اثر بعض الاساليب التلميحية في اكساب المفاهيم النحوية والاحتفاظ بها لدى طالبات الصف الاول المتوسط == The Effect some of phraseologies allusiveness in the acquisition of grammatical concepts and retention of it for the female pupils of the intermediate stage
Author name:
زهراء رخيت عكله الشيباوي
Supervisor name:
جمعة رشيد كضاض الربيعي
General topic:
Educational Sciences
Specific topic:
Methods of Teaching Arabic Language
Degree:
Master
University:
Mustansiriyah University - Faculty Of Basic Education - Department Of Teaching Methods
Language:
Arabic
University location:
Baghdad
First pages:
05T3120 - p.pdf
Abstract:
لا يوجد فرق ذو دلالة احصائية عند مستوى (0,05) بين متوسط درجات الطالبات اللائي درسن قواعد اللغة العربية على وفق (بعض الاساليب التلميحية)، ومتوسط درجات الطالبات اللائي درسن المادة نفسها على وفق الطريقة الاعتيادية في اختبار اكساب المفاهيم النحوية.2 - لا يوجد فرق ذو دلالة احصائية عند مستوى دلالة (0,05) بين متوسط درجات الطالبات اللائي درسن على وفق (بعض الاساليب التلميحية)، ومتوسط درجات الطالبات اللائي درسن المادة نفسها على وفق الطريقة الاعتيادية في اختبارالاحتفاظ. يتحدد هذا البحثبطالبات الصف الاول المتوسط في المدارس المتوسطة والثانوية النهارية التابعة للمديرية العامة لتربية بغداد الرصافة/ الثانية في محافظة بغداد. اتبعت الباحثة التصميم التجريبي ذا الضبط الجزئي لمجموعتي البحث (التجريبية والضابطة) تصميما للبحث، واختارت الباحثة قصديا (ثانوية ذات الصواري للبنات)؛ وتضم اربعشعب للصف الاول المتوسط، وبطريقة السحب البسيط اختيرت عشوائيا شعبة(ا) لتمثل المجموعة التجريبية,بلغ عدد الطالبات فيها (30) طالبة وبالطريقة نفسهااختيرت شعبة (ب) التي مثلت المجموعة الضابطة، وبلغ عدد الطالبات في عينة البحث فيها(30) طالبة,ليكون المجموع الكلي للطالبات في المجموعتين (60) طالبة. كافات الباحثة بين طالبات مجموعتي البحث احصائيا باستعمال الاختبار التائي لعينتين مستقلتين في المتغيرات الاتية : ( العمر الزمني محسوبا بالشهور، ودرجات مادة اللغة العربية للكورس الاول للصف الاول المتوسط (2016 - 2017م)،واختبار مستوى الذكاء، وباستعمال مربع (كاي) في متغيري التحصيل الدراسي للاباء، والامهات).وبعد ان حددت الباحثة موضوعات المادة العلمية التي ستدرسها اثناء مدة التجربة بتسعةموضوعات، صاغت الاهداف السلوكية بلغ عددها (102) هدفا, واعدت الخطط التدريسية لهابواقع (9) خطط للتدريس باستعمال بعض الاساليب التلميحيةللمجموعة التجريبية، و(9) خطط اخرى للتدريس بالطريقة الاعتياديةعرضتها على مجموعة من الخبراء والمتخصصين للحكم على صلاحيتها، واجريت التعديلات اللازمة واصبحت الخطط جاهزة للتطبيق في ضوء ارائهم.واعدت الباحثة اختبارالمفاهيم النحوية،وبواقع (33) فقرة، مننوع الاسئلة موضوعية (الاختيار من متعدد)، يقيس المستويات الثلاثة (التعريف، والتمييز، والتعميم)، وثبتت من صدقه، ومعامل صعوبته، وقوة تمييزه، وثباته.طبقت الباحثة اختبار اكساب المفاهيم النحوية على طالبات المجموعتين ونتج عن هذا التطبيق وجود فرق ذي دلالة احصائية بين متوسط الدرجات في متغيري (الاكساب والاحتفاظ) لطالبات مجموعتي البحث, ولمصلحة طالبات المجموعة التجريبية اللائي درسن مادة القواعد اللغة العربية ب(الاساليب التلميحية) وفي ضوء نتائج البحث التي توصلت اليها الباحثة استنتجت ما ياتي : 1 - ان اثر بعض الاساليب التلميحية اثبتت تميزها ضمن حدود البحث الحالي عند طالبات الصف الاول المتوسط في زيادة اكسابهن للمفاهيم النحوية بالمقارنة مع الطريقة التقليدية في التدريس.2 - ان تطبيق خطوات التدريس ببعض الاساليب التلميحية زاد في اكساب طالبات المجموعةوولد عند الطالبات الرغبة والدافعية نحو الموضوعات النحوية والمشاركة الفعالة في الدرس.وفي ضوء النتائج التي توصلت اليها الباحثة اوصت ببعض التوصيات منها : 1 - ضرورة استعمال بعض الاساليب التلميحية في تدريس قواعد اللغة العربية لاسيما المفاهيم النحوية. 2 - تدريب طلبة كليات التربية والتربية الاساسية على استعمال بعض الاساليب التلميحيةجانب النماذج التدريسية الحديثة.3 - اعتماد بعض الاساليب التلميحية في تفصيل المفاهيم النحوية المتعلمة والتدرج فيهواالتسلسل في عرضهواتوضيحهوافق مراحلها التعريف والتمييز والتطبيق للمفهوم واعتماد عمليات التفكير العليا لتكوين بنية مفاهيمية متكاملة. واستكمالا لهذا البحث اقترحت الباحثة عدة اقتراحات منها : 1 - اجراء دراسة مماثلة في فروع اللغة العربية الاخر كـ(الصرف، والادب، والتعبير، والاملاء، والبلاغة، والنقد) لمعرفة اثر (اثر بعض الاساليب التلميحية) في هذه الفروع | The aim of research the current to find out (The Effect some of phraseologies allusiveness in the acquisition of grammatical concepts and retention of it for the female pupils of the intermediate stage ) and to achieve of the aim the research the two hypothesis nill the following 1 - There is no significant at the (0 . 05) between the average degrees the experimental group who studied by using some of phraseologies allusiveness and the average degrees the control group who studied by using the traditional in the grammatical concepts .2 - There is no significant at the (0 . 05) between the average degrees the experimental group who studied by using some of phraseologies allusiveness and the average degrees the control group who studied by using the retention of it) The population research present by the first grade students in middle and high schools government day of the general directorate for the education of Rusafa ll of the year school 2016 - 2017 A . D, I was selected as a secondary school teacher from among the school of the current research , as it contained four people , people (A) represents (A) 30 - member pilot group . who studied using some of phraseologies and counterpart from the class (B) to represent the control group and which studied according to traditional way normal , the experimental design of the two groups was adopted (experimental and control ), one of which controls a partial constraint of post - test in conceptualization and retention , the experiment was applied in the second semester of the academic year (2016 - 2017 A . m ) and at too (8) weeks , teach the research by himself equal both group research (experimental and control ) in number from variables of which( the students age is calculated in months , the final Arabic grades for the first class of female students in the first grade intermediate , intelligence , the educational attainment of parents , achievement of mothers ) , select the current search content in the topics (the present tense , present tense , the five verbs , its already done , actor , object , novice and news , was and her sisters , that and her sisters ) analyzed for behavioral purposes (102 ) in view of taxonomy bloom the field cognitive levels three ( remember , understanding , application ) it was preparation (16) daily lesson plan the group experimental on according to steps of some of phraseologies allusiveness and the same for the control group on according to traditional way , and to achieve the aim of the researcher the researcher prepped one thematic tool to measure the concept acquisition and retention of it , consisting of (33) paragraphs of the type of multiple choice , the reliability of the two in struments has been verified according to the Kioder - Richardson - 20 . as amount stability ( 0,64) as well as about an account psychometric , after complete the application of grammatical concepts and retention of it , in students my group a sample research present ( experimental and control ) and for processing data statistically using the ( t - test ) for two samples in dependent equal number results , show that students in the group experimental whose studied according to steps ( some of phraseologies allusiveness ) the traditional are favour on students in the group control whose studied using way in test grammatical concepts and test retention of it , and in the light of result the researcher recommend using specimen some of phraseologies allusiveness in teaching material grammatical pupils and suggest procedure studies other materials different and stages to learn on effect ( some of phraseologies allusiveness) in acquisition concepts and retention it
