Show: 25 50 75 100 Results

Search results: 25 out of 1,033

شرحا البرماوي (ت831هـ) وبحرق اليمني (ت930هـ) على لامية الافعال لابن مالك (ت672هـ) : دراسة صرفية موازنة == THE EXPLANATIONS OF AL - BARMAWI AND BAHRAQ ON THE LAMIYYA OF VERBS OF IBN MALIK : A BALANCED MORPHOLOGICAL STUDY

Author name: راضي ياسر عبد الرضا الغرباوي
Supervisor name: مجيد خير الله راهي الزاملي
Specific topic: Language
Degree: Master
Language: Arabic
University location: Wasit
First pages:
Abstract: الحمد لله مصرف الافعال بما هو مريد ، ومدبر الامور كما يختار من نقص ومزيد ، سبق في ماضي حكمه كل مستقبل جديد ، لا يسال عما يفعل ويسال العبيد ، والصلاة والسلام على ابي الزهراء المكمل بكمال التاييد ، والمفضل بمفصل تنزيل الحكيم الحميد ، وعلى اله الطيبين الطاهرين وصحبه المخلصين لا ينقضي ذلك ابدا ولا يبيد ... اما بعد : فان علم التصريف اشرف شطري العربية ، واغمضهما وافضلهما ، يحتاج اليه جميع المشتغلين باللغة العربية ، من لغوي ونحوي ، ايما حاجة ؛ لانه ميزان اللغة ، وبه تعرف اصول كلام العرب من الزوائد الداخلة عليها ، ولا يوصل الى معرفة الاشتقاق الا به ، وقد وعى سلفنا الصالح اهمية هذا العلم ، فاولوه عنايتهم ، واكملوا بناءه ، فما فتئوا يؤلفون فيه شتى صنوف التاليف والوانه شرحا وتعليقا ونظما ، ومن هؤلاء امام العربية جمال الدين ابو عبدالله محمد بن مالك(ت672ه) في منظومته (لامية الافعال) في التصريف التي تناول فيها كثيرا من المباحث التي تخص تصريف الافعال والمصادر والمشتقات ، ولكن من المؤسف ان تمر هذه السنون الطويلة ولم تحظ هذه المنظومة بالشهرة التي تستحقها كما حظيت بها مؤلفات ابن مالك الاخرى . وقد اهتم العلماء بشرحها فتناولوها بالشرح والتفصيل ؛ ومن هؤلاء الشراح شمس الدين محمد بن عبد الدائم البرماوي(ت831ه) في شرحه المسمى بـ(شرح لامية الافعال في التصريف) ، وبحرق اليمني(ت930ه) في شرحه المسمى بـ(فتح الاقفال وحل الاشكال) المعروف بالشرح الكبير ، وقد جاء هذان الشرحان حافلين باراء اعلام الصرفيين ، ولم يكتف الشارحان بمجرد ذكر تلك الاراء ونقلها وانما عكفا عليها بالشرح والتفسير ، كما لم يسلما فيما نقله الناظم في لاميته بل اكثرا من الردود والاستدراكات عليه ومقارنة ما جاء فيها من اراء بما ذكره في كتبه الاخرى كالخلاصة والتسهيل ، فعقدت العزم على دراسة هذين الشرحين دراسة صرفية موازنة شافعي في ذلك اشارة استاذي المشرف الى بكارة هذا الموضوع باستثناء رسالة كتبت تحت عنوان (محمد بن عمر الشهير بـ بحرق دراسة نحوية صرفية) التي تناول فيها الباحث اشارات عابرة من هذا الشرح لم تواز ماله من اهمية كبيرة فاستقر رايي على موضوع (شرحا البرماوي(ت831هـ) وبحرق اليمني(ت930هـ) على لامية الافعال لابن مالك(ت672هـ) - دراسة صرفية موازنة).وكان من دواعي اختياري هذا الموضوع اسباب عدة ، منها : 1 - اشارة استاذي الدكتور مجيد خيرالله الزاملي للموضوع .2 - الرغبة الصادقة في ان يكون هذا البحث لبنة تسد جانبا من ذلك الفراغ في الدراسات الصرفية ، وبيان قيمة هذين الشرحين وجدارة مؤلفيهما في علم التصريف اللذين غفل عن ذكرهما الدارسون ، فلم يعرفا ولم تعرف جهودهم العلمية واثارهم ، فلما قلت تلك الدراسات عن هاتين الشخصيتين احببت ان تكون هذه الدراسة بعثا جديدا .3 - ان هذين الشرحين حافلان باراء من سبقهما من العلماء ، وقد اكثر فيهما الشارحان من الردود على ابن مالك مما يتيح لي فرصة الوقوف على تلك الاراء وتقويم هذه الردود . 4 - ان دراسة المسائل الصرفية ومناقشتها المناقشة العلمية الجادة تثريان الباحث من الناحية المعرفية وتساعدان على تكوينه التكوين العلمي الصحيح . وقد اقتضت طبيعة المادة التي توافرت لدي ان يكون البحث على تمهيد وثلاثة فصول وخاتمة . اما التمهيد : فقد ذكرت فيه ترجمة موجزة لابن مالك ، والبرماوي ، وبحرق . واما الفصل الاول : فقد درست فيه اللامية والشرحين ، وكان في ثلاثة مباحث : المبحث الاول : تحدثت فيه عن لامية الافعال وشروحها . والمبحث الثاني : دار الحديث فيه حول الاسس المنهجية والاسلوبية في لامية الافعال وشرحي البرماوي وبحرق . والمبحث الثالث : بينت المصادر التي استند اليها الشارحان في الدرس الصرفي وما كان بينهما من تباين في عددها ، او وظيفتها ، او قدمها . في حين كانت ادلة الصناعة عند الشارحين هي التي تكلمت عنها في الفصل الثاني : الذي ضم اربعة مباحث : المبحث الاول : تحدثت فيه عن السماع ، والمبحث الثاني : عن القياس ، والمبحث الثالث : عن العلة الصرفية ، والمبحث الرابع : عن الاجماع . وخصصت الفصل الثالث : للحديث عن ردود البرماوي وبحرق على ابن مالك وقد جعلته في ثلاثة مباحث : المبحث الاول : الردود التي اتفق بها الشارحان ، والمبحث الثاني : الردود التي انفرد بها البرماوي عن بحرق ، والمبحث الثالث : الردود التي انفرد بها بحرق عن البرماوي . ثم اتبعت ذلك بخاتمة : ذكرت فيها اهم النتائج التي توصلت اليها في هذا البحث . وقد سلكت منهجا وصفيا في الفصلين الاول والثاني ، اما الفصل الثالث فكان مثلي مثل الواصف المقوم ؛ فكنت فيه واصفا ؛ لاني سردت هذه الردود كما اطلقها الشارحان وحاولت ارجاعها الى اصحابها الاصليين الذين انبثقت عنهم ، وكنت مقوما ؛ لاني عرضت وجهة نظر جميع الاطراف في كل مسالة بحثتها ؛ لاعرف قيمة هذا الرد ، ومدى اقترابه من الصواب او ابتعاده عنه . وختاما : فهذا محصول رحلة شاقة بذلت فيها جهدا لا احسبه يسيرا في ظروف استثنائية داخلية وخارجية ، وكل ما اتمناه ان يلقى هذا العمل حظا من القبول ، سائلا المولى الكريم ان يوفقني الى طاعة من يسددني ، ويكتبني من طلبة العلم المنتفعين بعلمهم فهو حسبي ونعم الوكيل . | This research deals with the morphological efforts to explaining the most important commentators of the (Laam - shaped Verbs) or resembling the letter ( ل ) verbs in morphology for Ibn Malik (d. 672 A.H.) who are : Shamsud - Deen Muhammad Bin Abdud - Daim Al - Barmawi (d. 831 A.H.) in his called explanation (the explanation of the (Lamiyya of Al - Afaal fi Al - Tasreef) (Laam - shaped Verbs in morphology) , and Bahraq Al - Yemeni (d. 930 A.H.) in his explanation (Fath Al - Aqfaal wa Hal Al - Ishkaal) (Opening the Locks and Solving the Problems) known as the big explanation. I studied these two explanations in a balanced morphological study under the title (The Two Explanations of Al - Barmawi and Bahraq on the Laam - Shaped Verbs : A Balanced Morphological Study). This study falls in an introduction, three chapters , and a conclusion. The introduction is a brief translation for Ibn Malik, Al - Barmawi, and Bahraq . The First Chapter consists of the Laamiyya and the Commentaries. It comes into Three Sections : the First Section is about the Laamiyya of the Verbs and its explanations. The Second Section is about the Methodical and Stylistic Bases in the Laamiyya of Verbs and the two explanations of Al - Barmawi and Bahraq. While the Third Section consists of the references used in this study. The Second Chapter deals with the Evidences of Industry of the two commentators. It includes Four Sections. The First is Listening. The Second is about Analogy. The Third is about the Morphological Reason , while the Fourth is about the Unanimous Agreement. The Third Chapter tackles the replies of Al - Barmawi and Bahraq. It consists of Three Sections. Chapter Three consists of their replies to Ibn Malik. It has been made in three sections : Section 1 : The replies jointly shared by the two commentators. Section 2 is about the replies of Al - Barmawi, while Section 3 is about the replies of Bahraq. The conclusion includes the most important findings arrived at by the researcher. One of these findings is that the explanation of A - Barmawi is more detailed and redundant. The result of this is an increase in all types of evidences except that of the holy Quraan where Bahraq exceeds Al - Barmawi clearly. The reason behind that Al - Barmawi did not confine himself to the statement of the organizer explained by Bahraq. He confined himself to the statement of the organizer which he took part of it to explain and not to detach himself from occasionally. The statement of Ibn Malik in the Laamiyya of verbs is characterized by brevity which made a lot of morphological replies upon him. These replies are many in number and more clear in the explanation of Bahraq due to his late period

الحضور الاعلامي للشاعر العربي قبل الاسلام

Author name: ريام كريم حاجم
Specific topic: Literature
Degree: Master
Language: Arabic
University location: Wasit
First pages:

اثر استراتيجيتي دوائر المفهوم وسلم المفهوم في تحصيل تلميذات الصف الخامس الابتدائي بمادة العلوم == THE IMPACT OF THE STRATEGIES OF CONCEPT CIRCLES AND CONCEPT LADDER IN THE ACHEIVEMENT OF THE FIFTH GRADE PRIMARY PUPILS IN SCIENCE CLASS

Author name: نوال عباس عكال العتبي
Supervisor name: محمد هادي حسن الشمري
General topic: Educational Sciences
Degree: Master
Language: Arabic
University location: Wasit
First pages:
Abstract: هدف البحث معرفة ( اثر استراتيجيتي دوائر المفهوم وسلم المفهوم في تحصيل تلميذات الصف الخامس الابتدائي بمادة العلوم ) ، ومن اجل تحقيق ذلك وضعت الفرضيات الصفرية الاتية : - 1 - الفرضية الرئيسة : - لا يوجد فرق ذو دلالة احصائية عند مستوى دلالة ( 0.05) بين متوسط درجات تلميذات مجموعات البحث الثلاث، المجموعة التجريبية الاولى التي تستعمل استراتيجية دوائر المفهوم في تدريسها، والمجموعة التجريبية الثانية التي تستعمل استراتيجية سلم المفهوم في تدريسها، والمجموعة الضابطة التي تستعمل الطريقة الاعتيادية في الاختبار التحصيلي .2 - الفرضيات الفرعية : - - لا يوجد فرق ذو دلالة احصائية عند مستوى دلالة (0,05) بين متوسط درجات تلميذات المجموعة التجريبية اللاتي يدرسن مادة العلوم على وفق استراتيجية دوائر المفهوم، ومتوسط درجات المجموعة الضابطة اللاتي يدرسن بالطريقة الاعتيادية في الاختبار التحصيلي. - لا يوجد فرق ذو دلالة احصائية عند مستوى دلالة (0،05) بين متوسط درجات تلميذات المجموعة التجريبية اللاتي يدرسن مادة العلوم على وفق استراتيجية سلم المفهوم، ومتوسط درجات المجموعة الضابطة اللاتي يدرسن بالطريقة الاعتيادية في الاختبار التحصيلي. - لا يوجد فرق ذو دلالة احصائية عند مستوى (0,05) بين متوسط درجات التلميذات اللاتي درسن باستراتيجية دوائر المفهوم، ومتوسط درجات التلميذات اللاتي درسن باستراتيجية سلم المفهوم في الاختبار التحصيلي بمادة العلوم. اقتصر البحث على تلميذات الصف الخامس الابتدائي في مدرسة احباب الله الابتدائية للبنات التابعة الى مديرية تربية واسط قضاء العزيزية للعام الدراسي (2015 - 2016م) للفصل الدراسي الثاني ، وعلى الوحدات الثلاث الاخيرة من ( كتاب العلوم العامة ). اذ استعملت الباحثة التصميم التجريبي ذي الضبط الجزئي للمجموعات الثلاث (التجريبية الاولى، والتجريبية الثانية، والضابطة) ذات الاختبار البعدي للتحصيل، وقد اختيرت المدرسة بصورة قصدية لتمثل عينة البحث ، وبالطريقة العشوائية اختيرت شعبة (ا) لتمثل المجموعة التجريبية الاولى، وشعبة (ج) لتمثل المجموعة التجريبية الثانية، وشعبة (ب) لتمثل المجموعة الضابطة من تلميذات الصف الخامس الابتدائي لتمثيل عينة البحث . وبلغ عدد افراد العينة ((72 تلميذة بواقع (25) تلميذة للمجموعة التجريبية الاولى، و(23) تلميذة للمجموعة التجريبية الثانية، و(24) تلميذة للمجموعة الضابطة ، وقد كوفئت مجموعات البحث الثلاث بمتغيرات الاتية (العمر الزمني محسوبا بالشهور ، التحصيل الدراسي للاباء ، التحصيل الدراسي للامهات ، درجات مادة العلوم لنصف السنة ، اختبار المعرفة المسبقة، الذكاء ) . اعدت الباحثة اهدافا سلوكية للمادة الدراسية المشمولة بالبحث ، وقد بلغت (200) هدفا سلوكيا ، وكذلك خططا تدريسية عددها (28 خطة) لكل مجموعة تم عرضها على الخبراء والمحكمين لابداء ارائهم وملاحظاتهم عليها. اما اداة البحث فتمثلت بالاختبار التحصيلي والمكون من (40) فقرة من نوع الاختيار من متعدد موزعة على المستويات الثلاثة الاولى لتصنيف (بلوم) للمجال المعرفي ( المعرفة ، الفهم ، التطبيق ) ، وقد تحققت الباحثة من صدقه من خلال عرضه على مجموعة من الخبراء والمحكمين، ومن ثم طبقته على عينة التحليل الاحصائي البالغة (120) تلميذة من تلميذات الصف الخامس الابتدائي في مدرستين ( النهروان الابتدائية للبنات ، ومدرسة السجى الابتدائية للبنات) التابعتين لمديرية تربية محافظة واسط، لاستخراج معامل الصعوبة والقوة التميزية وفعالية البدائل المخطوءة ، اما ثباته فقد استعملت الباحثة طريقة كيودر ريتشاردسون (21) معتمدة على عينة التحليل الاحصائي نفسها وقد بلغ معامل الثبات ( 0,85 ) . وطبقت التجربة في الفصل الدراسي الثاني من العام الدراسي (2015 - 2016) واستغرقت (7) اسابيع بواقع اربع حصص لكل مجموعة اسبوعيا وقامت الباحثة بتدريس المجموعات الثلاث بنفسها، واعتمدت الوسائل الاحصائية الاتية (تحليل التباين الاحادي ، مربع كاي ، اختبار شيفيه ، كيودر ريتشاردسون (21) . وبعد الانتهاء من تطبيق التجربة واختبار التلميذات وتصحيح الاجابات ومعالجة البيانات احصائيا اظهرت النتائج ما ياتي : - تفوق تلميذات المجموعة التجريبية الاولى اللاتي درسن مادة ( مبادئ العلوم ) على وفق استراتيجية دوائر المفهوم على تلميذات المجموعة التجريبية الثانية اللاتي درسن (مادة العلوم) على وفق استراتيجية سلم المفهوم وعلى المجموعة الضابطة اللاتي درسن بالطريقة الاعتيادية (التقليدية) في الاختبار التحصيلي . | This research aims to find out (the effect of the concept circles strategies and the concept ladder in the achievement of fifth grade primary pupils in science), and to fulfil that the following zero assumptions have been followed : - 1. There is no statistically significant difference at the level (0.05) between the average of the grades of the pupils of the experimental group who are studying science according to the concept circles strategy and the average of the grades of the control group who are studying by the usual method in the achievement test.2. There is no statistically significant difference at the level (0.05) between the average of the grades of the pupils of the experimental group who are studying science according to the concept ladder strategy and the average of the grades of the control group who are studying by the usual way in the achievement test.3. There is no statistically significant difference at the level (0.05) between the average of the pupils’ grades who studied by the concept circles strategy and the average of the pupils’ grades who studied by the strategy of concept ladder in the achievement test of science. This research was limited to fifth grade primary school pupils of Ahbab Allah primary school for girls which is related to Wasit education directorate/Al - Aziziyah district, for the academic year (2015 - 2016) in the second semester and at the last three units of (general science textbook). The researcher used the experimental design with a partial adjustment of the three groups (first experimental group, second experimental group, and control group) with a post - test analysis, the school has been chosen intentionally to represent the research sample, and the sections (a, b, c) have been selected by the random method from the pupils of the fifth primary grade to represent the research sample. The sample of the respondents was (seventy - two) students, (twenty - five) schoolgirl for the first experimental group, and (twenty - three) schoolgirl for the second experimental group, and (twenty - four) pupils for the control group. The three research groups have been equated to the following variables (chronological age measured by months, academic achievement of parents, academic achievement for mothers, degrees of science of midyear, prior knowledge test, and intelligence).The researcher prepared behavioral objectives for the studying subject that is included in this research, and it reached (two - hundred) behavioral objectives, as well as teaching plans were presented to experts and arbitrators to express their views and comments on them. The research tool represented by the achievement test, which consisting of forty items from multiple choice spread over the first three levels of Bloom’s taxonomy of cognitive domain (knowledge, comprehension, application). The researcher examined its sincerity through presenting it to a group of experts and arbitrators and then applied it on the sample of the statistical analysis which consisted of (one hundred twenty) pupil of the pupils of the fifth grades in the schools of (Al - Nahrawan primary school for Girls, and Al - Saja primary school for girls), which fall under Wasit education directorate to extract the item of difficulty and item of discrimination and effectiveness of incorrect alternatives, while its stability is measured by the researcher using Kuder - Richardson formula 21 depending upon the same sample of statistical analysis. The reliability factor was (0.85). After finishing the application of the experiment, assessing the students, correcting the answers and processing the data statistically, the results showed the following : - The superiority of the pupils of the first experimental group who studied (the principles of science) according to the concept circles upon the pupils of the second experimental group who studied (the principles of science) according to the concept ladder strategy and also upon the control group who studied according to the usual method (the traditional method) in the achievement test.

