العلم العراقي
عرض: 25 50 75 100 النتائج

نتائج البحث: 25 من أصل 1,181

عبد الهادي الفضلـــــي وجهوده اللغوية

اسم المؤلف: جلال جابر ثامر
اسم المشرف: نعيم سلمان البدري
الموضوع العام: اللغة العربية وادابها
السنة: 2017
الموضوع الدقيق: اللغة
الدرجة: ماجستير
الجامعة: جامعة واسط - كلية التربية - قسم اللغة العربية
اللغة: العربية
مكان الجامعة: واسط
الصفحات الاولى:
المستخلص: فاقدم بين ايديكم ايها الدارسون والباحثون هذا البحث المتواضع الذي حمل عنوان ( عبد الهادي الفضلي وجهوده اللغوية) . وقد وقفت متحيرا امام مرحلة اختيار موضوع البحث, وكانت رغبتي في ان تكون دراستي لغوية ومخصصة لدراسة شخصية علمية لبيان ارائها ومناقشتها , ومن هذا المنطلق وجدت نفسي امام شخصية لها اثر واضح في ميادين العلم والمعرفة , سواء اكانت دينية ام اجتماعية ام سياسية ام لغوية ,ام غيرها. ويصدق القول فيه : انه شخصية علمية مشهورة , وقيادية جهادية بارزة , فوقفت اجلالا تارة وخوفا تارة اخرى فالاجلال لما لهذا الشخص من تاريخ عظيم بداه منذ نعومة اظفاره في طلب العلم والدراسة الدينية الحوزية والنبوغ المبكر بشهادة علماء عصره , اما من جهة الخوف فكان من ان لا استطيع ان اعطي استحقاق هذه الشخصية بما املكه من امكانات بحثية متواضعة قاصرة امام احد علماء العصر الحديث في الفكر الانساني ولا سيما في اللغة العربية الا انني شعرت بالاطمئنان بفضل استاذي الدكتور( نعيم سلمان البدري ) فقد شجعني على البحث واعانني فيه , وزادني ثقة حتى انجزت رسالتي هذه وما الكمال الا لله وحده سبحانه وتعالى . قسمت بحثي هذا على بابين , فكان الباب الاول بعنوان ( حياة الفضلي ومؤلفاته) وقد قسمت هذا الباب على فصلين الفصل الاول بعنوان (السيرة الذاتية والاثار) وقد تناول هذا الفصل السيرة الكاملة للشيخ الدكتور عبد الهادي الفضلي واثاره , ووجدت ان هنالك باحثا قد درس هذه الشخصية بشكل تاريخي مفصل في رسالة ماجستير سماها ( الشيخ عبد الهادي الفضلي دراسة في اطروحاته الفكرية ) وقد درس حياة الفضلي دراسة تفصيلية , وقد افدت كثيرا منها في التعرف على اهم ما في حياته من ظروف واحداث لها الاثر الكبير في اظهار سمات هذه الشخصية ونتاجاتها العلمية , اما الفصل الثاني فكان بعنوان( مؤلفات الفضلي اللغوية عرض وتحليل) تناولت فيه مؤلفات الفضلي في المجال اللغوي بعرض اهم ما جاء بها من موضوعات لغوية اراد بها الجانب التعليمي لميلها للاختصار في اغلب هذه المؤلفات ولم ادرجها ضمن الجهود اللغوية كمادة تدخل في اطار البحث؛ لانني لم اجد فيها اراء وموضوعات ترقى الى ان تكون مادة للبحث فاقتصرت على عرضها والاشارة الى اهم ما جاء فيها من موضوعات تسهيلا لطلاب العلم في الاطلاع عليها ومعرفتها, اما الباب الثاني فقد كان بعنوان ( جهود عبد الهادي الفضلي اللغوية) . قسمت هذا الباب على فصلين الاول بعنوان( الدراسات الصرفية) , وقد تناولت فيه ثلاثة مباحث فكان المبحث الاول بعنوان ( اسماء الاصوات) والمبحث الثاني ( اسماء الافعال) والمبحث الثالث ( اراء الفضلي في الفعل) ,والفصل الثاني كان بعنوان ( الدراسات النحوية) قسمته على ثلاثة مباحث المبحث الاول( تعريف الاعراب وحقيقته عند اللغويين) والمبحث الثاني ( وظيفة الاعراب) والمبحث الثالث ( نظرية العامل واثرها في الاعراب ). وفي نهاية بحثي خاتمة بالعربية والانكليزية وفهرس للمصادر والمراجع . اما الصعوبات التي واجهتها في كتابة هذا البحث فمنها صعوبة الاتصال بعائلة المرحوم الفضلي وصعوبة الحصول على كافة مؤلفاته وذلك لفقدانها اثناء انتقال الفضلي من مكان الى اخر بسبب اضطهاد السلطة الحاكمة ان ذاك , وفي اخر قولي هذا اسال الله القدير ان اكون قد وفقت في اظهار مكانة الفضلي العلمية وجهوده اللغوية في بحثي المتواضع هذا , راجيا من العلي القدير ان ياخذ بايدينا الى ما فيه التوفيق والنجاح واخر دعوانا ان الحمد لله رب العالمين والصلاة والسلام على محمد واله الطاهرين

فاعلية النكبات الاندلسية في النثر الفني عصري الموحدين وبني الاحمر : دراسة موضوعية فنية == Effectiveness of the Andalusia Catastrophes in Artistic Prose (Al - muwahdeen and Bani Alahmar stages) Artistic and Objective study

اسم المؤلف: سرى عبد الكاظم حسين العتابي
اسم المشرف: رعد ناصر مايود الوائلي
الموضوع العام: اللغة العربية وادابها
السنة: 2015
الموضوع الدقيق: اللغة
الدرجة: ماجستير
الجامعة: جامعة واسط - كلية التربية - قسم اللغة العربية
اللغة: العربية
مكان الجامعة: واسط
الصفحات الاولى:
المستخلص: No one disagrees that literature mostly is manufactured by events influences by them and affect them at the same time ,so it was coherent for these events special in a country like Al - andalous ,who had faced enchants and catastrophes for the eight centuries.The turbulent political events that overrun Alandalous during the Almuwahdeen and Bani Alahmar era had teemed in the finest of litterateurs ,and it was an important stream to praise the National trend and raise the religious motive. All that was clear through convoying literature using poetry and prose. Some of the participated in fighting really, and they support Almujahdeen to defend on their cities in fighting field, and some of them were busy with literature only screaming or urging or imaging the battles without participating really in and some of them were singing for conquest in case of victory.We decided that the plan of the research should draw the characteristics of catastrophe and touching its echo painted by this division.In preface, we stopped on the catastrophes steps in both ,the political and social life, with pause of the main events that happened in Amuwahdeen and Bani Alahmar states showing their influence on the catastrophe, and mentioning the main battles that had happened and its influence on Andalusia catastrophe. We also discussed the history of Arts Prose cross ages that preceded the study age ,and showing the concept of catastrophe and tragedy linguistically and idiomatically .Whereas ,chapter one was the vessel that comprehend the objective study for the prose of the catastrophe, and many phenomena stopped us, and the necessity to showing them up such as Alestsrakh, panegyric of cities, describing the tools of the war ,compliment poetry of conquest and victory. With serious pause of compliment for martyrs (leaders, princes).Chapter two discussed the sentimental dimensions for the catastrophe. We mean the reflection of catastrophe on the public sentiment ,people in general and the creators of writers in private. The result was Asceticism poetry ,Mysticism and praising the prophet, Alienation and Nostalgia after forced migration for the people of Al - Andalous.bChapter three focused on the Artistic touches ,so the function of the researcher is trying to find the hidden Art behind the prose text ,that may be it will find its lost creation that is called the elegant Art.The flashes of Art stopped us ,so we tried to decode the language and style based on curriculum that studies the language to explore the passionate and emotions, stir emotions, influencing on human behavior being a tool that the creator reaches to the meaning.Another study about the tendency of short story ,and our tries to grab the beginnings of this Art, and how the writer employing this tendency in the catastrophe texts to focus on the courage and heroism values, and pay attention to the reason of Jihad.The second Artistic picture, that we believe it represents an external image to decorate creation and nearing content for the receiver. So ,our duty in this study is to investigate the positions of picture in prose, which is it out of the path of critical styles, and believe that critical Artistic picture is kind of aspect in poetry.We ended our research with a conclusion that we summarized the main results that showed up during the research : The research has filled some space in the Andalusia Literature specially prose, which has draw our attention and will draw the others attention to the necessity to study the Jihad's glimmers in Andalousosia by availability of prose texts.

الدرس النحوي بين ابن الحاجب "ت646هـ" وابن القواس "ت696هـ" في شرحيهما على الكافية : دراسة موازنة == The Grammatical Issue between Ibn Al - Hajib (Died In 646 AH) and Ibn Al Qwas (Died In 696 AH) In Their Explanations on Al - Kafia A Balancing Study

اسم المؤلف: نورس ساجت عويد الدلفي
اسم المشرف: محمود حمود عراك القرشي
الموضوع العام: اللغة العربية وادابها
السنة: 2016
الموضوع الدقيق: اللغة
الدرجة: ماجستير
الجامعة: جامعة واسط - كلية التربية - قسم اللغة العربية
اللغة: العربية
مكان الجامعة: واسط
الصفحات الاولى:
المستخلص: فتعد الكافية من الكتب المهمة التي رفدت بها المكتبة العربية, وهي كذلك من المتون النحوية المميزة التي تضمنت اكثر القضايا النحوية، لذلك تناولها علماء كثر بالشرح والتوضيح، ومن هذه الشروح شرح المصنف ابن الحاجب (ت646هـ) وشرح ابن القواس عبد العزيز الموصلي (ت696هـ)، ولا يخفى ان معرفة الدرس النحوي واصوله والغوص في اعماق شخصيتين علميتين مهمتين ومعرفة كيفية التفكير لكل منهما ازاء القضايا النحوية يمثل اثراء وتنمية لشخصية الطالب العلمية نظرا لما يتطلبه من جهد واحاطة، فضلا عما يمثله من رفد للمكتبة العربية بجهود هذين العالمين، وبعد الاطلاع على شرحيهما ولاجل الوقوف على مواطن الشبه والاختلاف بينهما، تقدمت بطلب لدراسة موضوع : (الدرس النحوي بين ابن الحاجب "ت646هـ" وابن القواس "ت696هـ" في شرحيهما على الكافية_ دراسة موازنة). وقد تم اختيار هذا الموضوع لاسباب منها : اهمية شروح الكافية، لتخصصها بالنحو وشمولها معظم قضاياه، اذ يعد كتاب الكافية الذي الفه ابن الحاجب من الكتب المعتمدة في النحو، على الرغم من الايجاز والاختصار الحاصل فيه، ولكن العلماء تسابقوا على شرحه، فقد شرحه الكثيرون ومنهم المصنف نفسه وابن القواس، واشهر هذه الشروح هو شرح رضي الدين الاسترابادي (ت686هـ)، وتعود اهمية الشرحين (شرح ابن الحاجب وابن القواس) الى انهما من الشروح التي شملت معظم المسائل والقضايا النحوية بالشرح والتوضيح مع الاحتفاء بكثير من اراء النحاة المتقدمين، زيادة على ان الشارحين متعاصران في الزمن، والوقوف عند شرحيهما يمثل حلقة من حلقات الفكر النحوي، وبيان وجهات النظر ازاء المسائل والقضايا النحوية الواحدة، وبحمد الله وفضله تمت الموافقة على هذا الموضوع. اما المنهج المتبع في اعداد هذه الرسالة فهو منهج وصفي استقرائي يقوم على الموازنة بين الشارحين من خلال ما ابداه كل منهما من مسائل واراء نحوية ومعرفة ما اشتركا فيه واختلفا، وما انفرد به كل واحد منهما من اراء، وقد اقتضت طبيعة البحث ان يتالف من ثلاثة فصول, يسبقها تمهيد, وتليها خاتمة, وقد جاء التمهيد بعنوان ابن الحاجب وابن القواس ونتاجهما الفكري، تحدثت فيه بصورة موجزة عن التعريف بالشارحين وما تركاه من اثار علمية والحديث عن اهمية الكافية وشروحها. وكان الفصل الاول بعنوان المنهج والمصادر، ضم مبحثين الاول : الاسس المنهجية في الشرحين, والثاني : المصادر في الشرحين . وجاء الفصل الثاني بعنوان ادلة الصناعة في الشرحين، ضم مبحثين الاول : السماع, والثاني : القياس والتعليل، واثرت الحديث عن القياس والتعليل ضمن مبحث واحد لان التعليل احد اركان القياس، ولتحقيق التوازن بين المبحثين، فقد استغرق مبحث السماع كلاما كثيرا لاهميته والتركيز عليه من قبل الشارحين في بيان المسائل والقضايا النحوية. وكان الفصل الثالث بعنوان شخصية الشارحين العلمية من خلال شرحيهما، ضم اربعة مباحث الاول : المذهب النحوي للشارحين، والثاني : الاعتراضات والاستدراكات، والثالث : الاراء التي انفرد بها الشارحان، والرابع : الماخذ على الشارحين. وقد ختمت هذه الفصول بخاتمة ذكرت فيها اهم النتائج التي توصلت اليها, ثم ثبت بالمصادر والمراجع التي اعتمدت عليها، ثم ختمت البحث بملخص له باللغة الانكليزية . وقد اعتمدت الباحثة على مصادر كثيرة من كتب النحو منها : الكتاب لسيبويه (ت180هـ), ومعاني القران للفراء(ت207هـ)، والمقتضب للمبرد(ت285 هـ), وما ينصرف وما لا ينصرف للزجاج(ت311هـ)، والاصول في النحو لابن السراج (ت316هـ), والايضاح في علل النحو للزجاجي(ت337هـ)، واللمع في العربية لابن جني(ت392هـ)، والمقرب لابن عصفور(ت669هـ).وتجدر الاشارة الى اني اطلقت في اثناء الرسالة على شرح ابن الحاجب (شرح المقدمة الكافية) وشرح ابن القواس (شرح الكافية لابن القواس)، كما اني استعملت كتابين بالاسم نفسه لمؤلفين مختلفين هما : المدارس النحوية لشوقي ضيف، والمدارس النحوية لخديجة الحديثي وقد ذكرت في الهامش اسم الكتاب مشفوعا بمؤلفه للتفريق بينهما. وفي الختام اقول : الحمد لله الذي هدانا لهذا وما كنا لنهتدي لولا ان هدانا الله، فاحمد ربي واشكر فضله ونعمه واصلي واسلم على سيدنا محمد(صلى الله عليه واله وسلم) معلم البشرية، والهادي الى النور, على اتمام هذه الرسالة وتيسيرها لي, واتقدم بجزيل شكري وامتناني وعظيم تقـديري للاب المرشد والاستاذ الفاضل الدكتور محمود حمود عراك الذي تكرم بالاشراف على اعداد هذه الرسالة واعطاني كثيرا من علمه، ووقته، وجهده، وكان كـريما معي فـي النصيحة والارشاد، لتخرج هذه الرسالة في ابهى صورة، ويرجع اليه الفـضل بعد الله سبحانه وتعالى بخروج هذه الرسالة الى النور، فله مني عظيم الشكر والتقدير، اطال الله فـي عمره، وجعله الله دائما وابدا عونا لطلابه على طريق العلم. كما يطيب لي في هذا المقام ان اعترف لكل ذي فضل بفضله، وابـدا شكري وامتناني وعرفاني لاساتذة قسم اللغة العربية الاجلاء والعاملين فيه واخص بالشكر الدكتور مجيد خير الله الزاملي لمساعدتي في توفير بعض المصادر التي تخص البحث . واتقدم بالشكر والعرفان والتقدير لاعضاء لجنة المناقشة، لتفضلهما بمناقشة رسالتي هذه، وانه ليـسرني ان انهل مـن علمهم وملاحظاتهم القيمة. | Alkafia is considered as the one of the most important books the Arabic library contains . It is one of the unique grammatical sources which includes most of the grammatical issues .Therefore, the masurity of the scholars dealt with it in their clarification and explanation. One of these books is (Al Mussannaf Explanation ) for Ibn Al Hajib(646 deathA.H) and Ibn Al Qwas Explanation ( AbdulAzeez bin Jumaa AlMusilly (696 death A.H). The most famous explanation is the explanation of (Radhi Al Deen AlIsterabadi 686 death A.H). It is obvious that knowing the grammatical lesson and its basis and the deep searching on the two important characters and knowing the method of thinking for each one toward the grammatical issues is considered as an enriching and developing to the students’ scientific identity that it needs extra knowledge and effort inadition to the supplying of the efforts of these two scholars to the Arabic library . Al - Kafia explanation is one of the explanations which focuses on the grammar and covers most of its aspects . The book of Al Kafia which is written by In AlHajib is regarded as a one of the authentic books in the grammar in spite of the brevity and the summarization of it . The importance of these explanations ( the explanation of Ibn Al Hajib and Ibn AlQwaas ) comes from the fact that they explain and clarify most of the grammatical issues inadition to presenting most of the ancient scholars’ ideas .Therefore ,the two scholars represent the same period of time , thus , studying thei works represents shedding light on the one of the grammatical thinking stations for presenting the point of view towards each of the grammatical issues . The method adopted in this thesis is the descriptive method which depends on equalization of the opinions of the two scholars through their production as grammatical theories ,opinions and knowledge by presenting the similarities and differences between them and what is presented by each one . The nature of this thesis requires to tackle with it through three chapters and an introduction and conclusion . The title of the introduction is the grammatical productions of Ibn Al Hajib and Ibn AlQwaas , the researcher presents brief survey about the two scholars and their scientific works inadition to the importance of AlKafia and their explanations. The first chapter deals with the syllabus basis and resources of the two explanations . However, the second chapter deals with the evidence of innovation of the two explanations which includes two directions : Transportation and analogy and justification, hence , the researcher prefers to tackle with analogy and justification through one section because the justification is included in the analogy inadition to keep the balance between them .The researcher allots much time for the discussion of the transportation for its importance and for the importance the two scholars gave to it to explain the grammatical affairs. Chapter three deals with the scientific characteristics of the two scholars through their explanations , it includes four phases : first phases is the grammatical doctrine of the two scholars, the second phase is the rejections , the third phase is the opinions that only the two scholars mentioned , finally , the fourth phase deals with the demerits of their explanations . The researcher concludes his study with the presenting of the findings that the researcher found out . The references are also mentioned .Moreover , the abstract written in English is presented at the last of the thesis . IbnAlHajib follows the brevity and the summarization thought his explanation to Al Kafia because he is the writer of the book , while the IbnAlQwaas prefers to write in details in his explanation . the two researchers take care to the barriers but IbnAlHajib interests in the logical barriers . IbnAlQwaas focuses on the linguistics affairs .However, he mentions the barriers from the two aspects : linguistics at the first and logical aspect at the second aspect . Moreover IbnAlQwaas mentions many additional comments on the base explanation . He sees that when IbnAlHajib forgets something he will mention it in certain chapter or he mentions that the original scholar forgot it and he doesn’t mention it by using some phrases such as he mention it or he forgets it .IbnAlQwaas doesn’t accept all the opinions of IbnAlHajib but he sometime rejects his theories ,hence , sometime he justifies his rejections on IbnAlHajib theories

