First pages:

Author name: صالح علوان ناصر عبد النايلي

Supervisor name: مازن ليلو راضي

General topic: Law

Specific topic: Principles of Criminal Trials

Degree: Doctorate

University: Alalamain Institute for Higher Education - Department of Public Law

Language: Arabic

University location: Baghdad

First pages:

النموذج القانوني للقاعدة الاجرائية الجزائية == The Legal base for the Penalty Procedural Rule

Author name: شاكر نوري اسماعيل

Supervisor name: كاظم عبد الله حسين الشمري

General topic: Law

Specific topic: Criminal Law

Degree: Doctorate

University: University of Baghdad - Faculty Of Law - Department Of Public Law

Language: Arabic

University location: Baghdad

First pages:

Abstract: The rules of criminal law have been found as to protect the rights and benefits as needed by any society and the violation of such rights considered the violation of the society security and its stability. This could be done through the rules of criminalization and punishment that could specifies the project through banned behaviors that should be taken into consideration by the society. This could be known as a tasking within these rules and specifying the part that should be applied against the person who violates that behavior. This part is considered as an essential element by which the rules are completed . The state should not apply such element , even though he acknowledges the crime , it ( the state ) should do that through the lawsuit that could be determined by the specialized authority until the issuance of a judgment and that is organized by the penalties procedural rules through which it could search for the availability of terms of such tasking in rules of criminalization and punishment and to show to what extent it could apply the penalty . It is the means by which the rules are to be applied . The rules of law and punishment remain still without the interference of the penalties procedural rules , its goal is to get to the truth for the state 's requirements in the punishment without violating the rights of individuals and their freedoms . It aims to fulfill the balance between the two oppositions, the first one is for the benefit of the society to know the reality and to punish the one who violates the security by committing the crime and the other one is for the benefit of the individuals in their freedoms . This could be carried out by specifying guarantees imposed on the state ; If the punishment be applied on an innocent person , then the effect will be larger on the society than the felon person . The violation of the penalties procedural rules is considered as a violation for the principle of the procedural rules.The law includes rules of penalty procedural bases , these rules are of different types, some of them are specified by the boards and devicesBundertaking the practicing of activities that control the crimes and the devices practicing the activities undertake the formation of these boards and to determine its specializations, this could be called as " Judicial organization" . Of these rules , are means that control the work of the boards and having the authority to take procedures and to show the main elements as to take permitted procedures, taking into consideration the search for the criminals and to collect evidences to investigate with the accused. This could be known as strict penalty procedural rules.As a result of the strict penalty procedural rules included by the law of penalty trials rules , the rules have been known in the light of its goals and they are considered as rules that place sufficient procedures to uncover the reality , to fulfill the criminal justice and to determine the judicial bodies specializing into applying these rules .The procedural rules are to organize the means of the social reaction before the crime and its committers through a set of procedures carried out by the specialized bodies . The rules are to follow up the crime committing and continuing until the issuance of judgment for that. Despite that, the criminal procedures start before the crime take place and they ( procedures) are surrounded with legal guarantees owing to the discovery of crime evidences and to place the person under accusation and permitted to take investigation procedures to confront him ( the accused).Thus , this subject has been taken into consideration for uncovering the philosophical bases of penalty procedural bases and to indicate its rules for securing these different benefits. This could be one by shedding the light on the procedural legal texts concerning with this subject and to indicate to the weak and strong points , then to explain things that impede these texts , entailing the Iraqi judiciary stance and jurisprudence opinions over unsettled matters with scientific legal method within the law of Iraqi penalty trails rules , No. 23 for the year 1971 and comparative procedural laws.Despite of what has been written about the penalty procedural rules , but they ( the rules ) have not sufficiently taken into consideration by the jurisprudence , legislation and judiciary in Iraq. .CFor these reasons, I have found myself to be motivated to write about this subject and I wish that this study will brings benefit to all.By analyzing the texts of penalty trails rules law , we have found that there are many defects in the procedural rules , thus it is necessitated to analyze the procedural rules and its bases and it should address the defects through indicating to the bases that should be taken into consideration within these rules .In our research , we focus on the general philosophical bases of penalty procedural rules and to know the total rules without discussing in details its subject matter , its procedural rules . In have depended on the comparative method for explaining the legal connection with the procedural rules. This could be carried out by comparing of what has been mentioned in the laws and jurisprudent writings , along with the stance of Iraqi judiciary from that ,as to indicate to the weak and strong points in the law of Iraqi penalty procedural rules , using analytical method in the legal texts and judiciary decisions.I have found that to get all sides of this subject , it should divide this research into two researches , the first one is about the penalty procedural rules that includes two chapters , the first one carries the title ( what is the penalty procedural rules ? and the second chapter will be under the title " The analysis of penalty procedural rules", while the second research comes with the title " The legal construction of penalty procedural base" that includes two chapters , the first one is under the title " The reverent benefit in the penalty procedural base, while the second chapter is about " the legal formation for the penalty procedural Rule"

الفلسـفة النسـوية السـياسية المعاصرة من الماركـسية الـى ما بعد الحـداثـة

Author name: سهاد حميـد ذياب

Supervisor name: علي عـبود المحمداوي

General topic: Philosophy

Specific topic: Modern Philosophy

Degree: Doctorate

University: University of Baghdad - College Of Literature - Department Of Philosophy

Language: Arabic

University location: Baghdad

First pages:

Abstract: تنطلق النسوية من رؤية تعمل من خلالها على ازاحة العلاقة الفاصلة بين الجنسين تاسيسا لقيم انسانية مشتركة تكفل بها حق العدل والمساواة بينهما، متبعة حلولا فلسفية - سياسية، فلسفية : بوصف الفلسفة خطابا انسانيا لا يمكن ان يسكت عن قضايا التهميش الحاصلة للنساء، وسياسية : تسعى بها الى رفع الظلم عن الجنس البشري عامة وتحرر المراة بصورة خاصة مما يتيح الافادة من قدراتها. ان محاولة السير برفقة الفلسفة، لتصحيح مزاعم النزعات الابوية بعدم قدرة المراة على التفكير، ولاثبات هويتها، بوصفها كائنا انسانيا تدفعه طموحاته الفكرية الى ممارسة التفلسف، هو المحاولة التي نسعى لترسيخها، بما تتضمنه من الدفاع عن حقوق النساء وازالة كل لبس واشتباه اسبغ على وجودها عمدا او من دونه. جاءت هذه الاصلاحات الفلسفية - السياسية عبر ثلاثة اجيال يضم كل جيل منها عدة توجهات فلسفية سياسية، وهي النسوية الليبرالية : تدعو الى المساواة في الحقوق بين الافراد بغض النظر عن تمايزاتهم الجنسية سواء في حرية التعليم او الانتخاب او العمل وغيرها، كما وتعالج قضية المراة في الاسرة وتدعو الى التوافق بين المجالين العام والخاص، والنسوية الماركسية : تنحو باتجاهين، احدهما ينصب في طرح حلول تدافع عن الجنس البشري ككل، بخلاصه من الصراع الطبقي، والاخر يطرح علاقة المراة في الاسرة، ويدعو الى نقد الهيمنة داخلها والتي جاءت بوصفها امتدادا لفهم صراعي بين ظالم ومظلوم؛ عليه تجهد الى تخليصها من تلك التبعات العقيمة والمفتعلة ضد المراة، كما ولتجعل من اسس التعامل التشاركي مع الاخر طيعة لتاخذ بالتجاوب معه، والاعتراف باختلافاته الفكرية او البيولوجية. اما النسوية الوجودية فهي تدعو الى تطوير قدرات المراة كي تعي نفسها، ولتكون ذاتا فاعلة، بدلا من جعلها موضوعا يرتهن وجوده للاخرين ومن اجلهم. ومع نسوية الاختلاف، او مابعد الحداثة نكشف همها في التركيز على السمات الجوهرية للجنسين، وتطالب باحترام غيرية الاخر، مستعينة بالنقد التفكيكي والمابعد حداثي في نفي التمايزات بين الرجل والمراة وكسر هذه الثنائية.

Author name: امنة رسول عبد الزهرة

General topic: Political Science

Specific topic: International Relations and Foreign Policy

Degree: Doctorate

University: Al-Nahrain University - Faculty Of Political Science - Department Of Political Science

Language: Arabic

University location: Baghdad

First pages:

ادارة التغيير : الاستراتيجية الامريكية الشاملة انموذجا == Management of Change : Case study : Comprehensive American Strategy

Author name: حازم حـــمـــد مـــوسى الجــنابــي

Supervisor name: منعم صاحي حسين العمار

General topic: Political Science

Specific topic: Strategic Studies

Degree: Doctorate

University: Al-Nahrain University - Faculty Of Political Science

Language: Arabic

University location: Baghdad

First pages:

Abstract: انطلاقا من الاطروحة عنوانا اود ان اقدم نبذة مختصرة عن ما خضنا به ولنبدا : باهمية الدراسة : اذ حملت لنا الاطروحة عنوانا اهمية بانت واضحة من الدور والمكانة التي حضي بها التغيير في النظام الدولي.ويستند موضوع البحث الى فرضية اساس مفادها((كلما كانت ادارة التغيير الامريكية عقلانية، كلما كانت الاستراتيجية الامريكية الشاملة ناجحة)). لكن ونحن نحاول اثبات الفرضية واجهتنا اشكالية اساسها : مفادها ان الولايات المتحدة تعاملت مع الاخرين من منطلق استراتيجية ادارة التغيير, والاخرين انطلقوا في تعاملهم مع الولايات المتحدة من استراتيجية الادارة بالتغيير. لتثار امامنا العديد من التساؤلات وهي : ما التغيير؟ وما انواعه؟ وما اشكاله؟ وما الادارة؟ وما اشكالها؟ وما هي علاقتها بالتغيير؟ ما هي ادارة التغيير؟ وما انواعها؟ وهل التغيير يقاد؟ ام يدار؟. وهل يصنع ؟ ام يفرض؟ وما هو دور ادارة التغيير في الاستراتيجية الامريكية؟ وما سر نجاحها؟ وما هو مستقبلها في ظل التغيير المتقادم؟لهذا حرص الباحث على اعتماد مناهج عدة،لتعامل مع تلك الاشكالية ولما اتسم به موضوع الدراسة من انتقالات ونقلات بحثية متنوعة. واستجابة لمتطلبات الدراسة عمدنا الى استخدام عدة مناهج وكالاتي : اعتمدنا في الفصل الاول : المنهج الوصفي : لحاجتنا الماسة له في هذا الفصل، واعتمدنا في الفصل الثاني : المنهج التاريخي : لتاسيس بناء قوي نستند عليه ليسعفنا ونحن نتحدث عن التغيير. اما في الفصل الثالث فاعتمدنا على : المنهج التحليلي : بعد ان لمسنا ضرورة للتقصي عن جزيئات التغيير الامريكي ولملمتها بعد التفتيش عن ذبذباتها التي تعذر على الكثيرين معرفتها. وصولا الى الفصل الرابع : والذي دعتنا الحاجة فيه الى تبني المنهج الاستشرافي والمنهج الاستشفافي لما لهما من دور بارز وفعال لوضع رؤية مستقبلية لادارة التغيير الامريكي. واستكمالا لما يتطلبه موضوع البحث من دقة في التحليل والتحديد والتعمق في التقصي عن الحقائق والتوسع لشمول اكبر عدد من العناوين الفرعية المتشعبة اعتمدنا الهيكلية المتضمنة (مقدمة واربعة فصول وخاتمة واستنتاجات ).سنعرض نبذة مختصرة حول موضوع الاطروحة المعنونة بـ"(ادارة التغيير : الاستراتيجية الامريكية الشاملة انموذجا )" وكما موضح ادناه : الفصل الاول : عرضنا فيه المادة بعنوان "ادارة التغيير "ذا وجد الباحث ضرورة مهمة لتقسيمه الى ثلاثة مباحث وفقا الى التسلسل الاتي : المبحث الاول : واطر بعنوان " فلسفة التغيير "لنعرض من خلاله الاطار المفاهيمي ليكون لنا اساس مدركي يسعفنا في تفسير ما هو موجود من اداء في الاستراتيجية الامريكية. اما المبحث الثاني فحمل عنوان "الادارة " لما لها من دور فاعل ومؤثر في مسيرة التغيير . وفيما يخص المبحث الثالث : فكان بعنوان "ادارة التغيير"والذي انصب على تحليل وتاطير المفردة اساس البحث، لتكون النهج الذي تتبعه في دراسة الاستراتيجية الامريكية الشاملة لترسم لنا خريطة ادائية تفسر سر الاداء الامريكي .وتناغما مع ما مضى، ووصولا الى الفصل الثاني والذي كان تحت مسمى " : الولايات المتحدة الامريكية وضرورات التغيير " والذي عد من اسس ادارة التغيير، تلك المفردة التي اعتمدها صانع القرار الامريكي وتعامل معها بعقلانية فبانت ثمارها على الاستراتيجية الامريكية ولبانت ذلك ارتاينا تقسيمه الى ثلاثة مباحث : المبحث الاول : والذي تتطرق الى " الرؤية الامريكية للتغيير واثرها في بلورة الاستراتيجية الامريكية الشاملة"والذي تناوب بين منظري التغيير وفلاسفته، وبين صناع التغيير وقادته. فعرضنا فيه المراحل التاريخية التي مر بها التغيير الامريكي والتي بانت عليها صفة اقتناص الفرص وتوظيف المتغيرات من لدن صناع التغيير . اما بالنسبة للمبحث الثاني والذي حمل عنوان " اليات التغيير في الاستراتيجية الامريكية الشاملة "وعرضناها على الجملة بما تضمنت ممن عناوين غزيرة بمحتواها . واستكمالا لما مضى عرضنا للمبحث الثالث الذي اطر بعنوان " دلالات التغيير في الاستراتيجية الامريكية الشاملة "والذي ارتكزت فكرته على عرض تلك الدلالات استمرارا في التقدم في دراسة التغيير الامريكي.ووصولا الى الفصل الثالث عرجنا لتناول العنوان " ادارة التغيير في الاستراتيجية الامريكية الشاملة : رؤية تاريخية "لاهمية التفاعلات التي يحملها كونه من اسس الدراسة التي كانت حلقة وصل بين الماضي والمستقبل . فالمبحث الاول : الذي حمل عنوان "ادارة التغيير في الاستراتيجية الامريكية الشاملة في عالم ما قبل الحرب الباردة" لتكون مهمته مقتصرة على ابانة الخطوات الحذرة للساسة الامريكان وهم يتعاملون مع التغيير الدولي. اما المبحث الثاني : فكان تحت مسمى " ادارة التغيير في الاستراتيجية الامريكية الشاملة في عالم الحرب الباردة "الذي كان اساسه هو التنافس في احداث التغيير بين التغيير الامريكي - الليبرالي والتغيير الاشتراكي - الشيوعي. وجاء المبحث الثالث والذي ترجم تحت عنوان " ادارة التغيير في الاستراتيجية الامريكية الشاملة في عالم ما بعد الحرب الباردة" فكان جل الاهتمام ينصب على ادارة التغيير الامريكي في حقبة الهيمنة الامريكية.وصولا الى الفصل الرابع والذي اطر بالعنوان"مستقبل الاستراتيجية الامريكية الشاملة وادارة التغيير"الذي جاء مصداقا للعلاقة الجدلية بين ادارة التغيير ومستقبل الاستراتيجية الامريكية . وفي بداية تطرقنا في المبحث الاول : والذي حمل عنوان : "المحفزات اللينة لادارة التغيير" الى جملة من العناوين التي عدت محفزات ساعدت على ادارة التغيير امريكيا.اما في ما يخص المبحث الثاني والذي حمل عنوان : "المحفزات الخشنة لادارة التغيير" وتضمن جملة من العناوين التي عدت محفزات خشنة ساعدت على تنشيط ادارة التغيير امريكيا. كما ان المبحث الثالث الذي ادرج تحت عنوان : "مستقبل الاستراتيجية الامريكية الشاملة في ظل ادارة التغيير" تضمن جملة من العناوين التي عدت رؤية مستقبلية لادارة التغيير الامريكي. وفيه تمت قراءة مختصرة لمستقبل الاستراتيجية الامريكية في ظل ادارة التغيير والذي تضمن ثلاثة مشاهد كلا منه حمل من المقومات وما تسنده ليرشح لنراؤية مستقبل الاستراتيجية الامريكية .وختاما نصل الى الخاتمة التي لخصت تلك المفردة الواسعة والمعقدة لننهي البحث بجملة من الاستنتاجات، بمثابة ثمرة البحث الذي خضنا في تفاصيله، لنخرج من هذه المقاربة بجملة من النتائج منها : اولا - ان التغيير فعل وضعي مقصود ،مضاد للثبات والسكون، يملك علاقة طردية مع الزمن ،وله علاقة تقويمية مع الادارة، والاخيرة يتحكم بها صناع القرار في النظام الدولي. لهذا تعد الادارة الدولية المفتاح الاساسي لقيادة التغيير الدولي، وهذا يدل على ان التغيير يصنع ويقاد ويدار. والدليل ان الساسة الامريكيون صنعوا وقادوا واداروا التغيير الدولي. ليوصلهم لقمة الهرم السياسي الدولي .ثانيا - من البديهي القول ان صناع التغيير هم اللاعبين الاساسين في المسرح السياسي الدولي الذين يغتنمون الفرص الاستراتيجية التي تعد خطا من الاخرين لاحداث نقلة استراتيجية شاملة تحدث خلل في التوازن الاستراتيجي الدولي ولتكون نافذة للتغيير في الساحة الدولية.ثالثا - خير وسيلة لقيادة التغيير، هي صناعة التغيير. وخير وسيلة لصناعة التغيير، هي ادارة التغيير. وخير وسيلة لادارة التغيير، ايجاد استراتيجية عقلانية للتفكير.رابعا - وبما ان الاستراتيجية الامريكية متجددة، تمكنت من مواكبة تجدد التغيير الدولي، بعد ان جعلت من العقلانية الادائية والتقويم الاستراتيجي مرتكز لها، فضلا عن اتساع ورشة بناتها وصناعها ومنظريها الذين كان لهم الفضل في ادراك التغيير الدولي وترويضه، لان خير وسيلة لضمان التغيير هو اقتناص فرص التغيير، وهذا ما عمدت اليه الولايات المتحدة في استراتيجيتها على مر حقب التغيير العالمي. واذا لم يحل التوازن في النظام الدولي، فسيتغير النظام لصالح الولايات المتحدة، وينشا لا توازن يعكس اعادة توزيع القوى، بما يضمن الهيمنة للولايات المتحدة : ((اي كلما كان النظام الدولي اكثر اختلالا، كلما كان التغيير الدولي اكثر تولدا وظهورا)).خامسا - ودون شك، ستسعى الولايات المتحدة الامريكية وهي تتعامل مع التغيير الدولي الى "التعاون - التشاركي المتزن" الذي يضمن لها المحافظة الامريكية على الدور والمكانة بالقدر الممكن والمستطاع. سادسا - وبعد عرضنا كل ما تقدم، يمكن ان نؤكد ان النظام الدولي بات رهين ادارة التغيير الامريكية العقلانية، والاخيرة باتت رهينة للاعقلانية القوى الفاعلة في النظام الدولي وهي تتعامل مع التغيير.سابعا - ان الحديث الموضوعي يشير الى اللاتماثل في ادارة التغيير الدولي، فهناك قوى تصنع التغيير وهي لا تدرك خطورته، واخرى تواجه التغيير وهي لا تدرك قوته، وكذلك توجد قوى يصنعها التغيير، وقوى تصنع التغيير ليكون جزء من استراتيجيتها المعتمدة ليحمل الهدف المبتغى والمنشود.ثامنا - ان المستقبل الامريكي بات رهينة عقلانية ادارة التغيير. وادارة التغيير رهينة الاستراتيجية الامريكية العقلانية الشاملة. طالما بدت ادارة التغيير حاوية لادارات فرعية امثال : ادارة التاثير، وادارة التطبيع، وادارة الاقناع ، وادارة الانتقاء، ادارة صناعة العدو، وادارة التحدي....الخ .وهذا ما حاولت الاستراتيجية الامريكية احتوائه بعقلانيتها المتجددة وهي تدير التغيير. من كل ما ورد اعلاه من استنتاجات، نصل ونتوصل الى صحة ودقة الفرضية التي وضعت للدراسة والتي نصت على ((كلما كانت ادارة التغيير الامريكية عقلانية، كلما كانت الاستراتيجية الامريكية الشاملة ناجحة)). | Importance of starting the study of the role of change management in the formulation of the future. For this we tried to indicate the importance of managing change in U.S. strategy, which is one of the most important reasons for its success, the single that made the United States, culminating at the top of the political hierarchy of the international system, so it is not surprising that the change management and study tool for the interpretation of American behavior. And perhaps a gateway systematic new is added to the Methods of strategic analysis. Two documents on the basis of the hypothesis, that ((the more rational management of change America, the more comprehensive U.S. strategy was successful)). Having brought us the subject of study the problem of a title based on the United States dealt with the others in terms of change management strategy and the others set off in their dealings with the United States of the change management strategy which enabled the United States of cemented construction globally and ensure the future. Complement what is required in question the accuracy of the analysis and identification and in - depth investigation of the facts and the expansion to include the largest number of sub - headings complex for us out of a need to know the components of intellectual and performance piece American cemented subject of the study and search for enrichment of the scientific material we have adopted structural included (introduction and four chapters and a conclusion and conclusions), In response to this point, we offered a brief on the subject of the thesis entitled to "(change management : a model of comprehensive U.S. strategy)" as shown below : Chapter I : We put the article entitled "Change Management" The researcher found the need for a mission to divide it into three sections according to the sequence follows : Section I : The frames with the title "philosophy of change" to offer from which the conceptual framework we have a basis Mdrick a Asafna in the interpretation of existing performance in U.S. strategy. The second section he carried the title of "management" because of their active and influential role in the process of change. With regard to the third topic : the share was the title of "change management", which focused on the analysis and research - based single - frame, to be the approach in the study of the overall U.S. strategy to draw a map of our performances explain the secret of American performance. And in tune with the past and, to Chapter II, which was under the name "United States of America and the necessity of reform," which count of the foundations of change management, such individual adopted by the American decision - maker and deal with it rationally Fbant fruit on the U.S. strategy and pant so we decided to divide it into three sections : Section I : , which address the "American vision for change and their impact in shaping American strategy overall," which alternated between the theorists of change and philosophers, and the makers of change and leaders, Frdhana the historical stages undergone by the change, the U.S. and that they had a capacity to seize opportunities and employment variables from the presence of Change makers. As for the Study of the second, titled "Mechanisms of change in the overall U.S. strategy" and what we presented to the sentence included the addresses of the heavy laden. As a complement to our past for the Study of the frames of the third entitled "The implications of the change in the overall U.S. strategy," which was based his idea to display those signs in the continuation of progress in the study of the U.S. change. Through to the third quarter Arzina to deal with the heading "Management of change in the overall U.S. strategy : a historical perspective" of the importance of interactions carried by being one of the foundations of the study, which was a link between the past and the future. Valambges The first, titled "Managing change in the overall U.S. strategy in the world of the pre - Cold War" to be his mission limited to indicate the cautious steps of the U.S. politicians who are dealing with international change. The second section was called "management of change in the overall U.S. strategy in the world of the Cold War," which was the basis of which is to compete in the events of the change between change between the U.S. - the liberal and the socialist transformation - the Communist Party. The third topic, which was translated under the title "Managing change in the overall U.S. strategy in the world after the Cold War" was the most attention was focused on change management in the era of American domination of America.And in tune with the past through to the fourth chapter, which frames the title "the future of the overall U.S. strategy and change management," which came to a dialectical relationship between change management and the future of U.S. strategy. At the beginning we listed in the first section and titled : "soft incentives for the management of change" to a number of titles that promised incentives have helped to change management Alomrakia. As for the second section, titled : "coarse stimuli for change management" and included a number of titles that promised to stimuli coarse helped to activate the change management U.S.. The third topic, which was included under the title : "The future of U.S. strategy in light of the overall management of change" included a number of titles that promised a future vision for Change Management U.S.. And it has been read a brief for the future of U.S. strategy in the management of change, which included three scenes both of which carry the ingredients and attributed to nominate her vision of the future of U.S. strategy. Finally we come to the conclusion that summarized those individual large and complex to expire Find a set of conclusions to serve as the fruit of research that fought in the details

الاصلاح السياسي في دول مجلس التعاون الخليجي بين المحفزات ... والمعوقات

Author name: همسة قحطان خلف

Supervisor name: رياض عزيز هادي

General topic: Political Science

Specific topic: Political Science

Degree: Doctorate

University: University of Baghdad - Faculty Of Political Science

Language: Arabic

University location: Baghdad

First pages:

Abstract: لاحقت رياح التغيير والاصلاح السياسي دول المنطقة العربية خلال السنوات الاخيرة، وقد تفاوت معدل التاثر فيها من دول الى اخرى، وقد تعاطت دول مجلس التعاون لدول الخليج العربي مع الاتجاه العالمي بشكل او باخر نحو الديمقراطية والحرية والسياسة بالمعنى الليبرالي - بشكل اكثير ايجابية ومرونة من دول عربية اخرى قديمة العهد بالتطور الديمقراطي والحراك السياسي بمعناه الشامل، اذ شهدت دول مجلس التعاون الخليجي خلال العقد الاخير موجتين للاصلاح السياسي : كانت الاولى : في مطلع التسعينات من القرن الماضي، وجاءت الاخرى : في نهاية ذلك العقد، ومطلع العقد الحالي، وكلتا الموجتين وضعتا النظم السياسية الخليجية على اعتاب مرحلة التحديث، بعد ان ظلت حالة الركود مسيطرة عليها لعقود طويلة، وتمثلت ابرز معالم الموجة الاولى في مظهرين جديدين في دول لم تعرف من قبل وجود مؤسسات وتشريعات تنظم الحياة السياسية، وعملية المشاركة فيها، المظهر الاول : هو تاسيس مجالس للشورى (بالتعيين) في المملكة العربية السعودية، وفي البحرين في العام 1992، والمظهر الاخر : اصدار تشريعات وانظمة اساسية في السعودية العام 1992، وفي سلطنة عمان في العام 1996. اما الموجة الاخرى فقد شهدت قيام النظم السياسية الخليجية باصدار دساتير دائمة، ومثال على ذلك اصدار دستور قطر في نيسان في العام 2003، مع ظهور توجه لاعتماد الية الاقتراع العام سبيلا لتشكيل المجالس التشريعية بدلا عن طريق التعيين، ومنح هذه المجالس صلاحيات اوسع، ومن الامثلة على ذلك ماجرى في البحرين في بدايات العام 2002، وتبنت دولة الامارات العربية المتحدة في عام 2006 اسلوبا يتم فيه انتخاب نصف عدد اعضاء المجالس الاستشارية، والنصف الاخر يعين من جانب الحكومة، وعمدت سلطنة عمان في العام 2000، الى الغاء الدور الحكومي في اختيار، وتعيين اعضاء تلك المجالس مع توسيع قاعدة المشاركة في العملية السياسية. ومن اهم الاسباب التي حفزت دول مجلس التعاون الخليجي لتبني النهج الاصلاحي منذ مطلع تسعينات القرن الماضي ما ياتي : - التطورات الاقتصادية والاجتماعية التي شهدتها تلك الدول خلال عقدي السبعينات والثمانينات، بفعل تزايد العوائد المالية النفطية، والتي ادت الى ظهور شريحة من المثقفين طالبت بالاصلاح السياسي، والمشاركة السياسية، وكان لهذه الشريحة دور في احداث تحول نوعي في الوعي السياسي للمواطنين. - اثارت المتغيرات الناجمة عن عملية غزو الكويت في العام 1990، وحرب الخليج الثانية في العام 1991، وما بعدها تساؤلات عدة دارت حول طبيعة النظم السياسية، وعملية التطور السياسي المنشودة في دول الخليج، بعد اتضاح هشاشة تل النظم، وانكشافها الامني، وضعف قدراتها العسكرية رغم المبالغ الهائلة التي انفقت على التسلح، وشراء المعدات العسكرية، الامر الذي شد المواطن الى الاهتمام بالعملية السياسية، والتطلع للمشاركة فيها بعد ان كانت حكرا على شريحة اجتماعية معينة اثبت الواقع العملي عدم كفايتها في ادارة العملية السياسية، وفي مواجهة الازمات. - توجه النظم السياسية الخليجية للحصول على الشرعية عبر توسع قاعدة المشاركة السياسية، وصناديق الاقتراع عوضا عن شرعية الانجاز التي تقوم على فكرة دولة (الرفاه)، ويضاف الى الاسباب التي اشرنا اليها انفا ما ياتي : ا. تصاعد الضغوط الدولية المطالبة بالتحول الديمقراطي، وتصاعدها بعد احداث 11 ايلول 2001، في الولايات المتحدة الامريكية. ب‌. الادراك الخليجي المتزايد لاهمية الاصلاح السياسي باعتباره حصانة ووسيلة من الوسائل التي تقلل او تضعف الميل للعنف، وقد شهدت البحرين اعمال عنف واسعة النطاق في العام 2005. | The trend to change has overrun the Arabian states in the region during last few years, and the rate of its influence varied from one to another. The Arabian Gulf States delt with the global inclination towards democracy, and political freedom in terms of liberalism in a posative, and flexable manner better than many Arabian States more ancient in being tuch with democratic evolution in its significance. The member of Arabian Gulf States Cooperation Council witnessed two waves of political reforms during last decade, the first one took place in the nineties decade last centry, and the second started at the end of that decade, and it is still on process. Both waves put political systems of Gulf States on modernization threshold after long time of stagnancy. The features of the first wave resemble in two aspects in countries never knew before the existance of institutions, and legislations that control political life, and the process of contribution in it. The first aspect was the establishment of the state consultative courts by assignment in Saudi Arabia, and Bahrain in 1992. The second aspect was the legislations, and principles issued in Saudi Arabia in 1992, and in Oman in 1996. The second wave witnessed Qatars initiative in issuing its permanent constitution in April 2003 in conjunction with adopting the mechanism of general election to form the state consultative courts instead of assignment. The United Arabs Emerates adopted a system combined between assignment, and election , while Oman canceled governmental role in selection, and assignment of the courts members, with enlargement of the base of contribution in political process. There were reasons behind Gulf States pursue to adopt political reforms since the decade of nineties last centry and they are : - Economic, and social evolutions in these states during seventies, and eighties decades last century due to petrol revenue increases, which led to emergence of aducated section of society claimed political reforms, and participation in political process. This section played a role in making a specific change in political awarence among the citizens. - The variables followed the invation of Kuwait, and the war in 1991 has risen questions about the nature of political systems, and the expected political evolution in Arabian Gulf States after the clarity of weakness, security disclosure, and debility of military power in those states dispite their huge defence expenditures. These variables inspired people to pay attention to political process, and they looked forward to take share in it, and not to let it quitrent to a particular section of society, practical reality prove its defects in facing crisis. - The trend of Gulf States to achieve legitimacy through enlargement of base of political partnership and resorting to elections instead of achieving it through fulfillment, because of the following : a. The increase of international pressure demanding democratic change especially after September 9.11th 2001. b. The recognition of increasing importance of political reform in Gulf states as an immune method to reduce possibilities of violence like what happened in Bahrain at large scale in 2005.The present study comprises an introduction, a preliminary section, five chapters, and a conclusion. The preliminary section is about the concept of political reform. The first chapter deals with the first reform endeavor in Gulf States. The second chapter investigates elements of political reform in Gulf States, the first section studies internal elements, while the second section examine external elements.The third chapter devoted to constitutional reforms in three sections. In the first one we study the constitutional amendment in Kuwait, and in Bahrain. The second section is devoted to study legislation, and principles issued in Saudi Arabia, and Oman, while the third section examines the permanent constitution in Qatar, and in the United Arabs Emiretes. The fourth chapter deals with political reform through investigations of elections, and contribution in political process, human rights, civil society, and the right of expression. The fifth chapter deals with political reform deterrent through studying regulations, and constitutional frame work feebleness with in the members of the Arabian Gulf States cooperation council, besides investigates social, economic, and cultural elements taking into consideration the future of political reform in these countries. The conclusion of the thesis includes a summary of the results reached to through the present study

اداء النخبة السياسية في اقليم كوردستان العراق (1991 - 2013) == Performance of Political Elite in Kurdistan Region of Iraq (1991 - 2013)

Author name: ياسين اشور جوهر

Supervisor name: مها عبد اللطيف حسن الحديثي

General topic: Political Science

Specific topic: Political Systems and Public Policies

Degree: Doctorate

University: Al-Nahrain University - Faculty Of Political Science - Department Of Political Systems And Public Policies

Language: Arabic

University location: Baghdad

First pages:

Abstract: مما لاشك فيه ان كل مجتمع ينقسم على شريحتين رئيسيتين، وهما عبارة عن الشريحة الحاكمة والمحكومة، غير ان خصائص وسمات هاتين الشريحيتين تختلف من مجتمع لاخر، وتختلف باختلاف الامكنة والازمنة. وان الاسباب التي تولد تلك المفارقات ترجع الى مسالة تطور المجتمع وتجاوز الظروف السياسية والاقتصادية والاجتماعية والتراثية المتخلفة. لذا نجد ان صفات وخصائص النخبة الحاكمة في المجتمعات المتقدمة والمتحضرة مقارنة بمثيلتها في المجتمعات المتخلفة او المجتمعات النامية، مختلفة. ففي المجتمعات المتقدمة والمتحضرة نجد ان النخبة الحاكمة نتيجة لالتزامها بسيادة القانون وعقلانية ادارة السلطة ومحاولاتها بناء دولة مؤسسات وفصل السلطات والايمان التام بعملية تبادل السلطة بين القوى السياسية وايمانها بمبادئ الديمقراطية والحريات الفردية والجماعية، هي نخبة لها القابلية على التجديد والتغيير من خلال التعبير الصادق والحقيقي عن اهداف وامال الافراد في المجتمع الواحد، هذا من جهة، ومن جهة اخرى، نايها عن احتكار السلطة من اجل الاستمرار بالبقاء على كرسي الحكم لمدة طويلة، فضلا عن عدم قدرتها استغلال الدستور وتغيير القوانين من اجل مصالحها الخاصة. ان الافراد في المجتمعات المتقدمة والمتحضرة ليسوا مكتوفي الايدي تجاه النخبة الحاكمة، بل ان وعيهم السياسي يبلغ مستوى يجعل منهم قادرين على منع الحكام من التهور وارتكاب الخروقات الدستورية والزامهم بالخضوع لبنود القوانين والاحكام المتفق عليها بين الطرفين، ولهذا نلحظ وجود التعاون والتوازن المشترك بين النخبة الحاكمة والمحكومة في تلك المجتمعات من ناحية القوة والشرعية ووسائل الصراع، ونجد باستمرار ان التغيير في تلك المجتمعات يكون مستندا الى القانون والدستور ويكون خاليا من اي عنف او انقلاب عسكري. وفيما يتعلق بالمجتمعات المتخلفة او المجتمعات التي هي في طور الانتقال الديمقراطي، فنجد ان العلاقة بين النخبة الحاكمة والمحكومة هي علاقة غير راجحة مليئة بالمشكلات. ان ما تمتاز به النخبة الحاكمة في تلك المجتمعات، انها نخبة منطوية على ذاتها ومنعزلة لا تفسح المجال للتغيير وتتبادل باستمرار السلطة فيما بينها، ولاجل ذلك يلجاون الى اعتماد شرعية سياسية ضعيفة وخالية من المضمون وانتخابات غير بناءة، او استخدام العنف والظلم بحق المواطنين. من جهة اخرى، ان النخبة الحاكمة في مثل تلك المجتمعات بغية بقائها في السلطة والتمسك بمقاليد الحكم، تلجا الى خطاب قومي او ديني او اشتراكي او ليبرالي او اي خطاب اخر تجذب من خلاله الحس العاطفي للجماهير، وفي الوقت نفسه نجد تلك الخطابات خالية من اي مضمون حقيقي او التزام بالمفاهيم الواردة فيها. ان هذه اللامبالاة والبعد عن الخطوط العريضة لتلك الخطابات تولد شيئا من التشاؤم لدى شريحة المحكومين، فضلا عن ذلك، ان هذه الخطابات لم تفلح في ان تصبح بديلا جيدا لانتماء الفرد للعشيرة او القبيلة او الاسرة او المنطقة، بمعنى اخر لم تستطع ان تؤسس لهوية عليا هي في غنى عن الهويات الفردية او الفرعية الاخرى في المجتمع، حتى يتقيد به الجميع بغض النظر عن الانتماء الديني او القومي او اللغوي او الطائفي او الجغرافي. كل هذه الامور تقف عائقا امام تلك المجتمعات وتحد من قدراتهم على تاسيس سلطة مدنية تتكفل حقوق وواجبات الافراد بلا فارق. في المقابل نجد في اغلب الاحيان ان موقف الجماهير في تلك المجتمعات هو موقف المتفرج اذ لا دور له في بناء القرار السياسي وحضوره السياسي محدود، فينتهي في اغلب الاحيان بالتصويت في الانتخابات فقط، وليس له وعي سياسي كافي بحقوقه ولا يملك وسائل استحصال تلك الحقوق، لذلك نلاحظ ان التغييرات التي تحصل في تلك المجتمعات في الغالب تكون اما بتدخل خارجي او عن طريق العنف او القوة المادية او انقلاب عسكري او ثورة. وفي المحصلة نجد ان تلك المجتمعات تدور في فلك اللاستقرار والازمات السياسية ولا تستطيع ان تصل الى مرحلة المؤسساتية والتصالح الاجتماعي والسياسي التام. هذه الاطروحة الموسومة بـ (اداء النخبة السياسية في اقليم كوردستان 1991 - 2013)تتضمن اربعة فصول، يتناول الفصل الاول مدخل نظري مقسم على عدة موضوعات، اما الفصل الثاني فيتناول الحديث عن تاريخ النخبة السياسية في اقليم كوردستان العراق، وقد قسم على ثلاث مراحل رئيسية، المرحلة الاولى تبدا من (1919 - 1939)، تحدثنا فيها عن بدايات ثورات الشيخ محمود الحفيد وغيره، فضلا عن محاولات بعض المنظمات السياسية والجهات الكوردية التي سعت كثيرا لاستحصال حقوق الكورد في عيراق تلك الفترة. اما المرحلة الثانية فتبدا من تاريخ (1939 - 1979)، تحدثنا فيها عن بدايات التنظيمات السياسية، فنجد ان النخبة السياسية استطاعت ان تنظم نفسها في عدد من الاحزاب السياسية في محاولة منها لنيل حقوق الكورد. وفي هذه المرحلة تحدثنا عن دور ( الملا مصطفى البارزاني) الذي خاض الثورة في بدايتها كشخصية عشائرية ضد الحكومة العراقية انذاك، ثم اصبح قائدا سياسيا وقوميا كورديا على مستوى داخل وخارج العراق. اما المرحلة الثالثة فتبدا من (1975 - 1991)، تحدثنا في بدايتها بشكل مختصرعن تلك السياسات والمظالم التي حلت بالكورد من قبل الحكومات العراقية في تلك الفترة، ثم تطرقنا الى الحديث عن اعادة النخبة السياسية الكوردية لصفوفها في عدة احزاب سياسية مختلفة في ارائها الفكرية والايديولوجية والتنظيمية والجماهيرية. اما الفصل الثالث من هذا البحث فيعد بداية لمنعطف كبير في الكفاح السياسي والعسكري للنخبة السياسية الكوردية والشعب الكوردي على حد سواء. في بدايته تحدثنا عن الجغرافية البشريةوالطبيعية لاقليم كوردستان كمدخل ضروري من اجل فهم اداء النخبة السياسية الكوردية، لغنها بعد انتفاضة (1991) تقلدت السلطة في اطار قانوني ومؤسساتي بصورة فعلية. كذلك تحدثنا عن محاولات النخبة السياسية الكوردية في مسعى منها لتنظيم انتخابات برلمانية بعيدا عن سلطة الحكومة المركزية، وتاسيس برلمان وحكومة ومؤسسات حكومية مستقلة. فضلا عن ذلك، تحدثنا فيه عن التوجه الفكري واهداف تلك النخبة عن طريق الاحزاب السياسية الداخلية التي كانت لها دور وتاثير وثقل في تلك الفترة، اضافة الى الصراعات الداخلية التي نشبت بين الاحزاب كنتيجة لمحاولات كل منها فرض سلطتها الحزبية والمناطقية في اقليم كوردستان. اما في الفصل الرابع فتحدثنا عن اداء النخبة السياسية الكوردية بعد سقوط النظام السياسي في العراق عام (2003)، كيف كانت، وكيف استطاعت ان تؤقلم نفسها مع التغييرات الجذرية التي حصلت في العراق عامة واقليم كوردستان خاصة. تكلمنا ايضا عن دور النفط كورقة اقتصادية مهمة ورئيسة له دور كبير في تعزيز سلطة النخبة السياسية الكوردية في الاقليم. كذلك سلطنا الضوء على التبادل الدوري الحاصل بين النخبة السياسية وبقائها في السلطات التشريعية والتنفيذية. وفي الختام تحدثنا عن دور النخبة السياسية الكوردية في ايجاد الحلول او تفاقم ازمات التنمية السياسية في اقليم كوردستان العراق. توصل البحث الى عدة نتائج منها : ان كل مجتمع يتمتع بنخبة سياسية تقوم بتنظيم شؤونه السياسية على مستوى الداخل والخارج، وتعبر عن امال واهداف افراده. اما فيما يخص النخبة السياسية الكوردية قبل(1991)، فانها كانت باستمرار في جبهة الدفاع وقيام الثورات ضد الحكومات العراقية اذ لم تكن صاحبة سلطة في الاقليم، ولكن هذا لا يغنينا عن الاعتراف بان هذه النخبة، ونتيجة لاسباب داخلية وخارجية، كانت في كثير من الاحيان تقف ضد بعضها، حتى ان احتدام العداء بينها دفعها الى اللجوء لقوى خارجية في سبيل محو الاخر، فضلا عن انها لم تكن نخبة سياسية موحدة وهذا ما اثر سلبا على تحقيق اهدافها السياسية. بعد عام (1991) على الرغم من ان هذه النخبة استطاعت سد فراغ السلطة في اقليم كوردستان العراق، لكن لم يكتب لها النجاح في ذلك، لانها فشلت في ماسسة السلطة، كما لم تفلح في الانتقال بالمجتمع الكوردي الى مرحلة الاستقرار السياسي والاقتصادي والاجتماعي المتين، ولم تستطع ان تنظم السلطة وفق المبادىء الديمقراطية، وفشلت في تثبيت مبدا تبادل السلطة، وتجديد نفسها، وفسح المجال امام القوى السياسية الاخرى حتى يكون لها دور في العملية السياسية وصياغة القرار السياسي في الاقليم، هذا ولم تستطع ان تغني نفسها عن ميراث الاقتتال الداخلي ومحو الاخر من خلال اتفاق سياسي وحزبي فيما بينها بالاعتماد على انفسهم لحسم صراعاتهم وخلافاتهم، ولكن على النقيض من ذلك نجد تلك النخبة ولحد الان تعتمد على القوى الخارجية اكثر من اعتمادها على جماهيرها. بالرغم من ذلك لم تستطع تلك النخبة ان تحسم نفسها ويكون لها خطاب سياسي واضح وصريح توجهه الى الداخل او الى السلطة المركزية في العراق، بل الذي نجده انما هو خطاب سياسي متغير معتمد على اهداف واستراتيجية الاحزاب الكوردستانية وخاصة الحزبين الديمقراطي الكوردستاني والاتحاد الوطني الكوردستاني . ومن النتائج الاخرى التي توصل اليها البحث، ان النخبة السياسية الكوردية بالرغم من تحقيقها بعض التقدم على المستويات السياسية والاجتماعية والاقتصادية في الاقليم، لكنها فشلت في تاسيس اقتصاد قوي يلبي - في الاقل - الاحتياجات الداخلية للاقليم، وبدلا من ذلك، ذهبت الى الاهتمام بتنمية الاقتصاد الاستهلاكي والاعتماد الكلي على قطاع النفط لادارة المجتمع الكوردي في العراق، وهذه السياسة كانت لها تداعيات سلبية مثل : تحطيم البنى التحتية للاقتصاد الزراعي والصناعي، كذلك توسيع القطاع العام على حساب القطاع الخاص، وربط مصادر عيش المواطن بالحكومة ومصادر تمويل الحكومة بالاحزاب السياسية، والاسوا من ذلك، ان هذا النوع من الاقتصاد الى حد بعيد، اصبح سببا من اسباب تقوية الاحزاب من خلال استحصال رؤوس اموال كبيرة والسيطرة على اقتصاد الاقليم. اما من الناحية الاجتماعية، فان هذه النخبة وخاصة بعد عام (1991) اصبحت سببا من اسباب احياء الروح القبلية والعشائرية والاسرية، بدلا من ريادة المجتمع باتجاه العقلانية وبناء دولة مؤسسات، هذا لان المجتمع الكوردي في الاساس هو مجتمع تقليدي وقبلي، وبدلا من تجاوز وكسر هذه العادات الاجتماعية واضعافها، لجات الى تقويتها وتقديسها، كل هذا من اجل بقائها في السلطة والحكم، وفي المحصلة فشلت هذه النخبة في تاسيس هوية واضحة لسكان اقليم كوردستان، وبناء شرعية قوية لها، فضلا عن هذا، لم تستطع تحقيق العدالة الاجتماعية والسياسية والاقتصادية في المجتمع الكوردي، وتوجيهه نحو تحقيق اهدافه وتخليصه من ازماته. ايجازا، نستطيع القول، ان اداء النخبة السياسية الكوردية في فترة حكمها، كان اداء ضعيفا، اذ لم تستطع خلق نموذج ايجابي ومختلف لنظام حكم في العراق والمنطقة، بل اخذت صفات وخصائص المجتمعات المتخلفة التي اشرنا اليها سابقا. | Undoubtedly, each community of humans is divided into two levels : the first level consists of leaders, governmental officials, while the second one is the ordinary citizens. The characteristics of these two levels differ and vary from one society to another, and change from specific place and time to others. This occurs when the communities are stepping toward development in the political, economic, social, and cultural aspects. The characteristics are entirely different in progressed societies rather than those in non - developed ones or newly developed. In the developed ones, and due to the superiority of law, reasoning the authority, having an establishment system in disturbing and handing out the power depending on democratic basics accompanied by society’s and individual’s freedom, it can step forward both into flourishing and renovation. This will be achieved through having a clear public goals and wishes of all the population, and through non - monopolization of power for the sake of lasting longer times as much as possible. On one hand, we notice that all the individuals in developed societies are more cautious about the performance of the government and they do not let them deviate from every segment of the country’s constitution and its authorized power and make them be abided by the law.as a result, we could easily observe that there’s a mature sort of cooperation between the people and government, and even the changes will be done according to legislative processes which are not opposing the items of law and constitution. On the other hand, the non - developed societies or the initial democratic ones face current problems and unhealthy relations in the terms of both the people and the government. Leaders in the government will not allow the throne to flee from them and they try their hard not to be dethroned and not to lose the power, and to sustain this, they rely on misleading election process to deceive the public or to oppress them by using power to force them to be yielded. Sometimes for convincing the public, they announce their false enthusiastic nationalism or their entire faith for religion or their cunning liberal, social policy for running country. Therefore, people would not touch any hopes in their meaningless emblems that could not be even suitable alternatives for the tribal, religious, and regional beliefs in which people had been suffered a lot because of them. All these factors helped not to have serious steps toward establishing a very modern and systematic government that reserves the rights and duties of all without hindrances and injustice. Besides, people sometimes are not aware about the complete items of their official rights, and they act like onlookers only watching and staying disconnected to what are going on. So, a foreign force may interfere to uproot a specific regime as the people are idle in attempting to make changes, or through an internal codetta or an uprising, the change may be happened. And this will bring great damage in a way that security would be lost for longer times and a chaotic state spreads everywhere in country. The dissertation, is entitled (The Performance of the Political Elite in Kurdistan Region from 1991 to 2013), consists of four parts, the first one includes a theoretical entrance to the subject of the project which is divided into several sections, each on has an abstract on what relates to Elitist Theory. The second part explains a historical survey of elitism in Kurdistan region, and it’s graded into three stages, the first stage starts from 1919 to 1939, includes Shekh Mahmud’s revolution and some groups who tried to regain Kurd’s rights from different Iraqi regimes. The second stage, from 1939 to 1975, witnessed an organized way of political system to have some parties for acquiring the national rights of Kurds, and Mala Mustafa Barzani was one of the prominent figures who started first as a tribe leader to revolute against the regime, then he turned to represent Kurds as a political and national leader that affected the political process to certain extends. The third stage, 1975 to 1991, sheds lights on the tyranny of Saddam’s policy and the regime’s oppression against Kurd, also it surveys the reorganization of all the Kurdish political parties to direct people to new ideological trends. The third part, from 1991, elaborates a very important period in the history of Kurds since they achieved their real autonomy and separated from other parts of Iraq, and they started to rule themselves. This will be the core for the project to observe the political elite. In this part, the project elucidates the Kurdish political elite and how they, for the first time and far from Iraqi regime’s threats, were able to hold an election, besides, their being able to establish parliament and government and other governmental directorates. And the political parties tried their best to obtain more popularity in order that they might gain more posts in the authority, and this caused several conflicts and struggles among those parties. The Fourth part explains the Kurdish elite performance after the crashing down of Baath’s regime in 2003, and how they were capable of handling the political role in both Baghdad in Kurdistan. Also, the case of oil as a significant economic and political sector which fostered Kurdish elite. The last pages of this part clarify their positive and negative contributions in decreasing and increasing the obstacles and problems. This project (dissertation) has reached some conclusions like each society has its own elite politicians that organize society’s political affairs as well as representing the wish and needs of people on both internal and external levels. In relation to the Kurdish political elite prior to 1991, they’ve always been in defense and rebellion against the central government in Iraq and with no power in Kurdistan. Due to many internal and external factors, these elite groups have often been in bitter fighting with each other in a way that they sometimes sought help from foreign forces to defeat each other. They have always been in difference and not united which made them unable to achieve their political goals. However, after 1991, despite filling the power vacuum in Kurdistan, these elite were unable to transfer the Kurdish society to the state of political, economic, social and cultural stability. They could neither regulate the power democratically and bring about the bases for peaceful power transfer in Kurdistan nor renew themselves and give way to other political factions to have roles in the process of decision making and the political process in Kurdistan region. Furthermore, instead of making some kind of political agreement and depend on themselves for settling their disputes, they could not rid themselves from deleting each other and the inheritance of the civil war. These elite groups have continuously and still relied on foreign support rather than their people. Moreover, they have not been able to make their mind up and have a clear message to Kurdistan region or the central government in Iraq. What they have is a political message that changes according to the goals and strategy of the parties in Kurdistan especially (P.U.K) and (K.D.P). Another conclusion of the project is that in spite of some progressing that the Kurdish political elite achieved but they failed in founding a very enhancing and strong economic system which conveys the internal needs of Kurdistan region, they depended on oil sector to provide the assumptions, but on the other hand it created a great damage in agricultural and industrial sectors which are considered the most vital bases into development. It led to the declining of private sectors and expanding the public ones, and they connected the people’s earn living with the government and the latter was matched with the political parties. Thus, the Kurdish political elite monopolized all the economic and commercial sectors of the region. In social sense, and for the sake of lasting in the throne as much as possible, they helped the tribal culture to be strengthened again since the Kurdish society was still a very traditional one which reflected negatively in the process of development. They could not make a true, modern, updated, and developed identity for Kurdish people in Iraq and the Middle East, and they were not able to invent a very standardized style of government so as to be taken as a unique sample for Iraq and other countries

التعددية السياسية في الفكر السياسي الاسلامي المعاصر

Author name: مـعـد صالح حــسن العبيدي

Supervisor name: مها عبد اللطيف حسن الحديثي

General topic: Political Science

Specific topic: Political Systems and Public Policies

Degree: Doctorate

University: Al-Nahrain University - Faculty Of Political Science - Strategy Department

Language: Arabic

University location: Baghdad

First pages:

Abstract: There are many Quranic verses put us in front absolute truth should be considered by every mindful beings is the omni existence of the Allah, and the diversity of his creatures. We should admit that multipality and diversity beside the difference is a theological act that induced by Allah wisdom and indicated to it by Islamic doctrine from its essential sources : The Quran and prophetic tradition, Islamic doctrine urges us to positive diversity which guides to the acquaintance and cooperation in addition to intimacy, mean while it’s preventing the negative diversity and difference which lead the nation to fighting and mutual killing, and the last one is the worst according to Islamic doctrine and for the necessity of development which witnessed in all humaninty fields, some of Islamic thinkers and intellectuals, in plus to some Muslim pioneers, presented their opinions and ideas which related to the topic of diversity and differences in all it’s aspects, weather it is religious or cultural or even ethnic or political that enrich wildly the modern Islamic political thought, specially after the wide spreading of “Diversity” as term and a concept linked to western liberal political thought innorated by western thinkers like : Jean Jack rousseay and Jean luck. Islamic political thinkers endeavour to extract their pretext and evidences from Islamic doctrine sources for the purpose of coexistence with political diversity according to up mentioned rules so the thinkers divided in to groups, some of them refuse it definity and other who support it with some disciplinasy conditions, mean while the others who support it definitely in Islamic Society and every one of of them has its own pretext and justifications that addressed to enhance his position of this subject whether they are with or no. Despite nemurous supporters for the political diversity of Islamic society in context with Islamic doctrinal rules and its traditions but we should realize that all controversy about this topic among all political currents not considering more than the oritical intellictural debut if it’s not transferred to be applied as political act on reality wether it was in the past or in recent century, there is no Islamic society applying Islamic gouverning system complety according to religious teachings so that the interesting people in political systems affairs could emit their judgment at validity on political diversity in a such society or not. So all which exposed by a Islamic scientists and juriprudents and followed pioneers of modern Islamic political thoughts of their opinions in this concern not consider to be more than a vow for purportedly. Islamic society does not exist on the ground of reality in our recent century. In concerning with Iraqi Islamic political parties indicate in their intellectual programs the topic of political diversity of Islamic society but they are not come out of General outline which was drawing by modern Islamic political thought.

القوى الاقليمية والقوى الكبرى دراسة في استراتيجيات الشراكة والتوظيف : دراسة حالة (العراق والولايات المتحدة الامريكية) == Regional Powers and great powers study in Strategies of the Partnership and the appointing Case study Iraq and American united state

Author name: علي حسين حميد عزيز

Supervisor name: مازن اسماعيل الرمضاني | منعم صاحي العمار

General topic: Political Science

Specific topic: Strategic Studies

Degree: Doctorate

University: Al-Nahrain University - Faculty Of Political Science - Strategy Department

Language: Arabic

University location: Baghdad

First pages:

Abstract: ان الشروع في دراسة بحثية في اي فرع من فروع العلوم السياسية، لهو عمل يتطلب عدم الانصراف للجزئيات والاتجاه نحو الحالات الفردية، انما يتوجب ان ينصب على الكليات والظواهر العامة المشتركة، بعدم تعقب تفاصيل سياسات الدول بل استهداف الاصول العامة الكامنة وراء تلك التفاصيل.وهذا اختصاص البحث الاستراتيجي. فالقوة هي العنصر الثابت الوحيد بين العناصر الخارجية التي تحرك العلاقات السياسية/الاستراتجية الدولية. وعليه كانت مشكلة القوة هي المشكلة الحقة في العلاقات الدولية. ومن هنا اتجهت دراسة العلاقات الدولية بعناية كبرى الى ظاهرة القوة واحتلت القوة من تلك الدراسات مكان الصدارة. فالقوة ظاهرة موضوعية وشخصية اتسمت بها العلاقات السياسية/ الاستراتيجية الدولية على مر الاجيال، لذا فانها، وان كانت عنصر ثابت في العلاقات الخارجية كما اسلفنا، تكون، من حيث الماهية، غير ثابتة وانما تتشكل مع الظروف. فالواضح للمتابع والمهتم بالشؤون السياسية ان العلاقات الدولية، التي نشات في كنف القوة، ظلت تسيطر عليها هذه الظاهرة منذ بدء الخليقة حتى وقتنا الحاضر، وان تغيرت المعالم التي تميز هذه القوة من وقت لاخر، واستقراء تاريخ العلاقات الدولية يؤكد هذا الامر.يرجع الاهتمام الامريكي في العراق الى اوائل القرن العشرين الذي شهد صراعا شديدا بين القوى الدولية الرئيسية للهيمنة على الشرق الاوسط خاصة على منابع بترولها الغنية .وحسبما تذكر دراسات التاريخ العراقي الحديث ان الاهتمام الامريكي في العراق من خلال الشركات النفطية والاهتمام الامريكي بالنفط العراقي عام 1926، كذلك نلاحظ ان العراق افتتح له سفارة في الولايات المتحدة في فترة الثلاثينات من القرن الماضي، ولذلك بدات الولايات المتحدة ومن الشروع الاول لوراثة الامبراطورية البريطانية الى العمل على التخطيط لكيفية احتلال العراق والوثائق الامريكية تفيد ان الولايات المتحدة وعندما كان التمركز الامريكي في تركيا وفق معاهدة حلف شمال الاطلسي (الناتو) في فترة الخمسينات ارادت الولايات المتحدة الامريكية التدخل في ثورة 1958 لكن يبدو ان الوضع الاقليمي لم يكن يسمح بذلك ناهيك عن توازنات القوى العالمية في فترة الحرب الباردة وصراع مرير بين الاتحاد السوفيتي والولايات المتحدة، ولذلك بدات الولايات المتحدة تعيد النظر بعلاقاتها الاستراتجية مع العراق لتاخذ شكل العلاقات نحو الصراع اكثر من التعاون وخصوصا بعد مجيئ حزب البعث ليتسلم السلطة بعد عام 1968 لتاخذ العلاقات الطابع الصراعي ولتبدا الحد الفاصل بعد قرار التاميم العراقي للنفط لتعلن الولايات المتحدة ان الولايات المتحدة خارج السيطرة وانه لابد من اعادة التخطيط لكيفية اسقاط العراق ونظامه السياسي من اجل احتلاله وما كان لاحد المبشرين من المحافظين الجدد الا وهو بول ولفيتز ان يطرق مكاتب البيت الابيض والكونغرس الامريكي ليعلن على العالم ومنهم الادارة الامريكية انه لابد من احتلال العراق وكان ذلك في منتصف السبعينات لكن يبدو ان التغيرات الاقليمية في المنطقة ومجيء النظامين الراديكاليين في ايران ومن ثم العراق كان اعلان البداية لتنفيذ احتلال العراق والقضاء على القوتين الاقليميتين المنافستين للكيان الاسرائيلي والفاعلين الاساسيين في التوازن الاستراتجي في الشرق الاوسط ولكن يبد ان الحرب كانت السبيل لتفاعل العلاقات العراقية - الايرانية منذ بداية الثمانينات ولذلك تغيرت الاليات لتنفيذ ذلك المخطط الاستراتجي لبول ولفيتز والادارة الامريكية ونلاحظ بعد منتصف الثمانينات استطاعت الولايات المتحدة ان تجد الشرعية للتواجد الامريكي المباشر من اجل حماية موانئ النفط والناقلات التجارية النفطية، الى ان انتهت الحرب العراقية الايرانية في عام 1988 وتكللت بخروج الجيش العراقي قوي البنية ويتوافر على امكانيات تقنية عالية جدا لا ننكر انها جمعت من الخارج في العراق، لكنها سرعان ما دمرت القدرات العسكرية العراقية وبدا الموت البطيء للدولة العراقية بعد حرب الخليج وصولا لفرض خطوط العرض الى احتلال العراق بعد 9/4/2003.ولذلك دعت الادارة الامريكية الى لعب دور في بناء العراق ما بعد الحرب والذي يجب ان يقتصر على وضع اطار عام لاتفاق مقبول مع ترك التسوية النهائية للشعب العراقي نفسه وفي هذا الاطار يجب ان نجعل العراق لا يمثل بعد الحرب خطرا على الولايات المتحدة او على دول الجوار وان تتعاون الحكومات العراقية المستقبلية في جهود ازالة ترسانة الاسلحة الدمار الشامل والصواريخ البالستية وفقا لقرارات مجلس الامن وبناء ائتلاف متعدد يلبي مصالح كافة الفئات والجماعات الدينية والعرقية في العراق وخاصة المكونات الثلاثة الرئيسية حسبما يذكر التقرير .وان تعمل الولايات المتحدة على تبني مبادئ الديمقراطية وحقوق الانسان والسوق الحر وان يكون مؤيدا للغرب ويعمل معنا في حربنا ضد (الارهاب) وان يدعم المفاوضات للصراع العربي - الاسرائيلي.ولذلك لابد على الادارة الامريكية ان تعمل على تحقيق ذلك من خلال اولا دعم القوى السياسية العراقية في الخارج من اجل المساهمة في قلب النظام واحتلال العراق، ثانيا التاكيد على الفدرالية كمبدا للحكم في العراق ما بعد الحرب اذ انها ستضمن كل ذي حقا حقه وستعمل على منع تشكيل قوة عسكرية عراقية تهدد دول الجوار، ثالثا تطهير العراق من نظام حزب البعث العربي الاشتراكي وكما وصفتهم الوثيقة سواء كانوا داخل الحكومة العراقية او كاعضاء داخل المجتمع العراقي والتحقيق مع القيادات لحزب البعث العربي الاشتراكي ومحاكمتهم لارتكابهم جرائم ضد الانسانية ومحاكمة علنية وتزويد الحكومة العراقية الجديدة بالمساعدات الفنية اللازمة لذلك كما انه لابد من حظر عمل حزب البعث العربي الاشتراكي في العملية السياسية لما بعد الحرب على العراق. كذلك انه لابد على الجيش الامريكي اثناء وجوده في العراق بتقديم مساعداته للحكومة الفدرالية في تدريب جيش عراقي نوعي لا كمي بلا جدوى!! ويرتهن مستقبل العلاقات العراقية الامريكية بنوعين من الاستراتيجيات التي من الممكن ان تاتي ثمارها لكلا الطرفين وحسب طبيعة البيئة الداخلية (لكلا الطرفين) والبيئة الاقليمية والعالمية. فاستراتيجية التوظيف قائمة على فرضية ان الولايات المتحدة دخلت العراق بدون مشروع لتكوين الدولة انها حالت بالعراق الى البيع وبالتالي جعلت العراق ساحة لتصفية حسابات صديق الحرب الباردة وعدو اليوم الا وهم الحركات الاسلامية وبالتالي لا نعلم من اعطى الرئيس بوش الابن ان يكون العراق ساحة الارهاب الاولى وبالتالي نجد ان الولايات المتحدة وجدت بالعراق المكان المناسب لتوظيف الجغرافيا العراقية كمنبر للمشروع الامريكي في الشرق الاوسط وبالتالي ان الادارة الامريكية سوف تدير العراق كوصية عليه وان العراق وفق هذا المشهد الضبابي فاقد للارادة السياسية بسبب المتغير الامريكي وبالتالي هي عملت وتعمل الادارة الامريكية على توظيف العراق بشكل غير معقول في تحقيق اهدافها الاستراتجية. اما الاستراتيجية الثانية الشراكة وهذه الاستراتيجية تنطلق من فرضية مفادها ان حجم العلاقات الاستراتجية بين الطرفيين يتحتم على الطرفيين ان يدركوا ويصلوا بالعلاقات البينية اي العلاقات الامريكية - العراقية لحالة التعاون الاستراتجي الوثيق والقائم على الشراكة دون ان يكون هنالك اختلال في معادلة العلاقات بين الطرفين ولكن نلاحظ ان احد اطراف العلاقة مازال الغموض يكتنف سياسته تجاه الولايات المتحدة الامريكية وذلك بسبب عدم وضوح شكل النظام السياسي العراقي لحد الان وعدم ثبوت المنهج الفكري/الايدلوجي ثم انه مازالت هنالك ملفات استراتجية لم تغلق بين البلدين لحد الان منها ملف الديون العراقية وحسابات الدولة العراقية في البنوك والمصارف الامريكية ثم ان هنالك عقود بموجب مذكرة التفاهم للنفط مقابل الغذاء مازالت لم تنفذ وقد قبضت الشركات الامريكية امولا او استحقاقات مالية كنسبة على العقود من صندوق العراق في الامم المتحدة، ناهيك عن الوضع الداخلي العراقي غير المستقر والمنفلت لحد بعيد يجعل من الولوج لتطبيق هذه الاستراتيجية متعثر نتيجة لاسباب داخلية واقليمية مؤثرة. | To Start Studying Any Field Of Political Science Fields Requiring Not To Focusing Upon Particulates And Going To Individual Cases, But It Requires Centering Over The Sharing & Overall General Phenomenon By Not To Tracking The States Policies But By Studying The General Origins Behind These Details, This Is The Specialty Of Strategic Research.Power Is The Lonely Invariable Factor Among The External Factors That Motivating The International Relations. So The Power Was A Real Issue In International Relations. According To That International Relations Study Focusing Upon Studying Power Phenomenon And Power Took The Priority. The Power Is A Subjective Phenomenon That Shaped The International Strategic /Political Relations All Times, So As It Invariable Factor In Foreign Affairs It Will According To Its Sole Not Constant But Shaping By Situations. Any Observer That Interesting In Political Affairs Can Notice International Relations Rose Within Power Continued Controlled By This Phenomenon Since The Old Ages Tell Now.American Interesting In Iraq Back To The Beginning Of 20th Century Which Had Hard Conflict Between Main International Powers To Dominance Over The Middle East And Its Oil. According To Iraqi Recent Historical Studies American Interesting In Iraq Were Through The Oil Companies Since 1926.We Can Notice That Iraq Opened Embassy In U.S.A At 1930’s Of Last Century. So U.S.A Started To Planning How To Occupy Iraq, American Documents Showed That U.S.A Tended To Interfering The 1958 Revolution In Iraq It Was In Turkey According To NATO Treaty, But Because Of The Regional Situation And Global Balance Of Power In Cold War Prevent Them, All Of That Reflected In Reviewing It’s Strategic Relations With Iraq To Be More Shaping By Conflict Than Cooperating Especially After The Revolution Of 1968 That Made The Arab Baa’th Party Took The Control Of The Power. The Relations Between Iraq And U.S Got More Conflicting After The Decision Of Nationalization Of Iraqi Oil. At That Time U.S Announced That Iraq Is Out Of Control And Should Remove His Political Regime And Occupy Him. This Were Clearly Announced By Paul Wolfitez At The Middle Of 1970’s That Iraq Should Be Occupied, But Because Of The Regional Changes Especially Tow Radical Regimes Came To Control In Iraq & Iran Were The Starting To Occupy Iraq & Destroying The Regional Powers That Competition Israel & Effective Actors In The Strategic Balance Of The Middle East .Because Of The Iraqi - Iranian War U.S Changed It’s Mechanism To Execute The Strategic Plan .At The Mid Of 1980’s We Can Noticed That U.S. Found Legitimacy For Its Direct Existing To Protect Oil Carriers & Harbors, Tell The End Of The War That Resulted Although In High Technology Army & Powerful Iraqi Army, But It Destroyed And Started Slow Death Of Iraqi Governmental System After The Gulf War, Forcing The Lines 36,32 & Ending By Iraqi Occupation April 09,2003.U.S Administration Called To Play A Role In Building Post - War Iraq Which Should Be Limited To Put The Framework For Accepting Agreement And Let The Final Settlement For Iraqi People. Regarding This We Should Not Make Iraq Representative Any Dangerous Toward U.S AFTER THE War Or Its Neighbors, Iraqi Future Government Should Cooperating With Efforts Of Removing WMD According To UN ORDERS And Composing Multilateral Coalition Agreeing With All Parties (Racial,Religious..Etc), Especially The Three Main Parties.U.S Should Works To Adopt Democratic Principles, Human Rights And Free Market. According To This Iraq Should Be Supporting To WEST, Working With Us In Our War Against (Terrorism), And Supporting The Negotiation Of Arab - Israel Conflict.US Should Work To Achieve That By Supporting Iraqi Political Powers Outside Iraq To Anticipating In Removing The Regime And Occupying, Assuring Federation As Principle To Rule In Post - War Iraq, Cleaning Up Iraq From Arab Baa’th Party Regime (As They Described By The Report)Either Inside The Iraqi Government Or Members Within Iraqi Society & Investigating The Arab Baa’th Regime Leaders Prosecuting Them For Their Crime Against Humanity And Provide The New Iraqi Government With All Necessary Means , Arab Baa’th Party Should Banning In Political Process Of Post - War Iraq. Beside All of That American Army Should Provide Any Help To Iraqi Federation Government And Training Iraqi Army With Good Quality Not Quantity.Iraqi - Us Future Depends On Tow Kinds To Strategy That Their Results Should Be Satisfied According To The Regional & Global Environments. Employing Strategy Relying On A Hypothesis Saying That US Came To Iraq With No Project Aiming To Form A State That Resulted In War Between Cold War Friend & Recent Enemy (Islamic Movements). So We Don’t Know Who Allowed President Bush To Make Iraq The First Battlefield Of Terrorism. According To This That U.S Found In Iraq A Proper To Employee Iraqi Geography As A Step To American Project In Middle East ,So U.S Will Control Iraq As Regent Upon Him.According To This Foggy Scenario Iraq Will Be Without His Poetical Well Because Of The American Variable, So U.S Did & Working To Employing Iraq In A Conceivable Manner In Order To Achieve It’s Strategic Goals. The Second Strategy Is The Partnership, This Strategy Relying On A Hypothesis Says: The Strategic Relations Between Iraq & U.S Directing Them To Realize & Achieve In Their Relations To A Case Of Closed Strategic Relations That Depends On Partnership With No Disturbance In Their Relations, But Unfortunately That One Of The Relation Parts Have A Mystery Policy Toward U.S Because Of Unclear Iraqi Political System Yet, And No Consisting Ideology Doctrine Beside Unclosed Strategic Files Between Them Such As Iraqi Debts ,Iraqi Accounts In American Banks , Many Contracts Should Be Done According To The Oil Against Food Memorandum That Still Not Done , Many American Companies Got Money Or Financial Privileges As A Ratio For Contracts From Iraqi Box In UN And Unstable Iraqi Interior Situation That Reflecting In Difficulties To Apply This Strategy As Result Of Many Interior & Regional Factors .

