البحث — المستودع الرقمي العراقي

المستخلص: معرفة مدى فعالية استخدام اسلوب(التمثيل المسرحي) في تدريس محاورات المواقف التعليمية (Situational Dialogues ) على تحصيل طلاب الكلية الذين يدرسون اللغة الانكليزية باعتبارها لغة اجنبية.معرفة ما اذا كان استخدام اسلوب التمثيل المسرحي قد اثر بنسبة متساوية او م | 1. The effect of using dramatization as a teaching technique on the achievement of EFL college students in Situational Dialogues (SDs).2. Whether using dramatization in teaching English conversation has an equal or different effect on students' written and oral achievement in Situational Dialogues (SDs).To achieve these aims, three hypotheses have been formulated as follows : 1. There is no significant deference in the mean scores of the written achievement test between the experimental group which is exposed to dramatization, and that of the control group which is not exposed to dramatization. 2. There is no significant difference in the mean scores of the oral achievement test between the experimental group which is exposed to dramatization, and that of the control group which is not exposed to dramatization.3. There is no significant difference between the mean scores of the experimental group's written achievement and that of their oral achievement in Situational Dialogues (SDs).The present study is limited to the first year EFL college students in the College of Education / Ibn - Rushd at Baghdad University in the academic year 2004 - 2005 and to the textbook of conversation taught at the first stage entitled : "Situational Dialogues" written by Micheal Okenden (1972). The experimental design decided is the type of "the post - test only control group design". The sample of the study consists of sixty students selected randomly out of 160 students which represent 37.5 percent of its original population. The chosen sample is divided into two equal groups, the experimental and control which have been equalized in the variables of : age, average of achievement in the General Baccalaureate Examination of the previous year, the parents' level of education, and students' scores in English of the previous year. The experimental group has been taught according to dramatization technique while the control group has been taught according to the traditional technique, i.e. without dramatization.At the end of the experiment, the two groups are subjected to oral and written achievement tests. After the administration of the two tests to the selected sample, testees' responses have been processed statistically using the appropriate statistical means.The obtained results reveal that : 1 - The mean scores of the experimental group's written achievement is 77.40, whereas that of the control group is 70. 2 - There is significant difference between the two groups in written achievement test, in favour of the experimental group at 0.05 level of significance and with 58 degree of freedom.3 - The mean scores of the experimental group's oral achievement is 78.67, whereas that of the control group is 65.37.4 - There is significant difference between the two groups in oral achievement test, in favour of the experimental group at 0.05 level of significance and with 58 degree of freedom.5 - The mean scores of the experimental group's oral achievement is 72.52, whereas that of the written achievement is 73.72.6 - There is no significant difference at 0.05 level of significance and with 118 degree of freedom between the oral achievement, on one hand and the written achievement , on the other hand of the experimental group. Later on, a number of recommendations and suggestions are stated; the following are some of them : Recommendations : 1. It is necessary to use dramatization as a teaching technique in teaching Situational Dialogues for EFL first year college students.2. The necessity of putting students in actions and active situations, and motivate them to dramatize and act out roles during teaching EFL subjects and especially Situational Dialogues. 3. A pamphlet which includes a full explanation for each situation by using dramatization technique and how to employ it inside the classroom could be supplied to teachers of Situational Dialogues.4. Constructing TV programme that depends on utilizing dramatization technique in teaching English dialogues for primary, secondary and intermediate stages.Suggestions : 1. Experimenting the effectiveness of using dramatization in teaching other English subjects like (grammar, composition, poetry, novel, drama, etc).2. Conducting similar studies for teaching English by using dramatization at other academic stages especially at the primary & secondary stages.3. Making a comparative study between the efficiency of dramatization and other new teaching techniques in developing students' achievement at the various levels of study such as : primary, secondary, etc.