الدكتور فاخر هاشم الياسري وجهوده اللغوية == FAKHER HASHIM AL - YASIRI AND HIS LINGUISTIC EFFORTS

اسم المؤلف: شيماء عباس حسن الساعدي
اسم المشرف: عبد الخالق زغير عدل
الموضوع العام: اللغة العربية وادابها
السنة: 2016
الموضوع الدقيق: اللغة
الدرجة: ماجستير
الجامعة: جامعة واسط - كلية التربية - قسم اللغة العربية
اللغة: العربية
مكان الجامعة: واسط
الصفحات الاولى:
المستخلص: من نعم الله عز وجل ان جعلنا مسلمين , وان جعلنا ناطقين باللغة التي نزل بها القران الكريم , وكان من نعمه ايضا ان هيا لنا السبيل لخدمة هذه اللغة الخالدة , فكانت الدراسات اللغوية بمستوياتها الصوتية والصرفية والنحوية والدلالية قديما وحديثا , من العلوم الاساسية التي قامت خدمة للغة العربية , ولا سيما نطق نصوص الذكر الحكيم نطقا فصيحا معربا سليما من كل لحن , وفهم معانيها ودلالاتها، وقد بذل علماؤنا الاجلاء المحدثون في سبيل تلك الغايات النبيلة جهودا كبيرة , فاعتنوا بمفردات هذه اللغة وتراكيبها, وقضوا اعمارهم في خدمتها وتعلمها وتعليمها والتاليف فيها ومن هؤلاء الاستاذ الدكتور (فاخر هاشم الياسري) .وقد دفعني الى اختيار هذا الموضوع مناقشة دارت بيني وبين الاستاذ محمد احمد محمود الاسدي عن الدكتور فاخر الياسري , وكان هذا حافزا لقراءة مؤلفاته والوقوف على ارائه واقواله في مفردات العربية وتراكيبها , فعزمت على البحث في مؤلفاته عن كل ما يتصل باللغة العربية ومباحثها , فوجدت فيها مادة كافية تبين اراءه وتكشف اللثام عن جهوده اللغوية , ما عدا المادة الدلالية فهي قليلة عنده قياسا بالمادة النحوية والصرفية , فوسم البحث بـ (الدكتور فاخر هاشم الياسري وجهوده اللغوية).فالدكتور فاخر الياسري واحد من العلماء المحدثين الاجلاء في الميدان اللغوي , انماز بعطائه في الدرس اللغوي بجميع ابعاده ومستوياته المستوى الصوتي والصرفي والنحوي والدلالي , ومؤلفاته شاهد صادق على علوه في هذا المضمار الرحب, فلم يتوان عن المزاوجة بين القديم والحديث من اجل الوصول الى الدلالات اللغوية لكل موضوع تصدى لبحثه.واغتنمت فرصة اللقاء بالدكتور فاخر هاشم الياسري مد الله في عمره , وجالسته طويلا لاستشارته في كل صغيرة وكبيرة ليظهر البحث بالصورة المناسبة , وزودني مشكورا بكتبه المطبوعة فجزاه الله عني وعن طلبة العربية خير الجزاء ؛ لما قدمه لي من يد المساعدة ؛ ولما ابداه من حرص كبير على خدمة العربية وخدمة القران الكريم . وقد اقتضت طبيعة الدراسة ان تكون على ثلاثة فصول سبقتها مقدمة , وتمهيد , وكان التمهيد ترجمة للدكتور فاخر الياسري وحياته العلمية , واعقب التمهيد الفصل الاول وقسمته على مبحثين, تناول المبحث الاول : ( التصحيح اللغوي لدى الدكتور الياسري) , والمبحث الثاني : )صيغ المبالغة في الاستعمال القراني دراسة في البنية الصرفية ), اما الفصل الثاني فخصصته لدراسة الموضوعات النحوية وقد تضمن عدة مباحث , المبحث الاول : (الحال : تعريفاته وشروطه في الجملة العربية) والمبحث الثاني : (النعت : تعريفاته واهم الفروق بينه وبين الصفة واقوال العلماء فيه وخصائص الجملة النعتية) , والمبحث الثالث تناولت فيه : تركيب (اللهم) واهم اقوال القدماء والمحدثين فيه , والفصل الثالث تناولت فيه ( المباحث الدلالية) وقسمته على مبحثين : اولهما تناولت فيه (المقاصد التعبيرية لسورة الفاتحة), والثاني : (دلالة الالفاظ في السياق القراني), واخيرا الخاتمة تناولت فيها اهم النتائج التي توصلت اليها الدراسة , واخر دعوانا ان الحمد لله رب العالمين والصلاة والسلام على اشرف الانبياء والمرسلين نبينا محمد(صلى الله عليه واله وسلم) . | Fakher Hashim Al - Yasiri is one of the modern scholars in the linguistic field. He is characterized by his efforts in the lesson of language in all its dimensions and levels : the phonological, morphological, syntactic, semantic, morphological, grammatical, semantic and even stylistic. Also, his writings are a good evidence of his high status in this broad field. He did not hesitate to combine the ancient and the modern in order to reach the linguistic meanings for each subject he occupied himself with.The study falls into an introduction, three chapters and a conclusion. The first chapter is divided into two sections : it deals with the linguistic correction with Al - Yasiri, and the second deals with the exaggeration forms in the holy Qur'an; a study in the phonological structure. The second chapter is devoted to the study of the syntactic subjects. While the third chapter tackles the semantic level. It is divided into two sections the first section deals with the expressive objectives for the Opening Chapter, the second deals with the semantics in the Qur'anic context. The conclusion shows the most important findings which are : 1. Al - Yasiri realizes that the exaggeration forms in the Qu'anic use are not restricted to one meaning, but the difference of these forms is followed by a difference in meaning.2. Al - Yasiri considers that the circumstantial expression is not transitive as it is well - known among grammarians, but it also can be transitive and intransitive as shown in the texts as said by Al - Mubarrid Al - Basri.3. Al - Yasiri mentions that the term "adjective" is originally from the school of Basrah. It is not a Kufi term although it is common in the grammar lesson in the past and the present.4. Al - Yasiri states that the holy Qur'an semantically distinguishes between the words (matar and ghaith). In the Qur'nic context the word matar (rain) comes in the meaning of : torture and resentment and so on, and the word (ghaith) comes in the meaning of : development and good and so on

الموت والحياة في الادب الصوفي من القرن الثاني الى القرن الثامن للهجرة == Death & Life In soffe literature From the second century to the eighth century of migration

اسم المؤلف: ضرغام محمد رضا علي العبيدي
اسم المشرف: اسماعيل خلباص حمادي الزاملي
الموضوع العام: اللغة العربية وادابها
السنة: 2016
الموضوع الدقيق: الادب
الدرجة: ماجستير
الجامعة: جامعة واسط - كلية التربية - قسم اللغة العربية
اللغة: العربية
مكان الجامعة: واسط
الصفحات الاولى:
المستخلص: Bbasm Allah Al - Ali AL - khadeer… opened my humble opinion of this, and his name Ochtmh , but after ... After going into the midst of the eternal struggle between the idea of life - tion on the one hand , and between the nightmare of death and dominion on the other hand, I tried to stand on the look Sufis direction of life and death issues , and whether their views were different from that of the rest of creation of the past and contemporary ? Do they have succeeded in many and varied attempts to escape from the reality of death and its inevitability ? Several questions Try this researcher to find a sufficient and adequate answers, conclusions were as follows• represented the issues of death and life of great importance to the Sufis , Vtaddt features have life , and numerous manifestations of death have , even mingle with the two in many cases and shrines• it was to die for a large share of the life of Sufis and their tracks , so they put him types and sections represented their conditions , was dying red and white, green and black the most important types of mystic death .• The Sufis have had a clear impact in these two cases the study , Vtalguet conditions the theory of annihilation and survival, and their opinions were divided between the union and solutions , and a courtyard and survival , and death and life.• hair life and death was not when Sufis to represent an independent purpose , but dispersed and the conditions of its features and manifestations between the folds of the other poetic purposes l praise and lamentation and spelling • position Sufis of life and death was not in isolation from the positions of poets and writers through the ages was enhanced for those positions sometimes, and interacting with them and influenced them at other times in spite of their followers have their own ways and methods represented conditions Sufi pure• taken a Sufi poets from death two contradictory : first summarize the panic and fear of the idea of death and escape to no avail, and the second is based on the principle of the face of death, with death itself.• The position of fear and panic to make despair resuscitated , having realized that death is coming without any doubt , do not get away from it all alive on the surface of the globe , was waiting for death and obituary selves before her death , is the case that has clouded their lives and frameworks.• The position of death - defying and counter it taken a path that combines forget his idea and its inevitability in life on the one hand and the pursuit of the courtyard in the hope of staying on the other hand , was the glycolytic love and divine winery and ecstasy and irrigation ways to forget the death, and the state of asceticism and male and chastity and subsistence ways to rein in psychology and whims in preparation for immortality after her death , and the paradox of the soul to the body• felt life was not at the degree to which these mystics optimistic they have, because the attitude of life interrupted by too many concerns and fear of the unknown caution • such divine love in the life of a prominent icon of the mystic poet , so he went to sing it, and we can say that it is more mystical cases where the features of life mingled manifestations of death.• The asceticism and remembrance and gratitude most important means through which the mystics tried to defeat the idea of death and defeat ! After they failed to eternity in the life of the world .• characterize the mystic literature features made it unique from the other , it was one of those features , the most important , as reported mystics of the signal and symbol to express their feelings and their conditions beyond the reach of aliens and strangers in a language the language of symbolic expression ! Close to the people and the way their owners , were symbols of their own reduced much of what they suffer in their lives, were women and winery , animals and other symbols headlines for their literature and their track• Finally, the issues of life and death Asatin remain on the human limited understanding , the individual lives his life the individual does not know the lives of others , and that death is unknown for us , in spite of the multiple and many to die descriptions in various books and heavenly religions , and God knows alone with those two facts In conclusion, I hope to God Alim expert that I have been able in the knowledge of the methodology of proper research and briefing the subject of the message , and the preservation of scientific integrity and the honor of the flag and the world , and to add something , even very simple to blog mighty literature, and thank God thank very much to reconcile me in my work this

افعال الكلام في الشعر الجاهلي : دراسة في نصوص الحوادث == SPEECH ACTS IN PRE - ISLAMIC POETRY A STUDY IN THE OLD FABLE TEXTS

اسم المؤلف: داليا احمد عكاب
اسم المشرف: كاظم حمد محراث
الموضوع العام: اللغة العربية وادابها
السنة: 2016
الموضوع الدقيق: اللغة
الدرجة: ماجستير
الجامعة: جامعة واسط - كلية التربية - قسم اللغة العربية
اللغة: العربية
مكان الجامعة: واسط
الصفحات الاولى:
المستخلص: This research deals with the speech acts in pre - Islamic poetry a study in the old fable texts to apply it to three models of it.This study falls into three chapters preceded by a preface and an introduction. The introduction holds the title : speech acts between linguistics and literature. It has two sections, the first chapter is entitled : speech acts under the arbitration of Um Jundub. It deals with the analysis of the arbitration of Um Jundub between two great poets of pre - islamic poetry : Umru' Al - Qays ans Alqama bin Abda Al - Fahl. The second chapter tackles the story of the revolutionary poet Ufayrah bint Abbad Al - Jadeediyah. While the third chapter talks about the news of Labeed bin Rabeeah Al - Amiri with Al - Nu'man bin Al - Munther and A - Rabee bin Ziyad Al - Absi. The study ends with a conclusion. Here are some of the important findings. They are as follows : 1. The study shows that it is not possible to apply the speech acts on al the text of poetry, rather it can be applicable to some few texts compared to pre - islamic poetry which can be contained in this theory.2. The term "excellence" where writing in it becomes spread in the next eras, the arbitration of Um Jundub plnted its first seed in the Arabic critical brain before Islam.3. What is going between Umru' Al - Qays and Alqama represents a manifold breach for the system of Arabic pragmatic values before Islam.4. The historical oldness of the news of Ufayrah bint Abbad directs the learner to understand the Arab personality in its first roots where it is a personality which fears the powerful ruler whatever he does.This research may open the way in front of new studies to spread life in such important topics.

اعتراضات ابن الناظم (ت686هـ) على ابن الحاجب (ت646هـ) في شرح الشافية

اسم المؤلف: براء نصير جرمط
اسم المشرف: مجيد خير الله راهي الزاملي
الموضوع العام: اللغة العربية وادابها
السنة: 2016
الموضوع الدقيق: اللغة
الدرجة: ماجستير
الجامعة: جامعة واسط - كلية التربية - قسم اللغة العربية
اللغة: العربية
مكان الجامعة: واسط
الصفحات الاولى:
المستخلص: فان درس العربية ميدان واسع لما يضم من علوم كثيرة، ومادة غزيرة، ويعد الصرف من علوم العربية التي حظيت باهتمام العلماء قديما وحديثا، فرغبت في الكتابة في هذا العلم، وبعد بحث طويل عن موضوع صرفي، اشار علي (د. مجيد خير الله) بدراسة اعتراضات ابن الناظم على ابن الحاجب في كتابه المسمى (بغية الطالب في الرد على تصريف ابن الحاجب)، وهو شرح على شافية ابن الحاجب؛ لان ابن الناظم انفرد من بين شراح الشافية بعدد من الاعتراضات على المصنف التي لم يذكرها غيره من الشراح، ولم ينبر احد من الدارسين للكشف عن تلك الاعتراضات، فجاء عنوان رسالتي موسوما بـــ(اعتراضات ابن الناظم(ت686هـ) على ابن الحاجب(ت646هـ) في شرح الشافية)، ولما قرات كتابه اقتضت طبيعة البحث ان يقسم على : تمهيد وثلاثة فصول وخاتمة . فاما التمهيد، فقد تضمن ثلاثة امور : الاول : في ترجمة ابن الحاجب وابن الناظم، والثاني : الشافية وشروحها، ويشمل : ا - الشافية : موضوعها، عباراتها، مصادرها، واثرها في التاليف الصرفي، ب - شروح الشافية، والثالث : الاعتراضات، ويشمل : مفهوم الاعتراضات، ونشاتها، وانواعها، وجهود العلماء فيها. واما الفصل الاول، فقد درست فيه منهج ابن الناظم في الاعتراض، واشتمل على خمسة مباحث : الاول : النظرة الكلية، والثاني : اعتماده على اراء المتقدمين من العلماء في الاعتراضات، والثالث : الاعتدال في الالفاظ، والرابع : الاستقصاء والترتيب، والخامس : الاعتراض في التمثيل. واما الفصل الثاني فكان الاعتراضات في الاستدلال، وضم ستة مباحث : الاول : الاعتراض في السماع، والثاني : الاعتراض في القياس، والثالث : الاعتراض في التعليل، والرابع : الاعتراض في الاشتقاق، والخامس : الاعتراض في النظير وعدمه، والسادس : منهجه في الاعتراض بالادلة. واما الفصل الثالث فكان في الاعتراضات في الحدود والقواعد والاحكام، واشتمل على ثلاثة مباحث : الاول : الاعتراض في الحدود، والثاني : الاعتراض في القواعد الصرفية، والثالث : الاعتراض في الاحكام الصرفية. ثم اتبعت ذلك بخاتمة بينت فيها اهم النتائج التي توصلت اليها في هذا البحث. اما المصادر والمراجع التي اعتمدت عليها، فقد كانت كثيرة شملت ما كان قديما وحديثا، وكان اعتمادي على المصادر القديمة بالنسبة الاكبر؛ لانها الاسبق في طرح الموضوع، وتنوعت مصادر البحث بين كتب اللغة والنحو والصرف والتفسير والقراءات والتراجم وغيرها من المصادر المذكورة في قائمة المصادر والمراجع. وفي الختام لا يسعني الا ان اتقدم بالشكر الجزيل الى استاذي المشرف (الدكتور مجيد خير الله راهي)، الذي كان له الفضل الكبير في تقويم ما اعوج من هذا البحث، من خلال ما قدمه من اراء قيمة وافكار بناءة. وبعد، فان كان عملي وافيا بالغرض محققا للقصد، فذاك بتوفيق من الله تعالى وعنايته وفضله، وان كان غير ذلك، فحسبي اني بذلت ما في وسعي، واخر دعوانا ان الحمد لله رب العالمين، والصلاة والسلام على سيدنا محمد وعلى اله اجمعين

البحث اللغوي عند الدكتور اسماعيل احمد عمايرة == Language Research by Doctor Ismaeel Ahmed Amayrah

اسم المؤلف: فاتن فالح سليمان النداوي
اسم المشرف: علي حسن عبد الحسين الدلفي
الموضوع العام: اللغة العربية وادابها
السنة: 2016
الموضوع الدقيق: اللغة
الدرجة: ماجستير
الجامعة: جامعة واسط - كلية التربية - قسم اللغة العربية
اللغة: العربية
مكان الجامعة: واسط
الصفحات الاولى:
المستخلص: الدكتور اسماعيل عمايرة احد الباحثين المعاصرين المغمورين بالعربية معنى ومبنى ، انه احد اللغويين الذي صدروا عن وعي وكياسة في ضوء ثقافة متعددة ؛ ومن هنا جاء البحث لتسليط الضوء على هذا العالم من خلال خطة قسمت على تمهيد وخمسة فصول ، تناولت في التمهيد سيرة حياته واهمية اثاره ومميزات منهجه وتناولت في الفصل الاول الجهود الصوتية عنده ، وفي الفصل الثاني الجهود الصرفية وفي الفصل الثالث الجهود النحوية وفي الفصل الرابع الجهود المعجمية وفي الخامس المناهج اللغوية . وقد انتهيت الى مجموعة من النتائج اذكر منها : - 1. اهتمامه بالمنهج التاريخي المقارن في دراسته للغة العربية وبجميع مستوياتها.2. تعامله مع اللغة العربية بوصفها كلا متكاملا بروح العالم الناقد النافذ البصيرة.3. يتلمس القارئ في معالجاته بساطة الاسلوب، وسلاسة العبارة، وروعة العرض.4. تركيزه واهتمامه على وضع الجداول والرموز والحروف الخاصة باللغات السانية .5. عدم تكرار ارائه وبحوثه رغم تنوع انتاجه الفكري .6. اعتداده بالمنهج التاريخي المقارن والاحصائي التطبيقي في اغلب مؤلفاته. | Doctor Ismael Amayrah is one of the contemporary and interested researchers in Arabic language (semantics ,structure).He is one of the linguists who is conscious and courtesy according to the multi - culture sources and patterns on a constraint criteria from one side, and he wins for the comparative historical methodology secondly, and Aesthetic statistical descriptive thirdly. The research showed up to focus on this world through a plan divided to preface and five chapters .The preface discussed his Bibliography, his important affects and the features of his methodology. I discussed in the first chapter the phonetic efforts, and the second chapter I discussed the morphological efforts, the third chapter I discussed the grammatical efforts, the fourth chapter I discussed the lexicon efforts and the fifth chapter I discussed the Language methodology . I end my research with the following results : 1 - His perfection for German language, benefit of English language and his knowledge of the Siamese languages such Hebrew ,Syraic ,Akkadian and Aramaic . 2 - His concerning with comparative historical methodology in his study for the Arabic language in all levels.3 - His behavior with the Arabic language as a perfect description with the soul of the insightful and criticized scientist.4 - The reader notices the simplicity of style, phrase fluency and magnificence of displaying.5 - He focuses on the tables condition, codes and the special letters of the Siamese languages.6 - No repetition of his ideas and researches despite the diversity of his mental production.7 - He relies on the comparative historical methodology and the applied linguistics in most of his works

