دراسة مدى ادراك التعابير المعجمية واستعمالها لدى طلبة الكلية العراقيين دارسي اللغة الانكليزية لغة اجنبية == Investigating Iraqi EFL College Students’ Awareness and Use of Lexical Chunks
Author name:
اسامة مهدي نقي العلاق
Supervisor name:
شذى كاظم مفتن السعدي
General topic:
Educational Sciences
Specific topic:
Methods of Teaching English Language
Degree:
Master
University:
Mustansiriyah University - Faculty Of Basic Education - Department Of Teaching Methods
Language:
English
University location:
Baghdad
First pages:
05T3117 - p.pdf
Abstract:
المجموعات المعجمية : هي وحدات متعددة الكلمات يمكن ان تعمل كوحدات تامة المعنى او كصيغة ثابته المعنى او شبه ثابته، اذ يتم تخزينها في الذاكرة واسترجاعها ككل من دون تحليلها. تستخدم هذه المجموعة من الكلمات المعده مسبقا" لبناء مجموعات لغوية وزيادة ذخيرة المفردات لدارسي اللغة. كما انها فعاله وتساعد المتعلمين على الطلاقة في الكلام وزيادة مخزونهم المعجمي. ترتبط المجموعات المعجمية بمجال العبارات، وقد جذبت العديد من اللغويين والباحثين لان الطلبة يواجهون بعض الصعوبات في فهم واستخدام تلك المجموعات المعجمية. وتهدف الدراسة الحالية الى التقصي عن ادراك المجموعات المعجمية واستعمالها لدى طلبة الكلية العراقيين دارسي اللغة الانكليزية لغة اجنبية. ومن اجل تحقيق هدف الدراسة، طرحت الفرضيات الصفرية الاتية : 1. لا يوجد فرق ذو دلالة احصائية بين الوسط الحسابي لدرجات طلبة الكلية العراقيين دارسي اللغة الانجليزية لغة اجنبية في الوعي بالمجموعات المعجمية وبين الوسط الفرضي.2. لا يوجد فرق ذو دلالة احصائية بين الوسط الحسابي لدرجات طلبة الكلية العراقيين دارسي اللغة الانجليزية لغة اجنبية في استخدام المجموعات المعجمية وبين الوسط الفرضي.3. لا يوجد فرق ذو دلالة احصائية بين الوسط الحسابي لدرجات طلبة الكلية العراقيين دارسي اللغة الانجليزية لغة اجنبية في وعيهم واستخدامهم للمجموعات المعجمية. تالفت عينة الدراسة من 50 طالبا" وطالبة في المرحلة الثالثة في قسم اللغة الانجليزية بجامعة بغداد/ كلية الاداب خلال السنة الدراسية (2016 - 2017).ولتحقيق هدف الدراسة واختبار فرضياتها، تبنى الباحث اجراءين لجمع البيانات : الاول تحليل محتوى ثلاثة كتب دراسية للطلبة (Person to Person, Essay and Letter Writing, and Wuthering Heights Novel) ,لغرض استخراج المجموعات المعجمية منها. الثاني تطبيق اختبار يتالف من نوعين(الادراكي والانتاجي). وعرضت الادوات على مجموعة من الاساتذة المختصين كلجنة تحكيمية للتاكد من صدقها، وتم حساب ثبات الاختبار من خلال تطبيقه على عينة استطلاعية. وقد استخدمت الاساليب الاحصائية المناسبة لتحليل البيانات التي تم جمعها.وقد نتج عن تحليل البيانات النتائج الرئيسة التالية : 1. وعي طلبة المرحلة الثالثة في الكلية دارسي اللغة الانجليزية لغة اجنبية في المجموعات المعجمية مقبول.2. لدى طلبة المرحلة الثالثة في الكلية دارسي اللغة الانجليزية لغة اجنبية مستوى غير مقبول في استخدام المجموعات المعجمية، فضلا انهم يواجهون صعوبة في انتاجها. 3. يوجد فرق ذو دلالة احصائية بين وعي واستخدام المجموعات المعجمية لدى طلبة الكلية العراقين دارسي اللغة الانكليزية لغة اجنبية والفرق لصالح الوعي.واخيرا، وبناء على النتائج التي تم التوصل اليها، اقترحت بعض التوصيات وقدمت بعض المقترحات حول اجراء المزيد من الدراسات. | Lexical chunks are multi - word units which can function as meaningful units with a fixed or semi - fixed form. They are stored in memory and retrieved as unanalyzed whole. These prefabricated sequence of word building blocks of language are effective to learners as they increase vocabulary repertoire and aid fluency in speech. Lexical chunks are related to the realm of phraseology, and have attracted the attention of many linguists and researchers, as the students face some difficulties in comprehending and using them. The current study intends to investigate Iraqi EFL college students’ awareness and use of lexical chunks. To achieve the aim of the study, the three null hypotheses below have been posed : 1 - There is no statistically significant difference between the mean score of Iraqi EFL college students’ awareness of lexical chunks and the theoretical mean.2 - There is no statistically significant difference between the mean score of Iraqi EFL college students’ use of lexical chunks and the theoretical mean.3 - There is no statistically significant difference between Iraqi EFL college students’ mean scores of awareness and use of lexical chunks. The sample of the study consists of fifty EFL third - year students, of the College of Arts/ University of Baghdad, during the academic year 2016 - 2017. In order to achieve the aim of the study and test its hypotheses, two procedures for data gathering are adopted. The first is content analysis for three students’ textbooks (Person to Person, Essay and Letter Writing, and Wuthering Heights Novel) for the purpose of eliciting lexical chunks. The second procedure is construction of a test of two types (recognition and production). The above mentioned instruments are exposed to jury of experts to ascertain their validity. Also test reliability is calculated after a pilot administration of the test, which yielded reliability coefficient of 0.87. Suitable statistical methods are used to analyze the collected data. The analysis of the data has led to following : 1. Third year EFL college students’ awareness of lexical chunks is average. 2. Third year EFL college students have unacceptable level of using lexical chunks and they face difficulty in producing them.3. There is statistically significant difference between Iraqi EFL college students’ awareness and use of lexical chunks in favor of awareness. Finally, on the basis of the obtained results, some recommendations and suggestions for further studies are put forward