فاعلية برنامج تعليمي قائم على انماط التعلم في تحصيل طلبة كلية التربية الاساسية في مادة النحو واتجاههم نحوها == The Effect of an Educational Program based on Learning Patterns in the Achievement of the Students of the College of Basic Education in Grammar and their Direction towards them

Author name: عقيل رشيد عبد الشهيد

Supervisor name: جمعة رشيد كضاض الربيعي

General topic: Educational Sciences

Specific topic: Methods of Teaching Arabic Language

Degree: Doctorate

University: Mustansiriyah University - Faculty Of Basic Education - Department Of Teaching Methods

Language: Arabic

University location: Baghdad

First pages:

Abstract: يهدف هذا البحث الى (معرفة فاعلية برنامج تعليمي قائم على انماط التعلم في تحصيل طلبة كلية التربية الاساسية في مادة النحو واتجاههم نحوها)، ولتحقيق ذلك اتبع الباحث منهجين، الاول وصفي لبناء البرنامج التعليمي المقترح، اذ مر بناؤه بثلاث مراحل اساسية هي : (مرحلة التحليل (والتحديد)، ومرحلة البناء، ومرحلة التقويم). وقد تم تحديد فلسفة البرنامج واسسه ومبرراته واهدافه العامة والسلوكية، وتنظيم المحتوى واختيار الطرائق والوسائل التعليمية والانشطة والتقويم. والثاني تجريبي للتثبت من فاعلية البرنامج التعليمي المقترح في التحصيل في مادة النحو والاتجاه نحوها لذا صاغ الباحث الفرضيتين الصفريتين الرئيسيتين الاتيتين : من اجل تحقيق الهدف الثاني للبحث صيغت الفرضيتان الصفريتان الرئيستان الاتيتان : 1. لا يوجد فرق ذو دلالة احصائية عند مستوى دلالة (0,05) بين متوسط درجات طلبة المجموعة التجريبية الذين يدرسون مادة النحو على وفق البرنامج التعليمي القائم على انماط التعلم، ومتوسط درجات طلبة المجموعة الضابطة الذين يدرسون المادة نفسها على وفق البرنامج الاعتيادي في اختبار التحصيل.2. لا يوجد فرق ذو دلالة احصائية عند مستوى دلالة (0,05) بين متوسط درجات طلبة المجموعة التجريبية الذين يدرسون مادة النحو على وفق البرنامج التعليمي القائم على انماط التعلم، ومتوسط درجات طلبة المجموعة الضابطة الذين يدرسون المادة نفسها على وفق البرنامج الاعتيادي على مقياس الاتجاه نحو مادة النحو في الاختبار البعدي.وقد اشتقت من الفرضية الرئيسة الثانية الفرضية الصفرية الفرعية الاتية : • لا يوجد فرق ذو دلالة احصائية عند مستوى دلالة (0,05) بين متوسطي درجات طلبة المجموعة التجريبية الذين يدرسون مادة النحو على وفق البرنامج التعليمي القائم على انماط التعلم في الاختبارين القبلي والبعدي على مقياس الاتجاه نحوها.وقد اشتقت من الفرضية الفرعية اعلاه الفرضية الصفرية الاتية : • لا توجد فاعلية للبرنامج التعليمي القائم على انماط التعلم في الاختبارين القبلي والبعدي على مقياس الاتجاه نحو مادة النحو لدى طلبة المجموعة التجريبية. اختار الباحث قسم اللغة العربية في كلية التربية الاساسية / جامعة الكوفة لتكون ميدانا لبحثه، اذ يضم القسم شعبتين دراسيتين في الصف الثاني، ومن طريق السحب العشوائي اختار شعبة(ا) لتكون المجموعة التجريبية التي تدرس على وفق البرنامج التعليمي المقترح، وعدد افرادها (45) طالبا وطالبة، في حين مثلت شعبة (ب) المجموعة الضابطة التي تدرس على وفق البرنامج الاعتيادي وعدد افرادها (46) طالبا وطالبة. واستعمل الباحث التصميم التجريبي ذا الضبط الجزئي ذا المجموعتين (التجريبية والضابطة)، واعد اداتين للبحث، الاولى : اختبار تحصيل في مادة النحو، تكون من (50) فقرة، تم التثبت من صدقه وثباته، ومعامل صعوبته، وقوته التمييزية، والثانية : مقياسا لقياس اتجاه الطلبة نحو مادة النحو تكون من (42) فقرة، ايضا تم التحقق من صدقه وثباته. وكافا الباحث بين المجموعتين احصائيا ببعض المتغيرات التي تؤثر في المتغير التابع كـ ( مقياس القدرة اللغوية, درجات الفصل الدراسي الاول في مادة النحو، اختبار المعلومات السابقة في مادة النحو, الاتجاه نحو مادة النحو (الاختبار القبلي))، درس مدرس المادة ــــ بعد ان دربه الباحث على تطبيق البرنامج ـــــ مادة النحو في المجموعة التجريبية على وفق البرنامج التعليمي القائم على انماط التعلم، في حين درس المجموعة الضابطة المادة نفسها على وفق البرنامج الاعتيادي، واستمرت التجربة فصلا دراسيا كاملا هو (الفصل الدراسي الثاني)، طبق الباحث في نهايتها اداتي البحث، وحلل النتائج باستعمال الوسائل الاحصائية المناسبة، منها الاختبار التائي(T - test) لعينتين مستقلتين ومترابطتين، ومربع ايتا، ومعادلة ماك جوجيان، فاسفر البحث عن وجود فرق ذي دلالة احصائية عند مستوى دلالة (0،001) في اختبار التحصيل في مادة النحو لصالح طلبة المجموعة التجريبية الذين درسوا مادة النحو على وفق البرنامج التعليمي القائم على انماط التعلم، ووجود فرق ذي دلالة احصائية عند مستوى دلالة (0،05) على مقياس الاتجاه لصالح المجموعة التجريبية ايضا. واستكمالا لمستوى الدلالة الاحصائية طبق الباحث (مربع ايتا ومعادلة ماك جوجيان) لقياس حجم اثر البرنامج وفاعليته، فكان البرنامج فعالا. وفي ضوء هذه النتيجة استنتج الباحث ان البرنامج التعليمي اسهم في زيادة تحصيل الطلبة في مادة النحو وتحسين اتجاههم نحوها. مؤكدا صحة ما ذهبت اليه الادبيات، والدراسات السابقة من فاعلية التدريس على وفق انماط التعلم في التحصيل والاتجاه. وقد اوصى الباحث توصيات عدة منها : اعتماد البرنامج التعليمي المقترح في تدريس مادة النحو لطلبة الصف الثاني في قسم اللغة العربية /كلية التربية الاساسية / جامعة الكوفة، واقامة دورات، وحلقات نقاشية، لتعريف اعضاء الهياة التدريسية في كليات التربية الاساسية بانماط التعلم وتدريبهم على كيفية التدريس على وفقها. واقترح الباحث اجراء دراسات في فروع اللغة العربية الاخر، وفي مراحل دراسية اخرى قائمة على انماط التعلم. | This research aims to identify the effect of an educational program based on learning patterns in the achievement of the students of the College of Basic Education in grammar and their direction towards them. To achieve the objectives of the research, the researcher followed two methods, the first method is descriptive to construct the proposed educational program, Construction phase, and evaluation phase). The program's philosophy, foundations, concepts, general and behavioural goals, content organization, choice of teaching methods and activities, and evaluation were identified. And the second method is experimental to know the effect of the proposed educational program in the achievement and the trend towards the material so the researcher formulated the following zero hypotheses : • There is no statistically significant difference at the level of significance (05.0) between the average score of the students of the experimental group who study according to the proposed educational program, and the average score of the students of the control group, who study according to the normal program of achievement.• There is no statistically significant difference at the level of significance (05.0) between the average score of the students of the experimental group who study according to the proposed educational program, and the average score of the students of the control group, who study according to the normal program on the trend scale towards the grammar. In order to verify the validity of the hypotheses, the researcher used the experimental design of the two groups (experimental and control) and chose the Arabic language department at the College of Basic Education / Kufa University in a deliberate way to be a field for his research. The department consists two groups in the second class. The researcher chose the group randomly . He chose Class A as experimental group which is taught as suggested leavening programmer. the sample of the group is (45), (36) students male and (9) female students, while (B) represented the control group, which is taught according to the normal program and the number of its members (46) (35) students and (11) students.The researcher compensated between the two groups with some variables that affect the dependent variable (grades of the previous semester in grammar, age, and parents' achievement). The researcher prepared two tools : the first is a collection test in the grammar, which consists of (50), and the second : a measure to measure the direction of students towards the grammar material of (42) paragraph, was also verified the sincerity and stability. The researcher compensated between the two groups with some variables that affect the dependent variable (grades of the previous semester in grammar, age, and parents' achievement). The researcher prepared two tools : the first is a collection test in the grammar, which consists of (50) And the second : a measure to measure the direction of students towards the grammar material of (42) paragraph, was also verified the sincerity and stability.The results of the study were analyzed using the appropriate statistical methods, including the T - test of two independent samples. The results of the study showed a statistically significant difference at the level of (0.001) in the test And the presence of a statistically significant difference at the level of (0,05) on the trend scale in favor of the experimental group as well. In the light of this result, the researcher concluded that the educational program contributed to increasing the students' achievement in grammar and developing their direction towards it. Confirming the validity of the literature, and previous studies of the effectiveness of teaching according to patterns of learning in achievement and direction. The researcher recommended several recommendations, including : Adopting the proposed educational program in the teaching of grammar for second grade students in the Department of Arabic Language / College of Basic Education / Kufa University and the establishment of courses and seminars to introduce faculty members in Basic Education Colleges to learning patterns and training them on teaching according to them. The researcher suggested conducting studies in the branches of the other Arabic language, and in other learning stages based on learning patterns

فاعلية برنامج تعليمي قائم على استراتيجيات التعلم المعرفي في الاداء التعبيري والتفكير الابداعي لدى طلاب الصف الرابع الاعدادي == Effectiveness of an existing educational program on knowledge - based learning strategies in the expressive performance and creative thinking of fourth grade students

Author name: احمد كريم مصطفى جمعة

Supervisor name: حاتم طه ياسين السامرائي

General topic: Educational Sciences

Specific topic: Methods of Teaching Arabic Language

Degree: Doctorate

University: Mustansiriyah University - Faculty Of Basic Education - Department Of Teaching Methods

Language: Arabic

University location: Baghdad

First pages:

Abstract: هدف البحث الحالي الى بناء برنامج تعليمي لمادة التعبير الصف الرابع الادبي قائم على استراتيجيات التعلم المعرفي ،وكذلك معرفة فاعلية البرنامج التعليمي في الاداء التعبيري لدى طلاب الرابع الاعدادي (الفرع الادبي)، فضلا عن معرفة فاعلية البرنامج التعليمي في التفكير الابداعي لدى طلاب الرابع الاعدادي (الفرع الادبي)، وفي ضوء هذا الهدف فرض الباحث الفرضيتين الاتيتين : 1. لا يوجد فرق ذو دلالة احصائية عند مستوى (0.05) بين متوسط درجات طلاب المجموعة التجريبية الذين يدرسون مادة التعبير على وفق البرنامج التعليمي القائم على استراتيجيات التعلم المعرفي وبين متوسط درجات طلاب المجموعة الضابطة الذين يدرسون على وفق البرنامج الاعتيادي البرنامج الاعتيادي في الاداء التعبيري .2. لا يوجد فرق ذو دلالة احصائية عند مستوى (0.05) بين متوسط درجات طلاب المجموعة التجريبية الذين يدرسون مادة التعبير على وفق البرنامج التعليمي القائم على استراتيجيات التعلم المعرفي وبين متوسط درجات طلاب المجموعة الضابطة الذين يدرسون على وفق البرنامج الاعتيادي في التفكير الابداعي . ولتحقيق اهداف البحث ، وفرضيتيه اتبع الباحث المنهج الوصفي في بناء البرنامج التعليمي ، وقد مر بناء البرنامج التعليمي القائم على استراتيجيات التعلم المعرفي بمجموعة من الخطوات وهي مرحلة التخطيط ، ومرحلة تنفيذ البناء ، ومرحلة التقويم ، ومرحلة التطبيق التجريبي لمعرفة فاعلية البرنامج وقد اعتمد الباحث في بناء البرنامج التصميم المنظم على وفق الخطوات الاتية : 1 - المدخلات .2 - العمليات .3 - المخرجات .4 - التغذية الراجعة . وفي معرفة فاعلية البرنامج التعليمي في الاداء التعبيري والتفكير الابداعي اتبع الباحث المنهج التجريبي، وقد اختار الباحث التصميم التجريبي ذا الضبط الجزئي وذلك لملاءمة هذا التصميم لظروف البحث وهو تصميم المجموعتين التجريبية والضابطة ذو الاختبار البعدي. اما عينة البحث فقد اختار الباحث ( اعدادية السجاد للبنين )التابعة لمديرية تربية بابل / قسم تربية المسيب بطريقة عشوائية والتي بلغ عدد طلاب الصف الرابع الادبي فيها (68) طالبا ،وبعد استبعاد الطلبة الراسبين احصائيا صار عدد طلاب المجموعة التجريبية (30) طالبا وعدد طلاب المجموعة الضابطة (32) طالبا ، ثم كافا الباحث بين مجموعتي البحث احصائيا في مجموعة من المتغيرات وهي ( العمر الزمني ، وتحصيل الوالدين ، واختبار القدرة اللغوية لرمزية الغريب ودرجات العام السابق للعام الدراسي2016 - 2017م ) . وبعد ان انهى الباحث بناء البرنامج التعليمي بدا بتجربته على عينة البحث ،وقد استمرت التجربة عاما دراسيا كاملا بدات من تاريخ 2/10/2017م ،وانتهت بتاريخ 2/5/2018م . وقد اظهرت النتائج النهائية تفوقا واضحا لطلاب المجموعة التجريبية الذين درسوا مادة التعبير بالبرنامج التعليمي القائم على استراتيجيات التعلم المعرفي في متغيري الاداء التعبيري والتفكير الابداعي على طلاب المجموعة الضابطة الذين درسوا على وفق الطريقة الاعتيادية . وفي ضوء النتائج استنتج الباحث ما ياتي : 1 - ان البرنامج التعليمي اسهم في زيادة رغبة الطلاب وتركيزهم في معالجة الموضوعات التي عرضت عليهم .2 - صحة المذاهب والادبيات التربوية التي تنادي في تنويع استراتيجيات التعليم .3 - صحة ما ذهبت اليه الادبيات التربوية بشان علاقة التعبير بالتفكير بشكل خاص والابداعي على وجه التحديد ، اذ ان التعبير يمثل الشكل الظاهر من الافكار.4 - اعتماد استراتيجيات التعلم المعرفي اسهم في جعل المعلومات منظمة في ذهن المتعلم .واوصى الباحث في ضوء النتائج ما ياتي : 1 - اعتماد البرنامج التعليمي القائم على استراتيجيات التعلم المعرفي في تدريس التعبير لمرحلة الصف الرابع الاعدادي في المدارس الاعدادية والثانوية في العراق .2 - تدريب مدرسي اللغة العربية ومدرساتها في المرحلة الاعدادية على استراتيجيات التعلم المعرفي .3 - العمل على تنمية التفكير الابداعي لدى طلاب المرحلة الاعدادية، والارتقاء بادائهم التعبيري الى مستوى متطور باستعمال استراتيجيات التعلم المعرفي الحديثة في التدريس.4 - ضرورة ايلاء درس التعبير اهمية مميزة تتناسب ومكانته بين فروع اللغة العربية الاخرى، اذ ان التعبير غاية وباقي الفروع اللغوية وسيلة له .وقد اقترح الباحث مجموعة من الاقتراحات استكمالات لمتطلبات هذا البحث وهي ما ياتي : 1 - تجريب البرنامج التعليمي القائم على استراتيجيات التعلم المعرفي على طالبات الصف الرابع الادبي لمعرفة اثره في متغير الجنس .2 - اجراء دراسة لمقارنة فاعلية البرنامج التعليمي القائم على استراتيجيات التعلم المعرفي مع برامج اخر في تنمية التعبير .3 - بناء برامج تعليمي قائم على استراتيجيات التعلم المعرفي في فروع اللغة العربية الاخر . | The objective of the current research is to build an educational program for the fourth grade literary material based on cognitive learning strategies, as well as knowledge of the effectiveness of the educational program in the performance of expressionist students in the fourth preparatory (literary branch), as well as knowledge of the effectiveness of the educational program in the creative thinking of students of the fourth preparatory Literary), and in light of this goal the researcher imposed the following hypotheses : 1. - There is no statistically significant difference at (0.05) between the average scores of the experimental group who study the expression according to the learning based learning strategies and the average score of the students of the control group who study according to the normal program of the expression program.2 - There is no statistically significant difference at (0.05) between the average score of the experimental students who study the expression according to the learning - based learning strategies and the average score of the control group students who study according to the normal program of creative thinking. In order to achieve the objectives of the research, and hypothesis, the researcher followed the descriptive approach to the construction of the educational program, and the building of the educational program based on cognitive learning strategies, a series of steps, namely the planning stage, the stage of implementation of the building, and the evaluation phase, Design organized according to the following steps : 1 - Inputs.2 - Operations.3 - Outputs.4 - Feedback. In the knowledge of the effectiveness of the educational program in the performance of expression and creative thinking, the researcher followed the experimental method, and the researcher chose experimental design of partial adjustment to suit this design for the conditions of the research is the design of the experimental groups and control the post - test. As for the sample of the research, the researcher (junior high school for boys) affiliated to the Directorate of Education Babel / Department of Education Musayyib, randomly selected the number of students in the fourth grade literary (68) students and after the exclusion of students who declined statistically the number of students in the experimental group (30) (32 years), then the researcher between the two research groups was statistically computed in a set of variables (age, parental achievement, language ability test, previous year scores. After the researcher completed the construction of the educational program began experimenting on the sample of the research and the experiment lasted a full academic year began from 2/10/2017, and ended on 2/5/2018.In light of the research objectives and procedures, the following research hypotheses were validated : There was no statistically significant difference at (0.05) between the average score of the experimental students who study the expression according to the learning based learning strategies and the average score of the students of the control group who study according to the normal program in expressive performance. As well as the other null hypothesis, there is no statistically significant difference at (0.05) between the average scores of the experimental group who study the expression according to the learning based learning strategies and the average score of the control group students who study according to the usual program of creative thinking. The final results showed a clear advantage for the students of the experimental group who studied the expression material in the educational program based on cognitive learning strategies in the expression and creative expression variables on the students of the control group who studied according to the usual method. In light of the results, the researcher concluded the following : 1 - The educational program contributed to increase the motivation of students and their focus in addressing the educational subjects presented to them.2 - The health of schools of thought and educational literature that advocate diversification of education strategies.3 - Adoption of cognitive learning strategies contributed to make information and organized in the mind of the learner, which made it more survival in the memory of the student long - term, which improved the linguistic wealth of students and developed their creative thinking.In light of the results, the researcher recommended the following : 1 - Adopting the educational program based on cognitive learning strategies in the teaching of expression for the stage of the fourth grade in preparatory and secondary schools in Iraq.2 - Training Arabic language teachers and teachers in the middle school on the strategies of learning knowledge.3 - Work on developing creative thinking among middle school students, and improve their performance expression, to an advanced level using modern learning strategies in teaching.4 - The necessity of giving the lesson of expression a special importance commensurate with its position among the branches of the other Arabic language, as the expression of the end and the rest of the linguistic branches means.The researcher suggested a set of suggestions to supplement the requirements of this research, which is as follows : 1 - Experimenting the educational program based on cognitive learning strategies on students of the fourth grade literary to know its impact in the sex variable.2 - Conduct a study to compare the effectiveness of the educational program based on cognitive learning strategies with other programs in the development of expression.3 - Building educational programs based on knowledge learning strategies in the other branches of Arabic

الذكاءات المتعددة المؤثرة في الاداء التعبيري لدى طلبة الصف السادس الاعدادي بفروعه الثلاثة : دراسة مقارنة == Multiple Intelligences affecting in the expressive performance for sixth grade students prep in its three branches "study compared

Author name: هدى حامد مصطفى عبد الرزاق

Supervisor name: جمعة رشيد كضاض الربيعي

General topic: Educational Sciences

Specific topic: Methods of Teaching Arabic Language

Degree: Doctorate

University: Mustansiriyah University - Faculty Of Basic Education

Language: Arabic

University location: Baghdad

First pages:

Abstract: يهدف البحث الحالي الى تحديد الذكاءات المتعددة المؤثرة في الاداء التعبيري لطلبة الصف السادس الاعدادي ومن ثم معرفة دلالة الفرق في كل ذكاء من الذكاءات المتعددة بين طلبة الفروع الثلاثة (الاحيائي - الادبي - التطبيقي).ولتحقيق هذين الهدفين اختارت الباحثة عينة مكونة من (360) طالبا وطالبة من طلبه الصف السادس الاعدادي من المدارس الاعدادية والثانوية في محافظة بغداد بالاسلوب المرحلي العشوائي بواقع (120) طالبا وطالبة من كل فرع من الفروع الثلاثة (الاحيائي - الادبي - التطبيقي).وللكشف عن الذكاءات المتعددة اعدت الباحثة مقاييس فرعية لهذه الذكاءات تضمن كل مقياس فرعي منها على (15) فقرة من نوع العبارات التقريرية على وفق بدائل متدرجة للاجابة (دائما، غالبا، احيانا، لا) وتعطى عند التصحيح الدرجات (3, 2, 1, 0) على التوالي. وتحققت الباحثة من قدرة فقراته على التمييز والصدق بعد تطبيقها على عينة مكونة من (180) طالبا وطالبة بواقع (60) طالبا وطالبة من كل فرع من الفروع الثلاثة من طلبة الصف السادس الاعدادي وحسب معامل ثبات كل مقياس فرعي بمعادلة (الفاكورنباخ) لمقاييس الذكاءات المتعددة (الذكاء اللغوي، الذكاء الرياضي، الذكاء الشخصي، الذكاء الاجتماعي، الذكاء الموسيقي، الذكاء المكاني، الذكاء الجسمي، الذكاء الطبيعي، الذكاء الوجودي) ومن درجات هذه العينة كانت معاملات ثبات المقاييس }(0.717)، (0.757)، (0.796)، (0.856)، (0.743)، (0.714)، (0.711)، (0.827)، (0.771){ على التوالي.واعتمدت الباحثة الصدق الظاهري وبعض مؤشرات صدق البناء في التحقق من صدق هذه المقاييس الفرعية.ولقياس الاداء التعبيري عند طلبة الصف السادس الاعدادي اختارت الباحثة موضوعا للتعبير حدده الخبراء من بين (5) موضوعات وهو "،،، خير الناس من يزرع الخير،،، النفوس الخيرة شمس اينما سارت اضاءت" واعتمدت الباحثة محكات تصحيح "عبد الرزاق 2014" للتصحيح، بعد ان تحققت من صدقها الظاهري ومن ثباتها بطريقتين هما، تصحيح الباحثة مع نفسها بفارق زمني، والاتفاق مع مصحح اخر.واظهرت نتائج هذا البحث : 1. ان هناك (3) ذكاءات وهي (الذكاء اللغوي، والذكاء الاجتماعي، والذكاء الطبيعي) لها تاثير في الاداء التعبيري في حين لم يكن للذكاءات الاخرى تاثير بدلالة احصائية عند مستوى (0.05).2. ان هناك (4) ذكاءات وهي (الذكاء اللغوي، والذكاء الاجتماعي، والذكاء الموسيقي، والذكاء الطبيعي) لها تاثير في الاداء التعبيري لدى طلبة الصف السادس الاعدادي الفرع الاحيائي.3. ان هناك (4) ذكاءات وهي (الذكاء اللغوي، والذكاء الشخصي، والذكاء المكاني، والذكاء الطبيعي) لها تاثير في الاداء التعبيري لدى طلبة الصف السادس الاعدادي الفرع الادبي.4. ان هناك ذكاءين هما (الذكاء اللغوي، والذكاء الشخصي) المؤثران في الاداء التعبيري لطلبة الصف السادس الاعدادي الفرع التطبيقي.5. هناك فرق بين الفروع الثلاثة في الذكاءات المتعددة وكان الفرق لمصلحة الفرع الاحيائي، ما عدا في الذكاء الشخصي فكان الفرق لمصلحة الفرع الادبي.بناء على نتائج البحث توصلت الباحثة الى مجموعة من الاستنتاجات منها : 1. ان تاثير الذكاءات المتعددة في الاداء التعبيري يختلف من فرع الى اخر عدا الذكاء اللغوي فكان تاثيره في جميع الفروع.2. هناك علاقة للاداء التعبيري بالذكاءات المتعددة (مجتمعة) في كل فرع من الفروع الثلاثة للصف السادس الاعدادي.3. بعض الذكاءات كانت ذات تاثير في الاداء التعبيري عند طلبة فرعين من الفروع الثلاثة وهما الذكاء الطبيعي (البيئي) والذكاء الشخصي (الذاتي) اذ جاء الذكاء الطبيعي (البيئي) في فرعين هما (الاحيائي ، الادبي) وجاء الذكاء الشخصي (الذاتي) في فرعين هما (الادبي ، التطبيقي).4. ان تاثير الذكاء اللغوي في الاداء التعبيري كان الاكثر عند طلبة الفرع الادبي من الفرعين الاخرين.5. ان الارتباطات البسيطة بين الاداء التعبيري والذكاءات المتعددة كانت جميعها بدلالة احصائية.6. ان الاداء التعبيري كان ضعيفا لدى طلبة الفرع التطبيقي في حين كان الافضل في الفرع الادبي ويليه الفرع الاحيائي.كما اوصت الباحثة باعتماد بعض التوصيات منها : 1. ان تقوم وزارة التربية باعداد انشطة اثراءية لتنمية الذكاءات المتعددة عند الطلبة.2. توعز وزارة التربية عبر مناهجها الدراسية بتنمية الذكاءات المتعددة وبما يناسب كل مرحلة دراسية.3. الاهتمام بتنمية الثروة اللغوية لدى الطلبة لما لها من اهمية في تنمية الذكاءات المتعددة وبخاصة الذكاء اللغوي فضلا عن الاداء التعبيري.4. قيام وزارة التربية بتوفير انشطة فكرية متنوعة تساعد الطلبة على توظيف الذكاءات المتعددة في تنمية مهارات الاداء التعبيري.5. الافادة من نظرية الذكاءات المتعددة في عملية اعداد وتاليفها الكتب المدرسية.واقترحت الباحثة اجراء دراسات مماثلة للدراسة الحالية مثل : 1. اجراء دراسة مماثلة على المراحل الدراسية الاخرى التي لم يتناولها البحث الحالي.2. تقنين مقياس الذكاءات المتعددة الذي اعده البحث الحالي على طلبة صفوف المرحلة الاعدادية الاخرى.3. اجراء دراسة عن المتغيرات الاجتماعية والاقتصادية والتربوية المؤثرة في الاداء التعبيري.4. اجراء دراسة عن العوامل المؤثرة في تنمية الذكاءات المتعددة | The present research aims to identify the multiple intelligences in the expression performance of the sixth grade students and then to find out the difference in each intelligences of multiple intelligences among the students of the three branches (bio - literary - applied). To achieve these goals, the researcher chose a sample of (360) students from the sixth grade preparatory school in Baghdad governorate in the random step method by (120) students from each of the three branches (bio - literary - applied). In order to detect multiple intelligences, the researcher prepared sub - measures for these intelligences. Each sub - scale includes (15) paragraphs of the type of report statements based on gradual alternatives to the answer (always, often, sometimes, no) The grades are given upon correction. On the sequence (3, 2, 1, 0). The researcher investigated the ability of its subjects to distinguish and truthfulness after applying them to a sample of (180) students (60) students from each of the three branches of the sixth grade students and according to the coefficient of stability of Each of the sub - scales by the Alpha Korn Bach criterion for multiple intelligences (linguistic intelligence, mathematical intelligence, personal intelligence, social intelligence, musical intelligence, spatial intelligence, physical intelligence, natural intelligence, existential intelligence) - The scores of this sample were coefficients of the stability of the scale (0.717), (0.757), (0.796), (0.757), (0.796), (0.856), (0.743), (0.714), (0.711), (0.827), (0.771) respectively. The researcher relied on the honesty of the virtual and some indicators of the validity of construction in verifying the validity of these sub - metrics. In order to measure the expressive performance of the sixth grade students, the researcher chose a subject for expression that was selected by experts from (5) topics, ",,, the best people who cultivate the good,,, the good souls sun wherever lit." The researcher adopted the corrections of "Abdul Razzaq 2014" , Having verified its apparent validity and stability in two ways, correcting the researcher with herself by a time difference, and agreeing with another corrector. The results of this study showed : 1. There are (3) intelligences (linguistic intelligence, social intelligence, and natural intelligence) have an effect on expression performance, while the other intelligences did not have a statistically significant effect at (0.05). 2. - There are (4) intelligences (linguistic intelligence, social intelligence, musical intelligence, and natural intelligence) have an impact on the expressive performance of students in the sixth grade preparatory branch. 3. There are (4) intelligences (linguistic intelligence, personal intelligence, spatial intelligence, and natural intelligence) have an impact on expression performance among students in the sixth grade preparatory literary branch. 4. There are two intelligences (linguistic intelligence, personal intelligence) influential in the performance expression of students in the sixth grade preparatory section. 5. There is a difference between the three branches in multiple intelligences and the difference in favor of the Biological Branch except in personal intelligence was the difference in favor of the literary branch. Based on the research results, the researcher reached a number of conclusions : 1. The effect of multiple intelligences in expression performance vary from one branch to another except linguistic intelligence was its effect in all branches. 2. There is a relationship between the expression of multiple intelligences (combined) in each of the three branches of the sixth grade. 3. Some of the intelligences were influential in expressive performance in the students of two branches of the three branches of natural intelligence (environmental) and personal intelligence (self) came as natural intelligence (environmental) in the branches of (biological, literary) and came personal intelligence (self) in two branches (Literary, applied). 4. The effect of linguistic intelligence in expression performance was the Most influential in students of the literary branch than the other two sections. 5. The simple links between expression performance and multiple intelligences were all in statistical terms. 6. The expression performance was weak among the students of the applied branch, while the best in the literary section and the branch of the biological. The researcher also recommended the adoption of some recommendations, including : 1. The Ministry of Education shall prepare enrichment activities for the development of multiple intelligences among students. 2. The Ministry of Education instructs through its curricula to develop multiple intelligences and suitable for each stage of study. 3. Interest in the development of linguistic wealth in the pupils primary school because of its importance in the development of multiple intelligences, especially linguistic intelligence as well as expressive performance. 4. Providing the Ministry of Education with various intellectual activities that help students and students to employ multiple intelligences in developing expressive skills. 5. benefit from the theory of multiple intelligences in the process of preparing and writing textbooks. The researcher suggested conducting similar studies for the current study such as : 1. Conduct a similar study on the other stages of study not covered in the current research. 2. Codification of the scale of multiple intelligences prepared by the current research on students in the other junior high school.3. Conducting a study on the social, economic and educational variables that affect expression performance. 4. Conducting a study on the factors affecting the development of multiple intelligences

فاعلية برنامج مستند الى السيكودراما في اطفاء العادات السلوكية الشائعة لدى الاطفال الذاتويين == The effectiveness of a Psychodrama - based program in extinguishing the behavioral habits common in autism children

Author name: خلف حسين هامل

Supervisor name: عباس علي شلال

General topic: Educational Sciences

Specific topic: Special Education

Degree: Doctorate

University: Mustansiriyah University - Faculty Of Basic Education - Department Of Special Education

Language: Arabic

University location: Baghdad

First pages:

Abstract: يستهدف البحث الحالي التعرف على فاعلية برنامج مستند الى السيكودراما في اطفاء العادات السلوكية الشائعة لدى الاطفال الذاتويين في ضوء الفرضيات البديلة الاتية : - الفرضية البديلة الاولى : توجد فروق ذات دلالة احصائية عند مستوى دلالة (0,05) بين رتب درجات افراد عينة البحث في المقياس العادات السلوكية في الاختبارين القبلي والبعدي ولصالح الاختبار البعدي . - الفرضية البديلة الثانية : توجد فروق ذات دلالة احصائية عند مستوى دلالة (0,05) بين رتب درجات افراد عينة البحث على مقياس العادات السلوكية في الاختبارين البعدي والمرجا ولصالح الاختبار المرجا.كما تحدد البحث الحالي بالاطفال الذاتويين الملتحقين بمعاهد الذاتويين في مدينة بغداد الحكومية والاهلية (الكرخ ، الرصافة ) من كلا الجنسين (ذكور - اناث ) بعمر( 4 - 7) للعام الدراسي (2017/2018) .ولاجل تحقيق هدف البحث فقد اعتمد الباحث تصميم المجموعة الواحدة ذات الاختبار القبلي والبعدي ، وقد تكونت عينة البحث من (6) اطفال من الاناث والذكور الذاتويين ، وقد تم قياس العادات السلوكية بمقياس معد من قبل الباحث ،اذ بلغ عدد فقرات المقياس بصورته النهائية (75) فقرة ، بعدما تم تحقيق التحليل المنطقي والاحصائي لفقراته ، وكذلك الخصائص السيكومترية للمقياس ممثلة بالصدق والثبات ، ولتحقيق هدف البحث اعد الباحث برنامجا تدريبيا لاطفاء العادات السلوكية الشائعة لدى الاطفال الذاتويين ، وقد تالف البرنامج من (26) جلسة بواقع (6)جلسات اسبوعيا ، ومدة الجلسة (45) دقيقة ، واستعمل الباحث العديد من الوسائل الاحصائية الملائمة للبحث لتحليل البيانات منها معامل ارتباط بيرسون ، معادلة (الفا - كرونباخ) ،ولكوكسن لاختبار الفروق ، اختبار (t - test) لعينتين مستقلتين ، وقد تم معالجة البيانات احصائيا باستعمال برنامج (SPSS) .وقد توصل الباحث الى النتائج الاتية : - اتضح عبر نتائج البحث ان العينة (الاطفال الذاتويين ) يعانون من الاتصاف بالعادات السلوكية الشائعة محورالبحث الحالي. - توجد فروق ذات دلالة احصائية عند مستوى دلالة (0,05) بين رتب درجات افراد عينة البحث في المقياس العادات السلوكية في الاختبارين القبلي والبعدي ولصالح الاختبار البعدي . - توجد فروق ذات دلالة احصائية عند مستوى دلالة (0,05) بين رتب درجات افراد عينة البحث على مقياس العادات السلوكية في الاختبارين البعدي والمرجا ولصالح الاختبار المرجا.ومن اجل استكمال الفائدة المرجوة من البحث الحالي واستنتاجاته فقد خرج البحث بعدد من التوصيات منها : 1 - دعوة القائمين على المؤسسات التربوية والتعليمية في مجال الذاتوية الى الاستعانة بالبرنامج التدريبي (السيكودراما ) في اطفاء العادات السلوكية الشائعة لدى الاطفال الذاتويين ﺍﻟﺒﺭﺍﻤﺞ ﺍﻟﺨﺎﺼﺔ ﺒﺎﻷﻁﻔﺎل ﺍﻟذاتويين .2 - ﻀﺭﻭﺭﺓ ﺍﻟﻌﻤل ﻋﻠﻰ اﻋﺩﺍﺩ ﺍﻟملاكات ﻭﺘاﻫﻴﻠﻬا ﻻﻜﺴﺎﺏ ﺍﻟﻁﺭﺍﺌﻕ ﻭﺍﻷﺴﺎﻟﻴﺏ ﺍﻟﻔﻌﺎﻟﺔ ﻓﻲ ﺘﻁﺒﻴﻕ.وكذلك اقترح الباحث جملة من المشاريع المستقبلية منها : 1 - اجراء دراسة للتعرف على فاعلية برنامج مستند الى السيكودراما في تنمية المهارات الحسية الحركية لدى الاطفال الذاتويين .2 - اجراء دراسات تعتمد اساليب تدريبية وتعليمية تهدف الى اطفاء العادات السلوكية مع فئات التربية الخاصة ومقارنة مع نتائج البحث الحالي | Current research aims to identify the effectiveness of a psychodrama - based program in extinguishing the common behavioral habits of autistic children in the light of the following alternative hypotheses : - The first alternative hypothesis : There are statistically significant differences at the level of (0,05) Measure the behavioral habits in the tribal and remote tests and in favor of the post - test. - The second alternative hypothesis : There are statistically significant differences at the level of (0,05) between the grades of the scores of the members of the research sample on the scale of the behavioral habits in the post and post tests and in favor of the delayed test.The current research also identifies the autistic children enrolled in the Autistic Institutes in the city of Baghdad, the state and local (Karkh,Rusafa) of both sexes (males - females) aged 4 - 7 for the academic year (2017/2018).In order to achieve the goal of the research, the researcher adopted the design of one group with the tribal and remote test. The sample of the study consisted of (6) female and male autism children. The behavioral habits were measured by a measure prepared by the researcher. The study consisted of (26) sessions with (6) sessions per week, and duration of the session. (45) Minutes. The researcher used several suitable statistical methods for analyzing data, including Pearson correlation coefficient, cronbach - alpha equation, Wilcoxon for the test of differences, t - test of two independent samples, and the data was processed statistically using the SPSS program.The researcher found the following results : - It was clear through the results of the research that the sample (autistic children) suffers from the common behavioral habits of the current research. - There are statistically significant differences at the level of significance (0,05) between the grades of the scores of the members of the research sample in the measure behavioral habits in the tribal and remote tests and for the benefit of the post - test. - There are statistically significant differences at the level of (0,05) between the grades of the scores of the individuals of the research sample on the scale of the behavioral habits in the post and post tests and in favor of the delayed test.In order to complete the usefulness of the current research and its conclusions, the research has number of recommendations, including : a - Produced inviting the institutions of educational institutions in the field of autism to use the training program (Psychodrama) to extinguish the behavioral habits common in children autistic programs for children autistic.b - The need to work on the preparation of the staffing and rehabilitation of the methods and methods of effective application.The researcher also suggested a number of future projects, including : a - Conducting a study to identify the effectiveness of a program based on the psychodrama in the development of sensory skills in autistic children.b - Conducting studies that adopt training and educational methods aimed at extinguishing behavioral habits with special education classes and comparing them with current research results.

فاعلية برنامج قائم على التعلم النشط في تنمية مهارات الاستماع التذوقي والتفكير التاملي لدى طلاب الصف الثاني المتوسط == The Effectiveness program Based on Active learning at development skills delightful listening and reflective thinking for Second grade students averge

Author name: اكرم محمد كريم

Supervisor name: محسن حسين مخلف الدليمي

General topic: Educational Sciences

Specific topic: Methods of Teaching Arabic Language

Degree: Doctorate

University: Mustansiriyah University - Faculty Of Basic Education - Department Of Teaching Methods

Language: Arabic

University location: Baghdad

First pages:

Abstract: 1st .The current research aims at building active teaching - based educational program.211d. Knowing the activity of the educational program to develop hear taste and meditated thinking skills among the 2'd - intermediate stage students.In order to fulfill the goal of the research , the researcher has adhered descriptive methodology procedures to build active teaching - based educational program that includes theoretically ( educational goals ,content, teaching strategies , diverse educational activities , educational means, constructive evaluation for carrying out the program.) It includes a guide for the teacher and book for the student , the researcher has verified its reliability by exposing it to a set of experts and specialists in curriculums of Arabic language and its teaching methods. In order to fulfill the second goal of the research that is represented in knowing the activity of educational program , the researcher has trusted the experimental method , using an experimental design of two groups experimental and control groups) , it is the design of partial control and post - test. The researcher has been statistically equivalent between the two groups in the coefficient of age for the two groups students , parents ' education, linguistic test , taste , hear test and meditative thinking test.The researcher has formulated two Zero hypotheses : 1. .There is not statistic difference at the level 0.05 between grades average of experimental group students who studied reading book with active education - based program and grades' average of the control group students who studied the same subject with the traditional method to develop the tasting hearing .2. There is not statistic difference at the level 0.05 between grades ' average of experimental group students who studied reading book with active education - based program and grades' average of the control group students who studied the same subject with the traditional method to develop meditative thinking .3.Preparing the research's two tools : The researcher has prepared two tool s of research : the first one is represented in testing the tasting hearing skills that includes 15 items of multi - test distributed on definite tasting hearing skills in the program and the second tool has been the test of meditative thinking skills composing of 10 items of multi - test. It has been verified reliability of items and its consistence , together with the coefficient of difficulty, distinguishing force and its virtual alternatives.4.The statistic means : researcher has used the following statistic means : Is'. T - test for tow independent samples : to prove the equivalence between two groups in age , pre - test of skills and meditative thinking he has also used them to verify the research hypotheses.2" d . K square : to calculate the equivalence between two groups in the parents ' education . 3d . the coefficient of Pearson : the researcher has used it to find out reliability to correct the items of tasting hearing skills . 4th : Equation of difficulty of subjective items for tasting hearing test andmeditative thinking test.5"'Equtalon of the force coefficient to distinguish the items of tasting hearing test and meditative thinking test.6th . Equation of incorrect alternatives activity of the objective items for tasting hearing test and meditative thinking test.7111. Equation of Elfa Krubnakh for calculating tasting hearing test and meditative thinking test.8th. Test of Wilcocsin to show the difference in the pre and post - tests for each of tasting hearing test and meditative thinking test.5.Appling the experiment *. the experiment has been applied on Wednesday 18.10.2017 and after the end of the experiment on Thursday, 22.3.2018 , the researcher has applied the tool of the research and the results appeared as follows I". The superiority of the experimental group students who studied the reading subject by using tasting hearing test and meditative thinking test, to the control students who studied the same subject according to the usual method ( traditional method) in the tasting hearing test.211d . The superiority of the experimental group students who studied the reading subject by using tasting hearing test and medi tative thinking test, to the control students who studied the same subject according to the usual method ( traditional method) in The superiority of the experimental group students who studied the reading subject by using tasting hearing test and meditative thinking test, to the control students who studied the same subject according to the usual method traditional method) in the meditative thinking test, In the light of the results the researcher has reached to , he placed a number of recommendations : 1.The necessity of trusting the active teaching and its strategies in teaching.2.Urging teachers to concern over active teaching since it makes the students as a basic element in the teaching process to which the educational institutions aim at to achieve thorough development.3.The necessity of using active teaching strategies to teach and to work based on the nature of the subject.4. The necessity of focusing on the Arabic Language for being considered the first linguistic skills that could not be separated from other linguistic skills.5.Focusing on skills of tasting hearing that help students to develop sense .6.The understanding of students and their acceptance to tasting hearing skills help them assimilate the reading subjects they have studied.7. The necessity of acquainting the students with how to develop meditative thinking skills by selecting subjects that could grow them mentally, Finally ,the researcher has suggested a number of studies and scientific researches : 1. Making a research similar to the current one with other variables in branches of Arabic Language .2.Making a research based on active education to develop the student abilities in writing creative expression.3.Making a research similar to the current one to develop skills of hearing on other study stages .

اثر انموذجي ستال مورفي وشتاين في الفهم القرائي والاداء التعبيري عند طالبات الصف الاول المتوسط == The effect of Stal Murphy and Schtein Models on. Reading Comprehension and Paragraph Writing For First grade intermediate Students

Author name: امنة كاظم عليوي الجبوري

Supervisor name: محسن حسين مخلف الدليمي

General topic: Educational Sciences

Specific topic: Methods of Teaching Arabic Language

Degree: Doctorate

University: Mustansiriyah University - Faculty Of Basic Education

Language: Arabic

University location: Baghdad

First pages:

Abstract: The current research is determined by first grade students in the essential day schools in Baghdad governorate, and subjects of Arabic language book for reading and expression of the first part approved to be taught for the first grade students in Iraq for the academic year 2017 - 2018. The researcher followed experimental design with partial setting as a platform for the current research. The research community consisted of the essential schools in Baghdad.. The researcher intentionally chose (SHUHADAA JISER ALA’EIMAH) school for girls that is affiliated to the General Directorate of Baghdad Education / First Rusafa. And she chose three classes from the first grade, one as a controlling group and the other two as experimental groups. The research samples reached total of 86 students, where by it was devided in practice to include (28) tudents for the first experimental group, (27) students for the second experimental group and (31) students for the controlling group. The researcher have done an equalization among the three groups in the following variables : (Language ability test, previous information test, the chronological age counted in months, parents education, Arabic language degree for previous school year), and after defining the scientific subjects that included 10 subjects of reading and texts book to be taught in Arabic language book for first grade students for the first term of the academic year 2017 - 2018. The researcher formulated (85) behavioral goal according to (BLOOM) categorization in the field of knowledge, then prepared three planned models for the three groups of the research. The first one is according to Stal Murphy model, the second one is according to Schtein model and the third one is according to the traditional method The researcher prepared two set of experimenting tools, the first one was for reading comprehension test, the total test items reached 29 itemized paragraphs spread on various types of questions. first question is connect the word to its meaning, second question is of "organize" type, third question is multiple choices, forth question is of "supplementary" type, and fifth is for "post or pans" type. The researcher confirmed the sincerity, difficulty / easiness of the test items, distinction, and stability. As for the second set of experimenting tools, is for paragraph writing, the researcher prepared a questionnaire included eight expressing subjects. Only two were chosen out of eight and the researcher used Al - Mersumee correction simulation (2014) to correct students’ writings.The researcher used the appropriate statistical means for research procedures and analysis of its outcome, that is; (Analysis of mono - variance, test for two independent samples, difficulty coefficient factor, coefficient of discrimination, equation of the effectiveness of wrong alternatives, Chi square, Pearson correlation coefficient, Scheffe method, Alfa - Cornpak equation) The research revealed the following findings : - The first experimental group of students that studied using Stal Murphy model surpassed the second experimental group that studied using Schtein model in reading comprehension. - The first experimental group of students that studied using Stal Murphy model surpassed the second experimental group that studied using Schtein model in paragraph writing. - The first and second experimental groups of students that studied using Stal Murphy & Schtein model surpassed the controlling group that studied using traditional method in reading comprehension. - The first and second experimental groups of students that studied using Stal Murphy & Schtein model surpassed the controlling group that studied using traditional method in paragraph writing.Based on the current search results, the researcher reached a number of recommendations and suggestions : 1. Stal Murphy and Schtein models were very effective in enriching the linguistic background of the students and retaining the linguistic vocabulary within the limits of the current research.Adopt the Stall Murphy model in the study of reading, texts and review inprimary and high schools. 3. Using Stal Murphy model in teaching "reading" achieves educational and required behavioral goals for students at current stage better than the traditional method because it provides overall idea of the details of the studied subject, and builds intellectual bridge between what the students will learn and their educational background and their educational status. 4. Extract from reading lessons to enrich the vocabulary background of the students also will contribute to increasing the capacity for linguistic expression of the language preventing the teacher's manifestations of linguistic fatigue.5. To benefit from the reading and text lessons in the training of students to understand and analyze reading text through the ideas, creative pictures included in the script which enhances the vocabulary back round of the students.6. To benefit from reading text book to understand the reading text through different levels of understandings so that the student can enjoy text contains and understand the ideas within between lines that the author wants to deliver.

فاعلية برنامج تدريبي قائم على مهارات التدريس الصفي الفعال في اداء مدرسي اللغة العربية == The Effectiveness of creating atraining program based on classroom effective teaching skills in performance of Arabic language teachers

Author name: قاسم كاظم مزبان

Supervisor name: قصي عبد العباس حسن الابيض

General topic: Educational Sciences

Specific topic: Methods of Teaching Arabic Language

Degree: Doctorate

University: Mustansiriyah University - Faculty Of Basic Education

Language: Arabic

University location: Baghdad

First pages:

Abstract: يرمي هذا البحث الى بناء برنامج تدريبي قائم على مهارات التدريس الصفي الفعال، والتثبت من فاعليته في اداء مدرسي اللغة العربية. وللتعرف الى فاعلية البرنامج التدريبي اعتمد الباحث على منهج البحث التجريبي، وعلى التصميم التجريبي ذي الضبط الجزئي لعينة تجريبية واحدة ذات الاختبارين القبلي، والبعدي.وتكونت العينة من (30) مدرسا ومدرسة بواقع (12) مدرسا، و(18) مدرسة من مدرسي ومدرسات اللغة العربية في المدارس المتوسطة الحكومية النهارية في المديرية العامة للتربية في محافظة بغداد/ الرصافة الثالثة - مدينة الصدر.اعد الباحث اداة البحث (استمارة ملاحظة)؛ لملاحظة اداء المدرسين لمهارات التدريس الصفي الفعال في مجالات : (التخطيط، والتنفيذ، والتقويم)، وبحسب مقياس ليكرت الخماسي، وتالفت اداة البحث (بطاقة الملاحظة) من (88) فقرة موزعة بين (20) مهارة، وتاكد الباحث من صدق الاداة، وثباتها.وبدا الباحث بتطبيق البرنامج التدريبي في يوم الثلاثاء الموافق (14/11/2017)، ولغاية يوم الاربعاء الموافق (3/1/2018)، واستمر تطبيق البرنامج التدريبي (16) ستة عشر يوما تدريبيا بمعدل يومين من كل اسبوع.استعمل الباحث في معالجة البيانات الوسائل الاحصائية والحسابية الاتية : (النسبة المئوية، والوسط المرجح، ومعامل ارتباط بيرسون، والاختبار التائي (t - test) لعينتين مترابطتين).واسفرت الدراسة عن وجود فرق ذي دلالة احصائية عند مستوى دلالة (0,05) بين المتوسط الحسابي لدرجات الاختبار القبلي والمتوسط الحسابي لدرجات الاختبار البعدي في اداء مدرسي اللغة العربية لمهارات التدريس الصفي الفعال | This thesis aims at figure out the effectiveness of creating a training program based on classroom effective teaching skills in performance of Arabic language teachers and identify the effectiveness of this training program. In order to achieve this studys aim, the researcher has prepared a training program which includes a practical range to train teachers of Arabic Language on classroom effective teaching skills then to make sure of its authenticity via present it to a group of juries and experts. The researcher depends an experimental research approach and experimental design with partial control on one experimental group upon pre and post test in order to identify the effectiveness of this training program. The sample consists of  Arabic Language teachers includes  male teachers) and ( female teachers) at intermediate state schools (day study) at directorate general of education in Baghdad governorate (Risafa/ Sadir City). The researcher prepared his research tool (note form) to observe the performance of teachers in practicing the effective teaching skills in fields of : (planning, conducting and evaluating) based on Likert Scale, the research tool consists of (note card paragraph distributed on  skills where the researcher makes sure of its validity and authenticity.The pilot study on the research tool started from  up to  and the training program lasted for  days.The researcher used the following statistical means in processing data : (percentage, Weighted mean, Pearson correlation coefficient and T - Test).The study shows a statistical difference at  level between the median of pre - test scores and post - test scores of Arabic language teachers in performing a classroom effective teaching skills

فاعلية استراتيجيتي (KUD) و(PLAN) في تحصيل الفيزياء والتفضيل المعرفي وتنمية التفكير الاستدلالي لدى طلاب الرابع العلمي == The Effectiveness strategies (KUD) & (PLAN)in Achievement of Physics and The Cognitive Preference and the Reasoning Thinking For Fourth Scientific Class Students

Author name: وليد صفر جبر

Supervisor name: نداء محمد باقر الياسري

General topic: Educational Sciences

Specific topic: Curriculum and Teaching Methods

Degree: Doctorate

University: University Of Basrah - College Of Education For Human Sciences - Department Of Educational And Psychological Sciences

Language: Arabic

University location: Basrah

First pages:

Abstract: تحدد هدف البحث الحالي بمعرفة فاعلية استراتيجيتيKUD وPLAN في تحصيل الفيزياء والتفضيل المعرفي وتنمية التفكير الاستدلالي لدى طلاب الرابع العلمي ، ولتحقيق هدف البحث تم صياغة عدة فرضيات صفرية ، هي : 1. لا توجد فروق ذو دلالة احصائية عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسط درجات طلاب المجموعات الثلاث (المجموعة التجريبية الاولى التي ستدرس المادة المقررة وفق استراتيجية (KUD) والمجموعة التجريبية الثانية التي ستدرس المادة نفسها وفق استراتيجية (PLAN) والمجوعة الضابطة التي ستدرس نفس المادة وفق الطريقة الاعتيادية في اختبار التحصيل.2. لا توجد فروق ذو دلالة احصائية عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسط درجات طلاب المجموعات الثلاث (المجموعة التجريبية الاولى التي ستدرس المادة المقررة وفق استراتيجية (KUD) والمجموعة التجريبية الثانية التي ستدرس المادة نفسها وفق استراتيجية (PLAN) والمجوعة الضابطة التي ستدرس نفس المادة وفق الطريقة الاعتيادية في اختبار التفضيل المعرفي نمط الاسترجاع .3. لا توجد فروق ذو دلالة احصائية عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسط درجات طلاب المجموعات الثلاث (المجموعة التجريبية الاولى التي ستدرس المادة المقررة وفق استراتيجية (KUD) والمجموعة التجريبية الثانية التي ستدرس المادة نفسها وفق استراتيجية (PLAN) والمجوعة الضابطة التي ستدرس نفس المادة وفق الطريقة الاعتيادية في اختبار التفضيل المعرفي نمط تكملة المعلومات . 4. لا توجد فروق ذو دلالة احصائية عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسط درجات طلاب المجموعات الثلاث (المجموعة التجريبية الاولى التي ستدرس المادة المقررة وفق استراتيجية (KUD) والمجموعة التجريبية الثانية التي ستدرس المادة نفسها وفق استراتيجية (PLAN) والمجوعة الضابطة التي ستدرس نفس المادة وفق الطريقة الاعتيادية في اختبار التفضيل المعرفي نمط المبادئ .5. لا توجد فروق ذو دلالة احصائية عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسط درجات طلاب المجموعات الثلاث (المجموعة التجريبية الاولى التي ستدرس المادة المقررة وفق استراتيجية (KUD) والمجموعة التجريبية الثانية التي ستدرس المادة نفسها وفق استراتيجية (PLAN) والمجوعة الضابطة التي ستدرس نفس المادة وفق الطريقة الاعتيادية في اختبار التفضيل المعرفي نمط التطبيقات .6. لا توجد فروق ذو دلالة احصائية عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسط درجات طلاب المجموعات الثلاث (المجموعة التجريبية الاولى التي ستدرس المادة المقررة وفق استراتيجية (KUD) والمجموعة التجريبية الثانية التي ستدرس المادة نفسها وفق استراتيجية (PLAN) والمجوعة الضابطة التي ستدرس نفس المادة وفق الطريقة الاعتيادية في اختبار التفكير الاستدلالي.وقد اقتصر البحث الحالي على طلاب الصف الرابع العلمي في المدارس الاعدادية والثانوية في مركز مدينة الديوانية .استعمل الباحث التصميم التجريبي لمجتمع بحث مكون من طلاب الصف الرابع العلمي اذ تم اختيار اعدادية (الجواهري) بصورة عشوائية لتمثيل عينة البحث ، كما تم اختيار شعبة (ب) عشوائيا لتمثل المجموعة التجريبية الاولى وشعبة (ج) المجموعة التجريبية الثانية وشعبة (د) المجموعة الضابطة ، وقد بلغ عدد طلاب عينة البحث (84) طالبا وبواقع (28) طالبا للمجموعة التجريبية الاولى و(29) طالبا للمجموعة التجريبية الثانية و(27) طالبا للمجموعة الضابطة. تم التحقق من تكافؤ المجموعتين من خلال العمر الزمني ودرجات التحصيل السابق واختبار الذكاء والمعلومات السابقة واختبار التفكير الاستدلالي .بنى الباحث ادوات البحث التي تمثلت باختبار تحصيلي مكون من (30) فقرة من نوع الاختيار من متعدد ، واختبارا للتفضيل المعرفي مكون من (22) فقرة ، واختبارا للتفكير الاستدلالي مكون من (35) فقرة.تم تطبيق التجربة في الفصل الدراسي الاول اذ كانت بداية التدريس الفعلي (10/10/2016) ونهاية التدريس الفعلي (11/1/2017) .وللحصول على النتائج تم معالجة البيانات احصائيا باستخدام تحليل التباين الاحادي (One - Way ANOVA) واختبار شيفيه (Scheffe Test) واظهرت النتائج ما ياتي : 1. تفوق المجوعتين التجريبيتين الاولى والثانية على المجموعة الضابطة في متغير التحصيل.2. تفوق المجموعة الضابطة على المجموعتين التجريبيتين الاولى والثانية في التفضيل المعرفي نمط الاسترجاع .3. تفوق المجوعتين التجريبيتين الاولى والثانية على المجموعة الضابطة في متغير التفضيل المعرفي نمط تكملة المعلومات.4. تفوق المجوعتين التجريبيتين الاولى والثانية على المجموعة الضابطة في متغير التفضيل المعرفي نمط المبادئ.5. تفوق المجوعتين التجريبيتين الاولى والثانية على المجموعة الضابطة في متغير التفضيل المعرفي نمط التطبيقات.6. تفوق المجوعتين التجريبيتين الاولى والثانية على المجموعة الضابطة في تنمية التفكير الاستدلالي. وفي ضوء نتائج البحث قدم الباحث عددا من التوصيات منها : 1. استعمال استراتيجيتي (KUD) و(PLAN) في تدريس المواد المختلفة لاسيما المواد العلمية.2. فتح دورات مكثفة لتعليم المدرسين وبالتخصصات كافة لغرض اعداد مدرسين قادرين على استعمال استراتيجيتي (KUD) و(PLAN). وكذلك قدم الباحث عددا من المقترحات منها : 1. دراسة اثر استراتيجيتي (KUD) و(PLAN) في متغير الذكاءات المتعددة.2. دراسة اثر استراتيجيتي (KUD) و(PLAN) في متغير مهارات ما وراء المعرفة | This research aimed to determine the effectiveness of the KUD and PLAN strategies in the achievement of physics, cognitive preference, and the developing of reasoning thinking among students of the fourth scientific. To achieve the research aims, null hypotheses were formulated as the following : 1. There are no statistically significant differences at the level of significance (0.05) among the means scores of the students of the three groups (the first experimental group studied the material according to the KUD strategy and the second experimental group which studied the same material according to the PLAN strategy and the control group that studied the same material accordance to the normal method in achievement test.2. There are no statistically significant differences at the level of significance (0.05) among the means scores of the students of the three groups (the first experimental group studied the material according to the KUD strategy and the second experimental group which studied the same material according to the PLAN strategy and the control group that studied the same material accordance to the normal method in the cognitive preference test " the manner of retrieval".3. There are no statistically significant differences at the level of significance (0.05) among the means scores of the students of the three groups (the first experimental group studied the material according to the KUD strategy and the second experimental group which studied the same material according to the PLAN strategy and the control group that studied the same material accordance to the normal method in the cognitive preference test is the manner of information supplementation.4. There are no statistically significant differences at the level of significance (0.05) among the means scores of the students of the three groups (the first experimental group studied the material according to the KUD strategy and the second experimental group which studied the same material according to the PLAN strategy and the control group that studied the same material accordance to the normal method in the test of the cognitive preference manner of principles.5. There are no statistically significant differences at the level of significance (0.05) among the means scores of the students of the three groups (the first experimental group studied the material according to the KUD strategy and the second experimental group which studied the same material according to the PLAN strategy and the control group that studied the same material accordance to the normal method in the test of the cognitive preference " application manner".6. There are no statistically significant differences at the level of significance (0.05) among the means scores of the students of the three groups (the first experimental group studied the material according to the KUD strategy and the second experimental group which studied the same material according to the PLAN strategy and the control group that studied the same material accordance to the normal method in the test of reasoning thinking.The current research was confined on the fourth grade students in preparatory schools in Diwaniyah city center.The researcher used the experimental design of a research society composed of fourth graders. Al - Jawahiri school was randomly selected to represent the research sample, class (B) was chosen to represent the first experimental group, the second experimental group (C) and (D) the control group , The number of students in the research sample was 84 students, 28 students for the first experimental group, 29 students for the second experimental group and 27 students for the control group.The equivalence was verified by age, past achievement scores, intelligence test, prior information, and reasoning test.The researcher built the research tools, which consisted of an achievement test consisting of (30) items multiple choice types, a cognitive preference test consisting of (22) items , and a test of reasoning thinking consisting of (35) items.The experiment was applied in the first semester as the beginning of actual teaching (10/10/2016) and the end of actual teaching (11/1/2017).Results were statistically analyzed using one - way ANOVA and Scheffe Test. Results showed the following : 1. The first and second experimental groups predominate on the control group in the achievement variable.2. The control group is superior to the first and second experimental groups in the cognitive preference of the retrieving manner.3. The first and second experimental groups predominate on the control group in the cognitive preference variable information completing manner.4. The first and second experimental groups predominate on the control group in the cognitive preference variable , principals manner .5. The first and second experimental groups predominate on the control group in the preference variable of the application manner.6. The first and second experimental groups predominate on the control group in the development of the reasoning thinking.Upon, the researcher made a number of recommendations, including : 1. Using the KUD and PLAN strategies in teaching various subjects, especially scientific materials.2. Open intensive courses for preparing teachers capable of using the KUD and PLAN strategies.The researcher also made a number of proposals, including : 1. Study the effect of the KUD and PLAN strategies in the multiple intelligences variable.2. Studying the impact of the KUD and PLAN strategies in the meta - knowledge skills variable

اثر استراتيجيتي المساجلة الحلقية والتقرير الختامي في تنمية مهارات استيعاب المقروء والتحصيل لدى طلبة قسم اللغة الانكليزية في كليات التربية في مادة الاستيعاب == The Effect of Round Robin and Final Report Strategies in Reading Comprehension Skills Development and the Achievement of English Department Students in Education Faculties in the Comprehension

Author name: نجم عبد الله بـــرهان

Supervisor name: نضال عيسى عبد المظفر

General topic: Educational Sciences

Specific topic: Curriculum and Teaching Methods

Degree: Doctorate

University: University Of Basrah - College Of Education For Human Sciences - Department Of Educational And Psychological Sciences

Language: Arabic

University location: Basrah

First pages:

Abstract: ان البحث الحالي هدف الى الكشف عن (اثر استراتيجيتي المساجلة الحلقية والتقرير الختامي في تنمية مهارات استيعاب المقروء والتحصيل لدى طلبة قسم اللغة الانكليزية في كليات التربية في مادة الاستيعاب) وللتحقق من هذا الهدف صاغ الباحث الفرضيتين الصفريتين الاتيتين : • لا يوجد فرق ذو دلالة احصائية عند مستوى دلالة(0,05) بين متوسط درجات كل من المجموعة التجريبية الاولى(التي تدرس على وفق استراتيجية المساجلة الحلقية) والمجموعة التجريبية الثانية(التي تدرس على وفق استراتيجية التقرير الختامي) والمجموعة الضابطة (التي تدرس على وفق الطريقة الاعتيادية) في اختبار تنمية مهارات استيعاب المقروء.• لا يوجد فرق ذو دلالة احصائية عند مستوى دلالة(0,05) بين متوسط درجات كل من المجموعة التجريبية الاولى (التي تدرس على وفق استراتيجية المساجلة الحلقية) والمجموعة التجريبية الثانية (التي تدرس على وفق استراتيجية التقرير الختامي) والمجموعة الضابطة(التي تدرس على وفق الطريقة الاعتيادية) في اختبار التحصيل.ان مجتمع البحث الحالي تحدد بجميع كليات التربية التي تحتوي اقسام اللغة الانكليزية في الجامعات العراقية، والقطع العشر من مادة الاستيعاب من المنهج المقرر تدريسه للعام الدراسي (2017 - 2018).تم استعمال التصميم التجريبي ذي الضبط الجزئي للمجموعتين التجريبيتين والمجموعة الضابطة ذوات الاختبار البعدي فقط مع اختبار تنمية مهارات استيعاب المقروء والتحصيل ووفقا لهذا التصميم تم اختيار كلية التربية - جامعة ميسان - قسم اللغة الانكليزية/ المرحلة الثانية/ الدراسات الصباحية لتمثل عينة البحث، وقد بلغت عينة الدراسة(93) طالبا، بواقع(31) طالبا للمجموعة التجريبية الاولى التي ستدرس على وفق استراتيجية المساجلة الحلقية، و(31) طالبا للمجموعة التجريبية الثانية التي ستدرس على وفق استراتيجية التقرير الختامي، و(31) طالبا للمجموعة الضابطة التي ستدرس على وفق الطريقة الاعتيادية. كوفئت مجموعات البحث الثلاث في متغيرات : العمر الزمني، الجنس, والذكاء, والتحصيل السابق في مادة الاستيعاب، اختبار مهارات استيعاب المقروء. ان الباحث اعد مستلزمات البحث وهي : تحديد المادة العلمية, صياغة الاهداف السلوكية، تحديد مهارات استيعاب المقروء، اعداد الخطط التدريسية وتم بناء اداتين اثنين وهما : • اختبار تنمية مهارات استيعاب المقروء مؤلف من(27) فقرة موضوعية، تم التحقق من صدقه الظاهري وصدق المحتوى، وحسب ثباته باستعمال معادلة (كودر - ريتشاردسون20)، اذ بلغ(0,86) ، كذلك تم احتساب معامل الصعوبة والتمييز لفقرات الاختبار وفاعلية البدائل الخاطئة .• الاختبار التحصيلي في مادة الاستيعاب مؤلف من(35) فقرة موزعة على(21) فقرة موضوعية و(14) فقرة مقالية، وتم التحقق من صدقه الظاهري وصدق البناء ، وحسب ثبات الفقرات الموضوعية باستعمال معادلة ( كودر - ريتشاردسون20) ومعادلة (الفا كرونباخ) للفقرات المقالية، اذ بلغ (0.87) ، كذلك تم احتساب معامل الصعوبة والتمييز لفقرات الاختبار وفاعلية البدائل الخاطئة.طبق الباحث التجربة في الفصل الدراسي الاول من العام الدراسي (2017 - 2018) واستمرت على مدى (13) اسبوعا، وبعد الانتهاء من تدريس المادة المحددة ، تم تطبيق الاختبارات, وعولجت البيانات باستعمال الحقيبة الاحصائية للعلوم الاجتماعية(SPSS - 20) وبرنامج (Microsoft excel)، واظهرت النتائج : • تفوق المجموعة التجريبية الاولى التي درست على وفق استراتيجية المساجلة الحلقية على المجموعة الضابطة التي درست بالطريقة الاعتيادية في متغير تنمية مهارات استيعاب المقروء . • تفوق المجموعة التجريبية الثانية التي درست على وفق استراتيجية التقرير الختامي على المجموعة الضابطة التي درست بالطريقة الاعتيادية في متغير تنمية مهارات استيعاب المقروء .• عدم وجود فرق دال معنويا بين المجموعتين التجريبية الاولى التي درست على وفق استراتيجية المساجلة الحلقية والتجريبية الثانية التي درست على وفق استراتيجية التقرير الختامي في متغير تنمية مهارات استيعاب المقروء.• تفوق المجموعة التجريبية الاولى التي درست على وفق استراتيجية المساجلة الحلقية على المجموعة الضابطة التي درست بالطريقة الاعتيادية في متغير الاختبار التحصيلي.• تفوق المجموعة التجريبية الثانية التي درست على وفق استراتيجية التقرير الختامي على المجموعة الضابطة التي درست بالطريقة الاعتيادية في متغير الاختبار التحصيلي.• عدم وجود فرق دال معنويا بين المجموعتين التجريبية الاولى التي درست على وفق استراتيجية المساجلة الحلقية والتجريبية الثانية التي درست على وفق استراتيجية التقرير الختامي في متغير الاختبار التحصيلي.وفي ضوء ذلك خرج الباحث بعدد من الاستنتاجات منها : ان التدريس باستراتيجيتي المساجلة الحلقية (التعاقب الحلقي) والتقرير الختامي(التلخيص) له فاعلية في تنمية استيعاب النصوص القرائية لطلبة المرحلة الثانية / قسم اللغة الانكليزية. وايضا زاد من رغبة الطلبة في المشاركة, سرعة الاجابة, قدرة التفكير وابعاد الملل الذي تتضمنه الطريقة الاعتيادية وذلك لحداثتهما.ومن توصيات الباحث : ضرورة استعمال استراتيجيتي المساجلة الحلقية والتقرير الختامي في تدريس مواد اللغة الانكليزية وتشجع التدريسيين على ذلك لفاعليتهما. وتنمية مهارات استيعاب المقروء والتحصيل من خلال تدريس مادة الاستيعاب. | The current research aimed to reveal (The Effect of Round Robin and Final Report Strategies in Reading Comprehension Skills Development and the Achievement of English Department Students in Education Faculties in the Comprehension). To achieve this goal, the researcher formulated the following zero hypotheses : 1. There is no statistically significant difference at the level of significance (0.05) between the average scores of the first experimental group (which is studied according to the round robin strategy) and the second experimental group (which is studied according to the strategy of the final report) and the control group According to the traditional method) in the development of reading comprehension skills.2. There is no statistically significant difference at the level of significance (0.05) between the average scores of the first experimental group (which is studied according to the round robin strategy) and the second experimental group (studied according to the final report strategy) and the control group According to the usual method) in the achievement test. The current research community is determined by all faculties of education that contain the English language sections in the Iraqi universities, and the ten passage of the comprehension material from the curriculum to be taught for the academic year (2017 - 2018). The experimental designed of the two experimental groups and the control group with post test only. According to this design, the Faculty of Education / Maysan University / English Department / Second Stage / Morning Studies was chosen to represent the sample of the study. The sample of the study was 93 students, 31 students for the first experimental group, which will study according to the round robin, 31 for the second experimental group to be studied according to the final report strategy, and 31 students for the control group to be studied according to the usual method. The three research groups were equalized in variables : age, gender, intelligence, previous achievement in the comprehension and testing of reading comprehension skills.The researcher prepared the research requirements, namely : identifying the scientific material, formulating the behavioral goals, identifying reading comprehension skills, preparing the teaching plans, and designing two tools : The test of the development of reading comprehension skills consisted of (27) objective items, whose relability and validity of the content were verified according to the consistency of the Codeder - Richardson equation (0.86). The difficulty and discrimination coefficient for the test paragraphs The wrong alternatives.The achievement test in the comprehension material composed of (35) items divided into (21) objective items and (14) itms, and verified the validity of the validity and validity of the construction, and the stability of the substantive paragraphs using using the equation (Coder - Richardson 20) Alpha Krobach) for the domesticated sections, reaching (0.87). Also, the coefficient of difficulty and discrimination for the test items and the effectiveness of the wrong alternatives were calculated.The researcher applied the experiment in the first semester of the academic year (2017 - 2018) and continued for 13 weeks. After completing the teaching of the specific subject, the tests were applied. The data were processed using the statistical package for social sciences (SPSS - 20) ), and the results showed : 1. The first experimental group, which was studied according to the round robin strategy, exceeded the control group, which was studied in the normal way in the reading comprehension development variable.2. The second experimental group, which studied according to the strategy of the final report, exceeded the control group, which was studied in the usual way in the development variable of comprehension skills.3. There was no significant difference between the two experimental groups, which were studied according to the round robin and experimental strategy, which was studied according to the final report strategy in reading comprehension development variable.4. The first experimental group, which was studied according to the round robin strategy, exceeded the control group, which was studied in the achievement variable.5. The second experimental group studied according to the strategy of the final report is superior to the control group, which was studied in the normal way in the achievement variable.6. There was no significant difference between the two experimental groups that were studied according to the round robin and experimental strategy, which was studied according to the final report strategy in the achievement variable.The conclusions : The teaching of the round robin and the final report (summary) strategies is effective in developing the comprehension of the reading texts of the students of the second stage/ English language department. And also increased the desire of students to participate, the speed of the answer, the ability to think and remove the boredom included in the usual way and for their development. Researcher's recommendations : The need to use the strategies of the round robin and the final report in the teaching of English language materials and encourage teachers to do so for their effectiveness. And the development of reading comprehension and collection skills through the teaching of absorption.

فاعلية انموذجي (ايسنكرافت) و(ستيبانز) في تعديل التصورات البديلة للمفاهيم الفيزيائية وتنمية مهارات التفكير التاملي والمشاعر الابداعية لدى طلاب الصف الثاني المتوسط == THE EFFECT OF EISENKRAFT 'S MODEL AND STEPAN'S MODEL IN MODIFYING THE ALTERNATIVE CONCEPTIONS OF PHYSICAL CONCEPTS AND DEVELOPING REFLECTIVE THINKING SKILLS AND INNOVATIVE FEELINGS AMON SECOND INTERMEDIATE STUDENTS

Author name: قصي ليلو جساب البديري

Supervisor name: سعيد جاسم علي الاسدي

General topic: Educational Sciences

Specific topic: Curriculum and Teaching Methods

Degree: Doctorate

University: University Of Basrah - College Of Education For Human Sciences - Department Of Educational And Psychological Sciences

Language: Arabic

University location: Basrah

First pages:

Abstract: يهدف البحث الحالي الى التعرف على فاعلية انموذجي) ايسنكرافت ( و) ستيبانز (في تعديل التصورات البديلة للمفاهيم الفيزيائية وتنمية مهارات التفكير التاملي والمشاعر الابداعية لدى طلاب الصف الثاني المتوسط . وللتحقق من هذا الهدف تم صياغة الفرضيات الصفرية التالية : الفرضية الاولى : لا يوجد فرق دال احصائيا عند مستوى دلالة (0,05) بين متوسط درجات طلاب المجموعة التجريبية الاولى التي درست وفق خطوات انموذج ) ايسنكرافت( ومتوسط درجات طلاب المجموعة التجريبية الثانية التي درست وفق خطوات انموذج ( ستيبانز( ومتوسط درجات طلاب المجموعة الضابطة التي درست وفق الطريقة الاعتيادية في اختبار تعديل التصورات البديلة للمفاهيم الفيزيائية .الفرضية الثانية : لا يوجد فرق دال احصائيا عند مستوى دلالة (0،05) بين متوسط درجات طلاب المجموعة التجريبية الاولى التي درست وفق خطوات انموذج ( ايسنكرافت ( ومتوسط درجات طلاب المجموعة التجريبية الثانية التي درست وفق خطوات انموذج (ستيبانز( ومتوسط درجات طلاب المجموعة الضابطة التي درست وفق الطريقة الاعتيادية في تطبيقي اختبار مهارات التفكير التاملي القبلي والبعدي.الفرضية الثالثة : لا يوجد فرق دال احصائيا عند مستوى دلالة (0،05) بين متوسط درجات طلاب المجموعة التجريبية الاولى التي درست وفق خطوات انموذج ) ايسنكرافت( ومتوسط درجات طلاب المجموعة التجريبية الثانية التي درست وفق خطوات انموذج (ستيبانز( ومتوسط درجات طلاب المجموعة الضابطة التي درست وفق الطريقة الاعتيادية في تطبيقي مقياس المشاعر الابداعية القبلي والبعدي . تم استخدام التصميم التجريبي ذا الضبط الجزئي للمجموعتين التجريبيتين والمجموعة الضابطة ذوات الاختبار القبلي والبعدي ، وتحدد مجتمع البحث الحالي بجميع طلاب الصف الثاني المتوسط في المدارس المتوسطة والثانوية ( الحكومية النهارية ) في مركز محافظة الديوانية التابعة الى المديرية العامة للتربية في محافظة الديوانية للعام الدراسي( 2016 - 2017 ) والبالغ عددهم ( 3450) طالبا. اختار الباحث ( متوسطة الخضراء للبنين ) اختيارا عشوائيا لاجراء تجربة بحثه ، ووجد انها تحتوي على اربع شعب للصف الثاني المتوسط ( ا، ب ، ج ، د ) وباستعمال الاسلوب العشوائي تم اختيار الشعبة (ب) لتمثل المجموعة التجريبية الاولى والتي ستدرس وفق خطوات انموذج ايسنكرافت ، وكذلك الشعبة (ج) لتمثل المجموعة التجريبية الثانية والتي ستدرس وفق خطوات انموذج استيبانز ، اما الشعبة ( ا ) فكانت تمثل المجموعة الضابطة والتي ستدرس بالطريقة الاعتيادية ، وبذلك يصبح حجم العينة (93) طالبا ، وبعد استبعاد الطلاب الراسبين والبالغ عددهم (6) اصبح بذلك العدد النهائي للعينة (87) طالبا موزعين على المجاميع الثلاث . كوفئت المجموعات الثلاث في المتغيرات التالية : } العمر الزمني ، التحصيل السابق ، الذكاء اختبار تشخيص التصورات البديلة ، اختبار مهارات التفكير التاملي (القبلي) ، مقياس المشاعر الابداعية (القبلي) { . حدد الباحث المادة التعليمية بالفصول الخمسة الاولى (مادة الكورس الاول) من كتاب الفيزياء للصف الثاني المتوسط ، وتم صياغة اهداف سلوكية ( معرفية ومهارية ووجدانية) لهذه الفصول اذ بلغ عددها (241) هدفا سلوكيا، كذلك اعد الباحث (72) خطة تدريسية مقسمة على المجموعات الثلاث ، اما فيما يتعلق بادوات البحث تم بناء ثلاث ادوات وهي : 1 - اختبار تشخيص التصورات البديلة المؤلف من (30) فقرة موضوعية (ثنائية الشق) من نوع اختيار من متعدد ذي اربعة بدائل لكل من شقي الفقرة ، تم التحقق من صدقه الظاهري وصدق البناء له ، كذلك تم حساب معامل الصعوبة والتمييز وفعالية البدائل الخاطئة لفقراته فضلا عن حساب ثباته باستعمال معادلة الفا - كرو نباخ اذ بلغ معامل الثبات له ( 0,81) .2 - اختبار مهارات التفكير التاملي المؤلف من (25) فقرة موضوعية موزعة على المهارات التالية : (الرؤية البصرية ، وضع حلول مقترحة ، الوصول الى الاستنتاجات، الكشف عن المغالطات ، اعطاء تفسيرات مقنعة)، وتم التحقق من صدقه الظاهري وصدق البناء له، كذلك تم حساب معامل الصعوبة والتمييز وفعالية البدائل الخاطئة لفقراته فضلا عن حساب ثباته باستعمال معادلة (كيودر ريتشاردسون - 20 ) اذ بلغ معامل الثبات له ( 0,78) .3 - مقياس المشاعر الابداعية المؤلف من (40) فقرة ، موزعة على الابعاد التالية : ( حب الاستطلاع ، حب المغامرة ، تحدي الصعب ، التخيل) ، تم التحقق من صدقه الظاهري وصدق البناء له ، وتم التاكد من القوى التمييزية لفقراته وحسب ثباته باستعمال معادلة الفا - كرو نباخ اذ بلغ (0,84) . تمت المباشرة بالتجربة يوم الاثنين الموافق( 3/10/2016 )، وقد بدا التدريس الفعلي يوم الاثنين الموافق( 17/10/2016 ) واستمر في الاسابيع التالية بواقع حصتين في الاسبوع لكل مجموعة وبعدها انتهى التدريس الفعلي للمادة المحددة في يوم الاثنين الموافق (3/1/ 2017) ، ثم تم تطبيق الاختبارات البعدية ، وعولجت البيانات باستعمال الحقيبة الاحصائية للعلوم الاجتماعية (SPSS - 22) واظهرت النتائج التالية : 1 - تفوق المجموعتان التجريبيتان الاولى التي درست وفق انموذج ايسنكرافت والثانية التي درست وفق انموذج ستيبانز على المجموعة الضابطة التي درست بالطريقة الاعتيادية في اختبار تعديل التصورات البديلة للمفاهيم الفيزيائية . 2 - عدم وجود فرق دال معنويا بين المجموعتين التجريبيتين الاولى والثانية في اختبار تعديل التصورات البديلة للمفاهيم الفيزيائية . 3 - تفوق المجموعتان التجريبيتان الاولى التي درست وفق انموذج ايسنكرافت والثانية التي درست وفق انموذج ستيبانز على المجموعة الضابطة التي درست بالطريقة الاعتيادية في متغير تنمية مهارات التفكير التاملي.4 - عدم وجود فرق دال معنويا بين المجموعتين التجريبيتين الاولى والثانية في متغير تنمية مهارات التفكير التاملي.5 - تفوق المجموعتان التجريبيتان الاولى التي درست وفق انموذج ايسنكرافت والثانية التي درست وفق انموذج ستيبانز على المجموعة الضابطة التي درست بالطريقة الاعتيادية في متغير تنمية المشاعر الابداعية . 6 - عدم وجود فرق دال معنويا بين المجموعتين التجريبيتين الاولى والثانية في متغير تنمية المشاعر الابداعية . وفي ضوء النتائج ، تم التوصل الى مجموعة من الاستنتاجات ، وقدمت مجموعة من التوصيات والمقترحات . | The current study aims at recognizing the effectiveness of two models proposed by Eisenkraft and Stepan used to modify the alternative conceptions of physical concepts and to develop reflective thinking skills and innovative feelings among second intermediate students. To investigate this aim, the following null hypotheses are formulated as in the following points : The first hypothesis : There is no statistical difference at the level of (0.05) between the average scores of the first experimental group of students that study according to Eisenkraft's model and the average scores of the second experimental group that study according to Stepan's model and the average scores of the control group that study according to the usual method in testing modifying the alternative conceptions for the physical concepts. The second hypothesis : There is no statistical difference at the level of (0.05) between the average scores of the first experimental group of students that study according to Eisenkraft's model and the average scores of the second experimental group that study according to Stepan's model and the average scores of the control group that study according to the usual method in testing reflective thinking skills in pre - and post - testing. The Third hypothesis : There is no statistical difference at the level of (0.05) between the average scores of the first experimental group of students that study according to Eisenkraft's model and the average scores of the second experimental group that study according to Stepan's model and the average scores of the control group that study according to the usual method in applying the scale of innovative feelings in pre - and post - tests. The experimental design is manipulated with the partial accuracy for the two experimental groups and the control group with pre - test and post - test. The sample includes all the second intermediate classes of the governorate morning schools in Al - Diwaniya province during the academic semester of (2016 - 2017). There are 3450 students included in this study. The researcher has chosen Al - Khadhraa Intermediate school for boys to carry out his investigation. This school comprises four rooms devoted to the second class (A B C D). Using the random style, the B section is selected to represent the first experimental group that would study according to the steps of Eisenkraft's model. Section C is also randomly chosen to be the second experimental group that would follow the steps of Stepan's model. The first section (A) is chosen to stand for the control group that would study according to the traditional method. Thus, the number of those students will be 93, and after excluding the failed students who are 6 in number, the remaining ones become 87. The equivalence of the three groups were done according to the variants of age, previous level of education, cleverness, testing the alternative conceptions recognition, the pre - test of reflective thinking skills and the post - test measurement of innovative feelings. The researcher specified the first five chapters in the first semester of the physics book for the 2nd intermediate class, and behavioral goals have been made (at the level of knowledge, emotion and skill) for these chapters. These goals are 241. Also the researcher made 72 lesson plans distributed among those three groups. Concerning the research tools, three have been made : 1. Testing the recognition of alternative conceptions comprising 30 topic points (half splits) using multiple choice items, every four alternatives for one half. The face validity of the test and its reliability were verified. The difficulty index and discrimination were taken into consideration as well as the effectiveness of the wrong alternatives for those items in the test, and further, its reliability was checked using Alpha - Cronbach where the reliability coefficient is (0,81). 2. Testing the reflective thinking skills comprising 25 topic items distributed throughout the following skills (visual sight, making suggested solutions, getting the conclusions, exposing the fallacies, providing convincing explanations). The face validity and its construction were verified, its difficulty index and the effectiveness of the wrong alternatives were verified also, besides its reliability was checked depending on Kuder - Richardson - 20 formula. Its reliability coefficient gets 0,78. 3. Measuring the innovative feelings comprising 40 items, distributed to the following (interest in discovery, adventuring, facing the hardships, imagination). Its face validity and construction were verified. The discrimination strength of its items was also verified measuring its reliability via Alpha - Cronbach's equation which gets 0,84. The experiment was carried out on Monday in 3\10\2016. The actual teaching started on Monday in 17/10/2016, continued for several weeks, two lectures every week foe every group. These lectures stopped on Monday in 3/1/2017. After that, the post - tests were applied, the data were treated using the statistical technique used in sociology (22 - SPSS). The results showed the following : 1. The fist and the second experimental groups exceeded the control group at the level of modifying the alternative conceptions of the physical concepts. 2. There is no difference between the first group and the second experimental group in testing the alternative conceptions of the physical concepts. 3. The first and second experimental groups exceeded the controlled group according to the development of reflective thinking skill. 4. There is no difference between the first and second experimental groups according to the reflective thinking skill. 5. The first and second experimental groups exceeded the control group at the level of developing innovative feelings. 6. There is no difference between the first and second experimental groups at the level of developing innovative feelings. According to these points of discussions, a number of concluding remarks appeared, and the researcher made some recommendations and suggestions

فاعلية برنامج محوســب قائـم على اســـتراتيجيتي (التدريب والممارسة) و(المحاكاة) في تحصيل الفيـــزياء والثقافة الفيزيائية لدى طلاب الصف الثاني المتوسط == The Effectiveness Computerized program based on strategies (Drill and Practice)and (Simulation) in Achievement of Physics and The Physical Literacy of The Students of The Second Intermediate Grade

Author name: فارس جاسم محمد البهاتي

Supervisor name: عبد الواحد محمود محمد الكنعاني

General topic: Educational Sciences

Specific topic: Curriculum and Teaching Methods

Degree: Doctorate

University: University Of Basrah - College Of Education For Human Sciences - Department Of Educational And Psychological Sciences

Language: Arabic

University location: Basrah

First pages:

Abstract: يهدف البحث الحالي التعرف على فاعلية برنامج محوســب قائـم على اســـتراتيجيتي (التدريب والممارسة) و(المحاكاة) في تحصيل الفيـــزياء والثقافة الفيزيائية لدى طلاب الصف الثاني المتوسط ، وللتحقق من هدف البحث تم صياغة الفرضيتين الصفريتين الاتيتين : 1. لا يوجد فرق ذو دلالة احصائية عند مستوى الدلالة (0.05) بين متوسط درجات طلاب المجموعة التجريبية الذين درسوا باستعمال البرنامج المحوسب ومتوسط درجات طلاب المجموعة الضابطة الذين درسوا بالطريقة التقليدية في الاختبار التحصيلي.2. لا يوجد فرق ذو دلالة احصائية عند مستوى الدلالة (0.05) بين متوسط درجات طلاب المجموعة التجريبية الذين درسوا باستعمال البرنامج المحوسب ومتوسط درجات طلاب المجموعة الضابطة الذين درسوا بالطريقة التقليدية في مقياس الثقافة الفيزيائية.اقتصر البحث الحالي على طلاب الصف الثاني المتوسط في المدارس المتوسطة والثانوية في مركز مدينة الديوانية .اتبع الباحث المنهج التجريبي ، اذ تم استخدام التصميم التجريبي ذا الضبط الجزئي لمجتمع بحث مكون من طلاب الصف الثاني المتوسط اذ تم اختيار متوسطة (فجر الاسلام) بصورة عشوائية لتمثيل عينة البحث ، بلغ عدد الطلاب (68) طالبا موزعين على شعبتين، اذ تم اختيار شعبة (ب) عشوائيا لتمثيل المجموعة التجريبية وكان عدد طلابها (33) طالبا ، وشعبة (ا) لتمثيل المجموعة الضابطة وكان عدد طلابها (35) طالبا.تم التحقق من تكافؤ المجموعتين في متغيرات (العمر الزمني ودرجات التحصيل السابق واختبار الذكاء والمعلومات السابقة ومقياس الثقافة الفيزيائية والتحصيل الدراسي للوالدين) والتي قد تؤثر في نتائج البحث .واعد الباحث مستلزمات البحث المتمثلة بتحديد المادة العلمية، وصياغة الاهداف السلوكية، واعداد الخطط التدريسية، واعداد برنامج محوسب قائم على استراتيجيتي (التدريب والممارسة) و(المحاكاة) .بنى الباحث ادوات البحث التي تمثلت باختبار تحصيلي مكون من (30) فقرة من نوع الاختيار من متعدد ، وبنى مقياسا للثقافة الفيزيائية مكون من (33) فقرة.تم تطبيق التجربة في الفصل الدراسي الاول اذ كانت بداية التدريس الفعلي يوم الاثنين (10/10/2016) ونهاية التدريس الفعلي يوم الاربعاء (11/1/2017) .وللحصول على النتائج تم معالجة البيانات احصائيا باستخدام اختبار (t - test) لعينتين مستقلتين واظهرت النتائج ما ياتي : 1. وجود فرق ذو دلالة احصائية بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية الذين درسوا مادة الفيزياء باستعمال البرنامج المحوسب ودرجات طلاب المجموعة الضابطة الذين درسوا المادة نفسها بالطريقة التقليدية في اختبار التحصيل النهائي ، ولصالح المجموعة التجريبية .2. وجود فرق ذو دلالة احصائية بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية الذين درسوا مادة الفيزياء باستعمال البرنامج المحوسب ودرجات طلاب المجموعة الضابطة الذين درسـوا المادة نفسها بالطريقة التقليدية في اختبار مقياس الثقافة الفيزيائية ، ولصالح المجموعة التجريبية .وقد توصل الباحث الى عدة استنتاجات ، منها : 1. فاعلية البرنامج المحوسب من خلال تدريس مادة الفيزياء في رفع التحصيل الدراسي لطلاب الصف الثاني المتوسط اكثر من الطريقة التقليدية .2. فاعلية البرنامج المحوسب من خلال تدريس مادة الفيزياء في زيادة الثقافة الفيزيائية لدى طلاب الصف الثاني المتوسط اكثر من الطريقة التقليدية . وبناء على ذلك قدم الباحث عددا من التوصيات منها : 1. تحويل المناهج الدراسية الورقية الى برامج محوسبة باستعمال استراتيجيات مختلفة لاسيما استراتيجيتي (التدريب والممارسة) و(المحاكاة) . 2. استعمال الحاسوب بوصفه وسيلة واداة تعليمية اساسية في تدريس المواد المختلفة لاسيما المواد العلمية . وكذلك قدم الباحث عددا من المقترحات منها : 1. دراسة فاعلية البرنامج المحوسب في مراحل دراسية وفي مواد دراسية اخر . 2. دراسة تقيس اثر استراتيجيات اخرى للتعلم بمساعدة الحاسوب في الثقافة الفيزيائية لدى طلبة المراحل الدراسية المختلفة . | This research aimed to know (The Effectiveness Computerized program based on strategies (Drill and Practice) and (Simulation) in Achievement of Physics and The Physical Literacy of the Students of The Second Intermediate Grade) , to achieve the objective of this research, the researcher put the following two hypotheses : 1. There is no significant statistical difference at level of (0.05) between the marks average of the students of the experimental group who have studied using Computerized program and the marks average of the standard group who has studied in the traditional manner concerning the achievement .2. There is no significant statistical difference at level of (0.05) between the marks average of the students of the experimental group who have studied using Computerized program and the marks average of the standard group who has studied in the traditional method concerning The Physics Literacy.Current research was limited in the Second intermediate grade students in The intermediate Schools in AL - Qadisiyah General Directorate of Education for the academic year (2016 - 2017).The researcher used the experimental design for community research component of the Second - graders Intermediate Grade , the secondary School (Fajir Al - Islam) was chosen randomly to represent the sample of the research , the research sample was (68) students divided into two divisions, group (B) was chosen randomly to represent the experimental and the number of students was (33) students, and group (A) to represent the control group and the number of students (35) students. Equivalence of groups verified by age and degrees , the previous achievement , IQ test and previous information , the scale of physical literacy and Educational level of parents, which may affect the results of the research.The researcher prepared the research requirements by identifying the scientific material, formulating the behavioral goals, preparing the teaching plans, and preparing a computerized program based strategies (Drill and Practice) and (Simulation).Researcher tools were built represented by the test achievement component (30) items of multiple choice, and scale of physical literacy consists of (33) items.The applying of the experiment in the first semester (10/10/2016) and the end of the actual teaching (11/01/2017).The data were processed statistically by using (t - test) for two independent samples and the results showed the following : 1. The existence of a statistically significant difference between the mean scores of the experimental group students who have studied physics using a computerized program and degrees of control group students who have studied the same material in the usual way in the final achievement test.2. The presence of a statistically significant difference between the mean scores of the experimental group students who have studied physics using a computerized program and mean of control group students who have studied the same material in the traditional way to test the physical literacy scale. The researcher has put a number of recommendations and suggestions .

فاعلية برنامج تعليمي قائم على البنائية الاجتماعية في التحصيل وتنمية التفكير الحاذق والتسامح الاجتماعي لدى طلبة كلية الدراسات القرانية جامعة بابل == effectivenessof educationalprogram which based on th social building procuring and develop thin king and the social to leranle that the students of Quran studies have Bablon univerits

Author name: رحيم كامل خضير الصجري

Supervisor name: زينب فالح سالم الشاوي

General topic: Educational Sciences

Specific topic: Methods of Teaching Arabic Language

Degree: Doctorate

University: University Of Basrah - College Of Education For Human Sciences - Department Of Educational And Psychological Sciences

Language: Arabic

University location: Basrah

First pages:

Abstract: بناء برنامج تعليمي قائم على البنائية الاجتماعية لدى طلبة كلية الدراسات القرانية.2 - التعرف على فاعلية البرنامج التعليمي القائم على البنائية الاجتماعية في التحصيل وتنمية التفكير الحاذق والتسامح الاجتماعي لدى طلبة كلية الدارسات القرانية/ جامعة بابل . وتنبثق من هذا الهدف الفرضيات الاتية : فرضيات البحث : 1 - توجد فروق ذات دلالة احصائية عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسط درجات طلبة المجموعة التجريبية الذين درسوا باستخدام البرنامج التعليمي ،ومتوسط درجات تحصيل طلبة المجموعة الضابطة اللذين درسوا بالطريقة الاعتيادية في اختبار التحصيل البعدي. 2 - توجد فروق ذات دلالة احصائية عند مستوى (0,05) بين متوسط درجات طلبة المجموعة التجريبية ومتوسط درجا ت طلبة المجموعة الضابطة على مقياس التفكير الحاذق في القياس البعدي ولصالح المجموعة التجريبية3 - لا توجد فروق ذات دلالة احصائية عند مستوى (0,05) بين متوسط درجات طلبة المجموعة التجريبية ومتوسط درجات طلبة المجموعة الضابطة على مقياسي لتفكير الحاذق في القياسي لقبلي والبعدي.4 - توجد فروق ذات دلالة احصائية عند مستوى (0,05) بين متوسط درجات افراد المجموعة التجريبية ومتوسط درجات طلبة المجموعة الضابطة على مقياس التسامح الاجتماعي في القياس البعد ي ولصالح المجموعة التجريبية.5 - لا توجد فروق ذات دلالة احصائية عند مستوى (0,05) بين متوسط درجات طلبة المجموعة التجريبية ومتوسط درجات طلبة المجموعة الضابطة على مقياس التسامح الاجتماعي في لقياسين القبلي والبعدي لتحقيق هدفا البحث استخدم الباحث المنهجين الوصفي والتجريبي ذات الضبط الجزئي تكونت عينة البحث من (80) طالب وطالبة من كلية الدراسات القرانية جامعة بابل/ قسم علوم القران موزعين على قاعتين دراستين ، اختيرت عينة البحث بالطريقة القصدية وبلغ عدد طلبة المجموعة التجريبية (40) طالبا وطالبة الذين درسوا بالبرنامج التعليمي القائم على البنائية الاجتماعية وبلغ عدد طلبة المجموعة الضابطة (40) طالبا وطالبه درسوا بالطريقة الاعتيادية كافا الباحث في المتغيرات الاتية ( العمر - الجندر - والذكاء - المعرفة السابقة - المستوى الاكاديمي - التطبيق القلبي لمقياس التفكير الحاذق - التطبيق القبلي لمقياس التسامح الاجتماعي).ولتحقيق هدفا البحث واختبار فرضياته اعد الباحث برنامجا تعليميا قائما على البنائية الاجتماعية. وللتوصل الى نتائج البحث اعد الباحث ثلاث ادوات كانت الاولى اختبارا تحصيليا تكون من (50). فقرة منها (10) فقرة من نوع مقالي محددة الاجابة (40) من نوع من متعدد رباعي البدائل، وقد تحقق الباحث من خصائصه السيكومترية فضلا عن ثباته اما الاداة الثانية هي مقياس التفكير الحاذق تمت ترجمة النسخة الاجنبية وعرضها على عدد من المترجمين واستخراج صدق المترجمين واستخراج الخصائص السيكومترية مكون من (40) فقرة ذات خمسة بدائل. اما الاداة الثالثة هي مقياس التسامح الاجتماعي بنى الباحث المقياس من خلال الاعتماد على الادبيات ودراسات ذات العلاقة وتم عرضه على عدد من المتخصصين واستخراج صدقه وثباته. اصبح المقياس مكونا من(30) فقرة ذات خمسة بدائل.درس الباحث بنفسه مجموعتي البحث وذلك تحاشيا للاختلاف الذي قد ينجم عن اختلاف الاستاذ وقدراته، ومدى اطلاعه على طبيعة المتغيرات التجريبية استمرت مدة التجربة 14 اسبوعا بدات يوم الاربعاء 27\9\2017 وانتهت يوم الاحد 14\1\208 وبعد الانتهاء من التجربة طبق الباحث ادوات البحث جمع البيانات وحللها احصائيا باستعمال الاختبار التائي لعينتين مستقلتين ومعادلة حجم الاثر لبيان فاعلية البرنامج واستخدم الاختبار التائي لعينيتن مترابطتين لمعرفة الفرق بين التطبيق القبلي والبعدي على مقياس التسامح الاجتماعي والتفكير الحاذق ومعرفة اثر لحجم وظهرت نتائج البحث ما ياتي : .1 - تفوق المجموعة التجريبية التي درست على وفق البرنامج التعليمي على طلبة المجوعة الضابطة التي درست على وفق الطريقة الاعتيادية في التحصيل2 - تفوق المجموعة التجريبية التي درست على وفق البرنامج التعليمي على طلبة المجوعة الضابطة التي درست على وفق الطريقة الاعتيادية في مقياس التفكير الحاذق.3 - تفوق المجموعة التجريبية التي درست على وفق البرنامج التعليمي على طلبة المجوعة الضابطة التي درست على وفق الطريقة الاعتيادية في مقياس التسامح الاجتماعي.في ضوء نتائج البحث يمكن استخلاص الاستنتاجات الاتية : 1. ان الطلبة بامس الحاجة الى برامج تعليمية تركز على تعليم التفكير عن طريق المناهج التعليمية .2. اعتماد البرامج التعليمية المعدة على وفق النظرية المعتمدة ، فهي تزيد من كفاية العملية التعليمية ، وتعطي افضل النتائج، لانها تنظم التدريس وتوجهه نحو اهدافه، وتبعد العمل التدريسي من هدر الوقت والاستخدام الامثل للتقنيات التربوية.في ضوء نتائج البحث يوصي الباحث بما ياتي : 1. عقد دورات وندوات وورش عمل للمدرسين لتعريفهم بهذا النوع من التعليم، وكذلك الاساليب الخاصة بتعليم التفكير الحاذق والتسامح الاجتماعي وكيفية توفير البيئة الصفية المشجعة له.2. تضمين مهارات التفكير الحاذق والبرامج التعليمية التي تساعد على تنميته ضمن موضوعات المناهج التربوية في كليات التربية، مع تزويدهم بالمعلومات الكافية لكيفية قياس وتقويم هذا النمط من التفكير لدى الطلبة.استكمالا للبحث الحالي يقترح الباحث اجراء البحوث الاتية : 1. دراسة مشابهة للدراسة الحالية في مواد ومراحل دراسية اخرى.2. دراسة مشابهة للبحث الحالي لبيان اثر الجنس في تحصيل الطلبة وتنمية الثقة بالنفس لدى طلبة. | This research aims to know the effectiveness of educational program which based on th socialbuling in procuring and develop thin king and the social to leranle that the students of Quran studies have Babyionuniverits The resuts showsThe hypotheses of the research are : 1. There is statistically significant differences at the level of significance (0.05) between the average degree of the empirical group who studied using the educational program, and the average degree of the controlled group members, who studied in the usual manner in the post achievement test. 2. There is statistically significant differences at the level (0.05) between the average degree of the empirical group and the average of the controlledgroup on a scale of the skillful thinking in the post measurement for the benefit of thecontrolled Group 3. There is no statistically significant differences at the level (0.05) between the average degree of the empirical group and the average of the individuals of the controlled group on a scale a measure of the skillful thinking inthe pretest and posttest . 4. There is statistically significant differences at the level (0.05) between the average degrees of individuals, the empirical group and the average of the controlled group members on a scale of social tolerance in the posttest for the benefit of the empirical group.5. There is statistically significant differences at the level (0.05) between the average degree of the empirical group and the average of the group members, the controlled group on a scale of social tolerance in the posttest and pretest. To achieve the above mentioned aims, he researcher follows and used the descriptive and empirical approaches with partial adjustment. The sample of the research consisted of (80) Students from the Faculty of Qur'anic Studies, University of Babylon, the Qur'an Science Department, distributed on two classes . The research sample was chosenthe number of students in the experimental group (40) students who have studied educational program based on social constructivist and the number of students in the controlled group (40) students who have studied in the usual manner.The researcher matched the following variables (age - and intelligence - the previous knowledge - academic level - the pre application of the skillful thinking scale - the pre application of the social tolerance scale). To achieve the goals of the research and testing its hypotheses , the researcher prepared an educational program which is based on social constructivist. To reach the research results, he prepared three tools : the first was an achievement test consisted of (50)item. (10) of the them was of the essay type the answer (40) of the type of multi - quad core alternatives, there has been a researcher of characteristics as well as the firmness and the second tool is the measure of the skillful thinking foreign version had been translated and displayed on a number of translators and interpreters and extractinة ratified the properties of (40) item with five alternatives.The third tool is a measure of social tolerance . The researcher build it through reliance on the literature and the related studies which has been introduced to a number of specialists and extraction of faithfulness and consistency . The scale has become a component of30 items with five alternatives. The researcher has examined his own research groups in order to avoid variations that may result from the different abilities, and the professor briefed on the nature of the experimental variables that lasted the duration of experience 14 a week started on Wednesday 27/9/2017 and ended on Sunday 11\1\2018 after the completion of the experiment the researcher applied the search tools for the collection and analysis of data statistically researcher use Tetes Independent test volume equation to demonstrate the effectiveness of the program impact and use The two themes test linked to find the difference between the application and the conference on the measurement of cardiac arrest of social tolerance and skillful thinking and knowledge of the impact of the size of the search results appeared as follows : . 1. Beyond the empirical group examined according to the educational program to the students set the controlled examined the approved normal manner. 2. Beyond the empirical group examined, according to the educational program to the students set the empirical examined the approved normal manner in the measure of the skillful thinking. 3. Beyond the empirical group examined according to the educational program to the students set the controlled examined the approved normal manner in measurement of social tolerance. In the light of the results of the research, the following conclusions can be drawn : 1. The students are in dire need of educational programs focusing on the education of thinking through educational curricula. 2. The adoption of educational programs according to the theory adopted, they increase the efficiency of the educational process, and gives the best results, because they organize the teaching and its orientation toward its objectives, the teaching of work is just a waste of time and optimal use of educational technologies. 3. The reliance on the principles of the theory of social Constructivist Theory in the construction of educational programs, provides the environment matched the brains of all students through the diversification of the stimuli and attitudes to learn the best compared to the traditional way. In the light of the results of the research, the researcher recommends the following : 1. Held courses and seminars and workshops for teachers to familiarize them with this type of education, as well as methods of education skillful thinking and social tolerance and how to provide the environment and encouraging classroom teaching. 2. The skillful include thinking skills and educational programs to help its development within the topics of the educational curricula of the faculties of education, with adequate information on how to measure and assess this pattern of thinking to students. 3. You can benefit from the results of the current research at the launch of the reconstruction or the design of the curriculum, which focuses on the development of thinking in educational measurement. An update on the current research researcher research suggests the following : 1. A similar study for the current study material in the phases of the other courses. 2. A similar study of current research to demonstrate the impact of gender in the collection of students and the development of self - confidence to the students. 3. A study to determine the effectiveness of the educational program in other types of variables. The acquisition of educational concepts, the trend toward the instrument panel, calendar, retention, inclination

