Search — Iraqi Digital Repository

Search results: 25 out of 82

فاعلـية استراتيجيتي هرم الافضلية والقصـــص الرقمية في التحصيل والتفكير التركيبي لدى طالبات الصف الثاني المتوسط في مادة الاجتماعيات == The effectiveness of the strategies of the pyramid of preference and digital stories in the achievement and structural thinking of second - grade female students in the secondary school in the subject of social subjects

Author name: سجى صالح محمد السلماني

Supervisor name: بروين محمود شكري

General topic: Educational Sciences

Specific topic: Methods of Teaching History

Degree: Doctorate

University: Mustansiriyah University - Faculty Of Education - Department Of History

Language: Arabic

University location: Baghdad

فاعلية برنامج تدريبي قائم على استراتيجيات التعلم النشط في اداء مدرسي مادة التاريخ في المرحلة الاعدادية واتجاههم نحو استعمالها == The effectiveness of a training program based on active learning strategies in the performance of history teachers in the preparatory stage and their attitude towards their use

Author name: دعاء عبد الخالق عبد الامير الساعدي

Supervisor name: بروين محمود شكري

General topic: Educational Sciences

Specific topic: Methods of Teaching History

Degree: Doctorate

University: Mustansiriyah University - Faculty Of Education - Department Of History

Language: Arabic

University location: Baghdad

Key words:

التدريب اثناء الخدمة
فائدة تدريب المدرسين
اهداف تدريب المدرسين
دواعي التدريب
مبادئ التدريب الاساسية
تصنيف اساليب التد نب
العملية التدريبية
تصميم البرامج التدريبية
تنفيذ البرامج التدريبية
تقويم البرنامج التدريبي
التعلم النشط
اهداف التعلم النشط
اسباب ظهور التعلم النشط
اجراءات تطبيق التعلم النشط
فوائد توظيف التعلم النشط
عناصر التعلم النشط
سمات التعلم النشط
مبادئ التعلم النشط
اسس التعلم النشط
دور المدرس والطالب في التعلم النشط
معوقات التعلم النشط
استراتيجيات التعلم النشط
تصنيف استراتيجيات التعلم النشط
الشروط الاساسية لنجاح استراتيجيات التعلم النشط
استراتيجيات التعلم النشط في الدراسة الحالية
استراتيجية التعلم التعاوني
استراتيجية التعلم الفردي
استراتيجيه لعب الدور
استراتيجية خرائط المفاهيم
استراتيجيه المناقشة النشطة
استراتيجية العصف الذهني
استراتيجيه الاركان (الزوايا الاريعة)
استراتيجيه التخيل الموجه
استراتيجية تعليم الاقران
استراتيجية المحاضرة المعدلة
فائدة دراسة الاتجاهات
وظائف الاتجاهات
مكونات الاتجاهات
عوامل تكوين الاتجاهات
تغيير الاتجاهات
قياس الاتجاهات

فاعلية ثلاثة نماذج من النظرية البنائية الاجتماعية في التحصيل والتفكير التقويمي لدى طلاب الصف الرابع الادبي في مادة التاريخ == in theory constructivism social of models three of effectiveness The students among thinking evaluation and achievement COurse history literary grade Fourth

Author name: قصي هادي ذرب

Supervisor name: علي موحان عبود

General topic: Educational Sciences

Specific topic: Methods of Teaching History

Degree: Doctorate

University: Mustansiriyah University - Faculty Of Education - Department Of History

Language: Arabic

University location: Baghdad

فاعلية انموذجي فيلدروسيلفرمان - ونيدهام في عادات العقل ومهارات الاقناع لدى طالبات الصف الخامس الادبي في مادة التاريخ

Author name: ندى هاشم عبد الله

General topic: Educational Sciences

Specific topic: Methods of Teaching History

Degree: Doctorate

University: Mustansiriyah University - Faculty Of Education - Department Of History