التوابع في شعر شعراء الغزل العذري في العصر الاموي : دراسة نحوية == DISCIPLES IN THE POETS' POETRY OF VIRGINAL LOVE AT THE UMAYYAD PERIOD GRAMMATICAL STUDY

اسم المؤلف: فاطمة سعدون حافظ
اسم المشرف: سهيل نجمان حاجي
الموضوع العام: اللغة العربية وادابها
السنة: 2015
الموضوع الدقيق: اللغة
الدرجة: ماجستير
الجامعة: جامعة واسط - كلية التربية - قسم اللغة العربية
اللغة: العربية
مكان الجامعة: واسط
الصفحات الاولى:
المستخلص: The form of virginal love at the Umayyad period was a phenomenonin the old Arab poetic heritage, As a result of the importance of thisphenomenon,the desire to study such a topic grammatically has increasedon the lips of group of poets as "Jameel Buthaina , Kuthair Azza , thecrazy of Layla, Qais bin Almulawah , Edwah bin Hizam , Erwa binOthayna, Tuba bin al - Himyer, aL - Sumah Qushayri , Layla al - Akhyaliyya " all of that under the title " Disciples in the poets' poetry ofvirginal love " so , the reason that why we chose such a subject is : It was my desire to write a thesis about syntax of Arabic that is aregarded as the base of the language , as well as that such a topic achievescommunication and relation between the literary text and syntax ofArabic.Knowledge of grammatical meanings of each of(adjective, conjunction,emphasis and allowance) the original aim of that is the meaning that somecoveted after these poets through a technique that invented to express whatis in their mind ,emotions running highly, calling for great love, describingthe love , flames of love stung or burned by their hearts.As the nature of the research has necessitated that the study comes inthree chapters led by an introduction and followed by a preface endingwith Conclusion. As the preface displays (definition of virginity inlanguage and idiomatically, the emergence of virginal love andcharacteristics of virginal poet.AWhereas first chapter displays ( meaning of epithet as in language and idiomatically, and the factor in the adjective, the implications of the adjective and other issues pertaining to the adjective cannot be mentioned because of the large details.The second chapter , about conjunction , is divided into two parts : the first : conjunction of lines(in which the conjunctions has been produced, their meanings and uses, while the second part dealt with the subject of the conjunction of statement and its relationship to the conjunction of allowance.Whereas the third chapter is divided into two parts ; the first is about (emphasis) and the second (allowance). Emphasis and allowance had been made in one part because of the shortage of poetic evidences that concerned the virginal love at the Umayyad period . Then followed by a summary of the main results of the study.

شرحا البرماوي (ت831هـ) وبحرق اليمني (ت930هـ) على لامية الافعال لابن مالك (ت672هـ) : دراسة صرفية موازنة == THE EXPLANATIONS OF AL - BARMAWI AND BAHRAQ ON THE LAMIYYA OF VERBS OF IBN MALIK : A BALANCED MORPHOLOGICAL STUDY

اسم المؤلف: راضي ياسر عبد الرضا الغرباوي
اسم المشرف: مجيد خير الله راهي الزاملي
الموضوع العام: اللغة العربية وادابها
السنة: 2016
الموضوع الدقيق: اللغة
الدرجة: ماجستير
الجامعة: جامعة واسط - كلية التربية - قسم اللغة العربية
اللغة: العربية
مكان الجامعة: واسط
الصفحات الاولى:
المستخلص: الحمد لله مصرف الافعال بما هو مريد ، ومدبر الامور كما يختار من نقص ومزيد ، سبق في ماضي حكمه كل مستقبل جديد ، لا يسال عما يفعل ويسال العبيد ، والصلاة والسلام على ابي الزهراء المكمل بكمال التاييد ، والمفضل بمفصل تنزيل الحكيم الحميد ، وعلى اله الطيبين الطاهرين وصحبه المخلصين لا ينقضي ذلك ابدا ولا يبيد ... اما بعد : فان علم التصريف اشرف شطري العربية ، واغمضهما وافضلهما ، يحتاج اليه جميع المشتغلين باللغة العربية ، من لغوي ونحوي ، ايما حاجة ؛ لانه ميزان اللغة ، وبه تعرف اصول كلام العرب من الزوائد الداخلة عليها ، ولا يوصل الى معرفة الاشتقاق الا به ، وقد وعى سلفنا الصالح اهمية هذا العلم ، فاولوه عنايتهم ، واكملوا بناءه ، فما فتئوا يؤلفون فيه شتى صنوف التاليف والوانه شرحا وتعليقا ونظما ، ومن هؤلاء امام العربية جمال الدين ابو عبدالله محمد بن مالك(ت672ه) في منظومته (لامية الافعال) في التصريف التي تناول فيها كثيرا من المباحث التي تخص تصريف الافعال والمصادر والمشتقات ، ولكن من المؤسف ان تمر هذه السنون الطويلة ولم تحظ هذه المنظومة بالشهرة التي تستحقها كما حظيت بها مؤلفات ابن مالك الاخرى . وقد اهتم العلماء بشرحها فتناولوها بالشرح والتفصيل ؛ ومن هؤلاء الشراح شمس الدين محمد بن عبد الدائم البرماوي(ت831ه) في شرحه المسمى بـ(شرح لامية الافعال في التصريف) ، وبحرق اليمني(ت930ه) في شرحه المسمى بـ(فتح الاقفال وحل الاشكال) المعروف بالشرح الكبير ، وقد جاء هذان الشرحان حافلين باراء اعلام الصرفيين ، ولم يكتف الشارحان بمجرد ذكر تلك الاراء ونقلها وانما عكفا عليها بالشرح والتفسير ، كما لم يسلما فيما نقله الناظم في لاميته بل اكثرا من الردود والاستدراكات عليه ومقارنة ما جاء فيها من اراء بما ذكره في كتبه الاخرى كالخلاصة والتسهيل ، فعقدت العزم على دراسة هذين الشرحين دراسة صرفية موازنة شافعي في ذلك اشارة استاذي المشرف الى بكارة هذا الموضوع باستثناء رسالة كتبت تحت عنوان (محمد بن عمر الشهير بـ بحرق دراسة نحوية صرفية) التي تناول فيها الباحث اشارات عابرة من هذا الشرح لم تواز ماله من اهمية كبيرة فاستقر رايي على موضوع (شرحا البرماوي(ت831هـ) وبحرق اليمني(ت930هـ) على لامية الافعال لابن مالك(ت672هـ) - دراسة صرفية موازنة).وكان من دواعي اختياري هذا الموضوع اسباب عدة ، منها : 1 - اشارة استاذي الدكتور مجيد خيرالله الزاملي للموضوع .2 - الرغبة الصادقة في ان يكون هذا البحث لبنة تسد جانبا من ذلك الفراغ في الدراسات الصرفية ، وبيان قيمة هذين الشرحين وجدارة مؤلفيهما في علم التصريف اللذين غفل عن ذكرهما الدارسون ، فلم يعرفا ولم تعرف جهودهم العلمية واثارهم ، فلما قلت تلك الدراسات عن هاتين الشخصيتين احببت ان تكون هذه الدراسة بعثا جديدا .3 - ان هذين الشرحين حافلان باراء من سبقهما من العلماء ، وقد اكثر فيهما الشارحان من الردود على ابن مالك مما يتيح لي فرصة الوقوف على تلك الاراء وتقويم هذه الردود . 4 - ان دراسة المسائل الصرفية ومناقشتها المناقشة العلمية الجادة تثريان الباحث من الناحية المعرفية وتساعدان على تكوينه التكوين العلمي الصحيح . وقد اقتضت طبيعة المادة التي توافرت لدي ان يكون البحث على تمهيد وثلاثة فصول وخاتمة . اما التمهيد : فقد ذكرت فيه ترجمة موجزة لابن مالك ، والبرماوي ، وبحرق . واما الفصل الاول : فقد درست فيه اللامية والشرحين ، وكان في ثلاثة مباحث : المبحث الاول : تحدثت فيه عن لامية الافعال وشروحها . والمبحث الثاني : دار الحديث فيه حول الاسس المنهجية والاسلوبية في لامية الافعال وشرحي البرماوي وبحرق . والمبحث الثالث : بينت المصادر التي استند اليها الشارحان في الدرس الصرفي وما كان بينهما من تباين في عددها ، او وظيفتها ، او قدمها . في حين كانت ادلة الصناعة عند الشارحين هي التي تكلمت عنها في الفصل الثاني : الذي ضم اربعة مباحث : المبحث الاول : تحدثت فيه عن السماع ، والمبحث الثاني : عن القياس ، والمبحث الثالث : عن العلة الصرفية ، والمبحث الرابع : عن الاجماع . وخصصت الفصل الثالث : للحديث عن ردود البرماوي وبحرق على ابن مالك وقد جعلته في ثلاثة مباحث : المبحث الاول : الردود التي اتفق بها الشارحان ، والمبحث الثاني : الردود التي انفرد بها البرماوي عن بحرق ، والمبحث الثالث : الردود التي انفرد بها بحرق عن البرماوي . ثم اتبعت ذلك بخاتمة : ذكرت فيها اهم النتائج التي توصلت اليها في هذا البحث . وقد سلكت منهجا وصفيا في الفصلين الاول والثاني ، اما الفصل الثالث فكان مثلي مثل الواصف المقوم ؛ فكنت فيه واصفا ؛ لاني سردت هذه الردود كما اطلقها الشارحان وحاولت ارجاعها الى اصحابها الاصليين الذين انبثقت عنهم ، وكنت مقوما ؛ لاني عرضت وجهة نظر جميع الاطراف في كل مسالة بحثتها ؛ لاعرف قيمة هذا الرد ، ومدى اقترابه من الصواب او ابتعاده عنه . وختاما : فهذا محصول رحلة شاقة بذلت فيها جهدا لا احسبه يسيرا في ظروف استثنائية داخلية وخارجية ، وكل ما اتمناه ان يلقى هذا العمل حظا من القبول ، سائلا المولى الكريم ان يوفقني الى طاعة من يسددني ، ويكتبني من طلبة العلم المنتفعين بعلمهم فهو حسبي ونعم الوكيل . | This research deals with the morphological efforts to explaining the most important commentators of the (Laam - shaped Verbs) or resembling the letter ( ل ) verbs in morphology for Ibn Malik (d. 672 A.H.) who are : Shamsud - Deen Muhammad Bin Abdud - Daim Al - Barmawi (d. 831 A.H.) in his called explanation (the explanation of the (Lamiyya of Al - Afaal fi Al - Tasreef) (Laam - shaped Verbs in morphology) , and Bahraq Al - Yemeni (d. 930 A.H.) in his explanation (Fath Al - Aqfaal wa Hal Al - Ishkaal) (Opening the Locks and Solving the Problems) known as the big explanation. I studied these two explanations in a balanced morphological study under the title (The Two Explanations of Al - Barmawi and Bahraq on the Laam - Shaped Verbs : A Balanced Morphological Study). This study falls in an introduction, three chapters , and a conclusion. The introduction is a brief translation for Ibn Malik, Al - Barmawi, and Bahraq . The First Chapter consists of the Laamiyya and the Commentaries. It comes into Three Sections : the First Section is about the Laamiyya of the Verbs and its explanations. The Second Section is about the Methodical and Stylistic Bases in the Laamiyya of Verbs and the two explanations of Al - Barmawi and Bahraq. While the Third Section consists of the references used in this study. The Second Chapter deals with the Evidences of Industry of the two commentators. It includes Four Sections. The First is Listening. The Second is about Analogy. The Third is about the Morphological Reason , while the Fourth is about the Unanimous Agreement. The Third Chapter tackles the replies of Al - Barmawi and Bahraq. It consists of Three Sections. Chapter Three consists of their replies to Ibn Malik. It has been made in three sections : Section 1 : The replies jointly shared by the two commentators. Section 2 is about the replies of Al - Barmawi, while Section 3 is about the replies of Bahraq. The conclusion includes the most important findings arrived at by the researcher. One of these findings is that the explanation of A - Barmawi is more detailed and redundant. The result of this is an increase in all types of evidences except that of the holy Quraan where Bahraq exceeds Al - Barmawi clearly. The reason behind that Al - Barmawi did not confine himself to the statement of the organizer explained by Bahraq. He confined himself to the statement of the organizer which he took part of it to explain and not to detach himself from occasionally. The statement of Ibn Malik in the Laamiyya of verbs is characterized by brevity which made a lot of morphological replies upon him. These replies are many in number and more clear in the explanation of Bahraq due to his late period

الحضور الاعلامي للشاعر العربي قبل الاسلام

اسم المؤلف: ريام كريم حاجم
الموضوع العام: اللغة العربية وادابها
السنة: 2014
الموضوع الدقيق: الادب
الدرجة: ماجستير
الجامعة: جامعة واسط - كلية التربية - قسم اللغة العربية
اللغة: العربية
مكان الجامعة: واسط
الصفحات الاولى:

فاعلية برنامج الكتروني مدمج قائم على نماذج التعلم البنائي في تحسين الاداء التدريسي للطلبة المطبقين واتجاهاتهم نحو البرنامج == The Effectiveness of Electronic Blended Program based on Constructive Learning Models in Improving the Teaching Performance of the Student Trainees and their Attitudes Towards the Program

اسم المؤلف: احـــمد صالح نهابة
اسم المشرف: امــل مهدي جبر البهادلي
الموضوع العام: العلوم التربوية
السنة: 2017
الموضوع الدقيق: المناهج وطرائق التدريس
الدرجة: دكتوراه
الجامعة: جامعة واسط - كلية التربية - قسم العلوم التربوية والنفسية
اللغة: العربية
مكان الجامعة: واسط
الصفحات الاولى:
المستخلص: بناء برنامج الكتروني مدمج وتصميمه على وفق نماذج التعلم البنائي لتحسين الاداء التدريسي للطلبة المطبقين في قسم اللغة العربية.2 - تعرف فاعلية البرنامج الالكتروني المدمج في تحسين الاداء التدريسي للطلبة المطبقين، واتجاهاتهم نحو البرنامج الالكتروني المدمج.ولتحقيق هدف البحث الاول اتبع الباحث خطوات بناء البرنامج الالكتروني المدمج وتصميمه على وفق المراحل الخاصة بنموذج التصميم التعليمي الالكتروني والتـــــــــــي تتضمن : ( مرحلة تحليل المتطلبات ، ومرحلة التخطيط ، ومرحلة التصميم ، ومرحلة التقويم التكويني للبرنامج ، ومرحلة بناء البرنامج ، ومرحلة التقويم المرحلي للبرنامج ، ومرحلة التطبيق ، ومرحلة التقويم النهائي ) ، وتحقق الباحث من صلاحيته وصدقه ليكون جاهزا للتطبيق.ولتحقيق هدف البحث الثاني لتعرف فاعلية البرنامج الالكتروني المدمج اتبع الباحث اجراءات المنهج التجريبي ، باستعمال تصميما تجريبيا ذا المجموعتين ( المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة ) والقياس البعدي ، وفي ضوء البحث واجراءاته تم التحقق مــن صحة الفرضيتين الصفريتين الاتيتين : 1 - " لا يوجد فرق ذو دلالة احصائية بين متوسطي درجات طلبة المجموعة التجريبية التي اعتمدت البرنامج الالكتروني المدمج، وطلبة المجموعة الضابطة التي اعتمدت البرنامج الاعتيادي المقرر تبعا للاداء البعدي في الاداء العملي طبقا لبطاقة الملاحظة عند مستوى دلالـــــــــــــــة ( 0.05 ) " .2 - " لا يوجد فرق ذو دلالة احصائية بين متوسطي درجات طلبة المجموعة التجريبية التي اعتمدت البرنامج الالكتروني المدمج، وطلبة المجموعة الضابطة التي اعتمدت البرنامج الاعتيادي المقرر تبعا للاداء البعدي في مقياس الاتجاه نحو البرنامج الالكتروني المدمج عند مستوى دلالـــــــة ( 0.05 ) " .وتكون مجتمع البحث من طلبة المرحلة الرابعة - الدراسة الصباحية - في قسم اللغة العربية / في كلية التربية للعلوم الانسانية / جامعة بابل للعام الدراسي ( 2016 - 2017 ) ، والبالغ عددهم ( 262 ) طالبا وطالبة ، في حين تالفت عينة البحث من ( 50 ) طالبا وطالبة، وبالاختيار العشوائي اختيرت شعبة ( ا ) لتمثل المجموعة التجريبية بواقع ( 25 ) طالبا وطالبة ، وشعبة ( ب ) لتمثل المجموعة الضابطة بواقع ( 25 ) طالبا وطالبة ، وكافا الباحث بين المجموعتين في : ( العمر الزمني ، ودرجات مادة المناهج وطرائق التدريس في المرحلة الثالثة ، والجنس ، والقدرات العقلية ، والاتجاه نحو التعليم الالكتروني ).واعد الباحث اداتي قياس للتحقق من فرضيتي البحث وهما : الاولى : بطاقة الملاحظة لقياس الاداء التدريسي للطلبة المطبقين ، والتي تكونت من ( 50 ) فقرة ، والثانية : مقياس الاتجاه نحو البرنامج الالكتروني المدمج ، والذي تكون من ( 44 ) فقرة ، وتم التثبت من صدقهما وثباتهما .طبق الباحث تجربته التي استمرت عاما دراسيا كاملا مقسوما على فصلين دراسيين في يوم الاربعاء الموافق : 19/10/2016 ، اذ تعاون الباحث مع مدرس المادة في ادارة التدريس التقليدي والالكتروني لمجموعتي البحث ، وطبق في نهايتها اداتي الدراسة، وحللت النتائج باستعمال الوسائل الاحصائية المناسبة التي منها : الاختبار التائي (T - test) لعينتين مستقلتين ، ومربع كاي ، معامل ارتباط بيرسون ، اسفرت الدراسة عن النتائج الاتية : 1 - وجود فرق ذي دلالة احصائية بين متوسط درجات طلبة مجموعتي البحث تبعا للاداء البعدي في الاداء العملي طبقا لبطاقة الملاحظة ، لمصلحة المجموعة التجريبية عند مستوى دلالـة (0.05).2 - وجود فرق ذي دلالة احصائية بين متوسط درجات طلبة مجموعتي البحث تبعا للاداء البعدي في مقياس الاتجاه نحو البرنامج الالكتروني المدمج ، لمصلحة المجموعة التجريبية عند مستوى دلالـة (0.05).وفي ضوء نتائج البحث استنتج الباحث عددا من الاستنتاجات، منها : 1 - ان البرنامج الالكتروني المدمج اثبت فاعليته في الاداء التدريسي للطلبة المطبقين في اثناء التدريس في الاداء العملي ، مقارنة مع البرنامج الاعتيادي المقرر .2 - ان البرامج التعليمية المستندة على اطر نظرية ونماذج تعليمية ، تلبي حاجات المتعلمين وتساهم في توفير الجدوة التعليمية مقارنة بالتعليم غير المخطط له .3 - ان تعليم طلبة قسم اللغة العربية ( الطلبة المطبقين) وتدريبهم على البرنامج الالكتروني المدمج وما يحتويه من نماذج تدريس حديثة على وفق منحى التعلم البنائي له الاثر ايجابي في تزويدهم بالمهارات المختلفة للتدريسواوصى الباحث بعدد من التوصيات، منها : 1 - اعتماد البرنامج الالكتروني المدمج المقترح في تدريس الطلبة المطبقين وتدريبهم في كليات التربية / قســـــــــــــــــم اللغة العربية .2 - تدريب مدرسي اللغة العربية ومدرساتها في اثناء الخدمة على استعمال نماذج واساليب وطرائق واستراتيجيات التعلم البنائي في تدريس فـــروع اللغة العربية.3 - بث ثقافة التعليم الالكتروني المدمج للافادة المثلى من اداوته وايجابياته في اختصار الوقت والجهد .واقترح الباحث اجراء عدد من الدراسات، استكمالا لهذه الدراسة، منها : 1 - بناء وتعرف فاعلية برنامج الكتروني مدمج قائم على نماذج التعلم البنائي لدى الطلبة المطبقين في كليات التربية / للعلوم الصرفة واتجاهاتهم نحو البرنامج.2 - اجراء دراسة علمية مماثلة في المحتوى العلمي والتصميم الالكتروني المدمج للمدرسين في اثناء الخدمة3 - فاعلية برامج لتدريب الطلبة المطبقين على كفايات مهارات التدريس في ضوء نماذج التعلم البنائي | The current work aims at the following : 1. Constructing electronic blended program on the basis of models of constructive learning to improve the performance of the student trainees in the Arabic departments.2. Introducing the effectiveness of this program in improving the trainee's performance in teaching and their attitudes towards this program. To accomplish these aims, the researcher followed the steps of making blended electronic program and designing it according to the standards of making such programs such as : specifying the requirements, planning stage, designing stage, construction evaluation stage, building program stage, evaluating program level, training stage, and final evaluation stage. The researcher has checked accuracy and validity of this program to be ready for application. To carry out the goals of the second aim of this research, the researcher has followed the procedures of the experimental method, using experimental design of two groups (experimental group and control group) and post test. The following two null hypotheses have been formulated : 1. There is no statistical difference among the average scores of the experimental group whom taught according to the blended electronic program, and the average scores of the control group whom taught according to the traditional method according to the posteriori performance of practical performance at the level of (0,05). 2. There is no statistical difference among the average scores of the experimental group, whom taught according to the blended electronic program and the control group, whom taught according to the traditional method on the basis of posteriori performance in measuring attitudes towards this blended program at the level of (0,05). The sample of this study comprises 4th stage students, morning study, in the Arabic departments/ college of Education for Human sciences/ Babel University (2016 - 2017). They are 262 students (males and females). The sample of this study comprises 50 students chosen randomly. Section A is chosen to represent the experimental group and section B is the control group, each section includes 25 students (males and females). The equivalence of those two groups are done according to age, their scores in methods of teaching in the 3rd stage, gender, mental abilities and their attitudes towards the electronic teaching). The researcher has adopted two measuring instruments to check the two hypotheses which are the notice card to measure the teaching performance of the trainees which comprises 50 items and the attitudes measurement towards the electronic program comprising 44 items. These have been verified at the level of reliability and validity. The researcher has conducted this experiment, which lasted an entire study year divided into two terms on Wednesday in 19\10\2016. The teacher helped the researcher in managing the class according to the traditional method of teaching and the blended electronic program for both groups. At the end of the course, the two instruments have been conducted and applied. The results have been analyzed using T - test for two independent samples, kai square Pearson and coefficient factor. The results showed the following : 1. There is a statistical difference among the average scores of the experimental group and the control group according to the posteriori performance of their practice according to the notice card at the level of (0,05).2. There is a statistical difference among the average scores of the two groups according to the posteriori performance of their attitudes towards the blended electronic program at the level of (0,05). Based on these results, the researcher has concluded the following : 1. The blended electronic program has proven its effectiveness in the teaching performance of those trainees in their practice in comparison to the traditional program. 2. The teaching programs based on the theoretical frames and practical models have proven to be successful in providing teaching efficacy in comparison to those non - planned programs. 3. Teaching and training students in the Arabic departments (trainees) and training them according to the blended electronic programs has positive effects in providing them various skills in teaching. The researcher has recommended the following : 1. The blended electronic program should be based upon in teaching the trainee students in their departments. 2. Training Arabic teachers on using various methods, techniques, and procedures in the constructive teaching of branches of Arabic. 3. Spreading the culture of electronic blended teaching to get the benefits of its positive aspects in time economy and effort. The researcher has suggested a number of further studies : 1. Constructing effective electronic blended program based on constructive teaching models among trainee students in the college of Education for Pure Sciences and their attitudes towards it. 2. Conducting a similar scientific study on the contents and electronic blended designing for the teachers during their teaching service. 3. The effectiveness of programs for training the student trainees on the their teaching skills on the basis of model of constructive teaching.

