Show: 25 50 75 100 Results

Search results: 50 out of 2,071

الابنية الصرفية في ديوان محمد رضا الشبيبي : دراسة تطبيقية == The Morphological Forms in the Poetry of Muhammad Ridha Al Shibibi A semantic study

Author name: رغد جاسم محمد الصبيحاوي
Supervisor name: تغريد عبد الله احمد
General topic: Arabic Language and Literature
Specific topic: Language
Degree: Master
University: Mustansiriyah University - Faculty Of Basic Education
Language: Arabic
University location: Baghdad
First pages:
Abstract: Praise to God upon his blessing that he had made our language, the language of Koran, our speech to the people of paradises, and peace be upon Prophet Muhammad, the master of all messengers. The study of morphological forms is basically considered in understanding of the linguistic sciences, and understanding the language from its structures, rhetorical and analyses. So the morphological study is difficult. Morphology has not been the focus of researchers as the syntax has been. Arabic library is rich in lexical dictionaries that have given much focus on the explanations of meaning of vocabularies and their linguistic meaning. However, there is shortage in the studies of morphological forms of Arabic words. This shortage has been a motive for me to study The Morphological Forms in the Poetry of Muhammad Ridha Al - Shibibi. Moreover, the researcher is highly interested in morphology. The poetry of Muhammad Ridha Al - Shibibi has been chosen for its simple words, coherent wording and structures and the absence of odd words. No morphological study has dealt with his poetry. Below is a review of the studies that have dealt with the poetry of Al - Shibibi.B• Al_ Shibibi as a poet : a thesis by Qusei Salim Alwan, 1971 consisting of four chapters and talking about Al - Shibibi, his age, his culture, his poetical words and his status in Iraqi modern Poetry.* Muhammad Ridha Al - Shibibi and his intellectual and political role until 1932 : a thesis by Ali Abd Shnawa 1992 consisting of three chapters and talking about his early life and the beginning of his fame before WWI; and talking about his intellectual and political activities from WWI until the end of the Iraqi 20th Revolution; and his intellectual and political activities during British mandate. • Muhammad Ridha Al - Shibibi and his intellectual and political role until 1958 : a dissertation by Ali Abd Shnawa 1997; talking about Al - Shibibi’s role after British mandate. The above mention studies have not dealt with the morphological aspects of Al - Shibibi’s poetry. The current study aims to contribute to Arabic etymology and to explain the role of Iraqi literature in the development of Arabic language by adding a new knowledge to Arabic library.C The collection of materials used in this study has been based on two essential sources : linguistic references such as ALKITAB by Sibawayh and AL MUQTADAB by Al - Mubarrad; and poetic books by Al_ Shibibi. The current study consists of introduction, preface, three chapters, conclusion, contents, and references.• Introduction : _ it includes the problem, aims, significance of the study and the limits. • Preface : _ it includes the life of the poet, his ancestry; and his status among poets. In addition, it includes the semantics.• Chapter one : _it includes two sections : • The first section : _ deals with the morphological forms of the Arabic three - letter verb and that which is added by one , two or three letters. • The second section : _ deals with morphological forms for the Arabic four - letter verb and that which is added by fifth and sixth. • Chapter two : _ it deals with morphological forms of the derivations (active participle, passive participle, pseudo adjective, intensive active participle. It also deals with the morphological forms of other derivations such as diminutive noun and relational adjective or adjectivized noun. D• Chapter three : _ it deals with the morphological forms of the plurals and the abstract nouns. It includes the plural : masculine and feminine, broken plural : fewness and abundance, collective Noun, plural generic noun and singular generic noun,direct nounabstract noun , noun derived on the pattern Maf’al, noun of manner, noun of instance and artificial abstract noun. • Conclusion : it includes the results that the researcher has got in this study.Finally : this study is a humble work and a simple effort added to the human knowledge. The researcher may have made tiny mistakes and this nature of human being - imperfect. May God bless and guide us to what is righteous, and help us to serve Arabic language

اليات تشكيل السخرية في ديوان الصوري (339هـ - 419هـ) == MECHANISMS OF THE FORMATION OF IRONY IN THE PICtURE BOAED Preparation

Author name: نور ماجد حمود
Supervisor name: سناء هادي عباس الجشعمي
General topic: Arabic Language and Literature
Specific topic: Language
Degree: Master
University: Mustansiriyah University - Faculty Of Basic Education
Language: Arabic
University location: Baghdad
First pages:
Abstract: This study is tagged by( the formation of irony in the picture) in an attempt to critique the Poetic poems of praise in the diwan alsuri ,if there are many mech anisms of formation used by the poet for the poet for the purpose of ridicule and a dopted in this form in the frame work of linguistic and rhetorical structures and rhythmic and herelies the task of formation through Consideration to the Structural aspects of the Structure of the text by Stauding On the Vocal aspects in it and the image that form ,As Well as the form of hints and references and symbols sarcastic to wards mdihih and thus form the mechanisms of irony Within the poetic text by the language of the poet and hence necessitated the Study dlan inaprefoce and introduction and three chapters .Offered in the introduction The importance of term formation in detecting macros poet apsychological in his poems,His hair reflected apicture of reality Where He live. The in troduction of the meaning of the Composition of the language and terminology and the most im portant Symbols of the term formation,And the formation of Critics in ancient and modern, as stated by the life of the poet and the Causes ridicule and types The first Chapter Was entitled : ( Synthetic Study in the Poems of the Sarcastic) it Came in seven questions, namely, The question , The order, The Condition , The negation , The deletion , The Submission and the delay). The Second Chapter Was titled : ( images of irony and in Cluded three aspects of the Structure of analogy Sarcastic metaphor and metaphor. The Third Chapter dealt With the rhythmic irony and in Cluded two Chapters dealing With the first Chapter of( Foreign music ) and in Cluded two Subjects dealt With ( Weights and rhym). The Secod Chapter dealt With the internal Music and in Cluded Four topics in Cluding : ( The Structure of the genotype and the Structure of repetition and the Structure of the response of the Chest On disability and the Structure Of Contrast ) . One Of the most important findings Of the research : _The term "modulation " with multiple and varied meanings is one of the most important elements in the formation of literary text ._His Comprehension of the meaning of the phrase Walsl Word , as he Came poems Sarcastic language market is magnificenc e and not reveredThe image Was able to alarge extent of images of irony , Which entered the mechanisms of formation , is the metaphor of the most rosy , and Varied Similarities and merged With the Context through the exposures and hints and hints and symbols hurting men of his time . Poetic poems are the main focus On Which the poet made his irony . __The language of the poet has become a Central pillar of the formation , but the language itself has many aspects , each of Which is of a Component

ادوات الطلب في ديوان ابن هانئ الاندلسي : دراسة تفسيرية

Author name: كامل كاظم بدن الدراجي
Supervisor name: سلام حسين علوان
General topic: Arabic Language and Literature
Specific topic: Language
Degree: Master
University: Mustansiriyah University - Faculty Of Basic Education
Language: Arabic
University location: Baghdad
First pages:
Abstract: Rise this study for standing on the manife tations of the siginficace and structaare in the sentences of request in Hani AL - Andalusians DiWan and it cosists of seven demands (( the imperative - the negation - calling - intorragative - hopefulnss - wishfulness - presentation )). in order to show us aesthetic styles Hani AL - And his skill in formalaing the linguistic patterns in the sentensec of request according to the fanction and roles withih structure of the poetic text . this study consists of an introduction , preface and two choppers .The introduction consists of the the subjest and the reasons for choosing it and the preface consists of the meaning of sentences , request , the potes life and manifestation . every section consists of three chapter : the first section named request (( the imperative - the negation - colling )) .The second section named in complete request (( in torragative - hopefulness - wishfulness - presentation

الاتساع اللغوي في منهج الدكتور مصطفى جواد

Author name: حسين عامر جرمط
Supervisor name: علي جاسم سلمان
General topic: Arabic Language and Literature
Specific topic: Language
Degree: Master
University: Mustansiriyah University - Faculty Of Basic Education
Language: Arabic
University location: Baghdad
First pages:
Abstract: After, we finished the preparatory year successfully with grace of God, the subject of my letter entitled (linguistic breadth in the curriculum of (Dr. MUSTAFA JAWAD) which highlights the philosophy of the Arabic language and trying to highlight an aspect of after darkness suffered loss at the hands of her sons before others.Dr. MUSTAFA JAWAD was one of those extraordinary as old hours and days of the search, investigation and due diligence has been encouraged by what distinguishes him from the powerful memory and functioned in the fields of investigation and history even in the days of his illness busy unzip the language.Dr. MUSTAFA JAWAD was not the first played in the development of grammar, widen it but Orbiter finds that there are many differences between some ancient founders of some and some latecomers owners texts and annotations and footnotes not in terms alone, which is developing the evolution studied also, but in the development of substance as whole, are arranged The message in three seasonsIn conclusion, I hope that I have been able to achieve with Big presented from a modest effort, and Praise be to Allah, the Lord of the worlds

شرح ديوان زهير بن ابي سلمى برواية الاعلم الشنتمري : دراسة لغوية == ALSHINTMARI " in His Book Explanation of Volume of ZUHER BIN ABI SULMA) Linguistic Study

Author name: زمن ماجد كاظم
Supervisor name: ايثار شوقي سعدون
General topic: Arabic Language and Literature
Specific topic: Language
Degree: Master
University: Mustansiriyah University - Faculty Of Basic Education
Language: Arabic
University location: Baghdad
First pages:
Abstract: Praise To Allah ,Lord of People , and Peace upon our Messenger , His Family and His colleagues.After completing the requirements of Master Degree by putting down the research that concerned over the explanation of side of the language sides for two reasons : it is an explanation by one of Arabic outstanding figures who is " AlA'LAM ALSHINTMARI" died in 476AH and the other reason lies in his explanation and interpretation of one of the pre - Islamic poets who was " ZUHER BIN ABI SULMA" whose poetry is characterized with humanity and sociality. I have suggested that the study of interpretation to be a linguistic one for searching for linguistic sides in the language and on four sides which are ( Phonetics ,Grammar , pronunciation , denotation). Thus , this enable me to review references and to develop the linguistic developments , but Dr. " Ali Jasim" has suggested to change the title to be as that mentioned above. Hence , the research has include three chapters , preceded by an introduction and preface and ended with most important results. The preface includes a summary about the life of the explainer as to balance explanations of Zuher's poetry for showing the significances of explanation. The chapter one has exposed the methodology of the explainer in his explanations , together with most outstanding aspects. The chapter two assigned for linguistic study with its fourth levels ; this chapter is considered a large and extended one . The chapter three has dealt with the external context in directing the meaning. The significance of this chapter lies in "Al A'LAM's concerns over directing the meaning and explaining the difficult conditions away from the scholars ' disputes and their linguistic details that do not serve the text. The research includes a set of results followed by references .It is worthy to be mentioning to the disparity of a number of evidences from one subject to another ;it is a disparity that being imposed by the nature of explanation and the text of the explainer. It is mostly required to mention evidences and examples. , thus I have faced in some definite positions , diversity. The reasons behind that are related to its rarity in explanation. This rarity has not been formed a large aspect , but it should be mentioned when analyzing the text and methodology of the explainer or through following up the text linguistically. The research does not empty of difficulties, top of which abbreviations in phrases. Some of the students have preceded me in the study of Zuhair Bin Abi Sulma , including ( Nuhad Faleeh Hasan/ structure in the volume of Zuhair Bin Abi Sulma/ a thesis of Master / Al - Musil 's college of Art , the researcher ( Mustafa Hamd Mustafa/ grammatical composition in poetry of Zuhair Bin Abi Sulma/ Baghdad Islamic University , the researcher ( Wathiq Mohamemd Mahmood / explanation of the volume of Zuhair Bin Abi Sulma for Abi Al - Abbas Thaalab and AlA'Lam al - Shintmitri/ a master thesis / College of Art / Al - Mustansiriyah University. I do not claim that I reach to its complement, but , rather I'm still in the beginning of my study and I submit my this scientific works in field of the scientific research

شرح الفية ابن مالك بين السيوطي والمكناسي : دراسة موازنة == Explanation of Ibn Malik Al - FiyahBetween Al - Makanisi and Al - Siyoti Comparison Study

Author name: زهراء جواد عبد الكاظم
Supervisor name: سندس محمد خلف الجميلي
General topic: Arabic Language and Literature
Specific topic: Language
Degree: Master
University: Mustansiriyah University - Faculty Of Basic Education
Language: Arabic
University location: Baghdad
First pages:
Abstract: Al - fiyah Thawialstihkak is considered gathering between two explanations of for Al - fiyah Ibn Malik which are : Al - shatibi and Al - Muradi explanation, where Al - Makanasi gathered their sayings then he commented on them, where he convey the complete systems then followed by saying of Al - Muradi and shows his opinion of it after that. It is a book in which he displayed all the grammatical categories starting from the speech and its content and ending with category of Al - adad and Al - Hikaiya also displays topics of morphology and sound, as for Al - Bahja al - Murdhiya book for Al - Siyoti which is considered one of the mixing explanation, in which the explainer mixed his explanation with Alfiya text means he put the verses into two brackets and he mentioned his explanation between them also the topics of the book and their organization come according to Ibn Malik setting of them but he followed them with the expression (Hatha Bab) and Al - Siyoti has divided his explanation in to parts and followed with margin of them(complementary - separation - branch - attention - conclusion - base - controller and benefit). Al - Makanasi was more explained and detailed for the verse of the introduction for Arjosh and more conveying from the scholars and declaration of the books names, also more than commenting on the Al - fiyah text. As for Al - Siyoti who mentioned the Quran evidences and Quran recitations and names of their readers more than Al - Makanasi, also quoted with prophet's Hadieith more and his use of conveying evidences(Quran - Hadeith - poetry), and the mental evidences( measurement - Cause - acting - consensus ) and he mentioned the controversies more than Al - Makanasi.As for quotation with proverbs which were very rare for Al - Makanasi and Al - Siyoti did not quoted with them also Arab languages has less chance for them.As for their replies to the scholars which was very rare and he mentioned the controversies between Al - Basreein and Al - Kufeein but they did not announced their support for them, also they used Al - Basri term more than Al - Kufi

تجليات العنف النسوي في سرديات نوال السعداوي

Author name: ريهام جلال شتار
Supervisor name: زينب هادي حسن
General topic: Arabic Language and Literature
Specific topic: Language
Degree: Master
University: Mustansiriyah University - Faculty Of Basic Education
Language: Arabic
University location: Baghdad
First pages:
Abstract: This study has addressed the subject of "Violence in Arab woman stories, Nawal AL - Sadawi as a sample". The research is divided into preface and three chapters. Preface dealt with general view about the concept of violence and its historical roots in civilization.First chapter was under the title of "motives of violence in the literature of Nawal AL - Sadawi". This chapter consisted of two topics, first topic was under the title of socialmotives and addressed the role of education and media in violence.Second topic addressed religious motives and wrong interpretation of the spirit of religions and its essence.Second chapter was under the title of "Patterns of violence" which consisted of two topics, first one dealt with material violence, included physical violence and sexual violence.Second topic included moral violence which include "psychological, symbolic and political violence".Third chapter included fourtopics, first dealt with circumcision, second topic dealt with equality, third dealt with "crimes of honor ". Forth topic dealt with "phenomena minros marriage". I made use of many references in my study such as criticism book "rationality controversial in critical theory of Frankfurt school" by Kamal Abu Khair, guidance of literary critic" lightening of more than seventy trends and terms of writers, Myjan Al - Riweily, Dr. Saad Al - Baziss, besides some psychological books such as : Violence and aggressiveness in psychological analysis "structural reflections" by the writer Dr. Ali Asad Watfa.aThe study concluded with some important results : -  Social upbringing and schools has great role in confronting violence against women. Media has an important rolein outbreak of violence which needs changing the mechanism of media.The researcger has reached to an important point that society, religion and politics all consecration and strengthen the concept of violence against women one way or another.

شعر عبد المحسن الكاظمي 1871 - 1935م : دراسة بلاغية

Author name: احمد عبد الله عبد علي سلمان
Supervisor name: حامد عبد الهادي حسين
General topic: Arabic Language and Literature
Specific topic: Language
Degree: Master
University: Mustansiriyah University - Faculty Of Basic Education
Language: Arabic
University location: Baghdad
First pages:
Abstract: my love Pushed me for the eloquent Arabic, and Arabic poetry is nice to choosing a topic related to poetry, rhetoric and found to be a research rhetorical study in the office of poet privileged I chose the Office of the great poet Abdul Mohsen Al - Kadhmi a field of research in order to detect touches artistic photographs aesthetic when poet research sources and references ranging from ancient and modern this is because the subject of rhetoric is of the topics that have roots since ancient times.It has modern fruits found in modern writers came search having to reboot , and three chapters ,and a conclusion In the foreground the poet's life Abdul Mohsen Al - Kadhemi and Chiara , and his office dealt with either in the first semester I studied in Semantics.This chapter has been divided into fou sections looked at the first news of it, while the second part , I studied construction and the third studied the introduction delays , and sealed chapter deletion ,But in the second chapter I studied science, the statement Ksmtha into four sections. The first section studied analogy in the office of Al - Kadhmi In the second studied metaphor In the third section studied metaphor sealed , and The final chapter is the third started searching the knowledge of Budaiya , and divided the class into five sections. The first section examined the alliteration in second studied counterpoint In the third section examined the interview and in the fourth studied Re miracle on the breasts either in the fourth Vdersena citation sealed my sea touched them to the letter a summary of what I got out of the Diwan Al - Kadhmi of the proceeds from our study of the Court of Kadhmi we can say that Abdul Mohsen Al - Kadhmi was a distinguished poet of his era honest as issued by the hair and also note that poet emotions reflected on his language poetic clearly , because there is no separation between personal and creative offersOf the product and we note that the Court of Kadhmi was replete with psychological emotions of emotional origin,which coincided with all the positions he fought poet and expressed Kadhmi has excelled accurately systems, and the quality of vocalizations , and what it gained from growing up in an environment of language , and in the embrace of language schools in the city of Kadhimiya.This attempt humble , and remain open to criticism and correction , a link in the long chain hope that we have been successful in our study t

ابنية الاسماء في ديوان الواوء الدمشقي : دراسة صرفية

Author name: الاء خميس حسين التميمي
Supervisor name: سلام حسين علوان
General topic: Arabic Language and Literature
Specific topic: Language
Degree: Master
University: Mustansiriyah University - Faculty Of Basic Education
Language: Arabic
University location: Baghdad
First pages:
Abstract: The research plan includes an introduction, preface, three chapters I pointed out the significance of the meaning of language and idiomatically as well as talked about the definition of structures in language and terminology. In the preface he spoke about the poet's life and culture and prestige of poetry and death, as the title of poet that name because it was calling in the fruit market. Marjoa literature did not agree on the year of his birth, as they did not agree on the year of his death and the reason for this is that he was an obscure poet is known in poetry circles, but he won the admiration and praise of the ancients. There have been significant in several types, including acoustic significance and meaning of grammatical and contextual significance, which is more important to know the intended meaning of the word. The first chapter was about buildings nine derivatives beginning of the actor and closing name zoom out as mentioned the actor's name in (134) the subject, and the name of force in (29) the subject and others proved in the search, showing that the name actor semantics variety of which is significant on the constancy and permanence. And move, shops and reception, and the ratio, all of which appeared in Court found that such Almhbhh The record or acoustic, and it has a more diverse connotations that formulated the door of the fourth and fifth has indicated defect or color or constancy or illness. The third section for Mufaaol name turned out to be formulated from triple Adding it also has multiple connotations, including the case and constancy, reception and go. In the fourth section the machine name Gaudha when there was a difference when applicants and latecomers with respect to the terms (machine tool) Fawdhna difference between them. Asit turns out that the name of the machine weights acoustic record and weights only that the poet did not use the standard weights, but the words shown on the machines, including the sword and helmet and others. In Section V exaggeration formulas show that has other connotations increase the exaggeration may be frequency or generally have much or craft, industry, and Practice and abstraction, it was also noted that the poet was not used weights standard weight (Mifal and Mfiel) and exaggeration formula are less widely used of the actor's name and the name of effect. In the sixth topic I talked about my name the time and place and it turned out that they and response in (22) the subject of the triangular subject which has increased the trio has been used to Fezta (bright and Morocco), although they Foreigtan for measurement. In the seventh section, which talked about the preference name and found that the difference in the definition and essence of the dispute was about Kiesath between visual and Alkoviin, but the poet used the activation other words preference function such as name (and love of good and evil). Mbgesa I pointed out in the eighth to ratios as stated in (4) positions only hypocrisy Deal ratios. Finally, Section IX included talk about miniaturization, but he did not want in the Office of the poet. In the second chapter I referred to sources including sources deeds triple naked and whipped Bhrvuahd sources, and sources of whipped Vaguetsr two letters on the effective use of the poet - and potent trigger and whipped with a letter of sources. The three characters of whipped So it was used weight (fabricating) only. In the second section I referred to initially source Mimi sources as stated in (2) the location and source of the body mentioned in (7) positions, and the time source in Ford (14) wasthe subject using industrial source. In the third quarter, the last talked about the crowds of all kinds, as stated in the collection of masculine Salem (6) positions and did not use the supplement to it. And used the feminine collection in Salem (37) the subject did not respond thereto in his office. In the third section in said collection cracker (76) the subject and the ultimate formula crowds came in (12) the subject. In the last section stating the name of the combination, as stated in one place, and the name of the collective Gender stated in (11) the subject, and the name of sex Differentiated stated in (46) the subject. The conclusion was expressed by mentioning the intruder and the definition of it said words received in the office of a poet (8) positions enlisted Btakrejeha the glossary Persian Arabized.

فاعمية برنامج تعليمي قائم على النظرية البنائية الاجتماعية في تحصيل مادة الادب والنصوص وتنمية مهارات ما وراء المعرفة لدى طالبات الصف الرابع الادبي == The Effectiveness Of An Educational Program Based On The Social Constructivist Theory In The Collection Of Literature And Texts And The Development Of The Skills Of The Knowledge Of The Fourth Grade Students Literary

Author name: ايناس علي حسين الجبوري
Supervisor name: حاتم طه ياسين السامرائي
General topic: Educational Sciences
Specific topic: Methods of Teaching Arabic Language
Degree: Master
University: Mustansiriyah University - Faculty Of Basic Education - Department Of Teaching Methods
Language: Arabic
University location: Baghdad
First pages:
Abstract: ولتحقيق هدف البحث الاول : اتبعت الباحثة اجراءات المنهج الوصفي لبناء البرنامج التعليمي وتضمن البرنامج المحتوى النظري : ( اهداف تعليمية، ومحتوى، وطرائق تدريسية ملائمة، وانشطة تعليمية، ووسائل تعليمية, والتقويم النهائي لتنفيذ البرنامج ). وتحققت الباحثة من صلاحيته بعرضه على مجموعة من الخبراء والمحكمين المتخصصين في مناهج اللغة العربية وطرائق تدريسها.ولتحقيق هدف البحث الثاني لتعرف فاعلية البرنامج التعليمي : اعتمدت الباحثة على المنهج التجريبي، واستعملت تصميما تجريبيا ذا ضبط الجزئي للمجموعتين ( المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة) . وفي ضوء البحث واجراءاته صاغت الباحثة الفرضيتين الصفريتين الاتيتين : 1. لا يوجد فرق ذو دلالة احصائية عند مستوى (5.،.) بين متوسط درجات طالبات المجموعة التجريبية اللائي يدرسن مادة الادب والنصوص بالبرنامج التعليمي ، ومتوسط درجات طالبات المجموعة الضابطة اللائي يدرسن المادة نفسها بالطريقة الاعتيادية في التحصيل. 2. لا يوجد فرق ذو دلالة احصائية عند مستوى دلالة (5.،.) بين متوسط درجات طالبات المجموعة التجريبية اللائي يدرسن مادة الادب والنصوص بالبرنامج التعليمي ، ومتوسط درجات طالبات المجموعة الضابطة اللائي يدرسن المادة نفسها بالطريقة الاعتيادية في تنمية مهارات ما وراء المعرفة ، وبلغت عينة البحث (60) طالبة من طالبات الصف الرابع الادبي في ( مدرسة حنين للبنات ) التابعة لمديرية تربية محافظة بغداد الرصافة / الاولى ولكل مجموعة (30) طالبة ، واختارت الباحثة بطريقة السحب العشوائي البسيط مجموعتي البحث الحالية وتوجد في المدرسة شعبتين ( ا - ب) ، واختارت شعبة (ب) لتكون المجموعة التجريبية التي تدرس ز مادة الادب والنصوص بالبرنامج التعليمي وشعبة ( ا ) لتكون المجموعة الضابطة التي تدرس المادة نفسها بالطريقة الاعتيادية، وكافات الباحثة بين المجموعتين احصائيا بالمتغيرات الاتية : ( اختبار المعرفة السابقة ، والعمر الزمني محسوبا بالشهور، واختبار الذكاء، والدرجة النهائية لمادة اللغة العربية الكورس الاول لمن العام (2017 - 2018م) ، والتحصيل الدراسي للاباء ، والامهات ) ، وصاغت الباحثة عددا من الاهداف السلوكية في ضوء محتوى المادة التعليمية، للمجال المعرفي من تصنيف بلوم (Bloom) للمستويات الستة ( المعرفة، الفهم، التطبيق , التحليل , التركيب , التقويم)، اذ بلغت (100) هدف سلوكي . وتحققت من صدقها بعرضها على مجموعة من المحكمين في تخصص طرائق تدريس اللغة العربية ، واعدت الباحثة خططا تدريسية انموذجية وقد بلغ عددها (20) خطة بواقع (10) خطط للمجموعة التجريبية في ضوء النظرية البنائية الاجتماعية كما في البرنامج التعليمي و(10) خطط للمجموعة الضابطة التي تدرس بالطريقة الاعتيادية وتاكدت من صدقها بعرضها على مجموعة من الخبراء والمحكمين في تخصص طرائق تدريس اللغة العربية ومناهجها، واعدت الباحثة في ضوء الاهداف السلوكية اختبارا تحصيليا تكون من (50) فقرة اختبارية من نوع الاختيار من متعدد ذي اربعة بدائل موزعة بين المستويات الستة من تصنيف بلوم (Bloom ) للمجال المعرفي ( المعرفة، الفهم، التطبيق , التحليل التركيب , التقويم)، متسما بالصدق والثبات، وتبنت الباحثة مقياس مهارات ما وراء المعرفة اعدته منى توكل2012م ، ويتكون المقياس من ( 30 ) عبارة منها (12) عبارة تكون لمهارة التخطيط ، (10) عبارات لمهارة التنظيم و(8) عبارات لمهارة التقويم وتحتوي كل عبارة على ثلاث استجابات هي ( دائما ، احيانا ، نادرا ) يكون تصحيح استجابة ( دائما ثلاث درجات ) و( احيانا درجتين ) ( ونادرا درجة واحدة ) ولم تعرض الباحثة المقياس على الخبراء لان الباحثة تبنته وهي متاكدة من صدقه وثباته مسبقا ، وطبقت الباحثة التجربة في الكورس الثاني، واستعملت الباحثة الوسائل الاحصائية الاتية : ( الاختبار التائي لعينتين مستقلتين ، مربع كاي2، معادلة الفا كورنباخ ، ومعامل الصعوبة ، ومعامل تمييز الفقرات ، فعالية البدائل المخطوءة ) ، واسفرت نتائج البحث عن تفوق طالبات المجموعة التجريبية اللائي يدرسن بالبرنامج التعليمي على طالبات المجموعة الضابطة اللائي يدرسن بالطريقة الاعتيادية في التحصيل وتنمية مهارات ما وراء المعرفة | Building an educational program based on social construction theory.2. Know the effectiveness of the program in the collection of literature and texts and the development of skills beyond the knowledge of students in the fourth grade literary.To achieve the first research objective, the researcher followed the descriptive approach to building the educational program. The program included theoretical content : (educational objectives, content, appropriate teaching methods, educational activities, teaching aids, final evaluation of program implementation). The researcher verified his validity by presenting him to a group of experts and arbitrators specialized in Arabic language curricula and teaching methods.To achieve the goal of the second research to know the effectiveness of the educational program : The researcher adopted the experimental method, and used a experimental design with partial control of the two groups (experimental group and control group).In the light of the research and its procedures, the researcher formulated the following two zero hypotheses : 1. There is no statistically significant difference at (0.05) between the average score of the students of the experimental group who study the literature and texts in the educational program, and the average grades of the students of the control group who study the same subject in the usual way in the collection.2. There was no statistically significant difference at the level of significance (0.05) between the average score of the students of the experimental group who study the literature and texts in the educational program, and the average grades of the students of the control group who study the same subject in the usual way in the development of skills of knowledge. The researcher selected the experimental design with partial control, because it is suitable for the current research conditions. The sample of the study was 60 female fourth grade students in the Hunaen Girls School of the Department of Education of the province of Baghdad, the first Rusafa and was equally divided between two groups. The two groups (A - B) and chose Division (B) to be the experimental group that examines the literature and texts in the educational program and Division A to be the control group that examines the same article the usual way, and reward the researcher between the two groups statistically in the sale The results of the study were based on the following variables : (previous knowledge test, age of months calculated, IQ test, final grade of Arabic for the first semester of the year 2017 - 2018), and the academic achievement of parents and mothers. , For the cognitive field of Bloom's classification of the six levels (knowledge, understanding, application, analysis, composition, and evaluation). It reached (100) behavioral goals and verified its validity by presenting them to a committee of arbitrators in the field of teaching Arabic language. (20) in the form of 10) Plans for the experimental group in the light of the structural social theory as the educational program and (10) plans for the control group taught in the traditional way and confirmed its honesty by presenting it to a committee of experts and arbitrators in the specialization of methods of teaching Arabic language and its curricula. (50) multi - choice test pieces with four alternatives distributed among the six levels of Bloom's knowledge (understanding, understanding, application, analysis, synthesis, assessment), with honesty and consistency, and the researcher adopted a scale of skills beyond Knowledge has been prepared (10) terms for the skill of the organization and (8) terms for the skill of the calendar and contain each of the three responses (always, sometimes, rarely) The researcher applied the experiment in the second semester. The researcher used the current statistical means : (test) Tae for two independent samples, the Kay square, the Alpha Kornbach equation, the coefficient of difficulty, and the T. coefficient And the results of the study showed that the students of the experimental group studying in the program were superior to female students in the control group who were taught in the usual way of collecting and developing the meta - knowledge professions

اثر برنامج قائم على الوسائط المتعددة في تنمية مهارات طلاب معهد الفنون الجميلة في مادة الخط العربي == The Effect of a multimedia - based program in developing the skills of students of the Institute of Fine Arts with calligraphy

Author name: محمد عودة مناتي
Supervisor name: سهاد جواد فرج الساكني
General topic: Educational Sciences
Specific topic: Methods of Teaching Art Education
Degree: Master
University: Mustansiriyah University - Faculty Of Basic Education - Department Of Teaching Methods
Language: Arabic
University location: Baghdad
First pages:
Abstract: هدفت هذه الدراسة الى تعرف اثر استخدام الوسائط المتعددة في تنمية مهارات الخط العربي (الرقعة ) لدى طلاب معهد الفنون الجميلة. ولتحقيق هدف البحث استخدم الباحث المنهج التجريبي على عينة من طلاب الصف الثاني من طلاب معهد الفنون الجميلة ، وتكونت عينة البحث من ( 50 ) طالبا مقسمين بالتساوي على مجموعتين احداهما ضابطة والاخرى تجريبية. واستخدم الباحث اختبار تحصيلي معرفي (القبلي والبعدي) , وكذلك استمارة تقويم الاداء . وللوصول الى نتائج البحث استخدم الباحث مجموعة من ( الاساليب الاحصائية ومنها : الاختبار التائي ( t - test ) لعينتين مستقلتين واستخدم هذا الاختبار للتكافؤ في متغيرات البحث وهي ( العمر الزمني - الخبرة السابقة) بين افراد المجوعتين التجريبية والضابطة. معادلة صعوبة الفقرة : استخدمت هذه المعادلة للتعرف على درجة صعوبة فقرات الاختبار التحصيلي معادلة تمييز الفقرة استخدمت هذه المعادلة لايجاد تمييز فقرات الاختبار التحصيلي فعالية البدائل : استخدمت لحساب فعالية البدائل غير الصحيحة ( الخاطئة ) لفقرات الاختبار التحصيلي معادلة الفا كرونباخ واستخدمت لحساب معامل ثبات الاختبار التحصيلي . معامل ارتباط بيرسون واستخدمت هذه المعادلة لحساب ثبات استمارة الاداء المهاري . واظهرت الدراسة1 - وجود فروق ذات دلالة احصائیة بین متوسطي درجات طلاب المجموعة التجریبیة ودرجات اقرانهم في المجموعة الضابطة في التطبیق البعدي للاختبار التحصيلي المعرفي لمهارات الخط العربي ( الرقعة ) لصالح المجموعة التجریبیة.2. وجود فروق ذات دلالة احصائیة بین متوسطي درجات طلاب المجموعة التجریبیة ودرجات اقرانهم في المجموعة الضابطة في التطبیق البعدي لاستمارة تقويم الاداء لمهارات الخط العربي ( الرقعة ) لصالح المجموعة التجریبیة.3. يوجد اثر للبرنامج القائم على الوسائط المتعددة في تنمية مهارات الخط العربي (الرقعة ) لدى طلاب معهد الفنون الجميلة,و بناءا على ما توصلت له الدراسة من نتائج , فقد اوصى الباحث بعدة توصيات منها : 1 - تضمين مهارات الخط العربي التي توصلت لها الدراسة في منهج خط الرقعة للصف الثاني في معاهد الفنون الجميلة .2 - حث المعلمين على استخدام الوسائط المتعددة في تدريس الخط العربي وتدريبهم على اعداد البرامج التعليمية جنبا الى جنب مع الكتاب المدرسي.واستكمالا للبحث الحالي اقترح الباحث عدة من المقترحات منها : 1 - اجراء دراسات بتضمين الوسائط المتعددة في مواد التربية الفنية الاخرى . 2 - اجراء دراسة مقارنة لاستخدام الوسائط المتعددة في المواد النظرية والمواد العملية. | The aim of this study was to identify the effect of using multimedia on the development of Arabic calligraphy skills in students of the Institute of Fine Arts. To achieve the goal of the research, the researcher used the experimental method on a sample of students of the second grade of students of the Institute of Fine Arts. The sample consisted of (50) students divided equally on two groups, one is experimental group and the other Control group .. The researcher used the test of Arabic calligraphy (tribal and postmodern) as well as the test of knowledge achievement (tribal and remote).In order to reach the results of the study, the researcher used a set of (statistical methods including t - test) for two independent samples and used this test for equivalence in the search variables (age - previous experience) between experimental and control subjects. This equation was used to calculate the degree of difficulty of the test scores. Equation of the paragraph distinction This equation was used to find the distinction of the test scores. Effectiveness of the alternatives : Used to calculate the effectiveness of the incorrect (wrong).The study showed : 1. There were statistically significant differences between the average scores of the experimental group and their peers in the control group in the post - application of the cognitive achievement test of the Arabic calligraphy skills for the experimental group.2. There are statistically significant differences between the average scores of the experimental group's students and their peers in the control group in the post application of the note card for the calligraphy skills for the experimental group.3. There is an impact of the multimedia - based program in the development of Arabic calligraphy skillsThe researcher recommended that the Arabic calligraphy skills of the second grade line in the Fine Arts institutes be included in the study, as well as urging teachers to use multimedia in teaching Arabic calligraphy. And training them in the preparation of educational software, and also recommends the education officials to attach CDs of interactive lessons along with the textbook

فاعلية برنامج تعليمي قائم على انماط التعلم في تحصيل طلبة كلية التربية الاساسية في مادة النحو واتجاههم نحوها == The Effect of an Educational Program based on Learning Patterns in the Achievement of the Students of the College of Basic Education in Grammar and their Direction towards them