Language: Arabic

University location: Baghdad

اثر استخدام الوثائق والنصوص التاريخية بطريقتي المحاضرة والمناقشة في التحصيل والاتجاه نحو التاريخ لدى طلبة الصف الرابع الاعدادي == The Effect of Using Historical Texts and Documents by Lecture and Discussion on Secondary School Fourth Class Students Achievement and Attitude Towards History

Author name: جبار رشك شناوه الدايني

Supervisor name: انور حسين عبد الرحمن

General topic: Educational Sciences

Specific topic: Methods of Teaching History

Degree: Doctorate

University: University of Baghdad - Ibn Rushd College Of Education For Human Sciences

Language: Arabic

University location: Baghdad

First pages:

تقويم اداء مدرسي التاريخ للمرحلة الثانوية في ضوء المهارات التدريسية وبناء برنامج التنمية == The Evaluation of The Pertormance of The Secondary School Teachers of History in The Light of Teaching Skilis and The Construction of A Programme for its Development

Author name: عبد الرزاق عبد الله زيدان

Supervisor name: طارق صالح ابراهيم السامرائي

General topic: Educational Sciences

Specific topic: Methods of Teaching History

Degree: Doctorate

University: University of Baghdad - Ibn Rushd College Of Education For Human Sciences

Language: Arabic

University location: Baghdad

First pages:

اثر استخدام طريقتي المناقشة والالقائية مع الاحداث الجارية في تنمية التفكير الناقد في مادة التاريخ لدى طالبات الصف الثاني في معاهد اعداد المعلمين == The Effect of Using Both The Discussion and The Telling Methods Along With Current Affairs in Developing Critical Thinking in History in Second Uear ( Students Femele ) of Teachers Institnte

Author name: قصي محمد لطيف السامرائي

Supervisor name: طارق صالح ابراهيم السامرائي

General topic: Educational Sciences

Specific topic: Methods of Teaching History

Degree: Doctorate

University: University of Baghdad - Ibn Rushd College Of Education For Human Sciences

Language: Arabic

University location: Baghdad

First pages:

اثر تراكم المعرفة في تنمية مهارات التفكير الاستدلالي والاتجاه نحو التخصص عند طلبة قسم التاريخ في كليتي التربية والاداب

Author name: محمد عبد الرزاق دحام محمد اللهيبي

Supervisor name: قصي محمد لطيف السامرائي

General topic: Educational Sciences

Specific topic: Methods of Teaching History

Degree: Doctorate

University: Tikrit University - College Of Education For Human Sciences - Department Of Educational And Psychological Sciences

University location: Salahaddin

اثر فاعلية التدريب في اداء الطالب المعلم الكفايات التدريسية

Author name: سهيلة محسن كاظم

Supervisor name: صائب احمد الالوسي

General topic: Educational Sciences

Specific topic: Methods of Teaching History

Degree: Doctorate

University: University of Baghdad - Ibn Rushd College Of Education For Human Sciences

Language: Arabic

University location: Baghdad

First pages:

اثر التدريس باستخدام الاستقصاء الموجة وطريقتي المناقشة والمحاضرة في اكتساب طلاب الصف الاول المتوسط للمفاهيم التاريخية

Author name: نايف زاعل دريدح العبيدي

Supervisor name: صائب احمد ابراهيم الالوسي

General topic: Educational Sciences

Specific topic: Methods of Teaching History

Degree: Doctorate

University: University of Baghdad - Ibn Rushd College Of Education For Human Sciences

Language: Arabic

University location: Baghdad

First pages:

تقويم اداء مدرسي التاريخ للمرحلة الثانوية في اليمن في ضوء الكفايات التدريسية وبناء برنامج لتنميته

Author name: علي حسين علي راجح القدمي

Supervisor name: شاكر محمود الامين

General topic: Educational Sciences

Specific topic: Methods of Teaching History

Degree: Doctorate

University: University of Baghdad - Ibn Rushd College Of Education For Human Sciences

