العلم العراقي
عرض: 25 50 75 100 النتائج

نتائج البحث: 75 من أصل 7,529

اثر تقنية Jigsaw على تنمية مهارة الكتابة لدارسي اللغة الانكليزية لغة اجنبية لطلاب المرحلة المتوسطة == The Effect of Jigsaw technique on Enhancing EFL Intermediate Students' Writing Skill

اسم المؤلف: محمود ثائر مهدي
اسم المشرف: جاسم محمد ريحان | عبد علي نايف حسن
الموضوع العام: العلوم التربوية
السنة: 2018
الموضوع الدقيق: طرائق تدريس اللغة الانكليزية
الدرجة: ماجستير
الجامعة: جامعة بابل - كلية التربية الاساسية
اللغة: الانكليزية
مكان الجامعة: بابل
الصفحات الاولى:
المستخلص: ان الكتابة كونها مهارة فعالة تتطلب الانتاج اكثر من التمييز, ويجب على كتاب اللغة الانكليزية كلغة ثانية ان يلاحظوا مهارات المستوى العالي من التخطيط والتنظيم ومهارات المستوى الادنى من التهجئة, التنقيط, اختيار الكلمة وهكذا. ان المتعلمين لم يسالوا لاتقان مهارة الكتابة في تجميع الافكار وتنظيمها وانما في تعبير تلك الافكار في نص كتابي, وهكذا فان الرسائل يمكن ان تنقل بنجاح. من جهة اخرى, تعد الطرائق العديدة التي تجعل مهارة الكتابة مهمة في حياتنا اليومية كدعم لارتقاء الشخص, بغض النظر عن خلفية الشخص ومواهبه... ان الكتابة هي اداء معقد بشكل عال والتي تتطلب التحليل وتجميع مستويات مختلفة من التفكير. وتحاول الدراسة الحالية ان تكتشف تاثير استخدام تقنية Jigsawفي تحصيل طلاب المدرسة المتوسطة في مهارة الكتابة. ولتحقيق الهدف من الدراسة الحالية, تم طرح الفرضية الصفرية الاتية : ليس هناك فرق ذو دلالة احصائية بين درجة الوسط الحسابي لطلاب المجموعة التجريبية التي تعلمت اداء الكتابة عن طريق التجربة المقترحة والمجموعة الضابطة التي تعلمت الكتابة طبقا للطريقة التقليدية في التعليم. تتكون عينة الدراسة الحالية من 60 طالبا من متوسطة صفي الدين خلال العام الدراسي 2016 - 2017. كل مجموعة تتكون من 30 طالب. تساوت المجموعتان كلتاهما في بعض المتغيرات مثل العمر, مستوى التحصيل الدراسي للوالدين, درجات الطلاب في امتحان نصف السنة, درجات الطلاب في اختبار المعلمات السابقة. المجموعة التجريبية تعلمت كتابة الانشاء باستعمال تقنية Jigsaw, والمجموعة الضابطة تعلمت كتابة الانشاء باستعمال الطريقة التقليدية الموصى بها. ادوات الدراسة الحالية تحتوي على اختبارين : ا - اختبار المعلومات السابقة استعمل للمساواة بين المجموعة الضابطة والتجريبية فضلا عن اختيار قادة المجموعين(الضابطة والتجريبية)2 - اختبار المعلومات اللاحقة لغرض المقارنة بين اداء المجموعتين في نهاية الدراسة الحالية.1 عرضت ادوات الدراسة سابقا على لجنة الخبراء لغرض تاكيد صدق المحتوى والصدق الظاهري للاختبارين. صدق الخبراء كل من صدق المحتوى والصدق الظاهري واقترحوا بعض التعديلات. بعد اجراء الدراسة الاستطلاعية, حسبت موثوقية الاختبارين (المعلومات السابقة واللاحقة) باستخدام معادلة Kuder - Richardson 20 للفقرات الموضوعية ومعادلة Alpha - Cronbach للفقرات الذاتية. لقد وجد ان موثوقية الفقرات الموضوعية في اختبار المعلومات السابقة 0,64 و0,45 للفقرات الذاتية. كانت موثوقية الفقرات الموضوعية في اختبار المعلومات اللاحقة 0,62 و0,30 للفقرات الذاتية. ايضا تم احتساب مستويات معامل الصعوبة والتمييز لفقرات الامتحانين. بعد اجراء اختبار المعلومات اللاحقة اكدت النتيجة بوضوح بان تحصيل طلاب المجموعة التجريبية التي عرض عليها تقنية Jigsaw اعلى من تحصيل طلاب المجموعة الضابطة التي عرض عليها طريقة التدريس التقليدية. | Writing is an active skill which requires production more than recognition, soL2 writers have to note the higher level skills of planning and organizing and lower level skills of spelling, punctuation, word choice, and so on. The learners are asked to master the skill not only in gathering ideas and organizing them, but also in expressing those ideas in a readable text. So, the messages can be communicated successfully. On the other hand, writing is important in our lives as a support to the progress of a person, no matter what that person's background and talents.... Writing is a highly sophisticated performance which requires the analysis and synthesis of different levels of thinking. This study tries to find out the effect of using jigsaw technique on the achievement of intermediate school students in writing.To achieve the aim of the present study, the following null hypothesis has been posed : There is a statistically significant difference between the students' mean scores of performance of the experimental group which is taught writing performance by means of the proposed technique and that of the control group which is taught writing according to traditional method of teaching.The sample of the present study consists of 60 male students of Safy Al - Deen Intermediate school during the academic year 2016 - 2017. Each of The experimental and the control group comprises 30 students. Both groups are equalized in some important variables such as age, parents’ level of education, the subjects' scores in the mid - year examination (2016 - 2017) and the subjects' scores in the pre - test. The experimental group was taught composition writing by means of the jigsaw technique, and the control group was taught by the method recommended in the prescribed method. The instruments of the current study involve two tests : a pre - test which is used to equalize the Control Group and Experimental Group as well as to choose the leaders of the groups, and a post - test for the purpose of comparing the performance of the two groups at the end of the study. The instruments have been previously exposed to a jury of experts in order to ascertain their face and content validity. The experts have validated the face and content validity and suggested some modifications. After conducting the pilot study, their reliability was calculated by applying Kuder - Richardson formula 20 for the objective items and Alpha Cronbach for subjective ones. It was found that the reliability of the pre - test is 0.64 for objective items and 0.45 for the subjective ones. The reliability of the post - test is 0.62for the objective items and 0.30 for subjective ones. The discriminatory powers and difficulty level of the instruments' items were also computed. After conducting the post - test, the results of the study apparently indicate that the achievement of the experimental group who were exposed to the jigsaw technique is higher than that of the control group who were exposed to the prescribed method. In other words, the jigsaw technique is more influential than the prescribed method to enhance performance in composition writing.

فاعلية اللعب الرمزي في تحسين الانتباه لدى التلامذة ذوي صعوبات التعلم == The effectiveness of symbolic play in improving the attention of students with learning disabilities

اسم المؤلف: سلام رحيم هادي الحسيني
اسم المشرف: عباس علي شلال
الموضوع العام: العلوم التربوية
السنة: 2018
الموضوع الدقيق: التربية الخاصة
الدرجة: ماجستير
الجامعة: الجامعة المستنصرية - كلية التربية الاساسية
اللغة: العربية
مكان الجامعة: بغداد
الصفحات الاولى:
المستخلص: استهدف البحث الحالي التعرف على فاعلية اللعب الرمزي في تحسين الانتباه لدى التلامذة ذوي صعوبات التعلم.من خلال الفرضيتين البديلتين الاتيتين : - توجد دلالة معنوية (احصائية) بين رتب درجات المجموعتين التجريبية والضابطة في الاختبار البعدي ولصالح المجموعة التجريبية.ـ توجد دلالة معنوية (احصائية)بين رتب درجات المجموعة التجريبية في الاختبارين البعدي والمرجوالصالح الاختبار المرجا حسب نسبة الكسب المعدل.ولغرض التحقق من ذلك قام الباحث بالاجراءات الاتية : ـ بناء وتطبيق مقياس الانتباه لدى التلامذة ذوي صعوبات التعلم. - بناء وتطبيق برنامج باستخدام اللعب الرمزي لتحسين الانتباه لدى التلامذة ذوي صعوبات التعلم.ـ استخدام مقياس هادي (2011) لتشخيص ذوي صعوبات التعلم. وتحدد البحث الحالي بالتلامذة ذوي صعوبات التعلم العام الدراسي 2016 - 2017 في المديرية العامة للتربية في محافظة بابل مركز الحلة. اذ استعمل الباحث اسلوب العينة القصدية في اختيار عينة البحث الاساسية ،بلغ عدد افراد العينة الاساسية (18) تلميذا وتلميذة، تم اختيارهم بصورة قصدية من تلامذة الصف الثالث الابتدائي ،في مدرسة غرناطة(للبنين والبنات)التابعة لمديرية التربية /بابل وموزعين بواقع (9) تلامذة في المجموعة التجريبية و(9) تلامذة في المجموعة الضابطة ، قام الباحث بتشخيصهم من خلال تطبيق مقياس تشخيص صعوبات التعلم هادي(2011)، وكذلك مقياس الانتباه، وقد تم تحليل ومعالجة البيانات الاحصائية باستعمال الوسائل الاحصائية المناسبة من خلال الاستعانة بالحقيبة الاحصائية للعلوم الاجتماعية (spss).وتوصل الباحث للنتائج الاتية : - توجد دلالة معنوية (احصائية) بين رتب درجات المجموعتين التجريبية والضابطة في الاختبار البعدي ولصالح المجموعة التجريبية.ـ توجد دلالة معنوية (احصائية)بين رتب درجات المجموعة التجريبية في الاختبارين البعدي والمرجوالصالح الاختبار المرجا حسب نسبة الكسب المعدل.في ضوء النتائج توصل الباحث الى عدد من الاستنتاجات ثم قدم عددا من التوصيات والمقترحات | The current research aimed to identify the effectiveness of symbolic play in improving attention among students with learning disabilities.Through the following two hypotheses : - There is a significant (statistical) significance between the experimental and control groups in the post - test and for the benefit of the experimental group.There is a significant (statistical) significance between the experimental group scores in the post and post tests and in favor of the delayed test according to the average rate of gain.For the purpose of verification, the researcher carried out the following procedures : Building and applying a measure of attention for pupils with learning disabilities. - Building and implementing a program using symbolic play to improve attention for students with learning disabilities. The current research identifies pupils with learning disabilities in the academic year 2016 - 2017 in the Directorate General of Education in Babil province, Hilla Center. The researcher used the sample sample method in selecting the basic research sample. The sample consisted of (18) students and their students were deliberately selected from third grade students in the Granada School for boys and girls and distributed by (9) students in the experimental group And (9) students in the control group, the researcher diagnosed them through the application of the measurement of learning disabilities Hadi (2011), as well as the measure of attention, has been analyzed and processed statistical data using the appropriate statistical means through the use of statistical bag for social sciences.The researcher reached the following results : - There is a significant (statistical) significance between the experimental and control groups in the post - test and for the benefit of the experimental group.There is a significant (statistical) significance between the experimental group scores in the post and post tests and in favor of the delayed test according to the average rate of gain.In the light of the results, the researcher reached a number of conclusions and then made a number of recommendations and suggestions.

مستوى التفكير المنظمي لتدريسي كليات التربية الاساسية وعلاقته بالتفكير الابداعي لطلبتهم وتحصيلهم العلمي

اسم المؤلف: محمد مهدي عبد الوهاب
اسم المشرف: يوسف فالح محمد الساعدي
الموضوع العام: العلوم التربوية
السنة: 2018
الموضوع الدقيق: طرائق تدريس العلوم العامة
الدرجة: ماجستير
الجامعة: الجامعة المستنصرية - كلية التربية الاساسية
اللغة: العربية
مكان الجامعة: بغداد
الصفحات الاولى:

فاعلية برنامج تعليمي مستند الى عادات العقل في تنمية مهارات الاستعداد الكتابي لدى التلاميذ بطيئي التعلم == Effectiveness of educational program based to the habit of mind for development of skill to Writing Aptiude for slow learning of pupils

اسم المؤلف: احمد رزاق حمزة الجبوري
اسم المشرف: عامر ياس خضير القيسي
الموضوع العام: العلوم التربوية
السنة: 2018
الموضوع الدقيق: التربية الخاصة
الدرجة: ماجستير
الجامعة: الجامعة المستنصرية - كلية التربية الاساسية
اللغة: العربية
مكان الجامعة: بغداد
الصفحات الاولى:
المستخلص: استهدف البحث الحالي الاهداف الاتية : ا - بناء برنامج تعليمي مستند الى عادات العقل لتنمية مهارات الاستعداد الكتابي. - وسيتحقق في الفرضيات الصفرية الاتية : ا - لا توجد فروق دالة احصائيا بين رتب درجات المجموعتين التجريبية والضابطة في الاختبار القبلي لتنمية مهارات الاستعداد الكتابي. ب‌ - لاتوجد فروق دالة احصائيا بين رتب درجات المجموعة التجريبية في الاختبار القبلي والبعدي لتنمية مهارات الاستعداد الكتابي.ت‌ - لا توجد فروق دالة احصائيا بين رتب درجات المجموعتين التجريبية والضابطة في الاختبار البعدي لتنمية مهارات الاستعداد الكتابي.ث‌ - التعرف على فاعلية البرنامج التعليمي. عمل الباحث على ببناء برنامج تعليمي مستند الى عادات العقل ،وحدد وفق اراء المحكمين خمس عادات هي (المثابرة ،التساؤل وطرح المشكلات ،الاصغاء بتفهم وتعاطف ،تطبيق المعارف الماضية على اوضاع جديدة ،جمع البيانات باستخدام جميع الحواس ) يتكون البرنامج من (15) جلسة مقسمة بواقع ثلاث جلسات اسبوعيوالمدة (30 )دقيقة لكل جلسة ،واعد الباحث اختبارا يقيس الاستعداد الكتابي الذي تضمن عدة مهارات وتضمن الاختبار ( 53)فقرة مقسمة على (13)مهارة رئيسية ثم قام الباحث باستخراج الخصائص السيكومترية للاختبار المتمثلة بالصدق والثبات على عينة مكونة من (200)تلميذا بواقع (100)تلميذا من العادين و(100)تلميذ بطيئي التعلم .وتحدد مجتمع البحث الحالي بالتلاميذ بطيئي التعلم في المدارس الابتدائية التابعة للمديرية العامة لتربية محافظة بابل (مركز المحافظة )للعام الدراسي (2016 /2017)،وتكونت عينة البحث الاساسية من (16)تلميذ من مدرسة صفي الدين الابتدائية للبنين قسموا بالطريقة العشوائية البسيطة على مجموعتين بوقع (8)تلاميذ كمجموعة تجريبية و(8)تلاميذ كمجموعة ضابطة ، وقد تم تحليل ومعالجة البيانات الاحصائية باستعمال الوسائل الاحصائية المناسبة(الاختبار التائي لعينة واحدة، اختبار كولمنجروف سميرنوف ،اختبار مان وتني ،اختبار مربع كاي ،ومعادلة التميز ،ومعادلة الصعوبة ،ومعامل ارتباط بوينت بايسيريل ،ومعادلة كيودر ريتشاردسون 20،ومعادلة الفاعلية لماك جوجيان من خلال الاستعانة بالحقيبة الاحصائية في العلوم الاجتماعية (spss)وتوصل الباحث للنتائج الاتية : 1 - لا توجد فروق دالة احصائيا بين رتب درجات المجموعتين التجريبية والضابطة للاختبار القبلي في تنمية مهارات الاستعداد الكتابي.2 - توجد فروق دالة احصائيا بين رتب درجات المجموعة التجريبية في الاختبار القبلي والبعدي في تنمية مهارات الاستعداد الكتابي لصالح الاختبار البعدي اذ يعزى للبرنامج التعليمي.3 - توجد فروق دالة احصائيا بين رتب درجات المجموعتين التجريبية والضابطة في الاختبار البعدي في تنمية مهارات الاستعداد الكتابي لصالح المجموعة التجريبية في الاختبار البعدي يعزى للبرنامج التعليمي .4 - التعرف على فاعلية البرنامج التعليمي. اثبت الباحث فعالية البرنامج التعليمي باستخدام معادلة الفاعلية لماك جوجيان اذ كانت النسبة (0،69)وهي اعلى من النسبة المحددواوصى الباحث باستخدام البرنامج التعليمي من قبل وزارة التربية ومعلمي التربية الخاصة في المدارس ،واوصى استخدام برامج تستند الى عادات العقل لتطوير جوانب الضعف لدى فئات التربية الخاصة، واقترح اجراء دراسة عن علاقة الاستعداد بمتغيرات لدى بطيئي التعلم واستخدام برامج تستند الى عادات العقل لدى فئات التربية الخاصة . | The research aimed the following aims : A - To measure the skills of willing for writing B - To build a didactic program based to the mental habits to develop the skills of willing for writing , and this will materialize in the following zeroth hypotheses 1 - There is no denotable statics variance between the graded degrees of the demos groups and the basic clumps. 2 - For the pilot test to develop the willing for writing. 3 - There is no denotable statics variances between the graded degrees of the demos group and the basic group in the main test to develop the willing for writing. 4 - To know about the effect of the perceptive program . The researcher worked to build a perceptive program baised on the mental habits and limited according to the opinions of the arbitrators five habits : ( perseverance , asking and putting problems , listening with understanding and sympathies to apply the past knowledge on a new situations and counting data by all senses and the program formed from (15) meetings (3) meetings each week and for ( 30) minutes each meetings . The researcher prepared a test to measure the aptness for writing which include many skills and the test include ( 53) items divided on ( 13 ) main skills and then the researcher extracted the psychometric characteristics of the test with honesty and constancy on a sample of ( 200 ) pupils and then limit the society of the researcher by the slow learning pupils in the primary schools of Babylon . ( the center of the government ) for the academic year 2016 - 2017 . The basic sample of the researcher include ( 16 ) students from Safiy AL_Deen Primary School for boys . This sample is divided into two groups randomly ( 8 ) pupils in each group and then , the results and data are analyzed by statistic means through the help of the statistic bag in social sciences ( spss ) .The researcher reached the following results : 1 - There is no denotable statics variances between the graded degrees of the demos group and the discipline group for the pilot test in developing the willing for writing .2 - There are denotable statics variances between the graded degrees of the demos groups in the pilot test and the main test in developing the skills of writing for the main test and this because of the perceptive program .3 - There are denotable statics variances between the groups ( the demos and the discipline ) in the main test in developing the skills of writing for the benefit of the demos group in the main test because of the perceptive program .4 - To know the effect of the didactic program .The researcher proved the effect of the didactic program by using equalier effect by Mack Jojian and percentage was 69% and it was higher than the limited .The researcher recommended by using the didactic program by the Ministry of Education and the Teachers of Private Education.The researcher suggested to use programs according to the habits of mind to develop the weakness of private Education.

مستوى طلبة المرحلة الاعدادية لمهارات التامل الذاتي وعلاقتها بالتحصيل الدراسي في مادة الادب والنصوص == The level of preparatory Grade students in self medi tatian skill and its relationship with procuring studying Achievement in literature and texts

اسم المؤلف: محمد فيصل حسن البيضاني
اسم المشرف: ميسون علي جواد التميمي
الموضوع العام: العلوم التربوية
السنة: 2018
الموضوع الدقيق: طرائق تدريس اللغة العربية
الدرجة: ماجستير
الجامعة: الجامعة المستنصرية - كلية التربية الاساسية
اللغة: العربية
مكان الجامعة: بغداد
الصفحات الاولى:
المستخلص: يهدف هذا البحث تعرف (مستوى طلبة المرحلة الاعدادية لمهارات التامل الذاتي وعلاقتها بالتحصيل الدراسي في مادة الادب والنصوص ) : من طريق الاجابة عن الاسئلة الاتية : 1. ما مستوى مهارات التامل الذاتي لدى طلبة مرحلة الصف الخامس الادبي؟2. هل هناك فروق ذات دلالة احصائية في مهارات التامل الذاتي , لدى طلبة الصف الخامس الادبي تبعا لمتغير الجنس (الذكور/ الاناث ) ؟3. ما مستوى تحصيل طلبة الصف الخامس الادبي في مادة الادب والنصوص ؟4. هل هناك فروق ذات دلالة احصائية في التحصيل الدراسي لمادة الادب والنصوص لدى طلبة الصف الخامس الادبي تبعا المتغير للجنس (الذكور / الاناث ) ؟5. هل توجد علاقة بين مهارات التامل الذاتي والتحصيل الدراسي لمادة الادب والنصوص , لدى طلبة الصف الخامس الادبي وعلى وفق متغير الجنس(الذكور / الاناث ) ؟6. هل يوجد فرق في الارتباط بين مهارات التامل الذاتي والتحصيل الدراسي لمادة الادب والنصوص لدى طلبة الصف الخامس الادبي تبعا لمتغير الجنس (الذكور / الاناث ) ؟اعتمد الباحث المنهج الوصفي, واختار اثنتا عشرة اعدادية وثانوية للذكور, واثنتا عشرة اعدادية وثانوية للاناث , التابعة لمديريات تربية بغداد/ الرصافة و, الكرخ ، لغرض تطبيق الاختبار ، اختار الباحث (1028) طالبواطالبة عينة بحثه من مجموع مجتمع البحث البالغ (20560) , اي : بنسبة (5 % ).وبعد ان حدد الباحث المادة العلمية التي شملت خمسة عشر موضوعا من موضوعات الادب والنصوص للصف الخامس الادبي من مادة الكورس الاول المقرر اختبار الطلبة فيها للعام الدراسي (2016 - 2017),ثم تحدد الباحث بالمستويات الست من تصنيف بلوم (المعرفة والفهم والتطبيق والتحليل والتركيب والتقويم ) ، وفي ضوء هذا اعد الباحث اهدافا سلوكية , اذ بلغت ( 190 ) هدفا لغرض اعداد الاختبار التحصيلي, ملحق (9) , ثم اعد مقياسا لمهارات التامل الذاتي الذي ضم ( 30 ) فقرة ملحق (10), واعد الباحث اختبارا تحصيليا في مادة الادب والنصوص الذي ضم ( 40 ) فقرة من نوع الاختيار من متعدد ، وتحقق من صدقه وثباته ومعامل صعوبته والقوة التمييزية لفقراته, وفاعلية البدائل الخاطئة ، ثم طبقه على عينة البحث بعد اكمال الاختبار التحصيلي . وقد اشارت الى نتيجة البحث ان عينة البحث من طلبة الصف الخامس الادبي يمتلكون مهارات التامل الذاتي.في ضوء النتيجة ان التحصيل الدراسي يؤدي الى زيادة الاستبصار والتامل بالعمل, مما يساعد على ادراك العلاقات بين اجزائه, وادراك التعلم وتحسين الاداء وصولا الى التحصيل الدراسي, وبذلك فان التقدم المتزايد والمستمر في مستوى التحصيل سيكون معززا ايجابيواقويا من شانه ان يساعد في اندفاع الطالب نحو انجاز النجاح, وتشير النتائج الى وجود علاقة ما بين التامل والتحصيل, وفي هذا الخصوص الى ان الربط بين التامل والتحصيل يولد لدى الطلبة تطورا معرفيوامهاريواوجدانيوااجتماعيا , وهذا ما يدعو الى ضرورة الاهتمام بربط التامل بالتحصيل الدراسي في مناهج وزارة التربية , وذلك لتنمية الجوانب المعرفية والمهارية لدى الطلبة.ويوصي الباحث العمل على تنمية التفكير بانواعه المختلفة ولاسيما التفكير التاملي لدى طلبة المرحلة الاعدادية بما ينعكس ذلك على مستوى التحصيل. واعتماد اساليب التدريب في تنمية التفكير التاملي, من طريق التدريب على مبادئ التفكير التاملي ومهاراته,استكمالا لهذا البحث يقترح الباحث اجراء دراسات تعرف : 1. علاقة التامل بالتفكير الابداعي. 2. التامل وعلاقته بالتفكير المنظومي لدى طلبة المرحلة الاعدادية.3. مهارات التامل وعلاقتها بالدافعية العقلية لدى طلبة المرحلة الاعدادية . يقترح الباحث ضرورة الاهتمام بالنمو المهني لمدرسي اللغة العربية من منظور التفكير التاملي في الممارسات التدريسية ,وذلك بالحاقهم في دورات تدريبية انعاشيه خاصة بذلك ولاسيما مدرسي اللغة العربية وممارستها من ذوي الخبرات التدريسية القصيرة والمتوسطة | This research aims to identify the (level of the students of the junior high for self - mediation and its relationship to academic achievement in physical performance and text ) to achieve the research goal put goals the following : by answering the following questions : 1 - What is the level of skills of the self - mediation for the 5th gade prepatory.2. Are there statistically significant differences in the skills of the Tamil self , I have for fifth - grade Junior High by gender.3 - what level of phase junior high in academic achieve ment for items literature - text 4 - Is there a difference with statistically significant in academic achievement for evidence and texts among the students of the fifth grade Junior High by gender.5 - The nature of the relationship between the skills of self - mediation and study of performance texts , among the students of the fifth grade Junior High by gender .6 - The differences in the relationship between the skills of self - mediation and study of performance texts , among the students of the fifth grade Junior High by gender .researcher had the adopted descriptive approach , the researcher selected choosed , twelve junior high and high school for males , and twelve junior high and high school for females , of the of the directorates of Education Baghdad/ Rusafa and , karkh , for the purpose of applying the test, the researcher choiced the 1028 students of the research sample of the total research community adult 20560 days equivalent 5 % .After the researcher identified a scientific article that included fourteen themes of literature and texts for fifth grade literary resident choice students in academic year (2016 - 2017),as identified int the six levels of bloom's taxonomy (knowledge , comprehension , application , analysis , ranking , calendar), in the light of this promising researcher, targets of conduct , where the ( 190 ) the goal . As the count measure of the skills of the Tamil self, which included ( 30 ) a paragraph and using by the test of sample mean and STD made independent, and the researcher had achiued test in the material evidence and texts, which included ) 40) paragraph of type selection of multi, and make sure of the sincerity and persistence of the coefficient of difficulty and strength activity of the discriminatory paragraphs, and effectiveness of alternatives wrong, and then applied it on the sample after completing the test . The results have indicated that the research sample of students in junior high have the hope of a higher than expected, reflective thinking skills, use of focus and effort, and meditation is a fundamental requirement in the life of the individual, as students can develop their skills in research and foresight. Thus, the request for V - prep need to meditate in the course of the study, and the use of meditation as a means of competition in the implementation of academic achievement , and so is the style of meditation is an integral part of the educational process, so should be on the request of the junior high to practice on the skills of the self - mediation, because meditation is the basis of integration and disintegration. Thus, the acquisition of high grade for any student within the What depends on the meditation.And it Recommended that the use of school and Director of the Arabic language and new ways of promote self - mediation teaching which is reflected positively in academic achievement in particular skills Tamil . Complete the reflection and its relationship to the collection in the current research the researcher proposes to conduct studies of the following : 1. Relationship of Tamils with creative thinking. 2 - . self - mediation and its relationship to thinking about systemic among the students of the Preparatory School.3 - The skills of self - mediation and its relationship to baldavin mentality among the students of the junior high . 4 - The development of metrics that prepared by the researcher and applied to the study materials of other in junior high

بناء برنامج تعليمي ـ تعلمي بالوسائط الفعالة وفاعليته في اكتساب تلميذات الرابع الابتدائي للمفاهيم العلمية وتنمية ميولهن العلمية == Building An Educational Program - Learning The Effective Media And Its Effectiveness In Acquiring The Fourth Elementary Students Of Scientific Concepts And Developing Their Scientific Tendencies

اسم المؤلف: هند رعد حسن
اسم المشرف: بتول محمد جاسم الدايني
الموضوع العام: العلوم التربوية
السنة: 2018
الموضوع الدقيق: طرائق تدريس العلوم العامة
الدرجة: ماجستير
الجامعة: الجامعة المستنصرية - كلية التربية الاساسية
اللغة: العربية
مكان الجامعة: بغداد
الصفحات الاولى:
المستخلص: هدف البحث الحالي بناء برنامج تعليمي _ تعلمي بالوسائط الفعالة وفاعليته في اكتساب تلميذات الرابع الابتدائي للمفاهيم العلمية وتنمية ميولهن العلمية وذلك من خلال التحقق من الفرضيتين الصفريتين الاتيتين : 1. لا يوجد فرق ذو دلالة احصائية عند مستوى (0,05) بين متوسط درجات تلميذات المجموعة التجريبية اللاتي درسن ببرنامج الوسائط الفعالة ومتوسط درجات تلميذات المجموعة الضابطة اللاتي درسن بالطريقة الاعتيادية في اختبار اكتساب المفاهيم العلمية.2. لا يوجد فرق ذو دلالة احصائية عند مستوى (0,05) بين متوسط الفرق بدرجات تلميذات المجموعة التجريبية القبلي والبعدي اللاتي درسن ببرنامج الوسائط الفعالة ومتوسط الفرق بدرجات تلميذات المجموعة الضابطة القبلي والبعدي اللاتي درسن بالطريقة الاعتيادية في مقياس الميول العلمية.تم اختيار التصميم التجريبي للمجموعتين التجريبية والضابطة التي تضبط احداهما الاخرى ضبطا جزئيا ذي الاختبار القبلي لاكتساب المفاهيم العلمية والقبلي والبعدي لتنمية الميول العلمية.مثل مجتمع البحث المدارس الابتدائية للبنات التابعة لمديرية تربية بغداد الرصافة الاولى ,اختيرت مدرسة (الازل) قصديا لتمثل عينة البحث البالغ عدد تلميذاتها (67) تلميذة للصف الرابع الابتدائي بعد استبعاد التلميذات الراسبات احصائيوا البالغ عددهن (3), مثلت بالتعيين العشوائي ( العشوائية البسيطة ) شعبة (ب) بواقع (34) تلميذة المجموعة التجريبية التي درست باستخدام الوسائط الفعالة وشعبة (د) البالغ عدد تلميذاتها (33) تلميذة التي مثلت المجموعة الضابطة التي درست على وفق الطريقة الاعتيادية, وطبقت التجربة في الفصل الدراسي الثاني لمدة (10) اسابيع بواقع (4) حصص اسبوعيا. حددت المادة العلمية بالفصول الستة الاخيرة وتشمل (مصادر الوقود الاحفوري، تلوث البيئة، القوة وحركة الجسم، الطاقة الصوتية، الطقس، النظام الشمسي). وتم اعداد الخطط التدريسية اليومية بواقع (40) خطة دراسية للمجموعة التجريبية على وفق برنامج الوسائط الفعالة ومثلها على المجموعة الضابطة بالطريقة الاعتيادية وتم التكافؤ بين افراد مجموعتي البحث بالمتغيرات الاتية (الذكاء، الاختبار القبلي لاكتساب المفاهيم العلمية، التحصيل الدراسي، الميول العلمية) صيغت الاهداف السلوكية للوحدات الثلاث الاخيرة اذ بلغ عددها (140) هدفا سلوكية على وفق المستويات الثلاثة الاولى من تصنيف بلوم المعرفي على الترتيب (تذكر، استيعاب، تطبيق)، كما حددت المفاهيم العلمية في ضوء عمليات اكتسابها (تعريف المفهوم، تمييز المفهوم، تطبيق المفهوم) فبلغ عددها (7) مفاهيم رئيسة و(34) مفاهيم فرعية.اعدت اداتان للبحث الحالي الاولى : اختبار اكتساب المفاهيم العلمية (21) فقرة موضوعية من نوع اختيار من متعدد باربع بدائل اما الثانية مقياس الميول العلمية اذ بلغ عدد فقراته (25) فقرة وفق مقياس ليكرت الثلاثي.وتم التحقق من صدقي الاداتين فضلا عن حساب ثباتها اذ بلغ (0.824) للاختبار اكتساب المفاهيم العلمية باستخدام معادلة ( كيودر - ريتشادسون 20 ) (0.891) للمقياس الميول العلمية بعد استخدام طريقة تحليل التباين معادلة (الفا - كرونباخ) فضلا عن استخراج الخصائص السايكومترية لكلا الاداتين. وبعد الانتهاء من التجربة، عولجت البيانات احصائيا اظهرت النتائج تفوق المجموعة التجريبية التي درست باستخدام الوسائط الفعالة على اقرانهن في المجموعة الضابطة التي درست بالطريقة الاعتيادية في اكتساب المفاهيم العلمية والميول العلمية وبفاعلية تبلغ ( 1.38 ) لاختبار اكتساب المفاهيم العلمية. | The current research aims to build an educational learning by program the effective media and its effectiveness in acquiring the fourth students of scientific concepts by verifying the following two zero hypotheses : 1. There is no statistically significant difference at (0.05) between the average score of the taught of the experimental group who studied the effective media program and the average scores of the students of the control group who are taught in the usual way in the concept acquisition test.2. There is no statistically significant difference at the level of (0.05) between the average differences between the scores of the students of the experimental group who taught the effective media program and the average difference between the grades of the students of the control group who are taught in the usual way in the development of scientific tendencies.The post - test experimental approach to acquisition of scientific concepts, pre - test and post - test, was selected to develop the scientific tendencies of the experimental and control groups, one of which is partially controlled.The research community was represented by Al - Azal Primary Girls School of the Directorate of Education Baghdad Al - Rusafa, the first randomly, the number of students (136) students for the fourth grade of primary and after the exclusion of the student deposits statistically and the number of (3), represented Division (B) (34) (33) students who represented the control group studied according to the usual method. The experiment was applied in the second semester of Wednesday, 22/2/2017 until Thursday, Corresponding to 13/4/2017.(The movement of the body, the sound energy, the weather, the solar system) from the science series book, and prepared the study plans crisis, which was (12) study plan for the experimental group according to the program of effective media and similar to the control group in the usual way.The members of the two research groups were compared with the following variables (intelligence, previous information, academic attainment, scientific orientation).The behavioral objectives of the last three units were formulated with 140 behavioral goals according to the first three levels of Bloom's knowledge classification (recall, assimilation, application)), Scientific concepts were also identified in the light of their acquisition processes (concept definition, concept differentiation, application of the concept) with a total of 21 concepts.Two tools were prepared for the current first research : the test of the acquisition of scientific concepts (21), a thematic paragraph of a multiple choice type with four alternatives. The accuracy of its veracity and content was determined by presenting it to a group of experts and specialists. Stability was obtained using the Richardson - 20 equation.In order to verify the second objective, a measure of scientific trends was prepared. The number of paragraphs was (25) according to the Likert tripartite scale (yes, I do not know, no) Cykometric characteristics (coefficient of difficulty, coefficient of excellence, effectiveness of alternatives).The experiment lasted 10 weeks. After the experiment was completed, the data were statistically treated. The results showed that the experimental group studied using the active media on their peers in the control group, which was studied in the usual way in statistical significance in the acquisition and in statistical significance in scientific trends. And use of an educational program - learning the effective media within the modern methods in teaching science, and taking advantage of the measure of inclination towards science as a tool to detect and develop the scientific tendencies of girls.The value of the two instruments was verified as well as the stability of them was calculated as (0.824) for the test acquisition of scientific concepts using the equation (Kyoder - Richardson 20) (0.891) for the scientific slope scale after the use of the method of analysis of variance equation (alpha - Kronbach) as well as the extraction of cykometric properties of both instruments.After the experiment was completed, the data were statistically analyzed. The results showed that the experimental group studied by using the active media was superior to their peers in the control group, which was normally studied in acquiring the scientific concepts and scientific leanings and effectively (1.38) to test the acquisition of scientific concepts. And proposals for studies of other materials and stages

فاعلية برنامج مقترح بالنمذجة المعرفية في حل طالبات الرابع العلمي للمسائل الفيزيائية وتفضيلهن المعرفي == Effectiveness Of Suggested Program In Cognitive Modeling On Fourth Scientific Stage Female Students’ Solutions Of Physics Problems And Their Cognitive Preference

اسم المؤلف: براء كريم محمد الكعبي
اسم المشرف: يوسف فاضل علوان التميمي
الموضوع العام: العلوم التربوية
السنة: 2018
الموضوع الدقيق: طرائق تدريس العلوم العامة
الدرجة: ماجستير
الجامعة: الجامعة المستنصرية - كلية التربية الاساسية
اللغة: العربية
مكان الجامعة: بغداد
الصفحات الاولى:
المستخلص: على وفق البرنامج المقترح على طالبات المجموعة الضابطة التي درست على وفق الطريقة الاعتيادية في نمط (تكملة المعلومات , المبادئ, التطبيقات) لاختبار التفضيل المعرفي. وفي ضوء ذلك قدمت الباحثة عددا من التوصيات والمقترحات | The present study aims at finding out The Effectiveness Of Suggested Program In Cognitive Modeling On Fourth Scientific Stage Female Students’ Solutions Of Physics Problems And Their Cognitive Preference by verifying the validity of the following two zero hypotheses : 1 - There is no statistically significant difference at the level of significance (0.05 = α) between the average grades of the experimental group Students who are studying according to the Suggested Program In Cognitive Modeling and the average grades of the control group Students who are studying according to the normal method in the Test of the solution of physical problems.2 - There is no statistically significant difference at the level of significance (0.05 = α) between the average grades of the experimental group Students who are studying according to the Suggested Program In Cognitive Modeling and the average grades of the control group Students who are studying according to the normal method in the test of cognitive preference. This hypothesis has four patterns of cognitive preference and to suggested investigate these patterns, the following hypotheses have been developed : • There is no difference statistically significant at the level of significance (0.05 = α) between the average grades of the experimental group Students who are studying according to the Suggested Program In Cognitive Modeling and the average grades of the control group Students who are studying according to the normal method in the retrieval pattern• There is no statistically significant difference at the level of significance (0.05 = α) between the average grades of the experimental group Students who were studying according to the Suggested Program In Cognitive Modeling and the average grades of the control group Students who were studying according to the normal method in the information complement pattern• There is no statistically significant difference at the level of significance (0.05 = α) between the average grades of the experimental group Students who are studying according to the Suggested Program In Cognitive Modeling and the average grades of the control group Students who are studying according to the normal method in the principles pattern• There is no statistically significant difference at the level of significance (0.05 = α) between the average grades of the experimental group Students who were studying according to the Suggested Program In Cognitive Modeling and the average grades of the control group Students who were studying according to the normal method in the application pattern To verify the truth of these two hypotheses the researcher did an experiment needed one course selected the experiment design is selected of two experimental equal groups ( the control and experimental group ) one other adjusts tuning partially which have the solve physical problems and cognitive preference. Select society current search students in the fourth students science junior high Al taeawun for girls intentional . For the school year (2016 - 2017) , the sample composed of (125) students distributed in four classes (A - B - C - D) , The random selection appointment two divisions (B - D) ) was chosen as a sample for research , represents class (B) the experimental group and class who study chemistry according to Suggested Program In Cognitive Modeling (D) of the control group who studied chemistry according to a traditional method . After the exclusion of students who failed the number of students in the two groups (60) Student (30) students per group . Equally divided groups in variables (intelligence , the previous the achievement , Test the solution of physical problems, test cognitive preference) , as well as adjusting other variables for the internal and external safety of the research. The researcher used the following statistical methods for the treatment of the results : ( t - Test for two independent groups, variance, difficulty coefficient, discrimination coefficient, effective of wrong alternatives, equation (Kiodr Richardson - 20) , Cooper's equation, Alpha Kronbach equation, The equation of the effect size, the equation of the force of effect (d), the equation of the average gain Blank ) , studied the researcher two groups of search by himself , Identified the scientific article last five chapters of the book Physics edition6, 2015 in subjects (light, reflection and refraction of light, mirrors, thin lenses , electro - static) , The behavioral objectives represented by the knowledge field were defined within the levels of Bloom's classification of the cognitive field (266). The behavioral objectives represented by the skill area within the Simpson classification of the skill field were defined as (49) behavioral objects, Within the levels of the classification of Crathol emotional field and the number of (61) behavioral purpose , Also it prepared the study plans for the two groups of the research (experimental, control) and numbered (24) plan for each group. To test the validity of the null hypothesis first prepared Test the solution of physical problems consisting of (20)item has been verified and verified the credibility of the virtual and construction after being presented to a group of arbitrators , Then applied to two samples reconnaissance not from the basic research sample the first number of students (30) student purpose was to determine the clarity of the paragraphs of the test and determine the answer by the time , The second was the number of students (100) student and the purpose was to test a statistical analysis of paragraphs represented (difficulty coefficient, the power of discrimination, the effectiveness of the false alternatives) , And then exhumed the stability of the test using the equation (Kiodr Richardson - 20) and amounted its value (84%) . To test the validity of the second null hypothesis has been prepared by the researcher Test the solution of physical problems consisting of (20) paragraph , Prepare for each test item a key phrase followed by (4) sub - statements all of which are true but differ in the type of cognitive preference pattern represented by the four types of cognitive preference, namely the pattern (retrieval - information supplement - principles - application). These four patterns were randomly distributed to alternatives (A, B, C, D) , And verified the credibility of the virtual and content after being presented to a group of arbitrators, , Then applied to two samples reconnaissance not from the basic research sample the first number of students (30) student purpose was to determine the clarity of the paragraphs of the test and determine the answer by the time , The second was the number of students (50) student and purpose was to extract Discrimination coefficient for paragraphs , And then exhumed the stability of the test using the equation ( Alpha Kronbach) and amounted its value (86%) . The experiment has been done in the second school term of academic year ( 2016 - 2017 ) The trial lasted 11 weeks. The experiment started on Wednesday (22/2/2017) and ended on Sunday (30/4/2017). After the end of the experiment and the implementation of both the test of solving the physical problems and the test of cognitive preference and obtaining results, the data were processed statistically Using the TEST for two independent samples, the following results were obtained : A - The superiority of the experimental group students (who has studied by the Suggested Program In Cognitive Modeling ) on the control group students (who studied by normal method) in the Test the solution of physical problems.B - The superiority of the experimental group students (who has studied by the Suggested Program In Cognitive Modeling ) on the control group students (who studied by normal method) in Test the solution of physical problems. The results of the patterns of cognitive preference were also treated using the TEST for two independent samples and the following results were obtained :  The superiority of the control group students (who studied by normal method) on the experimental group students (who has studied by the Suggested Program In Cognitive Modeling ) in the retrieval pattern to test the cognitive preference. The superiority of the experimental group students (who has studied by the Suggested Program In Cognitive Modeling ) on the control group students (who studied by normal method) in Pattern (information complement, principles, applications) to test cognitive preference. In light of this, the researcher made a number of recommendations and proposals.

اثـر استراتيجية four (سجل،قلل ،كرر،نظم) في اكساب المفاهيم النحوية عند طالبات الصف الثاني المتوسط

اسم المؤلف: سجى كريم حسن المولى الموسوي
اسم المشرف: حميد محمود كطب
الموضوع العام: العلوم التربوية
السنة: 2018
الموضوع الدقيق: طرائق تدريس اللغة العربية
الدرجة: ماجستير
الجامعة: الجامعة المستنصرية - كلية التربية الاساسية
اللغة: العربية
مكان الجامعة: بغداد
الصفحات الاولى:
المستخلص: يرمي البحث الحالي الى : التعرف على((اثر استراتيجية four(سجل ، قلل ، كرر ، نظم )في اكساب المفاهيم النحوية عند طالبات الصف الثاني المتوسط)). وللتحقيق من مرمى البحث صاغت الباحثة الفرضية الصفرية الاتية : - لا يوجد فرق ذو دلالة احصائية عند مستوى دلالة (0,05) بين متوسط درجات الطالبات اللائي درسن قواعد اللغة العربية على وفق (استراتيجية four (سجل ،قلل ، كرر ، نظم )، ومتوسط درجات الطالبات اللائي درسن المادة نفسها على وفق الطريقة التقليدية في اختبار اكساب المفاهيم النحوية. ويتحدد البحث الحالي بطالبات الصف الثاني المتوسط في المدارس المتوسطة النهارية التابعة للمديرية العامة لتربية بغداد الرصافة/ الثالثة في محافظة بغداد. واتبعت الباحثة المنهج التجريبي ذا الضبط الجزئي لمجموعتي البحث (التجريبية والضابطة) ، واختارت الباحثة قصديا (متوسطة فاطمة الزهراء ( ع) للبنات )؛ وكانت المتوسطة المذكورة تضم ست شعب للصف الثاني المتوسط، وبطريقة السحب اختارت الباحثة عشوائيا شعبة(ا) لتمثل المجموعة التجريبية, وبالطريقة نفسها اختارت شعبة (ب) التي مثلت المجموعة الضابطة، وبلغت عينة البحث (60) طالبة بواقع (30) طالبة في المجموعة التجريبية, و(30) طالبة في المجموعة الضابطة. وكافات الباحثة بعدد من المتغيرات بين مجموعتين في ( العمر الزمني محسوبا بالشهور، ودرجات مادة اللغة العربية النصف السنة من العام الدراسي 2016/2017للصف الثاني المتوسط واختبار مستوى الذكاء، وباستعمال مربع (كاي) في متغيري التحصيل الدراسي للاباء، والامهات). واعدت الباحثة اختبارا للمفاهيم النحوية، وبواقع (33) فقرة، من نوع الاسئلة الموضوعية (الاختيار من متعدد)، يقيس المستويات الثلاثة (التعريف، والتمييز، والتعميم)، وتثبت من صدقه، ومعامل صعوبته، وقوة تمييزه، وثباته.واستعملت الباحثة الوسائل الاحصائية المناسبة لاتمام بحثها (مربع(كا2)، الاختبار التائي، ومعامل الصعوبة، ومعامل التمييز، وفعالية البدائل المخطوءة، ومعادلة الفا كرونباخ). ومن المعالجات الاحصائية اتضح تفوق المجموعة التجريبية على المجموعة الضابطة في اختبار اكساب المفاهيم النحوية .وفي ضوء النتائج استنتجت الباحثة استنتجت مجموعة من الاستنتاجات منها : - ان تطبيق خطوات استراتيجية four ولدت لدى الطالبات الدافعية والرغبة نحو الموضوعات النحوية والمشاركة في الدرس. - استعمال استراتيجية four تساعد على رفع مستوى اكساب المفاهيم النحوية عند طالبات الصف الثاني المتوسط.اوصت الباحثة بعدد من التوصيات منها : - التاكيد على استعمال استراتيجية fourفي تدريس المفاهيم النحوية. - ضرورة تدريب طلبة كليات التربية والتربية الاساسية على استعمال استراتيجية four في تدريس الموضوعات النحوية. - تشجيع مدرسي ومدرسات اللغة العربية على استعمال استراتيجية fourفي تدريس موضوعات اللغة العربية.واستكمالا لهذا البحث تقترح الباحثة اقتراحات الاتي : - اجراء دراسة مماثلة لمعرفة اثر استراتيجية fourفي تدريس مادة الادب والنصوص عند طلبة المرحلة الاعدادية. - اجراء دراسة مماثلة لمعرفة اثر استراتيجية four في تدريس مادة البلاغة والتطبيق عند طلبة الخامس الاعدادي. - اجراء دراسة لمعرفة اثر(استراتيجيةfour ) في انواع التفكـير المختلفـة (الابداعي، والابتكاري، والتشعبي، ...وسواها). | Recognition " The effect of Four strategye ( Record , Reduce , Repeat , Regulate ) in Grammar Concepts in Second Grade Students " .To achieve the research objective , the researcher for mulated the following Zero hypothesis : - There was no statistically signifierenceat the level of (0.05) between the a verage score of students who studied The grammar of the Arabic language according to ( strategy four (secord , reduce , repeat , systems )) , and the average grades ofe according to the usual method in the test Grammatical concepts .The current research is determined by the average second grade students in the Middle schools of the Directorate General of Education Baghdad Rusafa / third in the province of Baghdad.used the experimental method of partial control of the research groups ( experimental and control ) for the research , and the researcher chose the mean ( Fatima Al Zahraa ) for the girls . the mean was six people for the second intermediate grade. , The same method was chosen (B) , whichrepresented, and the sample of the study (60) students by ( 30 ) students in the experimental group , and ( 30 ) studentsin the Control group .

ادارة الانفعالات وعلاقتها بالتشوهات المعرفية لدى الطلبة المضطربين سلوكيا في المرحلة المتوسطة == Emotional management and its relation with the Cognitive Distortions inThe students with disorderly behavior in intermediate school

اسم المؤلف: علي ثويني حسون
اسم المشرف: عامر ياس خضير القيسي
الموضوع العام: العلوم التربوية
السنة: 2018
الموضوع الدقيق: التربية الخاصة
الدرجة: ماجستير
الجامعة: الجامعة المستنصرية - كلية التربية الاساسية
اللغة: العربية
مكان الجامعة: بغداد
الصفحات الاولى:
المستخلص: يهدف البحث الحالي التعرف على : 1 - مستوى الاضطرابات السلوكية لدى الطلبة المرحلة المتوسطة .2 - مستوى ادارة الانفعالات لدى الطلبة المضطربين سلوكيا .3 - الفروق في مستوى ادارة الانفعالات لدى الطلبة المضطربين سلوكيا تبعا لمتغير الجنس ( الذكور - الاناث ) .4 - مستوى التشوهات المعرفية لدى الطلبة المضطربين سلوكيا .5 - الفروق في مستوى التشوهات المعرفية لدى الطلبة المضطربين سلوكيا تبعا لمتغير الجنس ( الذكور - الاناث ) .6 - العلاقة بين ادارة الانفعالات والتشوهات المعرفية لدى الطلبة المضطربين سلوكيا .7 - العلاقة بين ادارة الانفعالات والتشوهات المعرفية تبعا لمتغير الجنس (الذكور - اناث).وقد شملت عينة البحث الحالي (200) طالبا وطالبة مضطربين سلوكيا من طلبة المرحلة المتوسطة، وتحقيقا لاهداف البحث قام الباحث ببناء مقياس للاضطرابات السلوكية، وبناء مقياس ادارة الانفعالات، وتبنى مقياس التشوهات المعرفية المعد من قبل (العلوي 2013) .وقد حسبت الخصائص القياسية للمقاييس من صدق وثبات فحسبت مؤشرات الصدق بطريقتين : الصدق الظاهري والتمييز وصدق البناء، وكما تم التحقق من مؤشرات الثبات بطريقة (الفاكرونباخ)، وقام الباحث بتطبيق المقاييس على عينة البحث، وبعد جمع البيانات ومعالجتها احصائيا باستعمال عدد من الوسائل الاحصائية منها الاختبار التائي لعينة واحدة ولعينتين مستقلتين ومعامل الارتباط بيرسون، وتوصل الى النتائج الاتية : 1 - ان الطلبة المضطربين سلوكيا يفتقدون لادارة الانفعالات، وان الذكور اكثر قدرة على ادارة الانفعالات من الاناث .2 - ان الطلبة المضطربين سلوكيا يعانون من التشوهات المعرفية، وان الذكور لديهم تشوها معرفيا اكثر من الاناث .3 - العلاقة ضعيفة بين ادارة الانفعالات والتشوهات المعرفية لدى الطلبة المضطربين سلوكيا في المرحلة المتوسطة، كما توجد علاقة عكسية بين الذكور والاناث في هذين المتغيرين .وقد خلص البحث الى توصيات عدة منها : • ضرورة عقد الندوات والمؤتمرات من قبل وزارة التربية والتي على دراية بالاضطرابات السلوكية التي يتعرض لها المراهقون لتعرف اسبابهوانتائجهواسبل الوقاية منها .• ضرورة تفعيل الاتصال مابين ادارات المدارس واولياء امور الطلبة وعقد الندوات من قبل ادارات المدارس بشكل دوري لغرض الوقوف على كيفية التعامل مع المشكلات التي يعاني منها المراهقون لغرض وضع الحلول الناجعة لها .• تنمية التفكير المنطقي لدى طلبة المرحلة المتوسطة من خلال المناهج الدراسية والانشطة اليومية لنصل بهم الى مستوى عال من الصحة النفسية .وتضمن البحث عدد من المقترحات : • اجراء دراسة مقارنة بين اسلوبين لمعرفة مدى فاعليتهما في خفض التشوهات المعرفية . • بناء برنامج ارشادي لخفض التشوهات المعرفية والاضطرابات السلوكية لدى طلبة المرحلة المتوسطة .• اجراء دراسة عن الاضطرابات السلوكية لدى المراهقين في مختلف محافظات العراق لاعطاء صورة اعم واشمل عن مدى انتشارها . | The current research targets the identification on : 1 - The students with disorderly behavior in the intermediate school2 - The level of Emotional management in the students with disorderly behavior3 - The differences in the level of Emotional management in the students with disorderly behavior according to the gender (males - females). 4 - The level of Cognitive Distortions in the students with disorderly behavior5 - Differences in the Cognitive Distortions in the students with disorderly behavior according to gender (male - female). 6 - Relationship between the Emotional management and Cognitive Distortions in the students with disorderly behavior7 - Relationship between Emotional management and Cognitive Distortions according to the gender (male - female).The current research sample included 200 students disorderly behavior (males and females) in the intermediate school, and I order to achieve the objectives of the research, the researcher built a gauge for disorderly behavior, and built a gauge for Emotional management , and adopted the Cognitive Distortions gauge (built by AL - ALAWI 2013). And the standard characteristics of the gauges were calculated with correctness and reliability, according to the correctness indicators in two ways : apparent and distinguished correctness and construction correctness, also, the reliability indicators were verified by Alpha Cronbach Method. And the researcher applied the gauges on the research sample and after collecting the data and processing them statistically by using several statistical methods such as the T - test of one sample and discrete samples and Pearson Linear Correlation Coefficient, and he reached the following results : 1 - The students with disorderly behavior lack Emotional management, and ales are more capable of Emotional management than girls. 2 - The students with disorderly behavior suffer from Cognitive Distortions , and males have more educational deformation than females. 3 - There are no statistical function between Emotional management reactio and Cognitive Distortions in the students with disorderly behavior in intermediate schools, and also there are no relation between males and females in these two factors. And the research concluded the following recommendations : • The necessity of holding seminars and conferences that spread knowledge about disorderly behavior that are encountered by teenagers in order to recognize its causes and results and the methods of protection from them.• The necessity of activating the communication between the schools administrations and the student’s guardians and holding the seminars periodically in order to identify the methods of dealing with the problems encountered by teenagers in order to device the proper solutions for them. • Developing the logical thinking in the students of intermediate school through academic curriculum and daily activities in order to get them to reach high level of psychological health. And the recommendations were : 1 - Performing comparison studies between the two methods to determine their effectiveness in reducing educational deformation. 2 - Building a guiding program to reduce educational deformation and disorderly behavior in the intermediate school students 3 - Performing a study about the disorderly behavior in the teenagers in the Iraqi governorates in order to give general image of the extent of its prevalenc

اثر التدريس باستراتيجية Hayes في تحصيل طالبات الثاني المتوسط لمادة الفيزياء وتفكيرهن الابداعي == The effect of teaching by Hayes' Strategy in the Achievement of the Second year intermediate female Students in Physics subject and Their Creative Thinking