Author name: عقيل رشيد عبد الشهيد
Supervisor name: جمعة رشيد كضاض الربيعي
General topic: Educational Sciences
Specific topic: Methods of Teaching Arabic Language
Degree: Doctorate
University: Mustansiriyah University - Faculty Of Basic Education - Department Of Teaching Methods
Language: Arabic
University location: Baghdad
First pages:
Abstract: يهدف هذا البحث الى (معرفة فاعلية برنامج تعليمي قائم على انماط التعلم في تحصيل طلبة كلية التربية الاساسية في مادة النحو واتجاههم نحوها)، ولتحقيق ذلك اتبع الباحث منهجين، الاول وصفي لبناء البرنامج التعليمي المقترح، اذ مر بناؤه بثلاث مراحل اساسية هي : (مرحلة التحليل (والتحديد)، ومرحلة البناء، ومرحلة التقويم). وقد تم تحديد فلسفة البرنامج واسسه ومبرراته واهدافه العامة والسلوكية، وتنظيم المحتوى واختيار الطرائق والوسائل التعليمية والانشطة والتقويم. والثاني تجريبي للتثبت من فاعلية البرنامج التعليمي المقترح في التحصيل في مادة النحو والاتجاه نحوها لذا صاغ الباحث الفرضيتين الصفريتين الرئيسيتين الاتيتين : من اجل تحقيق الهدف الثاني للبحث صيغت الفرضيتان الصفريتان الرئيستان الاتيتان : 1. لا يوجد فرق ذو دلالة احصائية عند مستوى دلالة (0,05) بين متوسط درجات طلبة المجموعة التجريبية الذين يدرسون مادة النحو على وفق البرنامج التعليمي القائم على انماط التعلم، ومتوسط درجات طلبة المجموعة الضابطة الذين يدرسون المادة نفسها على وفق البرنامج الاعتيادي في اختبار التحصيل.2. لا يوجد فرق ذو دلالة احصائية عند مستوى دلالة (0,05) بين متوسط درجات طلبة المجموعة التجريبية الذين يدرسون مادة النحو على وفق البرنامج التعليمي القائم على انماط التعلم، ومتوسط درجات طلبة المجموعة الضابطة الذين يدرسون المادة نفسها على وفق البرنامج الاعتيادي على مقياس الاتجاه نحو مادة النحو في الاختبار البعدي.وقد اشتقت من الفرضية الرئيسة الثانية الفرضية الصفرية الفرعية الاتية : • لا يوجد فرق ذو دلالة احصائية عند مستوى دلالة (0,05) بين متوسطي درجات طلبة المجموعة التجريبية الذين يدرسون مادة النحو على وفق البرنامج التعليمي القائم على انماط التعلم في الاختبارين القبلي والبعدي على مقياس الاتجاه نحوها.وقد اشتقت من الفرضية الفرعية اعلاه الفرضية الصفرية الاتية : • لا توجد فاعلية للبرنامج التعليمي القائم على انماط التعلم في الاختبارين القبلي والبعدي على مقياس الاتجاه نحو مادة النحو لدى طلبة المجموعة التجريبية. اختار الباحث قسم اللغة العربية في كلية التربية الاساسية / جامعة الكوفة لتكون ميدانا لبحثه، اذ يضم القسم شعبتين دراسيتين في الصف الثاني، ومن طريق السحب العشوائي اختار شعبة(ا) لتكون المجموعة التجريبية التي تدرس على وفق البرنامج التعليمي المقترح، وعدد افرادها (45) طالبا وطالبة، في حين مثلت شعبة (ب) المجموعة الضابطة التي تدرس على وفق البرنامج الاعتيادي وعدد افرادها (46) طالبا وطالبة. واستعمل الباحث التصميم التجريبي ذا الضبط الجزئي ذا المجموعتين (التجريبية والضابطة)، واعد اداتين للبحث، الاولى : اختبار تحصيل في مادة النحو، تكون من (50) فقرة، تم التثبت من صدقه وثباته، ومعامل صعوبته، وقوته التمييزية، والثانية : مقياسا لقياس اتجاه الطلبة نحو مادة النحو تكون من (42) فقرة، ايضا تم التحقق من صدقه وثباته. وكافا الباحث بين المجموعتين احصائيا ببعض المتغيرات التي تؤثر في المتغير التابع كـ ( مقياس القدرة اللغوية, درجات الفصل الدراسي الاول في مادة النحو، اختبار المعلومات السابقة في مادة النحو, الاتجاه نحو مادة النحو (الاختبار القبلي))، درس مدرس المادة ــــ بعد ان دربه الباحث على تطبيق البرنامج ـــــ مادة النحو في المجموعة التجريبية على وفق البرنامج التعليمي القائم على انماط التعلم، في حين درس المجموعة الضابطة المادة نفسها على وفق البرنامج الاعتيادي، واستمرت التجربة فصلا دراسيا كاملا هو (الفصل الدراسي الثاني)، طبق الباحث في نهايتها اداتي البحث، وحلل النتائج باستعمال الوسائل الاحصائية المناسبة، منها الاختبار التائي(T - test) لعينتين مستقلتين ومترابطتين، ومربع ايتا، ومعادلة ماك جوجيان، فاسفر البحث عن وجود فرق ذي دلالة احصائية عند مستوى دلالة (0،001) في اختبار التحصيل في مادة النحو لصالح طلبة المجموعة التجريبية الذين درسوا مادة النحو على وفق البرنامج التعليمي القائم على انماط التعلم، ووجود فرق ذي دلالة احصائية عند مستوى دلالة (0،05) على مقياس الاتجاه لصالح المجموعة التجريبية ايضا. واستكمالا لمستوى الدلالة الاحصائية طبق الباحث (مربع ايتا ومعادلة ماك جوجيان) لقياس حجم اثر البرنامج وفاعليته، فكان البرنامج فعالا. وفي ضوء هذه النتيجة استنتج الباحث ان البرنامج التعليمي اسهم في زيادة تحصيل الطلبة في مادة النحو وتحسين اتجاههم نحوها. مؤكدا صحة ما ذهبت اليه الادبيات، والدراسات السابقة من فاعلية التدريس على وفق انماط التعلم في التحصيل والاتجاه. وقد اوصى الباحث توصيات عدة منها : اعتماد البرنامج التعليمي المقترح في تدريس مادة النحو لطلبة الصف الثاني في قسم اللغة العربية /كلية التربية الاساسية / جامعة الكوفة، واقامة دورات، وحلقات نقاشية، لتعريف اعضاء الهياة التدريسية في كليات التربية الاساسية بانماط التعلم وتدريبهم على كيفية التدريس على وفقها. واقترح الباحث اجراء دراسات في فروع اللغة العربية الاخر، وفي مراحل دراسية اخرى قائمة على انماط التعلم. | This research aims to identify the effect of an educational program based on learning patterns in the achievement of the students of the College of Basic Education in grammar and their direction towards them. To achieve the objectives of the research, the researcher followed two methods, the first method is descriptive to construct the proposed educational program, Construction phase, and evaluation phase). The program's philosophy, foundations, concepts, general and behavioural goals, content organization, choice of teaching methods and activities, and evaluation were identified. And the second method is experimental to know the effect of the proposed educational program in the achievement and the trend towards the material so the researcher formulated the following zero hypotheses : • There is no statistically significant difference at the level of significance (05.0) between the average score of the students of the experimental group who study according to the proposed educational program, and the average score of the students of the control group, who study according to the normal program of achievement.• There is no statistically significant difference at the level of significance (05.0) between the average score of the students of the experimental group who study according to the proposed educational program, and the average score of the students of the control group, who study according to the normal program on the trend scale towards the grammar. In order to verify the validity of the hypotheses, the researcher used the experimental design of the two groups (experimental and control) and chose the Arabic language department at the College of Basic Education / Kufa University in a deliberate way to be a field for his research. The department consists two groups in the second class. The researcher chose the group randomly . He chose Class A as experimental group which is taught as suggested leavening programmer. the sample of the group is (45), (36) students male and (9) female students, while (B) represented the control group, which is taught according to the normal program and the number of its members (46) (35) students and (11) students.The researcher compensated between the two groups with some variables that affect the dependent variable (grades of the previous semester in grammar, age, and parents' achievement). The researcher prepared two tools : the first is a collection test in the grammar, which consists of (50), and the second : a measure to measure the direction of students towards the grammar material of (42) paragraph, was also verified the sincerity and stability. The researcher compensated between the two groups with some variables that affect the dependent variable (grades of the previous semester in grammar, age, and parents' achievement). The researcher prepared two tools : the first is a collection test in the grammar, which consists of (50) And the second : a measure to measure the direction of students towards the grammar material of (42) paragraph, was also verified the sincerity and stability.The results of the study were analyzed using the appropriate statistical methods, including the T - test of two independent samples. The results of the study showed a statistically significant difference at the level of (0.001) in the test And the presence of a statistically significant difference at the level of (0,05) on the trend scale in favor of the experimental group as well. In the light of this result, the researcher concluded that the educational program contributed to increasing the students' achievement in grammar and developing their direction towards it. Confirming the validity of the literature, and previous studies of the effectiveness of teaching according to patterns of learning in achievement and direction. The researcher recommended several recommendations, including : Adopting the proposed educational program in the teaching of grammar for second grade students in the Department of Arabic Language / College of Basic Education / Kufa University and the establishment of courses and seminars to introduce faculty members in Basic Education Colleges to learning patterns and training them on teaching according to them. The researcher suggested conducting studies in the branches of the other Arabic language, and in other learning stages based on learning patterns

اثر انموذج الاستقصاء الدوري في اكتساب طالبات الرابع العلمي للمفاهيم الفيزيائية ومهارات حل المشكلات == The effect of periodical investigation model on acquiring the fourth year scientific students to Physic concepts and skills of solving problems

Author name: الهام احمد عبد السادة
Supervisor name: يوسف فاضل علوان التميمي
General topic: Educational Sciences
Specific topic: Methods of Teaching General Sciences
Degree: Master
University: Mustansiriyah University - Faculty Of Basic Education - Department Of Teaching Methods
Language: Arabic
University location: Baghdad
First pages:
Abstract: هدف البحث التعرف على (اثر انموذج الاستقصاء الدوري في اكتساب طالبات الرابع العلمي للمفاهيم الفيزيائية ومهارات حل المشكلات) ومن اجل تحقيق هدف البحث وضعت الباحثة الفرضيتين الصفريتين الاتيتين : - 1 - لا يوجد فرق ذو دلالة احصائية عند مستوى (05,0) بين متوسط درجات طالبات المجموعة التجريبية اللاتي درسن وفق انموذج الاستقصاء الدوري ومتوسط درجات المجموعة الضابطة اللاتي درسن بالطريقة الاعتيادية في اختبار اكتساب المفاهيم الفيزيائية.2 - لا يوجد فرق ذو دلالة احصائية عند مستوى (05,0) بين متوسط درجات طالبات المجموعة التجريبية اللاتي درسن وفق انموذج الاستقصاء الدوري ومتوسط درجات المجموعة الضابطة اللاتي درسن بالطريقة الاعتيادية في اختبار مهارات حل المشكلات . حدد مجتمع البحث باعدادية الشعب للبنات للصف الرابع العلمي , اذا اختيرت شعبة (ا) عشوائيا لتكون المجموعة التجريبية البالغ عددها (36) التي درست باستعمال انموذج الاستقصاء الدوري واختيرت شعبة (ب) لتكون المجموعة الضابطة البالغ عددها (37) التي درست باستعمال الطريقة الاعتيادية , باعتماد المنهج التجريبي منهجا للبحث فقد تم اختيار التصميم التجريبي ذو المجموعتين المتكافئتين التجريبية والضابطة ومن ذات الاختبار الاكتساب المفاهيم , حددت المفاهيم الرئيسية والمفاهيم الثانوية لفصول الكتاب ( 6و7 و8 و9 و10) الذي سيدرس اثناء التجربة المتمثل ﺒ ( الضوء, وانعكاس وانكسار الضوء, والمرايا, والعدسات الرقيقة, والكهربائية الساكنة). وايضا الاختبار حل المشكلات. كوفئت طالبات مجموعتي البحث في المتغيرات الاتية ( التحصيل السابق, والمعلومات السابقة, والذكاء, واختبار اكتساب المفاهيم , واختبار حل المشكلات ). فضلا عن متغيرات اخرى لاجل سلامة البحث وقد قامت الباحثة بتدريس كلا المجموعتين من اجل سلامة البحث والحصول على النتائج المرجوة. حددت الاغراض السلوكية على ضوء المادة التعليمية ضمن تصنيف بلوم اذ بلغت الاغراض المعرفية ( التذكر, والاستيعاب, والتطبيق ,والتحليل, والتركيب, والتقويم) (201) غرض والمهارية والوجدانية (40) غرض وبذلك يبلغ عدد الاغراض السلوكية (241) موزعة حسب الفصول الدراسية , كما عدت الخطط التدريسية لمجموعتي البحث وبلغ عددها (30) خطة دراسية لكل مجموعة. من اجل التحقق من الفرضية الصفرية الاولى اعدت الباحثة اختبار اكتساب المفاهيم على وفق مستويات المجال المعرفي لبلوم (تعريف المفهوم, وتمييز المفهوم , وتطبيق المفهوم) وتم اخذ المفاهيم الرئسية فقط وتكون الاختبار من (36) فقرة وتم التحقق من الصدق الظاهري للاختبار عن طريق عرضه على مجموعة من الخبراء والمحكمين , وتم التحقق من صدق البناء عن طريق تحليل المحتوى الى مفاهيم رئيسة بلغ عددها (12 مفهوم) والثانوية (18مفهوم) وتمثيل كل فقرة الاختبار لتعريف المفهوم والاخرى تمييز المفهوم وتطبيق المفهوم.وتم تطبيق اختبار اكتساب المفاهيم على العينيتين الاستطلاعيتين تكونت العينة الاولى من (32 ) طالبة من اجل التعرف على سلامة الاختبار لغويا ووضوح فقراته وكذلك معرفة الوقت اللازم المستغرق لاجابات الطالبات , اما العينة الثانية فبلغ عدد الطالبات (160) طالبة من اجل تحليل فقرات الاختبار احصائيا حيث استخرجت الخصائص السايكومترية للاختبار من ( معامل الصعوبة ومعامل التمييز وفعالية البدائل الخاطئة) , وتم استعمال معادلة ( كيودر ريتشارد دسون - 20 ) لمعرفة مقدار ثبات الاختبار وبلغ معامله 0,81 ويعد معامل جيد لاغراض البحث. وللتحقق من الهدف الثاني اعدت الباحثة اختبار حل المشكلات على وفق الخطوات (تحديد المشكلة, وجمع المعلومات, وفرض الفروض, والتجريب, والاستنتاج, والتعميم) وتكون من (18) فقرة وتم التحقق من الصدق الظاهري لاختبار عن طريق عرضه على مجموعة من المحكمين والخبراء لاخذ بارائهم حول صلاحية فقرات اختبار حل المشكلات, وتم التحقق من صدق البناء في الاختبار من خلال تمثيل كل موقف من مواقف حل المشكلات على خطوات حل المشكلات .وتم تطبيق الاختبار على العينيتين الاستطلاعيتين , العينة الاستطلاعية الاولى تكونت من (32) طالبة من اجل التاكد من السلامة اللغوية ووضوح فقراته, اما العينة الثانية فقد بلغ عدد طالباتها (130) طالبة من اجل دراسة الخصائص السايكومترية للاختبار من ( معامل الصعوبة ومعامل التمييز وفعالية البدائل الخاطئة ) وباستعمال معادلة كيودر ريتشاردسون - 20 ) لمعرفة مقدار الثبات البالغ 0,80 ويعد معامل جيد لاغراض البحث.وباستعمال test - z لعينيتين مستقلتين غير متساويتين تم الحصول على النتائج الاتية : - 1 - تفوق طالبات المجموعة التجريبية التي درست على وفق (انموذج الاستقصاء الدوري) على طالبات المجموعة الضابطة اللاتي درسن على وفق الطريقة الاعتيادية في اختبار اكتساب المفاهيم اذ بلغت قيمة (z) المحسوبة ( 9,47) في حين بلغت (z) الجدولية (2,00) عند مستوى دلالة (0,05) .2 - تفوق طالبات المجموعة التجريبية التي درست على وفق ( انموذج الاستقصاء الدوري ) على طالبات المجموعة الضابطة في اختبار حل المشكلات اذا بلغت قيمة (z) المحسوبة (10) في حين بلغت الجدولية (2,00) عند مستوى دلالة (0,05).وعلى ضوء النتائج استنتجت الباحثة ان التدريس بانموذج الاستقصاء الدوري له اثر كبير في اكتساب الطالبات للمفاهيم الفيزيائية وفي تعلم مهارات حل المشكلات. ووضعت عدة توصيات منها ضرورة الاهتمام بالقدرات العقلية للطلبة بغية مساعدتهم على التفكير السليم واكتساب المفاهيم العلمية من خلال تنظيم محتوى الكتاب المدرسي بمشكلات حياتية معاصرة ترتبط بالمفاهيم قيد الدراسة. واقترحت الباحثة ٳجراء دراسة مماثلة للبحث الحالي للتعرف على اثر انموذج الاستقصاء الدوري في مواد دراسية اخرى. | This research aimed to explore the effect of periodical investigation model on acquiring the fourth year scientific students to scientific concepts and skills of solving problems in order to do so, The researcher developed the following two null hypotheses must be validated : 1 - There is no difference of statistic significance at the level (0.05) between the average scores of the students, approaches of the according to periodical investigation model interaction and the average scores of the students approaches of the controlled students group who study on according to the ordinary method in acquire physic concepts test .2 - There is no difference of statistic significance at the level (0.05) between the average scores of the students approaches of the according to periodical investigation model interaction and the average scores of the students approaches of the controlled students group who study on according to the ordinary method in solve problems test.The selection of the society of the Preparatory School for girls, under the Directorate General for Education Rusafa the first, the fourth grade scientific, the research sample was selected on purpose, and was distributed between tow classes - class (a) was randomly selected to represents the experimental group which used the periodical investigation .This class included (36) students. Class (b) was selected to represent the controlled group. Who studied on according to the ordinary method. This class included (37) students. Physical concepts were chosen and the concepts were divided into major and secondary in the order of the chapters of the book 6,7,8,9,10 which will be studied during the experiment consisting of (light, reflection and refraction of light, mirrors, thin lenses, and electrostatic).Students of the tow groups have been rewarded in sets of variables (academic achievement , the previous information, intelligence , problem solving and the attilades towards physics ) as well as control other variables for the credibility of the research. The researcher has taught the two groups participated in the research. The behavioral goals were set according to the educational material within the Bloom classification, thus reaching the cognitive and emotional goals distributed according to the chapters of the book.Study Plan The research group has 30 educational plans for each group to ascertain the first hypothesis. The researcher made the test of the acquisition of concepts in order of cognitive objectives (remembers, distinguish, apply)The main concepts were selected only and the exam was written from 36 paragraphs and verifies the veracity of the exam by presenting it to experts and arbitrators.In order to verify the validity of the exam by applying it to two groups, the first group size is 36 students in order to identify the spelling errors and the clarity of the paragraphs as well as the time to answer the questions.The second group size 160 students to know the paragraphs of the exam and extract the descriptive qualities of the test of (coefficient of difficulty, coefficient of excellence, and the effectiveness of alternatives) and used the equation of Kyudar Richard Sun 20 and treated 0,81. A test consisting of (18) problematic situations, on according to the solving problems (defining the problem , information collection , hypothesizing, experimenting, concluding, and generalizing ) was prepared to solve problems. The credibility of the experiment after has been verified after presenting it to a group of experts, and applying it to tow test samples apart of the research sample, the first : The total number of its students (32) and was intended to determine the the time to answer, the second : The number of its students (130) students , the purpose of which was to analyze the test paragraphs statistically, where the psycho meters characteristics of the test was concluded from (difficulty coefficient, coefficient of excellence, effectiveness of the wrong alternatives), then the stability of the test was extracted using equation (Keodr Richard Woodson - 20) amounted to 0.80. Using test the Z - test for two independent unequal samples, the following results have been reached : - 1 - students of the experimental group who studied on according to the periodical investigation model topped students of the controlled group who studied according to the traditional method of acquire physic concepts test as the value of (z) nepotism (9.47) while the (z) tabulated (2.00) at the level of significance (0.05).2 - students of the experimental group who studied on according to the periodical investigation model topped students of the controlled group who studied according to the traditional method of problem - solving test as the value of (z) nepotism (10) while the (z) tabulated (2.00) at the level of significance (0.05).The results of the researcher concluded that the education model periodic survey has a significant impact on the activity of students to acquire physical concepts and problem - solving skills.Understand the relationships between the concepts and physical concepts and use them to solve problems both inside and outside the school.The model helped to keep information long in memory and was used in life situations

التفكير التباعدي وعلاقته بالحس العددي والتحصيل في الرياضيات لدى تلامذة الصف الخامس الابتدائي == Divergent Thinking and Its relation With Numeral Sense and Composition in Mathematics For The Students of Fifth Primary Class

Author name: نور عماد صادق
Supervisor name: غالب خزعل محمد مشكور
General topic: Educational Sciences
Specific topic: Methods of Teaching Mathematics
Degree: Master
University: Mustansiriyah University - Faculty Of Basic Education - Department Of Teaching Methods
Language: Arabic
University location: Baghdad
First pages:
Abstract: يعرف(الاشول ,1987) التفكير التباعدي " هو القدرة على انتاج اكبر عدد من الافكار الاصلية غير العادية وبدرجة عالية من المرونة في الاستجابة" ويعرف(McIntosh,1992) الحس العددي " بانه مثل الحس العام، وهو العملية التي تتضمن العديد من المكونات المختلفة التي تتضمن الاعداد والعمليات عليها والعلاقات بينها". ويعرف( ابو جادو ، 2003) التحصيل في الرياضيات على انه "محصلة ما يتعلمه الطالب بعد مرور مدة زمنية معينة, ويمكن قياسه بالدرجة التي يحصل عليها باختبار تحصيلي وذلك لمعرفة مدى نجاح الاستراتيجية التي يضعها المعلم ويخطط لها ليحقق اهدافه وما يصل اليه". حيث ان مشكلة البحث الحالي تبرز من خلال التساؤل الاتي : ما علاقة التفكير التباعدي بالحس العددي والتحصيل في الرياضيات لدى تلامذة الصف الخامس الابتدائي ؟ويهدف البحث الحالي التعرف على : 1) مستوى كل من : ا - الحس العددي لدى تلامذة الصف الخامس الابتدائي.‌ب - الحس العددي لدى التلاميذ الذكور للصف الخامس الابتدائي.‌ج - الحس العددي لدى التلميذات الاناث للصف الخامس الابتدائي‌د - التفكير التباعدي لدى تلامذة الصف الخامس الابتدائي.‌ه - التفكير التباعدي لدى التلاميذ الذكور للصف الخامس الابتدائي.‌و - التفكير التباعدي لدى التلميذات الاناث للصف الخامس الابتدائي.2) علاقة كل من : ا - التفكير التباعدي بالحس العددي لدى تلامذة الصف الخامس الابتدائي .‌ب - التفكير التباعدي بالتحصيل في الرياضيات لدى تلامذة الصف لخامس الابتدائي.ولاجل التحقق من صحة الاهداف اعلاه صاغت الباحثة عدد من الفرضيات الصفرية . كما بلغ عدد افراد مجتمع البحث الكلي (8152) تلميذ وتلميذة من تلامذة الصف الخامس الابتدائي في مديرية تربية الرصافة الاولى. وبعد تحديد عدد المدارس الابتدائية للبنين والبنات والتي تضم تلامذة الصف الخامس الابتدائي , وبعد استبعاد المدارس المختلطة، تم اختيار (12) مدرسة (6) منها للبنين و(6) للبنات وبالطريقة العشوائية مختارة حاولت الباحثة ان تكون ممثلة للمجتمع الاصلي تمثيلا مناسبا. كما قامت الباحثة باختيار شعبة واحدة بالطريقة العشوائية البسيطة من صفوف الخامس الابتدائي ومن كل مدرسة من مدارس العينة الاساسية، فكان عدد الصفوف (12) صف، وتم اختيار (16_20) تلميذا وتلميذة وبالطريقة العشوائية من كل صف فكان مجموع التلامذة الذين تم اختيارهم (250) تلميذا وتلميذة بواقع (100)تلميذ و(150) تلميذة ليمثلوا عينة الدراسة التي حاولت الباحث ان تكون ممثلة للمجتمع الاصلي تمثيلا مناسبا. وتحقيقا لاهداف البحث اعدت الباحثة : 1. اختبارا لقياس التفكير التباعدي في الرياضيات مؤلفا من(25) فقرة موزعة بين ثلاثة مكونات (الطلاقة والمرونة والاصالة), وعرض على مجموعة من الخبراء والمحكمين لمعرفة مدى ملاءمة الفقرات للغرض الذي وضعت من اجله فتمخض عن ذلك حذف (5) فقرات لعدم موافقة الخبراء عليها واصبح عدد الفقرات الملائمة لهذا الاختبار هو (20) فقرة.2. اختبارا لقياس الحس العددي في الرياضيات مؤلفا من (30) فقرة وعدلت بعض الفقرات وحذف بعضها لعدم اتفاق الخبراء عليها فاصبح عدد الفقرات الملائمة لهذا الاختبار هو (20) فقرة.طبق الاختباران على عينة استطلاعية مؤلفة من(40) تلميذا وتلميذة, وبواقع (20) تلميذا و(20) تلميذة من تلامذة الصف الخامس الابتدائي في تربية الرصافة الاولى, ثم حللت الفقرات احصائيا لايجاد معامل الصعوبة والسهولة والقوة التمييزيةثم طبق الاختباران على افراد عينة البحث الاساسية البالغ عددهم (250) تلميذا وتلميذة من تلامذة الصف الخامس الابتدائي, وبواقع (100) تلميذا و(150) تلميذة, وحللت النتائج باستعمال الاختبار التائي T - Test لعينة واحدة, والاختبار التائي لعينتين مستقلتين, والاختبار التائي الخاص بمعاملات الارتباط.وتوصل البحث الى النتائج الاتية : 1. فيما يخص الفرضية الاولى والثانية والثالثة في مدى امتلاك التلامذة للحس العددي ، فقد دلت النتائج على ان كلا من التلاميذ والتلميذات يمتلكون القدرة على الاداء في اختبارات الحس العددي ، بمستوى افضل من المتوسط النظري, وتعتقد الباحثة ان امتلاك التلامذة للقدرة على اداء اختبارات الحس العددي ،قد يعزى الى اهتمام كتب الرياضيات بموضوع التقدير التقريبي والحساب الذهني. 2. فيما يخص الفرضية الخامسة والسادسة والسابعة في مدى امتلاك التلامذة للتفكير التباعدي ، دلت النتائج على ان كلا من التلاميذ والتلميذات يمتلكون القدرة على التفكير التباعدي بمستوى اداء افضل من المتوسط النظري, وقد يعزى السبب في ذلك الى انه قد تكون المناهج الدراسيــة تنمي القدرة على التفكير التباعدي, وكذلك استعمال الاساليب الحديثة من قبل المعلمين والتي من شانهرافع مستوى التفكير بصورة عامة والتفكير التباعدي بصورة خاصة, 3. فيما يخص الفرضيتين الرابعة والثامنة، فقد اشارت نتائج الدراسة الى تفوق الذكور في اختبار التفكير التباعدي وتفوق الاناث في اختبار الحس العددي 4. وفيما يخص الفرضية التاسعة والتي تتعلق بالعلاقة بين درجات اختبار التفكير التباعدي ودرجات اختبار الحس العددي لدى تلامذة الصف الخامس الابتدائي والتي اظهرت نتائج الاختبارات ايجابيتها، فان الباحثة تعتقد ان ذلك قد يعود الى ان تعليم الرياضيات بصورة عامة يهتم بتنمية التفكير التباعدي والحس العددي وتنمية الاتجاهات العلمية لدى المتعلم واستثارة دافعيته نحو تعلم الافكار والمبادئ الاساسية والتي تعمل بشكل مباشر او غير مباشر على تنمية التفكير التباعدي والحس العددي لدى المتعلمين .5. وفيما يخص الفرضية العاشرة والتي تتعلق بالعلاقة بين درجات اختبار التفكير التباعدي ودرجات اختبار التحصيل في مادة الرياضيات لدى تلامذة الصف الخامس الابتدائي والتي اظهرت نتائج الاختبارات ايجابيتها، فان الباحثة تعتقد ان السبب يعود ايضا الى ما ذكرته في مناقشة نتيجة الفرضية التاسعة وهو انه قد يعود الى ان تعليم الرياضيات بصورة عامة يهتم بتنمية التفكير التباعدي وتنمية الاتجاهات العلمية لدى المتعلم واستثارة دافعيته نحو تعلم الافكار والمبادئ الاساسية. وفي ضوء ما توصل اليه البحث من نتائج، فقد وضعت الباحثة جملة من الاســـتنتاجات والتوصيات والمقترحات | God has distinguished human from other beings with reason and the ability to think fruitfully. The world has become more and more complex because of the the threats posed by technology. Today, the world needs a creative thinker who can make correct decisions, based on scientific accuracy to make the right decisions to ensure the service of society and humanity.It was therefore necessary to measure the divergent thinking and numeracy of students of fifth class , because the research intends to identify the following : Divergent Thinking and Its relation With Numeral Sense and Composition in Mathematics For The Students of Fifth Primary Class.In order to verify the validity of the research aim , the researcher formulates the following hypotheses : 1 - First hypothesis : There is no statistically significant difference at the level of 0.05 function between the theoretical and arithmetic mean with the marks of the students of fifth primary class in the selection of numeral sense.2 - Second hypothesis : There is no statistically significant difference at the level of 0.05 function between the theoretical and arithmetic mean with the marks of the students of fifth primary class in the selection of numeral sense.3 - Third hypothesis : There is no statistically significant difference at the level of 0.05 function between the theoretical and arithmetic mean with the marks of the students(females) of fifth primary class in the selection of numeral sense.4 - Fourth hypothesis : There is no statistically significant difference at the level of 0.05 function between the theoretical and arithmetic mean with the marks of the students(males) of fifth primary class in the selection of numeral sense and arithmetic mean with the marks of the students( females) in the same selection.5 - Fifth hypothesis : There is no statistically significant difference at the level of 0.05 function between the theoretical and arithmetic mean with the marks of the students of fifth primary class in the selection of divergent thinking.6 - Sixth hypothesis : There is no statistically significant difference at the level of 0.05 function between the theoretical and arithmetic mean with the marks of the students of fifth primary class in the selection of divergent thinking.7 - Seventh hypothesis : There is no statistically significant difference at the level of 0.05 function between the theoretical and arithmetic mean with the marks of the students(females) of fifth primary class in the selection of divergent thinking.8 - Eighth hypothesis : There is no statistically significant difference at the level of 0.05 function between the theoretical and arithmetic mean with the marks of the students(males) of fifth primary class in the selection of

فاعلية برنامج تعليمي قائم على استراتيجيات التعلم المعرفي في الاداء التعبيري والتفكير الابداعي لدى طلاب الصف الرابع الاعدادي == Effectiveness of an existing educational program on knowledge - based learning strategies in the expressive performance and creative thinking of fourth grade students

Author name: احمد كريم مصطفى جمعة
Supervisor name: حاتم طه ياسين السامرائي
General topic: Educational Sciences
Specific topic: Methods of Teaching Arabic Language
Degree: Doctorate
University: Mustansiriyah University - Faculty Of Basic Education - Department Of Teaching Methods
Language: Arabic
University location: Baghdad
First pages:
Abstract: هدف البحث الحالي الى بناء برنامج تعليمي لمادة التعبير الصف الرابع الادبي قائم على استراتيجيات التعلم المعرفي ،وكذلك معرفة فاعلية البرنامج التعليمي في الاداء التعبيري لدى طلاب الرابع الاعدادي (الفرع الادبي)، فضلا عن معرفة فاعلية البرنامج التعليمي في التفكير الابداعي لدى طلاب الرابع الاعدادي (الفرع الادبي)، وفي ضوء هذا الهدف فرض الباحث الفرضيتين الاتيتين : 1. لا يوجد فرق ذو دلالة احصائية عند مستوى (0.05) بين متوسط درجات طلاب المجموعة التجريبية الذين يدرسون مادة التعبير على وفق البرنامج التعليمي القائم على استراتيجيات التعلم المعرفي وبين متوسط درجات طلاب المجموعة الضابطة الذين يدرسون على وفق البرنامج الاعتيادي البرنامج الاعتيادي في الاداء التعبيري .2. لا يوجد فرق ذو دلالة احصائية عند مستوى (0.05) بين متوسط درجات طلاب المجموعة التجريبية الذين يدرسون مادة التعبير على وفق البرنامج التعليمي القائم على استراتيجيات التعلم المعرفي وبين متوسط درجات طلاب المجموعة الضابطة الذين يدرسون على وفق البرنامج الاعتيادي في التفكير الابداعي . ولتحقيق اهداف البحث ، وفرضيتيه اتبع الباحث المنهج الوصفي في بناء البرنامج التعليمي ، وقد مر بناء البرنامج التعليمي القائم على استراتيجيات التعلم المعرفي بمجموعة من الخطوات وهي مرحلة التخطيط ، ومرحلة تنفيذ البناء ، ومرحلة التقويم ، ومرحلة التطبيق التجريبي لمعرفة فاعلية البرنامج وقد اعتمد الباحث في بناء البرنامج التصميم المنظم على وفق الخطوات الاتية : 1 - المدخلات .2 - العمليات .3 - المخرجات .4 - التغذية الراجعة . وفي معرفة فاعلية البرنامج التعليمي في الاداء التعبيري والتفكير الابداعي اتبع الباحث المنهج التجريبي، وقد اختار الباحث التصميم التجريبي ذا الضبط الجزئي وذلك لملاءمة هذا التصميم لظروف البحث وهو تصميم المجموعتين التجريبية والضابطة ذو الاختبار البعدي. اما عينة البحث فقد اختار الباحث ( اعدادية السجاد للبنين )التابعة لمديرية تربية بابل / قسم تربية المسيب بطريقة عشوائية والتي بلغ عدد طلاب الصف الرابع الادبي فيها (68) طالبا ،وبعد استبعاد الطلبة الراسبين احصائيا صار عدد طلاب المجموعة التجريبية (30) طالبا وعدد طلاب المجموعة الضابطة (32) طالبا ، ثم كافا الباحث بين مجموعتي البحث احصائيا في مجموعة من المتغيرات وهي ( العمر الزمني ، وتحصيل الوالدين ، واختبار القدرة اللغوية لرمزية الغريب ودرجات العام السابق للعام الدراسي2016 - 2017م ) . وبعد ان انهى الباحث بناء البرنامج التعليمي بدا بتجربته على عينة البحث ،وقد استمرت التجربة عاما دراسيا كاملا بدات من تاريخ 2/10/2017م ،وانتهت بتاريخ 2/5/2018م . وقد اظهرت النتائج النهائية تفوقا واضحا لطلاب المجموعة التجريبية الذين درسوا مادة التعبير بالبرنامج التعليمي القائم على استراتيجيات التعلم المعرفي في متغيري الاداء التعبيري والتفكير الابداعي على طلاب المجموعة الضابطة الذين درسوا على وفق الطريقة الاعتيادية . وفي ضوء النتائج استنتج الباحث ما ياتي : 1 - ان البرنامج التعليمي اسهم في زيادة رغبة الطلاب وتركيزهم في معالجة الموضوعات التي عرضت عليهم .2 - صحة المذاهب والادبيات التربوية التي تنادي في تنويع استراتيجيات التعليم .3 - صحة ما ذهبت اليه الادبيات التربوية بشان علاقة التعبير بالتفكير بشكل خاص والابداعي على وجه التحديد ، اذ ان التعبير يمثل الشكل الظاهر من الافكار.4 - اعتماد استراتيجيات التعلم المعرفي اسهم في جعل المعلومات منظمة في ذهن المتعلم .واوصى الباحث في ضوء النتائج ما ياتي : 1 - اعتماد البرنامج التعليمي القائم على استراتيجيات التعلم المعرفي في تدريس التعبير لمرحلة الصف الرابع الاعدادي في المدارس الاعدادية والثانوية في العراق .2 - تدريب مدرسي اللغة العربية ومدرساتها في المرحلة الاعدادية على استراتيجيات التعلم المعرفي .3 - العمل على تنمية التفكير الابداعي لدى طلاب المرحلة الاعدادية، والارتقاء بادائهم التعبيري الى مستوى متطور باستعمال استراتيجيات التعلم المعرفي الحديثة في التدريس.4 - ضرورة ايلاء درس التعبير اهمية مميزة تتناسب ومكانته بين فروع اللغة العربية الاخرى، اذ ان التعبير غاية وباقي الفروع اللغوية وسيلة له .وقد اقترح الباحث مجموعة من الاقتراحات استكمالات لمتطلبات هذا البحث وهي ما ياتي : 1 - تجريب البرنامج التعليمي القائم على استراتيجيات التعلم المعرفي على طالبات الصف الرابع الادبي لمعرفة اثره في متغير الجنس .2 - اجراء دراسة لمقارنة فاعلية البرنامج التعليمي القائم على استراتيجيات التعلم المعرفي مع برامج اخر في تنمية التعبير .3 - بناء برامج تعليمي قائم على استراتيجيات التعلم المعرفي في فروع اللغة العربية الاخر . | The objective of the current research is to build an educational program for the fourth grade literary material based on cognitive learning strategies, as well as knowledge of the effectiveness of the educational program in the performance of expressionist students in the fourth preparatory (literary branch), as well as knowledge of the effectiveness of the educational program in the creative thinking of students of the fourth preparatory Literary), and in light of this goal the researcher imposed the following hypotheses : 1. - There is no statistically significant difference at (0.05) between the average scores of the experimental group who study the expression according to the learning based learning strategies and the average score of the students of the control group who study according to the normal program of the expression program.2 - There is no statistically significant difference at (0.05) between the average score of the experimental students who study the expression according to the learning - based learning strategies and the average score of the control group students who study according to the normal program of creative thinking. In order to achieve the objectives of the research, and hypothesis, the researcher followed the descriptive approach to the construction of the educational program, and the building of the educational program based on cognitive learning strategies, a series of steps, namely the planning stage, the stage of implementation of the building, and the evaluation phase, Design organized according to the following steps : 1 - Inputs.2 - Operations.3 - Outputs.4 - Feedback. In the knowledge of the effectiveness of the educational program in the performance of expression and creative thinking, the researcher followed the experimental method, and the researcher chose experimental design of partial adjustment to suit this design for the conditions of the research is the design of the experimental groups and control the post - test. As for the sample of the research, the researcher (junior high school for boys) affiliated to the Directorate of Education Babel / Department of Education Musayyib, randomly selected the number of students in the fourth grade literary (68) students and after the exclusion of students who declined statistically the number of students in the experimental group (30) (32 years), then the researcher between the two research groups was statistically computed in a set of variables (age, parental achievement, language ability test, previous year scores. After the researcher completed the construction of the educational program began experimenting on the sample of the research and the experiment lasted a full academic year began from 2/10/2017, and ended on 2/5/2018.In light of the research objectives and procedures, the following research hypotheses were validated : There was no statistically significant difference at (0.05) between the average score of the experimental students who study the expression according to the learning based learning strategies and the average score of the students of the control group who study according to the normal program in expressive performance. As well as the other null hypothesis, there is no statistically significant difference at (0.05) between the average scores of the experimental group who study the expression according to the learning based learning strategies and the average score of the control group students who study according to the usual program of creative thinking. The final results showed a clear advantage for the students of the experimental group who studied the expression material in the educational program based on cognitive learning strategies in the expression and creative expression variables on the students of the control group who studied according to the usual method. In light of the results, the researcher concluded the following : 1 - The educational program contributed to increase the motivation of students and their focus in addressing the educational subjects presented to them.2 - The health of schools of thought and educational literature that advocate diversification of education strategies.3 - Adoption of cognitive learning strategies contributed to make information and organized in the mind of the learner, which made it more survival in the memory of the student long - term, which improved the linguistic wealth of students and developed their creative thinking.In light of the results, the researcher recommended the following : 1 - Adopting the educational program based on cognitive learning strategies in the teaching of expression for the stage of the fourth grade in preparatory and secondary schools in Iraq.2 - Training Arabic language teachers and teachers in the middle school on the strategies of learning knowledge.3 - Work on developing creative thinking among middle school students, and improve their performance expression, to an advanced level using modern learning strategies in teaching.4 - The necessity of giving the lesson of expression a special importance commensurate with its position among the branches of the other Arabic language, as the expression of the end and the rest of the linguistic branches means.The researcher suggested a set of suggestions to supplement the requirements of this research, which is as follows : 1 - Experimenting the educational program based on cognitive learning strategies on students of the fourth grade literary to know its impact in the sex variable.2 - Conduct a study to compare the effectiveness of the educational program based on cognitive learning strategies with other programs in the development of expression.3 - Building educational programs based on knowledge learning strategies in the other branches of Arabic

