الصفحات الاولى:

فاعلية برنامج تعليمي مستند الى عادات العقل في تنمية مهارات الاستعداد الكتابي لدى التلاميذ بطيئي التعلم == Effectiveness of educational program based to the habit of mind for development of skill to Writing Aptiude for slow learning of pupils

اسم المؤلف: احمد رزاق حمزة الجبوري

اسم المشرف: عامر ياس خضير القيسي

الموضوع العام: العلوم التربوية

السنة: 2018

الموضوع الدقيق: التربية الخاصة

الدرجة: ماجستير

الجامعة: الجامعة المستنصرية - كلية التربية الاساسية

اللغة: العربية

مكان الجامعة: بغداد

الصفحات الاولى:

المستخلص: استهدف البحث الحالي الاهداف الاتية : ا - بناء برنامج تعليمي مستند الى عادات العقل لتنمية مهارات الاستعداد الكتابي. - وسيتحقق في الفرضيات الصفرية الاتية : ا - لا توجد فروق دالة احصائيا بين رتب درجات المجموعتين التجريبية والضابطة في الاختبار القبلي لتنمية مهارات الاستعداد الكتابي. ب‌ - لاتوجد فروق دالة احصائيا بين رتب درجات المجموعة التجريبية في الاختبار القبلي والبعدي لتنمية مهارات الاستعداد الكتابي.ت‌ - لا توجد فروق دالة احصائيا بين رتب درجات المجموعتين التجريبية والضابطة في الاختبار البعدي لتنمية مهارات الاستعداد الكتابي.ث‌ - التعرف على فاعلية البرنامج التعليمي. عمل الباحث على ببناء برنامج تعليمي مستند الى عادات العقل ،وحدد وفق اراء المحكمين خمس عادات هي (المثابرة ،التساؤل وطرح المشكلات ،الاصغاء بتفهم وتعاطف ،تطبيق المعارف الماضية على اوضاع جديدة ،جمع البيانات باستخدام جميع الحواس ) يتكون البرنامج من (15) جلسة مقسمة بواقع ثلاث جلسات اسبوعيوالمدة (30 )دقيقة لكل جلسة ،واعد الباحث اختبارا يقيس الاستعداد الكتابي الذي تضمن عدة مهارات وتضمن الاختبار ( 53)فقرة مقسمة على (13)مهارة رئيسية ثم قام الباحث باستخراج الخصائص السيكومترية للاختبار المتمثلة بالصدق والثبات على عينة مكونة من (200)تلميذا بواقع (100)تلميذا من العادين و(100)تلميذ بطيئي التعلم .وتحدد مجتمع البحث الحالي بالتلاميذ بطيئي التعلم في المدارس الابتدائية التابعة للمديرية العامة لتربية محافظة بابل (مركز المحافظة )للعام الدراسي (2016 /2017)،وتكونت عينة البحث الاساسية من (16)تلميذ من مدرسة صفي الدين الابتدائية للبنين قسموا بالطريقة العشوائية البسيطة على مجموعتين بوقع (8)تلاميذ كمجموعة تجريبية و(8)تلاميذ كمجموعة ضابطة ، وقد تم تحليل ومعالجة البيانات الاحصائية باستعمال الوسائل الاحصائية المناسبة(الاختبار التائي لعينة واحدة، اختبار كولمنجروف سميرنوف ،اختبار مان وتني ،اختبار مربع كاي ،ومعادلة التميز ،ومعادلة الصعوبة ،ومعامل ارتباط بوينت بايسيريل ،ومعادلة كيودر ريتشاردسون 20،ومعادلة الفاعلية لماك جوجيان من خلال الاستعانة بالحقيبة الاحصائية في العلوم الاجتماعية (spss)وتوصل الباحث للنتائج الاتية : 1 - لا توجد فروق دالة احصائيا بين رتب درجات المجموعتين التجريبية والضابطة للاختبار القبلي في تنمية مهارات الاستعداد الكتابي.2 - توجد فروق دالة احصائيا بين رتب درجات المجموعة التجريبية في الاختبار القبلي والبعدي في تنمية مهارات الاستعداد الكتابي لصالح الاختبار البعدي اذ يعزى للبرنامج التعليمي.3 - توجد فروق دالة احصائيا بين رتب درجات المجموعتين التجريبية والضابطة في الاختبار البعدي في تنمية مهارات الاستعداد الكتابي لصالح المجموعة التجريبية في الاختبار البعدي يعزى للبرنامج التعليمي .4 - التعرف على فاعلية البرنامج التعليمي. اثبت الباحث فعالية البرنامج التعليمي باستخدام معادلة الفاعلية لماك جوجيان اذ كانت النسبة (0،69)وهي اعلى من النسبة المحددواوصى الباحث باستخدام البرنامج التعليمي من قبل وزارة التربية ومعلمي التربية الخاصة في المدارس ،واوصى استخدام برامج تستند الى عادات العقل لتطوير جوانب الضعف لدى فئات التربية الخاصة، واقترح اجراء دراسة عن علاقة الاستعداد بمتغيرات لدى بطيئي التعلم واستخدام برامج تستند الى عادات العقل لدى فئات التربية الخاصة . | The research aimed the following aims : A - To measure the skills of willing for writing B - To build a didactic program based to the mental habits to develop the skills of willing for writing , and this will materialize in the following zeroth hypotheses 1 - There is no denotable statics variance between the graded degrees of the demos groups and the basic clumps. 2 - For the pilot test to develop the willing for writing. 3 - There is no denotable statics variances between the graded degrees of the demos group and the basic group in the main test to develop the willing for writing. 4 - To know about the effect of the perceptive program . The researcher worked to build a perceptive program baised on the mental habits and limited according to the opinions of the arbitrators five habits : ( perseverance , asking and putting problems , listening with understanding and sympathies to apply the past knowledge on a new situations and counting data by all senses and the program formed from (15) meetings (3) meetings each week and for ( 30) minutes each meetings . The researcher prepared a test to measure the aptness for writing which include many skills and the test include ( 53) items divided on ( 13 ) main skills and then the researcher extracted the psychometric characteristics of the test with honesty and constancy on a sample of ( 200 ) pupils and then limit the society of the researcher by the slow learning pupils in the primary schools of Babylon . ( the center of the government ) for the academic year 2016 - 2017 . The basic sample of the researcher include ( 16 ) students from Safiy AL_Deen Primary School for boys . This sample is divided into two groups randomly ( 8 ) pupils in each group and then , the results and data are analyzed by statistic means through the help of the statistic bag in social sciences ( spss ) .The researcher reached the following results : 1 - There is no denotable statics variances between the graded degrees of the demos group and the discipline group for the pilot test in developing the willing for writing .2 - There are denotable statics variances between the graded degrees of the demos groups in the pilot test and the main test in developing the skills of writing for the main test and this because of the perceptive program .3 - There are denotable statics variances between the groups ( the demos and the discipline ) in the main test in developing the skills of writing for the benefit of the demos group in the main test because of the perceptive program .4 - To know the effect of the didactic program .The researcher proved the effect of the didactic program by using equalier effect by Mack Jojian and percentage was 69% and it was higher than the limited .The researcher recommended by using the didactic program by the Ministry of Education and the Teachers of Private Education.The researcher suggested to use programs according to the habits of mind to develop the weakness of private Education.

مستوى طلبة المرحلة الاعدادية لمهارات التامل الذاتي وعلاقتها بالتحصيل الدراسي في مادة الادب والنصوص == The level of preparatory Grade students in self medi tatian skill and its relationship with procuring studying Achievement in literature and texts

اسم المؤلف: محمد فيصل حسن البيضاني

اسم المشرف: ميسون علي جواد التميمي

الموضوع العام: العلوم التربوية

السنة: 2018

الموضوع الدقيق: طرائق تدريس اللغة العربية

الدرجة: ماجستير

الجامعة: الجامعة المستنصرية - كلية التربية الاساسية

اللغة: العربية

مكان الجامعة: بغداد

الصفحات الاولى:

المستخلص: يهدف هذا البحث تعرف (مستوى طلبة المرحلة الاعدادية لمهارات التامل الذاتي وعلاقتها بالتحصيل الدراسي في مادة الادب والنصوص ) : من طريق الاجابة عن الاسئلة الاتية : 1. ما مستوى مهارات التامل الذاتي لدى طلبة مرحلة الصف الخامس الادبي؟2. هل هناك فروق ذات دلالة احصائية في مهارات التامل الذاتي , لدى طلبة الصف الخامس الادبي تبعا لمتغير الجنس (الذكور/ الاناث ) ؟3. ما مستوى تحصيل طلبة الصف الخامس الادبي في مادة الادب والنصوص ؟4. هل هناك فروق ذات دلالة احصائية في التحصيل الدراسي لمادة الادب والنصوص لدى طلبة الصف الخامس الادبي تبعا المتغير للجنس (الذكور / الاناث ) ؟5. هل توجد علاقة بين مهارات التامل الذاتي والتحصيل الدراسي لمادة الادب والنصوص , لدى طلبة الصف الخامس الادبي وعلى وفق متغير الجنس(الذكور / الاناث ) ؟6. هل يوجد فرق في الارتباط بين مهارات التامل الذاتي والتحصيل الدراسي لمادة الادب والنصوص لدى طلبة الصف الخامس الادبي تبعا لمتغير الجنس (الذكور / الاناث ) ؟اعتمد الباحث المنهج الوصفي, واختار اثنتا عشرة اعدادية وثانوية للذكور, واثنتا عشرة اعدادية وثانوية للاناث , التابعة لمديريات تربية بغداد/ الرصافة و, الكرخ ، لغرض تطبيق الاختبار ، اختار الباحث (1028) طالبواطالبة عينة بحثه من مجموع مجتمع البحث البالغ (20560) , اي : بنسبة (5 % ).وبعد ان حدد الباحث المادة العلمية التي شملت خمسة عشر موضوعا من موضوعات الادب والنصوص للصف الخامس الادبي من مادة الكورس الاول المقرر اختبار الطلبة فيها للعام الدراسي (2016 - 2017),ثم تحدد الباحث بالمستويات الست من تصنيف بلوم (المعرفة والفهم والتطبيق والتحليل والتركيب والتقويم ) ، وفي ضوء هذا اعد الباحث اهدافا سلوكية , اذ بلغت ( 190 ) هدفا لغرض اعداد الاختبار التحصيلي, ملحق (9) , ثم اعد مقياسا لمهارات التامل الذاتي الذي ضم ( 30 ) فقرة ملحق (10), واعد الباحث اختبارا تحصيليا في مادة الادب والنصوص الذي ضم ( 40 ) فقرة من نوع الاختيار من متعدد ، وتحقق من صدقه وثباته ومعامل صعوبته والقوة التمييزية لفقراته, وفاعلية البدائل الخاطئة ، ثم طبقه على عينة البحث بعد اكمال الاختبار التحصيلي . وقد اشارت الى نتيجة البحث ان عينة البحث من طلبة الصف الخامس الادبي يمتلكون مهارات التامل الذاتي.في ضوء النتيجة ان التحصيل الدراسي يؤدي الى زيادة الاستبصار والتامل بالعمل, مما يساعد على ادراك العلاقات بين اجزائه, وادراك التعلم وتحسين الاداء وصولا الى التحصيل الدراسي, وبذلك فان التقدم المتزايد والمستمر في مستوى التحصيل سيكون معززا ايجابيواقويا من شانه ان يساعد في اندفاع الطالب نحو انجاز النجاح, وتشير النتائج الى وجود علاقة ما بين التامل والتحصيل, وفي هذا الخصوص الى ان الربط بين التامل والتحصيل يولد لدى الطلبة تطورا معرفيوامهاريواوجدانيوااجتماعيا , وهذا ما يدعو الى ضرورة الاهتمام بربط التامل بالتحصيل الدراسي في مناهج وزارة التربية , وذلك لتنمية الجوانب المعرفية والمهارية لدى الطلبة.ويوصي الباحث العمل على تنمية التفكير بانواعه المختلفة ولاسيما التفكير التاملي لدى طلبة المرحلة الاعدادية بما ينعكس ذلك على مستوى التحصيل. واعتماد اساليب التدريب في تنمية التفكير التاملي, من طريق التدريب على مبادئ التفكير التاملي ومهاراته,استكمالا لهذا البحث يقترح الباحث اجراء دراسات تعرف : 1. علاقة التامل بالتفكير الابداعي. 2. التامل وعلاقته بالتفكير المنظومي لدى طلبة المرحلة الاعدادية.3. مهارات التامل وعلاقتها بالدافعية العقلية لدى طلبة المرحلة الاعدادية . يقترح الباحث ضرورة الاهتمام بالنمو المهني لمدرسي اللغة العربية من منظور التفكير التاملي في الممارسات التدريسية ,وذلك بالحاقهم في دورات تدريبية انعاشيه خاصة بذلك ولاسيما مدرسي اللغة العربية وممارستها من ذوي الخبرات التدريسية القصيرة والمتوسطة | This research aims to identify the (level of the students of the junior high for self - mediation and its relationship to academic achievement in physical performance and text ) to achieve the research goal put goals the following : by answering the following questions : 1 - What is the level of skills of the self - mediation for the 5th gade prepatory.2. Are there statistically significant differences in the skills of the Tamil self , I have for fifth - grade Junior High by gender.3 - what level of phase junior high in academic achieve ment for items literature - text 4 - Is there a difference with statistically significant in academic achievement for evidence and texts among the students of the fifth grade Junior High by gender.5 - The nature of the relationship between the skills of self - mediation and study of performance texts , among the students of the fifth grade Junior High by gender .6 - The differences in the relationship between the skills of self - mediation and study of performance texts , among the students of the fifth grade Junior High by gender .researcher had the adopted descriptive approach , the researcher selected choosed , twelve junior high and high school for males , and twelve junior high and high school for females , of the of the directorates of Education Baghdad/ Rusafa and , karkh , for the purpose of applying the test, the researcher choiced the 1028 students of the research sample of the total research community adult 20560 days equivalent 5 % .After the researcher identified a scientific article that included fourteen themes of literature and texts for fifth grade literary resident choice students in academic year (2016 - 2017),as identified int the six levels of bloom's taxonomy (knowledge , comprehension , application , analysis , ranking , calendar), in the light of this promising researcher, targets of conduct , where the ( 190 ) the goal . As the count measure of the skills of the Tamil self, which included ( 30 ) a paragraph and using by the test of sample mean and STD made independent, and the researcher had achiued test in the material evidence and texts, which included ) 40) paragraph of type selection of multi, and make sure of the sincerity and persistence of the coefficient of difficulty and strength activity of the discriminatory paragraphs, and effectiveness of alternatives wrong, and then applied it on the sample after completing the test . The results have indicated that the research sample of students in junior high have the hope of a higher than expected, reflective thinking skills, use of focus and effort, and meditation is a fundamental requirement in the life of the individual, as students can develop their skills in research and foresight. Thus, the request for V - prep need to meditate in the course of the study, and the use of meditation as a means of competition in the implementation of academic achievement , and so is the style of meditation is an integral part of the educational process, so should be on the request of the junior high to practice on the skills of the self - mediation, because meditation is the basis of integration and disintegration. Thus, the acquisition of high grade for any student within the What depends on the meditation.And it Recommended that the use of school and Director of the Arabic language and new ways of promote self - mediation teaching which is reflected positively in academic achievement in particular skills Tamil . Complete the reflection and its relationship to the collection in the current research the researcher proposes to conduct studies of the following : 1. Relationship of Tamils with creative thinking. 2 - . self - mediation and its relationship to thinking about systemic among the students of the Preparatory School.3 - The skills of self - mediation and its relationship to baldavin mentality among the students of the junior high . 4 - The development of metrics that prepared by the researcher and applied to the study materials of other in junior high