اسم المؤلف: الاء باسم صالح
اسم المشرف: يوسف فاضل علوان التميمي
الموضوع العام: العلوم التربوية
السنة: 2018
الموضوع الدقيق: طرائق تدريس العلوم العامة
الدرجة: ماجستير
الجامعة: الجامعة المستنصرية - كلية التربية الاساسية
اللغة: العربية
مكان الجامعة: بغداد
الصفحات الاولى:
المستخلص: ولتحقيق الهدف وضعت الفرضيتين الصفريتين الاتيتين : 1 - ((لا يوجد فرق ذو دلالة احصائية عند مستوى (0,05) بين متوسطات درجات تحصيل طالبات المجموعة التجريبية اللواتي درسن وفقا لاستراتيجية Hayes ومتوسط درجات تحصيل طالبات المجموعة الضابطة اللواتي درسن وفقا للطريقة الاعتيادية في اختبار تحصيل مادة الفيزياء.)). 2 - ((لا يوجد فرق ذو دلالة احصائية عند مستوى (0,05) بين متوسطات درجات تحصيل طالبات المجموعة التجريبية اللواتي درسن وفقا لاستراتيجية Hayes ومتوسط درجات تحصيل طالبات المجموعة الضابطة اللواتي درسن وفقا للطريقة الاعتيادية في اختبار التفكير الابداعي)). حدد مجتمع البحث ، طالبات الصف الثاني المتوسط ، في متوسطة البسمة للبنات ، اختيرت قصديا ، للعام الدراسي (2016 - 2017)م البالغ عددهم (159) طالبة ، موزعين على خمس شعب دراسية ( ا ، ب ، ج ، د , هـ ) ،ولتحقيق هدف البحث وفرضياته تم اختيار التصميم التجريبي ذو المجموعتين التجريبية والضابطة احدهما تضبط الاخرى ضبطا جزئيوامن ذوات الاختبار البعدي لقياس التحصيل ، والتفكير الابداعي ، بالتعيين العشوائي اخترت شعبتي ( ب ، هـ ) مجموعتي البحث الاساسية ، اذ حددت عشوائيا شعبة (هـ) لتكون مجموعة تجريبية ، و(ب) مجموعة ضابطة. وبعد استبعاد الطالبات الراسبات احصائيا في المجموعتين بلغ عدد طالبات عينة البحث في المجموعتين (58) طالبة ، اذ بلغ عدد الطالبات في كل مجموعة (29) طالبة ، كوفئت المجموعتان في متغيرات ( الذكاء, المعلومات السابقة في مادة الفيزياء، التحصيل السابق بمادة الفيزياء من الفصل الدراسي الاول , التفكير الابداعي)،حددت المادة العلمية بالفصول الاربعة الاخيرة من كتاب الفيزياء للصف الثاني المتوسط ط4 لسنة 2012م، والمقررة للفصل الدراسي الثاني من العام الدراسي(2016 - 2017)م ، وقمت بتدريس مجموعتي البحث بنفسي ، اذ صيغت الاغراض السلوكية للفصول الاربعة , وبلغ عددها (233) غرضا سلوكيا ممثلة للمستويات الستة من تصنيف بلوم للمجال المعرفي على الترتيب (تذكر، استيعاب , تطبيق , تحليل ، تركيب, تقويم ) ، واعدت الخطط التدريسية اللازمة لذلك ,اذ بلغت (16) خطة للمجموعة التجريبية وفق خطوات استراتيجية Hayes، ومثلها للمجموعة الضابطة وفق الطريقة الاعتيادية وعرضت نموذجين لكلتا الخطتين على المحكمين للتاكد من صدقهما في تمثيل المحتوى وخطوات استراتيجية Hayes والطريقة الاعتيادية, , اعددت اختبارا تحصيليا مكون من (40) فقرة موضوعية من نوع الاختيار المتعدد ، وتم التاكد من صدقه الظاهري والمحتوى الذي بلغ (85% ) ثم طبقت الاختبار بصيغته الاولية على عينتين استطلاعيتين من غير طلاب عينة البحث الاساسية والتي بلغ عددها على الترتيب (33 ، 187) طالبة , اذ كان الغرض من التجريب الاستطلاعي الاولي معرفة مدى وضوح الفقرات وتحديد زمن الاجابة, اما العينة الاستطلاعية الثانية فقد كان الغرض منها ايجاد الخصائص السايكومترية لفقرات الاختبار وتحليلها احصائيا بايجاد معامل الصعوبة والسهولة والتمييز وفعالية البدائل ، ومعامل الثبات باستخدام معادلة كيودر ريتشاردسون 20 ، اذ بلغ معامل الثبات للاختبار التحصيلي ( 80 % ) ويعد معامل مقبول لاغراض البحث ، كما اعدت اختبار التفكير الابداعي الذي تالـف مــن (8) انشطة عرضت على المحكمين وتاكدت من صدقها في قياس مهارات التفكير الابداعي وطبقت الاختبار على العينة الاستطلاعية الاولى والثانية نفسها ، بغية حساب قوة التمييز ومعامل الصعوبة ومعامل الثبات باستعمال معادلة الفا كرونباخ ، وقد وجدت ان معامل الثبات لاختبار التفكير الابداعي ( 78 % ) ويعد معامل مقبول لاغراض البحث ، واظهرت نتائج البحث باستعمال الاختبارt - test)) لعينتين مستقلتين متساويتين بالعدد الى ما ياتي : 1 - تفوق طالبات المجموعة التجريبية اللاتي درسن وفقا لاستراتيجية Hayes على طالبات المجموعة الضابطة اللاتي درسن وفقا للطريقة الاعتيادية في الاختبار التحصيلي , اذ بلغت (t) المحسوبة (3,93) , في حين بلغت قيمة(t) الجدولية (1,96) عند مستوى دلالة (05‚0) . 2 - تفوق طالبات المجموعة التجريبية اللاتي درسن وفقا لاستراتيجية Hayes على طالبات المجموعة الضابطة اللاتي درسن وفقا للطريقة الاعتيادية في اختبار التفكير الابداعي , اذ بلغت (t) المحسوبة (4,07), في حين بلغت قيمة(t) الجدولية (1,96) عند مستوى دلالة (05‚0) . ومن هذه النتائج استنتجت الباحثة ان التدريس باستراتيجية Hayes ذات اثر كبير في رفع تحصيل الطالبات في مادة الفيزياء وتحسين تفكيرهن الابداعي اذ بلغ حجم الاثر (0,21) بتقدير كبير مقارنة مع المعيار (0,14) للتحصيل بينما التفكير الابداعي بلغ حجم الاثر (0,22) بتقدير كبير مقارنة بالمعيار(0,14) , بناء على ذلك قدمت الباحثة عددا من التوصيات منها, افادة مدرسي ومدرسات مادة الفيزياء من الخطط الدراسية اليومية لتدريس طالبات الصف الثاني المتوسط المادة وفق استراتيجية Hayes لاثرها في رفع مستوى تحصيل الطالبات وتعلمهم للتفكير الابداعي، كما اقترحت الباحثة اجراء دراسات مماثلة للدراسة الحالية في مواد علمية ومراحل دراسية اخرى كالمرحلة الاعدادية او الجامعية (كليات التربية، التربية الاساسية) وخصوصا في اقسام الدراسات العلمية | There was no statistically significant difference (0.05) among the average scores of the students of the experimental group who studied according to the Hayes strategy and the average score of the students of the control group who studied according to the usual method in the physics collection test2 - There was no statistically significant difference (0.05) between the average scores of the experimental group of students who studied according to the Hayes strategy and the average score of the students of the control group who studied according to the usual method in the creative thinking testThe research community was identified by second grade middle school students in Basma Al - Basma for girls. In the academic year (2016 - 2017), (159) students were divided into five study groups (A, B, C, D, E). Selection of experimental design with two experimental and control groups, one of which controls the other partially and post - test to measure achievement, and creative thinking , By random assignment, two groups (B, E) were selected as the basic research groups, randomly assigned (E) to be experimental group, and (b) control group .After the exclusion of female students, the number of female students in the two groups was (58). The number of female students in each group was (29). The two groups were rewarded in the variables of intelligence, previous information in physics, ), The scientific article was identified in the last four chapters of the book of physics I 4 of 2012 , (2016 - 2017). The researcher taught the two research groups on her own and prepared the necessary teaching plans for this purpose. She reached (16) a plan for the experimental group according to the strategic steps of Hayes, And presented to the control group in accordance with the usual method and presented both plans to the arbitrators to verify their sincerity in the representation of the content and strategic steps Hayes and the usual way, as formulated the behavioral objectives of the four chapters,(233) behavioral purposes representing the six levels of Bloom's classification of the cognitive field (remember, assimilation, application, analysis, composition, evaluation), the researcher prepared an achievement test consisting of (40) And the content that reached () and then applied the test in its preliminary form on two samples of the non - students of the basic research sample, which amounted to (187) students, The purpose of the first pilot experiment was to determine the clarity of the paragraphs and to determine the response time. The second survey sample was designed to find the statistical characteristics of the test paragraphs and to analyze them statistically by finding the coefficient of difficulty, ease, discrimination and effectiveness of alternatives. The creative thinking test, which consisted of (8) They were confirmed by the use of the Kjoder - Richardson - 20 for the achievement test and the creative thinking test and the stability coefficient respectively. The results of the study showed using t - test for two independent samples equal to the following : 1 - The students of the experimental group who studied according to the Hayes strategy exceeded the students of the control group who studied according to the usual method in the achievement test. The calculated (t) was (3.93), while the t (tabular) value was (1.96) (0.05).2 - The students of the experimental group who studied according to the Hayes strategy exceeded the students of the control group who studied according to the usual method in the creative thinking test, with calculated t (4,07), while the t (tabular) value (1.96) Indication (0.05).Among these results, the researcher concluded that the teaching of the Hayes strategy has a positive effect in raising students' achievement in physics and improving their creative thinking. The effect size (0,21) was greatly appreciated compared with the criterion (0.14) for collection while creative thinking reached the effect size , (0.22) with a high grade compared to the criterion (0,14). Accordingly, the researcher presented a number of recommendations, including the participation of teachers and teachers of physics from the daily study plans to teach second grade students average article according to Hayes strategy for its effect in raising the level of student achievement and learning creative thinking . The researcher also suggested conducting similar studies for the current study in scientific subjects and other stages of study such as preparatory or university level (faculties of education, basic education), especially in the sections of scientific studies

اثر استراتيجية (معلوماتي المتسلسلة) في الاداء التعبيري عند تلاميذ الصف الخامس الابتدائي == The effect of strategy (Sequential Information) on the expressive performance among the Fifth - Stage elementary school students.

اسم المؤلف: جاسب صاحب ياسر الركابي
اسم المشرف: حاتم طه ياسين السامرائي
الموضوع العام: العلوم التربوية
السنة: 2018
الموضوع الدقيق: طرائق تدريس اللغة العربية
الدرجة: ماجستير
الجامعة: الجامعة المستنصرية - كلية التربية الاساسية
اللغة: العربية
مكان الجامعة: بغداد
الصفحات الاولى:
المستخلص: التعبيري عند تلاميذ الصف الخامس الابتدائي .ولتحقيق هدف البحث صاغ الباحث الفرضية الصفرية الاتية : - لا يوجد هناك فرق ذو دلالة احصائية عند مستوى( 0,05) بين متوسط درجات اداء المجموعة التجريبية الذين يدرسون مادة التعبير على وفق استراتيجية معلوماتي المتسلسلة ومتوسط درجات اداء المجموعة الضابطة الذين يدرسون المادة نفسها على وفق الطريقة الاعتيادية (التقليدية). اختار الباحث عينة بلغ عددها (53 ) تلميذا من تلاميذ الصف الخامس الابتدائي في مدرسة (شعراء العراق ) الابتدائية التابعة للمديرية قسم تربية قلعة سكر محافظة ذي قار في حي الوحدة وقد وزع عشوائيا بين مجموعتي ضابطة وتجريبية بواقع (28 )تلميذا في المجموعة التجريبية و(25 ) تلميذافي المجموعة الضابطة .ولتحقيق ذلك صاغ الباحث (77 )هدفا سلوكيوابعد عرضها على الخبراء والمحكمين اصبحت الاهداف السلوكية بصيغتها النهائية (70 ) هدفواقد اعد خططا تدريسية لموضوعات التعبير في ضوء محتوى المادة والاهداف السلوكية وعلى وفق استراتيجية معلوماتي المتسلسلة وخطواتها للمجموعة التجريبية وعلى وفق الطريقة الاعتيادية للمجموعة الضابطة. وعرض انموذجين من هذه الخطط على الخبراء والمحكمين وفي ضوء اراء المحكمين اجريت التعديلات اللازمة عليها .كافا الباحث بين المجموعتين احصائيا في استعمال الاختبار التائي لعينتين مستقلتين ومربع كاي في متغيرات العمر الزمني محسوبا بالشهور والتحصيل الدراسي لكل من الاباء والامهات ودرجة اللغة العربية لنصف السنة.درس الباحث المجموعتين التجريبية والضابطة بنفسه طوال فصل دراسي كامل المجموعة التجريبية على وفق استراتيجية معلوماتي المتسلسلة في حين درس المجموعة الضابطة على وفق الطريقة الاعتيادية، واعد اختبارا نهائيا لقياس الاداء التعبيري .استعمل الباحث اداة لقياس مستوى تلاميذ مجموعتي البحث للاداء التعبيري وهو اختبار نهائي وهو موضوع اختير عشوائيا. استعمل الباحث عدة وسائل احصائية وهي (الاختبار التائي لعينتين مستقلتين ،مربع كاي ،معامل ارتباط بيرسون ).توصل الباحث الى تفوق تلاميذ المجموعة التجريبية على تلاميذ المجموعة الضابطة في الاداء التعبيري، وكان الفرق ذا دلالة احصائية بين تلاميذ المجموعتين (المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة )عند مستوى دلالة (05 ،0 )ودرجة حرية (51 ) لمصلحة المجموعة التجريبية، في ضوء النتائج التي توصل اليها البحث الحالي يوصي الباحث بالتوصيات الاتية : 1. . ينبغي اتباع استراتيجية (معلوماتي المتسلسلة ) في تدريس مادة التعبير للصف الخامس الابتدائي؛ لانها من الاستراتيجيات الحديثة التي تتيح الفرصة للنقاش الجمعي للتلاميذ في داخل غرفة الصف للتفاعل والمشاركة الايجابية، من خلال وضع الصور بما يبعد عامل الخجل والخوف لدى التلاميذ ويمنحهم الثقة، وعدم الاعتماد على الانشاءات الجاهزة.2. تدريب المعلمات والمعلمين على استعمال استراتيجية (معلوماتيالمتسلسلة ) في تدريس مادة التعبير وذلك من طريق برامج التدريب في اثناء الخدمة او من طريق دورات خاصة بمادة التعبير .وكان من اهم الاستنتاجات التي استنتجها الباحث هي كل من : - 1 .ان استراتيجية معلوماتي المتسلسلة تحسن الاداء التعبيري لدى تلاميذ الصف الخامس الابتدائي لانها تؤدي الى حفظ مفردات ومعاني 2.يتطلب تدريس التعبير على وفق استراتيجية معلوماتي المتسلسلة وقتواجهدوامهارة من المعلم | In this study, the rese archer aims to identify y the effect a sequential information strategy in the expressive performance among the elementary - stage students.In order to achieve this, the researcher formulated 77 behavioral goals and after presenting them to the experts and arbitrators, the behavioral goals were finalized as 70 goals. He prepared teaching plans for the subjects of expression in light of the content of the article and the behavioral goals.Two examples of these plans were presented to experts and arbitrators and, in the light of the views of the arbitrators, the necessary amendments were made. The researcher has selected a sample of (53) students from the fifth - stage primary school in the primary school of Shuaara Al - Iraq) / the Directorate of Thi Qar Department of Education of Qal'at Sukkar in Al - Wahda district. The sample was distributed randomly between the experimental groups with (28) ) Students and the control group (25).The researcher computed between the two groups statistically using the T - test for two independent samples and a square of KI in the variables of the time period calculated by months , the academic achievement of both parents and the Arabic language for the half year. The researcher studied the experimental group and the control one throughout the whole semester of the experimental group according to the serial information strategy while the control group studied according to the usual method. A final test was prepared for subjects to be taught in the experiment to measure expressive performance.The researcher has worked on several statistical methods (the test of two independent samples, the square of Kai, and Pearson correlation coefficient),.The Researcher has indicated the superiority of the experimental group to the control group in the expressive performance and the differences of statistically significant among the students of the two groups (experimental group and control group) at the level of significance (0,5) and degree of freedom (51). The most important conclusions reached by the researcher were as follows : 1) A sequential information strategy improves the expressive performance of students in the fifth - STAGE students because it leads to memorization of vocabulary and meanings.2. Teaching expression in accordance with a sequential information strategy requires time, effort and skill from the teacher. of the findings of the current research, the researcher recommends the following recommendations : 1. It a modern strategy that should be followed into teaching the expression subject for the fifth - stage students since it is of modern one that provides the opportunity for the students for the collective discussion inside the classroom to interact and participate positively via placing images so as to remove the factor of shyness and fear and give them confidence, and not rely on Prefabricated constructions.2. Training teachers on the use of a strategy (information series) in the teaching of expression through training programs through the courses of special expression material.The necessity of getting benefit from the school library and encourage students to read external, which contribute to the growth of the linguistic domain in students (from the images of nature and drawings), and increase their perception.

اثر برنامج تعليمي في تنمية مهارات السلوك التوكيدي لدى اطفال الرياض == The impact of an educational program for development of the skills of assertive

اسم المؤلف: سحر سمير سلمان الربيعي
اسم المشرف: بشرى حسين علي
الموضوع العام: العلوم التربوية
السنة: 2018
الموضوع الدقيق: رياض الاطفال
الدرجة: ماجستير
الجامعة: الجامعة المستنصرية - كلية التربية الاساسية - قسم رياض الاطفال
اللغة: العربية
مكان الجامعة: بغداد
الصفحات الاولى:
المستخلص: تعد السنوات الاولى التي تسبق التحاق الاطفال بالمدرسة من المراحل المهمة التي يمكن من خلالها تنمية الكثير من المهارات والقدرات وان للخبرات المبكرة دور كبير في نمو الانسان يوازي الدور الذي تؤديه الوراثة ، فالبيئة التي تشجع الاطفال على القيام بالمهارات من غير اجبارهم على ذلك تساعد على تطورها في وقت اسرع من الذين لم يتلقوا التشجيع نفسه ، ويحتاج الطفل الى الشعور بالتقدير من حوله سواء في المنزل او في المدرسة او في جماعة اللعب، والحاجة الى تقدير الذات وتحقيقها تبدا بالبحث عن دور او مركز اجتماعي ما او مكانة معينة وسط جماعة الاقران او جماعة اللعب او المدرسة اذ يشعر الطفل من خلال هذا الدور باهميته واحترام الاخرين وتقديرهم له، ومن خلال هذا الدور ايضا يشبع الطفل حاجته الى الاعتراف والاستقلال والاعتماد على النفس والقدرة على السيطرة على بيئته واظهار السلطة على الغير او تزعم الاخرين وقيادتهم وهذا يدفع الطفل الى الثقة بنفسه ويزيد من قدرته على الانجاز ويشعره باهميته وقيمته في المجتمع. ولقد هدف البحث الى تعرف اثر برنامج تعليمي في تنمية مهارات السلوك التوكيدي لدى اطفال الرياض.ولتحقيق هذا الهدف تم اختبار الفرضيات الصفرية الاتية : 1) (لا توجد فروق ذات دلالة احصائية بين متوسطي درجات اطفال المجموعة التجريبية في الاختبارين القبلي والبعدي).2) (لا توجد فروق ذات دلالة احصائية بين متوسطي درجات اطفال المجموعة التجريبية واطفال المجموعة الضابطة في الاختبار البعدي).3) (لا توجد فروق ذات دلالة احصائية بين متوسطي درجات اطفال المجموعة الضابطة في الاختبارين القبلي والبعدي). 4) (يوجد اثر للبرنامج التعليمي على السلوك التوكيدي لدى الاطفال). لذا قامت الباحثة ببناء مقياس مهارات السلوك التوكيدي، واعداد البرنامج التعليمي وقد طبقت الباحثة المقياس على عينة التجربة المكونة من (60) طفلا وطفلة من الصف التمهيدي بعد ان تم اجراء التكافؤ بينهم ببعض المتغيرات ، وثم تم توزيعهم على مجموعتين التجريبية والضابطة بصورة عشوائية اذ تكونت المجموعة التجريبية من (30) طفلا وطفلة، وتكونت المجموعة الضابطة من (30) طفلا وطفلة ، ثم قامت بتطبيق مقياس مهارات السلوك التوكيدي قبل وبعد تطبيق البرنامج التعليمي على المجموعتين التجريبية والضابطة ، وطبقت البرنامج على المجموعة التجريبية فقط ، وقد اعتمدت الباحثة التصميم التجريبي ذي المجموعتين التجريبية والضابطة ذات الاختبار القبلي والبعدي.وتم تحليل البيانات ومعالجتها احصائيا باستخدام الحقيبة الاحصائية للعلوم النفسية والاجتماعية ((SPSS وتوصلت الى النتائج الاتية : 1. توجد فروق ذات دلالة احصائية بين متوسط درجات اطفال المجموعة التجريبية على مقياس مهارات السلوك التوكيدي في الاختبارين القبلي والبعدي.2. توجد فروق ذات دلالة احصائية بين متوسطي درجات اطفال المجموعة التجريبية واطفال المجموعة الضابطة على مقياس مهارات السلوك التوكيدي في الاختبار البعدي.3. لا توجد فروق ذات دلالة احصائية بين متوسطي درجات اطفال المجموعة الضابطة على مقياس مهارات السلوك التوكيدي في الاختبارين القبلي والبعدي.4. يوجد اثر للبرنامج التعليمي على السلوك التوكيدي لدى الاطفالومن خلال نتائج البحث خرجت الباحثة ببعض التوصيات والمقترحات. | The early years before school enrollment are important stages in which many skills and abilities can be developed. Early experiences have a significant role to play in human development، which is equivalent to that of inheritance. An environment that encourages children to develop skills without being forced to do so can help them develop. In a time faster than those who have not been encouraged، and the child needs to feel appreciated around him at home، at school or in the play group، And the need for self - esteem and achievement begins with the search for a role or a social center or a certain position among the peer group or the play group or school where the child feels through this role of importance and respect for others and appreciation for him، Through this role، the child also satisfies his need for recognition، independence، self - reliance، the ability to control his environment، to show authority over others، or to lead others and lead them. This leads the child to trust in himself and increase his ability to achieve and feel his importance and value in society.The aim of this research is to find out the impact of an educational program on developing the skills of affirmative behavior among kindergarten children.The researcher has formulated the following hypotheses : 1. There are no statistically significant differences between the average scores of children of the experimental group on each skill of the behavior of the emphasis in the tribal and remote tests.2. There are no statistically significant differences between the average scores of the children of the experimental group and the control group on each skill of the behavior of the positive in the post - test.3. There are no statistically significant differences between the average scores of the control group's children on each skill of the behavior of affirmative behavior in the tribal and remote tests.In order to achieve the objectives of the research، she constructed a measure of the skills of affirmative behavior and the educational program. The researcher applied the scale to a sample of 60 children and girls from the preparatory class after rewarding them with some variables. Then، they were divided into random experimental and control groups. The experimental group consisted of 30 children The control group consisted of (30) children and girls. The program then applied the tribal and remote tactical skills skills test to the experimental and control groups. The program was applied to the experimental group only. With pre - test and post - test.Through the results of the research، the researcher came out with some recommendations and suggestion

اثر بعض الاساليب التلميحية في اكساب المفاهيم النحوية والاحتفاظ بها لدى طالبات الصف الاول المتوسط == The Effect some of phraseologies allusiveness in the acquisition of grammatical concepts and retention of it for the female pupils of the intermediate stage

اسم المؤلف: زهراء رخيت عكله الشيباوي
اسم المشرف: جمعة رشيد كضاض الربيعي
الموضوع العام: العلوم التربوية
السنة: 2018
الموضوع الدقيق: طرائق تدريس اللغة العربية
الدرجة: ماجستير
الجامعة: الجامعة المستنصرية - كلية التربية الاساسية
اللغة: العربية
مكان الجامعة: بغداد
الصفحات الاولى:
المستخلص: لا يوجد فرق ذو دلالة احصائية عند مستوى (0,05) بين متوسط درجات الطالبات اللائي درسن قواعد اللغة العربية على وفق (بعض الاساليب التلميحية)، ومتوسط درجات الطالبات اللائي درسن المادة نفسها على وفق الطريقة الاعتيادية في اختبار اكساب المفاهيم النحوية.2 - لا يوجد فرق ذو دلالة احصائية عند مستوى دلالة (0,05) بين متوسط درجات الطالبات اللائي درسن على وفق (بعض الاساليب التلميحية)، ومتوسط درجات الطالبات اللائي درسن المادة نفسها على وفق الطريقة الاعتيادية في اختبارالاحتفاظ. يتحدد هذا البحثبطالبات الصف الاول المتوسط في المدارس المتوسطة والثانوية النهارية التابعة للمديرية العامة لتربية بغداد الرصافة/ الثانية في محافظة بغداد. اتبعت الباحثة التصميم التجريبي ذا الضبط الجزئي لمجموعتي البحث (التجريبية والضابطة) تصميما للبحث، واختارت الباحثة قصديا (ثانوية ذات الصواري للبنات)؛ وتضم اربعشعب للصف الاول المتوسط، وبطريقة السحب البسيط اختيرت عشوائيا شعبة(ا) لتمثل المجموعة التجريبية,بلغ عدد الطالبات فيها (30) طالبة وبالطريقة نفسهااختيرت شعبة (ب) التي مثلت المجموعة الضابطة، وبلغ عدد الطالبات في عينة البحث فيها(30) طالبة,ليكون المجموع الكلي للطالبات في المجموعتين (60) طالبة. كافات الباحثة بين طالبات مجموعتي البحث احصائيا باستعمال الاختبار التائي لعينتين مستقلتين في المتغيرات الاتية : ( العمر الزمني محسوبا بالشهور، ودرجات مادة اللغة العربية للكورس الاول للصف الاول المتوسط (2016 - 2017م)،واختبار مستوى الذكاء، وباستعمال مربع (كاي) في متغيري التحصيل الدراسي للاباء، والامهات).وبعد ان حددت الباحثة موضوعات المادة العلمية التي ستدرسها اثناء مدة التجربة بتسعةموضوعات، صاغت الاهداف السلوكية بلغ عددها (102) هدفا, واعدت الخطط التدريسية لهابواقع (9) خطط للتدريس باستعمال بعض الاساليب التلميحيةللمجموعة التجريبية، و(9) خطط اخرى للتدريس بالطريقة الاعتياديةعرضتها على مجموعة من الخبراء والمتخصصين للحكم على صلاحيتها، واجريت التعديلات اللازمة واصبحت الخطط جاهزة للتطبيق في ضوء ارائهم.واعدت الباحثة اختبارالمفاهيم النحوية،وبواقع (33) فقرة، مننوع الاسئلة موضوعية (الاختيار من متعدد)، يقيس المستويات الثلاثة (التعريف، والتمييز، والتعميم)، وثبتت من صدقه، ومعامل صعوبته، وقوة تمييزه، وثباته.طبقت الباحثة اختبار اكساب المفاهيم النحوية على طالبات المجموعتين ونتج عن هذا التطبيق وجود فرق ذي دلالة احصائية بين متوسط الدرجات في متغيري (الاكساب والاحتفاظ) لطالبات مجموعتي البحث, ولمصلحة طالبات المجموعة التجريبية اللائي درسن مادة القواعد اللغة العربية ب(الاساليب التلميحية) وفي ضوء نتائج البحث التي توصلت اليها الباحثة استنتجت ما ياتي : 1 - ان اثر بعض الاساليب التلميحية اثبتت تميزها ضمن حدود البحث الحالي عند طالبات الصف الاول المتوسط في زيادة اكسابهن للمفاهيم النحوية بالمقارنة مع الطريقة التقليدية في التدريس.2 - ان تطبيق خطوات التدريس ببعض الاساليب التلميحية زاد في اكساب طالبات المجموعةوولد عند الطالبات الرغبة والدافعية نحو الموضوعات النحوية والمشاركة الفعالة في الدرس.وفي ضوء النتائج التي توصلت اليها الباحثة اوصت ببعض التوصيات منها : 1 - ضرورة استعمال بعض الاساليب التلميحية في تدريس قواعد اللغة العربية لاسيما المفاهيم النحوية. 2 - تدريب طلبة كليات التربية والتربية الاساسية على استعمال بعض الاساليب التلميحيةجانب النماذج التدريسية الحديثة.3 - اعتماد بعض الاساليب التلميحية في تفصيل المفاهيم النحوية المتعلمة والتدرج فيهواالتسلسل في عرضهواتوضيحهوافق مراحلها التعريف والتمييز والتطبيق للمفهوم واعتماد عمليات التفكير العليا لتكوين بنية مفاهيمية متكاملة. واستكمالا لهذا البحث اقترحت الباحثة عدة اقتراحات منها : 1 - اجراء دراسة مماثلة في فروع اللغة العربية الاخر كـ(الصرف، والادب، والتعبير، والاملاء، والبلاغة، والنقد) لمعرفة اثر (اثر بعض الاساليب التلميحية) في هذه الفروع | The aim of research the current to find out (The Effect some of phraseologies allusiveness in the acquisition of grammatical concepts and retention of it for the female pupils of the intermediate stage ) and to achieve of the aim the research the two hypothesis nill the following 1 - There is no significant at the (0 . 05) between the average degrees the experimental group who studied by using some of phraseologies allusiveness and the average degrees the control group who studied by using the traditional in the grammatical concepts .2 - There is no significant at the (0 . 05) between the average degrees the experimental group who studied by using some of phraseologies allusiveness and the average degrees the control group who studied by using the retention of it) The population research present by the first grade students in middle and high schools government day of the general directorate for the education of Rusafa ll of the year school 2016 - 2017 A . D, I was selected as a secondary school teacher from among the school of the current research , as it contained four people , people (A) represents (A) 30 - member pilot group . who studied using some of phraseologies and counterpart from the class (B) to represent the control group and which studied according to traditional way normal , the experimental design of the two groups was adopted (experimental and control ), one of which controls a partial constraint of post - test in conceptualization and retention , the experiment was applied in the second semester of the academic year (2016 - 2017 A . m ) and at too (8) weeks , teach the research by himself equal both group research (experimental and control ) in number from variables of which( the students age is calculated in months , the final Arabic grades for the first class of female students in the first grade intermediate , intelligence , the educational attainment of parents , achievement of mothers ) , select the current search content in the topics (the present tense , present tense , the five verbs , its already done , actor , object , novice and news , was and her sisters , that and her sisters ) analyzed for behavioral purposes (102 ) in view of taxonomy bloom the field cognitive levels three ( remember , understanding , application ) it was preparation (16) daily lesson plan the group experimental on according to steps of some of phraseologies allusiveness and the same for the control group on according to traditional way , and to achieve the aim of the researcher the researcher prepped one thematic tool to measure the concept acquisition and retention of it , consisting of (33) paragraphs of the type of multiple choice , the reliability of the two in struments has been verified according to the Kioder - Richardson - 20 . as amount stability ( 0,64) as well as about an account psychometric , after complete the application of grammatical concepts and retention of it , in students my group a sample research present ( experimental and control ) and for processing data statistically using the ( t - test ) for two samples in dependent equal number results , show that students in the group experimental whose studied according to steps ( some of phraseologies allusiveness ) the traditional are favour on students in the group control whose studied using way in test grammatical concepts and test retention of it , and in the light of result the researcher recommend using specimen some of phraseologies allusiveness in teaching material grammatical pupils and suggest procedure studies other materials different and stages to learn on effect ( some of phraseologies allusiveness) in acquisition concepts and retention it

دراسة مدى ادراك التعابير المعجمية واستعمالها لدى طلبة الكلية العراقيين دارسي اللغة الانكليزية لغة اجنبية == Investigating Iraqi EFL College Students’ Awareness and Use of Lexical Chunks

اسم المؤلف: اسامة مهدي نقي العلاق
اسم المشرف: شذى كاظم مفتن السعدي
الموضوع العام: العلوم التربوية
السنة: 2018
الموضوع الدقيق: طرائق تدريس اللغة الانكليزية
الدرجة: ماجستير
الجامعة: الجامعة المستنصرية - كلية التربية الاساسية
اللغة: الانكليزية
مكان الجامعة: بغداد
الصفحات الاولى:
المستخلص: المجموعات المعجمية : هي وحدات متعددة الكلمات يمكن ان تعمل كوحدات تامة المعنى او كصيغة ثابته المعنى او شبه ثابته، اذ يتم تخزينها في الذاكرة واسترجاعها ككل من دون تحليلها. تستخدم هذه المجموعة من الكلمات المعده مسبقا" لبناء مجموعات لغوية وزيادة ذخيرة المفردات لدارسي اللغة. كما انها فعاله وتساعد المتعلمين على الطلاقة في الكلام وزيادة مخزونهم المعجمي. ترتبط المجموعات المعجمية بمجال العبارات، وقد جذبت العديد من اللغويين والباحثين لان الطلبة يواجهون بعض الصعوبات في فهم واستخدام تلك المجموعات المعجمية. وتهدف الدراسة الحالية الى التقصي عن ادراك المجموعات المعجمية واستعمالها لدى طلبة الكلية العراقيين دارسي اللغة الانكليزية لغة اجنبية. ومن اجل تحقيق هدف الدراسة، طرحت الفرضيات الصفرية الاتية : 1. لا يوجد فرق ذو دلالة احصائية بين الوسط الحسابي لدرجات طلبة الكلية العراقيين دارسي اللغة الانجليزية لغة اجنبية في الوعي بالمجموعات المعجمية وبين الوسط الفرضي.2. لا يوجد فرق ذو دلالة احصائية بين الوسط الحسابي لدرجات طلبة الكلية العراقيين دارسي اللغة الانجليزية لغة اجنبية في استخدام المجموعات المعجمية وبين الوسط الفرضي.3. لا يوجد فرق ذو دلالة احصائية بين الوسط الحسابي لدرجات طلبة الكلية العراقيين دارسي اللغة الانجليزية لغة اجنبية في وعيهم واستخدامهم للمجموعات المعجمية. تالفت عينة الدراسة من 50 طالبا" وطالبة في المرحلة الثالثة في قسم اللغة الانجليزية بجامعة بغداد/ كلية الاداب خلال السنة الدراسية (2016 - 2017).ولتحقيق هدف الدراسة واختبار فرضياتها، تبنى الباحث اجراءين لجمع البيانات : الاول تحليل محتوى ثلاثة كتب دراسية للطلبة (Person to Person, Essay and Letter Writing, and Wuthering Heights Novel) ,لغرض استخراج المجموعات المعجمية منها. الثاني تطبيق اختبار يتالف من نوعين(الادراكي والانتاجي). وعرضت الادوات على مجموعة من الاساتذة المختصين كلجنة تحكيمية للتاكد من صدقها، وتم حساب ثبات الاختبار من خلال تطبيقه على عينة استطلاعية. وقد استخدمت الاساليب الاحصائية المناسبة لتحليل البيانات التي تم جمعها.وقد نتج عن تحليل البيانات النتائج الرئيسة التالية : 1. وعي طلبة المرحلة الثالثة في الكلية دارسي اللغة الانجليزية لغة اجنبية في المجموعات المعجمية مقبول.2. لدى طلبة المرحلة الثالثة في الكلية دارسي اللغة الانجليزية لغة اجنبية مستوى غير مقبول في استخدام المجموعات المعجمية، فضلا انهم يواجهون صعوبة في انتاجها. 3. يوجد فرق ذو دلالة احصائية بين وعي واستخدام المجموعات المعجمية لدى طلبة الكلية العراقين دارسي اللغة الانكليزية لغة اجنبية والفرق لصالح الوعي.واخيرا، وبناء على النتائج التي تم التوصل اليها، اقترحت بعض التوصيات وقدمت بعض المقترحات حول اجراء المزيد من الدراسات. | Lexical chunks are multi - word units which can function as meaningful units with a fixed or semi - fixed form. They are stored in memory and retrieved as unanalyzed whole. These prefabricated sequence of word building blocks of language are effective to learners as they increase vocabulary repertoire and aid fluency in speech. Lexical chunks are related to the realm of phraseology, and have attracted the attention of many linguists and researchers, as the students face some difficulties in comprehending and using them. The current study intends to investigate Iraqi EFL college students’ awareness and use of lexical chunks. To achieve the aim of the study, the three null hypotheses below have been posed : 1 - There is no statistically significant difference between the mean score of Iraqi EFL college students’ awareness of lexical chunks and the theoretical mean.2 - There is no statistically significant difference between the mean score of Iraqi EFL college students’ use of lexical chunks and the theoretical mean.3 - There is no statistically significant difference between Iraqi EFL college students’ mean scores of awareness and use of lexical chunks. The sample of the study consists of fifty EFL third - year students, of the College of Arts/ University of Baghdad, during the academic year 2016 - 2017. In order to achieve the aim of the study and test its hypotheses, two procedures for data gathering are adopted. The first is content analysis for three students’ textbooks (Person to Person, Essay and Letter Writing, and Wuthering Heights Novel) for the purpose of eliciting lexical chunks. The second procedure is construction of a test of two types (recognition and production). The above mentioned instruments are exposed to jury of experts to ascertain their validity. Also test reliability is calculated after a pilot administration of the test, which yielded reliability coefficient of 0.87. Suitable statistical methods are used to analyze the collected data. The analysis of the data has led to following : 1. Third year EFL college students’ awareness of lexical chunks is average. 2. Third year EFL college students have unacceptable level of using lexical chunks and they face difficulty in producing them.3. There is statistically significant difference between Iraqi EFL college students’ awareness and use of lexical chunks in favor of awareness. Finally, on the basis of the obtained results, some recommendations and suggestions for further studies are put forward

اثر استراتيجية (مهارتي في التعلم) في تحسين اداء المعلمين بخط النسخ == Effect of the strategy My skill in learning To improve Performance of teachers to Line Al - Nasekh

اسم المؤلف: داود سالم كاظم
اسم المشرف: سهاد جواد فرج الساكني
الموضوع العام: العلوم التربوية
السنة: 2018
الموضوع الدقيق: طرائق تدريس التربية الفنية
الدرجة: ماجستير
الجامعة: الجامعة المستنصرية - كلية التربية الاساسية
اللغة: العربية
مكان الجامعة: بغداد
الصفحات الاولى:
المستخلص: لا ينكر منصف ان للخط العربي مكانة سامية في المجال التعليمي فهو من وسائل التعبير الكتابي ,والخط الجيد في تيسير الاداء وصدق الابانة في افكار الكاتب مثل التعبير الجيد ,والخط المشوه الرديء لا يبين مقاصد الكاتب ,وكثير ما يطمس معالمها او ينحرف عن وجهها الصحيح ,ومثله في ذلك التعابير الملتوية الاساليب الركيكة التي تضجر القارئ او السامع وتناى بهما عن الفهم الدقيق المطلوب .(عبد العليم ابراهيم ,1996) وتعليم الخط العربي اوكل الى المعلم الذي يعد حجر الزاوية في العملية التربوية، وعليه يتوقف نجاحها، فالمعلم هو المسؤول عن ادارة العملية التربوية التعليمية فمهما استحدثنا في التعليم من طرائق ووسائل تعليمية، ومهما اضفنا اليه من موضوعات جديدة وطورنا مناهجه، ورصدنا له الاموال، فضلا عن الفلسفات والتصورات التعليمية المتطورة، فان هذا كله لايمكن تحقيقه، ولا نستطيع ان نترجمه الى مواقف موضوعية، وعلاقات وتفاعلات وخصائص سلوكية الا عن طريق المعلم، بجهده وفكره وسلوكه. لذا هناك مؤهلات يجب ان يتصف بها المعلم بصورة عامة ومعلم التربية الفنية بصورة خاصة، منها الذكاء وعمق التخصص وسعة الثقافة وامتلاكه المهارات الفنية في مجال تخصصه، ويمتاز بانتماء مهني عالي المستوى . هدفت الدراسة الى تحسين اداء المعلمين بخط النسخ واضافة معرفة لمعلمي التربية الفنية في موضوع اساسي عن الخط العربي, من خلال التعرف على انواع الخطوط العربية المشهورة ومن خلال دروس وضعت حسب قواعد خط النسخ باتباع احدى استراتيجيات تعلم التفكير وهي مهارتي في التعلم وفقا لابعاد التنمية المستدامة, وتم اختيار الاستراتيجية لملائمة خطواتها في الاسهام في تحسين الاداء بالخط العربي . لقد لاحظ الباحثون والخطاطون ان اغلب المعلمين لا يجيدون خط النسخ، وهذه هي المشكلة في الدراسة الحالية ، ولاهمية خط النسخ عند المعلمين الذين يعدون الحجر الاساس لمستقبل التلاميذ في المدارس الابتدائية , وجد الباحث انه من الضروري جدا البحث في حل هذه المشكلة ، وذلك من خلال الاعتماد على وسيلة تعليمية حديثة ، وهي وضع دروس لخط النسخ وفق خطوات استراتيجية مهارتي في التعلم. وانطلاقا مما تقدم ، ولقله الدراسات التعليمية المتخصصة بخط النسخ ، اجرى الباحث دراسته الهادفة الى معرفة اثر استراتيجية مهارتي في التعلم في تحسين اداء المعلمين بخط النسخ، منطلقا من مشكلة البحث والتي تمثلت في ضعف امكانيات المعلمين في مجال الخط العربي وتجاهل خط النسخ في كليات التربية ومعاهد اعداد المعلمين الى القصور في ادائهم . وقد ارتاى الباحث باعداد دروس تصلح لكراس في خط النسخ معتمد على قواعد كتابة الخط الاربعة الرئيسة وهي (الزاوية ,الاتجاه, القياس, موقع الحرف من سطر الكتابة) ويامل ان ينشر ويوزع على معلمي التربية الفنية . ومن منطلق ديمومة الحرف العربي وفقا لابعاد التنمية المستدامة فان الدراسة الحالية مهمة جدا للمعنيين بالخط العربي والكتابة ولا سيما المعلمين والاكاديميين والتربويين ، اذ ان الخط العربي والكتابة الجيدة باتت مهدده بالاندثار والضمور والاختفاء من مفاصل المجتمع ولاسيما التربوية منهوالا يكفي ان نحتفظ بقواعد واصول الخط والكتابة في الكتب والكراسات بل يجب ان يستمر هذا الارث الحضاري الذي يعد تراثا من الاجداد والفن المتميز للعالم العربي والاسلامي منتشرا في المجتمع ولاسيما المجتمعات التربوية ممارسين لهذا الفن وناقليه الى الاجيال جيلا بعد جيل . وللتحقق من مشكلة البحث اجرى الباحث استبيان على معلمي التربية الفنية ، واظهرت نتائج الاستطلاع وجود ضعف وقصور ورداءة في خطوط المعلمين ، وعليه تم تشخيص المحاور التي تحتاج الى معالجة من خلال البحث عن اساليب حديثة لتدريس مادة خط النسخ تسهل وتسرع من عملية تعلم الخط وتوظيف ذلك في تحسين اداء المعلمين بخط النسخ ، باعداد دروس بقواعد خط النسخ ، من خلال خطط وفق استراتيجية مهارتي في التعلم يعتمد مبدا تبسيط المادة الدراسية الى ابعد الحدود الممكنة تشعر المتعلم ان عملية تعلم خط النسخ وتوظيفها في تحسين اداء المعلمين هي عملية بسيطة جدا وغير معقدة وليست صعبة ولم تكن بالشيء المستحيل وقد تطلب انجاز الدراسة مجموعة من الاجراءات تمثلت في تحديد مجتمع البحث وعينته من معلمين التربية الفنية ( 361 ) معلما ومعلمة في تربية الرصافة الثالثة ، تم اختيار عينة منهم بلغت (30) معلما ومعلمة في اقامة دورة تدريبية للمعلمين اثناء الخدمة في قسم الاعداد والتدريب /الرصافة الثالثة . تضمنت الدورة (15) خطة موزعة على (21) درس ,مدة الدرس الواحد (60) دقيقة بواقع (3)دروس باليوم الواحد وعلى مدى (7)ايام فعلية ، تم قياس فاعليتها من خلال الاختبار البعدي ، وقد استعمل الباحث عدة وسائل احصائية لاظهار النتائج منها الاختبار التائي لعينتين مستقلتين والاختبار التائي لعينتين مترابطتين ومعادلة كورد - ريتشاردسون 21ومعامل الاتفاق المئوي ومعادلة تحديد حجم الاثر ومعادلة هولستي . وتوصل الباحث في نهاية الدراسة الى مجموعة من النتائج كان اهمها : تحقيق التفوق للمجموعة التجريبية بعد تدريسهم على وفق الخطط المقترحة ، وهذا ما اكدته نتائج التحليل الاحصائي للاختبار البعدي بعد مقارنة الاوساط الحسابية للاختبارين القبلي والبعدي الامر الذي يؤكد على فاعلية البرنامج في هذه الدراسة . كما توصل الباحث الى مجموعة من التوصيات كان اهمها : اعتماد كراس الخط للمعلمين ، وكذلك تطبيقه في قسم التربية الفنية لا اكساب الطلبة المهارات اللازمة لتعلم خط النسخ الى جانب خط لرقعة . فضلا عن تقديم الباحث مجموعة من المقترحات اهمها : تطبيق استراتيجيات حديثة في تعليم الخط العربي. | Moncef does not deny that the Arabic calligraphy has a lofty position in the field of education. It is a means of written expression, and a good line in facilitating performance and honesty in the writer's ideas, such as good expression. The distorted line does not show the writer's intentions and often obscures its features or deviates from its proper face. In these twisted expressions, the weak methods that the reader or the hearer overwhelms and complains of the precise understanding required. (Abdel - Aleem Ibrahim, 1996، The teaching of Arabic calligraphy is entrusted to the teacher, which is the cornerstone of the educational process, and it depends on its success. The teacher is responsible for the management of the educational educational process, as we have developed in education from educational methods and methods, whatever added to it from new topics and developed its methods. We can not translate this into objective attitudes, relationships, interactions and behavioral characteristics except through the teacher, his efforts, his intellect and his behavior. So there are qualifications must be characterized by the teacher in general and the teacher of art education in particular, including intelligence and depth of specialization and the capacity of culture and possess technical skills in the field of specialization, and has the advantage of high - level professional) Because the results of the teacher of art education can not be measured by how much or how educated learners acquire technical expertise, so it is his duty to make an extraordinary effort to create the right conditions for the learners to acquire the technical expertise and the original artistic taste. The aim of the study was to improve the teachers' performance by copying and adding knowledge to the teachers of art education in a basic subject about the Arabic calligraphy, by identifying the famous Arabic fonts and through the lessons that were written according to the rules of the copy line by following one of the strategies of learning thinking, The steps of the strategy are appropriate to improve performance in the Arabic line, which depends on the two pillars of thinking and control of the muscles of the fingers and the coordination between them. The researchers and calligraphers noticed that most teachers do not know the line of copying. This is the problem in the current study, and the importance of the copy line to the teachers who are the cornerstone for the future of pupils in primary schools. The researcher found that it is very necessary to find a solution to this problem, On a modern educational tool, which is to develop lessons for the copy line in accordance with the strategic steps of the skill in learning. Based on the above, and to say the specialized educational studies in the copy line, the researcher conducted his study aimed at understanding the effect of Meharti's strategy on learning in improving the performance of teachers in the copy line, starting from the problem of research, which was the weakness of the potential of teachers in the field of calligraphy, Preparing teachers for the shortcomings in their performance. The researcher is interested in preparing lessons that can be used in the line of copying based on the four main writing rules (angle, direction, measurement, location of the letter from the writing line) and hopes to be published and distributed to the teachers of art education. In terms of the sustainability of the Arabic character according to the dimensions of sustainable development, the current study is very important for those concerned with Arabic calligraphy and writing, especially teachers, academics and educators. The Arabic calligraphy and good writing are threatened by disappearance, ignorance and disappearance from the joints of the society, especially the educational ones. Books and pamphlets, but this heritage should continue to be a heritage of the ancestors and the outstanding art of the Arab and Islamic world is widespread in society, especially educational communities practitioners of this art and its transmission to generations generation after generation. To investigate the problem of research, the researcher conducted a survey on the teachers of art education in the directorates of education in Rusafa, and the results of the survey showed the weakness and lack and poor in the lines of teachers, and was the diagnosis of the axes that need to be addressed through the search for modern methods to teach the line copy makes it easier and faster than The process of learning the font and use it to improve the performance of teachers in the copy line, by preparing lessons on the rules of the line of copying, through plans according to the strategy of skill in learning depends on the principle of simplifying the subject to the maximum extent possible learner that the process of learning the line of copying and employment in improving the performance of teachers are Very simple, uncomplicated, not difficult, not impossible.The completion of the study required a set of procedures which consisted in identifying the research community and its sample of the teachers of art education (361) teachers and teachers in the third Rusafa education. A sample of 30 teachers were selected in establishing a training course for teachers during the service in the preparation and training department Third. The course consisted of (15) lessons distributed over (21) lessons, one lesson (60) minutes, (3) lessons per day and over (7) effective days, the effectiveness was measured through the post - test, the researcher used a number of statistical means to show The results include two independent samples, two titans, the Cord - Richardson 21 equation, the 100 - percent correlation coefficient, and the Hallysty equation. At the end of the study, the researcher reached a number of results, the most important of which were : Achieving excellence for the experimental group after teaching them according to the proposed plans. This is confirmed by the results of the statistical analysis of the post - test after comparing the computation of the tribal and remote tests. The researcher also reached a number of recommendations, the most important of which was the adoption of a calligraphy manual for teachers, as well as its application in the Department of Art Education, not to provide the students with the necessary skills to learn the copy line along with the line of the patch. In addition, the researcher presented a number of proposals, the most important of which are : the application of modern strategies in the teaching of calligraphy

فاعلية برنامج تعليمي في تعديل الاتجاهات نحو تعليم مهارات التفكير لدى طالبات قسم رياض الاطفال == The effectiveness of an Educational Program in Adjusting Attitudes towards Education Thinking skills of Students of Kindergarten Department

اسم المؤلف: مروة كريم ناصر العيساوي
اسم المشرف: سعدي جاسم عطية الغريري
الموضوع العام: العلوم التربوية
السنة: 2018
الموضوع الدقيق: رياض الاطفال
الدرجة: ماجستير
الجامعة: الجامعة المستنصرية - كلية التربية الاساسية - قسم رياض الاطفال
اللغة: العربية
مكان الجامعة: بغداد
الصفحات الاولى:
المستخلص: يهدف البحث الحالي الى : - - بناء مقياس الاتجاهات نحو تعليم مهارات التفكير لدى طالبات قسم رياض الاطفال. - بناء برنامج تعليمي في تعديل الاتجاهات نحو تعليم مهارات التفكير لدى طالبات قسم رياض الاطفال . - تعرف فاعلية البرنامج التعليمي في تعديل الاتجاهات نحو تعليم مهارات التفكير لطالبات قسم رياض الاطفال . - وللتحقق من هذه الاهداف وضعت الباحثة الفرضيات الاتية : - 1 - لا توجد فروق.ذات.دلالة.احصائية بين متوسطي درجات طالبات المجموعة التجريبية على مقياس الاتجاهات نحو تعليم مهارات التفكير في القياسين القبلي والبعدي.2 - لا توجد فروق.ذات.دلالة.احصائية بين متوسطي درجات طالبات المجموعة الضابطة على مقياس الاتجاهات نحو تعليم مهارات التفكير في القياسين القبلي والبعدي : 3 - لاتوجد فروق.ذات.دلالة.احصائية بين متوسط درجات طالبات المجموعة التجريبية ومتوسط درجات طالبات المجموعة الضابطة على مقياس الاتجاهات نحو تعليم مهارات التفكير في القياس البعدي : 4 - لاتوجد فروق.ذات.دلالة.احصائية بين متوسطي درجات طالبات المجموعة التجريبية على مقياس الاتجاهات نحو تعليم مهارات التفكير في القياسين البعدي والتتبعي : - تكونت عينة البحث من (50) طالبة من طالبات قسم رياض الاطفال / مرحلة ثالثة تم اختيارهن بالطريقة العشوائية البسيطة وتم توزيع الطالبات الى مجموعتين تجريبية وضابطة بالتساوي (25) طالبة ضمن المجموعة التجريبية (25) طالبة ضمن المجموعة الضابطة , وقد كافات الباحثة بين افراد المجموعتين التجريبية والضابطة في متغيرات (التحصيل الدراسي للاب , التحصيل الدراسي للام , درجة الذكاء , مقياس الاتجاهات نحو تعليم مهارات التفكير ). وللتحقق من اهداف البحث قامت الباحثة ببناء مقياس الاتجاهات نحو تعليم مهارات التفكير لدى طالبات قسم رياض الاطفال ,وبرنامج تعليمي لتعديل الاتجاهات نحو تعليم مهارات التفكير , واستعملت الباحثة التصميم التجريبي ذي الضبط الجزئي للمجموعتين التجريبية والضابطة ذات القياس القبلي والبعدي .وتم تحليل البيانات ومعالجتها احصائيا باستعمال الحقيبة الاحصائية (spss ) وتوصل البحث الى النتائج الاتية . 1 - عدم وجود.فروق ذات.دلالة.احصائية بين متوسطي درجات طالبات المجموعة.التجريبية على مقياس الاتجاهات نحو تعليم مهارات التفكير في القياسين القبلي.والبعدي . ز2 - عدم.وجود فروق.ذات دلالة احصائية.بين متوسطي درجات.طالبات المجموعة.الضابطة على مقياس الاتجاهات.نحو تعليم مهارات التفكير في القياسين القبلي والبعدي .3 - عدم وجود.فروق ذات دلالة احصائية بين متوسط درجات طالبات المجموعة التجريبية ومتوسط درجات طالبات المجموعة الضابطة على مقياس الاتجاهات نحو تعليم مهارات التفكير في القياسين البعدي . : 4 - عدم وجود فروق.ذات دلالة احصائية بين متوسطي درجات طالبات المجموعة التجريبية.على مقياس الاتجاهات نحو تعليم مهارات التفكير في القياسين البعدي والتتبعي . واستكمالا للبحث الحالي فقد اوصت الباحثة مجموعة من التوصيات منها : - 1 - على وزارة التربية اصدار كتيبات تعريفية تحتوي على انشطة مختلفة لتعليم مهارات التفكير موجهة الى معلمات واسر الاطفال . 2 - ضرورة ان يحدث التلاحم الجيد بين اقسام رياض الاطفال ووزارة التربية , اي بين المعلمات في الميدان ومصادر اعدادهن.3 - اقامه دورات تدريبية لمعلمات رياض الاطفال مستندة الى البرنامج التعليمي الذي وضعته الباحثة في تعديل الاتجاهات نحو تعليم مهارات التفكير .استكمالا لنتائج البحث الحالي تقترح الباحثة اجراء بعض الدراسات منها : - 1 - دراسه العلاقه بين الاتجاهات نحو تعليم مهارات التفكير والقدرة على التفوق , الابداع لدى اطفال الرياض .2 - تعرف العلاقة بين اتجاهات معلمات رياض الاطفال لتعلم التفكير واتجاهاتهن لتعليم الاطفال .3 - تصميم.برامج تعليميه لتنميه مهارات التفكير لدى الطالبات المعلمات وعلاقة ذلك بابداع اطفالهن | The kindergarten teacher is one of the most important factors in the success of the programs of teaching thinking because the results achieved by the application of any program to teach thinking depends to a large extent on the quality of education practiced by the teacher within the classroom so it must be a positive direction to teach thinking when the teacher to be convinced of the exercise of this thinking behavior with Children, who interact with them every day and influence them and thus ensure to a large extent that the return of the educational process will be positive towards a better future through a generation capable of practicing the behavior of thinking variously.The current research aims at : - Building a scale to adjust the attitudes towards teaching the thinking skills of students of the kindergarten department. - Building an educational program in modifying trends towards teaching thinking skills among female students in the kindergarten department. - Know the effectiveness of the educational program in the adjustment of attitudes towards teaching thinking skills for students of the Department of kindergartens. - To investigate these objectives, the researcher put the following hypotheses : 1 - There are statistically significant differences between the average scores of the experimental group's students on the trend scale towards teaching thinking skills in the tribal and remote tests.2 - There are no statistically significant differences between the average scores of the students of the control group on the trend scale towards teaching thinking skills in the tribal and remote tests.3 - There are statistically significant differences between the average scores of the experimental group and the average score of the students of the control group on the trend scale towards teaching thinking skills in the post - test.4 - There are no statistically significant differences between the average scores of students in the experimental group on the scale of trends towards teaching thinking skills in the post - test and follow - up. The study sample consisted of (50) female students from the kindergarten department. The students were randomly selected and the students were divided into two experimental groups with equal control (25) in the experimental group (25) within the control group. Variables (father's educational attainment, mother's achievement, intelligence score, trend scale towards learning thinking skills). To investigate the research objectives, the researcher built a trend scale towards teaching the thinking skills of female kindergarten students, and an educational program to modify trends towards teaching thinking skills. The researcher used experimental design with partial control of the experimental and control groups with tribal and remote measurement. The data were analyzed and processed statistically using the bag Statistical (SPSS) The search results in the following results.1 - There are statistically significant differences between the average scores of the experimental group on the trend scale towards the teaching of thinking skills in the tribal and remote tests.2 - There are no statistically significant differences between the average scores of the students of the control group on the trend scale towards teaching thinking skills in the tribal and remote tests.3 - There are statistically significant differences between the average scores of the experimental group and the average score of the students of the control group on the trend scale towards teaching thinking skills in the post - test.4 - There are no statistically significant differences between the average scores of the students of the experimental group on the scale of trends towards teaching thinking skills in the post - test and follow - up.To complement the current research, the researcher recommended a number of recommendations, including : 1. The Ministry of Education should issue brochures containing various activities to teach thinking skills to teachers and families of children.2 - The need for good cohesion between the kindergartens and the Ministry of Education, i.e. between the teachers in the field and sources of preparation.3 - Organizing training courses for kindergarten teachers based on the educational program developed by the researcher in modifying trends towards teaching thinking skills.In order to complete the current research results, the researcher proposes conducting some studies, including : 1 - Studying the relationship between trends towards teaching thinking skills and the ability to excel, creativity in Riyadh children.2 - know the relationship between the attitudes of kindergarten teachers to learn thinking and attitudes to teach children.3 - Design educational programs to develop the thinking skills of female students teachers and the relationship to creativity of their children.