خطط تدريسية لمهارات التصوير السينمائي على وفق استراتيجية التعلم المتمازج == Employ of Blended Learning Strategy to Equip the Students of College of Fine Arts Cinematographic skills

Author name: مهند خليل ابراهيم
Supervisor name: عامرة خليل ابراهيم العامري
General topic: Educational Sciences
Specific topic: Methods of Teaching Art Education
Degree: Master
University: Mustansiriyah University - Faculty Of Basic Education
Language: Arabic
University location: Baghdad
First pages:
Abstract: تاسست مشكلة البحث الحالي من خلال تجريب احدى ستراتيجيات التعلم الحديثة المتمثلة بالتعليم المتمازج لاكساب طلبة قسم السينما والتلفزيون مهارات التصوير السينمائي، اذ تبلورت هذه المشكلة بناء على الدراسة الاستطلاعية التي اجراها الباحث على طلبة الصف الثاني في هذا القسم والتي افادته في تكوين تصور ذهني حول امكانية استعمال الوسائل الحديثة في عملية تدريس فن التصوير السينمائي لزيادة خبراتهم واثراءها، لذلك اثار البحث الحالي مجموعة من التساؤلات الاتية : - س1/ هل للوسائل التعليمية الحديثة دورا فعالا في تطوير مهارات المتعلمين؟س2/ ما مدى فاعلية التخطيط الجيد لطريقة التدريس الاعتيادية؟س3/ هل استعمال الوسائل التعليمية الحديثة في التدريس يمكن ان يساعد التدريسي في عملية القياس والتقويم؟ بناء على ما تقدم هدف البحث الحالي الى : توظيف استراتيجية التعلم المتمازج في اكساب طلبة الفنون الجميلة مهارات التصوير السينمائي، من خلال : - 1 - تصميم خطط تدريسية نموذجية في مادة التصوير السينمائي.2 - التعرف على فاعلية الخطط التدريسية على وفق استراتيجية التعلم المتمازج من خلال تطبيقه على عينة من طلبة الصف الثاني - قسم السينما والتلفزيون / كلية الفنون الجميلة.وللتحقق من هذه الاهداف وضع الباحث (6) فرضيات صفرية.تكون مجتمع البحث الحالي من طلبة الصف الثاني - فرعي التصوير والسيناريو - قسم السينما والتلفزيون للعام الدراسي 2017 - 2018، البالغ عددهم (36) طالبا وطالبة يتوزعون على فرعين بواقع (26) طالبا وطالبة في فرع التصوير و(10) طالبا وطالبة في فرع السيناريو، اعتمدهم الباحث جميعا لتطبيق اجراءات بحثه عليهم.تم تصميم خطط تدريسية على وفق المادة التعليمية (التصوير السينمائي) وللتحقق من فاعليتها تم بناء نوعين من الاختبارات الاول معرفي والثاني مهاري تم عرض هذه الادوات على مجموعة من الخبراء للتحقق من معامل الصدق ثم تم تطبيقها على عينة استطلاعية للتعرف على معامل الثبات وتم اظهار معامل الصعوبة والتمييز، لاظهار النتائج تم استخدام اختبار (مان ويتني) لعينتين مستقلتين والمتوسط الحسابي لاظهار الفاعلية ومعادلة ماك جوجان لايجاد فاعلية ستراتيجية التدريس. اما اهم النتائج هي : 1 - تفوق طلبة المجموعة التجريبية التي درست محتوى الخطط التدريسية المصمم على وفق استراتيجية التعلم المتمازج في الاختبار المعرفي بعديا، اذ جاء هذا نتيجة التنظيم في تعلم المعلومات والخبرات التعليمية وتسلسل خطوات الجانب المعرفي.2 - تفوق طلبة المجموعة التجريبية التي درست محتوى الخطط التدريسية المصمم على وفق استراتيجية التعلم المتمازج في الاختبار المهاري بعديا، ياتي هذا نتيجة تسلسل المهارات الفنية في محتوى هذه الخطط التي تتضمن صور تعليمية هادفة.اهم الاستنتاجات هي : 1 - اسهمت الخطط التدريسية المصممة على وفق استراتيجية التعلم المتمازج في عملية ادراك طلبة (المجموعة التجريبية) للموضوعات التي تم تدريسها على وفق هذه الخطط لموضوع مبادئ التصوير السينمائي مما يجعلها عملية هادفة وموجهة توجيها ذاتيا وجمعيا.2 - تميز المحتوى التعليمي للخطط التدريسية بتبسيط عملية التعلم وفقا للمهارات المعرفية والادائية المحددة في مادة مبادئ التصوير السينمائي، مما اسهم ذلك في الارتقاء بكفايات الاداء لطلبة المجموعة التجريبية في تنفيذ متطلبات التصوير السينمائي.اهم التوصيات هي : 1 - يمكن اعتماد ستراتيجية التعلم المتمازج التي اثبتت فاعليتها في تدريس المواد المعرفية والمهارية ومنها مادة مبادئ التصوير السينمائي في المؤسسات التعليمية ذات العلاقة (معاهد وكليات الفنون الجميلة والتطبيقية) . | The problem of this research is founded through attempting one of modern learning strategies to make the student acquire the skills of cinematography .This problem is crystallized due to the exploration study made the researcher on the second year students in this department and made him make a vision about the ability to use modern instruments in teaching cinematography process to increase and enrich their experience .Thus it arouse the following questions : Q1) Does the educational methods have an effective role in development of the learners skills ?Q2) What are the effectiveness of the modern learning techniques in teaching that help the teacher in measurement and evaluation ?Based on the above this research aims to : Employ of blended learning strategy in make the students of College of Fine Arts acquire the skills of cinematography through : 1 - Reach to design typical teaching plans in cinematography2 - Learn the effect of teaching plans according to blended learning strategy by apply it on a sample of the second year students - Department of Audiovisual Arts / College of Fine Arts .To approve these objectives the researcher made 6 zero hypothesis .The population of this research consist of the second year students - branch of Film Photography and Scenario - Department of Audiovisual Arts on studying year 2017 - 2018 which (36) male and female students distributed on two branches as (26) male and female students in photography and (10) male and female students in scenario branch .All which the research depends to apply the research procedures on them .Teaching plans were designed according to the to the teaching subject (cinematography) .To approve it effects two types of tests were built .The first is cognitive and the second is skill .These instruments were introduced on group of experts to achieve the validity coefficient and apply them on exploration sample to learn the reliability coefficient and difficulty and recognition coefficient was introduced to show the results (Man Whitney )Test for two independent samples and arithmetic mean to show the effectiveness and Gogan equation to find effectiveness of teaching strategy.The most important results are : 1 - Excel of experimental group students that studied the content of blended learning strategy in cognitive posttest because of organizing in learning information and experience and sequence of cognitive aspect .2 - Excel of experimental group that studied the content of teaching plans designed according to blended learning strategy in arts skills sequence in content of these plans which contain learning meaningful images .3 - The most important conclusions are : 4 - The teaching plans designed according to blended learning strategy in students of experimental group awareness to the studied subject according to subject of cinematography principles which makes it meaning process and directed individually and collectively .5 - The learning content for teaching plans was distinguish by simplify learning process according to cognitive and performance skills in subject of cinematography principles which contribute in promotes the efficiencies of experimental group students in implement cinematography requirements .The most important recommendations are : 1 - The depend on blended learning strategy that proves its effectiveness in teaching skill learning subjects such as cinematography principles in teaching institutions (Fine Arts colleges and Institutions )

فاعلية برنامج تعليمي قائم على التعلم النشط في تحصيل مادة الادب والنصوص والتفكير الناقد لدى طلاب الصف الرابع الادبي == Effectiveness of an educational program based on active learning in the collection of literature and texts and critical thinking of students in the fourth grade literary

Author name: عبد الحسين سعدون فريح المترفي
Supervisor name: محسن حسين مخلف الدليمي
General topic: Educational Sciences
Specific topic: Methods of Teaching Arabic Language
Degree: Master
University: Mustansiriyah University - Faculty Of Basic Education
Language: Arabic
University location: Baghdad
First pages:
Abstract: بناء برنامج تعليمي قائم على التعلم النشط في تحصيل مادة الادب والنصوص والتفكير الناقد لدى طلاب الصف الرابع الادبي.2 - تعرف فاعلية البرنامج التعليمي القائم على التعلم النشط في : ا - تحصيل مادة الادب والنصوص لدى طلاب الصف الرابع الادبي.ب - التفكير الناقد لدى طلاب الصف الرابع الادبي.ولتحقيق هدف البحث الاول : اتبع الباحث اجراءات المنهج الوصفي لبناء برنامج تعليمي وتضمن البرنامج محتوى نظريا : (اهداف تعليمية، ومحتوى، وطرائق تدريسية ملائمة، وانشطة تعليمية، ووسائل تعليمية, والتقويم النهائي لتنفيذ البرنامج)، وتحقق الباحث من صلاحيته بعرضه على مجموعة من الخبراء والمحكمين المتخصصين في مناهج اللغة العربية وطرائق تدريسها.ولتحقيق هدف البحث الاخر لتعرف فاعلية البرنامج التعليمي : اعتمد الباحث على المنهج التجريبي، واستعمل تصميم المجموعة الضابطة ذات الاختبار البعدي وهو احد تصاميم الضبط الجزئي, والاختبار البعدي. وفي ضوء البحث واجراءاته تم التحقق من صحة الفرضيتين الصفريتين الاتيتين : 1 - ((لا يوجد فرق ذو دلالة احصائية عند مستوى دلالة(05 ,0) بين متوسط درجات طلاب المجموعة التجريبية الذين يدرسون مادة الادب والنصوص بالبرنامج التعليمي على وفق التعلم النشط، ومتوسط درجات طلاب المجموعة الضابطة الذين يدرسون المادة نفسها بالطريقة الاعتيادية(المتبعة) في اختبار التحصيل)).2 - ((لا يوجد فرق ذو دلالة احصائية عند مستوى دلالة(05 ,0) بين متوسط درجات طلاب المجموعة التجريبية الذين يدرسون مادة الادب والنصوص بالبرنامج التعليمي على وفق التعلم النشط، ومتوسط درجات طلاب المجموعة الضابطة الذين يدرسون المادة نفسها بالطريقة الاعتيادية(المتبعة) في اختبار التفكير الناقد)). اختار الباحث بالطريقة القصدية المديرية العامة لتربية بغداد الرصافة / الثانية ، ثم اختار اعدادية البشير للبنين بصورة عشوائية ، مكانا لاجراء التجربة. وقد بلغ عدد افراد العينة بشكل نهائي (60) طالبا بواقع (30 ) طالبا للمجموعة التجريبية و(30) طالبا للمجموعة الضابطة . كافا الباحث بين مجموعتي البحث (عينة الدراسة) احصائيا في متغيرات العمر الزمني ، التحصيل الدراسي للابوين والتحصيل السابق في مادة اللغة العربية ، ومستوى الذكاء . من اجـل قياس تحصيل طلاب مجـموعتي البحـث للفصل الدراسي الاول من العام الدراسي 2017 / 2018 في مادة اللغة العربية التي درسـها الباحث نفسـه، اعتمد الباحث اختبارا تحصيليا يتكون من (40) فقرة من نوع الاختيار من متعدد.وتم استخرج صدق الاختبار بعرضه على المحكمين واعداد جدول المواصفات ،اما ثباته فقد استعمل التجزئة النصفية ،ولتحليل النتائج استخدم الاختبار التائي في معالجة نتائج التجربة احصائيا. (t - test) اما النتيجة التي اسفرت عنها هذه الدراسة فهي : تفوق طلاب المجموعة التجريبية الذين درسوا على وفق البرنامج القائم على استراتيجيات التعلم النشط التي كان لها الاثر في رفع المستوى التحصيلي على طلاب المجموعة الضابطة الذين درسوا المادة نفسها على وفق الطريقة الاعتيادية وتفوق طلاب المجموعة التجريبية الذين درسوا على وفق البرنامج القائم على التعلم النشط على طلاب المجموعة الضابطة الذين درسوا المادة نفسها على وفق الطريقة الاعتيادية في اختبار التفكير الناقد .الاستنتاجات : من خلال النتائج التي توصل اليها الباحث يمكن استنتاج ما ياتي : 1 - ان ما توصل اليه البحث الحالي من نتائج تشير الى تحسن وارتفاع في مستوى تحصيل الطلاب الدارسين على وفق البرنامج القائم على التعلم النشط مما يمكن الافادة منه في تدريس مادة الادب والنصوص .2 - ان الاستراتيجيات الحديثة في التدريس لا سيما القائمة منها على التعلم النشط ساعدت على تطوير القدرة على التفكير الناقد لدى طلاب الصف الرابع الادبي في مادة اللغة العربية عموما والادب والنصوص خصوصا وهذا يحقق هدفا" مهما" من اهداف تدريس الادب والنصوص .كما قدم الباحث التوصيات الاتية : 1 - فتح دورات للهيئات التدريسية لمادة اللغة العربية للتدريب على الاستراتيجيات التدريسية الحديثة ومنها استراتيجيات التعلم النشط .2 - تطوير الهيئات التدريسية من خلال الممارسة والتدريب على مهارات التفكير الناقد لطلبتهم وانه لا يقتصر تدريسهم على حفظ الحقائق والمعلومات .3 - توجيه المدرسين والمدرسات الى عدم الاقتصار على الطرائق التقليدية في التدريس, وضرورة متابعة ما يستجد من طرائق حديثة اثبتت فاعليتها في زيادة التحصيل والتفكير الناقد.و استكمالا" لهذه الدراسة يقترح الباحث ما ياتي : 1 - اجراء دراسة مماثلة للدراسة الحالية على الاناث .2 - اجراء دراسة لمعرفة اثر البرنامج القائم على التعلم النشط في المواد الدراسية الاخرى وفي مراحل دراسية اخرى وبالخصوص المرحلة الابتدائية ومتغيرات اخرى .3 - اجراء دراسة اخرى لمعرفة اثر البرنامج القائم على التعلم النشط في متغيرات اخرى غير التفكير الناقد مثل ( الاتجاه نحو المادة , التفكير الاستدلالي ، والتفكير العلمي ، والتفكير الابداعي ، الاستبقاء | Our world is characterized by rapid change as a result of the challenges imposed by ICTs in various scientific fields, and success in facing these challenges may not depend on the knowledge quantity as much as it depends on how knowledge is used and applied. Therefore, the inevitable result is imposed on the educational staff as teachers, educators and supervisors And administrators to deal with education as a process is not limited by time or place and continue with the student as a need and need to facilitate adaptation to developments and this requires the use of methods and methods of active learning; to employ knowledge in new situations, reaching this end The use of these methods and methods may contribute to the transfer of students from the negative role of the future information to the positive role that seeks to collect information and address through the employment of mental processes and development and development.This research aims to identify the effectiveness of an educational program based on active learning in the collection of literature, texts and critical thinking among fourth grade students. To verify this, the researcher put the following zero hypotheses : 1_ There is no statistically significant difference at the level of significance (0.05) between the average scores of students who study the program based on active learning and the grades of students who study according to the usual method in the achievement test.2_ There is no statistically significant difference at the level of significance (0.05) between the average scores of students studying the program based on active learning and the grades of students who study according to the usual method in the test of critical thinking . In order to achieve the objective of the research, the researcher chose a experimental design with a partial control consisting of two groups (experimental and control). The researcher chose the Directorate General of Education Baghdad Al - Rusafa / second . The total number of students was 60 students, 30 students for the experimental group and 30 students for the control group . The researcher was rewarded between the two research groups (the study sample) statistically in the variables of the chronological age, the academic achievement of the parents and the previous achievement in the Arabic language, and the level of intelligence . In order to measure the achievement of the students of the two groups of research for the first semester of the academic year 2017/2018 in the Arabic language studied by the researcher himself, To achieve the goal of the research, the researcher adopted a collection test consisting of (40) of the type of multiple choice . The validity of the test was extracted by presenting it to the arbitrators and preparing the specification table. The stability of the test was used in the analysis of the results. The results of the experiment were used to analyze the results of the experiment. (T - test) : The result of this study is1 _ Through the results of the research presented in Table (15), which resulted in the superiority of the students of the experimental group who studied according to the program based on active learning strategies, which had an impact on raising the level of achievement on the students of the control group who studied the same article according to the usual method2 _ Through the results of the research presented in Table (16), which resulted in the superiority of the students of the experimental group who studied according to the program based on active learning on students of the control group who studied the same article according to the usual method in the test of critical thinking.CONCLUSIONS : Through the findings of the researcher can infer the following : 1 _ The findings of the current research results indicate the improvement and high level of achievement of students studying according to the program based on active learning, which can be used in the teaching of literature and texts .2 _ Recent strategies in teaching, especially those based on active learning may help to develop the ability to think critically of the fourth grade students in the literature in general Arabic and literature and texts, especially this and achieve an objective "important" of the objectives of teaching Arabic .3 _ The program helps to significantly increase the information of students and enrich and identify the methods of collection .4 _ The active learning program helps to increase students' self - confidence through the freedom to express opinions and express their ideas with a climate of democracy and flexibility in accepting the ideas and opinions of others .5_ The emergence of a good level of classroom cooperation and work in a spirit of one team and follow the democratic methods in dealing clearly in the experimental group and this is confirmed by modern education .6 _ The program has contributed effectively to creating a classroom environment dominated by freedom of expression, presentation of proposals, dialogue and discussion collectively, thus enhancing their motivation for learning .The researcher also made the following recommendations : 1 _ Open courses for the teaching staff of the Arabic language for training in modern teaching strategies, including active learning strategies .2 _ The need to use the teachers of the Arabic language and teaching more than one teaching method to introduce the material and to achieve educational goals .3 _ Developing and developing teaching staff through practice and training in the critical thinking skills of their students and that their teaching is not limited to keeping facts and information .4 _ Instructing teachers and teachers not only to use traditional methods of teaching, and to follow up new methods that have proved effective in increasing achievement and critical thinking .5 _ Definition of schools administrations and supervisors specialized in modern methods and teaching methods by opening development courses to introduce what is new in the methods and methods of teaching and evaluation .6 _ Providing libraries with sources and references in the Arabic language which will help students when using modern teaching strategies that require additional information for the school book .7 _ Developing the curricula of the Arabic language by introducing views and opinions from reliable sources as well as facts and information when submitting the course material because it helps the student to think, meditate and conclude, which helps him to scientific discussions and to express the objective opinions entrusted to solid sources .And to supplement "of this study, the researcher suggests the following : a. 1 _ Conduct a similar study for the current study on females2 _ Conduct a study to find out the impact of the program based on active learning in other subjects and in other stages of study, especially primary and other variables .3 _ Conducting another study to find out the effect of the program based on active learning in variables other than critical thinking such as (the tendency toward material, reasoning, scientific thinking, creative thinking, retention )

اثر استراتيجية التعلم الفرقي في تنمية الذكاء الوجداني لدى طلاب معهد الفنون الجميلة بمادة المسرح المدرسي == The EFFECT of group Iearning on The deveIopment of emotionaI inteIIigence in students of The Institute of Arts in The schooI theater subject

Author name: وئام نديم جبر
Supervisor name: عامرة خليل ابراهيم العامري
General topic: Educational Sciences
Specific topic: Methods of Teaching Art Education
Degree: Master
University: Mustansiriyah University - Faculty Of Basic Education - Department Of Teaching Methods
Language: Arabic
University location: Baghdad
First pages:
Abstract: يرمي هذ البحث للتعرف على اثر التعلم الفرقي في تنمية الذكاء الوجداني لدى طلاب معهد الفنون الجميلة بمادة المسرح المدرسي تكون مجتمع البحث من طلاب المرحلة الثانية في معهد الفنون الجميلةالتابع لتربية الرصافة الاولى ويتحدد بطلاب قسم السمعي - مرئي وقسم الموسيقى ,وموضوع المادة المسرح المدرسي المقرر تدريسه لطلاب القسم ،اعتمدت البحث الحالي على التصميم التجريبي ذو المجموعتين (التجريبيةو الضابطة) واختيرت العينة اختيار عشوائي وتكونت المجموعة التجريبة من (30)طالب والمجموعة الضابطة من (30)طالبا، وكافئت الباحثة بين المجموعتين البحث في المتغيرات الاتية : (الذكاء - العمر الزمني مقدرا بالاشهر - الخبرة السابقة ¬ - الاختبارالمهاري - تحصيل الدراسي للوالدين) وبعد ان حددت الباحثة مقياس الذكاء الوجداني لبارن - اون وعرضته على مجموعة من الخبراء والمختصين للحكم على صلاحيته وتم اجراء التعديلات اللازمة وتم التاكد من صدق المقياس وحساب ثباته ليصبح جاهزا للتطبيق ،ثم حددت الباحثة الموضوعات التي ستدرسها اثناء التجربة بست مواضيع ،وتم صياغة الاهداف السلوكية والخطط الدراسية وتم عرضها ايضا على الخبراء والمحكمين واجريت التعديلات الا لازمة وفي ضوء ذلك اصبحت جاهزة للتطبيق ،ولقياس تحصيل الطلاب للمجموعتي البحث تم اعداد اختبارتحصيلي يتالف من (25) فقرة اختبارية موضوعية من نوع(المزاوجة والاختيارمن المتعدد وواسئلةالتطبيق وتاكدت الباحثة من صدقه وثباته والقوة التمييزية ومعاملات الصعوبة للفقرات،كماتم اعداد اختبار الاداء المهاري وتكون من (25) فقرة وتم تاكد من صدقة وحساب ثباته،و تم تطبيق التجربة على مدى (8) اسابيع بواقع (18) ،وعند انهاء التطبيق استخدمت الباحثة الحقيبة الاحصائية spssلمعالجة نتائج البحث وتم استخدام الوسائل الاحصائية الاتية : ( الاختبار التائي لعينتين مستقلتين، الاختبار التائي لعينتين مترابطتين, مربع كاي ،معامل التمييز ،معامل ارتباط بيرسون ،معامل الصعوبة، معامل ارتباط بوينت باي سيريال، معادلة الفا كرونباخ ،معادلة كيودور ريتشاردسون , معادلة كوبروا،معادلة حجم الاثر ) وتمخضت عنها النتائج الاتية : 1 - توجد فروق دلالة احصائية عند مستوى دلالة (0،05)بين متوسطي درجات طلبة المجموعة التجريبية على مقياس الذكاء الوجداني في الاختبارين القبلي والبعدي. ر2 - توجد فروق ذات دلالة احصائية عند مستوى دلالة (0،05)بين متوسط درجات طلبة المجموعة التجريبية ومتوسط درجات طلبة المجموعة الضابطةعلى مقياس الذكاء الوجداني في الاختبار البعدي3 - توجد فروق دلالة احصائية عند مستوى دلالة (0،05)بين متوسطي درجات طلبة المجموعة التجريبية على اختبار التحصيل المعرفي في الاختبارين القبلي والبعدي 4 - توجد فروق دلالة احصائية عند مستوى دلالة (0،05)بين متوسط درجات طلبة المجموعة التجريبية ومتوسط درجات طلبة المجموعة الضابطةعلى اختبار التحصيل المعرفي في الاختبار البعدي5 - توجد فروق دلالة احصائية عند مستوى دلالة (0،05)بين متوسطي درجات طلبة المجموعة التجريبية في الاداء المهاري في الاختبارين القبلي والبعدي6 - توجد فروق دلالة احصائية عند مستوى دلالة (0،05)بين متوسط درجات طلبة المجموعة التجريبية ومتوسط درجات طلبة المجموعة الضابطةعلى الاداء المهاري في الاختبار البعدي 7 - مستوى حجم الاثر الذي احدثه المتغير المستقل استراتيجية التعلم الفرقي في المتغير التابع (الذكاء الوجداني والتحصيل المعرفي والاداء المهاري )كان كبيرا جدا. وتوصلت الباحثة الى عدد من الاستنتاجات : - 1 - تمنح استراتيجية التعلم الفرقي الطلبة مصادرمتنوعة من المعلومات والمعارف عندتعلم الطلبة من بعضهم البعض،في ضوء اطلاع الطلبة على مصادر مختلفة من مكتبات ومراكز المعلومات وشبكات الانترنيت 2 - ظهرت كفاءة وفاعلية التعلم الفرقي في رفع مستوى التحصيل والاداء المهاري للطلبة3 - ان استخدام التعلم الفرقي يعمل على اثار الدافعية لدى الطلبة للوصول الى اعلى المستويات في الانجاز.4 - يكسب التعلم الفرقي المهارات الاجتماعية بين الطلبة ومنها مهارات التواصل والحوارالايجابي زوقد توصلت الباحثة بعدد من التوصيات والمقترحات : 1 - اهمية الاعتماد على استرتيجية التعلم الفرقي في مجال التدريس.2 - ضرورة الاهتمام بالاستراتيجيات التي من شانها ان تنمي القدرات العقلية والانفعالية للطلبة.3 - تدريب المدرسين على استخدام استراتيجية التعلم الفرقي وتوفير الامكانيات الازمة لتنفيذها.4 - يتطلب من واضعي المناهج اكساب المتعلمين مهارات الذكاء الوجداني ضمن تضمينها في المقررات الدراسية وتطبيقها ولاسيما المواد الفنية والتي بدورها تساعد على تحقيق النجاح في جميع المجالات الاجتماعية والاكاديمية. وتم اقتراح اجراء الدراسات التالية : 1 - اثر استراتيجية التعلم الفرقي لتنمية التعاطف في مادة تاريخ الفن.2 - دراسة مقارنة في الذكاء الوجداني لدى طلبة معهد الفنون الجميلة وطالبات معهد فنون جميلة | Research to identify the impact of learning in the development of emotional intelligence in the students of the Institute of Fine Arts with the material of the school theater through . Where the research community of students in the second stage in the Institute of Fine Arts of pedagogy education is determined by the students of the audio - visual section and the theater department, and the subject matter of the school theater to be taught to the students of the department, the current research relied on experimental design with two groups (experimental and control) (30) and the control group of (30) students, and the researcher was rewarded between the two groups research in the following variables : (intelligence - the age of time estimated months - previous experience ¬ - test Almahari - the achievement of the parents) The researcher identified the topics to be studied during the experiment in six subjects. The researcher formulated the behavioral goals. The researcher prepared the study plans and presented them to the students. Also, the experts and arbitrators have made the necessary adjustments and in light of that, they are ready for implementation. To measure the students' achievement of the two groups, a test was conducted consisting of (25) The correct answer to the images) and verified the researcher's honesty and stability and the strength of discrimination and the difficulties of the paragraphs, and prepare the test performance skill and be of (25) paragraph was confirmed the charity and the calculation of stability, and after the end of the experiment was applied cognitive and skill test on the students and after the analysis of the results and processed statistically The researcher reached a number of conclusions : 1 - The strategy of student learning gives students a variety of information and knowledge when students learn from each other, in light of centers and Internet network. A 2 - The effectiveness and effectiveness of learning in the group in raising the level of achievement and delivery of skills to students3 - The use of group learning is motivated to motivate students to reach the highest levels of achievement. 4 - The learning of the team social skills among students, including communication skills and dialoguePositive5 - The development of the learning of the team skills of thinking and the ability to analyze situations and solve problems : Recommendations1 - the importance of relying on the strategy of learning in the field of teaching.2 - the need to pay attention to strategies that will develop the mental and emotional abilities of students.3 - Teacher training on the use of the strategy of learning and the provision of the potential crisis to implement.4 - requires the authors of the curriculum to give learners the skills of emotional intelligence within the inclusion in the curriculum and application, especially technical materials, which in turn helps to achieve success in all areas of social and academic.Suggestioon : 1 - the impact of the strategy of learning in the control of the individual in the subject of aesthetic education2 - A comparative study of emotional intelligence in the students of the Institute of Fine Arts and students of the Institute of Fine Arts

فاعلية برنامج تدريبي في خفض السلوك الدفاعي لدى الطلبة المعاقين حركيا == The Effectiveness of a training program in reducing the defensive behavior of students with mobility disabilities