اثر استراتيجيتي دوائر المفهوم وسلم المفهوم في تحصيل تلميذات الصف الخامس الابتدائي بمادة العلوم == THE IMPACT OF THE STRATEGIES OF CONCEPT CIRCLES AND CONCEPT LADDER IN THE ACHEIVEMENT OF THE FIFTH GRADE PRIMARY PUPILS IN SCIENCE CLASS

اسم المؤلف: نوال عباس عكال العتبي
اسم المشرف: محمد هادي حسن الشمري
الموضوع العام: العلوم التربوية
السنة: 2016
الموضوع الدقيق: المناهج وطرائق التدريس
الدرجة: ماجستير
الجامعة: جامعة واسط - كلية التربية - قسم العلوم التربوية والنفسية
اللغة: العربية
مكان الجامعة: واسط
الصفحات الاولى:
المستخلص: هدف البحث معرفة ( اثر استراتيجيتي دوائر المفهوم وسلم المفهوم في تحصيل تلميذات الصف الخامس الابتدائي بمادة العلوم ) ، ومن اجل تحقيق ذلك وضعت الفرضيات الصفرية الاتية : - 1 - الفرضية الرئيسة : - لا يوجد فرق ذو دلالة احصائية عند مستوى دلالة ( 0.05) بين متوسط درجات تلميذات مجموعات البحث الثلاث، المجموعة التجريبية الاولى التي تستعمل استراتيجية دوائر المفهوم في تدريسها، والمجموعة التجريبية الثانية التي تستعمل استراتيجية سلم المفهوم في تدريسها، والمجموعة الضابطة التي تستعمل الطريقة الاعتيادية في الاختبار التحصيلي .2 - الفرضيات الفرعية : - - لا يوجد فرق ذو دلالة احصائية عند مستوى دلالة (0,05) بين متوسط درجات تلميذات المجموعة التجريبية اللاتي يدرسن مادة العلوم على وفق استراتيجية دوائر المفهوم، ومتوسط درجات المجموعة الضابطة اللاتي يدرسن بالطريقة الاعتيادية في الاختبار التحصيلي. - لا يوجد فرق ذو دلالة احصائية عند مستوى دلالة (0،05) بين متوسط درجات تلميذات المجموعة التجريبية اللاتي يدرسن مادة العلوم على وفق استراتيجية سلم المفهوم، ومتوسط درجات المجموعة الضابطة اللاتي يدرسن بالطريقة الاعتيادية في الاختبار التحصيلي. - لا يوجد فرق ذو دلالة احصائية عند مستوى (0,05) بين متوسط درجات التلميذات اللاتي درسن باستراتيجية دوائر المفهوم، ومتوسط درجات التلميذات اللاتي درسن باستراتيجية سلم المفهوم في الاختبار التحصيلي بمادة العلوم. اقتصر البحث على تلميذات الصف الخامس الابتدائي في مدرسة احباب الله الابتدائية للبنات التابعة الى مديرية تربية واسط قضاء العزيزية للعام الدراسي (2015 - 2016م) للفصل الدراسي الثاني ، وعلى الوحدات الثلاث الاخيرة من ( كتاب العلوم العامة ). اذ استعملت الباحثة التصميم التجريبي ذي الضبط الجزئي للمجموعات الثلاث (التجريبية الاولى، والتجريبية الثانية، والضابطة) ذات الاختبار البعدي للتحصيل، وقد اختيرت المدرسة بصورة قصدية لتمثل عينة البحث ، وبالطريقة العشوائية اختيرت شعبة (ا) لتمثل المجموعة التجريبية الاولى، وشعبة (ج) لتمثل المجموعة التجريبية الثانية، وشعبة (ب) لتمثل المجموعة الضابطة من تلميذات الصف الخامس الابتدائي لتمثيل عينة البحث . وبلغ عدد افراد العينة ((72 تلميذة بواقع (25) تلميذة للمجموعة التجريبية الاولى، و(23) تلميذة للمجموعة التجريبية الثانية، و(24) تلميذة للمجموعة الضابطة ، وقد كوفئت مجموعات البحث الثلاث بمتغيرات الاتية (العمر الزمني محسوبا بالشهور ، التحصيل الدراسي للاباء ، التحصيل الدراسي للامهات ، درجات مادة العلوم لنصف السنة ، اختبار المعرفة المسبقة، الذكاء ) . اعدت الباحثة اهدافا سلوكية للمادة الدراسية المشمولة بالبحث ، وقد بلغت (200) هدفا سلوكيا ، وكذلك خططا تدريسية عددها (28 خطة) لكل مجموعة تم عرضها على الخبراء والمحكمين لابداء ارائهم وملاحظاتهم عليها. اما اداة البحث فتمثلت بالاختبار التحصيلي والمكون من (40) فقرة من نوع الاختيار من متعدد موزعة على المستويات الثلاثة الاولى لتصنيف (بلوم) للمجال المعرفي ( المعرفة ، الفهم ، التطبيق ) ، وقد تحققت الباحثة من صدقه من خلال عرضه على مجموعة من الخبراء والمحكمين، ومن ثم طبقته على عينة التحليل الاحصائي البالغة (120) تلميذة من تلميذات الصف الخامس الابتدائي في مدرستين ( النهروان الابتدائية للبنات ، ومدرسة السجى الابتدائية للبنات) التابعتين لمديرية تربية محافظة واسط، لاستخراج معامل الصعوبة والقوة التميزية وفعالية البدائل المخطوءة ، اما ثباته فقد استعملت الباحثة طريقة كيودر ريتشاردسون (21) معتمدة على عينة التحليل الاحصائي نفسها وقد بلغ معامل الثبات ( 0,85 ) . وطبقت التجربة في الفصل الدراسي الثاني من العام الدراسي (2015 - 2016) واستغرقت (7) اسابيع بواقع اربع حصص لكل مجموعة اسبوعيا وقامت الباحثة بتدريس المجموعات الثلاث بنفسها، واعتمدت الوسائل الاحصائية الاتية (تحليل التباين الاحادي ، مربع كاي ، اختبار شيفيه ، كيودر ريتشاردسون (21) . وبعد الانتهاء من تطبيق التجربة واختبار التلميذات وتصحيح الاجابات ومعالجة البيانات احصائيا اظهرت النتائج ما ياتي : - تفوق تلميذات المجموعة التجريبية الاولى اللاتي درسن مادة ( مبادئ العلوم ) على وفق استراتيجية دوائر المفهوم على تلميذات المجموعة التجريبية الثانية اللاتي درسن (مادة العلوم) على وفق استراتيجية سلم المفهوم وعلى المجموعة الضابطة اللاتي درسن بالطريقة الاعتيادية (التقليدية) في الاختبار التحصيلي . | This research aims to find out (the effect of the concept circles strategies and the concept ladder in the achievement of fifth grade primary pupils in science), and to fulfil that the following zero assumptions have been followed : - 1. There is no statistically significant difference at the level (0.05) between the average of the grades of the pupils of the experimental group who are studying science according to the concept circles strategy and the average of the grades of the control group who are studying by the usual method in the achievement test.2. There is no statistically significant difference at the level (0.05) between the average of the grades of the pupils of the experimental group who are studying science according to the concept ladder strategy and the average of the grades of the control group who are studying by the usual way in the achievement test.3. There is no statistically significant difference at the level (0.05) between the average of the pupils’ grades who studied by the concept circles strategy and the average of the pupils’ grades who studied by the strategy of concept ladder in the achievement test of science. This research was limited to fifth grade primary school pupils of Ahbab Allah primary school for girls which is related to Wasit education directorate/Al - Aziziyah district, for the academic year (2015 - 2016) in the second semester and at the last three units of (general science textbook). The researcher used the experimental design with a partial adjustment of the three groups (first experimental group, second experimental group, and control group) with a post - test analysis, the school has been chosen intentionally to represent the research sample, and the sections (a, b, c) have been selected by the random method from the pupils of the fifth primary grade to represent the research sample. The sample of the respondents was (seventy - two) students, (twenty - five) schoolgirl for the first experimental group, and (twenty - three) schoolgirl for the second experimental group, and (twenty - four) pupils for the control group. The three research groups have been equated to the following variables (chronological age measured by months, academic achievement of parents, academic achievement for mothers, degrees of science of midyear, prior knowledge test, and intelligence).The researcher prepared behavioral objectives for the studying subject that is included in this research, and it reached (two - hundred) behavioral objectives, as well as teaching plans were presented to experts and arbitrators to express their views and comments on them. The research tool represented by the achievement test, which consisting of forty items from multiple choice spread over the first three levels of Bloom’s taxonomy of cognitive domain (knowledge, comprehension, application). The researcher examined its sincerity through presenting it to a group of experts and arbitrators and then applied it on the sample of the statistical analysis which consisted of (one hundred twenty) pupil of the pupils of the fifth grades in the schools of (Al - Nahrawan primary school for Girls, and Al - Saja primary school for girls), which fall under Wasit education directorate to extract the item of difficulty and item of discrimination and effectiveness of incorrect alternatives, while its stability is measured by the researcher using Kuder - Richardson formula 21 depending upon the same sample of statistical analysis. The reliability factor was (0.85). After finishing the application of the experiment, assessing the students, correcting the answers and processing the data statistically, the results showed the following : - The superiority of the pupils of the first experimental group who studied (the principles of science) according to the concept circles upon the pupils of the second experimental group who studied (the principles of science) according to the concept ladder strategy and also upon the control group who studied according to the usual method (the traditional method) in the achievement test.

تحليل محتوى كتابي علم الاجتماع ومبادئ الفلسفة وعلم النفس للدراسة الاعدادية في ضوء عادات العقل

اسم المؤلف: سارة رحيم عباس القريشي
اسم المشرف: مهدي علوان عبود القريشي
الموضوع العام: العلوم التربوية
السنة: 2017
الموضوع الدقيق: المناهج وطرائق التدريس
الدرجة: ماجستير
الجامعة: جامعة واسط - كلية التربية - قسم العلوم التربوية والنفسية
اللغة: العربية
مكان الجامعة: واسط
الصفحات الاولى:
المستخلص: هدف البحث الى تحليل محتوى كتابي علم الاجتماع ومبادئ الفلسفة وعلم النفس للدراسة الاعدادية في ضوء عادات العقل . ولتحقيق ذلك اعدت الباحثة قائمة بعادات العقل تم التحقق من صدقها من خلال عرضها على مجموعة من الخبراء والمحكمين في مجال المناهج وطرائق تدريس العلوم وعلم النفس التربوي والقياس والتقويم وتكونت بشكلها النهائي من (14) مهارة رئيسية هي (المثابرة , التحكم بالتهور, الاصغاء بتفهم وتعاطف , التفكير بمرونة , الكفاح من اجل الدقة , التساؤل وطرح المشكلات , تطبيق المعارف السابقة على اوضاع جديدة , التفكير والتواصل بوضوح ودقة , جمع البيانات باستخدام جميع الحواس, الاتيان بالجديد - التصور - الابتكار, الاستجابة بدهشة ورهبة, الاقدام على مخاطر مسؤولة, ايجاد الدعابة, الاستعداد الدائم للتعلم المستمر) تنبثق منها (61) مهارة فرعية , ثم حللت الباحثة كتابي علم الاجتماع ومبادئ الفلسفة وعلم النفس في ضوء هذه القائمة اذ بلغ عدد الصفحات المحللة ( 300 ) صفحة واعتمدت وحدتي التسجيل والتكرار وحدة للتعداد وتم استعمال معادلة (هولستي ) لحساب معامل ثبات التحليل بالاتفاق مع محللين خارجيين ومع الباحثة نفسها عبر الزمن , ومن النتائج التي تم التوصل اليها : - 1 - تضمن محتوى كتابي علم الاجتماع ومبادئ الفلسفة وعلم النفس (13) مهارة من مهارات عادات العقل من اصل (14) مهارة . 2 - حصلت مهارة تطبيق المعارف السابقة على اوضاع جديدة على المرتبة الاولى من خلال تضمينها في محتوى كتاب علم الاجتماع بينما حصلت مهارة جمع المعلومات باستخدام جميع الحواس على المرتبة الاولى من خلال تضمينها في كتاب مبادئ الفلسفة وعلم النفس . 3 - لم يتضمن محتوى كتابي علم الاجتماع ومبادئ الفلسفة وعلم النفس على مهارة ايجاد الدعابة . وفي ضوء النتائج اوصت الباحثة بتوصيات عدة منها : - 1 - تضمين مهارة ايجاد الدعابة كونها غير متوفرة في كتابي علم الاجتماع ومبادئ الفلسفة وعلم النفس , والاهتمام بالعادات العقلية الاخرى المتوفرة . 2 - الموازنة بين عادات العقل ضمن كتابي علم الاجتماع ومبادئ الفلسفة وعلم النفس بحيث لا تطغي عادة على اخرى . 3 - اقامة ندوات ودورات تدريبية للمدرسين والمدرسات حول مهارات عادات العقل وكيفية تنميتها لدى طلبتهم . فضلا عن ذلك اقترحت دراسات اخرى منها : - 1 - اجراء دراسة مماثلة للدراسة الحالية لتحليل محتوى العلوم الانسانية لمراحل دراسية مختلفة . 2 - بناء برنامج تدريبي قائم على عادات العقل في تنمية التفكير الابداعي .3 - قياس مهارات عادات العقل لدى طلبة المرحلة الاعدادية .

اثر استراتيجية الماعات السياق في اكتساب المفردات اللغوية والفهم القرائي لدى تلاميذ الصف الرابع الابتدائي بمادة القراءة == The Effect of the Strategy of the Context Signs of Gaining the Linguistic Vocabulary and Reading Understanding of Students of the Fourth Elementary School

اسم المؤلف: حسين صاحب ساهي الغرابي
اسم المشرف: محمد جاسم عبد الامير
الموضوع العام: العلوم التربوية
السنة: 2017
الموضوع الدقيق: المناهج وطرائق التدريس
الدرجة: ماجستير
الجامعة: جامعة واسط - كلية التربية - قسم العلوم التربوية والنفسية
اللغة: العربية
مكان الجامعة: واسط
الصفحات الاولى:
المستخلص: هدف البحث الى معرفة اثر استراتيجية الماعات السياق في اكتساب المفردات اللغوية والفهم القرائي لدى تلاميذ الصف الرابع الابتدائي . ولتحقيق هدف البحث اختار الباحث تصميما تجريبيا ذا الضبط الجزئي لمجموعتين اولهما تجريبية والثانية ضابطة ذات الاختبار البعدي ، واختار الباحث بشكل قصدي تلاميذ الصف الرابع الابتدائي من مدرسة ابن خلدون التابعة لقضاء قلعة سكر في محافظة ذي قار للعام الدراسي 2016 - 2017م . وتكونت عينة البحث من (65) تلميذ بواقع (33) تلميذ في المجموعة التجريبية الذين يدرسون وفق استراتيجية الماعات السياق و(32) تلميذ في المجموعة الضابطة الذين يدرسون وفق الطريقة الاعتيادية . واجرى الباحث تكافؤ بين مجموعتي البحث في عدد من المتغيرات هي (العمر الزمني - اختبار المعرفة السابقة - اختبار الذكاء - ودرجات نصف السنة ). وحدد الباحث المادة العلمية التي شملت (14) موضوع من مواضيع الفصل الثاني من مادة القراءة لتلاميذ الصف الرابع الابتدائي للعام الدراسي 2016 - 2017م. وصاغ الباحث الاهداف السلوكية اعتمادا على المستويات الثلاثة الاولى من تصنيف بلوم (المعرفة - الفهم - التطبيق ) وقد بلغ عددها (80) هدفا سلوكيا، واعد خطط تدريسية للموضوعات . اما اداتي البحث المستعملة - اختبار اكتساب المفردات اللغوية : قام الباحث باعداد الاختبار والذي تكون من ثلاث اسئلة تكون السؤال الاول من (14) فقرة من الاختيار من متعدد والسؤال الثاني والثالث كان من نوع المزواجة وتم اجراء الصدق علية بنوعية الظاهري والمحتوى بعرضه على مجموعة من المحكمين والمتخصصين في مناهج وطرائق التدريس ، وتم استخراج معامل الصعوبة والقوة التمييزية لفقراته ، وكذلك بيان فاعلية البدائل المخطوءة وتم استخراج ثبات اختبار اكتساب المفردات اللغوية باستعمال معادلة الفا كرونباخ وبلغ الثبات (86%) - اختبار الفهم القرائي : قام الباحث بتحديد مهارات الفهم القرائي والتي تضمنت (الفهم الحرفي - والفهم الضمني - وفهم السياق - وفهم معنى الكلمة )، وبعد تحديدها قام الباحث باعداد الاختبار والذي تكون من اربعة اسئلة موزعة على مهارات الفهم القرائي التي تم ذكرها ،وتم اجراء الصدق علية بنوعية الظاهري والمحتوى بعرضه على مجموعة من المحكمين والمتخصصين في مناهج وطرائق التدريس ، وتم استخراج معامل الصعوبة والقوة التمييزية لفقراته ، وكذلك بيان فاعلية البدائل المخطوءة وتم استخراج ثبات اختبار الفهم القرائي باستعمال معادلة الفا كرونباخ وبلغ الثبات (82%) درس الباحث مجموعتي البحث بنفسه ، وبدا بتطبيق التجربة يوم الاحد المصادف 19 - 2 - 2017 واستمرت لغاية يوم الاربعاء المصادف 26 - 4 - 2017 من العام الدراسي 2016 - 2017م . وفي نهاية التجربة قام الباحث بتطبيق اختبار اكتساب المفردات اللغوية يوم الثلاثاء المصادف 25 - 4 - 2017 واختبار الفهم القرائي يوم الاربعاء المصادف 26 - 4 - 2017 . وقد اعتمد الباحث الاختبار التائي لعينتين مستقلتين في معالجة البيانات احصائيا اذ اظهرت النتيجة : تفوق المجموعة التجريبية التي درست باستراتيجية الماعات السياق على المجموعة الضابطة التي درست بالطريقة الاعتيادية في اختباري اكتساب المفردات اللغوية والفهم القرائي . | The aim of this research is to know the effect of the strategy of the context signs of gaining the linguistic vocabulary and reading understanding of students of the fourth elementary school.To gain the aim of the research, the researcher chooses an experimental design with a partial control of two groups. The first one is experimental and the second one is controller which has a dimensional test. The researcher chooses his sample of the fourth elementary class pupils of Iben Khaldon school which belongs to Qala’at Sukker in Thi - Qar for the year 2016 - 2017.The sample included (65) pupils, (33) of them in the experimental group those who study according to the strategy of context signs and (32) pupils in the controller group whose who study according to the normal way.The researcher makes an equivalence between the two groups of the research in a number of changeable s like( Time, the previous knowledge test, intelligence test, the mid - year scores) The researcher specified a course which included (14) subjects of the subjects of the second chapter of the reading book of the fourth elementary class pupils for the year 2016 - 2017.The researcher formed a behavioral aims based on the first three levels of Bloom’s classification(Knowledge, understanding, application) and its number was (80) behavioral aim and prepared a teaching plans for the subjects.The Tools of The Research : - Gaining vocabularies test : - The researcher prepared a test which included three questions, first question (14) multiple tests, the second and the third questions were a mixture. They were verified by the external and the content type, they were shown to a group of judges and experts of methodology. Coefficient of complexity and the specification power of its sections were pulled out, and the statement of the activity of the wrong substitutions as well, and Stability of the test and acquisition of vocabulary was obtained by using the Voronebach equation reached 86%.And the extraction of the stability of the test in the midterm split of the substantive paragraphs, and Stability of the test and reading understanding by using the Voronebach equation reached 82%.The research studied the two research groups by himself, and he studied applying the experiment at Sunday 19/2/2017, it continued till Wednesday 26/4/2017, the educational year was 2016 - 2017. At the end of the experiment, the researcher did apply the test of vocabularies gaining at Tuesday 25/4/2017 and the Reading Understanding Test at Wednesday 26/4/2017.The researcher did apply the Ta’ai test on two different samples to process the data statistically the result show : The test group that studied by using the strategy of the context signs surpassed the group that studied using the normal way in two tests, vocabularies gaining and reading understanding

اثر استراتيجية P.E.C.S في تحصيل طالبات الصف الرابع الادبي بمادة علم الاجتماع وتفكيرهن الناقد == The Effect of P.E.C.S Strategy on The Achievement of Literary Fourth Class girls in the subject of Sociology and Their Critical Thinking

اسم المؤلف: رؤى ابراهيم راضي
اسم المشرف: صالح نهير راهي الزاملي
الموضوع العام: العلوم التربوية
السنة: 2017
الموضوع الدقيق: المناهج وطرائق التدريس
الدرجة: ماجستير
الجامعة: جامعة واسط - كلية التربية - قسم العلوم التربوية والنفسية
اللغة: العربية
مكان الجامعة: واسط
الصفحات الاولى:
المستخلص: The present research aims at (Identifying the effect of P.E.C.S strategy on the achievement of literary fourth stage students in the subject of sociology and their critical thinking ) To achieve the aim of the research , the research put the following two zero hypotheses ;1 - There is no difference with statistical significance at the significance level (0,05) between the average of the experimental group stdents scores whom taught sociology by using P.E.C.S strategy and the average of the controlled group students scores whom taught the same subject by using the ordinary method in achievement.2 - There is no difference with statistical significance at the significance level (0,05) between the average of the experimental group stdents scores whom taught sociology according to P.E.C.S strategy and the average of the controlled group students scores whom taught the same subject by using the ordinary method in Critical thinking.fo verify the two hypotheses of the research ,the researcher chose the suitable curriculum which is the experimental curriculum which is characterized by the ability to control the different factors the affect the phenomenon which is to be studied . while design which the researcher used is the experimental design with partial control represented by the post - test of achievement ahe critical thinking .The research society is represented by the female students of the fourth literary stage in the secondary and preparatory morning schools in Al.kut city of the study year 2016 - 2017 . They were (498) students distributed according to the type of study in to (295) female students in the secondary schools and (203) female students in the preparatory schools .The research sample ,since all schools contains one group of the literary secondary fourth stage, so two schools were chosen at random .These two schools are ; AL.Manar preparatory school for girls and AL.Fadhilat secondary school was chosen to represent the experimental group of (30) female students whom taught sociology by using P.E.C.S,and AH.Manar preparatory school was chosen to represent the controlled group of (30) female students whom laught the same subject by using the ordinany method .cBefore starting the experiment , the researcher took care of the epuality of the researchs two groups statistically in same variables which she thinks that they affect research results ,these variables are (chromogical age by months, the qverage of the previous year ,scores of the first ,study course and level of critical thinking ) .Regarding the research tools , the researcher prepared a achievement test in cludes (40) items, (34) items are objective ones and their alternatives type is multiple choice items of four to measure remembering levels , comprehension and application and (6) items are essay ones to measure analysis, its Truth and stability and the difficulty of its items , their discriminatory power and the effectivity of its wrong alternatives. The researcher adopted the critical analysis test which is prepared by (Ismeel Ibrahim Ali ) and used by (Bara a Jodeh kareem ) in her study in 2016 . this test in cludes (90)items distributed in five fields , (18) items for each field . These fields are ; Identifying , hypotheses , explanation, correction of prooding s , deriving, and conclusion).The researcher used to analyze the results and the research proceures the following methods : (T .Test for two independ samples , coefficient of difficulty , coefficient of discriminatory power , the equation of the effectivity of wrong alternatives , the equation of bearsons coefficient correlation) the result of the research showed the following : 1 - There is a difference with statistical significance at the significance level (0,05) between the average of the scores of the research two groups (experimental and controlled ) in (the achievement test ) for the benefit of the experimental group students whom taught by using P.E.C.S strategy .2 - There is a difference with statistical significance at the significance level (0,05) between the average of the scores of the research two groups (experimental and controlled ) in the total scores of critical thinking for the benefit of the experimental group which taught by using P.E.C.S strategy .In the light of the research results, the researcher concluded a number of conclusions some of them are using P.E.C.S strategy in teaching the subject of sociology for the students of fourth literary stage improve the level of their achievement in this subject as well as , raising the level of the students critical thinking .The researcher also recommended a number of recommendations , some of them are : taking care of the strategyof (P.E.C.S) in designing the process of teaching and learning in the secondary stage especially in teaching the subjects that their contents could by adjusted in the form of social or scientific problems . And helding training courses and warkshops to train teachers on how to use active learning strategies like (P.E.C.S) strategy as one of the modern strategies which proved its effectiveness and ; its effect on many of the variables like achievement and the different types of thinking .And to complete the research , the researcher suggest anumber of suggestions, some of them are : conducting similar researches to the present one on other study subject in the secondary stage and other study stages .

اثر استراتيجية دائرة المسؤولية في تحصيل طالبات الصف الــــرابع الادبـــــي بمادة علم الاجتماع وذكائهن الاجتماعي == the impact of the strategy of the responsibility department in the achievement of fourth grade students in the field of social science and social intelligence

اسم المؤلف: حواء عزيز كامل الحميدي
اسم المشرف: مهدي علوان عبود القريشي
الموضوع العام: العلوم التربوية
السنة: 2017
الموضوع الدقيق: المناهج وطرائق التدريس
الدرجة: ماجستير
الجامعة: جامعة واسط - كلية التربية - قسم العلوم التربوية والنفسية
اللغة: العربية
مكان الجامعة: واسط
الصفحات الاولى:
المستخلص: هدف البحث الحالي الى معرفة اثر استراتيجية دائرة المسؤولية في تحصيل طالبات الصف الرابع الادبي بمادة علم الاجتماع وذكائهن الاجتماعي , وذلك من خلال التحقق من الفرضيتين الصفريتين الاتيتين : 1ــ لا يوجد فرق ذو دالة احصائية عند مستوى(0،05) بين متوسط درجات طالبات المجموعة التجريبية اللاتي درسن مادة علم الاجتماع وفقا لاستراتيجية دائرة المسؤولية ومتوسط درجات الطالبات المجموعة الضابطة اللاتي درسن المادة نفسها وفقا للطريقة الاعتيادية في الاختبار التحصيلي.2ـــــ لا يوجد فرق ذو دالة احصائية عند مستوى(0،05) بين متوسط درجات طالبات المجموعة التجريبية اللاتي درسن مادة علم الاجتماع وفقا لاستراتيجية دائرة المسؤولية ومتوسط درجات الطالبات المجموعة الضابطة اللاتي درسن المادة نفسها وفقا للطريقة الاعتيادية في اختبار الذكاء الاجتماعي.استعملت الباحثة التصميم التجريبي ذي الضبط الجزئي لمجموعتين احداهما تجريبية والاخرى ضابطة ذي الاختبار البعدي للتحصيل والذكاء الاجتماعي .اقتصر البحث الحالي على طالبات الصف الرابع الادبي في اعداديتي صدى النجاح واعدادية الرفاعي للبنات للعام الدراسي 2016 - 2017 وبلغت عينة البحث (77) طالبة بواقع (39) طالبة للمجموعة التجريبية , (38) طالبة للمجموعة الضابطة , تمت مكافاة مجموعتي البحث بالمتغيرات الاتية (العمر الزمني محسوبا بالاشهر , المعدل العام للسنة السابقة , معدل الدرجات لعلم الاجتماع للكورس الاول , اختبار الذكاء الاجتماعي ). وتكونت ادوات البحث من : ــ 1ـ الاختبار التحصيلي في مادة علم الاجتماع مكون من (40) منها(35) فقرة موضوعية من نوع اختيار من متعدد و(5) فقرات مقالية وقد حسبت له كل من الصدق ومعامل الصعوبة والقوة التمييزية وفعالية البدائل الخاطئة واستخرج له الثبات بطريقتين احداهما طريقة الفاكرونباخ اذ بلغ معامل الثبات بهذه الطريقة (90، 0) والاخرى معادلة كيودر ريتشاردسون 20 اذ بلغ معامل الثبات(0،87) 2ــ اختبار الذكاء الاجتماعي : تبنت الباحثة اختبار الذكاء الاجتماعي (للعبيدي 2014) المكون من (44) فقرة موزعة على اربعة ابعاد ، وقد استعملته( الخليفي 2016 ) .طبقت التجربة في الفصل الدراسي الثاني وتحديدا يوم الاحد 19/2/2017 وانتهت يوم الخميس20/4/2017 تم تدريس مادة علم الاجتماع للفصول الثلاثة الخامس - السادس - والسابع من كتاب المنهجي المقرر لسنة 2013وفقا للخطط التدريسية المعدة من قبل الباحثة وبعد الانتهاء من التجربة قامت الباحثة باستعمال الحقيبة الاحصائية (SPSS) قد اظهرت النتائج .1ــ وجود فرق دال احصائيا بين طالبات المجموعتين التجريبية والضابطة في الاختبار التحصيلي لصالح طالبات المجموعة التجريبية التي درست باستراتيجية دائرة المسؤولية .2ــ وجود فرق دال احصائيا بين طالبات المجموعتين التجريبية والضابطة في اختبار الذكاء الاجتماعي لصالح طالبات المجموعة التجريبية التي درست باستراتيجية دائرة المسؤولية .في ضوء نتائج البحث اوصت الباحثة بعدد من التوصيات منها اعتماد استراتيجية دائرة المسؤولية كاستراتيجية حديثة في تدريس علم الاجتماع في المرحلة الاعدادية. وتشجيع المدرسين والمدرسات على استعمال استراتيجية دائرة المسؤولية في تدريس الدراسات الاجتماعية بصورة عامة وتدريس علم الاجتماع بصورة خاصة, فضلا عن ذلك اقترحت اجراء دراسة مماثلة لهذا البحث في مراحل دراسية مختلفة. | The aim of the current research is to find out the impact of the strategy of the responsibility department in the achievement of fourth grade students in the field of social science and social intelligence, by verifying the two hypothesesThe following two verbs : 1 There is no statistical function at the level of (0.05) between the average scores of the students of the experimental group who studied the strategy of the responsibility department and the average score of the students of the control group who studied sociology in the usual way in the achievement test.2 There is no statistical function at the level (0.05) between the average score of the students of the experimental group who studied the strategy of the responsibility department and the average score of the students of the control group who studied sociology in the usual way in the social intelligence scale.The researcher used experimental design with partial control of two groups, one experimental and the otherPost - test for collection and social intelligence.The current research was limited to fourth grade students in the Eada Al - Najah and Al - Rifai Preparatory School for Girls for the academic year 2016 - 2017. The sample of the research was 77 students with 39 students for the experimental group, 38 students for the control group. The two research groups were rewarded with the following variables Time is calculated by months, the year - on - year average, the grading rateSociology of the first semester, the measure of social intelligence).The research tools consisted of : 1) The achievement test in sociology consists of (40) of which (35) objective paragraphs of multiple choice type and (5) paragraphs of the article have been calculated both honesty and coefficient of difficulty and strength discriminatory and the effectiveness of the wrong alternatives and extracted stability in two ways, one method Vkronbach D The coefficient of stability in this way (0،90) and the other equation of Kyodar Richardson 20, when the stability coefficient (0.87)2. Social Intelligence Scale : The researcher adopted the Social Intelligence Scale (Al - Obeidi 2014), which consists of (44) paragraphs divided into four dimensions, and was used (posterior 2016) and confirmed the charity and stability.The experiment was applied in the second semester and specifically on Sunday, 19/2/2017 and ended on Thursday 20/4/2017. The sociology of the fifth, sixth and seventh classes of the methodological book scheduled for 2013 was taught in accordance with the teaching plans prepared by the researcher. Using the statistical bag (SPSS) has shown the results.1 There is a statistically significant difference between the students of the experimental and control groups in the achievement test for the students of the experimental group who studied the strategy of the responsibility department.2 There is a statistically significant difference between the experimental and control groups in the IQ test for the benefit of the experimental group students who studied the CSR strategy.In the light of the results of the research, the researcher recommended a number of recommendations, including the adoption of the responsibility department strategy as a modern strategy in the teaching of sociology in the preparatory stage. And encouraging teachers and teachers to use the strategy of the Department of Responsibility in the teaching of social studies in general and the teaching of sociology in particular. In addition, a similar study was proposed in different stages of study.

اثر استراتيجية الاجماع على تحديد الموقع في تحصيل طالبات الصف الخامس الادبي بمادة مبادئ الفلسفة وعلم النفس وتفكيرهن الناقد == Tthe Effect of of pLACEMAT CONSENSUS strategy in the achievement of the fifth year literary school students in the principles of philosophy and psychology and their critical thinking

اسم المؤلف: زهراء عباس جياد الزركاني
اسم المشرف: مهدي علوان عبود القريشي
الموضوع العام: العلوم التربوية
السنة: 2017
الموضوع الدقيق: المناهج وطرائق التدريس
الدرجة: ماجستير
الجامعة: جامعة واسط - كلية التربية - قسم العلوم التربوية والنفسية
اللغة: العربية
مكان الجامعة: واسط
الصفحات الاولى:
المستخلص: هدفت الدراسة الى معرفة اثر استراتيجية الاجماع على تحديد الموقع في تحصيل طالبات الصف الخامس الادبي بمادة مبادئ الفلسفة وعلم النفس وتفكيرهن الناقد من خلال التحقق من الفرضيتين الصفريتين الاتيتين : 1ـ لا يوجد فرق ذو دلالة احصائية عند مستوى دلالة (0.05), بين متوسط درجات طالبات المجموعة التجريبية اللاتي درسن مادة مبادئ الفلسفة وعلم النفس, وفقا لاستراتيجية الاجماع على تحديد الموقع ومتوسط درجات طالبات المجموعة الضابطة اللاتي درسن المادة نفسها وفقا للطريقة الاعتيادية في الاختبار التحصيلي.2. لا يوجد فرق ذو دلالة احصائية عند مستوى دلالة (0.05), بين متوسط درجات طالبات المجموعة التجريبية اللاتي درسن مادة مبادئ الفلسفة وعلم النفس وفقا لاستراتيجية الاجماع على تحديد الموقع ومتوسط درجات طالبات المجموعة الضابطة اللاتي درسن المادة نفسها وفقا للطريقة الاعتيادية في اختبار التفكير الناقد. استعملت الباحثة التصميم التجريبي ذا الضبط الجزئي المتمثل بالاختبار البعدي للتحصيل والتفكير الناقد . تم تحديد مجتمع البحث بالمدارس الاعدادية الفرع الادبي في مركز مدينة الكوت محافظة واسط للعام الدراسي 2016 - 2017, وتم اختيار اعداديتي الفاضلات والمنار للبنات بصورة قصدية لتمثل عينة البحث, وتكونت عينة البحث من(68) طالبة, وبالتوزيع العشوائي تم اختيار اعدادية الفاضلات لتمثل المجموعة التجريبية بواقع (33) طالبة, وتدرس مادة مبادئ الفلسفة وعلم النفس, وفقا لاستراتيجية الاجماع على تحديد الموقع, واعدادية المنار لتمثل المجموعة الضابطة المكونة من (35) طالبة, وتم تدريسهن وفق الطريقة الاعتيادية 0 ولضمان السلامة الداخلية والخارجية تمت مكافاة مجموعتي البحث بالمتغيرات الاتية (العمر الزمني, تحصيل السنة السابقة , درجات الكورس الاول, اختبار التفكير الناقد), وقامت الباحثة باعداد مستلزمات البحث بـ (تحديد المادة العلمية التي تضمنتها تجربة البحث وهي الفصلين (الاول , والثاني) بحسب مباحث كل فصل من كتاب مادة مبادئ الفلسفة وعلم النفس وبواقع ( 113 ) غرضا سلوكيا, واعداد الخطط التدريسية اليومية المناسبة لتحقيق الاغراض السلوكية لهذه الفصول0 تكونت ادوات البحث من : 1 - اختبار التحصيل : - قامت الباحثة باعداد الاختبار التحصيلي الذي يضم (40) فقرة, تم التحقق من الصدق الظاهري وصدق المحتوى , فضلا عن استخراج معامل ثباته للفقرات الموضوعية بطريقة التجزئة النصفية الذي بلغ (0.74), وبمعادلة الفا كرونباخ للفقرات المقالية فبلغ (0.86).2 - اختبار التفكير الناقد : - لقياس التفكير الناقد تبنت الباحثه الاختبار الذي اعده (علي , 2004), المكون من (90), ولم تجر الباحثة الخصائص السايكومترية له من (صدق , وثباث), اذ سبق وان استخدمه (الهاشمي , 2016), ولم يمر على استخدامه (2 سنة) 0 طبقت التجربة في الفصل الدراسي الثاني من العام الدراسي (2016 - 2017), واستمرت طوال الفصل الدراسي الثاني علـى مـدى (8) اسابيـع, بواقـع ثلاثة حصص اسبوعيا لكل مجموعة, وقامت الباحثة بتدريس المجموعتين بنفسها, واعتمدت الباحثة الوسائل الاحصائية الاتية : الاختبار التائي لعينتين مستقلتين, معادلة الفاكرونباخ, معادلة كيودر - ريتشاردسون20, معادلة كوبر. وبعد الانتهاء من تطبيق التجربة, واختبار الطالبات , وتصحيح الاجابات, ومعالجة البيانات احصائيا باستعمال الحقيبة الاحصائية للعلوم الاجتماعية (spss), اظهرت النتائج ما ياتي : 1 - وجود فرق دال احصائيا بين المجموعتين التجريبية والضابطة في متغير التحصيل لصالح المجموعة التجريبية.2 - وجود فرق دال احصائيا بين المجموعتين التجريبية والضابطة في متغير اختبار التفكير الناقد لصالح المجموعة التجريبية. وفي ضوء تلك النتائج استنتجت الباحثة ان اعتماد استراتيجية الاجماع على تحديد الموقع كان لها اثر ايجابي في زيادة تحصيل طالبات الصف الخامس الادبي بمادة مبادئ الفلسفة وعلم النفس وتفكيرهن الناقد , كما اوصت الباحثة بتوصيات كثيرة منها : اعتماد استراتيجية الاجماع على تحديد الموقع في تدريس مادة مبادئ الفلسفة وعلم النفس , وضرورة التدريس على وفق الطرائق والاستراتيجيات الحديثة , فضلا عن ذلك فقد اقترحت اجراء دراسات اخرى منها : معرفة اثر استراتيجية الاجماع على تحديد الموقع في المتغيرات التي لم ترد في البحث مثل (الدافعية, والتفكير العلمي, والتفكير التاملي, واتخاذ القرارات). | The present study aims to determine the effect of pLACEMAT consensus strategy in the achievement of the fifth year literary school students in the principles of philosophy and psychology and their critical thinking by verifying the following two null hypotheses : 1 - There is no statistically significant difference at the level of significance (0.05) between the average score of female students in the experimental group who study philosophy and psychology according to the strategy of pLACEMAT consensus and the average score of the students of the control group who study the same subject according to the usual method in the achievement test.2. There is no statistically significant difference at the level of significance (0.05) between the average score of the students of the experimental group who study the principles of philosophy and psychology according to the strategy of pLACEMAT consensus and the average score of students of the control group who study the same article according to the usual method in the test of critical thinking. The researcher used the experimental design of the partial control represented by the post - test of achievement and critical thinking. As a result, the research community is determined by the preparatory schools of the literary branch in the center of Al - Kut city, Wasit Governorate for the academic year 2016 - 2017. The two preparatory schools, Al - Manar and Al - Fadhilat for girls, were chosen intentionally to represent the sample of the research. The sample consisted of (68) students. Using random distribution, Al - Fadhilat preparatory school was chosen randomly to represent the experimental sample with (33) students. Accordingly, the subjects of the principles of philosophy and psychology were taught according to the strategy of pLACEMAT consensus. Whereas, Al - Manar preparatory school is chosen to represent the control group and composed of (35) students and were taught according to the normal method. In order to ensure the internal and external safety, the two research groups were rewarded with the following variables (age, previous year's achievement, first - course marks, and critical thinking test). Consequently, the researcher prepared the research requirements by specifying the scientific material included in the research experience, namely, chapters (one and two) according to the sections of each chapter (113) a behavioral purpose, and the preparation of the appropriate daily teaching plans to achieve the behavioral objectives of these chapters.The research tools consist of the following : 1 - The achievement test : - The researcher prepared the achievement test which consists of (40) paragraphs, verifying face - validity content - validity, as well as extracting the stability factor of the thematic paragraphs by the split - half method of (0.74), and Cronbach’s alpha equation of the subjective paragraphs of (0.86) .2. Critical Thinking Test : To measure critical thinking, the researcher adopted the test prepared by Ali (2004), which consists of (90) items. The researcher did not conduct the psychometric properties (validity and reliability) of this research which has been used by (Al - Hashimy, 2016) less than two years ago. The experiment was applied in the second semester of the academic year (2016 - 2017) and continued throughout the second semester over a period of (8) weeks, with three weekly classes for each group. Moreover, the researcher taught the two groups by herself. The researcher adopted the following statistical methods : T - test of two independent samples, Cronbach’s alpha formula, Kuder - Richardson formula 20, Cooper equation. After finishing the experiment application, assessing the students, correcting the answers, and processing data statistically using the statistical package for the social sciences (SPSS), the results showed the following : 1. There is a statistically significant difference between the experimental and the control groups in the variable of achievement in favor of the experimental group.2 - There is a statistically significant difference between the experimental and the control groups in the variable of critical thinking test in favor of the experimental group. In the light of these findings, the researcher concluded that the adoption of the strategy of pLACEMAT consensus has had a positive effect in increasing the achievement of the fifth year literary school students in principles of philosophy and psychology and their critical thinking. The researcher recommended adopting the strategy of consensus on location targeting in teaching the principles of philosophy and psychology and the necessity of teaching using the modern methods and strategies. Furthermore, the researcher suggested to conduct other studies, including : the knowledge of the impact of the strategy of pLACEMAT consensus on the variables that did not appear in the research such as, motivation, scientific thinking, and decisions - making).

تقويم كتب التربية الاسلامية للمرحلة الابتدائية على وفق معايير جودة الكتاب المدرسي == Evaluation of the books of Islamic education for the primary stage According to the quality standards of the textbook

اسم المؤلف: صفيــة ماجــد الموســــوي
اسم المشرف: محمد جاسم عبد الامير
الموضوع العام: العلوم التربوية
السنة: 2017
الموضوع الدقيق: المناهج وطرائق التدريس
الدرجة: ماجستير
الجامعة: جامعة واسط - كلية التربية - قسم العلوم التربوية والنفسية
اللغة: العربية
مكان الجامعة: واسط
الصفحات الاولى:
المستخلص: يرمي هذا البحث الحالي تقويم كتب التربية الاسلامية للصفوف الاخيرة (الرابع والخامس والسادس) من المرحلة الابتدائية على وفق معايير جودة الكتاب المدرسي من وجهة نظر معلمي التربية الاسلامية ومعلماتها من خلال الاجابة عن الاسئلة الاتية : ـــ هل تتوافر معايير جودة الكتاب المدرسي في كتاب التربية الاسلامية للصف الرابع الابتدائي؟ـــ هل تتوافر معايير جودة الكتاب المدرسي في كتاب التربية الاسلامية للصف الخامس الابتدائي؟ـــ هل تتوافر معايير جودة الكتاب المدرسي في كتاب التربية الاسلامية للصف السادس الابتدائي؟ـــ هل توجد فروق في التقويم بين كتب التربية الاسلامية للصفوف الثلاثة الاخيرة (الرابع, والخامس, والسادس) من المرحلة الابتدائية على وفق معايير جودة الكتاب المدرسي ؟ولتحقيق هدف البحث اختارت الباحثة عينة عشوائية من معلمي التربية الاسلامية0ومعلماتها في مركز محافظة واسط فبلغت العينة (300) معلم ومعلمةولجمع البيانات اعدت الباحثة اداة (استبانة) تحققت من صدقها وثباتها وبعد تطبيق الاداة على عينة البحث وتحليل البينات توصلت الدراسة الى بعض النتائج الاتية : 1 - تحقق(8) معايير من مجموع(14) معيار في كتاب التربية الاسلامية للرابع الابتدائي. 2 - تحقق(10) معايير من مجموع(14) معيار في كتاب التربية الاسلامية للخامس الابتدائي.3 - تحقق(11) معايير من مجموع(14) معيار في كتاب التربية الاسلامية للسادس الابتدائي.4 - لا توجد فروق في التقويم بين كتب التربيةالاسلامية للصفوف الثلاثة الاخيرة (الرابع, والخامس, والسادس) من المرحلة الابتدائية على وفق معايير جودة الكتاب المدرسي.وفي ضوء النتائج التي توصل اليها هذا البحث, خرجت الباحثة بعدد من التوصيات منها : 1.الاهتمام بمعايير جودة الكتاب المدرسي المهملة ، والعمل على تضمينها في كتب التربية الاسلامية للمرحلة الابتدائية.2.العمل على توظيف الايات القرانية ، والاحاديث النبوية الشريفة بشكل اكبر في محتوى كتب التربية الاسلامية للمرحلة الابتدائية ؛ بغرض تجسيد تلك الابعاد في سلوك الطلبة .3.مراعاة التكامل والتنسيق بين كتب التربية الاسلامية في تضمينها لمعايير جودة الكتاب المدرسي من حيث ، حجم ونوعية المادة العلمية ، والانشطة بما يتناسب مع المستوى العقلي للطلبة.واقترحت الباحثة اجراء عدد من الدراسات استكمالا لهذا البحث منها : 1 - دراسة مماثلة لتقويم كتب التربية الاسلامية للمرحلة الابتدائية للصفوف الثلاث الاولى ، في ضوء معايير جودة الكتاب المدرسي. 2 - قياس مستوى الثقافة الدينية والاهتمام التطبيقي للدين لدى معلمي التربية الاسلامية في المرحلة الابتدائية .3 - الكشف عن فاعلية برنامج مقترح لمعلمي التربية الاسلامية في اثناء الخدمة لاكسابهم ابعاد الثقافة الدينية | The present research aims at evaluating the books of Islamic education for the last grades (fourth, fifth and sixth) from the primary stage according to the quality standards of the textbook from the point of view of the teachers of Islamic education and its teachers by answering the following questions : Are the quality standards for the textbook available in the Islamic Education Book for Grade4?Are the quality standards for the textbook available in the Islamic Education Book for the fifth grade?Are the quality standards for the textbook available in the Islamic Education Book for the sixth grade?Are there differences in the calendar between the books of Islamic education for the last three grades (fourth, fifth, and sixth) of the primary stage according to the quality standards of the textbook?To achieve the goal of the research, the researcher chose a random sample of teachers of Islamic education 0 and its teachers in the center of Wasit province, the sample reached (300) teachers and teachersIn order to collect the data, the researcher prepared a tool (questionnaire) that verified its sincerity and stabilityAfter applying the tool to the research sample and analyzing the evidence, the study reached some of the following results : 1 - verify (8) criteria of the total (14) standard in the Book of Islamic Education for the fourth primary.2 - Achieve (10) criteria of the total (14) standard in the Book of Islamic Education for the fifth primary.3 - Achieve (11) criteria out of the total (14) standard in the book of Islamic education for the sixth primary.4 - There are no differences in the calendar between the books of Islamic education for the last three grades (fourth, fifth, and sixth) of the primary level in accordance with the quality standards of the textbook.In light of the findings of this research, the researcher made a number of recommendations, including : 1 - Taking care of the quality standards of neglected textbooks, and working to include them in Islamic education textbooks for the primary stage2 - To work on the use of Quranic verses and the more prophetic Hadiths in the content of the books of Islamic education for the elementary stage in order to reflect these dimensions in the behavior of students.3 - Taking into account the integration and coordination between the books of Islamic education in the inclusion of the quality standards of the textbook in terms of the size and quality of the scientific material, and activities commensurate with the level of mental students.The researcher suggested conducting a number of studies to complement this research, including : 1 - a similar study to evaluate the books of Islamic education for the primary stage of the first three grades, in light of the standards of quality textbooks.2 - Measuring the level of religious culture and the practical interest of religion among teachers of Islamic education in the primary stage.3 - Disclosure of the effectiveness of a proposed program for teachers of Islamic education during service to give them the dimensions of religious culture

تحليل محتوى كتب سلسلة علوم المرحلة الابتدائية في ضوء مشروع تطوير مناهج العلوم في العراق == Analyzing the Books Content of the Science Series for the Primary stage in view of developing the Science Curricula in Iraq A Thesis presented

اسم المؤلف: محمد جاسم عبد الامير
اسم المشرف: دعاء كاظم محسن
الموضوع العام: العلوم التربوية
السنة: 2016
الموضوع الدقيق: المناهج وطرائق التدريس
الدرجة: ماجستير
الجامعة: جامعة واسط - كلية التربية - قسم العلوم التربوية والنفسية
اللغة: العربية
مكان الجامعة: واسط
الصفحات الاولى:
المستخلص: ملخص البحث استهدف البحث الحالي تحليل محتوى كتب العلوم الثلاثة الاولى من المرحلة الابتدائية في ضوء مشروع تطوير مناهج العلوم في العراق من خلال الاجابة عن الاسئلة الاتية. 1. ما نسبة توفر معايير المشروع في كتاب الصف الاول الابتدائي ؟2. ما نسبة توفر معايير المشروع في كتاب الصف الثاني الابتدائي ؟3. مانسبة توفر معايير المشروع في كتاب الصف الثالث الابتدائي ؟4. مقارنة نتائج تحليل الكتب الثلاثة . وتطلب البحث اعداد اداة لتحليل كل كتاب من كتب العلوم الثلاث على وفق مشروع تطوير مناهج العلوم في العراق وتضمنت اداة تحليل كتاب الصف الاول عشرة مجالات واشتملت هذه المجالات على ( 27 ) معيارا و(80) مؤشرا . وتضمنت اداة تحليل كتاب الصف الثاني سبع مجالات واشتملت هذه المجالات على (24) معيارا و(52) مؤشرا . اما اداة تحليل كتاب الصف الثالث فقد تضمنت سبع مجالات ايضا اشتملت هذه المجالات على (27) معيارا و(69) مؤشرا . ولاجل اكتساب الاداة سمة الصدق فقد عرضتها الباحثة على مجموعة من الخبراء والمحكمين بلغ عددهم(14) , واعتمدت الباحثة على نسبة اتفاق 80% من اراء المحكمين بشان مدى صلاحية الفقرات . واستخدمت الباحثة الفكرة لتمثل وحدة للتحليل ، والتكرار كوحدة للتعداد وتم التاكد من سلامة التحليل وثباته باستخدام طريقتين : الاولى معادلة (هولستي) والثانية اتفاق المحللين . وبعد اجراء التطبيق النهائي للاداة وباستخدام النسبة المئوية تم التوصل الى النتائج الاتية : فيما يتعلق بالصف الاول جاء معيار جسم الانسان وصحته بالمرتبة الاولى من بين معايير مجال جسم الانسان وصحته , في حين جاء معيار الاتجاهات الاربعة بالمرتبة الاخيرة من بين معايير مجال الغلاف الجوي والارصاد الجوية .فيما يتعلق بالصف الثاني جاء معيار المحافظة على صحة الجسم الغذائي , والصحي , والرياضي ، والنوم الكافي والابتعاد عن مضار التلوث في المرتبة الاولى ضمن معايير مجال جسم الانسان وصحته , في حين جاء كل من معياري اقطاب المغناطيس من بين معايير مجال الطاقة وتحولاتها ومعيار العلم والحواس من بين معايير مجال طبيعة العلم بالمرتبة الاخيرة.اما فيما يتعلق بالصف الثالث فجاء معيار الطاقة الضوئية ( الشمس, الضوء , رؤية الاشياء) في المرتبة الاولى من بين معايير مجال الطاقة وتحولاتها , وجاء معيار سطح اليابسة مكون من الصخور والتربة بالمرتبة الاخيرة من بين معايير مجال المواد المكونة للارض .وفيما يخص المقارنة بين نسب تحليل الباحثة ونسب اراء الخبراء فقد كانت هذه النسب متقاربة للكتب الثلاث.وخرجت الباحثة بمجموعة من التوصيات منها : 1 - بالرغم من تقارب نتائج تحليل الباحثة لكتاب الصف الاول الابتدائي مع اراء الخبراء الا ان هنالك حاجة لاعادة النظر في بعض المجالات وبخاصة بمجال (التصنيف والتنوع، خصائص الكائنات الحية، جسم الانسان وصحته) وذلك لوجود تباين في النسب بين عملية التحليل واراء الخبراء.2 - اما بالنسبة لكتاب الصف الثاني الابتدائي بالرغم من تقارب نسب التحليل مع نسب اراء الخبراء فان هنالك ايضا حاجة لاعادة النظر في بعض مجالات الكتاب كمجال (الطاقة وتحولاتها) اذ ان هناك فرقا في نسب التحليل مع اراء الخبراء.3 - على الرغم من تقارب نسب تحليل الباحثة مع نسب اراء الخبراء فان هناك حاجة لاعادة النظر في بعض المجالات كمجال (المادة) اذ هناك تباين بين نسب التحليل واراء الخبراء.4 - اقامة دورات للمعلمين والمشرفين التربويين لاطلاعهم على هذه الدراسة وضرورة ان يكونوا على دراية بعملية بناء الكتب.واستكمالا لهذه الدراسة تقترح الباحثة ما ياتي : 1 - اعداد دراسة لتحليل العلوم للمرحلة الابتدائية على وفق معايير اخرى غير وثيقة المشروع كمعايير الثقافة العلمية.2 - اعتماد طرائق غير طريقة تحليل المحتوى لتحليل كتب العلوم للمرحلة الابتدائية.3 - اعتماد طريقة تحليل المحتوى في تحليل كتب اخرى غير كتب العلوم في المرحلة الابتدائية على وفق معايير محددة. | The current Research aimed to analyze the content of the first three Books of Science of the primary stage in view of developing the science curricula in Iraq through answering of the following questions : 1. What is the availability range of the project criteria in the first primary class Book? 2. What is the availability range of the project criteria in the second primary class Book? 3. What is the availability range of the project criteria in the third primary class Book? 4. Comparing the analytical results of the three Books.The research required to prepare a tool for each book of the three science books according to the developing curricula in Iraq .The analytical tool of first class book is consisted of ten fields, and these fields included 27 criteria and 80 indicator. The analytical tool of the second class book is consisted of seven fields ,and these fields included 24 criteria and 52 indicator. The analytical tool of the third class book is consisted of seven fields ,and these fields included 27 criteria and 69 indicator. In order to gain the trait of reliability, the researcher displayed them to a group of experts and Arbitrators which numbered 14 one. The researcher relied on the agreement rate %80 of the Arbitrators opinions about the validity of Terms. The research has used the idea to present the analytical Unit, and repetition as enumeration unit, and the analysis safety and consistency were confirmed by using the two methods, the first method is Holesty equation ,and the second method is the agreement of analysts. After making the final application for the tool and using the percentage rate ,it was reach to the following results :  About the first class : The criteria of the human body and his health came in the first stage from all the criterion field of human body and his health, while the four trends criteria ranked last in between the atmosphere and Air Monitoring. About the second class : The criteria of maintaining the nutrition health of the body, healthy ,sport ,enough sleeping well and stay away of the disadvantages of pollution came in the first stage within the health and human body field criterion ,while each of the criterion of the magnetic poles in between the field of power and its transformation, and the criteria of science and senses in between the criterion of Nature were ranked last. About the third class : The criteria of photovoltaic (sun, light, seeing thinks)came in the first stage in between the fields of power and its transformations. The criteria of the surface of the land which is consisted of rocks and soil ranked last in between the criterion of earth components.About the comparison between the rates of analyses and the rate of experts opinions were closed in rates in the three books.The researcher came up with a group of recommendations such as : 1. Althought ,the convergence of analysis results of the researcher were closed to the first primary class book with the opinions of experts, but there was a necessarily need to reconsider some fields (Division and diversity, feature of living creatures, human body and his health) for discrepancy in rates between the analyzing process and experts opinion. 2. About the rates of second primary class book, Although there is a convergence of the analysis rates with the rates of experts opinions, there was a need to reconsider some fields of the book such as the power and its transformations. There is a difference in the rates of analysis with the opinions of expert. 3. Although there is a convergence of the analysis rates of the researcher with the rates of experts opinions , there was a need to reconsider some fields of the book such as the material ,and there is a difference in the rates of analysis with the opinions of experts.4. Making courses for the teachers and Educational supervisors to show them this study and be familiar with the process of making books.In order to complete this study, the researcher suggests the following : 1. Preparing a study to analyze the science of primary stage according to another criterion not confirmed such as the cultural science.2. The reliance on methods that are not like the Analyzing content method to analyze the science books of the primary stage.3. The reliance on the Analyzing content method to analyze the science books of the primary stage according to specific criterion

اثر استراتيجية حوض السمك في تحصيل مادة علم الاجتماع والذكاء الاجتماعي لدى طالبات الصف الرابع الادبي == The Effect of fishbowl Strategy in the Achievement of Sociology Subject and Social Intelligence of the Literary Fourth Stage Girl Students

اسم المؤلف: امل محمد شلال الخليفي
اسم المشرف: ميعاد جاسم السراي
الموضوع العام: العلوم التربوية
السنة: 2016
الموضوع الدقيق: المناهج وطرائق التدريس
الدرجة: ماجستير
الجامعة: جامعة واسط - كلية التربية - قسم العلوم التربوية والنفسية
اللغة: العربية
مكان الجامعة: واسط
الصفحات الاولى:
المستخلص: اثر استراتيجية حوض السمك في تحصيل مادة علم الاجتماع والذكاء الاجتماعي لدى طالبات الصف الرابع الادبي ولاجل تحقيق هدف البحث صاغت الباحثة الفرضيتين الصفريتين الاتيتين : 1. لا يوجد فرق ذو دلالة احصائية عند مستوى دلالة (0.05 ) بين متوسط درجات طالبات المجموعة التجريبية اللاتي درسن مادة علم الاجتماع وفقا لخطوات استراتيجية حوض السمك ومتوسط درجات طالبات المجموعة الضابطة اللاتي درسن مادة علم الاجتماع وفقا لخطوات الطريقة الاعتيادية في اختبار التحصيل.2. لا يوجد فرق ذو دلالة احصائية عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسط درجات طالبات المجموعة التجريبية اللاتي درسن مادة علم الاجتماع وفقا لخطوات استراتيجيةحوض السمك ومتوسط درجات طالبات المجموعة الضابطة اللاتي درسن مادة علم الاجتماع وفقا لخطوات الطريقة الاعتيادية في مقياس الذكاء الاجتماعي . وتحددت تجربة البحث بطالبات الصف الرابع الادبي في اعدادية الموفقية للبنات التابعة للمديرية العامة لتربية واسط, التي اختارتها الباحثة قصديا, ثم تم اختيار المجموعة التجريبية عشوائيا بين الشعبتين في الاعدادية للصف الرابع الادبي , اذ بلغ عدد الطالبات فيها(66) موزعة بين شعبتين بواقع ( 34) طالبة في المجموعة التجريبية و(32) طالبة في المجموعة الضابطة . وثلاثة فصول من كتاب علم الاجتماع للصف الرابع الادبي ( الخامس, السادس , السابع) والفصل الدراسي الثاني للعام الدراسي (2014 - 2015) . اختارت الباحثة التصميم التجريبي ذا الضبط الجزئي لمجموعتي البحث (التجريبية والضابطة) ذا الاختبار البعدي لاختبار التحصيل ومقياس الذكاء الاجتماعي .كوفئت طالبات مجموعتي البحث في متغيرات ( العمر الزمني محسوبا بالاشهر، اختبار الذكاء, معدل درجات الفصل الاول، اختبار المعلومات السابقة, الذكاء الاجتماعي) .ولغرض جمع البيانات الخاصة بتحقيق هدف البحث اعدت الباحثة اختبارا تحصيليا ليغطي مستويات بلوم المعرفية ( المعرفة , الفهم , التطبيق, التحليل) مكون من (40) فقرة ,(35) موضوعية من نوع الصح والخطا والتكميل والاختيار من متعدد ذي اربع بدائل وخمس فقرات مقالية وتم التاكد من صدقه وصلاحية فقراته ومعامل الصعوبة وقوة تميز فقراته وفعالية البدائل الخاطئة واستخرجت الباحثة معامل ثبات الاسئلة الموضوعية باستعمال (معادلة الفاكرونباخ ) اذ بلغ (0,82) اما معامل ثبات الاسئلة المقالية فاستخرجت باستعمال (معادلة كيودر ريتشاردسون - 21) اذ بلغ (0,93) . ولقياس الذكاء الاجتماعي تبنت الباحثة مقياس الذكاء الاجتماعي الذي اعده (العبيدي ,2014) الذي تكون بصيغته النهائية من (44) فقرة ثلاثية البدائل واستخرجت الباحثة ثبات المقياس باستعمال ( معادلة الفا كرونباخ) اذ بلغ (0,83) . وبعد تطبيق اداتي البحث تم جمع البيانات وعولجت البيانات احصائيا بوساطة البرنامج الاحصائي SPSS، واجريت التحليلات الاحصائية المناسبة واظهرت نتائج البحث : وجود فرق بين متوسط درجات المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة بعد تطبيق استراتيجية حوض السمك لصالح المجموعة التجريبية واظهرت اثر ايجابيا في تحسين : 1. تحصيل طالبات الصف الرابع الادبي في مادة علم الاجتماع.2. تحسين ذكائهن الاجتماعي. وقد اوصت الباحثة بتوصيات عدة منها : اعتماد استراتيجية حوض السمك كاستراتيجية حديثة في تدريس مادة علم الاجتماع في المرحلة الاعدادية , فضلا عن ذلك اقترحت الباحثة اجراء دراسات اخرى منها : معرفة اثر استراتيجية حوض السمك في متغيرات اخرى غير المتغيرات التي وردت في البحث مثل( التفكير المحوري , الدافعية العقلية, والاتجاه نحو مادة علم الاجتماع | The research aims to indicate ; effect of the fishbowl strategy on the achievement of sociology subject of the literary fourth stage girl students . The effect of the fishbowl strategy on the social intelligence of theliterary fourth stage girl students . In order to verify the achievement of the two aims of the research , the researcher has formed the following null two hypotheses : There is no difference with statistical significance at the significance level ( ) between the average of the scores of the girl students of the experimental group who have taught sociology subject according to the steps of the fishbowl strategy and the average of the scores of the girl students of the controlled group who have taught sociology according to the ordinary method in the achievement test . There is no difference with statistical significance at the significance level ( ) between the average of the scores of the girl students of the experimental group who have taught sociology subject according to the steps of the fishbowl strategy and the average of the scores of the girl students of the controlled group who have taught sociology subject according to the steps of the ordinary method in the standard of the social intelligence. The research experiment is limited to the girl students of the literary fourth stage in AL.Mafaqia secondary school for girls of Wasit Educational directorate which the researcher has chosen intentionally . Then the experimental group has been chosen randomly between the two groups of the fourth literary stage in the secondary school. The number of the girl students in the secondary school is ( ) distributed between two groups (A) and (B) ,Where group (A) contains ( ) girl students while group (B) contains ( ) girl students . Three chapters of the sociology book of the literary fourth stage (fifth ,sixth and seventh ) chapters and the second semester of the study Year . The researcher has chosen the experimental design of partial control for the two groups of the research (experimental and controlled) of the subsequent test for the achievement test and the standard of the social intelligence . The girl students of the research groups are equalized in the variables (secular age counted by months, intelligence test, the average of the scores of the first semester, previous information test , social intelligence) In order to collect the data needed to achieve the aims of the research, the researcher prepared an achievement test to cover Bloom's knowledge levels (remembrance , comprehension, application and analysis). The test includes ( ) items.( ) items are objective of the types (True and false, complementation, multiple choice of the four options) . The trathness and validity of it's items ; dentifying it's items and the effectiveness of it's the false options have been assured . The researcher derived the coefficient of the stability of the objective questions by half division way which is ( ) , while the counted by using (Qudr Richardson equation). Which is ( ) . To measure the social intelligence, the researcheradopted the standard of the social intelligence which is prepared by (AL.Ubady ; ) which contains in it's final form ( ) items of three options the researcher identified the stability of the standard by using (Alfa - kronbch equation ) which is ( ) . After applying the research tools . the data have been collected and processed statistically by SPSS statistical program, the appropriate statistical analyses has been conducted . The results of the research shows that there is adifference between the average of the scores of the experimental group and the controlled one after applying the strategy of fishbowl for the benefit of the experimental group. . According to what has been explained of the results, the researcher concluded the followings : The use of the fishbowl strategy in teaching sociology subject for the fourth literary stage has a great effect in raising the level of the study achievement of the girl students . The use of the fishbowl strategy in teaching sociology subject for the fourth literary stage has a great effect in raising the level of the social intelligence of the girl students . The researcher has recommended the following ;Using the strategy of fishbowl as a modern strategy in teaching sociology subject in the secondary stage , and the researcher has suggested conducting other studies like ; indicating the effect of the fishbowl strategy on other variables unlike the ones of this research like (axial thinking , mental motive and tendency towards the material of sociology subject)

تحليل محتوى كتب العلوم في ضوء ابعاد الثقافة العلمية == Analyzing the content of Science book in accordance to the Scientific Culture dimensions

اسم المؤلف: نور محمد كاظم حسين
اسم المشرف: محمد جاسم عبد الامير
الموضوع العام: العلوم التربوية
السنة: 2016
الموضوع الدقيق: المناهج وطرائق التدريس
الدرجة: ماجستير
الجامعة: جامعة واسط - كلية التربية - قسم العلوم التربوية والنفسية
اللغة: العربية
مكان الجامعة: واسط
الصفحات الاولى:
المستخلص: يهدف البحـث الى تحليـل محتـوى كتـب مبادىء الـعلوم (الرابع, والخامس, والسادس) الابتدائي في ضـوء ابـعاد الثقافة العلمية.ومن اجل تحقيق هذه الاهداف استعمل الباحث المنهج الوصفي التحليلي متبعا الخطوات الاتية : 1. قام الباحث باستطلاع اراء ذوي الاختصاصات التربوية من مشرفين ومعلمين حول المشكلة وذلك بتوجيه استبانه مفتوحة مكون من ثلاثة اسئلة للتاكد من الغموض الذي يكتنف كتب العلوم.2. لتحقيق اهداف البحث تم اعداد قائمة بابعاد الثقافة العلمية استنادا الى ادبيات التربية العلمية والدراسات والبحوث التي تناولت هذه الابعاد فضلا عن اراء الخبراء والمتخصصين وقد تم التاكد من صدقها الظاهري .3. طلب الباحث من عدد من المتخصصين في العلوم الصرفة كالكيمياء والفيزياء وعلوم الحياة والمناهج وطرائق تدريس العلوم باقتراح نسب مئوية لتكون محك لابعاد الثقافة العلمية التي يفترض تضمينها في محتوى منهج العلوم للمرحلة الابتدائية، لغرض مقارنة نتائج تحليل الكتب بها ومعرفة مدى مراعاة هذه الكتب لابعاد الثقافة العلمية من عدمها.4. قام الباحث بتحليل كتب مبادئ العلوم للصفوف الثلاثة ( الرابع، الخامس، السادس ) الابتدائي، واعتمد على الفكرة كوحدة للتحليل، والتكرار كوحدة للتعداد وتم التاكد من سلامة التحليل وثباته من خلال محللين خارجيين والباحث مع نفسه عبر الزمن . ولتحليل البيانات والنتائج استعمل الباحث الوسائل الاحصائية الملائمة وهي النسبة المئوية معادلة هولستي, وكانت النتائج كما ياتي : - 1. حصل البعد الرئيس (ا) تاريخ العلم وطبيعة على اكبر نسبة في محتوى كتب مبادئ العلوم مجتمعة في حين حصل البعد الرئيسي(ج) اخلاقيات العلم على اقل نسبة .2. ان كتاب مباديء العلوم للصف السادس الابتدائي هو الاكثر اهتماما بالبعد الرئيس(ا) تاريخ العلم وطبيعته اذ كانت نسبته المئوية فيه26,94% وكان كتاب الصف الرابع الابتدائي اقلها اذ كانت نسبته 13,71% في حين بلغت نسبة كتاب الصف الخامس الابتدائي من هذا البعد20,37% . وفي ضوء نتائج البحث اوصى الباحث بضرورة تحقيق التوازن في الكتب الثلاثة بين ابعاد الثقافة العلمية الرئيسة منها والفرعية ، وتضمين محتوى الكتب للابعاد الرئيسة والفرعية التي لم تنل نصيبا جيدا، بما يتلاءم مع ما وضعه الخبراء من محك مرجعي لهذه الابعادواستكمالا لهذه الدراسة اقترح الباحث ما ياتي : 1. اجراء دراسة مماثلة لتحليل كتب مواد علمية اخرى ولمراحل دراسية مختلفة.2. اجراء دراسة مقارنه لكتب مبادئ العلوم لابعاد الثقافة العلمية للمرحلة الابتدائية في العراق ومقارنتها مع كتب مبادئ العلوم لبعض الدول العربية الاخرى. | The current research aims to analyze the content of principles of science book for fourth, fifth and sixth elementary stages in accordance to the scientific culture. In order to achieve these goals, the researcher used the descriptive approach analysis using the following steps : 1 - The researcher make a reconnaissance for the educational specialist of the supervisors and teachers about the problem by instructing an open questionnaire consisted of three questions to be sure of the ambiguity that surrounds the science books. 2 - In order to achieve the goals of research, a list of the science culture were prepared according to the literature of Scientific Education ,studies and researches that discussed these dimensions in addition to the tests of experts and specialists, and confirmed its reliability. 3 - The researcher requested from some of the specialists in pure science such as chemistry ,physics , Biology, curricula, science methods of teaching attachment number 5 to suggest a percentage rate for the dimensions of the cultural science that proposed to be included in the content of scientific curricula for the elementary stage to compare the results of the book analysis, and knowing if these books concerned the scientific culture or not. 4 - The researcher analyzed the principle of science books for the three classes(fourth ,fifth, sixth) in elementary study .He relied on the idea as an analytical unit, and repetition as enumeration unit. The safety of analysis was confirmed through two external analysts and the researcher with himself during time. In order to analyze data and the results ,the researcher used the statistical appropriate tools which is the percentage (Holsta equation),and the results were as following : 1 - The main dimension A the history of nature and science got the higher percentage in the content of the science books together, which is %61,04,and the main dimension E the morals of science got a less percentage which is %2,33. 2 - The science book for the sixth elementary grade got the most attention in the main dimension A and the percentage was %26,94.The book of the fourth elementary grade was less ,and it was %13,71 while the percentage of the fifth elementary grade in that dimension was %20,37. According to the results of the research, the researcher recommended to the necessity of achieving balance in the three books ;the main scientific culture and the subordinate one. Also, make an inclusion to the content of the books for the main dimensions and the subordinate one that didn’t get the chance to attain a good share that fit with what did the experts put as a reference for these dimensions. As a completion for this study, the researcher suggests the following : 1 - Making a similar study to analyze other scientific books for different academic stages. 2 - Making a comparative study for principles of science boos for the scientific culture dimensions for the elementary grade in Iraq, and comparing it with principles of science books of other countries