Language: Arabic

University location: Baghdad

First pages:

دراسة تحليلية : لكتب التاريخ في المرحلة الثانوية في ضوء الاهداف الوطنية والقومية والانسانية في اليمن

Author name: عبد الله عبد الكريم حسن الاهدل

Supervisor name: طارق صالح ابراهيم السامرائي

General topic: Educational Sciences

Specific topic: Methods of Teaching History

Degree: Doctorate

University: University of Baghdad - Ibn Rushd College Of Education For Human Sciences

Language: Arabic

University location: Baghdad

First pages:

بناء معايير للاختبارات الوزارية في الثانوية العامة في مادة التاريخ وتطويرها في اليمن

Author name: عبد السلام محمد احمد الصلاحي

Supervisor name: شاكر محمود الامين

General topic: Educational Sciences

Specific topic: Methods of Teaching History

Degree: Doctorate

University: University of Baghdad - Ibn Rushd College Of Education For Human Sciences

Language: Arabic

University location: Baghdad

First pages:

بناء برنامج فيديو تعليمي في مادة التاريخ ومعرفة اثره في التحصيل والاحتفاظ لدى طلبة الصف السادس الاساسي في الجمهورية اليمنية

Author name: عبد الكريم عبد الله يحيى البكري

Supervisor name: قصي محمد لطيف السامرائي

General topic: Educational Sciences

Specific topic: Methods of Teaching History

Degree: Doctorate

University: University of Baghdad - Ibn Rushd College Of Education For Human Sciences

Language: Arabic

University location: Baghdad

First pages:

تقويم وتطوير الاسئلة الامتحانية الوزارية للمرحلة الاعدادية لمادة التاريخ

Author name: سعاد محمد صبري عزة

Supervisor name: شاكر محمود الامين

General topic: Educational Sciences

Specific topic: Methods of Teaching History

Degree: Doctorate

University: University of Baghdad - Ibn Rushd College Of Education For Human Sciences

Language: Arabic

University location: Baghdad

First pages:

اثر استخدام استراتيجيتين قبليتين للتدريس في تحصيل طلاب الرابع العام في مادة التاريخ

Author name: شاكر جاسم محمد العبيدي

Supervisor name: طارق صالح ابراهيم السامرائي

General topic: Educational Sciences

Specific topic: Methods of Teaching History

Degree: Doctorate

University: University of Baghdad - Ibn Rushd College Of Education For Human Sciences

Language: Arabic

University location: Baghdad

First pages:

اثر استخدام النشاطات اللاصفية بتدريس التاريخ في تحصيل طالبات الصف الثاني متوسط وتنمية اتجاهاتهن نحو المادة

Author name: حذام عثمان يوسف الاحمد

Supervisor name: شاكر محمود الامين

General topic: Educational Sciences

Specific topic: Methods of Teaching History

Degree: Doctorate

University: University of Baghdad - Ibn Rushd College Of Education For Human Sciences

Language: Arabic

University location: Baghdad

First pages:

تقويم منهج التاريخ للمرحلة الابتدائية في العراق في ضوء معايير محددة

Author name: عبد محمد غيدان الدليمي

Supervisor name: شاكر محمود الامين | عبد الله خلف الدليمي

General topic: Educational Sciences

Specific topic: Methods of Teaching History

Degree: Doctorate

University: University of Baghdad - Ibn Rushd College Of Education For Human Sciences

Language: Arabic

University location: Baghdad

First pages:

اثر استخدام الاهداف السلوكية المسبقة والتغذية الراجعة في التحصيل الدراسي عند تدريس مادة التاريخ لطالبات الصف الرابع العام

Author name: صباح عبد الستار احمد الراوي

Supervisor name: عبد الله خلف جعاطة الدليمي

General topic: Educational Sciences

Specific topic: Methods of Teaching History

Degree: Doctorate

University: University of Baghdad - Ibn Rushd College Of Education For Human Sciences

Language: Arabic

University location: Baghdad

First pages:

تقويم منهج التاريخ للمرحلة المتوسطة في العراق

Author name: هناء خضير جلاب

Supervisor name: شاكر محمود الامين

General topic: Educational Sciences

Specific topic: Methods of Teaching History

Degree: Doctorate

University: University of Baghdad - Ibn Rushd College Of Education For Human Sciences

Language: Arabic

University location: Baghdad

First pages:

اثر انموذجي بيجز وفلدار سيلفرمان في اكتساب المفاهيم التاريخية وتنمية التفكير التاملي لدى طالبات الصف الرابع الادبي

Author name: صابرين حسن عليوي

General topic: Educational Sciences

Specific topic: Methods of Teaching History

Degree: Doctorate

University: University of Baghdad - Ibn Rushd College Of Education For Human Sciences

University location: Baghdad

اثر انموذجي انتوسل وكولب في اكتساب المفاهيم التاريخية ودافع الانجاز لدى طالبات الصف الخامس الادبي

Author name: ضياء عبد الخالق حسين

General topic: Educational Sciences

Specific topic: Methods of Teaching History

Degree: Doctorate

University: University of Baghdad - Ibn Rushd College Of Education For Human Sciences

University location: Baghdad

اثر استراتيجيتي الاسئلة الحافزة واثارة المتناضات في تحصيل مادة التاريخ والتفكير التباعدي لدى طالبات الصف الخامس الادبي

Author name: عبد الرسول فهد ناصر

General topic: Educational Sciences

Specific topic: Methods of Teaching History

Degree: Doctorate

University: University of Baghdad - Ibn Rushd College Of Education For Human Sciences

University location: Baghdad

اثر استراتيجيتي العصف الكتابي والجدول الذاتي في تحصيل مادة التاريخ وتنمية التفكير الابداعي عند طلاب الصف الخامس الادبي == The Effect of Brain - Writing and Self - schedule On Assimilating The Subject of History And Developing Creative Thinking In The Fifth - Stage Students / literary Branch

Author name: مجيد حميد ابراهيم الحديدي

Supervisor name: بشرى حسن مذكور | داود سلمان الزبيدي

General topic: Educational Sciences

Specific topic: Methods of Teaching History

Degree: Doctorate

University: University of Baghdad - Ibn Rushd College Of Education For Human Sciences

Language: Arabic

University location: Baghdad

First pages:

Abstract: يرمي هذا البحث الى التعرف على (اثر استراتيجيتي العصف الكتابي والجدول الذاتي في تحصيل مادة التاريخ وتنمية التفكير الابداعي عند طلاب الصف الخامس الادبي). وللتثبت من هدف البحث وضع الباحث الفرضيات الصفرية الاتية : 1 - لايوجد فروق ذات دلالة احصائية بين متوسط درجات طلاب المجموعات الثلاث التجريبية الاولى والتي تدرس مادة التاريخ باستراتيجية(العصف الكتابي),والتجريبية الثانية والتي تدرس مادة التاريخ باستراتيجية(الجدول الذاتي),والمجموعة الضابطة التي تدرس المادة نفسها على وفق الطريقة التقليدية في الاختبار التحصيلي . 2 - لايوجد فروق ذات دلالة احصائية بين متوسط درجات طلاب المجموعات الثلاث التجريبية الاولى والتي تدرس مادة التاريخ باستراتيجية(العصف الكتابي),والتجريبية الثانية والتي تدرس مادة التاريخ باستراتيجية(الجدول الذاتي),والمجموعة الضابطة التي تدرس المادة نفسها على وفق الطريقة التقليدية في اختبار تنمية التفكير الابداعي . ولتحقيق هدف البحث وفرضياته, اتبع الباحث تصميما تجريبيا من نوع التصميم ذات الضبط الجزئي, وتكون مجتمع البحث من طلاب الصف الخامس الادبي اللذين يدرسون مادة تاريخ اوربا وامريكا الحديث والمعاصر في المدارس الثانوية والاعدادية ضمن المدارس النهارية للبنين التابعين الى المديريات العامة لتربية بغداد,اماعينة الدراسة فكانت(113) طالبا من طلاب الصف الخامس الادبي في ثلاث شعب بعد استبعاد الطلاب الراسبين وبواقع (37) طالبا للمجموعة التجريبية الاولى (38) طالبا للمجموعة التجريبية الثانية و(38) طالبا للمجموعة الضابطة تم اختيرتهم عشوائيا من اعدادية سهل بن سعد الساعدي للبنين، التابعة الى مديرية تربية الرصافة/ الثالثة للعام الدراسي(2014 - 2015).كوفئت المجموعات الثلاث في المتغيرات الاتية : ا. درجات اختبار الذكاء. ب. العمر الزمني للطلاب محسوبا بالشهور. ج.التحصيل الدراسي للاباء. د.التحصيل الدراسي للامهات. هـ.درجات اختبار تحصيل المعلومات السابقة. و.اختبار التفكير الابداعي(القبلي). وفي ضوء الاهمية النسبية للمحتوى والاهداف السلوكية، جرى بناء اختبار تحصيلي من (60) فقرة (47) فقرة من نوع الفقرات الموضوعية(الاختيار من متعدد) و(13) فقرة من نوع الفقرات المقالية، واختبار لقياس التنمية المتحققة للتفكير الابداعي مكونا من (قسمين) لغرض التحقق من حصول التنمية في التفكير الابداعي. وقد تحقق الباحث من خصائص الاختبارين السيكومترية، ومن صلاحية فقراتهما بعرضها على مجموعة من المحكمين، وتم اعتماد مقياس جاهز للتفكير الابداعي ( لبول تورنس) بعد ان تم التاكد من صدقه وثباته، ثم اجرى اختبارا قبليا للتفكير الابداعي للمجموعات الثلاث. - المجموعة التجريبية الاولى : جرى تدريسها على وفق استراتيجية العصف الكتابي. - المجموعة التجريبية الثانية : جرى تدريسها على وفق استراتيجية الجدول الذاتي. - المجموعة الضابطة : درست على وفق الطريقة التقليدية. استمر تطبيق التجربة عاما دراسيا كاملا، وفي نهاية التجربة طبق الاختبار التحصيلي واختبار التفكير الابداعي البعدي للمجموعات الثلاث. .بعد ذلك حللت النتائج واظهرت المعالجات الاحصائية باستعمال الوسائل الاحصائية وكانت النتائج كالاتي : 1 - عدم وجود فرق ذي دلالة احصائية بين المجموعتين التجريبيتين الاولى والثانية في الاختبار التحصيلي وتنمية التفكير الابداعي. 2 - وجود فرق ذي دلالة احصائية بين المجموعة التجريبية الاولى والمجموعة الضابطة في الاختبار التحصيلي وتنمية التفكير الابداعي ولصالح المجموعة التجريبية الاولى . 3 - وجود فرق ذي دلالة احصائية بين المجموعة التجريبية الثانية والمجموعة الضابطة في الاختبار التحصيلي وتنمية التفكير الابداعي ولصالح المجموعة التجريبية الثانية. في ضوء النتائج التي اسفر عنها البحث ، توصل الباحث الى الاستنتاجات الاتية : 1 - امكانية تطبيق استراتيجيتي العصف الكتابي والجدول الذاتي في تدريس مادة تاريخ اوربا وامريكا الحديث والمعاصر المقرر لطلاب الصف الخامس الادبي.2 - ان استراتيجيتي العصف الكتابي والجدول الذاتي تسهما على نحو ايجابي في زيادة التحصيل وتنمية التفكير الابداعي لدى طلاب الصف الخامس الادبي. وتم في ضوء النتائج والاستنتاجات هذا البحث صوغ عدد من التوصيات واهمها : 1 - اقامة دورات تدريبية وتطويرية وتاهيلية من قبل وزارة التربية للمدرسين والمدرسات في اثناء الخدمة للتدريب على استعمال استراتيجيتي العصف الكتابي والجدول الذاتي عند تدريس مادة التاريخ في المرحلة الاعدادية لما لهما من اهمية في زيادة التحصيل وتنمية مهارات التفكير الابداعي .2 - دعوة مشرفي اختصاص التاريخ الى التركيز عند تقويم المدرسين على مدى اهتمام المدرسين باستعمال استراتيجيات حديثة, وتنمية مهارات التفكير الابداعي.المقترحات : - في ضوء نتائج البحث يقترح الباحث ما ياتي : - اجراء دراسات مماثلة : 1 - على مراحل وصفوف دراسية اخرى، وعلى كلا الجنسين، لمعرفة اثر استراتيجيتي العصف الكتابي والجدول الذاتي في تنمية التفكير الناقد في مادة التاريخ.2 - تقيس اثر استراتيجيتي العصف الكتابي والجدول الذاتي في متغيرات اخرى مثل الاتجاه او الدافعية نحو مادة التاريخ وتنمية التفكير الابتكاري | The current research aim at knowing the effect of strategy Brain - Writing of self - schedule on the assimilation of the history subject and development of creative intellectuality in fifth - stage students/ Literary branch. For proving the goals of the research, the researcher has placed Zero hypotheses hereunder : 1 - There are not statistic differences between averages of the 1st three experimental groups' student grades studying the subject of history by strategy of Book, other experimental group studying the history by depending on strategy of self - schedule and control group studying the same subject according to the traditional method in test. 2 - There are not statistic differences between averages of the 1st three experimental groups' student grades studying the subject of history by strategy of Book, other experimental group studying the history by depending on strategy of self - schedule and control group studying the same subject according to the traditional method in creative intellectuality development.. 3 - There are not statistic differences between averages of the 1st three experimental groups' student grades studying the subject of history by strategy of Book, other experimental group studying the history by depending on strategy of self - schedule and control group studying the same subject according to the traditional method in testing creative intellectuality development(pre - and post - test) The researcher has followed an experimental design of partial control and the sample composes of 113 students of fifth - stage / literary branch in three sections after getting away failed students. The first experimental group includes 37 student , second experimental group includes 38 student and the control group includes 38 student ; the students have been randomly chosen from Sahil Bin Saad Al - Saadi secondary school related to 3rd Rusafa education directorate for the academic year 2014 - 2015. Three groups have been measured with the following variables a - Intelligence testing b - age of the students multiplied with months , c - Father's education qualification d - Mother's education qualification e - grades of test of former information f - creative intellectuality pre - test In the light of the importance of behavior goals , it has built a test composing of 60 items and 47 items of objective questions ( multi - tests), and 13 items of essay questions; besides , test of achieved development of creative intellectuality as to carry out the development in the creative thinking. The researcher has proved some aspects of two former tests in respect to its validity items by exposing them to a set of experts . it has been depended on ready scale for creative thinking ( for Mr. Kher Allah) after proving its consistency and validity . it has been carried out pre - test for three groups : - 1st experimental group : being studied with strategy of Brain - Writing. - 2nd experimental group : being studied with self - schedule - Control group studied with the traditional method. The experiment has been continuously applied for one academic year and by the end of experiment , it has been applied post - test of creative thinking for three groups. After that the results analyzed and appeared statistic processing by using statistic means. Results are listed hereunder : 1 - There is not statistic difference between the 1st and 2nd groups in test of creative thinking development. 2 - There is statistic difference between the 1st experimental group and control group in test of creative thinking development and for the benefit of experimental group. 3 - There is statistic difference between the 2nd experimental group and control group in test of creative thinking development and for the benefit of 2nd experimental group.In the light of results , the researcher has concluded the following : 1 - The possibility of applying strategy of Brain - Writing and self - schedule on studying the modern and contemporary history of Europe and America for fifth - stage students. 2 - The strategy of Brain - Writing and self - schedule contribute into increasing the assimilation and development of creative thinking for fifth - stage students. The researcher has placed a set of recommendations : 1 - Establishing training , rehabilitation and development courses by the ministry of education to teachers ( both genders) on how to use the strategy mentioned above when teaching the history in the secondary schools. This has a great impact on increasing the understanding and assimilation and development of creative thinking skills as well. 2 - Inviting supervisors of history to focus on rectifying the teachers by using modern strategies as to develop creative thinking skills. The suggestions : The researcher has suggested the following : 1 - Making study on other classes ( both genders) to know the effect of the over mentioned strategy on developing critic thinking in the subject of history. 2 - Measuring the effect of aforesaid strategy on other variables just like motivation toward the subject of history and creative thinking development.

اثر انموذجي ديوت وزاهوريك في اكتساب المفاهيم التاريخية وتنمية مهارات التفكير الاستدلالي لدى طلاب الصف الاول المتوسط == The Impact Of Effict Methods Of Duyet And Zahorik In The Acquisition Of Historical Concepts And Inferential Thinking Skills Development At 1St Class Reasoning Students (Intermediate

Author name: فراس زبون شلش الجيزاني

Supervisor name: عبد الكريم خيطان حسن الياسري | كوثر جاسم عبيد

General topic: Educational Sciences

Specific topic: Methods of Teaching History

Degree: Doctorate

University: University of Baghdad - Ibn Rushd College Of Education For Human Sciences

Language: Arabic

University location: Baghdad

First pages:

Abstract: يهدف هذا البحث الى معرفة ( اثر انموذجي ديوت وزاهوريك في اكتساب المفاهيم التاريخية وتنمية مهارات التفكير الاستدلالي لدى طلاب الصف الاول المتوسط) وللتحقق من هدف البحث وضع الباحث فرضيتين رئيسيتين ثم لكل منهما فرضيات فرعية بحسب ما ياتي : - اولا - لا يوجد فرق ذ | The objects of this research to know(The Impact Of Two Methods Of Duyet And Zahorik In The Acquisition Of Historical Concepts And Inferential Thinking Skills Development At 1st Class Students (Intermediate)). To verify the purpose of this study the researcher has put a major two assumptions and each of which sub - hypotheses according to the following : - First - there is no difference statistically significant between the average scores for the students of the three groups who study the history test in the acquisition of the dimensional concepts.To achieve this hypothesis formulated the following sub - hypotheses : - 1 - There is no statistically significant difference between the average scores first experimental group students who are studying history to conform to the form Duyet and between the average scores of the control group students who are studying the same material in the traditional way to test the acquisition of the dimensional concepts.2 - There is no difference statistically significant between the average scores second experimental group students who are studying history to conform to the form and Zahorik between the average scores of the control group students who are studying the same material in the traditional way to test the acquisition of the dimensional concepts.3 - There is no difference statistically significant between the average scores first experimental group students who are studying history to conform to the form Duyet and the average score second experimental group students who are studying the same material according to Zahorik model to test the acquisition of the dimensional concepts.Second : There is no difference statistically significant between the average scores of the three groups, students who are studying history in the test deductive dimensional thinking. To achieve this hypothesis formulated the following sub - hypotheses : - 1 - There is no statistically significant difference between the average scores first experimental group students who are studying history to conform to the form Duyet and between the average scores of the control group students who are studying the same material in the traditional way to test the dimensional deductive thinking.2 - There is no difference statistically significant between the average scores second experimental group students who are studying history to conform to the form and Zahorik between the average scores of the control group students who are studying the same material tested in the traditional way of thinking deductive posttest.3 - There is no difference statistically significant between the average scores first experimental group students who are studying history to conform to the form Duyet and the average score second experimental group students who are studying the same material in accordance with the model in the test Zahorik dimensional deductive thinking.Follow the researcher determined experimentally with the setting of the arbitrator type designs a control group design by randomly allocated to individuals and two tests before me and after me.And chose researcher Qsidia Directorate breeding Baghdad / Karkh first of six directorates, and the same way was chosen medium Zulfikar boys for the purpose of application of the experiment where, was chosen three people than the average first - grade students at random from among four divisions : (a - b - d) In the same way it has been identified Division (b) to represent the first experimental group, and the Division of (a) to represent the second experimental group, and the Division (d) to represent the control group.The number of respondents (90) student of (31) students in the first experimental group studied Bonmozj Duyet, and (29) the second