Author name: امل سعد احمد
Supervisor name: نشعة كريم عذاب اللامي
General topic: Educational Sciences
Specific topic: Special Education
Degree: Master
University: Mustansiriyah University - Faculty Of Basic Education - Department Of Special Education
Language: Arabic
University location: Baghdad
First pages:
Abstract: ان السلوك متعلم ومكتسب من البيئة كخبرات ، تم تدعيمها وتعزيزها لدى الفرد وتظهر الاستجابة غير المرغوبة كلما تعرض لموقف محبط ، وان شعور الفرد بالرفض يعيق تفاعله وتوافقه مع الاخرين ومع الحياة والسلوك الدفاعي هو من السلوكيان الدفاعية العامة التي اوردتها نظرية التحليل النفسي كوسائل دفاعية او حيل نفسية يلجا اليها الفرد لتجنب التهديدات التي تواجهه عن طريق تحريف الخبرة الواقعية وتزايد المشكلات النفسية والسلوكية لدى الافراد لاسيما الطلبة المعاقين حركيا الذين يواجهون صعوبات في التكيف واقامة علاقات اجتماعية وشعور بالذنب ويواجهون استبعاد اجتماعيا كل هذا يؤثر سلبا في السلوك ونتاج لذلك يحدث لديهم سلوك دفاعي اذ يكونون اكثر عدوانية تجاه انفسهم والاخرين مما يؤدي الى مشاعر سلبية تؤثر في الفرد وعلاقته بالاخرين . وهدف البحث الحالي هو التعرف على : فاعلية برنامج تدريبي في خفض السلوك الدفاعي لدى الطلبة المعاقين حركيا ولتحقق هذا الهدف اشتقت الفرضيات الاتية : - لا توجد فروق ذات دلالة احصائية عند مستوى (0,05( بين متوسطي رتب درجات طلبة العينة التجريبية على مقياس السلوك الدفاعي قبل تطبيق البرنامج وبعده. - لا توجد فروق ذات دلالة احصائية عند مستوى (0,05) بين متوسطي رتب درجات طلبة العينة الضابطة على مقياس السلوك الدفاعي ، قبل تطبيق البرنامج التدريبي وبعده لخفض السلوك الدفاعي لدى المعاقين حركيا . - لا توجد فروق ذات دلالة احصائية عند مستوى (0,05) بين متوسطي رتب درجات طلبة العينة التجريبية والضابطة على مقياس السلوك الدفاعي بعد تطبيق البرنامج التدريبي. - لا توجد فروق ذات دلالة احصائية عند مستوى (0,05) بين متوسطي رتب درجات طلبة العينة التجريبية على مقياس السلوك الدفاعي في الاختبارين البعدي والتتبعي تعزى الى متغير المجموعة (التجريبية).ولغرض اختبار فرضيات البحث استعملت الباحثة التصميم التجريبي (تصميم المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة) اذ تكونت عينة البحث من (20) طالب وطالبة من المعاقين حركيا في الصف الثاني متوسط الذين حصلوا على اعلى الدرجات على مقياس السلوك الدفاعي الذي قامت الباحثة ببنائه في ضوء الادبيات والدراسات السابقة ، وقامت الباحثة ببناء اداتين الاولى هي مقياس السلوك الدفاعي بالاعتماد على تعريف (فرويد) في بناءه ، وتكون المقياس من عشرة مواقف اسقاطية وكل موقف يتضمن (4) اسئلة وكل سؤال يتبع ثلاث فقرات كل فقرة تقيس سلوك محدد من السلوكيات الدفاعية الثلاثة (تزيف الواقع ، التحويل ضد الذات ، التحويل العكسي) وبذلك اعدت لكل سلوك اربع فقرات في كل موقف وفق المجالات الاربعة (الفعل المنعكس الظاهر ، السلوك التخيلي ، الافكار ، المشاعر) اذ اصبح المجموع النهائي لكل سلوك دفاعي في المواقف العشر (40) فقرة واستخراج الصدق الظاهري وصدق البناء والثبات بطريقة اعادة الاختبار ومعادلة (الفا - كرونباخ ) للمقياس ، والاداة الثانية هي بناء البرنامج التدريبي في ضوء الخطوات الاتية (تحديد الاولويات ، تحديد الاهداف ، تحديد الانشطة والفعاليات ، التقويم) تكون البرنامج التدريبي من (11) جلسة حددت موضوعات الجلسات في ضوء مجالات مقياس السلوك الدفاعي وكانت مدة كل جلسة (50) دقيقة ، ولكل جلسة اهداف خاصة بها واهداف سلوكية وفنيات تدريبية بواقع ثلاث جلسات اسبوعية وتم التحقق من هذا البرنامج بعد عرضه على مجموعة من الخبراء والمختصين في مجال التربية الخاصة وعلم النفس والارشاد النفسي والتربوي والقياس والتقويم لاستخراج الصدق الظاهري للبرنامج ، اما الوسائل الاحصائية التي استعملت في البحث فكانت (الاختبار التائي لعينتين مستقلتين ، معامل ارتباط بيرسون ، معادلة الفا كرونباخ، اختبار ويلكوكسن ، اختبار مان - وتني ).وقد توصلت الباحثة الى مجموعة من النتائج : - وجود فروق ذات دلالة احصائية بين متوسطي رتب درجات الطلبة المعاقين حركيا في الاختبارين القبلي والبعدي للمجموعة التجريبية على كل سلوك دفاعي لصالح الاختبار البعدي للمجموعة التجريبية - لا توجد فروق ذات دلالة احصائية بين متوسطي رتب درجات الطلبة المعاقين في الاختبارين القبلي والبعدي للمجموعة الضابطة على كل سلوك دفاعي . - وجود فروق ذات دلالة احصائية بين متوسطي رتب درجات المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة للطلبة المعاقين حركيا في الاختبار البعدي على كل سلوك دفاعي وهذا الفرق لصالح الاختبار البعدي. - لا توجد فروق ذات دلالة احصائية بين متوسطي رتب درجات المجموعة التجريبية في الاختبارين البعدي والتتبعي للمجموعة التجريبية.وتوصل البحث الحالي الى مجموعة من التوصيات والمقترحات هي : التوصيات - الاهتمام بتطبيق البرامج التدريبية من قبل الباحثين والمعلمين في المعاهد الخاصة بالمعاقين حركيا التي تحد من ظاهرة السلوك الدفاعي من اجل الوقاية من المشكلات المصاحبة لها. - المتابعة المستمرة لحالات الطلبة المعاقين حركيا من قبل معلميهم والجهات المشرفة على تعليمهم كالباحثين الاجتماعين في تلك المعاهد لوضع الحلول المناسبة للمشكلات التي قد يتعرضون لها نتيجة لاعاقتهم. - توجيه معاهد العوق الفيزياوية في بغداد على توفير البرامج التدريبية وتعميمها في صورها العلاجية والوقائية والتشجيعية للمعاقين حركيا من اجل مساعدتهم على التخلص مما يواجهونه من مشكلات واضطرابات نفسية. - ضرورة قيام وزارة العمل والشؤون الاجتماعية ومعاهد العوق الفيزياوي التابعة لها بالتنسيق مع وزارة الصحة بتوفير الاجهزة والاطراف الصناعية والكراسي للطلبة المعاقين المقعدين واجراء العمليات الجراحية الضرورية للمعاقين حركيا ومساعدتهم في تقليل من الاثار السلبية للاعاقة على نموهم النفسي ، فضلا عن مساعدة اسر هؤلاء الطلبة المعاقين في التخفيف من معاناتهم جراء تحمل التكاليف الباهظة للعلاج وتحمل نفقات اضافية في شراء الاجهزة. - الافادة من المقياس المعد في البحث الحالي من قبل العاملين في معاهد رعاية ذوي الاحتياجات الخاصة في وزارة العمل والشؤون الاجتماعية.المقترحات - اجراء دراسة اخرى تتناول خفض السلوك الدفاعي لدى فئات اخرى من ذوي الاحتياجات الخاصة (المعاقين سمعيا - المعاقين عقليا - بطيء التعلم). - اجراء دراسة اخرى مشابهة للبحث الحالي على مراحل دراسية مختلفة. - اعداد البرامج التدريبية والارشادية لخفض المشكلات التي يعاني منها الطلبة المعاقون حركيا. - اجراء دراسة تتناول سلوكيات اخرى غير التي تناولها البحث الحالي. | The behavior is learned and acquired from the environment as experiences, which have been reinforced and strengthened by the individual. The undesirable response appears whenever it is presented to a frustrating position, and the individual's feelings of rejection hinder his interaction and compatibility with others and with life and defensive behavior is one of the general defensive behaviors that psychoanalytic theory has cited as defensive or psychological The individual resort to avoid the threats facing him by distorting the real experience and the increasing psychological and behavioral problems in individuals, especially students with motor disabilities who have difficulties in adaptation and social relations and feelings of guilt and face social exclusion all This negatively affects the behavior and the result of that they have a defensive behavior where they are more aggressive towards themselves and others, leading to negative feelings affect the individual and his relationship with others. The current research aims to identify : 1. The effectiveness of a training program in reducing the defensive behavior of students with mobility and to achieve the goal derived the following hypotheses : - There were no statistically significant differences at (0.05) between the mean grade of the experimental sample on the defense behavior scale before and after the application of the training program. - There were no statistically significant differences at the level of significance (0.05) in the average grade of the students of the control sample on the measure of defensive behavior, before and after the application of the training program to reduce the defensive behavior of the physically disabled. - There were no statistically significant differences at (0.05) in the average grade of the experimental and control sample students on the defensive behavior scale after applying the training program. - There were no statistically significant differences at the level of significance (0.05) in the mean grade of the experimental group and the controls on the defensive behavior measure in the test due to the group variable (experimental - control). - There were no statistically significant differences at (0.05) in the mean grade of the experimental and control sample students on the defensive behavior measure in the test due to the group variable (experimental - control). 2. The size of the effectiveness of the training program to reduce the defensive behavior of students with mobility. The researcher used the experimental design (design of the experimental group and the control group). The research sample consisted of (20) students with a mobility disability in the second grade of the average who obtained the highest score on the defensive behavior scale that the researcher built in light of previous literature and studies , And the researcher built two tools, the first is the measure of defensive behavior based on the definition of (Freud) in its construction, and the scale of the ten positions of projection and each position contains (4) questions and each question follows three paragraphs each paragraph measures the specific behavior of the three defensive behaviors (falsification of reality, The (Reflexive action, imaginative behavior, thoughts, emotions), so that the final sum of each defensive behavior in the ten positions (40), and the extraction of honesty and virtual honesty of construction (The setting of priorities, the setting of goals, the identification of activities and events, the evaluation). The training program consists of (11) sessions that defined the topics of the sessions in the light of the domains of the measure of behavior The defensive was The duration of each session (50) minutes, and each session objectives specific behavioral and training skills by three sessions a week and was verified this method after the presentation to a group of experts and specialists in the field of special education and psychology and psychological guidance and educational and measurement and evaluation to extract the honesty of the program, The statistical methods used in the study were (T - test for two independent samples, Pearson correlation coefficient, alpha - Cronbach equation, Wilcoxen test, Mann - Watten test). The researcher came to a range of results : - - There were statistically significant differences between the middle grades of the degrees of the physically disabled students in the pre - and post - experimental tests of the experimental group on each defensive behavior in favor of the post - test group. - There were no statistically significant differences between the average grades of students with disabilities in tribal and post - tribal tests for the control group on all defensive behavior. - There are statistically significant differences between the average grade levels of the experimental group and the control group for the physically disabled students in the post - test on each mechanism of defense behavior and this difference in favor of the post - test The current research led to a number of recommendations and proposals : Recommendations - Pay attention to the application of training programs by researchers and teachers in institutes for the disabled movement that limit the phenomenon of defensive behavior in order to prevent the problems associated with them. - Continuing follow - up of the cases of students with mobility disabilities by their teachers and supervisors of their education as social researchers in these institutes to develop appropriate solutions to problems that may be exposed to them as a result of disability. - Directing physical disability institutes in Baghdad to provide the training program and circulate it in its forms of treatment, prevention and encouragement of the physically disabled in order to help them get rid of the problems they face and psychological disorders. - The Ministry of Labor and Social Affairs and its physical disability institutes should coordinate with the Ministry of Health to provide equipment, prostheses and chairs for handicapped students with disabilities and to perform the surgical operations necessary for the disabled and help them reduce the negative effects of disability on their psychological development. Of their suffering because of the high costs of treatment and additional expenses - Benefit from the scale used in the current research by workers in institutions of care for people with special needs in the Ministry of Labor and Social Affairs

الذكاءات المتعددة المؤثرة في الاداء التعبيري لدى طلبة الصف السادس الاعدادي بفروعه الثلاثة : دراسة مقارنة == Multiple Intelligences affecting in the expressive performance for sixth grade students prep in its three branches "study compared

Author name: هدى حامد مصطفى عبد الرزاق
Supervisor name: جمعة رشيد كضاض الربيعي
General topic: Educational Sciences
Specific topic: Methods of Teaching Arabic Language
Degree: Doctorate
University: Mustansiriyah University - Faculty Of Basic Education
Language: Arabic
University location: Baghdad
First pages:
Abstract: يهدف البحث الحالي الى تحديد الذكاءات المتعددة المؤثرة في الاداء التعبيري لطلبة الصف السادس الاعدادي ومن ثم معرفة دلالة الفرق في كل ذكاء من الذكاءات المتعددة بين طلبة الفروع الثلاثة (الاحيائي - الادبي - التطبيقي).ولتحقيق هذين الهدفين اختارت الباحثة عينة مكونة من (360) طالبا وطالبة من طلبه الصف السادس الاعدادي من المدارس الاعدادية والثانوية في محافظة بغداد بالاسلوب المرحلي العشوائي بواقع (120) طالبا وطالبة من كل فرع من الفروع الثلاثة (الاحيائي - الادبي - التطبيقي).وللكشف عن الذكاءات المتعددة اعدت الباحثة مقاييس فرعية لهذه الذكاءات تضمن كل مقياس فرعي منها على (15) فقرة من نوع العبارات التقريرية على وفق بدائل متدرجة للاجابة (دائما، غالبا، احيانا، لا) وتعطى عند التصحيح الدرجات (3, 2, 1, 0) على التوالي. وتحققت الباحثة من قدرة فقراته على التمييز والصدق بعد تطبيقها على عينة مكونة من (180) طالبا وطالبة بواقع (60) طالبا وطالبة من كل فرع من الفروع الثلاثة من طلبة الصف السادس الاعدادي وحسب معامل ثبات كل مقياس فرعي بمعادلة (الفاكورنباخ) لمقاييس الذكاءات المتعددة (الذكاء اللغوي، الذكاء الرياضي، الذكاء الشخصي، الذكاء الاجتماعي، الذكاء الموسيقي، الذكاء المكاني، الذكاء الجسمي، الذكاء الطبيعي، الذكاء الوجودي) ومن درجات هذه العينة كانت معاملات ثبات المقاييس }(0.717)، (0.757)، (0.796)، (0.856)، (0.743)، (0.714)، (0.711)، (0.827)، (0.771){ على التوالي.واعتمدت الباحثة الصدق الظاهري وبعض مؤشرات صدق البناء في التحقق من صدق هذه المقاييس الفرعية.ولقياس الاداء التعبيري عند طلبة الصف السادس الاعدادي اختارت الباحثة موضوعا للتعبير حدده الخبراء من بين (5) موضوعات وهو "،،، خير الناس من يزرع الخير،،، النفوس الخيرة شمس اينما سارت اضاءت" واعتمدت الباحثة محكات تصحيح "عبد الرزاق 2014" للتصحيح، بعد ان تحققت من صدقها الظاهري ومن ثباتها بطريقتين هما، تصحيح الباحثة مع نفسها بفارق زمني، والاتفاق مع مصحح اخر.واظهرت نتائج هذا البحث : 1. ان هناك (3) ذكاءات وهي (الذكاء اللغوي، والذكاء الاجتماعي، والذكاء الطبيعي) لها تاثير في الاداء التعبيري في حين لم يكن للذكاءات الاخرى تاثير بدلالة احصائية عند مستوى (0.05).2. ان هناك (4) ذكاءات وهي (الذكاء اللغوي، والذكاء الاجتماعي، والذكاء الموسيقي، والذكاء الطبيعي) لها تاثير في الاداء التعبيري لدى طلبة الصف السادس الاعدادي الفرع الاحيائي.3. ان هناك (4) ذكاءات وهي (الذكاء اللغوي، والذكاء الشخصي، والذكاء المكاني، والذكاء الطبيعي) لها تاثير في الاداء التعبيري لدى طلبة الصف السادس الاعدادي الفرع الادبي.4. ان هناك ذكاءين هما (الذكاء اللغوي، والذكاء الشخصي) المؤثران في الاداء التعبيري لطلبة الصف السادس الاعدادي الفرع التطبيقي.5. هناك فرق بين الفروع الثلاثة في الذكاءات المتعددة وكان الفرق لمصلحة الفرع الاحيائي، ما عدا في الذكاء الشخصي فكان الفرق لمصلحة الفرع الادبي.بناء على نتائج البحث توصلت الباحثة الى مجموعة من الاستنتاجات منها : 1. ان تاثير الذكاءات المتعددة في الاداء التعبيري يختلف من فرع الى اخر عدا الذكاء اللغوي فكان تاثيره في جميع الفروع.2. هناك علاقة للاداء التعبيري بالذكاءات المتعددة (مجتمعة) في كل فرع من الفروع الثلاثة للصف السادس الاعدادي.3. بعض الذكاءات كانت ذات تاثير في الاداء التعبيري عند طلبة فرعين من الفروع الثلاثة وهما الذكاء الطبيعي (البيئي) والذكاء الشخصي (الذاتي) اذ جاء الذكاء الطبيعي (البيئي) في فرعين هما (الاحيائي ، الادبي) وجاء الذكاء الشخصي (الذاتي) في فرعين هما (الادبي ، التطبيقي).4. ان تاثير الذكاء اللغوي في الاداء التعبيري كان الاكثر عند طلبة الفرع الادبي من الفرعين الاخرين.5. ان الارتباطات البسيطة بين الاداء التعبيري والذكاءات المتعددة كانت جميعها بدلالة احصائية.6. ان الاداء التعبيري كان ضعيفا لدى طلبة الفرع التطبيقي في حين كان الافضل في الفرع الادبي ويليه الفرع الاحيائي.كما اوصت الباحثة باعتماد بعض التوصيات منها : 1. ان تقوم وزارة التربية باعداد انشطة اثراءية لتنمية الذكاءات المتعددة عند الطلبة.2. توعز وزارة التربية عبر مناهجها الدراسية بتنمية الذكاءات المتعددة وبما يناسب كل مرحلة دراسية.3. الاهتمام بتنمية الثروة اللغوية لدى الطلبة لما لها من اهمية في تنمية الذكاءات المتعددة وبخاصة الذكاء اللغوي فضلا عن الاداء التعبيري.4. قيام وزارة التربية بتوفير انشطة فكرية متنوعة تساعد الطلبة على توظيف الذكاءات المتعددة في تنمية مهارات الاداء التعبيري.5. الافادة من نظرية الذكاءات المتعددة في عملية اعداد وتاليفها الكتب المدرسية.واقترحت الباحثة اجراء دراسات مماثلة للدراسة الحالية مثل : 1. اجراء دراسة مماثلة على المراحل الدراسية الاخرى التي لم يتناولها البحث الحالي.2. تقنين مقياس الذكاءات المتعددة الذي اعده البحث الحالي على طلبة صفوف المرحلة الاعدادية الاخرى.3. اجراء دراسة عن المتغيرات الاجتماعية والاقتصادية والتربوية المؤثرة في الاداء التعبيري.4. اجراء دراسة عن العوامل المؤثرة في تنمية الذكاءات المتعددة | The present research aims to identify the multiple intelligences in the expression performance of the sixth grade students and then to find out the difference in each intelligences of multiple intelligences among the students of the three branches (bio - literary - applied). To achieve these goals, the researcher chose a sample of (360) students from the sixth grade preparatory school in Baghdad governorate in the random step method by (120) students from each of the three branches (bio - literary - applied). In order to detect multiple intelligences, the researcher prepared sub - measures for these intelligences. Each sub - scale includes (15) paragraphs of the type of report statements based on gradual alternatives to the answer (always, often, sometimes, no) The grades are given upon correction. On the sequence (3, 2, 1, 0). The researcher investigated the ability of its subjects to distinguish and truthfulness after applying them to a sample of (180) students (60) students from each of the three branches of the sixth grade students and according to the coefficient of stability of Each of the sub - scales by the Alpha Korn Bach criterion for multiple intelligences (linguistic intelligence, mathematical intelligence, personal intelligence, social intelligence, musical intelligence, spatial intelligence, physical intelligence, natural intelligence, existential intelligence) - The scores of this sample were coefficients of the stability of the scale (0.717), (0.757), (0.796), (0.757), (0.796), (0.856), (0.743), (0.714), (0.711), (0.827), (0.771) respectively. The researcher relied on the honesty of the virtual and some indicators of the validity of construction in verifying the validity of these sub - metrics. In order to measure the expressive performance of the sixth grade students, the researcher chose a subject for expression that was selected by experts from (5) topics, ",,, the best people who cultivate the good,,, the good souls sun wherever lit." The researcher adopted the corrections of "Abdul Razzaq 2014" , Having verified its apparent validity and stability in two ways, correcting the researcher with herself by a time difference, and agreeing with another corrector. The results of this study showed : 1. There are (3) intelligences (linguistic intelligence, social intelligence, and natural intelligence) have an effect on expression performance, while the other intelligences did not have a statistically significant effect at (0.05). 2. - There are (4) intelligences (linguistic intelligence, social intelligence, musical intelligence, and natural intelligence) have an impact on the expressive performance of students in the sixth grade preparatory branch. 3. There are (4) intelligences (linguistic intelligence, personal intelligence, spatial intelligence, and natural intelligence) have an impact on expression performance among students in the sixth grade preparatory literary branch. 4. There are two intelligences (linguistic intelligence, personal intelligence) influential in the performance expression of students in the sixth grade preparatory section. 5. There is a difference between the three branches in multiple intelligences and the difference in favor of the Biological Branch except in personal intelligence was the difference in favor of the literary branch. Based on the research results, the researcher reached a number of conclusions : 1. The effect of multiple intelligences in expression performance vary from one branch to another except linguistic intelligence was its effect in all branches. 2. There is a relationship between the expression of multiple intelligences (combined) in each of the three branches of the sixth grade. 3. Some of the intelligences were influential in expressive performance in the students of two branches of the three branches of natural intelligence (environmental) and personal intelligence (self) came as natural intelligence (environmental) in the branches of (biological, literary) and came personal intelligence (self) in two branches (Literary, applied). 4. The effect of linguistic intelligence in expression performance was the Most influential in students of the literary branch than the other two sections. 5. The simple links between expression performance and multiple intelligences were all in statistical terms. 6. The expression performance was weak among the students of the applied branch, while the best in the literary section and the branch of the biological. The researcher also recommended the adoption of some recommendations, including : 1. The Ministry of Education shall prepare enrichment activities for the development of multiple intelligences among students. 2. The Ministry of Education instructs through its curricula to develop multiple intelligences and suitable for each stage of study. 3. Interest in the development of linguistic wealth in the pupils primary school because of its importance in the development of multiple intelligences, especially linguistic intelligence as well as expressive performance. 4. Providing the Ministry of Education with various intellectual activities that help students and students to employ multiple intelligences in developing expressive skills. 5. benefit from the theory of multiple intelligences in the process of preparing and writing textbooks. The researcher suggested conducting similar studies for the current study such as : 1. Conduct a similar study on the other stages of study not covered in the current research. 2. Codification of the scale of multiple intelligences prepared by the current research on students in the other junior high school.3. Conducting a study on the social, economic and educational variables that affect expression performance. 4. Conducting a study on the factors affecting the development of multiple intelligences

فاعلية برنامج مستند الى السيكودراما في اطفاء العادات السلوكية الشائعة لدى الاطفال الذاتويين == The effectiveness of a Psychodrama - based program in extinguishing the behavioral habits common in autism children

Author name: خلف حسين هامل
Supervisor name: عباس علي شلال
General topic: Educational Sciences
Specific topic: Special Education
Degree: Doctorate
University: Mustansiriyah University - Faculty Of Basic Education - Department Of Special Education
Language: Arabic
University location: Baghdad
First pages:
Abstract: يستهدف البحث الحالي التعرف على فاعلية برنامج مستند الى السيكودراما في اطفاء العادات السلوكية الشائعة لدى الاطفال الذاتويين في ضوء الفرضيات البديلة الاتية : - الفرضية البديلة الاولى : توجد فروق ذات دلالة احصائية عند مستوى دلالة (0,05) بين رتب درجات افراد عينة البحث في المقياس العادات السلوكية في الاختبارين القبلي والبعدي ولصالح الاختبار البعدي . - الفرضية البديلة الثانية : توجد فروق ذات دلالة احصائية عند مستوى دلالة (0,05) بين رتب درجات افراد عينة البحث على مقياس العادات السلوكية في الاختبارين البعدي والمرجا ولصالح الاختبار المرجا.كما تحدد البحث الحالي بالاطفال الذاتويين الملتحقين بمعاهد الذاتويين في مدينة بغداد الحكومية والاهلية (الكرخ ، الرصافة ) من كلا الجنسين (ذكور - اناث ) بعمر( 4 - 7) للعام الدراسي (2017/2018) .ولاجل تحقيق هدف البحث فقد اعتمد الباحث تصميم المجموعة الواحدة ذات الاختبار القبلي والبعدي ، وقد تكونت عينة البحث من (6) اطفال من الاناث والذكور الذاتويين ، وقد تم قياس العادات السلوكية بمقياس معد من قبل الباحث ،اذ بلغ عدد فقرات المقياس بصورته النهائية (75) فقرة ، بعدما تم تحقيق التحليل المنطقي والاحصائي لفقراته ، وكذلك الخصائص السيكومترية للمقياس ممثلة بالصدق والثبات ، ولتحقيق هدف البحث اعد الباحث برنامجا تدريبيا لاطفاء العادات السلوكية الشائعة لدى الاطفال الذاتويين ، وقد تالف البرنامج من (26) جلسة بواقع (6)جلسات اسبوعيا ، ومدة الجلسة (45) دقيقة ، واستعمل الباحث العديد من الوسائل الاحصائية الملائمة للبحث لتحليل البيانات منها معامل ارتباط بيرسون ، معادلة (الفا - كرونباخ) ،ولكوكسن لاختبار الفروق ، اختبار (t - test) لعينتين مستقلتين ، وقد تم معالجة البيانات احصائيا باستعمال برنامج (SPSS) .وقد توصل الباحث الى النتائج الاتية : - اتضح عبر نتائج البحث ان العينة (الاطفال الذاتويين ) يعانون من الاتصاف بالعادات السلوكية الشائعة محورالبحث الحالي. - توجد فروق ذات دلالة احصائية عند مستوى دلالة (0,05) بين رتب درجات افراد عينة البحث في المقياس العادات السلوكية في الاختبارين القبلي والبعدي ولصالح الاختبار البعدي . - توجد فروق ذات دلالة احصائية عند مستوى دلالة (0,05) بين رتب درجات افراد عينة البحث على مقياس العادات السلوكية في الاختبارين البعدي والمرجا ولصالح الاختبار المرجا.ومن اجل استكمال الفائدة المرجوة من البحث الحالي واستنتاجاته فقد خرج البحث بعدد من التوصيات منها : 1 - دعوة القائمين على المؤسسات التربوية والتعليمية في مجال الذاتوية الى الاستعانة بالبرنامج التدريبي (السيكودراما ) في اطفاء العادات السلوكية الشائعة لدى الاطفال الذاتويين ﺍﻟﺒﺭﺍﻤﺞ ﺍﻟﺨﺎﺼﺔ ﺒﺎﻷﻁﻔﺎل ﺍﻟذاتويين .2 - ﻀﺭﻭﺭﺓ ﺍﻟﻌﻤل ﻋﻠﻰ اﻋﺩﺍﺩ ﺍﻟملاكات ﻭﺘاﻫﻴﻠﻬا ﻻﻜﺴﺎﺏ ﺍﻟﻁﺭﺍﺌﻕ ﻭﺍﻷﺴﺎﻟﻴﺏ ﺍﻟﻔﻌﺎﻟﺔ ﻓﻲ ﺘﻁﺒﻴﻕ.وكذلك اقترح الباحث جملة من المشاريع المستقبلية منها : 1 - اجراء دراسة للتعرف على فاعلية برنامج مستند الى السيكودراما في تنمية المهارات الحسية الحركية لدى الاطفال الذاتويين .2 - اجراء دراسات تعتمد اساليب تدريبية وتعليمية تهدف الى اطفاء العادات السلوكية مع فئات التربية الخاصة ومقارنة مع نتائج البحث الحالي | Current research aims to identify the effectiveness of a psychodrama - based program in extinguishing the common behavioral habits of autistic children in the light of the following alternative hypotheses : - The first alternative hypothesis : There are statistically significant differences at the level of (0,05) Measure the behavioral habits in the tribal and remote tests and in favor of the post - test. - The second alternative hypothesis : There are statistically significant differences at the level of (0,05) between the grades of the scores of the members of the research sample on the scale of the behavioral habits in the post and post tests and in favor of the delayed test.The current research also identifies the autistic children enrolled in the Autistic Institutes in the city of Baghdad, the state and local (Karkh,Rusafa) of both sexes (males - females) aged 4 - 7 for the academic year (2017/2018).In order to achieve the goal of the research, the researcher adopted the design of one group with the tribal and remote test. The sample of the study consisted of (6) female and male autism children. The behavioral habits were measured by a measure prepared by the researcher. The study consisted of (26) sessions with (6) sessions per week, and duration of the session. (45) Minutes. The researcher used several suitable statistical methods for analyzing data, including Pearson correlation coefficient, cronbach - alpha equation, Wilcoxon for the test of differences, t - test of two independent samples, and the data was processed statistically using the SPSS program.The researcher found the following results : - It was clear through the results of the research that the sample (autistic children) suffers from the common behavioral habits of the current research. - There are statistically significant differences at the level of significance (0,05) between the grades of the scores of the members of the research sample in the measure behavioral habits in the tribal and remote tests and for the benefit of the post - test. - There are statistically significant differences at the level of (0,05) between the grades of the scores of the individuals of the research sample on the scale of the behavioral habits in the post and post tests and in favor of the delayed test.In order to complete the usefulness of the current research and its conclusions, the research has number of recommendations, including : a - Produced inviting the institutions of educational institutions in the field of autism to use the training program (Psychodrama) to extinguish the behavioral habits common in children autistic programs for children autistic.b - The need to work on the preparation of the staffing and rehabilitation of the methods and methods of effective application.The researcher also suggested a number of future projects, including : a - Conducting a study to identify the effectiveness of a program based on the psychodrama in the development of sensory skills in autistic children.b - Conducting studies that adopt training and educational methods aimed at extinguishing behavioral habits with special education classes and comparing them with current research results.

فاعلية برنامج قائم على التعلم النشط في تنمية مهارات الاستماع التذوقي والتفكير التاملي لدى طلاب الصف الثاني المتوسط == The Effectiveness program Based on Active learning at development skills delightful listening and reflective thinking for Second grade students averge

Author name: اكرم محمد كريم
Supervisor name: محسن حسين مخلف الدليمي
General topic: Educational Sciences
Specific topic: Methods of Teaching Arabic Language
Degree: Doctorate
University: Mustansiriyah University - Faculty Of Basic Education - Department Of Teaching Methods
Language: Arabic
University location: Baghdad
First pages:
Abstract: 1st .The current research aims at building active teaching - based educational program.211d. Knowing the activity of the educational program to develop hear taste and meditated thinking skills among the 2'd - intermediate stage students.In order to fulfill the goal of the research , the researcher has adhered descriptive methodology procedures to build active teaching - based educational program that includes theoretically ( educational goals ,content, teaching strategies , diverse educational activities , educational means, constructive evaluation for carrying out the program.) It includes a guide for the teacher and book for the student , the researcher has verified its reliability by exposing it to a set of experts and specialists in curriculums of Arabic language and its teaching methods. In order to fulfill the second goal of the research that is represented in knowing the activity of educational program , the researcher has trusted the experimental method , using an experimental design of two groups experimental and control groups) , it is the design of partial control and post - test. The researcher has been statistically equivalent between the two groups in the coefficient of age for the two groups students , parents ' education, linguistic test , taste , hear test and meditative thinking test.The researcher has formulated two Zero hypotheses : 1. .There is not statistic difference at the level 0.05 between grades average of experimental group students who studied reading book with active education - based program and grades' average of the control group students who studied the same subject with the traditional method to develop the tasting hearing .2. There is not statistic difference at the level 0.05 between grades ' average of experimental group students who studied reading book with active education - based program and grades' average of the control group students who studied the same subject with the traditional method to develop meditative thinking .3.Preparing the research's two tools : The researcher has prepared two tool s of research : the first one is represented in testing the tasting hearing skills that includes 15 items of multi - test distributed on definite tasting hearing skills in the program and the second tool has been the test of meditative thinking skills composing of 10 items of multi - test. It has been verified reliability of items and its consistence , together with the coefficient of difficulty, distinguishing force and its virtual alternatives.4.The statistic means : researcher has used the following statistic means : Is'. T - test for tow independent samples : to prove the equivalence between two groups in age , pre - test of skills and meditative thinking he has also used them to verify the research hypotheses.2" d . K square : to calculate the equivalence between two groups in the parents ' education . 3d . the coefficient of Pearson : the researcher has used it to find out reliability to correct the items of tasting hearing skills . 4th : Equation of difficulty of subjective items for tasting hearing test andmeditative thinking test.5"'Equtalon of the force coefficient to distinguish the items of tasting hearing test and meditative thinking test.6th . Equation of incorrect alternatives activity of the objective items for tasting hearing test and meditative thinking test.7111. Equation of Elfa Krubnakh for calculating tasting hearing test and meditative thinking test.8th. Test of Wilcocsin to show the difference in the pre and post - tests for each of tasting hearing test and meditative thinking test.5.Appling the experiment *. the experiment has been applied on Wednesday 18.10.2017 and after the end of the experiment on Thursday, 22.3.2018 , the researcher has applied the tool of the research and the results appeared as follows I". The superiority of the experimental group students who studied the reading subject by using tasting hearing test and meditative thinking test, to the control students who studied the same subject according to the usual method ( traditional method) in the tasting hearing test.211d . The superiority of the experimental group students who studied the reading subject by using tasting hearing test and medi tative thinking test, to the control students who studied the same subject according to the usual method ( traditional method) in The superiority of the experimental group students who studied the reading subject by using tasting hearing test and meditative thinking test, to the control students who studied the same subject according to the usual method traditional method) in the meditative thinking test, In the light of the results the researcher has reached to , he placed a number of recommendations : 1.The necessity of trusting the active teaching and its strategies in teaching.2.Urging teachers to concern over active teaching since it makes the students as a basic element in the teaching process to which the educational institutions aim at to achieve thorough development.3.The necessity of using active teaching strategies to teach and to work based on the nature of the subject.4. The necessity of focusing on the Arabic Language for being considered the first linguistic skills that could not be separated from other linguistic skills.5.Focusing on skills of tasting hearing that help students to develop sense .6.The understanding of students and their acceptance to tasting hearing skills help them assimilate the reading subjects they have studied.7. The necessity of acquainting the students with how to develop meditative thinking skills by selecting subjects that could grow them mentally, Finally ,the researcher has suggested a number of studies and scientific researches : 1. Making a research similar to the current one with other variables in branches of Arabic Language .2.Making a research based on active education to develop the student abilities in writing creative expression.3.Making a research similar to the current one to develop skills of hearing on other study stages .

مهارات التواصل الاجتماعي وعلاقتها بصورة الذات لدى الاحداث الجانحين == Social communication skills and their relationship to self - image of the juvenile delinquents

Author name: حيدر اياد وهبي
Supervisor name: عباس علي شلال
General topic: Educational Sciences
Specific topic: Special Education
Degree: Master
University: Mustansiriyah University - Faculty Of Basic Education - Department Of Special Education
Language: Arabic
University location: Baghdad
First pages:
Abstract: استهدف البحث الحالي التعرف على : 1. مهارات التواصل الاجتماعي لدى الاحداث الجانحين.2. صورة الذات لدى الاحداث الجانحين.3. العلاقة ذات الدلالة الاحصائية بين مهارات التواصل الاجتماعي وصورة الذات لدى الاحداث الجانحين. ولتحقيق اهداف البحث, اختار الباحث عينة البحث الاساسية من الاحداث الجانحين بالطريقة العشوائية والبالغ عددها ( 100 ) حدث جانح ,ثم قام بتبني مقياس مهارات التواصل الاجتماعي لـ ( ريجيو,1990) والمعرب من قبل ( السيد عبد الرحمن,1998) وقد تم التحقق من الخصائص السيكومترية له وعلى عينة البحث الحالي.اما المقياس الاخر وهو مقياس صورة الذات فقد قام الباحث ببناءه بعد ان تحقق من الخصائص السيكومترية له, وقد تم استعمال مجموعة من الوسائل الاحصائية منها الاختبار التائي لعينة واحدة ولعينتين مستقلتين, ومعامل ارتباط بيرسون, واظهرت النتائج ما ياتي : - اتضح من خلال النتائج ان عينة البحث (الاحداث الجانحين) يتمتعون بمستوى متوسط من مهارات التواصل الاجتماعي, مع ارتفاع واضح لمتوسط درجات بعد (الحساسية الانفعالية). - تمتع الاحداث الجانحين بمستوى متوسط من صورة الذات على بعدي (صورة الذات المثالية وصورة الذات المدركة) مع انخفاض متوسط درجات بعد (صورة الذات الاجتماعية). - توجد علاقة ذات دلالة احصائية بين مهارات التواصل الاجتماعي وصورة الذات لدى عينة البحث الحالي.ولاستكمال ما نرجوه من الفائدة لنتائج البحث واستنتاجاته, فقد خرج البحث بعدد من التوصيات والمقترحات. | Targeted current research know : 1. Social communication skills to juvenile offenders.2. The self - image of the juvenile delinquents. 3. The statistical significance of the relationship between social communication skills and the self image of the juvenile delinquents.In order to achieve the objectives of the research, the researcher chose a sample of basic research, the way out of the slum (100) a juvenile offender, and then to adopt the measure of social communication skills for ( reggio,1990) PARSER by Mr. Abdul Rahman, 1998) has been the verification of sample psychometric properties and current research.Another measure is the self image, a researcher with the levee that after check the psych metric properties, and after use appropriate statistical means of t test one simple and two simples, and gradient pearson link, the results showed the following : - It was clear from the results that the search simple communication skills, with a clear rise in the average magnitude (available emotional). - Enjoy the juvenile delinguents and the average standard of the self image of the perfect dimensions (self image and self image directional), with low average temperatures after (the self image social). - There is a statistically significant relation between social communication skills and self image of a sample of current research. And to complete what we hope from the interest of the results of the current research findings, the search came up with a set of recommendations and suggestions.