فاعلية برنامج تعليمي قائم على توظيف وسائل انماء الثروة اللغوية في الاداء التعبيري لدى طالبات الصف الاول المتوسط == The Effectiveness of an Educational Programme Based on the Use of the Means of Developing Linguistic Wealth in the Expressive Performance of Female Students in the First Intermediate Stage

Author name: انتصار كيطان هزاع

Supervisor name: رياض حسين علي المهداوي

General topic: Educational Sciences

Specific topic: Methods of Teaching Arabic Language

Degree: Doctorate

University: University of Diyala - Faculty Of Basic Education - Department Of Arabic Language

Language: Arabic

University location: Diyala

First pages:

Abstract: يرمي البحث الحالي الى : 1 - بناء برنامج تعليمي قائم على توظيف وسائل انماء الثروة اللغوية في الاداء التعبيري . 2 - القياس والتثبت من فاعلية البرنامج التعليمي من خلال تطبيقه على طالبات الصف الاول المتوسط . وللتحقق من مرمى البحث صاغت الباحثة الفرضية الصفرية الاتية : لا يوجد فرق ذو دلالة احصائية عند مستوى دلالة(05‚0) بين متوسطات درجات الاختبارات المتسلسلة لطالبات المجموعة التجريبية اللاتي درسن التعبير بالبرنامج التعليمي ، وبين متوسطات درجات الاختبارات المتسلسلة لطالبات المجموعة الضابطة اللاتي درسن التعبير بالطريقة الاعتيادية . ومن اجل التحقق من هدف البحث اتبعت الباحثة اجراءات المنهجين الوصفي والتجريبي ، اما بالنسبة للمنهج التجريبي فقد اختارت الباحثة التصميم التجريبي ذا المجموعتين التجريبية والضابطة، وهو من تصاميم الضبط الجزئي ، اما عينة البحث فقد اختارت الباحثة قصديا احدى المدارس المتوسطة للبنات التابعة لمديرية تربية / ديالى في بعقوبة وهي ثانوية الامال للبنات الواقعة في حي التحرير ، اذ بلغ عدد طالبات الصف الاول المتوسط في المدرسة (60) طالبة ، وزعن عشوائيا على مجموعتين ، وبواقع (30) طالبة في المجموعة التجريبية ، و(30) طالبة في المجموعة الضابطة ، ثم كافات الباحثة بين المجموعتين احصائيا باستعمال الاختبار التائي (T - test) لعينتين مستقلتين ، ومربع كاي (كا2) ، ومعامل ارتباط بيرسون في متغيرات : ( العمر الزمني محسوبا بالشهور ، والتحصيل الدراسي للابوين ، والتحصيل الدراسي في اللغة العربية للعام السابق) ، اما اداة البحث فكانت الاختبارات المتسلسلة. اما بالنسبة للمنهج الوصفي اعدت الباحثة برنامجا رمى الى تنمية الاداء التعبيري ، وقد اعتمدت الباحثة في تصميمها للبرنامج التعليمي بتوظيف وسائل انماء الثروة اللغوية الذي يتكون من ثلاثة مجالات رئيسة ، في ضوئها بناء البرنامج ، وهذه المجالات هي : • المدخلات Inputs • العملياتProcessing • المخرجات Qutputs وعليه مر بناء البرنامج المقترح بثلاث مراحل اساسية هي : ( مرحلة تحليل العملية التعليمية ، ومرحلة التركيب ، ومرحلة التقويم ). استمر تطبيق التجربة فصل دراسي واحد ، اذ درست الباحثة بنفسها مجموعتي البحث. اما النتيجة التي توصلت اليها الباحثة في بحثها ، فقد اثبتت فاعلية البرنامج وجود فرق ذو دلالة احصائية عند مستوى (0,05) بين متوسطات درجات طالبات المجموعة التجريبية ومتوسطات درجات طالبات المجموعة الضابطة ولمصلحة المجموعة التجريبية . وفي ضوء نتيجة البحث استنتجت الباحثة عددا من الاستنتاجات منها : 1 - ان تطبيق البرنامج التعليمي القائم على توظيف وسائل انماء الثروة اللغوية له اثر ايجابي في الاداء التعبيري لطالبات الصف الاول المتوسط اكثر من الطريقة التقليدية .2 - ان البرنامج التعليمي القائم على توظيف وسائل انماء الثروة اللغوية يساعد على اثراء الطالبات بالمفردات والالفاظ والتراكيب من النصوص القرانية والاحاديث النبوية والتراث ، مما ينمي ثروتهن اللغوية وتحسين ادائهن التعبيري.واوصت الباحثة بعدد من التوصيات منها : 1 - اعتماد البرنامج التعليمي القائم على توظيف وسائل انماء الثروة اللغوية في تدريس مادة التعبير في المرحلة المتوسطة .2 - الافادة من البرنامج التعليمي القائم على توظيف وسائل انماء الثروة اللغوية في بناء برامج تدريسية في مادة التعبير للصفوف الدراسية الاخرى . واقترحت الباحثة اجراء عدد من الدراسات ، استكمالا لهذه الدراسة منها : 1 - اجراء دراسة تجريبية للبرنامج التعليمي القائم على توظيف وسائل انماء الثروة اللغوية على طلبة الصف الاول المتوسط لمعرفة تاثير متغير الجنس .2 - اجراء دراسة مماثلة لتعرف فاعلية البرنامج التعليمي القائم على توظيف وسائل انماء الثروة اللغوية في مادة التعبير ، وفي متغيرات تابعة اخرى مثل (التحصيل ، الاتجاه نحو المادة، الدافعية ، والتفكير الناقد ، والتفكير الابداعي) | The study aims at identifying the effectiveness of an educational programme based on the use of the means of developing linguistic wealth in the expressive performance of female students in the first intermediate stage. In light of the study aim and its procedures, the following null hypothesis is validated : • There is no statistically significant differences at the level of significance (05.0) between the mean score of the serial tests for the female students of the experimental group and the mean score of the serial tests for the female students of the control group. In order to achieve the aim of the study, the researcher follows the procedures of the descriptive approach and the experimental method. The researcher chooses the experimental design of the experimental and control groups, which is one of the partial control designs. In the sample, the researcher randomly selects one of the intermediate schools for girls belonging to the Directorate of Education / Diyala in Baquba, which is a Al - Ama'al secondary school for girls which lies in Al - Tahreer. The number of girls in the first stage in the middle school is (60) female students, who are randomly distributed to into two groups, (30) female students in the experimental group and (30) female students in the control group. The researcher then do an equivalent between the two groups in the variables : chronological age by months, academic achievement for parents, and academic achievement in Arabic for the previous year).The researcher develops a programme aimes at developing expressive performance. In designing the proposed programme, the researcher relies on the means of developing linguistic wealth, which consists of three main areas, in light of which the program is desinged. These areas are : • Inputs• Processing• Outputs Accordingly, the proposed programme was structured in three basic stages : (the stage of analysis of the educational process, the structured stage and the evaluation stage). The experiment lasted three months. The researcher studied the two groups. In the light of the study results, the researcher concludes a number of conclusions, including : 1. The application of the proposed educational programme in accordance with the means of development of linguistic wealth has a positive impact on the expressive performance of the female students at the first stage students more than the traditional way.2. The proposed programme in accordance with the means of development of linguistic wealth helps to make the information organized , sequential and specific within the classroom, which works to strengthen the students in a way that increases their linguistic wealth and improve their expression.The researcher recommends a number of recommendations, including : 1. Adopting the proposed educational programme according to the means of developing the linguistic wealth in teaching the expression material in the intermediate stage.2. Deriving benefit in the proposed educational programme in accordance with the means of development of linguistic wealth in the construction of teaching programmes in the expression material for other classes. It is suggested that a number of studies should be carried out in order to complete the study. A similar study should be conducted to identify the effectiveness of the proposed programme according to the means of developing the linguistic wealth in the expression material in other variables such as achievement, direction towards material, motivation, critical thinking and creative thinking

فاعلية برنامج تعليمي قائم على نظرية العبء المعرفي في التحصيل وتنمية الذكاء اللغوي والصوري لدى طلاب الصف الخامس الادبي في مادة البلاغة == The effectiveness of a program based on the theory of the cognitive burden in the achievement and the development of linguistic and visual intelligence among students in the fifth grade in the literary rhetoric

Author name: احمد يحيى حسن السلطاني

Supervisor name: نبيل كاظم نهير الشمري

General topic: Educational Sciences

Specific topic: Curriculum and Teaching Methods

Degree: Doctorate

University: University Of Basrah - College Of Education For Human Sciences - Department Of Educational And Psychological Sciences

Language: Arabic

University location: Basrah

First pages:

Abstract: The current research aims to : 1 - The impact of the educational program on the achievement of the fifth gradestudents in the language of rhetoric .2 - The impact of the educational program on the development of linguistic intelligence among students of the literary fifth in the language ofrhetoric .3 - Know the impact of the educational program in the intelligence and r t j with the students in the fifth literary material development rhetoric.materialrhetoric educational program, and the Division (b) to represent the control of the number of students group (30) students from grade students Literary subjects who study rhetoric in the traditional way . Thus, the sample of the research as a whole reached (60) fifth graders in that school .After determining the content of the subject , which will be examined in the tutorial (during the duration of the experiment) and of the themes thebook of rhetoric and the application of the fifth grade literary, coined the researcher (20 3) behaviorally target and prepared teaching plans for thetopics of rhetoric that would study in the tutorial, and introduced models including the Committee Of the experts and specialists in the field of Arabic language and methods of teaching , psychology , measurement and evaluation ; to know the sincerity and relevance to the variables of research , as well as the researcher prepared ab]اكتب عنوان المستند[Research Summarycollection test in the language of rhetoric consists of (50) test paragraphs .The researcher studied the two research groups himself during the duration of the experiment, which lasted ( 30 ) weeks , and after the experiment , the researcher applied the final achievement test , Intelligence Language and visual intelligence on the students of the two research groups .The researcher prepared a linguistic intelligence test consisting of (50) paragraphs, applied to the research groups before and after the experiment .The intelligence spatial, has briefed the researcher on literature, previous studies and theories that have addressed this topic, P was relying onThurston 's theory, mental abilities initial theory, as Thurston intelligence is no longer public factor , but suggested a number of key factors in intelligence, which are separate from each other some, and one of these factors is the spatial factor, the test of spatial intelligence of the three areas totaled paragraphs three areas (30) paragraph of multiple choice , followed by alternatives ranging from (4 - 6) distributed as follows : The first field : spatial orientationThe second field : spatial visual perceptionThe third area : Spatial relationsThe adoption d style multiple - choice alternatives for each paragraph; because it is the most widely used in intelligence and mental aptitude tests formula; they reduce the guesswork factor in the response, as wellc]اكتب عنوان المستند[Research Summaryas taking into account the status of diversity in the paragraphs of the test; so as not lacking objectivity.The data analyzed statistically using statistical pouch ( SPSS ) , And reached the following results : The results of the study showed that the students of the experimental group who studied according to the educational program were superior to the students of the control group who studied according to the traditional method in scholastic achievement and linguistic and visual intelligence . In the light of the research results, the researcher recommends the researcher

فاعلية برنامج الكتروني مدمج قائم على نماذج التعلم البنائي في تحسين الاداء التدريسي للطلبة المطبقين واتجاهاتهم نحو البرنامج == The Effectiveness of Electronic Blended Program based on Constructive Learning Models in Improving the Teaching Performance of the Student Trainees and their Attitudes Towards the Program

Author name: احـــمد صالح نهابة

Supervisor name: امــل مهدي جبر البهادلي

General topic: Educational Sciences

Specific topic: Curriculum and Teaching Methods

Degree: Doctorate

University: Wasit University - Faculty Of Education - Department Of Educational And Psychological Sciences

Language: Arabic

University location: Wasit

First pages:

Abstract: بناء برنامج الكتروني مدمج وتصميمه على وفق نماذج التعلم البنائي لتحسين الاداء التدريسي للطلبة المطبقين في قسم اللغة العربية.2 - تعرف فاعلية البرنامج الالكتروني المدمج في تحسين الاداء التدريسي للطلبة المطبقين، واتجاهاتهم نحو البرنامج الالكتروني المدمج.ولتحقيق هدف البحث الاول اتبع الباحث خطوات بناء البرنامج الالكتروني المدمج وتصميمه على وفق المراحل الخاصة بنموذج التصميم التعليمي الالكتروني والتـــــــــــي تتضمن : ( مرحلة تحليل المتطلبات ، ومرحلة التخطيط ، ومرحلة التصميم ، ومرحلة التقويم التكويني للبرنامج ، ومرحلة بناء البرنامج ، ومرحلة التقويم المرحلي للبرنامج ، ومرحلة التطبيق ، ومرحلة التقويم النهائي ) ، وتحقق الباحث من صلاحيته وصدقه ليكون جاهزا للتطبيق.ولتحقيق هدف البحث الثاني لتعرف فاعلية البرنامج الالكتروني المدمج اتبع الباحث اجراءات المنهج التجريبي ، باستعمال تصميما تجريبيا ذا المجموعتين ( المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة ) والقياس البعدي ، وفي ضوء البحث واجراءاته تم التحقق مــن صحة الفرضيتين الصفريتين الاتيتين : 1 - " لا يوجد فرق ذو دلالة احصائية بين متوسطي درجات طلبة المجموعة التجريبية التي اعتمدت البرنامج الالكتروني المدمج، وطلبة المجموعة الضابطة التي اعتمدت البرنامج الاعتيادي المقرر تبعا للاداء البعدي في الاداء العملي طبقا لبطاقة الملاحظة عند مستوى دلالـــــــــــــــة ( 0.05 ) " .2 - " لا يوجد فرق ذو دلالة احصائية بين متوسطي درجات طلبة المجموعة التجريبية التي اعتمدت البرنامج الالكتروني المدمج، وطلبة المجموعة الضابطة التي اعتمدت البرنامج الاعتيادي المقرر تبعا للاداء البعدي في مقياس الاتجاه نحو البرنامج الالكتروني المدمج عند مستوى دلالـــــــة ( 0.05 ) " .وتكون مجتمع البحث من طلبة المرحلة الرابعة - الدراسة الصباحية - في قسم اللغة العربية / في كلية التربية للعلوم الانسانية / جامعة بابل للعام الدراسي ( 2016 - 2017 ) ، والبالغ عددهم ( 262 ) طالبا وطالبة ، في حين تالفت عينة البحث من ( 50 ) طالبا وطالبة، وبالاختيار العشوائي اختيرت شعبة ( ا ) لتمثل المجموعة التجريبية بواقع ( 25 ) طالبا وطالبة ، وشعبة ( ب ) لتمثل المجموعة الضابطة بواقع ( 25 ) طالبا وطالبة ، وكافا الباحث بين المجموعتين في : ( العمر الزمني ، ودرجات مادة المناهج وطرائق التدريس في المرحلة الثالثة ، والجنس ، والقدرات العقلية ، والاتجاه نحو التعليم الالكتروني ).واعد الباحث اداتي قياس للتحقق من فرضيتي البحث وهما : الاولى : بطاقة الملاحظة لقياس الاداء التدريسي للطلبة المطبقين ، والتي تكونت من ( 50 ) فقرة ، والثانية : مقياس الاتجاه نحو البرنامج الالكتروني المدمج ، والذي تكون من ( 44 ) فقرة ، وتم التثبت من صدقهما وثباتهما .طبق الباحث تجربته التي استمرت عاما دراسيا كاملا مقسوما على فصلين دراسيين في يوم الاربعاء الموافق : 19/10/2016 ، اذ تعاون الباحث مع مدرس المادة في ادارة التدريس التقليدي والالكتروني لمجموعتي البحث ، وطبق في نهايتها اداتي الدراسة، وحللت النتائج باستعمال الوسائل الاحصائية المناسبة التي منها : الاختبار التائي (T - test) لعينتين مستقلتين ، ومربع كاي ، معامل ارتباط بيرسون ، اسفرت الدراسة عن النتائج الاتية : 1 - وجود فرق ذي دلالة احصائية بين متوسط درجات طلبة مجموعتي البحث تبعا للاداء البعدي في الاداء العملي طبقا لبطاقة الملاحظة ، لمصلحة المجموعة التجريبية عند مستوى دلالـة (0.05).2 - وجود فرق ذي دلالة احصائية بين متوسط درجات طلبة مجموعتي البحث تبعا للاداء البعدي في مقياس الاتجاه نحو البرنامج الالكتروني المدمج ، لمصلحة المجموعة التجريبية عند مستوى دلالـة (0.05).وفي ضوء نتائج البحث استنتج الباحث عددا من الاستنتاجات، منها : 1 - ان البرنامج الالكتروني المدمج اثبت فاعليته في الاداء التدريسي للطلبة المطبقين في اثناء التدريس في الاداء العملي ، مقارنة مع البرنامج الاعتيادي المقرر .2 - ان البرامج التعليمية المستندة على اطر نظرية ونماذج تعليمية ، تلبي حاجات المتعلمين وتساهم في توفير الجدوة التعليمية مقارنة بالتعليم غير المخطط له .3 - ان تعليم طلبة قسم اللغة العربية ( الطلبة المطبقين) وتدريبهم على البرنامج الالكتروني المدمج وما يحتويه من نماذج تدريس حديثة على وفق منحى التعلم البنائي له الاثر ايجابي في تزويدهم بالمهارات المختلفة للتدريسواوصى الباحث بعدد من التوصيات، منها : 1 - اعتماد البرنامج الالكتروني المدمج المقترح في تدريس الطلبة المطبقين وتدريبهم في كليات التربية / قســـــــــــــــــم اللغة العربية .2 - تدريب مدرسي اللغة العربية ومدرساتها في اثناء الخدمة على استعمال نماذج واساليب وطرائق واستراتيجيات التعلم البنائي في تدريس فـــروع اللغة العربية.3 - بث ثقافة التعليم الالكتروني المدمج للافادة المثلى من اداوته وايجابياته في اختصار الوقت والجهد .واقترح الباحث اجراء عدد من الدراسات، استكمالا لهذه الدراسة، منها : 1 - بناء وتعرف فاعلية برنامج الكتروني مدمج قائم على نماذج التعلم البنائي لدى الطلبة المطبقين في كليات التربية / للعلوم الصرفة واتجاهاتهم نحو البرنامج.2 - اجراء دراسة علمية مماثلة في المحتوى العلمي والتصميم الالكتروني المدمج للمدرسين في اثناء الخدمة3 - فاعلية برامج لتدريب الطلبة المطبقين على كفايات مهارات التدريس في ضوء نماذج التعلم البنائي | The current work aims at the following : 1. Constructing electronic blended program on the basis of models of constructive learning to improve the performance of the student trainees in the Arabic departments.2. Introducing the effectiveness of this program in improving the trainee's performance in teaching and their attitudes towards this program. To accomplish these aims, the researcher followed the steps of making blended electronic program and designing it according to the standards of making such programs such as : specifying the requirements, planning stage, designing stage, construction evaluation stage, building program stage, evaluating program level, training stage, and final evaluation stage. The researcher has checked accuracy and validity of this program to be ready for application. To carry out the goals of the second aim of this research, the researcher has followed the procedures of the experimental method, using experimental design of two groups (experimental group and control group) and post test. The following two null hypotheses have been formulated : 1. There is no statistical difference among the average scores of the experimental group whom taught according to the blended electronic program, and the average scores of the control group whom taught according to the traditional method according to the posteriori performance of practical performance at the level of (0,05). 2. There is no statistical difference among the average scores of the experimental group, whom taught according to the blended electronic program and the control group, whom taught according to the traditional method on the basis of posteriori performance in measuring attitudes towards this blended program at the level of (0,05). The sample of this study comprises 4th stage students, morning study, in the Arabic departments/ college of Education for Human sciences/ Babel University (2016 - 2017). They are 262 students (males and females). The sample of this study comprises 50 students chosen randomly. Section A is chosen to represent the experimental group and section B is the control group, each section includes 25 students (males and females). The equivalence of those two groups are done according to age, their scores in methods of teaching in the 3rd stage, gender, mental abilities and their attitudes towards the electronic teaching). The researcher has adopted two measuring instruments to check the two hypotheses which are the notice card to measure the teaching performance of the trainees which comprises 50 items and the attitudes measurement towards the electronic program comprising 44 items. These have been verified at the level of reliability and validity. The researcher has conducted this experiment, which lasted an entire study year divided into two terms on Wednesday in 19\10\2016. The teacher helped the researcher in managing the class according to the traditional method of teaching and the blended electronic program for both groups. At the end of the course, the two instruments have been conducted and applied. The results have been analyzed using T - test for two independent samples, kai square Pearson and coefficient factor. The results showed the following : 1. There is a statistical difference among the average scores of the experimental group and the control group according to the posteriori performance of their practice according to the notice card at the level of (0,05).2. There is a statistical difference among the average scores of the two groups according to the posteriori performance of their attitudes towards the blended electronic program at the level of (0,05). Based on these results, the researcher has concluded the following : 1. The blended electronic program has proven its effectiveness in the teaching performance of those trainees in their practice in comparison to the traditional program. 2. The teaching programs based on the theoretical frames and practical models have proven to be successful in providing teaching efficacy in comparison to those non - planned programs. 3. Teaching and training students in the Arabic departments (trainees) and training them according to the blended electronic programs has positive effects in providing them various skills in teaching. The researcher has recommended the following : 1. The blended electronic program should be based upon in teaching the trainee students in their departments. 2. Training Arabic teachers on using various methods, techniques, and procedures in the constructive teaching of branches of Arabic. 3. Spreading the culture of electronic blended teaching to get the benefits of its positive aspects in time economy and effort. The researcher has suggested a number of further studies : 1. Constructing effective electronic blended program based on constructive teaching models among trainee students in the college of Education for Pure Sciences and their attitudes towards it. 2. Conducting a similar scientific study on the contents and electronic blended designing for the teachers during their teaching service. 3. The effectiveness of programs for training the student trainees on the their teaching skills on the basis of model of constructive teaching.

اثر استراتيجيتي العصف الكتابي والجدول الذاتي في تحصيل مادة التاريخ وتنمية التفكير الابداعي عند طلاب الصف الخامس الادبي == The Effect of Brain - Writing and Self - schedule On Assimilating The Subject of History And Developing Creative Thinking In The Fifth - Stage Students / literary Branch

Author name: مجيد حميد ابراهيم الحديدي

Supervisor name: بشرى حسن مذكور | داود سلمان الزبيدي

General topic: Educational Sciences

Specific topic: Methods of Teaching History

Degree: Doctorate

University: University of Baghdad - Ibn Rushd College Of Education For Human Sciences

Language: Arabic

University location: Baghdad

First pages:

Abstract: يرمي هذا البحث الى التعرف على (اثر استراتيجيتي العصف الكتابي والجدول الذاتي في تحصيل مادة التاريخ وتنمية التفكير الابداعي عند طلاب الصف الخامس الادبي). وللتثبت من هدف البحث وضع الباحث الفرضيات الصفرية الاتية : 1 - لايوجد فروق ذات دلالة احصائية بين متوسط درجات طلاب المجموعات الثلاث التجريبية الاولى والتي تدرس مادة التاريخ باستراتيجية(العصف الكتابي),والتجريبية الثانية والتي تدرس مادة التاريخ باستراتيجية(الجدول الذاتي),والمجموعة الضابطة التي تدرس المادة نفسها على وفق الطريقة التقليدية في الاختبار التحصيلي . 2 - لايوجد فروق ذات دلالة احصائية بين متوسط درجات طلاب المجموعات الثلاث التجريبية الاولى والتي تدرس مادة التاريخ باستراتيجية(العصف الكتابي),والتجريبية الثانية والتي تدرس مادة التاريخ باستراتيجية(الجدول الذاتي),والمجموعة الضابطة التي تدرس المادة نفسها على وفق الطريقة التقليدية في اختبار تنمية التفكير الابداعي . ولتحقيق هدف البحث وفرضياته, اتبع الباحث تصميما تجريبيا من نوع التصميم ذات الضبط الجزئي, وتكون مجتمع البحث من طلاب الصف الخامس الادبي اللذين يدرسون مادة تاريخ اوربا وامريكا الحديث والمعاصر في المدارس الثانوية والاعدادية ضمن المدارس النهارية للبنين التابعين الى المديريات العامة لتربية بغداد,اماعينة الدراسة فكانت(113) طالبا من طلاب الصف الخامس الادبي في ثلاث شعب بعد استبعاد الطلاب الراسبين وبواقع (37) طالبا للمجموعة التجريبية الاولى (38) طالبا للمجموعة التجريبية الثانية و(38) طالبا للمجموعة الضابطة تم اختيرتهم عشوائيا من اعدادية سهل بن سعد الساعدي للبنين، التابعة الى مديرية تربية الرصافة/ الثالثة للعام الدراسي(2014 - 2015).كوفئت المجموعات الثلاث في المتغيرات الاتية : ا. درجات اختبار الذكاء. ب. العمر الزمني للطلاب محسوبا بالشهور. ج.التحصيل الدراسي للاباء. د.التحصيل الدراسي للامهات. هـ.درجات اختبار تحصيل المعلومات السابقة. و.اختبار التفكير الابداعي(القبلي). وفي ضوء الاهمية النسبية للمحتوى والاهداف السلوكية، جرى بناء اختبار تحصيلي من (60) فقرة (47) فقرة من نوع الفقرات الموضوعية(الاختيار من متعدد) و(13) فقرة من نوع الفقرات المقالية، واختبار لقياس التنمية المتحققة للتفكير الابداعي مكونا من (قسمين) لغرض التحقق من حصول التنمية في التفكير الابداعي. وقد تحقق الباحث من خصائص الاختبارين السيكومترية، ومن صلاحية فقراتهما بعرضها على مجموعة من المحكمين، وتم اعتماد مقياس جاهز للتفكير الابداعي ( لبول تورنس) بعد ان تم التاكد من صدقه وثباته، ثم اجرى اختبارا قبليا للتفكير الابداعي للمجموعات الثلاث. - المجموعة التجريبية الاولى : جرى تدريسها على وفق استراتيجية العصف الكتابي. - المجموعة التجريبية الثانية : جرى تدريسها على وفق استراتيجية الجدول الذاتي. - المجموعة الضابطة : درست على وفق الطريقة التقليدية. استمر تطبيق التجربة عاما دراسيا كاملا، وفي نهاية التجربة طبق الاختبار التحصيلي واختبار التفكير الابداعي البعدي للمجموعات الثلاث. .بعد ذلك حللت النتائج واظهرت المعالجات الاحصائية باستعمال الوسائل الاحصائية وكانت النتائج كالاتي : 1 - عدم وجود فرق ذي دلالة احصائية بين المجموعتين التجريبيتين الاولى والثانية في الاختبار التحصيلي وتنمية التفكير الابداعي. 2 - وجود فرق ذي دلالة احصائية بين المجموعة التجريبية الاولى والمجموعة الضابطة في الاختبار التحصيلي وتنمية التفكير الابداعي ولصالح المجموعة التجريبية الاولى . 3 - وجود فرق ذي دلالة احصائية بين المجموعة التجريبية الثانية والمجموعة الضابطة في الاختبار التحصيلي وتنمية التفكير الابداعي ولصالح المجموعة التجريبية الثانية. في ضوء النتائج التي اسفر عنها البحث ، توصل الباحث الى الاستنتاجات الاتية : 1 - امكانية تطبيق استراتيجيتي العصف الكتابي والجدول الذاتي في تدريس مادة تاريخ اوربا وامريكا الحديث والمعاصر المقرر لطلاب الصف الخامس الادبي.2 - ان استراتيجيتي العصف الكتابي والجدول الذاتي تسهما على نحو ايجابي في زيادة التحصيل وتنمية التفكير الابداعي لدى طلاب الصف الخامس الادبي. وتم في ضوء النتائج والاستنتاجات هذا البحث صوغ عدد من التوصيات واهمها : 1 - اقامة دورات تدريبية وتطويرية وتاهيلية من قبل وزارة التربية للمدرسين والمدرسات في اثناء الخدمة للتدريب على استعمال استراتيجيتي العصف الكتابي والجدول الذاتي عند تدريس مادة التاريخ في المرحلة الاعدادية لما لهما من اهمية في زيادة التحصيل وتنمية مهارات التفكير الابداعي .2 - دعوة مشرفي اختصاص التاريخ الى التركيز عند تقويم المدرسين على مدى اهتمام المدرسين باستعمال استراتيجيات حديثة, وتنمية مهارات التفكير الابداعي.المقترحات : - في ضوء نتائج البحث يقترح الباحث ما ياتي : - اجراء دراسات مماثلة : 1 - على مراحل وصفوف دراسية اخرى، وعلى كلا الجنسين، لمعرفة اثر استراتيجيتي العصف الكتابي والجدول الذاتي في تنمية التفكير الناقد في مادة التاريخ.2 - تقيس اثر استراتيجيتي العصف الكتابي والجدول الذاتي في متغيرات اخرى مثل الاتجاه او الدافعية نحو مادة التاريخ وتنمية التفكير الابتكاري | The current research aim at knowing the effect of strategy Brain - Writing of self - schedule on the assimilation of the history subject and development of creative intellectuality in fifth - stage students/ Literary branch. For proving the goals of the research, the researcher has placed Zero hypotheses hereunder : 1 - There are not statistic differences between averages of the 1st three experimental groups' student grades studying the subject of history by strategy of Book, other experimental group studying the history by depending on strategy of self - schedule and control group studying the same subject according to the traditional method in test. 2 - There are not statistic differences between averages of the 1st three experimental groups' student grades studying the subject of history by strategy of Book, other experimental group studying the history by depending on strategy of self - schedule and control group studying the same subject according to the traditional method in creative intellectuality development.. 3 - There are not statistic differences between averages of the 1st three experimental groups' student grades studying the subject of history by strategy of Book, other experimental group studying the history by depending on strategy of self - schedule and control group studying the same subject according to the traditional method in testing creative intellectuality development(pre - and post - test) The researcher has followed an experimental design of partial control and the sample composes of 113 students of fifth - stage / literary branch in three sections after getting away failed students. The first experimental group includes 37 student , second experimental group includes 38 student and the control group includes 38 student ; the students have been randomly chosen from Sahil Bin Saad Al - Saadi secondary school related to 3rd Rusafa education directorate for the academic year 2014 - 2015. Three groups have been measured with the following variables a - Intelligence testing b - age of the students multiplied with months , c - Father's education qualification d - Mother's education qualification e - grades of test of former information f - creative intellectuality pre - test In the light of the importance of behavior goals , it has built a test composing of 60 items and 47 items of objective questions ( multi - tests), and 13 items of essay questions; besides , test of achieved development of creative intellectuality as to carry out the development in the creative thinking. The researcher has proved some aspects of two former tests in respect to its validity items by exposing them to a set of experts . it has been depended on ready scale for creative thinking ( for Mr. Kher Allah) after proving its consistency and validity . it has been carried out pre - test for three groups : - 1st experimental group : being studied with strategy of Brain - Writing. - 2nd experimental group : being studied with self - schedule - Control group studied with the traditional method. The experiment has been continuously applied for one academic year and by the end of experiment , it has been applied post - test of creative thinking for three groups. After that the results analyzed and appeared statistic processing by using statistic means. Results are listed hereunder : 1 - There is not statistic difference between the 1st and 2nd groups in test of creative thinking development. 2 - There is statistic difference between the 1st experimental group and control group in test of creative thinking development and for the benefit of experimental group. 3 - There is statistic difference between the 2nd experimental group and control group in test of creative thinking development and for the benefit of 2nd experimental group.In the light of results , the researcher has concluded the following : 1 - The possibility of applying strategy of Brain - Writing and self - schedule on studying the modern and contemporary history of Europe and America for fifth - stage students. 2 - The strategy of Brain - Writing and self - schedule contribute into increasing the assimilation and development of creative thinking for fifth - stage students. The researcher has placed a set of recommendations : 1 - Establishing training , rehabilitation and development courses by the ministry of education to teachers ( both genders) on how to use the strategy mentioned above when teaching the history in the secondary schools. This has a great impact on increasing the understanding and assimilation and development of creative thinking skills as well. 2 - Inviting supervisors of history to focus on rectifying the teachers by using modern strategies as to develop creative thinking skills. The suggestions : The researcher has suggested the following : 1 - Making study on other classes ( both genders) to know the effect of the over mentioned strategy on developing critic thinking in the subject of history. 2 - Measuring the effect of aforesaid strategy on other variables just like motivation toward the subject of history and creative thinking development.