الملخص:

المصادر:

اثر استخدام انموذجي فان هل وهليدا تابا في التحصيل ومستويات التفكير الهندسي لدى طلبة الصف الثاني المتوسط في مادة الرياضيات == The Effect Of Using The Models "Van Hiele" And "Heida Taba ''In Acquisition And Levels Of Geometric Thinkinglin Mathmetics Material For 2 Nd Intermediate Class Students

اسم المؤلف: زينب عبد السادة عواد

اسم المشرف: سعيد جاسم علي الاسدي | تحسين فالح مبارك الكيم

الموضوع العام: العلوم التربوية

السنة: 2006

الموضوع الدقيق: طرائق تدريس الرياضيات

الدرجة: دكتوراه

الجامعة: جامعة البصرة - كلية التربية

اللغة: العربية

مكان الجامعة: البصرة

الصفحات الاولى:

الملخص:

المصادر:

اثر استخدام نمطين تدريسيين على وفق التفاعل الاجتماعي لمادة المطالعة في تنمية الاداء التعبيري والتفكير الناقد والتذوق الجمالي لطلاب الصف الخامس الادبي == The Effect of Applying Two Teaching Techniques In Accordance With Social Interaction For “Reading” Subject In Developing Expressional Performance , Critic Thinking And Aesthetic Tasting For Students of The 5Th Literary Class

اسم المؤلف: عبد الله علي ابراهيم الجرجري

اسم المشرف: عبد الرزاق ياسين عبد الله

الموضوع العام: العلوم التربوية

السنة: 2006

الموضوع الدقيق: طرائق تدريس اللغة العربية

الدرجة: ماجستير

الجامعة: جامعة الموصل

اللغة: العربية

مكان الجامعة: الموصل

الصفحات الاولى:

المستخلص: تعد طرائق التدريس في المنظور الحديث وسائل لتنظيم المجال الخارجي المحيط بالمتعلم كي ينشط ويغير من سلوكه بالمعنى الواسع للسلوك، واساس هذه النظرة ان التعليم هو نتاج التفاعل بين المتعلم والظروف الخارجية، ويتمثل دور المدرس بتهيئة تلك الظروف بالشكل الذي يستجيب | Teaching methods in modern perspective are considered means to organize the external aspect surrounding the learner, in order to be active and to change his behavior within its wide meaning. The ground of this view is that teaching is the output of interaction between the learner and external conditions. The role of the teacher is represented by preparing these conditions in a way makes the learner response and interact in order to perform his role positively in communication, analysis , revelation and evaluation. Therefore, the researcher suggested trying teaching methods where the learners are the center of the teaching activity through verbal and non - verbal interaction and the backup of teachers who help them overcome problems that might emerge through collective performance and encourage them on the importance of what they are doing in such a way that incite their abilities to constant work. The research aimed at realizing the effect of using two teaching methods according to social interaction of “Reading subject” for the students of the 5th. Literary class in developing expressional performance, critic thinking and aesthetic tasting. Research sample consisted of (92) students randomly chosen from the research society distributed on three groups in the amount of (30) students in the first experimental group which studied the “Reading subject” according to the “Symposium technique”. The second experimental group consisted of (30) students studied according to the “Collective investigation” technique and (32) students in the controlling group studied by the usual methods. They were equalized in a number of variables. Achieving the research’s aim entailed the availability of three mediums; the first was expression correction criteria, as the research followed up the criteria that were prepared by Alhashim (1994). Veracity of those criteria has been ensured by submitting them before a committee of arbitrators and experts to display corrections by two ways. The second medium adopted by the researcher is critic thinking test of Watson Gliser which was prepared by Alsamar’e (1994). The test consisted of (99) items distributed on five sub - tests and its veracity was confirmed by submitting them before a committee of arbitrators and experts. Its invariability has been also ensured by re - testing. The third means prepared by the researcher is the aesthetic tasting test. The researcher has got before preparing the test, the aesthetic tasting skills by which he could measure the level of tasting of the students consisting the research sample, through a questionnaire addressed to a number of specialists and experts in teaching methods of Arabic language, educational and psychological sciences. Skills in their initial forms were (35) ones; then they were submitted again before a committee of experts and specialists. (30) of the skills obtained an accepted percentage of (%80) and further.In the light of those skills the researcher has prepared an objective aesthetic testing , consisted initially of (24) questions of multi - choice type. The test was submitted before an arbitration committee of experts and specialists to ensure test veracity. (20) of the questions have got 80 % or more of the committee consensus. The researcher also, confirmed the test invariability by means of the repetition method on a sample of a research society consisted of (74) students. Invariability percentage was 81 %; thus the test is ready for application. The researcher has prepared teaching plans for the three groups under discussions (the experimental and the controlling) according to the experimental teaching samples and the normal method. After the research mediums and other requirements have been prepared completely; the researcher conducted a pre - test for the three groups under discussion in the following variables. The experiment began in 2 Oct. 2005 and lasted for a whole semester (14 weeks). After the experiment was applied ; the three groups were subjected to a post - test in the same variables. The following findings have been shown after data were statistically handled : 1 - The first experimental group which studied according to the “Symposium” technique was superior to the second experimental and controlling groups in developing expressional performance, by an indication of (0.05).2 - The first and the second experimental groups were superior to the controlling group in developing critic thinking ; in the meantime the second group was superior to the first group in developing the same skill. 3 - The first and the second experimental groups surpassed the controlling group in developing aesthetic tasting and in the meantime the first group was superior to the second group in developing aesthetic tasting, by and indication of (0.05). The researcher has concluded that the adoption of teaching methods based on the learner might help in developing skillful, knowledge and sentimental aspects of students. In the light of the findings, the researcher has recommended the following : A - Training and preparation unit in the general directorate of education in Nenevah should assume training teachers of Arabic language according to both methods of teaching ; the symposium and the collective investigation methods.B - Confirm the teachers of Arabic language to reflect democratic atmospheres and social interaction in teaching the subject of “Reading”.The researcher has suggested performing similar studies in completion of the present research, such as : a - The effect of applying the collective investigation and the symposium methods in teaching the subject of “literary texts” in developing the expressional performance and aesthetic tasting. b - The effect of reading activities in subjects of “Reading” in developing literary tasting and innovative thinking of the students of the 5th literary class.

