اثر استراتيجيتي دوائر المفهوم وسلم المفهوم في تحصيل تلميذات الصف الخامس الابتدائي بمادة العلوم == THE IMPACT OF THE STRATEGIES OF CONCEPT CIRCLES AND CONCEPT LADDER IN THE ACHEIVEMENT OF THE FIFTH GRADE PRIMARY PUPILS IN SCIENCE CLASS
Author name:
نوال عباس عكال العتبي
Supervisor name:
محمد هادي حسن الشمري
General topic:
Educational Sciences
Specific topic:
Curriculum and Teaching Methods
Degree:
Master
University:
Wasit University - Faculty Of Education - Department Of Educational And Psychological Sciences
Language:
Arabic
University location:
Wasit
First pages:
05T3186 - p.pdf
Abstract:
هدف البحث معرفة ( اثر استراتيجيتي دوائر المفهوم وسلم المفهوم في تحصيل تلميذات الصف الخامس الابتدائي بمادة العلوم ) ، ومن اجل تحقيق ذلك وضعت الفرضيات الصفرية الاتية : - 1 - الفرضية الرئيسة : - لا يوجد فرق ذو دلالة احصائية عند مستوى دلالة ( 0.05) بين متوسط درجات تلميذات مجموعات البحث الثلاث، المجموعة التجريبية الاولى التي تستعمل استراتيجية دوائر المفهوم في تدريسها، والمجموعة التجريبية الثانية التي تستعمل استراتيجية سلم المفهوم في تدريسها، والمجموعة الضابطة التي تستعمل الطريقة الاعتيادية في الاختبار التحصيلي .2 - الفرضيات الفرعية : - - لا يوجد فرق ذو دلالة احصائية عند مستوى دلالة (0,05) بين متوسط درجات تلميذات المجموعة التجريبية اللاتي يدرسن مادة العلوم على وفق استراتيجية دوائر المفهوم، ومتوسط درجات المجموعة الضابطة اللاتي يدرسن بالطريقة الاعتيادية في الاختبار التحصيلي. - لا يوجد فرق ذو دلالة احصائية عند مستوى دلالة (0،05) بين متوسط درجات تلميذات المجموعة التجريبية اللاتي يدرسن مادة العلوم على وفق استراتيجية سلم المفهوم، ومتوسط درجات المجموعة الضابطة اللاتي يدرسن بالطريقة الاعتيادية في الاختبار التحصيلي. - لا يوجد فرق ذو دلالة احصائية عند مستوى (0,05) بين متوسط درجات التلميذات اللاتي درسن باستراتيجية دوائر المفهوم، ومتوسط درجات التلميذات اللاتي درسن باستراتيجية سلم المفهوم في الاختبار التحصيلي بمادة العلوم. اقتصر البحث على تلميذات الصف الخامس الابتدائي في مدرسة احباب الله الابتدائية للبنات التابعة الى مديرية تربية واسط قضاء العزيزية للعام الدراسي (2015 - 2016م) للفصل الدراسي الثاني ، وعلى الوحدات الثلاث الاخيرة من ( كتاب العلوم العامة ). اذ استعملت الباحثة التصميم التجريبي ذي الضبط الجزئي للمجموعات الثلاث (التجريبية الاولى، والتجريبية الثانية، والضابطة) ذات الاختبار البعدي للتحصيل، وقد اختيرت المدرسة بصورة قصدية لتمثل عينة البحث ، وبالطريقة العشوائية اختيرت شعبة (ا) لتمثل المجموعة التجريبية الاولى، وشعبة (ج) لتمثل المجموعة التجريبية الثانية، وشعبة (ب) لتمثل المجموعة الضابطة من تلميذات الصف الخامس الابتدائي لتمثيل عينة البحث . وبلغ عدد افراد العينة ((72 تلميذة بواقع (25) تلميذة للمجموعة التجريبية الاولى، و(23) تلميذة للمجموعة التجريبية الثانية، و(24) تلميذة للمجموعة الضابطة ، وقد كوفئت مجموعات البحث الثلاث بمتغيرات الاتية (العمر الزمني محسوبا بالشهور ، التحصيل الدراسي للاباء ، التحصيل الدراسي للامهات ، درجات مادة العلوم لنصف السنة ، اختبار المعرفة المسبقة، الذكاء ) . اعدت الباحثة اهدافا سلوكية للمادة الدراسية المشمولة بالبحث ، وقد بلغت (200) هدفا سلوكيا ، وكذلك خططا تدريسية عددها (28 خطة) لكل مجموعة تم عرضها على الخبراء والمحكمين لابداء ارائهم وملاحظاتهم عليها. اما اداة البحث فتمثلت بالاختبار التحصيلي والمكون من (40) فقرة من نوع الاختيار من متعدد موزعة على المستويات الثلاثة الاولى لتصنيف (بلوم) للمجال المعرفي ( المعرفة ، الفهم ، التطبيق ) ، وقد تحققت الباحثة من صدقه من خلال عرضه على مجموعة من الخبراء والمحكمين، ومن ثم طبقته على عينة التحليل الاحصائي البالغة (120) تلميذة من تلميذات الصف الخامس الابتدائي في مدرستين ( النهروان الابتدائية للبنات ، ومدرسة السجى الابتدائية للبنات) التابعتين لمديرية تربية محافظة واسط، لاستخراج معامل الصعوبة والقوة التميزية وفعالية البدائل المخطوءة ، اما ثباته فقد استعملت الباحثة طريقة كيودر ريتشاردسون (21) معتمدة على عينة التحليل الاحصائي نفسها وقد بلغ معامل الثبات ( 0,85 ) . وطبقت التجربة في الفصل الدراسي الثاني من العام الدراسي (2015 - 2016) واستغرقت (7) اسابيع بواقع اربع حصص لكل مجموعة اسبوعيا وقامت الباحثة بتدريس المجموعات الثلاث بنفسها، واعتمدت الوسائل الاحصائية الاتية (تحليل التباين الاحادي ، مربع كاي ، اختبار شيفيه ، كيودر ريتشاردسون (21) . وبعد الانتهاء من تطبيق التجربة واختبار التلميذات وتصحيح الاجابات ومعالجة البيانات احصائيا اظهرت النتائج ما ياتي : - تفوق تلميذات المجموعة التجريبية الاولى اللاتي درسن مادة ( مبادئ العلوم ) على وفق استراتيجية دوائر المفهوم على تلميذات المجموعة التجريبية الثانية اللاتي درسن (مادة