انموذج التطوير الاداري في جامعة بغداد باستخدام اسلوب الهندسة الادارية == Pattern of Administrative Development in Baghdad University by Using Management Engineering

Author name: مثنى اسماعيل تركي

Supervisor name: علاء حاكم الناصر

General topic: Educational Sciences

Specific topic: Educational Administration

Degree: Doctorate

University: University of Baghdad

Language: Arabic

University location: Baghdad

First pages:

Abstract: The contemporary world is characterized by change and instability due to the successive developments and challenges in all the fields and in all levels, whether local, regional and global. This is why decision makers are required to search in order to identify the changes and the challenges, which the institutions and the organization may face in all sectors in order to improve them and also to cope with the developments in order to deal with them positively, through the use of the contemporary concepts in administration. The reason behind this is to find new active systems which enhance the activity of the organization to achieve uniqueness.The development in administration is the real scale for the development in different aspects of life, and also the first step for the comprehensive development. It focuses on augmenting the efficiency of human beings and putting the organizational structures through organization, assigning the duties which are considered to be the basic activities for the administrative development. This should be done in a way that guarantees doing the duties in a more active way. The new trends in administrative development also focus on effecting changes in the behavioral and intellectual activities in the administrative system.They depend also on the integrative and comprehensive view for their elements in order to enable the organizations to adjust to the environmental changes through creating variables for the inputs and activities, in a way that leads to the increase of the abilities to create a healthy milieu and improve its abilities to solve the problems and achieve self - improvement in order to face the environmental demands. Universities are considered the major centers which make the changes and developments, because they have the premises of creativity and innovation, through their academic and administrative qualities, and also through their rare specialization working there. Universities are also considered the intellectual, academic and civilization center in their societies. So, their roles in human and economic development go beyond the university walls to serve the society and interact with the other societies through the process of education, production and the other services.The influence of the university in the society is determined by the roles which it does in activating the self - potentials of the society, to eradicate illiteracy, achieve total development, redeeming the gap between the society and the leading societies. This will not be achieve if the university is confined inside its walls, to lay ties with the society. It must expand its duties and roles to support the efforts of economic and social growth.The following are some of the important conclusions : 1 - The weakness of the university in making use of its qualities in a way that best reflects their fields. Many specialists are assigned to work in a work that is not their field of specialization and there is also no accurate job description for many of them.2 - The organizational Structure needs the management engineering which makes it more flexible and more diverse in a way that best suits the contemporary trends and advancements.

اثر تصميم تعليمي وفق الاستراتيجيات التفكير المتشعب في تحصيل طلاب المرحلة الاعدادية لمادة الفيزياء وتفكيرهم الشكلي == Effect of Design (Neural Branching thinking Strategies) According to Learning Strategies on Student Achievement for Preparatory grade Science Students For Physics and Their Formal Thinking

Author name: ماجد صريف مسير الشيباوي

Supervisor name: نادية حسين يونس العفون

General topic: Educational Sciences

Specific topic: Methods of Teaching Physics

Degree: Doctorate

University: University of Baghdad

Language: Arabic

University location: Baghdad

First pages:

Abstract: Goal to build Instruction design according to Neural Branching thinking strategies and to identify its effect on the qualitative achievement of physics at the fifth - grade science students and their Formal thinking.To achieve the second goal of research, researcher formulated null hypotheses as following : 1. No statistically significant difference at the level of significance (0.05) between the average scores of the experimental group students who studied physics by teaching design and the average scores of the control group students who studied by the traditional method (usual) on qualitative physics achievement test.2. No statistically significant difference at the level of significance (0.05) between the average scores of the experimental group students who studied physics by(teaching - learning) design and the average scores of the control group students who studied by the traditional method (usual) on Formal thinking test.To investigate the hypotheses selected sample was Selected intentionally by the researcher of preparatory AL - Zaitoon male students of the (General Directorate for Educational AL Qadassyia/ I) for the academic year (2015 - 2016).Sample consisted of (74) students divided into two groups of (37) students in the experimental group studied by educational - learning design, and (37) students in the control group studied by the traditional method (usual), two groups have been equalization in the following variables (time age in month, the physics degree of the fourth grade average, Previous information in physics,intelligence and Formal thinking).After prepared requirements research included teaching design, selected the scientific subject, determine the physical concepts, the formulation of behavioral objectives, prepared teaching plans for the experimental & control groups, and the working paper for the student.To achieve the goal of research and testing hypotheses the researcher prepared two tools, first : physics achievement test in physics covers six levels of Bloom's Taxonomy (remembering, understanding, application, analysis, combination , and evaluation) composed of (50) items divided to (30) objective items of multiple choice with four alternatives , and (20) essay items with a specific answer, itsBpsychometric properties was calculated, Second : Formal thinking test composed of (38) items ,The research obtained this test after finding validity and constant when he applied on simple explanatory from research society and not from the same simple explanatoryTwo research tools were applied and the resulltes are analyzed by using equation (t - test) for two independent samples with equal number, the results showed : 1. There was statistically significant differences in physics achievement test, favor of the experimental group to the control group in the, with large size effect.2. There are statistically significant differences in favor of the experimental group to the control group in probe thinking scale, with large size effect.In light of the search results the researcher had a number of recommendations which including, re - views of the curricula and teaching methods of practical educational programs in the colleges of education to adopt Instruction designs, which had a positive effect on qualitative achievement and Formal thinking such this research. Researcher suggested and a number of studies, including, the effect of Instruction design in accordance with the strategies of active learning in other variables and their effect on other science Subjects and other stages.

اثر التعليم المدمج والتعلم النشط في تحصيل طلبة قسم الرياضيات في كلية التربية للعلوم الصرفة / ابن الهيثم في مادة المناهج وطرائق التدريس وذكائهم الشخصي == The Effect of Blended Teaching and Active Learning on Achievement of students in Mathematics Department In The College of Education for Pure Science / Ibn Al - Haitham In The subject of curriculum and teaching methods and on Their Personal Intelligence

Author name: لينا فؤاد جواد

Supervisor name: مجبــل حماد عــواد | منتهى مطشر عبد الصاحب

General topic: Educational Sciences

Specific topic: Methods of Teaching Mathematics

Degree: Doctorate

University: University of Baghdad

Language: Arabic

University location: Baghdad

First pages:

Abstract: يهدف هذا البحث ٳلى معرفة اثر التعليم المدمج والتعلم النشط في تحصيل طلبة قسم الرياضيات في كلية التربية للعلوم الصرفة / ابن الهيثم في مادة المناهج وطرائق التدريس وذكائهم الشخصي. من خلال الاجابة عن السؤالين الاتيين : ا. ايهما افضل التعليم المدمج ام التعلم النشط في تحصيل طلبة قسم الرياضيات في كلية التربية للعلوم الصرفة / ابن الهيثم في مادة المناهج وطرائق التدريس ؟‌ب. ايهما افضل التعليم المدمج ام التعلم النشط في الذكاء الشخصي لطلبة قسم الرياضيات في كلية التربية للعلوم الصرفة / ابن الهيثم؟وتحقيقا لاهداف البحث واسئلته وضعت الفرضيتين الصفريتين التاليتين : 1 - لايوجد فرق ذو دلالة احصائية عند مستوى الدلالة 0,05 بين متوسطي درجات طلبة المجموعة التجريبية الاولى الذين يدرسون مادة المناهج وطرائق التدريس باستخدام التعليم المدمج ودرجات طلبة المجموعة التجريبية الثانية الذين يدرسون المادة نفسها باستخدام التعلم النشط في اختبار التحصيل.2 - لايوجد فرق ذو دلالة احصائية عند مستوى الدلالة 0,05 بين متوسطي درجات طلبة المجموعة التجريبية الاولى الذين يدرسون مادة المناهج وطرائق التدريس باستخدام التعليم المدمج ودرجات طلبة المجموعة التجريبية الثانية الذين يدرسون المادة نفسها باستخدام التعلم النشط في مقياس الذكاء الشخصي .تم اختيار (76) طالبا وطالبة من طلبة الصف الثالث في قسم الرياضيات ليمثلوا عينة البحث التجريبية حيث تكونت كل مجموعة تجريبية من (38) طالبا وطالبة , وقامت الباحثة بتدريس مجموعتي البحث التجريبيتين بنفسها على وفق خطط تدريسية اعدتها مسبقا لكلتا مجموعتي البحث وفق متغيري البحث المستقلين.اما بالنسبة لاداتي البحث فقد تم اختبار المجموعتين التجريبيتين بالاختبار التحصيلي الذي بنته الباحثة لقياس تحصيل مجموعتي البحث في مادة المناهج وطرائق التدريس, والذي يتكون من (50) فقرة تنوعت بين الموضوعية والمقالية.بعد ان تحققت الباحثة من مؤشرات صدقه وثباته وحساب معاملات الصعوبة والتمييز وفعالية بدائل الفقرات من نوع الاختيار من متعدد.وكذلك بنت الباحثة الاداة الثانية وهي مقياس الذكاء الشخصي الذي يتكون ايضا من (50) فقرة , وتم حساب صدق المقياس وثباته واجريت التحليلات الاحصائية لحساب معاملات الصعوبة والسهولة.وبعد استخدام الاختبار التائي لعينتين مستقلتين لتحليل النتائج , اشارت النتائج الى قبول الفرضيتين الصفريتين الاولى والثانية التي تشير الى عدم وجود فروق ذات دلالة احصائية بين المجموعتين التجريبيتين في متغيري : التحصيل والذكاء الشخصي, ومنها يمكن الاستنتاج ان التعليم المدمج والتعلم النشط لهما نفس الفعالية في تحصيل طلبة الصف الثالث - قسم الرياضيات في كلية التربية للعلوم الصرفة /ابن الهيثم وذكائهم الشخصي, وعليه توصي الباحثة باستخدام التعليم المدمج والتعلم النشط في التدريس كاساليب حديثة في تدريس مادة المناهج وطرائق التدريس.وفي ضوء نتائج البحث تم وضع عدد من المقترحات . | This research aims to discover the effect of blended teaching and active learning on achievement of students in Mathematics Department In The College of Education for Pure Science / Ibn Al - Haitham In The subject of curriculum and teaching methods and on Their Personal Intelligence, by answering the following two questions : a. Which is better blended teaching or active learning on achievement of students in Mathematics Department In The College of Education for Pure Science / Ibn Al - Haitham In The subject of curriculum and teaching methods ?b. . Which is better blended teaching or active learning on the personal intelligence of students in Mathematics Department In The College of Education for Pure Science / Ibn Al - Haitham In order to achieve the objectives of the research and it’s questions hypothesized the following zero hypotheses : (1) There is no difference of statistically significant at the level of (0.05) between the mean of achievement test degrees of the first experimental group students who are studying by using the blended teaching and degrees of the second experimental group students who are studying the same subject by using active learning.(2) There is no difference of statistically significant at the level of (0.05) between the mean of personal intelligence scale degrees of the first experimental group students who are studying by using the blended teaching and degrees of the second experimental group students who are studying the same subject by using active learning(76)tudents have been chosen from the third grade students in the mathematics department to represent experimental research sample , every experimental group consisted of 38 students, and the researcher taught both of groups of research experimental herself on according to the teaching plans previously prepared for both sets of search according to the independents variables of research .Respecting for the two tools of research two experimental groups have been tested by the achievement test prepared by the researcher to measure the achievement of the two groups of research in the subject of the curriculum and teaching methods, which consists of (50) items varied between objective and subjective items ,researcher investigated it’s validity and reliability and measured the difficulty mean and it’s discrimination and the activity of wrong variables of multiple choice.the second tool is personal intelligence scale which also consists of (50) items, reliability and validity measured and conducted statistical analyzes to measure the difficulty and easy means.After using t - test for two independent samples to analyze the results, results indicated acceptance the zero hypotheses the first and the second referring to no differences of statistically significant between the two experimental groups variables : achievement and personal intelligence, which can be concluded that the built - education and active learning have the same effectiveness in the achievement of the third grade students in Department of Mathematics in the College of Education for Pure Sciences / Ibn al - Haitham and personal intelligence, and the researcher recommends using the blended teaching and active learning in teaching as modern methods in teaching curriculum and methods of teaching.A number of suggestions have been reached to

بناء دليل لتعليم اللغة العربية للصف الرابع الابتدائي == Guide Building For Arabic Language Teaching For Fourth Grade

Author name: ليلى كاظم سبهان حسين

Supervisor name: سعد علي زاير المسعراوي | حيدر عبد الزهرة التميمي

General topic: Educational Sciences

Specific topic: Methods of Teaching Arabic Language

Degree: Doctorate

University: University of Baghdad - Ibn Rushd College Of Education For Human Sciences

Language: Arabic

University location: Baghdad

First pages:

Abstract: اجريت الدراسة في جامعة بغداد ـ كلية التربية / ابن رشد للعلوم الانسانية، واستهدفت بناء دليل لتعليم اللغة العربية للصف الرابع الابتدائي. اختارت الباحثة هذه الدراسة، لعدم توافر دليل للمعلم، وتحديدا للصف الرابع الابتدائي، بعد مراجعة مديرية المناهج، ولما لهذه المرحلة من اهمية في التعليم، اذ انها الاساس التكويني في شخصية المتعلم.واختارت الباحثة مجتمع بحثها بمنهج اللغة العربية المقرر لتلامذة الصف الرابع الابتدائي، ويضم كتابين، هما : 1 - القراءة العربية.2 - قواعد اللغة العربية. واشتمل الدليل على مفردات منهج القراءة العربية المقرر تدريسها لتلامذة الصف الرابع الابتدائي للعام الدراسي (2014 - 2015)، وقد بلغ عدد الموضوعات (46) موضوعا، ومفردات منهج قواعد اللغة العربية المقرر تدريسها لتلامذة الصف الرابع الابتدائي، وقد بلغ (16) موضوعا. ولعدم توافر اداة جاهزة وملائمة لجمع المعلومات، تتلاءم واغراض البحث الحالي واهدافه؛ فقد اعتمدت الباحثة على عدد من الادلة التي بنيت في دول عربية اخرى. والدليل مقسم على قسمين الاول خاص بقواعد اللغة العربية والاخر خاص بالقراءة العربية. وكانت خطوات بناء الدليل كالاتي : 1ـ اهداف الدليل، وهي تنقسم على (الاهداف العامة للمرحلة الابتدائية من تعليم القراءة وقواعد اللغة العربية، والاهداف الخاصة، والاهداف السلوكية). 2ـ محتوى الدليل. 3ـ الطرائق التدريسية. 4ـ الوسائل التعليمية. 5ـ النشاطات التعليمية. 6ـ التقويم.وكانت لغة الدليل المستعملة في تنفيذ برنامج اللغة العربية الفصحى بالصيغ التي تلائم ومستوى التلامذة. وعرض الدليل على مجموعة من الخبراء والمتخصصين في اللغة العربية ومناهجها وطرائق تدريسها، لغرض التثبت من صدقه.وفي ضوء الاستنتاجات وضعت الباحثة عددا من التوصيات، منها : - تشكيل لجنة في وزارة التربية لاعداد دليل لكل مادة دراسية مقررة. - اقامة دورات تنشيطية لمعلمي اللغة العربية؛ لتعرف الدليل والية استعماله . - ضرورة اعادة تاليف الكتب المدرسية، لتكون بصورة تتلاءم مع اعمار التلاميذ. واقترحت الباحثة اجراء الدراسات الاتية : - تجريب الدليل في تعليم اللغة العربية لتلامذة الصف الرابع الابتدائي؛ لتعرف فاعليته. - اجراء دراسة مماثلة لبناء دليل في مادة اللغة العربية لصفوف دراسية اخرى. | The study was conducted at the University of Baghdad College of Education / Ibn Rushd for Sciences humanity, aimed at building a guide to teach Arabic for fourth grade primary.Researcher of the study and chose it for the lack of a teacher's guide, at this stage, specifically the fourth primary grade, and because of this phase of the importance of education, since it is basically formative in the personality of the learner.And it chose the researcher community discussed the methodology of the Arabic language due to the students of the fourth grade and includes two books, namely : - Arabic Reading. - Arabic Grammar. And it included evidence of the vocabulary of Arabic reading assessments for students in the fourth grade curriculum for the academic year (2014 - 2015), the number of subjects was (46) subject, and vocabulary of the Arabic language curriculum assessments for students fourth grade rules has reached (17) theme. Given the lack of ready and convenient tool for gathering information adapted to the purposes and objectives of the current research has found a number of leads that were built in other Arab countries adopted a researcher. The directory is divided on the first two special rules of the Arabic language.The steps to build a directory as follows : 1. Targets Guide They are divided into (general goals for the primary stage of reading and grammar of the Arabic language teaching, and objectives).2. Directory content.3. Methods of teaching.4. Teaching aids.5. Educational activities.6 Evaluating. The evidence used in the implementation of the language of classical Arabic language program formats that are appropriate to the level of the students. It was presented evidence of the group of experts and specialists in the Arabic language and curriculum and methods of teaching for the purpose of obtaining his sincerity. In light of the findings the researcher recommended a number of recommendations including : - Formation of a committee in the Ministry of Education to study and prepare a guide each subject scheduled. - The establishment of refresher courses for teachers of Arabic language to know the evidence and use. - The need to re - authored textbooks in order to fit with the reconstruction of the students. The Researcher suggested the researcher conducting the following studies : - Workout Guide in teaching Arabic to students fourth grade to know its effectiveness. - Conducting a similar study to build a guide in Arabic language other scholarships to the ranks

فاعلية برنامج مقترح على وفق نظرية تريز في تحصيل مادة الادب والنصوص عند طالبات الصف الخامس الادبي == The Activeness of a Proposed Program According to Triz Theory in the Achievement of (Literature and Texts) Material of the Female Students in the Fifth Literary Class

Author name: لمياء جبار عبد الوهاب

Supervisor name: حسن خلباص حمادي الزاملي

General topic: Educational Sciences

Specific topic: Methods of Teaching Arabic Language

Degree: Doctorate

University: University of Baghdad - Ibn Rushd College Of Education For Human Sciences

Language: Arabic

University location: Baghdad

First pages:

Abstract: يهدف البحث الحالي الى : 1. بناء برنامج مقترح وفق نظرية تريز عند طالبات الصف الخامس الادبي.2. تعرف فاعلية البرنامج المقترح في تحصيل مادة الادب والنصوص عند طالبات الصف الخامس الادبي.ولتحقيق هدف البحث الاول؛ اعدت الباحثة برنامجا تعليميا ، تضمن اهدافا تعليمية ، ومحتوى ،وطرائق تدريسية ملائمة، وانشطة مصاحبة، ووسائل تعليمية، لتنفيذ هذا البرنامج.تحققت الباحثة من صلاحية البرنامج ، بعرضه على مجموعة من المحكمين والخبراء.ولتحقيق هدف البحث الثاني المتمثل بالتعرف فاعلية البرنامج المقترح اعتمدت الباحثة على تصميم تجريبي ذي ضبط جزئي، هو تصميم المجموعة التجريبية والضابطة، مع اختبار تحصيلي .واختارت الباحثة عينة بلغت (51 )طالبة من طالبات الصف الخامس الادبي في ثانوية الرافدين للبنات،ودرست الباحثة نفسها عينة البحث (البرنامج المقترح) والمجمعة الضابطة، واعدت اختبارا، تحققت من صدقه وثباته، واستخرجت القوة التمييزية لفقراته، ومعامل صعوبته ، وفاعلية بدائله المخطوءة ، طبق الاختبار البعدي بعد نهاية التجربة على طالبات عينة البحث.استمرت التجربة الفصل الدراسي الاول ،وبعد تحليل البيانات باستعمال الاختبار التائي لعينتين مستقلتين ، ومربع كاي، ومعادلة الفا - كرونباخ. اسفرت الدراسة عن النتيجة الاتية : - - هناك فرق ذو دلالة احصائية بين متوسط درجات تحصيل طالبات مجموعتي البحث في الاختبار التحصيلي، لصالح المجموعة التجريبية عند مستوى دلالة (05،0). وفي ضوء نتيجة البحث استنتجت الباحثة عددا من الاستنتاجات، منها : - ان استعمال نظرية تريز في ضمن الحدود التي اجري فيها البحث الحالي، اثبت فاعليته في ارتفاع مستوى التحصيل عند طالبات الصف الخامس الادبي في مادة الادب والنصوص.وفي ضوء ما توصلت اليه الباحثة من نتائج في هذا البحث ، فانها توصي بضرورة تدريب مدرسي مادة اللغة العربية ومدرساتها على اسس النظريات الحديثة، ولاسيما نظرية تريز، وذلك من خلال الدورات ، الندوات التربوية ، والنشرات الخاصة .واقترحت بناء برنامج مقترح في مراحل دراسية اخر (الابتدائية ، والمتوسطة ، والجامعية).

مفهوم التربية الوطنية في الفكرالعربي الاسلامي : السيد حسين اسماعيل الصدر انموذجا == THE CONCEPT OF THE NATIONAL EDUCATION IN THE ARAB ISLAMIC THOUGHT (MR. HUSSEIN ISMAEL AL - SADIR, A DESCENDANT OF THE PROPHET FAMILY (PBUH) , AS A MODEL )

Author name: قاسم بلشان كاظم التميمي

Supervisor name: مقداد اسماعيل الدباغ | عبد الحسين رزوقي الجبوري

General topic: Educational Sciences

Specific topic: Education Basics

Degree: Doctorate

University: University of Baghdad - Ibn Rushd College Of Education For Human Sciences

Language: Arabic

University location: Baghdad

First pages:

Abstract: لاشك ان التربية الوطنية من الموضوعات المهمة التي يجب دراستها وتعزيزها وترسيخها بين افراد المجتمع على نحوعام وفي جميع المجالات ،وذلك بعد غياب وضعف الاهتمام بهذا الموضوع ولاسيما بعد الاحداث التي شهدتها وتشهدها البلاد، وتظهر اهمية التربية الوطنية كونها تسعى لاعداد الانسان للعيش في وطنه، وتكيفه تكيفا سليما مع قوانينه، حيث تقدم للفرد المرتكزات والاسس التي تحقق ذلك، كما تعزز في الافراد حب الوطن وروح الاعتزاز والانتماء اليه، وشحذ الفكر والعاطفة، والعمل للنهوض به، وتجعل الفرد يشعر بقيمة حياته من خلال ما يقدمه لوطنه وامته، ان الدراسة الحالية تهدف الى تعرف مفهوم التربية الوطنية في الفكر العربي الاسلامي ( السيد حسين اسماعيل الصدر انموذجا ). من خلال مجموعة من كتب السيد حسين اسماعيل الصدر البالغة (170) كتابا وبعد القيام بتدقيق تلك الكتب فيما اذا تتضمن امورا تخص التربية الوطنية ، فوجد الباحث ما مجموعه (104) كتاب لها علاقة بموضوع البحث، حيث استبعدت الكتب الباقية وعددها (66) كتابا لكونها كتب دينية وفقهية صرفة ،واصبح مجموع البحث الاحصائي (104) كتابا، وبعد التشاور مع السادة المحكمين، تم اختيار(21) كتابا كعينة للبحث ، وتم تحليل محتوى تلك الكتب البالغ عددها (21) كتابا،وقد استعمل الباحث المنهج الوصفي ، وطريقة تحليل المحتوى اذ انها تحقق هدف البحث ، كذلك قام الباحث باستخراج الصدق الظاهري، الذي يعد احد جوانب صدق المحتوى ، حيث عرضت الاستبانة وقائمة القيم الوطنية التي تضمنت (40) قيمة على مجموعة من الخبراء والمختصين للحكم على صلاحيتها في قياس ما وضعت من اجله، ، وقد اخذ الباحث بملحوظات وتعديل المحكمين ، وفي هدي هذه الاراء والملحوظات عدلت الاستبانة وقائمة القيم بالدمج والحذف والاضافة تنفيذا لما اتفق عليه (80%) من المحكمين وتوصلت في النهاية الى قائمة للقيم الوطنية تضمنت (29) قيمة.وتضمنت الدراسة الحالية ستة فصول،ضم الفصل الاول ستة محاور : اولا : مشكلةالبحث، ثانيا : اهمية البحث، ثالثا : هدف البحث، رابعا : حدود البحث، خامسا : منهج البحث،سادسا : تعريف المصطلحات.اما الفصل الثاني،فضم مبحثين، المبحث الاول : اطار نظري، وشمل اولا : مفهوم التربية الوطنية، وثانيا : نبذة عن التربية الوطنية وتطورها، وثالثا : مفهوم التربية الوطنية في الاسلام، اما المبحث الثاني : تضمن دراسات سابقة ذات العلاقة بالدراسة ،واما الفصل الثالث : فضم اربعة مباحث، المبحث الاول : القوى والعوامل الثقافية المؤثرة في فكر السيد حسين الصدر، المبحث الثاني : تضمن نبذة عن حياة السيد ونسبه الكريم، المبحث الثالث : تضمن مؤلفات سماحة السيد الصدر، المبحث الرابع : فقد تناول اهم اسهاماته في الاعمال الخيرية والاجتماعية ، واما الفصل الرابع،فقد ضم ثلاثة مباحث ، المبحث الاول : الرؤية الفلسفية لدى السيد حسين اسماعيل الصدر، المبحث الثاني : تضمن المبادئ التربوية عند السيد ، المبحث الثالث : تناول التربية الوطنية عند السيد حسين اسماعيل الصدر،واما الفصل الخامس فقد احتوى اجراءات البحث واستخدام الوسائل الاحصائية كالنسبة المئوية ومعادلة(Holsti)، وعرضت في الفصل السادس عرض نتائج البحث وتفسيرها، وتقديم مجموعة من الاستنتاجات والتوصيات والمقترحات.الاستنتاجات ومنها : 1 - التربية الوطنية عند السيد حسين اسماعيل الصدر تعد من الاساسيات التي تحفظ البلد وتسهم بنهضتة وتقدمه.2 - ان التربية الوطنية التي يدعو اليها السيد حسين اسماعيل الصدر هدفها اصلاح الفرد والمجتمع وبناء الانسان الصالح المحب لوطنه. 3 - ان التربية الوطنية عند السيد حسين اسماعيل الصدر مستمدة من الشريعة الاسلامية ، باعتبار الاسلام جاء لكل الانسانية ، وعلى هذا الاساس فان التربية الوطنية الاسلامية هي شاملة وصالحة لكل الاوطان.4 - التربية الوطنية في الفكر العربي الاسلامي هدفها جميع افراد المجتمع دون تمييز بين دياناتهم وقومياتهم ومذاهبهم. التوصيات ومنها : 1 - ضرورة قيام وزارة التربية ووزارة التعليم العالي والبحث العلمي بتضمين اسس ومباديء التربية الوطنية الواردة في الدراسة الحالية في مناهج الدراسة للمراحل كافة.2 - ضرورة ان ينتبه القائمون على مناهج الدراسة في العراق الى اهمية وخطورة التربية الوطنية واعطاء اولوية لها ، اذ ان التربية الوطنية جوهر ومفتاح اصلاح المجتمع وفي المجالات جميعا.3 - ان تقوم كل مؤسسات الدولة بوضع خطط وبرامج لتنمية ثقافة التربية الوطنية عند المواطن.المقترحات ومنها : 1 - القيام بدراسات عن التربية الوطنية في الفكر العربي الاسلامي المعاصر ، ومقايسة نتائجها وموازنتها مع الدراسة الحالية.2 - اجراء دراسة موازنة لقيم التربية الوطنية عند السيد حسين اسماعيل الصدر وبعض مفكري العرب والاسلام، ولاسيما الذين هم على قيد الحياة. | It is no doubt that the National Education is one of the most the important subject that should be considered , supported ,and established among individuals of the society as a whole and in all domains especially when such a subject has suffered from hard negligence after 2003 in Iraq . The significance of the National Education can be clearly prominent in its efforts to prepare the human being to live more safely in his /her homeland ,and well - adapted with its rules by providing the individuals the main bases and pivots that aid in achieving such a situation .Furthermore, the National Education reinforces love of the homeland in individuals as well as belongingness ,activation of thought and emotion to serve their homeland which in turn lets the individual feel of the value of homeland love in terms of what he/she presents to his /her country . The current study aims at finding out what is meant by the concept of the National Education in the Arab and Islamic Thought( Mr. Hussein Ismael Al - Sadir,a descendant of the Prophet family (PBUH) as a model )through surveying a number of his writings which is totally (170) books .Having been checked, the researcher has found that about (104) books are concerning with the study subject ,excluding the rest (21) books ,as well as eliminating from analysis books prefaces ,the Holy Quran Verses ,the Prophet Traditions and his family descendants ,and good Muslim descendants . The researcher has used the descriptive analytic approach ,selecting the content analysis as a suitable method to achieve the aim of the study .Also, the researcher has depended on the face validity which is the most important aspect of the content validity . The questionnaire and a list of (40) values have been exposed to a group of jury members and specialists to verify their validity to measure what is meant to be measured .All remarks and modifications of the jurors have been taken into consideration in that both the questionnaire and a list of values have been subjected to merging, deletion, and addition according to (80%) of the agreement of the jurors .So, the final form of the list of values consists of (29) values and all jurors have agreed upon the validity of the content . The present study consists of six chapters, the first one of which includes (6) sections : First : The Problem, Second : The Value, Third : The Aim , Fourth : The Limits ,Fifth : Methodology, Sixth : Definition of Basic Terms . Chapter Two consists of two sections : First : A Theory Background that covers the concept of the National Education. Second : An Overview of the National Education and its Development .Third : The Concept of the National Education in Islam .The Second Section covers the Previous Related Studies.Chapter Three includes four sections : First : The Forces and the Cultural Factors that affected Mr. Hussein Al - Sadir’s Thought. Second : An Autobiography about Mr. Hussein Al - Sadir and his noble descent .Third : Mr. Hussein Al - Sadir’s Writings .Fourth : Mr. Hussein Al - Sadir’s Participations in Social and Charitable Works . Chapter Four consists of three sections : First : The Philosophical Vision of Mr. Hussein Al - Sadir. Second : The Educational Principles of Mr. Hussein Al - Sadir. Third : National Education as viewed by Mr. Hussein Al - Sadir . Chapter Five covers the study procedures and the Statistical means used such as Percentile and Holsti Formula ,in addition to the Results obtained and their discussion Chapter Six as well as organizing the (29)national values ,and finally a set of conclusions ,recommendations ,and suggestions .Conclusions : Based on the results gained, the researcher has come up with certain conclusions , some of which are below : 1 - The proper National Education in the view of Mr. Hussein Al - Sadir is the cornerstone for the renaissance and development of the country .2 - The National Education that is called by Mr. Hussein Al - Sadir is an education whose main goal is to reform both the individual and the society as well as the proper construction of the good human being who greatly loves his/her homeland . 3 - The proper National Education in the view of Mr. Hussein Al - Sadir is an Islamic - based Sharia education considering Islam was revealed for all humanity as all .So, the Islamic National Education is universal and valid for all countries in the world . 4 - The National Education in the Arab Islamic thought aims to remove discrimination among the members of one society regardless of their religions, nationalities ,and doctrines . Recommendations : The researcher has set specific recommendations ,some of which are as follows : 1 - It of a great importance that Ministry of Education properly imply the bases and principles of the National Education in the syllabi of the curricula of all stages .2 - Making heavily use of the values derived from the National Education in the view of Mr. Hussein Al - Sadir found in his own writings and to be adopted in the study curricula .3 - It is of high importance that those in charge of curricula in Iraq should pay enough attention to the significance and the role played by the National Education ,giving it more priority for it is the essence and the key of the reformation of the country in all domains.4 - It is of high importance that all state organizations put plans and programs for establishing proper National Education in natives .Suggestions : 1 - There is intensive need to carry out several studies on the National Education in the Arabic Islamic Thought to be compared and matched their results with current study .2 - Carrying out comparative studies on the values and National Education as viewed by Mr. Hussein Al - Sadir and a number of the Arab and Islamic thinkers , especially those who are still alive