تحليل محتوى كتابي علم الاجتماع ومبادئ الفلسفة وعلم النفس للدراسة الاعدادية في ضوء عادات العقل

Author name: سارة رحيم عباس القريشي
Supervisor name: مهدي علوان عبود القريشي
General topic: Educational Sciences
Degree: Master
Language: Arabic
University location: Wasit
First pages:
Abstract: هدف البحث الى تحليل محتوى كتابي علم الاجتماع ومبادئ الفلسفة وعلم النفس للدراسة الاعدادية في ضوء عادات العقل . ولتحقيق ذلك اعدت الباحثة قائمة بعادات العقل تم التحقق من صدقها من خلال عرضها على مجموعة من الخبراء والمحكمين في مجال المناهج وطرائق تدريس العلوم وعلم النفس التربوي والقياس والتقويم وتكونت بشكلها النهائي من (14) مهارة رئيسية هي (المثابرة , التحكم بالتهور, الاصغاء بتفهم وتعاطف , التفكير بمرونة , الكفاح من اجل الدقة , التساؤل وطرح المشكلات , تطبيق المعارف السابقة على اوضاع جديدة , التفكير والتواصل بوضوح ودقة , جمع البيانات باستخدام جميع الحواس, الاتيان بالجديد - التصور - الابتكار, الاستجابة بدهشة ورهبة, الاقدام على مخاطر مسؤولة, ايجاد الدعابة, الاستعداد الدائم للتعلم المستمر) تنبثق منها (61) مهارة فرعية , ثم حللت الباحثة كتابي علم الاجتماع ومبادئ الفلسفة وعلم النفس في ضوء هذه القائمة اذ بلغ عدد الصفحات المحللة ( 300 ) صفحة واعتمدت وحدتي التسجيل والتكرار وحدة للتعداد وتم استعمال معادلة (هولستي ) لحساب معامل ثبات التحليل بالاتفاق مع محللين خارجيين ومع الباحثة نفسها عبر الزمن , ومن النتائج التي تم التوصل اليها : - 1 - تضمن محتوى كتابي علم الاجتماع ومبادئ الفلسفة وعلم النفس (13) مهارة من مهارات عادات العقل من اصل (14) مهارة . 2 - حصلت مهارة تطبيق المعارف السابقة على اوضاع جديدة على المرتبة الاولى من خلال تضمينها في محتوى كتاب علم الاجتماع بينما حصلت مهارة جمع المعلومات باستخدام جميع الحواس على المرتبة الاولى من خلال تضمينها في كتاب مبادئ الفلسفة وعلم النفس . 3 - لم يتضمن محتوى كتابي علم الاجتماع ومبادئ الفلسفة وعلم النفس على مهارة ايجاد الدعابة . وفي ضوء النتائج اوصت الباحثة بتوصيات عدة منها : - 1 - تضمين مهارة ايجاد الدعابة كونها غير متوفرة في كتابي علم الاجتماع ومبادئ الفلسفة وعلم النفس , والاهتمام بالعادات العقلية الاخرى المتوفرة . 2 - الموازنة بين عادات العقل ضمن كتابي علم الاجتماع ومبادئ الفلسفة وعلم النفس بحيث لا تطغي عادة على اخرى . 3 - اقامة ندوات ودورات تدريبية للمدرسين والمدرسات حول مهارات عادات العقل وكيفية تنميتها لدى طلبتهم . فضلا عن ذلك اقترحت دراسات اخرى منها : - 1 - اجراء دراسة مماثلة للدراسة الحالية لتحليل محتوى العلوم الانسانية لمراحل دراسية مختلفة . 2 - بناء برنامج تدريبي قائم على عادات العقل في تنمية التفكير الابداعي .3 - قياس مهارات عادات العقل لدى طلبة المرحلة الاعدادية .

اثر استراتيجية الماعات السياق في اكتساب المفردات اللغوية والفهم القرائي لدى تلاميذ الصف الرابع الابتدائي بمادة القراءة == The Effect of the Strategy of the Context Signs of Gaining the Linguistic Vocabulary and Reading Understanding of Students of the Fourth Elementary School

Author name: حسين صاحب ساهي الغرابي
Supervisor name: محمد جاسم عبد الامير
General topic: Educational Sciences
Degree: Master
Language: Arabic
University location: Wasit
First pages:
Abstract: هدف البحث الى معرفة اثر استراتيجية الماعات السياق في اكتساب المفردات اللغوية والفهم القرائي لدى تلاميذ الصف الرابع الابتدائي . ولتحقيق هدف البحث اختار الباحث تصميما تجريبيا ذا الضبط الجزئي لمجموعتين اولهما تجريبية والثانية ضابطة ذات الاختبار البعدي ، واختار الباحث بشكل قصدي تلاميذ الصف الرابع الابتدائي من مدرسة ابن خلدون التابعة لقضاء قلعة سكر في محافظة ذي قار للعام الدراسي 2016 - 2017م . وتكونت عينة البحث من (65) تلميذ بواقع (33) تلميذ في المجموعة التجريبية الذين يدرسون وفق استراتيجية الماعات السياق و(32) تلميذ في المجموعة الضابطة الذين يدرسون وفق الطريقة الاعتيادية . واجرى الباحث تكافؤ بين مجموعتي البحث في عدد من المتغيرات هي (العمر الزمني - اختبار المعرفة السابقة - اختبار الذكاء - ودرجات نصف السنة ). وحدد الباحث المادة العلمية التي شملت (14) موضوع من مواضيع الفصل الثاني من مادة القراءة لتلاميذ الصف الرابع الابتدائي للعام الدراسي 2016 - 2017م. وصاغ الباحث الاهداف السلوكية اعتمادا على المستويات الثلاثة الاولى من تصنيف بلوم (المعرفة - الفهم - التطبيق ) وقد بلغ عددها (80) هدفا سلوكيا، واعد خطط تدريسية للموضوعات . اما اداتي البحث المستعملة - اختبار اكتساب المفردات اللغوية : قام الباحث باعداد الاختبار والذي تكون من ثلاث اسئلة تكون السؤال الاول من (14) فقرة من الاختيار من متعدد والسؤال الثاني والثالث كان من نوع المزواجة وتم اجراء الصدق علية بنوعية الظاهري والمحتوى بعرضه على مجموعة من المحكمين والمتخصصين في مناهج وطرائق التدريس ، وتم استخراج معامل الصعوبة والقوة التمييزية لفقراته ، وكذلك بيان فاعلية البدائل المخطوءة وتم استخراج ثبات اختبار اكتساب المفردات اللغوية باستعمال معادلة الفا كرونباخ وبلغ الثبات (86%) - اختبار الفهم القرائي : قام الباحث بتحديد مهارات الفهم القرائي والتي تضمنت (الفهم الحرفي - والفهم الضمني - وفهم السياق - وفهم معنى الكلمة )، وبعد تحديدها قام الباحث باعداد الاختبار والذي تكون من اربعة اسئلة موزعة على مهارات الفهم القرائي التي تم ذكرها ،وتم اجراء الصدق علية بنوعية الظاهري والمحتوى بعرضه على مجموعة من المحكمين والمتخصصين في مناهج وطرائق التدريس ، وتم استخراج معامل الصعوبة والقوة التمييزية لفقراته ، وكذلك بيان فاعلية البدائل المخطوءة وتم استخراج ثبات اختبار الفهم القرائي باستعمال معادلة الفا كرونباخ وبلغ الثبات (82%) درس الباحث مجموعتي البحث بنفسه ، وبدا بتطبيق التجربة يوم الاحد المصادف 19 - 2 - 2017 واستمرت لغاية يوم الاربعاء المصادف 26 - 4 - 2017 من العام الدراسي 2016 - 2017م . وفي نهاية التجربة قام الباحث بتطبيق اختبار اكتساب المفردات اللغوية يوم الثلاثاء المصادف 25 - 4 - 2017 واختبار الفهم القرائي يوم الاربعاء المصادف 26 - 4 - 2017 . وقد اعتمد الباحث الاختبار التائي لعينتين مستقلتين في معالجة البيانات احصائيا اذ اظهرت النتيجة : تفوق المجموعة التجريبية التي درست باستراتيجية الماعات السياق على المجموعة الضابطة التي درست بالطريقة الاعتيادية في اختباري اكتساب المفردات اللغوية والفهم القرائي . | The aim of this research is to know the effect of the strategy of the context signs of gaining the linguistic vocabulary and reading understanding of students of the fourth elementary school.To gain the aim of the research, the researcher chooses an experimental design with a partial control of two groups. The first one is experimental and the second one is controller which has a dimensional test. The researcher chooses his sample of the fourth elementary class pupils of Iben Khaldon school which belongs to Qala’at Sukker in Thi - Qar for the year 2016 - 2017.The sample included (65) pupils, (33) of them in the experimental group those who study according to the strategy of context signs and (32) pupils in the controller group whose who study according to the normal way.The researcher makes an equivalence between the two groups of the research in a number of changeable s like( Time, the previous knowledge test, intelligence test, the mid - year scores) The researcher specified a course which included (14) subjects of the subjects of the second chapter of the reading book of the fourth elementary class pupils for the year 2016 - 2017.The researcher formed a behavioral aims based on the first three levels of Bloom’s classification(Knowledge, understanding, application) and its number was (80) behavioral aim and prepared a teaching plans for the subjects.The Tools of The Research : - Gaining vocabularies test : - The researcher prepared a test which included three questions, first question (14) multiple tests, the second and the third questions were a mixture. They were verified by the external and the content type, they were shown to a group of judges and experts of methodology. Coefficient of complexity and the specification power of its sections were pulled out, and the statement of the activity of the wrong substitutions as well, and Stability of the test and acquisition of vocabulary was obtained by using the Voronebach equation reached 86%.And the extraction of the stability of the test in the midterm split of the substantive paragraphs, and Stability of the test and reading understanding by using the Voronebach equation reached 82%.The research studied the two research groups by himself, and he studied applying the experiment at Sunday 19/2/2017, it continued till Wednesday 26/4/2017, the educational year was 2016 - 2017. At the end of the experiment, the researcher did apply the test of vocabularies gaining at Tuesday 25/4/2017 and the Reading Understanding Test at Wednesday 26/4/2017.The researcher did apply the Ta’ai test on two different samples to process the data statistically the result show : The test group that studied by using the strategy of the context signs surpassed the group that studied using the normal way in two tests, vocabularies gaining and reading understanding

اثر استراتيجية P.E.C.S في تحصيل طالبات الصف الرابع الادبي بمادة علم الاجتماع وتفكيرهن الناقد == The Effect of P.E.C.S Strategy on The Achievement of Literary Fourth Class girls in the subject of Sociology and Their Critical Thinking

Author name: رؤى ابراهيم راضي
Supervisor name: صالح نهير راهي الزاملي
General topic: Educational Sciences
Degree: Master
Language: Arabic
University location: Wasit
First pages:
Abstract: The present research aims at (Identifying the effect of P.E.C.S strategy on the achievement of literary fourth stage students in the subject of sociology and their critical thinking ) To achieve the aim of the research , the research put the following two zero hypotheses ;1 - There is no difference with statistical significance at the significance level (0,05) between the average of the experimental group stdents scores whom taught sociology by using P.E.C.S strategy and the average of the controlled group students scores whom taught the same subject by using the ordinary method in achievement.2 - There is no difference with statistical significance at the significance level (0,05) between the average of the experimental group stdents scores whom taught sociology according to P.E.C.S strategy and the average of the controlled group students scores whom taught the same subject by using the ordinary method in Critical thinking.fo verify the two hypotheses of the research ,the researcher chose the suitable curriculum which is the experimental curriculum which is characterized by the ability to control the different factors the affect the phenomenon which is to be studied . while design which the researcher used is the experimental design with partial control represented by the post - test of achievement ahe critical thinking .The research society is represented by the female students of the fourth literary stage in the secondary and preparatory morning schools in Al.kut city of the study year 2016 - 2017 . They were (498) students distributed according to the type of study in to (295) female students in the secondary schools and (203) female students in the preparatory schools .The research sample ,since all schools contains one group of the literary secondary fourth stage, so two schools were chosen at random .These two schools are ; AL.Manar preparatory school for girls and AL.Fadhilat secondary school was chosen to represent the experimental group of (30) female students whom taught sociology by using P.E.C.S,and AH.Manar preparatory school was chosen to represent the controlled group of (30) female students whom laught the same subject by using the ordinany method .cBefore starting the experiment , the researcher took care of the epuality of the researchs two groups statistically in same variables which she thinks that they affect research results ,these variables are (chromogical age by months, the qverage of the previous year ,scores of the first ,study course and level of critical thinking ) .Regarding the research tools , the researcher prepared a achievement test in cludes (40) items, (34) items are objective ones and their alternatives type is multiple choice items of four to measure remembering levels , comprehension and application and (6) items are essay ones to measure analysis, its Truth and stability and the difficulty of its items , their discriminatory power and the effectivity of its wrong alternatives. The researcher adopted the critical analysis test which is prepared by (Ismeel Ibrahim Ali ) and used by (Bara a Jodeh kareem ) in her study in 2016 . this test in cludes (90)items distributed in five fields , (18) items for each field . These fields are ; Identifying , hypotheses , explanation, correction of prooding s , deriving, and conclusion).The researcher used to analyze the results and the research proceures the following methods : (T .Test for two independ samples , coefficient of difficulty , coefficient of discriminatory power , the equation of the effectivity of wrong alternatives , the equation of bearsons coefficient correlation) the result of the research showed the following : 1 - There is a difference with statistical significance at the significance level (0,05) between the average of the scores of the research two groups (experimental and controlled ) in (the achievement test ) for the benefit of the experimental group students whom taught by using P.E.C.S strategy .2 - There is a difference with statistical significance at the significance level (0,05) between the average of the scores of the research two groups (experimental and controlled ) in the total scores of critical thinking for the benefit of the experimental group which taught by using P.E.C.S strategy .In the light of the research results, the researcher concluded a number of conclusions some of them are using P.E.C.S strategy in teaching the subject of sociology for the students of fourth literary stage improve the level of their achievement in this subject as well as , raising the level of the students critical thinking .The researcher also recommended a number of recommendations , some of them are : taking care of the strategyof (P.E.C.S) in designing the process of teaching and learning in the secondary stage especially in teaching the subjects that their contents could by adjusted in the form of social or scientific problems . And helding training courses and warkshops to train teachers on how to use active learning strategies like (P.E.C.S) strategy as one of the modern strategies which proved its effectiveness and ; its effect on many of the variables like achievement and the different types of thinking .And to complete the research , the researcher suggest anumber of suggestions, some of them are : conducting similar researches to the present one on other study subject in the secondary stage and other study stages .

اثر استراتيجية دائرة المسؤولية في تحصيل طالبات الصف الــــرابع الادبـــــي بمادة علم الاجتماع وذكائهن الاجتماعي == the impact of the strategy of the responsibility department in the achievement of fourth grade students in the field of social science and social intelligence

Author name: حواء عزيز كامل الحميدي
Supervisor name: مهدي علوان عبود القريشي
General topic: Educational Sciences
Degree: Master
Language: Arabic
University location: Wasit
First pages:
Abstract: هدف البحث الحالي الى معرفة اثر استراتيجية دائرة المسؤولية في تحصيل طالبات الصف الرابع الادبي بمادة علم الاجتماع وذكائهن الاجتماعي , وذلك من خلال التحقق من الفرضيتين الصفريتين الاتيتين : 1ــ لا يوجد فرق ذو دالة احصائية عند مستوى(0،05) بين متوسط درجات طالبات المجموعة التجريبية اللاتي درسن مادة علم الاجتماع وفقا لاستراتيجية دائرة المسؤولية ومتوسط درجات الطالبات المجموعة الضابطة اللاتي درسن المادة نفسها وفقا للطريقة الاعتيادية في الاختبار التحصيلي.2ـــــ لا يوجد فرق ذو دالة احصائية عند مستوى(0،05) بين متوسط درجات طالبات المجموعة التجريبية اللاتي درسن مادة علم الاجتماع وفقا لاستراتيجية دائرة المسؤولية ومتوسط درجات الطالبات المجموعة الضابطة اللاتي درسن المادة نفسها وفقا للطريقة الاعتيادية في اختبار الذكاء الاجتماعي.استعملت الباحثة التصميم التجريبي ذي الضبط الجزئي لمجموعتين احداهما تجريبية والاخرى ضابطة ذي الاختبار البعدي للتحصيل والذكاء الاجتماعي .اقتصر البحث الحالي على طالبات الصف الرابع الادبي في اعداديتي صدى النجاح واعدادية الرفاعي للبنات للعام الدراسي 2016 - 2017 وبلغت عينة البحث (77) طالبة بواقع (39) طالبة للمجموعة التجريبية , (38) طالبة للمجموعة الضابطة , تمت مكافاة مجموعتي البحث بالمتغيرات الاتية (العمر الزمني محسوبا بالاشهر , المعدل العام للسنة السابقة , معدل الدرجات لعلم الاجتماع للكورس الاول , اختبار الذكاء الاجتماعي ). وتكونت ادوات البحث من : ــ 1ـ الاختبار التحصيلي في مادة علم الاجتماع مكون من (40) منها(35) فقرة موضوعية من نوع اختيار من متعدد و(5) فقرات مقالية وقد حسبت له كل من الصدق ومعامل الصعوبة والقوة التمييزية وفعالية البدائل الخاطئة واستخرج له الثبات بطريقتين احداهما طريقة الفاكرونباخ اذ بلغ معامل الثبات بهذه الطريقة (90، 0) والاخرى معادلة كيودر ريتشاردسون 20 اذ بلغ معامل الثبات(0،87) 2ــ اختبار الذكاء الاجتماعي : تبنت الباحثة اختبار الذكاء الاجتماعي (للعبيدي 2014) المكون من (44) فقرة موزعة على اربعة ابعاد ، وقد استعملته( الخليفي 2016 ) .طبقت التجربة في الفصل الدراسي الثاني وتحديدا يوم الاحد 19/2/2017 وانتهت يوم الخميس20/4/2017 تم تدريس مادة علم الاجتماع للفصول الثلاثة الخامس - السادس - والسابع من كتاب المنهجي المقرر لسنة 2013وفقا للخطط التدريسية المعدة من قبل الباحثة وبعد الانتهاء من التجربة قامت الباحثة باستعمال الحقيبة الاحصائية (SPSS) قد اظهرت النتائج .1ــ وجود فرق دال احصائيا بين طالبات المجموعتين التجريبية والضابطة في الاختبار التحصيلي لصالح طالبات المجموعة التجريبية التي درست باستراتيجية دائرة المسؤولية .2ــ وجود فرق دال احصائيا بين طالبات المجموعتين التجريبية والضابطة في اختبار الذكاء الاجتماعي لصالح طالبات المجموعة التجريبية التي درست باستراتيجية دائرة المسؤولية .في ضوء نتائج البحث اوصت الباحثة بعدد من التوصيات منها اعتماد استراتيجية دائرة المسؤولية كاستراتيجية حديثة في تدريس علم الاجتماع في المرحلة الاعدادية. وتشجيع المدرسين والمدرسات على استعمال استراتيجية دائرة المسؤولية في تدريس الدراسات الاجتماعية بصورة عامة وتدريس علم الاجتماع بصورة خاصة, فضلا عن ذلك اقترحت اجراء دراسة مماثلة لهذا البحث في مراحل دراسية مختلفة. | The aim of the current research is to find out the impact of the strategy of the responsibility department in the achievement of fourth grade students in the field of social science and social intelligence, by verifying the two hypothesesThe following two verbs : 1 There is no statistical function at the level of (0.05) between the average scores of the students of the experimental group who studied the strategy of the responsibility department and the average score of the students of the control group who studied sociology in the usual way in the achievement test.2 There is no statistical function at the level (0.05) between the average score of the students of the experimental group who studied the strategy of the responsibility department and the average score of the students of the control group who studied sociology in the usual way in the social intelligence scale.The researcher used experimental design with partial control of two groups, one experimental and the otherPost - test for collection and social intelligence.The current research was limited to fourth grade students in the Eada Al - Najah and Al - Rifai Preparatory School for Girls for the academic year 2016 - 2017. The sample of the research was 77 students with 39 students for the experimental group, 38 students for the control group. The two research groups were rewarded with the following variables Time is calculated by months, the year - on - year average, the grading rateSociology of the first semester, the measure of social intelligence).The research tools consisted of : 1) The achievement test in sociology consists of (40) of which (35) objective paragraphs of multiple choice type and (5) paragraphs of the article have been calculated both honesty and coefficient of difficulty and strength discriminatory and the effectiveness of the wrong alternatives and extracted stability in two ways, one method Vkronbach D The coefficient of stability in this way (0،90) and the other equation of Kyodar Richardson 20, when the stability coefficient (0.87)2. Social Intelligence Scale : The researcher adopted the Social Intelligence Scale (Al - Obeidi 2014), which consists of (44) paragraphs divided into four dimensions, and was used (posterior 2016) and confirmed the charity and stability.The experiment was applied in the second semester and specifically on Sunday, 19/2/2017 and ended on Thursday 20/4/2017. The sociology of the fifth, sixth and seventh classes of the methodological book scheduled for 2013 was taught in accordance with the teaching plans prepared by the researcher. Using the statistical bag (SPSS) has shown the results.1 There is a statistically significant difference between the students of the experimental and control groups in the achievement test for the students of the experimental group who studied the strategy of the responsibility department.2 There is a statistically significant difference between the experimental and control groups in the IQ test for the benefit of the experimental group students who studied the CSR strategy.In the light of the results of the research, the researcher recommended a number of recommendations, including the adoption of the responsibility department strategy as a modern strategy in the teaching of sociology in the preparatory stage. And encouraging teachers and teachers to use the strategy of the Department of Responsibility in the teaching of social studies in general and the teaching of sociology in particular. In addition, a similar study was proposed in different stages of study.

