Show: 25 50 75 100 Results

Search results: 25 out of 458

اثر استراتيجية 'S N I P S' في التحصيل وتصحيح المفاهيم التاريخية المخطوءه لدى طلاب الصف الثاني المتوسط

Author name: مراد جبار زغير الحسيناوي
General topic: Educational Sciences
Specific topic: Methods of Teaching History
University: University of Diyala - Faculty Of Basic Education - Department Of Psychological And Educational Guidance
University location: Diyala

اثر استراتيجية فجوة المعلومات في تحصيل مادة التاريخ لدى طالبات الصف الخامس الادبي

Author name: وسن كريم جمعة
General topic: Educational Sciences
Specific topic: Methods of Teaching History
University: University of Diyala - Faculty Of Basic Education - Department Of Psychological And Educational Guidance
University location: Diyala

اثر استراتيجية المساجلة الحلقية في تحصيل تلاميذ الصف الخامس الابتدائي في مادة الاجتماعيات == The Effect Of Round Robin Strategy On Achievement Of Five - Class Primary In Social Material

Author name: نبيل احمد ناصر العزاوي
Supervisor name: عبد الرزاق عبد الله زيدان
General topic: Educational Sciences
Specific topic: Methods of Teaching History
Degree: Master
University: University of Diyala - Faculty Of Basic Education - Department Of History
Language: Arabic
University location: Diyala
First pages:

اثر استراتيجية ترشيح الافكار في التحصيل وتنمية الدافعية العقلية لدى طالبات الصف الخامس الادبي في مادة التاريخ

Author name: جوان شكور محمد
General topic: Educational Sciences
Specific topic: Methods of Teaching History
University: University of Diyala - Faculty Of Basic Education - Department Of Psychological And Educational Guidance
University location: Diyala

اثر استراتيجية الانشطة المتدرجة في التحصيل وتنمية التذكير التركيبي لدى طلاب الصف الرابع الادبي في مادة التاريخ

Author name: علي هادي حسين
General topic: Educational Sciences
Specific topic: Methods of Teaching History
University: University of Diyala - Faculty Of Basic Education - Department Of Psychological And Educational Guidance
University location: Diyala

اثر استراتيجية القصص الرقمية في تحصيل طالبات الصف الاول المتوسط في مادة التاريخ

Author name: احمد علي حسين الحجامي
General topic: Educational Sciences
Specific topic: Methods of Teaching History
University: University of Diyala - Faculty Of Basic Education - Department Of Psychological And Educational Guidance
University location: Diyala

اثر استراتيجية ميردر (Murder) في التحصيل وتنمية الدافع المعرفي عند طالبات الصف الخامس الادبي في مادة التاريخ

Author name: منى احمد جاسم سلمان
General topic: Educational Sciences
Specific topic: Methods of Teaching History
University: University of Diyala - Faculty Of Education - Department Of Educational And Psychological Sciences
University location: Diyala

اثر المدخل البصري المكاني في تنمية المفاهيم التاريخية عند طالبات الصف الاول المتوسط

Author name: غزوة رشيد عبد الزبيدي
General topic: Educational Sciences
Specific topic: Methods of Teaching History
University: University of Diyala - Faculty Of Education - Department Of Educational And Psychological Sciences
University location: Diyala

اثر استراتيجية قوة التفكير في تنمية التفكير المتشعب عند طالبات الصف الثاني المتوسط في مادة التاريخ العربي الاسلامي

Author name: مها جسام محمد العلكاوي
General topic: Educational Sciences
Specific topic: Methods of Teaching History
University: University of Diyala - Faculty Of Education - Department Of Educational And Psychological Sciences
University location: Diyala

اثر المدخل الجمالي في تحصيل وتنمية مهارة رسم الخرائط التاريخية عند طالبات الصف الاول المتوسط == The Effect of Aesthetic Input on Attainment and Developing the Skill of Drawing Historical Maps among the Female Students of the First Intermediate Grade

Author name: رويدة احمد حميد الكرخي
Supervisor name: منى خليفة عبجل
General topic: Educational Sciences
Specific topic: Methods of Teaching History
Degree: Master
University: University of Diyala - College Of Education For Human Sciences - Department Of History
Language: Arabic
University location: Diyala
First pages:

اثر استراتيجية الدعائم التعليمية في تنمية التفكير الاستدلالي عند طلاب الصف الثاني المتوسط في مادة التاريخ

Author name: يحيى كريم احمد القيسي
Supervisor name: سميرة محمود حسين النداوي
General topic: Educational Sciences
Specific topic: Methods of Teaching History
Degree: Master
University: University of Baghdad - Faculty Of Basic Education - Department Of History
Language: Arabic
University location: Baghdad
First pages:

اثر المدخل التاريخي في تنمية المفاهيم التاريخية والقيم عند طلاب الصف الثاني المتوسط

Author name: علي متعب عمران الخولاني
General topic: Educational Sciences
Specific topic: Methods of Teaching History
University: University of Diyala - Faculty Of Education - Department Of Educational And Psychological Sciences
University location: Diyala

مدى ممارسة مدرسي التاريخ في محافظة ديالى لمبادئ التدريس الفعال

Author name: خضير عباس علي
General topic: Educational Sciences
Specific topic: Methods of Teaching History
University: University of Diyala - Faculty Of Education - Department Of Educational And Psychological Sciences
University location: Diyala

اثر اساليب تعليم التفكير في تنمية مهارات التفكير ما وراء المعرفي عند طلاب الصف الخامس الادبي في مادة التاريخ

Author name: باسم عبد عزال الجنابي
General topic: Educational Sciences
Specific topic: Methods of Teaching History
University: University of Diyala - Faculty Of Education - Department Of Educational And Psychological Sciences
University location: Diyala

اثر استراتيجية المقابلة الثلاثية الخطوات في تنمية التفكير الابداعي عند طالبات الصف الثاني المتوسط في مادة التاريخ

Author name: هيفاء فاضل محمود
General topic: Educational Sciences
Specific topic: Methods of Teaching History
University: University of Diyala - Faculty Of Education - Department Of Educational And Psychological Sciences
University location: Diyala

اثر مدخل تجهيز المعلومات الاعمق ومعالجتها في اكتساب المفاهيم التاريخية لدى تلميذات الصف الخامس الابتدائي

Author name: سحر طالب صالح العميري
General topic: Educational Sciences
Specific topic: Methods of Teaching History
University: University of Diyala - Faculty Of Education - Department Of Educational And Psychological Sciences
University location: Diyala

اثر انموذج ويتلي في تنمية عمليات العلم لدى طالبات الصف الثاني المتوسط في مادة التاريخ

Author name: ميس رمضان رحيم
General topic: Educational Sciences
Specific topic: Methods of Teaching History
University: University of Diyala - Faculty Of Education - Department Of Educational And Psychological Sciences
University location: Diyala

اثر ستراتيجية خرائط التفكير اللفظية في تحصيل طالبات الصف الاول المتوسط في مادة التاريخ

Author name: عذراء خضير علوان محمد العنبكي
General topic: Educational Sciences
Specific topic: Methods of Teaching History
University: University of Diyala - Faculty Of Education - Department Of Educational And Psychological Sciences
University location: Diyala

اثر استرتيجية مثلث الاستماع في تحصيل طالبات الصف الثاني المتوسط في مادة التاريخ

Author name: عبير عبد الهادي حيدر
General topic: Educational Sciences
Specific topic: Methods of Teaching History
University: University of Diyala - Faculty Of Education - Department Of Educational And Psychological Sciences
University location: Diyala

اثر استراتيجية التفكير بالمقلوب في تنمية التفكير عالي الرتبة لدى طالبات الصف الرابع الادبي في مادة التاريخ

Author name: سمية محمود شمس
General topic: Educational Sciences
Specific topic: Methods of Teaching History
University: University of Diyala - Faculty Of Education - Department Of Educational And Psychological Sciences
University location: Diyala

فاعلية برنامج تعليمي على وفق نظرية الابداع الجاد في تنمية التفكير الحاذق لدى طلاب الصف الخامس الادبي في مادة التاريخ