فاعلية برنامج تدريبي لتنمية مهارات التعلم النشـط لاداء الطلبة المطبقين فـي اقسام اللغة العربية كليات التربية واتجاههم نحو التخصص == The Effectiveness of a Trainin Program to Develop Active Learning Skills of Trainee Teachers Performance in the Arabic Language Departments / Faculties of Education and their Attitude toward Specialization

Author name: فـرمان قحـط رحيمة الجنابي

Supervisor name: جمعة رشيد كضاض الربيعي

General topic: Educational Sciences

Specific topic: Methods of Teaching Arabic Language

Degree: Doctorate

University: Mustansiriyah University - Faculty Of Basic Education - Department Of Teaching Methods

Language: Arabic

University location: Baghdad

First pages:

Abstract: النشط لاداء الطلبة المطبقين في اقسام اللغة العربية / كليات التربية واتجاهاتهم نحو التخصص . ولتحقيق هدف الدراسة : - اعتمد الباحث على منهجين ،الاول تمثل بالمنهج الوصفي، لتصميم برنامج تدريبي للطلبة المطبقين لتعرف مهارات التعلم النشط من خلال العرض والتدريب على مجموعة من استراتيجيات التعلم النشط المختلفة ،اما الثاني فهو المنهج التجريبي، لتعرف فاعلية البرنامج التدريبي المقترح، وقياس اثره في عينة الدراسة. تكون مجتمع البحث من طلبة اقسام اللغة العربية ـ المرحلة الرابعة في كليات التربية لجامعات الفرات الاوسط وهي ( كربلاء ، النجف ، بابل ، الديوانية ، المثنى ) ، والبالغ عددهم (441) طالبا وطالبة . وتالفت عينة البحث من طلبة المرحلة الرابعة الدراسة الصباحية في قسم اللغة العربية/ كلية التربية / جامعة بابل للعام الدراسي (2014 ـ 2015 )، وتكونت من (58) طالبا وطالبة، وبالتعيين العشوائي اختيرت شعبة ( ا ) لتمثل المجموعة التجريبية بواقع (28)طالبا وطالبة ،وشعبة) ج) لتمثل المجموعة الضابطة بواقع ( 30) طالبا وطالبة ، وكافا الباحث بين المجموعتين في ( العمر الزمني ، والمعدل العام ،والتحصيل النهائي في مادة المناهج وطرائق التدريس في المرحلة الثالثة ، والاتجاه ، والجنس). استعمل الباحث اداتي بحثه للوصول الى نتائج الدراسة ،وهما( بطاقة الملاحظة ومقياس الاتجاه نحو التخصص) ،تكونت كلا الاداتين من ( 40) فقرة ، وتم التحقق من صدقهما وثباتهما .مدة التجربة (فصلين دراسيين)، تم تطبيقها في يوم الاربعاء الموافق 5/11/2014. وبدات مدة التطبيق العملي للطلبة المطبقين في النصف الدراسي الثاني في يوم الاحد الموافق 22/2/2015 ، وانتهت يوم الاربعاء الموافق 8/4/2015. درب الباحث الطلبة المطبقين نفسه، وذلك باعداد محتوى دراسي سمي بـ ( كتاب الطالب المطبق)، يتضمن مجموعة من الوحدات التدريبية ،والانشطة المختلفة المبنية على استراتيجيات التعلم النشط ، درس الباحث المحتوى نظريا للطلبة المطبقين في الفصل الدراسي الاول ، بعدها تم تطبيقه في مدة التطبيق العملي في الفصل الثاني ، ولقياس الاداء العملي لمهارات التعلم النشط لدى الطلبة المطبقين ،تم اعداد بطاقة ملاحظة تم تطبيقها على المجموعتين( التجريبية والضابطة ) . استعمل الباحث اداتا بحثه للوصول الى نتائج الدراسة ،وهما( بطاقة الملاحظة ومقياس الاتجاه نحو التخصص) ،وتم معالجة البيانات باستعمال الوسائل الاحصائية المناسبة مثل( T - test) لعينتين مستقلتين ،ومربع كاي ، معامل ارتباط بيرسون ، واستعمل البرنامج الاحصائي( SPSS) ، واظهرت الدراسة النتائج الاتية : 1. وجود فروق ذوات دلالة احصائية عند مستوى دلالة ( 05،0 )بين متوسطي درجات (الطلبة/المطبقين) للمجموعة التجريبية ،الذين تدربوا على البرنامج التدريبي و(الطلبة /المطبقين) للمجموعة الضابطة الذين تدربوا على وفق البرنامج الاعتيادي في الاداء البعدي ولصالح المجموعة التجريبية.2. وجود فروق ذوات دلالة احصائية عند مستوى دلالة ( 05،0 ) بين متوسطي درجات (الطلبة/المطبقين) للمجموعة التجريبية الذين تدربوا على البرنامج التدريبي و(الطلبة /المطبقين) للمجموعة الضابطة الذين تدربوا على وفق البرنامج الاعتيادي في مقياس الاتجاه ولصالح المجموعة التجريبية . واستنتج الباحث ما ياتي : - 1 .ان البرنامج التدريبي القائم على مهارات التعلم النشط اثبت فاعليته في اداء الطلبة المطبقين في اثناء الاداء العملي ، موازنة مع البرنامج التقليدي.2.ان تدريب الطلبة على استراتيجيات التعلم النشط قد اسهم في تحسين اتجاهات الطلبة نحو مادة اللغة العربية مقارنة، باتجاهات زملائهم الذين تدربوا على وفق البرنامج الاعتيادي .وفي ضوء نتائج البحث تم صياغة عدد من التوصيات منها : 1. اعتماد التدريب على استراتيجيات التعلم النشط، والافادة منه في كليات التربية قبل الخدمة ،وكذلك في مراكز اعداد وتدريب المدرسين في اثناء الخدمة على وفق خطط معينه تعدها الجهات المسؤولة عن ذلك. 2.ادخال استراتيجيات التعلم النشط ضمن مادة طرائق التدريس التي تدرس في المرحلة الثالثة في كليات التربية وزيادة العناية بها . 3.بث ثقافة التغيير لتعرف مبادئ التعلم النشط وشروطه واستراتيجياته، وعدم التخوف من تطبيقه من قبل المدرسين والادارات التربوية. كما قدمت الدراسة عددا من المقترحات منها : 1. بناء برنامج تدريبي قائم على مهارات التعلم النشط لدى الطلبة المطبقين في كليات التربية / للعلوم الصرفة واتجاهاتهم نحو المادة.2. اثر برنامج قائم على التعلم النشط في اداء معلمي المدارس الابتدائية في اثناء الخدمة واتجاهاتهم نحو المهنة .3. اثر استراتيجيتين للتعلم النشط في اكساب المفاهيم النحوية والاتجاه نحو المادة لدى طلبة المرحلة الاعدادية | To reach his study results, the researcher has used his research two tools : (the note card and the scale trend towards specialization). The data has been processed using appropriate statistical methods such as (T - test for two independent samples, Chi - square, Pearson correlation equation, and the statistical program SPSS). The study arrives at the following results : 1. There were statistically significant differences at the level of (0.05) between the average of the experimental group who were trained according to the training program and of the control group who were trained according to the traditional program concerning the practical performance of both groups and the results were in favor of the experimental group.2. There were statistically significant differences at the level of (0.05) between the average of the experimental group who have been trained according to the training program and of the control group who were trained in accordance with the traditional program concerning their attitudes toward specialization. The results were in favor of the experimental group.The researcher has concluded the following : - 1. The proposed training program based on active learning skills has been proved to be effective concerning the practical performance of the trainee teachers in accordance with the traditional program.2. The training of the trainee teachers to use active learning strategies has contributed to improving the students' attitudes toward Arabic language material when compared with the attitudes of their colleagues who were trained according to the traditional program.3. The proposed training program which is concerned with active learning strategies requires an appropriate environment, time, place, effort, and that trainee teacher should be sufficiently qualified in addition to the trainees own efforts, effectiveness and activity. In light of the search results, a number of recommendations have been included : 1. Colleges of education should use and benefit from pre - service training program concerning active learning strategies. In service training program should also be used and benefited from in the preparation and training of teachers centers according to certain plans prepared by the authorities responsible for it.2. The active learning strategies should be taught as part of the teaching methods that are used in the third stage in the colleges of education and increased interest should also be taken into account. 3. The principles, conditions and strategies of active learning should be introduced from different perspectives. Plus, the teachers and the educational staff should be encouraged to do that. The study has also set forward a number of suggestions including the following : 1. carrying out a similar study to identify the impact of a program based on active learning skills in the performance of primary school teachers in - service.2. conducting an experimental study to balance between the active learning strategies, and some other teaching strategies.

بناء برنامج لتطوير مهارات اللغة الانكليزية لموظفي جامعة بغداد == BUILDING A PROGRAMME FOR DEVELOPING LANGUAE SKILLS OF THE PERSONNEL AT THE UNIVERSITY OF BAGHDAD

Author name: باسم محمد الويس

Supervisor name: عايف حبيب العاني | عبد اللطيف الجميلي

General topic: Educational Sciences

Specific topic: Philosophy of Education

Degree: Doctorate

University: University of Baghdad

Language: English

University location: Baghdad

First pages:

Abstract: ان تعلم اللغة الانكليزية في الوقت الحاضر يعتبر المفتاح الذي يفتح العديد من الابواب امام اي مهني. يرغب عدد اكثر واكثر من الناس الذين لم يتعلموا هذه اللغة من قبل ان يتعلموها ليكونوا متابعين للتغيرات المستمرة . نلاحظ ان العديد من مدرسي اللغة الانكليزية في العالم تم استدعائهم للتدريس في اماكن مرتبطة بمهنة ما. تقدم هذه الكورسات بشكل عام للبالغين من الطلاب الذين يتقاسمون اهتمام وظيفي مشترك بتعلم اللغة الانكليزية , وهذا ما يدعى باستخدام الانكليزية لاغراض خاصة.يعرف مصطلح الانكليزية لاغراض خاصة كطريقة تتمحور حول المتعلم لتدريس الانكليزية لغة اجنبية او لغة ثانية والتي تم تطويرها منذ 30 عاما. انها تلبي حاجات المتعلمين البالغين الذين هم بحاجة لتعلم لغة اجنبية لاستخدامها في مجالاتهم الخاصة , مثل العلوم , التكنولوجيا , الطب والتعليم الاكاديمي. يوصى بالبرنامج الحالي لتدريس اللغة الانكليزية لاغراض خاصة لموظفي جامعة بغداد ولاختصاصي اللغة الانكليزية الذين يرغبون بتعلم كيفية تصميم الكورسات والبرامج التي تستخدم لتدريس الانكليزية لاغراض محددة كل حسب مجال اختصاصه مثل الانكليزية في مجال الاعمال , الهندسة المدنية, الاغراض الاكاديمية وكذلك لاغراض الخدمة الصحية. علاوة على ذلك تقديمهم لما يتعلق بالانكليزية لاجل اغراض خاصة مثل الاستراتيجيات التعليمية او التوجيهية, تكييف وتطوير المواد, التقييم.طبقا لذلك فان الموظفين في جامعة بغداد بحاجة لدراسة كورس لغة انكليزية لاغراض محددة تلبي احتياجاتهم المختلفة ومتطلبات عملهم, وعلى حد علم الباحث فانه لم بتم تحليل حاجات المتعلمين ومتطلبات عملهم, وتبعا لذلك لم يتم تصميم اي كورس لتطوير اداء الكادر الوظيفي في الجامعة وفقا لهذه المعايير. وهذه هي المهمة التي ستقوم بها الدراسة الحالية, اي ان البحث الحالي يهدف الى ملء هذه الفجوة. ولتحقيق اهداف هذه الدراسة, قام الباحث باعداد فقرات استبانه ومقابلة. تتالف هاتان الاداتان من اسئلة مختلفة والتي تبحث عن معلومات حول احتياجات الموظفين الخاصة والمختلفة ومتطلبات عملهم. لتامين صدق فقرات هاتان الاداتان, تم عرضهما على مجموعة من الخبراء والاختصاصيين. وحسب الثبات باستخدام معاملة بيرسون لحساب معامل الارتباط. استخدمت النسبة المؤية لحساب اجابات افراد العينة. بعد تاكيد صدق وثبات فقرات الاستبانه والمقابلة, قام الباحث ببناء البرنامج المقترح وقد تم تامين صدق البرنامج من خلال عرضه على عدد من الخبراء والمختصين. في ضوء تحليل ومناقشة النتائج استنتج الباحث ما يلي : 1. اللغة الانكليزية مطلوبة بشكل خاص لاجل اغراض وظيفية.2. يحتاج الموظفين لكل مهارات اللغة, اي الاصغاء, التكلم, القراءة, والكتابة. 3. يتم التركيز في اختيار مواد كورس تدريس اللغة الانكليزية لاغراض خاصة على بعض جوانب اللغة كالمفردات والقواعد.4. هنالك حاجة لكلتا اللغتين العربية والانكليزية في شرح المواد.5. ان الهدف الرئيسي من وراء تدريس اللغة الانكليزية لاغراض خاصة لموظفي جامعة بغداد هو لتمكين المشاركين من التحكم او السيطرة على المهارات الاساسية في الاصغاء, التكلم, القراءة, والكتابة بطريقة تلائم اهداف ومتطلبات وظائفهم.وفي ضوء نتائج الدراسة, يوصي الباحث بالاتي : 1. يجب ان يحتوي منهاج تدريس اللغة الانكليزية الذي صمم للمتعلمين في كليات جامعة بغداد على كورس لتدريس الانكليزية لاغراض خاصة والذي يتوقع استخدامه لاغراض وظيفية مستقبلية.2. يمكن استخدام تحليل حاجات الموظفين والذي تم القيام به وتحديده في هذا البحث كاساس لاي محاولة لتصميم برنامج جديد لتدريس اللغة الانكليزية لاغراض خاصة. يحدد هذا التحليل الاهداف والحاجات الرئيسية للموظفين.3. ان البرنامج المقترح لتدريس اللغة الانكليزية لاغراض خاصة يمكن اعتماده حتى لموظفي بقية الجامعات والوزارات والمؤسسات. | Nowadays to learn English is a key that opens many doors for any professional man. More and more groups of people who haven’t learned this language before require to knowing it to be updated with the continuous changes. We see that many English teachers around the world are called on to teach in career - related settings. These courses are generally integrated by adult students joined with a common professional interest in learning English. This is English for specific purposes.English for specific purposes is known as a learner - centered approach to teaching English as a foreign or second language that developed about 30 years ago. It meets the needs of mostly adult learners who need to learn a foreign language for use in their specific fields, such as science, technology, medicine, leisure, and academic learning. The current ESP course is recommended for the personnel at the University of Baghdad and foreign and second language professionals who wish to learn how to design ESP courses and programs in an area of specialization such as English for business, for civil engineering, for academic purposes, and for health service purposes. In addition, they are introduced to ESP instructional strategies, materials adaptation and development, and evaluation.In post - April - 2003 Iraq, the English language has undergone radical changes in both status and orientation. English as a second language has been gaining ground and attitude. The use of English has rechecked in the last two years and the need for it is becoming more and more, a necessity in everyday life. The increasing use of computers and the International Web has made English a must for government personnel, especially those in the academic milien. Accordingly, Personnel at the University of Baghdad need to study an English course for special purposes that meets their different needs and their job requirements. To the best of the researcher’s knowledge no analysis of the learners’ needs and job requirements has been carried out and subsequently no course has been devised to develop the University staff’s performance according to these criteria. This is a task the present study has undertaken, i.e., the current research aims at filling this gap.In order to achieve the aims of this study, the researcher has constructed a questionnaire and an interview. These two instruments consist of different questions that seek information about the employees’ different personal needs and their job requirements. To ensure the validity of these instruments, the researcher exposes them to a number of experts and specialists. Reliability is computed by using Pearson’s formula for correlation coefficient. The percentage is used to calculate the subjects’ responses. After ensuring the validity and reliability of the questionnaire and interview, the researcher has prepared the proposed programme. The validity of the proposed programme has been ensured through its exposure to a number of experts and specialists. In the light of the analysis and discussion of the results, it has been concluded that : 1. English is required basically for occupational purposes.2. All the skills namely, listening, speaking, reading, and writing are needed by the personnel.3. In selecting materials for an ESP course, certain language aspects such as grammar and vocabulary have been focused on.4. Both Arabic and English are needed to explain the materials.5. The main objective behind teaching an ESP course for the employees at the University of Baghdad is to enable the participants to manipulate the basic skills of listening, speaking, reading, and writing in such a way as to satisfy the objectives and requirements of their jobs.In the light of the results and the conclusions, the researcher recommends the following : 1. The ELT course to be designed for the learners at the University of Baghdad should include an ESP course that is expected to be used for occupational purposes.2. The personnel needs analysis that has been carried out and outlined in this investigation could be used as a basis for any attempt to design a new ESP programme. This analysis characterizes the main objectives and needs of the prospective personnel.3. The suggested ESP programme is reliable even for the employees of other universities, ministries and establishments.

تصميم برنامج معتمد على تمارين اثرائية وصور دلالية في تنمية مهارات التعبير الكتابي لدى تلميذات الخامس الابتدائي == Design an Accredited Program on Enriching Exercises and Photos with Tag in the Development of Written Expression Skills to the Pupils of the Fifth Primary

Author name: رجاء سعدون زبون الذهبي

Supervisor name: حاتم طه ياسين السامرائي

General topic: Educational Sciences

Specific topic: Methods of Teaching Arabic Language

Degree: Doctorate

University: Mustansiriyah University - Faculty Of Basic Education - Department Of Teaching Methods

Language: Arabic

University location: Baghdad

First pages:

Abstract: هدف البحث الحالي الى تصميم برنامج معتمد على تمارين اثرائية وصور دلالية في تنمية مهارات التعبير الكتابي وتعرف اثره لدى تلميذات الخامس الابتدائي . وقد اعدت الباحثة قائمة بموضوعات التعبير الكتابي وقائمة بمهارات التعبير الكتابي وعرضها على الخبراء لبيان صلاحيتها ثم صممت الباحثة البرنامج الذي تضمن الاطار العام للبرنامج : اهدافه, ومحتواه، وتمارين، وصور، واساليب التقويم، وتحقيقا لهدف البحث الثاني اختارت الباحثة عينة عشوائية مدرسة واحدة من بين المدارس الابتدائية في تربية ميسان, فكانت مدرسة السيدة زينب (ع) للبنات, لتمثل فيها تلميذات الصف الخامس الابتدائي(ا) المجموعة التجريبية التي درست تلميذاتها البالغ عددهن (20) تلميذة باستعمال البرنامج المعتمد على تمارين اثرائية وصور دلالية لتنمية مهارات التعبير الكتابي. وتلميذات الصف الخامس (ب) المجموعة الضابطة التي درست تلميذاتها البالغ عددهن(20) تلميذة بالطريقة الاعتيادية. كافات الباحثة بين تلميذات المجموعتين(التجريبية والضابطة احصائيا باستعمال الاختبار التائي ( T - Test) في العمر الزمني ودرجات مادة اللغة العربية في الصف الرابع الابتدائي للعام الدراسي 2012 - 2013 , ودرجات اختبار الذكاء، وباستعمال مربع كاي في التحصيل الدراسي للابوين. وحددت المادة العلمية بموضوعات التعبير التي تضمنها البرنامج وهي ثمانية موضوعات واعدت الباحثة (47) هدفا سلوكيا غطت الموضوعات الثمانية المحددة للتجربة واعدت خططا تدريسية للموضوعات نفسها , ولقياس تحصيل تلميذات المجموعتين في الموضوعات التي درستها الباحثة نفسها اعدت الباحثة اختبارا تحصيليا بعديا لتلميذات المجموعتين في نهاية التجربة التي استمرت عاما دراسيا اتسم بالصدق والثبات وبعد ان حللت النتائج احصائيا باستعمال الاختبار التائي لعينتين مستقلتين لمعرفة دلالة الفرق عند مستوى ( 0,05) بين مجموعتي البحث اتضح وجود فرق ذي دلالة احصائية بين متوسط درجات تلميذات المجموعة التجريبية وبين متوسط درجات تلميذات المجموعة الضابطة لمصلحة تلميذات المجموعة التجريبية اللواتي درسن التعبير الكتابي باسلوب البرنامج المعتمد على التمارين، والصور في اختبار تنمية مهارات التعبير, وفي ضوء نتائج البحث اوصت الباحثة باستعمال البرنامج في تدريس مادة التعبير الكتابي لصف الخامس الابتدائي، واقامت للمعلمين دورات تدريبية وتدريسية متنوعة لتطوير كفاياتهم التعليمية في مادة التعبير. واقترحت اجراء بحوث في تصميم برامج لتنمية مهارات التعبير الكتابي وللمراحل الدراسية كافة (المتوسطة والاعدادية) وللجنسين(البنين والبنات) وتوظيف الصور في دروس اللغة العربية وخاصة في مادة التعبير. | The present study aimed to (design program accredited exercises enriching and pictures tag in the development of written expression skills to the pupils of the fifth primary). The researcher prepare a list of topics written expression and a list of the skills of written expression and presented to the experts to demonstrate its validity and the researcher program designed as to ensure the general framework of the program : its objectives, and its content and exercises, pictures, and methods of evaluation and achieve the goal of search Random researcher from the primary schools in the education of Maysan chose, was the Sayeda Zeinab School (P) for girls, to represent the students of the fifth grade of primary (a) of the experimental group that studied demanded of their number (20 ) based on the use of student enrichment and pictures tag exercises for the development of written expression skills program and fifth grade students (b) the control group which studied demanded their number of 20 students in the usual way.Researcher equated between students groups (experimental and control statistically using samples t - test (T - Test) in chronological age and degrees of Arabic language material in the fourth grade for the academic year 2012 - 2013 and IQ test scores using Chi - square and in the academic achievement of the parents. The researcher prepared (47) behaviorally target covered eight topics specific experience and has prepared plans teaching the same topics, and to measure the collection of students groups in the subjects studied by the researcher herself conducted a researcher achievement pre - test for the students of the two groups at the end of the experiment, which lasted (20) a week marked by honesty, fortitude and after that analyzed the results statistically using samples t test for two independent samples to see significant difference at the level (0.05) between the two sets of search turns out there is a difference statistically significant between the average collection of students average of the experimental group to collect students control group for the benefit of students Group pilot who studied written expression in a manner based on exercises and images program, In light of the search results researcher recommended the use of this technique to teach and guide teachers to stay away from the substance of expression traditional methods in teaching and attention to the provision of teaching aids of different kinds of images and exercises and involve teachers in training courses and teaching to develop a variety of educational competencies in material expression.The proposed research in the design of programs for the development of written expression skills and all academic levels (middle and junior high) and the various races (boys and girls) and employing images in the Arabic language lessons, especially in material expression.

اثر استخدام التعليم المبرمج وانموذج بوسنر البنائي في تغيير المفاهيم وتنمية استراتيجيات التفكير العلمي لدى طالبات الصف الخامس العلمي في مادة الاحياء == The Effect of Using Programmed Teaching and Posner Constructive Model in the Change of Concepts and Developing Scientific Thinking Strategies for Fifth Secondary Class Female Student - Scientific Division in Biology

Author name: امل فتاح زيدان ذنون العباجي

Supervisor name: قصي توفيق غزال | عبد الله نجم النعيمي

General topic: Educational Sciences

Specific topic: Methods of Teaching General Sciences

Degree: Doctorate

University: University of Al Mosul - Faculty Of Basic Education

Language: Arabic

University location: Mosul

First pages:

Author name: صباح نوري حمد عمر الجبوري

Supervisor name: عدنان علي كرموش الفراجي

General topic: Islamic Sciences

Specific topic: Islamic Sciences

Degree: Doctorate

University: Aliraqia University - Faculty of Jurisprudence and Fundamentals

Author name: مهند سعد قاسم سعيد العبيدي

Supervisor name: صلاح حميد عبد العيساوي

General topic: Islamic Sciences

Specific topic: Islamic Sciences

Degree: Doctorate

University: Aliraqia University - College Of Islamic Sciences

Language: Arabic

University location: Baghdad

First pages:

Author name: خالد محمد عبد الواحد

Supervisor name: جاسم محمد كرحوت | محمد هادي العصامي

General topic: Medicine

Specific topic: Microbiology - Immunology

Degree: Doctorate

University: University of Baghdad - Faculty Of Medicine

Language: English

University location: Baghdad

First pages:

Abstract: لقد اجريت هذه الدراسة في الفترة ما بين تشرين الاول عام 2016 وتشرين الاول عام 2017 على 90 شخصا تم تشخيص 60 منهم على انهم مصابين بالتهاب الفقار المقسط (مجموعة المرضى) وكان 30 منهم يتناولون العلاج التقليدي (الستيرويد و/او العقاقير السامة للخلايا) الذين كانوا يحضرون للعيادة الخارجية للمفاصل بمستشفى بغداد التعليمي في حين كان هناك 30 مريضا اخرين يتلقون العلاج البيولوجي Inliximab infusion)) وهم يحضرون ردهة العلاج البيولوجي وكان هناك ايضا 30 اخرون من مجموعة الاصحاء. تم جمع عينات الدم من المرضى والاصحاء لتقييم الكالبروتيكتين(Calprotectin) (Matrix(metalloproteinase - 3) في مصل الدم وتم الكشف عنها بواسطة مقايسة الممتز المناعي المرتبط بالانزيم ELISA)). تم قياس hs - CRP بواسطة nephlometer كما تم فحص HLA B - 27 بواسطة التفاعل المتسلسل للبوليميريز في الوقت الحقيقي RT - PCR)). كان مجموع مرضى الدراسة الحالية 60 مريضا، كان متوسط اعمارهم 40.05 ± 8.02 سنة ، وكانت نسبة الذكور سائدة اكثر من الاناث في نسبة (M : F 11 : 1). لقد اوضحت الدراسة الحالية ان مستويات الكالبروتيكتين في المصل كانت اعلى في مجموعة المرضى (89.23 ± 73.97) من مجموعة الاصحاء (54.94 ± 20.51) وكان هذا الفرق ذو دلالة احصائية (P= 0.0148) ، وكان اعلى ايضا في المرضى الذين عولجوا بالعلاج التقليدي مقارنة بالمرضى الذين عولجوا بالعلاج البيولوجي (infliximab infusion) وكان الفرق ذو دلالة احصائية (P = 0.0013) بينما لم يكن هناك فرقا احصائيا بين المرضى الذين كان BASDAI وBASFI < 4.0 وغيرهم من المرضى الذين كان BASDAI و4.0 ≤ BASFI ولا بين المرضى الذين HLA B - 27 ايجابية وغيرها سلبية. لقد كان متوسط مستوى المصل من مركب Metalloproteinase - 3 من المرضى اعلى من مجموعة الاصحاء وكان ذو دلالة احصائية عالية (P= 0.0093)وكان اعلى ايضا في المرضى الذين عولجوا بالعلاج التقليدي ، مقارنة بالمرضى في العلاج البيولوجي (infliximab infusion) والفرق كان ذو دلالة احصائية (P value = 0.0235). وفيما يتعلق باختبار hs - CRP الذي كشف ان متوسط مستوى hs - CRP في المصل للمرضى كان اعلى من مجموعة الاصحاء وكان ذو دلالة احصائية عالية (P= 0.0001) وكان اعلى ايضا في المرضى الذين عولجوا بالعلاج التقليدي ، مقارنة بالمرضى الذين كانوا يتلقون العلاج البيولوجي (infliximab infusion) وكان هذا الفرق ذو دلالة احصائية(P = 0.0235). لقد اظهرت الدراسة الحالية ان HLA B - 27 كان ايجابيا في 34 مريضا (56.7 ٪) ، ولم يكن موجبا في اي شخص من مجموعة الاصحاء وكان هذا الفرق ذو دلالة احصائية عالية (P < 0.0001) وكان هناك فرق كبير من hs - CRP بين مجموعات HLA B - 27 الايجابية والسلبية (P= 0.0437) ولم يتم الكشف عن اختلافات اخرى (ESR ، Calprotectin ، MMP - 3 ، BASDAI ، BASFI) بين مجموعة المرضى HLA B - 27 الايجابية والسلبية. فيما يتعلق بالعلاقة بين ESR وCalprotectin وMMP - 3 وhs - CRP في كلا المجموعتين من المرضى. كان هناك ارتباط مباشر كبير بين hs - CRP وESR (P value = 0.005) ولم يلاحظ اي ارتباط بين المعلمات الاخرى في كلتا المجموعتين من المرضى.لقد اوضحت الدراسة ان الكالبروتيكتين في المصل كان اعلى في مجموعة المرضى من مجموعة الاصحاء وكان اعلى في المرضى الذين يتلقون العلاج التقليدي مقارنة بالمرضى المعالجين بالعلاج البيولوجي ولم تكن هناك علاقة بين مستوى الكالبروتيكتين في المصل ونشاط المرض ولا بوجود HLA B - 27 . | patients were diagnosed as established ankylosing spondylitis patients, thirty (30) patients of them were on conventional treatment (steroid and/or cytotoxic drugs) who were attending the Rheumatology Outpatient Clinic of Baghdad Teaching Hospital, while the other thirty (30) patients were on biological treatment (infliximab infusion) attending biological therapy room and other thirty (30) were apparently healthy control group. Blood samples were collected from patients and controls to assess Serum calprotectin and matrix metalloproteinase - 3 which were detected by enzyme linked immunosorbent assay, the high sensitivity C - Reactive Protein was measured by nephelometer,, wherease Human Leucocyte Antigen B - 27 has been done by real time polymerase chain reaction. Out of 60 patients study group included in the current study, their mean age was 40.05 ± 8.02 years, the males were predominant than females in a ratio (M : F 11 : 1). The current study revealed that serum level of calprotectin is higher in patient group (89.23±73.97) than control group (54.94±20.51) and this difference is statistically significant (P - value =0.0148), and also is higher in patients treated with conventional treatment, than in patients treated with biological treatment (infliximab infusion) and the difference is statistically significant (P - value =0.0013) while the difference is not statistically significant between patients whose Bath Ankylosing Spondylitis Disease Activity Index and Bath Ankylosing Spondylitis Functional Index < 4.0 and other patients whose Bath Ankylosing Spondylitis Disease Activity Index and Bath Ankylosing Spondylitis Functional Index ≥ 4.0 nor between patients whose Human Leucocyte Antigen B - 27 positive and others negative. Mean serum level of matrix metalloproteinase - 3 of patients is higher than control group and is highly statistically significant (P - Value 0.0093) and also higher in patients treated with conventional treatment, than in patients on biological treatment (infliximab infusion) and the difference is statistically significant (P - value =0.0235). Regarding high sensitivity C - Reactive Protein test which revealed that mean serum level of high sensitivity C - Reactive Protein of patient higher than control group and is highly statistically significant (P - Value =0.0001) and also higher in patients treated with conventional treatment, than in patients on biological treatment (infliximab infusion) and this difference is statistically significant (P - value = 0.0235). The current study showed that Human Leucocyte Antigen B - 27 was positive in 34 (56.7 %) patients, and in no subject ( 0 %) from control group and this difference is highly statistically significant (P - Value < 0.0001) and there is a significant difference of high sensitivity C - Reactive Protein between positive and negative Human Leucocyte Antigen B - 27 groups (P - value =0.0437) and no other differences detected of (Erythrocyte Sedimentation Rate, Calprotectin, matrix metalloproteinase - 3, Bath Ankylosing Spondylitis Disease Activity Index, Bath Ankylosing Spondylitis Functional Index) between positive and negative Human Leucocyte Antigen B - 27 patients group. Regarding the correlation between Erythrocyte Sedimentation Rate, Calprotectin, matrix metalloproteinase - 3 and high sensitivity C - Reactive Protein in both patients groups; there is a significant direct correlation between high sensitivity C - Reactive Protein and Erythrocyte Sedimentation Rate (P - value=0.005) and no correlation is observed between the other parameters in both patients groups. The study had showed that serum Calprotectin is higher in patients group than control group and also higher in patients on conventional treatment than in patients on biological treatment, and there is no relation between serum calprotectin level and disease activity nor Human Leucocyte Antigen B - 27 typing