العلوم) على وفق استراتيجية سلم المفهوم وعلى المجموعة الضابطة اللاتي درسن بالطريقة الاعتيادية (التقليدية) في الاختبار التحصيلي . | This research aims to find out (the effect of the concept circles strategies and the concept ladder in the achievement of fifth grade primary pupils in science), and to fulfil that the following zero assumptions have been followed : - 1. There is no statistically significant difference at the level (0.05) between the average of the grades of the pupils of the experimental group who are studying science according to the concept circles strategy and the average of the grades of the control group who are studying by the usual method in the achievement test.2. There is no statistically significant difference at the level (0.05) between the average of the grades of the pupils of the experimental group who are studying science according to the concept ladder strategy and the average of the grades of the control group who are studying by the usual way in the achievement test.3. There is no statistically significant difference at the level (0.05) between the average of the pupils’ grades who studied by the concept circles strategy and the average of the pupils’ grades who studied by the strategy of concept ladder in the achievement test of science. This research was limited to fifth grade primary school pupils of Ahbab Allah primary school for girls which is related to Wasit education directorate/Al - Aziziyah district, for the academic year (2015 - 2016) in the second semester and at the last three units of (general science textbook). The researcher used the experimental design with a partial adjustment of the three groups (first experimental group, second experimental group, and control group) with a post - test analysis, the school has been chosen intentionally to represent the research sample, and the sections (a, b, c) have been selected by the random method from the pupils of the fifth primary grade to represent the research sample. The sample of the respondents was (seventy - two) students, (twenty - five) schoolgirl for the first experimental group, and (twenty - three) schoolgirl for the second experimental group, and (twenty - four) pupils for the control group. The three research groups have been equated to the following variables (chronological age measured by months, academic achievement of parents, academic achievement for mothers, degrees of science of midyear, prior knowledge test, and intelligence).The researcher prepared behavioral objectives for the studying subject that is included in this research, and it reached (two - hundred) behavioral objectives, as well as teaching plans were presented to experts and arbitrators to express their views and comments on them. The research tool represented by the achievement test, which consisting of forty items from multiple choice spread over the first three levels of Bloom’s taxonomy of cognitive domain (knowledge, comprehension, application). The researcher examined its sincerity through presenting it to a group of experts and arbitrators and then applied it on the sample of the statistical analysis which consisted of (one hundred twenty) pupil of the pupils of the fifth grades in the schools of (Al - Nahrawan primary school for Girls, and Al - Saja primary school for girls), which fall under Wasit education directorate to extract the item of difficulty and item of discrimination and effectiveness of incorrect alternatives, while its stability is measured by the researcher using Kuder - Richardson formula 21 depending upon the same sample of statistical analysis. The reliability factor was (0.85). After finishing the application of the experiment, assessing the students, correcting the answers and processing the data statistically, the results showed the following : - The superiority of the pupils of the first experimental group who studied (the principles of science) according to the concept circles upon the pupils of the second experimental group who studied (the principles of science) according to the concept ladder strategy and also upon the control group who studied according to the usual method (the traditional method) in the achievement test.