اثر استراتيجية الاجماع على تحديد الموقع في تحصيل طالبات الصف الخامس الادبي بمادة مبادئ الفلسفة وعلم النفس وتفكيرهن الناقد == Tthe Effect of of pLACEMAT CONSENSUS strategy in the achievement of the fifth year literary school students in the principles of philosophy and psychology and their critical thinking

Author name: زهراء عباس جياد الزركاني
Supervisor name: مهدي علوان عبود القريشي
General topic: Educational Sciences
Degree: Master
Language: Arabic
University location: Wasit
First pages:
Abstract: هدفت الدراسة الى معرفة اثر استراتيجية الاجماع على تحديد الموقع في تحصيل طالبات الصف الخامس الادبي بمادة مبادئ الفلسفة وعلم النفس وتفكيرهن الناقد من خلال التحقق من الفرضيتين الصفريتين الاتيتين : 1ـ لا يوجد فرق ذو دلالة احصائية عند مستوى دلالة (0.05), بين متوسط درجات طالبات المجموعة التجريبية اللاتي درسن مادة مبادئ الفلسفة وعلم النفس, وفقا لاستراتيجية الاجماع على تحديد الموقع ومتوسط درجات طالبات المجموعة الضابطة اللاتي درسن المادة نفسها وفقا للطريقة الاعتيادية في الاختبار التحصيلي.2. لا يوجد فرق ذو دلالة احصائية عند مستوى دلالة (0.05), بين متوسط درجات طالبات المجموعة التجريبية اللاتي درسن مادة مبادئ الفلسفة وعلم النفس وفقا لاستراتيجية الاجماع على تحديد الموقع ومتوسط درجات طالبات المجموعة الضابطة اللاتي درسن المادة نفسها وفقا للطريقة الاعتيادية في اختبار التفكير الناقد. استعملت الباحثة التصميم التجريبي ذا الضبط الجزئي المتمثل بالاختبار البعدي للتحصيل والتفكير الناقد . تم تحديد مجتمع البحث بالمدارس الاعدادية الفرع الادبي في مركز مدينة الكوت محافظة واسط للعام الدراسي 2016 - 2017, وتم اختيار اعداديتي الفاضلات والمنار للبنات بصورة قصدية لتمثل عينة البحث, وتكونت عينة البحث من(68) طالبة, وبالتوزيع العشوائي تم اختيار اعدادية الفاضلات لتمثل المجموعة التجريبية بواقع (33) طالبة, وتدرس مادة مبادئ الفلسفة وعلم النفس, وفقا لاستراتيجية الاجماع على تحديد الموقع, واعدادية المنار لتمثل المجموعة الضابطة المكونة من (35) طالبة, وتم تدريسهن وفق الطريقة الاعتيادية 0 ولضمان السلامة الداخلية والخارجية تمت مكافاة مجموعتي البحث بالمتغيرات الاتية (العمر الزمني, تحصيل السنة السابقة , درجات الكورس الاول, اختبار التفكير الناقد), وقامت الباحثة باعداد مستلزمات البحث بـ (تحديد المادة العلمية التي تضمنتها تجربة البحث وهي الفصلين (الاول , والثاني) بحسب مباحث كل فصل من كتاب مادة مبادئ الفلسفة وعلم النفس وبواقع ( 113 ) غرضا سلوكيا, واعداد الخطط التدريسية اليومية المناسبة لتحقيق الاغراض السلوكية لهذه الفصول0 تكونت ادوات البحث من : 1 - اختبار التحصيل : - قامت الباحثة باعداد الاختبار التحصيلي الذي يضم (40) فقرة, تم التحقق من الصدق الظاهري وصدق المحتوى , فضلا عن استخراج معامل ثباته للفقرات الموضوعية بطريقة التجزئة النصفية الذي بلغ (0.74), وبمعادلة الفا كرونباخ للفقرات المقالية فبلغ (0.86).2 - اختبار التفكير الناقد : - لقياس التفكير الناقد تبنت الباحثه الاختبار الذي اعده (علي , 2004), المكون من (90), ولم تجر الباحثة الخصائص السايكومترية له من (صدق , وثباث), اذ سبق وان استخدمه (الهاشمي , 2016), ولم يمر على استخدامه (2 سنة) 0 طبقت التجربة في الفصل الدراسي الثاني من العام الدراسي (2016 - 2017), واستمرت طوال الفصل الدراسي الثاني علـى مـدى (8) اسابيـع, بواقـع ثلاثة حصص اسبوعيا لكل مجموعة, وقامت الباحثة بتدريس المجموعتين بنفسها, واعتمدت الباحثة الوسائل الاحصائية الاتية : الاختبار التائي لعينتين مستقلتين, معادلة الفاكرونباخ, معادلة كيودر - ريتشاردسون20, معادلة كوبر. وبعد الانتهاء من تطبيق التجربة, واختبار الطالبات , وتصحيح الاجابات, ومعالجة البيانات احصائيا باستعمال الحقيبة الاحصائية للعلوم الاجتماعية (spss), اظهرت النتائج ما ياتي : 1 - وجود فرق دال احصائيا بين المجموعتين التجريبية والضابطة في متغير التحصيل لصالح المجموعة التجريبية.2 - وجود فرق دال احصائيا بين المجموعتين التجريبية والضابطة في متغير اختبار التفكير الناقد لصالح المجموعة التجريبية. وفي ضوء تلك النتائج استنتجت الباحثة ان اعتماد استراتيجية الاجماع على تحديد الموقع كان لها اثر ايجابي في زيادة تحصيل طالبات الصف الخامس الادبي بمادة مبادئ الفلسفة وعلم النفس وتفكيرهن الناقد , كما اوصت الباحثة بتوصيات كثيرة منها : اعتماد استراتيجية الاجماع على تحديد الموقع في تدريس مادة مبادئ الفلسفة وعلم النفس , وضرورة التدريس على وفق الطرائق والاستراتيجيات الحديثة , فضلا عن ذلك فقد اقترحت اجراء دراسات اخرى منها : معرفة اثر استراتيجية الاجماع على تحديد الموقع في المتغيرات التي لم ترد في البحث مثل (الدافعية, والتفكير العلمي, والتفكير التاملي, واتخاذ القرارات). | The present study aims to determine the effect of pLACEMAT consensus strategy in the achievement of the fifth year literary school students in the principles of philosophy and psychology and their critical thinking by verifying the following two null hypotheses : 1 - There is no statistically significant difference at the level of significance (0.05) between the average score of female students in the experimental group who study philosophy and psychology according to the strategy of pLACEMAT consensus and the average score of the students of the control group who study the same subject according to the usual method in the achievement test.2. There is no statistically significant difference at the level of significance (0.05) between the average score of the students of the experimental group who study the principles of philosophy and psychology according to the strategy of pLACEMAT consensus and the average score of students of the control group who study the same article according to the usual method in the test of critical thinking. The researcher used the experimental design of the partial control represented by the post - test of achievement and critical thinking. As a result, the research community is determined by the preparatory schools of the literary branch in the center of Al - Kut city, Wasit Governorate for the academic year 2016 - 2017. The two preparatory schools, Al - Manar and Al - Fadhilat for girls, were chosen intentionally to represent the sample of the research. The sample consisted of (68) students. Using random distribution, Al - Fadhilat preparatory school was chosen randomly to represent the experimental sample with (33) students. Accordingly, the subjects of the principles of philosophy and psychology were taught according to the strategy of pLACEMAT consensus. Whereas, Al - Manar preparatory school is chosen to represent the control group and composed of (35) students and were taught according to the normal method. In order to ensure the internal and external safety, the two research groups were rewarded with the following variables (age, previous year's achievement, first - course marks, and critical thinking test). Consequently, the researcher prepared the research requirements by specifying the scientific material included in the research experience, namely, chapters (one and two) according to the sections of each chapter (113) a behavioral purpose, and the preparation of the appropriate daily teaching plans to achieve the behavioral objectives of these chapters.The research tools consist of the following : 1 - The achievement test : - The researcher prepared the achievement test which consists of (40) paragraphs, verifying face - validity content - validity, as well as extracting the stability factor of the thematic paragraphs by the split - half method of (0.74), and Cronbach’s alpha equation of the subjective paragraphs of (0.86) .2. Critical Thinking Test : To measure critical thinking, the researcher adopted the test prepared by Ali (2004), which consists of (90) items. The researcher did not conduct the psychometric properties (validity and reliability) of this research which has been used by (Al - Hashimy, 2016) less than two years ago. The experiment was applied in the second semester of the academic year (2016 - 2017) and continued throughout the second semester over a period of (8) weeks, with three weekly classes for each group. Moreover, the researcher taught the two groups by herself. The researcher adopted the following statistical methods : T - test of two independent samples, Cronbach’s alpha formula, Kuder - Richardson formula 20, Cooper equation. After finishing the experiment application, assessing the students, correcting the answers, and processing data statistically using the statistical package for the social sciences (SPSS), the results showed the following : 1. There is a statistically significant difference between the experimental and the control groups in the variable of achievement in favor of the experimental group.2 - There is a statistically significant difference between the experimental and the control groups in the variable of critical thinking test in favor of the experimental group. In the light of these findings, the researcher concluded that the adoption of the strategy of pLACEMAT consensus has had a positive effect in increasing the achievement of the fifth year literary school students in principles of philosophy and psychology and their critical thinking. The researcher recommended adopting the strategy of consensus on location targeting in teaching the principles of philosophy and psychology and the necessity of teaching using the modern methods and strategies. Furthermore, the researcher suggested to conduct other studies, including : the knowledge of the impact of the strategy of pLACEMAT consensus on the variables that did not appear in the research such as, motivation, scientific thinking, and decisions - making).

تقويم كتب التربية الاسلامية للمرحلة الابتدائية على وفق معايير جودة الكتاب المدرسي == Evaluation of the books of Islamic education for the primary stage According to the quality standards of the textbook

Author name: صفيــة ماجــد الموســــوي
Supervisor name: محمد جاسم عبد الامير
General topic: Educational Sciences
Degree: Master
Language: Arabic
University location: Wasit
First pages:
Abstract: يرمي هذا البحث الحالي تقويم كتب التربية الاسلامية للصفوف الاخيرة (الرابع والخامس والسادس) من المرحلة الابتدائية على وفق معايير جودة الكتاب المدرسي من وجهة نظر معلمي التربية الاسلامية ومعلماتها من خلال الاجابة عن الاسئلة الاتية : ـــ هل تتوافر معايير جودة الكتاب المدرسي في كتاب التربية الاسلامية للصف الرابع الابتدائي؟ـــ هل تتوافر معايير جودة الكتاب المدرسي في كتاب التربية الاسلامية للصف الخامس الابتدائي؟ـــ هل تتوافر معايير جودة الكتاب المدرسي في كتاب التربية الاسلامية للصف السادس الابتدائي؟ـــ هل توجد فروق في التقويم بين كتب التربية الاسلامية للصفوف الثلاثة الاخيرة (الرابع, والخامس, والسادس) من المرحلة الابتدائية على وفق معايير جودة الكتاب المدرسي ؟ولتحقيق هدف البحث اختارت الباحثة عينة عشوائية من معلمي التربية الاسلامية0ومعلماتها في مركز محافظة واسط فبلغت العينة (300) معلم ومعلمةولجمع البيانات اعدت الباحثة اداة (استبانة) تحققت من صدقها وثباتها وبعد تطبيق الاداة على عينة البحث وتحليل البينات توصلت الدراسة الى بعض النتائج الاتية : 1 - تحقق(8) معايير من مجموع(14) معيار في كتاب التربية الاسلامية للرابع الابتدائي. 2 - تحقق(10) معايير من مجموع(14) معيار في كتاب التربية الاسلامية للخامس الابتدائي.3 - تحقق(11) معايير من مجموع(14) معيار في كتاب التربية الاسلامية للسادس الابتدائي.4 - لا توجد فروق في التقويم بين كتب التربيةالاسلامية للصفوف الثلاثة الاخيرة (الرابع, والخامس, والسادس) من المرحلة الابتدائية على وفق معايير جودة الكتاب المدرسي.وفي ضوء النتائج التي توصل اليها هذا البحث, خرجت الباحثة بعدد من التوصيات منها : 1.الاهتمام بمعايير جودة الكتاب المدرسي المهملة ، والعمل على تضمينها في كتب التربية الاسلامية للمرحلة الابتدائية.2.العمل على توظيف الايات القرانية ، والاحاديث النبوية الشريفة بشكل اكبر في محتوى كتب التربية الاسلامية للمرحلة الابتدائية ؛ بغرض تجسيد تلك الابعاد في سلوك الطلبة .3.مراعاة التكامل والتنسيق بين كتب التربية الاسلامية في تضمينها لمعايير جودة الكتاب المدرسي من حيث ، حجم ونوعية المادة العلمية ، والانشطة بما يتناسب مع المستوى العقلي للطلبة.واقترحت الباحثة اجراء عدد من الدراسات استكمالا لهذا البحث منها : 1 - دراسة مماثلة لتقويم كتب التربية الاسلامية للمرحلة الابتدائية للصفوف الثلاث الاولى ، في ضوء معايير جودة الكتاب المدرسي. 2 - قياس مستوى الثقافة الدينية والاهتمام التطبيقي للدين لدى معلمي التربية الاسلامية في المرحلة الابتدائية .3 - الكشف عن فاعلية برنامج مقترح لمعلمي التربية الاسلامية في اثناء الخدمة لاكسابهم ابعاد الثقافة الدينية | The present research aims at evaluating the books of Islamic education for the last grades (fourth, fifth and sixth) from the primary stage according to the quality standards of the textbook from the point of view of the teachers of Islamic education and its teachers by answering the following questions : Are the quality standards for the textbook available in the Islamic Education Book for Grade4?Are the quality standards for the textbook available in the Islamic Education Book for the fifth grade?Are the quality standards for the textbook available in the Islamic Education Book for the sixth grade?Are there differences in the calendar between the books of Islamic education for the last three grades (fourth, fifth, and sixth) of the primary stage according to the quality standards of the textbook?To achieve the goal of the research, the researcher chose a random sample of teachers of Islamic education 0 and its teachers in the center of Wasit province, the sample reached (300) teachers and teachersIn order to collect the data, the researcher prepared a tool (questionnaire) that verified its sincerity and stabilityAfter applying the tool to the research sample and analyzing the evidence, the study reached some of the following results : 1 - verify (8) criteria of the total (14) standard in the Book of Islamic Education for the fourth primary.2 - Achieve (10) criteria of the total (14) standard in the Book of Islamic Education for the fifth primary.3 - Achieve (11) criteria out of the total (14) standard in the book of Islamic education for the sixth primary.4 - There are no differences in the calendar between the books of Islamic education for the last three grades (fourth, fifth, and sixth) of the primary level in accordance with the quality standards of the textbook.In light of the findings of this research, the researcher made a number of recommendations, including : 1 - Taking care of the quality standards of neglected textbooks, and working to include them in Islamic education textbooks for the primary stage2 - To work on the use of Quranic verses and the more prophetic Hadiths in the content of the books of Islamic education for the elementary stage in order to reflect these dimensions in the behavior of students.3 - Taking into account the integration and coordination between the books of Islamic education in the inclusion of the quality standards of the textbook in terms of the size and quality of the scientific material, and activities commensurate with the level of mental students.The researcher suggested conducting a number of studies to complement this research, including : 1 - a similar study to evaluate the books of Islamic education for the primary stage of the first three grades, in light of the standards of quality textbooks.2 - Measuring the level of religious culture and the practical interest of religion among teachers of Islamic education in the primary stage.3 - Disclosure of the effectiveness of a proposed program for teachers of Islamic education during service to give them the dimensions of religious culture

تحليل محتوى كتب سلسلة علوم المرحلة الابتدائية في ضوء مشروع تطوير مناهج العلوم في العراق == Analyzing the Books Content of the Science Series for the Primary stage in view of developing the Science Curricula in Iraq A Thesis presented

