عرض: 25 50 75 100 النتائج

نتائج البحث: 25 من أصل 401

التفكير المرن وعلاقته بالسمات الشخصية لدى تدريسيي جامعة واسط == FLEXIBLE THINKING AND ITS RELATIONSHIP WITH THE PERSONAL TRAITS OF THE TEACHERS OF UNIVERSITY OF WASIT

اسم المؤلف: زينب مهدي محسن حسن الزركاني
اسم المشرف: شيماء نصيف عناد
الموضوع العام: علم النفس
السنة: 2017
الموضوع الدقيق: علم النفس التربوي
الدرجة: ماجستير
اللغة: العربية
مكان الجامعة: واسط
الصفحات الاولى:
المستخلص: هدف هذا البحث الى تعرف : 1. التفكير المرن لدى تدريسيي جامعة واسط .2. دلالة الفروق في التفكير المرن وفقا لمتغيرات ( النوع ، التخصص ، الشهادة ) .3. السمات الشخصية لدى تدريسيي جامعة واسط .4. دلالة الفروق في السمات الشخصية وفقا لمتغيرات (النوع ، التخصص ،الشهادة).5. العلاقة الارتباطية بين التفكير المرن والسمات الشخصية . ولتحقيق اهداف هذا البحث , اعدت الباحثة اختبارا لقياس التفكير المرن وفقا لنظرية جيلفورد , وكذلك تبنت الباحثة مقياس قائمة العوامل الخمسة الكبرى للشخصية لجون واخرون (1991) . وطبقت الاداتان على عينة التحليل الاحصائي البالغة (120) تدريسيا وتدريسية ، وبعد التاكد من صلاحية الاداتين من خلال مؤشرات الصدق والثبات ، طبقت الباحثة الاداتين على عينة عددها (248) تدريسي وتدريسية , وبعد جمع البيانات ومعالجتها احصائيا وباستعمال الاختبار التائي لعينة واحدة , وتحليل التباين المتعدد , ومعامل ارتباط بيرسون , توصلت النتائج الى ما ياتي : 1. يعاني تدريسيو الجامعة من ضعف القدرة على التفكير المرن .2. ليس هناك فرق ذو دلالة احصائية في التفكير المرن وفقا لمتغيرات (النوع ، التخصص ، الشهادة) .3. يتمتع التدريسييون الجامعيون بمستوى منخفض من سمات الشخصية .4. ليس هناك فرق ذو دلالة احصائية في سمات الشخصية وفقا لمتغيرات (النوع ، التخصص ، الشهادة) .5. عدم وجود علاقة ارتباطية بين التفكير المرن وسمات الشخصية . وفي ضوء النتائج التي تم التوصل اليها واستكمالا للبحث اوصت الباحثة بمجموعة من التوصيات والمقترحات للابحاث المستقبلية | The present study aims at the following : 1. Flexible thinking of the teachers of University of Wasit.2. The significance of differences in flexible thinking according to the variables of (gender, specialty, and certificate).3. Personal traits among the teachers of University of Wasit.4. The significance of the differences in personality traits according to the variables of (gender, specialty, and certificate).5. The correlation between the flexible thinking and the personality traits. To fulfil these aims, the researcher the researcher prepared a test to measure the flexible thinking according to the theory of Guilford (Guilford, 1973), the researcher also adopted the model of the major five factors of personality (Big Five Inventory), (John et al., 1991). The two tools have been applied on the sample of the statistical analysis which consists of (one hundred - twenty) teachers from both genders. And after the confirmation of the validity of the two tools through the indicators of, honesty, fortitude the researcher applied the instruments on a sample of (two hundred forty - eight) teachers, and after collecting the data and processing it statistically using the one - sample t test and the analysis of multilateral variance, and Pearson correlation coefficient, the results showed : 1. Teachers of university do not have flexible thinking.2. There is no statistically significant difference in flexible thinking according to the variables of (gender, specialty, and certificate).3. Teachers of university have low level of personal attributes.4. There is no statistically significant difference in personality traits according to the variables of (gender, specialty, and certificate).5. There is no correlation between flexible thinking and personality traits. In light of the results that have been reached and as a complement to the research, the researcher presented some of the recommendations and proposed a set of suggestions for further studies.

الانتباه الفراغي لدى طلبة جامعة واسط == Spatial attention of the students of Wasit University

اسم المؤلف: صفاء كاظم حسن الزبيدي
اسم المشرف: اسيل عبد الكريم الشمري
الموضوع العام: علم النفس
السنة: 2017
الموضوع الدقيق: علم النفس التربوي
الدرجة: ماجستير
اللغة: العربية
مكان الجامعة: واسط
الصفحات الاولى:
المستخلص: ان النظام البصري لا يمكن ان يعالج كل الاشياء والمثيرات التي تقع على شبكية العين في اي وقت كان , فان الانتباه الفراغي من القدرات العقلية المهمة التي تساعد الفرد على معالجة المعلومات الفراغية ذات العلاقة بالمهمة محط الاهتمام , وتوجيه الانتباه نحو المواقع الخاصة في المشهد البصري , ومدى قدرتهم على الانتباه الى المثيرات التي تظهر ضمن موقع معين .يهدف البحث الحالي الى تعرف : 1 - درجة الانتباه الفراغي لدى طلبة جامعة واسط .2 - دلالة الفروق في درجة الانتباه الفراغي لدى طلبة جامعة واسط وتبعا لمتغيرات النوع الاجتماعي (ذكور - اناث) والتخصص (علمي - انساني) والصف الدراسي (الاولى - الثانية - الثالثة - الرابعة). ولتحقيق اهداف البحث الحالي قامت الباحثة باستعمال اختبار WAFR)) المحوسب , والذي هو جزء من منظومة (فيينا العالمية للاختبارات ) لقياس الانتباه الفراغي , تكونت عينة البحث من (100) طالب وطالبة من طلبة جامعة واسط في كليات ( التربية, القانون , الهندسة ,الطب) وللصفوف الاربعة, اختيروا بالطريقة العشوائية الطبقية, وبعد تطبيق الاختبار على عينة البحث ومعالجة البيانات احصائيا توصل البحث الحالي الى النتائج الاتية : 1 - يتمتع طلبة الجامعة بمستوى طبيعي من الانتباه الفراغي.2 - لا يتاثر الانتباه الفراغي بكل من عامل التخصص والنوع والصف الدراسي, ولم تظهر هناك فروق ذات دلالة احصائية في التفاعل لمتغيرات ( النوع الاجتماعي والتخصص والصف الدراسي).وبناء على النتائج التي توصل اليها البحث , اشارت الباحثة الى مجموعة من الاستنتاجات والتوصيات والمقترحات. | The visual system cannot process all the things and motives that lie on the retina at any time. The vacuum attention is one of the important mental abilities which helps the individual to process the vacuum information which are related to the mission in concern and direct attention towards the special sites in the visual scene and their ability to pay attention to the motives which appear within specific site.The present research aims at identifying : 1.The degree of vaccum attention of the students of Wasit University2.Indication differences in the degree of vacuum attention of the students of Wasit University and according to the variables of the social type(Male and Female), specialization(Scientific and literary) and the stage (First, second, third and fourth)To achieve the aims of the present research , the researcher uses the computerized (WAFR) Test which is one of International Venice organization of Tests to measure the vacuum attention. The research sample consists of (100) made and female students of wasit university in the college of(Education, law, Engineering and Medicine) and for the four stages ,The were chosen by the stratified random method of proportional distribution. And after applying the test on the research sample and processing the data statistically, the researcher has reached to the following results 1. The students of university hove a normal level of vacuum attention.2.The vacuum attention doesn't affect by the factor of specialization, type and stage 3.No statistically significant differences has appeared in the interaction of the variable of social type, specialization and stage Depending on the results which the researcher reached to , the has referred to a number of conclusions , recommendations and suggestions

ادراك العمق وعلاقته بتوقع الزمن والحركة لدى طلبة الجامعة == PERCEPTION OF DEPTH AND ITS RELATION TO THE ANTICIPATION OF TIME AND MOVEMENT AMONG UNIVERSITY STUDENTS

اسم المؤلف: اية احمد باقر الفيلي
اسم المشرف: اسيل عبد الكريم الشمري
الموضوع العام: علم النفس
السنة: 2017
الموضوع الدقيق: علم النفس التربوي
الدرجة: ماجستير
اللغة: العربية
مكان الجامعة: واسط
الصفحات الاولى:
المستخلص: Despite the importance of the ability to perceive the depth (which means the ability to perceive the third dimension), but the share of attention by psychologists was a little as the expectation of time and predicted movement is one of the mental abilities that have a key role in life. It puts the individual in the case of motor behavior preceding the emergence of the stimulus. It precedes the response and the reaction of the individual to the stimulant, and thus constitute a common theme not addressed by researchers in the field of education. So the current search goal is to identify : 1. The level of depth perception among the students of Wasit University.2. The level of depth perception among the students of Wasit University of on the basis of variables (specialization, grade, and gender).3. The level of expectation of time and movement among students of Wasit University.4. The level of expectation of time and movement among students of Wasit University on the basis of variables (specialization, grade, and gender). 5. Finding the correlation between the perception of depth and the expectation of time and movement among students of Wasit University. The research sample consisted of (100) students of Wasit University from the faculties of (Dentistry and Engineering) for the specialization of science and (Law and Fine Arts) for human specialization for both sexes (males and females). They were chosen by the equal random stratification method. To achieve the goals of the study The researcher built a depth - perception test to measure depth perception, and the researcher used the computerized (ZPA) test, which is part of the Vienna International Testing System, to measure the time and motion prediction. After extracting the psychometric properties for the test of depth perception and providing the laboratory tool, the researcher applied both research tools to the members of the research sample. The following results were obtained after collecting and processing the data : 1. University students in general, have a sense of depth and time, and prediction of movement. 2. There are no significant differences according to the variables of type and grade, but there are significant differences according to the variable of specialization, and in favor of the scientific specialization with regard to the variable of depth perception. 3. There are no significant differences in the expectation of time and movement according to specialization, gender, and grade. 4. There is no general relationship between depth perception, time prediction, and movement prediction. Based on the results of the current research, the researcher provided a number of recommendations and suggestions.

تاثير برنامج التمارينات العقلية على الذاكرة لدى طلبة الدراسة المتوسطة

اسم المؤلف: ابتسام حبيب يحيى
اسم المشرف: تحسين علي حسين البيضاني
الموضوع العام: علم النفس
السنة: 2017
الموضوع الدقيق: علم النفس التربوي
الدرجة: ماجستير
اللغة: العربية
مكان الجامعة: واسط
الصفحات الاولى:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية الموسومة بـ (بناء برنامج للتمارين العقلية ومعرفة اثره على الذاكرة لدى طلبة لدراسة المتوسطة) ولتحقيق اهداف البحث الحالي افترضت الباحثة الفرضيتين الاحصائيتين الاتيتين : - لا توجد فروق ذات دلالة احصائية عند مستوى (0.05) بين متوسط درجات اختبار سعة الذاكرة العاملة البصرية السمعية لدى طلاب المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في الاختبار البعدي. - لا توجد فروق ذات دلالة احصائية عند مستوى (0.05) في متوسط درجات اختبار سعة الذاكرة العاملة البصرية - السمعية لدى افرادالمجموعة التجريبية في الاختبارين القبلي والبعدي. ولغرض التحقق من فرضيتي البحث اختارت الباحثة عينة من (60) طالبا في الصف الثاني متوسط من طلبة المرحلة المتوسطة في مدينة قلعة سكر / محافظة ذي قار بالطريقة العشوائية، وقسموا على مجموعتين تضم كل مجموعة (30) طالبا اختبرت المجموعة الاولى عشوائيا (عن طريق ادخال اسماء العينة في كيس ثم سحب 30اسما)، مجموعة تجريبية والاخرى ضابطة. وتحقيقا لاهداف البحث قامت الباحثة بناء برنامج تعليمي للتمارين العقلية يروم تعليم الطلبة الاجزاء الاتية (الانتباه - الخيال - التنفس - التطلع - الالغاز والحزورات)، وكذلك قامت الباحثة بتبني اختبار لقياس سعة الذاكرة العاملة السمعية والبصرية لدى طلبة المرحلة المتوسطة. واختارت الباحثة التصميم التجريبي الذي يتناسب مع متغيرات واهدافه بحثها وهو (تصميم المجموعة الضابطة عشوائية الاختبار ذات الاختبار القبلي والبعدي) وبعد تطبيق الاختبار القبلي، استخرجت الخصائص القياسية لهما ثم الصدق، وثبات واجراء الضبط، والتكافؤ بين المجموعتين التجريبية والضابطة، طبق البرنامج على المجموعة التجريبية بواقع ثلاث جلسات لكل اسبوع ولمدة ( 31 ) يوما وبعد الانتهاء من تطبيق البرنامج تم تطبيق مقياس سعة الذاكرة العاملة البصرية - السمعية (الاختبار البعدي) وبعد اجراء تحليل البيانات ومعالجتها احصائيا اختبار T. Test لعينتين مستقلتين منفصلتين وعامل ارتباط بيرسون. اظهرت النتائج فاعلية البرنامج التعليمي للتمارين العقلية لتنشيط الذاكرة لدى المجموعة التجريبية، في حين لم يظهر هذا الاثر لدى افراد المجموعة الضابطة التي لم تتعرض للبرنامج (المعالجة التجريبية) اي وجود فروق دالة احصائيا بين المجموعتين التجريبية والضابطة في الاختبار البعدي. وبذلك تم رفض الفرضية الصفرية التي تنص على انه (لا توجد فروق ذات دلالة احصائية في متوسط درجات الطلبة على اختبار سعة الذاكرة العاملة البصرية - السمعية في المجموعة التجريبية موازنة بالمجموعة الضابطة). واظهرت النتائج عدم وجود فروق دالة احصائيا في متوسط درجات المجموعة التجريبية على اختبار سعة الذاكرة العاملة البصرية - السمعية بعد تطبيق البرنامج التعليمي (الاختبار البعدي) ودرجاتهم في الاختبار المرجا

سرعة القراءة وعلاقتها ببعض العوامل المعرفية لدى طلبة الجامعة == SPEED READING AND ITS RELATIONSHIP TO SOME COGNITIVE FACTORS AMONG UNIVERSITY STUDENTS

اسم المؤلف: زينب رياض لفتة
اسم المشرف: رشيد ناصر خليفة الهاشمي
الموضوع العام: علم النفس
السنة: 2017
الموضوع الدقيق: علم النفس التربوي
الدرجة: ماجستير
اللغة: العربية
مكان الجامعة: واسط
الصفحات الاولى:
المستخلص: استهدف البحث الحالي التعرف الى : 1. سرعة القراءة لدى طلبة جامعة واسط. 2. دلالة الفروق في سرعة القراءة وفقا لمتغيرات (النوع الاجتماعي، التخصص ، الصف)3. العوامل المعرفية لدى طلبة جامعة واسط. 4. دلالة الفروق في العوامل المعرفية وفقا لمتغيرات(النوع الاجتماعي، التخصص والصف). 5. العلاقة الارتباطية بين سرعة القراءة والعوامل المعرفية لدى طلبة الجامعة. وتحقيقا لاهداف هذا البحث قامت الباحثة بتبني اختبار محوسب لسرعة القراءة , وكذلك تبنت الباحثة اختبار العوامل المعرفية بعد القيام بترجمته واستخراج صدقهما وثباتهما, والقوة التمييزية لفقراتهما، فضلا عن استخراج علاقة الفقرة بالمجموع الكلي لكل من هاتين الاداتين. وبعد تطبيق هاتين الاداتين على عينة بلغت (160) طالبا وطالبة جامعية تم اختيارهم بالطريقة الطبقية العشوائية ذات الاختيار المتساوي، ومن اربع كليات في جامعة واسط هي (التربية ، والاداب، والزراعة ، والادارة والاقتصاد) موزعين بالتساوي على وفق متغيرات النوع والتخصص, والصف. ولقد توصلت الباحثة بعد معالجة البيانات احصائيا باستعمال الاختبار التائي لعينة واحدة, ولعينتين مستقلتين ومعامل ارتباط بيرسون وتحليل التباين المتعدد الى النتائج الاتية : 1. يتمتع طلبة الجامعة بمستوى منخفض في سرعة القراءة . 2. هناك فرق ذو دلالة احصائية في سرعة القراءة وفقا لمتغيرات (النوع، التخصص، الصف).3. يتمتع طلبة الجامعة بمستوى مرتفع من العوامل المعرفية. 4. ليس هناك فرق ذو دلالة احصائية في العوامل المعرفية وفقا لمتغيرات (النوع، التخصص، الصف)5. توجد علاقة ارتباطيه بين سرعة القراءة وبعض العوامل المعرفية (السرعة الادراكية، الذاكرة المرئية، طول الذاكرة، طلاقة الاشكال، طلاقة الكلمة، الطلاقة التعبيرية، الطلاقة الفكرية، الطلاقة الترابطية، المرونة التشكيلية، مرونة الاستعمال، الاشارة) ولا توجد علاقة بين سرعة القراءة وعامل الطلاقة التشكيلية.وفي ضوء النتائج التي تم التوصل اليها واستكمالا للبحث اوصت الباحثة بمجموعة من التوصيات والمقترحات للابحاث المستقبلية | The research dealt with the following problems : 1 - The speed reading among the students of the University of Wasit.2. The significance of differences in speed reading according to the variables of (gender, specialization, and stage).3. The significance of differences in cognitive factors of the students of the University of Wasit.4. The significance of differences in cognitive factors according to the variables of (gender, specialization and stage).5. The correlation between speed reading and cognitive factors among university students. To achieve the objectives of this research, the researcher adopted a computerized test for speed reading. The researcher also adopted the cognitive factors scale and translated it. Furthermore, the researcher extracted the sincerity and persistence of the two tools, and the discriminatory force of their paragraphs. As well as extracting the relationship of the paragraph to the total sum of each of these tools. After the application of these tools on a sample of 160 students whom were selected according to the stratified random sample of equal method, and from four faculties in the University of Wasit (education, arts, agriculture, and management and economics) distributed equally according to gender, specialisation variables, and grade. However, after processing data statistically using the T - test of one sample and two independent samples, Pearson correlation coefficient, and the analysis of multiple variance, the researcher reached the following results : 1. University students enjoy a low level of speed reading.2. There is a statistically significant difference in speed reading according to the variables of (type, specialization, and stage).3. University students have a high level of cognitive factors.4. University students are characterized by cognitive factors.5. There is no statistically significant difference in the cognitive factors according to the variables of (type, specialization, and stage).6. There is a correlation between the speed reading and some cognitive factors (memory span, associational fluency, expressional fluency, visual memory, cognitive speed, virtual fluency, fluency of the word, signal, plastic flexibility, and flexibility of use). Moreover, there is no relationship between speed reading and the factor of plastic fluency. In the light of the achieved results and for the sake of research completion, the researcher presented a set of recommendations and suggestions for further studies

السرعة المعرفية العامة وعلاقتها بالتدوير العقلي لدى طلبة الجامعة == The General Cognitive Speed and its Relationship With Mental Rotation For the STUDENTs University

اسم المؤلف: لمياء قاسم خلخال الشحماني
اسم المشرف: علي عبد الكاظم عجة الشمري
الموضوع العام: علم النفس
السنة: 2017
الموضوع الدقيق: علم النفس التربوي
الدرجة: ماجستير
اللغة: العربية
مكان الجامعة: واسط
الصفحات الاولى:
المستخلص: المقدمة/ ان السرعة المعرفية العامة تمثل معدل استقبال المعلومة واصدار الاستجابات المناسبة حولها، وهذه المعلومات قد تكون بصرية مثل الحروف والارقام او سمعية مثل اللغة المسموعة. اما التدوير العقلي فهو القدرة على تدوير التمثيلات العقلية لاجسام ذات ابعاد ثنائية او ثلاثية ويستعمل لدراسة سرعة معالجة المعلومات المكانية. وان البطئ في السرعة المعرفية للمعلومات يقلل من الدقة في اتمام المهمات الاكاديمية مثل الفهم والقراءة والعمليات الحسابية والمنطقية، والمهام الرياضية ذات الخطوات المتعددة، وذلك بسبب الضعف في السرعة المعرفية العامة لديهم، وكذلك في حين نجد ان الافراد ذوي القدرة (التدوير العقلي) المتدنية يرتبكون بسهولة عند ما يتعاملون مع افكارا افتراضية او متخيلة، وكذلك يجدون صعوبة في فهم واستيعاب الاشياء بشكل مجرد من غير ان تكون ملموسة امامهم، وايضا تكون لديهم صعوبة في فهم الرسوم البيانية والاشكال المعقدة، ويميلون الى تجنب المهام التي تحتاج الى التخيل او التفكير بالنتائج المستقبلية، لذا قامت الباحثة بالشروع بدراسة تلك المتغيرات بمنهجية البحث للوصول الى نتائج تتصف بالصدق والموضوعية يمكن الركوت اليها في صياغة عدة توصيات تمثل حلول علاجية في نهاية البحث مبتداه ذلك بالسؤال فيما اذا كان هناك علاقة للسرعة المعرفية العامة بالتدوير العقلي لدى طلبة الجامعة ام لا ؟ وما طبيعة هذه العلاقة ان وجدت. العينة/ تكونت عينت البحث من (96) طالب وطالبة من طلبة الجامعة في الكليات العلمية والانسانية في جامعة واسط، موزعين على وفق المتغيرات(النوع الاجتماعي، والتخصص، الصف الدراسي)، اختيروا بالطريقة العشوائية الطبقية البسيطة المتساوية.الادوات/ قامت الباحثة ببناء اختبار السرعة المعرفية العامة واختبار التدوير العقلي مستخرجة لها معظم المؤشرات السيكو مترية تمثلت بالصدق بنوعية الظاهري والبناء، فضلا عن علاقة الفقرة بالمقياس، اضافة الى التمييز، ليبلغ عدد الفقرات للمقياس الاول (22) فقرة، وللثاني (18) فقرة.الوسائل الاحصائية/ وبعد جمع البيانات ومعالجتها احصائيا باستعمال الاختبار التائي لعينة واحدة, وتحليل التباين الثنائي بتفاعل, ومعامل ارتباط بيرسون. النتائج/ وقد اشارت النتائج الى ما يلي : - 1. اشارت قيمة ت لعينة واحدة ان هناك دلالة عند مستوى (05,0) ودرجة حرية (96 - 1) ولصالح طلبة الجامعة بكونهم يتمتعون سرعة معرفية عامة ذات مستوى عال.2. كما اشارت قيمة ت عند عند مستوى (05,0) ودرجة حرية (96 - 1) ولصالح طلبة الجامعة بكونهم يتمتعون بمستوى عالي من قدرة التدوير العقلي.3. توجد فروق ذات دلالة احصائية في السرعة المعرفية العامة والتدوير العقلي لدى طلبة الجامعة وفقا لمتغير النوع ولصالح الذكور, ووفقا لمتغير التخصص الدراسي ولصالح التخصص العلمي, ولا توجد فروق ذات دلالة احصائية في السرعة المعرفية العامة وفقا لمتغير الصف الدراسي, بينما توجد فروق دالة في التدوير العقلي تبعا له.4. توجد علاقة ارتباطية موجبة دالة احصائيا بين السرعة المعرفية العامة والتدوير العقلي.كما وضعت الباحثة في ضوء النتائج اعلاه عدة استنتاجات منها1) يتمتع طلبة الجامعة بسرعة معرفية جيدة.2) يتمتع طلبة الجامعة بالقدرة على التدوير العقلي. وتقدمت بمقترحات عدة من بينها : .1) دراسة متغيرات السرعة المعرفية العامة بعلاقة بعدد من المتغيرات النفسية مثل : الادراك الكلامي، والذكاء السائل، والتعلم الضمني، والكفاءة الذاتية، وتاجيل الاشباع، والشخصية القيادية، وخداع التحكم.2) دراسة متغيرات التدوير العقلي بعلاقة بعدد من المتغيرات النفسية المعرفية منها المرونة المعرفية، والذاكرة الممتدة، والازدواجية اللغوية، والذاكرة الدلالية، والانتباه التنفيذي.وصاغت جملة توصيات منها : .1) ضرورة اهتمام الجامعة بتنمية وادامة المهارات والخبرات التي من شانها المساهمة في الارتقاء اكثر في مجالات السرعة المعرفية العامة والتدوير العقلي خصوصا والقدرات المعرفية عموما لما فيه من اثر ايجابي على نتاجات الطلبة.2) الاستفادة من مجال الخبرات التي تقدم لطلبة الاختصاص العلمي في الحياة الجامعية قدر الامكان وذلك للارتقاء بمستويات السرعة المعرفية العامة والتدوير العقلي لطلبة الاختصاصات الانساني | The general cognitive speed refers to the rate of information's receiving and making appropriate responses about it, and these information may be visual such us letters and numbers, or audial such us audible language, while the mental rotation is the ability to rotate the mental representations of two or three dimensions objects, and it used for studying the spatial information processing speed, so the slowness in the general cognitive speed reduces the accuracy in completion the academic tasks such us, comprehension, reading, the mathematical logical processes, and mathematical tasks with multiple steps, so because the weakness in their general cognitive the weakness in their general cognitive speed, while we found that the people who have low capacity of mental rotation confused easily as they deal with virtual or imaginative thoughts, and they have the difficulty in understanding the graphs and complex shapes, so they tend to avoid the tasks which required an imagination or thinking about future results, therefore, the researcher began to study these variables with research methodology to reach to the results which are characterized by validity and objectivity, and can be relied upon in the formulation of several recommendations which represent therapeutic solutions at the end of the research begin with that question of , if there is any relation to general cognitive speed with mental rotation among the students of university or not? And what the nature of this relation if it found?Sample\ The sample of the current research consisted of (96) of university students from scientific and humanistic colleges distributors according to the (social type, specialization, and class school) selected in the equal random stratified manner.Tools\ the researcher had built the general cognitive speed and mental rotation tests extracted them most psychometric properties which represent the validity in two types, the facial and constructed validity, besides the relation of the item with scale, and the discrimination, to reach the total of the first scale items (22), and the second (18) item.Statistical means\ after the collection of data and processing it statistically by using the T.test of a one sample, ANOVA, and Person correlation coefficient, the results indicated to : 1. The (p) value at the level of (0,05), and in the df (1 - 96) indicated that the university students have a high level of a general cognitive speed. 2. The (p) value at the level of (0,05), and in the df (1 - 96) also indicated that the university students have a high level of a the ability of mental rotation. 3. There were statistically significant differences in the general cognitive speed and mental rotation according to social type and in favor of males, as well as according to the specialization in favor of the scientific specialization, but there were no differences in the general cognitive speed according to class school, while there were differences in the mental rotation according to it.4. There is a positive significant relationship connectivity between the general cognitive speed and mental rotation.As the researcher put some conclusions depending on the results above : 1) The university students have a good general cognitive speed.2) The university students have the ability of mental rotation.And she submitted some proposals such us : 1) Studying the general cognitive speed variables with the relation of some psychological variables such us, speech thinking, fluid intelligence, implicit learning, the self - competence, delay gratification, leading personality, and control cheating.2) Studying the mental rotation variables with the relation of some cognitive variables such us, cognitive flexibility, span memory, duality of language, semantic memory, and executive attention. A nd she made some recommendations such us : 1) The university must care with the development of skills and experiences which it contribute to develop especially the most fields of general cognitive speed and mental rotation, and generally the cognitive abilities because their positive effects on students products. 2) Making use of the field of expertise as a possible as which are offered to the students of scientific specialization in the university life, in order to raise the levels of the general cognitive speed and mental rotation in the students of humanistic specializations.

التصور الذهني وعلاقته بالسيطرة النصفية للدماغ لدى طلبة الجامعة == MENTAL PERCEPTION AND IT’S RELATION TO THE HEMISPERIC DOMINANCE OF THE BRAIN AMONG UNIVERSITY STUDENTS

اسم المؤلف: هدى تركي عبيد
اسم المشرف: رشيد ناصر خليفة الهاشمي
الموضوع العام: علم النفس
السنة: 2017
الموضوع الدقيق: علم النفس التربوي
الدرجة: ماجستير
اللغة: العربية
مكان الجامعة: واسط
الصفحات الاولى:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية الموسومة بـ ( التصور الذهني وعلاقته بالسيطرة النصية للدماغ) التعرف على : 1. تعرف درجة التصور الذهني لدى طلبة الجامعة 2. تعرف درجة طلبة الجامعة في السيطرة النصفية للدماغ3. دلالة الفروق في التصور ذهني وبحسب متغيرات النوع الاجتماعي( ذكور - اناث) والتخصص ( علمي - انساني) والمرحلة الدراسية ( الاولى - الرابعة) 4. دلالة الفروق في السيطرة الدماغية وبحسب متغيرات النوع الاجتماعي(ذكور - اناث) والتخصص ( علمي - انساني) والمرحلة ( الاولى - الرابعة) 5. التعرف العلاقة الارتباطية بين التصور الذهني والسيطرة النصفية للدماغ ولتحقيق اهداف البحث قامت الباحثة ببناء مقياس التصور الذهني وفقا لنظرية بافيو وتبني مقياس السيطرة الدماغية لـ(تورانس) ولقد تم تطبيق المقياسين على عينة البحث البالغة ( 416) طالبا وطالبة من جامعة واسط موزعين بشكل متساويين متغيرات البحث ( النوع، التخصص، والمرحلة الدراسية) ، اختيرت العينة بالطريقة الطبقية العشوائية المتساوية من مجتمع البحث .استعملت الباحثة المنهج الوصفي لملائمته اهداف البحث واستعملت الباحثة المعالجات الاحصائية الاتية : الاختبار التائي لعينتين مستقلتين ، مربع كاي ، معامل ارتباط بيرسون ، معادلة الفاكرونباخ ، معادلة جتمان ، الاختبار التائي(T.Test) لعينة واحدة ،و تحليل التباين الثنائي .وتوصلت الباحثة الى النتائج الاتية : 1.ان طلبة الجامعة يمتلكون تصورا ذهنيا عاليا .2.توجد فروق ذوات دلالة احصائية في التصور الذهني وفقا لمتغير النوع الاجتماعي ولصالح الاناث ،وتوجد فروق ذوات دلالة احصائية وفقا لمتغيري التخصص والمرحلة الدراسية ولصالح التخصص العلمي والمرحلة والصالح المرحلة الرابعة 3. يتمتع طلبة الجامعة بسيادة النصف الايسر من الدماغتوجد فروق ذوات دلالة احصائية في السيطرة الدماغية وفقا لمتغيري النوع الاجتماعي ولتخصص ولا توجد فروق ذو دلالة احصائية وفقا لمتغير المرحلة4. وجود علاقة ارتباطية ذات دلالة احصائية ،وهي علاقة موجبة بين التصور الذهني والسيطرة النصفية للدماغ.وبناء على هذه النتائج وضعت الباحثة مجموعة من الاستنتاجات والتوصيات | The current study, which is characterized by (mental perception and its relation to brain dominance), aims at the following : 1. Identifying the degree of mental perception among university students.2. Identifying the degree university students in brain dominance.3. The significance of differences in mental perception according to gender variables (male - female), specialization (scientific - human) and the educational stage (I - IV).4. The significance of differences in brain dominance according to gender variables (male - female), specialization (scientific - human) and educational stage (I - IV). The researcher has built the mental perception scale according to the Bavio theory and adopted the measure of brain control of Torrance. The two measures were applied to the sample of 416 students from the University of Wasit who are equally distributed between the variables of the research (type, specialization, and stage), where the sample was chosen by the equal allocation of the stratified random method of the research community. The researcher used the descriptive approach to suit the research objectives. Moreover, the researcher used the following statistical procedures : T - test of two independent samples, Kai square, Pearson correlation coefficient, Cronbach’s alpha equation, Gitman equation, T - test of one sample, and binary variance analysis. The researcher reached the following results : 1. University students have a high mental perception.2. University students are right - brain dominant. 3. There are statistically significant differences in brain dominance according to gender variables and specialization. There are no statistically significant differences according to stage variable.4 - There are statistically significant differences in mental perception according to the gender variable and in favor of the females, and there are statistically significant differences according to the variables of specialization and stage and in favor of the scientific specialization and stage and in favor of the fourth stage.5. There is a statistically significant correlative relationship, and it is a positive relationship between mental perception and brain dominance. Based on these findings, the researcher has developed a set of conclusions, recommendations and suggestions.

تطور التفكير الهندسي لدى المراهقين == Evolution of Geometric Thinking among Adolescents

اسم المؤلف: سعد زويد عطية الغريباوي
اسم المشرف: رضاب منصور حسين الخالدي
الموضوع العام: علم النفس
السنة: 2017
الموضوع الدقيق: علم النفس التربوي
الدرجة: ماجستير
اللغة: العربية
مكان الجامعة: واسط
الصفحات الاولى:
المستخلص: The current research aims to detect : 1. The geometrical Thinking in the teenagers according.2. The geometrical Thinking in teenagers according the ages(12, 14, 17) years.3. The geometrical Thinking in teenagers according to (Van Hail)levels a - perceptual level.b - analytical level.c - organizational level.d - deductive level.4. Significance of differences of geometrical Thinking according to,a - ages(12, 14, 16) years.b - gender(female, male).c - specialization(scientific, literate).The sample of research consisted of (400) student distributed to the stages (first intermediate - third intermediate - fifth preparatory) , and the researcher prepared for this purpose the geometrical thinking test which consisted of (24) items and all of these were objective items multi in favor of the literary specialization.According to above , the researcher concluded that the geometrical thinking has extreme importance in the teenagers at the four level, so the researcher recommends the need to pay attention in geometrical subjects in educational curriculums and develop them , as well as preparing practical programs in the secondary school which interested in how to deal with the geometrical shapes and know their characteristics ,for activation the men to ability in the teenagers and courage them to in novation , so an extension of this study , the researcher suggest similar studies in different educational stages which begin from the primary school by building at raining program to detect the geometrical thinking in children based on (Van Hill) levels in geometrical thinking .

الذكاء الفراغي لدى طلبة مرحلتي الثانوية والجامعة : دراسة مقارنة == The Sptail Intelligence among students in Secondary School and Universty (Comparative Study

اسم المؤلف: فرح حسين ياسر
اسم المشرف: شيماء نصيف عناد
الموضوع العام: علم النفس
السنة: 2016
الموضوع الدقيق: علم النفس التربوي
الدرجة: ماجستير
اللغة: العربية
مكان الجامعة: واسط
الصفحات الاولى:
المستخلص: استهدف البحث الحالي التعرف على الذكاء الفراغي لدى طلبة المرحلة الدراسية (المتوسطة , الاعدادية , والجامعة) , دلالة الفروق في الذكاء الفراغي تبعا للمرحلة الدراسية (المتوسطة , الاعدادية , الجامعة) , دلالة الفروق في الذكاء الفراغي لدى طلبة المرحلة المتوسطة تبعا لمتغير الجنس (ذكور, اناث ) ودلالة الفروق في الذكاء الفراغي لدى طلبة المرحلة الاعدادية والمرحلة الجامعية تبعا لمتغيري الجنس (ذكور , اناث) والتخصص الدراسي (علمي , ادبي) (علمي , انساني) ولتحقيق اهداف البحث اختارت الباحثة عينة تكونت من (102) طالب وطالبة من المراحل : المتوسطة (الثاني متوسط) , والاعدادية (الخامس الاعدادي بفرعيه العلمي , والادبي) , والجامعة (المرحلة الثانية بفرعيها العلمي , والانساني) اختيروا بالطريقة العشوائية الطبقية, وبعد تطبيق اختبار 5 - point)) المحوسب , على افراد عينة البحث جمعت الباحثة بيانات البحث ومعالجتها احصائيا وباستعمال الاختبار التائي لعينة واحدة , والاختبار التائي لعينتين مستقلتين وتحليل التباين الثنائي بتفاعل , واختبار شيفيه, توصلت الدراسة الى : - 1. ان طلبة المراحل المتوسطة , الاعدادية , الجامعة يمتلكون ذكاء فراغيا. 2. توجد فروق ذات دلالة احصائية تعزى لمتغير المرحلة (متوسطة , اعدادية , جامعة) ولصالح المرحلة المتوسطة والاعدادية في الذكاء الفراغي.3. توجد فروق في الذكاء الفراغي ذات دلالة احصائية تعزى لمتغير الجنس (ذكور, اناث) ولصالح الذكور في المرحلة المتوسطة.4. لاتوجد فروق ذات دلالة احصائية تعزى الى متغير الجنس في المرحلة (الاعدادية , والجامعة) ولاتوجد فروق ذات دلالة احصائية في الذكاء الفراغي تعزى الى متغيرالتخصص (علمي , ادبي) (علمي , انساني) في الاعدادية والجامعة وايضا لاتوجد فروق ذات دلالة احصائية تعزى للتفاعلات بين متغيرات (المرحلة , النوع , التخصص)وفي ضوء نتائج البحث قدمت الباحثة عددا من التوصيات والمقترحات التي توسع من مديات البحث. | Spatial intelligence tests to students at the intermediate stage, junior middle school education, the whole and university. the significante and the differences in the spatial intelligence in accordance with inter - (medium, junior middle school education, University). The significante differences in the spatial intelligence in accordance with gender variable (males and females). significante differences in the spatial intelligence among students in middle school and university in accordance with gender preparatory stage of university stage variables social type (males and females) academic specialization (scientific, literary) and (scientific, humanitarian) Aachieve the objectives of the research the researcher has chosen a sample consists of (102) students of phases : Medium (second stage), Junior (fifth preparatory stage (scientific, literary), the university (the second stage's scientifice, and humanitarian) chosen way stratified random, after the test of (5 - points) computerized, sample individuals searching the researcher collection.1. Students of the intermediate stages, junior middle school education, and the university have the Spatial intelligence.2. There are differences with statistical significance attributed variable stage (medium, junior high schools, the University of) for the benefit of the intermediate stage and junior.3. There are in significant differences with statistical significance attributed variable to the stage (males and females) in pavomr of males in the intermediate stage (second stage).4. There are no significant differences attributed to the gender variabl in stage (junior middle school education, and university).5. There are no significant differences in spatial intelligence tests atlributed to Specialization Variable (scientific, literary) (scientific, humanitarian) in middle school and university. 6. There are no significant differences attributed the interactions among the variables (stage, gender, specialization)In the light of the research results ,the researcher presented asset up recommende tims and suggestions

الحس الفكاهي وعلاقته بنمط الشخصية المنفتح - المتحفظ لدى طلبة الجامعة

اسم المؤلف: الاء صباح محمد حسين
اسم المشرف: علي عبد الكاظم عجة الشمري
الموضوع العام: علم النفس
السنة: 2017
الموضوع الدقيق: علم النفس التربوي
الدرجة: ماجستير
اللغة: العربية
مكان الجامعة: واسط
الصفحات الاولى:
المستخلص: استهدف البحث الحالي التعرف على : 1. درجة الحس الفكاهي ونمط الشخصية (المنفتح - المتحفظ) لدى طلبة الجامعة.2. درجة نمط الشخصية (المنفتح - المتحفظ) لدى طلبة الجامعة.3. الفروق ذات الدلالة الاحصائية في الحس الفكاهي ونمط الشخصية (المنفتح - المتحفظ) تبعا لمتغير النوع والمرحلة الدراسية والتخصص الدراسي.4. الفروق ذات الدلالة الاحصائية في نمط الشخصية (المنفتح - المتحفظ) تبعا لمتغير النوع والمرحلة الدراسية والتخصص الدراسي.5. العلاقة الارتباطية بين الحس الفكاهي ونمط الشخصية (المنفتح - المتحفظ).العينةSample : تكونت عينة البحث من (374) طالب وطالبة من طلبة جامعة واسط من التخصصات العلمية والانسانية, وللدراسة الاولية الصباحية بكافة مراحلها الدراسية, وتم اختيارها بالطريقة العشوائية الطبقية المتناسبة وفقا لمعادلة ثومبسون .الادوات Instruments : قامت الباحثة باعداد مقياس الحس الفكاهي تبعا لنظرية ثورسون وباول (Thorson& Powell, 1993), كما قامت باعداد مقياس نمط الشخصية (المنفتح - المتحفظ) وفقا لنظرية كاتل (Cattel, 1943), وقد استخرجت الخصائص السايكومترية لكلا المقياسين متمثلة بالصدق الظاهري وصدق البناء، فضلا عن الثبات بطريقتي الفا كرونباخ واعادة الاختبار، فضلا عن التمييز والاتساق الداخلي. الوسائل الاحصائيةStaticteceis Methodsتم استعمال الوسائل الاحصائية المتمثلة بالاختبار التائي لعينة واحدة والاختبار التائي لعينتين مستقلتين، فضلا عن معامل ارتباط بيرسون، واختبار تحليل التباين . النتائج Results : وقد توصل البحث الى النتائج الاتية : 1. ان طلبة الجامعة يتمتعون بدرجة جيدة في الحس الفكاهي ويميلون الى نمط الشخصية من النوع المنفتح. 2. لا توجد فروق ذات دلالة احصائية في الحس الفكاهي تبعا لمتغير النوع والمرحلة والتخصص لدى طلبة الجامعة.3. وجود فروق ذات دلالة احصائية في نمط الشخصية (المنفتح - المتحفظ) لدى طلبة الجامعة تبعا لمتغير النوع ولصالح الاناث, والمرحلة الدراسية ولصالح المرحلة الاولى, فضلا عن التخصص ولصالح التخصص الانساني.4. وجود علاقة ارتباطية بين كلا من الحس الفكاهي ونمط الشخصية (المنفتح - المتحفظ). وفي ضوء النتائج التي تم التوصل اليها قامت الباحثة بوضع عددا من الاستنتاجات والتوصيات والمقترحات | The present study aims at recognizing : 1 - The degree of the sense of humor and personality style (accessible - conservative)of the university students.2 - The significant statistical differences in the sense of humor and personality style (accessible - conservative) according to the variable of gender, stage, and major.3 - The correlation coefficient between the sense of humor and personality style (accessible - conservative).Sample : The research sample consisted of 374 students from Wasit University students - scientific and humanities disciplines - day study for all stages. It was selected randomly by the proportional.Instruments : The researcher had prepared a sense of humor scale, according to the theory of Thorson Powell in the sense of humor and prepared a personality style scale (accessible - conservative) according to the theory of Cattell. To extracting the psychometric properties of both scales, represented of apparent honest, building honesty, and prefer to stability by way Alfaakronbach testing return, and appending preference inside proportion.Statistical Methods : the statistical methods has used represented by Altaia testing for one sample and Altaia testing for two independent samples, Pearson correlation coefficient, and analysis variance testing.Results : The study arrived at the following results : 1 - The university students have a moderate level of the sense of humor and personality style (accessible - conservative), significant of value of T calculated, which is the largest of the tabulated at the level of (0.05).2 - There are no significant statistical differences an significant of value Hevahat level (0.05), in the sense of humor according to gender, stage, and major of university students.3 - There are significant statistical differences in personality style (accessible - conservative) according to gender, stage, and major of university students, significant of value of T calculated, which is the largest of the tabulated at the level of (0.05).4 - There is a correlation coefficient between the sense of humor and personality style (accessible - conservative), significant of Pearson correlation coefficient of level (0.05), the researcher suggested a number According of the results, the researcher made a number of recommendations, conclusions and suggestions

الاسلوب المعرفي التركيز الفحص وعلاقته بما وراء الذاكرة لدى طلبة المرحلة الاعدادية == The Cognitive Style (Focusing - Scanning) and Its relation to the Meta Memory For Preparatory School Students

اسم المؤلف: سارة جاسم حسين
اسم المشرف: اسيل عبد الكريم الشمري
الموضوع العام: علم النفس
السنة: 2016
الموضوع الدقيق: علم النفس التربوي
الدرجة: ماجستير
اللغة: العربية
مكان الجامعة: واسط
الصفحات الاولى:
المستخلص: يهدف البحث الحالي التعرف على : 1ـ الاسلوب المعرفي (التركيز - الفحص) لدى طلبة المرحلة الاعدادية.2ـ ماوراء الذاكرة لدى طلبة المرحلة الاعدادية.3ـ الفروق في الاسلوب المعرفي (التركيز - الفحص) لدى طلبة المرحلة الاعدادية تبعا لمتغيري الجنس (ذكور - اناث) والتخصص (علمي - ادبي).4ـ الفروق في ماوراء الذاكرة لدى طلبة المرحلة الاعدادية تبعا لمتغيري الجنس (ذكور - اناث) والتخصص (علمي - ادبي).5ـ العلاقة الارتباطية بين الاسلوب المعرفي (التركيز - الفحص) وماوراء الذاكرة لدى طلبة المرحلة الاعدادية.6ـ الفروق في العلاقة بين الاسلوب المعرفي (التركيز - الفحص) وماوراء الذاكرة لدى طلبة المرحلة الاعدادية تبعا لمتغيري الجنس (ذكور - اناث) والتخصص (علمي - ادبي). وتحدد البحث الحالي بطلبة الصف الخامس الاعدادي في مركز محافظة واسط / مدينة الكوت , للدراسة الصباحية لعام (2015 - 2016). ولتحقيق اهداف البحث قامت الباحثة ببناء اداة لقياس الاسلوب المعرفي (التركيز - الفحص) وقد تم عرضه على مجموعة من الخبراء للحكم على صلاحية فقراته , وتم استخراج الخصائص السايكومتريه له, فبلغت قيمة الثبات بطريقة اعادة الاختبار (0,75) وبطريقة كيودر ريتشاردسون (0,79) اما مقياس ماوراء الذاكرة فقد تبنت الباحثة مقياس (تروير وريتش ,2002) المعرب من قبل (ابوغزال,2007) وتم عرضة على مجموعة من الخبراء واستخراج الخصائص السايكومتريه له , فبلغ معامل الثبات بطريقة اعادة الاختبار (0,87) وبطريقة الفا كرونباخ (0,74), وبعد ان اصبحت الاداتان جاهزتين تم تطبيقهما على عينة البحث الاساسية البالغة (400) طالبا وطالبة من طلبة الصف الخامس الاعدادي بفرعيه (العلمي والادبي) , وقد توصلت الباحثة الى نتائج مفادها ان الاسلوب السائد لدى طلبة الصف الخامس الاعدادي هو اسلوب الفحص, وان مستوى ماوراء الذاكرة لدى طلبة الصف الخامس الاعدادي ضعيف, كما اظهرت النتائج وجود علاقة ارتباطية دالة موجبة بين متغيري البحث, وفي ضوء النتائج وضعت الباحثة عدد من الاستنتاجات والتوصيات والمقترحات موضحة في الفصل الرابع | Current research aims to identify : 1 - cognitive style (Focus - scanning) for preparatory school students.2 - Level Meta Memory for preparatory school students.3 - difference between cognitive style (Focus - scanning) for preparatory school students as far as sex variable (male - female) are concerned and specialization (literary - scientific).4 - difference in the Meta Memory for preparatory school students as far as sex variable (male - female) and specialization (literary - scientific) are concerned. 5 - correlation between cognitive style (Focus - scanning) and Meta Memory for preparatory school students.6 - difference in the relation between cognitive style (Focus - scanning) and Meta Memory for preparatory school students as far as sex variable and specialization are concerned. And identifies current research students of the fifth grade intermediate center in the province of kut morning to study for the year (2015 - 2016)To achieve the objectives of the research, the researcher designed a tool for measuring cognitive style (Focus - scanning) which is exposed to jury members to ensure its validity, the psychometric features are inferred whose reliability is achieved by test - retest (0,75) and by kudar rejdson function (0,79) but the Meta Memory is measured by adopting scale of (Troyer & Rich, 2002) translated intoArabic by (Abu Ghazal,2007) which is also Exposed to jury members, the reliability is achieved by test - retest and it has been (0,87) and by Alfa kronbach and it has been(0,74) the researcher has applied the two tools on a sample of (400) male and female students, the prevalent study has been concluded that scanning style and Meta Memory are weak and there is a significant relation between the two variables, in the light of the finding obtained a number of conclusions, recommendation and suggestions for future studies.

تاثير كاميرات المراقبة في تعديل بعض مظاهر السلوك الصفي السلبي لدى تلاميذ الصف الثالث الابتدائي == The effect of Surveillance Cameras in Justifying some negative behaviors for elementary third class pupils

اسم المؤلف: حسين جواد كاظم اللامي
اسم المشرف: تحسين علي حسين البيضاني
الموضوع العام: علم النفس
السنة: 2016
الموضوع الدقيق: علم النفس التربوي
الدرجة: ماجستير
اللغة: العربية
مكان الجامعة: واسط
الصفحات الاولى:
المستخلص: يهدف هذا البحث الى معرفة تاثير كامرات المراقبة في تعديل بعض مظاهر السلوك الصفي السلبي لدى تلاميذ الصف الثالث الابتدائي.عينة البحث اختار الباحث عينة مكونة من (63) تلميذا من الذكور فقط، من مجتمع بحثه البالغ (7210) من بين جميع مدارس الكوت مركز محافظة واسط للعام الدراسي ( 2015 - 2016) وقد اختارهم الباحث بالطريقة العشوائية والطريقة القصدية .ادوات البحث لتحقيق اداة البحث قام الباحث باعداد بطاقة ملاحظة للسلوك السلبي وتضمنت ثلاث مجالات ( اللفظي والحركي والعدواني ) ولكل مجال ( سبع فقرات) وبعد عرضها على المحكمين، حذفوا فقرتين من كل مجال واصبحت بصيغتها النهائية مكونة من ( خمس فقرات ) لكل مجال بحيث اصبح مجموع الفقرات ( خمسة عشر فقرة ) .اذ قام الباحث باستعمال المنهج التجريبي كونه المنهج الملائم لموضوع البحث .نتائج البحث اسفرت نتائج البحث ما يلي : - 1. لا توجد فروق ذات دلالة احصائية عند مستوى (0,05 ) بين العينتين التجريبية والضابطة في مستوى السلوك السلبي تبعا لمرحلة القياس القبلي .2. توجد فروق ذات دلالة احصائية عند مستوى (0,05 ) بين العينتين التجريبية والضابطة في مستوى السلوك السلبي تبعا لمرحلة القياس التتبعي .3. توجد فروق ذات دلالة احصائية عند مستوى (0,05 ) بين افراد العينة الضابطة في مستويات السلوك السلبي تبعا لمرحلة القياس القبلي - القياس التتبعي .4. لا توجد فروق ذات دلالة احصائية بين افراد العينة التجريبية في مستويات السلوك السلبي تبعا لمرحلة القياس القبلي - القياس البعدي - القياس التتبعي (التوكيدي) .5. توجد فروق ذات دلالة احصائية بين افراد العينة التجريبية في مستويات السلوك السلبي اللفظي تبعا لمرحلة القياس القبلي - القياس البعدي - القياس التتبعي .6. توجد فروق ذات دلالة احصائية بين افراد العينة التجريبية في مستويات السلوك السلبي الحركي تبعا لمرحلة القياس القبلي - القياس البعدي - القياس التتبعي .7. توجد فروق ذات دلالة احصائية بين افراد العينة التجريبية في مستويات السلوك السلبي تبعا العدواني لمرحلة القياس القبلي - القياس البعدي - القياس التتبعي .8. توجد فروق ذات دلالة احصائية بين افراد العينة التجريبية في مستويات السلوك السلبي (اللفظي ، الحركي ، العدواني ) تبعا لمرحلة القياس القبلي .9. توجد فروق ذات دلالة احصائية بين افراد العينة التجريبية في مستويات السلوك السلبي (اللفظي ، الحركي ، العدواني ) تبعا لمرحلة القياس البعدي.10. توجد فــروق ذات دلالـــة احصائية بين افــراد العينة التجريبية في مستويات السلوك السلبي ( اللفظي ، الحركي ، العدواني ) تبعا لمرحلة القياس التتبعي . التوصيات اوصى الباحث بما يلي : - 1. يوصي الباحث بتعميم التجربة على جميع تلاميذ المرحلة الابتدائية من خلال نصب اجهزة الكاميرات المنظورة وفي جميع الشعب ولجميع المدارس الابتدائية مع تعليم كوادر ادارات المدارس لكيفية التعامل معها .2. ضرورة توسيع فكرة استعمال الكاميرات لتشمل مراقبة اداء المعلم في الصف.المقترحات يقترح الباحث ما يلي : - 1. اجراء دراسة مشابهه لمراحل دراسية مختلفة( كالمرحلة المتوسطة والاعدادية).2. اجراء دراسة تتناول اثر كاميرات المراقبة في الحد من سلوك الغش في الامتحانات. | The negative class behavior is considered one of the main issues concerned by those who responsible on Educational and learning process with a special care.So ,we have to face the progress of school work regularly and quietly .The hardest thing faced by the teachers is the behavioral problems, which is considered as a change factor for the educational system and the values of the society, and these problems have a negative impact on the class's climate and disturb the class reaction .So, the current research aims to identify the impact of surveillance cameras to justify so of the negative behavior phenomenon for the third primary class student.Sample of the researchThe researcher has chose a sample consisted of 36 student from a society which is about 7210 from all the schools of Al - kut's schools the center of wasit province for the Academic year 2015 - 2016,and the researcher chose them randomly and by appointed method.The tools of the research : To achieve the tool of the research ,the researcher has prepared a card for the negative behavior that includes three fields(oral ,motion ,aggressively, and after displaying them to the arbitrators ,they deleted some of them and became finally with five terms for each field, and the number of total terms is fifteen term.The results of the research : The results of the research were as following : 1. There are no statistical significant differences on the level 0,05 between the two samples ;the experimental and the disciplined in the negative behavior level according to the pre - measure stage. There are statistical significant differences on the level 0,05 between the two samples ;the experimental and the disciplined in the negative behavior level according to the sequential measure stage. 2. There are statistical significant differences on the level 0,05 between the disciplined sample in the negative behavior level according to the pre - measure and observing measure stage.3. There are no statistical significant differences between the experimental samples in the negative behavior level according to the pre - post measure and sequential measure stage.4. There are statistical significant differences between the experimental samples in the negative oral behavior level according to the pre - post measure and sequential measure stage.5. There are statistical significant differences between the experimental samples in the negative motional behavior level according to the pre - post measure and sequential measure stage.6. There are statistical significant differences between the experimental samples in the negative aggressive behavior level according to the pre - post measure and sequential measure stage.7. There are statistical significant differences between the experimental samples in the negative oral ,motional and aggressive behavior level according to the pre - measure stage.8. There are statistical significant differences between the experimental samples in the negative oral ,motional and aggressive behavior level according to the post - measure stage.9. There are statistical significant differences between the experimental samples in the negative oral ,motional and aggressive behavior level according to the sequential stage.Recommendations : The researcher recommended the following : 1. The researcher recommends to generalize the experiment to all primary school students through installing the visible cameras in all classes and all primary schools, and do training for the teacher how to deal with it.2. Installing cameras inside and outside the class, corridors ,toilets and at the gates of the school.Suggestions : The researcher suggests the following : 1. Making a similar study for different Academic stages(like secondary and high school study).2. Making a study discusses the effect of surveillance cameras to eliminate of cheating behavior.

مفهوم المواطنة وعلاقته بالوعي الـثقافي لدى طلبة المرحلة الاعداديــة == Citizenship Concept and its Relationship with the Culture Awareness among the preparatory stage students

اسم المؤلف: هبة صباح خليف العتابي
اسم المشرف: تحسين علي حسين البيضاني
الموضوع العام: علم النفس
السنة: 2016
الموضوع الدقيق: علم النفس التربوي
الدرجة: ماجستير
اللغة: العربية
مكان الجامعة: واسط
الصفحات الاولى:
المستخلص: تتحدد مشكلة البحث الحالي في الاجابة عن السؤال الاتي" هل هناك علاقة بين مفهوم المواطنة والوعي الثقافي لدى طلبة المرحلة الاعدادية ". وبذلك يهدف البحث التعرف الى : 1 - درجة مفهوم المواطنة لدى طلبة المرحلة الاعدادية.2 - الفروق ذات الدلالة الاحصائية والمعنوية في مفهوم المواطنة لدى طلبة المرحلة الاعدادية تبعا لمتغيري النوع (ذكور - اناث) والتخصص الدراسي (علمي - ادبي).3 - درجة الوعي الثقافي لدى طلبة المرحلة الاعدادية.4 - الفروق ذات الدلالة الاحصائية والمعنوية في الوعي الثقافي لدى طلبة المرحلة الاعدادية تبعا لمتغيري النوع (ذكور - اناث) والتخصص الدراسي (علمي - ادبي).5 - العلاقة الارتباطية بين مفهوم المواطنة والوعي الثقافي لدى طلبة المرحلة الاعدادية.6 - الفروق في العلاقة الارتباطية بين مفهوم المواطنة والوعي الثقافي لدى طلبة المرحلة الاعدادية تبعا لمتغيري الجنس (ذكور - اناث) والتخصص الدراسي (علمي - ادبي). وقد اقتصر البحث الحالي على طلبة الصف الخامس الاعدادي للدراسة الصباحية بفرعيه (العلمي - الادبي) من (الذكور - الاناث) للعام الدراسي (2014 - 2015).وللتحقق من اهداف البحث الحالي عمدت الباحثة في اعداد مقاييس لمفهوم المواطنة وللوعي الثقافي على وفق الادبيات والدراسات السابقة وتكونت من (45) فقرة، وبعد تطبيق المقياسين بالصيغة الاولية اجرت الباحثة التحليل الاحصائي للفقرات وذلك باسلوبين هما (اسلوب المجموعتين الطرفيتين، واسلوب علاقة الفقرة بالدرجة الكلية)، وقامت الباحثة بالتحقق من الصدق بطريقتين هما (الصدق الظاهري وصدق البناء)،فاصبحت مقياس مفهوم المواطنة بصيغته النهائية (39) فقرة، اما الثبات بطريقة اعادة الاختبار بلغ( 0,84) وبطريقة الفاكرونباخ(0,87), واما مقياس الوعي الثقافي فبلغت عدد فقراته (39)فقره, اذ بلغ الثبات في طريقة اعادة الاختبار(0,84) وبطريقة الفارونباخ بلغ(0,88)، وتم تطبيق الاداتين على عينة بلغت (372) طالب وطالبة من طلبة المرحلة الاعدادية التي تم اختيارها بالطريقة الطبقية العشوائية، وبعد جمع المعلومات ومعالجتها احصائيا وذلك بالاعتماد على برنامج الحقيبة الرزم الاحصائية الاجتماعية(SPSS)، توصلت الباحثة الى النتائج الاتية : 1 - ان مفهوم المواطنة لدى طلبة المرحلة الاعدادية منتشر وبدرجة مرتفعة.2 - عدم وجود فروق معنوية لدى طلبة المرحلة الاعدادية في درجة مفهوم المواطنة تبعا لمتغيري التخصص الدراسي والنوع.3 - امتلاك طلبة المرحلة الاعدادية درجات عالية من الوعي الثقافي.4 - عدم وجود فروق معنوية لدى طلبة المرحلة الاعدادية في درجة الوعي الثقافي تبعا لمتغيري التخصص الدراسي والنوع.5 - وجود علاقة ارتباطيه قوية سالبة بين متغير مفهوم المواطنة والوعي الثقافي.6 - وجود فروق دالة معنويا في العلاقة بين مفهوم المواطنة والوعي الثقافي تبعا لمتغير النوع وذلك لصالح الذكور، وعدم وجود فروق دالة تبعا لمتغير التخصص الدراسي. وفي ضوء النتائج التي تم التوصل اليها واستكمالا للبحث اوصت الباحثة ببعض التوصيات واقترحت مجموعة من المقترحات | Is determined by the problem of current research in the answer to the question "Is there a relationship between the concept of citizenship and cultural awareness among students of the preparatory stage". Thus, research to identify aims to : 1 - identify the degree of the concept of citizenship among students of the preparatory stage.2 - differences in the concept of citizenship to the students of the preparatory stage depending on the variables of type (buys - girls) and specialization school (literary, scientific).3 - identify the degree of cultural awareness among students of the preparatory stage.4 - differences in cultural awareness among students of the preparatory stage depending on the variables of type (buys - girls) and specialization school (literary, scientific). 5 - The relationship between the concept of citizenship and cultural awareness among students of the preparatory stage. 6 - differences in the relationship between the concept of citizenship and cultural awareness among students of the preparatory stage depending on the variables of type (buys - girls) and specialization school (scientific - literary). The current research on the fifth row of the lower secondary students study two branches morning was limited (scientific - literary) of (male - female) for the academic year (2014 - 2015). To investigate the goals of current research, the researcher building measures of the concept of citizenship and awareness of cultural according literature and previous studies consisted of (45) items, and after the application of the two scales preliminary as conducted researcher statistical analysis of the vertebrae and so are the two ways (the two extremes, and stylerelation ship paragraph college) class method, and the researcher to verify the truthfulness in two ways (Virtual honesty andsincerity construction), became standards finalized (40) paragraph, and the stability in a way re - testing, bringing reliability coefficient (0.87) and total reliability coefficient alpha (0.84) to measure the concept of citizenship, The consistency of the scale of cultural awareness in a way re - testing was (0.88) and in a manner Alpha was (0.84) was applied instruments on a sample of (400) students from students prep stage that has been selected in the manner stratified random, and after collection and processing of information statistically and depending on the bag program social statistical packages (Spss), the researcher reached to the following results : 1 - The concept of citizenship at the preparatory stage diffuse students and a good degree.2 - The lack of significant differences among students of the preparatory stage in the degree of the concept of citizenship variable depending on the type and area of study. 3 - possession students preparatory stage high degrees of cultural awareness. 4 - The lack of significant differences among students of the preparatory stage in the degree of cultural awareness variable depending on the type and area of study. The existence of a strong negative correlation between the concept of citizenship and cultural awareness variable relationship. 6 - The presence of morally significant differences in the relationship between the concept of citizenship and cultural awareness depending on the variable type, and the absence of significant differences depending on the variable area of study . . In light of the results that have been reached and an update of the research researcher recommended some of the recommendations and proposed a set of proposals.

الكفاءة اللغوية وعلاقتها بسرعة معالجة المعلومات والمرونة المعرفية لدى طلبة المرحلة الاعدادية == The Linguistic Competence and its RelationshipWith Information Processing Speed and Cognitive Flexibility For Secondory Stage

اسم المؤلف: حلا عبد الخالق احمد عمران
اسم المشرف: اسيل عبد الكريم الشمري
الموضوع العام: علم النفس
السنة: 2016
الموضوع الدقيق: علم النفس التربوي
الدرجة: ماجستير
اللغة: العربية
مكان الجامعة: واسط
الصفحات الاولى:
المستخلص: هدف البحث الحالي الى التعرف على : 1. الكفاءة اللغوية وسرعة معالجة المعلومات والمرونة المعرفية لدى طلبة المرحلة الاعدادية.2. المكون الاكثر شيوعا من مكونات الكفاءة اللغوية لدى طلبة المرحلة الاعدادية. 3. الفروق ذات الدلالة الاحصائية في مستوى الكفاءة اللغوية وسرعة معالجة المعلومات والمرونة المعرفية لدى طلبة المرحلة الاعدادية تبعا لمتغيري النوع والفرع.4. العلاقة الارتباطية بين الكفاءة اللغوية وسرعة معالجة المعلومات والمرونة المعرفية.5. الاسهام النسبي للكفاءة اللغوية في سرعة معالجة المعلومات والمرونة المعرفية.تكونت عينة البحث من (100) طالب وطالبة من المرحلة الاعدادية (الصف الخامس الاعدادي) بفرعيه العلمي والادبي اختيروا بالطريقة العشوائية الطبقية المتناسبة, ولتحقيق اهداف البحث الحالي, فقد اعدت الباحثة بطارية اختبارات الكفاءة اللغوية لقياس المتغير المستقل (الكفاءة اللغوية) وفقا للنظرية (التوليدية - التحويلية) لتشومسكي, كما قامت الباحثة باستعمال اختبار (TMT) المحوسب, والذي هو جزء من منظومة (فيينا العالمية للاختبارات), لقياس المتغيرين التابعين (سرعة معالجة المعلومات والمرونة المعرفية), اذ يتكون هذا الاختبار من جزاين, الجزء الاول يقيس سرعة معالجة المعلومات, والجزء الثاني يقيس المرونة المعرفية, وبعد استخراج الباحثة للخصائص الوصفية لبطارية الكفاءة اللغوية, وبعد تجهيز الباحثة للاداة المختبرية, قامت بتطبيق كل من اداتا البحث على افراد عينة البحث, وبعد جمع البيانات ومعالجتها احصائيا باستعمال الاختبار التائي لعينة واحدة, وتحليل التباين الثنائي بتفاعل, وتحليل التباين للقياسات المتكررة, واختبار شيفيه, ومعامل ارتباط بيرسون, وتحليل الانحدار الاحصائي البسيط, اشارت النتائج الى : 1. ان طلبة الاعدادية يتمتعون بمستوى متوسط في الكفاءة اللغوية وسرعة معالجة المعلومات والمرونة المعرفية.2. ان الاستماع هو اكثر مكونات الكفاءة اللغوية شيوعا لدى طلبة المرحلة الاعدادية.3. عدم وجود فروق ذات دلالة احصائية في مستوى الكفاءة اللغوية تعزى الى متغير النوع, ووجود فروق ذات دلالة تعزى الى متغير الفرع ولصالح الفرع العلمي.4. وجود فروق ذات دلالة احصائية في سرعة معالجة المعلومات والمرونة المعرفية تعزى الى متغير النوع والفرع, ولصالح الذكور والفرع العلمي.5. وجود علاقة ارتباطية بين الكفاءة اللغوية وسرعة معالجة المعلومات والمرونة المعرفية.6. اسهام الكفاءة اللغوية بنسبة 14% في التنبؤ بسرعة معالجة المعلومات, وبنسبة21 | The aim of the current research was to know : 1. The linguistic competence, information processing speed, and cognitive flexibility in the secondary school students.2. The most common component of linguistic competence in the the secondary school students. 3. The differences in linguistic competence, information processing speed, and cognitive flexibility level in the the secondary school students according to a branch and sex.4. The relationships between linguistic competence, information processing speed, and cognitive flexibility.5. The relative contribution of linguistic competence in information processing speed and cognitive flexibility.The sample of research included (100) students from the secondary school, were chosen by the stratified random method (the fifth class), with scientific and literary branch, and to achieve the objectives of current research, the researcher had prepared a battery of linguistic competence tests for measuring the independent variable according to Chomsky s theory, and she used the computerize (TMT) test, which it is a portion of (International System tests of Vinna) for measuring the dependents variables, so this test consist of two parts, the first part (A) to measure the information processing speed, while the part (B) used for measuring the cognitive flexibility. After extracting the descripetive characteristics of linguistic competence battery, the researcher implicated the research materials on sample individuals, and after data collection and processing it statistically by using T - test one sample, ANOVA, Scheffe test, Person correlation, and Statistical regression analysis, the results indicated : 1. The secondary school students have the level of average in linguistic competence, information processing speed and cognitive flexibility.2. The listening is the most common component of the linguistic competence.3. There were no statistically significant differences attributed to the sex variable in linguistic competence level, but there were differences in the information processing speed and cognitive flexibility in favor of males.4. There were statistically significant differences attributed to the branch in linguistic competence, information processing speed and cognitive flexibility in favor of scientific branch.5. There were relationships between linguistic competence, information processing speed and cognitive flexibility.6. Linguistic competence contribute by 14% in information processing speed, and 21% in cognitive flexibility.According to these results, the researcher had developed a number of recommendations and proposals

الذكاء الروحي وعلاقته بالمعتقدات المعرفية لدى طلبة المرحلة الاعدادية == Spiritual Intelligence and its Relationship with the Epistemological Beliefs among the secondary stage students

اسم المؤلف: رجاء فارس جلود الزبيدي
اسم المشرف: اسيل عبد الكريم الشمري
الموضوع العام: علم النفس
السنة: 2016
الموضوع الدقيق: علم النفس التربوي
الدرجة: ماجستير
اللغة: العربية
مكان الجامعة: واسط
الصفحات الاولى:
المستخلص: The Research aims to identify the following : 1 - the degree of spiritual intelligence for high school students.2 - Difference in the spiritual intelligence for secondary school studentsaccording to the variables of gender (male - female) and branch (scientific literal).3 - The degree of the cognitive Convictions for high school students.4 - Differences of the cognitive convictions for high school students accordingto the variables of gender (male - female) and branch (scientific - literal).5 - The relationship between Spiritual Intelligence and cognitive convictionsfor high school students.The current research depends on the fifth high school students for themorning study for both branches (scientific - literal) of (females - males) for theacademic year 2015.6 - The difference of the relationship between the spiritual intelligence andcognitive convictions for high school students according to the variables ofgender (males - females) and the branch(scientific - literal).In order to investigate of the goals of this research, the researcher madespiritual intelligence measure according to Emmons definition, and viewingthe literature of previous studies. The measure is consisted of 51 article, andafter applying the measure in its primarily image, the researcher did theanalytical statistic for terms of the measure and elicit its results. So, it wasclear there are four undistinguished articles ,so they have been deleted, andthe final number of articles n its final formula is 47 article, and the researcherelicited the psychometric features of measure. She relied on the ApparentTruthiness, Virtual construction and reliability coefficient by using Retestmethod, and the Reliability coefficient reached to (0,08),and the researcheradopted the cognitive Convictions that had prepared by Schommer1988 aftershe reformulated it to fit with the Iraqi Environment.cThe measure is consisted of 45 article, and after applying the measure in its primitive formula, the researcher did the analytical statistic by eliciting the results, and the results of the articles were distinguished. and the researcher elicited the psychometric features of measure. She relied on the Virtual believe, Virtual construction and reliability coefficient by using Retest method, and the Reliability coefficient reached to (0,08) .Both tools have been applied in their final formula on the sample of the research ,which is about 400 student (females - males),they have been chosen Interim random way of equal distribution of the high school students .After collecting the data and treating them statistically, the researcher reached to the following results , the high school students have a good degree of spiritual intelligence for the benefit of males of scientific branch, good degree of the cognitive Convictions for high school students for the benefit of females of scientific branch , there is a statistical indicator between the spiritual intelligence and cognitive convictions for the sample of the research, There are differences in the relationship of females ,and there are no differences in the relationship between spiritual intelligence and the cognitive convictions .In accordance to the variable of branch ,and according to the results of this research, the researcher came up with many recommendations and suggestions in chapter four.

اثر العمر وتعليمات الترميز على الاسترجاع لدى الاطفال == The Effect of Age and Encoding Instructions on The Retrieval of Children

اسم المؤلف: فرح جليل نوري
اسم المشرف: اسيل عبد الكريم الشمري
الموضوع العام: علم النفس
السنة: 2016
الموضوع الدقيق: علم النفس التربوي
الدرجة: ماجستير
اللغة: العربية
مكان الجامعة: واسط
الصفحات الاولى:
المستخلص: يهدف البحث الحالي التعرف الى اثر العمر وتعليمات الترميز على الاسترجاع, وهل ان عملية الترميز تتطور بتقدم التلميذ في العمر؟ وهل توجد فروق ذات دلالة احصائية بين الجنسين في عملية الاسترجاع؟ وقد وضعت الباحثة فرضيات عدة معتمدة على الهدف وكالاتي : 1 - لا يوجد فرق دال احصائيا عند مستوى دلالة (05,0) بين المجموعة التجريبية الاولى والمجموعة الضابطة الاولى للتلاميذ بعمر(8) سنوات وبحسب متغير الجنس في عملية الاسترجاع. 2 - لا يوجد فرق دال احصائيا عند مستوى دلالة (05,0) بين المجموعة التجريبية الثانية والمجموعة الضابطة الثانية للتلاميذ بعمر(10) سنوات وبحسب متغير الجنس في عملية الاسترجاع. 3 - لا يوجد فرق دال احصائيا عند مستوى دلالة (05,0) بين المجموعة التجريبية الاولى للتلاميذ بعمر(8) سنوات والمجموعة التجريبية الثانية للتلاميذ بعمر(10) سنوات وبحسب متغير الجنس في عملية الاسترجاع. 4 - لا يوجد فرق دال احصائيا عند مستوى دلالة (05,0) بين المجموعات الاربعة في الاختبار البعدي للاسترجاع وبحسب متغير الجنس. تكونت عينة البحث من(240) تلميذا من مركز محافظة واسط من الذكور والاناث ومن اعمار(8, 10) سنوات للعام الدراسي(2014 - 2015) وقد تم توزيع افراد العينة على اربع مجموعات اثنين منها تجريبية واثنين منها ضابطة وقد كوفئ بين هذه المجموعات في متغيرات العمر والتحصيل الدراسي للوالدين ومهنهم. تكونت اداة البحث من (32) صورة ملونة تم جمعها من كتب التلاميذ في المدراس الابتدائية, وقد قامت الباحثة باعطاء تعليمات للمجموعتين التجريبيتين, اما المجموعتين الضابطتين لم تعط لهم اي تعليمات سوى النظر الى الصورة فقط.وتوصل البحث الى النتائج الاتية : 1 - عدم وجود فروق في عملية الاسترجاع بين افراد المجموعتين التجريبية الاولى والضابطة الاولى في القياس البعدي لعمر(8)سنوات.2 - وجود فروق في عملية الاسترجاع بين افراد المجموعتين التجريبية الثانية والضابطة الثانية في القياس البعدي لعمر(10)سنوات3 - وجود فروق بين الاعمار(8, 10) سنوات في عملية الاسترجاع بين افراد المجموعتين التجريبية الاولى والثانية في القياس البعدي.4 - وجود فروق في عملية الاسترجاع بين افراد المجموعات الاربعة في القياس البعدي.واستنادا الى النتائج توصلت الدراسة الى مجموعة من التوصيات والمقترحات. | The current research aims at identifying the effect of age and encoding instructions on the retrieval and on whether the encoding process develops by the progress of the pupil’s age and Are there any statistically significant differences between the two sexes the researcher has developed the following hypotheses which are based on their targets : 1 - There is no statistically significant difference at the level (0,05) between the first experimental group and the first controlling group of the (8) years old pupils according to sex variable in remembrance(retrieval). 2 - There is no significant difference at the level(0,05) between the second experimental group and the second controlling of (10) years old pupils according to sex variable in remembrance(retrieval). 3 - There is no statistically significant difference at the level (0,05) between the first experimental group of the (8) years old pupils and the experimental second group of (10) years old pupils according to sex variable in remembrance(retrieval). 4 - There is no statistically significant difference at the level (0,05)among the four groups in the posttest of remember(retrieval) according to sex variable The research sample consists of (240) male and female students at the age of (8) and (10) years in wasit province, for the academic year (2014 - 2015) the individuals of the sample have been distributed into four groups controlling : Two are experimental and the others are The groups have been equated according to the variables of age educational achievement and professions. The research tool consists of (32) colored photos were collected from pupil’s books in the primary schools, The researcher provided the two experimental group with instructions while the controlled groups haven’t been given any instructions except looking at the pictures arrived at The research the following results : 1 - There are differences in the degrees of iconography memory (retrieval) among the members of the first experimental group and the first controlling group in the telemetric measure (8) years of age. 2 - There are differences in the degrees of iconography memory (retrieval) among the members of the second experimental group and the second controlling group in telemetric measure (10) years of age. 3 - There are Differences between the ages of (8, 10) years in the grades of iconography memory among the individuals of the first and second experimental groups in telemetric measur 4 - There are differences in the degrees of iconography memory (retrieval) among the individuals of the four groups in telemetric measure. Based on these results, the study concludes a set of recommendations and suqqestions

الادب في معجم الروض المعطار في خبر الاقطار لابن عبد المنعم الحميري

اسم المؤلف: ريام عباس ناهي فدعم
اسم المشرف: رعد ناصر مايود الوائلي
الموضوع العام: اللغة العربية وادابها
الموضوع الدقيق: اللغة
الدرجة: ماجستير
اللغة: العربية
مكان الجامعة: واسط
الصفحات الاولى:
المستخلص: ان الناظر الى الادب العربي يلمس فيه الاصالة والتجدد اللذين اجاد الادباء استحضارهما وهم ينظمون نصوصهم التي تعكس نفسية الانسان العربي في اقطاره حتى تحول الادب من صدى ذات الى صدى مجتمع باكمله . ولان الادب والتاريخ يمثلان رفدا يصب مجرى واحد كونهما يحملان من المضامين ما يعين الامة على التوجه السليم والاستفادة من خبرات ابنائها في كل زمان، فان تتبع تاريخ امة ما يعزز الايمان بان ادبها هو تعبير عن شخصيتها وفكرها وخلاصة تجربتها صاغه ادباؤها باسلوب ادبي رصين . هذا ما يستشف من خلال كتاب ( الروض المعطار في خبر الاقطار ) للحميري الذي يعكس لنا التاثير المتبادل بين الانسان والبيئة ، وبالتالي في النتاج الادبي ، فقد اختار الحميري من مجريات الاحداث التاريخية ، فضلا عن شخوصها ما يوافق طبيعة المكان المترجم له ونوعية القضايا والهموم والافكار التي اراد ايصالها للمتلقي ، والتي تعد في نظره ذات اهمية ونقطة تحول هامة في خارطة المكان الجغرافي ، كونه من الصعب ان يؤرخ الحميري للادب في كافة الحقب الزمنية المتعلقة بالمكان الواحد، لذا فقد سلط الاضواء من خلال الادب على احداث غيرت او مهدت لتغيير جديد في مسار تاريخ هذا القطر او ذاك . شكل الجانب الادبي في كتاب ( الروض المعطار ) مادة غنية بثها الحميري بين طيات هذا الكتاب ، تتمثل في النصوص الادبية التي اوردها توثيقا للاخبار المتعلقة بالمدن المترجم لها ، فكان هذا الجانب ملحة الكتاب، ومن هنا وقع اختياري لهذا العنوان بعد ان اقترح مشرفي الدكتور ( رعد ناصر مايود الوائلي ) استخراج الادب المحصور بين دفتي كتاب ( الروض المعطار ) بعدما تيقن ان الادب فيه يستحق الدراسة والبحث والتمحيص . وقد اقتضت طبيعة البحث ان يتالف من مقدمة ، وتمهيد ، وثلاثة فصول ، وخاتمة تضمنت اهم النتائج التي توصلت لها الدراسة . تناولنا في التمهيد حياة المؤلف بعدما وجدنا انه يحتاج لتعريف ، اضافة للحياة السياسية والثقافية في عصر المؤلف ( عصر بني الاحمر) مع وقفة طويلة على اهمية الكتاب ومنهج المؤلف فيه . اما الفصل الاول فقد اختص بدراسة النتاج الشعري مقسما بعد الجمع والتصنيف والدراسة لاغراض هي : مديح وهجاء ورثاء اضافة لوصف الطبيعة وشعر الغربة والحنين . في حين كان الفصل الثاني وعاء استوعب النتاج النثري المنثور بين طيات ( الروض المعطار ) مقسما بعد الجمع والتصنيف والدراسة ايضا لامثال وحكايات عجائبية وغرائبية ورسائل في حين اغفلنا الخطب ذات الطابع الديني والتي تبتعد في فحواها عن الادب وصنوفه . في حين انعقد الفصل الثالث على دراسة منهج الحميري في اختياره للنصوص الادبية لبيان المعاير التي اعتمدها في عملية الاختيار، مع وقفة قصيرة على حسه النقدي الذي لعب دورا هاما في عملية المفاضلة بين النصوص المختارة ، اضافة للمزاوجة بين الادب والتاريخ، واهم المرجعيات الثقافية التي اعتمد عليها الحميري في تاليفه لكتاب ( الروض المعطار ) . لابد من الاشارة الى ان هذه الدراسة لم تقتصر على النتاج الاندلسي فقط ، بل النتاج الادبي باجمعه في مشرق الامة ومغربها ناذرين انفسنا في اظهار الادب سواء اكان مشرقيا ام مغربيا على اعتبار ان هذا المنتج اندلسي لمؤلف اندلسي في بيئة اندلسية، وليس من السهل في هذه الدراسة تقديم خلاصة شاملة للنتائج التي توصلت اليها القراءة الفاحصة، لانها بذاتها نتائج لايمكن مفاضلتها ، الا انه يمكن القول ان اختيارات الحميري قد خضعت لمعاير محددة ياتي في مقدمتها ( المكان ) وهذا امر بدهيا كون كتاب الروض المعطار معجما جغرافيا في صميمه . كما ويشكل الخبر التاريخي والجغرافي احد اهم المعايير التي تنظم عملية الاختيار على اعتبار ان النصوص الادبية تاتي معظمها في صالح توكيد الخبر الذي اثبته الحميري في ترجمته للمدن ، على ان هذه المعاير لا تلغي كليا ذوق الحميري في اختياره للنصوص الادبية ومفاضلتها مع غيرها ،الا ان القيمة الادبية الكبرى لكتاب الروض المعطار تاتي من حفظه لبعض النصوص الادبية التي لا نجدها في المضان الادبية القديمة او الدواوين او المجاميع الشعرية . في ختام هذا البيان احمد الله على ما اسبغ من وافر نعمه، فما الاعتماد الا عليه اولا واخيرا ...ختاما اتقدم بوافر الثناء للدكتور ( علي الموصلي ) واسال الله العلي القدير ان يزيده رفعة وتالقا ، كما واخص بالشكر ووافر الاعتزاز للاستاذ الماساعد الدكتور ( مرتضى كمال حريجة ) الذي تفضل علي بمناقشته للرسالة ، فله كل التبجيل والاحترام ، كما اتوجه بعظيم الشكر وفائق الثناء لاستاذي الكبير الذي نهلت من فيض علمه في مرحلتي البكلوريوس والماجستير الدكتور ( جاسم حسين سلطان ) ، فله كل المودة والاحترام . واخيرا لمن اجدني فيه اوفر حظا استاذي ومشرفي الدكتور ( رعد ناصر مايود الوائلي ) فشكري له يفتقر للشكر ، واسال الله جل وعلا ان يجزيه عني افضل الجزاء ، والسلام عليكم ورحمة الله وبركاته . | Since literature is an echo of the human psyche and a simulation of the spirit when narrowed by the ways of life, it has formed one of the most important pillars of the structure of the authoritative structure of this dictionary and the previous geographical dictionaries as well, the literature reflected between the walls of this dictionary, In the introduction.Which is good to mention the beginning of speech, and prayer and peace on the ring flew in the news of countries) Al ـhimayri one of the most prominent geographical dictionaries that reflect the Arab culture in general and Andalusia in particular, if the dictionary Roud geographically in terms of literary Arabic. Thanks to my choice of this subject to the supervisor of the assistant professor Dr. Raad Nasser Mayod, who is sure that this subject worthy of study and research and scrutiny, because of the literature that can not be overlooked by the title was lined up, and encouraged me to go into this research also that we did not find Study sAnd others ... The approach taken by the study is an historical and inductive method based on the follow - up of literary texts in different periods. The study is not limited to Andalusian productions, but rather to the whole literary production in its brightness and morocco. We take pride in showing literature, whether Oriental or Moroccan. Andalusians believe that creative human production is not limited by borders or framed by the age or Egypt. The study proceeded according to a plan that was drawn up for the graduation of this output, starting with a preface where we stood on the life of the author after we found that it needs to be known for the lack of studies that dealt with his biography and the methodology of the author in his dictionary with a pause for the most important political and cultural events in the era of the author Scientific life. The first chapter is devoted to the poetic output chosen in the lexicon of Catherine. It was placed in poetic purposes, whose features were characterized during collection and classification, such as praise and lamentations of all kinds, as well as the purpose of spelling with its known types. While the second chapter was held on the trace of the prose produced in the lexicon, dividing it according to the abundance of its narrations, such as Arabic proverbs, exotic stories, miraculous, and letters, while we ignored the scattered speeches of a religious nature that diverge in its content from literature and its genres.As for the third chapter, the study focused on Al - Hamiri's method of selecting literary texts to show the criteria he adopted in his literary choices, as well as the juxtaposition of history and literature and their mutual influence, with a pause on his critical sense and the most important cultural references in his composition. The conclusion included the search results. I do not hide my dear teachers that great difficulties have faced the research and its accompanying Perhaps the first lies in the modernity of my writing research and the ability to acquire texts texts, but this has become this after consulting and support me, as well as other difficulties related to the scarcity of research that stood on the Dictionary of Rawd His literary side, where most of the studies took a small part of the lexicon. In conclusion, I say : There is no doubt that this study is like any human product that is subject to error and impurities, and remains imperfect from the perfection that Al - Bari has set for the light of his honorable face. Praise be to Allah for His grace and giving. Leaking palaces and weakness to the pages of it is me and my sense that I tried ... and God the conciliator.

الاستهلال في القصة القصيرة المعاصرة في العراق 2003 - 2015 == Short Story Initialization In IRAQ 2003 - 2015

اسم المؤلف: هبة قاسم بلجي
اسم المشرف: ثائر عبد المجيد العذاري
الموضوع العام: اللغة العربية وادابها
السنة: 2017
الموضوع الدقيق: اللغة
الدرجة: ماجستير
اللغة: العربية
مكان الجامعة: واسط
الصفحات الاولى:
المستخلص: الحمد لله الذي جعل الحمد مفتاحا لذكره، وخلق الاشياء ناطقة بحمده وشكره، والصلاة والسلام على نبيه محمد خاتم النبيين، وحجة رب العالمين، وعلى اله الطاهرين اولي الكرم والجود.. وبعدفقد اصبحت الحياة المعاصرة اكثر تعقيدا، وتسارع ايقاعها بشكل مذهل، الامر الذي دفع الى البحث عن فن موجز وسريع، له كثافة الشعر وتركيزه، فكانت القصة القصيرة، بوصفها نص ادبيا له تقنيات مستحدثة تاخذ بعين الاعتبار وقت القارئ والمبدع، وتعبر عن ازمة الفرد في عصر السرعة والاختزال، فهي فن سردي اداته اللغة واسلوبه الحكي والحوار، قليل الكم، ويقرا في جلسة واحدة، ويتميز بوحدة الانطباع وفي بنائها يتداخل الشعر لانه اقرب الفنون اليها. فالقصة القصيرة فن ادبي ناشئ، يعبر عن (الصوت المنفرد للرجل الصغير) في الحياة الحديثة، او صوت الجماعات المغمورة ، فقد ارتبطت بالطبقة الدنيا، وعبرت عن همومها ومطامحها، باعتبارها الفن الذي يملك الكثافة الشعرية والرؤية الفنية. فاكتسبت القصة القصيرة اهميتها من مسايرتها لروح العصر، هذا العصر المتميز بالسرعة في كل شيء، فالانسان في وقتنا الحالي تملكته بشكل غير مسبوق حمى العجلة، فالاحداث تتسارع، كما ان كل شيء ينحو نحو الاختزال والاضمار وهذا ما جعل القصة القصيرة منسجمة مع الاجواء الجديدة المعاصرة. اما سبب اختياري لهذا الموضوع فهو للاهمية التي يتمتع بها الاستهلال في النص القصصي، فهو مفتاح النص ونقطة الانطلاق الاولى في القراءة، فلابد للقارئ من الوقوف عندها للوصول الى ما بعده، فهو يضطلع بمهمة زرع الترقب والتشويق لدى القارئ. ولمعرفة اثر الاستهلال في جذب انتباه القارئ ومدى تاثيره في تقبل النص، والاقبال عليه في زمن نزع القارئ الى المرور السريع على ما يقع نظره عليه وميله الى ما قصر من النصوص، وبعد اقتراح المشرف الدكتور( ثائر العذاري) لهذا العنوان، الذي تيقن انه جدير بالدراسة والبحث، لما له من اهمية وتقنية فذة لا يمكن التغاضي عنها، فكان هذا العنوان الذي اصطفاه، ووقع الاختيار على (30) مجموعة قصصية قصيرة، اختيرت بعناية ممثلة لما ظهر مابين 2003 - 2015 .وقد اقتضت الخطة التي رسمت لهذه الرسالة ان تكون مبدوءة بتمهيد وثلاثة فصول وخاتمة، اما التمهيد فقد تضمن الحديث عن الاتجاهات النظرية في دراسة القصة القصيرة وتاصيل بعض المصطلحات التي ورد ذكرها في البحث، وجاء الفصل الاول مبينا التقنيات اللغوية لجملة الاستهلال من تراكيب لغوية ووسائل لاثارة التشويق، واعقبه الفصل الثاني بالحديث عن عناصر السرد وعلاقتها بالاستهلال من رسم للشخصية وانماط الراوي والفضاء البيئي، اما في الفصل الثالث فقد درست ظواهر استهلالية في نماذج مختارة من القصص القصيرة المعاصرة، لتنتهي هذه الهيكلية التي بنيت عليها الرسالة بخاتمة تضمنت نتائج مستخلصة من البحث.وكاي باحث يواجه صعوبات عدة في هذا المضمار، فقد عانيت من حداثة خبرتي في بادئ الامر، لكن بفضل الله تعالى وتوجيهات المشرف وارائه السديدة، فضلا عن الاصرار والعزيمة، ها انا اسطر كلمات رسالتي الاخيرة ولا اجد الا ان اتضرع الى الله شكرا على توفيقه ونعمه السابغة، وامل منه جل وعلا ان يكون عملي مكللا بالنجاح، يرضي الذائقة الادبية. فقد حاولت وثابرت على الرغم من بعض المثبطات فانا ما زلت في طور التعلم والالمام، فالحمد لله على نعمه الوافرة وفضله علي اولا واخرا. | Initialization is the sentence that initiate the short story text, it is the first thing for the reader to face. Like a trap, it appeals to reader to fall in the story net.This thesis deals with that sentence through preface, three chapters and conclusion.The preface deals with the subject historically and theoretically ,determining necessary terms.Chapter one study the linguistic techniques usually used in short story Initialization in two parts; the first talk about the syntax, the second about the styles.Chapter two study the relationship between Initialization and narrative items; narrator, setting , and characters.The third chapter mention four phenomenon appear in the initialization of Iraqi stories, those are childhood, poetic, dreams and paragraphs stories.Lastly is the conclusion to summarize the thesis result

الشعر العراقي في واسط من عام (1950 - 2015م) == Iraqi Poetry in Wasit (1950's - 2015's A.D)

اسم المؤلف: هيام ربيح فاضل سلمان العقابي
اسم المشرف: جاسم حسين سلطان الخالدي
الموضوع العام: اللغة العربية وادابها
السنة: 2017
الموضوع الدقيق: اللغة
الدرجة: ماجستير
اللغة: العربية
مكان الجامعة: واسط
الصفحات الاولى:
المستخلص: هو بحث لعنوان لم يات مصادفة، انما كان نتيجة دراية باهميته من الاستاذ المشرف، وبعد اطلاعي على المشهد الشعري في واسط على نحو عام تالفت قناعتي باهمية البحث فيه، فجاء بعنوان (الشعــر العراقي في واسط من عام 1950ـــ 2015م)، من دون تقيده؛ ليفسح امامنا تناول الاتجاهات الشعرية المتنوعة التي ظهرت فيه متمثلة بالشعر العمودي والشعر الحر، وقصيدة النثر. فهو لم يلق عناية الباحثين، على الرغم مما وجد من نتاج كثير تسيد الجيد منه على المخفق فنيا، سوى الدراسة التي قــدمها الناقد مشحن حردان الدليمي (الشعر في واسط فــي العصر العباسي) عام1993م، فــضــلا عن ورده في كتب اخرى منها : ( خريدة القصر وجــريـدة العصر) لعماد الدين الاصفهاني، و(واسط فــي العصر الاموي، وواسط فــــي العصر العباسي) لــعــبــد القادر المعاضيدي، و( تاريــخ واسط دراسة في الحركة الفكرية ) للباحث محمد حسين السويطي عام2011م، و( الحياة الفكرية فـــــي واسط العراقية ) للباحث محمد احمد محمد عام2012م، اي انه ظل مجهولا، فلم تسلط عليه الاضواء، الا النزر القليل منه. واجهت الباحثة صعوبات كبيرة، في الحصول على دواوين الشعراء، وقد ازيل اغلبها بفضل ا. د. جاسم حسين، واصحاب المكتبات الشخصية بعد فضل الله علينا ومنته، اما لقدمها او عدم شيوعها وتوافرها في المكتبات حتى وصلت عينة البحث الى (61) ديوانا شعريا لــ(31) شاعرا. ولا نقول اننا اعطينا البحث حقه من الدراسة، فمن الصعب تناول جميع هذا الشعر في دراسة واحدة، لكننا بذلنا اقصى الجهد؛ لنعطي صورة واضحة المعالم عن الواقع الشعري الواسطي خلال حقبة البحث، من خلال الرصد للجوانب المضمونية والظواهر الفنية التي اثبتت وجودها فيه. قسمت خطة البحث على ثلاثة فصول مستهلة بتمهيد، ويليها خاتمة اوضحت اهــــم النتائج المتوصل اليها، ثم اعقبت بقائمة المصادر والمراجع التي لولاها لم يستقم عود البحث. تناولت في التمهيد (واسط : المكان، والانسان، والثقافة) واسط المكان وثاثير موقعها على الانسان الواسطي التي تبين منه غياب الهوية الواسطية عنه بحكم موقعه القريب من العاصمة فتاثر بها؛ فضلا عن هجرته اليها، الى جانب الثقافة التي تلمست بعض مظاهرها في كثير من اقضيتها ونواحيها. بينما انتظم الفصل الاول في ثلاثة مباحث تحدثت في الاول ـــ بعــد توطئة قصيرة عــن قيمة القصيدة العمودية في النقد الادبي الحديث، وعن الشعر والشعراء الذين نهجوا نهجها في كتاباتهم، الى جانب الحديث عما اتسمت به (قصيدة الشعر) بوصفها تطويرا للقصيدة العمودية. اما المبحث الثاني، فــقــد اختص بالحديث عن الشعر والشعراء الذين اتبعوا الشعر الحر، محاولين مجاراة التغيير الحاصل في الساحة الشعرية العراقية. بينما تحدثت في المبحث الثالث عن الشعر والشعراء الذين مثلوا قصيدة النثر، بوصفها نوعا شعريا حداثويا. اما الفصل الثاني الذي انتظم في اربعة مباحث، فقد خصص للحديث عن الاتجاهات الشعرية المتنوعة فجاء في (الاتجاه الوطني والقومي، والاتجاه الاجتماعي، والاتجاه الوجداني، والاتجاه الديني). اما الفصل الثالث (البناء الفني) فجاء في ثلاثة مباحث اختص المبحث الاول بالحديث عن اللغة الشعرية، اذ توقفت عند المعجم الشعري واساليب الاداء اللغوية والاساليب الطلبية. بـينما وقف المبحث الثاني عند الصورة الشعريــة متمثلة بالصورة الحسية والصورة الذهنية تبادل المدركات. اما المبحث الاخير، فاختص بالدراسة الايقاعية اذ تناول : البحور المركبة، والتدوير، والتكرار. اما الخاتمة فقد اوجزت اهم ما توصلت اليه الدراسة من نتائج تلتها قائمة المصادر والمراجع. وختاما اتوجه بالشكر والتقدير الى كل من كان له فضل في اتمام هذه الدراسة واخص بالشكر المشرف الاستاذ الدكتور جاسم حسين الخالدي الذي امد الرسالة بكل ما تحتاج من علمه وخبرته، كما اتقدم بالشكر الى قسم اللغة العربية رئيسا واساتذة وبالاخص الاستاذ الدكتور ثائر عبد المجيد العذاري لما قدموه لي اثناء رحلتي الدراسية في الدراسات الاولية والعليا | The present study aims at verifying to what extent the belief that many educated people believe in the idea that culture in wasit is a weak one in general and in poetry as particular despite the fact that there is on weak poetry at all. Through out surveying twenty nine poets in a sixty poetical versions (records). The research plan includes three chapters departed into sections preceded by a preface (introduction) deals with wasit as; a place, human (man) and culture. The First chapter is dedicated to study the variable Forms at poetry between the schemed poem and the" Tafilala " - as a free poem. While the second chapter is intended to study the themes - of poetry including the national themes, social themes, self - themes and the love - themes. Finally chapter three deals - with the study at the Artistic building represent by : the poetical language, poetical picture and the rhythmic schemes

الموزعي (ت 825هـ) في كتابه مصابيح المغاني في حروف المعاني

اسم المؤلف: خليل اسماعيل مراد الطوكي
اسم المشرف: محمود حمود عراك القرشي
الموضوع العام: اللغة العربية وادابها
السنة: 2016
الموضوع الدقيق: اللغة
الدرجة: ماجستير
اللغة: العربية
مكان الجامعة: واسط
الصفحات الاولى:

الاختيارات والاعتراضات الصرفية عند محمد بن احمد الخفاف في شرحه على كتاب الجمل للزجاجي == Selection and objection morphologiral in Mohammad abin ahmed AL - khaffaf in his explaination on book of senentences for Al - zujajy

اسم المؤلف: كوثر قاسم صحن
اسم المشرف: مجيد خير الله راهي الزاملي
الموضوع العام: اللغة العربية وادابها
السنة: 2017
الموضوع الدقيق: اللغة
الدرجة: ماجستير
اللغة: العربية
مكان الجامعة: واسط
الصفحات الاولى:
المستخلص: ان للغة العربية من العناية والاهتمام ما لم تحظ به لغة اخرى لا سيما في القرون الاولى للهجرة - بين القرن الثاني والثامن - ، وجاءت عناية العرب بهذه اللغة لحرصهم على فهم تعاليم القران، ولم يقتصر الاهتمام على علماء المشرق بل تعداه الى علماء المغرب، ومن هؤلاء العلماء الخفاف الاشبيلي، وكان لهذا العالم اثر في كتابه (المنتخب الاكمل على كتاب الجمل)، فرايت ان تخص دراستي الجانب الصرفي من هذا الكتاب، واخترت موضوع الرسالة بمساعدة استاذي المشرف، وهو : (الاختيارات والاعتراضات الصرفية عند محمد بن احمد الخفاف في شرحه على كتاب الجمل للزجاجي)، وتكمن اهمية هذا الموضوع؛ في كونه قد بين الجانب الصرفي لعالم من علماء الاندلس - لم يتطرق له من قبل - من خلال اختياراته واعتراضاته، وبيان ما يميل اليه من المذهبين سواء البصري ام الكوفي.اما سبب اختياري لهذا الموضوع الصرفي، فعدة امور منها : - الاطلاع على هذا العلم بشكل اعمق، والتعرف على ما غمض منه. - التعرف على كتاب الجمل وشروحه ولاسيما المنتخب الاكمل على شرح الجمل؛ لما تضمنه هذا الكتاب وشروحه من مادة علمية قيمة. - الرغبة في التعرف على مذاهب الصرفيين، والمسائل الخلافية لديهم. - فسح لي هذا الموضوع التعرف على اهم الكتب في مجال هذه الدراسة.اما المادة فقد جاءت على تمهيد وثلاثة فصول وخاتمة، ذكرت في التمهيد : ترجمة موجزة عن حياة الزجاجي والخفاف وكتابيهما، وحوى الفصل الاول (الاختيارات الصرفية عند الخفاف)، ذكرت الاختيار لغة واصطلاحا، وقسمته على ثمانية مباحث : المبحث الاول : الميزان الصرفيالمبحث الثاني : تصريف الاسماءالمبحث الثالث : تصريف الافعالالمبحث الرابع : جمع التكسيرالمبحث الخامس : التصغيرالمبحث السادس : النسبالمبحث السابع : المذكر والمؤنثالمبحث الثامن : الاعلال والابدالوحوى الفصل الثاني (الاعتراضات الصرفية عند الخفاف)، ذكرت الاعتراض لغة واصطلاحا، وقسمته على ثمانية مباحث : المبحث الاول : الميزان الصرفيالمبحث الثاني : تصريف الاسماءالمبحث الثالث : المصدر المبحث الرابع : جمع التكسيرالمبحث الخامس : التصغير المبحث السادس : النسبالمبحث السابع : المقصور والممدودالمبحث الثامن : الاعلالوحوى الفصل الثالث (الاسس التي اعتمدها الخفاف في اختياراته واعتراضاته)، وقسمته على اربعة مباحث، هي : المبحث الاول : السماعالمبحث الثاني : القياسالمبحث الثالث : العلةالمبحث الرابع : اعتماد الخفاف على اراء العلماء في اختياراته واعتراضاتهوذكرت بعده خاتمة تضمنت اهم ما توصلت اليه في اثناء استقراء مادتها، وقد اعتمدت في كتابة هذه الرسالة على المصادر القديمة في الغالب، كالعين، وكتاب سيبويه، والمقتضب، والمنصف، والخصائص، وشرح الملوكي في التصريف، وبعض شروح الجمل، وغيرها من المصادر القيمة، وقد رجعت الى الكتب الحديثة نادرا، كشذا العرف في فن الصرف، وعلم التصريف عند الامام ابي البقاء العكبري، وحقيقة الاستدراك على سيبويه عند ابي بكر الزبيدي.وقد اعتمدت في عرض المادة الصرفية في المسائل ذكر الاراء الصرفية للعلماء او المذاهب بحسب التسلسل الزمني - من الاقدم - وايضاح هذه الاراء، ثم ذكر ما اختاره الخفاف او اعترض عليه.وكان المنهج الذي اتبعته في عرض المسائل في الاختيارات والاعتراضات منهجا وصفيا في الغالب، وجاء المنهج المقارن مصاحب لهذا المنهج؛ فقد قارنت بين الاراء او المذاهب المختلفة.وفي الختام ارجو من الله تعالى ان يكتب لنا التوفيق في هذا العمل، واخر دعوانا ان الحمد لله رب العالمين، والصلاة والسلام على محمد النبي المختار واله الطيبين الاطهار. | The Arabic language which is not takes caring and attention of as compare with other language spaeially in first century, them caring has come to eagerness to learn and understanding quran, not only interest of eastren scientests but more than this unitle westtern scientests, from those a scientests is AL - Kaffaf AL - ishpely he was effective throw his writtens like (perfect elected on sentences book) so our opinion that our studing to be regard with morpholoical from this book, In addition to my prof,s opinion who is supervisor the topic could be (morphological,s selection and objections at Mohammad ben Ahmed AL - khaffaf of his explainion up on book of sentences for AL - zujajy), and the important of this book lie of this topic, being has made clear side of morphological to one of the scientest among a scientests in Andalusia that,s never mentioned before through his selections and his objections and clear what tends to him of the schools either to AL - basry or AL - kufi.The artical it was getting on preface, three chapters and encls which is mentioned in the troduction : briefing of AL - zujajes life, AL - khaffaf and their books and the first chapter has contains (Morphological selections at AL - khaffaf) selection concerning language and idiom which are divided in to eight studies of : first study of : balance of morphological, second study of is morpholog of noun, third study of is morphological of verbs, fourth study of is broken plural, fivth study of is diminutive, sixth study of is an ancestry, seventh study of is masculine and feminine, eighth study of is vowel morphological and second chapter (contains morphological objections al AL - Khaffaf) mentioned objection in language and idiom,that has been subdivided in to eight studies of first study : balance of morphological, second study of is derivation of noun, third study of is the source, fourth study of is brokren plural, the fivth study of is the diminutive pattern the sixth study of is an ancestry, the seventh study of are shortened and extended, the eight study of vowelization. The third chapter contains of the basics which are depended by AL - khaffaf of his selections and his objections, which are classified in to four studies of are : first study of the listening, the second study of is measuring third study of is the reason, fourth study of is AL - Khaffaf dependes on other scientest opinions concering his selection and his objections, finly I have reached to ending consist the important things that I have reached through write this dissertation which them are : 1 - AL - Kaffaf depends on his selections and his objection on two doctrines opinion which are AL - basry and AL - kufi but he is slighty be biased for AL - basry,s docrine and consider more probable of his selections and return other by his objection.2 - AL - Khaffaf employed group of phrases which are indicated of his selections are : more than, better, more acceptable, the best quality, more adquate, more preferable, more famous, suitable, nearable, more published, solidifies, more popular.3 - Also he employes group of phrases indicated of his objections are : make a mistake, irregular, was his right, useless, objector, worst, he decrease it, worse.

الجهود اللغوية عند الدكتور زهير غازي زاهد : دراسة وصفية تحليلية == The linguistics Efforts of Prof.Dr. Zuhair Ghazi Zahid Descriptive Analytical Study"

اسم المؤلف: سجا كريم مشهدي
اسم المشرف: نعيم سلمان البدري
الموضوع العام: اللغة العربية وادابها
السنة: 2016
الموضوع الدقيق: اللغة
الدرجة: ماجستير
اللغة: العربية
مكان الجامعة: واسط
الصفحات الاولى:
المستخلص: لا شك في اهمية الكتابة في جهود علماء اللغة سواء قديما ام حديثا لدراسة جهودهم وابراز نتاجهم العلمي وقد كثر ان يكتب عن المتوفين من اللغويين، وقد بدات بعض الجامعات العراقية تشجع طلبة العلم على دراسة الاحياء منهم بعد نضجهم واستواء انتاجهم . وقد اشار علي استاذي الفاضل الدكتور نعيم سلمان البدري ان ادرس جهود شخصية علمية عراقية فاخترت شخصية الدكتور زهير غازي زاهد تلك الشخصية العلمية الكوفية المولد والعراقية الهوى ، وشخصيتنا علم من اعلام التحقيق والبحث اللغوي والادبي والقراني. ذاع صيته في العراق والوطن العربي وعرف بدقة تحقيقاته واصالة بحوثه . وقد رايت ان ادرس جهوده اللغوية، اي ( الصوتية والصرفية والنحوية واللغوية) وقد وجدت ان الدكتور زهير غازي زاهد قد خص بدراسة جهوده القرانية من قبل الباحثة (رباب موسى نعمة) في جامعة الكوفة / كلية الاداب، فعكفت على دراسة جهوده اللغوية؛ لان الباحثة تركت جزءا كبيرا من جهوده لم تدرسه فوجدتها مادة ذخيرة وافية جديرة بالدرس والبحث. فهو واسع العلم ، كثير الملاحظة ، سلس الاسلوب ويعد من شعراء الاغتراب وله اربعة دواوين فوجدت ان تلك الشخصية اهل للدراسة والبحث فجاءت رسالتي بعنوان (الجهود اللغوية عند الدكتور زهير غازي زاهد - دراسة وصفية تحليلية) وقد جعلت الدراسة في ثلاثة فصول وتمهيد وخاتمة، تناولت في التمهيد سيرة الدكتور زهير غازي زاهد ومولده ونشاته واسرته واساتذته وخبراته. اما الفصل الاول فعنوانه ( جهوده في المستويات الصوتية والصرفية) فقمت بتقسيمه على ثلاثة مباحث، المبحث الاول (جهوده في ابراز الظواهر الصوتية في القراءات القرانية)، واما المبحث الثاني فعنوانه (الكلمة القرانية وخصيصة استعمالها ) ، وقد جعلت المبحث الاول انطلاقا للدراسات الصوتية؛ لانه الاساس الذي انطلق منه علم الصوت والمبحث الثالث تناولت فيه (الاشتقاق)، الذي عد من مباحث علم الصرف. وجعلت الفصل الثاني لـ (جهوده في المستوى النحوي)، وقد قسمته على ثلاثة مباحث ايضا ، تناولت في المبحث الاول ( اراؤه في نشاة النحو العربي ونفي الاثار الاجنبية عنه) والمبحث الثاني بعنوان (الاعراب) وقدمت المبحث الاول (نشاة النحو) على الاعراب لانه الانطلاقة الرئيسة للنحو العربي . اما المبحث الثالث فجاء عنوانه (اراؤه النحوية) وذكرت اراء الدكتور زهير غازي زاهد النحوية .واما الفصل الثالث فجعلت عنوانه (جهوده في المستوى اللغوي ) وقسمته على ثلاثة مباحث الاول عنوانه (اللغة واهميتها ووظيفتها والاراء التي قيلت فيها). والثاني (الظواهر اللغوية والمبحث الثالث عنوانه (العولمة ) . وختمت الدراسة بخاتمة تضمنت النتائج المستخلصة من هذا البحث واتبعتها قائمة المصادر والمراجع التي تزودت منها في اعداد هذه الرسالة.ومن الصعوبات التي واجهتني في هذا البحث، ان شخصية الدكتور زهير غازي لم تكن شخصية سهلة اذ لم يصب اهتمامه على جانب من جوانب اللغة، فهو لغوي بالمعنى الواسع وكان علي تتبع الكثير والنظر في اي خطوة من خطوات البحث. وقد تعددت اهتماماته بين لغة القران والاصوات والنحو وتاريخه ونشاته فكان علي متابعة جهوده في هذه الميادين ودراستها فتناولت سيرة الدكتور زهير غازي زاهد ذكرت فيه مولده ونشاته واسرته ثم اساتذته وخبراته التدريسية ونتاجه العلمي الذي ضم الكتب المطبوعة والكتب المحققة فضلا عن بحوثه المنشورة داخل العراق وخارجه. وقد حاولت في هذه الدراسة ان ابذل كل جهد ممكن من اجل اظهار جهود الدكتور زهير غازي وتقديمها الى القارئ والتعريف بها ودراستها وبيان ما تنماز به تلك الجهود من اصالة وتميز، وما يحتاج منها الى نقاش ونظر . فان وفقت فبفضل الله وحسن توفيقه . وان كانت الاخرى فحسبي اجر المجتهدة . | There is no doubt of the importance of the writing to show the efforts of the linguistics scientist awarding to old or new studying . The main results is to encourage the students in some universities in Iraq to study the a live scientists not only the dead after the achieve the success. My teacher advised me to study Iraqi personality and choose Dr.Zuhair Ghazi Zahid who was born in Kufa and Iraqi attitude . He is a wide education person , good supervisor and have an easy way and he considered one of the Iraqi poets and he has four collection of Peoms and I found him the best person and I wrote my semior " The linguistics effords of Dr.Zuhair Ghazi Zahid " . I made my studying in three parts , introduction and conclusion. The first part under the name ' effords in phonetic and paraphasical studying ' and I divided in three sections . The first " effords in phonetics and Quran's Reading " The second was " The Quran's word and specific " The Qurans Word and specific usage" and the third was " The derivations " which is considered from the paraphrase research . The second part was " effords in grammatical level " and I divided into three sections , First was " His opinions in Arabic grammar without foreign spots" . The second was " paraphrase". The third was about " his grammatical performance" . The third part is " His effords about linguistic level". And I divided it into three sections : - First " language and its importance and opinions about it . Second " Linguistic cases ". Third " globalism ". Finally , I finished my studying that I found that Dr.Zuhir Ghazi is considered of one the best linguists especially with his writings which provided our Iraqi's libraries and he depends on the term " similar movement " instead of following in phonetic in the olds

ردود الباقولي النحوية (ت543هـ) في كتابه شرح اللمع == Grammatical Responses of AL - Baqooli who Died in 543 AH in His BookGrammatical Responses of AL - Baqooli who Died in 543 AH in His Book "Explanation of Alluma' "Explanation of Alluma'

اسم المؤلف: حيدر رهيف لفتة السلطاني
اسم المشرف: عبد الخالق زغير عدل
الموضوع العام: اللغة العربية وادابها
السنة: 2016
الموضوع الدقيق: اللغة
الدرجة: ماجستير
اللغة: العربية
مكان الجامعة: واسط
الصفحات الاولى:
المستخلص: فان الردود النحوية التي ذكرتها الكثير من المصادر النحوية , هي دليل على الاختلافات الكثيرة في وجهات النظر بين النحويين , سواء كان بين افراد , او جماعة واخرى تابعة لمذهب نحوي ما , او لها اراء تنفرد بها , وبعبارة اخرى فالاراء النحوية التي تفرد بها هذا النحوي او ذاك , او هذه الجماعة او تلك , اضف الى ذلك ما بين المذهبين (البصري والكوفي) من خلاف في كثير من المسائل النحوية , كل ذلك دعا بعض النحويين لتصنيف كتب تشرح مؤلفات من سبقهم , وتذكر بعض الخلافات النحوية احيانا مع الحجج والادلة لهذا النحوي او ذاك , ولهذه الجماعة او تلك في المسائل النحوية المعروضة وغيرها, ومذاهبهم في السماع والقياس . ويرد الشارح احيانا رايا لمذهب من المذاهب بحسب ما يراه من الصواب والخطا فيها , فضلا عن ما ورد في المؤلفات النحوية العامة من تاييد او مخالفة او بيان لهذا المذهب او ذاك . ومن بين تلك الكتب التي حفلت بالردود النحوية كتاب : (شرح اللمع للباقولي543هـ) وهو احد شروح اللمع لابن جني (392ه) الذي اخترته موضوعا لبحثي , وقد حصلت الموافقة على هذه الدراسة وهي بعنوان : ردود الباقولي النحوية ت(543ه) في كتابه شرح اللمع . وكان سبب اختياري هذا الكتاب من دون غيره ما وجدته فيه من ردود نحوية كثيرة على مذهب, او قول لجماعة , او افراد على مختلف مذاهبهم , في المسائل النحوية الكثيرة التي اختلفوا عليها , ولا سيما الخلافات النحوية المشهورة بين البصريين والكوفيين التي ذكر معظمها ابن الانباري في كتاب الانصاف . فالباقولي من خلال شرحه كتاب اللمع لابن جني , يذكر رايه مخالفا , او موافقا , واحيانا يرد على مذهب هذه الجماعة او تلك , او على راي هذا النحوي او ذاك ؛ وذلك بعد ان يعرض المذاهب والاقوال في المسائل النحوية المختلف عليها . لم تحظ ردود الباقولي النحوية بدراسة - في حدود ما اطلعت عليه - التي اخترتها عنوانا لبحثي هذا . اما المنهجية المتبعة في اعداد هذه الرسالة فكانت قائمة على اساس ذكر ما اجمع عليه نحويو المذهب الواحد من البصريين والكوفيين , او ما ذهب اليه معظمهم في هذه المسالة او تلك , ثم ذكر حججهم واستدلالاتهم التي ساقوها واستشهدوا بها لاثبات ما ذهبوا اليه , ومناقشتها وبيان نقاط القوة والضعف فيها ؛ وذلك بالرجوع الى الكتب النحوية التي تناولت هذه المسالة او تلك , ثم ذكر رد الباقولي محتجا بما احتج به من سبقه, لا سيما اصحاب المذهب البصري يونس والخليل وسيبويه , وكان هذا في الغالب واحيانا يوافق بعض النحويين من احد المذهبين فيما ذهبوا اليه . ويحتج بحججهم انفسها ؛ وهو لم يكتف برد هذا الراي او ذاك وتضعيفه فحسب ؛ وانما يرجع الى السماع والقياس , او ما يكاد الاجماع ينعقد عليه ليثبت صواب ما ذهب اليه , متابعا من سبقه جماعة , او افرادا, في المسالة موضوع الخلاف . وقد استوجبت هذه الدراسة تقسيم البحث على اربعة فصول , مسبوقة بتمهيد , وقد جاء التمهيد على قسمين , الاول : تضمن كلاما موجزا عن حياة الباقولي , وشرحه للمع , والثاني : كان الحديث فيه عن منهجه في ردوده على النحويين . وكان الفصل الاول تحت عنوان : المرفوعات والمنصوبات , وتضمن مبحثين , الاول : المرفوعات من الاسماء , والثاني : المنصوبات منها . وكان الفصل الثاني : تحت عنوان : المجرورات والتوابع من الاسماء والحروف , وضم مبحثين , الاول : المجرورات من الاسماء والحروف التي اجمع معظم النحويين على حرفيتها , والثاني : التوابع من الاسماء . وكان الفصل الثالث تحت عنوان : الافعال والحروف , وضم مبحثين , الاول : الافعال وما جرى مجراها كافعل التعجب ونحوها , اما الثاني : فهو الحروف . وكان الفصل الرابع , تحت عنوان التقديم والتاخير .وتلت هذه الفصول الاربعة خاتمة موجزة احتوت على اهم ما توصل اليه البحث من نتائج , يلي الخاتمة قائمة بالمصادر والمراجع التي اعتمد عليها البحث , واخيرا ملخص باللغة الانجليزية لهذه الدراسة . ولا يسعني في نهاية هذه المقدمة الا ان اتوجه بالشكر والعرفان للاب الفاضل الاستاذ الدكتور عبد الخالق زغير عدل لاشرافه على الرسالة بدء من الخطة التي تقدمت بها الى قسم اللغة العربية , ثم حصول الموافقة على دراسة الموضوع , فكان متابعا لعملي اولا باول, منيرا طريقي بالتوجيهات , والنصائح والارشادات في سبيل استيفاء الخطة , وتقديم البحث اقرب الى الكمال , وما الكمال الا لله وحده . فاسال الله ان يوفقه لما يحبه ويرضاه , وجزاه الله خير ما يجزي به المحسنين . كذلك اتوجه بالشكر الجزيل لاساتذتي في قسم اللغة العربية , كلية التربية , جامعة واسط, فقد كانوا لي خير اساتذة , استنرت بعلمهم , وتوجيهاتهم فشكرا لهم . كما اشكر الدكتور نزار عبد اللطيف صبر , والدكتور حسن عبيد المعموري / جامعة بابل / كلية الدراسات القرانية , والاخوين عامر ظاهر العبداني, وراضي ياسر الغرباوي ؛ لتوفيرهم المصادر التي احتجتها في عملي هذا , وشكري موصول لكل الاصدقاء والزملاء لمساندتهم المعنوية الدائمة منذ اول يوم من ايام بدء دراستي في مرحلة الماجستير الى اتمام هذا البحث , سائلا المولى عز وجل ان يوفق الجميع الى ما فيه خير البلاد والعباد , انه على كل شيء قدير , وبالاجابة جدير . واخر دعوانا ان الحمد لله رب العالمين , والصلاة والسلام على خاتم الانبياء والمرسلين , وعلى اله وصحبه اجمعين | The grammatical responses which have been mentioned by different grammatical components are the evidence of the most differences in points of views among the grammarians .Al - Baqooli's book which entitled Sharh Alluma' ( Alluma' explanation ) is one of the most important resources that filled with grammatical responses. Albaqooli in his explanation mentions a different or a similar opinion ,and sometimes he stands against one group or another by means of viewing different opinions and sayings in the problems that are the centre of debate . Therefore, the title of this thesis is " The Grammatical Responses in Sharh Alluma' by Albaqooli who died in 543 Hijri " . And the following are the results I got : 1. Albaqooli in his most responses based on Albasris' school ,and he followed Sibawayh's school in many cases .2. The way that Albaqooli followed in his response to grammarians based on grammatical difference .He mentions different sayings of different grammatical schools about an issue , then he announces his own point of view whether agreeing or not.3. He doesn’t agree to the all of what is said about grammatical issues, rather he discusses them deeply as a critic .4. He mostly uses the holy verses of the holy Qur'an in addition to the poetry he heard from Arabic poets.5. His expressions are different in case of simplicity and difficulty.6. The grammatical side of responses is used mostly by him and he never leaves other sides like phonetics ,morphology, and semantics.7. He depends on the origins of Arabic grammar like the stethoscopic, the measuring ,and the consensus .8. He doesn’t follow one method in responding. He sometimes tends to use long explanations and in others he uses brief ones
1 2 3 4 5 6 ... 17