الملخص:

المصادر:

واقع الدور الاشرافي لمديري المدارس الثانوية والدور الاشرافي للمشرف الاختصاصي التربوي == The Reality of Secondary School Principals And The Specialized Educational Supervisor Supervisory Role

اسم المؤلف: سراب فاضل مخيبر العميري

اسم المشرف: ابراهيم كاظم ابراهيم

الموضوع العام: العلوم التربوية

السنة: 2006

الموضوع الدقيق: الادارة التربوية

الدرجة: ماجستير

الجامعة: جامعة بغداد - كلية التربية ابن الهيثم للعلوم الصرفة - قسم العلوم التربوية والنفسية

اللغة: العربية

مكان الجامعة: بغداد

الصفحات الاولى:

الملخص:

المصادر:

دراسة تحليلية تقويمية على وفق مدخل النظم لمناهج قسمي الفيزياء والجغرافية بكلية التربية في اعدادهما لخريجيها == An Analytical and Evaluative Study with Reference To System Approach of Curriculum of Physics and Geography Departments in Preparing their Gradutes

اسم المؤلف: قيس كبرو شمعون

اسم المشرف: قصي توفيق غزال

الموضوع العام: العلوم التربوية

السنة: 2006

الموضوع الدقيق: العلوم التربوية

الدرجة: دكتوراه

الجامعة: جامعة الموصل

اللغة: العربية

مكان الجامعة: الموصل

الصفحات الاولى:

الملخص:

المصادر:

المشكلات التي تواجه متعلمي اللغة الانكليزية لبعض الخصائص الصوتية في جامعة تكريت == PROBLEMS of SOME SUPRASEGMENTAL FEATURES ENCOUNTERED BY TIKRIT UNIVERSITY LEARNERS of ENGLISH

اسم المؤلف: كنعان خضير حسن الجبوري

اسم المشرف: عمرة ابراهيم سلطان

الموضوع العام: العلوم التربوية

السنة: 2006

الموضوع الدقيق: طرائق تدريس اللغة الانكليزية

الدرجة: ماجستير

الجامعة: جامعة تكريت - كلية التربية

اللغة: الانكليزية

مكان الجامعة: صلاح الدين

الصفحات الاولى:

الملخص:

المصادر:

The Effect Of Note Making On Improving Students EFL Reading Comprehension At University Level