Author name: محمد جاسم عبد الامير
Supervisor name: دعاء كاظم محسن
General topic: Educational Sciences
Degree: Master
Language: Arabic
University location: Wasit
First pages:
Abstract: ملخص البحث استهدف البحث الحالي تحليل محتوى كتب العلوم الثلاثة الاولى من المرحلة الابتدائية في ضوء مشروع تطوير مناهج العلوم في العراق من خلال الاجابة عن الاسئلة الاتية. 1. ما نسبة توفر معايير المشروع في كتاب الصف الاول الابتدائي ؟2. ما نسبة توفر معايير المشروع في كتاب الصف الثاني الابتدائي ؟3. مانسبة توفر معايير المشروع في كتاب الصف الثالث الابتدائي ؟4. مقارنة نتائج تحليل الكتب الثلاثة . وتطلب البحث اعداد اداة لتحليل كل كتاب من كتب العلوم الثلاث على وفق مشروع تطوير مناهج العلوم في العراق وتضمنت اداة تحليل كتاب الصف الاول عشرة مجالات واشتملت هذه المجالات على ( 27 ) معيارا و(80) مؤشرا . وتضمنت اداة تحليل كتاب الصف الثاني سبع مجالات واشتملت هذه المجالات على (24) معيارا و(52) مؤشرا . اما اداة تحليل كتاب الصف الثالث فقد تضمنت سبع مجالات ايضا اشتملت هذه المجالات على (27) معيارا و(69) مؤشرا . ولاجل اكتساب الاداة سمة الصدق فقد عرضتها الباحثة على مجموعة من الخبراء والمحكمين بلغ عددهم(14) , واعتمدت الباحثة على نسبة اتفاق 80% من اراء المحكمين بشان مدى صلاحية الفقرات . واستخدمت الباحثة الفكرة لتمثل وحدة للتحليل ، والتكرار كوحدة للتعداد وتم التاكد من سلامة التحليل وثباته باستخدام طريقتين : الاولى معادلة (هولستي) والثانية اتفاق المحللين . وبعد اجراء التطبيق النهائي للاداة وباستخدام النسبة المئوية تم التوصل الى النتائج الاتية : فيما يتعلق بالصف الاول جاء معيار جسم الانسان وصحته بالمرتبة الاولى من بين معايير مجال جسم الانسان وصحته , في حين جاء معيار الاتجاهات الاربعة بالمرتبة الاخيرة من بين معايير مجال الغلاف الجوي والارصاد الجوية .فيما يتعلق بالصف الثاني جاء معيار المحافظة على صحة الجسم الغذائي , والصحي , والرياضي ، والنوم الكافي والابتعاد عن مضار التلوث في المرتبة الاولى ضمن معايير مجال جسم الانسان وصحته , في حين جاء كل من معياري اقطاب المغناطيس من بين معايير مجال الطاقة وتحولاتها ومعيار العلم والحواس من بين معايير مجال طبيعة العلم بالمرتبة الاخيرة.اما فيما يتعلق بالصف الثالث فجاء معيار الطاقة الضوئية ( الشمس, الضوء , رؤية الاشياء) في المرتبة الاولى من بين معايير مجال الطاقة وتحولاتها , وجاء معيار سطح اليابسة مكون من الصخور والتربة بالمرتبة الاخيرة من بين معايير مجال المواد المكونة للارض .وفيما يخص المقارنة بين نسب تحليل الباحثة ونسب اراء الخبراء فقد كانت هذه النسب متقاربة للكتب الثلاث.وخرجت الباحثة بمجموعة من التوصيات منها : 1 - بالرغم من تقارب نتائج تحليل الباحثة لكتاب الصف الاول الابتدائي مع اراء الخبراء الا ان هنالك حاجة لاعادة النظر في بعض المجالات وبخاصة بمجال (التصنيف والتنوع، خصائص الكائنات الحية، جسم الانسان وصحته) وذلك لوجود تباين في النسب بين عملية التحليل واراء الخبراء.2 - اما بالنسبة لكتاب الصف الثاني الابتدائي بالرغم من تقارب نسب التحليل مع نسب اراء الخبراء فان هنالك ايضا حاجة لاعادة النظر في بعض مجالات الكتاب كمجال (الطاقة وتحولاتها) اذ ان هناك فرقا في نسب التحليل مع اراء الخبراء.3 - على الرغم من تقارب نسب تحليل الباحثة مع نسب اراء الخبراء فان هناك حاجة لاعادة النظر في بعض المجالات كمجال (المادة) اذ هناك تباين بين نسب التحليل واراء الخبراء.4 - اقامة دورات للمعلمين والمشرفين التربويين لاطلاعهم على هذه الدراسة وضرورة ان يكونوا على دراية بعملية بناء الكتب.واستكمالا لهذه الدراسة تقترح الباحثة ما ياتي : 1 - اعداد دراسة لتحليل العلوم للمرحلة الابتدائية على وفق معايير اخرى غير وثيقة المشروع كمعايير الثقافة العلمية.2 - اعتماد طرائق غير طريقة تحليل المحتوى لتحليل كتب العلوم للمرحلة الابتدائية.3 - اعتماد طريقة تحليل المحتوى في تحليل كتب اخرى غير كتب العلوم في المرحلة الابتدائية على وفق معايير محددة. | The current Research aimed to analyze the content of the first three Books of Science of the primary stage in view of developing the science curricula in Iraq through answering of the following questions : 1. What is the availability range of the project criteria in the first primary class Book? 2. What is the availability range of the project criteria in the second primary class Book? 3. What is the availability range of the project criteria in the third primary class Book? 4. Comparing the analytical results of the three Books.The research required to prepare a tool for each book of the three science books according to the developing curricula in Iraq .The analytical tool of first class book is consisted of ten fields, and these fields included 27 criteria and 80 indicator. The analytical tool of the second class book is consisted of seven fields ,and these fields included 24 criteria and 52 indicator. The analytical tool of the third class book is consisted of seven fields ,and these fields included 27 criteria and 69 indicator. In order to gain the trait of reliability, the researcher displayed them to a group of experts and Arbitrators which numbered 14 one. The researcher relied on the agreement rate %80 of the Arbitrators opinions about the validity of Terms. The research has used the idea to present the analytical Unit, and repetition as enumeration unit, and the analysis safety and consistency were confirmed by using the two methods, the first method is Holesty equation ,and the second method is the agreement of analysts. After making the final application for the tool and using the percentage rate ,it was reach to the following results :  About the first class : The criteria of the human body and his health came in the first stage from all the criterion field of human body and his health, while the four trends criteria ranked last in between the atmosphere and Air Monitoring. About the second class : The criteria of maintaining the nutrition health of the body, healthy ,sport ,enough sleeping well and stay away of the disadvantages of pollution came in the first stage within the health and human body field criterion ,while each of the criterion of the magnetic poles in between the field of power and its transformation, and the criteria of science and senses in between the criterion of Nature were ranked last. About the third class : The criteria of photovoltaic (sun, light, seeing thinks)came in the first stage in between the fields of power and its transformations. The criteria of the surface of the land which is consisted of rocks and soil ranked last in between the criterion of earth components.About the comparison between the rates of analyses and the rate of experts opinions were closed in rates in the three books.The researcher came up with a group of recommendations such as : 1. Althought ,the convergence of analysis results of the researcher were closed to the first primary class book with the opinions of experts, but there was a necessarily need to reconsider some fields (Division and diversity, feature of living creatures, human body and his health) for discrepancy in rates between the analyzing process and experts opinion. 2. About the rates of second primary class book, Although there is a convergence of the analysis rates with the rates of experts opinions, there was a need to reconsider some fields of the book such as the power and its transformations. There is a difference in the rates of analysis with the opinions of expert. 3. Although there is a convergence of the analysis rates of the researcher with the rates of experts opinions , there was a need to reconsider some fields of the book such as the material ,and there is a difference in the rates of analysis with the opinions of experts.4. Making courses for the teachers and Educational supervisors to show them this study and be familiar with the process of making books.In order to complete this study, the researcher suggests the following : 1. Preparing a study to analyze the science of primary stage according to another criterion not confirmed such as the cultural science.2. The reliance on methods that are not like the Analyzing content method to analyze the science books of the primary stage.3. The reliance on the Analyzing content method to analyze the science books of the primary stage according to specific criterion

اثر استراتيجية حوض السمك في تحصيل مادة علم الاجتماع والذكاء الاجتماعي لدى طالبات الصف الرابع الادبي == The Effect of fishbowl Strategy in the Achievement of Sociology Subject and Social Intelligence of the Literary Fourth Stage Girl Students

Author name: امل محمد شلال الخليفي
Supervisor name: ميعاد جاسم السراي
General topic: Educational Sciences
Degree: Master
Language: Arabic
University location: Wasit
First pages:
Abstract: اثر استراتيجية حوض السمك في تحصيل مادة علم الاجتماع والذكاء الاجتماعي لدى طالبات الصف الرابع الادبي ولاجل تحقيق هدف البحث صاغت الباحثة الفرضيتين الصفريتين الاتيتين : 1. لا يوجد فرق ذو دلالة احصائية عند مستوى دلالة (0.05 ) بين متوسط درجات طالبات المجموعة التجريبية اللاتي درسن مادة علم الاجتماع وفقا لخطوات استراتيجية حوض السمك ومتوسط درجات طالبات المجموعة الضابطة اللاتي درسن مادة علم الاجتماع وفقا لخطوات الطريقة الاعتيادية في اختبار التحصيل.2. لا يوجد فرق ذو دلالة احصائية عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسط درجات طالبات المجموعة التجريبية اللاتي درسن مادة علم الاجتماع وفقا لخطوات استراتيجيةحوض السمك ومتوسط درجات طالبات المجموعة الضابطة اللاتي درسن مادة علم الاجتماع وفقا لخطوات الطريقة الاعتيادية في مقياس الذكاء الاجتماعي . وتحددت تجربة البحث بطالبات الصف الرابع الادبي في اعدادية الموفقية للبنات التابعة للمديرية العامة لتربية واسط, التي اختارتها الباحثة قصديا, ثم تم اختيار المجموعة التجريبية عشوائيا بين الشعبتين في الاعدادية للصف الرابع الادبي , اذ بلغ عدد الطالبات فيها(66) موزعة بين شعبتين بواقع ( 34) طالبة في المجموعة التجريبية و(32) طالبة في المجموعة الضابطة . وثلاثة فصول من كتاب علم الاجتماع للصف الرابع الادبي ( الخامس, السادس , السابع) والفصل الدراسي الثاني للعام الدراسي (2014 - 2015) . اختارت الباحثة التصميم التجريبي ذا الضبط الجزئي لمجموعتي البحث (التجريبية والضابطة) ذا الاختبار البعدي لاختبار التحصيل ومقياس الذكاء الاجتماعي .كوفئت طالبات مجموعتي البحث في متغيرات ( العمر الزمني محسوبا بالاشهر، اختبار الذكاء, معدل درجات الفصل الاول، اختبار المعلومات السابقة, الذكاء الاجتماعي) .ولغرض جمع البيانات الخاصة بتحقيق هدف البحث اعدت الباحثة اختبارا تحصيليا ليغطي مستويات بلوم المعرفية ( المعرفة , الفهم , التطبيق, التحليل) مكون من (40) فقرة ,(35) موضوعية من نوع الصح والخطا والتكميل والاختيار من متعدد ذي اربع بدائل وخمس فقرات مقالية وتم التاكد من صدقه وصلاحية فقراته ومعامل الصعوبة وقوة تميز فقراته وفعالية البدائل الخاطئة واستخرجت الباحثة معامل ثبات الاسئلة الموضوعية باستعمال (معادلة الفاكرونباخ ) اذ بلغ (0,82) اما معامل ثبات الاسئلة المقالية فاستخرجت باستعمال (معادلة كيودر ريتشاردسون - 21) اذ بلغ (0,93) . ولقياس الذكاء الاجتماعي تبنت الباحثة مقياس الذكاء الاجتماعي الذي اعده (العبيدي ,2014) الذي تكون بصيغته النهائية من (44) فقرة ثلاثية البدائل واستخرجت الباحثة ثبات المقياس باستعمال ( معادلة الفا كرونباخ) اذ بلغ (0,83) . وبعد تطبيق اداتي البحث تم جمع البيانات وعولجت البيانات احصائيا بوساطة البرنامج الاحصائي SPSS، واجريت التحليلات الاحصائية المناسبة واظهرت نتائج البحث : وجود فرق بين متوسط درجات المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة بعد تطبيق استراتيجية حوض السمك لصالح المجموعة التجريبية واظهرت اثر ايجابيا في تحسين : 1. تحصيل طالبات الصف الرابع الادبي في مادة علم الاجتماع.2. تحسين ذكائهن الاجتماعي. وقد اوصت الباحثة بتوصيات عدة منها : اعتماد استراتيجية حوض السمك كاستراتيجية حديثة في تدريس مادة علم الاجتماع في المرحلة الاعدادية , فضلا عن ذلك اقترحت الباحثة اجراء دراسات اخرى منها : معرفة اثر استراتيجية حوض السمك في متغيرات اخرى غير المتغيرات التي وردت في البحث مثل( التفكير المحوري , الدافعية العقلية, والاتجاه نحو مادة علم الاجتماع | The research aims to indicate ; effect of the fishbowl strategy on the achievement of sociology subject of the literary fourth stage girl students . The effect of the fishbowl strategy on the social intelligence of theliterary fourth stage girl students . In order to verify the achievement of the two aims of the research , the researcher has formed the following null two hypotheses : There is no difference with statistical significance at the significance level ( ) between the average of the scores of the girl students of the experimental group who have taught sociology subject according to the steps of the fishbowl strategy and the average of the scores of the girl students of the controlled group who have taught sociology according to the ordinary method in the achievement test . There is no difference with statistical significance at the significance level ( ) between the average of the scores of the girl students of the experimental group who have taught sociology subject according to the steps of the fishbowl strategy and the average of the scores of the girl students of the controlled group who have taught sociology subject according to the steps of the ordinary method in the standard of the social intelligence. The research experiment is limited to the girl students of the literary fourth stage in AL.Mafaqia secondary school for girls of Wasit Educational directorate which the researcher has chosen intentionally . Then the experimental group has been chosen randomly between the two groups of the fourth literary stage in the secondary school. The number of the girl students in the secondary school is ( ) distributed between two groups (A) and (B) ,Where group (A) contains ( ) girl students while group (B) contains ( ) girl students . Three chapters of the sociology book of the literary fourth stage (fifth ,sixth and seventh ) chapters and the second semester of the study Year . The researcher has chosen the experimental design of partial control for the two groups of the research (experimental and controlled) of the subsequent test for the achievement test and the standard of the social intelligence . The girl students of the research groups are equalized in the variables (secular age counted by months, intelligence test, the average of the scores of the first semester, previous information test , social intelligence) In order to collect the data needed to achieve the aims of the research, the researcher prepared an achievement test to cover Bloom's knowledge levels (remembrance , comprehension, application and analysis). The test includes ( ) items.( ) items are objective of the types (True and false, complementation, multiple choice of the four options) . The trathness and validity of it's items ; dentifying it's items and the effectiveness of it's the false options have been assured . The researcher derived the coefficient of the stability of the objective questions by half division way which is ( ) , while the counted by using (Qudr Richardson equation). Which is ( ) . To measure the social intelligence, the researcheradopted the standard of the social intelligence which is prepared by (AL.Ubady ; ) which contains in it's final form ( ) items of three options the researcher identified the stability of the standard by using (Alfa - kronbch equation ) which is ( ) . After applying the research tools . the data have been collected and processed statistically by SPSS statistical program, the appropriate statistical analyses has been conducted . The results of the research shows that there is adifference between the average of the scores of the experimental group and the controlled one after applying the strategy of fishbowl for the benefit of the experimental group. . According to what has been explained of the results, the researcher concluded the followings : The use of the fishbowl strategy in teaching sociology subject for the fourth literary stage has a great effect in raising the level of the study achievement of the girl students . The use of the fishbowl strategy in teaching sociology subject for the fourth literary stage has a great effect in raising the level of the social intelligence of the girl students . The researcher has recommended the following ;Using the strategy of fishbowl as a modern strategy in teaching sociology subject in the secondary stage , and the researcher has suggested conducting other studies like ; indicating the effect of the fishbowl strategy on other variables unlike the ones of this research like (axial thinking , mental motive and tendency towards the material of sociology subject)

تحليل محتوى كتب العلوم في ضوء ابعاد الثقافة العلمية == Analyzing the content of Science book in accordance to the Scientific Culture dimensions

Author name: نور محمد كاظم حسين
Supervisor name: محمد جاسم عبد الامير
General topic: Educational Sciences
Degree: Master
Language: Arabic
University location: Wasit
First pages:
Abstract: يهدف البحـث الى تحليـل محتـوى كتـب مبادىء الـعلوم (الرابع, والخامس, والسادس) الابتدائي في ضـوء ابـعاد الثقافة العلمية.ومن اجل تحقيق هذه الاهداف استعمل الباحث المنهج الوصفي التحليلي متبعا الخطوات الاتية : 1. قام الباحث باستطلاع اراء ذوي الاختصاصات التربوية من مشرفين ومعلمين حول المشكلة وذلك بتوجيه استبانه مفتوحة مكون من ثلاثة اسئلة للتاكد من الغموض الذي يكتنف كتب العلوم.2. لتحقيق اهداف البحث تم اعداد قائمة بابعاد الثقافة العلمية استنادا الى ادبيات التربية العلمية والدراسات والبحوث التي تناولت هذه الابعاد فضلا عن اراء الخبراء والمتخصصين وقد تم التاكد من صدقها الظاهري .3. طلب الباحث من عدد من المتخصصين في العلوم الصرفة كالكيمياء والفيزياء وعلوم الحياة والمناهج وطرائق تدريس العلوم باقتراح نسب مئوية لتكون محك لابعاد الثقافة العلمية التي يفترض تضمينها في محتوى منهج العلوم للمرحلة الابتدائية، لغرض مقارنة نتائج تحليل الكتب بها ومعرفة مدى مراعاة هذه الكتب لابعاد الثقافة العلمية من عدمها.4. قام الباحث بتحليل كتب مبادئ العلوم للصفوف الثلاثة ( الرابع، الخامس، السادس ) الابتدائي، واعتمد على الفكرة كوحدة للتحليل، والتكرار كوحدة للتعداد وتم التاكد من سلامة التحليل وثباته من خلال محللين خارجيين والباحث مع نفسه عبر الزمن . ولتحليل البيانات والنتائج استعمل الباحث الوسائل الاحصائية الملائمة وهي النسبة المئوية معادلة هولستي, وكانت النتائج كما ياتي : - 1. حصل البعد الرئيس (ا) تاريخ العلم وطبيعة على اكبر نسبة في محتوى كتب مبادئ العلوم مجتمعة في حين حصل البعد الرئيسي(ج) اخلاقيات العلم على اقل نسبة .2. ان كتاب مباديء العلوم للصف السادس الابتدائي هو الاكثر اهتماما بالبعد الرئيس(ا) تاريخ العلم وطبيعته اذ كانت نسبته المئوية فيه26,94% وكان كتاب الصف الرابع الابتدائي اقلها اذ كانت نسبته 13,71% في حين بلغت نسبة كتاب الصف الخامس الابتدائي من هذا البعد20,37% . وفي ضوء نتائج البحث اوصى الباحث بضرورة تحقيق التوازن في الكتب الثلاثة بين ابعاد الثقافة العلمية الرئيسة منها والفرعية ، وتضمين محتوى الكتب للابعاد الرئيسة والفرعية التي لم تنل نصيبا جيدا، بما يتلاءم مع ما وضعه الخبراء من محك مرجعي لهذه الابعادواستكمالا لهذه الدراسة اقترح الباحث ما ياتي : 1. اجراء دراسة مماثلة لتحليل كتب مواد علمية اخرى ولمراحل دراسية مختلفة.2. اجراء دراسة مقارنه لكتب مبادئ العلوم لابعاد الثقافة العلمية للمرحلة الابتدائية في العراق ومقارنتها مع كتب مبادئ العلوم لبعض الدول العربية الاخرى. | The current research aims to analyze the content of principles of science book for fourth, fifth and sixth elementary stages in accordance to the scientific culture. In order to achieve these goals, the researcher used the descriptive approach analysis using the following steps : 1 - The researcher make a reconnaissance for the educational specialist of the supervisors and teachers about the problem by instructing an open questionnaire consisted of three questions to be sure of the ambiguity that surrounds the science books. 2 - In order to achieve the goals of research, a list of the science culture were prepared according to the literature of Scientific Education ,studies and researches that discussed these dimensions in addition to the tests of experts and specialists, and confirmed its reliability. 3 - The researcher requested from some of the specialists in pure science such as chemistry ,physics , Biology, curricula, science methods of teaching attachment number 5 to suggest a percentage rate for the dimensions of the cultural science that proposed to be included in the content of scientific curricula for the elementary stage to compare the results of the book analysis, and knowing if these books concerned the scientific culture or not. 4 - The researcher analyzed the principle of science books for the three classes(fourth ,fifth, sixth) in elementary study .He relied on the idea as an analytical unit, and repetition as enumeration unit. The safety of analysis was confirmed through two external analysts and the researcher with himself during time. In order to analyze data and the results ,the researcher used the statistical appropriate tools which is the percentage (Holsta equation),and the results were as following : 1 - The main dimension A the history of nature and science got the higher percentage in the content of the science books together, which is %61,04,and the main dimension E the morals of science got a less percentage which is %2,33. 2 - The science book for the sixth elementary grade got the most attention in the main dimension A and the percentage was %26,94.The book of the fourth elementary grade was less ,and it was %13,71 while the percentage of the fifth elementary grade in that dimension was %20,37. According to the results of the research, the researcher recommended to the necessity of achieving balance in the three books ;the main scientific culture and the subordinate one. Also, make an inclusion to the content of the books for the main dimensions and the subordinate one that didn’t get the chance to attain a good share that fit with what did the experts put as a reference for these dimensions. As a completion for this study, the researcher suggests the following : 1 - Making a similar study to analyze other scientific books for different academic stages. 2 - Making a comparative study for principles of science boos for the scientific culture dimensions for the elementary grade in Iraq, and comparing it with principles of science books of other countries