فاعلية برنامج العلاج بالحياة اليومية في تنمية مهارات التفاعل الاجتماعي لدى اطفال التوحد == Effectiveness of the Treatment Programme by Everyday Life in Developing the Skills of Social Interaction of Children with Autism

اسم المؤلف: سرى رشيد هرون
اسم المشرف: ندى عبد باقر
الموضوع العام: العلوم التربوية
السنة: 2018
الموضوع الدقيق: التربية الخاصة
الدرجة: ماجستير
الجامعة: الجامعة المستنصرية - كلية التربية الاساسية
اللغة: العربية
مكان الجامعة: بغداد
الصفحات الاولى:

اثر انموذج ازبورن في تحصيل مادة الجغرافية لطلاب الصف الخامس الادبي وتنمية قدراتهم على حل المشكلات == The impact of Ozprn's model of geographic procurement for 5th literary students and develop their ability to solving problem

اسم المؤلف: وسام يحيى عبد النبي كاظم الملا
اسم المشرف: حيدر خزعل نزال الخزرجي
الموضوع العام: العلوم التربوية
السنة: 2018
الموضوع الدقيق: طرائق تدريس الاجتماعيات
الدرجة: ماجستير
الجامعة: الجامعة المستنصرية - كلية التربية الاساسية
اللغة: العربية
مكان الجامعة: بغداد
الصفحات الاولى:
المستخلص: الصف الخامس الادبي وتنمية قدراتهم على حل المشكلات) .ولتحقيق هدف البحث وضع الباحث الفرضيات الاتية : 1 - لايوجد فرق ذو دلالة احصائية عند مستوى دلالة (0,05) بين متوسط درجات طلاب المجموعة التجريبية الذين يدرسون مادة الجغرافية الطبيعية بانموذج ازبورن وبين متوسط درجات طلاب المجموعة الضابطة الذين يدرسون المادة نفسها بالطريقة الاعتيادية في الاختبار التحصيلي البعدي . 2 - لايوجد فرق ذو دلالة احصائية عند مستوى دلالة (0,05) بين متوسط درجات طلاب المجموعة التجريبية الذين يدرسون مادة الجغرافية الطبيعية بانموذج ازبورن وبين متوسط درجات طلاب المجموعة الضابطة الذين يدرسون المادة نفسها بالطريقة الاعتيادية في اختبار القدرة على حل المشكلات البعدي.3 - لايوجد فرق ذو دلالة احصائية عند مستوى دلالة (0,05) بين متوسط درجات المجموعة التجريبية الذين يدرسون مادة الجغرافية الطبيعية بانموذج ازبورن في اختبار القدرة على حل المشكلات القبلي والبعدي .4 - لايوجد فرق ذو دلالة احصائية عند مستوى دلالة (0,05) بين متوسط درجات المجموعة الضابطة التي تدرس بالطريقة الاعتيادية في اختبار القدرة على حل المشكلات القبلي والبعدي .وقد وضع الباحث تصميما تجريبيا ذو ضبط جزئي للمجموعتين (التجريبية، والضابطة) وقد كوفئت المجموعتان التجريبية والضابطة بعدد من المتغيرات(العمر الزمني محسوبا بالشهور، ودرجات العام السابق في مادة الجغرافية 2015 - 2016، ودرجات الكورس الاول في مادة الجغرافية ، ودرجات الذكاء ، ودرجات القدرة على حل المشكلات القبلي). واختار الباحث مجتمع البحث المديرية العامة لتربية بغداد/ الرصافة الثالثة بصورة قصدية وقد اختار اعدادية العراق الناهض بصورة عشوائية لتطبيق بحثه وتم اختيار طلاب الشعبتين (ا، ب) لتطبيق التجربة بالطريقة العشوائية البسيطة واختير شعبة (ا) للمجموعة التجريبية الذين يدرسون مادة الجغرافية الطبيعية بانموذج ازبورن البالغ عددهم (32) طالبواشعبة (ب) للمجموعة الضابطة الذين يدرسون المادة نفسها بالطريقة الاعتيادية والبالغ عددهم (32) طالبا، وشملت المادة الفصول الثلاث الاخيرة ( الرابع، والخامس، والسادس) من مادة الجغرافية الطبيعية المقرر تدريسها للعام الدراسي 2016/2017 . درس الباحث مجموعتي البحث بنفسه خلال الفصل الدراسي الثاني، ولقياس مستوى تحصيل الطلاب اعد الباحث اختبارا تحصيليا بعديا مكونا من (30) فقرة منها(20) فقرة موضوعية و(10) فقرات مقالية، وعرضت على مجموعة من الخبراء والمحكمين وتحقق الباحث من صعوبته وتمييزه وثباته وصدقه ولغرض قياس القدرة على حل المشكلات تبنى الباحث مقياسا جاهزا (العامري،2014) المكون من (18) فقرة موزعة على خطوات حل المشكلات وتم عرضه على الخبراء للتحقق من صدقه وثباته وملائمته عينة البحث الحالي، وعولجت النتائج احصائيا باستعمال الاختبار التائي (t - test) لعينتين مترابطتين واظهرت نتائج البحث : 1 - تفوق المجموعة التجريبية الذين يدرسون مادة الجغرافية الطبيعية بانموذج ازبورن على المجموعة الضابطة الذين يدرسون المادة نفسها بالطريقة الاعتيادية في الاختبار التحصيلي. 2 - تفوق المجموعة التجريبية الذين يدرسون مادة الجغرافية الطبيعية بانموذج ازبورن على المجموعة الضابطة الذين يدرسون المادة نفسها بالطريقة الاعتيادية في اختبار القدرة على حل المشكلات البعدي.3 - وجود فرق ذو دلالة احصائية بين متوسط درجات المجموعة التجريبية الذين يدرسون مادة الجغرافية الطبيعية بانموذج ازبورن في اختبار القدرة على حل المشكلات بين القبلي ولصالح البعدي.4 - لايوجد فرق ذو دلالة احصائية بين متوسط درجات المجموعة الضابطة التي تدرس بالطريقة الاعتيادية في درجات اختبار القدرة على حل المشكلات بين القبلي والبعدي.وفي ضوء نتائج البحث استنتج عدد من الاستنتاجات ومنها : 1 - لقد اثبت انموذج ازبورن اثره ضمن الحدود التي اجري بها البحث في التحصيل وتنمية القدرة على حل المشكلات بالموازنة مع الطريقة الاعتيادية. 2 - يعد انموذج ازبورن من النماذج التي ساعدت على التفكير الابداعي لدى الطلاب والمنافسة مع الاخرين للمشاركة بالدرس .وفي ضوء النتائج اوصى الباحث بالاتي : 1 - ضرورة استعمال النماذج الحديثة في التدريس ولاسيما انموذج ازبورن في تدريس مادة الجغرافية الطبيعية .2 - ضرورة عناية المدرسين ومدرسات الجغرافية الطبيعية باستعمالس النماذج الحديثة في التدريس لتنمية القدرة على حل المشكلات بشكل ابداعي .وفي ضوء النتائج اعطى الباحث بعض المقترحات ومنها : 1 - اجراء دراسة مماثلة للدراسة الحالية على مواد دراسية اخرى.2 - اجراء دراسة مماثلة للدراسة الحالية على المراحل الابتدائية والمتوسطة لتعويد التلاميذ على كيفية حل المشكلات بطريقة ابداعية . | The current research aimed to identify (the effect of the Osborne model in the achievement of geography for the fifth grade students and their ability to solve problems). To achieve the goal of the research the researcher put the following hypotheses : 1. There is no statistically significant difference at (0.05) between the average score of the experimental group who study natural geography with the azborn model and the average grade of the control group students who study the same subject in the normal way in the post achievement test. 2. There is no statistical difference at the level (0.05) between the average score of the experimental group students who study natural geography model Azborn and the average score of students in the control group who study the same material in the usual way to test the ability to solve post - problems. 3. There is no statistically significant difference at the level of significance (0.05) between the average score of the experimental group who study the natural geography of the Azborn model in the test of the ability to solve tribal and remote problems. 4. There is no significant statistical difference at the level of significance (0.05) between the average score of the control group taught in the traditional way to test the ability to solve tribal and remote problems.The experimental and control groups were rewarded with a number of variables (age calculated in months for 2016 - 2017_ previous year's grades 2015 - 2016_ grades of first course - IQ test - problem solving test)The researcher chose the General Directorate for Baghdad / Rusafa third education deliberately and chose Iraq's prep school randomly to implement his research. The students of the two divisions (A and B) were selected to apply the experiment in a simple random way,(A) for the experimental group studying the natural geography of the Osborne model (32) students and class B of the control group who study the same article in the traditional way (32) students. The last three chapters (fourth, fifth, sixth) Natural course to be taught for the academic year 2016/2017.The researcher studied the research subjects himself during the second semester. To measure the level of students' achievement, the researcher prepared a collection test consisting of (30) paragraphs (20) thematic paragraphs and (10) paragraphs of the article and was presented to a group of experts and arbitrators. (Amiri, 2014), consisting of (18) paragraphs distributed on the steps to solve problems and was presented to the experts to verify its validity and stability to the current research community, and the results were processed statistically using the test T (T - test) for two independent samples and the results showed : 1. The experimental group studying the natural geography of the Azborn model exceeds the control group who study the same material in the traditional way in the achievement test. 2. The experimental group studying the natural geography of the Azborn model over the control group who study the same material in the traditional way in the test of the ability to solve post - problems. 3. There is a difference of statistical significance between the average score of the experimental group who study the natural geography of the Azborn model in the test of the ability to solve tribal and remote problems. 4. There is no statistical difference between the average of the control group that is taught in the traditional method in the test of the ability to solve the tribal and remote problems.In light of the results of the research, a number of conclusions were drawn, including : 1. The Osborne model has proved to be effective within the limits of research in achievement and development of problem - solving capacity in balance with the conventional method. 2. The Osborne model is one of the models that helped students' creative thinking and competition with others to participate in the lesson.In light of the results, the researcher recommended : 1. it is necessary to use modern models in teaching, especially the model Osborne in the teaching of natural geography. 2. it is necessary to take care of teachers and natural geography teachers using modern models in teaching to develop the ability to solve problems creatively.In light of the results, the researcher gave some suggestions, including : 1. Conduct a similar study for the current study on other subjects. 2. Conducting a comprehensive study of the current study on the intermediate and primary stages to familiarize students with how to solve problems creatively

اثر تدريس الجغرافية على وفق تقنية ميدنك في تحصيل طالبات الصف الاول المتوسط وتنمية قدراتهن العقلية == The Impact Of Teaching Geography On The Technique Of Medenk In The Achievement Of Students Of The First Grade The Average And Development Of Mental Abilities

اسم المؤلف: رغدة هلال ابراهيم الجبوري
اسم المشرف: خضير عباس جري
الموضوع العام: العلوم التربوية
السنة: 2018
الموضوع الدقيق: طرائق تدريس الاجتماعيات
الدرجة: ماجستير
الجامعة: الجامعة المستنصرية - كلية التربية الاساسية
اللغة: العربية
مكان الجامعة: بغداد
الصفحات الاولى:
المستخلص: هدف البحث الى معرفة اثر تدريس الجغرافية على وفق تقنية ميدنك في تحصيل طالبات الصف الاول المتوسط وتنمية قدراتهن العقليةولتحقيق هدف البحث وضعت الباحثة الفرضيات الصفرية الاتية : 1. لا يوجد فرق ذو دلالة احصائية عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسط درجات طالبات المجموعة التجريبية اللواتي يدرسن مادة الجغرافية وفق تقنية ميدنك , وبين متوسط درجات طالبات المجموعة الضابطة اللواتي يدرسن المادة نفسها على وفق الطريقة التقليدية في اختبار التحصيل .2. لا يوجد فرق ذو دلالة احصائية عند مستوى دلالة (5.,.) بين متوسط درجات الطالبات المجموعة التجريبية اللواتي يدرسن مادة الجغرافية وفق تقنية ميدنك وبين متوسط درجات طالبات المجموعة الضابطة اللواتي يدرسن المادة نفسهوافق الطريقة التقليدية في اختبار القدرات العقلية البعدي . 3. لا يوجد فرق ذو دلالة احصائية عند مستوى دلالة (5.,.) بين متوسط درجات طالبات المجموعة التجريبية اللواتي يدرسن مادة الجغرافية وفق تقنية ميدنك بين الاختبار القبلي والبعدي للقدرات العقلية .واعتمدت الباحثة في تحقيق هدف الدراسة على المنهج التجريبي، وعدد من الاجراءات التي شملت تحديد مجتمع البحث، الذي اقتصر على طالبات الصف الاول المتوسط ،المديرية العامة للتربية في محافظة بغداد /الرصافة الاولى للعام الدراسي (2016 - 2017)، والبالغ عددهن (60) طالبة بواقع (30) طالبة في المجموعة الضابطة ، و(30) طالبة في المجموعة التجريبية، واختيروا بالطريقة القصدية .اعدت الباحثة اختبارا تحصيليا لمادة الجغرافية العامة مكون من (40) فقرة موزعة بين اسئلة موضوعية واسئلة مقالية موزع بين المستويات الست لتصنيف بلوم، وقد تم التحقق من صدقه وثباته، وكذلك اجراء التعديلات الاحصائية لفقراته وطبق الاختبار البعدي بعد الانتهاء من تطبيق اختبار القدرات العقلية ، اما الاداة الثانية فقد اعتمدت على اختبار العبيدي(1997) للقدرات العقلية المكون من (80) فقرة موزعة بين ثلاث قدرات (اللغوية، والاستدلالية، والمكانية) وقد استخرجت الباحثة صدقه بعرضه على مجموعة من المتخصصين والخبراء في التربية وعلم النفس واستخرجت ثباته بطريقة اعادة الاختبار.استعملت الباحثة عدد من الوسائل الاحصائية لتحليل نتائج البحث منها الاختبار التائي لعينتين مستقلتين والاختبار التائي لعينتين مترابطتين ومعامل ارتباط بيرسون، ومعامل ارتباط بوينت باي سيرال ومعادلة كودريتشيون - 20 ومربع كاي ومعامل الصعوبة والتمييز والفا كرونباخ وفعالية البدائل الخاطئة. وقد خرجت الباحثة بعدد من النتائج منها : تفوق طالبات المجموعة التجريبية اللواتي درسن وفق تقنية ميدنك على طالبات المجموعة الضابطة اللواتي درسن على وفق الطريقة التقليدية في الاختبارين التحصيلي والقدرات العقلية . وفي ضوء نتائج الدراسة استنتجت الباحثة عددا من الاستنتاجات منها : الاثر الايجابي لتقنية ميدنك في زيادة التحصيل، واثرها في القدرات، العقلية وتشجيع الطالبات على طرح افكارهم ، والتفاعل بين المدرسة والطالبات في جمع المعلومات وتنظيمهوامتابعتهواتقويمها اثناء التعلم.وفي ضوء نتائج الدراسة والاستنتاجات اوصت الباحثة بعدد من التوصيات منها : اعتماد مدرسي مادة الجغرافية على هذه التقنية لما لها اثر ايجابي في التحصيل وزيادة القدرات العقلية ، واثراء كتب الجغرافية بالانشطة التي تحفز الطلبة على امتلاك القدرات العقلية، وضرورة توفير بيئة تعليمية مشوقة فيها الحرية والامان التي تعمل على تحقيق قدرات عقلية افضل. اقترحت الباحثة منها : دراسة مماثلة للدراسة الحالية لتعرف اثر تقنية ميدنك في متغيرات تابعة اخرى غير التحصيل وتنمية القدرات العقلية | The study aims at finding out the effect of the teaching of geography according to the technique of Medenik in the achievement of students of the first grade intermediate and the development of their mental abilities. To achieve the goal of the research, the researcher put the following zero hypotheses : 1. There is no statistically significant difference at the level of significance (0.05) between the average score of the students of the experimental group who study the geography according to the technique of Medenk, and the average score of students control group who study the same material in the traditional way in the achievement test.2. There is no statistically significant difference at the level of significance (5,.) Between the average of the experimental students who study the geography subject to Medenk technique and the average score of the students of the control group who study the same subject in the traditional method of testing the final mental abilities.3. There is no statistically significant difference at the level of significance of (5,.) Between the average score of the students of the experimental group who study the geographically according to the MEDNIC technique between the tribal and remote test of mental abilities.4. There is no statistically significant difference at the level of significance (5,.) Between the average scores of female students in the control group who study geography in the traditional way between the tribal and final test of mental abilitiesThe researcher relied on the experimental approach and a number of procedures that included the identification of the research community, which was limited to the first grade students, the General Directorate of Education / Rusafa the first year (2016 - 2017), the number of (60) ), A student in the control group, and 30 students in the experimental group.The researcher prepared the geographical test of 40 subjects divided between objective questions and structural questions distributed among the six levels of the Bloom classification. Their validity and stability were verified as well as the statistical adjustments of their paragraphs (difficulty factor, After the completion of the application of the test of mental abilities, the second tool was based on the test of Obeidi (1997) of mental capacity consisting of (80) divided between the three capabilities (language, evidence, spatial) and extracted researcher Sadaqh presented to a group of arbitrators and experts in the Endodontic psychology and stability in a way re - test ".The researcher used a number of statistical methods to analyze the results of the research such as Pearson correlation coefficient, mean and standard deviation and Kirsch - 20 equation.After the presentation of the results and their interpretation, the researcher came out with a number of results, including : The students of the experimental group who studied according to the technique of Medenk exceeded the students of the control group who studied in the usual way so that they produced ideas for them and increased their interaction with the material and enhance the confidence of the students themselves.In light of the results of the study, the researcher concluded a number of conclusions, including : The positive impact of MEDENIC technology in increasing achievement and its impact on mental abilities, as well as encouraging students to put forward their ideas as well as interaction between school and students, and also contribute to the positive role of students in collecting information, organizing, follow - up and evaluation in the course of learning.In light of the results of the study and the conclusions, the researcher made a number of recommendations, including : The adoption of geography teachers on this technique because it has a positive impact on achievement and increase mental abilities, enrich the books of geography activities that stimulate students mental abilities, and the need to provide a learning environment exciting freedom and safety, which works to achieve better mental abilities. In the light of the study findings, conclusions and recommendations, the researcher suggested the following : A similar study of the current study of the effect of MEDNIC in other dependent variables other than achievement and development, similar study of the current study on males

فاعلية تدريس الفيزياء باستراتيجية اتخاذ القرار لـ Carl Rogers في تحصيل طالبات الثاني المتوسط وحل المسائل == The Effectiveness of Teaching physics By Carl Rogers Making decision on the achievement of The Second year Intermediate Female Students and Solveing Problems

اسم المؤلف: هدى جبار حسين الزيرجاوي
اسم المشرف: سماء ابراهيم عبد الله
الموضوع العام: العلوم التربوية
السنة: 2018
الموضوع الدقيق: طرائق تدريس العلوم العامة
الدرجة: ماجستير
الجامعة: الجامعة المستنصرية - كلية التربية الاساسية
اللغة: العربية
مكان الجامعة: بغداد
الصفحات الاولى:
المستخلص: فاعلية تدريس الفيزياء باستراتيجية اتخاذ القرار لـ Carl Rogers في تحصيل طالبات الثاني المتوسط وحل المسائل"ولتحقيق هدف البحث وضعت الفرضيتين الصفريتين الاتيتين : 1 - لا يوجد فرق ذو دلالة احصائية عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسط درجات طالبات المجموعة التجريبية اللاتي درسن على وفق استراتيجية اتخاذ القرار لـ Carl Rogers ومتوسط درجات طالبات المجموعة الضابطة اللاتي درسن على وفق الطريقة الاعتيادية في الاختبار التحصيلي لمادة الفيزياء.2 - لا يوجد فرق ذو دلالة احصائية عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسط درجات طالبات المجموعة التجريبية اللاتي درسن على وفق استراتيجية اتخاذ القرار لـ Carl Rogers ومتوسط درجات طالبات المجموعة الضابطة اللاتي درسن على وفق الطريقة الاعتيادية في اختبار حل المسائل. اعتمد التصميم التجريبي ذي المجموعتين التجريبية والضابطة احدهما تضبط الاخرى ضبطا جزئيا ومن ذوات الاختبار البعدي لقياس التحصيل وحل المسائل، ويمثل مجتمع البحث الحالي طالبات الصف الثاني المتوسط في المدارس المتوسطة والثانوية للبنات التابعة للمديرية العامة لتربية بغداد/ الرصافة الاولى للعام الدراسي (2016 - 2017) م اذ بلغ عدد المدارس فيها (75)مدرسة و(9900)طالبة ، اختارت الباحثة متوسطة الحكمة للبنات كعينة قصدية لبحثها من بين مدارس المجتمع والبالغ عددهن (165) طالبة موزعات على خمس شعب دراسية (ا، ب، ج، د، هـ)، بالتعيين العشوائي اختيرت شعبتا (ب، د) مجموعتا البحث الاساسية، اذ حددت عشوائيا شعبة (ب) لتكون مجموعة تجريبية، و(د) مجموعة ضابطة وبعد استبعاد الطالبات الراسبات احصائيا بلغ عدد الطالبات في المجموعتين (60) طالبة بواقع (30) طالبة للمجموعة التجريبية و(30 طالبة) للمجموعة الضابطة، كوفئت المجموعتان في متغيرات (التحصيل الدراسي السابق في مادة الفيزياء للصف الاول المتوسط، المعلومات السابقة، حل المسائل، الذكاء). طبقت التجربة في الفصل الدراسي الاول للعام الدراسي (2016 - 2017)م، واستغرقت (14) اسبوعا، حدد محتوى المادة العلمية بالفصول الخمسة الاولى من كتاب الفيزياء ط6 لسنة (2014)، اذ تم تحليله الى اغراض سلوكية بلغ عددها (253) غرضا سلوكيا ممثلة للمستويات الستة من تصنيف بلوم للمجال المعرفي على الترتيب (تذكر، استيعاب، تطبيق، تحليل، تركيب، تقويم)، وقامت الباحثة بتدريس طالبات مجموعتي البحث بنفسهوابواقع حصتين اسبوعيا واعدت الخطط التدريسية اللازمة اذ بلغت (25) خطة للمجموعة التجريبية ومثلها للمجموعة الضابطة.لاختبار صحة الفرضية الصفرية الاولى اعدت اختبارا تحصيليا مكونا من (45) فقرة موضوعية من نوع الاختيار من متعدد، تم التحقق من صدقه الظاهري وصدق المحتوى بعد عرضه على مجموعة من الخبراء والمحكمين واستخرجت الخصائص السيكومترية لفقرات الاختبار من (معامل الصعوبة، قوة التمييز، فعالية البدائل الخاطئة)، وحساب ثبات فقراته باستعمال معادلة (كيودر ريتشاردسون - 20) اذ بلغ معامل ثباته (0,83). ولاختبار صحة الفرضية الصفرية الثانية اعدت الباحثة اختبارا لحل المسائل مكون من (20) فقرة موضوعية من نوع الاختيار من متعدد، تم التحقق من صدقه الظاهري وصدق البناء واستخرجت الخصائص السيكومترية لفقرات الاختبار وحساب ثبات فقراته باستعمال معادلة (كيودر ريتشاردسون - 20) اذ بلغ معامل ثباته (0,80). بعد انتهاء مدة التجربة طبق الاختبار التحصيلي واختبار حل المسائل على طالبات مجموعتي البحث (التجريبية والضابطة) وعولجت البيانات احصائيا باستعمال الاختبار التائي (t - test) لعينتين مستقلتين ومتساويتين بالعدد اظهرت النتائج ما ياتي : 1 - تفوق طالبات المجموعة التجريبية اللاتي درسن على وفق استراتيجية اتخاذ القرار لـ Carl Rogers على طالبات المجموعة الضابطة اللاتي درسن على وفق الطريقة الاعتيادية في الاختبار التحصيلي اذ بلغت (t) المحسوبة (4,06) ، وهي اكبرمن قيمة (t) الجدولية (2,000) عند مستوى دلالة (0,05).2 - تفوق طالبات المجموعة التجريبية اللاتي درسن على وفق استراتيجية اتخاذ القرار لـ Carl Rogers على طالبات المجموعة الضابطة اللاتي درسن على وفق الطريقة الاعتيادية في اختبار حل المسائل اذ بلغت (t) المحسوبة (6,13) ، وهي اكبر من قيمة (t) الجدولية (2,000) عند مستوى دلالة (0,05).ومن هذه النتائج استنتجت الباحثة ان التدريس باستراتيجية اتخاذ القرار لـ Carl Rogers ذو فاعلية في تحصيل الطالبات في مادة الفيزياء وحل المسائل، وفي ضوء ذلك وضعت الباحثة عددا من التوصيات والمقترحات المتعلقة بنتائج البحث. | The aim of the current research is to identify : " The Effectiveness of Teaching physics By Carl Rogers Making decision on the achievement of The Second year Intermediate Female Students and Solveing Problems". In order to chieve this the researcher formed these : 1 - There is no statistically significant at (0.05) leve of significance between the mean scores of female students of the experimental group Who were taught by By Carl Rogers Making decision and the mean scores of female students of the contral group who taught by the traditional method in the achievement test of physics material. 2 - There is no statistically significant at (0.05) leve of significance between the mean scores of female students of the experimental group Who were taught By Carl Rogers Making decision and the mean scores of female students of the contral group who taught by the traditional method in the solve problems test. Solving The Current research Community represented by the students female of second grade on intermediate in the Schools of the General Directorate for the education of Baghdad/ Rusafa the first year for the academic year (2016 - 2017), The researcher had chosen Al - hekmaa intermediate school for girls as adeliberate Sample for their researcher among Community school, amounting (165) students distributed on five classes (a,b,c,d,e) using the design the experimental and control groups one control the other restraint partially with post test measure achievement, solve Problem, The appointment of random selected Divisions (b, d) two sets of search, as randomly assigned (b) to be an experimental group and (d) a control group, After set aside the failures the students number at the two groups (60) students by (30) students of the experimental group and (30) students for the control group. qualified groups in the variables (educational qualification, pervious knowledge, test solve problems, intelligence). The experimental was applied in the first semester of the academic year (2016 - 2017) it took (14) weeks, select the content of the scientific material in the first five chapters of the physics book sixth edition of the academic Year (2014), It has been analised for behavioral purposes their number (253) Abehavioral purposes represented by the six levels of Blooms Taxonomy of cognitive field respectively (remembering, absorbing, application, analysing, installation, evaluation). The researcher taught the students of both research groups by herself and prepared lesson plans necessary which was (25) plans the experimental group, and the same for the control group. To test the first null hypothesis, the researcher formed a test which consisted of (45) objective items of multiple choice type test, the face validity and content validity were verified by jury members and Al - Sekoumtrah characteristics of the paragraphs of the test were extracted (difficulty level, discrimination power, the effectiveness of wrong alternative), and calculate persistence of paragraphs by using equation of kuder Richardson - 20 equation which its coefficiens reaches to (83%). In order to test the second null hypothesis the researcher has set the test of solveing problems items corsisted of (20) objective, items multiple choice type, it is virtual honesty and have been verified and AL - Sekoumtrah characteristics of the paragraphs of the test and calculate persistence of paragraphs by using Kuder Richardson - 20 equation which it coefficient reaches to (80%). After the end of the Duration of the experiment the test was applied on the students of both research groups (the experimental and control), Data were statistically treated using the (t - test) for two independent and equal samples with the results shown below : 1 - The achievement of experimental group who were taught by Carl Rogers Making decision is more than that of the were taught by group who control the traditional method in the achievement test, as it amounted to (t) calculated (4.06), while the value of (t) spreadsheet (2.000) at the level of (0.05).2 - The achievement of experimental group who were taught by Carl Rogers Making decision is more than that of the control who group were taught by the tradition method in solveing problems test, as it amounted to (t) calculated (6.13), while the value of (t) spreadsheet (2.000) when the level significance (0.05).From the results the researcher has concluded that the teaching by using (Carl Rogers Making decision) has great affectiveness in achievement of physics materials and solveing problems.In the light of that, the researcher has set number of recommandations and suggestions consering the result of the study

اثر استخدام تقنيات الوسائط المتعددة على انجاز التلاميذ العراقيين دارسي اللغة الانكليزية لغة اجنبية في المفردات والتلفظ في المرحلة الابتدائية == The Effect of Using Multimedia Technologies on Iraqi EFL Pupils’ Achievement in Vocabulary and Pronunciation at the Primary Stage

اسم المؤلف: حيدر عبد الحسن حمزة
اسم المشرف: سعد صلال سرحان
الموضوع العام: العلوم التربوية
السنة: 2018
الموضوع الدقيق: طرائق تدريس اللغة الانكليزية
الدرجة: ماجستير
الجامعة: الجامعة المستنصرية - كلية التربية الاساسية
اللغة: الانكليزية
مكان الجامعة: بغداد
الصفحات الاولى:
المستخلص: تقنيات الوسائط المتعددة هي نوع من الوسائل التعليمية التكنولوجية التي يمكن تطبيقها خلال عملية التدريس والتعلم. بل هي مزيج من الاصوات والرسومات والرسوم المتحركة والفيديو. في عالم الحواسيب،هي جزء من الوسائط الفائقة، التي تربط عناصر الوسائط المتعددة مع النص التشعبي لانشاء روابط بين المعلومات. لذلك، من المتوقع ان تتعامل هذه التقنيات مع المفردات وصعوبات النطق لدى التلاميذ العراقيين دارسي اللغة الانجليزية وخاصة التلاميذ في المدارس الابتدائية من اجل تقليل اخطاء النطق في اللغة الانجليزية وتعزيز المفردات الخاصة بهم. وتهدف الدراسة الحالية الى دراسة تاثير استخدام تقنيات الوسائط المتعددة على انجاز التلاميذ للغة الانجليزية في المفردات والنطق. لذلك نفترض انه لا توجد فروق ذو دلالة احصائية بين متوسط درجات التلاميذ الذين يدرسون المفردات والنطق باستخدام تقنيات الوسائط المتعددة، واولئك الذين يتم تدريس المفردات والنطق لهم باستخدام الاستراتيجيات الموصى بها في الكتاب المدرسي. ولتحقيق هدف الدراسة، تم تصميم التجربة. المجتمع هم التلاميذ الذكور من الصف الخامس في المدارس الابتدائية في بغداد، خلال العام الدراسي 2016 - 2017. تم اختيارمجموعتين عشوائيا. واحدة لتكون المجموعة التجريبية والاخرى تم اعتبارها المجموعة الضابطة؛ كل مجموعة تحتوي على 25 تلميذا. وقد تم تدريس المجموعتين بنفس المواضيع.استمرت التجربة شهرين. وقد تم تساوي المجموعتين في متغيرات العمر، وتحصيل الاباء، ودرجاتهم في الاختبار القبلي. في نهاية التجربة، يتم بناء الاختبار البعدي الذي تم تقسيمه الى جزئين, الجزء الاول اختبار تحريري ويتضمن اربعة اسئلة واما الاخر فقد تم اعتباره اختبار شفهي ويتضمن سؤالين. لمعرفة تقدم التلاميذ في تعلم المفردات والنطق. تم التحقق من صحة الاختبار من خلال عرضه على لجنة من الخبراء. بعد ذلك، اجريت دراسة استطلاعية على 90 تلميذا من اجل توفير بيانات لتحليل الفقرات التي بينت مدى فعالية فقرات الاختبار من حيث قوة التمييز ومستوى الصعوبة وتاثير البدائل. وتم حساب ثبات الفقرات للاختبار التحريري باستخدام طريقة الفا كرونباخ ، وكان معامل الارتباط 0.82. وتم استخدام طريقة كودار ريشاردسون 20 لحساب ثبات الفقرات للاختبار الشفهي وكان معامل الارتباط 0.73. وقد تبين ان الاختبار ثابت ومقبول. بعد التحليل الاحصائي للبيانات التي تم الحصول عليها، تم استخدام صيغة الاختبار التائي لعينتين مستقلتين لاختبار فرق الدلالة بين متوسطي درجتي المجموعتين. وقد وجد ان هناك فروق ذات دلالة احصائية لصالح المجموعة التجريبية. لذلك، نستنتج ان تقنيات الوسائط المتعددة لها تاثير كبير في تدريس المفردات والنطق. بناء على هذه النتائج، قام الباحث بوضع عدد من التوصيات والمقترحات لابحاث مستقبلية اخرى | Multimedia is a kind of technological teaching aids that can be applied during the teaching and learning process. It is a combination of sounds, graphics, animation and video. In the world of computers, it is a part of hypermedia, which connects the elements of multimedia with hypertext for the purpose of creating links among pieces of information. Therefore, these technologies are expected to deal with vocabulary and pronunciation difficulties of Iraqi EFL pupils especially at the primary school ones in order to reduce the mistakes in pronunciation and to enhance their vocabulary repertoire. The present study aims at investigating the effect of using multimedia technologies on Iraqi EFL pupils' achievement in vocabulary and pronunciation. For this purpose, it is hypothesized that there is no statistically significant difference between the mean score of the pupils who are taught vocabulary and pronunciation using multimedia technologies, and that of those who are taught vocabulary and pronunciation using strategies that are recommended in the prescribed textbook. In order to achieve the aims of the study, an experiment has been designed. The population is male pupils of the fifth grade at the primary schools in Baghdad, during the academic year 2016 - 2017. Two sections have randomly been selected; one to be the experimental group and the other has been considered the control group; each group includes 25 pupils. The two groups have been taught the same topics. But only the experimental group received the treatment. The experiment lasted two months. The two groups have been equalized in the variables of age counted in months, parents' education, and their scores in the pretest. In order to find out pupils’ achievement in learning vocabulary and pronunciation, a post - test has been divided into two parts one as a written test (vocabulary test) that includes four questions and the other has been considered as an oral test ( pronunciation test )that includes two questions at the end of the experiment. The test validity is ascertained by exposing it to a jury of experts. Then, a pilot study of 90 pupils is conducted to provide data for item analysis which indicates the effectiveness of the test items in terms of their discriminatory power, difficulty level, and the effectiveness of alternatives. The reliability of the written test (vocabulary test) coefficient has been calculated by using the Alpha Cronbach method yielding the correlation coefficient of 0.82 and Kuder - Richardson formula 20 has been used to estimate the reliability of the oral test (pronunciation test). Yielding the correlation coefficient of 0.73, which indicates that the test is reliable and acceptable. For the sake of statistical analysis of the obtained data, the t - test formula for two independent samples has been used to test the significance of difference between the two mean scores of the two groups. It has been found that there is a statistically significance difference in favor of the experimental group. Therefore, it is concluded that multimedia technologies have a good effect in teaching vocabulary and pronunciation. Finally, a number of recommendations and suggestions for further researches are put forward.

اثر استخدام انموذج ALTSHULLER في اكتساب طلاب الثاني المتوسط للمفاهيم الفيزيائية وتفكيرهم التاملي == The effect of using the Altshuller model on students' acquisition of the second intermediate physics concepts and their contemplative thinking

اسم المؤلف: علي ماجد دخيل
اسم المشرف: سماء ابراهيم عبد الله
الموضوع العام: العلوم التربوية
السنة: 2018
الموضوع الدقيق: طرائق تدريس العلوم العامة
الدرجة: ماجستير
الجامعة: الجامعة المستنصرية - كلية التربية الاساسية
اللغة: العربية
مكان الجامعة: بغداد
الصفحات الاولى:
المستخلص: هدف البحث الحالي ( اثر استخدام انموذج Altshuller في اكتساب طلاب الثاني المتوسط للمفاهيم الفيزيائية وتفكيرهم التاملي) . وللتحقق من هدف البحث صيغت الفرضيتان الصفريتان الاتيتان : 1 - لا يوجد فرق ذو دلالة احصائية عند مستوى (0,05) بين متوسط درجات المجموعة التجريبية التي تدرس بانموذج (Altshuller) ومتوسط درجات المجموعة الضابطة التي تدرس بالطريقة التقليدية في اختبار اكتساب المفاهيم الفيزيائية .2 - لا يوجد فرق ذو دلالة احصائية عند مستوى (0,05) بين متوسط درجات المجموعة التجريبية التي تدرس بانموذج (Altshuller) ومتوسط درجات المجموعة الضابطة التي تدرس بالطريقة التقليدية في اختبار التفكير التاملي . اعتمد البحث الحالي المنهج التجريبي , وقد اختير التصميم التجريبي ذي المجموعتين التجريبية والضابطة احدهما تضبط الاخرى ضبطا جزئيا من ذوات الاختبار البعدي لقياس اكتساب المفاهيم الفيزيائية والتفكير التاملي , ومثل مجتمع البحث الحالي بطلاب الصف الثاني المتوسط للمدارس التابعة لمديرية تربية ذي قار / الرفاعي للعام الدراسي (2016 - 2017) , والبالغ عددها (17) مدرسة متوسطة وبالاختيار العشوائي اختيرت متوسطة النوارس كعينة للبحث والمتكونة من اربع شعب ( ا , ب , ج, د) كموااختير عشوائيا شعبة (ا) لتمثل المجموعة التجريبية وشعبة (ب) المجموعة الضابطة واستبعد الباحث الطلاب الراسبين من المجموعتين والبالغ عددهم (9) طلاب بسبب امتلاكهم الخبرة وبهذا اصبح عدد عينة البحث (60) طالبا بواقع (30) طالبا للمجموعة التجريبية و(30) طالبا للمجموعة الضابطة , وكوفئت المجموعتان بالمتغيرات ( التحصيل السابق للفصل الدراسي الاول والمعلومات السابقة لمادة الفيزياء واختبار الذكاء واختبار التفكير التاملي ). فضلا عن ضبط المتغيرات الاخرى من اجل سلامة البحث بنفسه , ثم طبقت تجربة البحث في يوم (الاربعاء) المصادف (22/2/2017) ) ولغاية يوم (الخميس) المصادف ( 4/5/2017 ) واستغرقت فصلا دراسيا كاملا من العام(2016/2017) م . وحددت المادة العلمية بالفصول الاربعة الاخيرة والمتمثلة بـ (السادس والسابع والثامن والتاسع) من كتاب الفيزياء, وتم اشتقاق الاغراض السلوكية والبالغ عددها ( 148 ) غرضا سلوكيا متضمنه في اربعة مستويات ( التذكر والاستيعاب والتطبيق والتحليل ), واعدت الخطط التدريسية اللازمة التي كانت (18) خطة للمجموعة التجريبية ومثلها للمجموعة الضابطة وللتاكد من الفرضية الاولى للبحث اعد اختبار اكتساب المفاهيم الفيزيائية المكون من (42) فقرة من نوع الاختبار من متعدد ذو البدائل الاربعة واحدة صحيحة وثلاثة خاطئة وتم التاكد من صدقي الاختبار الظاهري والمحتوى , وطبق الاختبار بصيغته الاولية على عينتين استطلاعيتين (30 ,120) طالبا على التوالي من غير طلاب عينة البحث وكان الغرض من العينة الاولى تحديد زمن الاجابة ومعرفة وضوح فقرات الاختبار والعينة الثانية الغرض منها التحليل الاحصائي لايجاد الخصائص السايكومترية ( معامل صعوبة ومعامل تميز وفعالية بدائل ). وللتاكد من الفرضية الثانية اعد اختبار تفكير تاملي مكون من (20) فقرة من نوع الاختبار من متعدد ذو البدائل الاربعة واحده صحيحة وثلاثة خاطئة والذي يقيس مهارات التفكير التاملي وعلى التوالي ( التامل والملاحظة والكشف عن المغالطات والوصول الى استنتاجات واعطاء تفسيرات مقنعة ووضع حلول مقترحة ) حيث لكل مهارة اربعة فقرات او مواقف , وطبق الاختبار بصيغته الاولية على عينتين استطلاعيتين (30 ,120) طالبا على التوالي من غير طلاب عينة البحث وكان الغرض من العينة الاولى تحديد زمن الاجابة ومعرفة وضوح فقرات الاختبار والعينة الثانية الغرض منها التحليل الاحصائي لايجاد الخصائص السايكومترية ( معامل صعوبة ومعامل تميز وفعالية بدائل ). وتم التحقق من صدقي الاختبارين الظاهري والمحتوى, وتم حساب ثبات الاداتين باستعمال معادلة كيودر ريتشاردسون_20 للاختبارين اكتساب المفاهيم والتفكير التاملي وبلغ معامل الثبات للاختبارين على الترتيب (0,86) (0,79). وبعد انتهاء التدريس لمادة التعليم المحددة طبق اختبار اكتساب المفاهيم والتفكير التاملي البعديين على مجموعتي البحث الحالي (التجريبية والضابطة) ,وعولجت البينات احصائيا باستخدام الاختبار (t - test) لعينتين مستقلتين متساويتين بالعدد واظهرت النتائج مايلي : 1 - وجود فرق ذو دلالة احصائية عند مستوى (0,05) لصالح المجموعة التجريبية, في اختبار اكتساب المفاهيم اذا بلغت القيمة التائية المحسوبة (3,962) وكانت القيمة الجدولية(2,00) , وبهذرافضت الفرضية الصفرية الاولى .2 - وجود فرق ذو دلالة احصائية عند مستوى (0,05) لصالح المجموعة التجريبية, في اختبار التفكير التاملي, اذا بلغت القيمة التائية المحسوبة (2,573) وكانت القيمة الجدولية (2,00) , وبهذرافضت الفرضية الصفرية الثانية . وفي ضوء ذلك يوصي الباحث باستخدام انموذج (Altshuller) في تدريس مادة الفيزياء , ويقترح اجراء دراسات اخرى لمواد دراسية مختلفة ولمراحل دراسية اخرى للتعرف على انموذج (Altshuller) في اكتساب المفاهيم والتفكير التاملي | The objective of the current research (The effect of using the Altshuller model on students' acquisition of the second intermediate physics concepts and their contemplative thinking)To investigate the research objective, the two hypotheses were formed : 1. There are no statistically significant differences at the level of significance (0.05) between the mean scores of the experimental group studied in the (Altshuller) model and the average score of the control group studied in the usual way in the test of acquisition of physics concepts.2. There are no statistically significant differences at the level of significance (0.05) between the mean scores of the experimental group studied by the (Altshuller) model and the average score of the control group studied by the usual way in the cognitive thinking test.The experimental research was based on the experimental approach of the equivalent groups and the post - test to acquire the physics concepts and the contemplative thinking. The experimental design was chosen by the experimental and the control groups. One of them is the control of the other, partly controlled by the post - test to measure the acquisition of concepts and contemplative thinking. (2016 - 2017). The schools in Al - Rifai district (17) were chosen deliberately. In the random selection, the average of the gulls was selected as a sample for slaughter (B). The researcher excluded the students from the two groups of (9) students because of their experience and thus the number of the sample of the research (60) students by (30) students for the experimental group and (20) students for the control group. The two groups were satisfied with the variables (previous achievement of the first semester, previous information of physics, intelligence test, and initial reflection test). The experiment was applied on Wednesday (22/2/2017) until Thursday (4/5/2017) and took a full semester of the year (2017 / 2017).The behavioral subjects were derived from the four last chapters represented in (6, 7, 8, and 9) of the book of physics. The (148) behavioral objectives were derived from behavioral objectives, including four levels (kelorday, comprehension, application, analysis) Which was (18) plan for the experimental group, and for the control group, to achiave the first hypothesis of the research, test the acquisition of the physical concepts consisting of (42) items of the type of multiple choice with four alternatives one correct and three wrong and confirmed the veracity of the virtual test and content, and applied the test in preliminary form on two samples (30, 120) students, respectively, were not from the students of the research sample. The first sample was to determine the time of the answer, the clarity of the test paragraphs and the second sample, which is the statistical analysis for finding the cykometric characteristics (coefficient of difficulty, discrimination coefficient and effectiveness of alternatives).In order to confirm the second hypothesis, a (20) paragraph, multivariate test of four types of multivariate test was prepared, one that is correct and three are false, which measures the skills of contemplative thinking, respectively (meditation and observation, the detection of fallacies, and the development of solutions proposed) where each skill four paragraphs or positions, the test was applied in the initial form on two samples (30, 120) students respectively, non - students of the research sample, the purpose of the first sample to determine the response time, and knowledge of the clarity of the test paragraphs, Including the statistical analysis of Alsekoumtrah characteristics (coefficient of difficulty, discrimination coefficient, and the effectiveness of the alternatives).The two test instruments were calculated using the Kyodor Richardson - 20 equation for both the concepts acquisition and the contemplative thinking. The stability coefficient for the two tests was respectively (0.86) and (0.79).After the experiment, the test of the acquisition of concepts and the contemplative thinking was applied to the two sets of current research (experimental and control), and the statistical processing of the data using the t - test of two independent samples equal in number. The results showed the following : 1. The experimental group whose students studied the Altshuller model was superior to the control group that studied their students according to the usual method in the concept acquisition test. The calculated T value (3.962) The table value was 2.00, thus rejecting the first zero hypothesis.2. The experimental group whose students studied the Altshuller model was superior to the control group that studied their students according to the usual method in the test of reflective thinking, if the calculated T value was 2.573, (2.00), thus rejecting the second zero hypothesis.In this light, the researcher recommends using the Altshuller model in teaching physics. It is proposed to conduct other studies for different subjects and for other stages of study to learn about the Altshuller model in the acquisition of concepts and contemplative thinking

اثر استراتيجية ميردر في الفهم القرائي عند طالبات الصف الثاني المتوسط في مادة المطالعة == The Impact of Murder Strategy in Reading Comprehension for the Second Intermediate Female student

اسم المؤلف: رويدة غازي خزعل محمود القيسي
اسم المشرف: قصي عبد العباس حسن الابيض
الموضوع العام: العلوم التربوية
السنة: 2018
الموضوع الدقيق: طرائق تدريس اللغة العربية
الدرجة: ماجستير
الجامعة: الجامعة المستنصرية - كلية التربية الاساسية
اللغة: العربية
مكان الجامعة: بغداد
الصفحات الاولى:
المستخلص: يرمي البحث الحالي الى معرفة (اثر استراتيجية ميردرفي الفهم القرائي عند طالبات الصف الثاني المتوسط في مادة المطالعة)ولتحقيق هدف البحث وضعت الباحثة الفرضيتين الصفريتين الاتيتين : 1 - لا يوجد فرق ذو دلالة احصائية عند مستوى (0,05) بين متوسطي درجات اختبار الفهم القرائي لطالبات المجموعة التجريبية اللواتي ذاكرن موضوعات المطالعة باستراتيجية "ميردر" وطالبات المجموعة الضابطة اللواتي ذاكرن موضوعات المطالعة بالاسلوب الاعتيادي .2 - لا يوجد فرق ذو دلالة احصائية عند مستوى (0,05) بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية اللواتي ذاكرن موضوعات المطالعة باستراتيجية ميردر ودرجات طالبات المجموعة الضابطة اللواتي ذاكرن هذه الموضوعات بالاسلوب الاعتيادي بحسب مهارات الفهم الحرفي, والفهم الضمني, والفهم بالسياق .اتبعت الباحثة المنهج التجريبي لانه يحدد كيفية التجربة ويسيطر على المتغيرات الدخيلة التي يمكن ان تؤثر في المتغير التابع من دون المتغير المستقل, واعتمدت التصميم التجريبي ذا الضبط الجزئي وهو تصميم المجموعتين اللاعشوائية الاختبار ذات الاختبار البعدي. تالف مجتمع البحث من طالبات الصف الثاني المتوسط في المدارس المتوسطة الحكومية النهارية في محافظة بغداد /تربية الرصافة الاولى , واختارت الباحثة عينة بلغت (60) طالبة موزعة بطريقة السحب العشوائي البسيط, وتالفت من مجموعتين احدهما تجريبية والاخرى ضابطة بواقع (30) طالبة في المجموعة التجريبية و(30) طالبة في المجموعة الضابطة دربت المجموعة التجريبية باستراتيجية ميردر في حين دربت المجموعة الضابطة بالطريقة الاعتيادية كافات الباحثة بين طالبات مجموعتي البحث في متغيرات (درجات الفصل الاول للغة العربية, العمر الزمني محسوبا بالشهور, عدد افراد الاسرة , والتحصيل الدراسي للاباء والامهات) وبعد ان حددت المادة العلمية التي تضمنت (6) موضوعات من كتاب المطالعة المقرر تدريسه لطالبات الصف الثاني المتوسط للعام(2016 - 2017).صاغت الباحثة الاهداف السلوكية الخاصة بالخطط التدريسية للموضوعات وبلغ عددها (68) هدفا سلوكيا واعدت خططا تدريسية انموذجية لكل موضوع من الموضوعات المحددة للتجربة . وقد اعدت الباحثة اختبارا لفهم المقروء بالاعتماد على مادة الموضوعات (الستة) التي شملها البحث تناول ثلاث مهارات اساسية هي : (الفهم الحرفي - والفهم الضمني - والفهم بالسياق), تكون من (42) فقرة موزعة بين المهارات الاساسية الثلاث بواقع (18,18,6) على التوالي وتعطى عند التصحيح كل مهارة تعطى (18) درجة.وقد تحققت الباحثة من الخصائص السيكومترية لفقرات الاختبار المتمثلة بمعاملات الصعوبة, والتمييز, وصدق الفقرة, وللاختبار الكلي المتمثلة بثبات الاختبار وصدقه.اعدت الباحثة ايضا (6) اختبارات قصيرة يتكون كل اختبار من ثلاث فقرات للفهم الحرفي ومثلها للفهم الضمني , وفقرة تتكون من ثلاثة فراغات للفهم بالسياق يعطى اختبار واحد لكل موضوع من موضوعات المادة الدراسية (الستة) وبعد الانتهاء من مذاكرة الموضوعات واجراء الاختبارات التكوينية (البنائية) الا ان الفرق بين درجات هذه المهارات كان بدلالة احصائية عند مستوى (0,05) والاختبار النهائي، حللت النتائج بالوسائل الاحصائية المناسبة بوساطة البرنامج (spss) فاتضح تفوق المجموعة التجريبية على المجموعة الضابطة للاختبار العام النهائي وفي الاختبارات التكوينية (البنائية)جميعها. واستنتجت الباحثة ان استراتيجية ميردر فاعلة في الاستذكار وتجهيز المعلومات افضل من الاسلوب الاعتيادي في القراءة او استذكار المادة. اوصت الباحثة بتوصيات متعددة منها ضرورة اعتماد استراتيجية ميردر بين الطلبة والتاكيد عليها من المعلمين والمدرسين كي يتجهوا اليها اثناء الاستذكار والتحضير.اقترحت الباحثة عددا من المقترحات ومنها : 1 - اجراء دراسة مماثلة على مراحل دراسية اخرى كالابتدائية والاعدادية والمرحلة الجامعية.2 - اجراء دراسة مماثلة على مواد دراسية اخرى كـ قواعد اللغة العربية, والتعبير, والاملاء, والبلاغة ...الخ. | The current research to know " the effect of Strategy murder" for the study on the reading Comprehension among the third - stage female students. To fulfill this aim, the researcher has determined two intermediate schools that are related to the Directorate of education/ Al Rusafa the first, the 1st one is an experimental one and the other is control, every group consists of 30 students who have been trained on the method of using Strategy " Murder", while the control group has not been trained. After ending the training, the experimental group has studied 6 subjects of reading book of 2nd - intermediate stage. The female students who studied the strategy of M.u.r.d.e.r, were tasked to read these subjects as to prepare for short examine the researcher makes on them. The control group has been asked by the researcher to read subjects with the usual method as to prepare for the short examine. The researcher has prepared a test for understanding of what has been written, depending on the 6 subjects , that included three skills (the literal understanding, inclusion understanding and context understating). It includes 42 items distributed on three skills with (6,18,18), every skill gives 18 degree. The researcher has verified the psychological aspects for the test items represented in the difficulty coefficient, distinction, and reliability of the item along with the total test represented in test reliability and consistence. The researcher has prepared 6 tests , every test composes of three items for the literal understanding and inclusion understanding; and an item consists of three gaps for understanding. Every test give one subject. After finishing the subjects and weekly tests, I have analyzed the results with the statistic means SSPS and it has indicated the superiority of the experimental group to the control group for the final general test. This superiority has been also in the three skills, but the difference among the grades has not been statistically at level 0.05 either be the experimental or control group. The researcher has concluded that the strategy of Murder is an active one in remembering and in supplying information and it is better than the usual method in reading and in remembering the subject. The researcher has recommended the necessity to teach the teaching boards with this strategy as to be able to teach their students. The researcher has suggested to make other studies similar to the current one on other study stages and on other subjects

بناء برنامج تفاعلي قائم عل التعلم الالكتروني واثره في تحصيل طالبات الثاني المتوسط لمادة الاحياء واتجاهاتهن العلمية == Building an Interaction Program based on Electronic Learning and its Effect in the Achievement of Second Year Intermediate Female Students in Biology Subjects and their Scientific Tendencies

اسم المؤلف: شهب كمال علاوي
اسم المشرف: بتول محمد جاسم الدايني
الموضوع العام: العلوم التربوية
السنة: 2018
الموضوع الدقيق: طرائق تدريس العلوم العامة
الدرجة: ماجستير
الجامعة: الجامعة المستنصرية - كلية التربية الاساسية
اللغة: العربية
مكان الجامعة: بغداد
الصفحات الاولى:
المستخلص: The current study aims to know the effect of interactive program constriction based on electronic teaching on the assimilation of the second - intermediate stage female students in the subject of Biology . Thiscould be carried out by the Zero hypotheses : 1. There are not statistically differences at the level 0.05 between the averages of experimental group female students who study by the method of the interactive program constriction based on electronic teaching and averages of the control group's students studying the subject according to the traditional method in the assimilation test.2. There are not statistically differences at the level 0.05 between the averages of experimental group female students who study by the method of the interactive program constriction based on electronic teaching and averages of the control group's students studying the subject according to the traditional method in the scientific directions scale.The experimental design of partial control has been chosen for the two groups ( experimental and control group). These two groups interrelated one to each other.The sample of the study is 52 stuents in Al - Muwada Intermediate school and that being intentionally chosen , where the experimental represented 26 female students based on the interactive program based on the electronic teaching , while the control group represented in 26 female students studied in the traditional method.The researcher has prepared an objective assimilation of multiselection , composing of 40 - items , It has been verified the test reliability by offering it to a group of experts in the field of education, teaching methods , rectification, measurement and biology , the reliability of the content by preparing the test map . It has been calculated its consistence by using the equation of ( Kyuder Richardson - 20), where it has amounted - .84/ besides , it has found the coefficient of the difficulty and distinction and alternativesfor the items of the test. For verifying the second goal of the research , it has prepared a scale for measuring the scientific directions , including 24 items , positive and negative items with three alternative items . It has been verified reliability by exposing it to a group of experts and to those specialists in the field ofeducation , teaching methods , rectification measurement and biology ,using the equation of ( alfa kronpakh) and it has calculated the coefficientof its consistence , where it has amounted 0.85.It has prepared 18 daily studying plan for the experimental group and so is the control one. It includes studying plans for the experimental group based on the electronic teaching and studying plans for the control group based on the usual method.The experiment has been applied in the 2st semester of the academic year 2016 - 2017 and this experience lasted for 12 weeks. It has been addressed the data statistically by using SPSS and the results have indicated the superior of the experimental group that studied according to the interactive program based on the electronic teaching on the control group studied by the traditional method in the test of assimilation and scientific directions scale.Thus, the researcher has recommended to use the interactive programs in teaching biology and she suggested to make other studies of other stages to know its effect on other variables

فاعلية استراتيجية التعلم المتمركز حول المشكلة في تنمية مهارات المنظور لدى طلبة المرحلة المتوسطة == Centered Learning strategy Activity on the problem in the viewed skills Development of Intermediate students stage