اسم المؤلف: شماء مصطفى حميد

اسم المشرف: ayef habeeb al | ani

الموضوع العام: العلوم التربوية

السنة: 2006

الموضوع الدقيق: طرائق تدريس اللغة الانكليزية

الدرجة: دكتوراه

الجامعة: جامعة بغداد - كلية التربية ابن رشد للعلوم الانسانية

اللغة: الانكليزية

مكان الجامعة: بغداد

الصفحات الاولى:

الملخص:

المصادر:

اثر استخدام استراتيجية المنظمات المتقدمة في تنمية الوعي البيئي لدى تلاميذ الصف الخامس الابتدائي == The Effect of Using Advanced Organizers In Developing Environmental Consciousness For Fifth Class Pupils

اسم المؤلف: وصف مهدي يونس الخفاجي

اسم المشرف: جاجان جمعة محمد الخالدي

الموضوع العام: العلوم التربوية

السنة: 2006

الموضوع الدقيق: طرائق تدريس العلوم العامة

الدرجة: ماجستير

الجامعة: جامعة الموصل - كلية التربية الاساسية

اللغة: العربية

مكان الجامعة: الموصل

الصفحات الاولى:

الملخص:

المصادر:

استخدام انموذج بوسنر في تصحيح الفهم الخاطئ للمفاهيم الرياضية واثره في تنمية بعض المهارات الرياضية لدى طلاب معهد اعداد المعلمين == Using Bosner Model in Correcting Wrong Understanding of Mathematical Concepts and its impact on some Mathematical skills for Teachers Institute Students

اسم المؤلف: هناء حازم جار الله الجوادي

اسم المشرف: احمد جوهر محمد امين

الموضوع العام: العلوم التربوية

السنة: 2006

الموضوع الدقيق: طرائق تدريس الرياضيات

الدرجة: ماجستير

الجامعة: جامعة الموصل

اللغة: العربية

مكان الجامعة: الموصل

الصفحات الاولى:

الملخص:

المصادر:

اثر الاختبارات القبلية في تحصيل طالبات المرحلة الاعدادية في مادة الادب والنصوص

اسم المؤلف: هدى محمد سلمان القيسي

اسم المشرف: جمعة رشيد كضاض الربيعي

الموضوع العام: العلوم التربوية

السنة: 2006

الموضوع الدقيق: طرائق تدريس اللغة العربية

الدرجة: ماجستير

الجامعة: الجامعة المستنصرية - كلية التربية الاساسية

اللغة: العربية

مكان الجامعة: بغداد

الصفحات الاولى:

الملخص:

المصادر:

علاقة القلق بالمرونة الفكرية لدى التلاميذ المعاقين بصريا == The Relationship between Anxiety and Intellectual Flexibility of Visually Impaired Pupils

اسم المؤلف: مدين نوري طلاك

اسم المشرف: عدنان عبد الستار القصاب

الموضوع العام: العلوم التربوية

السنة: 2006

الموضوع الدقيق: التربية الخاصة

الدرجة: ماجستير

الجامعة: الجامعة المستنصرية - كلية التربية الاساسية

اللغة: العربية

مكان الجامعة: بغداد

الصفحات الاولى:

الملخص:

المصادر:

اثر استخدام الاقراص المدمجة في اتقان تلاوة القران الكريم وحفظه لدى تلاميذ الصف الرابع الابتدائي == Impact of using CD in perfecting perusaland memorising the Holly Kura'n for Fourth Grade primary pupils

اسم المؤلف: محمود محمد عبد الكريم ال كنة

اسم المشرف: احمد محمد نوري محمود الحيالي

الموضوع العام: العلوم التربوية

السنة: 2006

الموضوع الدقيق: طرائق تدريس التربية الاسلامية

الدرجة: ماجستير

الجامعة: جامعة الموصل - كلية التربية الاساسية

اللغة: العربية

مكان الجامعة: الموصل

الصفحات الاولى:

الملخص:

المصادر:

اثر استخدام اسلوب القصة المصورة في تحصيل تلاميذ الصف الرابع الابتدائي في مادة القراءة وميلهم نحوها == The Impact of using drawn stray's technic on the Attainment of Primary school pupils in the Reading texts Subject and their Inclinations Towards It