اثر استعمال طريقة (T.G.T) في الفهم القرائي لدى تلاميذ الصف الخامس الابتدائي == The effect of Using (T.G.T) method in reading Comprehension of Primary Fifth graders

Author name: تبارك فاضل حسن ال دحام
Supervisor name: كاظم حسين غزال
General topic: Educational Sciences
Specific topic: Methods of Teaching Arabic Language
Degree: Master
University: Mustansiriyah University - Faculty Of Basic Education - Department Of Teaching Methods
Language: Arabic
University location: Baghdad
First pages:
Abstract: لا يوجد فرق ذي دلالة احصائية عند مستوى الدلالة (0,05) بين متوسط درجات تلاميذ المجموعة التجريبية الذين يدرسون مادة القراءة بطريقة ( T.G.T ) ومتوسط درجات تلاميذ المجموعة الضابطة الذين يدرسون مادة القراءة بالطريقة التقليدية في اختبار الفهم القرائي. اجريت الدراسة الحالية في العراق في الجامعة المستنصرية / كلية التربية الاساسية، واتبع الباحث التصميم التجريبي ذا الضبط الجزئي تصميما للبحث، وتالف مجتمع البحث من المدارس الابتدائية النهارية التابعة للمديرية العامة لتربية ذي قار/ قضاء قلعة سكر, واختار منها الباحث عشوائيا (مدرسة ابن منظور الابتدائية للبنين) لتكون عينة البحث، وكانت تضم ثلاث شعب للصف الخامس الابتدائي ، اختيرت عشوائيا شعبة (ا) لتمثل المجموعة التجريبية في حين مثلت شعبة (ج) المجموعة الضابطة ، وقد بلغت عينة البحث (63) تلميذا، بواقع (32) تلميذا في المجموعة التجريبية، و(31) تلميذا في المجموعة الضابطة . كافا الباحث بين تلاميذ مجموعتي الدراسة احصائيا في متغيرات (العمر الزمني محسوبا بالشهور, التحصيل الدراسي للاباء، والامهات، ودرجات مادة اللغة العربية في نصف السنة للعام الدراسي (2017 - 2018)، وكذلك الذكاء باستعمال اختبار رافن. حدد الباحث ثمانية موضوعات من مادة القراءة المقرر تدريسها للعام الدراسي (2017 - 2018) من قبل وزارة التربية للصف الخامس الابتدائي التي سيدرسها في اثناء مدة التجربة، وقد صاغ الباحث (67) هدفا سلوكيا للموضوعات المقرر تدريسها, واعد الخطط التدريسية الانموذجية , وعرضها على نخبة من الخبراء والمتخصصين للحكم على صلاحيتهما، وفي ضوء ذلك اجريت التعديلات اللازمة واصبحت الاهداف السلوكية والخطط التدريسية جاهزة للتطبيق.اداة البحث : لغرض قياس مستوى الفهم القرائي لدى تلاميذ مجموعتي البحث، اعد الباحث اختبارا للفهم القرائي، وعمد الى اختيار قطعة قرائية من كتاب القراءة المقرر تدريسه للصف الخامس الابتدائي وعنوانها (السندباد البحري) ، صفحة (132 - 134) ، ولم تكن هذه القطعة من القطع القرائية التي خضعت للتجربة، وقد بلغ عدد فقرات الاختبار(30) فقرة اختبارية في ستة اسئلة، اذ كان السؤال الاول اختيار من متعدد, والسؤالان الثاني والثالث المزاوجة, والسؤال الرابع التكميل, والسؤال الخامس معرفة معنى الكلمة, والسؤال السادس اعادة ترتيب الجملة، وعرض الباحث الاختبار على نخبة من الخبراء والمتخصصين لبيان صلاحية فقراته وتاكد الباحث من صدق الاختبار, وحساب ثباته، ومن القوى التمييزية, ومعاملات صعوبة الفقرات، وفعالية البدائل الخاطئة .تطبيق التجربة : طبق الباحث التجربة يوم الثلاثاء الموافق (27/2/2018) وانتهت بتطبيق اختبار الفهم القرائي يوم الخميس الموافق (19/4/2018)، ودرس الباحث مجموعتي الدراسة ( التجريبية والضابطة) بنفسه.الوسائل الاحصائية : استعمل الباحث الوسائل الاحصائية الاتية : ( الاختبار التائي لعينتين مستقلتين ، مربع كاي ، معامل الصعوبة، معامل التمييز ، معامل فعالية البدائل الخاطئة ، معادلة الفاكرونباخ ).نتيجة البحث : بعد تحليل نتائج اجابات التلاميذ ومعالجتها احصائيا باستعمال الاختبار التائي لعينتين مستقلتين (t - test) لمعرفة دلالة الفرق عند مستوى (0.05) بين مجموعتي الدراسة اتضح ما ياتي : - وجود فرق ذي دلالة احصائية عند مستوى الدلالة (0,05) بين متوسط درجات تلاميذ المجموعة التجريبية الذين يدرسون مادة القراءة بطريقة ( T.G.T ) ومتوسط درجات تلاميذ المجموعة الضابطة الذين يدرسون مادة القراءة بالطريقة التقليدية في اختبار الفهم القرائي ولمصلحة المجموعة التجريبية، وفي ضوء نتيجة البحث استنتج الباحث عددا من الاستنتاجات منها : - ان طريقة (T.G.T) طريقة ذات فاعلية تساعد في زيادة فهم المقروء لدى التلاميذ، وزيادة رغبتهم نحو القراءة، من طريق العمل وحل المشكلات بصورة تعاونية، وبذل الجهد المشترك من التلاميذ في التنافس لرفع مستوى مجموعاتهم. واوصى الباحث بعدد من التوصيات منها : - بضرورة اعتماد طريقة (T.G.T) في تعليم القراء للصف الخامس الابتدائي, لانها تمكن التلاميذ من توظيف مهاراتهم في حل المشكلات، والعمل التعاوني، وتبادل الحوار والافكار للوصول الى المعلومات, وتحمل المسؤولية في التنافس من اجل رفع مستوى المجموعة، وتحقيق الاهداف التعليمية المنشودة. واقترح الباحث عدد من المقترحات منها : - اجراء دراسة مماثلة للتعرف على اثر طريقة (T.G.T) في فروع اللغة العربية الاخرى مثل، ( القواعد, والبلاغة، والادب، والتعبير، والاملاء, والنقد). | The purpose : The purpose of the research is to identify (The effect of Using (T.G.T) method in reading Comprehension of Primary Fifth graders)Place of stydy : The present study was conducted in Iraq at Mustansiriya University/ Faculty if Basic Education.Type of curriculum : The researcher followed the partial experimental design design for research.Search community and eye : The research community consisted of primary day schools belonging to the General Directorate of Dhi Qar / Qalaat Sukkar district. The researcher chose randomly (Ibn Morshar Primary School for Boys) to be the sample of the research. It consisted of three divisions a fifth grade of primary population , randomly selected (a) to represent the experimental group , while (c) the control group , (63) students , (32) students in the experimental group, and (31) students in the control group.Parity : The researcher in the two groups of the study groups was statistically computed in the variables (age of months calculated, months of schooling for parents , grade of Arabic language for the academic year (2017 - 2018), As well as intelligence using the Raven test .Subjects Reading : The researcher identified eight topics of reading material to be taught for the academic year (2017 - 2018) for the fifth grade of the primary to be studied during the duration of the experiment. The researcher formulated (67) behavioral goals for the subjects to be taught , and prepared modle teaching plans, and presented them to a group of experts and specialists to judge their validity, and in light of the necessary adjustments have been made and behavioral goals and plans are ready for implementation.Search Tool : In order to measure the level of reading comprehension among the students of the two study groups, the researcher prepared a test for reading comprehension. He chose to select a reading piece from the reading book that is to be taught for the fifth grade of the primary title (Sindbad the Marine), page (132 - 134). The namber of test paragraphs (30) test paragraphs in six , as the first question multiple choice, the second question and the third pairing, the fourth question the complement, the fifth question to know the meaning of the word , and the sixth question is to rearrange the sentence , the test presentation to a group of experts and specialists to indicate the validity of paragraphs , and the researcher confirmed the validity of the test , and the calculation of stability , and the powers of excellence. Statistical means : The researcher used the following statistical methods : (T - test for two independent samples , the square of Kai , the coefficient of discrimination , the coefficient of the effectiveness of the wrong alternatives , the equation Vkronbach). Apply the experiment : The researcher applied the experiment on Tuesday (27/2/2018) and completed the reading comprehension test on Thursday, (19/4/2018). The researcher studied the two study groups (experimental and control).Search result : After analyzing the results of the students' answers and their statistical treatment using the t - test for the difference between (0.05) between the two groups : There was a statistically significant difference at the mean level (0.05) between the average scores of the experimental group studying the reading method (T.G.T) and the average score of the students of the control group who study reading in the traditional way in the reading comprehension test and for the experimental group, In light of the results of the research, the researcher conclude : That The method of (T.G.T) is an effective method that helps to increase students' reading comprehension, increase their desire for reading, by working and solving problems in a cooperative way, and making the common effort of students to compete to raise the level of their groups. The researcher recommended the need to adopt the method of (T.G.T) in education, because it enables students to employ their skills in problem solving, collaborative work, exchange of dialogue and ideas to access information, and take responsibility in the competition to raise the level of the group, and achieve the desired educational goals The researcher suggested Conduct a similar study to identify the effect of (T.G.T) in other branches of Arabic such as grammar, rhetoric, literature, expression, dictation, and criticism.

اثر استراتيجية البيت الدائري في التحصيل المعرفي لطالبات المرحلة المتوسطة في مادة التربية الفنية == The impact of the ring house strategy on the cognitive achievement of female students The intermediate stage in art education

Author name: حنين طارق علي
Supervisor name: محمد صبيح محمود
General topic: Educational Sciences
Specific topic: Methods of Teaching Art Education
Degree: Master
University: Mustansiriyah University - Faculty Of Basic Education - Department Of Art Education
Language: Arabic
University location: Baghdad
First pages:
Abstract: يهدف البحث الحالي التعرف الى ( اثر استراتيجية البيت الدائري في التحصيل المعرفي لطالبات المرحلة المتوسطة في مادة التربية الفنية ) ولتحقيق هدف البحث اعتمدت الباحثة المنهج التجريبي , اختارت الباحثة تصميما ذو الضبط الجزئي لمجموعتين ( تجريبية , ضابطة ) وقد تمثل مجتمع البحث في طالبات المرحلة المتوسطة , بينما العينة اختيرت بشكل عشوائي من طالبات الصف الاول المتوسط في مدرسة دار السلام التابعة لمديرية تربية الرصافة الاولى في محافظة بغداد بواقع ( 36 ) طالبة في المجموعة التجريبية بعد استبعاد ( 4 ) طالبات احصائيا , اما المجموعة الضابطة فقد بلغت ( 33 ) طالبة بعد استبعاد ( 2 ) طالبة احصائيا , درست مدرسة مادة التربية الفنية وباشراف الباحثة طالبات المجموعتين للفصل الثاني 2017 - 2018 , بينما كافات الباحثة مجموعتي البحث بالمتغيرات الاتية ( درجات الطالبات في مادة التربية الفنية , العمر الزمني , التحصيل الدراسي للاب , التحصيل الدراسي للام ) كما اعدت الباحثة اختبار تحصيلي معرفي متكون من ( 25 ) فقرة على وفق تصنيف بلوم ( معرفة , استيعاب , تطبيق , تحليل , تركيب ) واستخرجت صدقه من خلال عرضه على مجموعة من الخبراء والمحكمين واعداد جدول المواصفات ( الخارطة الاختبارية ) اما ثباته فقد استعملت الباحثة معادلة كرونباخ الفاولتحليل النتائج احصائيا استعملت الباحثة ( الاختبار التائي لعينتين مستقلتين , اختبار ( كا ) مربع كاي , معامل الصعوبة , معامل تميز الفقرة , فعالية البدائل الخاطئة , معادلة كوبر , معادلة , معادلة كرونباخ الفا , المتوسطات الحسابية , التكرارات ) حيث اسفرت نتائج البحث بوجود فرق ذو دلالة احصائية لصالح المجموعة التجريبية عند مستوى دلالة ( 0,05 ) .وفي ضوء نتائج البحث توصلت الباحثة الى اهم الاستنتاجات : الاثر الايجابي لاستراتيجية البيت الدائري في زيادة التحصيل المعرفي وزيادة التفاعل للطالبات في الدرس الامر الذي يتناسب مع المستوى العقلي والعمري الذي يؤدي الى تحفيز الدوافع النفسية .كما اوصت الباحثة بتوظيف الاستراتيجيات الحديثة في تدريس التربية الفنية , كذلك توفير المواد والادوات المناسبة وتضمين برامج وقدرات تدريبية باستعمال استراتيجية البيت الدائري في التدريس وادراجها ضمن دليل معلم التربية الفنية .واستكمالا للبحث وتطويرا له تقترح الباحثة : اجراء دراسات مماثلة للدراسة الحالية على الذكور لمعرفة الاثر في التحصيل المعرفي .

استراتيجية تعليم الاقران كمدخل لمعاجلة صعوبات التعلم لدى طالبات المرحلة الاعدادية المهنية في فن الاناقة والازياء

Author name: رند علي يوسف
Supervisor name: عامرة خليل ابراهيم العامري
General topic: Educational Sciences
Specific topic: Methods of Teaching Art Education
Degree: Master
University: Mustansiriyah University - Faculty Of Basic Education - Department Of Art Education
Language: Arabic
University location: Baghdad
First pages:
Abstract: The art of elegance and fashion is beauty, taste, excellence and uniqueness in itself Through the radiant look, admiration and judgment of others in designing a costume, the charm, strength and elegance of the costume lies in how the soul is distributed and diagnosed and harmonized with the foundations and elements of the design and with costume supplementation.What mentioned above the research problems came in : 1 - Failure to follow modern strategies and apply them in the field of education and teaching.2 - Failure to address the problem of individual differences.3 - The lack of art and fashion, which is the main reason for the low level of skill performance.The current research target is to : 1 - Disclosure of the learning difficulties experienced by the students of the third stage in technical school (family).2 - Apply a peer education strategy to address the learning difficulties experienced by third - year students in technical school specialization in designing and sewing clothes in the fashion art.Doing that through testing the following zero hypotheses : 1 - There are no statistically significant differences at level 0.05 between the mean scores of the experimental group and the mean scores of the control group in the previous test (For the purpose of equivalence).2 - There are no statistically significant differences at level 0.05 between the mean scores of the experimental group and the mean scores of the control group in the after test.3 - There are no statistically significant differences at level 0.05 between the mean scores of the experimental group between the two tests.The current research is limited to students of the third stage in vocational schools designing and tailoring of clothing in Baghdad (Art and fashion material study). theory studies and previous and similar studies : - Peer Education Strategy - learning difficulties - Art and fashion material studyThe research also dealt with previous studies on the strategy of peer education : 1 - The study of Mousa Adnan Mousa Hamad Al - Ani 2016.2 - The study of Abdul Salam Abdul Jabbar Hamid Haj Saeed Al RahawiAnd studies dealing with learning difficulties : 1 - The study of Firas Ali Hassan Kanani 2011.2 - The study of Olfat Mahmoud 2007.And studies that dealt with the art of fashion, fashion and visual illusion1 - Radia Ibrahim Juma'a Al - Janabi 2006.2 - Ru'ah Bahnam Shawi.The third chapter : The researcher used the descriptive approach - experimental as a study material to the two groups the experimental and ordered group (the equivalent) of previous and after test, and the sample of the research was chosen according to the intentional method their number (50) students distributed over schools (Rusafa/1) the experimental group by (25) students and (Karkh/1) the ordered group by (25) students.After that the researcher made an equivalence for the research sample between the two groups for the following variables : (the intelligence, Previous experience, Previous test scores, Age)The researcher made an open questionnaire to find out the learning difficulties inElegance and fashion art material and distributed on the teachers and student of this material.Also the researcher put an education plans that includes (12) educational subjects and for each plan two classes and used two tests, first one is (acquaintance, knowledge) second one is (skillful test), the whole materials was displayed to a number of specialist experts in (Methods of Teaching Art Education - designing - Design of fabrics - Measurement and Evaluation) To know its sincerity and stability.The researcher used the following statistic means : 1 - The T test for two independent samples.2 - The T test for two connected samples.3 - Coefficient of difficulty of paragraphs.4 - Coefficient of discrimination of paragraphs.5 - Coefficient of effectiveness of alternatives.6 - Equation of Cord Richard.7 - Holistic Equation.8 - Equation of the Centennial Agreement.9 - Equation of square Kai.While the fourth section : the results of the researcher was displayed and can be summed up by denying the research hypotheses that have proven wrong and upon that the researcher recommended the following : - Providing workshops, atelier, and the required tools and supplies that available to complete the practical classes and to give the fashion and elegance material a full and complete vision. - Attempting to change or reduce the regular ways and means for teaching and to use of diversity and the modern application and strategies because it increases the reaction and cooperating (Because repetition is boring. - The necessity of participating in continuing education and training courses for the material teachers during service to develop them skills to be acknowledge of the latest developments and the latest world in fashion and elegance teaching material and to learn how to use advanced digital and technological devices that can be used in the education process in classrooms. - The researcher suggested making a similar study by applying partner’s strategy education and vary according to the research community and they are other age groups taught the art of fashion design material. - Impact of partner’s education strategy in raising the level of knowledge and skill for Institute of applied Arts/ fashion design students.

فاعلية برنامج تعليمي مستند الى استراتيجية لعب الدور في تنمية تاكيد الذات لدى المعاقين سمعيا == The Effectiveness of an Educational Programme Based on the Strategy of playing a Role inDeveloping the Affirmation of individuality in the Audio - handicapped

Author name: علي فلاح مهدي
Supervisor name: عباس علي شلال
General topic: Educational Sciences
Specific topic: Special Education
Degree: Master
University: Mustansiriyah University - Faculty Of Basic Education - Department Of Special Education
Language: Arabic
University location: Baghdad
First pages:
Abstract: يستهدف البحث الحالي التعرف على فاعلية برنامج تعليمي مستند الى استراتيجية لعب الدور في تنمية تاكيد الذات لدى المعاقين سمعيا وذلك من خلال اختبار الفرضيتين البديلتين الاتيتين : ــــــ توجد دلالة معنوية ( احصائية ) بين درجات المجموعتين التجريبية والضابطة في الاختبار البعدي ولصالح المجموعة التجريبية.ــــــ توجد دلالة معنوية ( احصائية ) بين درجات المجموعة التجريبية في الاختبارين البعدي والمرجا ولصالح الاختبار المرجا حسب نسبة الكسب المعدل . وقد تحدد البحث الحالي بالمعاقين سمعيا القابلين للتعلم، والمسجلين في معاهد الصم والبكم الحكومية والاهلية ومدارس التربية الخاصة في مركز محافظة بابل للعام الدراسي (2016ــــــ 2017). وللتحقق من هدف البحث تم استعمال التصميم التجريبي ذي المجموعتين التجريبية والضابطة ذات الاختبار القبلي والبعدي، وقد تكونت عينة البحث من (12) تلميذا وتلميذة من المعاقين سمعيا في معهد( الامل للصم والبكم ) موزعين على مجموعتين تجريبية وضابطة وقد تمت مكافئة المجموعتين في متغيرات العمر الزمني ودرجة او شدة الاعاقة والمستوى التعليمي للابوين، والمستوى الاقتصادي والاجتماعي، وقد تم قياس تاكيد الذات بمقياس معد من قبل الباحث، ومكون من (40) فقرة، بعد ان تم التحقق من الخصائص السايكومترية للمقياس ومنها الصدق بنوعيه الظاهري والبنائي؛ والثبات بطريقتين اعادة التطبيق والفا كرونباخ، ولتحقيق هدف البحث قام الباحث ببناء برنامج تعليمي لتنمية تاكيد الذات لدى المعاقين سمعيا على وفق وجهة نظر(باندورا, 1986)، وتالف البرنامج من 14 جلسة بواقع (3) جلسات اسبوعيا، مدة الجلسة (45) دقيقة . وقد استخدم الباحث مجموعة من الوسائل الاحصائية لتحليل البيانات في البحث ومنها اختبار مان ــــــ وتني، واختبار ويلكوكسن، ومعامل ارتباط بيرسون، ومعادلة بلاك للكسب، وقد توصل الباحث الى النتيجتين الاتيتين : ــــــ توجد دلالة معنوية ( احصائية ) بين درجات المجموعتين التجريبية والضابطة في الاختبار البعدي ولصالح المجموعة التجريبية.ــــــ توجد دلالة معنوية ( احصائية ) بين درجات المجموعة التجريبية في الاختبارين البعدي والمرجا ولصالح الاختبار المرجا حسب نسبة الكسب المعدل. وفي ضوء نتيجتي البحث الحالي توصل الباحث الى جملة من الاستنتاجات منها : ـــــ ان السياسة المتبعة من قبل الوزارات تقوم على عزل المعاقين سمعيا في معاهد خاصة فادى ذلك الى فصلهم عن المجتمع واختلاطهم باقرانهم من ذوي الاعاقة من دون وجود نموذج عادي (سامع) سوى المعلمة التي تتحدث معهم بلغة الاشارة ايضا وان قلة الاختلاط هذه ادت الى تدني تاكيد الذات . وفي ضوء الاستنتاجات امكن طرح مجموعة من التوصيات والمقترحات منها : ــــ ضرورة اعداد برامج تعليمية من قبل وزارة العمل والشؤون الاجتماعية لمساعدة اسر المعاقين سمعيا في استخدام افضل الوسائل التربوية والتعليمية للتعامل مع ابنائهم المعاقين سمعيا كوسيلة تساعد في تعزيز تاكيد الذات لديهم.ــــ اجراء دراسة لمعرفة العلاقة بين تاكيد الذات وببعض المتغيرات النفسية الاخرى كالصحة النفسية والتوافق النفسي للافراد المعاقين سمعيا | This research aims to be well - acquainted with the effectiveness of educational programme based on the strategy of playing a role in developing self - conformation in the audio - handicapped through the test of the two following alternative hypotheses : 1 - There is a moral ( statistical ) indication between the degrees of the two groups , the empirical and the disciplinary, in the post - test for the empirical group.2 - There is a moral ( statistical ) indication between the degrees of the post - test and the postponed test for the latter one according to the rate of the modified gaining.This research is restricted to the audio - handicapped who are teachable and registered in the institute of the deaf and the dumb in Babylon Governorate for the school year ( 2016 - 2017).To verify the aim of the research , the empirical design with the two groups, the empirical and the disciplinary, of the pre/post - test, have been used. The research sample consisted of (12) pupils, boys and girls, of those who are audio - handicapped in ( Al - Amal institute for the deaf and dumb ), distributed on two groups, empirical and disciplinary, and the two groups have been made equivalent in the changing of age and the severity of disability, as well as the educational level of the parents and the economic and social level . The self - conformation has been measured by a scale prepared by the researcher, consisting of (40) items, after Verifying the psychometric characteristics of the scale , including trustiness ostensibly and structurally, steadfastness in two ways : reapplication and Alpha - Kronpach. To achieve the research aim, the researcher has constructed an educational programme to develop self - conformation in the audio - handicapped according to Bandura (1986) point of view. The programme consists of (14) sessions distributed into (3) sessions per a week and each session lasts for (45) minutes.The researcher has used a group of statistic aids to analyse the data in the research including Man - Whitney test , Wilcoxon test , Pearson correlation coefficient, Black equation for gain and the researcher has come to the following two results : - There is a moral ( statistic ) indication between the degrees of the two groups , the empiral and the disciplinary in the post - test for the interest of the empiral group. - There is a moral ( statistic ) indication in the degrees of the empiral group in the post - test and the postponed test for the interest of the postponed test according to the rate of the modified gain. In the light of two results of this research, the researcher has come to some conclusions, including : The policy followed by the ministries is based on isolating the audio - handicapped in special institutes which has led to separating them from the society and mixing with their peers of the handicapped with no normal paradigm ( a hearer ) except the girl teacher who speak to them in gesture - language . This lack of mixing has led to the decline of self - conformation. In the light of the conclusions , some recommendations and suggestions could be presented, including : - It is necessary to prepare teaching programmes by the ministry of labour and social affairs to help the families of the audio - handicapped at using the best educational and teaching aids in dealing with their sons who are audio - handicapped as a means of helping them to enhance self - conformation in them. - To achieve a study to know the relation between self - conformation and some other psychological changings such as psychological health and self - consistency in the individuals who are audio - handicapped

اثر انموذجي ستال مورفي وشتاين في الفهم القرائي والاداء التعبيري عند طالبات الصف الاول المتوسط == The effect of Stal Murphy and Schtein Models on. Reading Comprehension and Paragraph Writing For First grade intermediate Students

Author name: امنة كاظم عليوي الجبوري
Supervisor name: محسن حسين مخلف الدليمي
General topic: Educational Sciences
Specific topic: Methods of Teaching Arabic Language
Degree: Doctorate
University: Mustansiriyah University - Faculty Of Basic Education
Language: Arabic
University location: Baghdad
First pages:
Abstract: The current research is determined by first grade students in the essential day schools in Baghdad governorate, and subjects of Arabic language book for reading and expression of the first part approved to be taught for the first grade students in Iraq for the academic year 2017 - 2018. The researcher followed experimental design with partial setting as a platform for the current research. The research community consisted of the essential schools in Baghdad.. The researcher intentionally chose (SHUHADAA JISER ALA’EIMAH) school for girls that is affiliated to the General Directorate of Baghdad Education / First Rusafa. And she chose three classes from the first grade, one as a controlling group and the other two as experimental groups. The research samples reached total of 86 students, where by it was devided in practice to include (28) tudents for the first experimental group, (27) students for the second experimental group and (31) students for the controlling group. The researcher have done an equalization among the three groups in the following variables : (Language ability test, previous information test, the chronological age counted in months, parents education, Arabic language degree for previous school year), and after defining the scientific subjects that included 10 subjects of reading and texts book to be taught in Arabic language book for first grade students for the first term of the academic year 2017 - 2018. The researcher formulated (85) behavioral goal according to (BLOOM) categorization in the field of knowledge, then prepared three planned models for the three groups of the research. The first one is according to Stal Murphy model, the second one is according to Schtein model and the third one is according to the traditional method The researcher prepared two set of experimenting tools, the first one was for reading comprehension test, the total test items reached 29 itemized paragraphs spread on various types of questions. first question is connect the word to its meaning, second question is of "organize" type, third question is multiple choices, forth question is of "supplementary" type, and fifth is for "post or pans" type. The researcher confirmed the sincerity, difficulty / easiness of the test items, distinction, and stability. As for the second set of experimenting tools, is for paragraph writing, the researcher prepared a questionnaire included eight expressing subjects. Only two were chosen out of eight and the researcher used Al - Mersumee correction simulation (2014) to correct students’ writings.The researcher used the appropriate statistical means for research procedures and analysis of its outcome, that is; (Analysis of mono - variance, test for two independent samples, difficulty coefficient factor, coefficient of discrimination, equation of the effectiveness of wrong alternatives, Chi square, Pearson correlation coefficient, Scheffe method, Alfa - Cornpak equation) The research revealed the following findings : - The first experimental group of students that studied using Stal Murphy model surpassed the second experimental group that studied using Schtein model in reading comprehension. - The first experimental group of students that studied using Stal Murphy model surpassed the second experimental group that studied using Schtein model in paragraph writing. - The first and second experimental groups of students that studied using Stal Murphy & Schtein model surpassed the controlling group that studied using traditional method in reading comprehension. - The first and second experimental groups of students that studied using Stal Murphy & Schtein model surpassed the controlling group that studied using traditional method in paragraph writing.Based on the current search results, the researcher reached a number of recommendations and suggestions : 1. Stal Murphy and Schtein models were very effective in enriching the linguistic background of the students and retaining the linguistic vocabulary within the limits of the current research.Adopt the Stall Murphy model in the study of reading, texts and review inprimary and high schools. 3. Using Stal Murphy model in teaching "reading" achieves educational and required behavioral goals for students at current stage better than the traditional method because it provides overall idea of the details of the studied subject, and builds intellectual bridge between what the students will learn and their educational background and their educational status. 4. Extract from reading lessons to enrich the vocabulary background of the students also will contribute to increasing the capacity for linguistic expression of the language preventing the teacher's manifestations of linguistic fatigue.5. To benefit from the reading and text lessons in the training of students to understand and analyze reading text through the ideas, creative pictures included in the script which enhances the vocabulary back round of the students.6. To benefit from reading text book to understand the reading text through different levels of understandings so that the student can enjoy text contains and understand the ideas within between lines that the author wants to deliver.

اثر استراتجية الورش التعليمية في تنمية الاداء المهاري باعمال الورق لدى تلاميذ الصف الخامس الابتدائي

Author name: شهد زهير حسين نعش
Supervisor name: زهور جبار راضي العطواني
General topic: Educational Sciences
Specific topic: Methods of Teaching Art Education
Degree: Master
University: Mustansiriyah University - Faculty Of Basic Education - Department Of Art Education
Language: Arabic
University location: Baghdad
First pages:
Abstract: يرمي هذا البحث الى تعرف اثر استراتيجية الورش التعليمية في تنمية الاداء المهاري باعمال الورق لدى تلاميذ الصف الخامس الابتدائي، وللتحقق من هدف البحث اتبعت الباحثة المنهج التجريبي, واعتمدت على تصميم تجريبي ذي ضبط المحكم, وهو تصميم المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة ذي الاختبار القبلي والبعدي. اختارت الباحثة بنحو قصدي العينة بلغت (65) تلميذ وتلميذة من تلاميذ الصف الخامس الابتدائي في مدرسة اشبيلية الابتدائية المختلطة التابعة للمديرية العامة لتربية الكرخ الثالثة في محافظة بغداد, وقد وزعوا على مجموعتين، بواقع (32) تلميذ وتلميذة في المجموعة التجريبية ، و(33) تلميذ وتلميذة في المجموعة الضابطة. درست الباحثة بنفسها تلاميذ المجموعتين, التجريبية باستراتيجية الورش التعليمية والضابطة بالطريقة الاعتيادية في اثناء مدة التجربة التي استمرت (9) اسابيع، كافات الباحثة بين تلاميذ مجموعتي البحث في المتغيرات الاتية : (الجنس، الذكاء, العمر الزمني محسوبا بالاشهر, الاختبار القبلي, التحصيل الدراسي للاب, التحصيل الدراسي للام ) ثم حاولت ضبط عدد من المتغيرات الدخيلة التي اشارت الادبيات والدراسات السابقة الى انها قد تؤثر في هذا النوع من التصاميم التجريبية. اعدت الباحثة استبانة ضمت (20) موضوعا للمهارة، عرضتها على مجموعة من الخبراء والمحكمين, لاختيار (8) موضوعات منها لاختبار مجموعتي البحث في تنمية الاداء المهاري باعمال الورق. استعملت الباحثة اداة موحدة لقياس الاداء المهاري باعمال الورق عند تلاميذ مجموعتي البحث، اذ اعدت اختبارا بعديا لكل موضوع من مهارات اعمال الورق، لاغراض بحثها, طبقت على مجموعتي البحث (التجريبية والضابطة) ثم صححت، باستعمال الاختبار التائي لعينتين مستقلتين ، اسفر البحث عن النتيجة الاتية : - 1 : لا يوجد فرق ذو دلالة احصائية عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسط درجات تلاميذ (المجموعة التجريبية) التي تدرس باستعمال استراتيجية الورش التعليمية وبين متوسط درجات (المجموعة الضابطة) التي تدرس بالطريقة الاعتيادية في الاختبار المهاري البعدي. 2 : لا يوجد فرق ذو دلالة احصائية عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسط درجات تلاميذ (المجموعة التجريبية) التي تدرس باستعمال استراتيجية الورش التعليمية وبين متوسط درجات (المجموعة الضابطة) التي تدرس بالطريقة الاعتيادية في الاختبار المعرفي البعدي. 3 : لا يوجد فرق ذو دلالة احصائية عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسطي رتب درجات الذكور والاناث لدى (المجموعة التجريبية) التي تدرس باستعمال الورش التعليمية وبين متوسط درجات (المجموعة الضابطة) التي تدرس بالطريقة الاعتيادية في المهاري البعدي .4 : لا يوجد فرق ذو دلالة احصائية عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسطي رتب درجات الذكور والاناث لدى (المجموعة التجريبية) التي تدرس باستعمال الورش التعليمية وبين متوسط درجات (المجموعة الضابطة) التي تدرس بالطريقة الاعتيادية في المعرفي البعدي .وفي ضوء نتائج البحث استنتجت الباحثة : - ان للتدريس باستراتيجية الورش التعليمية اثرا في نتيجة الاداء المهاري باعمال الورق عند تلاميذ الصف الخامس الابتدائي . واوصت الباحثة ادخال موضوعات ومهارات خاصة باعمال الورق وممارستها من قبل التلاميذ, وامكانية افادة المعلمين والمعلمات في المدارس الابتدائية من الخطط المعدة لتنمية المهارات الفنية لدى التلاميذ, وعلى الجهات المعنية فتح دورات تدريبية للمعلمين والمعلمات لتدريبهم على اعمال الورق واستراتيجياته لاستعمالها في تنمية المهارات الفنية .اقترحت الباحثة تجريب استراتيجية الورش التعليمية لتدريس اعمال الورق لدى صفوف مختلفة من المرحلتين المتوسطة والاعدادية في العراق , وتجريب استراتيجية الورش التعليمية في فروع التربية الفنية الاخرى, واجراء دراسة موازنة بين استراتيجية الورش التعليمية واستراتيجيات تدريسية اخرى لتعرف افضليتها في تدريس اعمال الورق

اثر استخدام تقنيات الدراما في تدريس الادب في التحدث والاستيعاب الادبي للمتعلمين العراقيين دارسي اللغة الانكليزية لغة اجنبية == The Impact of Using Drama Techniques in Teaching Literature on Iraqi EFL Learners' Speaking Performance and Literary Comprehension

Author name: اسيل حسين عبد الله
Supervisor name: رضا غانم داخل
General topic: Educational Sciences
Specific topic: Methods of Teaching English Language
Degree: Master
University: Mustansiriyah University - Faculty Of Basic Education
Language: Arabic
University location: Baghdad
First pages:
Abstract: Speaking is considered to be the most important skill since it is the first skill that human being acquired but unfortunately it is regarded as an ignored skill in the process of teaching English in Iraqi schools and as a result Iraqi learners are not well prepared to understand the English spoken language. Besides, Iraqi learners do not use their background knowledge to comprehend what was said and they don't have opportunities to practice since there are many schools who don't have laboratories and speaking devises in order to enable the learner to speak and practice. Therefore, teaching speaking skill is the most difficult task since the learner faced difficulties with this skill. this study used three recent techniques for teaching and improving speaking performance . These three techniques, role - play, hot - seating and improvisation. Depending on that , these techniques were chosen to test their effectiveness in teaching speaking performance and literary comprehension . The aim of the study was finding out the impact of using drama techniques in teaching literature on Iraqi EFL learners' speaking performance and literary comprehension. To achieve that , a randomized experimental group(24)students and control group(24)students were selected from a sample of 48 second grade female students from Al - Zahraa' intermediate School for Girls. The study requires one experimental group and one control group. It is hypothesized that : 1. There is no statistically significant difference in speaking performance between the mean scores of the experimental group who is taught literature using drama techniques and that of the control group who is taught literature using the method recommended by the Teacher's Guide. 2. There is no statistically significant difference in literary comprehension between the mean scores of the experimental group who is taught literature using drama techniques and that of the control group who is taught literature using the method recommended by the Teacher's Guide.The samples of the two groups have been statistically equalized according to their age ( year, month, day) , their final scores in the midyear exam, and their fathers and mothers educational level . The obtained results obtained by the statistical work of the data have shown that : - There is no statistically significance difference between the experimental group, taught by role - plays, hot - seating and improvisation technique , and the control group , taught by the recommended method of teaching in speaking performance and literary comprehension . The study also concluded some points, the following are some of them : 1. Implementing recent techniques in teaching language helps to the development and improvement of students' skills , achievement and knowledge that participate in motivating students to be more effective and positive in speaking performance and literary comprehension2. Attracting students in learning makes them more engaged in the process of development. 3. It is necessary for students to have peer work not only for learning but also to engage them in social work .

فاعلية برنامج تدريبي قائم على مهارات التدريس الصفي الفعال في اداء مدرسي اللغة العربية == The Effectiveness of creating atraining program based on classroom effective teaching skills in performance of Arabic language teachers

Author name: قاسم كاظم مزبان
Supervisor name: قصي عبد العباس حسن الابيض
General topic: Educational Sciences
Specific topic: Methods of Teaching Arabic Language
Degree: Doctorate
University: Mustansiriyah University - Faculty Of Basic Education
Language: Arabic
University location: Baghdad
First pages:
Abstract: يرمي هذا البحث الى بناء برنامج تدريبي قائم على مهارات التدريس الصفي الفعال، والتثبت من فاعليته في اداء مدرسي اللغة العربية. وللتعرف الى فاعلية البرنامج التدريبي اعتمد الباحث على منهج البحث التجريبي، وعلى التصميم التجريبي ذي الضبط الجزئي لعينة تجريبية واحدة ذات الاختبارين القبلي، والبعدي.وتكونت العينة من (30) مدرسا ومدرسة بواقع (12) مدرسا، و(18) مدرسة من مدرسي ومدرسات اللغة العربية في المدارس المتوسطة الحكومية النهارية في المديرية العامة للتربية في محافظة بغداد/ الرصافة الثالثة - مدينة الصدر.اعد الباحث اداة البحث (استمارة ملاحظة)؛ لملاحظة اداء المدرسين لمهارات التدريس الصفي الفعال في مجالات : (التخطيط، والتنفيذ، والتقويم)، وبحسب مقياس ليكرت الخماسي، وتالفت اداة البحث (بطاقة الملاحظة) من (88) فقرة موزعة بين (20) مهارة، وتاكد الباحث من صدق الاداة، وثباتها.وبدا الباحث بتطبيق البرنامج التدريبي في يوم الثلاثاء الموافق (14/11/2017)، ولغاية يوم الاربعاء الموافق (3/1/2018)، واستمر تطبيق البرنامج التدريبي (16) ستة عشر يوما تدريبيا بمعدل يومين من كل اسبوع.استعمل الباحث في معالجة البيانات الوسائل الاحصائية والحسابية الاتية : (النسبة المئوية، والوسط المرجح، ومعامل ارتباط بيرسون، والاختبار التائي (t - test) لعينتين مترابطتين).واسفرت الدراسة عن وجود فرق ذي دلالة احصائية عند مستوى دلالة (0,05) بين المتوسط الحسابي لدرجات الاختبار القبلي والمتوسط الحسابي لدرجات الاختبار البعدي في اداء مدرسي اللغة العربية لمهارات التدريس الصفي الفعال | This thesis aims at figure out the effectiveness of creating a training program based on classroom effective teaching skills in performance of Arabic language teachers and identify the effectiveness of this training program. In order to achieve this studys aim, the researcher has prepared a training program which includes a practical range to train teachers of Arabic Language on classroom effective teaching skills then to make sure of its authenticity via present it to a group of juries and experts. The researcher depends an experimental research approach and experimental design with partial control on one experimental group upon pre and post test in order to identify the effectiveness of this training program. The sample consists of  Arabic Language teachers includes  male teachers) and ( female teachers) at intermediate state schools (day study) at directorate general of education in Baghdad governorate (Risafa/ Sadir City). The researcher prepared his research tool (note form) to observe the performance of teachers in practicing the effective teaching skills in fields of : (planning, conducting and evaluating) based on Likert Scale, the research tool consists of (note card paragraph distributed on  skills where the researcher makes sure of its validity and authenticity.The pilot study on the research tool started from  up to  and the training program lasted for  days.The researcher used the following statistical means in processing data : (percentage, Weighted mean, Pearson correlation coefficient and T - Test).The study shows a statistical difference at  level between the median of pre - test scores and post - test scores of Arabic language teachers in performing a classroom effective teaching skills

اثر استخدام تقنية الملاحظات الملصقة في تحصيل المفردات والاملاء للطلبة العراقيين دارسي اللغة الانكليزية لغة اجنبية == THE EFFECT OF USING STICKY NOTES TECHNIQUE ON THE VOCABULARY AND SPELLING ACHIEVEMENT OF IRAQI EFL LEARNERS

Author name: الزهراء علي مظلوم
Supervisor name: ضحى عطا الله حسن القره غولي
General topic: Educational Sciences
Specific topic: Methods of Teaching English Language
Degree: Master
University: Mustansiriyah University - Faculty Of Basic Education - Department Of Teaching Methods
Language: English
University location: Baghdad
First pages:
Abstract: Vocabulary and spelling learning is a constant challenge for Iraqi teachers as well as students because there has been minimal focus on them in the Iraqi classrooms recently. Due to this, this study aims to investigate empirically the effect of using sticky notes technique on the vocabulary and spelling achievement of Iraqi EFL learners.The population of the present study is fifth grade secondary school female students (the scientific branch) in Baghdad City during the academic year (2014 - 2015). Of this population a sample of two groups is selected, the experimental group which is taught vocabulary and spelling by using sticky notes technique (with 23 students) and the control group which is taught vocabulary and spelling using the prescribed method in the Teachers’ Guide (with 33 students). These groups are randomly chosen from Maryam Al - Athra’a Secondary School for Girls from the Directorate General of Education/ Al - Rusafa III. The instructional material is limited to Units 5, 6, and 7 from English for Iraq. Of the whole instructional material the focus is on vocabulary and spelling.To fulfil the aim of the study and verify the hypotheses which state (There is no statistically significant difference in the mean scores of vocabulary achievement of learners who are taught vocabulary through sticky notes technique and those who are taught vocabularyXthrough the prescribed technique, there is no statistically significant difference in the mean scores of spelling achievement of learners who are taught spelling through sticky notes technique and those who are taught spelling through the prescribed technique, and there is no statistically significant difference in the mean scores of total vocabulary and spelling achievement of learners who are taught vocabulary and spelling through sticky notes technique and those who are taught vocabulary and spelling through the prescribed technique), an experiment is conducted. The two groups have been taught the same subject matter and an achievement test is constructed by the researcher and exposed to a jury of experts to verify its validity. The test reliability is calculated using Cronbach alpha yielding a coefficient of 0.814.Item analysis is carried out to determine the effectiveness of items in terms of their discriminating power and difficulty level. Then, the test is administered to the sample of the study at the end of the experimental teaching period. The t - test formula for independent samples is used to identify the significance of difference between the scores of the two groups. The t - test indicates that there is a statistically significant difference between the two groups in favour of the experimental one.As a result, it can be concluded that using sticky notes technique to improve vocabulary and spelling achievement has a positive result onthe students’ achievement in the written test and it motivates them to learn vocabulary and spelling effectively.In the light of the results of the study, a number of recommendations are stated and suggestions for further studies are put forward.

