Share
تحليل محتوى كتب العلوم في ضوء ابعاد الثقافة العلمية == Analyzing the content of Science book in accordance to the Scientific Culture dimensions
Author name:
نور محمد كاظم حسين
Supervisor name:
محمد جاسم عبد الامير
General topic:
Educational Sciences
Specific topic:
Curriculum and Teaching Methods
Degree:
Master
University:
Wasit University - Faculty Of Education - Department Of Educational And Psychological Sciences
Language:
Arabic
University location:
Wasit
First pages:
05T3177 - p.pdf
Abstract:
يهدف البحـث الى تحليـل محتـوى كتـب مبادىء الـعلوم (الرابع, والخامس, والسادس) الابتدائي في ضـوء ابـعاد الثقافة العلمية.ومن اجل تحقيق هذه الاهداف استعمل الباحث المنهج الوصفي التحليلي متبعا الخطوات الاتية : 1. قام الباحث باستطلاع اراء ذوي الاختصاصات التربوية من مشرفين ومعلمين حول المشكلة وذلك بتوجيه استبانه مفتوحة مكون من ثلاثة اسئلة للتاكد من الغموض الذي يكتنف كتب العلوم.2. لتحقيق اهداف البحث تم اعداد قائمة بابعاد الثقافة العلمية استنادا الى ادبيات التربية العلمية والدراسات والبحوث التي تناولت هذه الابعاد فضلا عن اراء الخبراء والمتخصصين وقد تم التاكد من صدقها الظاهري .3. طلب الباحث من عدد من المتخصصين في العلوم الصرفة كالكيمياء والفيزياء وعلوم الحياة والمناهج وطرائق تدريس العلوم باقتراح نسب مئوية لتكون محك لابعاد الثقافة العلمية التي يفترض تضمينها في محتوى منهج العلوم للمرحلة الابتدائية، لغرض مقارنة نتائج تحليل الكتب بها ومعرفة مدى مراعاة هذه الكتب لابعاد الثقافة العلمية من عدمها.4. قام الباحث بتحليل كتب مبادئ العلوم للصفوف الثلاثة ( الرابع، الخامس، السادس ) الابتدائي، واعتمد على الفكرة كوحدة للتحليل، والتكرار كوحدة للتعداد وتم التاكد من سلامة التحليل وثباته من خلال محللين خارجيين والباحث مع نفسه عبر الزمن . ولتحليل البيانات والنتائج استعمل الباحث الوسائل الاحصائية الملائمة وهي النسبة المئوية معادلة هولستي, وكانت النتائج كما ياتي : - 1. حصل البعد الرئيس (ا) تاريخ العلم وطبيعة على اكبر نسبة في محتوى كتب مبادئ العلوم مجتمعة في حين حصل البعد الرئيسي(ج) اخلاقيات العلم على اقل نسبة .2. ان كتاب مباديء العلوم للصف السادس الابتدائي هو الاكثر اهتماما بالبعد الرئيس(ا) تاريخ العلم وطبيعته اذ كانت نسبته المئوية فيه26,94% وكان كتاب الصف الرابع الابتدائي اقلها اذ كانت نسبته 13,71% في حين بلغت نسبة كتاب الصف الخامس الابتدائي من هذا البعد20,37% . وفي ضوء نتائج البحث اوصى الباحث بضرورة تحقيق التوازن في الكتب الثلاثة بين ابعاد الثقافة العلمية الرئيسة منها والفرعية ، وتضمين محتوى الكتب للابعاد الرئيسة والفرعية التي لم تنل نصيبا جيدا، بما يتلاءم مع ما وضعه الخبراء من محك مرجعي لهذه الابعادواستكمالا لهذه الدراسة اقترح الباحث ما ياتي : 1. اجراء دراسة مماثلة لتحليل كتب مواد علمية اخرى ولمراحل دراسية مختلفة.2. اجراء دراسة مقارنه لكتب مبادئ العلوم لابعاد الثقافة العلمية للمرحلة الابتدائية في العراق ومقارنتها مع كتب مبادئ العلوم لبعض الدول العربية الاخرى. | The current research aims to analyze the content of principles of science book for fourth, fifth and sixth elementary stages in accordance to the scientific culture. In order to achieve these goals, the researcher used the descriptive approach analysis using the following steps : 1 - The researcher make a reconnaissance for the educational specialist of the supervisors and teachers about the problem by instructing an open questionnaire consisted of three questions to be sure of the ambiguity that surrounds the science books. 2 - In order to achieve the goals of research, a list of the science culture were prepared according to the literature of Scientific Education ,studies and researches that discussed these dimensions in addition to the tests of experts and specialists, and confirmed its reliability. 3 - The researcher requested from some of the specialists in pure science such as chemistry ,physics , Biology, curricula, science methods of teaching attachment number 5 to suggest a percentage rate for the dimensions of the cultural science that proposed to be included in the content of scientific curricula for the elementary stage to compare the results of the book analysis, and knowing if these books concerned the scientific culture or not. 4 - The researcher analyzed the principle of science books for the three classes(fourth ,fifth, sixth) in elementary study .He relied on the idea as an analytical unit, and repetition as enumeration unit. The safety of analysis was confirmed through two external analysts and the researcher with himself during time. In order to analyze data and the results ,the researcher used the statistical appropriate tools which is the percentage (Holsta equation),and the results were as following : 1 - The main dimension A the history of nature and science got the higher percentage in the content of the science books together, which is %61,04,and the main dimension E the morals of science got a less percentage which is %2,33. 2 - The science book for the sixth elementary grade got the most attention in the main dimension A and the percentage was %26,94.The book of the fourth elementary grade was less ,and it was %13,71 while the percentage of the fifth elementary grade in that dimension was %20,37. According to the results of the research, the researcher recommended to the necessity of achieving balance in the three books ;the main scientific culture and the subordinate one. Also, make an inclusion to the content of the books for the main dimensions and the subordinate one that didn’t get the chance to attain a good share that fit with what did the experts put as a reference for these dimensions. As a completion for this study, the researcher suggests the following : 1 - Making a similar study to analyze other scientific books for different academic stages. 2 - Making a comparative study for principles of science boos for the scientific culture dimensions for the elementary grade in Iraq, and comparing it with principles of science books of other countries