بناء برنامج تعليمي ـ تعلمي بالوسائط الفعالة وفاعليته في اكتساب تلميذات الرابع الابتدائي للمفاهيم العلمية وتنمية ميولهن العلمية == Building An Educational Program - Learning The Effective Media And Its Effectiveness In Acquiring The Fourth Elementary Students Of Scientific Concepts And Developing Their Scientific Tendencies

اسم المؤلف: هند رعد حسن

اسم المشرف: بتول محمد جاسم الدايني

الموضوع العام: العلوم التربوية

السنة: 2018

الموضوع الدقيق: طرائق تدريس العلوم العامة

الدرجة: ماجستير

الجامعة: الجامعة المستنصرية - كلية التربية الاساسية

اللغة: العربية

مكان الجامعة: بغداد

الصفحات الاولى:

المستخلص: هدف البحث الحالي بناء برنامج تعليمي _ تعلمي بالوسائط الفعالة وفاعليته في اكتساب تلميذات الرابع الابتدائي للمفاهيم العلمية وتنمية ميولهن العلمية وذلك من خلال التحقق من الفرضيتين الصفريتين الاتيتين : 1. لا يوجد فرق ذو دلالة احصائية عند مستوى (0,05) بين متوسط درجات تلميذات المجموعة التجريبية اللاتي درسن ببرنامج الوسائط الفعالة ومتوسط درجات تلميذات المجموعة الضابطة اللاتي درسن بالطريقة الاعتيادية في اختبار اكتساب المفاهيم العلمية.2. لا يوجد فرق ذو دلالة احصائية عند مستوى (0,05) بين متوسط الفرق بدرجات تلميذات المجموعة التجريبية القبلي والبعدي اللاتي درسن ببرنامج الوسائط الفعالة ومتوسط الفرق بدرجات تلميذات المجموعة الضابطة القبلي والبعدي اللاتي درسن بالطريقة الاعتيادية في مقياس الميول العلمية.تم اختيار التصميم التجريبي للمجموعتين التجريبية والضابطة التي تضبط احداهما الاخرى ضبطا جزئيا ذي الاختبار القبلي لاكتساب المفاهيم العلمية والقبلي والبعدي لتنمية الميول العلمية.مثل مجتمع البحث المدارس الابتدائية للبنات التابعة لمديرية تربية بغداد الرصافة الاولى ,اختيرت مدرسة (الازل) قصديا لتمثل عينة البحث البالغ عدد تلميذاتها (67) تلميذة للصف الرابع الابتدائي بعد استبعاد التلميذات الراسبات احصائيوا البالغ عددهن (3), مثلت بالتعيين العشوائي ( العشوائية البسيطة ) شعبة (ب) بواقع (34) تلميذة المجموعة التجريبية التي درست باستخدام الوسائط الفعالة وشعبة (د) البالغ عدد تلميذاتها (33) تلميذة التي مثلت المجموعة الضابطة التي درست على وفق الطريقة الاعتيادية, وطبقت التجربة في الفصل الدراسي الثاني لمدة (10) اسابيع بواقع (4) حصص اسبوعيا. حددت المادة العلمية بالفصول الستة الاخيرة وتشمل (مصادر الوقود الاحفوري، تلوث البيئة، القوة وحركة الجسم، الطاقة الصوتية، الطقس، النظام الشمسي). وتم اعداد الخطط التدريسية اليومية بواقع (40) خطة دراسية للمجموعة التجريبية على وفق برنامج الوسائط الفعالة ومثلها على المجموعة الضابطة بالطريقة الاعتيادية وتم التكافؤ بين افراد مجموعتي البحث بالمتغيرات الاتية (الذكاء، الاختبار القبلي لاكتساب المفاهيم العلمية، التحصيل الدراسي، الميول العلمية) صيغت الاهداف السلوكية للوحدات الثلاث الاخيرة اذ بلغ عددها (140) هدفا سلوكية على وفق المستويات الثلاثة الاولى من تصنيف بلوم المعرفي على الترتيب (تذكر، استيعاب، تطبيق)، كما حددت المفاهيم العلمية في ضوء عمليات اكتسابها (تعريف المفهوم، تمييز المفهوم، تطبيق المفهوم) فبلغ عددها (7) مفاهيم رئيسة و(34) مفاهيم فرعية.اعدت اداتان للبحث الحالي الاولى : اختبار اكتساب المفاهيم العلمية (21) فقرة موضوعية من نوع اختيار من متعدد باربع بدائل اما الثانية مقياس الميول العلمية اذ بلغ عدد فقراته (25) فقرة وفق مقياس ليكرت الثلاثي.وتم التحقق من صدقي الاداتين فضلا عن حساب ثباتها اذ بلغ (0.824) للاختبار اكتساب المفاهيم العلمية باستخدام معادلة ( كيودر - ريتشادسون 20 ) (0.891) للمقياس الميول العلمية بعد استخدام طريقة تحليل التباين معادلة (الفا - كرونباخ) فضلا عن استخراج الخصائص السايكومترية لكلا الاداتين. وبعد الانتهاء من التجربة، عولجت البيانات احصائيا اظهرت النتائج تفوق المجموعة التجريبية التي درست باستخدام الوسائط الفعالة على اقرانهن في المجموعة الضابطة التي درست بالطريقة الاعتيادية في اكتساب المفاهيم العلمية والميول العلمية وبفاعلية تبلغ ( 1.38 ) لاختبار اكتساب المفاهيم العلمية. | The current research aims to build an educational learning by program the effective media and its effectiveness in acquiring the fourth students of scientific concepts by verifying the following two zero hypotheses : 1. There is no statistically significant difference at (0.05) between the average score of the taught of the experimental group who studied the effective media program and the average scores of the students of the control group who are taught in the usual way in the concept acquisition test.2. There is no statistically significant difference at the level of (0.05) between the average differences between the scores of the students of the experimental group who taught the effective media program and the average difference between the grades of the students of the control group who are taught in the usual way in the development of scientific tendencies.The post - test experimental approach to acquisition of scientific concepts, pre - test and post - test, was selected to develop the scientific tendencies of the experimental and control groups, one of which is partially controlled.The research community was represented by Al - Azal Primary Girls School of the Directorate of Education Baghdad Al - Rusafa, the first randomly, the number of students (136) students for the fourth grade of primary and after the exclusion of the student deposits statistically and the number of (3), represented Division (B) (34) (33) students who represented the control group studied according to the usual method. The experiment was applied in the second semester of Wednesday, 22/2/2017 until Thursday, Corresponding to 13/4/2017.(The movement of the body, the sound energy, the weather, the solar system) from the science series book, and prepared the study plans crisis, which was (12) study plan for the experimental group according to the program of effective media and similar to the control group in the usual way.The members of the two research groups were compared with the following variables (intelligence, previous information, academic attainment, scientific orientation).The behavioral objectives of the last three units were formulated with 140 behavioral goals according to the first three levels of Bloom's knowledge classification (recall, assimilation, application)), Scientific concepts were also identified in the light of their acquisition processes (concept definition, concept differentiation, application of the concept) with a total of 21 concepts.Two tools were prepared for the current first research : the test of the acquisition of scientific concepts (21), a thematic paragraph of a multiple choice type with four alternatives. The accuracy of its veracity and content was determined by presenting it to a group of experts and specialists. Stability was obtained using the Richardson - 20 equation.In order to verify the second objective, a measure of scientific trends was prepared. The number of paragraphs was (25) according to the Likert tripartite scale (yes, I do not know, no) Cykometric characteristics (coefficient of difficulty, coefficient of excellence, effectiveness of alternatives).The experiment lasted 10 weeks. After the experiment was completed, the data were statistically treated. The results showed that the experimental group studied using the active media on their peers in the control group, which was studied in the usual way in statistical significance in the acquisition and in statistical significance in scientific trends. And use of an educational program - learning the effective media within the modern methods in teaching science, and taking advantage of the measure of inclination towards science as a tool to detect and develop the scientific tendencies of girls.The value of the two instruments was verified as well as the stability of them was calculated as (0.824) for the test acquisition of scientific concepts using the equation (Kyoder - Richardson 20) (0.891) for the scientific slope scale after the use of the method of analysis of variance equation (alpha - Kronbach) as well as the extraction of cykometric properties of both instruments.After the experiment was completed, the data were statistically analyzed. The results showed that the experimental group studied by using the active media was superior to their peers in the control group, which was normally studied in acquiring the scientific concepts and scientific leanings and effectively (1.38) to test the acquisition of scientific concepts. And proposals for studies of other materials and stages

فاعلية برنامج مقترح بالنمذجة المعرفية في حل طالبات الرابع العلمي للمسائل الفيزيائية وتفضيلهن المعرفي == Effectiveness Of Suggested Program In Cognitive Modeling On Fourth Scientific Stage Female Students’ Solutions Of Physics Problems And Their Cognitive Preference

اسم المؤلف: براء كريم محمد الكعبي

اسم المشرف: يوسف فاضل علوان التميمي

الموضوع العام: العلوم التربوية

السنة: 2018

الموضوع الدقيق: طرائق تدريس العلوم العامة

الدرجة: ماجستير

الجامعة: الجامعة المستنصرية - كلية التربية الاساسية

اللغة: العربية

مكان الجامعة: بغداد

الصفحات الاولى:

المستخلص: على وفق البرنامج المقترح على طالبات المجموعة الضابطة التي درست على وفق الطريقة الاعتيادية في نمط (تكملة المعلومات , المبادئ, التطبيقات) لاختبار التفضيل المعرفي. وفي ضوء ذلك قدمت الباحثة عددا من التوصيات والمقترحات | The present study aims at finding out The Effectiveness Of Suggested Program In Cognitive Modeling On Fourth Scientific Stage Female Students’ Solutions Of Physics Problems And Their Cognitive Preference by verifying the validity of the following two zero hypotheses : 1 - There is no statistically significant difference at the level of significance (0.05 = α) between the average grades of the experimental group Students who are studying according to the Suggested Program In Cognitive Modeling and the average grades of the control group Students who are studying according to the normal method in the Test of the solution of physical problems.2 - There is no statistically significant difference at the level of significance (0.05 = α) between the average grades of the experimental group Students who are studying according to the Suggested Program In Cognitive Modeling and the average grades of the control group Students who are studying according to the normal method in the test of cognitive preference. This hypothesis has four patterns of cognitive preference and to suggested investigate these patterns, the following hypotheses have been developed : • There is no difference statistically significant at the level of significance (0.05 = α) between the average grades of the experimental group Students who are studying according to the Suggested Program In Cognitive Modeling and the average grades of the control group Students who are studying according to the normal method in the retrieval pattern• There is no statistically significant difference at the level of significance (0.05 = α) between the average grades of the experimental group Students who were studying according to the Suggested Program In Cognitive Modeling and the average grades of the control group Students who were studying according to the normal method in the information complement pattern• There is no statistically significant difference at the level of significance (0.05 = α) between the average grades of the experimental group Students who are studying according to the Suggested Program In Cognitive Modeling and the average grades of the control group Students who are studying according to the normal method in the principles pattern• There is no statistically significant difference at the level of significance (0.05 = α) between the average grades of the experimental group Students who were studying according to the Suggested Program In Cognitive Modeling and the average grades of the control group Students who were studying according to the normal method in the application pattern To verify the truth of these two hypotheses the researcher did an experiment needed one course selected the experiment design is selected of two experimental equal groups ( the control and experimental group ) one other adjusts tuning partially which have the solve physical problems and cognitive preference. Select society current search students in the fourth students science junior high Al taeawun for girls intentional . For the school year (2016 - 2017) , the sample composed of (125) students distributed in four classes (A - B - C - D) , The random selection appointment two divisions (B - D) ) was chosen as a sample for research , represents class (B) the experimental group and class who study chemistry according to Suggested Program In Cognitive Modeling (D) of the control group who studied chemistry according to a traditional method . After the exclusion of students who failed the number of students in the two groups (60) Student (30) students per group . Equally divided groups in variables (intelligence , the previous the achievement , Test the solution of physical problems, test cognitive preference) , as well as adjusting other variables for the internal and external safety of the research. The researcher used the following statistical methods for the treatment of the results : ( t - Test for two independent groups, variance, difficulty coefficient, discrimination coefficient, effective of wrong alternatives, equation (Kiodr Richardson - 20) , Cooper's equation, Alpha Kronbach equation, The equation of the effect size, the equation of the force of effect (d), the equation of the average gain Blank ) , studied the researcher two groups of search by himself , Identified the scientific article last five chapters of the book Physics edition6, 2015 in subjects (light, reflection and refraction of light, mirrors, thin lenses , electro - static) , The behavioral objectives represented by the knowledge field were defined within the levels of Bloom's classification of the cognitive field (266). The behavioral objectives represented by the skill area within the Simpson classification of the skill field were defined as (49) behavioral objects, Within the levels of the classification of Crathol emotional field and the number of (61) behavioral purpose , Also it prepared the study plans for the two groups of the research (experimental, control) and numbered (24) plan for each group. To test the validity of the null hypothesis first prepared Test the solution of physical problems consisting of (20)item has been verified and verified the credibility of the virtual and construction after being presented to a group of arbitrators , Then applied to two samples reconnaissance not from the basic research sample the first number of students (30) student purpose was to determine the clarity of the paragraphs of the test and determine the answer by the time , The second was the number of students (100) student and the purpose was to test a statistical analysis of paragraphs represented (difficulty coefficient, the power of discrimination, the effectiveness of the false alternatives) , And then exhumed the stability of the test using the equation (Kiodr Richardson - 20) and amounted its value (84%) . To test the validity of the second null hypothesis has been prepared by the researcher Test the solution of physical problems consisting of (20) paragraph , Prepare for each test item a key phrase followed by (4) sub - statements all of which are true but differ in the type of cognitive preference pattern represented by the four types of cognitive preference, namely the pattern (retrieval - information supplement - principles - application). These four patterns were randomly distributed to alternatives (A, B, C, D) , And verified the credibility of the virtual and content after being presented to a group of arbitrators, , Then applied to two samples reconnaissance not from the basic research sample the first number of students (30) student purpose was to determine the clarity of the paragraphs of the test and determine the answer by the time , The second was the number of students (50) student and purpose was to extract Discrimination coefficient for paragraphs , And then exhumed the stability of the test using the equation ( Alpha Kronbach) and amounted its value (86%) . The experiment has been done in the second school term of academic year ( 2016 - 2017 ) The trial lasted 11 weeks. The experiment started on Wednesday (22/2/2017) and ended on Sunday (30/4/2017). After the end of the experiment and the implementation of both the test of solving the physical problems and the test of cognitive preference and obtaining results, the data were processed statistically Using the TEST for two independent samples, the following results were obtained : A - The superiority of the experimental group students (who has studied by the Suggested Program In Cognitive Modeling ) on the control group students (who studied by normal method) in the Test the solution of physical problems.B - The superiority of the experimental group students (who has studied by the Suggested Program In Cognitive Modeling ) on the control group students (who studied by normal method) in Test the solution of physical problems. The results of the patterns of cognitive preference were also treated using the TEST for two independent samples and the following results were obtained :  The superiority of the control group students (who studied by normal method) on the experimental group students (who has studied by the Suggested Program In Cognitive Modeling ) in the retrieval pattern to test the cognitive preference. The superiority of the experimental group students (who has studied by the Suggested Program In Cognitive Modeling ) on the control group students (who studied by normal method) in Pattern (information complement, principles, applications) to test cognitive preference. In light of this, the researcher made a number of recommendations and proposals.

اثـر استراتيجية four (سجل،قلل ،كرر،نظم) في اكساب المفاهيم النحوية عند طالبات الصف الثاني المتوسط

اسم المؤلف: سجى كريم حسن المولى الموسوي

اسم المشرف: حميد محمود كطب

الموضوع العام: العلوم التربوية

السنة: 2018

الموضوع الدقيق: طرائق تدريس اللغة العربية

الدرجة: ماجستير

الجامعة: الجامعة المستنصرية - كلية التربية الاساسية

اللغة: العربية

مكان الجامعة: بغداد

الصفحات الاولى:

المستخلص: يرمي البحث الحالي الى : التعرف على((اثر استراتيجية four(سجل ، قلل ، كرر ، نظم )في اكساب المفاهيم النحوية عند طالبات الصف الثاني المتوسط)). وللتحقيق من مرمى البحث صاغت الباحثة الفرضية الصفرية الاتية : - لا يوجد فرق ذو دلالة احصائية عند مستوى دلالة (0,05) بين متوسط درجات الطالبات اللائي درسن قواعد اللغة العربية على وفق (استراتيجية four (سجل ،قلل ، كرر ، نظم )، ومتوسط درجات الطالبات اللائي درسن المادة نفسها على وفق الطريقة التقليدية في اختبار اكساب المفاهيم النحوية. ويتحدد البحث الحالي بطالبات الصف الثاني المتوسط في المدارس المتوسطة النهارية التابعة للمديرية العامة لتربية بغداد الرصافة/ الثالثة في محافظة بغداد. واتبعت الباحثة المنهج التجريبي ذا الضبط الجزئي لمجموعتي البحث (التجريبية والضابطة) ، واختارت الباحثة قصديا (متوسطة فاطمة الزهراء ( ع) للبنات )؛ وكانت المتوسطة المذكورة تضم ست شعب للصف الثاني المتوسط، وبطريقة السحب اختارت الباحثة عشوائيا شعبة(ا) لتمثل المجموعة التجريبية, وبالطريقة نفسها اختارت شعبة (ب) التي مثلت المجموعة الضابطة، وبلغت عينة البحث (60) طالبة بواقع (30) طالبة في المجموعة التجريبية, و(30) طالبة في المجموعة الضابطة. وكافات الباحثة بعدد من المتغيرات بين مجموعتين في ( العمر الزمني محسوبا بالشهور، ودرجات مادة اللغة العربية النصف السنة من العام الدراسي 2016/2017للصف الثاني المتوسط واختبار مستوى الذكاء، وباستعمال مربع (كاي) في متغيري التحصيل الدراسي للاباء، والامهات). واعدت الباحثة اختبارا للمفاهيم النحوية، وبواقع (33) فقرة، من نوع الاسئلة الموضوعية (الاختيار من متعدد)، يقيس المستويات الثلاثة (التعريف، والتمييز، والتعميم)، وتثبت من صدقه، ومعامل صعوبته، وقوة تمييزه، وثباته.واستعملت الباحثة الوسائل الاحصائية المناسبة لاتمام بحثها (مربع(كا2)، الاختبار التائي، ومعامل الصعوبة، ومعامل التمييز، وفعالية البدائل المخطوءة، ومعادلة الفا كرونباخ). ومن المعالجات الاحصائية اتضح تفوق المجموعة التجريبية على المجموعة الضابطة في اختبار اكساب المفاهيم النحوية .وفي ضوء النتائج استنتجت الباحثة استنتجت مجموعة من الاستنتاجات منها : - ان تطبيق خطوات استراتيجية four ولدت لدى الطالبات الدافعية والرغبة نحو الموضوعات النحوية والمشاركة في الدرس. - استعمال استراتيجية four تساعد على رفع مستوى اكساب المفاهيم النحوية عند طالبات الصف الثاني المتوسط.اوصت الباحثة بعدد من التوصيات منها : - التاكيد على استعمال استراتيجية fourفي تدريس المفاهيم النحوية. - ضرورة تدريب طلبة كليات التربية والتربية الاساسية على استعمال استراتيجية four في تدريس الموضوعات النحوية. - تشجيع مدرسي ومدرسات اللغة العربية على استعمال استراتيجية fourفي تدريس موضوعات اللغة العربية.واستكمالا لهذا البحث تقترح الباحثة اقتراحات الاتي : - اجراء دراسة مماثلة لمعرفة اثر استراتيجية fourفي تدريس مادة الادب والنصوص عند طلبة المرحلة الاعدادية. - اجراء دراسة مماثلة لمعرفة اثر استراتيجية four في تدريس مادة البلاغة والتطبيق عند طلبة الخامس الاعدادي. - اجراء دراسة لمعرفة اثر(استراتيجيةfour ) في انواع التفكـير المختلفـة (الابداعي، والابتكاري، والتشعبي، ...وسواها). | Recognition " The effect of Four strategye ( Record , Reduce , Repeat , Regulate ) in Grammar Concepts in Second Grade Students " .To achieve the research objective , the researcher for mulated the following Zero hypothesis : - There was no statistically signifierenceat the level of (0.05) between the a verage score of students who studied The grammar of the Arabic language according to ( strategy four (secord , reduce , repeat , systems )) , and the average grades ofe according to the usual method in the test Grammatical concepts .The current research is determined by the average second grade students in the Middle schools of the Directorate General of Education Baghdad Rusafa / third in the province of Baghdad.used the experimental method of partial control of the research groups ( experimental and control ) for the research , and the researcher chose the mean ( Fatima Al Zahraa ) for the girls . the mean was six people for the second intermediate grade. , The same method was chosen (B) , whichrepresented, and the sample of the study (60) students by ( 30 ) students in the experimental group , and ( 30 ) studentsin the Control group .

ادارة الانفعالات وعلاقتها بالتشوهات المعرفية لدى الطلبة المضطربين سلوكيا في المرحلة المتوسطة == Emotional management and its relation with the Cognitive Distortions inThe students with disorderly behavior in intermediate school

اسم المؤلف: علي ثويني حسون

اسم المشرف: عامر ياس خضير القيسي

الموضوع العام: العلوم التربوية

السنة: 2018

الموضوع الدقيق: التربية الخاصة

الدرجة: ماجستير

الجامعة: الجامعة المستنصرية - كلية التربية الاساسية

اللغة: العربية

مكان الجامعة: بغداد

الصفحات الاولى:

المستخلص: يهدف البحث الحالي التعرف على : 1 - مستوى الاضطرابات السلوكية لدى الطلبة المرحلة المتوسطة .2 - مستوى ادارة الانفعالات لدى الطلبة المضطربين سلوكيا .3 - الفروق في مستوى ادارة الانفعالات لدى الطلبة المضطربين سلوكيا تبعا لمتغير الجنس ( الذكور - الاناث ) .4 - مستوى التشوهات المعرفية لدى الطلبة المضطربين سلوكيا .5 - الفروق في مستوى التشوهات المعرفية لدى الطلبة المضطربين سلوكيا تبعا لمتغير الجنس ( الذكور - الاناث ) .6 - العلاقة بين ادارة الانفعالات والتشوهات المعرفية لدى الطلبة المضطربين سلوكيا .7 - العلاقة بين ادارة الانفعالات والتشوهات المعرفية تبعا لمتغير الجنس (الذكور - اناث).وقد شملت عينة البحث الحالي (200) طالبا وطالبة مضطربين سلوكيا من طلبة المرحلة المتوسطة، وتحقيقا لاهداف البحث قام الباحث ببناء مقياس للاضطرابات السلوكية، وبناء مقياس ادارة الانفعالات، وتبنى مقياس التشوهات المعرفية المعد من قبل (العلوي 2013) .وقد حسبت الخصائص القياسية للمقاييس من صدق وثبات فحسبت مؤشرات الصدق بطريقتين : الصدق الظاهري والتمييز وصدق البناء، وكما تم التحقق من مؤشرات الثبات بطريقة (الفاكرونباخ)، وقام الباحث بتطبيق المقاييس على عينة البحث، وبعد جمع البيانات ومعالجتها احصائيا باستعمال عدد من الوسائل الاحصائية منها الاختبار التائي لعينة واحدة ولعينتين مستقلتين ومعامل الارتباط بيرسون، وتوصل الى النتائج الاتية : 1 - ان الطلبة المضطربين سلوكيا يفتقدون لادارة الانفعالات، وان الذكور اكثر قدرة على ادارة الانفعالات من الاناث .2 - ان الطلبة المضطربين سلوكيا يعانون من التشوهات المعرفية، وان الذكور لديهم تشوها معرفيا اكثر من الاناث .3 - العلاقة ضعيفة بين ادارة الانفعالات والتشوهات المعرفية لدى الطلبة المضطربين سلوكيا في المرحلة المتوسطة، كما توجد علاقة عكسية بين الذكور والاناث في هذين المتغيرين .وقد خلص البحث الى توصيات عدة منها : • ضرورة عقد الندوات والمؤتمرات من قبل وزارة التربية والتي على دراية بالاضطرابات السلوكية التي يتعرض لها المراهقون لتعرف اسبابهوانتائجهواسبل الوقاية منها .• ضرورة تفعيل الاتصال مابين ادارات المدارس واولياء امور الطلبة وعقد الندوات من قبل ادارات المدارس بشكل دوري لغرض الوقوف على كيفية التعامل مع المشكلات التي يعاني منها المراهقون لغرض وضع الحلول الناجعة لها .• تنمية التفكير المنطقي لدى طلبة المرحلة المتوسطة من خلال المناهج الدراسية والانشطة اليومية لنصل بهم الى مستوى عال من الصحة النفسية .وتضمن البحث عدد من المقترحات : • اجراء دراسة مقارنة بين اسلوبين لمعرفة مدى فاعليتهما في خفض التشوهات المعرفية . • بناء برنامج ارشادي لخفض التشوهات المعرفية والاضطرابات السلوكية لدى طلبة المرحلة المتوسطة .• اجراء دراسة عن الاضطرابات السلوكية لدى المراهقين في مختلف محافظات العراق لاعطاء صورة اعم واشمل عن مدى انتشارها . | The current research targets the identification on : 1 - The students with disorderly behavior in the intermediate school2 - The level of Emotional management in the students with disorderly behavior3 - The differences in the level of Emotional management in the students with disorderly behavior according to the gender (males - females). 4 - The level of Cognitive Distortions in the students with disorderly behavior5 - Differences in the Cognitive Distortions in the students with disorderly behavior according to gender (male - female). 6 - Relationship between the Emotional management and Cognitive Distortions in the students with disorderly behavior7 - Relationship between Emotional management and Cognitive Distortions according to the gender (male - female).The current research sample included 200 students disorderly behavior (males and females) in the intermediate school, and I order to achieve the objectives of the research, the researcher built a gauge for disorderly behavior, and built a gauge for Emotional management , and adopted the Cognitive Distortions gauge (built by AL - ALAWI 2013). And the standard characteristics of the gauges were calculated with correctness and reliability, according to the correctness indicators in two ways : apparent and distinguished correctness and construction correctness, also, the reliability indicators were verified by Alpha Cronbach Method. And the researcher applied the gauges on the research sample and after collecting the data and processing them statistically by using several statistical methods such as the T - test of one sample and discrete samples and Pearson Linear Correlation Coefficient, and he reached the following results : 1 - The students with disorderly behavior lack Emotional management, and ales are more capable of Emotional management than girls. 2 - The students with disorderly behavior suffer from Cognitive Distortions , and males have more educational deformation than females. 3 - There are no statistical function between Emotional management reactio and Cognitive Distortions in the students with disorderly behavior in intermediate schools, and also there are no relation between males and females in these two factors. And the research concluded the following recommendations : • The necessity of holding seminars and conferences that spread knowledge about disorderly behavior that are encountered by teenagers in order to recognize its causes and results and the methods of protection from them.• The necessity of activating the communication between the schools administrations and the student’s guardians and holding the seminars periodically in order to identify the methods of dealing with the problems encountered by teenagers in order to device the proper solutions for them. • Developing the logical thinking in the students of intermediate school through academic curriculum and daily activities in order to get them to reach high level of psychological health. And the recommendations were : 1 - Performing comparison studies between the two methods to determine their effectiveness in reducing educational deformation. 2 - Building a guiding program to reduce educational deformation and disorderly behavior in the intermediate school students 3 - Performing a study about the disorderly behavior in the teenagers in the Iraqi governorates in order to give general image of the extent of its prevalenc

اثر التدريس باستراتيجية Hayes في تحصيل طالبات الثاني المتوسط لمادة الفيزياء وتفكيرهن الابداعي == The effect of teaching by Hayes' Strategy in the Achievement of the Second year intermediate female Students in Physics subject and Their Creative Thinking

اسم المؤلف: الاء باسم صالح

اسم المشرف: يوسف فاضل علوان التميمي

الموضوع العام: العلوم التربوية

السنة: 2018

الموضوع الدقيق: طرائق تدريس العلوم العامة

الدرجة: ماجستير

الجامعة: الجامعة المستنصرية - كلية التربية الاساسية

اللغة: العربية

مكان الجامعة: بغداد

الصفحات الاولى:

المستخلص: ولتحقيق الهدف وضعت الفرضيتين الصفريتين الاتيتين : 1 - ((لا يوجد فرق ذو دلالة احصائية عند مستوى (0,05) بين متوسطات درجات تحصيل طالبات المجموعة التجريبية اللواتي درسن وفقا لاستراتيجية Hayes ومتوسط درجات تحصيل طالبات المجموعة الضابطة اللواتي درسن وفقا للطريقة الاعتيادية في اختبار تحصيل مادة الفيزياء.)). 2 - ((لا يوجد فرق ذو دلالة احصائية عند مستوى (0,05) بين متوسطات درجات تحصيل طالبات المجموعة التجريبية اللواتي درسن وفقا لاستراتيجية Hayes ومتوسط درجات تحصيل طالبات المجموعة الضابطة اللواتي درسن وفقا للطريقة الاعتيادية في اختبار التفكير الابداعي)). حدد مجتمع البحث ، طالبات الصف الثاني المتوسط ، في متوسطة البسمة للبنات ، اختيرت قصديا ، للعام الدراسي (2016 - 2017)م البالغ عددهم (159) طالبة ، موزعين على خمس شعب دراسية ( ا ، ب ، ج ، د , هـ ) ،ولتحقيق هدف البحث وفرضياته تم اختيار التصميم التجريبي ذو المجموعتين التجريبية والضابطة احدهما تضبط الاخرى ضبطا جزئيوامن ذوات الاختبار البعدي لقياس التحصيل ، والتفكير الابداعي ، بالتعيين العشوائي اخترت شعبتي ( ب ، هـ ) مجموعتي البحث الاساسية ، اذ حددت عشوائيا شعبة (هـ) لتكون مجموعة تجريبية ، و(ب) مجموعة ضابطة. وبعد استبعاد الطالبات الراسبات احصائيا في المجموعتين بلغ عدد طالبات عينة البحث في المجموعتين (58) طالبة ، اذ بلغ عدد الطالبات في كل مجموعة (29) طالبة ، كوفئت المجموعتان في متغيرات ( الذكاء, المعلومات السابقة في مادة الفيزياء، التحصيل السابق بمادة الفيزياء من الفصل الدراسي الاول , التفكير الابداعي)،حددت المادة العلمية بالفصول الاربعة الاخيرة من كتاب الفيزياء للصف الثاني المتوسط ط4 لسنة 2012م، والمقررة للفصل الدراسي الثاني من العام الدراسي(2016 - 2017)م ، وقمت بتدريس مجموعتي البحث بنفسي ، اذ صيغت الاغراض السلوكية للفصول الاربعة , وبلغ عددها (233) غرضا سلوكيا ممثلة للمستويات الستة من تصنيف بلوم للمجال المعرفي على الترتيب (تذكر، استيعاب , تطبيق , تحليل ، تركيب, تقويم ) ، واعدت الخطط التدريسية اللازمة لذلك ,اذ بلغت (16) خطة للمجموعة التجريبية وفق خطوات استراتيجية Hayes، ومثلها للمجموعة الضابطة وفق الطريقة الاعتيادية وعرضت نموذجين لكلتا الخطتين على المحكمين للتاكد من صدقهما في تمثيل المحتوى وخطوات استراتيجية Hayes والطريقة الاعتيادية, , اعددت اختبارا تحصيليا مكون من (40) فقرة موضوعية من نوع الاختيار المتعدد ، وتم التاكد من صدقه الظاهري والمحتوى الذي بلغ (85% ) ثم طبقت الاختبار بصيغته الاولية على عينتين استطلاعيتين من غير طلاب عينة البحث الاساسية والتي بلغ عددها على الترتيب (33 ، 187) طالبة , اذ كان الغرض من التجريب الاستطلاعي الاولي معرفة مدى وضوح الفقرات وتحديد زمن الاجابة, اما العينة الاستطلاعية الثانية فقد كان الغرض منها ايجاد الخصائص السايكومترية لفقرات الاختبار وتحليلها احصائيا بايجاد معامل الصعوبة والسهولة والتمييز وفعالية البدائل ، ومعامل الثبات باستخدام معادلة كيودر ريتشاردسون 20 ، اذ بلغ معامل الثبات للاختبار التحصيلي ( 80 % ) ويعد معامل مقبول لاغراض البحث ، كما اعدت اختبار التفكير الابداعي الذي تالـف مــن (8) انشطة عرضت على المحكمين وتاكدت من صدقها في قياس مهارات التفكير الابداعي وطبقت الاختبار على العينة الاستطلاعية الاولى والثانية نفسها ، بغية حساب قوة التمييز ومعامل الصعوبة ومعامل الثبات باستعمال معادلة الفا كرونباخ ، وقد وجدت ان معامل الثبات لاختبار التفكير الابداعي ( 78 % ) ويعد معامل مقبول لاغراض البحث ، واظهرت نتائج البحث باستعمال الاختبارt - test)) لعينتين مستقلتين متساويتين بالعدد الى ما ياتي : 1 - تفوق طالبات المجموعة التجريبية اللاتي درسن وفقا لاستراتيجية Hayes على طالبات المجموعة الضابطة اللاتي درسن وفقا للطريقة الاعتيادية في الاختبار التحصيلي , اذ بلغت (t) المحسوبة (3,93) , في حين بلغت قيمة(t) الجدولية (1,96) عند مستوى دلالة (05‚0) . 2 - تفوق طالبات المجموعة التجريبية اللاتي درسن وفقا لاستراتيجية Hayes على طالبات المجموعة الضابطة اللاتي درسن وفقا للطريقة الاعتيادية في اختبار التفكير الابداعي , اذ بلغت (t) المحسوبة (4,07), في حين بلغت قيمة(t) الجدولية (1,96) عند مستوى دلالة (05‚0) . ومن هذه النتائج استنتجت الباحثة ان التدريس باستراتيجية Hayes ذات اثر كبير في رفع تحصيل الطالبات في مادة الفيزياء وتحسين تفكيرهن الابداعي اذ بلغ حجم الاثر (0,21) بتقدير كبير مقارنة مع المعيار (0,14) للتحصيل بينما التفكير الابداعي بلغ حجم الاثر (0,22) بتقدير كبير مقارنة بالمعيار(0,14) , بناء على ذلك قدمت الباحثة عددا من التوصيات منها, افادة مدرسي ومدرسات مادة الفيزياء من الخطط الدراسية اليومية لتدريس طالبات الصف الثاني المتوسط المادة وفق استراتيجية Hayes لاثرها في رفع مستوى تحصيل الطالبات وتعلمهم للتفكير الابداعي، كما اقترحت الباحثة اجراء دراسات مماثلة للدراسة الحالية في مواد علمية ومراحل دراسية اخرى كالمرحلة الاعدادية او الجامعية (كليات التربية، التربية الاساسية) وخصوصا في اقسام الدراسات العلمية | There was no statistically significant difference (0.05) among the average scores of the students of the experimental group who studied according to the Hayes strategy and the average score of the students of the control group who studied according to the usual method in the physics collection test2 - There was no statistically significant difference (0.05) between the average scores of the experimental group of students who studied according to the Hayes strategy and the average score of the students of the control group who studied according to the usual method in the creative thinking testThe research community was identified by second grade middle school students in Basma Al - Basma for girls. In the academic year (2016 - 2017), (159) students were divided into five study groups (A, B, C, D, E). Selection of experimental design with two experimental and control groups, one of which controls the other partially and post - test to measure achievement, and creative thinking , By random assignment, two groups (B, E) were selected as the basic research groups, randomly assigned (E) to be experimental group, and (b) control group .After the exclusion of female students, the number of female students in the two groups was (58). The number of female students in each group was (29). The two groups were rewarded in the variables of intelligence, previous information in physics, ), The scientific article was identified in the last four chapters of the book of physics I 4 of 2012 , (2016 - 2017). The researcher taught the two research groups on her own and prepared the necessary teaching plans for this purpose. She reached (16) a plan for the experimental group according to the strategic steps of Hayes, And presented to the control group in accordance with the usual method and presented both plans to the arbitrators to verify their sincerity in the representation of the content and strategic steps Hayes and the usual way, as formulated the behavioral objectives of the four chapters,(233) behavioral purposes representing the six levels of Bloom's classification of the cognitive field (remember, assimilation, application, analysis, composition, evaluation), the researcher prepared an achievement test consisting of (40) And the content that reached () and then applied the test in its preliminary form on two samples of the non - students of the basic research sample, which amounted to (187) students, The purpose of the first pilot experiment was to determine the clarity of the paragraphs and to determine the response time. The second survey sample was designed to find the statistical characteristics of the test paragraphs and to analyze them statistically by finding the coefficient of difficulty, ease, discrimination and effectiveness of alternatives. The creative thinking test, which consisted of (8) They were confirmed by the use of the Kjoder - Richardson - 20 for the achievement test and the creative thinking test and the stability coefficient respectively. The results of the study showed using t - test for two independent samples equal to the following : 1 - The students of the experimental group who studied according to the Hayes strategy exceeded the students of the control group who studied according to the usual method in the achievement test. The calculated (t) was (3.93), while the t (tabular) value was (1.96) (0.05).2 - The students of the experimental group who studied according to the Hayes strategy exceeded the students of the control group who studied according to the usual method in the creative thinking test, with calculated t (4,07), while the t (tabular) value (1.96) Indication (0.05).Among these results, the researcher concluded that the teaching of the Hayes strategy has a positive effect in raising students' achievement in physics and improving their creative thinking. The effect size (0,21) was greatly appreciated compared with the criterion (0.14) for collection while creative thinking reached the effect size , (0.22) with a high grade compared to the criterion (0,14). Accordingly, the researcher presented a number of recommendations, including the participation of teachers and teachers of physics from the daily study plans to teach second grade students average article according to Hayes strategy for its effect in raising the level of student achievement and learning creative thinking . The researcher also suggested conducting similar studies for the current study in scientific subjects and other stages of study such as preparatory or university level (faculties of education, basic education), especially in the sections of scientific studies

اثر استراتيجية (معلوماتي المتسلسلة) في الاداء التعبيري عند تلاميذ الصف الخامس الابتدائي == The effect of strategy (Sequential Information) on the expressive performance among the Fifth - Stage elementary school students.