Author name: مصطفى فاضل عباس الدفاعي
General topic: Educational Sciences
Specific topic: Methods of Teaching History
University: University of Diyala - Faculty Of Education - Department Of Educational And Psychological Sciences
University location: Diyala

اثر حدائق الافكار في تنمية تفكير ما وراء المعرفة لدى طالبات الصف الرابع الادبي في مادة التاريخ

Author name: مروة عبود احمد العزاوي
General topic: Educational Sciences
Specific topic: Methods of Teaching History
University: University of Diyala - Faculty Of Education - Department Of Educational And Psychological Sciences
University location: Diyala

اثر استراتيجية معالجة المعلومات في تحصيل طلاب الصف الخامس الادبي في مادة تاريخ اوربا وامريكا الحديث والمعاصر

Author name: امنة عقيل احمد
General topic: Educational Sciences
Specific topic: Methods of Teaching History
University: University of Diyala - Faculty Of Education - Department Of Educational And Psychological Sciences
University location: Diyala

فاعلية الاسلوب التمثيلي في التحصيل والاحتفاظ لدى طلاب الصف الثاني المتوسط في مادة التاريخ العربي الاسلامي == Effectiveness of the style act on Achievement and retention for the second intermediate students in the subject of Arab Islamic History

Author name: محمد عبد الرزاق دحام محمد اللهيبي
Supervisor name: اكرم ياسين محمد الالوسي
General topic: Educational Sciences
Specific topic: Methods of Teaching History
Degree: Master
University: University of Anbar
Language: Arabic
University location: Anbar
First pages:

اثر استراتيجيتي العصف الكتابي والجدول الذاتي في تحصيل مادة التاريخ وتنمية التفكير الابداعي عند طلاب الصف الخامس الادبي == The Effect of Brain - Writing and Self - schedule On Assimilating The Subject of History And Developing Creative Thinking In The Fifth - Stage Students / literary Branch

