Share
مدى توافر التراكيب اللغوية لكتاب قراءتي في المحصول اللفظي عند التلامذه المبتدئين في الصف الاول الابتدائي == Availability Of Linguistic Structure Of Reading Book In Verbal Output For Beginner Pupils Of First Class Primary Schools
Author name:
نور صالح مهدي الجبوري
Supervisor name:
كاظم حسين غزال
General topic:
Educational Sciences
Specific topic:
Methods of Teaching Arabic Language
Degree:
Master
University:
Mustansiriyah University - Faculty Of Basic Education - Department Of Teaching Methods
Language:
Arabic
University location:
Baghdad
First pages:
05T3029 - p.pdf
Abstract:
هدف البحث الى الكشف عن مدى توافر التراكيب اللغوية لكتاب قراءتي في المحصول اللفظي لتلامذة الصف الاول الابتدائي في بغداد ، من خلال الكشف عن نسب انواع واطوال كلمات وجمل الكتاب ونسب انواع واطوال كلمات وجمل المحصول اللفظي للتلامذة.ولتحقيق الهدف اختارت الباحثة عينة من تلامذة الصف الاول الابتدائي من المدارس الابتدائية النهارية التابعة لمديرية تربية (الرصافة الاولى - الكرخ الاولى) في محافظة بغداد بالاسلوب العشوائي.بلغ حجم هذه العينة (100) تلميذا وتلميذة بواقع (50) تلميذا و(50) تلميذة موزعين بين هاتين المديريتين .بعد اطلاع الباحثة على عدة معايير لدراسات سابقة ومن خلال مواجدته مناسبا مع بحثها، اعتمدت الباحثة في تحليل المحصول اللفظي للتلامذة ومفردات كتاب قراءتي معيار (الكبيسي ، 1979) بعد اجراءات بعض الاضافات ليتلاءم مع متطلبات هذا البحث.اعتمدت الباحثة اسلوب المثيرات الصورية والحوار في قياس المحصول اللفظي للتلامذة تكونت هذه الاداة من (5) مجالات اذ ضم كل مجال (5) صور ووضع لكل صورة سؤالين.استعملت الباحثة المنهج الوصفي اسلوب تحليل المحتوى ، واستعملت الوسائل الاحصائية المناسبة ، وتوصلت الى النتائج الاتية : 1 - حظيت الاسماء باكبر تكرار قياسا بالافعال والحروف سواء في المحصول اللفظي للتلامذة او كتاب قراءتي تلتها الافعال ثم الحروف.2 - تكونت اطوال الكلمات من ثمانية حروف سواء في كتاب قراءتي او في المحصول اللفظي للتلامذة.3 - حظيت الجمل الاسمية باكبر نسبة سواء في كتاب قراءتي او المحصول اللفظي للتلامذة تلتها الجمل الفعلية ثم شبه الجملة.4 - كانت الجمل ذات ثلاث كلمات بالمرتبة الاولى وهي الاكثر شيوعا في كتاب قراءتي وفي المحصول اللفظي للتلامذة ، في حين جاءت الجمل ذات الكلمتين بالمرتبة الثانية في كتاب قراءتي، اما في المحصول اللفظي للتلامذة فكانت الجمل ذات الاربع كلمات بالمرتبة الثانية.5 - كانت نسبة الاسماء في المحصول اللفظي للتلامذة اكبر مما هي عليه في كتاب قراءتي وبفرق دال احصائيا عن مستوى (0.01) ، في حين لم يكن الفرق بينهما في نسب الافعال والحروف بدلالة احصائية عند مستوى (0.05).6 - لا يوجد فرق بدلالة احصائية عند مستوى (0.05) بين نسب اطوال كلمات كتاب قراءتي ونسب اطوال كلمات المحصول اللفظي للتلامذة.7 - جاءت نسبة الجمل الاسمية في المحصول اللفظي للتلامذة اكبر من نسبة الجمل الاسمية في كتاب قراءتي وبفرق دال احصائيا عند مستوى (0.05) ، في حين جاءت نسبة الجمل الفعلية في كتاب قراءتي اكبر مما هي عليه في المحصول اللفظي للتلامذة وبفرق دال احصائيا عند مستوى (0.05).8 - كانت نسبة اطوال الجمل التي تتكون من كلمة واحدة والجمل ذات الكلمتين والجمل ذات الثلاثة كلمات في المحصول اللفظي للتلامذة اكبر مما هي عليه في كتاب قراءتي وبفرق دال احصائيا عند مستوى (0.05) ، اما نسب الفرق في الاطوال الاخرى وهي (4 ، 5 ، 6 ، 7) كلمة لم يكن بدلالة احصائية عند مستوى (0.05). | The objective of the research is to uncover the availability of linguistic structures for the " Qraaty " reading book in pronunciation output for the pupils of primary first class in Baghdad through revealing the rates of types and length of the words and sentences of the book .Also types and length of the words and sentences of the pronunciation output of the pupils .In order to achieve the above objective , the researcher has chosen a sample from primary first class pupils from day primary schools belonging to education directorate ( Rasafa - 1 & Karkh - 1 ) from Baghdad governorate randomly . The number of the sample was (100) pupils ( male &female) in the amount of (50) pupils male and(50) pupils females distributed between the above two directorates according their size in the society of the research . After the researcher has viewed several criteria from previous studies and by what she saw suitable with her research , she adopted in analyzing pronunciation output of the pupils and the vocabulary of criteria book written by ( Al - Kobaisi , 1979 ) after procedures of some additions to be suitable with the requirements of the research . The researcher has adopted the style of visual stimuli and dialogue in measuring pronunciation output of pupils . This instrument formed of ( 5 ) fields in which each field of these fields includes image with two questions each image . The researcher used description method and content analysis style with suitable statistic means.The researcher has reached the following results : - 1. Names acquired the greatest repetition in comparison with verbs and prepositions whether in pronunciation output of the pupils or reading book " Qraaty " followed by verbs then prepositions .2. The longest word is formed of eight letters whether in reading book " Qraaty " or in pronunciation output of the pupils .3. Nominal sentences acquired the greatest rate whether in reading book " Qraaty " or in pronunciation output of the pupils followed by verbal sentences then phrase .4. words in the second rank in reading(Qraaty) book , as for the pronunciation output for the pupils and the sentences consisted of four words in the second rank.5 - The percentage of names in the pronunciation output for the pupils more than it in reading(Qraaty) book and with difference statically significance with level (0.01), whereas the difference between them in the percentage of verbs and letters of statistical significance at level (0.05).6 - There is no difference of statistical significance at (0.05)level among percentage of the words length in reading(QRAATY) book and percentage of the words length of the pronunciation output for the pupils.7 - The percentage of the nominal sentences in the pronunciation output for the pupils more than percentage of the nominal sentences in reading(Qraaty) book with difference of statistical significance at level (0.05) whereas the percentage of the verb sentences in reading(Qraaty) book more than in the pronunciation output for the pupils with difference of statistical significance at (0.05) level.8 - The percentage of sentences consisted of one, two and three words in the pronunciation output for the pupils more than in reading(Qraaty) book with difference of statistical significance at (0.05) level, as for the difference in another lengths which are (4,5,6,7) word was not of statistical significance at (0.05) level.