اثر برنامج تعليمي مستند على التعلم النشط في تنمية المفاهيم الرياضية للمعاقين عقليا (القابلين للتعلم) == The Effect of Program Based on the Active Learning in the Development of Mathematical Concepts for the Mentally Handicapped Pupils Who are Able to Learn

Author name: رجاء هاشم محمد
Supervisor name: صالح نهير راهي الزاملي
General topic: Educational Sciences
Degree: Master
Language: Arabic
University location: Wasit
First pages:
Abstract: بناء برنامج تعليمي مستند على التعلم النشط في تنمية المفاهيم الرياضية للمعاقين عقليا (القابلين للتعلم) .2 - التعرف على اثر البرنامج التعليمي المستند على التعلم النشط في تنمية المفاهيم الرياضية للمعاقين عقليا (القابلين للتعلم). وذلك من خلال التحقق من الفرضية الاتية : ليس هناك فرق ذو دلالة احصائية عند مستوى دلالة (0,05) بين متوسطي درجات الاختبار (القبلي والبعدي) للمجموعة البحث التي تعرضت للبرنامج التعليمي في مادة المهارات الحسابية. ولتحقيق اهداف البحث تم استعمال التصميم التجريبي ذي المجموعة الواحدة (اختبار قبلي وبعدي). وتكونت عينة البحث من (6) من المعاقين عقليا القابلين للتعلم باعمار (11 - 13) سنة وبمستوى اعاقة (55 - 70) وهي درجة العوق العقلي البسيط, وقد تم اختيارهم بصورة قصدية من معهد الرجاء للعوق العقلي في محافظة واسط مركز مدينة الكوت. وقد اعدت الباحثة اختبار المفاهيم الرياضية الذي تكون من (14) فقرة, وتم استخراج الخصائص السيكومترية للاختبار من صدق وثبات واستخرج الصدق عن طريق الصدق الظاهري وذلك بعرضه على مجموعة من المتخصصين في التربية وعلم النفس وتم ايجاد الثبات بطريقتين هما طريقة اعادة الاختبار اذ بلغ معامل الثبات(88 ,0)، وطريقة الاتساق الداخلي وقد بلغ معامل الثبات (91 ,0). ولتحقيق اهداف البحث قامت الباحثة ببناء برنامج تعليمي مستند على التعلم النشط في تنمية المفاهيم الرياضية للمعاقين عقليا (القابلين للتعلم), وتكون البرنامج من (30) درس بواقع (3) دروس اسبوعيا, ومدة الدرس الواحدة (20) دقيقة, وتم التحقق من صلاحية البرنامج من خلال عرضه على مجموعة من الخبراء والمحكمين وقد تم تنفيذ البرنامج في الفصل الاول من العام الدراسي (2014 - 2015), واستغرق تطبيق البرنامج اثنا عشر اسبوعا. وبعد تطبيق البرنامج اعيد تطبيق الاختبار البعدي على افراد عينة البحث انفسهم وقد عولجت البيانات احصائيا باستعمال الوسائل الاحصائية واظهرت النتائج ان للبرنامج التعليمي المستند على التعلم النشط اثر ايجابي في تنمية المفاهيم الرياضية للمعاقين عقليا (القابلين للتعلم). | Thes study tackles the import of an educational program based on the active learning in the development of mathematical concepts.The presentresearch aims at : 1. Establishing aneducational program based on the active learning in developing the mathematical concepts for the mentally handicapped pupils who are able to learn.2. Identifying the effect of the educational programin developing the mathematical concepts for the mentally handicapped pupils who are able to learn.This can be achieved through verifying the following hypothesis : There is no difference with statistical significance at the significance level (0, 05) between the averages of the test scores ( pretest and posttest) of the experimental group which applied to the program in the subject of computational skills.To achieve the aims of the research, the empirical design of the one group ( pretest and post test) has been used. The research sample includes (6) mentally handicapped pupils who are able to learn at the age of (11 - 13) years and at the disablement level (55 - 75) which is the degree of simple disablement, they have been chosen deliberately from Al - Rejja’a Institution of the Mental Disablement in Wasit Governorate, the city centre of Kut. The researcher prepared the test of the mathematical concepts which includes (14) items,the psychometric features of the test like authenticity and stability have been calculated. Authenticity has been calculated through the apparent authenticity by showing it to a group of experts of education and psychology. Stability has been found by two ways : retest in which the stability coefficient reached to (0.88) and internal uniformity in which the stability coefficient reached to (0.91). To achieve the aim of the research, the researcher hasestablished educational program based on the active learning in developing the mathematical concepts for the mentally handicapped pupils who are able to learn. The program involves (30) lessons : (3) lessons every week, the time of each lesson is (20) minutes.The validity of the program is verified through showing it to a group of experts and judges. The program was achieved during the first semester of the academic year (2014 - 2015), the application of the program lasted twelve weeks.After applying the program, the post test has been reapplied on the same individuals of the research sample. The data has been processed statistically by using the statistical methods. The results show that theeducational program based on the active learning has positive effectin developing the mathematical concepts for the mentally handicapped pupils who are able to learn. The researcher has recommended a number of recommendations and suggestions.

اثر استراتيجية سوم (swom) في تحصيل تلميذات الصف الخامس الابتدائي في مادة العلوم واتجاههن نحوها == The impact of the SOM Strategy (swom) in the collection of female students in the primary fifth grade in the subject of science and tendency toward it

Author name: وفاء علي داشور
Supervisor name: جميل رشيد تهوم الغزالي
General topic: Educational Sciences
Degree: Master
Language: Arabic
University location: Wasit
First pages:
Abstract: يهدف البحث الحالي الى التحقق من معرفة اثر استراتيجية سوم (swom) في تحصيل تلميذات الصف الخامس الابتدائي في مادة العلوم واتجاههن نحوها ..وقد صاغت الباحثة الفرضيتين الصفريتين التاليتين لغرض التحقق من هدف البحث : 1 - (لا يوجد فرق ذو دلالة احصائية عند مستوى دلالة (0،05) بين متوسط درجات تلميذات المجموعة التجريبية اللاتي يدرسن باستراتيجية سوم (swom) ومتوسط درجات تلميذات المجموعة الضابطة اللاتي يدرسن بالطريقة الاعتيادية في الاختبار التحصيلي في مادة العلوم)2 - (لا يوجد فرق ذو دلالة احصائية عند مستوى دلالة (0،05) بين متوسط درجات تلميذات المجموعة التجريبية اللاتي يدرسن باستراتيجية سوم (swom) ومتوسط درجات تلميذات المجموعة الضابطة اللاتي يدرسن بالطريقة الاعتيادية في مقياس الاتجاه نحو المادة) وقد اختيرت العينة قصديا من تلميذات الصف الخامس الابتدائي في مدرسة البيارق الابتدائية للبنات التابعة لمديرية تربية واسط, وقد حددت الشعبتين التجريبية والضابطة بشكل عشوائي عن طريق القرعة, اذ بلغ عدد التلميذات في الشعبتين (67) تلميذة بعد استبعاد التلميذات الراسبات وبواقع (34) تلميذة للتجريبية و(33) تلميذة للضابطة, اما عن تحديد محتوى المادة العلمية الابتدائية فقد حددت بالوحدات الثلاثة الاخيرة من كتاب مبادئ العلوم للصف الخامس الابتدائي ط6 لسنة 2013 والفصل الدراسي الثاني . واجريت التكافؤات للمجموعتين بالمتغيرات الاتية (اختبار الذكاء ودرجات الفصل الاول في مادة العلوم ومقياس الاتجاه ودرجات مادة العلوم للصف الرابع الابتدائي وتحصيل الوالدين ) . واستعملت الباحثة اداتين لتحقيق اغراض البحث وهما ( الاختبار التحصيلي) وتكون من (40) فقرة بصيغته النهائية ومقياس الاتجاه وتكون من (24) فقرة بصيغته النهائية. وقد استعملت الباحثة الاساليب الاحصائية التالية للتوصل الى نتائج بحثها ( الاختبار التائي لعينتين مستقلتين غير متساويتين, ومعامل الصعوبة, ومعامل تمييز الفقرات ومعادلة فعالية البدائل الخاطئة لفقرات الاختبار التحصيلي, ومعامل ارتباط بيرسون, ومعادلة سبيرمان - براون , ومعادلة الفا كرونباخ ) . وقد توصلت الباحثة الى النتائج الاتية : 1 - وجود فرق ذو دلالة احصائية بين المجموعتين التجريبية والضابطة لتلميذات الصف الخامس الابتدائي في الاختبار التحصيلي لمادة العلوم ولصالح المجموعة التجريبية .2 - وجود فرق ذو دلالة احصائية بين المجموعتين التجريبية والضابطة لتلميذات الصف الخامس الابتدائي في مقياس الاتجاه ولصالح المجموعة التجريبية . وبناء عليه فقد خرجت الباحثة بالاستنتاجات التالية وفقا لنتائج البحث : 1 - ان استخدام وتطبيق استراتيجية سوم (swom) في تدريس مادة العلوم للصف الخامس الابتدائي لها اثر في تحصيل تلميذات الصف الخامس الابتدائي في مادة العلوم .2 - ان استخدام وتطبيق استراتيجية سوم (swom) في تدريس مادة العلوم للصف الخامس الابتدائي لها اثر في تحسين اتجاه التلميذات نحو مادة العلوم . وبناء عليه فقد وضع الباحثة عددا من التوصيات والمقترحات لاستخدام استراتيجية سوم (swom) في دراسات اخرى في مراحل اخرى وفي مواد علمية اخرى وعلى عينة بحث اخرى

اثر استراتيجية فجوة المعلومات في تحصيل تلميذات الصف الخامس الابتدائي ودافعيتهن نحو مادة العلوم == The effect of Information gap strategy in the achievement of primary fifth school girls and their motivation towards the sciences

Author name: ندى بدر حسين الصافي
Supervisor name: مهدي علوان عبود القريشي
General topic: Educational Sciences
Degree: Master
Language: Arabic
University location: Wasit
First pages:
Abstract: هدفت الدراسة الى معرفة اثر استراتيجية فجوة المعلومات في تحصيل تلميذات الصف الخامس الابتدائي ودافعيتهن نحو مادة العلوم من خلال التحقق من الفرضيتين الصفريتين الاتيتين : 1. لا يوجد فرق ذو دلالة احصائية عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسط درجات تحصيل تلميذات المجموعة التجريبية اللاتي يدرسن باستراتيجية فجوة المعلومات وبين متوسط درجات تحصيل تلميذات المجموعة الضابطة اللاتي يدرسن بالطريقة الاعتيادية في مادة العلوم.2. لا يوجد فرق ذو دلالة احصائية عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسط درجات تلميذات المجموعة التجريبية اللاتي يدرسن باستراتيجية فجوة المعلومات وبين متوسط درجات تلميذات المجموعة الضابطة اللاتي يدرسن بالطريقة الاعتيادية في الدافعية نحو مادة العلوم. استعملت الباحثة التصميم التجريبي ذا الضبط الجزئي المتمثل بالاختبار البعدي للتحصيل والدافعية . تحدد مجتمع البحث بالمدارس الابتدائية الحكومية في قضاء الحي/ محافظة واسط, تم اختيار مدرسة التسامي الابتدائية للبنات بصورة قصدية لتمثل عينة البحث, وتم اختيار شعبة (ب) بالتعيين العشوائي لتكون المجموعة التجريبية, وكان عدد التلميذات فيها (26) تلميذة, وتدرس مادة العلوم باستراتيجية فجوة المعلومات, وشعبة (ا) تمثل المجموعة الضابطة وكان عدد تلميذاتها (25) تلميذة, وتدرس المادة نفسها على وفق الطريقة الاعتيادية.ولضمان السلامة الداخلية والخارجية تمت مكافاة مجموعتي البحث بالمتغيرات الاتية (العمر الزمني, متغير الذكاء, معدل السنة السابقة لمادة للعلوم, درجات الفصل الاول لمادة العلوم) وقامت الباحثة باعداد مستلزمات البحث بـ (تحديد المادة العلمية التي تضمنتها تجربة البحث وهي الوحدات (الثالثة, والرابعة, والخامسة) من كتاب مادة العلوم وبواقع ( 196 ) غرضا سلوكيا, واعداد الخطط التدريسية اليومية المناسبة لتحقيق الاغراض السلوكية لهذه الوحدات). تكونت ادوات البحث من : 1 - اختبار التحصيل : - قامت الباحثة باعداد اختبار تحصيلي الذي يضم (40) فقرة, تم التحقق من الصدق الظاهري وصدق المحتوى , فضلا عن استخراج معامل ثباته بطريقة التجزئة النصفية الذي بلغ (0.85) وبمعادلة كيودر ريتشاردسون20 فبلغ (0.81).2 - مقياس دافعية التعلم : - قامت الباحثة ببناء واعداد مقياس دافعية التعلم وهو يتكون من ( 26) فقرة تم التحقق من الصدق الظاهري وصدق البناء له , فضلا عن استخراج معامل ثباته بطريقتين هما التجزئة النصفية الذي بلغ (0.73) ومعادلة الفا كرو نباخ الذي بلغ (0.75). طبقت التجربة في الفصل الدراسي الثاني من العام الدراسي (2015 - 2016) واستمرت طوال الفصل الدراسي الثاني علـى مـدى (9) اسابيـع بواقـع اربع حصص اسبوعيا لكل مجموعة وقامت الباحثة بتدريس المجموعتين بنفسها, واعتمدت الباحثة الوسائل الاحصائية الاتية : الاختبار التائي لعينتين مستقلتين, معادلة الفاكرونباخ, معامل ارتباط بيرسون, معادلة سبيرمان - براون, معادلة كيودر ريتشاردسون20 , معادلة كوبر. وبعد الانتهاء من تطبيق التجربة, واختبار التلميذات , وتصحيح الاجابات, ومعالجة البيانات احصائيا باستعمال الحقيبة الاحصائية للعلوم الاجتماعية (spss) اظهرت النتائج ما ياتي : 1 - وجود فرق دال احصائيا بين المجموعتين التجريبية والضابطة في متغير التحصيل لصالح المجموعة التجريبية.2 - وجود فرق دال احصائيا بين المجموعتين التجريبية والضابطة في متغير دافعية التعلم لصالح المجموعة التجريبية. وفي ضوء تلك النتائج استنتجت الباحثة ان اعتماد استراتيجية فجوة المعلومات كان لها اثر كبير وايجابي في زيادة التحصيل ودافعية التعلم لتلميذات الصف الخامس الابتدائي, كما اوصت الباحثة بتوصيات عديدة منها : اعتماد استراتيجية فجوة المعلومات في تدريس مادة العلوم , وضرورة التدريس على وفق الطرائق والاستراتيجيات الحديثة , وفضلا عن ذلك فقد اقترحت اجراء دراسات اخرى منها : معرفة اثر استراتيجية فجوة المعلومات في المتغيرات التي لم ترد في البحث مثل (التفكير العلمي, الاستبقاء, الميول والاتجاهات , واتخاذ القرار). | The study aims to identify the impact of the information gap strategy in the achievement of primary fifth - school girls and their motivation towards the sciences through verification the following zero hypotheses : 1. There is no difference is statistically significant at the level (0.05) between the average scores of the experimental group of pupils who are studying information gap strategy and between the average scores of the control group of pupils who are studying in the usual way2. There is no difference is statistically significant at the level (0.05) between the average scores of the experimental group pupils who are studying information gap strategy and between the average scores of the control group pupils who are studying in the usual way in motivation toward science . Researcher used experimental design a partial adjust (the control group and the experimental group ) in accordance with the post test. The research community is limited to Fifth grade pupils in Al - tasami primary school for Girls in Al - Hay district/Wasit province . The study sample was 51 pupils distributed into two groups, Division (b) was chosen by random identification to be the experimental group, and the number of pupils where 26 pupils, pupils has been taught the subjects of science by using information gap strategy. group (a) represent the control group and the number of its students is (25) schoolgirl and has been taught the same subject according to ordinary method. In order to ensure internal and external safety the two groups were equalized by the following variables (chronological age, variable intelligence, the rate of the previous year, scores the first chapter of science). The researcher has prepared all the research requirement represented by (determine the scientific material which is included in the research experiment which is chapter (third, fourth, and fifth) chapter of the science book, with (196) behavioral purposes and preparing the daily lesson plans that are appropriate for achieving the behavioral purposes of these chapters.Tools of research consisted of : 1. Achievement test : The researcher prepared an achievement test which includes (40) items , has been verified virtual honesty and sincerity of the content, as well as the extraction of stability coefficient by using half division which reached to (0.85(.2. The standard of learning motive : The researcher has built and prepared the standard of learning motive scale which includes (26)items has been verified virtual honesty and construction endorsed him, as well as extraction of stability coefficient in two ways. by using half division, the stability of the test reaches to (0.73 ) and by using the equation of alpha cronbach reached (0.75) . The experiment applied in the second semester of the study year (2015 - 2016) and continued along the second semester for (9) week in the amount of four lectures weekly for each group, and the researcher taught the two groups by herself , and depended on the following statistical tool : T.test for two independent samples, Alfa - kronbakh equation, bearson correlation coefficience, the equation of Spearman - Brown. After finishing the application of the experiment, testing of pupils, correcting the answers and processing data statistically using the bag statistical social sciences (spss) results showed the following : 1. There is a statistical significant difference between the controlled and experimental groups in achievement variable for the benefit of the experimental group .2. There is a statistical significant difference between the controlled and the experimental groups in the variable of learning motive for the benefit of the experimental group . in the light of these results, the researcher concluded that depending on the information gap strategy had a great and positive impact in increasing achievement and motivation of learning for pupils fifth grade, as the researcher recommended in many recommendations including : depending on the information gap strategy in teaching of the science subject, the necessity of teaching according to modern strategy. In addition to that, the researcher suggested further studies including : knowledge of the impact of the information gap strategy in the variables that are not mentioned in the research such as (scientific thinking, retention, tendencies and trends, and decision - making).