اسم المؤلف: محمد صالح خلف صالح الجبوري

اسم المشرف: خشمان حسن علي الجرجري

الموضوع العام: العلوم التربوية

السنة: 2006

الموضوع الدقيق: طرائق تدريس اللغة العربية

الدرجة: ماجستير

الجامعة: جامعة الموصل - كلية التربية الاساسية

اللغة: العربية

مكان الجامعة: الموصل

الصفحات الاولى:

الملخص:

المصادر:

الاحتياجات التدريبية لمعلمي المدارس الابتدائية في مركز محافظة نينوى من وجهة نظر المشرفين والمديرين والمعلمين == TRAINING NEEDS OF PRIMARY SCHOOL TEACHERS IN NINEVAH GOVERNATE FROM SUPERVISORS, MANAGERS AND TEACHERS POINTS OF VIEW

اسم المؤلف: فادية محمود يونس احمد النعيمي

اسم المشرف: علي دريد خالد النعيمي

الموضوع العام: العلوم التربوية

السنة: 2006

الموضوع الدقيق: العلوم التربوية

الدرجة: ماجستير

الجامعة: جامعة الموصل

اللغة: العربية

مكان الجامعة: الموصل

الصفحات الاولى:

الملخص:

المصادر:

اثر استخدام طريقة التمثيل في تنمية الاداء التعبيري والسلوك الاجتماعي لدى تلاميذ التربية الخاصة == The Effect Of Using Acting Method On The Development Of The Expressional Performance And Social Behaviour Of Special Education Pupils

اسم المؤلف: غصون خالد شريف العبيدي

اسم المشرف: فاضل خليل ابراهيم الطائي

الموضوع العام: العلوم التربوية

السنة: 2006

الموضوع الدقيق: التربية الخاصة

الدرجة: ماجستير

الجامعة: جامعة الموصل - كلية التربية الاساسية

اللغة: الانكليزية

مكان الجامعة: الموصل

الصفحات الاولى:

الملخص:

المصادر:

مقارنة نمطين للتعلم من اجل التمكن في تحصيل طالبات الصف الخامس الادبي لمادة الرياضيات واتجاهاتهن نحوها == the effect of two patterns of mastery learning in the achievement of fifth literary stage of female pupils in mathematics and their attitudes towards it

اسم المؤلف: عاصم احمد خليل حسن الشمام

اسم المشرف: ايناس يونس مصطفى العزو

الموضوع العام: العلوم التربوية

السنة: 2006

الموضوع الدقيق: طرائق تدريس الرياضيات

الدرجة: ماجستير

الجامعة: جامعة الموصل

اللغة: العربية

مكان الجامعة: الموصل

الصفحات الاولى:

الملخص:

المصادر:

برنامج تعليمي باسلوب الكاريكاتير لتدريس عناصر واسس التصميم واثره في التفكير الابتكاري == Acricature Style Teaching Program To Teach The Components And The Bases Of Design And Effect On The creative Thinking

اسم المؤلف: صبا محمد عبد الكريم

اسم المشرف: ماجد نافع عبود الكناني

الموضوع العام: العلوم التربوية

السنة: 2006

الموضوع الدقيق: طرائق تدريس التربية الفنية

الدرجة: ماجستير

الجامعة: جامعة ديالى - كلية التربية الاساسية

اللغة: العربية

النص الكامل من المصدر: https://basicedu.uodiyala.edu.iq/uploads/DHAMYA1/FNAYA/111137.pdf

مكان الجامعة: ديالى

الصفحات الاولى:

الملخص:

اثر استخدام انموذج هيلدا تابا في اكتساب طلاب الصف الرابع الاعدادي المفاهيم النحوية وميولهم نحوها == The Effect of Using the Helda Taba Method on Acquisition the Grammatical Concepts of Arabic language by the pupils of the 4th class of secondary schools and its effect on their tendency towards it

اسم المؤلف: سلوان طلال عبد الكريم النعيمي

اسم المشرف: محمود عبد السلام الحافظ

الموضوع العام: العلوم التربوية

السنة: 2006

الموضوع الدقيق: طرائق تدريس اللغة العربية

الدرجة: ماجستير

الجامعة: جامعة الموصل

اللغة: العربية

مكان الجامعة: الموصل

الصفحات الاولى:

الملخص:

المصادر: