بناء برنامج تعليمي ـ تعلمي بالوسائط الفعالة وفاعليته في اكتساب تلميذات الرابع الابتدائي للمفاهيم العلمية وتنمية ميولهن العلمية == Building An Educational Program - Learning The Effective Media And Its Effectiveness In Acquiring The Fourth Elementary Students Of Scientific Concepts And Developing Their Scientific Tendencies
Author name:
هند رعد حسن
Supervisor name:
بتول محمد جاسم الدايني
General topic:
Educational Sciences
Specific topic:
Methods of Teaching General Sciences
Degree:
Master
University:
Mustansiriyah University - Faculty Of Basic Education - Department Of Teaching Methods
Language:
Arabic
University location:
Baghdad
First pages:
05T3131 - p.pdf
Abstract:
هدف البحث الحالي بناء برنامج تعليمي _ تعلمي بالوسائط الفعالة وفاعليته في اكتساب تلميذات الرابع الابتدائي للمفاهيم العلمية وتنمية ميولهن العلمية وذلك من خلال التحقق من الفرضيتين الصفريتين الاتيتين : 1. لا يوجد فرق ذو دلالة احصائية عند مستوى (0,05) بين متوسط درجات تلميذات المجموعة التجريبية اللاتي درسن ببرنامج الوسائط الفعالة ومتوسط درجات تلميذات المجموعة الضابطة اللاتي درسن بالطريقة الاعتيادية في اختبار اكتساب المفاهيم العلمية.2. لا يوجد فرق ذو دلالة احصائية عند مستوى (0,05) بين متوسط الفرق بدرجات تلميذات المجموعة التجريبية القبلي والبعدي اللاتي درسن ببرنامج الوسائط الفعالة ومتوسط الفرق بدرجات تلميذات المجموعة الضابطة القبلي والبعدي اللاتي درسن بالطريقة الاعتيادية في مقياس الميول العلمية.تم اختيار التصميم التجريبي للمجموعتين التجريبية والضابطة التي تضبط احداهما الاخرى ضبطا جزئيا ذي الاختبار القبلي لاكتساب المفاهيم العلمية والقبلي والبعدي لتنمية الميول العلمية.مثل مجتمع البحث المدارس الابتدائية للبنات التابعة لمديرية تربية بغداد الرصافة الاولى ,اختيرت مدرسة (الازل) قصديا لتمثل عينة البحث البالغ عدد تلميذاتها (67) تلميذة للصف الرابع الابتدائي بعد استبعاد التلميذات الراسبات احصائيوا البالغ عددهن (3), مثلت بالتعيين العشوائي ( العشوائية البسيطة ) شعبة (ب) بواقع (34) تلميذة المجموعة التجريبية التي درست باستخدام الوسائط الفعالة وشعبة (د) البالغ عدد تلميذاتها (33) تلميذة التي مثلت المجموعة الضابطة التي درست على وفق الطريقة الاعتيادية, وطبقت التجربة في الفصل الدراسي الثاني لمدة (10) اسابيع بواقع (4) حصص اسبوعيا. حددت المادة العلمية بالفصول الستة الاخيرة وتشمل (مصادر الوقود الاحفوري، تلوث البيئة، القوة وحركة الجسم، الطاقة الصوتية، الطقس، النظام الشمسي). وتم اعداد الخطط التدريسية اليومية بواقع (40) خطة دراسية للمجموعة التجريبية على وفق برنامج الوسائط الفعالة ومثلها على المجموعة الضابطة بالطريقة الاعتيادية وتم التكافؤ بين افراد مجموعتي البحث بالمتغيرات الاتية (الذكاء، الاختبار القبلي لاكتساب المفاهيم العلمية، التحصيل الدراسي، الميول العلمية) صيغت الاهداف السلوكية للوحدات الثلاث الاخيرة اذ بلغ عددها (140) هدفا سلوكية على وفق المستويات الثلاثة الاولى من تصنيف بلوم المعرفي على الترتيب (تذكر، استيعاب، تطبيق)، كما حددت المفاهيم العلمية في ضوء عمليات اكتسابها (تعريف المفهوم، تمييز المفهوم، تطبيق المفهوم) فبلغ عددها (7) مفاهيم رئيسة و(34) مفاهيم فرعية.اعدت اداتان للبحث الحالي الاولى : اختبار اكتساب المفاهيم العلمية (21) فقرة موضوعية من نوع اختيار من متعدد باربع بدائل اما الثانية مقياس الميول العلمية اذ بلغ عدد فقراته (25) فقرة وفق مقياس ليكرت الثلاثي.وتم التحقق من صدقي الاداتين فضلا عن حساب ثباتها اذ بلغ (0.824) للاختبار اكتساب المفاهيم العلمية باستخدام معادلة ( كيودر - ريتشادسون 20 ) (0.891) للمقياس الميول العلمية بعد استخدام طريقة تحليل التباين معادلة (الفا - كرونباخ) فضلا عن استخراج الخصائص السايكومترية لكلا الاداتين. وبعد الانتهاء من التجربة، عولجت البيانات احصائيا اظهرت النتائج تفوق المجموعة التجريبية التي درست باستخدام الوسائط الفعالة على اقرانهن في المجموعة الضابطة التي درست بالطريقة الاعتيادية في اكتساب المفاهيم العلمية والميول العلمية وبفاعلية تبلغ ( 1.38 ) لاختبار اكتساب المفاهيم العلمية. | The current research aims to build an educational learning by program the effective media and its effectiveness in acquiring the fourth students of scientific concepts by verifying the following two zero hypotheses : 1. There is no statistically significant difference at (0.05) between the average score of the taught of the experimental group who studied the effective media program and the average scores of the students of the control group who are taught in the usual way in the concept acquisition test.2. There is no statistically significant difference at the level of (0.05) between the average differences between the scores of the students of the experimental group who taught the effective media program and the average difference between the grades of the students of the control group who are taught in the usual way in the development of scientific tendencies.The post - test experimental approach to acquisition of scientific concepts, pre - test and post - test, was selected to develop the scientific tendencies of the experimental and control groups, one of which is partially controlled.The research community was represented by Al - Azal Primary Girls School of the Directorate of Education Baghdad Al - Rusafa, the first randomly, the number of students (136) students for the fourth grade of primary and after the exclusion of the student deposits statistically and the number of (3), represented Division (B) (34) (33) students who represented the control group studied according to the usual method. The experiment was applied in the second semester of Wednesday, 22/2/2017 until Thursday, Corresponding to 13/4/2017.(The movement of the body, the sound energy, the weather, the solar system) from the science series book, and prepared the study plans crisis, which was (12) study plan for the experimental group according to the program of effective media and similar to the control group in the usual way.The members of the two research groups were compared with the following variables (intelligence, previous information, academic attainment, scientific orientation).The behavioral objectives of the last three units were formulated with 140 behavioral goals according to the first three levels of Bloom's knowledge classification (recall, assimilation, application)), Scientific concepts were also identified in the light of their acquisition processes (concept definition, concept differentiation, application of the concept) with a total of 21 concepts.Two tools were prepared for the current first research : the test of the acquisition of scientific concepts (21), a thematic paragraph of a multiple choice type with four alternatives. The accuracy of its veracity and content was determined by presenting it to a group of experts and specialists. Stability was obtained using the Richardson - 20 equation.In order to verify the second objective, a measure of scientific trends was prepared. The number of paragraphs was (25) according to the Likert tripartite scale (yes, I do not know, no) Cykometric characteristics (coefficient of difficulty, coefficient of excellence, effectiveness of alternatives).The experiment lasted 10 weeks. After the experiment was completed, the data were statistically treated. The results showed that the experimental group studied using the active media on their peers in the control group, which was studied in the usual way in statistical significance in the acquisition and in statistical significance in scientific trends. And use of an educational program - learning the effective media within the modern methods in teaching science, and taking advantage of the measure of inclination towards science as a tool to detect and develop the scientific tendencies of girls.The value of the two instruments was verified as well as the stability of them was calculated as (0.824) for the test acquisition of scientific concepts using the equation (Kyoder - Richardson 20) (0.891) for the scientific slope scale after the use of the method of analysis of variance equation (alpha - Kronbach) as well as the extraction of cykometric properties of both instruments.After the experiment was completed, the data were statistically analyzed. The results showed that the experimental group studied by using the active media was superior to their peers in the control group, which was normally studied in acquiring the scientific concepts and scientific leanings and effectively (1.38) to test the acquisition of scientific concepts. And proposals for studies of other materials and stages