اثر استراتيجية المساجلة الحلقية في التحصيل ومهارات التفكير الفلسفي لدى طالبات الصف الخامس الادبي بمادة مبادئ الفلسفة وعلم النفس == The effect of Almsaglh ringed strategy in the of philosophical results and skills thinking for the literal class Fifth female students in principles Philosophy and Psychology

Author name: مريم عدنان فدعوس العائذي
Supervisor name: محمد هادي حسن الشمري
General topic: Educational Sciences
Degree: Master
Language: Arabic
University location: Wasit
First pages:
Abstract: هدف هذا البحث الى معرفة(اثر استراتيجية المساجلة الحلقية في التحصيل ومهارات التفكير الفلسفي لدى طالبات الصف الخامس الادبي بمادة مبادئ الفلسفة وعلم النفس), ولتحقيق ذلك وضعت الباحثة الفرضيتين الصفريتين الاتيتين : - 1 - ليس هناك فرق ذو دلالة احصائية عند مستوى دلالة (05,0) بين متوسط درجات طالبات المجموعة التجريبية التي تدرس على وفق استراتيجية المساجلة الحلقية ومتوسط درجات طالبات المجموعة الضابطة التي تدرس على وفق الطريقة الاعتيادية في الاختبار التحصيلي.2 - ليس هناك فرق ذو دلالة احصائية عند مستوى دلالة (05,0) بين متوسط درجات طالبات المجموعة التجريبية التي تدرس على وفق استراتيجية المساجلة الحلقية ومتوسط درجات طالبات المجموعة الضابطة التي تدرس على وفق الطريقة الاعتيادية في اختبار مهارات التفكير الفلسفي. واقتصر هذا البحث على طالبات الصف الخامس الادبي في مدرسة (اعدادية اليسر للبنات) في مدينة الكوت للعام الدراسي(2015 - 2016) للفصل الدراسي الثاني, وعلى الفصلين الاخيرين ومباحثهما للمادة الدراسية (مبادئ الفلسفة وعلم النفس) ؛اذ استعملت الباحثة التصميم التجريبي ذا الضبط الجزئي للمجموعتين(التجريبية والضابطة) ذا الاختبار البعدي للتحصيل ومهارات التفكير الفلسفي, وبالطريقة العشوائية اختيرت الشعبة(ا)لتمثل المجموعة الضابطة وشعبة(ب) لتمثل المجموعة التجريبية ،من طالبات الصف الخامس الادبي . وبلغ عدد الطالبات (80) طالبة بواقع (40) طالبة للمجموعة التجريبية و(40) طالبة للمجموعة الضابطة ,وقد كوفئت مجموعتا البحث التجريبية والضابطة بمتغيرات (العمر الزمني محسوبا بالشهور , ودرجات مادة مبادئ الفلسفة وعلم النفس في الفصل الاول واختبار الذكاء). واعدت الباحثة اهدافا سلوكية للمادة الدراسية المشمولة بالبحث, وقد بلغت(110)هدفا سلوكيا؛ وعرضت على المحكمين والخبراء لابداء ارائهم وملاحظاتهم عليها, وكذلك اعدت الباحثة خططا تدريسية للمجموعتين التجريبية والضابطة, اما اداتا البحث فتمثلتا بالاختبار التحصيلي والمكون من (40)فقرة من نوع الاختيار من متعدد, وقد تحققت الباحثة من صدقه من خلال عرضه على مجموعة من الخبراء المحكمين ,اما ثباتة فقد استعملت الباحثة معادلة التجزئة النصفية وقد بلغ معامل الثبات(0,85 )ومن ثم طبق على عينة التحليل الاحصائي البالغة (120) طالبة من طالبات الصف الخامس الادبي في ثلاث مدارس(اعدادية الزاكيات ,اعدادية البتول, اعدادية الزهراءع) ضمن مديرية تربية محافظة واسط ,لاستخراج معامل الصعوبة والقوة التمييزية وفعالية البدائل المخطوءة ,اما الاداة الثانية فقد اعدت الباحثة اختبارا لمهارات التفكير الفلسفي المكون من(30)فقرة ,وتحققت الباحثة من صدقه بعد عرضه على مجموعة من الخبراء والمحكمين لابداء ارائهم عليه ,اما ثباتة فقد استعملت الباحثة معادلة التجزئة النصفية وقد بلغ معامل الثبات( 0,80). ثم طبقت التجربة في الفصل الثاني من العام الدراسي(2015 - 2016) واستغرقت(9) اسابيع بواقع حصتين لكل مجموعة اسبوعيا وقد قامت الباحثة بتدريس طالبات المجموعتين بنفسها ,وبعد الانتهاء من تطبيق التجربة واختبار الطالبات وتصحيح الاجابات ومعالجة البيانات احصائيا باستعمال الحقيبة الاحصائية للعلوم الاجتماعية spss) ) , اظهرت النتائج ما ياتي : - 1 - هناك فرق دال احصائيا عند مستوى الدلالة (05,0) في تحصيل طالبات المجموعة التجريبية والضابطة بمادة مبادئ الفلسفة وعلم النفس , ولصالح طالبات المجموعة التجريبية.2 - هناك فرق دال احصائيا عند مستوى الدلالة (05,0) في مهارات التفكير الفلسفي لدى طالبات المجموعة التجريبية والضابطة , لصالح المجموعة التجريبية. | This research aims to know (The effect of Almsaglh ringed strategy in the of philosophical results and skills thinking for the literal class Fifth female students in principles Philosophy and Psychology), and to achieve that, the two zero hypothesis were stated : - 1 - There is no statistical significant difference on the significant level (0.05) between the medium of marks for the experimental group students who study principles Philosophy and Psychology according to Almsaglh ringed strategy, and the medium f marks for the disciplined group students who study the same subject according to the regular result's test. 2 - There is no statistical significant difference on the significant level(0,05) between the medium of marks for the experimental group students who study principles Philosophy and Psychology according to the Almsaglh ringed strategy ,and the medium of marks for the disciplined group students who study the same subject according to the skills philosophical test. This research focus on the literary fifth class students (Al - yusur high school) at Kut city for the academic year (2015 - 2016), of the second course and for the last chapters of(Principles of Philosophy and Psychology subject) ; The researcher has used the experimental design with partial disciplined for the both groups(experimental and disciplined) of the post test for the collection test and t thinking skills philosophical . has been chosen intentionally to represent the sample of the research ,and randomly the both sections were chosen b - to represent the experimental group b - to represent the discipline group .for the literary fifth class students.The number of sample is (80 students ) female student, which is about (40) student for experimental group and (40) student for the control group, Both the experimental and disciplined groups were rewarded according to variables such as, (age , marks Principles of Philosophy and Psychology in the first course and intelligence test) The researcher has prepared a behavioral goals for the academic subject that included n this research, which is about (110) a behavioral goal, they have been displayed on the experts and arbitrators to make their suggestions ,opinions and their notes on it.Also the researcher has prepared a teaching plans for the two groups the experimental and disciplined .The tools of the research are represent by the collection test which is consisted of (40) term of multi - choices test, The researcher has checked the liability after displaying it on a group of exerts and arbitrators. About constancy the researcher has used r retail midterm equation ,and the constant coefficient was (0.85) and applied to of statistical analysis a sample which is about( 120) female students of the fifth literary class, in three schools ( high Zakiat and high Virgin and secondary Zahra) Unit of the Directorate of Education and Wasit city , to extract the difficulty coefficient ,distinguished power and wrong alternatives activity. ). About the second too, the researchers has prepared a test for skills thinking philosophical consisted of (30) articles, and the researcher has checked its liability after displaying it on a group of experts and arbitrators to make their opinions. About constancy the researcher has used r retail midterm equation ,and the constant coefficient was (0.80).The experiment was applied in the second semester of the academic year 2015 - 2016,and it took 9 weeks two lessons for each group weekly .The researcher taught the two groups by herself, and after finishing applying the experiment and testing the female students ,correcting answers ,data processing statistically by using SPSS.The results showed the following : 1 - There is a statistical difference in the results for the experimental disciplined female students Principles of Philosophy and Psychology subject , and for the benefit of the female students disciplined group.2 - There is a statistical difference in skills philosophica thinking for the experimental disciplined female students , and for the benefit of the female students disciplined group.

اثر استراتيجية 5555 في التحصيل والتفكير التباعدي لدى طالبات الصف الرابع الادبي بمادة علم الاجتماع == The effect of 5555 strategy in the divergent results and thinking for the literal fourth class female students in Sociology

Author name: زهراء علي كريم العايدي
Supervisor name: محمد هادي حسن الشمري
General topic: Educational Sciences
Degree: Master
Language: Arabic
University location: Wasit
First pages:
Abstract: هدف هذا البحث الى معرفة (اثر استراتيجية 5555 في التحصيل والتفكير التباعدي لدى طالبات الصف الرابع الادبي بمادة علم الاجتماع), ولتحقيق ذلك وضعت الفرضيتين الصفريتين الاتيتين : - 1 - ليس هناك فرق ذو دلالة احصائية عند مستوى دلالة (0,05) بين متوسط درجات طالبات المجموعة التجريبية اللاتي يدرسن مادة علم الاجتماع على وفق استراتيجية 5555 ،ومتوسط درجات طالبات المجموعة الضابطة اللاتي يدرسن المادة نفسها على وفق الطريقة الاعتيادية في الاختبار التحصيلي.2 - ليس هناك فرق ذو دلالة احصائية عند مستوى دلالة (0,05) بين متوسط درجات طالبات المجموعة التجريبية اللاتي يدرسن مادة علم الاجتماع على وفق استراتيجية 5555 ،ومتوسط درجات طالبات المجموعة الضابطة اللاتي يدرسن المادة نفسها على وفق الطريقة الاعتيادية في اختبار التفكير التباعدي. واقتصر هذا البحث على طالبات الصف الرابع الادبي في مدرسة (اعدادية اليسر للبنات ) في مدينة الكوت للعام الدراسي(2015 - 2016) الكورس الدراسي الثاني وعلى الفصول الثلاثة الاخيرة بمادة علم الاجتماع ؛اذ استعملت الباحثة التصميم التجريبي ذا الضبط الجزئي للمجموعتين(التجريبية والضابطة) ذي الاختبار البعدي للتحصيل والتفكير التباعدي ,وقد اختيرت اعدادية اليسر للبنات بصورة قصدية لتمثل عينة البحث،وبالطريقة العشوائية اختيرت الشعبتان(ب) لتمثل المجموعة التجريبية ،و (ا) لتمثل المجموعة الضابطة. وبلغ افراد العينة (49) طالبة بواقع (25) طالبة للمجموعة التجريبية و(24) طالبة للمجموعة الضابطة ,وقد كوفئت مجموعتا البحث التجريبية والضابطة بمتغيرات منها(العمر الزمني محسوبا بالشهور,التحصيل الدراسي للاباء,التحصيل الدراسي للامهات ,درجات الكورس الاول في مادة علم الاجتماع, اختبار الذكاء). واعدت الباحثة اهدافا سلوكية للمادة الدراسية المشمولة بالبحث، وقد بلغت(110) هدفا سلوكيا؛ اذ تم عرضها على مجموعة من الخبراء والمحكمين لابداء ارائهم وملاحظاتهم عليها،وكذلك اعدت الباحثة خططا تدريسية للمجموعتين التجريبية والضابطة . اما اداتا البحث فتمثلتا بالاختبار التحصيلي والمكون من (40) فقرة من نوع الاختيار من متعدد,وقد تحققت الباحثة من صدقه بعد عرضه على الخبراء والمحكمين , ومن ثم طبق على عينة التحليل الاحصائي البالغة (120) طالبة من طالبات الصف الرابع الادبي,لاستخراج معامل الصعوبة والقوة التمييزية وفعالية البدائل المخطوءة .اما ثباته فقد استعملت الباحثة معادلة كيودر - ريتشاردسون/21، وقد بلغ معامل الثبات(0,83). اما الاداة الثانية فقد اعدت الباحثة اختبارا للتفكير التباعدي مكون من(10) فقرات,وتحققت الباحثة من صدقه بعد عرضه على مجموعة من الخبراء والمحكمين لابداء ارائهم وملاحظاتهم عليه , ومن ثم طبق على عينة التحليل الاحصائي البالغة(120) طالبة من طالبات الصف الرابع الادبي لاستخراج الخصائص السيكومترية له . اما ثباته فقد استعملت الباحثة معادلة الفا كرونباخ، وقد بلغ معامل الثبات(0,91)، ثم طبقت التجربة في الكورس الثاني من العام الدراسي(2015 - 2016) واستغرقت(9) اسابيع بواقع حصتين لكل مجموعة اسبوعيا ،وقد قامت الباحثة بتدريس المجموعتين بنفسها ،وبعد الانتهاء من تطبيق التجربة، واختبار الطالبات،وتصحيح الاجابات ،ومعالجة البيانات احصائيا باستعمال الحقيبة الاحصائية للعلوم الاجتماعية spss ،اظهرت النتائج ماياتي : - 1 - هناك فرق دال احصائيا في تحصيل طالبات المجموعة التجريبية والضابطة بمادة علم الاجتماع ،ولصالح طالبات المجموعة التجريبية .2 - هناك فرق دال احصائيا في اختبار التفكير التباعدي لدى طالبات المجموعة التجريبية والضابطة ،ولصالح طالبات المجموعة التجريبية | The research aims to know The effect of 5555 strategy in the divergent results and thinking for the literal fourth class female students in Sociology ,and to achieve that the two zeros hypothesis were discussed : 1 - There is no statistical significant difference on the significant level (0,05) between the medium of marks for the experimental group students who study sociology according to the 5555 strategy ,and the medium of marks for the disciplined group students who study the same subject according to the regular result's test. 2 - There is no statistical significant difference on the significant level(0,05) between the medium of marks for the experimental group students who study sociology according to the 5555 strategy ,and the medium of marks for the disciplined group students who study the same subject according to the divergent test. This research focus on the literal fourth class students(Al - yusur high school of girls) at Al - kut city for the academic year 2015 - 2016 ,for the second course and for the last chapters of sociology subject.The researcher has used the experimental design with partial disciplined for the both groups(experimental and disciplined) of the post test for the collection test and divergent thinking. Al - yusur high school has been chosen intentionally to represent the sample of the research ,and randomly the both sections were chosen b - to represent the experimental group b - to represent the discipline group The number of used sample is(49) female student ,which is about( 25) five student for the experimental group and 24 student for the disciplined group. Both the experimental and disciplined groups were rewarded according to variables such as age counted with months ,Education of fathers ,Education of mothers ,marks in sociology in the first course and intelligence test.The researcher has prepared a behavioral goals for the academic subject that included n this research, which is about (110) a behavioral goal.They have been displayed on the experts and arbitrators to make their suggestions ,opinions and their notes on it.Also ,the researcher has prepared a teaching plans for the two groups the experimental and disciplined . The tools of the research are represented by the collection test which is consisted of (40) term of multi - choices test.The researcher has checked the liability after displaying it on a group of exerts and arbitrators, and applied on a statistical analysis sample which is about (120) female student of the fourth literal class to extract the difficulty coefficient ,distinguished power and wrong alternatives activity. About constancy, the researcher has used Keodour - Richardson equation/21,and the constant coefficient was (0,83). About the second too, the researchers has prepared a test for divergent thinking consisted of (10) articles, and the researcher has checked its liability after displaying it on a group of experts and arbitrators to make their opinions. Then ,it was applied on the statistical analysis sample which is about (120) female student of the literal fourth class to extract the psychometric features for it .According to its constancy, the researcher has used Alpha - kronbakh equation, and the coefficient constancy was (0.91) The experiment was applied in the second semester of the academic year 2015 - 2016,and it took 9 weeks two lessons for each group weekly .The researcher taught the two groups by herself, and after finishing applying the experiment and testing the female students ,correcting answers ,data processing statistically by using SPSS.The results showed the following : 1 - There is a statistical difference in the results for the experimental disciplined female students in sociology subject, and for the benefit of the female students discipline group. 2 - There is a statistical difference in divergent thinking for the experimental disciplined female students , and for the benefit of the female students disciplinedgroup

فاعلية استراتيجية S.N.I.P.S في اكتساب مفاهيم مادة العلوم لدى تلاميذ الخامس الابتدائي وتفكيرهم البصري == The Effectiveness of SNIPS Strategy on the Acquisition of the Concepts of Science Subject of Primary Fifth Stage Pupils and their Visual Thinking