اثر منهج مقترح للتمرينات الهوائية المصاحبة للموسيقى في بعض القدرات الحركية والقياسات الجسمية == The effect of proposal program for air exercises which accompany with music in some abilities for body movements and measurements

Author name: لينا صباح متي
Supervisor name: نبيل عبد الوهاب احمد العزاوي
General topic: Educational Sciences
Specific topic: Methods of Teaching Physical Education
Degree: Master
University: Mustansiriyah University - Faculty Of Basic Education - Department Of Physical Education
Language: Arabic
University location: Baghdad
First pages:
Abstract: الفصل الاول : التعريف بالبحث اذ اشتمل على المقدمة واهمية البحث تطرقت فيها الباحثة الى ضرورة التمتع باللياقة البدنية الصحية للحد من امراض العصر بعد ازدياد الادلة التي تشير وتؤيد بالمردودات الايجابية للنشاط البدني في معالجة الامراض ولا سيما السمنة وللمراة بالذات لذا نرى ان الدول اهتمت بهذه الجوانب من خلال وضع المناهج الرياضية الملائمة للتطبيق وعدها نمطا حياتيا يوميا للفرد. وتكمن اهمية البحث في بناء منهج جديد للتمرينات الهوائية المصاحبة للموسيقى يعمل على تحسين القدرات الحركية والقياسات الجسمية. وتجسدت مشكلة البحث عند قيام الباحثة بالتطبيق الميداني واطلاعها على مناهج التربية الرياضية في معهد اعداد المعلمات وعلى الكثير من الدوريات والبحوث العلمية ان معظم فتيات هذه المرحلة يعاني من مشكلة اساسية الا وهي السمنة الزائدة والترهل وضعف في القدرات الحركية وتعتقد الباحثة ان احد اهم اسبابها هو المنهج الروتيني المتبع في المدرسة العراقية الذي يهمل درس التربية الرياضية وان استخدم فانه يكون على الهامش اذ يفتقر هذا المنهج لعنصر التجديد ولا يستعمل مناهج حديثة مثل تمارين الايروبكس اذ تعتبر هذه المناهج غير معروفة ولا تستعمل مطلقا لذلك فان هذا المنهج يصيب مزاوليه بالملل ويحرمهم من الاثارة والتشويق اثناء مزاولة التمارين وبالتالي عدم رغبتهم بممارسة الرياضة والتهرب منها مما يؤدي الى ضعف في قدراتهم الحركية واصابتهم بالسمنة الزائدة نتيجة لعدم ممارسة الرياضة. ويهدف البحث الى اعداد منهج باستعمال التمرينات الهوائية المصاحبة للموسيقى والتعرف على اثر المنهج المقترح في بعض القدرات الحركية والقياسات الجسمية لعينة البحث. وافترضت الباحثة ان هنالك فروقا ذات دلالة احصائية بين الاختبارات القبلية والبعدية للمجموعتين الضابطة والتجريبية في القدرات الحركية والقياسات الجسمية لعينة البحث وان هنالك فروقا ذات دلالة احصائية بين الاختبارات البعدية للمجموعتين الضابطة والتجريبية في القدرات الحركية والقياسات الجسمية لعينة البحث. واشتمل المجال البشري على عينة من طالبات معهد اعداد المعلمات في بغداد / الرصافة. واجري البحث للمدة من 11 / 2 /2007 ولغاية 29 / 5 / 2007 في القاعة الرياضية الداخلية لمعهد اعداد المعلمات بغداد/الرصافة الاولىوتطرقت الباحثة الى بعض المصطلحات التي تضمنها البحث. الفصل الثاني : اشتمل هذا الفصل على مبحثين رئيسين الاول كان مخصصا للاطار النظري اشتمل : التعرف على ماهية التمرينات الهوائية، وعلى مفهوم الايروبكس، واغراض التمرينات الهوائية وفوائدها، والايقاع والموسيقى والحركات الرياضية، واثر الايقاع الموسيقي على الحركة، والقدرات الحركية التي تتضمن الرشاقة، والتوازن، والتوافق، والمرونة، والتعرف على ماهية القياسات الجسمية واهميتها، والقياسات الانثروبومترية الشائعة في التربية البدنية، والشروط الاساسية لتنفيذ القياسات الانثروبومترية. واشتمل المحور الثاني على الدراسات السابقة اذ عرضت الباحثة ثلاث دراسات سابقة. الفصل الثالث : اشتمل هذا الفصل على منهج البحث واجراءاته الميدانية اذ استعملت الباحثة المنهج التجريبي ، واجري البحث على عينة تم اختيارهم على وفق الطريقة العمدية الاسلوبية.ومن اجل الوصول الى صحة النتائج ودقتها اجرت الباحثة التجانس بين افراد العينة على وفق متغيرات (العمر، الطول، الوزن). واوضحت الباحثة الوسائل والادوات المستعملة بالبحث. وبينت الباحثة خطوات تنفيذ البحث على وفق ما ياتي : تحديد اهم القدرات الحركية والقياسات الجسمية من خلال جمع القدرات والقياسات في استبانة وعرضها على الخبراء ثم اعتماد اختبارات خاصة للقدرات التي اختارها الخبراء. وتم استخراج الشروط العلمية للاختبارات بعدها عمدت الى اجراء تجربة استطلاعية ومن ثم اجرت الاختبارات القبلية وبعدها قامت الباحثة بمساعدة الفريق المساعد بتنفيذ المنهج المقترح والذي استغرق تنفيذه (12) اسبوعا وبواقع ثلاث وحدات تدريسية اسبوعيا وللايام ( الاحد، الثلاثاء، الخميس )، وقد بلغ عدد الوحدات التدريسية ( 36 ) وحدة، وزمن كل وحدة (45) دقيقة وبعدها اجرت الاختبارات البعدية. وتمت معالجة النتائج احصائيا. الفصل الرابع : بعد اجراء المعالجات الاحصائية عمدت الباحثة الى عرض وتحليل ومناقشة نتائج الاختبارات القبلية والبعدية للقدرات الحركية والقياسات الجسمية للمجموعتين الضابطة والتجريبية، وعرض وتحليل نتائج الاختبارات البعدية للقدرات الحركية والقياسات الجسمية للمجموعتين الضابطة والتجريبية، واستعملت الباحثة الجداول الاحصائية والرسوم البيانية في اثناء العرض والتحليل. الفصل الخامس : شمل الاستنتاجات والتوصيات، واظهرت استنتاجات الباحثة ما ياتي : 1 - نجاح منهج البحث في تطوير القدرات الحركية.2 - نجاح منهج البحث في تحسين القياسات الجسمية. واوصت الباحثة ما ياتي : 1 - ضرورة اعتماد المنهج المقترح في تطوير القدرات الحركية وتحسين القياسات الجسمية.2 - تاكيد منهج التمرينات الهوائية بوصفه وسيلة تدريبية مهمة في تطوير القدرات الحركية وتحسين القياسات الجسمية.ورفدت الباحثة بحثها بالمصادر والمراجع المعتمدة فيه كما ادرجت المنهج المقترح. | The identification of research contained on the introduction. The importance of the research is that the researcher had talked about the necessity of physical fitness in order to limit the pre : - sent diseases, after the increasing of evidences or clues that refer to positive sides to cure the diseases of fatness specially women. For those reasons; most countries paid much attention for those sides through putting programs to be applied and considered it as a daily program for a person. This research is very important to construct anew program for air exercises which accompany music to improve the movement abilities and physical measurements. The problem of the researcher Toole shape through looking at the programs of teachers institute the main branch that there is ignorance at teaching P.E. and they depend on the traditional exercises which are practiced in intermediate and secondary school, of comes, that may make a situation of dullness when they do the second lesson. In order to show the importance of the exercises air exercises and to make atmospheres of amusement and advantage, the researcher had done her best to apply the program that is suitable to the abilities of students, and that is considered a good trail to cheek the scientific truths which are needed from the exercises. The research aims to make a program that may use air exercises accompanied music and to know the marks of suggested program in the movement abilities and physic measurement. The researcher suggested that there is statistics marks between the tests before and after for the two groups experimental and regulator in the movement abilities and physic measurements in the symbol of research, there are differences between the tests after for the two groups experimental and regulator . The human field contains a symbol of students at the instituted of teachers at Baghdad / Al - rasafa. The research lasted from 11 / 2 / 2007 to 29 / 5 / 2007 in the internal sport hall in the institute of teachers in Baghdad Al - rasafa /1. The researcher, also announced some idioms which the researcher contain. Chapter two : - This chapter involved two main researches. The first is specialized for theoretical field which leads to nature of air exercises, and the concept of aerobic duns and the sport movements and the effect of the rhythm of music on movement and the movement ability which involved gracefulness, balance co - ordination, reflex ability and to know the body measurement and its importance, the common anthropologic measurement at P.E and the main condition to fulfill the anthropologic measurement. The second field involved on the previous studies, the researcher showed three previous studies. Chapter three : - This chapter involved the research programme and field procedures. The researcher used the experience research at designing, experienced research. The research is applied on a symbol of students who are chosen correctly according to ( age, length, weight ). The researcher also, explained the tool or instrument which were used in the research. The researcher explained the ways by which the following steps were taken : - To definite the more important movement abilities and physical measurements through gathering the abilities and measurements in a form that must be displayed in front of specialist people, and then, to rely on special tests to test the abilities that are examined by experts. the researcher had taken out the scientific conditions for tests. After that, a curvy experience had been done, teaks had been done after that, and the results were treated statistically. Chapter four : - After doing the statistical treatment, the researcher tried to show analyze and discuss the test results before and after for the two groups experimental and regulator, the researcher had used statistical tables and group his during displaying and canalization. Chapter five : - This chapter involves solutions in addition to recommendations. Those solutions show the following : - 1 - The research has succeeded to develop movement abilities.2 - The research has succeeded to develop physical measurement. The researcher recommends the following : - 1 - It is necessary to depend on the designed program by the researcher to develop the movement abilities and physical measurement.2 - To emphasize the program of air exercise as a mean of important training to develop movement abilities and physical measurement. The researcher provides her research by resources and references on which the research depended on

مستوى تحصيل تلامذة الصف السادس الابتدائي في مادة قواعد اللغة العربية في المدارس الحكومية والاهلية واتجاهاتهم نحو المادة == The Level of the Acquisition of Sixth Grade Primary Stage Pupils in the Subject of Arabic Grammar in Governmental and Private Schools, and their Tendencies towards the Subject

Author name: لينا احمد مالك الهيمص
Supervisor name: حاتم طه ياسين السامرائي
General topic: Educational Sciences
Specific topic: Methods of Teaching Arabic Language
Degree: Master
University: Mustansiriyah University - Faculty Of Basic Education - Department Of Teaching Methods
Language: Arabic
University location: Baghdad
First pages:
Abstract: The present study aims at knowing the level of the acquisition of sixth grade primary stage pupils in the subject of Arabic Grammar in governmental and private schools, and their tendencies towards the subject. In order to realize the objectives of study, the following two null hypotheses were formulated by the researcher : * There are no statistical significant differences at the level of (0.05) between the average scores of the sixth grade primary stage pupils in governmental school and the average scores of the sixth grade primary stage pupils of private schools in the grammar of Arabic in the acquisitive test prepared for this purpose.* There are no statistical significant differences at the level of (0.05) between the average scores of the sixth grade primary stage pupils in governmental school and the average scores of the sixth grade primary stage pupils of private schools in the grammar of Arabic in measuring the tendency towards Arabic Grammar.The community of study was confined to the sixth grade primary stage pupils in the three directorates in Baghdad Governorate 2013/2014 in governmental and private school. The researcher chose (29) schools from the three directorates and randomly (17) schools form the governmental in a rate of (%12) out of the original total community and (12) private schools in a rate of (%22) out of the original total schools. After the exclusion of the survey sample of (100) male and female pupils of the total pupils of Rusafa the first and second, as (50) from the Rusafa Directorate the first and (50) from thesecond directorate of Rusafa. The basic sample was made from (600) male and female pupils, out of the total community of the study which is made up from (70798) pupils from governmental schools and (977) from private schools who represent the total community,The researcher prepared an acquisition test for the sixth grade in primary schools made of (40) items. The validity and constancy was verified after exposing to experts in the field of Arabic and method of teaching Arabic, and in measurement and evaluation according to the behavioral objectives of 130 objectives.The statistical means used are the following : (Pearson Correlation Coefficient, Kudor - Richardson Equation 21, Alpha - Cronbach, coefficient of difficulty, Item Discrimination Power Equation, and the activity of the wrong variables, and chose among many).The results of study indicate that the relations are statistically significant for the private schools in average scores of the private schools is (29.970) and in governmental school is (25.213). It is noted that the high degree is (40) marks and the lowest is (zero) degree of success is (20).When verifying the second hypothesis it was found that there are no statistical significant differences at the level of (0.05) thus the zero hypothesis is accepted and the alternative is rejected.The average score of the pupils’ tendencies in governmental schools was (6.722) and in private schools was (33.741) in standard deviation of (7.741).In the light of the results, the researcher recommends to care for the teaching of grammar of Arabic in the governmental schools and make meetings and visits between the school staff in governmental and private schools to exchange expertise and discuss problems related to the development of the schools and the raise of the level, and equate the salaries and stimulus in all the schools private and governmental.The researcher recommends making a similar study to this one that includes some of the governorates of the country to be compared with the results and also make similar study to observe the reasons leading to the low level of pupils in the subject of Arabic in governmental schools, and by putting the proper methods for dealing with them.

اثر التدريس بانموذج Pressly في تحصيل طلاب الثاني المتوسط لمادة الفيزياء وتفكيرهم التاهلي == The Effect of Teaching Pressly's Model on Achievement of Second Year Intermediate Male Students in Physics material and Reflective Thinking

Author name: ليث صباح رشيد الجبوري
Supervisor name: يوسف فاضل علوان التميمي
General topic: Educational Sciences
Specific topic: Methods of Teaching General Sciences
Degree: Master
University: Mustansiriyah University - Faculty Of Basic Education - Department Of Teaching Methods
Language: Arabic
University location: Baghdad
First pages:
Abstract: The aim of the current research is to identify : " The Effect of Teaching Pressly's Model on Achievement of Second year intermediate male Students in Physics Subject and their Reflective Thinking".in order to check it putting the two following hypotheses : 1 - There is no significant difference at (0,05) level between the mean scores of the experimental group students who were taught according to the Pressly and the mean scores of the control group students who are taught according to the conventional method in the achievement test for Physics. .2 - There is no significant difference at (0,05) level between the mean scores of the experimental group students who were taught according to the Pressly and the mean scores of the control group students who are taught according to the conventional method in Test reflective thinking.The current research community specified by the students mail of second grade on intermediate school in Bob Al - Sham intermediate school for boys for the academic year (2014 - 2015) amounting (255 students ) distributed on for classes ( a, b, c, d, e )using the experimental and control groups , one control the other restraint partially with post - test to measure achievement , the reflective thinking randomly on the four classes (a, b , c , d) the appointment of random selected Divisions (c , d) two sets of search , as randomly assigned (c ) to be an experimental group , and (d ) a control group.After set aside the failures the stududents number at the two groups (92) demanded by (46) students of the experimental group and (46) students for the control group , rewarded groups in the variables (intelligence, previous information , former educational achievements, test reflective thinking), the scientific object identified by The last four chapters of the Physics book Sixth edition for the academic year 2014 , applied experience in the second semester of the academic year (2014 - 2015), and the researcher taught the two sets of research by himself andAbstract Bprepared lesson plans necessary which was (18) plan the experimental group , and the same for the control group formulated behavioral objectives for the four chapters , numbered (156) target behaviorally representative of the second five levels of Bloom's Taxonomy of cognitive field respectively (remember , absorb , application , analysis ,installation, evaluation), either for research tools has a promising achievement test which consisted of (40) objective paragraph of type test of several numeric Test as the initial on two samples Asttalaitin of non - students sample basic research on the arrangement dish (51,185) students, where he was the purpose of experimentation exploratory first see how broad paragraphs and determine the answer time either exploratory sample the second was intended to find Alsekoumtrah characteristics of the paragraphs of the test and analyzed statistically difficulty finding a coefficient of discrimination and the effectiveness of alternatives as promising testing of reflective thinking content of (20) objective items of multiple Skills representing (Moditation Andobservation, Paral ogisms rerealing, , Conclusions, Provide Convincing explanations, Proposed solutions ), has been to make sure the veracity of the two tools and confirming by using equation of Keodr Richardson20 for the test grades, test reflective thinking and the rate of persistence subsequently (0.79 - 0. 83) and showed the results of research using (Z - test) for two independent samples which was equal size to the following : 1) The superiority of the experimental group students who studied the specimen according to pressly on the learning control group students who studied according to the usual way in the achievement test , as it amounted to (Z) calculated (4.26) , while the value of (Z) spreadsheet (1.66) at the level of (0.05) .2) The superiority of the experimental group who studied according to Pressly on the learning control group students who studied according to the usual way to test reflective thinking , as it amounted to (Z) calculated (2.67) , while the value of (Z) spreadsheet (1.66) when the level of significance (0.05) .From these results researcher concluded that teaching Bonmozj Pressly an effect on student achievement in physics and thinkingcontemplative as the volume effect (0.16) much appreciated compared with the standard (0.14) for the collection while thinking contemplative (0.07) estimates the average compared to the criterion (0.06), building He researcher made a number of recommendations, including, briefing teachers physics of daily lesson plans to teach second grade average students Pressly article conform to the form of their impact in raising the level of student achievement and learning skills for reflective thinking. The researcher also suggested that similar studies of the current study in physics and materials science seminars and other preparatory stages Kalmrahlh or university (faculties of education, basic education) and especially in scientific studies sections.

فاعلية استخدام استراتيجيات الذكاءات المتعددة في الترابط الرياضي لدى طالبات الصف الثاني المتوسط == The Effectiveness of the Using Multiple Intelligence strategies in Mathematical correlation for the secound Grade students

Author name: لمى علي احميد العكيلي
Supervisor name: منى طه امين الحيدري
General topic: Educational Sciences
Specific topic: Methods of Teaching Mathematics
Degree: Master
University: Mustansiriyah University - Faculty Of Basic Education
Language: Arabic
University location: Baghdad
First pages:
Abstract: The goal of current research to identify effective strategies Asthaddam multiple intelligences in the mathematical correlation with second grade students at the Mediterranean, and to achieve this goal researcher formulated the followinghypotheses : 1. There is no difference is statistically significant at the level of significance (0.05)between the mean scores of students in the experimental group (who are studyingstrategies of multiple intelligences) and the control group (who are studying in the usual way) in the test as a whole mathematical correlation. 2. There were no statistically significant differences at the level of (0.05) between the average scores of the experimental group students for the first skill (linking areas of mathematics) and average grades Almjmuahaldhabth test mathematical correlation. 3. There were no statistically significant differences at the level of (0.05) between the average scores of the experimental group students for the second skill (linkingmathematics and other sciences) and the average scores of the control group to testmathematical correlation. 4. There were no statistically significant differences at the level of (0.05) between the average scores of the experimental group students for the third skill (connectingmathematics to life) and the average scores in the control group Achtbaraltrabottmathematician. And limited current research on second grade students average in the mid - district teachers of the Directorate of Educational Maysan province, Chapter II school from the academic year (2013 - 2014) m and the topics (plane geometry, WaypointEngineering, triple Aerospace Engineering) from the math book decision, andconsists medium of the two divisions have been adopted simple random withdrawal method as chosen Division (a) to represent the experimental group taught mathstrategies of multiple intelligences, and the Division (b) to represent the control taughtmathematics in the usual way the group, the number of respondents reached (80)student by (40 students) and the experimental group (40 students) for the control group. The adoption of partial adjustment of the two unequal a post - test design, and was rewarded with two sets of search variables (previous information in mathematics test,IQ test, previous achievement in mathematics, chronological age measured in months, mathematician) bonding. I studied the researcher sets of search has formulated targets behavioral threechapters and levels of the five levels of Bloom (knowledge, comprehension,application, analysis, composition) numbered (150) target, as researcher prepared(54) study plan for each group included researchbtopics, as well as have been prepared test for correlation sports three repeatedly tricked dimensions consisting of(15) items of which (11) paragraph essay and (4) a substantive paragraphs, has been verified virtual honesty and sincerity of construction was used equation (alphaCronbach) to calculate the reliability coefficient was difficult and force discriminatorycoefficient for the test items, and used test (t - test) for two independent samples of thedata processing and the results were as follows : 1. there is a difference is statistically significant at the level of significance (0.05)between the mean scores of the experimental group and the control group and the experimental group in the test knit sports as a whole. 2. there is a difference is statistically significant at the level of significance (0.05)between the mean scores of the experimental group and the control group and the experimental group in each of the skills of the three mathematical correlation(connecting areas of mathematics, connecting math to science Other, connectingmathematics to life) was reached the following conclusions : • The use of multiple intelligences his strategies on the overall effectiveness of themathematical correlation with second grade students average. • Multiple Intelligences have effective strategies to instill in students the skills ofmathematical coherence in all the skills identified by the research, namely : linkingareas of mathematics, science and other connecting mathematics, connectingmathematics to life. Accordingly, the researcher made some recommendations and suggestions

اثر استخدام اسلوبي التوليف وفكر - زاوج - شارك في تطوير مهارات الاستيعاب القرائي لدى طلبة المدارس الثانوية العراقيين == The Effect of Using Jigsaw and Think - Pair - Share Techniques on the Development of the Reading Comprehension Skills of Iraqi Secondary School Students

Author name: كرمل وليد فيصل
Supervisor name: عباس جاسم الدجيلي
General topic: Educational Sciences
Specific topic: Methods of Teaching English Language
Degree: Master
University: Mustansiriyah University - Faculty Of Basic Education
Language: English
University location: Baghdad
First pages:
Abstract: Reading is assumed to be the central tool for learning new information and gaining access to alternative explanations and interpretations. Further, it provides the primary means for independent learning, whether the goal is performing better on academic tasks, learning more about subject matter, or improving language abilities. The increased focus on the teaching of reading and other literacy skills to learners may relate to the recognition that reading is actually the most fundamental skill for FL learners and the most crucial of the four language skills for EFL learners, as it enables them to gain exposure to the target language and receive valuable linguistic input to build language proficiency.Thus, this study implements two modern techniques for teaching and developing reading comprehension. These two techniques, Jigsaw and Think - Pair - Share, have been proved their positive effectiveness in the teaching of other skills. According to that, they are chosen to examine their effectiveness in teaching reading comprehension.This study aims at finding out the effect of using jigsaw and think - pair - share techniques on the development of the reading comprehension skills of Iraqi secondary school students. To fulfilIXthe aims of study, a non - randomized control group pre - test and post - test design has been applied to a sample of 85 second grade female pupils from Al - Yarmouk Intermediate School for Girls. The study demands two experimental groups and a control one. It is hypothesized that : 1. There is no statistically significant difference between the mean scores of the jigsaw group, think - pair - share group and the control group (who is taught according to the teacher’s guide instructions ) in the reading comprehension post - test.2. There is no statistically significant difference between the mean scores of the jigsaw group and that of the think - pair - share group in the reading comprehension posttest.The subjects of the three groups have been statistically matched according to their age (in months), their final scores in the midyear exam, and the academic level of their fathers and mothers.The results obtained by the statistical treatment of the data have shown that : 1. There is a statistically significant difference between the first experimental group, taught by jigsaw technique, and the control group, taught by prescribed method of teaching in reading comprehension performance, in favour of the first experimental group.X2. There is a statistically significant difference between the second experimental group, taught by Think - Pair - Share technique, and the control group in the reading comprehension performance, in favour of the second experimental group.3. There is no statistically significant difference between the first experimental group and the second experimental one in teaching reading comprehension performance.The study also proposes some conclusions, some of which are : 1. Implementing new and modern techniques in teaching contributes to the development of students' skills, knowledge, and achievement. Cooperative learning is one of the innovative pedagogies that has been found to be positively effective in students’ development in reading comprehension.2. Engaging students in learning allows them to reach their fullest potential in all aspects of development.3. It is vital for students to have peer support not only to learn the material at a deeper level, but also to know their classmates and to built a sense of community with them.XIDepending on the results of the present study, some recommendations are presented : 1. Teachers should help students understand how complex the task they are facing, give them the tools to learn the subject effectively.2. Teachers should make the students work on the words instead of simply going over them in a fill in the blank exercises or according a matching quiz. This can help the pupils develop more systematic and effective ways of learning.3. Teachers should be encouraged to incorporate into RC in classroom.

تاثير منهج تعليمي باستخدام اسلوب التطبيق الذاتي المتعدد المستويات في تعلم بعض المهارات الاساسية بكرة اليد == The impact of a curriculum using the method of application of self - learning multi - levels in some basic hand ball skills

Author name: قيصر عبد السادة زريجي راضي العقابي
Supervisor name: طه خضير الحيالي | اقبال طه ياسين
General topic: Educational Sciences
Specific topic: Methods of Teaching Physical Education
Degree: Master
University: Mustansiriyah University - Faculty Of Basic Education - Department Of Physical Education
Language: Arabic
University location: Baghdad
First pages:
Abstract: اشتمل هذا الفصل على المقدمة واهمية البحث,اذ تشكل الاساليب التدريسية عنصرا مهما تحمل في طياتها معالجة لمتغيرات رئيسه تحدث اثناء الدرس والتي ترتبط بالمدرس ، والطالب ، والهدف وكيفية استثمار الدرس في السلوكيات التربوية الهادفة في تطوير الطالب بدنيا واجتماعيا ونفسيا ومعرفيا ومعنويا,ان لكل اسلوب تدريسي اهدافه ومضامينه وتطبيقاته الخاصة به التي تلائم الفعالية والمهارة المطلوب تعلمها ,لذا فعند اختيار اسلوب للتدريس يجب ان يتناسب هذا الاسلوب مع المرحلة العمرية والدراسية , ويراعي الفروق الفردية بين المتعلمين, وان يتلاءم مع البيئة التعليمية ومواقعها وامكانياتها واحتياجاتها وذلك لايصال المادة الى المتعلم باسرع وقت واقل جهد.اما اهمية البحث فتظهر من خلال استخدام احد الاساليب التدريسية الحديثة التي تهتم بمراعاة الفروق الفردية بين المتعلمين من خلال احتواء وتضمين جميع المتعلمين في نفس العمل ومن هذه الاساليب اسلوب التطبيق الذاتي المتعدد المستويات الذي يوفر خطوات تعليمية ذات مستويات بداية متعددة في درجة الصعوبة لكي تسمح لكل طالب ان يختار مستوى الصعوبة الذي يتناسب مع قدراته وقابليته ليبدا منه التعلم. - اما مشكلة البحث : - فتكمن في ان تحقيق المهام الجديدة والمتقدمة للتربية الرياضية تتطلب الخروج من الاسلوب التقليدي المتبع في تعليم المهارات الاساسية بكرة اليد واستخدام الاساليب التدريسية الحديثة التي تراعي الفروق الفردية بين المتعلمين, ومنها اسلوب التطبيق الذاتي المتعدد المستويات الذي يوفر مستويات بداية متعددة في مستوى الصعوبة لكل مهارة من المهارات الاساسية الخاصة باللعبة مما يجعلها تلائم المستويات المختلفة فاختيار المتعلم للمستوى الذي يرغب بدء التعلم فيه بما يتناسب مع قدراته وقابليته البدنية والحركية سوف يجعل من عملية التعلم عملية بسيطة وسهلة ويساعد المتعلم بالتغلب على حالة التردد والخوف من الاخفاق في مرحلة التعلم الاولية . اما اهداف البحث فكانت كما ياتي : _1 - اعداد منهج تعليمي باستخدام اسلوب التطبيق الذاتي المتعدد المستويات في تعلم بعض المهارات الاساسية بكرة اليد .2 - التعرف على تاثير المنهج التعليمي المعد باسلوب التطبيق الذاتي المتعدد المستويات في تعلم بعض المهارات الاساسية بكرة اليد .اما فرضيات البحث فكانت : 1 - هناك فروق ذات دلالة احصائية بين نتائج الاختبارات القبلية والبعدية في تعلم بعض المهارات الاساسية بكرة اليد للمجموعتين الضابطة والتجريبية.2 - هناك فروق ذات دلالة احصائية بين نتائج الاختبارات البعدية للمجموعتين الضابطة والتجريبية في تعلم بعض المهارات الاساسية بكرة اليد. وقد اشتملت مجالات البحث علىا - المجال البشري : عينة من طلاب الصف الثاني المتوسط مدرسة صقر قريش للبنين.ب - المجال الزماني : الفصل الدراسي الثاني للمدة من2 / 12 / 2008ولغاية 3 / 8 /2009م.ج - المجال المكاني : محافظة بغداد / مديرية تربية الرصافة /3/ الساحة الرياضية لمدرسة متوسطة صقر قريش للبنين.الفصل الثانـــي الدراسات النظرية والسابقة : - احتوى هذا الفصل على مفردات مختارة لتعزيز عنوان البحث ، اذ تم التطرق فيه الى المنهج, المنهج التعليمي,اهداف المنهج التعليمي, المنهج الرياضي,اهداف التربية الرياضية في المرحلة المتوسطة,اساليب التدريس,اهداف اساليب التدريس, اساليب التدريس في التربية الرياضية,اسلوب التطبيق الذاتي المتعدد المستويات,التعلم والتعلم الحركي,مراحل التعلم,المهارة واهميتها في المجال الرياضي,المهارة ومفهومها التطبيقي,مفهوم المهارة في كرة اليد,تاريخ لعبة كرة اليد, المهارات الاساسية بكرة اليد, فضلا عن الدراسات السابقة لموضوع البحث وهي ا - دراسة بان عبد الرحمن العبيديب - دراسة جاسم محمد عبد الله الدليميالفصل الثالث ( منهج البحث واجراءاته الميدانية ( : استخدم الباحث المنهج التجريبي ، اما عينة البحث فانتقيت بالطريقة العشوائية من مجتمع البحث الاصلي والبالغ عددهم (40) طالبا من طلاب الصف الثاني المتوسط مدرسة صقر قريش ، اذ عمد الباحث الى اجراء التجانس للعينة واخذ المتغيرات (الطول، العمر، الوزن) وكذلك تحديد الاجهزة والادوات المستخدمة في البحث وتحديد اهم المهارات الاساسية بكرة اليد واختباراتها والمرشحة من قبل السادة الخبراء والمختصين, ومعرفة الشروط العلمية للاختبارات من حيث (الصدق ، الثبات ، الموضوعية) والقيام بالتجربة الاستطلاعية بالاضافة الى تكافؤ افراد عينة البحث في الاختبارات المهارية القبلية, واعداد المنهج التعليمي وتطبيقه والذي استمر لمدة(10) اسابيع وبمعدل وحدتين تعليميتين في الاسبوع وبزمن مقداره (45) دقيقة لكل وحدة تعليمية, وحددت وضبطت المتغيرات اثناء تنفيذ التجربة الاساسية، وتم اجراء الاختبارات البعدية، وقد عولجت النتائج بالوسائل الاحصائية التي تتعلق بموضوع البحث.الفصل الرابع (عرض النتائج وتحليلها ومناقشتها) : عرض النتائج وتحليلها ومناقشتها : - اشتمل هذا الباب على عرض نتائج البحث وتحليلها ومناقشتها ، اذ استخرجت النتائج باستخدام نظام الحقيبة الاحصائية على وفق برنامج (SPSS) في معالجة نتائج الاختبارات القبلية والاختبارات البعدية بعدها تم عرض النتائج وتحليلها من خلال الجداول والاشكال البيانية اذ نوقشت باسلوب علمي بالاعتماد على المصادر العلمية .الفصل الخامس (الاستنتاجات والتوصيات)لقد توصل الباحث الى مجموعة من الاستنتاجات هي : 1 - للمنهج التعليمي المقترح باسلوب التطبيق الذاتي المتعدد المستويات اثر ايجابي في تعلم بعض المهارات الاساسية بكرة اليد.2 - عملية اختيار المتعلم للمستوى الذي يرغب بدء التعلم منه بما يتوافق مع قياسه لقدراته وقابليته ساعد في سرعة تعلم المهارات الاساسية المرشحة للدراسة . 3 - اسلوب التطبيق الذاتي المتعدد المستويات يتناسب مع الفئة العمرية لطلاب المرحلة المتوسطة عند تعليم المهارات الاساسية بكرة اليد.اما اهم التوصيات فهي : - 1 - الاستفادة من المنهج التعليمي المقترح باسلوب التطبيق الذاتي المتعدد المستويات لتاثيره الايجابي في تعلم بعض المهارات الاساسية بكرة اليد. 2 - تاكيد استخدام اسلوب التطبيق الذاتي المتعدد المستويات في تعلم بعض المهارات الاساسية بكرة اليد والتي يرافقها شعور بالتردد من الاداء ولاسيما في مرحلة التعلم الاولية . | Included the letter to the five chapters are : Chapter I : The definition of research . This included and submitted to the chapter and the importance of research, teaching methods as they constitute an important element with the potential to address the changes taking place during the President and the lesson associated with a male teacher, and student And the aim and how to invest in the behavior of educational lesson for the student to develop physically, socially and psychologically, cognitive and moral, that every method of teaching objectives, content and applications suited to its own efficiency and skill to be learned, so when the choice of method of teaching must be commensurate with the way this age and stage of study, taking into account individual differences among learners, and in line with the learning environment and location, potential and needs in order to deliver the substance to the learner As soon as possible and the least effort. The importance of the search are shown through the use of modern methods of interest taking into account the individual differences between learners through containment and inclusion of all learners in the same work and to give freedom to the learner to choose the appropriate level of performance is the method of application of these methods of self - learning multi - levels in some basic skills which the hand wheel steps to provide educational levels at the beginning of a multi - degree of difficulty to allow each student to choose the level of difficulty commensurate with its abilities and to start learning it. - The problem of search Lies in the achievement of new and advanced functions of the physical education require exit from the traditional method used in teaching basic skills and the use of hand - ball teaching the modern methods that take into account the individual differences between learners, including the method of self - application, which provides multi - level multi - levels of the beginning of the level of difficulty of each skill skills the basic game, which makes them suitable for different levels of the choice of the level of the learner who wishes to start learning it, commensurate with its capabilities and its physical and kinetic of the process will make the learning process simple, easy, and helps learners to overcome the indecision and fear of failure in the initial learning phase. The objectives of the research was as follows : 1 - Preparation of a curriculum using the method of application of self - learning multi - levels in some basic skills ball hand. 2 - determine the impact of the educational curriculum prepared manner of application of self - learning multi - levels in some basic skills ball hand. The research hypotheses were : 1 - There are significant statistical differences between the results of the choices - and - after in the education of some of the basic skills of hand - wheel control and experimental groups and for the benefit of a posteriori tests. 2 - There are significant statistical differences between the results of a posteriori tests of the control and experimental groups and in favor of the experimental group. Chapter II and previous theoretical studies : This chapter contains the items selected to enhance the title search, which was addressed to the curriculum, curriculum, curriculum objectives, the sports curriculum, the objectives of physical education in middle school, teaching methods, the objectives of teaching methods, teaching methods in physical education, method of application of self - multi - level, learning and motor learning, stages of learning, skill and its importance in the field of sports, the skill and its application, the concept of skill in volleyball, the history of handball, hand - ball basic skills, as well as previous studies of the research topic which A - a study that Abdul Rahman Obeidi B - a study Abdullah Jassim Mohammed Dulaimi Have included the areas of research A - area of human : a sample of students second grade level. B - temporal area : second semester for the duration of the 2 - 18 - 2009 until 4 - 26 - 2009. C - spatial area : sports arena for the haggard middle school for boys Chapter III (Research )method and procedures of the field : Approach used by the pilot, the research sample Vantakit the way the random search of the community of origin and the (40) students from second grade students average school haggard, as the researcher has to homogeneity of the sample and take the variables (height, age, weight) and also to identify the machinery and tools used in the research and identify the most important basic skills test and the hand ball and the candidate by the gentlemen of experts and specialists, and scientific knowledge of the conditions of the tests in terms of (the truth, consistency, objectivity) and the exploratory well to test the equality of sample tests in search of tribal skills, and preparation of curriculum and its application, which lasted for (10) weeks, and the rate of two a week and medium amount of time (45) minutes for each module, the variables identified and recovered during the implementation of the basic experiment, and post - tests were conducted, has been addressed by the statistical results pertaining to the subject of research. Chapter IV (the presentation of results, analysis and discussion) : This chapter includes two axes. First : Presenting the results of the tests - and - after of the two sets of research, analysis and discussion. II : Presentation and analysis of the results of a posteriori tests between control and experimental groups and discussedChapter V(Conclusions and Recommendations) We have a researcher to a set of conclusions are : 1 - the curriculum of the proposed method of self - application of multi - level impact in a positive learning some basic skills ballhand. 2 - the experimental group showed a clearly superior to thecontrol group to learn some basic skills ball hand. 3 - diversification of the distance of movement and exercise each skill according to the method of application of multi - level self - helped raise the level of learning in the experimental group. 4 - the process of selecting the level of the learner who wishes to start learning it in line with the measurement capabilities and Kabliatp helped to speed through the learning. 5 - method of self - application of multi - level commensurate with the age group of middle school students when teaching basic skills ball hand. The most important recommendations are : - - 1 - take advantage of the educational curriculum, the proposed method of self - application of multi - level impact of a positive learning some basic skills ball hand 2 - Verify the use of the method of application of self - learning multi - levels in some basic skills and ball hand accompanied by a sense of the band performance, particularly at the stage of learning aid