اسم المؤلف: احمد عدنان ياسين
اسم المشرف: عامرة خليل ابراهيم العامري
الموضوع العام: العلوم التربوية
السنة: 2018
الموضوع الدقيق: طرائق تدريس التربية الفنية
الدرجة: ماجستير
الجامعة: الجامعة المستنصرية - كلية التربية الاساسية
اللغة: العربية
مكان الجامعة: بغداد
الصفحات الاولى:
المستخلص: The aim of this study is to identify the effectiveness of the problem - based learning strategy in developing the perspective skills of middle school students through the implementation of the teaching plans on a sample of middle secondary students in Diyala schools. The researcher chose second grade students. (801) representing the research community distributed to the schools of justice. The researcher chose a school from these schools in a random way (the lottery) which is (the medium of victory for the boys) and the adult (151) students divided into three divisions comprising two divisions (50) students each and a third division of (51) students. The researcher chose two divisions by lottery method (51) one represents the experimental group, while the other group control by 50 students and was excluded The researcher from the control group (9) students in Astib (10) students due to lack of attendance of some of them for the test and because of the constant absenteeism and those who have previous experiences because they were the same in the same row and thus the sample rate of the original community (5,11%) and the number (41) students, The experimental design of two equal groups and the researcher prepared educational plans consisting of eight plans to identify the effectiveness of strategy based on the development of skills of perspective, and took the application of the experience period of approximately two months and designed the researcher cognitive and skill tests, the statistical methods used the researcher several statistical means to obtain the most important results .• T.text for two independent and interconnected objectsThe main findings of the researcherThe experimental group, which underwent the teaching plans, excelled in the control group, which was studied according to the usual teaching method. The problem - based learning strategy was the main impact of these results. The experimental group members underwent new educational experiences, which were prepared by the researcher. The cognitive and skill maturity of the experimental group students as well as the educational activities and events that these plans have set as their requirements.Conclusions : 1 - The educational plans used by the researcher contributed to the development of the skills of perspective rules among the students of the experimental group more than provided by the usual method.2 - The area opened by the problem - based learning strategy contributed to the consolidation of information among the students of the experimental group through the discussions between them and then the ability to retrieve this information according to the problems that may be encountered in the educational situation.3 - The problem - based learning strategy is based on the student as the basis of the educational process and this has had the great impact in the consolidation of knowledge and skills.Accordingly, the researcher recommended a number of recommendations, the most important of which are : 1 - Employment of the plans developed by the researcher in the study of the rules of perspective in institutions related to the study of arts and institutes and colleges of fine arts for its effectiveness in the study of this article after the expansion of the vocabulary.2 - subjecting the teachers and teachers of art education working in the field of education and teaching the vocabulary of the subject after the expansion to contribute to the expansion of their perceptions and the development of their skills in the rules of perspective in the training courses adopted by educational institutions.3 - It is possible to use a variety of visual materials and expanded models, which is a stereotyped tradition of things to be perceived as it is closer to the mind than the researcher used in teaching and teaching higher levels and refining the experiences of teachers and teachers to the level of university education.Proposals : 1 - employ the problem - based learning strategy in the painting material in oil colors.2 - employ the problem - centered learning strategy in other areas and competencies

الثقافة الرياضية لدى طلبة قسم الرياضيات في كلية التربية الاساسية وعلاقتها بتحصيلهم في مواد الرياضيات == The Mathematical culture of the Mathematics Department Student at the College of Basic Education and its Relationship With Their Achievement in Mathematics Subject - Matters

اسم المؤلف: سجى جليل عطوان
اسم المشرف: هاشم محمد حمزة الجميلي
الموضوع العام: العلوم التربوية
السنة: 2018
الموضوع الدقيق: طرائق تدريس الرياضيات
الدرجة: ماجستير
الجامعة: الجامعة المستنصرية - كلية التربية الاساسية
اللغة: العربية
مكان الجامعة: بغداد
الصفحات الاولى:
المستخلص: يهدف البحث الى التعرف على : - 1 - مستوى الثقافة الرياضية لدى طلبة عينة البحث /قسم الرياضيات في كلية التربية الاساسية / الجامعة المستنصرية للعام الدراسي (2017 - 2018).2 - مستوى الثقافة الرياضية لدى طلبة عينة البحث بحسب ابعاد الثقافة الرياضية (طبيعة الرياضيات, تاريخ الرياضيات, مفاهيم اساسية, عمليات الرياضيات, تطبيقات الرياضيات في العلوم الاخرى, تطبيقات الرياضيات الحياتية).3 - مستوى الثقافة الرياضية حسب ابعادها لدى طلبة عينة البحث وفقا لمتغير المرحلة (ثالثة, رابعة).4 - الفرق في درجات اختبار الثقافة الرياضية لدى طلبة عينة البحث وفقا لمتغير المرحلة (الثالثة, الرابعة).5 - طبيعة العلاقة الارتباطية بين درجات اختبار الثقافة الرياضية ودرجات التحصيل الرياضي لدى طلبة عينة البحث. 6 - الفروق في العلاقة الارتباطية بين الثقافة الرياضية مع التحصيل الرياضي لدى طلبة عينة البحث وتبعا لمتغير المرحلة (ثالث, رابع). وبلغ عدد افراد عينة البحث الاساسية (214) طالبا وطالبة من المرحلتين (الثالثة والرابعة) قسم الرياضيات في كلية التربية الاساسية/ الجامعة المستنصرية وبعد استبعاد اوراق الاجابات التي تركت دون اجابة بلغ حجم العينة النهائية (160) استبانة موزعة على الطلبة عينة البحث الاساسية, وكانت ادوات البحث اختبار للثقافة الرياضية وحصلت الباحثة على درجات الطلبة في مواد الاختصاص للعام الدراسي( 2016 - 2017 )كتحصيل للمواد الدراسية, وتحددت ابعاد الاختبار في (طبيعة الرياضيات, تاريخ الرياضيات, مفاهيم اساسية, عمليات الرياضيات, تطبيقات الرياضيات في العلوم الاخرى, تطبيقات الرياضيات الحياتية), وتكون الاختبار من (50) فقرة موزعة بين الابعاد الست, واظهرت النتائج : - 1. تدني مستوى الثقافة الرياضية لدى طلبة عينة البحث في كلية التربية الاساسية / الجامعة المستنصرية ولابعادها الخمسة عدا البعد (مفاهيم اساسية).2. توجد فروق دالة احصائيا بين طلبة المرحلة الثالثة وطلبة المرحلة الرابعة في امتلاكهم للثقافة الرياضية وابعادها.3. توجد علاقة ارتباطية موجبة ضعيفة بين ابعاد الثقافة الرياضية (تطبيقات الرياضيات في العلوم الاخرى وتطبيقات الرياضيات الحياتية) وبين التحصيل الرياضي, وعلاقة سالبة بين الثقافة الرياضية وابعادها (طبيعة الرياضيات, تاريخ الرياضيات, مفاهيم اساسية وعمليات الرياضيات) وبين التحصيل الرياضي لكنها غير دالة احصائيا لدى عموم طلبة عينة البحث. في ضوء نتائج البحث قدمت الباحثة بعض التوصيات منها : - 1 - اعادة النظر في برامج اعداد معلم الرياضيات من حيث اهدافهوامحتواهوااساليب تدريسها.2 - الاهتمام بابعاد الثقافة الرياضية عند تخطيط مناهج الرياضيات المخصصة لطلبة قسم الرياضيات, من حيث التاكيد على المفاهيم والمهارات الاساسية وطبيعة الرياضيات وتطبيقاتهواتاريخ الرياضيات ودورها في التطور الحضاري بما توفر للطلبة اطارا يستند اليه فيما بعد في معالجة الرياضيات المدرسية.3 - اهتمام اساتذة الرياضيات بالتنسيق فيما بينهم عند تدريس مناهج الرياضيات على ابراز العلاقات التي ترتبط فيها فروع الرياضيات اذ يرى الطلبة الرياضيات متكاملة وموحدة. فضلا عن ذلك قدمت الباحثة عدة مقترحات، منها : - 1 - دراسة العلاقة بين مستوى الثقافة الرياضية لدى معلمي الرياضيات وعلاقته بتحصيل تلاميذه واتجاهاتهم نحو الرياضيات.2 - دراسة العلاقة بين مستوى الثقافة الرياضية لدى المعلمين ونمو ابعادها لدى الطلبة.3 - دراسة العلاقة بين مستوى الثقافة الرياضية لدى معلمي الرياضيات وعدد سنوات الخبرة. | This research aimed to know on : - 1 - level of mathematical culture of the students of research's sample /mathematics dept. in college of basic education/Al - Mustansiryah university for the study year 2017 - 2018.2 - level of mathematical culture of the students of research's sample according to it's components ( nature of mathematics, history of mathematics, fundamental concepts, skills of mathematics, applications of mathematics in other sciences, applications of life mathematics).3 - the mathematical culture according to it's components among the students of research's sample according to the stage variable (third, fourth).4 - The difference of the test's mathematical culture among the students according to the stage variable (third, fourth).5 - the nature of correlation relationship between the degrees of mathematical culture and the degrees of mathematical achievement test among the students of research's sample.6 - Differences in the correlation between mathematical culture and mathematical achievement among students of research's sample in the basic research sample and according to the stage variable (third, fourth). The number of members of the basic research sample was (214) students from the stage (fourth , fourth) - the mathematics department in basic education/ Mustansiriya University and after excluding the leaves of the answers that were left unanswered, the final sample size (160) was distributed to the students in the basic research sample, the researcher prepared test of mathematical culture and The researcher obtained the grades of students in the specialized subjects for the academic year 2016 - 2017 as a collection of subjects, The dimensions of the test were determined in (the nature of mathematics, the history of mathematics, basic concepts, mathematics operations, applications of mathematics in other sciences, applications of life mathematics), The test consists of (50) paragraphs distributed between the six dimensions, and the results showed : - 1. The low level of mathematical culture among the students of the research sample in the Faculty of Basic Education / University of Mustansiriya and its five dimensions except dimension (basic concepts)2. There are statistically significant differences between the students of the third stage and fourth stage students in their possession of the mathmatical culture and its dimensions.3. There is a weak positive correlation between the dimensions of mathematical culture (mathematics applications in other sciences and applications of life mathematics) and mathematical achievement, negative relationship between mathematical culture and its dimensions (nature of mathematics, history of mathematics, basic concepts and mathematics processes) and mathematical achievement but not statistically significant In the general sample In the light of the results, The researcher presented some recommendations including : - 1 - Revisit the programs of preparing the teacher of mathematics in terms of its objectives and content and methods of teaching.2 - Attention to the exclusion of mathematical culture in the planning of mathematics curriculum for students of the Department of Mathematics, in terms of emphasis on the concepts and basic skills and the nature of mathematics and applications and the history of mathematics and its role in the development of civilization, providing students with a framework to be later on in the treatment of school mathematics.3 - The interest of mathematics teachers in coordination among themselves when teaching mathematics courses to highlight the relationships in which the branches of mathematics are linked where students see mathematics integrated and unified. In addition to that, the researcher presented several suggestions including : - 1 - Studying the relationship between the level of mathematical culture among mathematics teachers and its relation to the achievement of students and their attitudes towards mathematics.2 - Studying the relationship between the level of the mathematical culture of teachers and the growth of their dimensions among students.3 - Studying the relationship between the level of mathematical culture among mathematics teachers and the number of years of experience

فاعلية الالعاب التعليمية في تنمية مهارات التفكير المحورية لدى التلاميذ بطيئي التعلم == Effectiveness of Educational games in the development of The Core thinking skills with the slow - learner Pupils

اسم المؤلف: فلاح حسن علي كصير الصريفي
اسم المشرف: سعدي جاسم عطية الغريري
الموضوع العام: العلوم التربوية
السنة: 2018
الموضوع الدقيق: التربية الخاصة
الدرجة: ماجستير
الجامعة: الجامعة المستنصرية - كلية التربية الاساسية
اللغة: العربية
مكان الجامعة: بغداد
الصفحات الاولى:
المستخلص: يهدف البحث الحالي التعرف على : 1. بناء اختبار لمهارات التفكير المحورية لدى التلاميذ بطيئي التعلم.2. بناء برنامج تعليمي لتنمية مهارات التفكير المحورية لدى التلاميذ بطيئي التعلم3. قياس مهارات التفكير المحورية لدى التلاميذ بطيئي التعلم4. التعرف على فاعلية البرنامج التعليمي لتنمية مهارات التفكير المحورية لدى التلاميذ بطيئي التعلم ولتحقق من هذا الهدف وضعت الفرضيات الاتية : - * لا توجد فروق ذات دلالة احصائية بين متوسط رتب درجات التلاميذ بطيئي التعلم في الاختبار القبلي والاختبار البعدي للمجموعة التجريبية لمهارات التفكير المحورية 0*لا توجد فروق ذات دلالة احصائية بين متوسط رتب درجات التلاميذ بطيئي التعلم في الاختبار القبلي والاختبار البعدي للمجموعة الضابطة لمهارات التفكير المحورية* لا توجد فروق ذات دلالة احصائية بين متوسط رتب درجات تلاميذ بطيئي التعلم في المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في الاختبار البعدي لمهارات التفكير المحورية* توجد فروق ذات دلالة احصائية بين متوسط درجات تلاميذ بطيئي التعلم في مهارات التفكير المحورية في المجموعة التجريبية في الاختبار القبلي والبعدي .*لا توجد فروق ذات دلالة احصائية بين متوسط رتب درجات التلاميذ بطيئي التعلم في المجموعة التجريبية في الاختبار البعدي والاختبار المرجا بعد مرور شهر من تطبيق اختبار مهارات التفكير المحورية . وتكونت عينة البحث من (18) تلميذا تم اختيارهم من مدرستي سعيد بن جبير - الشهيد عارف ) التي اختيرت بطريقة قصدية في مديرية تربية الرصافة الثالثة / بغداد ، وتم توزيع تلاميذ العينة الى مجموعتين تجريبية وضابطة بالتساوي، ضمت المجموعة التجريبية (9) تلاميذ وكذلك المجموعة الضابطة (9) تلاميذ، وكافات بين افراد المجموعتين التجريبية والضابطة في متغيرات ( التحصيل الدراسي للاب، التحصيل الدراسي للام، اختبار مهارات التفكير المحورية ، اختبار الذكاء, متغير العمر الزمني). وللتحقق من اهدف البحث قام الباحث ببناء اختبار مهارات التفكير المحورية ، وبرنامج تعليمي ، واستعمل الباحث التصميم التجريبي ذي الضبط الجزئي للمجموعتين التجريبية والضابطة ذات الاختبار القبلي والبعدي. وتم تحليل البيانات ومعالجتها احصائيا باستعمال الحقيبة الاحصائية (spss) وتوصل الباحث الى النتائج الاتية : * لا توجد فروق ذات دلالة احصائية بين متوسط رتب درجات التلاميذ بطيئي التعلم في المجموعة التجريبية على اختبار مهارات التفكير المحورية في الاختبار القبلي والبعدي.*لا توجد فروق ذات دلالة احصائية بين متوسطي رتب تلاميذ بطيئي التعلم في المجموعة الضابطة على اختبار مهارات التفكير المحورية في الاختبار القبلي والبعدي* لا توجد فروق ذات دلالة احصائية بين متوسط رتب درجات تلاميذ بطيئي التعلم في المجموعة التجريبية ومتوسط رتب تلاميذ المجموعة الضابطة على اختبار مهارات التفكير المحورية في الاختبار البعدي .* توجد فروق ذات دلالة احصائية بين متوسط درجات تلاميذ بطيئي التعلم في المجموعة التجريبية على اختبار مهارات التفكير المحورية في الاختبار القبلي والبعدي)*لا توجد فروق ذات دلالة احصائية بين متوسطي رتب درجات تلاميذ بطيئي التعلم في المجموعة التجريبية على اختبار مهارات التفكير المحورية في الاختبار البعدي والمرجا بعد مرور شهر من تطبيق اختبار مهارات التفكير المحورية . | This current research aims to identify : 1 - Building a test of the core thinking skills of slow learners2 - Building an educational program for developing the core thinking skills of slow learners3 - Identify the effectiveness of the program of developing the core thinking skills of slow learnersTo check this aim the researcher put the following hypotheses : *There are statistically significant differences between the ranks mean of slow - learners scores of pupils in the pre - test and post - test of experimental group of core thinking skills *There are no statistically significant differences between the ranks mean scores of slow learner pupils in the pre - test and post - test in the control group of core thinking skills*There are no statistically significant differences between the ranks mean of scores of slow learner pupils in of the experimental group and control groups in the post test of the core thinking skills*There are statistically significant differences between the ranks mean of in the slow learner pupils experimental groups in the pre and post - test. ( for program effectiveness)There are no differences between the ranks mean of scores of slow learner pupils in the experimental groups in the post test and post - poned test after one month of application the test core thinking skills - Size of effect : - The sample consisted of (18) pupils from saeed bin Jubair and shahid Aref schools has selected in purposed in the Baghdad education directorate /Rusafa 3 the sample has distributed into two groups : experimental and control evenly, included the experimental group (9), pupils as the control grope (9) pupils , and the researchers matched up between pupils in the experimental and control groups in the variables (academic degree of the father, the academic degree of mother, and core thinking skills, scores intelligence testing and age). In order to achieve the goals of research the researcher has Built the test of the core thinking skills of slow learners and an educational program, the researcher used experimental design of partial control with experimental and control groups pre and post - test. The data were analyzed statistically using statistical pouch (SPSS) and reach to the following results : *There are statistically significant differences between the ranks mean of slow - learners scores of pupils in the pre - test and post - test of experimental group of core thinking skills *There are no statistically significant differences between the scores of in the con pupils control groups pre - test and post - test.*There are no statistically significant differences between the average scores of pupils of the experimental group and the average scores of the control groups pre - test and post - test on a core thinking skills. *There are no statistically significant differences between the average scores of in the pupils experimental group pre - test and post - test. (program effectiveness)There are no differences between the ranks mean of scores of slow learner pupils in the experimental group in the post test and post poned test after one month of application the test core thinking skillsIn the light of the results the researchers has recommendations1 - Call Education ministry providing slow learner pupils with the modern developing reguirment &game that activate thinking of the pupils which guide them to the discover 2 - Interest the chared affaires to put curricuduns for slow learner pupils and give program fit to their abilities and design activities to help them .To complete this researcher the researcher suggests1 - The effectiveness of the education game in developing thinking skills for special education individuals (physiclly handicapped , learning difficulties , superiors , gifted)2 - The effectiveness of education program for the teachers of special education in developing thin king skills for slow learner pupils.

السلوك الاندفاعي للاطفال وعلاقته بانماط الضبط الصفي لدى معلمات رياض الاطفال == Impulsive Behavior of Children and its Relation with Classroom Discipline Patterns of Kindergarten Teachers

اسم المؤلف: مريم نعمان عبد الله
اسم المشرف: بشرى حسين علي
الموضوع العام: العلوم التربوية
السنة: 2018
الموضوع الدقيق: رياض الاطفال
الدرجة: ماجستير
الجامعة: الجامعة المستنصرية - كلية التربية الاساسية - قسم رياض الاطفال
اللغة: العربية
مكان الجامعة: بغداد
الصفحات الاولى:
المستخلص: ان مرحلة رياض الاطفال من المراحل الحرجة والمهمة التي يمر بها الطفل اذ انها تكون شخصيته، والطفل يكتسب كثيرا من العادات السلوكية في اثناء تطوره النمائي. وفي مراحل الطفولة المبكرة يزداد النشاط الحركي عند بعض الاطفال والاغلب ماتبدو عليهم اثار اخرى كالاستجابة لمثير ما دون تفكير او دون مراعاة للعواقب التي ينجم عنها ذلك ومن خلال هذا النشاط والاندفاع يقع الطفل في الاخطاء، وهذا مايعرف بالسلوك الاندفاعي (Impulsive Behavior). وان للسلوك الاندفاعي الكثير من الاعراض التي اتفق اغلب العلماء عليها هي النشاط المفرط (Hyper activity) وتشتت الانتباه او الغفلة والاندفاع وزيادة النشاط بشكل عام. ومن هنا فان للمعلم دور كبير ومهم بعد الاسرة للتقليل من حدة الاندفاع لدى الاطفال وتشجيع الاطفال على اكتساب الانماط والعادات السلوكية الصحيحة من خلال ضبطها للصف فان الضبط الصفي هو مجموعة اجراءات تنظيمية يتبعها المعلم من اجل سير او تحقيق الاهداف التعليمية والتربوية بصورة صحيحة. وهنالك عدة انماط للضبط الصفي هي النمط الديمقراطي والنمط الاوتوقراطي والنمط الفوضوي وهذه الانماط عادة ما تعتمد على شخصية المعلم احيانا. وعلى الرغم من ان هذه العادات السلوكية للطفل تحدث في المراحل العمرية المبكرة الا انه قلما يتم تشخيصه في مرحلة قبل المدرسة ولكنه في كل الاحوال يؤثر سلبا في تعلم الطفل، ولهذا فان دراسة موضوع السلوك الاندفاعي وكيفية تعامل المعلم معه يمثل جانبا مهما من جوانب رعاية الطفولة ونمو الاطفال ونشاتهم.وهذه الدراسة محاولة في فهم واستقصاء السلوك الاندفاعي لدى الاطفال وعلاقة بانماط الضبط الصفي لدى معلمات رياض الاطفال. استهدفت الدراسة الحالية تعرف : - 1 - السلوك الاندفاعي لدى اطفال الرياض.2 - انماط الضبط الصفي لدى معلمات رياض الاطفال.3 - علاقة السلوك الاندفاعي للاطفال بانماط الضبط الصفي لدى معلمات رياض الاطفال.وقد تكونت عينة البحث من (250) طفل وطفلة بعمر (5) سنوات في رياض الاطفال و(250) معلمة من معلمات رياض الاطفال. تم اختيارهم عشوائيا من (42) روضة من الرياض الحكومية التابعة للمديريات العامة لتربية : الرصافة الاولى والرصافة الثانية، والمديرية العامة لتربية الكرخ الاولى والكرخ الثانية.واعتمدت الباحثة في دراستها على ، المنهج الارتباطي (الوصفي) وعلى اداتين هما : مقياس السلوك الاندفاعي لاطفال الرياض، ومقياس انماط الضبط الصفي، فقد قامت الباحثة ببناء مقياس السلوك الاندفاعي وتكون من (47) فقرة. واستخرجت الصدق بطريقة الصدق الظاهري وصدق البناء اما الثبات فقد تم استخراجه بطريقة اعاده الاختبار وبلغ (0.804) والفا كرونباخ (0.974).اما فيما يخص مقياس انماط الضبط الصفي، فقد قامت الباحثة ببناء المقياس وتكون من (26) فقرة على شكل مواقف تمثل النمط الديمقراطي والنمط الاوتوقراطي والنمط الفوضوي. وتم التحقق من صدقه وثباته من خلال الاجراءات الاتية : استخراج الصدق بطريقة الصدق الظاهري وصدق البناء واما الثبات فقد تم استخراجه بطريقة اعادة الاختباروبلغ (0.76) ومعامل الفا كرونباخ (0.95) .وبعد تطبيق المقياسين على عينة البحث تم معالجة بيانات الدراسة احصائيا بواسطة الحقيبة الاحصائية (SPSS) . وقد توصلت الباحثة الى النتائج الاتية - 1 - ان اطفال عينة البحث لديهم سلوك اندفاعي.2 - ان النمط الديمقراطي هو النمط الاكثر استخداما من معلمات الرياض. 3 - وجود علاقة عكسية سالبة دالة احصائيا بين كل من السلوك الاندفاعي والنمط الديمقراطي في حين كانت العلاقة بين النمط الاوتوقراطي والنمط الفوضوي بالسلوك الاندفاعي ضعيفة.وفي ضوء نتائج البحث خرجت الباحثة ببعض التوصيات والمقترحات. | Kindergarten is considered a critical and important stage for children, where a child's personality reforms as the child acquire plenty of behavioral habits during his developmental growth.Some children exhibit an increased physical activity in early childhood and mostly show other effects during that period such as a thoughtless response to a certain stimulus and/or without regard for the consequences of their response which make them vulnerable and liable for mistakes; this is known as (Impulsive Behavior).The impulsive behavior for children has many universally consensuses signs and symptoms : mainly hyper activity, loss of attention, some form of aggression and anti - social impulses. Therefore; the role of teacher and family is of paramount importance in reducing the intensity of their impulsive behavior and to encourage the child to acquire the proper habitual and behavioral patterns through classroom discipline and discipline enforcement and behavioral support.Classroom discipline is an organized procedural instruction that the teacher follows systematically in order to achieve the optimal educational process objectives. There are many classroom discipline patterns; which are : the democratic pattern, autocratic pattern and the chaotic (Laissez - faire) pattern. The implementation or adoption of one of those patterns is usually dependent on the teachers' own personality and preference. Although those behavioral habits and impulses occur in early childhood; they are rarely diagnosed in pre - school age. Nevertheless; it will negatively affect children learning potential. Therefore; impulsive behavior is an important subject to be researched and the study of how the teacher handles such behavior represents a significant aspect of children mental and developmental health and growth.This research is an attempt to understand the impulsive behavior in kindergarten children in relation to classroom discipline patterns used by their teachers and to clarify if there was a relation and whether classroom discipline patterns affect the impulsive behavior of children.The current study aim to : - 1. Identification of impulsive behavior in kindergarten children.2. Identification of classroom discipline patterns of kindergarten teachers.3. Identification of the relation between the impulsive behavior of kindergarten children and patterns of classroom discipline of kindergarten teachers.The sample of the current study consisted of (250) male and female child aged from (4 - 6) years old, and (250) kindergarten teacher which were randomly selected from (42) governmental kindergartens from the Directorate General of Education : Rusafa first/ Rusafa second, and from Directorate General of Education al karkh first / karkh second.The researcher implemented the descriptive analytical research method for the current study, and used two scales : impulsive behavior scale of kindergarten children, and the patterns of classroom discipline scale of kindergarten teachers.The impulsive behavior scale consisted of (47) items. Scale honesty was extracted upon honesty and sincerity of virtual construction, scale reliability was calculated using re - test method which was (0.804), split - half method (0.828) and cronbach's alpha (0.974).As for the patterns of classroom discipline scale of kindergarten teachers, the researcher constructed the scale to be consisting of (26) scenario based items that represent the democratic, autocratic and chaotic patterns of classroom discipline. Honesty and reliability of the scale were extracted by the same methods used for the first scale where re - test value was (0.76), split - half (0.90) and Cronbach's alpha (0.954) respectively.After commencement and application of the both scales on the study sample; data were collected and statistical analyses were performed using person correlation, T - test for two dependent samples, Cronbach's alpha and standard error equation. Within the limitation of this study, the researcher concluded : 1. The sample of kindergarten children showed impulsive behavior.2. The democratic pattern was the most used pattern of classroom discipline patterns by kindergarten teachers.3. There was a statistically significant indirect relation between the impulsive behavior and the democratic pattern. While there was a weak relation between impulsive behavior and autocratic and chaotic patterns.Based on the current study results and conclusions the researcher has reached to certain suggestions and recommendations

التعبير الشفهي وعلاقته بالمهارات القرائية عند تلامذة الصف الخامس الابتدائي == The Oral Expression and its relation with the skills of reading at the 5th elementary - stage students

اسم المؤلف: ميادة عمار دردوح العبيدي
اسم المشرف: حميد محمود كطب
الموضوع العام: العلوم التربوية
السنة: 2018
الموضوع الدقيق: طرائق تدريس اللغة العربية
الدرجة: ماجستير
الجامعة: الجامعة المستنصرية - كلية التربية الاساسية
اللغة: العربية
مكان الجامعة: بغداد
الصفحات الاولى:
المستخلص: لتحقيق اهداف البحث اختارت الباحثة عينه البحث من المدارس التابعة للمديرية العامة لتربية بغداد / الرصافة الاولى (قاطع الاعظمية), واختارت الباحثة عشوائيا عينة البحث من تلامذة الصف الخامس الابتدائي . وتحدد البحث الحالي بـتلامذة الصف الخامس في المدارس الابتدائـيـة النـهارية التابعة للمديرية العامة للتربية في محافظة بغداد للعام الدراسي 2015 - 2016 م , المهارات القرائية والتعبير الشفهي. تـكونــت عيـنـة البحث من (100) تلميذ وتلميذة موزعين على (10) مدارس ابــتدائيـة ضمـن المديرية العامة لتربية بغداد الرصافة الاولى ( قاطع الاعظمية) , اذ اختارت الباحثة بالطريقة العشوائية عدد من التلامذة ضمن شعب كل مدرسة . حددت المادة العلمية بـموضوعات المـحادثـة والتـعبير المقررة في كتاب القراءة العربية للصف الخامس الابتدائي للعام ( 2016 - 2017 ) اختارت الباحثة موضوعات للمحادثة من كتاب القراءة للصف الخامس الابتدائي وقد تم اختبار التعبير الشفهي من خلال التسجيل الصوتي للتلامذة فقد اعطت الباحثة وقتا محددا ب ( خمس دقائق ) لكل تلميذ لقراءة النص ثم قاست الباحثة تعبير التلامذة بالوقت المحدد الذي اعطي لهم. كما اخــتارت الباحثة نصا قرائيا خارجيا من كتاب القراءة ( الصف السادس الابتدائي ) وتم عـرضه على نخبة من المحكمين في طرائق تدريس اللغة العربية لاجراء اخـتبار تــحـصـيـلـي في الـفهم الـقرائـي وقـد تكون الاختبار من (22) فقرة في اربعة اسئلة : فكان السؤال الاول الاختيار من متعدد تكون من (7) فقرات .والسؤال الثاني التكميل تكون من (5) فقرات .والسؤال الثالث معرفة معنى الكلمة تكون من (5) فقرات .والسؤال الرابع المزاوجة تكون من (5) فقرات ايضا .اما اخـتبار مـهارتي الـسرعة والـدقة فقد كان النص خارجيا من كتاب القراءة العربية للصف السادس الابتدائي ( المدرسة المستنصرية) وتم الاختبار من خلال التسجيل الصوتي بوقت محدد خلال ( خمس دقائق ) . اعـدت الباحثـة اختـبارا للتـعبير الشفهي ، واختبارا للمهارات القرائية قدمتهما لتلامذة الصف الخامس الابتدائي وتم التحقق من صدقه ومعامل صعوبته، وقوة تمييزه، وثباته.اسـتعملت الباحـثة لـقياس ثبات الاختبار ( معامل الفا - كرونباخ ) ولاستخراج نتائج البحث وثبات التصحيح ( معامل ارتـباط بـيرسون ) ومـعادلة الـتمييز لاستخراج صـدق الادوات اما لـحـساب كـل فـقـرة من فـقرات اختـبار الـفهـم القـرائـي فـقـد اسـتـعـملت (معادلة الصعوبة) . وبعد تحليل النتائج ومعالجتها احصائيا افضت النتائج الى : - 1 - تمتع تلامذة الصف الخامس الابتدائي بمستوى عال من التعبير الشفهي والمهارات القرائية الثلاث .2 - اشارت النتائج الى ان معاملات الارتباط جميعها كانت دالة احصائيا وتؤشر وجود علاقة ارتباطية حقيقية .وفي ضوء نتائج البحث استنتجت الباحثة ما ياتي : - صحة ما ذهبت اليه الدراسات السابقة والادبيات المختصة بتعليم اللغة العربية , بوجود اختلال نسبي في اداء التلامذة في مهارات القراءة . - وجدت الباحثة ان هناك علاقة بين التعبير الشفهي وكل مهارة من مهارات القراءة . وفي ضوء نتائج البحث توصي الباحثة ما ياتي : - ضرورة توجيه المعلمين والمعلمات الى اهمية درس التعبير وتنمية قدرات تلامذة المرحلة الابتدائية على التعبير الشفهي . - تشجيع تلامذة المرحلة الابتدائية بممارسة مهارات القراءة في اثناء تعلمهم . - تـضمين مـوضوعات التـعبير ايات القران الكريم والاقوال والشعر العربي التي تنمـي في الـتلامذة القـيم الـعالية ، فـضلا عن انـها تـنمي مـعلـوماتـهم وتزيد من ادائهم التعبيري . - فتح المجال امام التلامذة للتعبير عن ارائهم بحرية وتنمية ثقتهم بانفسهم , وعدم قتل روح المبادرة لديهم , لخلق مواطن منتج وفعال . - تضمين دورات اعداد المعلمين في اثناء الخدمة موضوع تطوير مهارات القراءة لدى تلامذة المرحلة الابتدائية . وقد استكملت هذا البحث ببعض المقترحات : - اجراء دراسة مماثلة للبحث الحالي بمتغيرات اخرى في مجال قواعد اللغة العربية وغيرها . - اجراء دراسة بشان علاقة التعبير الشفهي بمتغيرات اخرى مثل : الانتباه والذاكرة. - اجراء دراسة مماثل للبحث الحالي على مراحل دراسية اخرى . | Know the oral expression and its relation with the reading skills at the elementary - stage students. For verifying the research goals , the researcher has chosen sample of schools related to the general directorate of education / Baghdad / Rusafa /1 ( Al - Adhamiyah ) ; the researcher has randomly chosen the sample of the elementary - stage students. The current research are bounded To : Elementary - stage students of schools that are related to the general directorate of education / Baghdad / Rusafa /1 for the academic year 2015 - 2016 , the reading skills and oral expression. The research procedures The sample of the research consists of 100 students that being distributed on 10 schools within the sector of Al - Adhamiyah that are related to the to the general directorate of education / Baghdad / Rusafa /1 , the researcher has randomly chosen 10 students from each school , where 5 male and 5 female students in every section . 2. Preparing the research necessities : / specifying the scientific subject with the reading book for the 5th elementary - stage students . Testing the understanding that being used by the method of questionnaire that being submitted to the students , it includes 4 questions ( the 1st question : The selection from multiples , Q2 : Choosing the suitable word in the blanket , Q3 . similar and Q4 difference) . - Testing quickness and accuracy for the reading skills : The researcher has used the method of specified time ; she gives the students a specified subject and then it will calculate the quickness and accuracy within this time. 3. Preparing the research 's tool : The researcher has prepared the oral expression and testing the skills of readings that being submitted to the 5th elementary - stage students . It has verified its reliability and coefficient of difficulty , its strength of consistence and distinguish. 4. The statistic means : The researcher has used the statistic means : a. T - Test : to get to the first and second goal of the research. b. Coefficient of Pearson : To achieve the third goal. c. The coefficient of difficulty : to calculate the difficulty of the item and its distinguish strength. d. Coefficient of Elfa ( Kronibakh) : To calculate the consistence of test . The research 's results via T - test and the results indicate that the 5th elementary stage students enjoy with high level of oral expression and skills of readings, The third goal that has been achieved by the coefficient of Pearson , it has been found the correlation between the oral expression and reading skills . The researcher has concluded the following : - The total negligence of the oral expression and focusing on reading resulted in a transparent weakness in the students ' expression. - The former studies and special literatures concerning with the Arabic language teaching have indicated to relative weakness in the performance of students in the skills of readings - The researcher has found that there has been a correlation between the oral expression and all skills of reading, The researcher has recommended : The necessity of instructing the ,male and female teachers to concern over the expression and to develop the abilities of the 5gth elementary stage students on how to express orally. Encouraging the elementary students to practice skills of reading during their teaching . Including subjects of Expression ( Ayah of Quran and sayings and poetry that develop high values within the students , besides , developing their expressional performance. Opening the field before the students as to express about their opinions freely and develop their self - confidence. To not disappoint the initial within the students as to create a Home so rich and productive. Including courses of teachers for developing skills of readings within the elementary stage students . For completing the current research , the researcher has suggested to make a research similar to the current one with other variables in field of Arabic grammars and others. Making a research about the correlation of oral expression with other variables like attention and memory Making a research about the skills of reading for not being dealt in the researches.Making a research similar to the current one on other study stages.

اثر التدريس بانموذج ALEN HOVER في تحصيل تلميذات الخامس الابتدائي لمادة العلوم وعمليات العلم الاساسية == The Effect of Teaching By ALEN HOVER Model In The Achievement of Students of Primary Fifth In Science Subject And Basic Science Processes

اسم المؤلف: حوراء عودة حسين الدراجي
اسم المشرف: يوسف فالح محمد الساعدي
الموضوع العام: العلوم التربوية
السنة: 2018
الموضوع الدقيق: طرائق تدريس العلوم العامة
الدرجة: ماجستير
الجامعة: الجامعة المستنصرية - كلية التربية الاساسية
اللغة: العربية
مكان الجامعة: بغداد
الصفحات الاولى:
المستخلص: هدف البحث التعرف على : "اثر التدريس بانموذج ALEN HOVER في تحصيل تلميذات الخامس الابتدائي لمادة العلوم وعمليات العلم الاساسية"، وللتحقق من هدف البحث صيغت الفرضيتان الاتيتان : 1 - لا يوجد فرق ذو دلالة احصائية عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسط درجات تلميذات المجموعة التجريبية اللاتي درسن على وفق انموذج ALEN HOVER ومتوسط درجات تلميذات المجموعة الضابطة اللاتي درسن على وفق الطريقة الاعتيادية في اختبار تحصيل مادة العلوم.2 - لا يوجد فرق ذو دلالة احصائية عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسط درجات تلميذات المجموعة التجريبية اللاتي درسن على وفق انموذج ALEN HOVER ومتوسط درجات تلميذات المجموعة الضابطة اللاتي درسن على وفق الطريقة الاعتيادية في اختبار عمليات العلم الاساسية.اختارت الباحثة التصميم التجريبي ذا المجموعتين التجريبية والضابطة ومن ذوات الاختبار البعدي لمتغيري التحصيل، وعمليات العلم الاساسية، احداهما تضبط الاخرى ضبطا جزئيا. تمثل مجتمع البحث بتلميذات الصف الخامس الابتدائي في مدرسة الحمزة الابتدائية، للعام الدراسي (2016 - 2017)م، البالغ عددهن (91) تلميذة موزعات على ثلاث شعب دراسية (ا، ب، ج) بواقع (30، 31، 30) تلميذة متسلسلة على التوالي، وبالتعيين العشوائي اختيرت شعبتا (ب ، ج) كعينة للبحث، وحددت شعبة (ب) لتمثل المجموعة التجريبية وعدد افرادها (31) تلميذة، وشعبة (ج) لتمثل المجموعة الضابطة وعدد افرادها (30) تلميذة، وبعد استبعاد التلميذات الراسبات في المجموعتين بلغ عدد تلميذات عينة البحث في المجموعتين (52) تلميذة بواقع (26) تلميذة للمجموعة التجريبية، و(26) تلميذة للمجموعة الضابطة، كوفئت المجموعتان في متغيرات (التحصيل السابق في الفصل الدراسي الاول، اختبار المعلومات السابقة في مادة العلوم، اختبار عمليات العلم الاساسية، اختبار الذكاء، العمر الزمني للتلميذات)، حددت المادة العلمية بالوحدات الثلاث الاخيرة من كتاب العلوم للصف الخامس الابتدائي، ط1، وزارة التربية، لسنة 2016م.طبقت التجربة في الفصل الدراسي الثاني من العام الدراسي (2016 - 2017)م، قامت الباحثة بتدريس مجموعتي البحث بنفسها، اذ اعدت الخطط التدريسية اللازمة وبلغت (24) خطة للمجموعة التجريبية وعلى وفق انموذج ALEN HOVER، ومثلها للمجموعة الضابطة على وفق الطريقة الاعتيادية، اذ صيغت الاهداف السلوكية للوحدات الثلاث وبلغ عددها (180) هدفا سلوكيا ممثلة في المستويات الخمسة من تصنيف بلوم للمجال المعرفي وعلى الترتيب (تذكر، استيعاب، تطبيق، تحليل، تركيب). للتحقق من هدف البحث تم اعداد اداتي البحث الاولى اختبار تحصيلي مكون من (40) فقرة موضوعية من نوع الاختيار من متعدد باربع بدائل، كما اعدت اختبار عمليات العلم الاساسية الذي تالف من (35) موقف مشكل من نوع الاختيار من متعدد، اذ تشير كل فقرة الى موقف تقيس فيها احدى عمليات العلم الاساسية، على الترتيب (الملاحظة، التصنيف، القياس، الاستدلال، التنبؤ، الاتصال، الاستنتاج) ولكل عملية خمس فقرات، وقد تم التاكد من صدق الاداتين وثباتهما باستخدام (معادلة كيودر ريتشاردسون - 20)، وبلغ معامل ثبات الاختبار التحصيلي (0,79)، اما معامل ثبات اختبار عمليات العلم الاساسية كان (0,81)، فضلا عن استخراج الخصائص السايكومترية اذ اظهرت نتائج البحث باستعمال الاختبار(t - test) لعينتين مستقلتين الى ما ياتي : 1 - تفوق تلميذات المجموعة التجريبية اللاتي درسن على وفق انموذج ALEN HOVER على تلميذات المجموعة الضابطة اللاتي درسن على وفق الطريقة الاعتيادية في الاختبار التحصيلي، اذ بلغت (t) المحسوبة (4,75)، في حين بلغت قيمة (t) الجدولية (2.02) عند مستوى دلالة (0,05).2 - تفوق تلميذات المجموعة التجريبية اللاتي درسن على وفق انموذج ALEN HOVER على تلميذات المجموعة الضابطة اللاتي درسن على وفق الطريقة الاعتيادية في اختبار عمليات العلم الاساسية، اذ بلغت (t) المحسوبة (5,39)،في حين بلغت قيمة (t) الجدولية (2.02) عند مستوى دلالة (0,05).ومن هذه النتائج توصلت الباحثة ان التدريس بانموذج ALEN HOVER اثر في تحصيل التلميذات في مادة العلوم وعمليات العلم الاساسية، اذ بلغ حجم الاثر (0,31) بتقدير كبير مقارنة مع المعيار(0,14) للتحصيل، بينما بلغ حجم الاثر لعمليات العلم الاساسية (0,36) بتقدير كبير مقارنة بالمعيار(0,14)، بناء على ذلك قدمت الباحثة عدد من التوصيات منها افادة معلمي مادة العلوم من الخطط الدراسية اليومية لتدريس تلميذات الصف الخامس الابتدائي مادة العلوم على وفق انموذج ALEN HOVER، لاثرها في رفع مستوى تحصيل التلميذات وتعلمهن لعمليات العلم الاساسية، كما تقترح اجراء دراسات في مواد علمية ومراحل دراسية اخرى. | This research aims to investigate : " The Effect of Teaching By ALEN HOVER Model In The Achievement of Students of Primary Fifth In Science Subject And Basic Science Processes ", to achieve this aim, the following two null hypotheses formed : 1 - There is no statistically significant difference at level (0.05) between the average score of the empirical group of Schoolgirls Who studied according to the ALEN HOVER Model and the average score of the Schoolgirls of the control group who studied according to the conventional method in the achievement test of science subject . 2 - There is no statistically significant difference at level (0.05) between the average score of the empirical group of Schoolgirls Who studied according to the ALEN HOVER Model and the average score of the Schoolgirls of the control group who studied according to the conventional method in test the Basic science processes . The researcher had chosen a two - group experimental design of a control group and an empirical group which have the achievement post test in science subject and the Basic science processes, one of them controls the other partially. The research community has been determined In the fifth grade female pupil In "AL - Hamzah Primary School " specifically for (2015 - 2016) out of (91) female students divided into three study divisions (A, B and C) having (30),(31),(30) female student respectively, and randomly, divisions (B, C) had been chosen as the main research divisions, division (B) was picked randomly as an empirical group and the number of its member (31) pupil and division (C) as a control group and the number of its member (30) and after excluding the pupil who failed in the test in both groups, the number of the pupil in both groups reached (52) student as into (26) pupil of the empirical group and (26) pupil of the control group, both groups were equal in result in (pre achievement in the first semester, pre knowledge test in science subject, and Basic science processes test IQ test, Age of girls), the scientific material is identified by last three units from the book of science to fifth grade primary, One edition, Ministry Of Education in 2016. The experiment was applied in the second semester of (2016 - 2017), the researcher had taught both groups by herself and set the teaching plans for the two groups, the teaching plans of the empirical group reached (24) plan and same number of plans was set for the control group, behavioral objectives were put for the three units, they were put into (180) behavioral objective according to Bloom's Taxonomy respectively (Remember, Understand, Apply, Analyte and Create). And to check the two aims of this research, The researcher had prepared two research tools in which they were put into achievement test of (40) objective clause, also, a Basic science processes test was made which consisted of another (35) objective clause, each clause refers to a situation where every learning skill was measured respectively (notice, classify, measure, Inference, predict, Connection, Conclusion) for each skill there are Five situations or clauses, Kuder - Richardson formula - 20 was used to prove the accuracy of the two tools that used in the test and as a result, the reliability coefficient had reached (0.79) for the achievement test and (0.81) for the science processes test, also, extracting the psychometric properties, By using the (t - test) the result of the test had shown the following : 1 - The empirical group had shown a better result by using the the ALEN HOVER Model than the control group which used the regular studying method in the achievement test, as the calculated (t) had reached (4.75) and the chart (t) had reached (2,02)on a level (0.05). 2 - The empirical group had shown a better result by using the ALEN HOVER Model than the control group which used the regular studying method in the Basic science processes test, as the calculated (t) had reached (5.39) and the chart (t) had reached (2,02) on level (0.05). And from those results above the researcher had concluded that the ALEN HOVER Model has a better effect on the student in achievement for science Subject and the Basic science processes, the average site of the effect peaked (0.31) on a very high scale compared to the standard result in which was (0.14) for achievement, as for the Basic science processes the site the effect peaked (0.36) on a high scale compared to the standard result in which was (0.14), According to that the researcher had prepared a few recommendations that refer to use the ALEN HOVER Model from science teachers to use it with the students fifth grade primary on a daily basis for its high effective results and their impact in raising the achievement levels of students and their learning Basic science processes, She also suggests using the same methods in other science subjects and in different school grades

تطور القدرة المكانية لدى طلبة مرحلة التعليم الاساسي وعلاقتها بالتفكير الهندسي == The Evolution of the Spatial Ability of Basic Education Students and Its Relationship to the Geometric Thinking

اسم المؤلف: نور الهدى محمد وادي الكعبي
اسم المشرف: مدركة صالح عبد الله
الموضوع العام: العلوم التربوية
السنة: 2018
الموضوع الدقيق: طرائق تدريس الرياضيات
الدرجة: ماجستير
الجامعة: الجامعة المستنصرية - كلية التربية الاساسية
اللغة: العربية
مكان الجامعة: بغداد
الصفحات الاولى:
المستخلص: هدف البحث الحالي التعرف على : 1 - دلالة الفروق الاحصائية في القدرة المكانية لدى طلبة مرحلة التعليم الاساسي تبعا للصفوف (الخامس, الثامن) الاساسي.2 - دلالة الفروق الاحصائية في التفكير الهندسي لدى طلبة مرحلة التعليم الاساسي تبعا للصفوف (الخامس, الثامن) الاساسي.3 - العلاقة بين القدرة المكانية لدى طلبة مرحلة التعليم الاساسي وتفكيرهم الهندسي. وللتحقق من اهداف البحث وضعت الفرضيات الصفرية الاتية : 1. لا يوجد فرق ذو دلالة احصائية عند مستوى دلالة ( 0.05 ) بين متوسطي درجات طلبة الصف الخامس الاساسي وطلبة الصف الثامن الاساسي في اختبار القدرة المكانية ( افراد عينة البحث).2. لا يوجد فرق ذو دلالة احصائية عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسطي درجات طلبة الصف الخامس الاساسي وطلبة الصف الثامن الاساسي في اختبار التفكير الهندسي ( افراد عينة البحث).3. لا توجد علاقة ذات دلالة احصائية عند مستوى دلالة (0.05) بين درجات طلبة عينة البحث في اختباري القدرة المكانية والتفكير الهندسي. وقد اشتقت الفرضيات الصفرية الفرعية الاتية منها : ا - لا توجد علاقة ذات دلالة احصائية عند مستوى دلالة (0.05) بين درجات طلبة الصف الخامس الاساسي في اختبار القدرة المكانية ودرجات طلبة الصف الخامس الاساسي في اختبار التفكير الهندسي ( افراد عينة البحث )ب - - لا توجد علاقة ذات دلالة احصائية عند مستوى دلالة (0.05) بين درجات طلبة الصف الثامن الاساسي في اختبار القدرة المكانية ودرجات طلبة الصف الثامن الاساسي في اختبار التفكير الهندسي ( افراد عينة البحث) . تكونت عينة البحث من طلبة (الصفين الخامس الثامن) الاساسي في محافظة بغداد للعام الدراسي (2017 - 2016) البالغ عددهم (400) طالبا وطالبة , بواقع (205) طالبا وطالبة من طلبة الصف الخامس الاساسي و(195) طالبا وطالبة من طلبة الصف الثامن الاساسي. ومن اجل تحقيق اهداف البحث , اعدت الباحثة اختبارين فقراتهما موضوعية من نوع الاختيار من متعدد ذي اربعة بدائل, احدهما اختبار للقدرة المكانية تضمن (20) فقرة لقياس القدرة المكانية لدى طلبة الصف الثامن الاساسي ومنها (15) فقرة الاولى لقياس القدرة المكانية لدى طلبة الصف الخامس الاساسي والاخر اختبار للتفكير الهندسي تضمن(30) فقرة لقياس مستوى التفكير الهندسي لدى طلبة الصف الثامن الاساسي ومنها (20) فقرة الاولى لقياس مستوى التفكير الهندسي لدى طلبة الصف الخامس الاساسي, وقد تم التاكد من صدق الاختبارين وخصائصهما السايكومترية. واستخدمت الباحثة معادلة (كيودر - ريتشاردسون 20) لحساب معامل ثبات اختبار القدرة المكانية واختبار التفكير الهندسي, واستخدمت الاختبار (t - test) لعينتين مستقلتين لمعالجة البيانات.وكانت النتائج كالاتي : 1) وجود فروق ذات دلالة احصائية عند مستوى دلالة (0.05) في كل من القدرة المكانية والتفكير الهندسي تبعا لمتغير الصف الدراسي (الصف الخامس الاساسي, الصف الثامن الاساسي). 2) وجود علاقة ارتباطية طردية متوسطة بين درجات اختبار القدرة المكانية ودرجات اختبار التفكير الهندسي لطلبة مرحلة التعليم الاساسي. وقد استنتجت الباحثة تطور كل من القدرة المكانية والتفكير الهندسي لدى طلبة مرحلة التعليم الاساسي ووجود علاقة ارتباطية طردية متوسطة بين القدرة المكانية والتفكير الهندسي, وقدمت بعض التوصيات والمقترحات. | The recent research aims to identify : 1 - The significance of the statistical differences in the spatial ability of students in the basic education stage according to the grades (fifth, eighth).2 - The significance of the statistical differences in geometric thinking of students in the basic education stage according to the grades (fifth, eighth).3 - The relationship between the spatial ability of students in the basic education stage and their geometric thinking. To achieve the goals of the research, the null hypotheses have been put as following : 1. There is no statistically significant difference at the level of significance (0.05) between the means scores of the fifth grade students and the eighth grade students in the spatial ability test (individual of the research sample).2. There is no statistically significant difference at the level of significance (0.05) between the means scores of the fifth grade students and the eighth grade students in the geometric thinking test (individual of the research sample). 3. There is no correlation statistically significant at the level of significance (0.05) between the scores of the students of the research sample in the spatial ability and geometric thinking tests. There for, the sub - null hypotheses are derived : - a. There is no correlation statistically significant at the level of significance (0.05) between the scores of the fifth grade students in the spatial ability test and the scores of the fifth grade students in the geometric thinking test (individual of the research sample).b. There is no correlation statistically significant at the level of significance (0.05) between the scores of the eighth grade students in the spatial ability test and the scores of the eighth grade students in the geometric thinking test (individual of the research sample). The research sample consisted of students in the basic education (fifth grade, and eighth grade) in Baghdad governorate for the academic year (2016 - 2017), their number is (400) students, (205) students from the fifth grade students, and (195) students from the eighth grade students. In order to achieve the research goals, the researcher adopted two tests, one is a test of spatial ability that included (20) items to measure spatial ability of students in the eighth grade, including (15) the first items to measure spatial ability of students in the fifth grade, the other is a test of geometric thinking that included (30) items to measure the level of geometric thinking of students in the eighth grade, including (20) the first items to measure the level of geometric thinking of students in the fifth grade. The researcher used (kuder - Richardson 20) to calculate the stability coefficient of the spatial ability test, and the geometric thinking test, the researcher also used the (t - Test) for two independent samples for data processing. The results were as follows : 1) There is a statistically significant difference at the level of significance (0.05) in both spatial ability and geometric thinking according to the grade variable (fifth grade, eighth grade).2) There is a positive correlation between the spatial ability test scores and the geometric thinking test scores for students in the basic education stage. The researcher concluded the development of both spatial ability and geometric thinking for students in basic education (research sample), The researcher concluded that there is a positive correlation between the spatial ability and the geometric thinking, the researcher put forward some recommendations and suggestions.

تقييم استراتيجيات التهذيب المستخدمة للتفاعل بين اساتذة وطلبة الجامعة دارسي اللغة الانكليزية لغة اجنبية == Assessing Politeness Strategies Used For Interaction Between EFL University Instructors And Students

اسم المؤلف: فاطمة جمال سعد الله
اسم المشرف: رضا غانم داخل
الموضوع العام: العلوم التربوية
السنة: 2018
الموضوع الدقيق: طرائق تدريس اللغة الانكليزية
الدرجة: ماجستير
الجامعة: الجامعة المستنصرية - كلية التربية الاساسية - قسم طرائق تدريس اللغة الانكليزية
اللغة: الانكليزية
مكان الجامعة: بغداد
الصفحات الاولى:
المستخلص: In the last decades, politeness has become one of the interesting topics in pragmatics to search about. Learning second language means learning of second language pragmatics, because politeness can be understood in different ways by through different languages.The present study is conducted on EFL Iraqi university instructor and students to assess their awareness and application of politeness strategies in interaction. Therefore it aims at : 1. Assessing the use of politeness strategies by EFL Iraqi university instructors for interaction, 2. Comparing politeness strategies used by EFL Iraqi university instructors according to gender (males & females), 3. Comparing politeness strategies used by EFL Iraqi university instructors according to their years of experience, 4. Assessing the awareness Iraqi EFL university students concerning of politeness strategies for Interaction, 5. Assessing the use of politeness strategies by EFL Iraqi university learners for Interaction, and6. Comparing politeness strategies used by EFL Iraqi university students according to gender (males & females).Two non - random samples selected at the departments of English, morning studies, at two colleges namely; College of Basic Education in the Universities of Diyala and University of Al - Mustansiriayah, for the academic year 2016 - 2017. A sample of 14 EFL Iraqi teaching staff members and 156 students is selected for the study.Three instruments are constructed; a checklist which assesses the application of politeness strategies of EFL Iraqi university instructors, a questionnaire which assesses the awareness of EFL Iraqi university students concerning of politeness strategies used by their instructors for interaction, and a written test in English to assess the application of politeness strategies used by EFL Iraqi university students. The three instruments are duly validated by experts to be used for data collection. More than one method used to calculate the instruments reliability coefficient. Data collected are analysed by using suitable statistical methods. In sum, the results reveal the following : - 1. Iraqi EFL university instructors have sufficient application of politeness strategies used for interaction.2. Iraqi EFL university instructors have no differences in using politeness strategies for interaction according to their gender.3. Iraqi EFL university instructors whose years of experiences 20 - 30 use politeness strategies for interaction more than 10 - 20 and 1 - 10.4. Iraqi EFL university students have sufficient awareness concerning politeness strategies used by their instructors for interaction.5. Iraqi EFL university students have sufficient application of politeness strategies used for interaction.6. Iraqi EFL university students according to their gender are the same in using politeness strategies used for interaction.In the light of the results obtained as number of recommendations are put forward, and several suggestions are also proposed for further studies

اثر انموذج دانيال في اكتساب المفاهيم التاريخية لدى طلاب الصف الثاني المتوسط وتنمية دافعيتهم نحو التعلم == The Impact of Daniel Strategy in Acquiring the Hlistorical Concepts at the Second Intermediate Pupils and Developing their Notives towards Learning

اسم المؤلف: مرتضى كريم طلال الركابي
اسم المشرف: خضير عباس جري
الموضوع العام: العلوم التربوية
السنة: 2018
الموضوع الدقيق: طرائق تدريس الاجتماعيات
الدرجة: ماجستير
الجامعة: الجامعة المستنصرية - كلية التربية الاساسية
اللغة: العربية
مكان الجامعة: بغداد
الصفحات الاولى:
المستخلص: يهدف البحث الحالي الى معرفة اثر انموذج دانيال في اكتساب المفاهيم التاريخية لدى طلاب الصف الثاني المتوسط وتنمية دافعيتهم نحو التعلم. ولتحقيق هذا الهدف صاغ الفرضيات الاتية : - 1 - لا يوجد فرق ذو دلالة احصائية عند مستوى دلالة (0,05) بين متوسط درجات طلاب المجموعة التجريبية التي تدرس على وفق انموذج دانيال ومتوسط درجات طلاب المجموعة الضابطة التي تدرس على وفق الطريقة الاعتيادية في اختبار اكتساب المفاهيم التاريخية.2 - لا يوجد فرق ذو دلالة احصائية عند مستوى دلالة (0,05) بين متوسط درجات طلاب المجموعة التجريبية التي تدرس على وفق انموذج دانيال ومتوسط درجات طلاب المجموعة الضابطة التي تدرس على وفق الطريقة الاعتيادية في مقياس الدافعية نحو التعلم.ولتحقيق هدف البحث وفرضياته, اتبع الباحث المنهج التجريبي كمنهج للبحث, وعدد من الاجراءات المتمثلة في اختيار التصميم المتبع لمجموعتين ذات الاختبار البعدي, اما مجتمع البحث فقد اقتصر على طلاب الصف الثاني متوسط الذين يدرسون مادة التاريخ العربي الاسلامي في المديرية العامة لتربية بغداد/ الرصافة الاولى, فيما بلغت عينة البحث (50) طالب موزعين في مجموعتين تجريبية وضابطة, بواقع (25) طالب في المجموعة التجريبية والتي تدرس على وفق انموذج دانيال, و(25) طالب للمجموعتين الضابطة التي تدرس على وفق الطريقة الاعتيادية. اجرى الباحث تكافؤا بين المجموعتين في بعض المتغيرات ومنها (العمر الزمني محسوبا بالشهور, درجات مادة التاريخ في الكورس الاول، اختبار الذكاء ودرجات الاختبار القبلي في مقياس الدافعية).كما صاغ الباحث الاهداف السلوكية والبالغ عددها (138) هدفا سلوكيا, وعرضها على مجموعة من الخبراء والمحكمين. درس الباحث بنفسه مجموعتي البحث لمدة فصل دراسي كامل وبواقع حصتين لكل مجموعة في الاسبوع واعد (22) خطة لكل مجموعة ثم عرض المفاهيم التاريخية التي عددها (30) مفهوم على مجموعة من الخبراء والمحكمين للتحقق من ملاءمتها للمادة, كما تم بناء اختبار اكتساب المفاهيم التاريخية المكون من (60) فقرة موضوعية ذات الاختيار من متعدد, وتم تبني مقياس (الجنابي, 2015) مقياس للدافعية نحو التعلم بعد التحقق من صدقه وثباته.وتم التوصل الى النتائج الاتية : - 1 - تفوق طلاب المجموعة التجريبية التي تدرس على وفق انموذج دانيال على طلاب المجموعة الضابطة التي تدرس على وفق الطريقة الاعتيادية في اختبار اكتساب المفاهيم. 2 - تفوق طلاب المجموعة التجريبية التي تدرس على وفق انموذج دانيال على طلاب المجموعة الضابطة التي تدرس على وفق الطريقة الاعتيادية في مقياس الدافعية نحو التعلم.وفي ضوء نتيجة البحث توصل الباحث الى عدة توصيات منها : - 1 - اعتماد التدريس على وفق انموذج دانيال في الصف الثاني المتوسط2 - توجيه المدرسين والمدرسات الى عدم الاقتصار على الطرائق والاساليب التقليدية وضرورة التدريس على وفق انموذج دانيال التي اثبت اثره في الدراسة الحالية.3 - اعتماد اختبار المفاهيم التاريخية الذي اعده الباحث للتاكد من عملية اكتساب المفاهيم. واضافة الى ذلك اقترح الباحث اجراء عدد من المقترحات المستقبلية منها : 1 - دراسة مماثلة لهذه الدراسة لتعرف اثر التدريس على وفق انموذج دانيال الذي استخدمته على متغيرات اخرى، كالاتجاه والميول وانواع التفكير. 2 - دراسة مماثلة لهذه الدراسة في مراحل ومواد دراسية اخرى . اقترح الباحث عدد من الاستنتاجات منها : 1 - فاعلية استخدام انموذج دانيال في تدريس المفاهيم التاريخية في مادة التاريخ العربي الاسلامي للصف الثاني المتوسط اذ انه ساعد على اكتسابها بطريقة افضل من الطريقة الاعتيادية وهذا ما اتضح من خلال النتائج النهائية للاختبار البعدي للمفاهيم التاريخية.2 - اعطى الانموذج حيوية ونشاط للطلاب اثناء التجربة وزيادة الرغبة في التعلم وبالتالي اثر على دافعية الطلاب نحو التعلم وهذا ما اثبتته النتائج ايضا. | The present study aims at identifying The Danial Strategy in acquiring the historical Concepts at the second intermediate pupils and devcloping their motives towards learning. The folloning nnu hypotheses are written : 1 - There is no significant difference at the level of O.O5 between the mean scores of the experimental group who were taught Daniel Stralegy and the control group which was tanght by the classical methuo. 2 - There is no signifant difference at the level of O.O5 between the mean scores of the experimental group and the control group in the scale of motivation. 3 - There is no significant difference at the level of O.OS a in the mcan scores of the experimental group due to Daniel Strategy in the scale of Mativation ot the pre - post test. The study is limited to : 1 - The malepupils of the 2nd intermediate schools (day) at Al - Rusafa First - Directorate general (2016 - 2017). 2 - The third, fonrth and the fifth chapters taken from History book for the Academic year (2016 - 2017). 3 - The second semester (2016 - 2017). The experimental design was the partial - control design was chosen. The testing. Acquiring conceptions were the tools of the study. Al - Magrib intermediate school was selected due to the place and the distance to the researcher. The school was very cooperative. It was at the Al - Rusafa1. Two sections were chosen randomly. For the two groups. The sample consists of (50) pupils. (29) for the experimental and (31) for the control group. After excluding the repeaters who were (10) pupile (4) for the experimental and (6) for the control. Both groups were equated by (Age in months) marks in History subject for the first conrse intelligence, and motiration scale. The researcher designed the bavariourial objectives which were (138) and gave them to the Jury who decided their validity. (22) lesson plans were also designed and designed a test for the historical conceptions which contained (60) items and has adopted a scale (Al - Janby 2015) of mcitive scale, ther it was verified and validated then : hac done the relabitity. Spss statis tical bag was used to get the data. At was concluded that : 1 - signi fi cant differences at the level of O.Os in the mean scores of the pupils scores which taught daniels, strategy and the control group which taught the prescribed method and in favour of the experimcntal group. 2 - signi ficaht differnces at the level O.OS in the mean scores of the experimental and the control group in the scale of motivation and on belzalf of the experimental group. In the light of the results of the reseach. It was recommended that. 1 - Using Daniels strategy in the Intermediate. 2 - Using Danial Strategy as a supporting techniques and as a supplementary tool. Confirming of using the test of conducting a similar study to identify the tmpact of teaching Daniel Strategy on other variables as attitudes, trendes and kinds of thinking, and also a study for other subjects and stages

العلاقة بين ستراتيجيات تعلم اللغة للطلبة المطبقين العراقيين دارسي اللغة الانكليزية لغة اجنبيه واعتقاداتهم نحو منهجيات التدريس == The Relationship between Iraqi EFL Student Teachers’ Language Learning Strategies and Their Beliefs toward Teaching Methodologies

اسم المؤلف: امنه كاظم محمود الدليمي
اسم المشرف: سعد صلال سرحان
الموضوع العام: العلوم التربوية
السنة: 2018
الموضوع الدقيق: طرائق تدريس اللغة الانكليزية
الدرجة: ماجستير
الجامعة: الجامعة المستنصرية - كلية التربية الاساسية - قسم طرائق تدريس اللغة الانكليزية
اللغة: الانكليزية
مكان الجامعة: بغداد
الصفحات الاولى:
المستخلص: تعد ستراتيجيات تعلم اللغة من افضل واصح الطرق لدارسي اللغة الانكليزية لغة اجنبيه وتعد واحدة من العناصر الرئيسية والمهمة لدارسي اللغة الانكليزية لغة اجنبيه لتحقيق اهدافهم في اتقان اللغة الاجنبية وثقافتها لان هذه الاستراتيجيات تكون الجزء الاساسي في تطوير النظام اللغوي الذي يبنيه المتعلم وتؤثر في التعلم بصورة مباشرة. ولكن نجد طلابنا ليس لديهم فكرة او اعتقاد لاستخدام ستراتيجية محددة يعتقدون بفائدتها اوطريقه محددة من طرائق التدريس ويربطون بينهم لانجاح مهمة التعليم والتعلم. تهدف الدراسة الحالية الى تحديد ستراتيجيات تعلم اللغة الانكليزية للطلاب المعلمين ووصف اعتقاداتهم اتجاه تعليم منهجيات في اللغة الانكليزية لغة اجنبية والعلاقة بينهم. لتحقيق تلك الاهداف طبقت في هده الدراسه استبانه تالفت من مقياسين (1) لمسح استراتيجيات اللغة (نسخة 7.0 لدارسي اللغة الانكليزية لغة اجنبيه او ثانيه اكسفورد, 1990 ) و(2) اعتقاداتهم اتجاه منهجيات تعلم الانكليزية (Chen, 2005). وقدمت الى 102 من الطلاب المعلمين في قسمي اللغة الانكليزية بكليتي التربية الاساسية في الجامعتي ديالى والمستنصريه للعام الاكاديمي 2015 - 2016. ان تحليل البيانات الكمية في الدراسة الحالية طبق القياس الوصفي بالاضافة الى التحليل الاستنتاجي ويتكون من تحليل التباين ومعامل ارتباط بيرسون واستعمل لملاحظة العلاقة بين ستراتيجيات تعلم اللغة والاعتقادات اتجاه تعليم المنهجيات. فيما يتعلق بستراتيجيات تعلم اللغة تشير النتائج الى ان استخدام هؤلاء الطلاب المعلمين لستراتيجيات تعلم اللغة لتعلم الانكليزية تقريبا مرتفع في كثير من الاحيان ولو بشكل غير متساو حسب القيمة التائية وكانت قيمتها (3,36 ) . وايضا تشير النتائج ان الطلاب المعلمين اعتقادهم اتجاه منهجيات التعليم هو تفضيل طريقة تعليم اللغة التواصلية(CLT )على طريقه اللغات الصوتية(ALM). ومن هذواجد ان هؤلاء الطلاب المعلمين ستتبنى نظريات اللغة من كلا الطريقتين التي ذكرت سابقا. بينما نتائج العلاقة بين ستراتيجيات تعلم اللغة لطلاب المعلمين واعتقاداتهم اتجاه منهجيات التعليم تشير ان هناك علاقه ذات دلاله احصائية ومع ذلك كانت الارتباطات صغيره بامكاننا القول ان هناك علاقه ايجابيه موجوده بين ستراتيجيات التعلم واعتقادات التعليم. تلك النتائج يمكن ان تؤخذ بالفائدة للمعلم, في خطة المؤسسات التربوية , في تطوير وبناء المناهج والمواد التعليمية. ايضا هذه الدراسة تزود الباحثين والمعلم التربوي بمعلومات لفهم كيفة تعلم الطالب المعلم او المتعلم بصوره عامه للانكليزية وكيفة استخدامهم لمنهجيات تعليم اللغة الانكليزية لغة اجنبيه في تعليم طلابهم مستقبلا, وكيف هؤلاء المعلمين يمارسون التعلم واعتقادات التدريس وعلاقة بعضها البعض. | Strategies language learning are the best and right way to learn a foreign language and also are considered one of the key and important elements for EFL students to achieve their goals of mastering the foreign language and its culture, because, they are an essential part of the improvement of the language framework which the learner develops. Unfortunately, our student - teachers have no idea to use a certain strategy or a certain method of teaching and linking them to the success of the teaching and learning mission. The current study was an attempt to explore student - teachers' English Language Learning Strategies and their convictions towards EFL teaching methodologies. In addition, the relationship among these student - teachers' English language learning strategies and their beliefs towards EFL teaching methodologies were also investigated. To achieve these aims, a survey was conducted. The questionnaire of the study consists of two measures : (1) strategies inventory for language learning (version 7.0 for ESL/EFL, Oxford, 1990), and (2) beliefs toward English teaching methodologies (Chen, 2005) handed the sample of the study covers 102 student teachers, from the English language Department at College of Basic Education in Al - Mustansiriah and Diyala University for the academic year 2015 - 2016.To analyze the quantitative data of the current study, descriptive as well as inferential analyses including ANOVA and Pearson's correlation coefficient were utilized for the purpose of investigating connections between language learning strategies and beliefs toward teaching methodologies. Concerning English language learning strategies, the outcomes indicated that these student - teachers used language learning strategies to learn English in almost a high frequency (T.Value=3.36). Also, the results indicated that student - teachers in teaching beliefs toward EFL methodologies preferred Communicative Language Teaching to the Audio - lingual Method. In the light of these results, it was found that these student - teachers would adopt language theories from both CLT and ALM. While the results showed the relationship between student - teachers' language learning strategies and their teaching beliefs were statistically significant correlations. Nevertheless, the correlations were small. We can say that there is a positive relationship between learning strategies and teaching beliefs

اثر استراتيجية المتشابهات فــي التكوين الفني لرسوم طلبة المرحلة الاعدادية == THE EFFECT OF THE ANALOGICAL STRATEGY ON THE ARTISTIC COMPOSITION OF THE PREPARTORY SCHOOL STUDENTS' PAINTINGS

اسم المؤلف: حسين رشك خضير
اسم المشرف: حسين محمد علي الساقي
الموضوع العام: العلوم التربوية
السنة: 2018
الموضوع الدقيق: طرائق تدريس التربية الفنية
الدرجة: ماجستير
الجامعة: الجامعة المستنصرية - كلية التربية الاساسية
اللغة: العربية
مكان الجامعة: بغداد
الصفحات الاولى:
المستخلص: ان نجاح عملية التعلم تتوقف على الكثير من العوامل المختلفة والمتنوعة ومن هذه العوامل معرفة قدرات الطلبة وامكاناتهم الجسمية والعقلية والطرائق التي يمكن بواسطتها تعليمهم، ولذلك يهدف البحث الحالي الى : تعرف اثر استراتيجية المتشابهات في التكوين الفني لرسوم طلبة المرحلة الاعدادية.ولغرض التحقق من هدف البحث تم صياغة الفرضيات الصفرية الاتية : 1 - لا توجد فروق ذات دلاله احصائية عند مستوى دلالة (0,05) بين متوسط درجات افراد المجموعة التجريبية في التطبيقين القبلي والبعدي للاختبار التحصيلي المعرفي .2 - لا توجد فروق ذات دلاله احصائية عند مستوى دلالة (0,05) بين متوسط درجات افراد المجموعة الضابطة في التطبيقين القبلي والبعدي للاختبار التحصيلي المعرفي .3 - لا توجد فروق ذات دلاله احصائية عند مستوى دلالة(0,05) بين متوسط درجات افراد المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي للاختبار التحصيلي المعرفي.4 - لا توجد فروق ذات دلاله احصائية عند مستوى دلالة(0,05) بين متوسط درجات افراد المجموعة التجريبية في التطبيقين القبلي والبعدي للاختبار المهاري.5 - لا توجد فروق ذات دلاله احصائية عند مستوى دلالة(0,05) بين متوسط درجات افراد المجموعة الضابطة في التطبيقين القبلي والبعدي للاختبار المهاري.6 - لا توجد فروق ذات دلاله احصائية عند مستوى دلالة(0,05) بين متوسط درجات افراد المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي للاختبار المهاري.7 - لا توجد فروق ذات دلالة احصائية عند مستوى دلالة(0.05) بين متوسط درجات افراد المجموعة التجريبية من الذكور ومتوسط درجات الاناث في التطبيق البعدي للاختبار التحصيلي المعرفي.8 - لا توجد فروق ذات دلالة احصائية عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسط درجات افراد المجموعة التجريبية من الذكور ومتوسط درجات الاناث في التطبيق البعدي للاختبار المهاري.وللتحقق من صحة هذه الفرضيات اجرى الباحث تجربة بحثه التي استغرقت مدة (9) اسابيع واربعة ايام، اذ تحدد مجتمع البحث بطلبة المرحلة الاعدادية للبنين والبنات في العمارة/ محافظة ميسان والبالغ عددهم (1600) طالبا وطالبة , للعام الدراسي (2016 - 2017 ) م واماعينة البحث اذ تالفت من (40) طالبا وطالبة للمجموعة التجريبية والضابطة اما اجراءات البحث الحالي فبعد ان حدد الباحث موضوعات المادة العلمية التي سيدرسها في اثناء مدة التجربة بثلاث موضوعات، صاغ الباحث الاهداف السلوكية، واعد الخطط التدريسية لها على وفق استراتيجية المتشابهات، وعرضت على مجموعة من الخبراء والمتخصصين للحكم على صلاحيتها، واجريت التعديلات اللازمة واصبحت الخطط جاهزة للتطبيق في ضوء ارائهم، ولغرض قياس فاعليتها صمم الباحث اختبارا معرفيا لقياس خبرات الطلبة قبل تطبيق التجربة وبعدها ، فضلا عن ذلك تم تصميم استمارة لتقويم الاداء المهاري للطلبة لتنفيذ متطلبات الاختبار المهاري الذي هو جزء من مادة التكوين الفني،استخدم الباحث الاختبار التائي ( T - test ) لعينتين مستقلتين،لاظهار نتائج البحث وكذلك معامل الصعوبة والتمييز لفقرات الاختبار المعرفي وفعالية البدائل ومعادلة (معادلة كيودر - ريتشاردسون 21 ) لثبات الاختبار ومعامل ارتباط بيرسون لثبات استمارة تقويم الاداء المهاري.اما اهم النتائج التي توصلت اليها الدراسة فهي : 1 - تفوق المجموعة التجريبية التي درست مادة التكوين الفني على وفق استراتيجية المتشابهات في الاختبار المعرفي البعدي على المجموعة الضابطة التي درست المادة نفسها على وفق الطريقة الاعتيادية.2 - تفوق المجموعة التجريبية التي درست مادة التكوين الفني على وفق استراتيجية المتشابهات في الاختبار المهاري البعدي على المجموعة الضابطة التي درست على وفق الطريقة الاعتيادية.ومن اهم الاستنتاجات التي توصل اليها الباحث ما ياتي : 1 - مفهوم التكوين الفني مفهوما يعبر عن مهارة معينة يستخدم معه الاستراتيجيات والاساليب التي تعتمد في ايصال المادة العلمية الى المتعلم عن طريق استخدام الصور والنماذج والمخططات واللوحات وذلك لما تحققه من زيادة في تقريب الاشياء الى ذهن المتعلم وسهولة فهمهواادراكها من خلال تجزئة المهارة الى اجزائها.2 - ان المتعلم يميل ويتفاعل مع اساليب التدريس التي تعتمد التنوع وتاخذ بواقعية سيكولوجية المتعلم وقدراته الذهنية مع تقليل الجهد المبذول في الاستيعاب وتتيح له فرص المشاركة والنقاش مع سهولة ربط المعلومات وبنائها.3 - ان عناصر واسس وانواع التكوين الفني تمثل مفردات وقواعد اساسية، في دراستهوافهمهواالاعتماد عليها يعني الارتقاء بمستوى العمل الفني ومساعدة المتعلم على تحقيق رؤيته.وعلى ضوء نتائج البحث اوصى الباحث عدة توصيات ومقترحات. | The success of the learning process depends on many different and varied factors. These factors include knowledge of the students' abilities, their physical and mental potential, and the way in which they can be taught . In order to verify the research objective, the following zero hypotheses were formulated : 1 - There are no statistically significant differences at the level of significance (0.05) between the average scores of the experimental group members in the tribal and remote applications of the cognitive achievement test. 2 - There are no statistically significant differences at the level of significance (0,05) between the average scores of the control group members in the tribal and remote applications of the cognitive achievement test. 3 - There are no statistically significant differences at the level of (0,05) between the average score of the members of the experimental and control groups in the implementation of the periodic cognitive test cognitive . 4 - There are no statistically significant differences at the level of significance (0.05) between the average scores of the experimental group members in the tribal and remote applications of the skill test. 5 - There are no statistically significant differences at the level of significance (0.05) between the average score of the control group members in the tribal and remote applications of the skill test. 6 - There are no statistically significant differences at the level of (0,05) between the average score of members of the experimental and control groups in the application of the periodic test of skill. 7 - There were no statistically significant differences at the level of significance (0.05) between the mean scores of the experimental group of males and the average of the female grades in the post - application of cognitive achievement test. 8 - There were no statistically significant differences at the level of significance (0.05) between the mean scores of the experimental group of males and the average of the female grades in the post - application of the skill test. To validate these hypotheses the researcher conducted his research experience, which lasted for 7 weeks, as it determines the research community the students of preparatory school for boys and girls in the architecture / Maysan province's (1600) students, of which (1022) male and (578) students, for the academic year (2017 - 2016) m was chosen as the research sample using simple random method, since the sample consisted of grade four branches of students to scientific and literary from the two schools (Murtada for Boys, Zora Girls) by 20 students in the experimental group and (20) students in the control group, according to the experimental design approved in two samples unequal The current research. The current research procedures and after the researcher identified the subjects of the scientific subject to be studied during the duration of the experiment with three topics, the researcher formulated the behavioral goals, prepared the teaching plans according to the strategy of similarities, and presented to a group of experts and specialists to judge its validity, In order to measure their effectiveness, the researcher designed an experiential test to measure the students 'experiences before and after the application of the experiment. In addition, a form was designed to evaluate the students' skill performance to implement the skills test requirements, Wayne Artistic, The researcher used the T - test for two independent samples to show the results of the research as well as the difficulty and discrimination coefficient for the cognitive test paragraphs, the effectiveness of the alternatives, the alpha - kronbach equation for the probabilities of the test and the Pearson correlation coefficient. The main findings of the study are : 1 - The experimental group that studied the technical training subject according to the strategy of similarities in the post - cognitive test on the control group, which studied the same subject according to the normal method is due to the organization of educational experiences and arrange the sequence of steps of the strategy and delivery to students through clarity of educational objectives of cognitive performance And the organized skill that led to the ease of material for students and assimilation and preservation and then retrieval and remember in the educational situations required. 2 - The experimental group that studied the technical training subject in accordance with the strategy of similarities in the skill test on top of the control group studied according to the usual method, for the clarity of the learning steps and numbers through the preparation of complete inputs and the presentation of the prepared models, the use of appropriate tools and the implementation of performance correctly and output To build logical stages in a logical and sequential manner, and not to move to the task of the task, not after mastering the previous task correctly. The fragmentation of skill to the simplest form through instructional learning objectives helped to understand the requirements of each part.The most important conclusions reached by the researcher are as follows : 1 - The technical concepts that reflect a particular skill uses strategies and methods that depend on the delivery of scientific material to the learner through the use of images, models, drawings and paintings, because of the increase in the convergence of things to the mind of the learner and easy to understand and recognize through the division of skill to parts. 2 - The learner tends to interact with teaching methods that adopt diversity and take realistically the psychology of the learner and mental abilities, while reducing the effort in absorption and provide him with opportunities to participate and debate with the ease of linking and building information. 3 - The elements and foundations and types of technical training represent the vocabulary and basic rules, study and understanding and relying on it means upgrading the level of technical work and help the learner to achieve his vision. Based on this, the researcher recommended the following : 1 - Adoption of the strategy of similarities in the teaching of the elements and the foundations and types of technical training in the preparatory schools after having proved effective in the development of technical skills for students, especially for the sex of females, which showed superiority on the males in the skill. 2 - The use of the strategy of similarities with all stages of education, from kindergarten to university education to include practical steps, and that it is a strategy based on the combination of knowledge and skill performance. 3 - Formulating work requirements with the strategy of similarities that have proved useful through the current study and work under other study materials. 4 - Include the manual of the teacher of art education and its curricula on the types of technical training and not only to mention the elements and the foundations of technical training and delivery in proportion to the capabilities of students. he most important proposals proposed by the researcher in this study are : 1 - Conducting a study to find out the effect of the strategy of similarities in increasing the motivation of learning among the students of the Department of Art Education in the subject of artistic taste.2 - Conducting a study to find out the effectiveness of the strategy of similarities in the criticism and analysis of works of art in the students of the Department of Art Education.

فاعلية استراتيجية التخيل الموجه في تنمية التعبير الفني لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية == The effectiveness of the guided imagery strategy in developing artistic expression of primary school pupils

اسم المؤلف: حيدر عبد القادر طاهر
اسم المشرف: عطيه وزة عبود الدليمي
الموضوع العام: العلوم التربوية
السنة: 2018
الموضوع الدقيق: طرائق تدريس التربية الفنية
الدرجة: ماجستير
الجامعة: الجامعة المستنصرية - كلية التربية الاساسية
اللغة: العربية
مكان الجامعة: بغداد
الصفحات الاولى:
المستخلص: هدف البحث الى (تعرف فاعلية استراتيجية التخيل الموجه في تنمية التعبير الفني (الرسم) و(الزخرفة الهندسية) لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية).ولتحقيق هدف البحث، وضع الباحث فرضيتين رئيستين واشتق من كل فرضية رئيسة ست فرضيات فرعية. اعتمد الباحث في اجراءات بحثه على التصميم التجريبي ذي الاربع مجموعات ؛تجريبيتان وضابطتان ،وتكون مجتمع البحث من تلاميذ الصف الخامس الابتدائي وبلغ عددهم (74342) تلميذا بواقع (40046) تلميذا من الذكور، و(34296) تلميذة من الاناث ،اختار الباحث المجموعات الاربعة بالطريقة العشوائية البسيطة ،بواقع عشرون تلميذا في كل مجموعة ليكون مجموع العينة 80 تلميذا. تطلبت اجراءات البحث الحالي اعداد خطط دراسية على وفق استراتيجية التخيل الموجه لتدريس المجموعتان التجريبيتان ، فضلا عن ذلك، اعد الباحث استمارة ملاحظة الاداء المهاري للتعبير الفني بالرسم واستمارة ملاحظة الاداء المهاري للتعبير الفني بالزخرفة الهندسية ،اهم الوسائل الاحصائية في معالجة البيانات بالاستعانة بالحقيبة الاحصائية(spss) معادلة الفا - كرونباخ ، معادلة مربع كاي ،اختبار كروسكال وايلز ،اختبار مان وتني للعينات المتوسطة.اهم النتائج التي توصل اليها البحث : 1 - توجد فروق ذات دلالة احصائية بين متوسط درجات المجموعات الاربعة على الاختبار المهاري البعدي للتعبير الفني (الرسم) والاختبار المهاري البعدي للتعبير الفني (بالزخرفة الهندسية). 2 - وجود فروق ذات دلالة احصائية بين رتب درجات المجموعات الاربعة، وان اتجاه هذا الفرق كان لصالح تلاميذ المجموعتان التجريبيتان من الاناث والذكور الذين درسوا على وفق استراتيجية التخيل الموجه على الاختبار المهاري البعدي للتعبير الفني بالرسم والاختبار المهاري البعدي بالزخرفة الهندسية. بناء على ما تقدم، استنتج الباحث ما يلي : 1 - ان فاعلية استراتيجية التخيل الموجه في رفع مستوى التعبير الفني؛ ظهر من خلال عمليات الدمج والتركيب بين الصور الذهنية، وانعكاسها على الية التعبير.2 - التعبير الفني لدى الطفل المتعلم لغة شكلية يحاول التعبير عما يجول بداخله لتحقيق حالة من التوازن، والتخيل خير وسيلة لتحقيق هذا التوازن؛ بجعله غير الممكن ممكنا.3 - يمكن رفع مستوى التعبير الفني وتطويره من خلال عملية التخيل الموجه؛ كونها عملية وسطى بين العمليات العقلية التي يحتاجها التلميذ لتعلم مثالي، من خلال ربط المدركات الحسية مع الصور الذهنية في الذاكرة والقيام بعملية الدمج والتركيب بينها للخروج بنتاجات لم يسبق ادراكها سابقا.في ضوء نتائج البحث، وضع الباحث عددا من التوصيات : 1 - اعتماد تدريس مادة التربية الفنية على وفق استراتيجية التخيل الموجه.2 - تقديم خبرات ومعارف على وفق خصائص مراحل التعبير الفني ومراحل الخيال للتلاميذ.3 - تقديم الخبرات والمعارف على شكل تساؤلات؛ لحث التلميذ على تخيل حلول لهذه التساؤلات لتنمية الجانب الابداعي.كما اقترح الباحث عددا من المقترحات : 1 - اثر انموذج (Abigail Housen) في تحصيل طلبة قسم التربية الفنية في مادة النقد والتحليل.1 - دراسة مقارنة في تشكيل الصور الذهنية لمنحوتات مراحل التعبير الفني باستخدام استراتيجية التخيل الموجه. | The goals of research to( define effectiveness of the guided imagery strategyin developing artistic expression (painting)and (geometric decoration) of primary school pupils)To achieve the goals of research the researcher put two mein hypotheses. The researcher depended on the experimental design of for equivalent group, the two experimental and two control The research community consisted of, pupils at fifth grad The number of pupils are (74342)reported as (40046)male and(34296) female, the researcher chosen the for groups by a simple random way, (20) pupils to each group, the total pupils are (80) The current research procedures required the preparation of study plans in accordance with the guided imagery strategy to teach the experimental group. In addition, the researcher prepared the form of observation the skill's performance of the artistic expression bydrawing and the form of observation of the skillful performance of the artistic expression in the geometric decoration, researcher used a number of statistical methods forprocessing the data by (spss) the equation of Cronbach's Alpha , the Kai square test, the kroscall wails test, the Mann Whitney test . : The main results of the research1 - There are statistically significant differences between the average grade of the for groups on the post skillful test of artistic expressionin drawing and geometric decoration.2 - There are significant differences between the grades of male for groups. And that the direction of this difference was for the benefit of male and female pupils of the tow experimental group, who has been studied according to the guided imagery strategy to the post skillful test of artistic expression in drawing and geometric decoration. : Based on the research results, the researcher concluded1 - The effectiveness of the guided imagery strategy in raising the level of artistic expressionhas been appeared through the integration and synthesis between mental images, and its reflection on the mechanism of expression.2 - Artistic expression of learned child is the formal language that he tries to express what goes inside his mind to achieve a state of balance, and the imagination is the best way to achieve this balance by making everything possible.3 - the level of artistic expression can be raised and developed through the process of guidedimagery. As being a middle process between the mental processes that the pupil needs to learn perfectly by linking sensory perceptions with mental images in memory and merging the process of integration,installationtoobtain fresh results which have never been grasped.In the light of research results, the researcher made a number of recommendations : 1 - Teaching artistic education should be adopted in accordance with the guided imagery strategy.2 - Experience and knowledge should be provided according to the characteristics of the artistic expressionstages and imagination stages of pupils Method of learning should be diversified when using the guided imagery strategy3 - Experienceand knowledge should be providedas a form of questions to motivate the pupil to imagine solutions to these questions for developing the creative side.The researcher also suggested a number of proposals : 1 - Using visual imagination strategy of the model (Abigail Housen) in the criticism and analysis of fourth stage pupils at the Department of Artistic Education.2 - Comparative study to detect the effectiveness of the guided imagery strategyto have mental images of the pupils'sculptures of the stages of visual perception and adolescence under the classification of the artistic expressionby Lowenfield

اثر تدريس مادة العلوم باستراتيجية دورة التعلم الخماسي (E5) في تحصيل تلاميذ الصف الخامس الابتدائي الاني والمؤجل واتجاهاتهم نحوها == The Effect Of Teaching Science On The Strategy Of The Five - Year Learning Cycle (E5) In The Achievement Of Fifth Grade Students In The Immediate And Deferred Primary And Their Attitudes Towards It

اسم المؤلف: ابراهيم مهدي عباس التميمي
اسم المشرف: كفاح محسن عبد الله
الموضوع العام: العلوم التربوية
السنة: 2018
الموضوع الدقيق: طرائق تدريس العلوم العامة
الدرجة: ماجستير
الجامعة: الجامعة المستنصرية - كلية التربية الاساسية
اللغة: العربية
مكان الجامعة: بغداد
الصفحات الاولى:
المستخلص: هدف البحث الحالي التعرف على (اثر تدريس مادة العلوم باستراتيجية دورة التعلم الخماسي (5E) في تحصيل تلاميذ الصف الخامس الابتدائي الاني والمؤجل واتجاهاتهم نحوها), وللتحقق من ذلك صيغت الفرضيات الصفرية الاتية : 1. لايوجد فرق ذو دلالة احصائية عند مستوى (0,05) بين متوسط درجات المجموعة التجريبية الذين يدرسون على وفق استراتيجية دورة التعلم الخماسي (5E) ومتوسط درجات تلاميذ المجموعة الضابطة الذين يدرسون على وفق الطريقة الاعتيادية في التحصيل الاني02. لايوجد فرق ذو دلالة احصائية عند مستوى (0,05) بين متوسط درجات المجموعة التجريبية الذين يدرسون على وفق استراتيجية دورة التعلم الخماسي (5E) ومتوسط درجات تلاميذ المجموعة الضابطة الذين يدرسون على وفق الطريقة الاعتيادية في التحصيل المؤجل03. لايوجد فرق ذو دلالة احصائية عند مستوى(0,05) بين متوسط درجات المجموعة التجريبية الذين يدرسون على وفق استراتيجية دورة التعلم الخماسي (5E) ومتوسط درجات تلاميذ المجموعة الضابطة الذين يدرسون على وفق الطريقة الاعتيادية في اتجاهاتهم نحو مادة العلوم. اقتصر البحث على تلاميذ الصف الخامس الابتدائي في مدرسة الفلاح الابتدائية للبنين , لاحتواها على ثلاث شعب , واختير بالتعيين العشوائي (شعبة ا) لتمثل المجوعة التجريبية التي درست باستراتيجية دورة التعلم الخماسي (5E) بواقع (26) تلميذا , واختيرت شعبة (ج) لتمثل المجموعة الضابطة التي درست على وفق الطريقة الاعتيادية بواقع (26) تلميذا, وبذلك بلغت عينة البحث (52) تلميذا في الشعبتين بعد استبعاد التلاميذ الراسبين , واختير التصميم التجريبي ذو المجموعتين الضابطة والتجريبية احدهما تضبط الاخرى ضبطا جزئيوامن ذوات الاختبار البعدي لقياس التحصيل الاني والمؤجل(الاستبقاء) والاتجاه نحو المادة0 كوفئت المجموعتان في متغيرات (المعلومات السابقة , الذكاء , التحصيل السابق , الاتجاه نحو مادة العلوم) , حددت المادة العلمية بالوحدات الثلاث الاولى من كتاب العلوم للصف الخامس الابتدائي , تم تطبيق التجربة في الفصل الدراسي الاول من العام الدراسي (2016|2017م) واستغرقت (10) اسابيع وصيغت الاهداف السلوكية للوحدات الثلاث الاول وبلغ عددها (180) هدفا سلوكيا , ممثلة للمستويات الثلاثة الاولى من تصنيف بلوم للمجال المعرفي على الترتيب ( تذكر, استيعاب , تطبيق) , وتم اعداد (25) خطة تدريسية للمجموعة التجريبية ومثلها للمجموعة الضابطة , وعرضت على مجموعة من الخبراء والمختصين0 اعد الباحث اداتين هما اولا : اختبار تحصيلي من نوع الاختيار من متعدد باربعة بدائل مؤلف من (30) فقرة , وفق تصنيف بلوم للمجال المعرفي , ثم تحقق من الصدق(الظاهري) للاختبار بعرضه على مجموعة من المحكمين في مجال طرائق تدريس العلوم والعلوم النفسية والتربوية , وصدق المحتوى من خلال اعداد الخارطة الاختبارية (جدول المواصفات) وحساب الثبات بطريقة الاختبار واعادة الاختبار باستخدام معامل بيرسون فبلغ (0.80).اما الاداة الثانية : مقياس الاتجاه نحو المادة على وفق مقياس ليكرت ذي التقدير الثلاثي مكون من (18) فقرة , وتم التحقق من الصدق الظاهري للمقياس وصدق البناء فضلا عن استخراج القوة التميزية لفقراته باسلوب المجموعتين المتطرفتين باستخدام الاختبار التائي (T - test) لعينتين مستقلتين وحساب الثبات باستخدام طريقة الاختبار واعادة الاختبار فبلغ معامل بيرسون (0.86) , وباستخدام طريقة الاتساق الداخلي الفا - كرونباخ بلغ معامل الارتباط (0.88)0بعد الانتهاء من التجربة تم تحليل البيانات باستخدام الاختبار التائي (test - T) لعينتين مستقلتين متساويتين , واظهرت النتائج تفوق تلاميذ المجموعة التجريبية الذين درسوا على وفق استراتيجية دورة التعلم الخماسي (5E) على اقرانهم في المجموعة الضابطة الذين درسوا على وفق الطريقة الاعتيادية بدلالة معنوية في التحصيل الاني والمؤجل والاتجاه نحو المادة وبحجم اثر كبير0وقدم الباحث مجموعة من التوصيات والمقترحات. | The objective of the present research is to identify the effect of teaching science on the five - year learning strategy (E5) in the achievement of fifth - grade students in the immediate and deferred primary grades. Towards this, the following zero hypotheses were formulated : 1. There is no statistically significant difference at (0.05) between the average scores of the experimental group who study according to the five - year learning cycle strategy (E5) and the average of the students of the control group who study according to the normal method of instantaneous achievement.2. There is no statistically significant difference (0.05) among the average scores of the experimental group who are studying according to the five - year learning cycle strategy (5E) and the average grade of the control group students who study according to the usual method of deferred achievement.3. There is no statistically significant difference (0.05) among the average scores of the experimental group who are studying according to the five - year learning cycle strategy (5E) and the average grade of the control group students who study according to the usual method in their orientation towards science.The study was limited to the fifth grade pupils in Al Falah Primary School for Boys, which consisted of three divisions. It was chosen by random assignment (Division A) to represent the experimental group that studied the five - year learning strategy (5E) by 26 students. (26) students. Thus, the sample of the study reached (52) students in the two divisions after The experimental design of the control and experimental groups was chosen, one of which partially controls the partial and post - test to measure the instant and deferred collection (retention) and the tendency towards the material.The two groups were rewarded in the variables (previous information, intelligence, previous achievement, direction towards science), the scientific material was determined in the first three units of the science book for the fifth grade, the experiment was applied in the first semester of the academic year (2016/2017) ). The behavioral objectives of the first three units were formulated and reached (180) Behavioral Goals, representing the first three levels of Bloom's knowledge field classification (recall, assimilation, application). 25 study plans were prepared for the experimental group and similar to the control group. A group of experts and specialists The researcher prepared two tools : First : A multivariate selection test with four alternatives of (30) paragraphs, according to Bloom's classification of the cognitive field, and then verified the validity of the test by presenting it to a group of arbitrators in the fields of teaching science, psychological and educational sciences , And validated the content through the preparation of the test map (specification table) and the calculation of stability in the test method and re - test using the Pearson coefficient to (80).The second instrument is a measure of the direction of the material according to the three - dimensional Likert scale, consisting of (18) paragraphs. The verifiable honesty of the scale and the validity of the construction was verified, as well as the extractive force of its fractions in the two extreme groups using the t - test of two independent samples and the stability calculation Using the retest using the Pearson coefficient (0.86), and also the stability calculation using the Alpha - Cronbach internal consistency method (0.88).After the experiment was completed, the data were analyzed using T - test for two independent samples of equal number. The results showed that the students of the experimental group who studied in accordance with the five - year learning strategy (5E) exceeded their peers in the control group who studied according to the normal method in terms of the time, .the researcher listed a number of recommendations and proposals.

التمثيــلات الرياضيــة في محتوى كتب رياضيات المرحلة المتوسطة وفقا لمعايير الجودة العالمية == The Mathematical Representations in the Content of Intermediate Stage Mathematics Textbooks according to the International Quality Standards

اسم المؤلف: انفال قاسم محمد
اسم المشرف: هاشم محمد حمزة الجميلي
الموضوع العام: العلوم التربوية
السنة: 2018
الموضوع الدقيق: طرائق تدريس الرياضيات
الدرجة: ماجستير
الجامعة: الجامعة المستنصرية - كلية التربية الاساسية
اللغة: العربية
مكان الجامعة: بغداد
الصفحات الاولى:
المستخلص: هدف البحث الى تحليل محتوى كتب رياضيات المرحلة المتوسطة، وذلك وفقا لمعايير الجودة العالمية، ولتحقيق هدف البحث، استخدمت الباحثة المنهج الوصفي التحليلي، واعدت اداة التحليل الخاصة بمعيار التمثيل الرياضي المتضمن في المعايير التي اقرها المجلس القومي لمعلمي الرياضيات في امريكا (NCTM,2000) وتكونت الاداة من ثلاث معايير رئيسة وثلاثة عشر معيار فرعي وتم التاكد من صدق الاداة بعرضها على مجموعة من المختصين، اما ثبات التحليل فقد تم حسابه بطريقتين، الاولى : الثبات عبر الزمن وظهر بنسبة 93% ، والثانية : الثبات عبر الاشخاص وقد ظهر بنسبة 85% و87%، وتم استخدام التكرارات والنسب المئوية كوسائل احصائية. وكشف البحث عن توافر معيار التمثيل الرياضي في محتوى كتاب رياضيات الاول المتوسط بنسبة (71.52%) وفي محتوى كتاب رياضيات الثاني المتوسط بنسبة (54.81%) وفي محتوى كتاب رياضيات الثالث المتوسط بنسبة (60.26%). واضهرت النتائج الاتي : 1) نسبة توافر معيار التمثيل الرياضي في محتوى كتب رياضيات المرحلة المتوسطة بلغت (62.20%) وهي نسبة متوسطة ولا تمثل الجودة.2) اهتمام واضعي الكتب بتمثيل الامثلة والمسائل اكثر من اهتمامهم بالحالات الاخرى.3) هناك اهتمام بالنمذجة الرياضية في كتاب الاول المتوسط اكثر من كتابي الثاني والثالث المتوسط.وقد وضعت الباحثة مجموعة من التوصيات والمقترحات اهمها : 1) ينبغي الاهتمام بتقويم الكتب وتطويرها باستمرار وبشكل يتناسب مع التطور الحاصل، ووفقا للمعايير العالمية وذلك من خلال تشكيل لجان مختصة لمواكبة هذا التطور.2) اجراء دراسة للتعرف على مدى تحقق معيار التمثيل الرياضي في كتب الرياضيات من وجهة نظر مدرسي الرياضيات والمشرفين الاختصاص. | The research aims at Analysis the content of mathematics textbooks intermediate stage in Iraq According to the international quality standards, In order to achieve this aim, the researcher has used the Descriptive analytical approach, The analysis tool for the mathematical representation criterion included in Standards approved by the National Council of Teachers of Mathematics in America (NCTM,2000), The tool consisted of three main standards and thirteen sub - standards, The validity of the tool was confirmed by its presentation to a number of experts, The stability analysis has been calculated in two ways : stability throughout time (93%) and stability via the people(85%) and (87%), She used the following statistical processors (frequencies and percentages). The research revealed the achievement of the standards of mathematical representation in the content of the first mathematics intermediate book in the rate of (71.52), and In the content of the second mathematics intermediate book in the rate of (54.81), and In the content of the third mathematics intermediate book in the rate of (60.26) According to these results, it was found that : 1) The percentage of the standard of mathematical representation in the content of mathematics textbooks in the intermediate stage (62.20%), which is moderate and does not represent quality.2) The authors of the books were interested in Representation the examples and the issues More than their interest in other situations.3) There was an interest in mathematical modeling in the first intermediate book more than the second and third intermediate books. The researcher has put forward a number of recommendations, and suggestions, the most important of which are : 1) Attention should be paid to the survey and adjusting books And develop them continuously In proportion to the development according to international standards through the formation of specialized committees to keep pace with this development.2) A study to determine the extent to which the criterion of mathematical representation has been achieved in mathematics books from the point of view of mathematics teachers and supervisors

اثر برنامج تعليمي في تنمية سلوك المساعدة لدى اطفال الروضة == Impact of educational program in developing for behavior of help at the kindergarten children

اسم المؤلف: دعاء فاضل احمد الربيعي
اسم المشرف: ايمان عباس علي الخفاف
الموضوع العام: العلوم التربوية
السنة: 2018
الموضوع الدقيق: رياض الاطفال
الدرجة: ماجستير
الجامعة: الجامعة المستنصرية - كلية التربية الاساسية - قسم رياض الاطفال
اللغة: العربية
مكان الجامعة: بغداد
الصفحات الاولى:
المستخلص: يهدف البحث الحالي التعرف على اثر برنامج تعليمي في تنمية سلوك المساعدة لدى اطفال الروضة ، وللتحقق من هدف البحث اشتقت الباحثة الفرضيات الاتية : 1. لايوجد فرق ذو دلالة احصائية في متوسط درجات المجموعة التجريبية على مقياس سلوك المساعدة قبل تطبيق البرنامج التعليمي وبعده .2. لايوجد فرق ذو دلالة احصائية بين متوسطات درجات سلوك المساعدة لاطفال المجموعة التجريبية والذين تعرضوا للبرنامج التعليمي واطفال المجموعة الضابطة الذين لم يتعرضوا للبرنامج التعليمي .3. لايوجد فرق ذو دلالة احصائية بين متوسطات درجات سلوك المساعدة لاطفال المجموعة التجريبية في الاختبار البعدي بحسب متغير الجنس ( ذكور ، اناث ) . وتكونت عينة البحث من ( 40 ) طفلواطفلة ممن هم بعمر ( 5 - 6 ) سنوات ، تم اختيارهم في ( مرحلة التمهيدي ) من روضة الجامعة والتي اختيرت بطريقة قصدية في مديرية تربية الكرخ الاولى / بغداد ، وتم توزيع اطفال العينة الى مجموعتين تجريبية وضابطة بالتساوي ، ضمت المجموعة التجريبية ( 20 ) طفلواطفلة وكذلك المجموعة الضابطة ( 20 ) طفلواطفلة ، وقد تم اختيار المجموعتين بالطريقة العشوائية وكافات الباحثة بين افراد المجموعتين التجريبية والضابطة في متغيرات ( درجات الاطفال للاختبار القبلي على مقياس سلوك المساعدة ، التحصيل الدراسي للاب ، التحصيل الدراسي للام ، وتسلسل الطفل بين اخوانه ) ، وللتحقق من هدف البحث قامت الباحثة ببناء مقياس لسلوك المساعدة لدى اطفال الروضة ، وبرنامج تعليمي صمم لغرض تنمية سلوك المساعدة لدى اطفال الروضة والذي تم بناؤه وفق نظرية التعلم الاجتماعي حيث تم عرضه على مجموعة من الخبراء والمختصين في مجال العلوم النفسية والتربوية والقياس والتقويم للتاكد من صدقه ، واستعملت الباحثة التصميم التجريبي للمجموعتين التجريبية والضابطة ذات القياس القبلي والبعدي . وتم تحليل البيانات ومعالجتها احصائيا باستعمال الحقيبة الاحصائية ( Spss ) وتوصل البحث الى النتائج الاتية : 1. يوجد فرق ذا دلالة احصائية في متوسط درجات اطفال المجموعة التجريبية على مقياس سلوك المساعدة قبل تطبيق البرنامج التعليمي وبعده .2. يوجد فرق ذا دلالة احصائية في متوسط درجات مقياس سلوك المساعدة لاطفال المجموعة التجريبية والذين تعرضوا للبرنامج التعليمي واطفال المجموعة الضابطة الذين لم يتعرضوا للبرنامج التعليمي 3. لاتوجد فروق ذات دلالة احصائية في متوسط درجات مقياس المساعدة لاطفال المجموعة التجريبية في الاختبار البعدي بحسب متغير الجنس ( ذكور ، اناث ) . واستكمالا للبحث الحالي فقد اوصت الباحثة بمجموعة من التوصيات في ضوء نتائج البحث منها : 1. اعمام برنامج سلوك المساعدة في رياض الاطفال لثبوت فائدتة العملية . 2. حث ادارات الرياض على عقد لقاءات دورية مع الامهات لمناقشة القيم الاجتماعية والاخلاقية الواجب تعزيزها لدى رياض الاطفال ومنها سلوك المساعدة .3. تضمين البرنامج الحالي في برامج اعداد المعلمات في كليات التربية الاساسية لان المساعدة توحد مشاعر الافراد وتخلق ارتباطواتماسكا بين افراد الجماعة . وفي ضوء التوصيات توصلت الباحثة الى بعض المقترحات الاتية : 1. دراسة مقارنة في تاثير برنامج تعليمي في تنمية سلوك المساعدة لاطفال الرياض وحسب المتغيرات (المستوى الاقتصادي، والاجتماعي، والتحصيل الدراسي للوالدين ).2. دراسة اساليب معاملة الوالدين واثرها في تنمية سلوك المساعدة لاطفال الرياض .3. دراسة اثر برنامج سلوك المساعدة في معالجة بعض مشكلات الاطفال كالخوف والانطواء وانعدام الثقة بالنفس . | This research aim to knowing Impact of educational program in developing for behavior of help at the kindergarten children based on the educational program during a checking of the following hypothesizes : - 1 - There is no difference of statistic indication at mid - degrees of the experimental group on the test of the behavior of help before apply of educational program and after it .2 - There is no difference of statistic indication among mid - degrees of the test for the behavior of help at the children of experimental group who incur for the educational program ,and children of control group who not incur for the educational program.3 - There is no difference of statistic indication at mid - degrees of the test for the behavior of help at the children of experimental group at the post - test based on the sex variable (male - female) . The research sample was formed from (40) children (male - female) who their age (5 - 6) years . They were chosen randomly at ( preparatory stage) from Al - Jama'a kindergarten which was chosen willfully in general directorate of education in Baghdad /Al - Karkh 1 .The sample children were distributed into two groups : experimental group ,and control group. The experimental group was formed from (20) children (male - female) .The control group was formed from (20) children (male - female). They were chosen as simple randomly .The researcher balanced between the experimental group ,and control group in the variables of ( degrees of the children for the pre - test on the measure of the behavior of help at the kindergarten children, educational degree for the father and mother , number of family , serial of child among his brothers). To examine of the research aim the researcher made a measure of behavior of help at the kindergarten children, and educational program was designed to developing of behavior of help at the kindergarten which was formed according to the theory of social education for scientist ( Bandore) so this was shown on the many of experts and specialists at field of sciences of the educational ,psychological and measure and evaluate to test it .The researcher used the experimental design for experimental group and control group having the pre - test and post - test .The statements were analyzed, and processed as statistics by statistic bag (SPSS) , Therefore the research get the following results : - 1 - There is a difference of statistic indication at mid - degrees of the experimental group on the test of the behavior of help before apply of educational program and after it .2 - There is a difference of statistic indication among mid - degrees of the test for the behavior of help at the children of experimental group who incur for the educational program ,and children of the control group who not incur for the educational program .3 - There is no differences of statistic indication at mid - degrees of the test for the behavior of help at the children of experimental group at the post - test based on the sex variable (male - female) .For complete this current research the researcher recommend to below according to the results of research : - 1 - Spreading of the program of behavior of help at kindergarten children for fixing its practical benefit. 2 - Incite the kindergarten administration to hold a meeting with mothers to discussion of ethical and social worth that important to enhancement at the kindergarten such as the behavior of help .3 - Including the current research at the programs of teachers preparatory in the colleges of primary education because the help unit the feeling of the persons and creating a joining among the group. According to the recommendation the researcher have suggested some studies such as : - 1 - Comparison study in Impact of educational program for behavior of help at the kindergarten children according to the variables ( economical and social level ,educational degree for the parents )2 - Studying of style to dealing the parents , and its impact in developing of the behavior of help at the kindergarten children 3 - Studying of Impact of educational program in processing of children's problems , fear , absence of confidence .

اثر استخدام استراتيجيتي الاصطفاف المنطقي (L.L.U) وتنشيط المعرفة السابقة (K.W.L) في تحصيل مادة الرياضيات لدى تلميذات الصف الخامس الابتدائي واستبقائها == The Effect Of Using Logical Line Up (L.L.U) and Previous Knowledge Activation (k. w .L) Strategies On the Mathematics Achievement and Retention Of Fifth Primary Female Graders

اسم المؤلف: ازهار حنون ناصح
اسم المشرف: عباس ناجي عبد الامير المشهداني
الموضوع العام: العلوم التربوية
السنة: 2018
الموضوع الدقيق: طرائق تدريس الرياضيات
الدرجة: ماجستير
الجامعة: الجامعة المستنصرية - كلية التربية الاساسية
اللغة: العربية
مكان الجامعة: بغداد
الصفحات الاولى:
المستخلص: هدف البحث الى التعرف على (اثر استخدام استراتيجيتي الاصطفاف المنطقي (L.L.U) وتنشيط المعرفة السابقة (k. w .L) في تحصيل مادة الرياضيات لدى تلميذات الصف الخامس الابتدائي واستبقائها) المنهج شبه التجريبي , كافات الباحثة مجموعات البحث الثلاث احصائيا في المتغيرات ( العمر الزمني، والتحصيل الدراسي السابق في مادة الرياضيات ، ومستوى الذكاء، واختبار المعرفة السابقة)، كما اعدت مستلزمات البحث المتمثلة في( تحديد المادة العلمية ، صياغة الاغراض السلوكية ، اعداد الخطط التدريسية ) , واعدت اداة البحث متمثلة في(اختبار التحصيل) ، الذي تكون بصورته النهائية من (24) فقرة موضوعية من نوع (اختيار من متعدد) ذي البدائل الاربعة ، وقد تم التحقق من الصدق الظاهري ، واستخراج معامل الصعوبة ومعامل التمييز وفعالية البدائل الخاطئة للفقرات الموضوعية، وتم ايجاد ثبات فقرات الاختبار باستعمال معادلة كيودر - ريشاردسون - 20 اذ بلغ (83,0) . طبقت التجربة في الفصل الدراسي الثاني من العام الدراسي ( 2016 - 2017 ) واستمرت على مدى (7) اسابيع تقريبا بواقع خمس حصص لكل مجموعة وبعد انتهاء التجربة تم تطبيق اداة البحث على مجموعات البحث الثلاث ، وتمت معالجة البيانات احصائيا باستعمال تحليل التباين الاحادي ، واختبار شيفيه ، وباستعمال برنامج الحقيبة الاحصائية SPSS الاصدار 23، وقد اظهرت نتائج البحث : 1. تفوق المجموعة التجريبية الاولى التي درست وفق استراتيجية الاصطفاف المنطقي على المجموعتين ( التجريبية الثانية والضابطة ) في اختبار التحصيل. 2. عدم وجود فرق ذو دلالة احصائية بين المجموعة التجريبية الثانية التي درست وفق استراتيجية تنشيط المعرفة السابقة والمجموعة الضابطة التي درست بالطريقة الاعتيادية في اختبار التحصيل .3. عدم وجود فرق ذو دلالة احصائية بين مجموعات البحث الثلاث في اختبار التحصيل المؤجل ( الاستبقاء) .وفي ضوء نتائج البحث ، قدمت الباحثة عدد من التوصيات منها تشجيع معلمي الرياضيات على استعمال استراتيجية الاصطفاف المنطقي وغيرها من استراتيجيات التعلم النشط التي قد تسهم في رفع التحصيل الدراسي وعدم التقيد بطريقة واحدة في التدريس بل الانتقال من طريقة لاخرى لغرض تحقيق الاهداف المنشودة , وعدد من المقترحات منها اجراء دراسات مماثلة للمقارنة بين استراتيجية الاصطفاف المنطقي مع استراتيجية اخرى من استراتيجيات مواراء المعرفة مثل ( التساؤل الذاتي , العصف الذهني , خرائط المفاهيم ... الخ ) . | The aim of the research is to identify the effect of the use of logical Line Up strategies (L.L.U) and to the Previous Knowledge Activation (k.w.L) Strategies On the Mathematics Achievement and Retention Of Fifth Primary Female student . The researcher computed the three research groups statistically in variables (age, previous math achievement, level of intelligence, and testing of previous information). It also prepared the research requirements of (defining scientific material, formulating behavioral objectives, preparation of teaching plans) The final test consisted of (24) objective paragraphs of the type (multiple choice) with the four alternatives. The veracity of the tests, the difficulty factor, the coefficient of discrimination and the effectiveness of the substitutes for the objective paragraphs were verified. The use of the Kuder - Richardson equation - 20 (0.83)The experiment was applied in the second semester of the academic year (2016 - 2017) and lasted for approximately 7 weeks with five sessions per group. After the experiment, the search tool was applied to the three research groups. The data was statistically analyzed using the single - , And using the Statistical Pouch Program SPSS version 23, the results of the research have shown : 1.The first experimental group, which was studied according to the logical Line Up strategy, surpassed the two groups (the second experimental and the control) in the achievement test ..2.There was no statistically significant difference between the second experimental group, which was studied according to the strategy of the previous knowledge activating and the control group, which was studied in the usual way in the achievement test . . 3. There is no statistically significant difference between the three research groups in the deferred collection test (retention)By the results of the research, the researcher made a number of recommendations, including encouraging mathematics teachers to use the strategy of logical line up and other active learning strategies that may contribute to raising academic achievement and not to adhere to one way of teaching, but to move from one method to another for the purpose of achieving the desired goals. A number of proposals include similar studies to compare the logical line up strategy with another strategy of meta - knowledge strategies (eg, self - questioning, brainstorming, concept maps, etc.).

تصميم تعليمي رقمي لتطبيقات الفنون المسرحية لقسم التربية الفنية == Instructional Design Digital Enforcement Performing Arts Department of Art Educ

اسم المؤلف: ملاذ فؤاد شهيد الباهلي
اسم المشرف: رغد زكي غياض الحسني | عبد الرضا جاسم حمزة
الموضوع العام: العلوم التربوية
السنة: 2018
الموضوع الدقيق: طرائق تدريس التربية الفنية
الدرجة: ماجستير
الجامعة: الجامعة المستنصرية - كلية التربية الاساسية
اللغة: العربية
مكان الجامعة: بغداد
الصفحات الاولى:
المستخلص: لقد ادت التطورات العلمية والتكنولوجية وتطبيقاتها العملية في ميادين الحياة المختلفة على النحو العام وميادين التربية والتعليم على نحو خاص الى البحث عن احدث الاساليب والتقنيات والبرامج التعليمية لمواكبة متطلبات العصر الحديث بما يتلاءم والمدركات العقلية لمختلف المراحل الدراسية ، اذ ارتاى الباحث الى استخدام الوسائل والتقنيات الرقمية الحديثة ليسهم في التغلب على بعض المشكلات التي يعاني منها طلبة قسم التربية الفنية في مادة ( فن الالقاء وفن التمثيل وفن الاخراج ) بجانبها العملي التطبيقي ، سواء كانت هذه المشكلات تتعلق بالمنهج او بطريقة التدريس او بالادوات والوسائل المستخدمة بالمسرح ، وذلك لما تمتلكه التقنيات الرقمية وادواتها من ارض خصبة للانطلاق بطرائق التدريس نحو المستقبل ومواكبة التكنولوجيا الرقمية الحديثة بتذليل الكثير من الصعوبات التي تواجه الطلبة في اتقان بعض المهارات العملية للفنون المسرحية عبر استخدام الوسائط المتعددة الرقمية وتقنياتها بكافة مجالات التعليم وتصميمها في برمجية تعليمية رقمية تساعد المتعلمين على اكتساب المهارات العملية للفنون المسرحية وادائها .وعليه شرع الباحث لدخول هذا الميدان من خلال بحثه الحالي الذي حدد عنوانه بالاتي : ( تصميم تعليمي رقمي لتطبيقات الفنون المسرحية لقسم التربية الفنية )ومن هنا تتجلى اهمية البحث الحالي في : الوظيفة التي تؤديها البرمجية التعليمية الرقمية في مجال التعليم بوصفهراافدا علميا ومعرفيا تسهم في دفع عجلة التعليم الى الامام في ما يخص التطبيقات العملية للفنون المسرحية في مادة ( فن الالقاء وفن التمثيل وفن الاخراج ) .وبناءا على ما تقدم يهدف البحث الحالي الى اعداد : تصميم تعليمي رقمي لتطبيقات الفنـون المسرحية لقسم التربية الفنية في كلية التربية الاساسية / الجامعة المستنصـــرية ولــدراسة ذلك حدد الباحث مشكلـــة البحــث بالتساؤلالاتي : هل بالامكان وضع التطبيقات العملية لمواد الفنون المسرحية ضمن منهج قسم التربية الفنية بتصميم تعليمي رقمي ؟ومن هنا حددت فصول البحث الاربعة للوقوف على هذه المشكلة ومن ثم ايجاد حل لها ، وقد حدد الفصل الاول ليتناول التعريف بمشكلة البحث التي برزت عبر تاكيد المختصين ان جزءا كبيرا من عملية التعلم تقع على عاتق المتعلم ولا بد للمعلم ان يزود طلبته بالمهارات الدراسية التي تمكنهم من الوصول الى المعرفة بانفسهم ، وقد هدفت الى اعتماد برمجية تعليمية رقمية لاكساب المتعلمين المهارات العملية للفنون المسرحية في مادة ( فن الالقاء وفن التمثيل وفن الاخراج ) في ضوء استخدام الوسائل والتقنيات الرقمية الحديثة ، فضلا عن حدود البحث التي تحددت بطلبة المرحلة الاولى والثانية والثالثة في قسم التربية الفنية - الدراسة الصباحية / كلية التربية الاساسية / الجامعة المستنصرية للعام الدراسي (2016 - 2017) اللذين يدرسون مادة ( فن الالقاء وفن التمثيل وفن الاخراج ) .اما الفصل الثاني فقد تضمن الاطار النظري الذي تناول الباحث في مبحثه الاول التصميم التعليمي الرقمي والتعليم الرقمي ، وتناول في مبحثه الثاني التكنولوجيواالتقنيات الرقمية التعليمية وفي مبحثه الثالث التطبيقات العملية للفنون المسرحية ، اضافة الى مجموعة من الدراسات السابقة التي تقاربت مع بعض محاور البحث الحالي واختتم الفصل باهم المؤشرات التي اسفر عنها الاطار النظري .وقد تضمن الفصل الثالث اجراءات البحث حيث تم اعتماد المنهج الوصفي المسحي والمنهج التجريبي واختار الباحث العينة بصورة عشوائية من طلبة المرحلة الاولى والثانية والثالثة في قسم التربية الفنية / كلية التربية الاساسية - الدراسة الصباحية / الجامعة المستنصرية ، اذ بلغ عدد الطلبة (118) طالبا وطالبة متوزعين على ثلاث مراحل وتم تطبيق البرمجية التعليمية الرقمية في ضوء الوسائل والتقنيات الرقمية الحــديثة ، ووضــــــع ادوات البحث وخطـــــــــــوات تصــميم وبناء البرمــجية التعـليمية الرقمــيةالمستخدمة في البحث .وانعقد الفصل الرابع على عرض النتائج والاستنتاجات والتوصيات والمقترحات ، وانتهى البحث بذكر قائمة المصادر والمراجع وبذكر الملاحق .اما اهم النتائج التي توصلت اليها الدراسة فهي : 1 - تفوق المجموعة التجريبية التي درست مادة فن الالقاء وفق التصميم الرقمي في الاختبار المهاري البعدي على المجموعة الضابطة التي درست المادة نفسهوافق الطريقة الاعتيادية .2 - تفوق المجموعة التجريبية التي درست مادة فن التمثيل وفق التصميم الرقمي في الاختبار المهاري البعدي على المجموعة الضابطة التي درست المادة نفسهوافق الطريقة الاعتيادية .3 - تفوق المجموعة التجريبية التي درست مادة فن الاخراج وفق التصميم الرقمي في الاختبار المهاري البعدي على المجموعة الضابطة التي درست المادة نفسهوافق الطريقة الاعتيادية .ومن اهم الاستنتاجات التي توصل اليها الباحث ما ياتي : 1 - تساعد البرمجية التعليمية الرقمية على تحسين اداء الطلبة في التطبيقات العملية للفنون المسرحية ، وتساعد ايضا على توفير الوقت والجهد للمتدربين (المتعلمين) والمدرب (المعلم) .2 - تساعد المهارات التطبيقية العملية لمواد الفنون المسرحية على بناء شخصية المتعلمين وتزويدهم بالقدرة على التحكم بمختلف المهارات في وقت واحد مما يساعدهم في اقناع المتلقي وكسر حاجز الخوف والخجل لديهم .3 - استخدم اكثر من نوع في طرائق التدريس ضمن منظومة البرمجية التعليمية الرقمية ، يؤدي الى رفع مستوى المتعلمين في اداء المهارات اللازمة وفق التقنيات الرقمية الحديثة . | Scientific and technological developments have practical applications in the fields of life as the year and fields of education and in particular to find the latest styles and techniques and educational programs to cope with the requirements of the modern era, including culturally appropriate mental perceptions of the different school stages, as the researcher felt the use of modern means of digital technologies to contribute to overcome some of the problems experienced by students of the department of technical education in the article beside applied practical , whether these problems related to the curriculum or the manner of teaching or the tools and means used in the theater , for owned by digital technologies and tools from the fertile ground to launch the modalities of teaching about the future, keep pace with the modern digital technology , overcoming many of the difficulties faced by students in the mastery of some of the practical skills of theatrical arts through the use of digital multimedia technologies in all areas of education and design in the digital educational software to help students to gain practical skills of theatrical arts and performance .The researcher therefore proceeded to enter this field through the current Search Select is entitled to the following : ( Instructional design digital enforcement performing arts department of art education )It is here that reflected the importance of current research in : The function of digital educational software in education as Scientifically tributary congltive contribute to advancing education forward in relation to the practical applications of the theatrical arts in Article .Based on the foregoing , the present research aims to : The design digital educational theartical arts Applications Technical Education Department in the Faculty of Educ. The basic Mustansiriya university , to examine select a researcher of the research problem by asking the following : Is it possible to develop practical applications of the theatrical arts materials within the Department of Technical Education curriculum design digital education ?It is here identified the four chapters of research to determine the problem and find a solution, and select the first chapter dealing with the definition of the problem of research that has emerged through the specialists that a large part of the learning process rests with the learner the teacher must provide the requested study skills that enable them to access to knowledge themselves, and aimed at the adoption of digital educational software to give learners practical skills of theatrical arts in Article (the art of dumping, the art of representation, art o ) in the light of the use of modern means of digital technologies, as well as on the Limits of the research identified students first , second and third stage in the department of technical education - The morning study Faculty of basic education / Mustansiriya University for the academic year 2016 - 2017 , which studying article .Third Chapter included the theoretical framework which dealt with the researcher in the first research digital educational design digital education , and in the second research educational digital technology and techniques in third research the practical applications of the theatrical arts , lastly , chapter of the most important indicators of the theoretical framework .The third chapter search measures, with the adoption of the descriptive approach scanning the researcher chose a random sample of students of the first , second and third stage in the department of technical education , college of basic Education - The morning study / Mustansiriya University, as the number of students (45) Students in three stages by distributed (15) male and female students for each stage and the application of digital educational software in the light of the means and techniques of modern digital and search tools and steps to design and build digital educational software used in the search . Chapter four was held on the presentation of the findings, conclusions and recommendations and proposals , and ended the search list the references by the mention of the supplements .The main findings of the study are : 1 - The experimental group that studied the art of dumping according to the digital design in the post - skill test exceeded the control group that studied the same material according to the normal method.2 - The experimental group that examined the art of representation according to digital design in the post - skill test on the control group that studied the same material according to the usual method.3 - The experimental group, which studied the art of output according to digital design in the post - skill test on the control group that studied the same material according to the usual method.The most important conclusions reached by the researcher are as follows : 1. Digital learning software helps to improve students' performance in the practical applications of performing arts, and also helps to save time and effort for trainees (learners) and teacher (teacher).2 - Applied practical skills of the materials of theatrical arts to build the personality of learners and provide them with the ability to control various skills at the same time, which helps them to convince the recipient and break the barrier of fear and shame.3 - The researcher used more than one type in the teaching methods within the system of digital educational software, which led to raising the level of learners in the performance of skills required in accordance with modern digital techniques.

مدى توافر التراكيب اللغوية لكتاب قراءتي في المحصول اللفظي عند التلامذه المبتدئين في الصف الاول الابتدائي == Availability Of Linguistic Structure Of Reading Book In Verbal Output For Beginner Pupils Of First Class Primary Schools

اسم المؤلف: نور صالح مهدي الجبوري
اسم المشرف: كاظم حسين غزال
الموضوع العام: العلوم التربوية
السنة: 2018
الموضوع الدقيق: طرائق تدريس اللغة العربية
الدرجة: ماجستير
الجامعة: الجامعة المستنصرية - كلية التربية الاساسية
اللغة: العربية
مكان الجامعة: بغداد
الصفحات الاولى:
المستخلص: هدف البحث الى الكشف عن مدى توافر التراكيب اللغوية لكتاب قراءتي في المحصول اللفظي لتلامذة الصف الاول الابتدائي في بغداد ، من خلال الكشف عن نسب انواع واطوال كلمات وجمل الكتاب ونسب انواع واطوال كلمات وجمل المحصول اللفظي للتلامذة.ولتحقيق الهدف اختارت الباحثة عينة من تلامذة الصف الاول الابتدائي من المدارس الابتدائية النهارية التابعة لمديرية تربية (الرصافة الاولى - الكرخ الاولى) في محافظة بغداد بالاسلوب العشوائي.بلغ حجم هذه العينة (100) تلميذا وتلميذة بواقع (50) تلميذا و(50) تلميذة موزعين بين هاتين المديريتين .بعد اطلاع الباحثة على عدة معايير لدراسات سابقة ومن خلال مواجدته مناسبا مع بحثها، اعتمدت الباحثة في تحليل المحصول اللفظي للتلامذة ومفردات كتاب قراءتي معيار (الكبيسي ، 1979) بعد اجراءات بعض الاضافات ليتلاءم مع متطلبات هذا البحث.اعتمدت الباحثة اسلوب المثيرات الصورية والحوار في قياس المحصول اللفظي للتلامذة تكونت هذه الاداة من (5) مجالات اذ ضم كل مجال (5) صور ووضع لكل صورة سؤالين.استعملت الباحثة المنهج الوصفي اسلوب تحليل المحتوى ، واستعملت الوسائل الاحصائية المناسبة ، وتوصلت الى النتائج الاتية : 1 - حظيت الاسماء باكبر تكرار قياسا بالافعال والحروف سواء في المحصول اللفظي للتلامذة او كتاب قراءتي تلتها الافعال ثم الحروف.2 - تكونت اطوال الكلمات من ثمانية حروف سواء في كتاب قراءتي او في المحصول اللفظي للتلامذة.3 - حظيت الجمل الاسمية باكبر نسبة سواء في كتاب قراءتي او المحصول اللفظي للتلامذة تلتها الجمل الفعلية ثم شبه الجملة.4 - كانت الجمل ذات ثلاث كلمات بالمرتبة الاولى وهي الاكثر شيوعا في كتاب قراءتي وفي المحصول اللفظي للتلامذة ، في حين جاءت الجمل ذات الكلمتين بالمرتبة الثانية في كتاب قراءتي، اما في المحصول اللفظي للتلامذة فكانت الجمل ذات الاربع كلمات بالمرتبة الثانية.5 - كانت نسبة الاسماء في المحصول اللفظي للتلامذة اكبر مما هي عليه في كتاب قراءتي وبفرق دال احصائيا عن مستوى (0.01) ، في حين لم يكن الفرق بينهما في نسب الافعال والحروف بدلالة احصائية عند مستوى (0.05).6 - لا يوجد فرق بدلالة احصائية عند مستوى (0.05) بين نسب اطوال كلمات كتاب قراءتي ونسب اطوال كلمات المحصول اللفظي للتلامذة.7 - جاءت نسبة الجمل الاسمية في المحصول اللفظي للتلامذة اكبر من نسبة الجمل الاسمية في كتاب قراءتي وبفرق دال احصائيا عند مستوى (0.05) ، في حين جاءت نسبة الجمل الفعلية في كتاب قراءتي اكبر مما هي عليه في المحصول اللفظي للتلامذة وبفرق دال احصائيا عند مستوى (0.05).8 - كانت نسبة اطوال الجمل التي تتكون من كلمة واحدة والجمل ذات الكلمتين والجمل ذات الثلاثة كلمات في المحصول اللفظي للتلامذة اكبر مما هي عليه في كتاب قراءتي وبفرق دال احصائيا عند مستوى (0.05) ، اما نسب الفرق في الاطوال الاخرى وهي (4 ، 5 ، 6 ، 7) كلمة لم يكن بدلالة احصائية عند مستوى (0.05). | The objective of the research is to uncover the availability of linguistic structures for the " Qraaty " reading book in pronunciation output for the pupils of primary first class in Baghdad through revealing the rates of types and length of the words and sentences of the book .Also types and length of the words and sentences of the pronunciation output of the pupils .In order to achieve the above objective , the researcher has chosen a sample from primary first class pupils from day primary schools belonging to education directorate ( Rasafa - 1 & Karkh - 1 ) from Baghdad governorate randomly . The number of the sample was (100) pupils ( male &female) in the amount of (50) pupils male and(50) pupils females distributed between the above two directorates according their size in the society of the research . After the researcher has viewed several criteria from previous studies and by what she saw suitable with her research , she adopted in analyzing pronunciation output of the pupils and the vocabulary of criteria book written by ( Al - Kobaisi , 1979 ) after procedures of some additions to be suitable with the requirements of the research . The researcher has adopted the style of visual stimuli and dialogue in measuring pronunciation output of pupils . This instrument formed of ( 5 ) fields in which each field of these fields includes image with two questions each image . The researcher used description method and content analysis style with suitable statistic means.The researcher has reached the following results : - 1. Names acquired the greatest repetition in comparison with verbs and prepositions whether in pronunciation output of the pupils or reading book " Qraaty " followed by verbs then prepositions .2. The longest word is formed of eight letters whether in reading book " Qraaty " or in pronunciation output of the pupils .3. Nominal sentences acquired the greatest rate whether in reading book " Qraaty " or in pronunciation output of the pupils followed by verbal sentences then phrase .4. words in the second rank in reading(Qraaty) book , as for the pronunciation output for the pupils and the sentences consisted of four words in the second rank.5 - The percentage of names in the pronunciation output for the pupils more than it in reading(Qraaty) book and with difference statically significance with level (0.01), whereas the difference between them in the percentage of verbs and letters of statistical significance at level (0.05).6 - There is no difference of statistical significance at (0.05)level among percentage of the words length in reading(QRAATY) book and percentage of the words length of the pronunciation output for the pupils.7 - The percentage of the nominal sentences in the pronunciation output for the pupils more than percentage of the nominal sentences in reading(Qraaty) book with difference of statistical significance at level (0.05) whereas the percentage of the verb sentences in reading(Qraaty) book more than in the pronunciation output for the pupils with difference of statistical significance at (0.05) level.8 - The percentage of sentences consisted of one, two and three words in the pronunciation output for the pupils more than in reading(Qraaty) book with difference of statistical significance at (0.05) level, as for the difference in another lengths which are (4,5,6,7) word was not of statistical significance at (0.05) level.

فاعلية دمج ابعاد التنمية المستدامة مع محتوى مادة الكيمياء في تحصيل طلاب الصف الثاني المتوسط والوعي البيئي لديهم == Effective Integration of Sustainable Development dimensions with the content of chemistry in student Cheivment Second - grade medium & their environmental consciousness

اسم المؤلف: محمد ابراهيم علي محمد العنزي
اسم المشرف: سعيد حسين علي الثلاب | محمد ابراهيم جبار الظفيري
الموضوع العام: العلوم التربوية
السنة: 2018
الموضوع الدقيق: طرائق تدريس العلوم العامة
الدرجة: ماجستير
الجامعة: جامعة بابل - كلية التربية الاساسية
اللغة: العربية
مكان الجامعة: بابل
الصفحات الاولى:
المستخلص: تحصيل طلاب الصف الثاني المتوسط في مادة الكيمياء. 2. الوعي البيئي لدى طلاب الصف الثاني المتوسط. ولغرض التحقق من هدفي البحث تم صياغة الفرضيتين الصفريتين الاتيتين : 1. لا يوجد فرق ذو دلالة احصائية عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسط درجات طلاب المجموعة التجريبية الذين يدرسون مادة الكيمياء على وفق دمج ابعاد التنمية المستدامة مع محتوى مادة الكيمياء، وبين متوسط درجات طلاب المجموعة الضابطة الذين يدرسون المادة نفسها على وفق الطريقة الاعتيادية في اختبار التحصيل.H0 : M1 = M2 2. لا يوجد فرق ذو دلالة احصائية عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسط درجات طلاب المجموعة التجريبية الذين يدرسون مادة الكيمياء على وفق دمج ابعاد التنمية المستدامة مع محتوى مادة الكيمياء، وبين متوسط درجات طلاب المجموعة الضابطة الذين يدرسون المادة نفسها على وفق الطريقة الاعتيادية في مقياس الوعي البيئي.H0 : M1 = M2 للتحقق من صحة هاتين الفرضيتين، قام الباحث بصياغة مجموعة من الاهداف السلوكية التي بلغ عددها (145) هدفا سلوكيا، فضلا عن ذلك اعد الباحث (18) خطة تدريسية لكل من المجموعتين التجريبية والضابطة، بعد عرضها على الخبراء والمحكمين تم اجراء التعديلات المناسبة عليها. وقد تم اختيار التصميم التجريبي (ذا الضبط الجزئي) لمجموعتين متكافئتين احداهما تجريبية والاخرى ضابطة, وقد تم اختيار عينة البحث (ثانوية عمار بن ياسر(رضي الله عنه)) في مركز محافظة كربلاء المقدسة بطريقة قصدية من مجتمع البحث الذي تمثل بالمدارس المتوسطة والثانوية النهارية الحكومية التابعة الى المديرية العامة لتربية محافظة كربلاء المقدسة (المركز)، اذ بلغ عدد طلاب عينتي البحث (60) طالبا موزعين بين ثلاث شعب هي (ا، ب، ج), تم اختيار شعبة (ب) بطريقة عشوائية لتمثل المجموعة التجريبية, وبالطريقة نفسها تم اختيار شعبة (ج) لتمثل المجموعة الضابطة, وقد كافا الباحث احصائيا بين المجموعتين في المتغيرات الاتية : (العمر محسوبا بالاشهر, التحصيل السابق للوالدين, تحصيل درجات الفصل الدراسي الاول في مادة الكيمياء, اختبار المعلومات السابقة). فضلا عن ضبط المتغيرات الاخرى التي يحتمل ان تؤثر على سلامة البحث، وقام الباحث بتدريس مجموعتي البحث بنفسه، وتحددت المادة العلمية بالفصول الثلاثة الاخيرة من كتاب مادة الكيمياء للصف الثاني المتوسط (ط7، 2016)، وهي : (الفصل الخامس، والفصل السادس، والفصل السابع). استغرقت التجربة فصلا دراسيا كاملا للعام الدراسي (2017 - 2016), اذ بدات التجربة يوم الاثنين الموافق (2017/2/27) وانتهت يوم الاربعاء (2017/4/26)، بواقع حصتين اسبوعيا لكل مجموعة, وفي يوم الاربعاء (3/5/2017) طبق اختبار تحصيل ويوم الخميس الموافق (2017/5/4) تم تطبيق مقياس الوعي البيئي. قام الباحث ببناء اداتين للبحث تمثلت باختبار تحصيل في مادة علم الكيمياء مكون من (46) فقرة موضوعية من نوع الاختيار من متعدد ذي اربعة بدائل, اما الاداة الثانية فقد تمثلت بمقياس الوعي البيئي المكون من (40) فقرة, وقد تم استعمال الوسائل الاحصائية المناسبة وبعد تطبيق اداتي البحث وتحليل النتائج التي حصل عليها الباحث احصائيا, اظهرت النتائج تفوق طلاب المجموعة التجريبية الذين درسوا على وفق دمج ابعاد التنمية المستدامة مع محتوى مادة الكيمياء على طلاب المجموعة الضابطة الذين درسوا على وفق الطريقة الاعتيادية في اختبار تحصيل مادة الكيمياء ومقياس الوعي البيئي، وفي ضوء نتائج البحث اوصى الباحث بامكانية استعمال دمج ابعاد التنمية المستدامة في تدريس مادة الكيمياء للصف الثاني المتوسط لما له اثر ايجابي في رفع تحصيل مادة الكيمياء والوعي البيئي لدى الطلاب، وكذلك اقترح اجراء دراسة مماثلة لبيان فاعلية دمج ابعاد التنمية المستدامة مع محتوى مواد دراسية اخر في متغيرات اخر ولمراحل دراسية اخر. | the objective of which is to effectively integrate the dimensions of sustainable development with the content Chemical in : 1. Achievement of students in the second grade intermediate in chemistry.2. Environmental awareness among second grade students in order to verify the research objectives and then formulate the two hypotheses : 1. There is no statistically significant difference at the mean level (0.05) between the average grades of the experimental group students studying chemistry, the average grades of the group's students who study the same subject are in accordance with the usual method of collection testing.2. There is no statistically significant difference at a level of significance (0.05) between the average class students of the experimental group who study chemistry on the basis of integrating the dimensions of sustainable development with the content of chemistry, and the average grades of students The Control group degrees who study the same subject matter as usual in the environmental awareness Scale.In order to validate these two hypotheses, the researcher has formulated a number of (145) behavioral objectives, which have a behavioral objective, In addition, the researcher (18) prepared a teaching plan for both the pilot groups and the female officer, after being presented to the experts and the arbitrators, and the appropriate amendments were made. The experimental design (partial control) has been chosen for two equal groups, one experimental And other disciplined , The research sample (Secondary School Ammar Ibn Yassir) at the Centre of Holy Karbala Governorate ,has been selected in a form of the research community representing the government's middle and high schools Affiliated to the General Directorate for the Education of the Holy Karbala Governorate (Centre), The two Research sample students (60) have been connected to a student divided among three divisions (A, B, C, )Division (B)was randomly selected to represent the experimental group, and in the same way, Division (C) was chosen to represent the officer Group, and the researcher statistically was a statistical one between the groups. N in the following variables : (age calculated in months, parents ' educational attainment, previous study in chemistry, test of previous information) .As well as adjusting other variables that are likely to affect the integrity of the search, the researcher has taught my search groups himself, the scientific material has been defined in the last three chapters of the chemistry of the second medium (Edition 7 , 2016), namely : (fifth Chapter, sixth chapter, Seventh chapter). The experiment took a full semester of the school year (2016 - 2017) and the experiment started on Monday (27/02/2017) and its end on Wednesday (26/04/2017) with two weekly quotas per group, On Wednesday (03/05/2017), the assessment test was applied and on Thursday (04/05/2017) the environmental awareness scale was applied. The researcher built the research tools that were a test of the chemistry of the Chemical science component of (46) An objective paragraph of the multiple choice type of four alternatives. The second instrument was the environmental awareness Scale (40), the statistical methods were used Appropriate and after the application of the research and analysis tools obtained by the researcher statistically, the results showed the superiority of the experimental group students who studied on the basis of integrating the dimensions of sustainable development with the content of the chemistry of the students of the other disciplined who studied according to the usual method in Environmental education and awareness test, in the light of the findings, the researcher recommended that the integration of the dimensions of sustainable development in the teaching of chemistry to the second - grade medium be used as a positive effect in raising the level of achievement and increasing environmental awareness among students, as well as suggesting a similar study to demonstrate the effectiveness Dimensions of sustainable development with the content of subjects in other variables and for other stages of study

فاعلية استراتيجية بوست وبرينان في تحصيل مادة الجغرافية وتنمية التفكير التاملي لدى طلاب الصف الخامس الادبي == Effectiveness of Post and Prinan Strategy in the collection and development of contemplative thinking among fifth graders in geography

اسم المؤلف: محمد مهدي ساجت
اسم المشرف: محمد حميد مهدي المسعودي | سعد عبد الرزاق الخرسان
الموضوع العام: العلوم التربوية
السنة: 2018
الموضوع الدقيق: طرائق تدريس الاجتماعيات
الدرجة: ماجستير
الجامعة: جامعة بابل - كلية التربية الاساسية
اللغة: العربية
مكان الجامعة: بابل
الصفحات الاولى:
المستخلص: يهدف البحث الى معرفة فاعلية استراتيجية بوست وبرينان في التحصيل مادة الجغرافية وتنمية التفكير التاملي لدى طلاب الصف الخامس الادبي، وتحدد بطلاب الصف الخامس الادبي في مركز محافظة كربلاء للعام الدراسي (2016 - 2017) . وقد صاغ الباحث الفرضيتان الصفريتان - لا يوجد فرق ذو دلالة احصائية عند مستوى دلالة (0,05) بين متوسط درجات طلاب المجموعة التجريبية الذين يدرسون مادة الجغرافية على وفق باستراتيجية بوست وبرينان وطلاب المجموعة الضابطة الذين يدرسون المادة نفسها على وفق الطريقة الاعتيادية في الاختبار التحصيلي. - لا يوجد فرق ذو دلالة احصائية عند مستوى دلالة (0,05) بين متوسط درجات طلاب المجموعة التجريبية الذين الذين يدرسون مادة الجغرافية على وفق استراتيجية بوست وبرينان وطلاب المجموعة الضابطة مادة نفسها على وفق الطريقة التقليدية في اختبار التفكير التاملي البعدي.وتكونت عينة البحث من (62) طالبا تم توزيعهم الى مجموعتين، مجموعة تجريبية من(31) طالبا درسوا باستراتيجية بوست وبرينان، ومجموعة ضابطة تكونت من(31) طالبا درسوا بالطريقة الاعتيادية.تم اجراء التكافؤ بين المجموعتين بمتغيرات (العمر الزمني محسوبا بالشهور، الذكاء، التحصيل في الجغرافية للعام الدراسي 2017 الكورس الاول، التفكير التاملي، التحصيل الدراسي للوالدين).واعد الباحث اداتين، الاولى اختبار تحصيلي تكون من (40) فقرة من نوع اختيار من متعدد ججو(10) فقرات من نوع الاختبارات المقالية، وتم التحقق استخراج صدقهواثباتها ، والقوة التمييزية، والاخرىو اعد الباحث اخبارا للتفكير التاملي تكون من (40) فقرة، وايضا تحقق من صدقهواثباتها وتم للاختبارين ، كافة اجراء الخصائص السايكرومترية .استعمل الباحث ،( tets) لعينين مستقلتين ومعامل ارتباط بيرسون، ومعادلات الصعوبة والسهولة والقوةالتمييزية وحجم الاثر في معالجة البيانات احصائيه فاظهرت النتائج الاتية.1. يوجد فرق ذو دلالة احصائية عند مستوى دلالة (0,05) بين متوسط درجات طلاب المجموعة التجريبية الذين يدرسون مادة الجغرافية على وفق باستراتيجية بوست وبرينان وطلاب المجموعة الضابطة الذين يدرسون المادة نفسها على وفق الطريقة التقليدية في الاختبار التحصيلي.2. وجد فرق ذو دلالة احصائية عند مستوى دلالة (0,05) بين متوسط درجات طلاب المجموعة التجريبية الذين الذين يدرسون مادة الجغرافية على وفق استراتيجية بوست وبرينان وطلاب المجموعة الضابطة مادة نفسها على وفق الطريقة التقليدية في اختبار التفكير التاملي البعدي.الاستنتاجات : في ضوء النتائج التي اسفر عنها البحث الحالي امكن التوصل الى الاستنتاجات الاتية : 1. فاعلية استراتيجية بوست وبرينان في رفع مستوى التحصيل الدراسي بالموازنة مع الطريقة الاعتيادية.التوصيات1. اعتماد كل من استراتيجية بوست وبرينان عند اعداد المنهاج او الدليل لمدرسي الجغرافية.المقترحاتفي ضوء اهداف هذه الدراسة والنتائج التي توصلت اليها، واستكمالا بها يقترح الباحث اجراء المزيد من البحوث والدراسات في المجالات الاتية : 1. استقصاء اثر كل من استراتيجية بوست وبرينان في تدريس الجغرافية على تنمية انواع اخرى من التفكير، مثل التفكير الناقد، والتفكير الابتكاري، ومهارات حل المشكلات | The aim of the research is to identify the effectiveness of both the Post and Brennan strategy in the collection of geography And contemplative thinking among students in the fifth grade literary, and identified students of the fifth grade literary in the center of Karbala province for the academic year (2016 - 2017).The sample consisted of (62) students who were divided into two groups, an experimental group of (31) students studied the Post and Bryan strategy, and a control group consisting of (31) students studied in the traditional way.The equivalence between the three groups was carried out by variables (age, intelligence, achievement in geography for the first year 2017, Meditation thinking, parental achievement).The researcher prepared two tools : the first is the achievement test which consists of (40) multiple paragraphs and (10) paragraphs of the article. The tests of honesty, consistency, difficulty, ease, excellence and veracity of the vertebrae were performed. The second tool is a test of contemplative thinking consisting of 40 paragraphs. Cytometry.The researcher used the analysis of mono - variance, Schiffe test, tee test, Pearson correlation coefficient, equations of difficulty, ease, differentiation, magnitude of effect, as well as Excel program as statistical means.Research hypothesis - There is no significant difference at the level of significance (0,05). Between the average scores of the experimental group who studied the Post Brennan strategy and the control group students who studied the conventional method in the test. - There was no statistically significant difference at the mean (0.05) between the average scores of the experimental group who studied the Post Brennan strategy and the control group students who studied the traditional method in the tribal meditative test.ConclusionIn the light of the results of the current research, the following conclusions were reached : 1 - The effectiveness of the Post and Brennan strategy in raising academic achievement compared to the traditional method.the level of 2 - Teaching the Post and Prinan strategy leads to the students' awareness of the importance of the subjects and their relevance to their lives, which helped overcome the difficulty and dryness of the material, and their enjoyment of studying the subject and benefiting them continuously while recognizing the importance of geography and its value.3 - Teaching with the Post - Brennan Strategy Encourage students during learning situations to learn the learning content of a specific unit, to perform activities with enthusiasm, effectiveness, and to achieve sound results, to record, discuss and review them; to make sure they are correct before they are presented to the teacher.Recommendations1 - The need to focus on teachers by the directorates of provincial education using strategies based on structural philosophy, which contribute effectively to the development of different thinking skills, especially contemplative thinking, and the practice of investigation and discovery in different situations.2 - Work on the training of geographical teachers by the directorates of training in the provinces on the use of modern strategies in teaching based on the ideas of structural theory, including the strategy of Post and Prín.3 - Adopting both the Post and Brennan strategy when preparing curricula or a guide for geography teachers.SuggestionIn the light of the objectives of this study and its findings, and supplemented by the researcher proposes to conduct further research and studies in the following areas.1 - Investigating the impact of the Post and Brennan strategy in teaching geography on the development of other types of thinking, such as critical thinking, creative thinking, and problem solving skills.2 - Effectiveness of the Post and Brennan strategy in the achievement of the geography of middle school students in developing their attitudes toward the material.3 - Effectiveness of the Post and Brennan strategy in the collection of geography and the development of geographical thinking and social skills among middle school students.4 - The effectiveness of teaching using the strategy of learning in the development of the development of the skills of students in the preparatory stage in the geography and their preference for knowledge

اثر استراتيجيه التلمذة المعرفية في تحصيل طالبات الصف الثاني المتوسط في مادة الفيزياء والتفكير التاملي لديهن == The impact of the cognitive apprenticeship strategy in the achievement of second grade students in the of Physics and Reflective Thinking

اسم المؤلف: رقية عبد عبد الله الحسناوي
اسم المشرف: عارف حاتم هادي الجبوري | عبد الامير خلف عرط
الموضوع العام: العلوم التربوية
السنة: 2018
الموضوع الدقيق: طرائق تدريس العلوم العامة
الدرجة: ماجستير
الجامعة: جامعة بابل - كلية التربية الاساسية
اللغة: العربية
مكان الجامعة: بابل
الصفحات الاولى:
المستخلص: ولغرض التحقق من هدف البحث تم صياغة الفرضيتين الصفريتين الاتيتين : 1. لا يوجد فرق ذو دلالة احصائية عند مستوى دلالة (0,05) بين متوسط درجات طالبات المجموعة التجريبية اللائي يدرسن المادة باستراتيجية التلمذة المعرفية ومتوسط درجات طالبات المجموعة الضابطة اللائي يدرسن المادة بالطريقة الاعتيادية في الاختبار التحصيلي في مادة الفيزياء للصف الثاني المتوسط.2. لا يوجد فرق ذو دلالة احصائية عند مستوى دلالة (0,05) بين متوسط درجات طالبات المجموعة التجريبية اللائي يدرسن المادة باستراتيجية التلمذة المعرفية ومتوسط درجات طالبات المجموعة الضابطة اللائي يدرسن المادة بالطريقة الاعتيادية في اختبار التفكير التاملي في مادة الفيزياء للصف االثاني المتوسط. ولاجل التحقق من صحة هاتين الفرضيتين , اجرت الباحثة تجربة استغرقت فصلا دراسيا كاملا , اذ بدات التجربة يوم الاحد الموافق(26/2/2017), وانتهت يوم الثلاثاء الموافق (2/5/2017),وتم اختيار التصميم التجريبي(ذي الضبط الجزئي) لمجموعتين متكافئتين , احدهما تجريبية والاخرى ضابطة. واختارت الباحثة بشكل قصدي متوسطة (القانتات) للبنات من بين مدارس المركز في المديرية العامة لتربية النجف الاشرف, بعد موافقة المديرية على تسهيل مهمة الباحثة بتطبيق التجربة فيها، والتي تحتوي على (5) شعب للصف الثاني المتوسط ، واختارت منها بالتعيين العشوائي شعبة (ج) لتمثل المجموعة التجريبية , وشعبة (ا) لتمثل المجموعة الضابطة، واستبعدت الباحثة احصائيا الطالبات الراسبات , اذ بلغ عددهن (9) طالبة ،وبذلك اصبح المجموع الكلي للطالبات الخاضعات للتجربة (66) طالبة ، في المجموعتين، بواقع(33) طالبة لكل مجموعة ,وقد كافات الباحثة بين مجموعتي البحث في المتغيرات الاتية : العمر محسوبا بالشهور، الذكاء، درجات نهاية االفصل الاول في مادة االفيزياء، واختبار التفكير التاملي, وتحصيل الوالدين. وحددت المادة العلمية بالفصول الاربعة الاخيرة (السادس, والسابع , والثامن ،التاسع) من كتاب الفيزياء للصف الثاني المتوسط, وتم صياغة الاهداف السلوكية للمادة التعليمية , اذ بلغ عددها (155) هدفا سلوكيا واعدت خططا يومية لتدريس مجموعتي البحث وعرضت اثنين منها على نحبة من الخبراء المختصين لمعرفة صلاحيتهواملاءمتها لطالبات الصف الثاني المتوسط .وقامت الباحثة ببناء اختبار للتحصيل مكونا من (40) فقرة اختبارية من نوع الاختيار من متعدد باربعة بدائل ,اما الاداة الثانية فقد تمثلت باختبار التفكير التاملي , المكون من (30) فقرة من نوع الاختيار من متعدد باربعة بدائل , توزعت بالتساوي بين خمسة مهارات للتفكير الـتاملي .وتم استخدام الوسائل الاحصائية المناسبة , واظهرت النتائج تفوق طالبات المجموعة التجريبية اللائي درسن على وفق استراتيجيه التلمذة المعرفية على طالبات المجموعة الضابطة اللائي درسن بالطريقة الاعتيادية في اختباري التحصيل والتفكير التاملي. وفي ضوء نتائج البحث اوصت الباحثة بضرورة اعتماد استراتيجيه التلمذة المعرفية في تدريس مادة الفيزياء للصف الثاني المتوسط , لما لها من اثر ايجابي في رفع مستوى التحصيل للطالبات , فضلا عن رفع قدرتهن في التفكير التاملي , وكذلك اقترحت الباحثة اجراء دراسة مماثلة لبيان اثر استراتيجيه التلمذة المعرفية في متغيرات اخرى ولمراحل دراسية اخرى | (The impact of the cognitive apprenticeship strategy in the achievement of second grade students in the of Physics and Reflective Thinking) In order to verify the research objective, the following two hypotheses were formulated : 1 - There is no statistically significant difference at the level of (0,05) between the average score of the students of the experimental group who study the material with the strategy of cognitive apprenticeship and the average score of students of the control group who study the material in the usual way in the achievement test in Physics for the second intermediate grade . 2 - There is no statistically significant difference at the level of significance (0.05) between the average score of the students of the experimental group who study the article with the strategy of cognitive apprenticeship and the average score of the students of the control group who study the material in the usual way in the test of reflective thinking in physics for the second intermediate grade . In order to verify the validity of these hypotheses, the researcher conducted an experiment that lasted a full semester. The experiment began on Sunday, 26/2/2017, and ended on Sunday, 3/5/2017. The experimental design (partial adjustment) was chosen for two groups (Qanatat) for girls from among the center's schools in the General Directorate for the Education of Najaf, after the approval of the Directorate to facilitate the researcher's task to apply the experiment, which contains (5) people for the second grade intermediate, and chose (C) to represent the experimental group, The total number of female students enrolled in the experiment was (66) students in both groups (33) students per group. The researcher was rewarded between the two research groups in the group. (6, 7, 8, 9) of the physics book for the second intermediate grade, and the behavioral goals were formulated. The results of the study were summarized as follows : For the educational material, as it numbered (155) behavioral goals and prepared daily plans to teach the two sets of research and presented two of them on the likes of experts and specialists to know the validity and suitability of the second grade students average, and the researcher built a test of collection consists of (40) test paragraphs of the type of multiple choice with four alternatives, The second tool consisted of the test of the contemplative thinking, consisting of (30) multiple choice types of four alternatives, divided equally between five skills of contemplative thinking, and the appropriate statistical methods were used. The results showed that the students of the experimental group studied according to the strategy of In the light of the results of the research, the researcher recommended the adoption of the cognitive apprenticeship strategy in the teaching of physics for the second intermediate grade, as it has a positive effect in raising the level of achievement of female students, as well as raising And the researcher suggested conducting a similar study to show the effect of the strategy of apprenticeship in other variables and other stages of study .

فاعلية تدريس انموذج انتوستل في تحصيل مادة تاريخ الحضارة العربية الاسلامية لدى طلاب الصف الرابع الادبي == Effectiveness of teaching the Antostel model in the collection of the material of the history of the Arab Islamic civilization among the fourth grade students

اسم المؤلف: سلام علي عباس الجرياوي
اسم المشرف: محمد حميد مهدي المسعودي | عباس كريم عبد الخفاجي
الموضوع العام: العلوم التربوية
السنة: 2018
الموضوع الدقيق: طرائق تدريس الاجتماعيات
الدرجة: ماجستير
الجامعة: جامعة بابل - كلية التربية الاساسية
اللغة: العربية
مكان الجامعة: بابل
الصفحات الاولى:
المستخلص: يهدف البحث الحالي التعرف الى : ( فاعلية انموذج انتوستل(Entwistle )في تحصيل مادة تاريخ الحضارة العربية الاسلامية لدى طلاب الصف الرابع الادبي) ولغرض التحقق من ذلك وضع الباحث الفرضية الصفرية الاتية : ا ـ لا يوجد فرق ذو دلالة احصائية عند مستوى دلالة (05ʼ 0) بين متوسط درجات تحصيل طلاب المجموعة التجريبية الذين يدرسون مادة تاريخ الحضارة العربية الاسلامية على وفق انموذج انتوستل( Entwistle ),ومتوسط درجات تحصيل طلاب المجموعة الضابطة الذين يدرسون المادة نفسها بالطريقة التقليديةفي الاختبار التحيلي0 ولتحقيق هدف البحث اختار الباحث التصميم التجريبي (ذا الضبط الجزئي ) لمجموعتين, الاولى (تجريبية) ،والثانية (الضابطة ),وقد تم اختيار عينة البحث ( اعدادية القاسم للبنين )بطريقة عشوائية من مجتمع البحث الذي تمثل بطلاب المدارس الثانوية والاعدادية النهارية في محافظة بابل / قضاء القاسم ,ووجد فيها شعبتين ( ا , ب ) بمجموع (64) طالبا ,واختار عشوائيا شعبة ( ا ) لتمثل المجموعة الضابطة البالغ عدد طلابها (32 ) طالبا , وشعبة (ب ) لتمثل المجموعة التجريبية البالغ عدد طلابها (32 )طالبا , وقد كافا الباحث احصائيا بين مجموعتين في المتغيرات الاتية : ( العمر محسوبا بالشهور , التحصيل الدراسي للابوين , التحصيل الدراسي للفصل الاول في مادة تاريخ الحضارة العربية الاسلامية , اختبار الذكاء ) فضلا عن ضبط المتغيرات الاخر من اجل سلامة البحث , وحددت المادة العلمية بالفصلين الاخيرين من كتاب تاريخ الحضارة العربية الاسلامية للصف الرابع الادبي (ط1 ,1436 هـ / 2015 م ), قام الباحث بصياغة الاهداف السلوكية وبلغ عددها (110 ) اهداف سلوكية فضلا عن ذلك اعد الخطط التدريسية اليومية للمجموعتين التجريبية والضابطة كلتيهموابعد عرضها على مجموعة من الخبراء والمتخصصين تم اجراء التعديلات المناسبة عليها . ولغرض قياس تحصيل طلاب مجموعتي البحث في الموضوعات التي درسها الباحث ,لهذا اعد اختبارا تحصيليا مكون من (50 ) فقرة ,(40 ) فقرة موضوعية من نوع الاختبار المتعدد و(10 ) فقرت مقاليه , وقد تم حساب صدقه وثباته , طبق الباحث الاختبار التحصيلي على طلاب مجموعتي البحث لقياس تحصيل الطلاب في مادة تاريخ الحضارة العربية الاسلامية . وتم تطبيق التجربة في الفصل الدراسي الثاني للعام الدراسي ( 2016 / 2017 م )اذ كانت بداية التدريس الفعلي يوم الخميس الموافق ( 2/ 3 / 2017 م ) ونهايته يوم الاحد الموافق (2 / 5 / 2017 م) , اي استغرقت التجربة (8 ) اسابيع وبواقع ثلاث حصص اسبوعيا لكل مجموعة ,واستعمل الباحث في تحليل البيانات واستخراج النتائج الوسائل الاحصائية المناسبة ابرزها الاختبار التائي (test ـ T ) لعينتين مستقلتين ,ومعامل ارتباط بيرسون ,ومربع كاي (كا2 ),ومعادلة معامل الصعوبة للفقرات الموضوعية ومعادلة معامل الفقرات المقالية ,ومعادلة فعالية البدائل الخاطئة 0 بعد استعمال الاختبار التائي (test ـ T ) في معالجة البيانات الاحصائية , اظهرت النتائج تفوق طلاب المجموعة التجريبية الذين درسوا على وفق انموذج انتوستل ( Entwistle ) على طلاب المجموعة الضابطة الذين درسوا على وفق الطريقة التقليدية 0وفي ضوء نتائج البحث الحالي توصل الباحث الى مجموعة من الاستنتاجات تمثلت فيما ياتي : 1 . ان استعمال انموذج انتوستل في تدريس مادة تاريخ الحضارة العربية الاسلامية ينسجم مع متطلبات التربية.2 . ان انموذج انتوستل يساهم في توجيه سير عملية التعليم الى الاهداف المرسومة بصورة صحيحة كونه ينظم البيئة الصفية التعليمية للطلاب.التوصيات : وفي ضوء نتائج البحث اوصى الباحث بضرورة استعمال انموذج انتوستل في تدريس مادة التاريخ لما له اثر ايجابي في رفع مستوى التحصيل لدى الطلاب ,فضلا عن ذلك ضرورة ان تضمين مقرر طرائق تدريس العلوم الاجتماعية في كليات التربية والتربية الاساسية الى نماذج ومنها انموذج انتوستل. مقترحات : وكذلك اقترح الباحث باجراء دراسات مماثلة لبيان فاعلية انموذج انتوستل في المتغيرات اخر ولمراحل دراسية اخرى وعلى الجنسين كليهمواكذلك اجراء دراسات مقارنة بين انموذج انتوستل مع نماذج تدريسية اخر في تحصيل الطلاب. | The present research aims to identify : (the effectiveness of the( Entwistle) model in the collection of subject the history of Islamic civilization in fourth grade students) for purpose of verifying this the researcher put hypothesis is zero : _ There is no statistically significant difference at( 0.05) level between the average score of students of the experimental group who studies subject history of Arab Islamic civilization according to the model of Entwistle and the average degrees of achievement of the students of the adjustment group who study the same subject in the traditional method And to achieve the objective of the research the researcher chose the experimental design (with partial control) for two groups the first (is experimental) and the second (is the adjusting) and has been chosen the sample al( Qassem for boy reparatory) at random way of the research community which represents students of secondary schools and reparatory day in governorate of Babil province al Qasim and found in which two division (A and B) with a total of (64 student), and chosen randomly division( A) to represent the adjustment group which is the number of the students ( 32 student) and division(B) to represent the group experimental which is the number of the students (32 student), the researcher was statistically compensated between two groups in the following variables (Age calculated at months, educational attainment to parents, Academic achievement of the first chapter in the history of Islamic Arab civilization, Intelligence test) As well as adjusting other variables for the integrity of the search, and the scientific article identified the last two chapters of the book history of Islamic civilization for the fourth literary grade(2015 AD /1436 AH ,ED1),The researcher formulated the behavioral goals and reached (110) behavioral goals as well as prepared daily plans for both groups experimental and the adjustment and after the presentation to group of experts and specialists have been making appropriate adjustments. In order to measure the achievement of the students of the two research groups in the subject studied by the researcher, for this He prepared collection test consisting of (50) paragraphs ,(40) thematic paragraphs of the type of multiple test and (10) paragraph of the article, and has been calculated honesty and stability. The researcher applied the achievement test on the students of the two research groups to measure the students achievement in the history of Arab Islamic civilization. The experiment was applied in the second chapter of the academic year(2016/2017 AD)as the actual teaching began on Thursday (23/2/2017 AD) and its end Sunday(23/4/2017 AD), which lasted (8) weeks and three weekly sessions for each group, IN the analysis of the data and the extraction of the results the appropriate statistical methods .The most prominent of which is the (T - test) of two independent samples ,The Pearson correlation coefficient, and the (ka 2), and the coefficient of the difficulty of the thematic paragraphs and equation coefficient paragraphs articular ,equation effectiveness of the wrong alternatives. After the using of the (T - test) in the processing of statistical data, the results were more than the results of the experimental group who studied according to the (Entwistle) model on the students of the group adjustment students who studied according to the traditional method .In the light of the current research results, The researcher reached a number of conclusions : 1 - The using of the Entwistle model in the teaching of the history of Arab Islamic civilization is in line with the requirements of education. 2 - Entwistle model contributes to directing the process of education to the goals set out correctly asit organizes the classroom environment for students. IN the light of the results of the research ,The researcher recommended the using of the Entwistle model in the teaching of the history because of it is positive impact in raising the level of achievement among students. Moreover, The need to include the curriculum of the methods of teaching social sciences in the faculties of education and basic education to models including Entwistle model. The researcher also suggested conducting similar studies to demonstrate the effectiveness of the Entwistle model in other variables and other stages of study and on both sexes as well as conducting comparative studies between the Entwistle model and other teaching models in student achievement.

فاعلية التدريس المستند الى نظرية التعلم المنظم ذاتيا في تحصيل طلاب الصف الثاني المتوسط في مادة الكيمياء والدافع المعرفي لديهم == The effectiveness of teaching by using self regulated learning method on the achievement of second intermediate grade students in chemistry and their cognitive motivation

اسم المؤلف: محمد تركي نجم عبود الفتلاوي
اسم المشرف: عبد السلام جودت جاسم الزبيدي | اسامة عبد الكاظم مهدي
الموضوع العام: العلوم التربوية
السنة: 2018
الموضوع الدقيق: طرائق تدريس العلوم العامة
الدرجة: ماجستير
الجامعة: جامعة بابل - كلية التربية الاساسية
اللغة: العربية
مكان الجامعة: بابل
الصفحات الاولى:
المستخلص: هدف البحث الحالي الى معرفة فاعلية التدريس المستند الى نظرية التعلم المنظم ذاتيا في تحصيل طلاب الصف الثاني المتوسط في مادة الكيمياء والدافع المعرفي لديهم, ولغرض التحقق من هدفي البحث وضع الباحث الفرضيتين الصفريتين الاتيتين : 1. لا يوجد فرق ذو دلالة احصائية عند مستوى ( 0.05 ) بين متوسط درجات طلاب المجموعة التجريبية الذين درسوا مادة الكيمياء على وفق التدريس المستند الى نظرية التعلم المنظم ذاتيا وبين متوسط درجات طلاب المجموعة الضابطة الذين درسوا المادة نفسها على وفق الطريقة الاعتيادية في اختبار التحصيل في مادة الكيمياء . 2.لا يوجد فرق ذو دلالة احصائية عند مستوى ( 0.05 ) بين متوسط درجات طلاب المجموعة التجريبية الذين درسوا مادة الكيمياء على وفق التدريس المستند الى نظرية التعلم المنظم ذاتيا وبين متوسط درجات المجموعة الضابطة والذين درسوا على وفق الطريقة الاعتيادية في مقياس الدافع المعرفي في مادة الكيمياء. ولاجل التحقق من صحة هاتين الفرضيتين اجرى الباحث تجربة استغرقت فصلا دراسيا كاملا للسنة الدراسية (2016ــ 2017) م , وتم اختيار التصميم التجريبي (ذا الضبط الجزئي) لمجموعتين متكافئتين احداهما تجريبية, والاخرى ضابطة, واقتصر البحث على طلاب الصف الثاني المتوسط في احدى المدارس التابعة للمديرية العامة للتربية في محافظة بابل اذ تم اختيار عينة البحث عشوائيا والتي تمثلت بــ ( المتوسطة المركزية للبنين) موزعة على ثلاث شعب دراسية وتم اختيار شعبتي (ب ــ ج) بطريقة السحب العشوائي لتمثل المجوعة التجريبية الشعبة ( ب) اذ بلغ عددها (30) طالبا والشعبة (ج) المجموعة الضابطة وبلغ عددها (30) طالبا وبذلك بلغ العدد الكلي لطلاب عينة البحث (60) طالبا كوفئت مجموعتا البحث في مجموعة من المتغيرات الاتية : (العمر الزمني محسوبا بالاشهر, التحصيل الدراسي للوالدين, الذكاء (رافن Raven), درجات مادة الكيمياء في اختبار الكورس الاول للعام الدراسي (2016ــ 2017), اختبار المعلومات السابقة في مادة علم الكيمياء) وحدد الباحث المادة العلمية بالفصول الثلاثة الاخيرة ( الخامس, السادس, السابع) من كتاب علم الكيمياء للصف الثاني المتوسط , (ط6, 2015) م وتم صياغة الاهداف السلوكية اذ بلغ عددها (164) هدفا سلوكيا, واعد الباحث اختبار التحصيل بـ (40) فقرة اختبارية من نوع الاختيار من متعدد ذي اربعة بدائل اما الاداة الثانية فقد تمثلت بمقياس الدافع المعرفي, والذي تكون من ثلاثة مجالات كل مجال يضم (12) فقرة اختبارية وبذلك اصبح المجموع الكلي للمقياس (36) فقرة اختبارية, واستعمل الباحث الوسائل الاحصائية الاتية : الاختبار التائي لعينتين مستقلتين, ومربع كاي ومعامل ارتباط بيرسون ومعادلة معامل الصعوبة والتمييز ومعادلة فعالية البدائل الخاطئة ومعادلة حجم الاثر وتم حساب الثبات للاختبار التحصيلي بطريقة كيودر - ريتشاردسون (20) واستعملت معادلة الفا - كرونباخ لحساب الثبات لمقياس الدافع المعرفي , وتم تطبيق التجربة في الفصل الدراسي الثاني اذ كانت بداية التدريس الفعلي (20/ 2/ 2017) م ونهاية التدريس الفعلي (18/4/2017) م وعند معالجة البيانات احصائيا اظهرت النتائج تفوق طلاب المجموعة التجريبية الذين درسوا على وفق نظرية التعلم المنظم ذاتيا على طلاب المجموعة الضابطة الذين درسوا على وفق الطريقة الاعتيادية في اختبار التحصيل ومقياس الدافع المعرفي. وفي ضوء نتائج البحث اوصى الباحث على ضرورة اعتماد نظرية التعلم المنظم ذاتيا في تدريس مادة الكيمياء للصف الثاني المتوسط لما تتيحه هذه النظرية من مشاركة الطلاب في عمليتي التعلم والتعليم والتعاون من اجل تحقيق الاهداف وكذلك لها اثر ايجابي في رفع مستوى التحصيل وزيادة الدافع المعرفي كما اقترح الباحث اجراء دراسة مماثلة لبيان فاعلية التعلم المنظم ذاتيا في متغيرات اخر وفي مراحل دراسية اخر. | The current study aims to identify the effectiveness of teaching based on self - organized learning theory in the achievement of students in the second grade intermediate in chemistry and their cognitive motivation. In order to verify the two objectives of the research, the researcher presented the following two zero hypotheses : There is no statistically significant difference at (0.05) between the average scores of the experimental group students who study the chemistry according to the teaching based on the self - organized learning theory and the average score of the control group students who study the same subject according to the usual method in the achievement test in Chemistry.2. There is no statistically significant difference at (0.05) between the average scores of the experimental group who study the chemistry according to the teaching based on the theory of self - organized learning and the average score of the control group students who study the same subject according to the standard method of cognitive motivation Chemistry. In order to achieve the validity of these two hypotheses, the researcher conducted an experiment that took a full semester for the academic year (2016 - 2017). The experimental design was chosen for two equal groups, one experimental and the other one. The research was limited to the second grade students in one of the schools of the General Directorate of Education (B) was randomly chosen to represent the experimental group (B) with a total of (30) students and (c) The control group reached (30) years Thus, the total number of students in the sample was (60) students. The two research groups were rewarded in the following variables : (age of time calculated by months, parental achievement, intelligence (Raven), grades of chemistry in the first course test for the academic year (2016 - 2017) The researcher has prepared the achievement test with (40) experimental tests of the type (6, 2015) and the behavioral goals (164) Multiple choice with four alternatives either the second tool was the scale of the conscious motive In which the three fields of each field includes (12) test paragraphs and thus became the total number of the measure (36) test paragraph, The researcher used the following statistical methods : TI test for two independent samples, the Kai square, Pearson correlation coefficient, the coefficient of difficulty and discrimination equation, the equation of the effectiveness of the wrong substitutions and the equation of magnitude of effect. The stability of the Kieder - Richardson (20) (20/2/2017). When processing the data statistically, the results were better than the students of the experimental group who studied according to the theory of learning Self - organizing on Lab control group who have studied according to the traditional method of achievement test and measure cognitive motivation. In light of the results of the research, the researcher recommended the need to adopt the theory of self - organized learning in the teaching of chemistry for the second grade the average of this strategy allows the participation of students in the processes of learning, education and cooperation to achieve the goals, and also have a positive impact in raising the level of achievement and increase cognitive motivation, The researcher suggested that a similar study be conducted to show the effectiveness of self - organized learning in other variables and in other study stages.

اثر استراتيجية التسريع المعرفي في اكتساب المفاهيم البلاغية لطلاب الصف الخامس الادبي == The impact of the strategy of cognitive acceleration in acquiring the rhetorical concepts of the fifth grade literary students

اسم المؤلف: لؤي جبير حسين الجبوري
اسم المشرف: رياض هاتف عبيد الخفاجي | قاسم رحيم حسن الطائي
الموضوع العام: العلوم التربوية
السنة: 2018
الموضوع الدقيق: طرائق تدريس اللغة العربية
الدرجة: ماجستير
الجامعة: جامعة بابل - كلية التربية الاساسية
اللغة: العربية
مكان الجامعة: بابل
الصفحات الاولى:
المستخلص: يهدف البحث الحالي الى معرفة : اثر استراتيجية التسريع المعرفي في اكتساب المفاهيم البلاغية لطلاب الصف الخامس الادبي.ولتحقيق هذا الهدف صاغ الباحث الفرضية الصفرية الاتية : لا يوجد فرق ذو دلالة احصائية عند مستوى دلالة (0,05) بين متوسط درجات طلاب المجموعة التجريبية الذين يدرسون مادة البلاغة (باستعمال استراتيجية التسريع المعرفي) ومتوسط درجات طلاب المجموعة الضابطة الذين يدرسون مادة البلاغة (بالطريقة الاعتيادية) في اختبار المفاهيم البلاغية البعدي.تحدد هذا البحث لطلاب الصف الخامس الادبي في اعداديات وثانويات محافظة النجف الاشرف/ قضاء الكوفة للعام الدراسي 2016 - 2017م ، ودرس الباحث خلال مدة التجربة الموضوعات الاتية : (الاستعارة ، والاستعارة التمثيلية، والكناية، والخبر والانشاء، والامر الحقيقي والامر المجازي، والنهي الحقيقي والنهي المجازي).واعتمد الباحث تصميما تجريبيا ذا ضبطا جزئيا، واختار عشوائيا اعدادية ميسان للبنين من بين المدارس الاعدادية والثانوية التابعة لمديرية تربية قضاء الكوفة في محافظة النجف الاشرف، وبلغ عدد طلاب الصف الخامس الادبي لعينة البحث في المجموعتين(70) طالبا بواقع (35) طالبا في المجموعة التجريبية ، و(35) طالبا في المجموعة الضابطة. وكافا الباحث بين طلاب مجموعتي البحث في متغيرات : العمر الزمني للطلاب محسوبا بالشهور، والتحصيل الدراسي للوالدين , ودرجات مادة اللغة العربية في اختبار الفصل الدراسي الاول للعام الدراسي 2016 - 2017، واختبار المعلومات السابقة. اعد خططا تدريسية لموضوعات البلاغة والتطبيق في ضوء محتوى الكتاب والاهداف السلوكية المصوغة ، وبدا بتطبيق التجربة يوم الخميس الموافق 23/2/2017 وانتهى يوم الخميس الموافق 27/ 4/ 2017 بتطبيق اختبار اكتساب المفاهيم البلاغية وقد طبقه الباحث بعد ان تاكد من صدقه ، وثباته . استعمل الباحث في معالجة البيانات واستخراج النتائج الوسائل الاحصائية الاتية : الاختبار التائي لعينتين مستقلتين، ومربع كاي (كا2) ،ومعادلة الصعوبة ، ومعادلة معامل التمييز ، ومعادلة فاعلية البدائل, معادلة كودر ريتشاردسون 20(20KR - ) اسفر البحث عن النتائج الاتية : وجود فروق ذات دلالة احصائية بين متوسط درجات طلاب مجموعتي البحث في اختبار اكتساب المفاهيم لمادة البلاغة والتطبيق.تفوق طلاب المجموعة التجريبية الذين درسوا مادة البلاغة والتطبيق (باستراتيجية التسريع المعرفي) على طلاب المجموعة الضابطة الذين درسوا مادة البلاغة والتطبيق(بالطريقة الاعتيادية) في اختبار اكتساب المفاهيم البلاغية البعدي.في ضوء النتيجة اوصى الباحث بمجموعة من التوصيات منها : 1. التاكيد على المدرسين التنوع في استعمال الاستراتيجيات والطرائق الحديثة في التدريس، ومنها استراتيجية (التسريع المعرفي) وعدم الثبات على طريقة واحدة لانها تشعر المتعلم بالملل وتبعده عن مواصلة الانتباه والتركيز في تلقي المعلومات مما يؤدي الى انخفاض مستوى التعليم وهذا لا يتناسب مع الاتجاهات الحديثة في التدريس . 2. اعتماد استراتيجية (التسريع المعرفي) في تدريس مادة البلاغة والتطبيق ومواد اللغة العربية للصف الخامس الادبي؛ لما لها من اثر في توسيع افاق الطلاب وزيادة اكتسابهم. 3. اعداد دورات تطويرية لمدرسي اللغة العربية ومدرساتها، باشراف اساتذة متخصصين في طرائق تدريس اللغة العربية، تطلعهم على التطورات والمستجدات في طرائق التدريس الحديثة من اجل مواكبة التطور المعرفي والعلمي الذي يشهده العالم في هذا المجال.واستكمالا لجوانب البحث اقترح الباحث مجموعة مقترحات منها الاتي : 1. اجراء دراسة مماثلة للدراسة الحالية في فروع اللغة العربية الاخرى لمعرفة اثر هذا المتغير في التحصيل الدراسي.2. اجراء دراسة مماثلة للدراسة الحالية في مراحل دراسية اخر. | The aim of this research is to know : the impact of the strategy of cognitive acceleration in acquiring the rhetorical concepts of the fifth grade literary students.To achieve this goal, the researcher formulated the following zero hypothesis : There were no statistically significant differences at the level of (0.05) between the average of the students of the experimental group studying the language of rhetoric (using the cognitive acceleration strategy) and the average of the students of the control group who study the rhetoric in the test of postmodern concepts.This research is for students of the fifth grade in the academic and secondary schools of Najaf province / Kufa district for the academic year 2016 - 2017. During the period of the experiment, the researcher studied the following topics : (metaphor, metaphorical, metaphorical, news and construction, real and metaphorical, Metaphorical).The researcher adopted a experimental design test partially controlled, and randomly selected Maysan Preparatory School for boys from the preparatory and secondary schools of the Directorate of Education Kufa district in Najaf. The number of students in the fifth grade of the research sample in the two groups (70) students (35) students in the group And 35 students in the control group.The researcher was rewarded between the students of the two research groups in variables : the age of the female students calculated in months, the academic achievement of the parents, the grades of the Arabic language in the first semester test for the 2016 - 2017 academic year, And prepared plans for the topics of rhetoric and application in light of the content of the book and behavioral goals formulated, and began to apply the experiment on Thursday, February 23, 2016 and ended on Thursday, 27/4/2017 application of the test acquisition of rhetorical concepts have been applied by the researcher after being confirmed his honesty, and stability.The researcher used in the data processing and extraction of the results the following statistical means : the test of two independent samples, the square Kay (Ka 2), and the equation of difficulty, and the equation of the coefficient of discrimination, and the equation of effectiveness of alternatives, the equation Koder Richardson 20(KR20)The existence of statistically significant differences between the average scores of the students of the two research groups in the test of the acquisition of concepts of rhetoric and application.The students of the experimental group who study rhetoric and application (in the knowledge accelerator strategy) outperformed the students of the control group who study rhetoric and application (in the usual way) in the test of the acquisition of post - rhetorical concepts.In light of the result, the researcher recommended a number of recommendations, including the following : 1. Emphasis on teachers diversity in the use of strategies and methods of modern teaching, including the strategy (acceleration of knowledge) and instability in one way because they feel bored and distanced from the continued attention and focus in receiving information leading to low level of education and this is not commensurate with the recent trends in Teaching.2. Adopting a strategy (acceleration of knowledge) in the teaching of rhetoric and application and other Arabic language materials for the fifth grade literary, because of their impact on expanding the horizons of students and increasing their acquisition.3. Preparation of development courses for Arabic language teachers and teachers under the supervision of specialized professors in the teaching of Arabic language. They will be briefed on developments and developments in modern teaching methods in order to cope with the knowledge and scientific development witnessed by the world in this field.In order to complete the research aspects, the researcher proposed a number of proposals, including the following : 1. Conduct a similar study of the current study in other branches of Arabic to determine the effect of this variable on academic achievement.2. Conduct a similar study for the current study in other study stages

تحليل اسئلة كتب التاريخ للمحلة الاعداية على وفق مهارات التفكير التباعدي ومقترحات لتطويرها == Analysis of the questions of the history books of the preparatory stage according to the Divergent Thinking skills and suggestions to develop them

اسم المؤلف: اثير حمزة خليل
اسم المشرف: حيدر حاتم فالح العجرش | محمد ضايع حسون الجبوري
الموضوع العام: العلوم التربوية
السنة: 2018
الموضوع الدقيق: طرائق تدريس الاجتماعيات
الدرجة: ماجستير
الجامعة: جامعة بابل - كلية التربية الاساسية
اللغة: العربية
مكان الجامعة: بابل
الصفحات الاولى:
المستخلص: This research is aim to analysis the question of the secondary schools' history text - books . It according to the skills of Divergent thinking and suggestions to Develop them In order to achieve that the researcher starts to study some of the studies that belong to the thinking and its skills .he prepare a list about the Divergent skills which makes from major and minor skills. They are nineteenth's skills . then he presents them to many experts and specializes' text - books and studying methods teacher social and psychological education in order to give views and notices on them .In term of that , some paragraphs omitted added others as well as made correctional until completing the research in to the final from to the list of divergent thinking.The researcher began to analysis the questions of the end chapter in the history ' books the High Schools according to the Divergent thinking.To ensure that the reliability of the analysis , the researcher used analysis through the time with himself and by helping from other analyzers and by using Cooper equation , the coefficient of stability between the researcher and himself gets (92.5% )and between researcher and the first analyzer (86.79%) and between the researcher and second analyzer(83.01) and between the first analyzer and the second analyzer (84.90%).The research used the repetitions and percentages of the thinking : skills and divergent to get the result . the research's results as a follow the highest skill checked in the history text - book at the end of the chapters, the skill (sensitivity of problems) about (34) repetitions that means (22.97%) then the Ideational Fluency about (32) repetitions that means(21.62%) then skill of (Elaboration) (28) repetitions with (18.91%) then the skill of (finding solutions) about (18) repetitions about (12.16%) then skill of the (mental continuity) with (11) repetitions about(7.43%) then the skill of Time our careful in dealing with ambiguity with (6) repetitions with percentage reached (4.05%) with percentage reached (3.42%) then the skill of careful in dealing with spontaneous flexibility taking with (5) repetitions with percentage reached (3.37%) after that the following skills that reached (4) repetitions with percentage (2.70%) : (adaptive flexibility and historical time continuity ) while the skill which checked (2) repetitions and (1.35%) percentage is the skill of (imagination) the skill which checked one repetition and percent (0.67%) are imaginative continuity, logical continuity, focusing and transformation )the skills that does not check any repetitions that means the repetitions are (zero) with (zero%) percentage the skills of (word fluency, associational fluency, expressional fluency, figural fluency, and originality )In term of the results of the research, the researcher makes some conclusions, recommendations and suggestions

اثر استراتيجية الحصاد في تحصيل طلاب الصف الرابع العلمي والتفكير الايجابي لديهم في مادة الفيزياء == The impact of Harvesting Strategy on the Achievement of students in the fourth grade of science and their positive Thinking in physics

اسم المؤلف: مجد ممتاز عبد عمران عبود الجبوري
اسم المشرف: عارف حاتم هادي الجبوري | محمد هادي شنين الشمري
الموضوع العام: العلوم التربوية
السنة: 2018
الموضوع الدقيق: طرائق تدريس الفيزياء
الدرجة: ماجستير
الجامعة: جامعة بابل - كلية التربية الاساسية
اللغة: العربية
مكان الجامعة: بابل
الصفحات الاولى:
المستخلص: يهدف البحث تعرف اثر استراتيجية الحصاد في تحصيل طلاب الصف الرابع العلمي والتفكير الايجابي لديهم في مادة الفيزياء.وفي ضوء هدف البحث صاغ الباحث الفرضيتين الصفريتين الاتيتين : 1. لا يوجد فرق ذو دلالة احصائية عند مستوى دلاله (0,05) بين متوسط درجات طلاب المجموعة التجريبية الذين درسوا مادة الفيزياء على وفق استراتيجية الحصاد وبين متوسط درجات طلاب المجموعة الضابطة الذين درسوا المادة نفسها بالطريقة الاعتيادية في الاختبار التحصيلي المعد لاغراض هذا البحث.2. لا يوجد فرق ذو دلالة احصائية عند مستوى دلالة (0,05) بين متوسط درجات طلاب المجموعة التجريبية الذين درسوا مادة الفيزياء على وفق استراتيجية الحصاد وبين متوسط درجات طلاب المجموعة الضابطة الذين درسوا المادة نفسها بالطريقة الاعتيادية في مقياس التفكير الايجابي المعد لاغراض هذا البحث. ولتحقيق هدف البحث وفرضيتاه اعتمد الباحث تصميما تجريبيا يقع في حقل التصاميم التجريبية ذوات الضبط الجزئي للاختبار البعدي للتحصيل الدراسي والتفكير الايجابي لمجموعتي البحث (التجريبية والضابطة).واختار الباحث اعدادية الجامعة للبنين التابعة لمديرية تربية بابل / المركز بصورة قصدية , لتعاون مدير وملاك المدرسة وتعهدهم بتسهيل الاجراءات كافة , وكذلك توفر عدد الشعب المطلوبة للبحث , وبطريقة السحب العشوائي اختيرت شعبة (ا) المجموعة التجريبية التي ستدرس مادة الفيزياء على وفق استراتيجية الحصاد , بواقع (35) طالبا , في حين مثلت شعبة (ج) المجموعة الضابطة التي ستدرس مادة الفيزياء على وفق الطريقة الاعتيادية , بواقع (33) طالبا , واجرى الباحث تكافؤا بين طلاب مجموعتي البحث في المتغيرات الاتية : (العمر الزمني محسوبا بالشهور , التحصيل الدراسي للاباء , التحصيل الدراسي للامهات , درجات مادة الفيزياء للفصل الاول من العام الدراسي (2017م - 2018م) , اختبار الذكاء (دانليز) , مقياس التفكير الايجابي).وحدد الباحث المادة الدراسية التي ستدرس في اثناء مدة التجربة والبالغة خمسة فصول من كتاب الفيزياء للصف الرابع العلمي , وصاغ الاهداف السلوكية للموضوعات التي سيدرسها فكانت (180) هدفا سلوكيا في مستويات بلوم السته (تذكر , الفهم , التطبيق , التحليل , التركيب , التقويم) , واعد خططا يومية لتدريس مجموعتي البحث وعرض اثنتين منها على نخبة من المحكمين لمعرفة صلاحيتهواملاءمتها لطلاب الصف الرابع العلمي.واعد الباحث اداتين للبحث , اذ تمثلت الاولى باختبار تحصيليا في مادة الفيزياء من نوع الاختيار من متعدد , تكون من (40) فقرة تثبت من صدقه وثباته ومستوى صعوبة فقراته وفاعلية بدائله غير الصحيحة , وقوة تمييز فقراته , اما الاداة الثانية فتمثلت بمقياس التفكير الايجابي وقد تكون من (35) فقرة وتم التاكد من صدقه الظاهري وقوة تمييز فقراته وتم استخراج ثباته بطريقة الفا - كرونباخ اذ بلغ (0.92) , وطبق الباحث اداتي البحث على مجموعتي البحث بعد انتهاء مدة التجربة التي استمرت ثمانية اسابيع , اذ بدات في يوم الاحد الموافق (4/3/2018م) وانتهت في يوم الثلاثاء الموافق (24/4/2018م) , ودرس الباحث بنفسه مجموعتي البحث.واستعمل الباحث الوسائل الاحصائية الاتية : (الاختبار التائي لعينتين مستقلتين , ومربع كاي , ومعامل ارتباط بيرسون , ومعادلة معامل الصعوبة , ومعادلة قوة تمييز الفقرة , ومعادلة فاعلية البدائل الخاطئة , ومعادلة الفا - كرونباخ , ومعادلة مربع ايتا , ومعادلة حجم الاثر) , وبعد تحليل النتائج احصائيا توصل الى تفوق طلاب المجموعة التجريبية الذين درسوا الفيزياء باستراتيجية الحصاد على طلاب المجموعة الضابطة الذين درسوا الفيزياء بالطريقة الاعتيادية في اختبار التحصيل ومقياس التفكير الايجابي.وفي ضوء نتائج البحث توصل الباحث الى عدد من الاستنتاجات منها : 1. تدريس طلاب الصف الرابع العلمي وفقا لاستراتيجية الحصاد كان له اثرا ايجابيا في رفع تحصيلهم الدراسي.2. تدريس طلاب الصف الرابع العلمي وفقا لاستراتيجية الحصاد كان له اثرا ايجابيا في رفع التفكير الايجابي لديهم.واوصى الباحث بعدد من التوصيات منها : 1. الاخذ بنظام المجموعات المتعاونة من قبل المدرسين والمعلمين , بوصفه نظاما يجعل من الطالب محبا للدرس مشاركا وفعالا ، اذ يستقبل الطالب معلومات من اقرانه ومن المدرس مما يجعل التعلم واضحا .واستكمالا لجوانب البحث يقترح الباحث عددا من المقترحات منها : 1. اجراء دراسة مقارنة بين استراتيجية الحصاد وطرائق تدريسية حديثة منبثقة من نظرية الابداع الجاد لمعرفة الفرق بينهم في متغيرات ومراحل عمرية مختلفة. | The current research aims to identify the impact of harvesting strategy on the achievement of fourth graders And positive thinking they have in physics , In light of the research objective, the researcher formulated the following two zero hypotheses : 1. There is no statistically significant difference at a mean level (0.05) between the average score of the experimental group who will study the physics subject according to the harvest strategy and the average score of the control group students who will study the same subject in the usual way in the achievement test prepared for the purposes of this research.2. There is no statistically significant difference at the level of significance (0.05) between the average score of the experimental group who will study the physics according to the harvest strategy and the average score of the control group students who will study the same material in the standard method of positive thinking prepared for the purposes of this research. To achieve the objective of the research and its hypotheses, the researcher adopted an empirical design that falls within the field of experimental designs with partial control of the tribal and remote testing of the positive thinking and the post - test of the academic achievement of the research groups (experimental and control).The researcher chose the junior high school for boys under the Directorate of Education Babylon / Center deliberately because of the proximity of the school from the residence and the cooperation of the director and the owners of the school and their commitment to facilitate all procedures as well as availability of the number of people required to search, Harvest, with 35 students ,While (c) represented the control group that will study the physics subject according to the usual method, with (33) students. The researcher conducted equivalence between the students of the two research groups in the following variables : 1. The chronological age is calculated in months.2. Educational achievement of parents. 3. Educational achievement of mothers. 4. Physics degree for the first semester of the academic year (2017 - 2018 AD).5. Intelligence test (Danlys).6. Positive Tribal Thinking Scale.The researcher defined the study material to be studied during the period of the experiment, which is five chapters of the book of physics for the fourth grade scientific, and formulated the behavioral goals of the subjects to be studied were (180) behavioral goal, and prepared daily plans to teach the two groups of research and the presentation of two of them to the elite specialists to see the validity and suitability for students Fourth Grade Scientific.The study consisted of (40) paragraphs proving the sadaqah and its stability, the level of difficulty of its paragraphs, the effectiveness of its incorrect alternatives, and the strength of distinguishing its vertebrae. The second tool was The measure of positive thinking and this consists of 35 vertebrae was confirmed from the veracity of the virtual and strengthened the distinction of paragraphs and was extracted stability in the way Cronbach's alpha where (0.92) the research tools to may be The researcher applied the research tools to the two research groups after the end of the experiment which lasted eight weeks. It started on Sunday (4 / 3/2018) and ended on Tuesday (24/4/2018), and the researcher studied the same The two research groups.The researcher used the following statistical methods : (T - test for two independent samples, the Kai square, Pearson correlation coefficient, the coefficient of difficulty coefficient, the equation strength equation, the equation of the effectiveness of the wrong substitutions, the alpha - Cronbach equation, the ATA equation and the magnitude equation). Statistically, the students of the experimental group who studied physics with the harvest strategy gained control over the students of the control group who studied physics in the usual way in the achievement test and the measure of positive thinking.In light of the results of the research, the researcher reached a number of conclusions, including : 1. The harvest strategy has a positive effect on increasing the achievement of students in the fourth grade in physics and increasing their ability to understand information, facts and knowledge and raise their level of education.The researcher recommended a number of recommendations, including : 1. Adopting a system of collaborating groups by teachers and teachers as a system that makes the student an active participant. The student receives information from his peers and the teacher, which makes learning clear.To complement the research aspects, the researcher proposes a number of proposals, including : 1. Conduct a comparative study between the harvest strategy and modern teaching methods emanating from the theory of serious creativity to find out the difference between them in different variables and stages of life.

برنامج تعليمي تعلمي قائم على نظرية الذكاء الناجح لتنمية المفاهيم الاحيائية ومهارة حل المشكلة لدى طلاب الصف الرابع الاعدادي في العراق == The Effectiveness Of A Teaching Educational Program Based On Successful Intelligence Theory To Develop Biological Concepts And Problem Solving Skill For The Students Of Fourth Preparatory Grade In Iraq

اسم المؤلف: علي عبد الزهرة جبار العداي
اسم المشرف: ليلى ابراهيم معوض | قحطان فضل راهي | محمد عبد الرازق عبد الفتاح
الموضوع العام: العلوم التربوية
السنة: 2018
الموضوع الدقيق: المناهج وطرائق التدريس
الدرجة: دكتوراه
اللغة: العربية
الصفحات الاولى:
المستخلص: In Today's world, we live the age of huge scientific and technological development in all fields and various trends; particularly the education field due to being the tool for building human beings and preparing them to cope with the conditions and circumstances of the future. Therefore, developed nations and advanced countries give it a great deal of care and esteem for building man able to deal with the situations and data of the twenty first century. Scientific and technological developments confirm the active increasing role of natural sciences in all various fields of life aiming to the welfare of human beings, making them able to control the environment and developing and improving their thinking capabilities to solve the educational problems. Biology is considered one of the important natural sciences that has a role in the technological progress and explaining a lot of things and events as well as scientific phenomena functionally. Education gives due to care for preparing the students to face the future life due to being the source of science and being responsible for education the individual and preparing him to be a good man for himself and for his community. In order to reform educational systems with all aspects; including developing and preparing science teacher and improving his scientific level considered one of his most important educational scientific elements and constituents. Such matter cannot be achieved except through the application of developed educational programs and modern teaching approaches and strategies confirming the development of scientific concepts, including biological concepts, and skills of solving the educational problems. So, biological concepts, and skills of solving the problem did not only become just from the aspects of education, but they also became an important and basic pivot around which sciences syllabuses turn in various educational stages. Educators confirm the importance of learning the scientific concepts in a correct and sound manner since the absorption and understanding such concepts have become a main goal in all education stages and for all education curricula in general and for teaching sciences in particular. They also emphasize on the importance of finding out innovative and creative solutions for problems regularly related to the interest of teachers and students at the same level since most of educational problems require convincing educational problems. Henceforth, educational societies, symposia and conferences call for the necessity for providing educational programs depending on theories or strategies or modern teaching methodologies contributing to developing the education in general and developing the scientific concepts and problem solving skill in particular. This is the aim of the current survey regarding building teaching educational based on successful intelligence theory to develop biological concepts and problem solving skill for the students of fourth preparatory grade in Iraq. Survey problem : Based on the aforementioned facts, survey problem has been determined in the commonality of utilization of conventional teaching methods by teachers in teaching sciences focusing on the means of memorizing and instruction and storing information without regarding the extent of their importance in developing the biological concepts in teaching sciences as well as the decrease in the students' ability to use problem solving skill in facing the educational problems they face. In order to confront such problem, the current survey attempts to answer the following basic question : What is the effectiveness of a teaching educational program based on successful intelligence theory to develop biological concepts and problem solving skill for the students of fourth preparatory grade in Iraq? From such question, the following questions are branched : 1. What is the teaching educational program based on successful intelligence theory in biology for the students of fourth preparatory grade? 2. What is the effectiveness of the proposed program on successful intelligence theory in developing biological concepts at students of fourth preparatory grade? 3. What is the effectiveness of the proposed program on successful intelligence theory in developing problem solving skill at students of fourth preparatory grade? Survey Goals : This current survey aims to : 1. Preparing a teaching educational program based on successful intelligence theory in biology; 2. Identifying the effectiveness of the program based on successful intelligence theory in developing biological concepts at students of fourth preparatory grade; and 3. Identifying the effectiveness of the program based on successful intelligence theory in developing problem solving skill at students of fourth preparatory grade. Survey Limitations : The current survey is limited to the following limitations : 1. Preparing a general framework for the program for teaching the biological concepts included in biology book of fourth preparatory grade - fifth edition - year 2014. 2. Preparing units of animal adaptation with the environment (the seventh unit), the plant adaptation with the environment (eighth unit), animals and plants adaptation with lifestyles in environment (ninth unit) as reference units. 3. Conducting field experimenting during the second semester of the school year 2017 / 2018 on a group of fourth preparatory grade (scientific division) in Al Najaf City, Iraq. 4. The researcher adopted the levels of explanation and prediction and the utilization of concept in solving problems as well as using the concept in inferences or formulating scientific hypotheses as levels for developing biological concepts at fourth preparatory grade students. 5. The researcher considered problem feeling skills, problem identification, data and information collection, presenting hypotheses, testifying the authenticity of hypotheses, deducing the solution and generalizing it on other situations as dimensions in developing problem solving skill at students of fourth preparatory grade. 6. The survey results and their interpretation are limited with the conditions and nature of survey group and the time and the place of its application. Survey Approach and Empirical Design : The researcher applied the following two researching approaches : 1 - Descriptive Analytical Approach : upon preparing the program and the selected empirical units and the two tools of evaluation. 2 - Two Set Empirical Approach : Upon verifying the the effectiveness of the program. Therefore, the empirical design includes the following factors : 1 - Independent Factor : the program is based on successful intelligence theory. 2 - Two subordinate factors : biological concepts - problem solving problem. Survey Hypotheses : The researcher adopted the following hypotheses : 1. There is a statistical functional difference at level (0.05) between the average marks of empirical group students in the anterior application /posterior application for the test of developing biological concepts as a whole for the sake of the posterior application. 2. There is a statistical functional difference at level (0.05) between the average marks of empirical group students in the anterior application /posterior application for each level of test levels of developing biological concepts as a whole for the sake of the posterior application.3. There is a statistical functional difference at level (0.05) between the average marks of empirical group students and the observing group students in the posterior application for the test of developing the biological concepts as a whole for the sake of empirical group students. 4. There is a statistical functional difference at level (0.05) between the average marks of empirical group students and the observing group students in the posterior application for each level of test levels of developing biological concepts for the sake of empirical group students. 5. There is a statistical functional difference at level (0.05) between the average marks of empirical group students in the anterior application /posterior application for measuring the problem solving skill as a whole for the sake of the posterior application.6. There is a statistical functional difference at level (0.05) between the average marks of empirical group students in the anterior application /posterior application for each secondary skill from the skills of measuring the problem solving skill for the sake of the posterior application.7. There is a statistical functional difference at level (0.05) between the average marks of empirical group students and the observing group students for the posterior application of problem solving skill as a whole for the sake of the empirical group students. 8. There is a statistical functional difference at level (0.05) between the average marks of empirical group students and the observing group students for the posterior application of each secondary skill from the skills of measuring the problem solving skill for the sake of the posterior application.Defining the survey terms : Program : A group of procedures and skills pre - prepared in a regular form according do defined and certain goals enabling the development of the students regarding their knowledge and skills to reach the degree of perfection and excellence of the school subject. (Abdel Hamid - 2015, 15). The researcher adopted the definition of Abdel Hamid (2015) due to being the nearest definition to the procedures of his current survey. Teaching Educational Program : It is a regular plan based on forming a teaching educational environment including a group of teaching procedures with regular steps for the purpose of achieving the desired educational and teaching goals (Al Tany and El Selfany - 2014, 131). The researcher defines it procedurally as : a group of regular teaching procedures conducted by the researcher to establish a teaching educational environment based on educational application for the successful intelligence theory aiming to achieving pre - prepared educational and teaching goals. Successful Intelligence Theory : It is an integrated system of abilities necessary for success in life as defined by the person within his social and cultural framework. The person owning successful intelligence can distinguish his points of strength and benefit from them. At the same time, he can identify his points of weakness and find out methods to correct them and compensate them. Persons with successful intelligence can adapt to and form and choose the environments through balancing in their applications for analytical, innovative and scientific capabilities (Sternberg - 2011, 124). The researcher adopted the definition given by Sternberg - 2011 due to being the closest to the procedures of his current research. Development : It is the improvement in students' performance level at various educational situations and increasing the rate of the marks they get (Sehata and El - Nagger 2003, 15). The researcher defines it procedurally as : an improvement in the performance level of fourth preparatory grade students in recognizing the biological concepts at levels of developing the concepts represented in (interpretation, prediction, applying the concept in solving problems, applying the concept in inferences or in scientific hypotheses) and developing problem solving skill for secondary skills represented in (feeling the problem, identifying the problem, collecting data and information, presenting hypotheses, testifying the authenticity of the hypotheses, deducing the solution and generalizing it on situations). Such matters can be determined from the marks they get in testing the biological concepts and measuring the problem solving skill pre - prepared by the researcher for the purposes of the research. Concept : It is a phrase or a word or a symbol indicating a group of things or events or operations with common features. (Abdel Aziz 2012, 14) Biological Concepts : An Intellectual structure built by the student as a result of his recognition of the inner - relationships existing among phenomena or biological things included with each other under the name or a symbol or a biological term (Abboud 2013, 14) The researcher defines it procedurally as : an intellectual structure formed by students of fourth preparatory grade as a result of their identification for the common properties of biological phenomena included with each other under the name or a symbol or a biological term. Such matter can be determined from the marks the student gets in testing the biological concepts and measuring the problem solving skill pre - prepared by the researcher for the purposes of the research. Problem Solving Skill : They are the practical and intellectual steps and activities done by the individual to connect between the experience and the previous information he possesses and the problem he faces in order to reach the solution. (Abdel Fattah 2013, 11). The researcher defines it procedurally as : practical and intellectual steps and activities done by the student of fourth preparatory grade to connect between the experience and the previous information he possesses and the problem he faces in order to reach the solution. Such activities are representing in the ability to feel the problem, identify it, collecting its relevant data and information, presenting hypotheses for solving it, testifying the authenticity of such hypotheses, deducing the solution and generalizing it on other situations. Such matter can be determined from the marks the student gets in testing the biological concepts and measuring the problem solving skill pre - prepared by the researcher for the purposes of the research. Survey procedures : In order that the current survey answers the basic question and the secondary questions driving from it, such survey was conducted according to the following procedures : First : Building the teaching educational program based on successful intelligence theory in biology as follows : A - Determining the bases of building the program by checking the educational literature and the previous theses, referring to some Arab and foreign educational programs tackled the successful intelligence theory and analyzing the biology book of Fourth Preparatory Grade to determine the basic biological concepts and their secondary ones mentioned in it, studying the properties of preparatory stage students' growth. At the end, we can reach a list of principles and bases upon which the program is based. B - Building the program in the light of principles list reached in the previous step. It includes : 1. Identifying the general educational goals of the program through selecting the methodology of successful intelligence theory to construct and build the steps of the program. 2. Identifying the education outputs desired to be achieved during the application of the program based on successful intelligence theory. 3. Identifying teaching strategies related to successful intelligence theory. 4. Identifying the activities and sources of education. 5. Identifying the applied evaluation means in the program. C - Verifying the validity of the program by discussing it in its initial form with a group of the arbitrators prior to being applied on the students. Second : Preparing the reference units (animal adaptation with environment, plant adaptation with the environment, animal and plant adaptation with lifestyles in the environment) to determine their effectiveness for developing the biological concepts and problem solving skill according to the following steps : 1. Identifying the general goals of the educational units and the targeted education outputs. 2. Preparing the reference units (student book - preparing teacher guide book - preparing activities paper - preparing self evaluation forms). 3. Verifying the validity of the reference units by presenting them to a group of arbitrators and making the required amendments to them. 4. Preparing the reference units in their final form. Third : Preparing the two evaluation tools applied in the survey and verifying their scientific validity. They area : 1 - Biological Concepts Test. 2 - Problem Solving Skill Measurement. And verifying the correctness and the straightforwardness of the test and the calibration. Fourth : Identifying the effectiveness of the proposed program in developing the biological concepts and problem solving skill as follows : 1. Selecting the research group from students of fourth preparatory grade in El Najaf City in Iraq and dividing them into two groups : observing group and empirical group. 2. Applying the two evaluation tools prior to teaching the educational units to the two research groups (the observing and the empirical groups) in advanced manner. 3. Teaching the units prepared in the light of the program for the empirical group while teaching the same units according to the conventional system of teaching for the observing group. 4. Applying the two evaluation tools prior to teaching the educational units to the two research groups (the observing and the empirical groups) in a subsequent and posterior manner. 5. Collecting data and processing them statistically to reach the results and explaining them. 6. Provision of recommendations and proposals in the light of the achieved results. Survey Importance : The importance of the current survey arises from what is provided by the survey as follows : 1. A teaching educational program in biology for fourth preparatory grade in Iraq. It can also be beneficial for planners of biology syllabus. 2. Detailed patterns for units prepared in the light of successful intelligence theory in biology book provided for students of fourth preparatory grade in Iraq that can be beneficial to those responsible for planning and designing curricula. 3. Testing the biological concepts can benefit biology teachers upon evaluating their students. 4. Measuring the problem solving skill in biology can benefit the researchers in other surveys and researches as well as benefiting biology teachers in Iraq. Survey results : The current survey reached the following results : 1. The existence of a statistical functional difference between the average marks of empirical group students in the anterior application /posterior application for the test of developing biological concepts as a whole for the sake of the posterior application. 2. The existence of a statistical functional difference between the average marks of empirical group students in the anterior application /posterior application for each level of test levels of developing biological concepts as a whole for the sake of the posterior application.3. The existence of a statistical functional difference between the average marks of empirical group students and the observing group students in the posterior application for the test of developing the biological concepts as a whole for the sake of empirical group students.4. The existence of There is a statistical functional difference between the average marks of empirical group students and the observing group students in the posterior application for each level of test levels of developing biological concepts for the sake of empirical group students. 5. The existence of a statistical functional difference between the average marks of empirical group students in the anterior application /posterior application for measuring the problem solving skill as a whole for the sake of the posterior application.6. The existence of a statistical functional difference between the average marks of empirical group students in the anterior application /posterior application for each secondary skill from the skills of measuring the problem solving skill for the sake of the posterior application.7. The existence of a statistical functional difference between the average marks of empirical group students and the observing group students for the posterior application of problem solving skill as a whole for the sake of the empirical group students. 8. The existence of a statistical functional difference between the average marks of empirical group students and the observing group students for the posterior application of each secondary skill from the skills of measuring the problem solving skill for the sake of the posterior application.In conclusion for all the aforementioned facts, the current survey confirmed the effectiveness of the proposed program based on successful intelligence theory for developing biological concepts and problem solving skill at students of fourth preparatory grade in Iraq. Recommendations and ProposalsFirst : Research Recommendations : According to the results of the research, the researcher recommends the following : 1. To direct the attention of developers of science curricula to develop the three attributes or capabilities that characterize the theory of successful intelligence as a goal of teaching science.2. To direct the attention of those who prepare and train science teachers in general and teachers biology in particular in the preparatory stage to provide them with the analytical, creative and practical capabilities underpinning the theory of successful intelligence and training them to develop these capabilities among middle school students.3. Increase interest in the preparation of biology teachers to develop biological concepts and problem solving skills and train them to develop them in middle school students.4. Work on holding seminars and training courses for biology teachers during the service to train them on how to prepare educational programs that help to achieve the goals of learning.5. Work on the preparation of educational programs in line with the teaching methods and scientific trends in modern science teaching.6. The need to pay attention to the development of biology curricula, through the inclusion of programs and educational activities that show the role of biology in different stages of the study.7. The need to train biology teachers on the application of methods and strategies of modern teaching during the planning and implementation of educational lessons, to encourage students to understand and develop the concepts of biological and problem - solving skills.8. Work on building measuring tools represented by the three abilities underpinning the theory of successful intelligence commensurate with the abilities of students in various preparatory stages.Second : Research proposals : According to current research and research and previous studies, the researcher proposes the following research : 1. Building an educational program based on the theory of successful intelligence to develop the concepts of biology and problem solving skills among middle school students.2. Conducting the current research on a larger study sample in order to reach more objective and general results.3. Building a program based on the theory of successful intelligence in the fields of science (physics, chemistry) and different stages of study.4. Conducting a comparative study between the theory of successful intelligence and some other theories in terms of influencing the development of biological concepts and the skill of problem solving through the teaching of biology in different educational stages.5. Develop programs to prepare biology teachers to include the three capabilities underpinning the theory of successful intelligence.6. the effectiveness of the theory of successful intelligence to develop critical thinking and creative thinking among secondary school students.7. the effectiveness of the theory of successful intelligence with some other variables such as : development of scientific enlightenment, development of environmental concepts, development of science processes, development of educational achievement, development of cognitive preference, development of the trend towards science.8. In order to complete the results of the research, the researcher proposes to conduct further studies and researches on biology curricula in the intermediate and intermediate stages.

اثر استراتيجية خرائط العقل في اكتساب المفاهيم الجغرافية والاحتفاظ بها لدى طلاب الصف الاول المتوسط == The Impact of Strategy Maps of The Mind In The Acquisition of Geographical Concepts and Retention Among Students In The First Grade Intermediate

اسم المؤلف: احمد صالح حسين عبد
اسم المشرف: مهدي جادر حبيب ال ناجي | سعد عبد الرزاق محسن
الموضوع العام: العلوم التربوية
السنة: 2018
الموضوع الدقيق: طرائق تدريس الاجتماعيات
الدرجة: ماجستير
الجامعة: جامعة بابل - كلية التربية الاساسية
اللغة: العربية
مكان الجامعة: بابل
الصفحات الاولى:
المستخلص: يهدف البحث التعرف الى ( اثر استراتيجية خرائط العقل في اكتساب المفاهيم الجغرافية والاحتفاظ بها لدى طلاب الصف الاول المتوسط ) , ومن اجل التحقق من ذلك صاغ الباحث الفرضيتين الصفريتين الاتيتين : - 1 - ليس هناك فرق ذو دلالة احصائية عند مستوى (0,05 ) بين متوسط درجات طلاب المجموعة التجريبية الذين يدرسون مادة الجغرافية العامة للصف الاول المتوسط باستعمال استراتيجية خرائط العقل , ومتوسط درجات طلاب المجموعة الضابطة الذين يدرسون المادة نفسها بالطريقة الاعتيادية في اختبار اكتساب المفاهيم الجغرافية .2 - ليس هناك فرق ذو دلالة احصائية عند مستوى ( 0,05 ) بين متوسط درجات طلاب المجموعة التجريبية الذين يدرسون مادة الجغرافية العامة للصف الاول المتوسط باستعمال استراتيجية خرائط العقل , ومتوسط درجات طلاب المجموعة الضابطة الذين يدرسون المادة نفسها بالطريقة الاعتيادية في اختبار الاحتفاظ بالمفاهيم الجغرافية .وللتحقق من ذلك اختار الباحث تصميما تجريبيا ذا ضبط جزئي , وكان اختيار العينة عشوائيا فوقع الاختيار على ثانوية المجد للبنين التابعة الى مديرية تربية كربلاء المقدسة لتكون عينة البحث , اذ بلغ عدد طلاب الصف الاول المتوسط ( 63 ) طالبوابواقع ( 32 ) طالبا في المجموعة التجريبية و( 31 ) طالبا في المجموعة الضابطة .قام الباحث باجراء التكافؤ بين طلاب مجموعتي البحث في متغيرات ( العمر الزمي محسوبا بالشهور , واختبار الذكاء , ودرجات مادة الجغرافية العامة في اختبار الكورس الدراسي الاول للعام الدراسي 2016 - 2017 , والتحصيل الدراسي للاباء والامهات.وبعد تحديد المادة العلمية , المتمثلة بموضوعات الفصول الثلاث الاخيرة وهي (الخامس , السادس , السابع ) من كتاب مبادئ الجغرافية العامة للصف الاول المتوسط للعام الدراسي 2016 - 2017 .حدد الباحث ( 20 ) مفهوما جغرافيا , و( 60) هدفا سلوكيا للفصول الثلاث , وعرض الاهداف والمفاهيم ونماذج من الخطط التدريسية على مجموعة من الخبراء والمختصين في طرائق تدريس الاجتماعيات والجغرافية وعلم النفس التربوي والقياس والتقويم.واعد الباحث اختبارا مفاهيميا لبيان مدى اكتساب الطلاب للمفاهيم الجغرافية , اذ تكون الاختبار من (60) فقرة اختبارية من نوع الاختيار من متعدد , وفق عمليات قياس اكتساب المفاهيم الثلاث ( تعريف , تمييز , تطبيق ) كنواتج تعليمية معبرة عن قياس اكتساب المفاهيم , وتم التاكد من صدقه من خلال عرضه على مجموعة من الخبراء والمتخصصين في مجال طرائق التدريس وكذلك ثباته تم التاكد من ثبات الاختبار عن طريق التجزئة النصفية , بلغت (0,96) وتم تصحيح معامل الثبات باستعمال معادلة سبيرمان براون وكان معامل الثبات ( 0,98 ) وهو معامل ثبات جيد جدا . درس الباحث مجموعتي البحث بنفسه في اثناء مدة التجربة التي استمرت فصلا دراسيا كاملا , وبعد انتهاء التجربة طبق الباحث اختبار اكتساب المفاهيم الجغرافية على طلاب مجموعتي البحث وبعد مرور اسبوعين طبق الباحث الاختبار نفسه مرة اخرى على طلاب مجموعتي البحث لقياس مدى الاحتفاظ بالمفاهيم الجغرافية لدى طلاب مجموعتي البحث واستعمل الباحث الوسائل الاحصائية ( الاختبار التائي لعينيتين مستقلتين , مربع كاي , معامل الصعوبة , معامل قوى تمييز الفقرات , معامل ارتباط بيرسون , معامل ارتباط سبيرمان براون التصحيحية ) وتوصل الباحث الى النتائج الاتية : 1 - وجود فرق ذو دلالة احصائية عند مستوى دلالة ( 0,05 ) بين متوسط درجات طلاب المجموعة التجريبية الذين يدرسون مادة مبادئ الجغرافية العامة وفق استراتيجية خرائط العقل ومتوسط درجات طلاب المجموعة الضابطة الذين يدرسون بالطريقة الاعتيادية في نتائج اختبار اكتساب المفاهيم الجغرافية ولصالح طلاب المجموعة التجريبية .2 - وجود فرق ذو دلالة احصائية عند مستوى دلالة ( 0,05 ) بين متوسط درجات طلاب المجموعة التجريبية الذين يدرسون مادة مبادئ الجغرافية العامة وفق استراتيجية خرائط العقل ومتوسط درجات طلاب المجموعة الضابطة الذين يدرسون بالطريقة الاعتيادية في اختبار الاحتفاظ بالمفاهيم الجغرافية ولصالح طلاب المجموعة التجريبية .وفي ضوء تلك النتائج توصل الباحث الى استنتاجات الاتية : - 1 - ان استراتيجية خرائط العقل تعمل على ترسيخ المعلومات وتثير التفكير وتسهل عملية التعلم لدى طلاب الصف الاول المتوسط في مادة الجغرافية .2 - استعمال استراتيجية خرائط العقل ساعد على رفع مستوى اكتساب الطلاب للمفاهيم الجغرافية وتنظيم عملية تدريسها بطريقة متسلسلة ومتكاملة .3 - ان استعمال استراتيجية خرائط العقل اعطت لطلاب المرحلة المتوسطة القدرة على ابراز الافكار الرئيسة والثانوية للمادة الدراسية مما ساعد في اكتساب المفاهيم الجغرافية والاحتفاظ بها . | The aim of this research is to identify (the effect of strategy maps of the mind in the acquisition of geographical concepts and retention of students in the first grade intermediate), and in order to verify that the researcher formulated the following hypotheses : 1. There is no statistically significant difference at the level of (0.05) between the average score of students who study the general geography of the first grade average using the strategy of mind maps, and the average grades of students who study the same material in the usual way to acquire geographical concepts.2. There is no statistically significant difference at (0.05) between the average grade of students studying the general geography of the first grade average using the strategy of mind maps, and the average scores of students who study the same subject in the usual way to retain geographical concepts.In order to verify this, the researcher chose a experimental design with partial adjustment. The random selection of the sample was the selection of Al - Majd secondary school for boys belonging to the Directorate of Education of Karbala. The number of students in the first grade was 63 students and 32 students in the experimental group And 31 students in the control group.The researcher conducted an equivalence between the students of the two research groups in several variables (age calculated by months, IQ test and grades of geography in the first semester test for the 2016 - 2017 academic year, the academic achievement of the parents and the academic achievement of the mothers.After the identification of the scientific material, the subjects of the last three chapters (V, VI, VII) of the book of principles of general geography for the first grade intermediate for the academic year 2016 - 2017.The researcher defined the objectives and concepts and the model of the teaching plans on a group of experts and specialists in the methods of teaching social, geographical, psychology, measurement and Arabic language.The researcher has prepared a conceptual test to demonstrate the extent to which students acquire the concepts of geography. The test consists of (60) test pieces of the type of multivariate test, according to the measurement of the acquisition of the three concepts (definition, recognition, application) , And was verified his sincerity and stability.After two weeks, the researcher applied the same test again to the two research groups to measure the extent of retention of concepts among the students of the two research groups and the researcher used statistical means ( Independent testing of two independent eyes, the Kai square, the coefficient of difficulty, the coefficient of vertebrates, the Pearson correlation coefficient, the Spearman test factor, and the correct correlation coefficient of Spearman Brown).The researcher reached the following results : - There is a statistically significant difference at the level of significance (0.05) between the average score of the students of the experimental group who study the principle of general geography according to the strategy of mind maps and the average score of the control group students who study the traditional method in the results of the test of acquisition of geographical concepts and for the benefit of the experimental group. - There is a statistically significant difference at the level of significance (0.05) between the average score of the students of the experimental group who study the general principles of geography according to the strategy of the maps of the mind and the average score of the control group students who study the traditional method in the test of retention of geographical concepts and for the benefit of the experimental groupIn light of these findings, the researcher reached several conclusions, including : 1. maps of the mind works to consolidate information and stimulate thinking and facilitate the process of learning among students in the first grade intermediate in geography.2. The use of mind maps gives middle school students the ability to highlight the main and secondary ideas of the subject matter and the ability to acquire and retain concepts.The researcher recommends a number of recommendations1. Teaching students, especially students of colleges of education on how to apply modern methods in teaching, including maps of the mind.2. Include the curricula of the geography of the prescribed for students in colleges of education and steps to build maps of the mind and training on how to prepare.3. Conducting a study aimed at identifying the effect of mind maps in other dependent variables other than acquisition and retention, such as collection and the development of critical thinking and other variables.4. Apply the study of mind maps on other study materials

اثر استخدام الاسلوب التحليلي في تحصيل طلاب الصف الخامس الادبي في مادة القران الكريم والتربية الاسلامية == The Effect of Analytical Method on the Achievement of Fifth Year students in the Holy Quran and Islamic education

اسم المؤلف: خالد شذر حمد
اسم المشرف: عبد الرزاق محسن سعود الربيعي
الموضوع العام: العلوم التربوية
السنة: 2018
الموضوع الدقيق: المناهج وطرائق التدريس
الدرجة: ماجستير
الجامعة: الجامعة العراقية - كلية التربية - قسم العلوم التربوية والنفسية
اللغة: العربية
مكان الجامعة: بغداد
الصفحات الاولى:
المستخلص: هناك حاجة ملحة لتنوع طرائق التدريس كونها تعد عنصرا اساسيا من عناصر المنهج الدراسي بغية تطوير كفاءة الطلاب ورفع مستوى تحصيلهم وتحسين عملية التعلم والتعليم, لذا انصب اهتمام هذه الدراسة على استعمال الاسلوب التحليلي لما له من مميزات عدة منها تنمية قدرة المتعلمين على النقد والموازنة والبحث والاستقصاء, وعليه تحددت مشكلة البحث بالاجابة عن تساؤل(( ما اثر استخدام الاسلوب التحليلي في تحصيل طلاب الصف الخامس الادبي في مادة القران الكريم والتربية الاسلامية)).وقد هدف البحث الحالي الى" تعرف اثر استخدام الاسلوب التحليلي في تحصيل طلاب الصف الخامس الادبي في مادة القران الكريم والتربية الاسلامية ", ولتحقيق هذا الهدف وضعت الفرضية الصفرية ((لا يوجد فرق ذو دلالة احصائية عند مستوى دلالة(0.05) بين المتوسط الحسابي لتحصيل طلاب المجموعة التجريبية الذين يدرسون بالاسلوب التحليلي وبين المتوسط الحسابي لتحصيل طلاب المجموعة الضابطة الذين يدرسون بالطريقة التقليدية)).واختار الباحث تصميم المجموعتين الضابطة والتجريبية ذوات الاختبار البعدي ذو الضبط الجزئي تصميما تجريبيا للبحث.واختار الباحث قصديا عينة بحثه من طلاب (الصف الخامس الادبي) في ثانوية الجاحظ التابعة لمديرية تربية بغداد/ الكرخ الثالثة والمكونة من الشعبتين (ا) و(ب) , اذ بلغ عدد افراد العينة (44) طالبا, اختار الباحث عشوائيا الشعبة (ا) لتشكل المجموعة الضابطة والتي بلغ عدد افرادها (22) طالبا, وعليه مثلت الشعبة (ب) المجموعة التجريبية والتي بلغ عدد افرادها (22) طالبا وكافا الباحث المجوعتين في متغيرات العمر الزمني للطلبة محسوبا بالاشهر والتحصيل الدراسي للاباء والامهات, والتحصيل الدراسي لمادة القران الكريم والتربية الاسلامية الكورس الاول, والذكاء.واعاد الباحث تطبيق (الاختبار التحصيلي) الذي اعده الباحث والمتكون من(40) فقرة من نوع الاختيار من متعدد وتم استخراج الخصائص السايكومترية والثبات له, باعتماد معادلة مان وتني, ومعادلة كيودريتشارد - 20, والانحراف المعياري, ومعامل الصعوبة, والقوة التميزية للفقرة, وفعالية البدائل الخاطئة. واظهرت النتائج وجود اثر للاسلوب التحليلي في التحصيل لمادة القران الكريم والتربية الاسلامية للصف الخامس الادبي لصالح المجموعة التجريبية على حساب المجموعة الضابطة وبهذا تحققت فرضية البحث, وعلى ضوء نتائج البحث وضع الباحث عدد من التوصيات والمقترحات. | There is an urgent need for the diversity of teaching methods as it is a fundamental element of the curriculum in order to develop the efficiency of learners and raise the level of achievement and improve the process of learning and education, so the focus of this study on the use of analytical method of its several features, including the development of the ability of learners to criticism and budget, research, Therefore, the problem of research was determined by answering the question : "What is the effect of using analytical method in the achievement of fifth graders in the Holy Quran and Islamic education?" The aim of the research was to "know the effect of using analytical method in the achievement of fifth grade students in the Holy Quran and Islamic Education". To achieve this goal, the zero hypothesis was established ((There is no statistically significant difference at the level of significance (0.05) Which are studied in the analytical method and between the arithmetic average of the students of the control group who study in the traditional method. The design of the control and experimental groups with the micro - dimensional test was chosen experimentally for research. The researcher selected a sample of his research from the students of the fifth grade in Al - Jahiz secondary school belonging to the Department of Education Baghdad / Al - Karkh III, composed of the two divisions (A) and (B), where the number of sample (44) students, randomly selected Division A to form (22) students. The experimental group, which reached (22) students, was rewarded with the variables of the students' life expectancy, calculated by months, the academic achievement of the parents, and the academic achievement of the Holy Quran and Islamic Education. , And intelligence. The research tool (the test of achievement) was returned from the researcher. The test consisted of (40) paragraph of the type of multiple choice and the extraction of the cycometric characteristics and stability. The results showed an effect of the analytical method in the achievement of the Holy Quran and Islamic Education for the fifth grade The calculation of the control group and thus achieved the hypothesis of the search, and in light of the results of the research has been a number of recommendations and proposals

الحركة الفقهية في كربلاء محمد الشيرازي ت 1422هـ انموذجا == THE JURISPRUDENTIAL MOVEMENT IN KARBALA MOHAMMED AL - SHIRAZI MODEL

اسم المؤلف: حامد رحمن عباس حمادي الحميداوي
اسم المشرف: ضرغام كريم كاظم الموسوي
الموضوع العام: العلوم الاسلامية
السنة: 2018
الموضوع الدقيق: العلوم الاسلامية
الدرجة: ماجستير
الجامعة: جامعة كربلاء - كلية العلوم الاسلامية
اللغة: العربية
النص الكامل من المصدر: https://uokerbala.edu.iq/wp-content/uploads/2020/08/Rp-THE-JURISPRUDENTIAL-MOVEMENT-IN-KARBALA-MOHAMMED-AL-SHIRAZI-MODEL.pdf
مكان الجامعة: كربلاء
الصفحات الاولى:
المستخلص: The attempt to read (the movement of jurisprudence in the holy city of Karbala, the renewed Shirazi model) makes us stand before the hub derived from the following results : - Karbala has become a scientific center since the introduction of Imam Hussein peace be upon him and the establishment of the scientific huts next to the tomb of Sharif. - The foundations of Imam Sadiq (Peace be upon him) estate in Karbala the beginning of the second century Hjri Voklp scholars and modernists and scientists. - After the death of Imam Sadiq (Peace be upon him) Imam Kadhim peace be upon him leadership of the scientific estate. - Karbala's estate continued to develop in intellectual and scientific periods of various jurists of Sheikh Mufid and others.5 - The renewed Shirazi turning point in the history of the possession of Karbala because of his innovations and stations were not at other. - The Renaissance Shirazi descendant of a deep - rooted family in Islamic jurisprudence and political Islam, influenced by his mind the nature of this family to be scientific and political activities as an extension of the activities of his family scientists. - The character of the Rev. Shirazi is characterized by a combination of high moral qualities that have influenced political thought, especially his views on amnesty, tolerance, non - violence, human rights and public freedoms. - Majed Al - Shirazi has a special methodology that governed his political thought and was based on three methodological equations : the Islamic perspective, the diversity of intellectual production, the unity ofdirection, and the starting from reality to construct the example, indicating that he was not chaotic or confused in his writings. - wanted the renewed Shirazi of his political activity inside and outside Iraq to spread the Islamic culture and deepen it between the Muslim peoples to demonstrate the principles and provisions and rules of Islam and put them in a modern manner gives them effectiveness and arbitrariness on any system of knowledge status; In this way, all available means of personal dialogue were used to refer to the Scriptures. - He founded the Mirage of Shirazi, the largest encyclopedia of jurisprudence, which was preceded by modernity, branching, reasoning and keeping pace with the age, which made it distinct from others. - The states can be divided into five theories and these theories differ in terms of capacity and narrowness depending on the evidence. - The reformist Syriac adopted the theory of the jurisprudents. He tries to give the religious authority consultative status and election, and away from tyranny and dictatorship, with his belief in the theory of public prosecution. - Contrary to the reformer Shirazi Imam Khomeini, who counted the mandate of the jurist Division of the mandate of God and His Messenger, the renewal of Shirazi stipulated that the ruler derives legitimacy from God Almighty and his ability of God and the nation and that the jurisprudence is fair and selected by the majority of the nation. - Making the Shurazi Shura Majlis (Majlis) is binding on the ruler (Faqih) after his election in each case. It is not enough for the Islamic ruler to apply the principles of Islam and its laws without the Shura law, and the limits of the authority of the ruling jurist are restricted within the framework of the powers granted to him by the people according to the constitution. To save his opinion against the will of imitators, even if elected from them. - The Rev. Shirazi stressed that Islamic law is the basis for the building of the state, and this is evident in the form of the state in the renew. - The reformer Shirazi has developed several elements for the success of the Islamic state, including the application of Islamic law, and obedience17 - The reformist Shirazi says that the constitution is not binding on Muslims because binding words of jurists, because the words of jurists based on several things, the most important obedience to God and the Messenger and obedience to his deputies, whether his deputies in the case of life and attendance or their deputies in case of absence. - Al - Shirazi does not believe in geographical borders and the reason for this because he believes that the borders of the state include all parts of the Islamic world in one political unit. - Al - Shirazi believes that economic independence requires political independence. - believes renewing Shirazi believes in the abolition of the law of nationality in the Islamic state, replaced by a single Islamic nationality that eliminates differences between Muslims because Muslims are brothers, and not distinguish them except piety, believes that the language of the Koran is the official language of the state. - Al - Shirazi believes that the legal personality of the state and that this personality is part of the personality of the state will remain the survival of the state and the person who comes to the institutions of the state, whether a president or a minister or a manager treats the treatment of the first individual, such as to kill a man by mistake and the laws, whether in the government or not , And the second treatment of the international personality of his signatures and transactions for the state and others are not on the one hand, but on the one hand (personal rights) obtained by the chair. - The validity of the state when it is renewed, such as legislation and the enactment of laws and framing the law in Islam and be in the opinion of the majority in parliament. - believes renewing Shirazi renewal of jurisprudence because Islam is the religion of life as in the jurisprudence of life and Islam religion of life and the ability of Islam to cover the needs until the latest developments, and that scholars have the ability to devise advanced laws of life based on the laws of Islam. - did not stop renewing Shirazi in the area of jurisprudence, but rather branching in detail that was not preceded by one or at least did not address it, has written in jurisprudence and politics according to the economy and according to the meeting in accordance with governance in Islam and according to the Islamic government and according to the international community. - that the renewing Shirazi does not believe in the legislative vacuum, and we find that in its explanatory approach any reference to the vacuum area, we find everything based on the assets of the Koran is a statement of everything and then the assets delivered by the imams of the people of the House peace be upon them.

احكام العلاج والتجميل الجيني في الفقه الاسلامي

اسم المؤلف: حيدر فائق مهدي عوز
اسم المشرف: بلاسم عزيز شبيب الزاملي
الموضوع العام: العلوم الاسلامية
السنة: 2018
الموضوع الدقيق: العلوم الاسلامية
الدرجة: ماجستير
الجامعة: جامعة كربلاء - كلية العلوم الاسلامية
اللغة: العربية
مكان الجامعة: كربلاء
الصفحات الاولى:
المستخلص: This scientific thesis dealt with one of the most important topics of genetic engineering from the jurisprudential aspect, namely, (treatment and genetic beautification / jurisprudential study), where this topic is one of the new topics in the Islamic Shari'a, it is necessary to explain its legitimacy and its advantages in terms of medical, ethical ,There is no doubt that the treatment and cosmetic genetics has achieved many achievements and has many positive effects, but it is not without some of the negative effects may be inflicted on the person himself or even his offspring This research has been divided into a preliminary and three chapters . : 197The introduction of the jurisprudence of modern issues and its importance, as we were introduced to the definition of the jurisprudence of the new cases, and the validity of Islamic law for all time and place, and the characteristics and importance of the jurisprudence of new issues .Then came the first chapter entitled / definition of treatment and genetic beautification, came to the definition of definitions, terminology and medical techniques related to the subject .The second chapter contains the rule of therapeutics by means of gene therapy and beautification of all kinds .And then the third chapter, which came under the title / cosmetic surgical and genetic, where the rule of cosmetic and surgical operations was stated .The conclusion included the most important research results and finally the research recommendations

الفاظ المفاضلة في كتاب الاستبصار باب العبادات جمع ودراسة == Conflicting words in the Book of Clairvoyance Worship and study

اسم المؤلف: ماجد هندي جسام
اسم المشرف: مها عامر منصور الاسدي
الموضوع العام: العلوم الاسلامية
السنة: 2018
الموضوع الدقيق: العلوم الاسلامية
الدرجة: ماجستير
الجامعة: الجامعة المستنصرية - كلية التربية الاساسية
اللغة: العربية
مكان الجامعة: بغداد
الصفحات الاولى:
المستخلص: Praise be to Allah, the Lord of the Worlds, and prayers and peace be upon the Most Merciful, our master Muhammad, his family and companions and those who guided him to the Day of Judgment.God help me to do my best, and emptied my time to serve this modern book (book of foresight), and honored to be the focus of my studies : ((The words of differentiation in the book of insight into the door of worship and study)) In preparing the letter, I developed a plan that includes an introduction, a preface, three chapters, a conclusion, a list of sources and references, as follows : The introduction included : - The importance of the subject. - Reasons for choosing the topic. - Methodology in writing research. - Research Plan.The preamble dealt with : - Introducing the terms of differentiation. - Definition of Sheikh Tusi and his book (foresight).The chapters : The research was divided into three chapters and under each chapter two subjects, and includes each subject on several demands, and allocated ...Chapter I : To study the terms of differentiation in the Book of purity and prayer.Chapter II : To study the terms of differentiation in the book of Zakat and fasting.Chapter III : To study the terms of differentiation in the bookof Hajj.The conclusion is the most important conclusions I have reached in the preparation of this letter.As for the sources : the sources were entered according to the alphabet.

ايات التغيير والتبديل في القران الكريم واثارها التربوية == Signs of change and change in the Holy Quran and its educational effects

اسم المؤلف: عذراء محمود خالد
اسم المشرف: ابتسام موسى جاسم الساعدي | شهاب احمد محمد
الموضوع العام: العلوم الاسلامية
السنة: 2018
الموضوع الدقيق: العلوم الاسلامية
الدرجة: ماجستير
الجامعة: الجامعة المستنصرية - كلية التربية الاساسية
اللغة: العربية
مكان الجامعة: بغداد
الصفحات الاولى:

الوعظ في نهج البلاغة == Preaching in the approach of rhetoric

اسم المؤلف: وفاء جبار فاضل حسين الخفاجي
اسم المشرف: حسام عبد الزهرة غافل
الموضوع العام: العلوم الاسلامية
السنة: 2018
الموضوع الدقيق: العلوم الاسلامية
الدرجة: ماجستير
الجامعة: الجامعة المستنصرية - كلية التربية الاساسية
اللغة: العربية
مكان الجامعة: بغداد
الصفحات الاولى:
المستخلص: هذا بحث بعنوان ((الوعظ في نهج البلاغة )) وقد تناول البحث بعض من مواعظ الواردة عن الامام علي ابن ابي طالب (عليه السلام )في كتاب نهج البلاغة ،وان الهدف من دراسة الموضوع هو شرح المواعظ المذكورة شرحا مفصلا مع بيان معاني الكلمات الصعبة الواردة في المواعظ المذكورة في البحث ،لما له من دور في اصلاح الفرد والمجتمع . وقد تكون البحث من مقدمة، وتمهيد،وثلاث فصول ،والخاتمة ،والمصادر والمراجع ـ اما المقدمة فقد تناولت فيها : اهمية الموضوع ،واسباب اختيار الموضوع ،والصعوبات التي واجهت الباحثة ،وخطة البحث .ـ اما التمهيد فقد تناولت فيه : بعض من سيرة الامام علي (عليه السلام )،ولمحة من حياة الشريف الرضي (قدس سره ) ،والتعريف بنهج البلاغة .اما الفصول فقد قسم البحث الى ثلاث فصول ،ولكل فصل مباحث وعدة مطالب ،ـ اما الفصل الاول فكان بعنوان الوعظ معناه ومقاصده واهميته وقواعده واساليبه وفيه ثلاث مباحث : درست في المبحث الاول : معنى الوعظ ومقاصده وفي المبحث الثاني : درست فيه مصطلحات ذات الصلة بالوعظ ومقارنة معانيها اما المبحث الثالث : فدرست فيه اهمية الوعظ وقواعده واساليبه عند الرسول (صلى الله عليه واله وسلم )ـ وخصصت الفصل الثاني : لدراسة المواعظ المتعلقة باصلاح المجتمع وفيه ثلاث مباحث : درست في المبحث الاول : طاعة الله تعالى واجتناب المعصية اما المبحث الثاني : فكان لدراسة الذنوب والمعاصي والمبحث الثالث : فدرست فيه التقوى والضلالـ وخصصت الفصل الثالث : للمواعظ المتعلقة بالدنيواالترغيب بالاخرة وقد احتوى على مبحثين : فكان المبحث الاول : مخصص لمواعظ حب الدنيا وكان المبحث الثاني : للترغيب بالاخرة ـ اما الخاتمة : فقد ذكرت فيها اهم النتائج التي توصلت اليها من خلال البحث .ـ وفي قائمة المصادر والمرجع : فقد ذكرت المصادر والمراجع التي اعتمدت عليهواالتي تنوعت من تفاسير وشروح وكتب حديث وتراجم وكتب للغة وغيرها | Praise be to God and prayers and peace be upon the best messengers of Muhammad and his good and pure family After ...This is a research entitled ((preaching in the approach of the rhetoric)). The research dealt with the preaching of Imam Ali (peace be upon him) in the book approach of the communication and that the purpose of studying the subject is to explain the sermons mentioned in detail with the meanings of the words mentioned in the sermons mentioned in the research, His role in the reform of the individual and society.The research may be from the introduction, the preface, the three chapters, the conclusion, the sources, and the references. - The introduction dealt with : the importance of the topic and the reasons for choosing the subject and the difficulties that the researcher and research plan. - The preamble has dealt with : some of the biography of Imam Ali (peace be upon him) and a glimpse of the life of Sharif Al - Razi (holy of sacrament) and the definition of the approach of language. - The chapters divided the research into three chapters, - The first chapter was entitled preaching and its meaning and purposes and importance and rules and methods and in it three topics : I studied in the first topic : the meaning of preaching and its purposesIn the second topic : I studied the terms related to preaching and comparing the meaningsAs for the third topic : I studied the importance of preaching and its rules and methods when the Prophet (peace and blessings of Allah be upon him). - The second chapter is devoted to the study of sermons related to the reform of the community, it divided into three topics.I studied in the first topic : obedience to God and avoid sin.The second topic : was to study sins and sinsAnd the third topic : studied the piety and misguidance. - The third chapter is devoted to preaching related to the world and the Targheb in the latter and it contains two topics : The first topic : dedicated to the preaching of the love of the worldAnd the second topic : to encourage others. - In conclusion : I mentioned the most important findings I have reached through research. - In the list of sources and references : I mentioned the sources and references on which I relied, which varied from interpretations, explanations, books, Hadiths, translations, books, etc.

نصرة المظلوم في فكر اهل البيت (عليهم السلام) == The victory of the oppressed in the thought of the ahl albayt (peace on them

اسم المؤلف: محمد صبيح محسن
اسم المشرف: حسام عبد الزهرة غافل | خالد محمد جاسم
الموضوع العام: العلوم الاسلامية
السنة: 2018
الموضوع الدقيق: العلوم الاسلامية
الدرجة: ماجستير
الجامعة: الجامعة المستنصرية - كلية التربية الاساسية
اللغة: العربية
مكان الجامعة: بغداد
الصفحات الاولى:
المستخلص: دراستي الموسومة نصرة المظلوم في فكر اهل البيت (عليهم السلام) , ان ائمة اهل البيت (عليهم السلام) لهم الدور البارز برسم الخطوط العريضة للحياة الانسانية الناجحة عن طريق توجيهاتهم السديدة والمؤثرة في النفس البشرية وان نصرة المظلوم من اهم الواجبات الشرعية ، وهو من افضل العبادات ، وانبل الطاعات ، وهو من اهم الاساليب في منع الرذائل ، وانتشار الفضائل ، وزرع بذور الخير والصلاح في المجتمع ، وقلع جذور الشر والفساد والتحلل الاخلاقي من البنية الاجتماعية . وفي القران الكريم نجد العديد من الايات الشريفة التي تدعو للقيام بفريضة نصرة المظلوم وذلك بهدف نشر الحق والفضيلة والصلاح في المجتمع ، ومحاربة وقلع الظلم بمختلف اشكاله والوانه وصوره. ان فكر اهل البيت (عليهم السلام) الذي هو مجمع الفضائل لا يغفل هذه الناحية العامة من الحياة السعيدة ، انه يحث الناس على ان ينصروا المظلوم ، حتى يشيع المعروف في المجتمع ، كما انه يامر ايضا بالنهي عن الظلم للمحافظة على نقاء وطهارة المجتمع الاسلامي ، وبقاء البركة فيه , كان ذلك الدافع الذاتي حفزني على البحث والدراسة في ذلك الموضوع لما فيه من الاهمية العظيمة في وجوب نصرة المظلوم وردع الظالم عن ظلمه في ضوء فكر اهل البيت (عليهم السلام) . وقد قسمت رسالتي الموسومة على مقدمة واربعة فصول وخاتمة وملخص الرسالة . احتوى الفصل الاول الموسوم بمفهوم نصرة المظلوم في فكر اهل البيت (عليهم السلام) , حيت تناولت فيه التعريف بالنصرة والمظلوم والفكر واهل البيت (عليهم السلام) وفضائل اهل البيت . اما الفصل الثاني الموسوم باهمية نصرة المظلوم وادلتهواحكمهواشروط الناصر وانواع النصرة , حيث بينت فيه اهمية النصرة وكذلك ادلة النصر من القران والسنة المطهرة واقول العلماء , ثم تناولت ادلة النصرة وشروطهواانواعها .والفصل الثالث : الموسوم بمفهوم الظلم ودواعيه وانواعه , حيث ضم التعريف بالظلم وكذلك من انواع الظلم والاسباب والدواعي التي تدعو للظلم . اما الفصل الرابع الموسوم بمنهج اهل البيت (عليهم السلام) في مقارعة الظلم ونصرة المظلوم واثرها , ولقد بينت فيه مقارعة النبي (صلى الله عليه واله وسلم) للظلم وكذلك تصدي الائمة (عليهم السلام) وحرمت معونة الظالم , وكذلك احتوى الفصل على اقوال اهل البيت(عليهم السلام) في نصرة المظلوم وكذلك افعالهم في الحث على نصرة المظلوم وايضا ذم تارك النصرة والاعانة لا تنحصر بالمستغيث فقط , وتناولت فيه ايضا اثار الظلم والنصرة المظلوم اما الخاتمة فانتظمت في امرين، الاول : اهم النتائج التي توصلت اليها في هذه الرسالة، والثاني : التوصيات التي ارجو من المربين والمسؤولين عن سير العملية التربوية للمجتمع بصورة عامة الاخذ بها للبلوغ بالمجتمع المسلم الى درجة الكمال الانساني التي سعى لها الدين الاسلامي والثالث : ملخص الرسالة | My study is marked by the victory of the oppressed in the thought of the people of the house (peace be upon them) The imam of the people of the house (peace be upon them)have a prominent role in drawing the outlines of a successful human life through their sound and influential guidance in the human psyche and supporting the oppressed is one of the most important duties of legitimacy. Worship, and nobility of worship, which is one of the most important methods in preventing vices, spreading virtues, sowing the seeds of good and good in society, and uprooting the roots of evil, corruption and moral decomposition of social structure. In the Holy Quran we find many of the noble verses that call for the duty to support the oppressed in order to spread the truth, virtue and goodness in society, and fight and eradicate injustices in all its forms, colors and images.The idea of the people of the house (peace be upon them), which is the compound of virtues, does not overlook this general aspect of happy life. It urges people to support the oppressed so that it is known in society. It also enjoins the prohibition of injustice to preserve the purity and purity of the Islamic community. The self - motivation motivated me to research and study on that subject because of the great importance of the necessity of supporting the oppressed and deterring the oppressor from injustice in the light of the thought of the people of the house (peace be upon them). My thesis was divided into an introduction, four chapters, a conclusion, and a summary of the message. The first chapter, entitled "Support for the oppressed", was included in the thought of the people of the house (peace be upon them), in which it dealt with the definition of victory, the oppressed, the intellect, the household, and the virtues of the people of the house. The second chapter deals with the importance of the victory of the oppressed, its equivalence and ruling, and the conditions of the Nasser and the types of victory. It showed the importance of the victory, as well as evidence of victory from the Qur'aan and Sunnah.Chapter Third : The concept of injustice and its causes and types, including the definition of injustice as well as the types of injustice and reasons and reasons that call for injustice. The fourth chapter, which is marked by the approach of Ahl al - Bayt (peace be upon them), is against oppression, support for the oppressed and its impact. It has also shown that the Prophet (God prays on him) was opposed to injustice, and the imams (peace be upon them) resisted and denied the aid of the oppressor. (Peace be upon them) in the support of the oppressed as well as their actions in urging the support of the oppressed and also the injustice of those who left the victory and the subsidy is not limited to the needy only, and also dealt with the effects of injustice and the wronged victory The second conclusion is the recommendations that I ask educators and those responsible for the educational process of the society in general to take into account the maturity of the Muslim community to the degree of human perfection sought by the Islamic religion and the third : Summary of the message .

حديث القران عن الجنة واثاره الايمانية والتربوية == The Quran Speaks of Paradise and its effects of faith and education

اسم المؤلف: هاجر حافظ حسين احمد
اسم المشرف: نشات صلاح الدين حسين الدوري | ابتسام موسى جاسم
الموضوع العام: العلوم الاسلامية
السنة: 2018
الموضوع الدقيق: العلوم الاسلامية
الدرجة: ماجستير
الجامعة: الجامعة المستنصرية - كلية التربية الاساسية
اللغة: العربية
مكان الجامعة: بغداد
الصفحات الاولى:
المستخلص: The importance of the study comes the following , the research methodology followed the following : The objective study was adopted , the verses were collected and distributed to chapters and investigation and demands , I mentioned the interpretation of the quranic verses and the prophet's hadith explained what I could , the quranic verses are attributed to its walls and the verses are numbered , prophetic hadith attributed to its sources and showed its degree , I showed the words and attributed them to those who said it , provided views and suggested a guide on what to take , statement of linguistic differences , I mentioned the names of the authors and their books where they were received. The nature of the research required me to divide it into the introduction , two chapters , and a conclusion in which she mentioned her most important findings : The first chapter is titled the concept of paradise in the Koran and names and what God has to her people and the effects of faith and education , it included four investigation , I showed in the first subject paradise and its name in the Koran , in the second section I mentioned the names of the paradise , and studied in the third section of the effects of faith and education , the fourth section mentioned what God prepared for the people of paradise. The second chapter under the heading the qualities of the people of paradise and the reasons for its entry and the differentiation of its people and deprived of them and their effects of faith and education , divided into four sections , the first topic included the qualities of those who enter paradise and its effects of faith and education , I spoke in the second section about the causes of paradise and its effects of faith and education , I studied in the third subject different paradise and its gates and markets and their inheritance to the people of hell and their compassion for their people and the effects of faith and education , and dealt with the fourth topic reasons for the prohibition of entering paradise and the effects of faith and education. Then I mentioned the conclusion in which the most important thing reached and I may have written and stood up and agreed so what was in the search of true or repaying opinion it is from God Almighty , and if it is a mistake or a slip or a shortcoming it is from me I am not claiming perfection , but God alone , and praise be to God , the lord of the worlds.

ثقافة الاصلاح في فكر اهل البيت (علــيـــهـــم الســـــــلام) == The culture of reform in the minds of the (peace on them) people of the house

اسم المؤلف: عـلـي عبد الله رحمـه الموسـوي
اسم المشرف: خالد محمد جاسم
الموضوع العام: العلوم الاسلامية
السنة: 2018
الموضوع الدقيق: العلوم الاسلامية
الدرجة: ماجستير
الجامعة: الجامعة المستنصرية - كلية التربية الاساسية
اللغة: العربية
مكان الجامعة: بغداد
الصفحات الاولى:
المستخلص: The researcher divided the study into an introduction on the importance of the subject, the reasons for his choice and the difficulties he faced and three chapters. In the first chapter he spoke about the words contained in the vocabulary of the message with the derivation of the definition of the culture of reform as a composite of culture and reform. From the fact that this term is at the heart of the culture of Islam, and then talked about the concept of the people of the house in the language and terminology, through the verses of the Koran and Sunnah purified, and then talked about the words related to the reform that the reform has more than a concept and significance shared with him in the same concept, He spoke about the reform in the Holy Quran, where he mentioned some of the Quranic verses that dealt with topics related to the social, political and economic aspects as reported by the interpreters in their interpretations. He also talked about the reform in the purified year, which is the second source of the Qur'an. The situation in the Koran, and then talked about the most important qualities of reformers should be characterized by the reformer, where he said that the reformer need first of all to raise himself and to move away from some of the attributes and the reformer knows that dealing with people is an art of the arts of life. In the second chapter I talked about the types of reform and some of the ways to address them. Some of the reformists are social reform. They talked about the meaning of social reform and the place of social reform among all reforms. Social reform is the foundation of good politics. And comes out of models of social reform and comes at the forefront of family reform as well as exposure to the problem of divorce and the rupture of the uterus and lying rampant in society, putting ways to address and achieve reform, and the researcher spoke of political reform and clarification of this And the most important reforms of the ruler according to the statements of the imams of the guidance (peace be upon them), especially what is said about the emir of the believers Ali bin Abi Talib (peace be upon him) in the era of the owner of Al - Ashtar al - Nakhi (Radwan Allah) and talked about the most important judicial reforms, Economic and clarification of the term as stated in the language and terminology with the statement the urgent need for such reform as an important component of political and social stability, and to clarify the most important problems that threaten economic reform and find some solutions to them. In the third chapter he talked about the motives and the pests of reform. He talked about the most important motives, including the ideological motivation, which is an important and fundamental foundation for reform. He talked about the moral motive which is the engine for reform, by providing a package of good qualities that must move forward towards reform. He talked about the other motive, which is the legitimate motive that shows the legitimate rule of reform and how sharia when it requires us Amranhh motivates us to work under it, especially reform, and talked about the most important pain that afflicts the reformer, including : ignorance and corruption and magnification with some solutions to them.At the end, he spoke about the most important findings and recommendations

منهج القران الكريم في علاج الفواحش == Message presented to the Department of the college of Basic education council al Mustansiriya university, which is part of a master's degree in Islamic education Requirements

اسم المؤلف: محمد محمود سهيل
اسم المشرف: نشات صلاح الدين حسين الدوري
الموضوع العام: العلوم الاسلامية
السنة: 2018
الموضوع الدقيق: العلوم الاسلامية
الدرجة: ماجستير
الجامعة: الجامعة المستنصرية - كلية التربية الاساسية
اللغة: العربية
مكان الجامعة: بغداد
الصفحات الاولى:
المستخلص: researches and most useful studies Because its article is the word of God Almighty, which is the Holy Quran, which descended on his Prophet Muhammad (Peace be upon him) has dealt with the Koran a lot of issues that were prevalent in the community of ignorance and among the issues addressed by the Koran is The immorality He did not leave obscene whatever it was, except to mention it and treat it with the most effective means. The society appears in a way that applies with the Holy Quran in education and behavior And this prompted me to choose one of the important topics in the science of the Koran and the treatment of abominations, so I chose to be the title of my message (The Method of the Holy Quran in the treatment of obscenity) The research required us to address in the introduction and to prepare and three chapters and conclusion - Introduction to the research : including on the importance of the subject and reasons for the choice of subject, and previous studies and research methodology, and the difficulties of research and the research line - Introduction : (definition of the title of the message)I have defined the curriculum and the Koran and treatment and abusers of language and terminology

الشيخ الفاضل التوني ومنهجه في كتاب الوافية في اصول الفقه == Shaykh al - Fadil al - Tuni and his method in the book of the adequate in the fundamentals of fiqh

اسم المؤلف: ميس يعرب كطوف
اسم المشرف: عطا مهدي فليح
الموضوع العام: العلوم الاسلامية
السنة: 2018
الموضوع الدقيق: العلوم الاسلامية
الدرجة: ماجستير
الجامعة: الجامعة المستنصرية - كلية التربية الاساسية
اللغة: العربية
مكان الجامعة: بغداد
الصفحات الاولى:
المستخلص: Praise be to Allah, the Lord of the Worlds, and prayers and peace be upon our master, our beloved and our predecessors, Muhammad bin Abd Allah Al - Sadiq, the faithful, and the faithful, and the family of his pure house, his honored spouses, and his beloved companions, who are guided and guided and follow him to the Day of Judgment.The reconciling of God to guide his slaves to seek knowledge, God bless him who opened it and his consent to him and revealed the right before his eyes, and the benefit of Islamic science and a degree and the status of the forensic science, and after ...Science (Principles of jurisprudence) of the sciences that are looking at how to devise the diligent provisions of the Sharia from the detailed evidence by drawing the methods of development, and extraction of the rules that guide the Faqih to the parameters of the provisions, it has this to lead the other sciences and be the greatest benefit and a degree and confirmed a course, Science increases its status and supervises its proportions as the need for it and the science of assets as well.And the more authoritative in the fundamentals of jurisprudence old and modern, and each of the fundamentalists of the method of writing and writing this science.And followed the efforts of the scholars of the assets to research in the science of assets and revise them until their books enriched libraries, and they have studies in the field of assets and branches, including a wide horizon in the science of Sharia, and Sheikh Toni has a large share of these efforts, This author came in a smooth and accessible manner for students of science, especially students of the academic seminaries. In this research, I followed the following approach : 1. I knew the issues of the issues, and I mentioned the opinion of Sheikh Al - Toni and his argument, then I mentioned the words of the scholars and reported them.2. I refer to the verses of the Qur'anic verses from the Noble Wall, and the noble Prophetic Hadiths and the hadiths of the people of the House (peace be upon them) came out.3. I borrowed valuable old sources, as well as recent references, and reported all information regarding the source in the margins.4. Translated to the media mentioned in the search, except those who were prominent and do not need translation.5. List the sources and references in the last letter, and arranged the sources and references in alphabetical order of the alphabetical letters.The research was divided into an introductory chapter, four chapters and a conclusion.The introductory chapter was devoted to the introduction of the Shikh Al - Tuni and his book, which included two topics : The first topic : the definition of the titular Sheikh, his name, his name, his fame, his birth, his hometown or homeland, his age, his writings, and his death.The second topic : definition of the book, its importance, annotations and commentaries.And dealt with in the first chapter : (the approach of Sheikh Toni in the semantics of words), in which four questions are : The first topic : the method of Sheikh Toni in general.The second topic : Sheikh Toni's special approach.The third topic : the approach of Sheikh Toni in the matter.The fourth topic : the approach of the Shaykh al - Tuni in prohibition.The second chapter (sources of legislation) included three topics : The first topic : The Holy Quran.The second topic : Consensus.The third topic : Sunnah.The third chapter : (the approach of Sheikh Toni in the mental evidence), and included two topics : The first topic : the mind.The second topic : Measurement.The fourth chapter : (the approach of Sheikh Toni in Ijtihad and tradition and equalization and weighting), and included three questions also : The first topic : Ijtihad.The second topic : Tradition.The third topic : draw and draw.Which showed the methodology of Sheikh Al - Tuni on this subject.During my journey with this writing I found many difficulties, including the difficulty in obtaining resources, as well as the family circumstances that were involved, which caused delays, and may also be a cause for my omission of some aspects of the task in the research.Finally, my hope is that the research will be accepted by the discussion committee and the research will come into its own. If it is accepted, it is the satisfaction of God Almighty, and if it does not receive my reward, it is a first step in the path of the academician.In conclusion, I ask God to reform my work, and to make this humble message pure to the face of God, and to write her acceptance.This is what I was able to reach, so it was right, it is God Almighty and what was other than myself.And Praise be to Allah, the Lord of the Worlds

المضامين التربوية في وصايا الرسول (صلى الله عليه واله وسلم) للامام علي (عليه السلام) في كتاب تحف العقول عن ال الرسول

اسم المؤلف: محسن عبد الله خلف
اسم المشرف: حسام عبد الزهرة غافل
الموضوع العام: العلوم الاسلامية
السنة: 2018
الموضوع الدقيق: العلوم الاسلامية
الدرجة: ماجستير
الجامعة: الجامعة المستنصرية - كلية التربية الاساسية
اللغة: العربية
مكان الجامعة: بغداد
الصفحات الاولى:
المستخلص: An Islamic religion has been distinguished by the completion of the Islamic Sharia through what has been mentioned in the divine legislations. That is clear in the discourse of the Almighty god in His Holy Scripture, the tradition of prophetic Sunna and the guidance of the people of the House (PBUT). The complete course in all the life, doctorine, practical, social, personal, moral and behavioral fields in his dealings and worship and in everything that th individual needs in this life and in the afterlife. Those who hold fast are saved and those who abstain are damned. These things distinguish the Islamic faith is needed in the present time, when they fall into ignorance and misguidedness and went astray to the way of temptations. The Islamic nation was saved through the sending of the message.Through this introduction I found my duty as a researcher to deal with the most important issues to salvage the nation from misguidedness throughout my study about some recommendations of the honorable messenger (PBUH) to Imam Ali (PBUH). I found in such recommendations a benefit. Thus, the title of my study has become as follows : ((the Educational inclusions of the Recommendations of the Prophet (Peace be Upon Him) to Imam Ali (Peace be Upon Him0 in the book tuhaf Alaqoul fi Al Al - Rasoul).The difficulties faced by the researcher include the difficulty of movement due to the security and other difficulties for the purpose of obtaining knowledge of the hadith of the Prophet (Peace be Upon Him). I hope that the difficulties were overcome.The methodology followed is the descriptive approach in showing the content.The nature of the study requires the division of the thesis into an Introduction, three chapters and a conclusion. The Introduction includes the biography of the authors in the first inquiry and the thsis terms in the second. Chapter one is entitled (The Recommendations of the urge for goodness and prohibition of malevolence) in two inquiries and sub - sections. The first includes the (goodness and its benfit). The second includes (prohibition of the malevolence). Chapter Two is entitles (The Worshiping Recommendations) in two inquiries and sub - sections. The first includes the (worshipping), and the second is entitld (the Fear of Allah).Chapter Three is entitles (the Ethical and doctrinal Recommendations) in three inquiries and a group of sub - sections. The first includes the (The disciplining of soul and prohibition of whims), the second inquiry is concerned with the (Ethical disciplines), while the third is about the (doctrinal Recommendations).The Conclusions summarizes the summary of the findings of the study

قاعدة اللطف في الشريعة الاسلامية : دراسة تحليلية == The Pleasentness base in the sacred Law sharia) analytic Study

اسم المؤلف: ورود علي عبد الحسين البرقعاوي
اسم المشرف: ضرغام كريم كاظم الموسوي
الموضوع العام: العلوم الاسلامية
السنة: 2018
الموضوع الدقيق: العلوم الاسلامية
الدرجة: ماجستير
الجامعة: جامعة كربلاء - كلية العلوم الاسلامية
اللغة: العربية
النص الكامل من المصدر: https://uokerbala.edu.iq/wp-content/uploads/2020/08/Rp-The-Pleasentness-base-in-the-sacred-Law-sharia-analytic-Study-.pdf
مكان الجامعة: كربلاء
الصفحات الاولى:
المستخلص: Praise be to Allah for the full grace and permanence of virtues , prayers and peace be upon the honorable creation Muhammad and his households the best and purest among mankind. After relying on the Almighty Allah and depending on his help and the reference of the supervisor who follows the research step by step , we can summarize this modest effort with the results reached as follows : 1 - The rule of kindness is one of the important and broad rules that enter into multiple fields and in various quarters . It is defined as a branch based on the basis of divine justice in the science of speech . It is meant by the awareness of the mind for what is being obligatory for Allah as being fair and call it kindness politel.2 - The kindness of Allah is to make the mandate of the infallibles ( peace be upon them ) on people and this is a kindness of Allah , because they are the means between people and Allah , and the mandate of the Faqih in terms of the mandate of the kindness of Allah as derived from the mandate of infallible ( peace be upon him ) in the absence of infallibility , it is attributed to the Wali al - Faqih who has all the traits needed , because he is a deputy to him and in terms of their multiplicity , they are also kindness , as shown in the research .3 - The rule of kindness is one of the branches of the theory of improvement and rationalization of the mind and that is not hidden for anyone because of the importance of the theory of improvement and rationalization of the mind and this theory is concerned with speech and has a relation with the main issues in the science of speech , but entered and influenced the science of assets and jurisprudence and various aspects This was reflected on the basis of kindness and had the same effect and the same overlap with the rest of sciences , because of the overlap of science among them , especially the Islamic law which is characterized by this obvious overlap .4 - The Almighty Allah has created mankind for so many purposes among which is to worship Him , and for the importance of worship and because the Almighty Allah knows the nature of his creation , He legislate them legislations and clarify provisions for them and all they need for. In all this , the Almighty Allah took care of everything for the sake of His creation and this

الاسرائيليات واثرها في اراء المستشرقين : دراسة تحليلية

اسم المؤلف: قاسم هاشم كاظم
اسم المشرف: حسين كاظم عزيز خوير
الموضوع العام: العلوم الاسلامية
السنة: 2018
الموضوع الدقيق: العلوم الاسلامية
الدرجة: ماجستير
الجامعة: جامعة كربلاء - كلية العلوم الاسلامية
اللغة: العربية
مكان الجامعة: كربلاء
الصفحات الاولى:

استثناءات الاحكام الشرعية في الاحوال الشخصية والحدود والديات == Exceptional Sharia Judicial Rulings in Personal Status Issues, Punishments and Reparations

اسم المؤلف: نورا لواء جاسم الكلكاوي
اسم المشرف: بلاسم عزيز شبيب الزاملي
الموضوع العام: العلوم الاسلامية
السنة: 2018
الموضوع الدقيق: العلوم الاسلامية
الدرجة: ماجستير
الجامعة: جامعة كربلاء - كلية العلوم الاسلامية
اللغة: العربية
النص الكامل من المصدر: https://uokerbala.edu.iq/wp-content/uploads/2020/08/Rp-Exceptional-Sharia-Judicial-Rulings-in-Personal-Status-Issues-Punishments-and-Reparations.pdf
مكان الجامعة: كربلاء
الصفحات الاولى:
المستخلص: The purpose of this research is to identify the exceptions of Shari'a rulings in the personal cases, limits, and diatribes, and to write about them. This is to examine some of the jurisprudential elements which may be contrary to the ruling that was made in their analogies and it was not a secondary provision or allocation or restriction. Such rulings are called exceptions. In this letter to know these exceptions and their causes and reasons because of their great importance and necessary in building society and respect for rights and maintain peaceful coexistence among its membersThe collection of these exceptions in a single study after it was spread in the books of jurisprudence and highlighting between the lines of the lines in order to raise the ambiguity and suspicion and confusion between the provisions of the student and the definition that the exception in the provisions does not mean the exit of the excluded from the circle of governance, Especially where it is not possible to apply the judgment being made in their counterparts, making these resources exceptions for the private interest or the public or bothThe knowledge of exceptions in Shari'a rulings is of great importance in knowledge of the secrets of the Shari'a, understanding of its perceptions and general objectives, understanding the science of jurisprudence and its facts, which gives the recipient a juristic talent and a sound and disciplined mind.

المتخلفون عن الجهاد في القران الكريم والحديث الشريف : دراسة موضوعية == The crippling of striving duty in Holy Quran and in the Hadith Objective study

اسم المؤلف: حسناء عبد الجبار علي الموسوي
اسم المشرف: مياس ضياء باقر القزويني
الموضوع العام: العلوم الاسلامية
السنة: 2018
الموضوع الدقيق: الحديث
الدرجة: ماجستير
الجامعة: كلية الامام الاعظم الجامعة - قسم العلوم القران والحديث
اللغة: العربية
مكان الجامعة: بغداد
الصفحات الاولى:
المستخلص: ان الجهاد في سبيل الله ضرورة من ضرورات الدين ولازمة من لوازمه شرعه الله سبحانه وتعالى لاعلاء كلمة الاسلام واقامة احكامه والقضاء على الظلم والاستبداد.فقال في محكم كتابه : ﴿ وما لكم لا تقاتلون في سبيل الله والمستضعفين من الرجال والنساء والولدان الذين يقولون ربنا اخرجنا من هذه القرية الظالم اهلهوااجعل لنا من لدنك وليا واجعل لنا من لدنك نصيرا ﴾( ).وان ترك هذه الفريضة يؤدي الى هدم الدين ونسفه من قواعده وتمكين اعداء الاسلام وتسليطهم على المسلمين ليعيثوا في الارض الفساد ويهلكوا الحرث والنسل.والناظر الى احوال الامة الاسلامية اليوم وما هي عليه من الضعف في الايمان والركون الى الدنيواالتواكل والتخاذل يدرك غياب هذه الفريضة عن اذهان الكثير من المسلمين، لولواجود القلة القليلة المؤمنة الصابرة لعطلت وصارت تراثا.ان الاثر المترتب على تعطيل فريضة الجهاد في سبيل الله كبير غفل عنه الكثير من عامة الناس واستخف به بعضهم لانشغالهم بالمعاصي وحب الدنيواتغافلهم عن اداء الواجبات التي فرضها الله عليهم.وباعتبار ان التخلف عن الجهاد من المسائل الابتلائية المعاصرة التي نعيش اثرهواكوارثها على الدين والفرد والمجتمع، اردت في هذه الدراسة ان ابين من هم المتخلفون عن الجهاد في سبيل الله وما هي صفاتهم التي ذكرها القران الكريم واكدها الحديث الشريف، وما هي اسباب تخلفهم عن الجهاد واثاره في الدنيواالاخرة، واعني هنا الجهاد بالنفس والمال اذهمرافيقان لا يفترقان، فالنفس والمال اعز ما يملك الانسان وغالبا ما يشح ويبخل بهما. | The striving in the sake of Allah is a necessity of religion necessities and Allah's law Almighty to raise the word of Islam, set up its provisions, and eliminate of oppression and tyranny. Allah said in The Holy Quran (So why is it, that you do not fight in the way of Allah, and for the abased among men, women, and children who say : 'Our Lord, bring us out from this village whose people are harmdoers, and give to us a guardian from You, and give to us a helper from You)And leaving this duty leads to the destruction of the religion, blew it out of its bases, empower the enemies of Islam, shed them on Muslims, make corruption in the earth and destroy plowing and offspring. Who lock at the conditions of the Islamic nation today and their weakness in faith, go with the temptations of this world and weakness all that resulted to the absence of this duty of Muslims mind. Were it not for the presence of the fewer patients who believe in this duty, it have become disrupted and have become a heritage.The consequence of crippling the striving duty in the sake of Allah is major, many the public have overlooked it and underestimated it by some for their preoccupation with sin and temptations of this world and them regardless of the duty mad by Allah.The crippling the striving duty consider as one of modern anguish issues that we live its consequences and effects on religion, personal and society. I wanted in this thesis to bring to light who is crippling of striving duty in the sake of Allah and thems characteristics mentioned in Holy Quran and Confirmed by the Hadith, and the reasons behind them crippling of striving and its effects on this live and the lastI mean by striving in this thesis the Self - striving and Money considering these tow as along together not get apart, self and money are best of a person have and mostly be scrimp by them.

اليات الاتساق والانسجام في القران الكريم : قصة النبي موسى عليه السلام مثالا == Cohesion and Coherence in the Koran : Astory of Moses as a Modle

اسم المؤلف: احمد شهاب حمد
اسم المشرف: مؤيد جاسم محمد حسين
الموضوع العام: العلوم الاسلامية
السنة: 2018
الموضوع الدقيق: علوم القران
الدرجة: ماجستير
الجامعة: جامعة كربلاء - كلية العلوم الاسلامية - قسم لغة القران
اللغة: العربية
النص الكامل من المصدر: https://uokerbala.edu.iq/wp-content/uploads/2022/04/Rp_Cohesion-and-Coherence-in-the-Koran-A-story-of-Moses-as-a-Modle.pdf
مكان الجامعة: كربلاء
الصفحات الاولى:
المستخلص: This study is concerned witht cohesion and coherence in the Koran in which a story of Moses is selected as a model for analysis .This work studies the theory text .It also tackles the development of this theory in which it consider as the final stage of linguistics .Several scholars tackle this this theory such as De Bougrand , Halliday and Hassan , Van Dijk , Afeefei and Khadab .The ancient Arabic Scholars paid heed to this theory .It can be noticed when this theory is traced in Arabic culture . It can be evidently appears in their works .The study also tackles the notions of cohesion and coherence( definitions ,principles , approaches and aims ). Figuring out the coherence and the cohesion elements in the text of Koran , specifically in the story of Mose. The study reveals a new interpretation to the story of Mose in accordance with the concepts of cohesion and coherence in which it can be accepted .The study consists of three chapters . First chapter is intended to present the outline of the study. It, in consequence, will introduce the problem around which the study revolves, the main objectives of the study, its hypotheses, the procedures followed to fulfill its objectives, in addition to the limitations this study will abide by and finally its significance.Chapter Two deals with the theoretical aspects related to the cohesion .it also pinpoints them in the data under the study .Chapter Three sheds light on the theoretical aspects related to the coherence . it reveals them in the data under the study . Several results are displayed through the discussion of the findings .Finally, conclusions are drawn and further studies are suggested in the same variety.

دلالة نظرية حق الطاعة وقبح العقاب بلا بيان في تعيين وظيفة الشاك : دراسة تحليلية == The role of the theory of "Haqq Al - Ta'ah wa Qubh Al - 'Iqaab Bilaa Bayaan" When deciding the ruling in a Doubtful Scenario : An analytical study

اسم المؤلف: ابراهيم حسين ابراهيم
اسم المشرف: حسين كاظم عزيز خوير
الموضوع العام: العلوم الاسلامية
السنة: 2018
الموضوع الدقيق: العلوم الاسلامية
الدرجة: ماجستير
الجامعة: جامعة كربلاء - كلية العلوم الاسلامية - قسم الدراسات القرانية والفقه
اللغة: العربية
النص الكامل من المصدر: https://uokerbala.edu.iq/wp-content/uploads/2020/08/Rp-The-role-of-the-theory-of-Haqq-Al-TaahwaQubh-Al-IqaabBilaaBayaan-When-deciding-the-ruling-in-a-Doubtful-Scenario-An-analytical-study.pdf
مكان الجامعة: كربلاء
الصفحات الاولى:

منهجية التخطيط في تنمية الابداع من المنظور الاسلامي : دراسة فكرية == mathadology planning in Development creation from Islam viwer of view thoughtful study

اسم المؤلف: احمد صالح احمد النعيمي
اسم المشرف: رعد حميد توفيق البياتي
الموضوع العام: العلوم الاسلامية
السنة: 2018
الموضوع الدقيق: اصول الدين
الدرجة: دكتوراه
الجامعة: الجامعة العراقية - كلية العلوم الاسلامية
اللغة: العربية
مكان الجامعة: بغداد
الصفحات الاولى:
المستخلص: The idea of planning appeared the early time of founding Islamic state in Al - Madina Al - Munawara by prophet Muhammed (PBUH) when he set true and practical plans since the beginning of prophecy up to its end .He set targets ,priority and needs to achieve aim due to legality of mild sharia.While I was studying planning and creation according to Islamic point of view . I was many signs in the holy Quran and Sunna hadiths which are so clear about creative planning .Good planning requires suitable thoughts , logic and real events .We recommend to study Islamic culture to know about famous Islamic figures in different aspects of life . Holding conferences and seminars. Starting training classes and workshops in universities and research centers about planning and developing creative thoughts for the society .Educational foundations should pay more attention to improve the ability of their official to be on the truck .Finally , it would like to think all people who stood with me and give me a hand in the subject .Ahmed Al - NuaymiIn the name of Allah , the most gracious and the most compassionatePraise by to Almighty Allah and peace be upon his messenger plisses be upon his household esteem followers .Achieving success in any field of the require creative planning . It is the best way to specify the target by either a person or an organization to make decisions and start projects . This must be go together with creed thoughtful planning represented by faith and destiny and true dependence upon almighty Allah , Islam encourages us to set creative plans in all fields of life .Planning in the result of creation which lead to activity , production and efficiency in performance. Creative planning is the essential entrance to improve organizations and other foundations in any country . Absence of a creative planning leads to failure.Our religion Islam , urges us to you our brains and give them an opportunity to plan and create a new thoughts .There is a great connection between and creation this subject consist of : Introduction , four chapters and conclusion .The first chapter deals with regular planning , its importance , subjective , kinds , factor , obstacles and fundamental planning in Islam , Its legality from the Quran , Sunnah and dependence books .The second chapter explain the meaning of planning and its importance , Phases , levels , theories

السلطة القضائية ودورها في الالزام بالاحكام الشرعية نماذج تطبيقية : دراسة مقارنة == Jurisdiction and the extent of its authority in applying Sharia rulings between applicants and those who are late A comparative study

اسم المؤلف: فاضل محسن صيهود
اسم المشرف: جمال ابراهيم حمادي
الموضوع العام: العلوم الاسلامية
السنة: 2018
الموضوع الدقيق: الفقه المقارن
الدرجة: دكتوراه
الجامعة: الجامعة العراقية - كلية العلوم الاسلامية
اللغة: العربية
مكان الجامعة: بغداد
الصفحات الاولى:
المستخلص: In the name of of Allah the MercifulThe jurisprudence in the religion of God is the greatest and so yes to God on his slaves, according to the student of jurisprudence the prphet said (peace be upon him) : (who responds to God good understanding of religion.The word of the people of science has agreed unanimously that the most honorable science and the greatest of good and useful, the science of jurisprudence and the blessings of the blessed and blessed by the security of the student science that the people who ask forgiveness of angels, even whales in the sea.And the hope to be included in this great credit and good general I chose an important jurisprudential issue of the doors of Islamic jurisprudence, which is the door of the judiciary, this magnificent door, whose owner stands on the brink of fire.Ibn Daqeeq al - 'Eid (may Allaah have mercy on him) said : "The symptoms of the Muslims are a hole from the pits of the fire and two groups of modern people and the rulers stood on their lips".After consultation with the people of credit from my teachers, may God have mercy on them all, the option was signed to the following address : the judicial authority and the extent of its authority in the application of the legal provisions between applicants and late - - a comparative study.It is not afraid of any one of the people, as well as the scholars of what occupies the position of the judiciary of the status of high, and high status, especially with its dissolution of disputes, and the lifting of disputes, and the establishment of rights, and the payment of grievances, and the establishment of borders and alienations.There is no doubt that there is a need for renewed study of this important subject, because the judiciary is not free from the need for a time or place, noting the frequent developments and facts to eliminate the word chapter.The nature of the research on this subject required that the thesis be in an introduction, four chapters and a conclusion.BAs for the introduction, it showed the importance of the subject, the reasons for its selection, and the researcher's plan and methodology in the research.The research methodology is based on the following : - I mentioned the Quranic verses mentioned in the research by mentioning the name of the surah and the number of the verse. - I have completed the conversations and the effects contained in the folds of the thesis, if I found it in the correct, or in one of them, I mentioned the part, the page, and the number of the Hadith or the impact, the book and the door, although others reported the rule of Hadith and impact of the books of graduation as much as energy and energy. - mention the evidence of the jurisprudential question if any of its parachutes. - Adopted in the transfer of each doctrine on its original sources, and did not transfer the issue of none of the books of their owners. - When mentioning the source or reference for the first time write the name of the book, and then the name of the author only short, but I will mention in detail in the glossary of sources and references. - I explained the strange word of the lexicons of language and jurisprudence, mentioning the doctrinal terminology of the books of doctrines and books of definitions of terminology. - We mention in every question the jurisprudence of the sayings of the jurists and some of the evidence, because the expansion in the mention of evidence will expand the research very disproportionate to the purposes of the title of the subject to highlight the role of the judiciary. - I have done my best in reviewing the sayings of the jurists, so that they will come forward and present them with the help of the writings of our contemporary scholars in order to reach the correct view according to the situation and the energy. - As to the conclusion, I briefly mentioned the main findings and the proposals I have reached. - Names of sources and references in the last search according to the alphabet

اراء الامام ابن جزئ الغرناطي العقدية : دراسة مقارنة

اسم المؤلف: حيدر غالب محمد العنبكي
اسم المشرف: سلام مجيد فاخر
الموضوع العام: العلوم الاسلامية
السنة: 2018
الموضوع الدقيق: اصول الدين
الدرجة: ماجستير
الجامعة: الجامعة العراقية - كلية العلوم الاسلامية
اللغة: العربية
مكان الجامعة: بغداد
الصفحات الاولى:

اختيارات سعيد حوى وترجيحاته في كتابه الاساس في التفسير == Said Hawi's choices and his interpretations in his book The Basis of Interpretation

اسم المؤلف: رسول طه خلف عايد العبيدي
اسم المشرف: محمود عبد اللطيف حمد الشمري
الموضوع العام: العلوم الاسلامية
السنة: 2018
الموضوع الدقيق: التفسير
الدرجة: دكتوراه
الجامعة: الجامعة العراقية - كلية العلوم الاسلامية
اللغة: العربية
مكان الجامعة: بغداد
الصفحات الاولى:
المستخلص: من خلال عنوان الرسالة يتضح ان مضمونها يدور حول الاقوال المختارة والراجحة لدى الشيخ سعيد حوى(1409ه)، التي تضمنها تفسيره( الاساس في التفسير)، والتي توصل اليها عن طريق استدلاله بمجموعة من ادلة الترجيح المعتمدة عند جميع المفسرين في اقوالهم الراجحة، وكذلك عن طريق مجموعة من الفاظ الترجيح الصريحة وغير الصريحة، التي اوردها في عبارات تفسيره.وكانت دراستي لهذه الاختيارات والترجيحات، من خلال جمعهوادراستهوامناقشتها مع اختيارات وترجيحات العلماء والمفسرين ممن سبقه وتبعه، وفق قوة الدليل الي يستدل به المفسرون، ووفق القواعد الترجيحية التي اعتمدوها في تفاسيرهم، فمرة اتوافق مع الشيخ سعيد حوى فيما يذهب اليه في ترجيحه، ومرة اشكل عليه في ترجيحه، وفق ما يظهر لي من ادلة، فخلف الدليل اجد ضالتي، فتراني دائما الهث وراء الدليل الصحيح، للوصول الى ارجح الاقوال واقربها الى الصواب، مع الاهتمام بابراز القواعد التفسيرية والوجوه الترجيحية قدر الامكان. بطريقة علمية تبين للقارئ مراد الله في الاية - بقدر الطاقة البشرية - ، وتوفر عليه عناء البحث في امهات كتب التفاسير ليصل اليه معنى الاية بصورة موجزة مقننة تقوم على الادلة الصحيحة باذن الله تعالى.وخطتي في البحث تشتمل على مقدمة، وثلاث فصول، وخاتمة. • المقدمة : وتضمنت : اهداف البحث، اهمية الموضوع واسباب اختياره، وصعوبات البحث، وحدود الدراسة، واهم الدراسات السابقة حول الموضوع، والمنهج المتبع في كتابة البحث.• الفصل الاول (التمهيدي) : وتضمن هذا الفصل : ترجمة موجزة عن حياة المفسر الشيخ (سعيد حوى).واسم تفسيره وسبب تاليفه ومكانته العلمية ومنهجه فيه.• الفصل الثاني : وتضمن هذا الفصل : التعريف بالاختيار والترجيح والفرق بينهموافائدتهموامحل وقوعهما. وصيغ واساليب الترجيح التي استعملها الشيخ في اختياراته وترجيحاته . وادلة ووجوه الترجيح التي اعتمدها الشيخ في ترجيحاته.• الفصل الثالث : وتضمن هذا الفصل : اختيارات وترجيحات الشيخ سعيد حوى في تفسيره.• الخاتمة : عرضت فيها بعض الاستنتاجات وبعض التوصيات.ان دراسة موضوع الترجيحات والاختيارات في التفسير، وبيان الصحيح من الاقوال وتحديد الراجح منها هو السبيل الامثل لتنقية كتب التفسير من رديء الاقاويل، وضعيف الروايات، وشواذ المسائل، وهذه التنقية من اهم ما ينبغي ان يعتني به اهل العلم المتخصصون؛ حتى يقوموا بواجب النصح للمسلمين، بتعليمهم معاني كلام الله تعالى على الوجه الاكمل.ولله الحمد والمنه، وصلى الله على رسولنا محمد وعلى اله وصحبه وسلم. | Praise be to Allah, Lord of the Worlds, and prayers and peace be upon the master of all creatures, our Prophet Muhammad and his family and companions and those who followed them with charity until the Day of Judgment. This is a summary of the scientific thesis, to obtain the degree of doctorate in the science of the Koran and entitled : (Said Hawi's choices and his interpretations in his book " The Basis of Interpretation"). Researcher name : Rasool Taha Khalaf Ayed Al Obeidi.Supervised by : Dr. mahmood abd al - lattef Through the title of the letter it is clear that the content revolves around the words chosen and most likely by Sheikh Said Hawi (1409 e), which included his interpretation (the basis of interpretation), which he obtained by using a set of weighting guides adopted by all the interpreters in their statements, A set of explicit and unambiguous words of weight, which he cited in the terms of his interpretation. The study of these choices and aspirations, through the collection and study and discussion with the choices and the calamities of scientists and interpreters of the previous and followed, according to the strength of evidence to be interpreted by the interpreters, and according to the rules adopted in their interpretations, once I agree with Sheikh Saeed Hawi in what goes to him in the swing, I have always sought to follow the correct evidence, to reach the most accurate and the closest to the right, with the interest to highlight the rules of interpretation and faces as much as possible. In a scientific way, the reader shows Murad Allah in the verse - as much as human energy - , and provides him with the trouble to search the mothers of the books of interpretations to reach the meaning of the verse in a concise manner based on the correct evidence, God willing. My research plan includes an introduction, three chapters, and a conclusion. Introduction : The objectives of the research, the importance of the subject and the reasons for selection, and difficulties of research, and limits of study, and the most important previous studies on the subject, and the methodology used in writing the research. The first chapter (introductory) : This chapter includes : a brief translation of the life of the interpreter Sheikh (Said Hawi). The name of its interpretation and the reason for its composition, scientific status and methodology. Chapter II : This chapter includes : the definition of selection and weight, the difference between them and their usefulness and place of occurrence. And the formulas and methods of weighting used by the Sheikh in his choices and his apprehensions. And the evidence and weighting factors adopted by the Sheikh in his weight. Chapter III : This chapter included : choices and assumptions Sheikh Saeed Hawi in his interpretation. Conclusion : Some conclusions and some recommendations were presented. The study of the subject of weights and choices in interpretation, and the correct statement of the words and the most correct of them is the best way to purify the books of interpretation of the poor rumors, and weak stories, and issues of questions, and this purification is the most important to be cared for by the specialists of the specialists; so they do the duty of advice to Muslims, By teaching them the meanings of the word of God in the fullest way. Praise be to God, and blessings and peace be upon our Messenger Muhammad and his family and companions

حكام فقهية مستنبطة من سورة التوبة : دراسة فقهية مقارنة == The provisions of jurisprudence derived from Surah al tawba

اسم المؤلف: ايمان صباح نعمة
اسم المشرف: محمد محمود عبود العيساوي
الموضوع العام: العلوم الاسلامية
السنة: 2018
الموضوع الدقيق: الفقه المقارن
الدرجة: ماجستير
الجامعة: الجامعة العراقية - كلية العلوم الاسلامية
اللغة: العربية
مكان الجامعة: بغداد
الصفحات الاولى:
المستخلص: Praise be to Allah the (SWT) we praise him and thank him, thank to Allah no one else, And Prayer and greetings be upon the messenger and the mercy to the worlds with guidance and the religion of truth Harbinger calling people and illuminating guides. Mohamed (peace be upon him) and his family who inspired by his guidance and walked on his approach to religion.But after : I will discuss in this thesis : the "jurisprudence derived from Surat Al tawba),Jurisprudence has received in this sura is particularly important that the science of Jurisprudence is one of the most importantlegitimate sciences and most proud,And that knowledge and understanding of science of Jurisprudence and legitimate provisions is a duty on the Muslim rational adult,There are many Quranic verses and Hadith Sharif urging Muslims to learn the rules of this holy science : Allah said by "meaning" (and it not for the believers to go forth {to battle} all at once . for there should separate from every division of them a group {remaining} to obtain understanding in the religion and warn their people when they return to them that they might be cautious.) And what is true for the Prophet (peace be upon him) : that he said((When Allah wishes good for someone, He bestows upon him the understanding of religion))(1) Al shafee said ( If someone realize Jurisprudence science in Quran as text and inference Allah helps him to say and work by what he learned : Won the virtue in his religion and worldly affair,And eliminated aboutsuspicions and illuminate necessitated in religion prayer position1 - Al - Bukhari and Muslim In conclusion, I made in my letter, I do not claim perfection because the message remains viable human job wrong or right so what was true then is from Allah and what was wrong, it was me and Satan and forgiveness of Allah it is forgiving, merciful.
1 ... 94 95 96 97 98 ... 101