Share
تاثير برنامج التمارينات العقلية على الذاكرة لدى طلبة الدراسة المتوسطة
Author name:
ابتسام حبيب يحيى
Supervisor name:
تحسين علي حسين البيضاني
General topic:
Psychology
Specific topic:
Educational Psychology
Degree:
Master
University:
Wasit University - Faculty Of Education - Department Of Educational And Psychological Sciences
Language:
Arabic
University location:
Wasit
First pages:
04T1850 - p.pdf
Abstract:
هدفت الدراسة الحالية الموسومة بـ (بناء برنامج للتمارين العقلية ومعرفة اثره على الذاكرة لدى طلبة لدراسة المتوسطة) ولتحقيق اهداف البحث الحالي افترضت الباحثة الفرضيتين الاحصائيتين الاتيتين : - لا توجد فروق ذات دلالة احصائية عند مستوى (0.05) بين متوسط درجات اختبار سعة الذاكرة العاملة البصرية السمعية لدى طلاب المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في الاختبار البعدي. - لا توجد فروق ذات دلالة احصائية عند مستوى (0.05) في متوسط درجات اختبار سعة الذاكرة العاملة البصرية - السمعية لدى افرادالمجموعة التجريبية في الاختبارين القبلي والبعدي. ولغرض التحقق من فرضيتي البحث اختارت الباحثة عينة من (60) طالبا في الصف الثاني متوسط من طلبة المرحلة المتوسطة في مدينة قلعة سكر / محافظة ذي قار بالطريقة العشوائية، وقسموا على مجموعتين تضم كل مجموعة (30) طالبا اختبرت المجموعة الاولى عشوائيا (عن طريق ادخال اسماء العينة في كيس ثم سحب 30اسما)، مجموعة تجريبية والاخرى ضابطة. وتحقيقا لاهداف البحث قامت الباحثة بناء برنامج تعليمي للتمارين العقلية يروم تعليم الطلبة الاجزاء الاتية (الانتباه - الخيال - التنفس - التطلع - الالغاز والحزورات)، وكذلك قامت الباحثة بتبني اختبار لقياس سعة الذاكرة العاملة السمعية والبصرية لدى طلبة المرحلة المتوسطة. واختارت الباحثة التصميم التجريبي الذي يتناسب مع متغيرات واهدافه بحثها وهو (تصميم المجموعة الضابطة عشوائية الاختبار ذات الاختبار القبلي والبعدي) وبعد تطبيق الاختبار القبلي، استخرجت الخصائص القياسية لهما ثم الصدق، وثبات واجراء الضبط، والتكافؤ بين المجموعتين التجريبية والضابطة، طبق البرنامج على المجموعة التجريبية بواقع ثلاث جلسات لكل اسبوع ولمدة ( 31 ) يوما وبعد الانتهاء من تطبيق البرنامج تم تطبيق مقياس سعة الذاكرة العاملة البصرية - السمعية (الاختبار البعدي) وبعد اجراء تحليل البيانات ومعالجتها احصائيا اختبار T. Test لعينتين مستقلتين منفصلتين وعامل ارتباط بيرسون. اظهرت النتائج فاعلية البرنامج التعليمي للتمارين العقلية لتنشيط الذاكرة لدى المجموعة التجريبية، في حين لم يظهر هذا الاثر لدى افراد المجموعة الضابطة التي لم تتعرض للبرنامج (المعالجة التجريبية) اي وجود فروق دالة احصائيا بين المجموعتين التجريبية والضابطة في الاختبار البعدي. وبذلك تم رفض الفرضية الصفرية التي تنص على انه (لا توجد فروق ذات دلالة احصائية في متوسط درجات الطلبة على اختبار سعة الذاكرة العاملة البصرية - السمعية في المجموعة التجريبية موازنة بالمجموعة الضابطة). واظهرت النتائج عدم وجود فروق دالة احصائيا في متوسط درجات المجموعة التجريبية على اختبار سعة الذاكرة العاملة البصرية - السمعية بعد تطبيق البرنامج التعليمي (الاختبار البعدي) ودرجاتهم في الاختبار المرجا