اسم المؤلف: جاسب صاحب ياسر الركابي

اسم المشرف: حاتم طه ياسين السامرائي

الموضوع العام: العلوم التربوية

السنة: 2018

الموضوع الدقيق: طرائق تدريس اللغة العربية

الدرجة: ماجستير

الجامعة: الجامعة المستنصرية - كلية التربية الاساسية

اللغة: العربية

مكان الجامعة: بغداد

الصفحات الاولى:

المستخلص: التعبيري عند تلاميذ الصف الخامس الابتدائي .ولتحقيق هدف البحث صاغ الباحث الفرضية الصفرية الاتية : - لا يوجد هناك فرق ذو دلالة احصائية عند مستوى( 0,05) بين متوسط درجات اداء المجموعة التجريبية الذين يدرسون مادة التعبير على وفق استراتيجية معلوماتي المتسلسلة ومتوسط درجات اداء المجموعة الضابطة الذين يدرسون المادة نفسها على وفق الطريقة الاعتيادية (التقليدية). اختار الباحث عينة بلغ عددها (53 ) تلميذا من تلاميذ الصف الخامس الابتدائي في مدرسة (شعراء العراق ) الابتدائية التابعة للمديرية قسم تربية قلعة سكر محافظة ذي قار في حي الوحدة وقد وزع عشوائيا بين مجموعتي ضابطة وتجريبية بواقع (28 )تلميذا في المجموعة التجريبية و(25 ) تلميذافي المجموعة الضابطة .ولتحقيق ذلك صاغ الباحث (77 )هدفا سلوكيوابعد عرضها على الخبراء والمحكمين اصبحت الاهداف السلوكية بصيغتها النهائية (70 ) هدفواقد اعد خططا تدريسية لموضوعات التعبير في ضوء محتوى المادة والاهداف السلوكية وعلى وفق استراتيجية معلوماتي المتسلسلة وخطواتها للمجموعة التجريبية وعلى وفق الطريقة الاعتيادية للمجموعة الضابطة. وعرض انموذجين من هذه الخطط على الخبراء والمحكمين وفي ضوء اراء المحكمين اجريت التعديلات اللازمة عليها .كافا الباحث بين المجموعتين احصائيا في استعمال الاختبار التائي لعينتين مستقلتين ومربع كاي في متغيرات العمر الزمني محسوبا بالشهور والتحصيل الدراسي لكل من الاباء والامهات ودرجة اللغة العربية لنصف السنة.درس الباحث المجموعتين التجريبية والضابطة بنفسه طوال فصل دراسي كامل المجموعة التجريبية على وفق استراتيجية معلوماتي المتسلسلة في حين درس المجموعة الضابطة على وفق الطريقة الاعتيادية، واعد اختبارا نهائيا لقياس الاداء التعبيري .استعمل الباحث اداة لقياس مستوى تلاميذ مجموعتي البحث للاداء التعبيري وهو اختبار نهائي وهو موضوع اختير عشوائيا. استعمل الباحث عدة وسائل احصائية وهي (الاختبار التائي لعينتين مستقلتين ،مربع كاي ،معامل ارتباط بيرسون ).توصل الباحث الى تفوق تلاميذ المجموعة التجريبية على تلاميذ المجموعة الضابطة في الاداء التعبيري، وكان الفرق ذا دلالة احصائية بين تلاميذ المجموعتين (المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة )عند مستوى دلالة (05 ،0 )ودرجة حرية (51 ) لمصلحة المجموعة التجريبية، في ضوء النتائج التي توصل اليها البحث الحالي يوصي الباحث بالتوصيات الاتية : 1. . ينبغي اتباع استراتيجية (معلوماتي المتسلسلة ) في تدريس مادة التعبير للصف الخامس الابتدائي؛ لانها من الاستراتيجيات الحديثة التي تتيح الفرصة للنقاش الجمعي للتلاميذ في داخل غرفة الصف للتفاعل والمشاركة الايجابية، من خلال وضع الصور بما يبعد عامل الخجل والخوف لدى التلاميذ ويمنحهم الثقة، وعدم الاعتماد على الانشاءات الجاهزة.2. تدريب المعلمات والمعلمين على استعمال استراتيجية (معلوماتيالمتسلسلة ) في تدريس مادة التعبير وذلك من طريق برامج التدريب في اثناء الخدمة او من طريق دورات خاصة بمادة التعبير .وكان من اهم الاستنتاجات التي استنتجها الباحث هي كل من : - 1 .ان استراتيجية معلوماتي المتسلسلة تحسن الاداء التعبيري لدى تلاميذ الصف الخامس الابتدائي لانها تؤدي الى حفظ مفردات ومعاني 2.يتطلب تدريس التعبير على وفق استراتيجية معلوماتي المتسلسلة وقتواجهدوامهارة من المعلم | In this study, the rese archer aims to identify y the effect a sequential information strategy in the expressive performance among the elementary - stage students.In order to achieve this, the researcher formulated 77 behavioral goals and after presenting them to the experts and arbitrators, the behavioral goals were finalized as 70 goals. He prepared teaching plans for the subjects of expression in light of the content of the article and the behavioral goals.Two examples of these plans were presented to experts and arbitrators and, in the light of the views of the arbitrators, the necessary amendments were made. The researcher has selected a sample of (53) students from the fifth - stage primary school in the primary school of Shuaara Al - Iraq) / the Directorate of Thi Qar Department of Education of Qal'at Sukkar in Al - Wahda district. The sample was distributed randomly between the experimental groups with (28) ) Students and the control group (25).The researcher computed between the two groups statistically using the T - test for two independent samples and a square of KI in the variables of the time period calculated by months , the academic achievement of both parents and the Arabic language for the half year. The researcher studied the experimental group and the control one throughout the whole semester of the experimental group according to the serial information strategy while the control group studied according to the usual method. A final test was prepared for subjects to be taught in the experiment to measure expressive performance.The researcher has worked on several statistical methods (the test of two independent samples, the square of Kai, and Pearson correlation coefficient),.The Researcher has indicated the superiority of the experimental group to the control group in the expressive performance and the differences of statistically significant among the students of the two groups (experimental group and control group) at the level of significance (0,5) and degree of freedom (51). The most important conclusions reached by the researcher were as follows : 1) A sequential information strategy improves the expressive performance of students in the fifth - STAGE students because it leads to memorization of vocabulary and meanings.2. Teaching expression in accordance with a sequential information strategy requires time, effort and skill from the teacher. of the findings of the current research, the researcher recommends the following recommendations : 1. It a modern strategy that should be followed into teaching the expression subject for the fifth - stage students since it is of modern one that provides the opportunity for the students for the collective discussion inside the classroom to interact and participate positively via placing images so as to remove the factor of shyness and fear and give them confidence, and not rely on Prefabricated constructions.2. Training teachers on the use of a strategy (information series) in the teaching of expression through training programs through the courses of special expression material.The necessity of getting benefit from the school library and encourage students to read external, which contribute to the growth of the linguistic domain in students (from the images of nature and drawings), and increase their perception.

اثر برنامج تعليمي في تنمية مهارات السلوك التوكيدي لدى اطفال الرياض == The impact of an educational program for development of the skills of assertive

اسم المؤلف: سحر سمير سلمان الربيعي

اسم المشرف: بشرى حسين علي

الموضوع العام: العلوم التربوية

السنة: 2018

الموضوع الدقيق: رياض الاطفال

الدرجة: ماجستير

الجامعة: الجامعة المستنصرية - كلية التربية الاساسية - قسم رياض الاطفال

اللغة: العربية

مكان الجامعة: بغداد

الصفحات الاولى:

المستخلص: تعد السنوات الاولى التي تسبق التحاق الاطفال بالمدرسة من المراحل المهمة التي يمكن من خلالها تنمية الكثير من المهارات والقدرات وان للخبرات المبكرة دور كبير في نمو الانسان يوازي الدور الذي تؤديه الوراثة ، فالبيئة التي تشجع الاطفال على القيام بالمهارات من غير اجبارهم على ذلك تساعد على تطورها في وقت اسرع من الذين لم يتلقوا التشجيع نفسه ، ويحتاج الطفل الى الشعور بالتقدير من حوله سواء في المنزل او في المدرسة او في جماعة اللعب، والحاجة الى تقدير الذات وتحقيقها تبدا بالبحث عن دور او مركز اجتماعي ما او مكانة معينة وسط جماعة الاقران او جماعة اللعب او المدرسة اذ يشعر الطفل من خلال هذا الدور باهميته واحترام الاخرين وتقديرهم له، ومن خلال هذا الدور ايضا يشبع الطفل حاجته الى الاعتراف والاستقلال والاعتماد على النفس والقدرة على السيطرة على بيئته واظهار السلطة على الغير او تزعم الاخرين وقيادتهم وهذا يدفع الطفل الى الثقة بنفسه ويزيد من قدرته على الانجاز ويشعره باهميته وقيمته في المجتمع. ولقد هدف البحث الى تعرف اثر برنامج تعليمي في تنمية مهارات السلوك التوكيدي لدى اطفال الرياض.ولتحقيق هذا الهدف تم اختبار الفرضيات الصفرية الاتية : 1) (لا توجد فروق ذات دلالة احصائية بين متوسطي درجات اطفال المجموعة التجريبية في الاختبارين القبلي والبعدي).2) (لا توجد فروق ذات دلالة احصائية بين متوسطي درجات اطفال المجموعة التجريبية واطفال المجموعة الضابطة في الاختبار البعدي).3) (لا توجد فروق ذات دلالة احصائية بين متوسطي درجات اطفال المجموعة الضابطة في الاختبارين القبلي والبعدي). 4) (يوجد اثر للبرنامج التعليمي على السلوك التوكيدي لدى الاطفال). لذا قامت الباحثة ببناء مقياس مهارات السلوك التوكيدي، واعداد البرنامج التعليمي وقد طبقت الباحثة المقياس على عينة التجربة المكونة من (60) طفلا وطفلة من الصف التمهيدي بعد ان تم اجراء التكافؤ بينهم ببعض المتغيرات ، وثم تم توزيعهم على مجموعتين التجريبية والضابطة بصورة عشوائية اذ تكونت المجموعة التجريبية من (30) طفلا وطفلة، وتكونت المجموعة الضابطة من (30) طفلا وطفلة ، ثم قامت بتطبيق مقياس مهارات السلوك التوكيدي قبل وبعد تطبيق البرنامج التعليمي على المجموعتين التجريبية والضابطة ، وطبقت البرنامج على المجموعة التجريبية فقط ، وقد اعتمدت الباحثة التصميم التجريبي ذي المجموعتين التجريبية والضابطة ذات الاختبار القبلي والبعدي.وتم تحليل البيانات ومعالجتها احصائيا باستخدام الحقيبة الاحصائية للعلوم النفسية والاجتماعية ((SPSS وتوصلت الى النتائج الاتية : 1. توجد فروق ذات دلالة احصائية بين متوسط درجات اطفال المجموعة التجريبية على مقياس مهارات السلوك التوكيدي في الاختبارين القبلي والبعدي.2. توجد فروق ذات دلالة احصائية بين متوسطي درجات اطفال المجموعة التجريبية واطفال المجموعة الضابطة على مقياس مهارات السلوك التوكيدي في الاختبار البعدي.3. لا توجد فروق ذات دلالة احصائية بين متوسطي درجات اطفال المجموعة الضابطة على مقياس مهارات السلوك التوكيدي في الاختبارين القبلي والبعدي.4. يوجد اثر للبرنامج التعليمي على السلوك التوكيدي لدى الاطفالومن خلال نتائج البحث خرجت الباحثة ببعض التوصيات والمقترحات. | The early years before school enrollment are important stages in which many skills and abilities can be developed. Early experiences have a significant role to play in human development، which is equivalent to that of inheritance. An environment that encourages children to develop skills without being forced to do so can help them develop. In a time faster than those who have not been encouraged، and the child needs to feel appreciated around him at home، at school or in the play group، And the need for self - esteem and achievement begins with the search for a role or a social center or a certain position among the peer group or the play group or school where the child feels through this role of importance and respect for others and appreciation for him، Through this role، the child also satisfies his need for recognition، independence، self - reliance، the ability to control his environment، to show authority over others، or to lead others and lead them. This leads the child to trust in himself and increase his ability to achieve and feel his importance and value in society.The aim of this research is to find out the impact of an educational program on developing the skills of affirmative behavior among kindergarten children.The researcher has formulated the following hypotheses : 1. There are no statistically significant differences between the average scores of children of the experimental group on each skill of the behavior of the emphasis in the tribal and remote tests.2. There are no statistically significant differences between the average scores of the children of the experimental group and the control group on each skill of the behavior of the positive in the post - test.3. There are no statistically significant differences between the average scores of the control group's children on each skill of the behavior of affirmative behavior in the tribal and remote tests.In order to achieve the objectives of the research، she constructed a measure of the skills of affirmative behavior and the educational program. The researcher applied the scale to a sample of 60 children and girls from the preparatory class after rewarding them with some variables. Then، they were divided into random experimental and control groups. The experimental group consisted of 30 children The control group consisted of (30) children and girls. The program then applied the tribal and remote tactical skills skills test to the experimental and control groups. The program was applied to the experimental group only. With pre - test and post - test.Through the results of the research، the researcher came out with some recommendations and suggestion

اثر بعض الاساليب التلميحية في اكساب المفاهيم النحوية والاحتفاظ بها لدى طالبات الصف الاول المتوسط == The Effect some of phraseologies allusiveness in the acquisition of grammatical concepts and retention of it for the female pupils of the intermediate stage

اسم المؤلف: زهراء رخيت عكله الشيباوي

اسم المشرف: جمعة رشيد كضاض الربيعي

الموضوع العام: العلوم التربوية

السنة: 2018

الموضوع الدقيق: طرائق تدريس اللغة العربية

الدرجة: ماجستير

الجامعة: الجامعة المستنصرية - كلية التربية الاساسية

اللغة: العربية

مكان الجامعة: بغداد

الصفحات الاولى:

المستخلص: لا يوجد فرق ذو دلالة احصائية عند مستوى (0,05) بين متوسط درجات الطالبات اللائي درسن قواعد اللغة العربية على وفق (بعض الاساليب التلميحية)، ومتوسط درجات الطالبات اللائي درسن المادة نفسها على وفق الطريقة الاعتيادية في اختبار اكساب المفاهيم النحوية.2 - لا يوجد فرق ذو دلالة احصائية عند مستوى دلالة (0,05) بين متوسط درجات الطالبات اللائي درسن على وفق (بعض الاساليب التلميحية)، ومتوسط درجات الطالبات اللائي درسن المادة نفسها على وفق الطريقة الاعتيادية في اختبارالاحتفاظ. يتحدد هذا البحثبطالبات الصف الاول المتوسط في المدارس المتوسطة والثانوية النهارية التابعة للمديرية العامة لتربية بغداد الرصافة/ الثانية في محافظة بغداد. اتبعت الباحثة التصميم التجريبي ذا الضبط الجزئي لمجموعتي البحث (التجريبية والضابطة) تصميما للبحث، واختارت الباحثة قصديا (ثانوية ذات الصواري للبنات)؛ وتضم اربعشعب للصف الاول المتوسط، وبطريقة السحب البسيط اختيرت عشوائيا شعبة(ا) لتمثل المجموعة التجريبية,بلغ عدد الطالبات فيها (30) طالبة وبالطريقة نفسهااختيرت شعبة (ب) التي مثلت المجموعة الضابطة، وبلغ عدد الطالبات في عينة البحث فيها(30) طالبة,ليكون المجموع الكلي للطالبات في المجموعتين (60) طالبة. كافات الباحثة بين طالبات مجموعتي البحث احصائيا باستعمال الاختبار التائي لعينتين مستقلتين في المتغيرات الاتية : ( العمر الزمني محسوبا بالشهور، ودرجات مادة اللغة العربية للكورس الاول للصف الاول المتوسط (2016 - 2017م)،واختبار مستوى الذكاء، وباستعمال مربع (كاي) في متغيري التحصيل الدراسي للاباء، والامهات).وبعد ان حددت الباحثة موضوعات المادة العلمية التي ستدرسها اثناء مدة التجربة بتسعةموضوعات، صاغت الاهداف السلوكية بلغ عددها (102) هدفا, واعدت الخطط التدريسية لهابواقع (9) خطط للتدريس باستعمال بعض الاساليب التلميحيةللمجموعة التجريبية، و(9) خطط اخرى للتدريس بالطريقة الاعتياديةعرضتها على مجموعة من الخبراء والمتخصصين للحكم على صلاحيتها، واجريت التعديلات اللازمة واصبحت الخطط جاهزة للتطبيق في ضوء ارائهم.واعدت الباحثة اختبارالمفاهيم النحوية،وبواقع (33) فقرة، مننوع الاسئلة موضوعية (الاختيار من متعدد)، يقيس المستويات الثلاثة (التعريف، والتمييز، والتعميم)، وثبتت من صدقه، ومعامل صعوبته، وقوة تمييزه، وثباته.طبقت الباحثة اختبار اكساب المفاهيم النحوية على طالبات المجموعتين ونتج عن هذا التطبيق وجود فرق ذي دلالة احصائية بين متوسط الدرجات في متغيري (الاكساب والاحتفاظ) لطالبات مجموعتي البحث, ولمصلحة طالبات المجموعة التجريبية اللائي درسن مادة القواعد اللغة العربية ب(الاساليب التلميحية) وفي ضوء نتائج البحث التي توصلت اليها الباحثة استنتجت ما ياتي : 1 - ان اثر بعض الاساليب التلميحية اثبتت تميزها ضمن حدود البحث الحالي عند طالبات الصف الاول المتوسط في زيادة اكسابهن للمفاهيم النحوية بالمقارنة مع الطريقة التقليدية في التدريس.2 - ان تطبيق خطوات التدريس ببعض الاساليب التلميحية زاد في اكساب طالبات المجموعةوولد عند الطالبات الرغبة والدافعية نحو الموضوعات النحوية والمشاركة الفعالة في الدرس.وفي ضوء النتائج التي توصلت اليها الباحثة اوصت ببعض التوصيات منها : 1 - ضرورة استعمال بعض الاساليب التلميحية في تدريس قواعد اللغة العربية لاسيما المفاهيم النحوية. 2 - تدريب طلبة كليات التربية والتربية الاساسية على استعمال بعض الاساليب التلميحيةجانب النماذج التدريسية الحديثة.3 - اعتماد بعض الاساليب التلميحية في تفصيل المفاهيم النحوية المتعلمة والتدرج فيهواالتسلسل في عرضهواتوضيحهوافق مراحلها التعريف والتمييز والتطبيق للمفهوم واعتماد عمليات التفكير العليا لتكوين بنية مفاهيمية متكاملة. واستكمالا لهذا البحث اقترحت الباحثة عدة اقتراحات منها : 1 - اجراء دراسة مماثلة في فروع اللغة العربية الاخر كـ(الصرف، والادب، والتعبير، والاملاء، والبلاغة، والنقد) لمعرفة اثر (اثر بعض الاساليب التلميحية) في هذه الفروع | The aim of research the current to find out (The Effect some of phraseologies allusiveness in the acquisition of grammatical concepts and retention of it for the female pupils of the intermediate stage ) and to achieve of the aim the research the two hypothesis nill the following 1 - There is no significant at the (0 . 05) between the average degrees the experimental group who studied by using some of phraseologies allusiveness and the average degrees the control group who studied by using the traditional in the grammatical concepts .2 - There is no significant at the (0 . 05) between the average degrees the experimental group who studied by using some of phraseologies allusiveness and the average degrees the control group who studied by using the retention of it) The population research present by the first grade students in middle and high schools government day of the general directorate for the education of Rusafa ll of the year school 2016 - 2017 A . D, I was selected as a secondary school teacher from among the school of the current research , as it contained four people , people (A) represents (A) 30 - member pilot group . who studied using some of phraseologies and counterpart from the class (B) to represent the control group and which studied according to traditional way normal , the experimental design of the two groups was adopted (experimental and control ), one of which controls a partial constraint of post - test in conceptualization and retention , the experiment was applied in the second semester of the academic year (2016 - 2017 A . m ) and at too (8) weeks , teach the research by himself equal both group research (experimental and control ) in number from variables of which( the students age is calculated in months , the final Arabic grades for the first class of female students in the first grade intermediate , intelligence , the educational attainment of parents , achievement of mothers ) , select the current search content in the topics (the present tense , present tense , the five verbs , its already done , actor , object , novice and news , was and her sisters , that and her sisters ) analyzed for behavioral purposes (102 ) in view of taxonomy bloom the field cognitive levels three ( remember , understanding , application ) it was preparation (16) daily lesson plan the group experimental on according to steps of some of phraseologies allusiveness and the same for the control group on according to traditional way , and to achieve the aim of the researcher the researcher prepped one thematic tool to measure the concept acquisition and retention of it , consisting of (33) paragraphs of the type of multiple choice , the reliability of the two in struments has been verified according to the Kioder - Richardson - 20 . as amount stability ( 0,64) as well as about an account psychometric , after complete the application of grammatical concepts and retention of it , in students my group a sample research present ( experimental and control ) and for processing data statistically using the ( t - test ) for two samples in dependent equal number results , show that students in the group experimental whose studied according to steps ( some of phraseologies allusiveness ) the traditional are favour on students in the group control whose studied using way in test grammatical concepts and test retention of it , and in the light of result the researcher recommend using specimen some of phraseologies allusiveness in teaching material grammatical pupils and suggest procedure studies other materials different and stages to learn on effect ( some of phraseologies allusiveness) in acquisition concepts and retention it

دراسة مدى ادراك التعابير المعجمية واستعمالها لدى طلبة الكلية العراقيين دارسي اللغة الانكليزية لغة اجنبية == Investigating Iraqi EFL College Students’ Awareness and Use of Lexical Chunks

اسم المؤلف: اسامة مهدي نقي العلاق

اسم المشرف: شذى كاظم مفتن السعدي

الموضوع العام: العلوم التربوية

السنة: 2018

الموضوع الدقيق: طرائق تدريس اللغة الانكليزية

الدرجة: ماجستير

الجامعة: الجامعة المستنصرية - كلية التربية الاساسية

اللغة: الانكليزية

مكان الجامعة: بغداد

الصفحات الاولى:

المستخلص: المجموعات المعجمية : هي وحدات متعددة الكلمات يمكن ان تعمل كوحدات تامة المعنى او كصيغة ثابته المعنى او شبه ثابته، اذ يتم تخزينها في الذاكرة واسترجاعها ككل من دون تحليلها. تستخدم هذه المجموعة من الكلمات المعده مسبقا" لبناء مجموعات لغوية وزيادة ذخيرة المفردات لدارسي اللغة. كما انها فعاله وتساعد المتعلمين على الطلاقة في الكلام وزيادة مخزونهم المعجمي. ترتبط المجموعات المعجمية بمجال العبارات، وقد جذبت العديد من اللغويين والباحثين لان الطلبة يواجهون بعض الصعوبات في فهم واستخدام تلك المجموعات المعجمية. وتهدف الدراسة الحالية الى التقصي عن ادراك المجموعات المعجمية واستعمالها لدى طلبة الكلية العراقيين دارسي اللغة الانكليزية لغة اجنبية. ومن اجل تحقيق هدف الدراسة، طرحت الفرضيات الصفرية الاتية : 1. لا يوجد فرق ذو دلالة احصائية بين الوسط الحسابي لدرجات طلبة الكلية العراقيين دارسي اللغة الانجليزية لغة اجنبية في الوعي بالمجموعات المعجمية وبين الوسط الفرضي.2. لا يوجد فرق ذو دلالة احصائية بين الوسط الحسابي لدرجات طلبة الكلية العراقيين دارسي اللغة الانجليزية لغة اجنبية في استخدام المجموعات المعجمية وبين الوسط الفرضي.3. لا يوجد فرق ذو دلالة احصائية بين الوسط الحسابي لدرجات طلبة الكلية العراقيين دارسي اللغة الانجليزية لغة اجنبية في وعيهم واستخدامهم للمجموعات المعجمية. تالفت عينة الدراسة من 50 طالبا" وطالبة في المرحلة الثالثة في قسم اللغة الانجليزية بجامعة بغداد/ كلية الاداب خلال السنة الدراسية (2016 - 2017).ولتحقيق هدف الدراسة واختبار فرضياتها، تبنى الباحث اجراءين لجمع البيانات : الاول تحليل محتوى ثلاثة كتب دراسية للطلبة (Person to Person, Essay and Letter Writing, and Wuthering Heights Novel) ,لغرض استخراج المجموعات المعجمية منها. الثاني تطبيق اختبار يتالف من نوعين(الادراكي والانتاجي). وعرضت الادوات على مجموعة من الاساتذة المختصين كلجنة تحكيمية للتاكد من صدقها، وتم حساب ثبات الاختبار من خلال تطبيقه على عينة استطلاعية. وقد استخدمت الاساليب الاحصائية المناسبة لتحليل البيانات التي تم جمعها.وقد نتج عن تحليل البيانات النتائج الرئيسة التالية : 1. وعي طلبة المرحلة الثالثة في الكلية دارسي اللغة الانجليزية لغة اجنبية في المجموعات المعجمية مقبول.2. لدى طلبة المرحلة الثالثة في الكلية دارسي اللغة الانجليزية لغة اجنبية مستوى غير مقبول في استخدام المجموعات المعجمية، فضلا انهم يواجهون صعوبة في انتاجها. 3. يوجد فرق ذو دلالة احصائية بين وعي واستخدام المجموعات المعجمية لدى طلبة الكلية العراقين دارسي اللغة الانكليزية لغة اجنبية والفرق لصالح الوعي.واخيرا، وبناء على النتائج التي تم التوصل اليها، اقترحت بعض التوصيات وقدمت بعض المقترحات حول اجراء المزيد من الدراسات. | Lexical chunks are multi - word units which can function as meaningful units with a fixed or semi - fixed form. They are stored in memory and retrieved as unanalyzed whole. These prefabricated sequence of word building blocks of language are effective to learners as they increase vocabulary repertoire and aid fluency in speech. Lexical chunks are related to the realm of phraseology, and have attracted the attention of many linguists and researchers, as the students face some difficulties in comprehending and using them. The current study intends to investigate Iraqi EFL college students’ awareness and use of lexical chunks. To achieve the aim of the study, the three null hypotheses below have been posed : 1 - There is no statistically significant difference between the mean score of Iraqi EFL college students’ awareness of lexical chunks and the theoretical mean.2 - There is no statistically significant difference between the mean score of Iraqi EFL college students’ use of lexical chunks and the theoretical mean.3 - There is no statistically significant difference between Iraqi EFL college students’ mean scores of awareness and use of lexical chunks. The sample of the study consists of fifty EFL third - year students, of the College of Arts/ University of Baghdad, during the academic year 2016 - 2017. In order to achieve the aim of the study and test its hypotheses, two procedures for data gathering are adopted. The first is content analysis for three students’ textbooks (Person to Person, Essay and Letter Writing, and Wuthering Heights Novel) for the purpose of eliciting lexical chunks. The second procedure is construction of a test of two types (recognition and production). The above mentioned instruments are exposed to jury of experts to ascertain their validity. Also test reliability is calculated after a pilot administration of the test, which yielded reliability coefficient of 0.87. Suitable statistical methods are used to analyze the collected data. The analysis of the data has led to following : 1. Third year EFL college students’ awareness of lexical chunks is average. 2. Third year EFL college students have unacceptable level of using lexical chunks and they face difficulty in producing them.3. There is statistically significant difference between Iraqi EFL college students’ awareness and use of lexical chunks in favor of awareness. Finally, on the basis of the obtained results, some recommendations and suggestions for further studies are put forward

اثر استراتيجية (مهارتي في التعلم) في تحسين اداء المعلمين بخط النسخ == Effect of the strategy My skill in learning To improve Performance of teachers to Line Al - Nasekh

اسم المؤلف: داود سالم كاظم

اسم المشرف: سهاد جواد فرج الساكني

الموضوع العام: العلوم التربوية

السنة: 2018

الموضوع الدقيق: طرائق تدريس التربية الفنية

الدرجة: ماجستير

الجامعة: الجامعة المستنصرية - كلية التربية الاساسية

اللغة: العربية

مكان الجامعة: بغداد

الصفحات الاولى:

المستخلص: لا ينكر منصف ان للخط العربي مكانة سامية في المجال التعليمي فهو من وسائل التعبير الكتابي ,والخط الجيد في تيسير الاداء وصدق الابانة في افكار الكاتب مثل التعبير الجيد ,والخط المشوه الرديء لا يبين مقاصد الكاتب ,وكثير ما يطمس معالمها او ينحرف عن وجهها الصحيح ,ومثله في ذلك التعابير الملتوية الاساليب الركيكة التي تضجر القارئ او السامع وتناى بهما عن الفهم الدقيق المطلوب .(عبد العليم ابراهيم ,1996) وتعليم الخط العربي اوكل الى المعلم الذي يعد حجر الزاوية في العملية التربوية، وعليه يتوقف نجاحها، فالمعلم هو المسؤول عن ادارة العملية التربوية التعليمية فمهما استحدثنا في التعليم من طرائق ووسائل تعليمية، ومهما اضفنا اليه من موضوعات جديدة وطورنا مناهجه، ورصدنا له الاموال، فضلا عن الفلسفات والتصورات التعليمية المتطورة، فان هذا كله لايمكن تحقيقه، ولا نستطيع ان نترجمه الى مواقف موضوعية، وعلاقات وتفاعلات وخصائص سلوكية الا عن طريق المعلم، بجهده وفكره وسلوكه. لذا هناك مؤهلات يجب ان يتصف بها المعلم بصورة عامة ومعلم التربية الفنية بصورة خاصة، منها الذكاء وعمق التخصص وسعة الثقافة وامتلاكه المهارات الفنية في مجال تخصصه، ويمتاز بانتماء مهني عالي المستوى . هدفت الدراسة الى تحسين اداء المعلمين بخط النسخ واضافة معرفة لمعلمي التربية الفنية في موضوع اساسي عن الخط العربي, من خلال التعرف على انواع الخطوط العربية المشهورة ومن خلال دروس وضعت حسب قواعد خط النسخ باتباع احدى استراتيجيات تعلم التفكير وهي مهارتي في التعلم وفقا لابعاد التنمية المستدامة, وتم اختيار الاستراتيجية لملائمة خطواتها في الاسهام في تحسين الاداء بالخط العربي . لقد لاحظ الباحثون والخطاطون ان اغلب المعلمين لا يجيدون خط النسخ، وهذه هي المشكلة في الدراسة الحالية ، ولاهمية خط النسخ عند المعلمين الذين يعدون الحجر الاساس لمستقبل التلاميذ في المدارس الابتدائية , وجد الباحث انه من الضروري جدا البحث في حل هذه المشكلة ، وذلك من خلال الاعتماد على وسيلة تعليمية حديثة ، وهي وضع دروس لخط النسخ وفق خطوات استراتيجية مهارتي في التعلم. وانطلاقا مما تقدم ، ولقله الدراسات التعليمية المتخصصة بخط النسخ ، اجرى الباحث دراسته الهادفة الى معرفة اثر استراتيجية مهارتي في التعلم في تحسين اداء المعلمين بخط النسخ، منطلقا من مشكلة البحث والتي تمثلت في ضعف امكانيات المعلمين في مجال الخط العربي وتجاهل خط النسخ في كليات التربية ومعاهد اعداد المعلمين الى القصور في ادائهم . وقد ارتاى الباحث باعداد دروس تصلح لكراس في خط النسخ معتمد على قواعد كتابة الخط الاربعة الرئيسة وهي (الزاوية ,الاتجاه, القياس, موقع الحرف من سطر الكتابة) ويامل ان ينشر ويوزع على معلمي التربية الفنية . ومن منطلق ديمومة الحرف العربي وفقا لابعاد التنمية المستدامة فان الدراسة الحالية مهمة جدا للمعنيين بالخط العربي والكتابة ولا سيما المعلمين والاكاديميين والتربويين ، اذ ان الخط العربي والكتابة الجيدة باتت مهدده بالاندثار والضمور والاختفاء من مفاصل المجتمع ولاسيما التربوية منهوالا يكفي ان نحتفظ بقواعد واصول الخط والكتابة في الكتب والكراسات بل يجب ان يستمر هذا الارث الحضاري الذي يعد تراثا من الاجداد والفن المتميز للعالم العربي والاسلامي منتشرا في المجتمع ولاسيما المجتمعات التربوية ممارسين لهذا الفن وناقليه الى الاجيال جيلا بعد جيل . وللتحقق من مشكلة البحث اجرى الباحث استبيان على معلمي التربية الفنية ، واظهرت نتائج الاستطلاع وجود ضعف وقصور ورداءة في خطوط المعلمين ، وعليه تم تشخيص المحاور التي تحتاج الى معالجة من خلال البحث عن اساليب حديثة لتدريس مادة خط النسخ تسهل وتسرع من عملية تعلم الخط وتوظيف ذلك في تحسين اداء المعلمين بخط النسخ ، باعداد دروس بقواعد خط النسخ ، من خلال خطط وفق استراتيجية مهارتي في التعلم يعتمد مبدا تبسيط المادة الدراسية الى ابعد الحدود الممكنة تشعر المتعلم ان عملية تعلم خط النسخ وتوظيفها في تحسين اداء المعلمين هي عملية بسيطة جدا وغير معقدة وليست صعبة ولم تكن بالشيء المستحيل وقد تطلب انجاز الدراسة مجموعة من الاجراءات تمثلت في تحديد مجتمع البحث وعينته من معلمين التربية الفنية ( 361 ) معلما ومعلمة في تربية الرصافة الثالثة ، تم اختيار عينة منهم بلغت (30) معلما ومعلمة في اقامة دورة تدريبية للمعلمين اثناء الخدمة في قسم الاعداد والتدريب /الرصافة الثالثة . تضمنت الدورة (15) خطة موزعة على (21) درس ,مدة الدرس الواحد (60) دقيقة بواقع (3)دروس باليوم الواحد وعلى مدى (7)ايام فعلية ، تم قياس فاعليتها من خلال الاختبار البعدي ، وقد استعمل الباحث عدة وسائل احصائية لاظهار النتائج منها الاختبار التائي لعينتين مستقلتين والاختبار التائي لعينتين مترابطتين ومعادلة كورد - ريتشاردسون 21ومعامل الاتفاق المئوي ومعادلة تحديد حجم الاثر ومعادلة هولستي . وتوصل الباحث في نهاية الدراسة الى مجموعة من النتائج كان اهمها : تحقيق التفوق للمجموعة التجريبية بعد تدريسهم على وفق الخطط المقترحة ، وهذا ما اكدته نتائج التحليل الاحصائي للاختبار البعدي بعد مقارنة الاوساط الحسابية للاختبارين القبلي والبعدي الامر الذي يؤكد على فاعلية البرنامج في هذه الدراسة . كما توصل الباحث الى مجموعة من التوصيات كان اهمها : اعتماد كراس الخط للمعلمين ، وكذلك تطبيقه في قسم التربية الفنية لا اكساب الطلبة المهارات اللازمة لتعلم خط النسخ الى جانب خط لرقعة . فضلا عن تقديم الباحث مجموعة من المقترحات اهمها : تطبيق استراتيجيات حديثة في تعليم الخط العربي. | Moncef does not deny that the Arabic calligraphy has a lofty position in the field of education. It is a means of written expression, and a good line in facilitating performance and honesty in the writer's ideas, such as good expression. The distorted line does not show the writer's intentions and often obscures its features or deviates from its proper face. In these twisted expressions, the weak methods that the reader or the hearer overwhelms and complains of the precise understanding required. (Abdel - Aleem Ibrahim, 1996، The teaching of Arabic calligraphy is entrusted to the teacher, which is the cornerstone of the educational process, and it depends on its success. The teacher is responsible for the management of the educational educational process, as we have developed in education from educational methods and methods, whatever added to it from new topics and developed its methods. We can not translate this into objective attitudes, relationships, interactions and behavioral characteristics except through the teacher, his efforts, his intellect and his behavior. So there are qualifications must be characterized by the teacher in general and the teacher of art education in particular, including intelligence and depth of specialization and the capacity of culture and possess technical skills in the field of specialization, and has the advantage of high - level professional) Because the results of the teacher of art education can not be measured by how much or how educated learners acquire technical expertise, so it is his duty to make an extraordinary effort to create the right conditions for the learners to acquire the technical expertise and the original artistic taste. The aim of the study was to improve the teachers' performance by copying and adding knowledge to the teachers of art education in a basic subject about the Arabic calligraphy, by identifying the famous Arabic fonts and through the lessons that were written according to the rules of the copy line by following one of the strategies of learning thinking, The steps of the strategy are appropriate to improve performance in the Arabic line, which depends on the two pillars of thinking and control of the muscles of the fingers and the coordination between them. The researchers and calligraphers noticed that most teachers do not know the line of copying. This is the problem in the current study, and the importance of the copy line to the teachers who are the cornerstone for the future of pupils in primary schools. The researcher found that it is very necessary to find a solution to this problem, On a modern educational tool, which is to develop lessons for the copy line in accordance with the strategic steps of the skill in learning. Based on the above, and to say the specialized educational studies in the copy line, the researcher conducted his study aimed at understanding the effect of Meharti's strategy on learning in improving the performance of teachers in the copy line, starting from the problem of research, which was the weakness of the potential of teachers in the field of calligraphy, Preparing teachers for the shortcomings in their performance. The researcher is interested in preparing lessons that can be used in the line of copying based on the four main writing rules (angle, direction, measurement, location of the letter from the writing line) and hopes to be published and distributed to the teachers of art education. In terms of the sustainability of the Arabic character according to the dimensions of sustainable development, the current study is very important for those concerned with Arabic calligraphy and writing, especially teachers, academics and educators. The Arabic calligraphy and good writing are threatened by disappearance, ignorance and disappearance from the joints of the society, especially the educational ones. Books and pamphlets, but this heritage should continue to be a heritage of the ancestors and the outstanding art of the Arab and Islamic world is widespread in society, especially educational communities practitioners of this art and its transmission to generations generation after generation. To investigate the problem of research, the researcher conducted a survey on the teachers of art education in the directorates of education in Rusafa, and the results of the survey showed the weakness and lack and poor in the lines of teachers, and was the diagnosis of the axes that need to be addressed through the search for modern methods to teach the line copy makes it easier and faster than The process of learning the font and use it to improve the performance of teachers in the copy line, by preparing lessons on the rules of the line of copying, through plans according to the strategy of skill in learning depends on the principle of simplifying the subject to the maximum extent possible learner that the process of learning the line of copying and employment in improving the performance of teachers are Very simple, uncomplicated, not difficult, not impossible.The completion of the study required a set of procedures which consisted in identifying the research community and its sample of the teachers of art education (361) teachers and teachers in the third Rusafa education. A sample of 30 teachers were selected in establishing a training course for teachers during the service in the preparation and training department Third. The course consisted of (15) lessons distributed over (21) lessons, one lesson (60) minutes, (3) lessons per day and over (7) effective days, the effectiveness was measured through the post - test, the researcher used a number of statistical means to show The results include two independent samples, two titans, the Cord - Richardson 21 equation, the 100 - percent correlation coefficient, and the Hallysty equation. At the end of the study, the researcher reached a number of results, the most important of which were : Achieving excellence for the experimental group after teaching them according to the proposed plans. This is confirmed by the results of the statistical analysis of the post - test after comparing the computation of the tribal and remote tests. The researcher also reached a number of recommendations, the most important of which was the adoption of a calligraphy manual for teachers, as well as its application in the Department of Art Education, not to provide the students with the necessary skills to learn the copy line along with the line of the patch. In addition, the researcher presented a number of proposals, the most important of which are : the application of modern strategies in the teaching of calligraphy

فاعلية برنامج تعليمي في تعديل الاتجاهات نحو تعليم مهارات التفكير لدى طالبات قسم رياض الاطفال == The effectiveness of an Educational Program in Adjusting Attitudes towards Education Thinking skills of Students of Kindergarten Department

اسم المؤلف: مروة كريم ناصر العيساوي

اسم المشرف: سعدي جاسم عطية الغريري

الموضوع العام: العلوم التربوية

السنة: 2018

الموضوع الدقيق: رياض الاطفال

الدرجة: ماجستير

الجامعة: الجامعة المستنصرية - كلية التربية الاساسية - قسم رياض الاطفال

اللغة: العربية

مكان الجامعة: بغداد

الصفحات الاولى:

المستخلص: يهدف البحث الحالي الى : - - بناء مقياس الاتجاهات نحو تعليم مهارات التفكير لدى طالبات قسم رياض الاطفال. - بناء برنامج تعليمي في تعديل الاتجاهات نحو تعليم مهارات التفكير لدى طالبات قسم رياض الاطفال . - تعرف فاعلية البرنامج التعليمي في تعديل الاتجاهات نحو تعليم مهارات التفكير لطالبات قسم رياض الاطفال . - وللتحقق من هذه الاهداف وضعت الباحثة الفرضيات الاتية : - 1 - لا توجد فروق.ذات.دلالة.احصائية بين متوسطي درجات طالبات المجموعة التجريبية على مقياس الاتجاهات نحو تعليم مهارات التفكير في القياسين القبلي والبعدي.2 - لا توجد فروق.ذات.دلالة.احصائية بين متوسطي درجات طالبات المجموعة الضابطة على مقياس الاتجاهات نحو تعليم مهارات التفكير في القياسين القبلي والبعدي : 3 - لاتوجد فروق.ذات.دلالة.احصائية بين متوسط درجات طالبات المجموعة التجريبية ومتوسط درجات طالبات المجموعة الضابطة على مقياس الاتجاهات نحو تعليم مهارات التفكير في القياس البعدي : 4 - لاتوجد فروق.ذات.دلالة.احصائية بين متوسطي درجات طالبات المجموعة التجريبية على مقياس الاتجاهات نحو تعليم مهارات التفكير في القياسين البعدي والتتبعي : - تكونت عينة البحث من (50) طالبة من طالبات قسم رياض الاطفال / مرحلة ثالثة تم اختيارهن بالطريقة العشوائية البسيطة وتم توزيع الطالبات الى مجموعتين تجريبية وضابطة بالتساوي (25) طالبة ضمن المجموعة التجريبية (25) طالبة ضمن المجموعة الضابطة , وقد كافات الباحثة بين افراد المجموعتين التجريبية والضابطة في متغيرات (التحصيل الدراسي للاب , التحصيل الدراسي للام , درجة الذكاء , مقياس الاتجاهات نحو تعليم مهارات التفكير ). وللتحقق من اهداف البحث قامت الباحثة ببناء مقياس الاتجاهات نحو تعليم مهارات التفكير لدى طالبات قسم رياض الاطفال ,وبرنامج تعليمي لتعديل الاتجاهات نحو تعليم مهارات التفكير , واستعملت الباحثة التصميم التجريبي ذي الضبط الجزئي للمجموعتين التجريبية والضابطة ذات القياس القبلي والبعدي .وتم تحليل البيانات ومعالجتها احصائيا باستعمال الحقيبة الاحصائية (spss ) وتوصل البحث الى النتائج الاتية . 1 - عدم وجود.فروق ذات.دلالة.احصائية بين متوسطي درجات طالبات المجموعة.التجريبية على مقياس الاتجاهات نحو تعليم مهارات التفكير في القياسين القبلي.والبعدي . ز2 - عدم.وجود فروق.ذات دلالة احصائية.بين متوسطي درجات.طالبات المجموعة.الضابطة على مقياس الاتجاهات.نحو تعليم مهارات التفكير في القياسين القبلي والبعدي .3 - عدم وجود.فروق ذات دلالة احصائية بين متوسط درجات طالبات المجموعة التجريبية ومتوسط درجات طالبات المجموعة الضابطة على مقياس الاتجاهات نحو تعليم مهارات التفكير في القياسين البعدي . : 4 - عدم وجود فروق.ذات دلالة احصائية بين متوسطي درجات طالبات المجموعة التجريبية.على مقياس الاتجاهات نحو تعليم مهارات التفكير في القياسين البعدي والتتبعي . واستكمالا للبحث الحالي فقد اوصت الباحثة مجموعة من التوصيات منها : - 1 - على وزارة التربية اصدار كتيبات تعريفية تحتوي على انشطة مختلفة لتعليم مهارات التفكير موجهة الى معلمات واسر الاطفال . 2 - ضرورة ان يحدث التلاحم الجيد بين اقسام رياض الاطفال ووزارة التربية , اي بين المعلمات في الميدان ومصادر اعدادهن.3 - اقامه دورات تدريبية لمعلمات رياض الاطفال مستندة الى البرنامج التعليمي الذي وضعته الباحثة في تعديل الاتجاهات نحو تعليم مهارات التفكير .استكمالا لنتائج البحث الحالي تقترح الباحثة اجراء بعض الدراسات منها : - 1 - دراسه العلاقه بين الاتجاهات نحو تعليم مهارات التفكير والقدرة على التفوق , الابداع لدى اطفال الرياض .2 - تعرف العلاقة بين اتجاهات معلمات رياض الاطفال لتعلم التفكير واتجاهاتهن لتعليم الاطفال .3 - تصميم.برامج تعليميه لتنميه مهارات التفكير لدى الطالبات المعلمات وعلاقة ذلك بابداع اطفالهن | The kindergarten teacher is one of the most important factors in the success of the programs of teaching thinking because the results achieved by the application of any program to teach thinking depends to a large extent on the quality of education practiced by the teacher within the classroom so it must be a positive direction to teach thinking when the teacher to be convinced of the exercise of this thinking behavior with Children, who interact with them every day and influence them and thus ensure to a large extent that the return of the educational process will be positive towards a better future through a generation capable of practicing the behavior of thinking variously.The current research aims at : - Building a scale to adjust the attitudes towards teaching the thinking skills of students of the kindergarten department. - Building an educational program in modifying trends towards teaching thinking skills among female students in the kindergarten department. - Know the effectiveness of the educational program in the adjustment of attitudes towards teaching thinking skills for students of the Department of kindergartens. - To investigate these objectives, the researcher put the following hypotheses : 1 - There are statistically significant differences between the average scores of the experimental group's students on the trend scale towards teaching thinking skills in the tribal and remote tests.2 - There are no statistically significant differences between the average scores of the students of the control group on the trend scale towards teaching thinking skills in the tribal and remote tests.3 - There are statistically significant differences between the average scores of the experimental group and the average score of the students of the control group on the trend scale towards teaching thinking skills in the post - test.4 - There are no statistically significant differences between the average scores of students in the experimental group on the scale of trends towards teaching thinking skills in the post - test and follow - up. The study sample consisted of (50) female students from the kindergarten department. The students were randomly selected and the students were divided into two experimental groups with equal control (25) in the experimental group (25) within the control group. Variables (father's educational attainment, mother's achievement, intelligence score, trend scale towards learning thinking skills). To investigate the research objectives, the researcher built a trend scale towards teaching the thinking skills of female kindergarten students, and an educational program to modify trends towards teaching thinking skills. The researcher used experimental design with partial control of the experimental and control groups with tribal and remote measurement. The data were analyzed and processed statistically using the bag Statistical (SPSS) The search results in the following results.1 - There are statistically significant differences between the average scores of the experimental group on the trend scale towards the teaching of thinking skills in the tribal and remote tests.2 - There are no statistically significant differences between the average scores of the students of the control group on the trend scale towards teaching thinking skills in the tribal and remote tests.3 - There are statistically significant differences between the average scores of the experimental group and the average score of the students of the control group on the trend scale towards teaching thinking skills in the post - test.4 - There are no statistically significant differences between the average scores of the students of the experimental group on the scale of trends towards teaching thinking skills in the post - test and follow - up.To complement the current research, the researcher recommended a number of recommendations, including : 1. The Ministry of Education should issue brochures containing various activities to teach thinking skills to teachers and families of children.2 - The need for good cohesion between the kindergartens and the Ministry of Education, i.e. between the teachers in the field and sources of preparation.3 - Organizing training courses for kindergarten teachers based on the educational program developed by the researcher in modifying trends towards teaching thinking skills.In order to complete the current research results, the researcher proposes conducting some studies, including : 1 - Studying the relationship between trends towards teaching thinking skills and the ability to excel, creativity in Riyadh children.2 - know the relationship between the attitudes of kindergarten teachers to learn thinking and attitudes to teach children.3 - Design educational programs to develop the thinking skills of female students teachers and the relationship to creativity of their children.

اسم المؤلف: احمد عدنان ياسين

اسم المشرف: عامرة خليل ابراهيم العامري

الموضوع العام: العلوم التربوية

السنة: 2018

الموضوع الدقيق: طرائق تدريس التربية الفنية

الدرجة: ماجستير

الجامعة: الجامعة المستنصرية - كلية التربية الاساسية

اللغة: العربية

مكان الجامعة: بغداد

الصفحات الاولى:

المستخلص: The aim of this study is to identify the effectiveness of the problem - based learning strategy in developing the perspective skills of middle school students through the implementation of the teaching plans on a sample of middle secondary students in Diyala schools. The researcher chose second grade students. (801) representing the research community distributed to the schools of justice. The researcher chose a school from these schools in a random way (the lottery) which is (the medium of victory for the boys) and the adult (151) students divided into three divisions comprising two divisions (50) students each and a third division of (51) students. The researcher chose two divisions by lottery method (51) one represents the experimental group, while the other group control by 50 students and was excluded The researcher from the control group (9) students in Astib (10) students due to lack of attendance of some of them for the test and because of the constant absenteeism and those who have previous experiences because they were the same in the same row and thus the sample rate of the original community (5,11%) and the number (41) students, The experimental design of two equal groups and the researcher prepared educational plans consisting of eight plans to identify the effectiveness of strategy based on the development of skills of perspective, and took the application of the experience period of approximately two months and designed the researcher cognitive and skill tests, the statistical methods used the researcher several statistical means to obtain the most important results .• T.text for two independent and interconnected objectsThe main findings of the researcherThe experimental group, which underwent the teaching plans, excelled in the control group, which was studied according to the usual teaching method. The problem - based learning strategy was the main impact of these results. The experimental group members underwent new educational experiences, which were prepared by the researcher. The cognitive and skill maturity of the experimental group students as well as the educational activities and events that these plans have set as their requirements.Conclusions : 1 - The educational plans used by the researcher contributed to the development of the skills of perspective rules among the students of the experimental group more than provided by the usual method.2 - The area opened by the problem - based learning strategy contributed to the consolidation of information among the students of the experimental group through the discussions between them and then the ability to retrieve this information according to the problems that may be encountered in the educational situation.3 - The problem - based learning strategy is based on the student as the basis of the educational process and this has had the great impact in the consolidation of knowledge and skills.Accordingly, the researcher recommended a number of recommendations, the most important of which are : 1 - Employment of the plans developed by the researcher in the study of the rules of perspective in institutions related to the study of arts and institutes and colleges of fine arts for its effectiveness in the study of this article after the expansion of the vocabulary.2 - subjecting the teachers and teachers of art education working in the field of education and teaching the vocabulary of the subject after the expansion to contribute to the expansion of their perceptions and the development of their skills in the rules of perspective in the training courses adopted by educational institutions.3 - It is possible to use a variety of visual materials and expanded models, which is a stereotyped tradition of things to be perceived as it is closer to the mind than the researcher used in teaching and teaching higher levels and refining the experiences of teachers and teachers to the level of university education.Proposals : 1 - employ the problem - based learning strategy in the painting material in oil colors.2 - employ the problem - centered learning strategy in other areas and competencies