Share
اثر استراتيجية سوم (swom) في تحصيل تلميذات الصف الخامس الابتدائي في مادة العلوم واتجاههن نحوها == The impact of the SOM Strategy (swom) in the collection of female students in the primary fifth grade in the subject of science and tendency toward it
Author name:
وفاء علي داشور
Supervisor name:
جميل رشيد تهوم الغزالي
General topic:
Educational Sciences
Specific topic:
Curriculum and Teaching Methods
Degree:
Master
University:
Wasit University - Faculty Of Education - Department Of Educational And Psychological Sciences
Language:
Arabic
University location:
Wasit
First pages:
05T3175 - p.pdf
Abstract:
يهدف البحث الحالي الى التحقق من معرفة اثر استراتيجية سوم (swom) في تحصيل تلميذات الصف الخامس الابتدائي في مادة العلوم واتجاههن نحوها ..وقد صاغت الباحثة الفرضيتين الصفريتين التاليتين لغرض التحقق من هدف البحث : 1 - (لا يوجد فرق ذو دلالة احصائية عند مستوى دلالة (0،05) بين متوسط درجات تلميذات المجموعة التجريبية اللاتي يدرسن باستراتيجية سوم (swom) ومتوسط درجات تلميذات المجموعة الضابطة اللاتي يدرسن بالطريقة الاعتيادية في الاختبار التحصيلي في مادة العلوم)2 - (لا يوجد فرق ذو دلالة احصائية عند مستوى دلالة (0،05) بين متوسط درجات تلميذات المجموعة التجريبية اللاتي يدرسن باستراتيجية سوم (swom) ومتوسط درجات تلميذات المجموعة الضابطة اللاتي يدرسن بالطريقة الاعتيادية في مقياس الاتجاه نحو المادة) وقد اختيرت العينة قصديا من تلميذات الصف الخامس الابتدائي في مدرسة البيارق الابتدائية للبنات التابعة لمديرية تربية واسط, وقد حددت الشعبتين التجريبية والضابطة بشكل عشوائي عن طريق القرعة, اذ بلغ عدد التلميذات في الشعبتين (67) تلميذة بعد استبعاد التلميذات الراسبات وبواقع (34) تلميذة للتجريبية و(33) تلميذة للضابطة, اما عن تحديد محتوى المادة العلمية الابتدائية فقد حددت بالوحدات الثلاثة الاخيرة من كتاب مبادئ العلوم للصف الخامس الابتدائي ط6 لسنة 2013 والفصل الدراسي الثاني . واجريت التكافؤات للمجموعتين بالمتغيرات الاتية (اختبار الذكاء ودرجات الفصل الاول في مادة العلوم ومقياس الاتجاه ودرجات مادة العلوم للصف الرابع الابتدائي وتحصيل الوالدين ) . واستعملت الباحثة اداتين لتحقيق اغراض البحث وهما ( الاختبار التحصيلي) وتكون من (40) فقرة بصيغته النهائية ومقياس الاتجاه وتكون من (24) فقرة بصيغته النهائية. وقد استعملت الباحثة الاساليب الاحصائية التالية للتوصل الى نتائج بحثها ( الاختبار التائي لعينتين مستقلتين غير متساويتين, ومعامل الصعوبة, ومعامل تمييز الفقرات ومعادلة فعالية البدائل الخاطئة لفقرات الاختبار التحصيلي, ومعامل ارتباط بيرسون, ومعادلة سبيرمان - براون , ومعادلة الفا كرونباخ ) . وقد توصلت الباحثة الى النتائج الاتية : 1 - وجود فرق ذو دلالة احصائية بين المجموعتين التجريبية والضابطة لتلميذات الصف الخامس الابتدائي في الاختبار التحصيلي لمادة العلوم ولصالح المجموعة التجريبية .2 - وجود فرق ذو دلالة احصائية بين المجموعتين التجريبية والضابطة لتلميذات الصف الخامس الابتدائي في مقياس الاتجاه ولصالح المجموعة التجريبية . وبناء عليه فقد خرجت الباحثة بالاستنتاجات التالية وفقا لنتائج البحث : 1 - ان استخدام وتطبيق استراتيجية سوم (swom) في تدريس مادة العلوم للصف الخامس الابتدائي لها اثر في تحصيل تلميذات الصف الخامس الابتدائي في مادة العلوم .2 - ان استخدام وتطبيق استراتيجية سوم (swom) في تدريس مادة العلوم للصف الخامس الابتدائي لها اثر في تحسين اتجاه التلميذات نحو مادة العلوم . وبناء عليه فقد وضع الباحثة عددا من التوصيات والمقترحات لاستخدام استراتيجية سوم (swom) في دراسات اخرى في مراحل اخرى وفي مواد علمية اخرى وعلى عينة بحث اخرى