اثر برنامج تعليمي مستند على التعلم النشط في تنمية المفاهيم الرياضية للمعاقين عقليا (القابلين للتعلم) == The Effect of Program Based on the Active Learning in the Development of Mathematical Concepts for the Mentally Handicapped Pupils Who are Able to Learn

اسم المؤلف: رجاء هاشم محمد
اسم المشرف: صالح نهير راهي الزاملي
الموضوع العام: العلوم التربوية
السنة: 2016
الموضوع الدقيق: المناهج وطرائق التدريس
الدرجة: ماجستير
الجامعة: جامعة واسط - كلية التربية - قسم العلوم التربوية والنفسية
اللغة: العربية
مكان الجامعة: واسط
الصفحات الاولى:
المستخلص: بناء برنامج تعليمي مستند على التعلم النشط في تنمية المفاهيم الرياضية للمعاقين عقليا (القابلين للتعلم) .2 - التعرف على اثر البرنامج التعليمي المستند على التعلم النشط في تنمية المفاهيم الرياضية للمعاقين عقليا (القابلين للتعلم). وذلك من خلال التحقق من الفرضية الاتية : ليس هناك فرق ذو دلالة احصائية عند مستوى دلالة (0,05) بين متوسطي درجات الاختبار (القبلي والبعدي) للمجموعة البحث التي تعرضت للبرنامج التعليمي في مادة المهارات الحسابية. ولتحقيق اهداف البحث تم استعمال التصميم التجريبي ذي المجموعة الواحدة (اختبار قبلي وبعدي). وتكونت عينة البحث من (6) من المعاقين عقليا القابلين للتعلم باعمار (11 - 13) سنة وبمستوى اعاقة (55 - 70) وهي درجة العوق العقلي البسيط, وقد تم اختيارهم بصورة قصدية من معهد الرجاء للعوق العقلي في محافظة واسط مركز مدينة الكوت. وقد اعدت الباحثة اختبار المفاهيم الرياضية الذي تكون من (14) فقرة, وتم استخراج الخصائص السيكومترية للاختبار من صدق وثبات واستخرج الصدق عن طريق الصدق الظاهري وذلك بعرضه على مجموعة من المتخصصين في التربية وعلم النفس وتم ايجاد الثبات بطريقتين هما طريقة اعادة الاختبار اذ بلغ معامل الثبات(88 ,0)، وطريقة الاتساق الداخلي وقد بلغ معامل الثبات (91 ,0). ولتحقيق اهداف البحث قامت الباحثة ببناء برنامج تعليمي مستند على التعلم النشط في تنمية المفاهيم الرياضية للمعاقين عقليا (القابلين للتعلم), وتكون البرنامج من (30) درس بواقع (3) دروس اسبوعيا, ومدة الدرس الواحدة (20) دقيقة, وتم التحقق من صلاحية البرنامج من خلال عرضه على مجموعة من الخبراء والمحكمين وقد تم تنفيذ البرنامج في الفصل الاول من العام الدراسي (2014 - 2015), واستغرق تطبيق البرنامج اثنا عشر اسبوعا. وبعد تطبيق البرنامج اعيد تطبيق الاختبار البعدي على افراد عينة البحث انفسهم وقد عولجت البيانات احصائيا باستعمال الوسائل الاحصائية واظهرت النتائج ان للبرنامج التعليمي المستند على التعلم النشط اثر ايجابي في تنمية المفاهيم الرياضية للمعاقين عقليا (القابلين للتعلم). | Thes study tackles the import of an educational program based on the active learning in the development of mathematical concepts.The presentresearch aims at : 1. Establishing aneducational program based on the active learning in developing the mathematical concepts for the mentally handicapped pupils who are able to learn.2. Identifying the effect of the educational programin developing the mathematical concepts for the mentally handicapped pupils who are able to learn.This can be achieved through verifying the following hypothesis : There is no difference with statistical significance at the significance level (0, 05) between the averages of the test scores ( pretest and posttest) of the experimental group which applied to the program in the subject of computational skills.To achieve the aims of the research, the empirical design of the one group ( pretest and post test) has been used. The research sample includes (6) mentally handicapped pupils who are able to learn at the age of (11 - 13) years and at the disablement level (55 - 75) which is the degree of simple disablement, they have been chosen deliberately from Al - Rejja’a Institution of the Mental Disablement in Wasit Governorate, the city centre of Kut. The researcher prepared the test of the mathematical concepts which includes (14) items,the psychometric features of the test like authenticity and stability have been calculated. Authenticity has been calculated through the apparent authenticity by showing it to a group of experts of education and psychology. Stability has been found by two ways : retest in which the stability coefficient reached to (0.88) and internal uniformity in which the stability coefficient reached to (0.91). To achieve the aim of the research, the researcher hasestablished educational program based on the active learning in developing the mathematical concepts for the mentally handicapped pupils who are able to learn. The program involves (30) lessons : (3) lessons every week, the time of each lesson is (20) minutes.The validity of the program is verified through showing it to a group of experts and judges. The program was achieved during the first semester of the academic year (2014 - 2015), the application of the program lasted twelve weeks.After applying the program, the post test has been reapplied on the same individuals of the research sample. The data has been processed statistically by using the statistical methods. The results show that theeducational program based on the active learning has positive effectin developing the mathematical concepts for the mentally handicapped pupils who are able to learn. The researcher has recommended a number of recommendations and suggestions.

اثر استراتيجية سوم (swom) في تحصيل تلميذات الصف الخامس الابتدائي في مادة العلوم واتجاههن نحوها == The impact of the SOM Strategy (swom) in the collection of female students in the primary fifth grade in the subject of science and tendency toward it

اسم المؤلف: وفاء علي داشور
اسم المشرف: جميل رشيد تهوم الغزالي
الموضوع العام: العلوم التربوية
السنة: 2016
الموضوع الدقيق: المناهج وطرائق التدريس
الدرجة: ماجستير
الجامعة: جامعة واسط - كلية التربية - قسم العلوم التربوية والنفسية
اللغة: العربية
مكان الجامعة: واسط
الصفحات الاولى:
المستخلص: يهدف البحث الحالي الى التحقق من معرفة اثر استراتيجية سوم (swom) في تحصيل تلميذات الصف الخامس الابتدائي في مادة العلوم واتجاههن نحوها ..وقد صاغت الباحثة الفرضيتين الصفريتين التاليتين لغرض التحقق من هدف البحث : 1 - (لا يوجد فرق ذو دلالة احصائية عند مستوى دلالة (0،05) بين متوسط درجات تلميذات المجموعة التجريبية اللاتي يدرسن باستراتيجية سوم (swom) ومتوسط درجات تلميذات المجموعة الضابطة اللاتي يدرسن بالطريقة الاعتيادية في الاختبار التحصيلي في مادة العلوم)2 - (لا يوجد فرق ذو دلالة احصائية عند مستوى دلالة (0،05) بين متوسط درجات تلميذات المجموعة التجريبية اللاتي يدرسن باستراتيجية سوم (swom) ومتوسط درجات تلميذات المجموعة الضابطة اللاتي يدرسن بالطريقة الاعتيادية في مقياس الاتجاه نحو المادة) وقد اختيرت العينة قصديا من تلميذات الصف الخامس الابتدائي في مدرسة البيارق الابتدائية للبنات التابعة لمديرية تربية واسط, وقد حددت الشعبتين التجريبية والضابطة بشكل عشوائي عن طريق القرعة, اذ بلغ عدد التلميذات في الشعبتين (67) تلميذة بعد استبعاد التلميذات الراسبات وبواقع (34) تلميذة للتجريبية و(33) تلميذة للضابطة, اما عن تحديد محتوى المادة العلمية الابتدائية فقد حددت بالوحدات الثلاثة الاخيرة من كتاب مبادئ العلوم للصف الخامس الابتدائي ط6 لسنة 2013 والفصل الدراسي الثاني . واجريت التكافؤات للمجموعتين بالمتغيرات الاتية (اختبار الذكاء ودرجات الفصل الاول في مادة العلوم ومقياس الاتجاه ودرجات مادة العلوم للصف الرابع الابتدائي وتحصيل الوالدين ) . واستعملت الباحثة اداتين لتحقيق اغراض البحث وهما ( الاختبار التحصيلي) وتكون من (40) فقرة بصيغته النهائية ومقياس الاتجاه وتكون من (24) فقرة بصيغته النهائية. وقد استعملت الباحثة الاساليب الاحصائية التالية للتوصل الى نتائج بحثها ( الاختبار التائي لعينتين مستقلتين غير متساويتين, ومعامل الصعوبة, ومعامل تمييز الفقرات ومعادلة فعالية البدائل الخاطئة لفقرات الاختبار التحصيلي, ومعامل ارتباط بيرسون, ومعادلة سبيرمان - براون , ومعادلة الفا كرونباخ ) . وقد توصلت الباحثة الى النتائج الاتية : 1 - وجود فرق ذو دلالة احصائية بين المجموعتين التجريبية والضابطة لتلميذات الصف الخامس الابتدائي في الاختبار التحصيلي لمادة العلوم ولصالح المجموعة التجريبية .2 - وجود فرق ذو دلالة احصائية بين المجموعتين التجريبية والضابطة لتلميذات الصف الخامس الابتدائي في مقياس الاتجاه ولصالح المجموعة التجريبية . وبناء عليه فقد خرجت الباحثة بالاستنتاجات التالية وفقا لنتائج البحث : 1 - ان استخدام وتطبيق استراتيجية سوم (swom) في تدريس مادة العلوم للصف الخامس الابتدائي لها اثر في تحصيل تلميذات الصف الخامس الابتدائي في مادة العلوم .2 - ان استخدام وتطبيق استراتيجية سوم (swom) في تدريس مادة العلوم للصف الخامس الابتدائي لها اثر في تحسين اتجاه التلميذات نحو مادة العلوم . وبناء عليه فقد وضع الباحثة عددا من التوصيات والمقترحات لاستخدام استراتيجية سوم (swom) في دراسات اخرى في مراحل اخرى وفي مواد علمية اخرى وعلى عينة بحث اخرى

اثر استراتيجية فجوة المعلومات في تحصيل تلميذات الصف الخامس الابتدائي ودافعيتهن نحو مادة العلوم == The effect of Information gap strategy in the achievement of primary fifth school girls and their motivation towards the sciences

اسم المؤلف: ندى بدر حسين الصافي
اسم المشرف: مهدي علوان عبود القريشي
الموضوع العام: العلوم التربوية
السنة: 2016
الموضوع الدقيق: المناهج وطرائق التدريس
الدرجة: ماجستير
الجامعة: جامعة واسط - كلية التربية - قسم العلوم التربوية والنفسية
اللغة: العربية
مكان الجامعة: واسط
الصفحات الاولى:
المستخلص: هدفت الدراسة الى معرفة اثر استراتيجية فجوة المعلومات في تحصيل تلميذات الصف الخامس الابتدائي ودافعيتهن نحو مادة العلوم من خلال التحقق من الفرضيتين الصفريتين الاتيتين : 1. لا يوجد فرق ذو دلالة احصائية عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسط درجات تحصيل تلميذات المجموعة التجريبية اللاتي يدرسن باستراتيجية فجوة المعلومات وبين متوسط درجات تحصيل تلميذات المجموعة الضابطة اللاتي يدرسن بالطريقة الاعتيادية في مادة العلوم.2. لا يوجد فرق ذو دلالة احصائية عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسط درجات تلميذات المجموعة التجريبية اللاتي يدرسن باستراتيجية فجوة المعلومات وبين متوسط درجات تلميذات المجموعة الضابطة اللاتي يدرسن بالطريقة الاعتيادية في الدافعية نحو مادة العلوم. استعملت الباحثة التصميم التجريبي ذا الضبط الجزئي المتمثل بالاختبار البعدي للتحصيل والدافعية . تحدد مجتمع البحث بالمدارس الابتدائية الحكومية في قضاء الحي/ محافظة واسط, تم اختيار مدرسة التسامي الابتدائية للبنات بصورة قصدية لتمثل عينة البحث, وتم اختيار شعبة (ب) بالتعيين العشوائي لتكون المجموعة التجريبية, وكان عدد التلميذات فيها (26) تلميذة, وتدرس مادة العلوم باستراتيجية فجوة المعلومات, وشعبة (ا) تمثل المجموعة الضابطة وكان عدد تلميذاتها (25) تلميذة, وتدرس المادة نفسها على وفق الطريقة الاعتيادية.ولضمان السلامة الداخلية والخارجية تمت مكافاة مجموعتي البحث بالمتغيرات الاتية (العمر الزمني, متغير الذكاء, معدل السنة السابقة لمادة للعلوم, درجات الفصل الاول لمادة العلوم) وقامت الباحثة باعداد مستلزمات البحث بـ (تحديد المادة العلمية التي تضمنتها تجربة البحث وهي الوحدات (الثالثة, والرابعة, والخامسة) من كتاب مادة العلوم وبواقع ( 196 ) غرضا سلوكيا, واعداد الخطط التدريسية اليومية المناسبة لتحقيق الاغراض السلوكية لهذه الوحدات). تكونت ادوات البحث من : 1 - اختبار التحصيل : - قامت الباحثة باعداد اختبار تحصيلي الذي يضم (40) فقرة, تم التحقق من الصدق الظاهري وصدق المحتوى , فضلا عن استخراج معامل ثباته بطريقة التجزئة النصفية الذي بلغ (0.85) وبمعادلة كيودر ريتشاردسون20 فبلغ (0.81).2 - مقياس دافعية التعلم : - قامت الباحثة ببناء واعداد مقياس دافعية التعلم وهو يتكون من ( 26) فقرة تم التحقق من الصدق الظاهري وصدق البناء له , فضلا عن استخراج معامل ثباته بطريقتين هما التجزئة النصفية الذي بلغ (0.73) ومعادلة الفا كرو نباخ الذي بلغ (0.75). طبقت التجربة في الفصل الدراسي الثاني من العام الدراسي (2015 - 2016) واستمرت طوال الفصل الدراسي الثاني علـى مـدى (9) اسابيـع بواقـع اربع حصص اسبوعيا لكل مجموعة وقامت الباحثة بتدريس المجموعتين بنفسها, واعتمدت الباحثة الوسائل الاحصائية الاتية : الاختبار التائي لعينتين مستقلتين, معادلة الفاكرونباخ, معامل ارتباط بيرسون, معادلة سبيرمان - براون, معادلة كيودر ريتشاردسون20 , معادلة كوبر. وبعد الانتهاء من تطبيق التجربة, واختبار التلميذات , وتصحيح الاجابات, ومعالجة البيانات احصائيا باستعمال الحقيبة الاحصائية للعلوم الاجتماعية (spss) اظهرت النتائج ما ياتي : 1 - وجود فرق دال احصائيا بين المجموعتين التجريبية والضابطة في متغير التحصيل لصالح المجموعة التجريبية.2 - وجود فرق دال احصائيا بين المجموعتين التجريبية والضابطة في متغير دافعية التعلم لصالح المجموعة التجريبية. وفي ضوء تلك النتائج استنتجت الباحثة ان اعتماد استراتيجية فجوة المعلومات كان لها اثر كبير وايجابي في زيادة التحصيل ودافعية التعلم لتلميذات الصف الخامس الابتدائي, كما اوصت الباحثة بتوصيات عديدة منها : اعتماد استراتيجية فجوة المعلومات في تدريس مادة العلوم , وضرورة التدريس على وفق الطرائق والاستراتيجيات الحديثة , وفضلا عن ذلك فقد اقترحت اجراء دراسات اخرى منها : معرفة اثر استراتيجية فجوة المعلومات في المتغيرات التي لم ترد في البحث مثل (التفكير العلمي, الاستبقاء, الميول والاتجاهات , واتخاذ القرار). | The study aims to identify the impact of the information gap strategy in the achievement of primary fifth - school girls and their motivation towards the sciences through verification the following zero hypotheses : 1. There is no difference is statistically significant at the level (0.05) between the average scores of the experimental group of pupils who are studying information gap strategy and between the average scores of the control group of pupils who are studying in the usual way2. There is no difference is statistically significant at the level (0.05) between the average scores of the experimental group pupils who are studying information gap strategy and between the average scores of the control group pupils who are studying in the usual way in motivation toward science . Researcher used experimental design a partial adjust (the control group and the experimental group ) in accordance with the post test. The research community is limited to Fifth grade pupils in Al - tasami primary school for Girls in Al - Hay district/Wasit province . The study sample was 51 pupils distributed into two groups, Division (b) was chosen by random identification to be the experimental group, and the number of pupils where 26 pupils, pupils has been taught the subjects of science by using information gap strategy. group (a) represent the control group and the number of its students is (25) schoolgirl and has been taught the same subject according to ordinary method. In order to ensure internal and external safety the two groups were equalized by the following variables (chronological age, variable intelligence, the rate of the previous year, scores the first chapter of science). The researcher has prepared all the research requirement represented by (determine the scientific material which is included in the research experiment which is chapter (third, fourth, and fifth) chapter of the science book, with (196) behavioral purposes and preparing the daily lesson plans that are appropriate for achieving the behavioral purposes of these chapters.Tools of research consisted of : 1. Achievement test : The researcher prepared an achievement test which includes (40) items , has been verified virtual honesty and sincerity of the content, as well as the extraction of stability coefficient by using half division which reached to (0.85(.2. The standard of learning motive : The researcher has built and prepared the standard of learning motive scale which includes (26)items has been verified virtual honesty and construction endorsed him, as well as extraction of stability coefficient in two ways. by using half division, the stability of the test reaches to (0.73 ) and by using the equation of alpha cronbach reached (0.75) . The experiment applied in the second semester of the study year (2015 - 2016) and continued along the second semester for (9) week in the amount of four lectures weekly for each group, and the researcher taught the two groups by herself , and depended on the following statistical tool : T.test for two independent samples, Alfa - kronbakh equation, bearson correlation coefficience, the equation of Spearman - Brown. After finishing the application of the experiment, testing of pupils, correcting the answers and processing data statistically using the bag statistical social sciences (spss) results showed the following : 1. There is a statistical significant difference between the controlled and experimental groups in achievement variable for the benefit of the experimental group .2. There is a statistical significant difference between the controlled and the experimental groups in the variable of learning motive for the benefit of the experimental group . in the light of these results, the researcher concluded that depending on the information gap strategy had a great and positive impact in increasing achievement and motivation of learning for pupils fifth grade, as the researcher recommended in many recommendations including : depending on the information gap strategy in teaching of the science subject, the necessity of teaching according to modern strategy. In addition to that, the researcher suggested further studies including : knowledge of the impact of the information gap strategy in the variables that are not mentioned in the research such as (scientific thinking, retention, tendencies and trends, and decision - making).
1 ... 28 29 30 31 32 ... 48