اثر استخدام تقنيات الوسائط المتعددة على انجاز التلاميذ العراقيين دارسي اللغة الانكليزية لغة اجنبية في المفردات والتلفظ في المرحلة الابتدائية == The Effect of Using Multimedia Technologies on Iraqi EFL Pupils’ Achievement in Vocabulary and Pronunciation at the Primary Stage
Author name:
حيدر عبد الحسن حمزة
Supervisor name:
سعد صلال سرحان
General topic:
Educational Sciences
Specific topic:
Methods of Teaching English Language
Degree:
Master
University:
Mustansiriyah University - Faculty Of Basic Education - Department Of Teaching Methods
Language:
English
University location:
Baghdad
First pages:
05T3095 - p.pdf
Abstract:
تقنيات الوسائط المتعددة هي نوع من الوسائل التعليمية التكنولوجية التي يمكن تطبيقها خلال عملية التدريس والتعلم. بل هي مزيج من الاصوات والرسومات والرسوم المتحركة والفيديو. في عالم الحواسيب،هي جزء من الوسائط الفائقة، التي تربط عناصر الوسائط المتعددة مع النص التشعبي لانشاء روابط بين المعلومات. لذلك، من المتوقع ان تتعامل هذه التقنيات مع المفردات وصعوبات النطق لدى التلاميذ العراقيين دارسي اللغة الانجليزية وخاصة التلاميذ في المدارس الابتدائية من اجل تقليل اخطاء النطق في اللغة الانجليزية وتعزيز المفردات الخاصة بهم. وتهدف الدراسة الحالية الى دراسة تاثير استخدام تقنيات الوسائط المتعددة على انجاز التلاميذ للغة الانجليزية في المفردات والنطق. لذلك نفترض انه لا توجد فروق ذو دلالة احصائية بين متوسط درجات التلاميذ الذين يدرسون المفردات والنطق باستخدام تقنيات الوسائط المتعددة، واولئك الذين يتم تدريس المفردات والنطق لهم باستخدام الاستراتيجيات الموصى بها في الكتاب المدرسي. ولتحقيق هدف الدراسة، تم تصميم التجربة. المجتمع هم التلاميذ الذكور من الصف الخامس في المدارس الابتدائية في بغداد، خلال العام الدراسي 2016 - 2017. تم اختيارمجموعتين عشوائيا. واحدة لتكون المجموعة التجريبية والاخرى تم اعتبارها المجموعة الضابطة؛ كل مجموعة تحتوي على 25 تلميذا. وقد تم تدريس المجموعتين بنفس المواضيع.استمرت التجربة شهرين. وقد تم تساوي المجموعتين في متغيرات العمر، وتحصيل الاباء، ودرجاتهم في الاختبار القبلي. في نهاية التجربة، يتم بناء الاختبار البعدي الذي تم تقسيمه الى جزئين, الجزء الاول اختبار تحريري ويتضمن اربعة اسئلة واما الاخر فقد تم اعتباره اختبار شفهي ويتضمن سؤالين. لمعرفة تقدم التلاميذ في تعلم المفردات والنطق. تم التحقق من صحة الاختبار من خلال عرضه على لجنة من الخبراء. بعد ذلك، اجريت دراسة استطلاعية على 90 تلميذا من اجل توفير بيانات لتحليل الفقرات التي بينت مدى فعالية فقرات الاختبار من حيث قوة التمييز ومستوى الصعوبة وتاثير البدائل. وتم حساب ثبات الفقرات للاختبار التحريري باستخدام طريقة الفا كرونباخ ، وكان معامل الارتباط 0.82. وتم استخدام طريقة كودار ريشاردسون 20 لحساب ثبات الفقرات للاختبار الشفهي وكان معامل الارتباط 0.73. وقد تبين ان الاختبار ثابت ومقبول. بعد التحليل الاحصائي للبيانات التي تم الحصول عليها، تم استخدام صيغة الاختبار التائي لعينتين مستقلتين لاختبار فرق الدلالة بين متوسطي درجتي المجموعتين. وقد وجد ان هناك فروق ذات دلالة احصائية لصالح المجموعة التجريبية. لذلك، نستنتج ان تقنيات الوسائط المتعددة لها تاثير كبير في تدريس المفردات والنطق. بناء على هذه النتائج، قام الباحث بوضع عدد من التوصيات والمقترحات لابحاث مستقبلية اخرى | Multimedia is a kind of technological teaching aids that can be applied during the teaching and learning process. It is a combination of sounds, graphics, animation and video. In the world of computers, it is a part of hypermedia, which connects the elements of multimedia with hypertext for the purpose of creating links among pieces of information. Therefore, these technologies are expected to deal with vocabulary and pronunciation difficulties of Iraqi EFL pupils especially at the primary school ones in order to reduce the mistakes in pronunciation and to enhance their vocabulary repertoire. The present study aims at investigating the effect of using multimedia technologies on Iraqi EFL pupils' achievement in vocabulary and pronunciation. For this purpose, it is hypothesized that there is no statistically significant difference between the mean score of the pupils who are taught vocabulary and pronunciation using multimedia technologies, and that of those who are taught vocabulary and pronunciation using strategies that are recommended in the prescribed textbook. In order to achieve the aims of the study, an experiment has been designed. The population is male pupils of the fifth grade at the primary schools in Baghdad, during the academic year 2016 - 2017. Two sections have randomly been selected; one to be the experimental group and the other has been considered the control group; each group includes 25 pupils. The two groups have been taught the same topics. But only the experimental group received the treatment. The experiment lasted two months. The two groups have been equalized in the variables of age counted in months, parents' education, and their scores in the pretest. In order to find out pupils’ achievement in learning vocabulary and pronunciation, a post - test has been divided into two parts one as a written test (vocabulary test) that includes four questions and the other has been considered as an oral test ( pronunciation test )that includes two questions at the end of the experiment. The test validity is ascertained by exposing it to a jury of experts. Then, a pilot study of 90 pupils is conducted to provide data for item analysis which indicates the effectiveness of the test items in terms of their discriminatory power, difficulty level, and the effectiveness of alternatives. The reliability of the written test (vocabulary test) coefficient has been calculated by using the Alpha Cronbach method yielding the correlation coefficient of 0.82 and Kuder - Richardson formula 20 has been used to estimate the reliability of the oral test (pronunciation test). Yielding the correlation coefficient of 0.73, which indicates that the test is reliable and acceptable. For the sake of statistical analysis of the obtained data, the t - test formula for two independent samples has been used to test the significance of difference between the two mean scores of the two groups. It has been found that there is a statistically significance difference in favor of the experimental group. Therefore, it is concluded that multimedia technologies have a good effect in teaching vocabulary and pronunciation. Finally, a number of recommendations and suggestions for further researches are put forward.