Author name: مجيد حميد ابراهيم الحديدي
Supervisor name: بشرى حسن مذكور | داود سلمان الزبيدي
General topic: Educational Sciences
Specific topic: Methods of Teaching History
Degree: Doctorate
University: University of Baghdad - Ibn Rushd College Of Education For Human Sciences
Language: Arabic
University location: Baghdad
First pages:
Abstract: يرمي هذا البحث الى التعرف على (اثر استراتيجيتي العصف الكتابي والجدول الذاتي في تحصيل مادة التاريخ وتنمية التفكير الابداعي عند طلاب الصف الخامس الادبي). وللتثبت من هدف البحث وضع الباحث الفرضيات الصفرية الاتية : 1 - لايوجد فروق ذات دلالة احصائية بين متوسط درجات طلاب المجموعات الثلاث التجريبية الاولى والتي تدرس مادة التاريخ باستراتيجية(العصف الكتابي),والتجريبية الثانية والتي تدرس مادة التاريخ باستراتيجية(الجدول الذاتي),والمجموعة الضابطة التي تدرس المادة نفسها على وفق الطريقة التقليدية في الاختبار التحصيلي . 2 - لايوجد فروق ذات دلالة احصائية بين متوسط درجات طلاب المجموعات الثلاث التجريبية الاولى والتي تدرس مادة التاريخ باستراتيجية(العصف الكتابي),والتجريبية الثانية والتي تدرس مادة التاريخ باستراتيجية(الجدول الذاتي),والمجموعة الضابطة التي تدرس المادة نفسها على وفق الطريقة التقليدية في اختبار تنمية التفكير الابداعي . ولتحقيق هدف البحث وفرضياته, اتبع الباحث تصميما تجريبيا من نوع التصميم ذات الضبط الجزئي, وتكون مجتمع البحث من طلاب الصف الخامس الادبي اللذين يدرسون مادة تاريخ اوربا وامريكا الحديث والمعاصر في المدارس الثانوية والاعدادية ضمن المدارس النهارية للبنين التابعين الى المديريات العامة لتربية بغداد,اماعينة الدراسة فكانت(113) طالبا من طلاب الصف الخامس الادبي في ثلاث شعب بعد استبعاد الطلاب الراسبين وبواقع (37) طالبا للمجموعة التجريبية الاولى (38) طالبا للمجموعة التجريبية الثانية و(38) طالبا للمجموعة الضابطة تم اختيرتهم عشوائيا من اعدادية سهل بن سعد الساعدي للبنين، التابعة الى مديرية تربية الرصافة/ الثالثة للعام الدراسي(2014 - 2015).كوفئت المجموعات الثلاث في المتغيرات الاتية : ا. درجات اختبار الذكاء. ب. العمر الزمني للطلاب محسوبا بالشهور. ج.التحصيل الدراسي للاباء. د.التحصيل الدراسي للامهات. هـ.درجات اختبار تحصيل المعلومات السابقة. و.اختبار التفكير الابداعي(القبلي). وفي ضوء الاهمية النسبية للمحتوى والاهداف السلوكية، جرى بناء اختبار تحصيلي من (60) فقرة (47) فقرة من نوع الفقرات الموضوعية(الاختيار من متعدد) و(13) فقرة من نوع الفقرات المقالية، واختبار لقياس التنمية المتحققة للتفكير الابداعي مكونا من (قسمين) لغرض التحقق من حصول التنمية في التفكير الابداعي. وقد تحقق الباحث من خصائص الاختبارين السيكومترية، ومن صلاحية فقراتهما بعرضها على مجموعة من المحكمين، وتم اعتماد مقياس جاهز للتفكير الابداعي ( لبول تورنس) بعد ان تم التاكد من صدقه وثباته، ثم اجرى اختبارا قبليا للتفكير الابداعي للمجموعات الثلاث. - المجموعة التجريبية الاولى : جرى تدريسها على وفق استراتيجية العصف الكتابي. - المجموعة التجريبية الثانية : جرى تدريسها على وفق استراتيجية الجدول الذاتي. - المجموعة الضابطة : درست على وفق الطريقة التقليدية. استمر تطبيق التجربة عاما دراسيا كاملا، وفي نهاية التجربة طبق الاختبار التحصيلي واختبار التفكير الابداعي البعدي للمجموعات الثلاث. .بعد ذلك حللت النتائج واظهرت المعالجات الاحصائية باستعمال الوسائل الاحصائية وكانت النتائج كالاتي : 1 - عدم وجود فرق ذي دلالة احصائية بين المجموعتين التجريبيتين الاولى والثانية في الاختبار التحصيلي وتنمية التفكير الابداعي. 2 - وجود فرق ذي دلالة احصائية بين المجموعة التجريبية الاولى والمجموعة الضابطة في الاختبار التحصيلي وتنمية التفكير الابداعي ولصالح المجموعة التجريبية الاولى . 3 - وجود فرق ذي دلالة احصائية بين المجموعة التجريبية الثانية والمجموعة الضابطة في الاختبار التحصيلي وتنمية التفكير الابداعي ولصالح المجموعة التجريبية الثانية. في ضوء النتائج التي اسفر عنها البحث ، توصل الباحث الى الاستنتاجات الاتية : 1 - امكانية تطبيق استراتيجيتي العصف الكتابي والجدول الذاتي في تدريس مادة تاريخ اوربا وامريكا الحديث والمعاصر المقرر لطلاب الصف الخامس الادبي.2 - ان استراتيجيتي العصف الكتابي والجدول الذاتي تسهما على نحو ايجابي في زيادة التحصيل وتنمية التفكير الابداعي لدى طلاب الصف الخامس الادبي. وتم في ضوء النتائج والاستنتاجات هذا البحث صوغ عدد من التوصيات واهمها : 1 - اقامة دورات تدريبية وتطويرية وتاهيلية من قبل وزارة التربية للمدرسين والمدرسات في اثناء الخدمة للتدريب على استعمال استراتيجيتي العصف الكتابي والجدول الذاتي عند تدريس مادة التاريخ في المرحلة الاعدادية لما لهما من اهمية في زيادة التحصيل وتنمية مهارات التفكير الابداعي .2 - دعوة مشرفي اختصاص التاريخ الى التركيز عند تقويم المدرسين على مدى اهتمام المدرسين باستعمال استراتيجيات حديثة, وتنمية مهارات التفكير الابداعي.