فاعلية برنامج تدريبي لتنمية مهارات التعلم النشـط لاداء الطلبة المطبقين فـي اقسام اللغة العربية كليات التربية واتجاههم نحو التخصص == The Effectiveness of a Trainin Program to Develop Active Learning Skills of Trainee Teachers Performance in the Arabic Language Departments / Faculties of Education and their Attitude toward Specialization

Author name: فـرمان قحـط رحيمة الجنابي
Supervisor name: جمعة رشيد كضاض الربيعي
General topic: Educational Sciences
Specific topic: Methods of Teaching Arabic Language
Degree: Doctorate
University: Mustansiriyah University - Faculty Of Basic Education - Department Of Teaching Methods
Language: Arabic
University location: Baghdad
First pages:
Abstract: النشط لاداء الطلبة المطبقين في اقسام اللغة العربية / كليات التربية واتجاهاتهم نحو التخصص . ولتحقيق هدف الدراسة : - اعتمد الباحث على منهجين ،الاول تمثل بالمنهج الوصفي، لتصميم برنامج تدريبي للطلبة المطبقين لتعرف مهارات التعلم النشط من خلال العرض والتدريب على مجموعة من استراتيجيات التعلم النشط المختلفة ،اما الثاني فهو المنهج التجريبي، لتعرف فاعلية البرنامج التدريبي المقترح، وقياس اثره في عينة الدراسة. تكون مجتمع البحث من طلبة اقسام اللغة العربية ـ المرحلة الرابعة في كليات التربية لجامعات الفرات الاوسط وهي ( كربلاء ، النجف ، بابل ، الديوانية ، المثنى ) ، والبالغ عددهم (441) طالبا وطالبة . وتالفت عينة البحث من طلبة المرحلة الرابعة الدراسة الصباحية في قسم اللغة العربية/ كلية التربية / جامعة بابل للعام الدراسي (2014 ـ 2015 )، وتكونت من (58) طالبا وطالبة، وبالتعيين العشوائي اختيرت شعبة ( ا ) لتمثل المجموعة التجريبية بواقع (28)طالبا وطالبة ،وشعبة) ج) لتمثل المجموعة الضابطة بواقع ( 30) طالبا وطالبة ، وكافا الباحث بين المجموعتين في ( العمر الزمني ، والمعدل العام ،والتحصيل النهائي في مادة المناهج وطرائق التدريس في المرحلة الثالثة ، والاتجاه ، والجنس). استعمل الباحث اداتي بحثه للوصول الى نتائج الدراسة ،وهما( بطاقة الملاحظة ومقياس الاتجاه نحو التخصص) ،تكونت كلا الاداتين من ( 40) فقرة ، وتم التحقق من صدقهما وثباتهما .مدة التجربة (فصلين دراسيين)، تم تطبيقها في يوم الاربعاء الموافق 5/11/2014. وبدات مدة التطبيق العملي للطلبة المطبقين في النصف الدراسي الثاني في يوم الاحد الموافق 22/2/2015 ، وانتهت يوم الاربعاء الموافق 8/4/2015. درب الباحث الطلبة المطبقين نفسه، وذلك باعداد محتوى دراسي سمي بـ ( كتاب الطالب المطبق)، يتضمن مجموعة من الوحدات التدريبية ،والانشطة المختلفة المبنية على استراتيجيات التعلم النشط ، درس الباحث المحتوى نظريا للطلبة المطبقين في الفصل الدراسي الاول ، بعدها تم تطبيقه في مدة التطبيق العملي في الفصل الثاني ، ولقياس الاداء العملي لمهارات التعلم النشط لدى الطلبة المطبقين ،تم اعداد بطاقة ملاحظة تم تطبيقها على المجموعتين( التجريبية والضابطة ) . استعمل الباحث اداتا بحثه للوصول الى نتائج الدراسة ،وهما( بطاقة الملاحظة ومقياس الاتجاه نحو التخصص) ،وتم معالجة البيانات باستعمال الوسائل الاحصائية المناسبة مثل( T - test) لعينتين مستقلتين ،ومربع كاي ، معامل ارتباط بيرسون ، واستعمل البرنامج الاحصائي( SPSS) ، واظهرت الدراسة النتائج الاتية : 1. وجود فروق ذوات دلالة احصائية عند مستوى دلالة ( 05،0 )بين متوسطي درجات (الطلبة/المطبقين) للمجموعة التجريبية ،الذين تدربوا على البرنامج التدريبي و(الطلبة /المطبقين) للمجموعة الضابطة الذين تدربوا على وفق البرنامج الاعتيادي في الاداء البعدي ولصالح المجموعة التجريبية.2. وجود فروق ذوات دلالة احصائية عند مستوى دلالة ( 05،0 ) بين متوسطي درجات (الطلبة/المطبقين) للمجموعة التجريبية الذين تدربوا على البرنامج التدريبي و(الطلبة /المطبقين) للمجموعة الضابطة الذين تدربوا على وفق البرنامج الاعتيادي في مقياس الاتجاه ولصالح المجموعة التجريبية . واستنتج الباحث ما ياتي : - 1 .ان البرنامج التدريبي القائم على مهارات التعلم النشط اثبت فاعليته في اداء الطلبة المطبقين في اثناء الاداء العملي ، موازنة مع البرنامج التقليدي.2.ان تدريب الطلبة على استراتيجيات التعلم النشط قد اسهم في تحسين اتجاهات الطلبة نحو مادة اللغة العربية مقارنة، باتجاهات زملائهم الذين تدربوا على وفق البرنامج الاعتيادي .وفي ضوء نتائج البحث تم صياغة عدد من التوصيات منها : 1. اعتماد التدريب على استراتيجيات التعلم النشط، والافادة منه في كليات التربية قبل الخدمة ،وكذلك في مراكز اعداد وتدريب المدرسين في اثناء الخدمة على وفق خطط معينه تعدها الجهات المسؤولة عن ذلك. 2.ادخال استراتيجيات التعلم النشط ضمن مادة طرائق التدريس التي تدرس في المرحلة الثالثة في كليات التربية وزيادة العناية بها . 3.بث ثقافة التغيير لتعرف مبادئ التعلم النشط وشروطه واستراتيجياته، وعدم التخوف من تطبيقه من قبل المدرسين والادارات التربوية. كما قدمت الدراسة عددا من المقترحات منها : 1. بناء برنامج تدريبي قائم على مهارات التعلم النشط لدى الطلبة المطبقين في كليات التربية / للعلوم الصرفة واتجاهاتهم نحو المادة.2. اثر برنامج قائم على التعلم النشط في اداء معلمي المدارس الابتدائية في اثناء الخدمة واتجاهاتهم نحو المهنة .3. اثر استراتيجيتين للتعلم النشط في اكساب المفاهيم النحوية والاتجاه نحو المادة لدى طلبة المرحلة الاعدادية | To reach his study results, the researcher has used his research two tools : (the note card and the scale trend towards specialization). The data has been processed using appropriate statistical methods such as (T - test for two independent samples, Chi - square, Pearson correlation equation, and the statistical program SPSS). The study arrives at the following results : 1. There were statistically significant differences at the level of (0.05) between the average of the experimental group who were trained according to the training program and of the control group who were trained according to the traditional program concerning the practical performance of both groups and the results were in favor of the experimental group.2. There were statistically significant differences at the level of (0.05) between the average of the experimental group who have been trained according to the training program and of the control group who were trained in accordance with the traditional program concerning their attitudes toward specialization. The results were in favor of the experimental group.The researcher has concluded the following : - 1. The proposed training program based on active learning skills has been proved to be effective concerning the practical performance of the trainee teachers in accordance with the traditional program.2. The training of the trainee teachers to use active learning strategies has contributed to improving the students' attitudes toward Arabic language material when compared with the attitudes of their colleagues who were trained according to the traditional program.3. The proposed training program which is concerned with active learning strategies requires an appropriate environment, time, place, effort, and that trainee teacher should be sufficiently qualified in addition to the trainees own efforts, effectiveness and activity. In light of the search results, a number of recommendations have been included : 1. Colleges of education should use and benefit from pre - service training program concerning active learning strategies. In service training program should also be used and benefited from in the preparation and training of teachers centers according to certain plans prepared by the authorities responsible for it.2. The active learning strategies should be taught as part of the teaching methods that are used in the third stage in the colleges of education and increased interest should also be taken into account. 3. The principles, conditions and strategies of active learning should be introduced from different perspectives. Plus, the teachers and the educational staff should be encouraged to do that. The study has also set forward a number of suggestions including the following : 1. carrying out a similar study to identify the impact of a program based on active learning skills in the performance of primary school teachers in - service.2. conducting an experimental study to balance between the active learning strategies, and some other teaching strategies.

اثر خرائط المفاهيم في التحصيل والتفكير الرياضي

Author name: انوار صباح عبد المجيد عبد الرحيم السوداني
Supervisor name: عباس ناجي عبد الامير المشهداني
General topic: Educational Sciences
Specific topic: Methods of Teaching Mathematics
Degree: Master
University: Mustansiriyah University - Faculty Of Basic Education
Language: Arabic
University location: Baghdad
First pages:
Abstract: تعد الرياضيات " مراة الحضارة والتحضر " نتيجة لما تمتلكه من قيمة ثقافية هائلة يعتمد عليها نجاح البشرية وتقدمها الثقافي ولما تتصف به تلك المادة من تسلسل منطقي وتجريد في المفاهيم. حيث ادى الاهتمام بالمفاهيم الى ظهور العديد من الطرق التدريسية، وتعد خرائط المفاهيم احدى تلك الطرق التي تركز على المفاهيم وتوضيح العلاقات بينها لما لها من دور اساسي في تسهيل عملية التعلم والاحتفاظ به وتنمية مهارات الفرد العقلية وزيادة قدرته على التفكير بشكل عام والتفكير الرياضي لدى طلبة كلية التربية الاساسية حيث ان الاهتمام بالتفكير يعد من اهداف تدريس الرياضيات.فهناك العديد من الطلبة يعانون من مشكلات الفهم الخاطئ للمفاهيم والخلط بين معاني هذه المفاهيم بالاضافة الى انخفاض مستوى التحصيل والتفكير الرياضي لدى الطلبة في مادة الرياضيات، وبذلك تحدد هدف البحث في الشكل الاتي : هل يؤثر استخدام خرائط المفاهيم في تحصيل طلبة كلية التربية الاساسية في مادة الاحصاء وتفكيرهم الرياضي؟وفي ضوء ذلك وضعت الباحثة الفرضيتين الصفريتين الاتيتين : - 1. لا يوجد فرق ذو دلالة احصائية عند مستوى دلالة(0.05) بين متوسط درجات تحصيل طلبة المجموعة التجريبية التي تدرس باستخدام(خرائط المفاهيم) ومتوسط درجات تحصيل طلبة المجموعة الضابطة التي تدرس (بالطريقة الاعتيادية) في مادة الاحصاء.2. لا يوجد فرق ذو دلالة احصائية عند مستوى دلالة(0.05) بين متوسط درجات طلبة المجموعة التجريبية التي تدرس باستخدام(خرائط المفاهيم) ومتوسط درجات المجموعة الضابطة التي تدرس وفق (الطريقة الاعتيادية) في اختبار التفكير الرياضي.جولغرض تحقيق اهداف البحث تم اختيار تصميم تجريبي ذي المجموعتين (التجريبية والضابطة) ذا الاختبار البعدي، حيث تم اختيار شعبتين عشوائيا تكونت من (60) من طلبة المرحلة الاولى كلية التربية الاساسية - ميسان لتمثل عينة البحث.وتم التاكد من تكافؤ طلبة المجموعتين في متغيرات (العمر الزمني، الخبرة السابقة، التحصيل السابق في مادة الرياضيات، الذكاء، الفرع في الصف السادس الثانوي).اعدت الباحثة اختبارين احدهما تحصيلي والاخر للتفكير الرياضي بمجالاته الستة (الاستقراء، والاستنتاج، والتعبير بالرموز، والتفكير العلاقي، والتفكير المنظم، وحل المشكلات)، تالف الاختبار التحصيلي من (30) فقرة من نوع الاختيار من متعدد، وتم التاكد من الصدق الظاهري وصدق المحتوى وتم حساب صعوبة كل فقرة ووجد انها تراوحت بين (0.46 - 0.68) اما معاملات تمييز الفقرات تراوحت بين (0.24 - 0.52), وتم حساب معامل الثبات باستخدام معادلة (KR - 20) حيث بلغ (0.84). اما اختبار التفكير الرياضي تالف من (30) فقرة ايضا من نوع الاختيار من متعدد، وتم التاكد من صدقة الظاهري وحساب معامل الصعوبة له وجد انها تتراوح بين (0.20 - 0.80) اما معامل التمييز فقد تراوح بين( 0.24 - 0.52) اما معامل الثبات فتم حسابه باستخدام معادلة (KR - 20) فكان(0.85) وهو معامل ثبات جيد.طبقت التجربة في الفصل الدراسي الثاني من العام الدراسي 2003/2004م حيث درست المجموعة التجريبية الفصول المعدة للتجربة باستخدام خرائط المفاهيم في حين درست المجموعة الضابطة وفق طريقة التدريس الاعتيادية، وبعد انتهاء التجربة طبق الاختبار التحصيلي واختبار التفكير الرياضي على مجموعتي البحث، وبعد تصحيح النتائج وباستخدام الاختبار التائي، وتحليل النتائج اسفر التحليل عن : 1. وجود فرق دال احصائيا عند مستوى دلالة(0.05) بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية التي درست مادة الاحصاء باستخدام (خرائط المفاهيم) والمجموعة الضابطة التي درست على وفق (الطريقة الاعتيادية) في الاختبار التحصيلي ولصالح المجموعة التجريبية2. وجود فرق دال احصائيا عند مستوى دلالة(0.05) بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية التي درست مادة الاحصاء باستخدام (خرائط المفاهيم) والمجموعة الضابطة التي درست على وفق (الطريقة الاعتيادية) في اختبار التفكير الرياضي ولصالح المجموعة التجريبية.وفي ضوء هذه النتائج استنتجت الباحثة ان التدريس وفق خرائط المفاهيم يساعد الطلبة في تنمية مهاراتهم العقلية على التفكير الرياضي، واوصت الدراسة الحالية الى تبني هذا النوع من الدراسات باستخدام خرائط المفاهيم في تدريس طلبة كلية التربية الاساسية لما لها من اثر فعال في زيادة تحصيل الطلبة وتفكيرهم الرياضي، وتدريب المعلمين على كيفية استخدامها، كما اقترحت اجراء دراسات اخرى.

تصميم برنامج معتمد على تمارين اثرائية وصور دلالية في تنمية مهارات التعبير الكتابي لدى تلميذات الخامس الابتدائي == Design an Accredited Program on Enriching Exercises and Photos with Tag in the Development of Written Expression Skills to the Pupils of the Fifth Primary

Author name: رجاء سعدون زبون الذهبي
Supervisor name: حاتم طه ياسين السامرائي
General topic: Educational Sciences
Specific topic: Methods of Teaching Arabic Language
Degree: Doctorate
University: Mustansiriyah University - Faculty Of Basic Education - Department Of Teaching Methods
Language: Arabic
University location: Baghdad
First pages:
Abstract: هدف البحث الحالي الى تصميم برنامج معتمد على تمارين اثرائية وصور دلالية في تنمية مهارات التعبير الكتابي وتعرف اثره لدى تلميذات الخامس الابتدائي . وقد اعدت الباحثة قائمة بموضوعات التعبير الكتابي وقائمة بمهارات التعبير الكتابي وعرضها على الخبراء لبيان صلاحيتها ثم صممت الباحثة البرنامج الذي تضمن الاطار العام للبرنامج : اهدافه, ومحتواه، وتمارين، وصور، واساليب التقويم، وتحقيقا لهدف البحث الثاني اختارت الباحثة عينة عشوائية مدرسة واحدة من بين المدارس الابتدائية في تربية ميسان, فكانت مدرسة السيدة زينب (ع) للبنات, لتمثل فيها تلميذات الصف الخامس الابتدائي(ا) المجموعة التجريبية التي درست تلميذاتها البالغ عددهن (20) تلميذة باستعمال البرنامج المعتمد على تمارين اثرائية وصور دلالية لتنمية مهارات التعبير الكتابي. وتلميذات الصف الخامس (ب) المجموعة الضابطة التي درست تلميذاتها البالغ عددهن(20) تلميذة بالطريقة الاعتيادية. كافات الباحثة بين تلميذات المجموعتين(التجريبية والضابطة احصائيا باستعمال الاختبار التائي ( T - Test) في العمر الزمني ودرجات مادة اللغة العربية في الصف الرابع الابتدائي للعام الدراسي 2012 - 2013 , ودرجات اختبار الذكاء، وباستعمال مربع كاي في التحصيل الدراسي للابوين. وحددت المادة العلمية بموضوعات التعبير التي تضمنها البرنامج وهي ثمانية موضوعات واعدت الباحثة (47) هدفا سلوكيا غطت الموضوعات الثمانية المحددة للتجربة واعدت خططا تدريسية للموضوعات نفسها , ولقياس تحصيل تلميذات المجموعتين في الموضوعات التي درستها الباحثة نفسها اعدت الباحثة اختبارا تحصيليا بعديا لتلميذات المجموعتين في نهاية التجربة التي استمرت عاما دراسيا اتسم بالصدق والثبات وبعد ان حللت النتائج احصائيا باستعمال الاختبار التائي لعينتين مستقلتين لمعرفة دلالة الفرق عند مستوى ( 0,05) بين مجموعتي البحث اتضح وجود فرق ذي دلالة احصائية بين متوسط درجات تلميذات المجموعة التجريبية وبين متوسط درجات تلميذات المجموعة الضابطة لمصلحة تلميذات المجموعة التجريبية اللواتي درسن التعبير الكتابي باسلوب البرنامج المعتمد على التمارين، والصور في اختبار تنمية مهارات التعبير, وفي ضوء نتائج البحث اوصت الباحثة باستعمال البرنامج في تدريس مادة التعبير الكتابي لصف الخامس الابتدائي، واقامت للمعلمين دورات تدريبية وتدريسية متنوعة لتطوير كفاياتهم التعليمية في مادة التعبير. واقترحت اجراء بحوث في تصميم برامج لتنمية مهارات التعبير الكتابي وللمراحل الدراسية كافة (المتوسطة والاعدادية) وللجنسين(البنين والبنات) وتوظيف الصور في دروس اللغة العربية وخاصة في مادة التعبير. | The present study aimed to (design program accredited exercises enriching and pictures tag in the development of written expression skills to the pupils of the fifth primary). The researcher prepare a list of topics written expression and a list of the skills of written expression and presented to the experts to demonstrate its validity and the researcher program designed as to ensure the general framework of the program : its objectives, and its content and exercises, pictures, and methods of evaluation and achieve the goal of search Random researcher from the primary schools in the education of Maysan chose, was the Sayeda Zeinab School (P) for girls, to represent the students of the fifth grade of primary (a) of the experimental group that studied demanded of their number (20 ) based on the use of student enrichment and pictures tag exercises for the development of written expression skills program and fifth grade students (b) the control group which studied demanded their number of 20 students in the usual way.Researcher equated between students groups (experimental and control statistically using samples t - test (T - Test) in chronological age and degrees of Arabic language material in the fourth grade for the academic year 2012 - 2013 and IQ test scores using Chi - square and in the academic achievement of the parents. The researcher prepared (47) behaviorally target covered eight topics specific experience and has prepared plans teaching the same topics, and to measure the collection of students groups in the subjects studied by the researcher herself conducted a researcher achievement pre - test for the students of the two groups at the end of the experiment, which lasted (20) a week marked by honesty, fortitude and after that analyzed the results statistically using samples t test for two independent samples to see significant difference at the level (0.05) between the two sets of search turns out there is a difference statistically significant between the average collection of students average of the experimental group to collect students control group for the benefit of students Group pilot who studied written expression in a manner based on exercises and images program, In light of the search results researcher recommended the use of this technique to teach and guide teachers to stay away from the substance of expression traditional methods in teaching and attention to the provision of teaching aids of different kinds of images and exercises and involve teachers in training courses and teaching to develop a variety of educational competencies in material expression.The proposed research in the design of programs for the development of written expression skills and all academic levels (middle and junior high) and the various races (boys and girls) and employing images in the Arabic language lessons, especially in material expression.

اثر استخدام خطة كلير في التفكير الناقد لدى طالبات الصف الاول المتوسط في مادة الرياضيات == The Effect of Keller's plan on the CriticalThinking of the First Year IntermediateStudent in Mathematics Material

Author name: شهد احمد كريم
Supervisor name: عباس ناجي عبد الامير المشهداني
General topic: Educational Sciences
Specific topic: Methods of Teaching Mathematics
Degree: Master
University: Mustansiriyah University - Faculty Of Basic Education - Department Of Teaching Methods
Language: Arabic
University location: Baghdad
First pages:
Abstract: The present research aims at identifying the effect of using Keller's plan on the critical thinking of the first year intermediate student in mathematics material.To achieve the aim of the research it has formulated the following hypothese : There is no statistically significant difference on (0.05) level of significance between the mean scores of those who are taught mathematics using Keller's Plan (experimental group) and those who are taught mathematics according to the traditional method (control group) critical thinking test. The research is limited to the first grade female students in Al - Anwar intermediate school for girls in Baghdad / ALRsafa/ 1, administrative the first education directorate of Baghdad for the academic year 2014 - 2015. The sample was adopted in teaching were taken from chapter 3, 4 and 5 of textbook mathematics, The research has chosen two sections randomly, section (A) had been chosen to be the experimental group who are taught Keller's Plan and section (C) had been chosen to be the control group who were taught mathematics according to the traditional methods.The sample of this research is consisted of (60) female students, (30) for the experimental group and (30) for the control group.The researcher adopted has the partial control design for two equalized groups for the posttest, the two groups were equalized by the variables of : (test of previous knowledge, previous achievement, chronological age measured in months, test intelligence degrees and parents' qualification).The researcher has studied taught the two groups of the research and he has formulated a behavioral goals for three

تاثير الوسيط الصريح على اداء الاستيعاب القرائي للمتعلمين العراقيين دارسي اللغة الانكليزية لغة اجنبية == THE IMPACT OF EXPLICIT MEDIATION ON IRAQI EFL LEARNERS’ READING COMPREHENSION PERFORMANCE

Author name: رافد رؤوف جاسم
Supervisor name: ضحى عطا الله حسن القره غولي
General topic: Educational Sciences
Specific topic: Methods of Teaching English Language
Degree: Master
University: Mustansiriyah University - Faculty Of Basic Education - Department Of Teaching Methods
Language: English
University location: Baghdad
First pages:
Abstract: يعتبرالوسيط الصريح من خلال الوسيط النظير هي استراتيجية تشير الى ان التعلم يحدث من خلال المشاركة مع الاخرين, وان تفاعل التلاميذ مع نظرائهم الاكثر معرفة او قدرة يؤثر في طريقة تفكيرهم وتفسيرهم للمواقف المختلفة. ان العمل من خلال المجموعات المناظرة داخل الصف لها دور فاعل في تطوير القدرات المعرفية والعقلية لديهم. ان الهدف من الوسيط المناظر هو جعل التعلم ذاتيا اي الانتقال التدريجي بالمسؤولية من المعلم الى الاقران. لذلك تهدف هذه الدراسة الحالية معرفة اثر استراتيجية الوسيط الصريح من خلال الاقران في اداء الاستيعاب القرائي لدى الطلاب العراقيين دارسي اللغة الانكليزية لغة اجنبية. وللتحقق من اثر الاستراتيجية تم وضع الفرضية الاتية : " لايوجد فرق ذو دلالة احصائية بين المجموعة التجريبية التي طبقت عليها استراتيجية الوسيط العلني المناظر, والمجموعة الضابطة التي لم تطبق عليها هذه الاستراتيجية في تحصيلهم في الاستيعاب القرائي."وللتحقق من هذه الفرضية استخدم الباحث منهجا تجريبيا يتضمن تصميم مجموعتين واختبار بعدي. ان ادوات الاختبار لهذه الدراسة صممت بالشكل التالي : ا) اختبار قبلي يتكون من قطعتين استيعابيتين, ب) اختبار بعدي يحتوي على قطعتين استيعابيتين, وقد استخدم هذا الاختبار للمقارنة بين اداء المجموعتين عند نهاية الدراسة. من الجدير بالذكر ان الاختبارات المذكورة اعلاه قد عرضت على مجموعة من الخبراء للتحقق من مصداقية المحتوى واقترحوا بعض التعديلات. وبعد اجراء الاختبار الاستطلاعي تبين ان ثبات ومصداقية الاختبارات قد تم التحقق منها من خلال تطبيق معادلة كيودر - ريتشارد سون 20 للاختبارات الموضوعية ومعادلة الفا كرونباخ بالنسبة للاختبارات المقالية. وقد وجد ان قيمة الثبات للاختبار القبلي بلغ 0,87 للموضوعية و0,83 للاختبارات المقالية وبلغ معامل الثبات للاختبار البعدي 0,91 للاسئلة الموضوعية و0,88 للمقالية. بالنسبة للاختبار القبلي فقد استخدم لمكافئة المجموعتين وقياس مستوى تحصيلهم المعرفي السابق في الاستيعاب القرائي ولمعرفة الطالب الاكثر مهارة لاختياره كقائد للمجموعة بعد الاختيار العشوائي للمجموعة الضابطة والتجريبية.تالفت عينة البحث من طلبة الصف الرابع العلمي والبالغ عددهم 70 طالبا اختيروا عشوائيا على مجموعتين (مجموعة ضابطة ومجموعة تجريبية) تضم كل منهما 35 طالبا. كوفئت المجموعتان احصائيا في عدد من المتغيرات مثل العمر والتحصيل الدراسي للوالدين, ودرجات تحصيل الطلاب في اللغة الانكليزية للفصل الاول ونصف السنة ودرجات تحصيلهم في الاختبار القبلي.درست المجموعة التجريبية الاستيعاب القرائي باسلوب الوسيط العلني المناظر, ودرست المجموعة الضابطة بالطرق التقليدية وهي بحسب ما جاء في (دليل المعلم 8) سلسلة فرص العراق. طبقت التجربة في اعدادية مصطفى جواد للبنين في مدينة بغداد ضاحية المنصور ولفترة شهرين وخلال العام الدراسي 2013/2014. وبعد اجراء الاختبار البعدي اضهرت نتائج الدراسة بوضوح ان تحصيل المجموعة التجريبية التي درست باسلوب الوسيط الصريح المناظر اعلى من تحصيل المجموعة الضابطة التي درست بالاسلوب التقليدي.واستنادا الى النتائج المحصلة في اعلاه توصل الباحث الى مجموعة من الاستنتاجات كان من اهمها : 1 - ان استراتيجية الوسيط الصريح المناظر فاعلة في تدريس الاستيعاب القرائي للطلاب العراقيين للمرحلة الاعدادية لان التعلم الجماعي يوفر بيئة دراسية مناسبة لممارسة اللغة الاجنبية والتي فيها يحاول المتعلمون التواصل بهذه اللغة. وهذا يعني ان هذه الاستراتيجية تحقق هدفين : الاستيعاب والتواصل. وان الاستراتيجيات التي تحد من دور الطلاب وخصوصا عندما يتعلق الموضوع بالاستيعاب غير فعالة في تطوير الاستيعاب القرائي وهذوااضح من خلال نتائج الدراسة الحالية.2 - الوسيط المناظر والانتقال التدريجي في التعليم من المعلم الى الطلاب يعزز الاعتقاد القائل "ما يتعلمه الطلاب اليوم مجتمعين, سيتعلمونه غدا بمفردهم."3 - ان التعلم من خلال الاقران هو اداة فاعلة للتعامل مع الكم الهائل من المعلومات, ومن البديهي ان كل فرد يمتلك معلومة يتشارك بها مع الاخرين.وفي خاتمة هذه الدراسة, قدم الباحث مجموعة من التوصيات والاقتراحات لاجراء دراسات اخرى. | Explicit mediation via peer mediation is a strategy that enables learning to take place when students work together in small groups in which more able peers instruct and help less able peers. This idea of peer mediation coincides with Vygotsky's idea that learning is social rather than individual and thinking is mediated by social context. On the other hand, social interaction plays a fundamental role in the development of all cognitive abilities, including thinking, learning, and communicating. Therefore, the present study investigates the effect of explicit mediation via peer mediation on learners' performance in reading comprehension in the context of English as a foreign language. To achieve this aim, the following hypothesis is postulated : It is hypothesized that there is no statistically significant difference between the achievement mean scores of the students who are taught reading comprehension using explicit mediation and those who are taught reading comprehension using the prescribed method. To verify the hypothesis, the post - test nonequivalent group design has been employed. The sample of this study was 70 students chosen from 4th grade secondary school students. This sample was distributed as follows : 1) 35 students for the control group, and 2) 35 students for the experimental group. The two groups were statistically equalized in a number of variables such as age, parents' level of education, achievement scores in English in the first term and midyear, and achievement scores on the pretest. The experimental group was taught reading comprehension by the explicit mediation, and the control group was taught by the method recommended in the prescribed method. The experiment was conducted in Baghdad City at Mustafa Jawad Secondary School for Boys. It lasted for two months in the academic year 2013 - 2014. The instruments of the current study involved two tests : a pretest which is used to equalize the Control Group and Experimental Group as well as to choose the leaders of the groups, and a posttest for the purpose of comparing the performance of the two groups at the end of the study. The instruments have been previously exposed to a jury of experts in order to ascertain their face and content validity. The experts have validated the face and content validity and suggested some modifications. After conducting the pilot study, their reliability was calculated by applying Kuder - Richardson formula 20 for the objective items and Alpha Cronbach for subjective ones. It was found that the reliability of the pretest is 0.80 for objective items and 0.83 for the subjective items. The reliability of the posttest is 0.91 for the objective items and 0.88 for subjective ones. The discriminatory powers and difficulty level of the instruments' items were also computed. After conducting the posttest, the result of the study apparently indicates that the achievement of the experimental group who were exposed to the explicit mediation technique is higher than that of the control group who were exposed to the prescribed technique. In other words, the explicit mediation technique is more influential than the prescribed method to enhance performance in reading comprehension. In light of the obtained results from this study, a number of conclusions have been drawn, among which the most important ones are : 1. Explicit mediation is an effective technique for teaching reading comprehension for Iraqi secondary school students, because such a cooperative technique provides target language practice in which learners try to communicate in the foreign language. This means that explicit mediation achieves two goals : comprehension and communication. 2. Peer mediation reinforces the belief that "what learners can do together today, they can do alone tomorrow". 3. Peer learning is a tool to cope with the massive influx of information. Obviously, each individual has his own information that can be shared with others. In conclusion of this study, some recommendations and suggestions for further studies have been put forward

فاعلية اللعب الرمزي في تحسين الانتباه لدى التلامذة ذوي صعوبات التعلم == The effectiveness of symbolic play in improving the attention of students with learning disabilities

Author name: سلام رحيم هادي الحسيني
Supervisor name: عباس علي شلال
General topic: Educational Sciences
Specific topic: Special Education
Degree: Master
University: Mustansiriyah University - Faculty Of Basic Education - Department Of Special Education
Language: Arabic
University location: Baghdad
First pages:
Abstract: استهدف البحث الحالي التعرف على فاعلية اللعب الرمزي في تحسين الانتباه لدى التلامذة ذوي صعوبات التعلم.من خلال الفرضيتين البديلتين الاتيتين : - توجد دلالة معنوية (احصائية) بين رتب درجات المجموعتين التجريبية والضابطة في الاختبار البعدي ولصالح المجموعة التجريبية.ـ توجد دلالة معنوية (احصائية)بين رتب درجات المجموعة التجريبية في الاختبارين البعدي والمرجوالصالح الاختبار المرجا حسب نسبة الكسب المعدل.ولغرض التحقق من ذلك قام الباحث بالاجراءات الاتية : ـ بناء وتطبيق مقياس الانتباه لدى التلامذة ذوي صعوبات التعلم. - بناء وتطبيق برنامج باستخدام اللعب الرمزي لتحسين الانتباه لدى التلامذة ذوي صعوبات التعلم.ـ استخدام مقياس هادي (2011) لتشخيص ذوي صعوبات التعلم. وتحدد البحث الحالي بالتلامذة ذوي صعوبات التعلم العام الدراسي 2016 - 2017 في المديرية العامة للتربية في محافظة بابل مركز الحلة. اذ استعمل الباحث اسلوب العينة القصدية في اختيار عينة البحث الاساسية ،بلغ عدد افراد العينة الاساسية (18) تلميذا وتلميذة، تم اختيارهم بصورة قصدية من تلامذة الصف الثالث الابتدائي ،في مدرسة غرناطة(للبنين والبنات)التابعة لمديرية التربية /بابل وموزعين بواقع (9) تلامذة في المجموعة التجريبية و(9) تلامذة في المجموعة الضابطة ، قام الباحث بتشخيصهم من خلال تطبيق مقياس تشخيص صعوبات التعلم هادي(2011)، وكذلك مقياس الانتباه، وقد تم تحليل ومعالجة البيانات الاحصائية باستعمال الوسائل الاحصائية المناسبة من خلال الاستعانة بالحقيبة الاحصائية للعلوم الاجتماعية (spss).وتوصل الباحث للنتائج الاتية : - توجد دلالة معنوية (احصائية) بين رتب درجات المجموعتين التجريبية والضابطة في الاختبار البعدي ولصالح المجموعة التجريبية.ـ توجد دلالة معنوية (احصائية)بين رتب درجات المجموعة التجريبية في الاختبارين البعدي والمرجوالصالح الاختبار المرجا حسب نسبة الكسب المعدل.في ضوء النتائج توصل الباحث الى عدد من الاستنتاجات ثم قدم عددا من التوصيات والمقترحات | The current research aimed to identify the effectiveness of symbolic play in improving attention among students with learning disabilities.Through the following two hypotheses : - There is a significant (statistical) significance between the experimental and control groups in the post - test and for the benefit of the experimental group.There is a significant (statistical) significance between the experimental group scores in the post and post tests and in favor of the delayed test according to the average rate of gain.For the purpose of verification, the researcher carried out the following procedures : Building and applying a measure of attention for pupils with learning disabilities. - Building and implementing a program using symbolic play to improve attention for students with learning disabilities. The current research identifies pupils with learning disabilities in the academic year 2016 - 2017 in the Directorate General of Education in Babil province, Hilla Center. The researcher used the sample sample method in selecting the basic research sample. The sample consisted of (18) students and their students were deliberately selected from third grade students in the Granada School for boys and girls and distributed by (9) students in the experimental group And (9) students in the control group, the researcher diagnosed them through the application of the measurement of learning disabilities Hadi (2011), as well as the measure of attention, has been analyzed and processed statistical data using the appropriate statistical means through the use of statistical bag for social sciences.The researcher reached the following results : - There is a significant (statistical) significance between the experimental and control groups in the post - test and for the benefit of the experimental group.There is a significant (statistical) significance between the experimental group scores in the post and post tests and in favor of the delayed test according to the average rate of gain.In the light of the results, the researcher reached a number of conclusions and then made a number of recommendations and suggestions.

مستوى التفكير المنظمي لتدريسي كليات التربية الاساسية وعلاقته بالتفكير الابداعي لطلبتهم وتحصيلهم العلمي

Author name: محمد مهدي عبد الوهاب
Supervisor name: يوسف فالح محمد الساعدي
General topic: Educational Sciences
Specific topic: Methods of Teaching General Sciences
Degree: Master
University: Mustansiriyah University - Faculty Of Basic Education - Department Of Teaching Methods
Language: Arabic
University location: Baghdad
First pages:

فاعلية برنامج تعليمي مستند الى عادات العقل في تنمية مهارات الاستعداد الكتابي لدى التلاميذ بطيئي التعلم == Effectiveness of educational program based to the habit of mind for development of skill to Writing Aptiude for slow learning of pupils

Author name: احمد رزاق حمزة الجبوري
Supervisor name: عامر ياس خضير القيسي
General topic: Educational Sciences
Specific topic: Special Education
Degree: Master
University: Mustansiriyah University - Faculty Of Basic Education - Department Of Special Education
Language: Arabic
University location: Baghdad
First pages:
Abstract: استهدف البحث الحالي الاهداف الاتية : ا - بناء برنامج تعليمي مستند الى عادات العقل لتنمية مهارات الاستعداد الكتابي. - وسيتحقق في الفرضيات الصفرية الاتية : ا - لا توجد فروق دالة احصائيا بين رتب درجات المجموعتين التجريبية والضابطة في الاختبار القبلي لتنمية مهارات الاستعداد الكتابي. ب‌ - لاتوجد فروق دالة احصائيا بين رتب درجات المجموعة التجريبية في الاختبار القبلي والبعدي لتنمية مهارات الاستعداد الكتابي.ت‌ - لا توجد فروق دالة احصائيا بين رتب درجات المجموعتين التجريبية والضابطة في الاختبار البعدي لتنمية مهارات الاستعداد الكتابي.ث‌ - التعرف على فاعلية البرنامج التعليمي. عمل الباحث على ببناء برنامج تعليمي مستند الى عادات العقل ،وحدد وفق اراء المحكمين خمس عادات هي (المثابرة ،التساؤل وطرح المشكلات ،الاصغاء بتفهم وتعاطف ،تطبيق المعارف الماضية على اوضاع جديدة ،جمع البيانات باستخدام جميع الحواس ) يتكون البرنامج من (15) جلسة مقسمة بواقع ثلاث جلسات اسبوعيوالمدة (30 )دقيقة لكل جلسة ،واعد الباحث اختبارا يقيس الاستعداد الكتابي الذي تضمن عدة مهارات وتضمن الاختبار ( 53)فقرة مقسمة على (13)مهارة رئيسية ثم قام الباحث باستخراج الخصائص السيكومترية للاختبار المتمثلة بالصدق والثبات على عينة مكونة من (200)تلميذا بواقع (100)تلميذا من العادين و(100)تلميذ بطيئي التعلم .وتحدد مجتمع البحث الحالي بالتلاميذ بطيئي التعلم في المدارس الابتدائية التابعة للمديرية العامة لتربية محافظة بابل (مركز المحافظة )للعام الدراسي (2016 /2017)،وتكونت عينة البحث الاساسية من (16)تلميذ من مدرسة صفي الدين الابتدائية للبنين قسموا بالطريقة العشوائية البسيطة على مجموعتين بوقع (8)تلاميذ كمجموعة تجريبية و(8)تلاميذ كمجموعة ضابطة ، وقد تم تحليل ومعالجة البيانات الاحصائية باستعمال الوسائل الاحصائية المناسبة(الاختبار التائي لعينة واحدة، اختبار كولمنجروف سميرنوف ،اختبار مان وتني ،اختبار مربع كاي ،ومعادلة التميز ،ومعادلة الصعوبة ،ومعامل ارتباط بوينت بايسيريل ،ومعادلة كيودر ريتشاردسون 20،ومعادلة الفاعلية لماك جوجيان من خلال الاستعانة بالحقيبة الاحصائية في العلوم الاجتماعية (spss)وتوصل الباحث للنتائج الاتية : 1 - لا توجد فروق دالة احصائيا بين رتب درجات المجموعتين التجريبية والضابطة للاختبار القبلي في تنمية مهارات الاستعداد الكتابي.2 - توجد فروق دالة احصائيا بين رتب درجات المجموعة التجريبية في الاختبار القبلي والبعدي في تنمية مهارات الاستعداد الكتابي لصالح الاختبار البعدي اذ يعزى للبرنامج التعليمي.3 - توجد فروق دالة احصائيا بين رتب درجات المجموعتين التجريبية والضابطة في الاختبار البعدي في تنمية مهارات الاستعداد الكتابي لصالح المجموعة التجريبية في الاختبار البعدي يعزى للبرنامج التعليمي .4 - التعرف على فاعلية البرنامج التعليمي. اثبت الباحث فعالية البرنامج التعليمي باستخدام معادلة الفاعلية لماك جوجيان اذ كانت النسبة (0،69)وهي اعلى من النسبة المحددواوصى الباحث باستخدام البرنامج التعليمي من قبل وزارة التربية ومعلمي التربية الخاصة في المدارس ،واوصى استخدام برامج تستند الى عادات العقل لتطوير جوانب الضعف لدى فئات التربية الخاصة، واقترح اجراء دراسة عن علاقة الاستعداد بمتغيرات لدى بطيئي التعلم واستخدام برامج تستند الى عادات العقل لدى فئات التربية الخاصة . | The research aimed the following aims : A - To measure the skills of willing for writing B - To build a didactic program based to the mental habits to develop the skills of willing for writing , and this will materialize in the following zeroth hypotheses 1 - There is no denotable statics variance between the graded degrees of the demos groups and the basic clumps. 2 - For the pilot test to develop the willing for writing. 3 - There is no denotable statics variances between the graded degrees of the demos group and the basic group in the main test to develop the willing for writing. 4 - To know about the effect of the perceptive program . The researcher worked to build a perceptive program baised on the mental habits and limited according to the opinions of the arbitrators five habits : ( perseverance , asking and putting problems , listening with understanding and sympathies to apply the past knowledge on a new situations and counting data by all senses and the program formed from (15) meetings (3) meetings each week and for ( 30) minutes each meetings . The researcher prepared a test to measure the aptness for writing which include many skills and the test include ( 53) items divided on ( 13 ) main skills and then the researcher extracted the psychometric characteristics of the test with honesty and constancy on a sample of ( 200 ) pupils and then limit the society of the researcher by the slow learning pupils in the primary schools of Babylon . ( the center of the government ) for the academic year 2016 - 2017 . The basic sample of the researcher include ( 16 ) students from Safiy AL_Deen Primary School for boys . This sample is divided into two groups randomly ( 8 ) pupils in each group and then , the results and data are analyzed by statistic means through the help of the statistic bag in social sciences ( spss ) .The researcher reached the following results : 1 - There is no denotable statics variances between the graded degrees of the demos group and the discipline group for the pilot test in developing the willing for writing .2 - There are denotable statics variances between the graded degrees of the demos groups in the pilot test and the main test in developing the skills of writing for the main test and this because of the perceptive program .3 - There are denotable statics variances between the groups ( the demos and the discipline ) in the main test in developing the skills of writing for the benefit of the demos group in the main test because of the perceptive program .4 - To know the effect of the didactic program .The researcher proved the effect of the didactic program by using equalier effect by Mack Jojian and percentage was 69% and it was higher than the limited .The researcher recommended by using the didactic program by the Ministry of Education and the Teachers of Private Education.The researcher suggested to use programs according to the habits of mind to develop the weakness of private Education.

مستوى طلبة المرحلة الاعدادية لمهارات التامل الذاتي وعلاقتها بالتحصيل الدراسي في مادة الادب والنصوص == The level of preparatory Grade students in self medi tatian skill and its relationship with procuring studying Achievement in literature and texts

Author name: محمد فيصل حسن البيضاني
Supervisor name: ميسون علي جواد التميمي
General topic: Educational Sciences
Specific topic: Methods of Teaching Arabic Language
Degree: Master
University: Mustansiriyah University - Faculty Of Basic Education - Department Of Teaching Methods
Language: Arabic
University location: Baghdad
First pages:
Abstract: يهدف هذا البحث تعرف (مستوى طلبة المرحلة الاعدادية لمهارات التامل الذاتي وعلاقتها بالتحصيل الدراسي في مادة الادب والنصوص ) : من طريق الاجابة عن الاسئلة الاتية : 1. ما مستوى مهارات التامل الذاتي لدى طلبة مرحلة الصف الخامس الادبي؟2. هل هناك فروق ذات دلالة احصائية في مهارات التامل الذاتي , لدى طلبة الصف الخامس الادبي تبعا لمتغير الجنس (الذكور/ الاناث ) ؟3. ما مستوى تحصيل طلبة الصف الخامس الادبي في مادة الادب والنصوص ؟4. هل هناك فروق ذات دلالة احصائية في التحصيل الدراسي لمادة الادب والنصوص لدى طلبة الصف الخامس الادبي تبعا المتغير للجنس (الذكور / الاناث ) ؟5. هل توجد علاقة بين مهارات التامل الذاتي والتحصيل الدراسي لمادة الادب والنصوص , لدى طلبة الصف الخامس الادبي وعلى وفق متغير الجنس(الذكور / الاناث ) ؟6. هل يوجد فرق في الارتباط بين مهارات التامل الذاتي والتحصيل الدراسي لمادة الادب والنصوص لدى طلبة الصف الخامس الادبي تبعا لمتغير الجنس (الذكور / الاناث ) ؟اعتمد الباحث المنهج الوصفي, واختار اثنتا عشرة اعدادية وثانوية للذكور, واثنتا عشرة اعدادية وثانوية للاناث , التابعة لمديريات تربية بغداد/ الرصافة و, الكرخ ، لغرض تطبيق الاختبار ، اختار الباحث (1028) طالبواطالبة عينة بحثه من مجموع مجتمع البحث البالغ (20560) , اي : بنسبة (5 % ).وبعد ان حدد الباحث المادة العلمية التي شملت خمسة عشر موضوعا من موضوعات الادب والنصوص للصف الخامس الادبي من مادة الكورس الاول المقرر اختبار الطلبة فيها للعام الدراسي (2016 - 2017),ثم تحدد الباحث بالمستويات الست من تصنيف بلوم (المعرفة والفهم والتطبيق والتحليل والتركيب والتقويم ) ، وفي ضوء هذا اعد الباحث اهدافا سلوكية , اذ بلغت ( 190 ) هدفا لغرض اعداد الاختبار التحصيلي, ملحق (9) , ثم اعد مقياسا لمهارات التامل الذاتي الذي ضم ( 30 ) فقرة ملحق (10), واعد الباحث اختبارا تحصيليا في مادة الادب والنصوص الذي ضم ( 40 ) فقرة من نوع الاختيار من متعدد ، وتحقق من صدقه وثباته ومعامل صعوبته والقوة التمييزية لفقراته, وفاعلية البدائل الخاطئة ، ثم طبقه على عينة البحث بعد اكمال الاختبار التحصيلي . وقد اشارت الى نتيجة البحث ان عينة البحث من طلبة الصف الخامس الادبي يمتلكون مهارات التامل الذاتي.في ضوء النتيجة ان التحصيل الدراسي يؤدي الى زيادة الاستبصار والتامل بالعمل, مما يساعد على ادراك العلاقات بين اجزائه, وادراك التعلم وتحسين الاداء وصولا الى التحصيل الدراسي, وبذلك فان التقدم المتزايد والمستمر في مستوى التحصيل سيكون معززا ايجابيواقويا من شانه ان يساعد في اندفاع الطالب نحو انجاز النجاح, وتشير النتائج الى وجود علاقة ما بين التامل والتحصيل, وفي هذا الخصوص الى ان الربط بين التامل والتحصيل يولد لدى الطلبة تطورا معرفيوامهاريواوجدانيوااجتماعيا , وهذا ما يدعو الى ضرورة الاهتمام بربط التامل بالتحصيل الدراسي في مناهج وزارة التربية , وذلك لتنمية الجوانب المعرفية والمهارية لدى الطلبة.ويوصي الباحث العمل على تنمية التفكير بانواعه المختلفة ولاسيما التفكير التاملي لدى طلبة المرحلة الاعدادية بما ينعكس ذلك على مستوى التحصيل. واعتماد اساليب التدريب في تنمية التفكير التاملي, من طريق التدريب على مبادئ التفكير التاملي ومهاراته,استكمالا لهذا البحث يقترح الباحث اجراء دراسات تعرف : 1. علاقة التامل بالتفكير الابداعي. 2. التامل وعلاقته بالتفكير المنظومي لدى طلبة المرحلة الاعدادية.3. مهارات التامل وعلاقتها بالدافعية العقلية لدى طلبة المرحلة الاعدادية . يقترح الباحث ضرورة الاهتمام بالنمو المهني لمدرسي اللغة العربية من منظور التفكير التاملي في الممارسات التدريسية ,وذلك بالحاقهم في دورات تدريبية انعاشيه خاصة بذلك ولاسيما مدرسي اللغة العربية وممارستها من ذوي الخبرات التدريسية القصيرة والمتوسطة | This research aims to identify the (level of the students of the junior high for self - mediation and its relationship to academic achievement in physical performance and text ) to achieve the research goal put goals the following : by answering the following questions : 1 - What is the level of skills of the self - mediation for the 5th gade prepatory.2. Are there statistically significant differences in the skills of the Tamil self , I have for fifth - grade Junior High by gender.3 - what level of phase junior high in academic achieve ment for items literature - text 4 - Is there a difference with statistically significant in academic achievement for evidence and texts among the students of the fifth grade Junior High by gender.5 - The nature of the relationship between the skills of self - mediation and study of performance texts , among the students of the fifth grade Junior High by gender .6 - The differences in the relationship between the skills of self - mediation and study of performance texts , among the students of the fifth grade Junior High by gender .researcher had the adopted descriptive approach , the researcher selected choosed , twelve junior high and high school for males , and twelve junior high and high school for females , of the of the directorates of Education Baghdad/ Rusafa and , karkh , for the purpose of applying the test, the researcher choiced the 1028 students of the research sample of the total research community adult 20560 days equivalent 5 % .After the researcher identified a scientific article that included fourteen themes of literature and texts for fifth grade literary resident choice students in academic year (2016 - 2017),as identified int the six levels of bloom's taxonomy (knowledge , comprehension , application , analysis , ranking , calendar), in the light of this promising researcher, targets of conduct , where the ( 190 ) the goal . As the count measure of the skills of the Tamil self, which included ( 30 ) a paragraph and using by the test of sample mean and STD made independent, and the researcher had achiued test in the material evidence and texts, which included ) 40) paragraph of type selection of multi, and make sure of the sincerity and persistence of the coefficient of difficulty and strength activity of the discriminatory paragraphs, and effectiveness of alternatives wrong, and then applied it on the sample after completing the test . The results have indicated that the research sample of students in junior high have the hope of a higher than expected, reflective thinking skills, use of focus and effort, and meditation is a fundamental requirement in the life of the individual, as students can develop their skills in research and foresight. Thus, the request for V - prep need to meditate in the course of the study, and the use of meditation as a means of competition in the implementation of academic achievement , and so is the style of meditation is an integral part of the educational process, so should be on the request of the junior high to practice on the skills of the self - mediation, because meditation is the basis of integration and disintegration. Thus, the acquisition of high grade for any student within the What depends on the meditation.And it Recommended that the use of school and Director of the Arabic language and new ways of promote self - mediation teaching which is reflected positively in academic achievement in particular skills Tamil . Complete the reflection and its relationship to the collection in the current research the researcher proposes to conduct studies of the following : 1. Relationship of Tamils with creative thinking. 2 - . self - mediation and its relationship to thinking about systemic among the students of the Preparatory School.3 - The skills of self - mediation and its relationship to baldavin mentality among the students of the junior high . 4 - The development of metrics that prepared by the researcher and applied to the study materials of other in junior high

بناء برنامج تعليمي ـ تعلمي بالوسائط الفعالة وفاعليته في اكتساب تلميذات الرابع الابتدائي للمفاهيم العلمية وتنمية ميولهن العلمية == Building An Educational Program - Learning The Effective Media And Its Effectiveness In Acquiring The Fourth Elementary Students Of Scientific Concepts And Developing Their Scientific Tendencies

Author name: هند رعد حسن
Supervisor name: بتول محمد جاسم الدايني
General topic: Educational Sciences
Specific topic: Methods of Teaching General Sciences
Degree: Master
University: Mustansiriyah University - Faculty Of Basic Education - Department Of Teaching Methods
Language: Arabic
University location: Baghdad
First pages:
Abstract: هدف البحث الحالي بناء برنامج تعليمي _ تعلمي بالوسائط الفعالة وفاعليته في اكتساب تلميذات الرابع الابتدائي للمفاهيم العلمية وتنمية ميولهن العلمية وذلك من خلال التحقق من الفرضيتين الصفريتين الاتيتين : 1. لا يوجد فرق ذو دلالة احصائية عند مستوى (0,05) بين متوسط درجات تلميذات المجموعة التجريبية اللاتي درسن ببرنامج الوسائط الفعالة ومتوسط درجات تلميذات المجموعة الضابطة اللاتي درسن بالطريقة الاعتيادية في اختبار اكتساب المفاهيم العلمية.2. لا يوجد فرق ذو دلالة احصائية عند مستوى (0,05) بين متوسط الفرق بدرجات تلميذات المجموعة التجريبية القبلي والبعدي اللاتي درسن ببرنامج الوسائط الفعالة ومتوسط الفرق بدرجات تلميذات المجموعة الضابطة القبلي والبعدي اللاتي درسن بالطريقة الاعتيادية في مقياس الميول العلمية.تم اختيار التصميم التجريبي للمجموعتين التجريبية والضابطة التي تضبط احداهما الاخرى ضبطا جزئيا ذي الاختبار القبلي لاكتساب المفاهيم العلمية والقبلي والبعدي لتنمية الميول العلمية.مثل مجتمع البحث المدارس الابتدائية للبنات التابعة لمديرية تربية بغداد الرصافة الاولى ,اختيرت مدرسة (الازل) قصديا لتمثل عينة البحث البالغ عدد تلميذاتها (67) تلميذة للصف الرابع الابتدائي بعد استبعاد التلميذات الراسبات احصائيوا البالغ عددهن (3), مثلت بالتعيين العشوائي ( العشوائية البسيطة ) شعبة (ب) بواقع (34) تلميذة المجموعة التجريبية التي درست باستخدام الوسائط الفعالة وشعبة (د) البالغ عدد تلميذاتها (33) تلميذة التي مثلت المجموعة الضابطة التي درست على وفق الطريقة الاعتيادية, وطبقت التجربة في الفصل الدراسي الثاني لمدة (10) اسابيع بواقع (4) حصص اسبوعيا. حددت المادة العلمية بالفصول الستة الاخيرة وتشمل (مصادر الوقود الاحفوري، تلوث البيئة، القوة وحركة الجسم، الطاقة الصوتية، الطقس، النظام الشمسي). وتم اعداد الخطط التدريسية اليومية بواقع (40) خطة دراسية للمجموعة التجريبية على وفق برنامج الوسائط الفعالة ومثلها على المجموعة الضابطة بالطريقة الاعتيادية وتم التكافؤ بين افراد مجموعتي البحث بالمتغيرات الاتية (الذكاء، الاختبار القبلي لاكتساب المفاهيم العلمية، التحصيل الدراسي، الميول العلمية) صيغت الاهداف السلوكية للوحدات الثلاث الاخيرة اذ بلغ عددها (140) هدفا سلوكية على وفق المستويات الثلاثة الاولى من تصنيف بلوم المعرفي على الترتيب (تذكر، استيعاب، تطبيق)، كما حددت المفاهيم العلمية في ضوء عمليات اكتسابها (تعريف المفهوم، تمييز المفهوم، تطبيق المفهوم) فبلغ عددها (7) مفاهيم رئيسة و(34) مفاهيم فرعية.اعدت اداتان للبحث الحالي الاولى : اختبار اكتساب المفاهيم العلمية (21) فقرة موضوعية من نوع اختيار من متعدد باربع بدائل اما الثانية مقياس الميول العلمية اذ بلغ عدد فقراته (25) فقرة وفق مقياس ليكرت الثلاثي.وتم التحقق من صدقي الاداتين فضلا عن حساب ثباتها اذ بلغ (0.824) للاختبار اكتساب المفاهيم العلمية باستخدام معادلة ( كيودر - ريتشادسون 20 ) (0.891) للمقياس الميول العلمية بعد استخدام طريقة تحليل التباين معادلة (الفا - كرونباخ) فضلا عن استخراج الخصائص السايكومترية لكلا الاداتين. وبعد الانتهاء من التجربة، عولجت البيانات احصائيا اظهرت النتائج تفوق المجموعة التجريبية التي درست باستخدام الوسائط الفعالة على اقرانهن في المجموعة الضابطة التي درست بالطريقة الاعتيادية في اكتساب المفاهيم العلمية والميول العلمية وبفاعلية تبلغ ( 1.38 ) لاختبار اكتساب المفاهيم العلمية. | The current research aims to build an educational learning by program the effective media and its effectiveness in acquiring the fourth students of scientific concepts by verifying the following two zero hypotheses : 1. There is no statistically significant difference at (0.05) between the average score of the taught of the experimental group who studied the effective media program and the average scores of the students of the control group who are taught in the usual way in the concept acquisition test.2. There is no statistically significant difference at the level of (0.05) between the average differences between the scores of the students of the experimental group who taught the effective media program and the average difference between the grades of the students of the control group who are taught in the usual way in the development of scientific tendencies.The post - test experimental approach to acquisition of scientific concepts, pre - test and post - test, was selected to develop the scientific tendencies of the experimental and control groups, one of which is partially controlled.The research community was represented by Al - Azal Primary Girls School of the Directorate of Education Baghdad Al - Rusafa, the first randomly, the number of students (136) students for the fourth grade of primary and after the exclusion of the student deposits statistically and the number of (3), represented Division (B) (34) (33) students who represented the control group studied according to the usual method. The experiment was applied in the second semester of Wednesday, 22/2/2017 until Thursday, Corresponding to 13/4/2017.(The movement of the body, the sound energy, the weather, the solar system) from the science series book, and prepared the study plans crisis, which was (12) study plan for the experimental group according to the program of effective media and similar to the control group in the usual way.The members of the two research groups were compared with the following variables (intelligence, previous information, academic attainment, scientific orientation).The behavioral objectives of the last three units were formulated with 140 behavioral goals according to the first three levels of Bloom's knowledge classification (recall, assimilation, application)), Scientific concepts were also identified in the light of their acquisition processes (concept definition, concept differentiation, application of the concept) with a total of 21 concepts.Two tools were prepared for the current first research : the test of the acquisition of scientific concepts (21), a thematic paragraph of a multiple choice type with four alternatives. The accuracy of its veracity and content was determined by presenting it to a group of experts and specialists. Stability was obtained using the Richardson - 20 equation.In order to verify the second objective, a measure of scientific trends was prepared. The number of paragraphs was (25) according to the Likert tripartite scale (yes, I do not know, no) Cykometric characteristics (coefficient of difficulty, coefficient of excellence, effectiveness of alternatives).The experiment lasted 10 weeks. After the experiment was completed, the data were statistically treated. The results showed that the experimental group studied using the active media on their peers in the control group, which was studied in the usual way in statistical significance in the acquisition and in statistical significance in scientific trends. And use of an educational program - learning the effective media within the modern methods in teaching science, and taking advantage of the measure of inclination towards science as a tool to detect and develop the scientific tendencies of girls.The value of the two instruments was verified as well as the stability of them was calculated as (0.824) for the test acquisition of scientific concepts using the equation (Kyoder - Richardson 20) (0.891) for the scientific slope scale after the use of the method of analysis of variance equation (alpha - Kronbach) as well as the extraction of cykometric properties of both instruments.After the experiment was completed, the data were statistically analyzed. The results showed that the experimental group studied by using the active media was superior to their peers in the control group, which was normally studied in acquiring the scientific concepts and scientific leanings and effectively (1.38) to test the acquisition of scientific concepts. And proposals for studies of other materials and stages

فاعلية برنامج مقترح بالنمذجة المعرفية في حل طالبات الرابع العلمي للمسائل الفيزيائية وتفضيلهن المعرفي == Effectiveness Of Suggested Program In Cognitive Modeling On Fourth Scientific Stage Female Students’ Solutions Of Physics Problems And Their Cognitive Preference

Author name: براء كريم محمد الكعبي
Supervisor name: يوسف فاضل علوان التميمي
General topic: Educational Sciences
Specific topic: Methods of Teaching General Sciences
Degree: Master
University: Mustansiriyah University - Faculty Of Basic Education - Department Of Teaching Methods
Language: Arabic
University location: Baghdad
First pages:
Abstract: على وفق البرنامج المقترح على طالبات المجموعة الضابطة التي درست على وفق الطريقة الاعتيادية في نمط (تكملة المعلومات , المبادئ, التطبيقات) لاختبار التفضيل المعرفي. وفي ضوء ذلك قدمت الباحثة عددا من التوصيات والمقترحات | The present study aims at finding out The Effectiveness Of Suggested Program In Cognitive Modeling On Fourth Scientific Stage Female Students’ Solutions Of Physics Problems And Their Cognitive Preference by verifying the validity of the following two zero hypotheses : 1 - There is no statistically significant difference at the level of significance (0.05 = α) between the average grades of the experimental group Students who are studying according to the Suggested Program In Cognitive Modeling and the average grades of the control group Students who are studying according to the normal method in the Test of the solution of physical problems.2 - There is no statistically significant difference at the level of significance (0.05 = α) between the average grades of the experimental group Students who are studying according to the Suggested Program In Cognitive Modeling and the average grades of the control group Students who are studying according to the normal method in the test of cognitive preference. This hypothesis has four patterns of cognitive preference and to suggested investigate these patterns, the following hypotheses have been developed : • There is no difference statistically significant at the level of significance (0.05 = α) between the average grades of the experimental group Students who are studying according to the Suggested Program In Cognitive Modeling and the average grades of the control group Students who are studying according to the normal method in the retrieval pattern• There is no statistically significant difference at the level of significance (0.05 = α) between the average grades of the experimental group Students who were studying according to the Suggested Program In Cognitive Modeling and the average grades of the control group Students who were studying according to the normal method in the information complement pattern• There is no statistically significant difference at the level of significance (0.05 = α) between the average grades of the experimental group Students who are studying according to the Suggested Program In Cognitive Modeling and the average grades of the control group Students who are studying according to the normal method in the principles pattern• There is no statistically significant difference at the level of significance (0.05 = α) between the average grades of the experimental group Students who were studying according to the Suggested Program In Cognitive Modeling and the average grades of the control group Students who were studying according to the normal method in the application pattern To verify the truth of these two hypotheses the researcher did an experiment needed one course selected the experiment design is selected of two experimental equal groups ( the control and experimental group ) one other adjusts tuning partially which have the solve physical problems and cognitive preference. Select society current search students in the fourth students science junior high Al taeawun for girls intentional . For the school year (2016 - 2017) , the sample composed of (125) students distributed in four classes (A - B - C - D) , The random selection appointment two divisions (B - D) ) was chosen as a sample for research , represents class (B) the experimental group and class who study chemistry according to Suggested Program In Cognitive Modeling (D) of the control group who studied chemistry according to a traditional method . After the exclusion of students who failed the number of students in the two groups (60) Student (30) students per group . Equally divided groups in variables (intelligence , the previous the achievement , Test the solution of physical problems, test cognitive preference) , as well as adjusting other variables for the internal and external safety of the research. The researcher used the following statistical methods for the treatment of the results : ( t - Test for two independent groups, variance, difficulty coefficient, discrimination coefficient, effective of wrong alternatives, equation (Kiodr Richardson - 20) , Cooper's equation, Alpha Kronbach equation, The equation of the effect size, the equation of the force of effect (d), the equation of the average gain Blank ) , studied the researcher two groups of search by himself , Identified the scientific article last five chapters of the book Physics edition6, 2015 in subjects (light, reflection and refraction of light, mirrors, thin lenses , electro - static) , The behavioral objectives represented by the knowledge field were defined within the levels of Bloom's classification of the cognitive field (266). The behavioral objectives represented by the skill area within the Simpson classification of the skill field were defined as (49) behavioral objects, Within the levels of the classification of Crathol emotional field and the number of (61) behavioral purpose , Also it prepared the study plans for the two groups of the research (experimental, control) and numbered (24) plan for each group. To test the validity of the null hypothesis first prepared Test the solution of physical problems consisting of (20)item has been verified and verified the credibility of the virtual and construction after being presented to a group of arbitrators , Then applied to two samples reconnaissance not from the basic research sample the first number of students (30) student purpose was to determine the clarity of the paragraphs of the test and determine the answer by the time , The second was the number of students (100) student and the purpose was to test a statistical analysis of paragraphs represented (difficulty coefficient, the power of discrimination, the effectiveness of the false alternatives) , And then exhumed the stability of the test using the equation (Kiodr Richardson - 20) and amounted its value (84%) . To test the validity of the second null hypothesis has been prepared by the researcher Test the solution of physical problems consisting of (20) paragraph , Prepare for each test item a key phrase followed by (4) sub - statements all of which are true but differ in the type of cognitive preference pattern represented by the four types of cognitive preference, namely the pattern (retrieval - information supplement - principles - application). These four patterns were randomly distributed to alternatives (A, B, C, D) , And verified the credibility of the virtual and content after being presented to a group of arbitrators, , Then applied to two samples reconnaissance not from the basic research sample the first number of students (30) student purpose was to determine the clarity of the paragraphs of the test and determine the answer by the time , The second was the number of students (50) student and purpose was to extract Discrimination coefficient for paragraphs , And then exhumed the stability of the test using the equation ( Alpha Kronbach) and amounted its value (86%) . The experiment has been done in the second school term of academic year ( 2016 - 2017 ) The trial lasted 11 weeks. The experiment started on Wednesday (22/2/2017) and ended on Sunday (30/4/2017). After the end of the experiment and the implementation of both the test of solving the physical problems and the test of cognitive preference and obtaining results, the data were processed statistically Using the TEST for two independent samples, the following results were obtained : A - The superiority of the experimental group students (who has studied by the Suggested Program In Cognitive Modeling ) on the control group students (who studied by normal method) in the Test the solution of physical problems.B - The superiority of the experimental group students (who has studied by the Suggested Program In Cognitive Modeling ) on the control group students (who studied by normal method) in Test the solution of physical problems. The results of the patterns of cognitive preference were also treated using the TEST for two independent samples and the following results were obtained :  The superiority of the control group students (who studied by normal method) on the experimental group students (who has studied by the Suggested Program In Cognitive Modeling ) in the retrieval pattern to test the cognitive preference. The superiority of the experimental group students (who has studied by the Suggested Program In Cognitive Modeling ) on the control group students (who studied by normal method) in Pattern (information complement, principles, applications) to test cognitive preference. In light of this, the researcher made a number of recommendations and proposals.

اثـر استراتيجية four (سجل،قلل ،كرر،نظم) في اكساب المفاهيم النحوية عند طالبات الصف الثاني المتوسط

Author name: سجى كريم حسن المولى الموسوي
Supervisor name: حميد محمود كطب
General topic: Educational Sciences
Specific topic: Methods of Teaching Arabic Language
Degree: Master
University: Mustansiriyah University - Faculty Of Basic Education - Department Of Teaching Methods
Language: Arabic
University location: Baghdad
First pages:
Abstract: يرمي البحث الحالي الى : التعرف على((اثر استراتيجية four(سجل ، قلل ، كرر ، نظم )في اكساب المفاهيم النحوية عند طالبات الصف الثاني المتوسط)). وللتحقيق من مرمى البحث صاغت الباحثة الفرضية الصفرية الاتية : - لا يوجد فرق ذو دلالة احصائية عند مستوى دلالة (0,05) بين متوسط درجات الطالبات اللائي درسن قواعد اللغة العربية على وفق (استراتيجية four (سجل ،قلل ، كرر ، نظم )، ومتوسط درجات الطالبات اللائي درسن المادة نفسها على وفق الطريقة التقليدية في اختبار اكساب المفاهيم النحوية. ويتحدد البحث الحالي بطالبات الصف الثاني المتوسط في المدارس المتوسطة النهارية التابعة للمديرية العامة لتربية بغداد الرصافة/ الثالثة في محافظة بغداد. واتبعت الباحثة المنهج التجريبي ذا الضبط الجزئي لمجموعتي البحث (التجريبية والضابطة) ، واختارت الباحثة قصديا (متوسطة فاطمة الزهراء ( ع) للبنات )؛ وكانت المتوسطة المذكورة تضم ست شعب للصف الثاني المتوسط، وبطريقة السحب اختارت الباحثة عشوائيا شعبة(ا) لتمثل المجموعة التجريبية, وبالطريقة نفسها اختارت شعبة (ب) التي مثلت المجموعة الضابطة، وبلغت عينة البحث (60) طالبة بواقع (30) طالبة في المجموعة التجريبية, و(30) طالبة في المجموعة الضابطة. وكافات الباحثة بعدد من المتغيرات بين مجموعتين في ( العمر الزمني محسوبا بالشهور، ودرجات مادة اللغة العربية النصف السنة من العام الدراسي 2016/2017للصف الثاني المتوسط واختبار مستوى الذكاء، وباستعمال مربع (كاي) في متغيري التحصيل الدراسي للاباء، والامهات). واعدت الباحثة اختبارا للمفاهيم النحوية، وبواقع (33) فقرة، من نوع الاسئلة الموضوعية (الاختيار من متعدد)، يقيس المستويات الثلاثة (التعريف، والتمييز، والتعميم)، وتثبت من صدقه، ومعامل صعوبته، وقوة تمييزه، وثباته.واستعملت الباحثة الوسائل الاحصائية المناسبة لاتمام بحثها (مربع(كا2)، الاختبار التائي، ومعامل الصعوبة، ومعامل التمييز، وفعالية البدائل المخطوءة، ومعادلة الفا كرونباخ). ومن المعالجات الاحصائية اتضح تفوق المجموعة التجريبية على المجموعة الضابطة في اختبار اكساب المفاهيم النحوية .وفي ضوء النتائج استنتجت الباحثة استنتجت مجموعة من الاستنتاجات منها : - ان تطبيق خطوات استراتيجية four ولدت لدى الطالبات الدافعية والرغبة نحو الموضوعات النحوية والمشاركة في الدرس. - استعمال استراتيجية four تساعد على رفع مستوى اكساب المفاهيم النحوية عند طالبات الصف الثاني المتوسط.اوصت الباحثة بعدد من التوصيات منها : - التاكيد على استعمال استراتيجية fourفي تدريس المفاهيم النحوية. - ضرورة تدريب طلبة كليات التربية والتربية الاساسية على استعمال استراتيجية four في تدريس الموضوعات النحوية. - تشجيع مدرسي ومدرسات اللغة العربية على استعمال استراتيجية fourفي تدريس موضوعات اللغة العربية.واستكمالا لهذا البحث تقترح الباحثة اقتراحات الاتي : - اجراء دراسة مماثلة لمعرفة اثر استراتيجية fourفي تدريس مادة الادب والنصوص عند طلبة المرحلة الاعدادية. - اجراء دراسة مماثلة لمعرفة اثر استراتيجية four في تدريس مادة البلاغة والتطبيق عند طلبة الخامس الاعدادي. - اجراء دراسة لمعرفة اثر(استراتيجيةfour ) في انواع التفكـير المختلفـة (الابداعي، والابتكاري، والتشعبي، ...وسواها). | Recognition " The effect of Four strategye ( Record , Reduce , Repeat , Regulate ) in Grammar Concepts in Second Grade Students " .To achieve the research objective , the researcher for mulated the following Zero hypothesis : - There was no statistically signifierenceat the level of (0.05) between the a verage score of students who studied The grammar of the Arabic language according to ( strategy four (secord , reduce , repeat , systems )) , and the average grades ofe according to the usual method in the test Grammatical concepts .The current research is determined by the average second grade students in the Middle schools of the Directorate General of Education Baghdad Rusafa / third in the province of Baghdad.used the experimental method of partial control of the research groups ( experimental and control ) for the research , and the researcher chose the mean ( Fatima Al Zahraa ) for the girls . the mean was six people for the second intermediate grade. , The same method was chosen (B) , whichrepresented, and the sample of the study (60) students by ( 30 ) students in the experimental group , and ( 30 ) studentsin the Control group .
1 ... 18 19 20 21 22 ... 42