الاسلوب المعرفي التركيز الفحص وعلاقته بما وراء الذاكرة لدى طلبة المرحلة الاعدادية == The Cognitive Style (Focusing - Scanning) and Its relation to the Meta Memory For Preparatory School Students
Author name:
سارة جاسم حسين
Supervisor name:
اسيل عبد الكريم الشمري
General topic:
Psychology
Specific topic:
Educational Psychology
Degree:
Master
University:
Wasit University - Faculty Of Education - Department Of Educational And Psychological Sciences
Language:
Arabic
University location:
Wasit
First pages:
04T1843 - p.pdf
Abstract:
يهدف البحث الحالي التعرف على : 1ـ الاسلوب المعرفي (التركيز - الفحص) لدى طلبة المرحلة الاعدادية.2ـ ماوراء الذاكرة لدى طلبة المرحلة الاعدادية.3ـ الفروق في الاسلوب المعرفي (التركيز - الفحص) لدى طلبة المرحلة الاعدادية تبعا لمتغيري الجنس (ذكور - اناث) والتخصص (علمي - ادبي).4ـ الفروق في ماوراء الذاكرة لدى طلبة المرحلة الاعدادية تبعا لمتغيري الجنس (ذكور - اناث) والتخصص (علمي - ادبي).5ـ العلاقة الارتباطية بين الاسلوب المعرفي (التركيز - الفحص) وماوراء الذاكرة لدى طلبة المرحلة الاعدادية.6ـ الفروق في العلاقة بين الاسلوب المعرفي (التركيز - الفحص) وماوراء الذاكرة لدى طلبة المرحلة الاعدادية تبعا لمتغيري الجنس (ذكور - اناث) والتخصص (علمي - ادبي). وتحدد البحث الحالي بطلبة الصف الخامس الاعدادي في مركز محافظة واسط / مدينة الكوت , للدراسة الصباحية لعام (2015 - 2016). ولتحقيق اهداف البحث قامت الباحثة ببناء اداة لقياس الاسلوب المعرفي (التركيز - الفحص) وقد تم عرضه على مجموعة من الخبراء للحكم على صلاحية فقراته , وتم استخراج الخصائص السايكومتريه له, فبلغت قيمة الثبات بطريقة اعادة الاختبار (0,75) وبطريقة كيودر ريتشاردسون (0,79) اما مقياس ماوراء الذاكرة فقد تبنت الباحثة مقياس (تروير وريتش ,2002) المعرب من قبل (ابوغزال,2007) وتم عرضة على مجموعة من الخبراء واستخراج الخصائص السايكومتريه له , فبلغ معامل الثبات بطريقة اعادة الاختبار (0,87) وبطريقة الفا كرونباخ (0,74), وبعد ان اصبحت الاداتان جاهزتين تم تطبيقهما على عينة البحث الاساسية البالغة (400) طالبا وطالبة من طلبة الصف الخامس الاعدادي بفرعيه (العلمي والادبي) , وقد توصلت الباحثة الى نتائج مفادها ان الاسلوب السائد لدى طلبة الصف الخامس الاعدادي هو اسلوب الفحص, وان مستوى ماوراء الذاكرة لدى طلبة الصف الخامس الاعدادي ضعيف, كما اظهرت النتائج وجود علاقة ارتباطية دالة موجبة بين متغيري البحث, وفي ضوء النتائج وضعت الباحثة عدد من الاستنتاجات والتوصيات والمقترحات موضحة في الفصل الرابع | Current research aims to identify : 1 - cognitive style (Focus - scanning) for preparatory school students.2 - Level Meta Memory for preparatory school students.3 - difference between cognitive style (Focus - scanning) for preparatory school students as far as sex variable (male - female) are concerned and specialization (literary - scientific).4 - difference in the Meta Memory for preparatory school students as far as sex variable (male - female) and specialization (literary - scientific) are concerned. 5 - correlation between cognitive style (Focus - scanning) and Meta Memory for preparatory school students.6 - difference in the relation between cognitive style (Focus - scanning) and Meta Memory for preparatory school students as far as sex variable and specialization are concerned. And identifies current research students of the fifth grade intermediate center in the province of kut morning to study for the year (2015 - 2016)To achieve the objectives of the research, the researcher designed a tool for measuring cognitive style (Focus - scanning) which is exposed to jury members to ensure its validity, the psychometric features are inferred whose reliability is achieved by test - retest (0,75) and by kudar rejdson function (0,79) but the Meta Memory is measured by adopting scale of (Troyer & Rich, 2002) translated intoArabic by (Abu Ghazal,2007) which is also Exposed to jury members, the reliability is achieved by test - retest and it has been (0,87) and by Alfa kronbach and it has been(0,74) the researcher has applied the two tools on a sample of (400) male and female students, the prevalent study has been concluded that scanning style and Meta Memory are weak and there is a significant relation between the two variables, in the light of the finding obtained a number of conclusions, recommendation and suggestions for future studies.