المقترحات : - في ضوء نتائج البحث يقترح الباحث ما ياتي : - اجراء دراسات مماثلة : 1 - على مراحل وصفوف دراسية اخرى، وعلى كلا الجنسين، لمعرفة اثر استراتيجيتي العصف الكتابي والجدول الذاتي في تنمية التفكير الناقد في مادة التاريخ.2 - تقيس اثر استراتيجيتي العصف الكتابي والجدول الذاتي في متغيرات اخرى مثل الاتجاه او الدافعية نحو مادة التاريخ وتنمية التفكير الابتكاري | The current research aim at knowing the effect of strategy Brain - Writing of self - schedule on the assimilation of the history subject and development of creative intellectuality in fifth - stage students/ Literary branch. For proving the goals of the research, the researcher has placed Zero hypotheses hereunder : 1 - There are not statistic differences between averages of the 1st three experimental groups' student grades studying the subject of history by strategy of Book, other experimental group studying the history by depending on strategy of self - schedule and control group studying the same subject according to the traditional method in test. 2 - There are not statistic differences between averages of the 1st three experimental groups' student grades studying the subject of history by strategy of Book, other experimental group studying the history by depending on strategy of self - schedule and control group studying the same subject according to the traditional method in creative intellectuality development.. 3 - There are not statistic differences between averages of the 1st three experimental groups' student grades studying the subject of history by strategy of Book, other experimental group studying the history by depending on strategy of self - schedule and control group studying the same subject according to the traditional method in testing creative intellectuality development(pre - and post - test) The researcher has followed an experimental design of partial control and the sample composes of 113 students of fifth - stage / literary branch in three sections after getting away failed students. The first experimental group includes 37 student , second experimental group includes 38 student and the control group includes 38 student ; the students have been randomly chosen from Sahil Bin Saad Al - Saadi secondary school related to 3rd Rusafa education directorate for the academic year 2014 - 2015. Three groups have been measured with the following variables a - Intelligence testing b - age of the students multiplied with months , c - Father's education qualification d - Mother's education qualification e - grades of test of former information f - creative intellectuality pre - test In the light of the importance of behavior goals , it has built a test composing of 60 items and 47 items of objective questions ( multi - tests), and 13 items of essay questions; besides , test of achieved development of creative intellectuality as to carry out the development in the creative thinking. The researcher has proved some aspects of two former tests in respect to its validity items by exposing them to a set of experts . it has been depended on ready scale for creative thinking ( for Mr. Kher Allah) after proving its consistency and validity . it has been carried out pre - test for three groups : - 1st experimental group : being studied with strategy of Brain - Writing. - 2nd experimental group : being studied with self - schedule - Control group studied with the traditional method. The experiment has been continuously applied for one academic year and by the end of experiment , it has been applied post - test of creative thinking for three groups. After that the results analyzed and appeared statistic processing by using statistic means. Results are listed hereunder : 1 - There is not statistic difference between the 1st and 2nd groups in test of creative thinking development. 2 - There is statistic difference between the 1st experimental group and control group in test of creative thinking development and for the benefit of experimental group. 3 - There is statistic difference between the 2nd experimental group and control group in test of creative thinking development and for the benefit of 2nd experimental group.In the light of results , the researcher has concluded the following : 1 - The possibility of applying strategy of Brain - Writing and self - schedule on studying the modern and contemporary history of Europe and America for fifth - stage students. 2 - The strategy of Brain - Writing and self - schedule contribute into increasing the assimilation and development of creative thinking for fifth - stage students. The researcher has placed a set of recommendations : 1 - Establishing training , rehabilitation and development courses by the ministry of education to teachers ( both genders) on how to use the strategy mentioned above when teaching the history in the secondary schools. This has a great impact on increasing the understanding and assimilation and development of creative thinking skills as well. 2 - Inviting supervisors of history to focus on rectifying the teachers by using modern strategies as to develop creative thinking skills. The suggestions : The researcher has suggested the following : 1 - Making study on other classes ( both genders) to know the effect of the over mentioned strategy on developing critic thinking in the subject of history. 2 - Measuring the effect of aforesaid strategy on other variables just like motivation toward the subject of history and creative thinking development.
1 ... 5 6 7 8 9 ... 19