Author name: نسرين ناصر خلف الرحيماوي
Supervisor name: مهدي علوان عبود القريشي
General topic: Educational Sciences
Degree: Master
Language: Arabic
University location: Wasit
First pages:
Abstract: هدف البحث الحالي الى التعرف على فاعلية استراتيجية snips في اكتساب المفاهيم مادة العلوم لدى تلاميذ الخامس الابتدائي وتفكيرهم البصري وذلك عن طريق التحقق من الفرضيتين الاتيتين : - 1.لايوجد فرق ذو دلالة احصائية عند مستوى الدلاله (0,05) بين متوسط درجات تلاميذ المجموعة التجريبية الذين درسوا مادة العلوم وفقا لاستراتيجية snips ,ومتوسط درجات تلاميذ المجموعة الضابطة الذين يدرسون مادة العلوم وفقا للطريقة الاعتيادية في اكتساب المفاهيم.2.لايوجد فرق ذو دلالة احصائية عند مستوى الدلالة (0,05) بين متوسط درجات تلاميذ المجموعة التجريبية الذين درسوا مادة العلوم وفقا لاستراتيجية snips ومتوسط درجات تلاميذ المجموعة الضابطة الذين يدرسون مادة العلوم وفقا للطريقة الاعتيادية في التفكير البصري. استعملت الباحثة التصميم التجريبي ذا الضبط الجزئي (مجموعة تجريبية ومجموعة ضابطة) المتمثل بالاختبار البعدي للاكتساب المفاهيم والتفكير البصري . تحدد مجتمع البحث بتلاميذ الصف الخامس الابتدائي في مدرسة صفين في مدينة الكوت _ مركز محافظة واسط للعام الدراسي (2015 - 2016) وقد بلغ عدد عينة البحث (47) تلميذا وبالتوزيع العشوائي ،تم اختيار شعبة (ب) لتمثل المجموعة التجريبية بواقع (24) تلميذا تدرس مادة العلوم وفقا لاستراتيجية snips, وشعبة (ا) لتمثل المجموعة الضابطة بواقع (23) تلميذا تدرس مادة العلوم وفقا للطريقة الاعتيادية ولضمان السلامة الداخلية والخارجية تمت مكافاة مجموعتي البحث بالمتغيرات الاتية : (العمر الزمني ، والذكاء ، وتحصيل التلاميذ في مادة العلوم لمرحلة الرابع الابتدائي ، وتحصيل التلاميذ في امتحان نصف السنة للعام الحالي (2015 - 2016). اعدت الباحثة مستلزمات البحث متمثلة بـ (تحديد المادة العلمية التي تضمنتها تجربة البحث وهي الوحدات (الرابعة ،والخامسة ،والسادسة) من كتاب مبادئ العلوم للصف الخامس الابتدائي وبواقع (200) غرضا سلوكيا . وحددت المفاهيم العلمية البالغة (15) مفهوما واعدت الباحثة الخطط التدريسية اليومية المناسبة لتحقيق اكتساب المفاهيم لوحدات مادة التجربة.وتكونت ادوات البحث من : - 1 - اختبار اكتساب المفاهيم : - بنت الباحثة اختبار لاكتساب المفاهيم البالغة (15) مفهوما لكل مفهوم , ثلاث فقرات اختبارية هي ( تعريف المفهوم ، وتمييز المفهوم ، وتطبيق المفهوم ) وبذلك اصبحت عدد فقرات الاختبار (45) فقرة وعرضت على مجموعة من الخبراء للتحقق من الصدق الظاهري . وقد تم حساب معامل الثبات باستعمال معادلة (RK20) وقد بلغ (0,83) ثم تم استخراج معامل الصعوبة والقوة التمييزية وفعالية البدائل الخاطئة .2 - اختبار التفكير البصري : - بنت الباحثة اختبار التفكير البصري بعد تحديد مهارات التفكير البصري المتمثلة بمهارة( التعرف على الشكل ، وتحليل الشكل ، وربط العلاقات ، وادراك وتفسير العرض، واستخلاص المعاني ) اعدت الباحثة فقرات الاختبار في صورة اختيار من متعدد باربع بدائل احدها يمثل الاجابة الصحيحة للسؤال ، وقد بلغت عدد فقرات الاختبار (20) فقرة موزعة على مهارات وقد تم حساب معامل الثبات باستعمال التجزئة النصفية وقد بلغ (0،80) ثم استخراج معامل الصعوبة والقوة التمييزية وفعالية البدائل الخاطئة . طبقت التجربة في الفصل الدراسي الثاني من العام الدراسي (2015 - 2016) واستغرقت (9) اسابيع بواقع (4) حصص لكل مجموعة اسبوعيا. وقامت الباحثة بتدريس المجموعتين بنفسها واعتمدت الوسائل الاحصائية الاتية : - (الاختبار التائي لعينتين مستقلتين ، ومعادلة معامل الصعوبة ، ومعادلة كودروريتشاردسون ، ومعادلة ارتباط بيرسون ، معادلة سبيرمان - براون ، معادلة قوة تمييز الفقرات ، معادلة فعالية البدائل الخاطئة ،ومعادلة حجم الاثر (d) وبعد الانتهاء من تطبيق التجربة واختبار التلاميذ وتصحيح الاجابات ومعالجة البيانات احصائيا باستعمال الحقيبة الاحصائية ssps اظهرت النتائج ما ياتي : - 1 - وجود فرق دال احصائيا بين المجموعتين (التجريبية والضابطة) في متغير اكتساب المفاهيم لصالح المجموعة التجريبية .2 - وجود فرق دال احصائيا بين المجموعتين (التجريبية والضابطة) في متغير التفكير البصري لصالح المجموعة التجريبية . وفي ضوء تلك النتائج اوصت الباحثة بتوصيات عدة منها تدريب معلمي ومعلمات العلوم على اعتماد استراتيجية snips في تعليم العلوم واستعمال الوسائل البصرية في عملية التعلم لكونها تسهم في تنمية مهارات التفكير البصري وكذلك اعداد كتيبات تدعى بادلة المعلم تتضمن الاستراتيجات الحديثة بغية الاستفادة منها لتطوير كفاءة المعلم . | The current research aims to identify On effectiveness snips strategy The gain of the concepts of science for primary fifth class students and their visual thinking and so about road verification from the following hypotheses : - 1 - There are no difference with statistical indications on the level marker (0.05) among the scores of the experimental group students that Study matter science according snips strategy , and the middle scores of regulator group Students that study according to the normal way in the test of gain the concepts.2 - Ther are no difference with statistical indications on the level markar (0.05) among the scores of the Experimental group students that study matter science according snips strategy, and the middle scores of regulator group students that study according to the normal way in the test of visual thinking . The researcher uses the experimental design with partial regulator (experimental group the regulator group) of the posttest test to gaining concepts and visual thinking.The researcher society was determined by primary fifth class students at the primary schools sven in the city of Kut _ wasit province , the center of the current year (2016 - 2015) was amount number of the reached to (47) student, and the selection of section, (B) achieved randomly to create the experimental group which is (24) student ,and science material was taught by using snips Strategy, while section (A) has been studied that represent the regulator group, which is (23) student for the same material with the same traditional way.To guarantee the external and internal safety the research groups were rewarded by the following variables(age, intelligence ,result of students in math sciences in the primary fourth class ,the students result in the midterm exam for the current year(2015 - 2016)The research prepared the requirements of the research represented by specifying the scientific material that included in the research experiment which are( unit fourth , unit Fifth , unit sixth)from the book of Sciences of primary fifth class about 200 behavioral purpose, and the scientific concepts are 15.the researcher prepared the daily teaching to achieve and gain the concepts for the three units .The tools of the research consisted of : 1 - The test of gaining concepts : The researcher constructed a test to gain the concepts which are 15 concept ,for each concept three experimental terms which are (the definition of concept ,distinguishing the concept , concept application) by that the number of experimental test became 45 term , and offer to many experts to achieve outward truth . The researcher extracts the reliability coefficient by retest using person equation , and extract the difficulty coefficient and distinctive power and the other alternative wrong actions.2 - The test of visual thinking the researcher constructed test of visual thinking after selecting skills the visual of thinking (to identify the shape and form analysis and linking relationships and perception and interpretation of the supply and extract meanings ) The researcher numbers paragraphs of the test in the form of multiple - choice four alternatives , one is the correct answer to the question, have reached the number of vertebrae Test (20) items distributed on skillsReliability coefficient was calculated using retail midterm , and extract the difficulty coefficient and distinctive power and the other alternative wrong actions.The experiment was practiced in the second term from the y 2ar 2015 - 2016 ,and it took 9 weeks and 4 classes for each group weekly .The researcher by himself trained the two groups and depends on the following statistical tools .The second test for two dependent samples , and koper equation ,Kodro Richard equation , Person connection and value impact (d).After finishing the experiment and making test to the students , correcting answers ,treating data statistically by using (SPSS),and the results showed the following : 1 - There is a statistical difference among the two experimental and regulator groups of gain the concepts variables for the benefit of experimental group.2 - There is a statistical difference between the experimental and regulator group in visual thinking for the benefit of experimental group.In light of these findings the researcher recommended the recommendations of several , including the training of science teachers on the adoption of a strategy snips in science education and the use of visual aids in the learning process because they contribute to the development of the skills of visual thinking as well as the number of booklets called evidence the teacher include modern Strategies order to take advantage of them to develop efficient teacher.

اثــر انـمـوذج زاهـوريـك فـي تـحـصيـل مادة الـعـلـوم ومهارات ما وراء الـمعـرفة لـدى تلميـذات الصف الخامـس الابـتـدائي == THE EFFECT OF ZAHORIC'S MODELIN THE ACHIEVEMENT OFSUBJECT OF SCIENCESANDMETACOGNITION FORTHE FIFTH GRADE FEMALEPUPILS

Author name: سـعاد فالـح مـهـدي مـحـمـد
Supervisor name: صالح نهير راهي الزاملي
General topic: Educational Sciences
Degree: Master
Language: Arabic
University location: Wasit
First pages:
Abstract: هــدف الـبحـث الحالـي الـتـحـقـق مـن اثـر انـمـوذج زاهـوريـك فـي تـحـصيـل مادة العـلوم ومهارات ما وراء المعـرفـة لـدى تـلميـذات الصف الخامـس الابتدائي .وللتحقق من هـدف البحـث صيغـت الفرضيتين الاتيتين : ـ1ـ لا يـوجـد فـرق ذو دلالة احـصائية عـنـد مـسـتوى دلالة ( 0،05 ) بيـن متـوسـط درجات تـلمـيـذات الـمجـمـوعـة الـتجـريـبـية الـلاتي يـدرسـن بانـمـوذج زاهـوريـك ومتـوسـط درجات تـلمـيـذات الـمجـمـوعـة الـضابـطـة الـلاتي يـدرسـن بالـطـريـقـة الاعـتيادية في الاخـتبار التحـصيلي في مادة العـلوم .2ـ لا يـوجـد فـرق ذو دلالة احـصائية عـنـد مـسـتـوى دلالة (0،05 ) بـيـن متـوسـط درجات تـلمـيـذات الـمجـمـوعـة الـتجـريـبيـة الـلاتي يـدرسـن بانـمـوذج زاهـوريـك ومـتـوسـط درجات تـلـميـذات الـمجـمـوعـة الـضابـطة الـلاتي يـدرسـن بالـطريـقـة الاعـتيادية في اخـتبار مهارات ما وراء المعـرفـة .طـبـق البـحـث عـلى تـلـمـيـذات مـدرسـة الـحـوراء الصـف الخامـس الابتـدائـي ، اذ تــم اخـتيارها قـصديا مـن بـيـن مـدارس مـركـز محافـظة واسـط للـعام الـدراسـي ( 2014 ـ 2015 ) بلغـت عـيـنـة الـبحـث ( 66 ) تـلمـيـذة بـواقــع ( 33 ) تـلمـيـذة للمجموعـة الـتجريبـيـة درسـت بانـموذج زاهـوريك ، و( 33 ) تـلمـيـذة للمجـموعة الضابطة درسـت بالطريـقـة الاعـتيادية .ولضمان السـلامـة الـداخـلية كـوفـئـت مجموعـتي البحث في متغيرات العمر الزمني والتحصيل السابق لـمادة العـلوم والتحصيل في الفـصل الدراسي الاول لـمادة العـلوم واختـبار الذكاء واخـتبار مهارات ما وراء المعرفة ، وحـددت الـمادة الـعـلميـة التي تـضمنـتها تـجـربـة الـبحـث بالـوحـدات الـثـلاثـة الاخـيـرة ( الرابـعـة ، الخامـسـة ، السادسـة ) مـن كـتاب العـلوم ، بواقـع (219 ) غـرضا سـلوكـيا ، واعـدت الباحـثـة الخـطط التـدريـسية اليـومية المناسـبة لتحـقيـق الاغـراض السـلوكـية لهـذه الوحـدات الثـلاثـة .تـكـونـت ادوات البحـث مـن : ـ1ـ الاخـتبار الـتـحـصيـلي : ـ تـم بـناء اخـتبار تحـصيـلي مكـون مـن ( 40 ) فـقـرة مـوضوعـية مـن نـوع الاخـتـيار مـن متـعــدد ، وتـم الـتاكـد مـن صـدقـه ومـعامـل صعـوبة فـقـراتـه وقـوة تـميـيـزه ، وفـعالية البـدائـل الخاطـئة لفـقـراتـه ، فضلا عـن قـيمة الثـبات التي بلغـت ( 0،89 ) باستخدام معادلة كيودر رتشاردسون 20 .2ـ اخـتبار مهارات ما وراء المعرفة : ـ تـم بناء اختـبار مكـون مـن ( 30 ) فـقرة ، ثنائي البـدائـل ( نعم ، لا ) ، وتـم التاكـد من صدقـه ومعامـل صعـوبة فـقراتـه وقوة تميـيـزه ، فـضلا عـن قـيـمـة الثـبات التي بلغت ( 0،89 ) باسـتـخدام معادلة كيودر رتشاردسون 20 . اعـتمدت الباحثـة الوسائـل الاحصائية الاتـية : الاختبار التائي لعـيـنـتين مسـتـقلـتين ، معادلة معامل الصعوبة ، معادلة قـوة التمييز، معادلة فعالية البدائـل الخاطئة،معادلة كوبر، معادلة كـيودر رتشاردسون ـ 20 وبعـد تصحيح الاجابات ومعالجـة البـيانات احصائيا باستـعـمال الحـقيـبة الاحصائية SPss اظهرت النتائج : ـ1ـ وجـود فـرق دال احصائيا بيـن مجـموعـتي البحـث ( التجـريبية والضابـطة ) في متغيـر التحـصيل في مادة العـلوم لصالح المجموعة التجريبية .2ـ وجـود فـرق دال احـصائيا بيـن مجـموعتي البحـث ( التجـريبية والضابطة ) في متغيـر مهارات ما وراء المعـرفـة لصالح المجموعة التجريبية .وفي ضوء النتائـج اسـتنتـجـت الباحـثة ان اعـتماد انـمـوذج زاهـوريك فـي التـدريس كان لـه الاثـر الـكـبيـر في رفـع مسـتـوى الـتحـصيـل الـعـلـمي ومـهارات ما وراء المعـرفـة لتـلميـذات الصف الخامـس الابتـدائي ، وعـليـه تـم الـتوصل الى مجموعة مـن التـوصيات والمقـتـرحات اهـمها : اعـتماد انـمـوذج زاهـوريـك في تـدريـس مادة الـعـلـوم ، واقـتـراح اسـتـعـمال هـذا الانـموذج في مـراحـل تعـليمـية اخـرى . | The aim of the study is to identify the (The Effect Of Zahoric 'S Model In The Achievement Of Subject Of Sciences And Metacognition For The Fifth Grade Female Pupils). In order to verify the objectives of the study,, the two zero hypotheses were formulated : 1 - There is no statistically significant difference at the level of significance (0.05) between the average scores of the experimental group were studying Zahoric's model and average grades of pupils who are studying the control group in the usual way in the test grades in science.2 - There is no statistically significant difference at the level of significance (0.05) between the average scores of the experimental group were studying Zahoric's model and average grades of pupils who are studying the control group in achievement test of meta - cognitive skills .The research experiment was applied on female pupils from fifthgrade pupilsfrom Al - Hawra'aPrimary school among the schools of Wasit Governorate. The sample includes (66) pupilswas distributed randomly into two groups, one experimental group which consisted of (33) pupils taught according to Zahoric's Model and the other control group consisted of 33pupils. To ensure the internal safety has rewarded the two sets of research, the researcher determine the scientific material contained in the search experience, the last of the three units (the fourth, fifth, sixth) from the book of Science, the rate of (219) behavioral purpose, and researcher prepared the appropriate daily lesson plans to achieve behavioral purposes of these units three.The study tools consisted of : 1 - Achievement Grades : The building achievement test consisting of (40) of objective items the multiple choice type, was sure of his sincerity and the coefficient of difficulty and the discrimination power of its items, and the effectiveness of the false alternatives to the items, as well as the value of consistency, which amounted to (0.89)Richardson equation Kudor ـ20 . 2 - Meta - Cognition Skills Test : The building component test of (30) items, binary alternatives (yes, no), and was sure of his sincerity and the coefficient of difficulty and the discrimination power of its items, as well as the value of consistency, which amounted to (0.98) Richardson equation Kudor ـ 20 . The researcher adopted the following statistical methods : T - test for two independent samples, equation difficulty coefficient, the discriminationpower equation, the effectiveness of the equation wrong alternatives, Cooper's equation, Richardson equation Kudor - 20 After the correct answers and data processing using statistical statistically SPSS package the following results appeared : 1 - There is a statistically significant difference between the two groups of the study (experimental and control) in the variable of achievement in science for the experimental group. 2 - There is a statistically significant difference between the two sets of research (experimental and control) in a changing Meta - Cognitionskills for the experimental group. In light of the findings the researcher concluded that the adoption of the model in teaching Zahoric's Model had a significant impact in raising the level of educational achievment and Meta - Cognitionskills of the fifth gradepupils, and it has been reached on a set of recommendations and suggestions, including : Adoption of Zahoric's model in teaching science, and propose the use of this model in other educational stages

الموقف الروسي من الثورة الدستورية الايرانية 1905م - 1911م == Russian Position On The Iranian Constitutional Revolution 1905 - 1911

Author name: هادي صاحب عيدان البدراوي
Supervisor name: خضير مظلوم فرحان البديري
General topic: History
Degree: Master
Language: Arabic
University location: Wasit
First pages:
Abstract: The importance of the theme of "the Russian situation on the Iranian Constitutional Revolution1905 - 1911" lies in the extent of rampant Russian influence in the Iranian events , not only by imposing Russian's influence on the Iranian tiles, including the head of state (the Shah), but in its ability to address the new revolutionary spirit , which is now threatening Russian interests in Iran, to decide, with all what tsarist policy represent of despotism and tyranny, put the inevitable end of the constitutional revolution in 1911 in the form that consistent with its political orientations in Iran, while the historical stage of the constitutional revolution represented important and sensitive stage in the modern political history of Iran increased the importance of the subject,and because the scientic and historical studies didn't deal with this theme in scientific , independent research , this form a real incentive to fight the midst of this syudy as a new theme dealt a review and analysis of the importance of the Constitutional revolution of Iran in the Russian situation. My knowledge of the Persian language form my choice of subject in a scientific and academic thesis for modern Iran's history, the pink dreams that I had the since graduation from bachelor's degree in early last decade of last century, and what contributed in the paving of the scientific road in front of me in this regard is the encouraging of Prof. Dr. Khudair Madhloom Farhan al - Bederi, who has had the greatest favour for the choice of the subject, after depending on God Almighty, who supported me much and facilitate troubles to complete my work. And the fact that national and university libraries does not only lack of the sources related directly to the Iranian constitutional revolution , but suffers from the scarcity of Persian sources and references also in this area, which form a crucial difficulty in obtaining them, which compelled me to travel to the Islamic Republic of Iran, despite the lack of time, and the hardship of traveling, and the difficult financial conditions, in order to obtain the maximum amount of authentic Persian and foreign sources, especially Russian and English and translated them into the Persian language, which are directly related to the search topic. Nature of the subject required to divide it into an introduction and four chapters and a conclusion, the introduction included addressing to the importance of the subject and the motives behind choosing it and to address the overlapping of events, and the definition of its chapters, and analyze the sources and basic references, which were adopted by the study, while first chapter touched to penetrate and installation the Russian influence in Iran even in 1905, as a historical background is needed and very necessary, the goal behind it, follow it to penetrate the early links between Russia and Iran since the fifteenth century and then Russia for a variety of privileges economic conditions in Iran, which assisted in the installation of Russian influence, which Russia helped a lot to interfere in the internal affairs of Iran on the eve of the Constitutional revolution. Chapter II confronted the Russian situation on the Constitutional Revolution of Iran during the last years of the reign of Muzaffar al - Din Shah (1905 - 1907), to see the tsarist policy toward Iran, as one of the motives that led towards the outbreak of the Constitutional Revolution of 1905, as well as follow - up events of the Russian situation of the early events of constitutional revolution until August 5, 1906, and therefore the diagnosis of Russian activities practiced by Russia since the beginning to disrupt the constitutional revolution until the end of the rule of Muzaffar al - Din Shah in 1907. Chapter III of the statement was devoted to the Russian policy toward Iran, and its impact is to the development of the events of Iran during the reign of Mohammad Ali Shah (1907 - 1909), which was marked by the escalation of the revolutionary tide, and refused to colonial domination of the Russian - British alliance to divide the Iranian territory within the 1907 treaty between Britain and Russia , which helped a lot in the details of the Iranian interference events, to the extent that it sought to Qajari system support for the destruction of the National Consultative Council in June 1908 and to contribute to the return of Iran to the previous stage of despotism, which was named stage "small" from 1908 to 1909, which has suffered tyranny including much of the country. The fourth quarter and the last chapter was devoted to the orientation of the Russian policy and its situation of the Constitutional Revolution in the final phase (1909 - 1911), and of the new constitutional Covenant in Iran after opening Tehran and take off Muhammad Ali Shah on the throne of Iran, which was accompanied by internal crises which were for Russia the upper hand in their preparation and execution to serve its interests colonial in the country, making it stand strongly against the Schuster's mission reform, which was intended to address and organize the Iran financial and with many suffering from cases of idleness and disorder, disability, and then the decision of Russia to the fate of the Constitutional revolution of Iran after it insisted strongly on the imposition of the inevitable end of it and eliminate it in 1911
Summary:
References:

كورش الاخميني 559 - 530 ق.م سيرته ومنجزاته == Cyrus Of Achaemenid 559 - 530 B.C His Biography And Achievements

Author name: مرتضى جاسب مثنى العوادي
Supervisor name: حسين سيد نور جلال الاعرجي
General topic: History
Specific topic: Ancient History
Degree: Master
Language: Arabic
University location: Wasit
First pages:
Abstract: I have seen the Iranian plateau births personal (he King Cyrus) as one of the most prominent historical figures that have passed on the history of Iran, the old, those personal, which lasted nearly twenty - nine years and have seen through the country to form a wider empire in history, as do the King efforts "significant expansion and preservation and has been quite evident "through activities and military conquests which recorded significantly victories continued on most of the countries of the Near East and the old, which was a result of the political and military genius enjoyed by Cyrus. Because of "the importance of these military activities enable this king of the establishment of an army" strong "and great" and orderly, "as well as" it has a promising founder of the first administrative system dubbed satrap (governor), as well as "the genius of the King in his policy which used and marked by a policy of religious tolerance, as was the policy of a great role in subjecting a lot of people and was one of the key factors in the stability of his empire at a time when the religious factor a great impact on the hearts of those peoples. So it was Cyrus the right of the Emperor and King did not leave anything during his life cert, as follow with nationals made it a policy to check all aspire, they were the results have been obvious in the regions belong to him, as it encouraged the freedom of worship in all parts of the Persian Empire, and allowed the residents who have been displaced to return to their homelands, as found in the religious factor greatest impact in the subordination of those peoples for control of the Achaemenid, especially since Cyrus has tolerated them in the exercise of their religions, which have had a clear impact in maintaining the subordination of the regions open, as well as "for keeping empire of rebellions and revolutions in order to save its internal security., as well as "it was the first model for the state based on diversity and tolerance between different cultures and religions. So readied personal Cyrus of historical figures that were not as important as the rest of the characters who witnessed the ancient Near East (Achaemenid Cyrus 559 - 530 BC), which had a prominent role in the history of Iran, in particular, and the Near East in general. Due to the diversity of material study and effort "to cover everything related to the subject study was divided in four chapters singled out each chapter a set of Detectives harmonious in terms of form and content. Devoted the first chapter to the study of Cyrus the Achaemenid his career and his personal life and has divided the chapter into three sections, devoted First research for the birth of and upbringing, either the second section of the study of Cyrus king of Anshan, and the third section was devoted to the study of the events before the accession of Cyrus the throne of the Achaemenid Empire, as it was accompanied by Cyrus ascend to the throne important events was the fall of the Median empire. As well as "all the dedicated study of the second quarter to show the achievements of Cyrus the administrative and military and urban, and the department also into three sections. Dealt in First research organizations, administrative, either the second section was dedicated to the study of military organizations, and the third section dedicated" to study the achievements Urban. The third chapter dealt with the religion of Cyrus and the policy of tolerance, and it was on two themes, as allocated First research to the study of religion and beliefs of Cyrus and what the importance of this subject Aferdna his Study of special, and was the second section was devoted to the study of the policy of religious tolerance, as it was for such a policy role big translate a lot of events. While eating in the fourth quarter and the expansionist policy of Cyrus section to chapter two sections, we dealt with in the first section to the policy direction of Cyrus Asia Minor and eastern provinces, while the second section has been interested in studying the country's western provinces of Babylon and Cyrus Return to the east and death.
Summary:
References:

دور المؤسسة الدينية في الثورة الدستورية الايرانية 1905 - 1911

Author name: عبد الله لفتة حالف البديري
Supervisor name: خضير مظلوم فرحان البديري
General topic: History
Degree: Master
Language: Arabic
University location: Wasit
First pages:
Abstract: The Constitutional Revolution In Iran (1905 - 1911) is a significant historical event whose influence has gone farther than the scope of Iran to the degree that it was regarded as the genuine starting point which marked the end of the Qajari regime of Iran , in addition to being a helping factor in the following revolutions which broke out in the neibouring countries which were suffering from opressive regimes. It is noteworthy that the role of religious institution in this revolution has bestowed it with a special feature which made it the principal dynamo for each and every political event on the Iranian scene. This religious feature has distinguished the revolution and made it cope to a great extent with the new Iranian liberal ideas and orientations , therefore , the Iranian Constitutional Revolution is but a landmark in the modern history of Iran , whether in its revolutionary style or in its results. Simultaneously,the significance and influence of the religious institution can not be separated in its leadership from following a pateriotic policy which has so long opposed intensively the deserted styles used by the Qajari regime. In this regard , it has achieved a number of victories which played a great role in restraining that regime and restricted its influence ,especially in handling Iranian internal affairs. Thus ,the council and the constitution imposed by the relligious institution together with the Iranian Pateriotic Movement was regarded one of the important gains at that time. Not only this , but also the religious institution has greately affected the development of internal events to the extent that over threw the head of the regime and instslled another. The constitution of the Constitutional Revolution ( 1905 - 1911 ) is a clear sign of the spirit of sacrifice adopted by the religious institution. Yet , the balance of power was not stable between the sides : the revolution and the enemies ; for the reactionary side was in a position through which it can destroy the revolution. Besides , the foreign interference in the beginning and the mid revolution reached to the extent of internal affairs. As for Russian and the British there , they supported the reactionary side , where they revealed their evil imperial intentions after the Partition Treaty of 1907. What is worse is the shortsightedness of some of the leaders of the revolution who changed their stance towards the revolution after they had gained what they aspired to. This helped in finding the seeds of disagreement among the leaders of the Pateriotic Movement , including the leaders of the religious institution. Needless to say in this regard the clear cut impact of Iranian Tribes in both the north and south in their quick response to the appeals of the leaders of the religious institution to support the revolution. But the disputes of the tribal leaders and their inability to reconciliate their personal interests with the intrests of the country , all that played a role in weakening their stance ; apoint even the leaders religious institution could not overcome.As an example , the Bakhtiari leaders supported the revolution in its early stages , then they changed their attitude after they had gained government posts. This in turn , weakened the religious institution which , as a result , could not stand firmly against foreign privilege in Iran though the country had witnessed in the early 1910 active movements to ban foreign goods. As a consequence to that , the two traditional opponents to Iran ; that is , British and Russia were not hesitant to take whatever steps necessary to support Qajari and reactionary forces. Finally , being close to the First World War and in the mid of international tension prevalent at that time , these two powers were more and more determinant to hit the religious institution and its supporters via military interference to put an end to the Constitutional Revolution at the end of 1911.
Summary:
References:

وزارة الداخلية العراقية 1958 - 1963م : دراسة تاريخية == The Ministry Of Al - Iraqia Interior 1958 - 1963 Historical Study

Author name: سرمد سعد يوسف طاهر
Supervisor name: عكاب يوسف عليوي الركابي
General topic: History
Degree: Master
Language: Arabic
University location: Wasit
First pages:
Abstract: Is the subject of the Iraqi Interior Ministry 1958 - 1963 subjects with large and the great importance that accompanied the study of events in the modern history of Iraq, which was an extension of the era of the monarchy in which the ministry was founded for the first time when the formation of the Iraqi Interim Government in the October 25, 1920 under the chairmanship of Mr. Abdul Rahman al - Naqib. Select the message subject and title between 1958 - 1963 of the importance of this era of the modern history of Iraq, where Iraq has seen the fall of the monarchy in the morning of the fourteenth of July 1958 at the hands of a number of military officers led by Abdul Karim Kassem and Abdul Salam Mohammed Arif and officers Liberal, either determine the end the message for up to 1963 it represents the end of the first republican era, which ended with a coup on the morning of February 8, 1963, and the execution of Abdul Karim Qassem, the ninth of the month of February 1963. The purpose of the letter to clarify the most important administrative and national variables ministry structure after the end of the monarchy and to engage in the republican era and add new variables and the implications for the political and social life and the provision of services is not security only, but the service and management had taken an area of the possibilities of this ministry and activities. Divided the message on the front and four chapters and a conclusion, the first chapter dealt with the follow - up situation in Iraq during the First World War (1914 - 1918) and the British administration and the events of the twentieth revolution and the establishment of the interim government in the October 25, 1920 under the chairmanship of Mr. Abdul Rahman al - Naqib and the establishment of the monarchy in Iraq in August 23, 1921 and the coronation of King Faisal first king of Iraq and the establishment of the ministry, which was one of the key ministries from the first moment in the interim government and the appointment of Mr. Taleb al - Naqib as the first minister of the interior in the interim government, followed thereafter Mr. Ramsey your Tawfiq al - Khalidi..., presenting an overview of the evolution of the ministry until the outbreak of the revolution of July 14, 1958 Iraq's entry into the republican era after the fall of the monarchy and the most prominent political variables that guided Iraq policy in that period from 1958 to 1963. Prey for the second quarter to the great significance topics in the conduct of the security, political, administrative and service life in the ministry's headquarters and its security institutions and departments of service to address the most important and the most prominent preliminary steps and preliminary to restructure the ministry starting from the formation of the first ministry of the Government leader Abdul Karim Kassem, and the position of the minister and the agency of Colonel General Abdul Salam Mohammed Arif until his dismissal from office in the September 30, 1958 after the intensification of the conflict between them because of the last call for immediate union with the United Arab Republic (Egypt and Syria) and approached the Gamal Abdel Nasser and the appointment of Gen. leader Ahmed Mohamed Yahya, who has held the post until February 8, 1963 and explaining the importance of executive power law No. 74 of 1959 and what happened from splitting and the addition of a number of directorates and departments of the ministry, which was affiliated to the Ministry of the Interior in the monarchy, which later became the ministries and departments of independent interest such as municipalities and electricity, sewage and prisons structure. Was addressed in this chapter also to ministerial regulations that changed the course of work of the ministry and decryption administrative bottlenecks in the New Testament, including the Regulation No. 41 of 1959 and Act No. 18 of 1960 and finally Regulation No. 38 of 1961. Review in the third quarter, which came under the Iraqi Interior Ministry functions and responsibilities of the title of 1958 - 1963 on the security side and its successes and achievements during that period in the security side, which is the primary goal and main paramount in the work of the ministry and the security events were many and varied, including Shawwaf movement in the March 8 1959 events of Kirkuk, July 14, 1959 and the attempted assassination of the leader Abdul Karim Kassem in the October 7, 1959 and a strike of gasoline in March 1961. The fourth chapter, which was complemented by the third chapter in the Iraqi Interior Ministry tasks 1958 - 1963 and responsibilities in the political, administrative and service side and the most prominent achievements in those aspects that were fields fertile ground for the development of fingerprint ministry where the granting of passports to people, cars and services, civil defense and rescue, public holidays and the law of arms and works to build schools, health clinics and monitoring the work of trade unions and the establishment of political parties and associations. This is what makes search out a set of conclusions of the points are critical and reached by the study, including the fact that the ministry is one of the key ministries of the political, security and administrative and service quartet effect which has been of significance and overlapping of their work at the heart of the work of other ministries, the position of the ministry chock and supportive since the monarchy even the republican era the first period of know - how. This is what can be seen from the structure of its proximity to the Ministry of Local Administration Department as one of the important districts and a key that worked in all four in ten brigades Iraq at the time. Through the ministerial regulations (MOI) has been developed and deleted a number of districts by what came as a prelude to the Executive Authority Act No. 74 of 1959 and the introduction of positions of the Agency Minister's Office and the Directorate of Police (Rescue and queries) and other people and departments. These variables were in functional and administrative structure came in proportion to the needs and requirements of the new phase. The ministry had faced embarrassing and harsh conditions in the realm of political and security of life from the first moment after the success of the revolution of July 14, 1958 until February 8, 1963, represented the actions of security and tactical steps and positions of these events that have been successful in some of them and some had a negative attitude to non - treated and this is clearly stated in the success in controlling and restore stability after and during Shawwaf movement in Mosul, March 8, 1959 and the events of Kirkuk, July 14, 1959 in calming the situation in the October 7, 1959 when he tried bunch of Baathists assassinated leader Abdul Karim Kassem in Rasheed Street, while they were having failures in the transfer of the facts correct and clear the street by the General Security Directorate and its official Colonel Abdul Majid Jalil, who was a believer that the arrest and imprisonment, and the investigation was enough to control the security situation, citing that things are going as planned and there are no external and internal risks affecting the sovereignty and the government and the revolution, and this is what came contrary to the events of the coup 8 February 1963. The ministry also was almost broken at the beginning of the rule of the revolution control of the military to important positions in the ministry and the militarization of the Republic and the negligence of some security figures who have had a shot to good in security work and the reputation of either the fact that the fear of the leaders of the revolution of the loss of the revolution because of their belief that the security services contained some anti - era elements Royal or because of their faith in the spirit in which the military took over the duties and tasks of the security services and their disregard for the role. The position of the military ruler who filled corner leader Ahmed Saleh al - Saidi and his involvement in small and large each passing judgments, statements and decisions customary tightened the noose on the Ministry of Interior and is a clear example, so that some of the duties of communism, including the Popular Resistance Committees maintenance Republic teams began to take the site and the work of the ministry in many Sometimes even been suspended its activities by claiming felt after the failure of the military institution in maintaining security and safety of citizens in the events of Mosul and Kirkuk and others. The ministry has regained its prestige and its control after the year 1960 and began working with the Ministry of Defence in the same importance and direction in a joint cooperation to maintain security and order within the country to follow the associations, newspapers and demonstrations, meetings and activities of banned groups and follow - up communist activities and the Baathists and nationalists after he was diagnosed they main protagonists in everything that happens from a security disturbance inside the country as she was diagnosed in early what the government is planning to change the Republican era first and this is what actually happened in the February 8, 1963
Summary:
References:

مجلة الرابطة : دراسة فكرية سياسية 1944 - 1946 == Magazine "Al - Rabitah Intellectual Study Political 1944 - 1946

Author name: انتظار نجم كوت سالم القريشي
Supervisor name: عباس فرحان ظاهر شبر الموسوي
General topic: History
Degree: Master
Language: Arabic
University location: Wasit
First pages:
Abstract: Iraq's Contemporary history witnessed emergence of intellectual and political trends and the most notable one was the democratic reformist trend that represented by the group of people that returned to political activities during the second world war , and sprang from those groups many parties and societies that played a major role in political domain in Iraq and emergance was accompanied by emergance of magazines and newspaper that were expressing their owners' ideas in terms of political and social subjects and other life matters and the most famous among them was (( Alrabete )) magazine that was issued from the cultural association organization , its founder was Abd Alfatah Ibrahim and was joined by a large number of politicians and educated people that had master degrees, some of them were graduated from American Universities that were trying to realize their goals that were subjected to political and economical and social advancement for Iraq. The importance of our study of (( Alrabete)) magazine that is one of the important pioneering magazines in Iraq , especially that the magazine covered subjects related to Iraq's history in different areas , the matter that made it a resource of Iraq's contemporary history and it contains big number of studies and scientific researches that deserve trying and studying , in addition to its course was written by a book that had a big role in Iraq's contemporary history and they tried with their ideas make the nation realize matters that could help bring the advancement for Iraq in democratic and scientific ways.The magazine dealt with so many various subjects , and we will deal with political , social and economical and cultural subjects of Iraq in our study. Also we will deal with most important Arabic world matters, In addition to magazine's attitude toward soviet union that was representing a major power in international political domain that time, and high intellectual orientations of the magazine in view of its proposals in these subjects. This subjects requires comprehensive study for all the magazine issued in 16/3/1944 and finalizes to the number 22 issued in 16/7/1946 with general study of Iraqi press history and describing its general direction. The thysis consisted of introduction and preface and five sections and conclusion, The preface and five sections dealt with studying Iraqi Press in the second world war that was among them Alrabete society Press, especially that those press were insisting on presenting the country's conditions in different aspects and in continuous way and to finding solutions to those conditions. The first sections dealt with that was subjected ( Establishing Alrabete magazine and its development circumstances ) and its activates and it studied the second appendix in establishing Alrabete magazine, the study dealt with magazine issue and its management and its funds and its printing and its news resources and the newspapers that were printed into it and its artistic level and news agents that sold the magazine. The second section speciallized to translating magazine "founders life" ((Abd Alfatah Ibrahim )) and the most notable writers who had a major role in political and intellectual life in Iraq in that era of Iraq's history. The third section devoted to studying the most notable econmical problems of Iraq. On that time there was an abvious deterioration in ecanamical condition in Iraq as on out come of second worlder reflections on Iraq and it created a big at tention from the magazine and especiallly from the agriculture that was creating the basis for nations's in come on that time. and it dealt with eather's problem and watering and national business , industry and also Iraqi Oil matters, and it also dealt with Iraqi financial matters. The fourth section consisted of addressing the magazine for the social conditions in Iraq as an educational and helath aspects and it spoke of magazine attitude of suffering Iraqi women in addition to it’s attitude to workers condition. The fifth section followed the magazine's attitude of cultural and political matters and in cultural aspects we represented the magazine's attitudes of Iraqi press and the most imortant litreature addressing and also political attention the sections cared for magazin's description of its attitude towared the second world war and its attitude toward the conflicting national, especially the soviet union and political devlopments in Iraq and the most notable Arabic matters especially the syrian and Palestinion matters, in addition to discussing the magazine attitude of events developments in Arabic Africa.
Summary:
References:

المؤسسة العسكرية الاخمينية (559 - 330 ق.م) == Achaemeind Military Establishment 559 - 330 B.D)

Author name: علي علكم خريبط الدريعي
Supervisor name: سعد عبود سمار
General topic: History
Specific topic: Ancient History
Degree: Master
Language: Arabic
University location: Wasit
First pages:
Abstract: The military establishment has contributed significantly to the establishment of the achaemenid strong state, after it had been scattered tribes do not have the ability to defend their territory as aresult of successive invasions on the tribes.But preferred this institution, has control over several states and countries, in addition, they have contributed to the formation of Persian civilization, as evidenced by the fees that explained the effects of (Takht - e Jamshid) which confirmed that most of these effects suggests Military force, it turned out that State,and expressed by the artist when he scored victories. lt is imperative to study the achaemenid military establishment and especially According to our belief, that he did not confirm the historical Arab force those studies did not bother them too much, so we chose this topic to be discussed this subject. The researcher has suffered from many of the most important of these difficulties, difficulties that libraries do not contain many of these books on our subject. In addition to the departure Persian books on focused attention the military side, so most of the information that I've found in the sources of the books were scattered and dispersed, and most of them written in ancient Persian, but this is the need for an immediate translation of specialists, meaning that most of the translators got away from translated because of the difficulty add to their wording , and this is what made me suffer a lot a lot. In addition to continuing my travel to the Islamic Republic in Iran for sources and references that help me.This study analyzed the physical effects of the Achaemenid civilization and documented by the artist in the form of letters and fees mural, fees have been focused on the military side, which emphasizes the power of the state and reviewed before the delegations coming to give gifts in order to convey an image to their home countries, in order to convey to the world Military force, which they own, and these patterns have affected the political reality, and the proof is that a lot of the armies of enemies became surrender just because they hear the Achaemenid military action, and in particular the military band that was called (Immortals), which has spread its forms in several runways of the palaces of kings Alakhminin.This study included four chapters, each chapter includes a lot of studies according to how important chapter. Conclusion and also included a special supplement with the illustrations on the subject of the search.The introduction included (Boot) a brief on the emergence of the state and the most important Achaemenid kings, and countries that have undergone. The first chapter may be ill and army subdivisions, if explained in the first part, to the most important class in the army and they Achaemenid (Immortals), who emerged as their importance through direct communication with King.And became the second section title (infantry and cavalry), who were the majority of the army Achaemenid. The third section has included the naval force and how to create them and the stages of its development and its role in the expansion of the state, in conjunction with ground forces joint operations. The fourth topic interested in other varieties, namely, (Department of Engineering - Department of medical care - administrative services consisting of classes E department Class of military salaries and supplies).
Summary:
References:
1 ... 24 25 26 27 28 ... 42