student in the experimental group studied Bonmozj Zahorik, and 30 students in the control group studied the traditional way. It was parity between the three groups in the variables procedure (the level of intelligence test, and test prior knowledge of history, and testing of deductive reasoning skills, and chronological age measured in months and the rate of the previous academic year 2012 - 2013).It was coined researcher behavioral objectives and plans of teaching in the light of the requirements of the search , and then the acquisition of historical concepts and test deductive thinking to suit the nature of the search test which lasted full academic year of the day on Sunday 13/01/2013 until 08/05/2014 brief summary on Thursday, after statistical treatments was reached following results : 1. There were statistically significant differences at the level of significance (0.05) between the average grades students three research groups, in the acquisition of the historical development of concepts and deductive reasoning skills.2. There is no statistically significant differences at the level of significance (0.05) between the average scores first experimental group students and average students grades Group II trial to test the acquisition of historical concepts.3. There were statistically significant differences at the level of significance (0.05) between the average scores first experimental group students and the average score in the control group students test the acquisition of historical concepts, and in favor of the first experimental group.4. There were statistically significant differences at the level of significance (0.05) between the average scores second experimental group students and the average scores in the control group students test the acquisition of historical concepts, and in favor of the second experimental group.5. There is no statistically significant differences at the level of significance (0.05) between the average scores first experimental group students and average grades Group II students in the experimental test deductive thinking.6. There were statistically significant differences at the level of significance (0.05) between the average scores first experimental group students and the average score of the control group students in creative thinking test, and in favor of the first experimental group.7. There were statistically significant differences at the level of significance (0.05) between the average scores second experimental group students and average grades students in the control group test of creative thinking, and for the second experimental group.To complement the current study, the researcher concludes : 1. Teaching models can be given to students learning an important role in the educational process.2. Teaching models can contribute to the development of higher mental ability when the learners, including inferential thinking, because the steps models makes it imperative for the educated know the concept and then perceive.3. Harmony teaching models with modern educational trends that make the learner at the center of the educational process and its basis.4. The teaching through the use of models makes the learner more interested and interesting lesson.5. That teaching and learning concepts promise a primary objective for the teaching of any material, including the study of history.The researcher recommended the following recommendations : 1. Zahorik benefit from the model in the teaching process does not Issal course material into the minds of students.2. The need for school teachers and guidance material ancient history to the possibility of the adoption of a typical (Duyet and Zahorik) in the teaching of the history of ancient civilizations average first grade.3. The need for teachers and urged teachers to pay attention to history by highlighting the general concepts and sub instead of conservation and indoctrination to the first grade average students.4. Intensification of scientific seminars and meetings between supervisors and teachers of history to demonstrate the importance typical of (debt and Zahorik) in the classroom to acquire historical perceptions of first grade average students.5. Teachers of history and directing Madrsadtha to adopt typical of (Duyet and Zahorik) in the development of the skills of deductive thinking among students of the first grade average.The researcher suggested the following proposals : 1. study to determine the impact of a prototypical Duyet and Zahorik in other styles of thinking, such as creative thinking - thinking contemplative - critical thinking - scientific thinking, and other patterns of thought.2. Study of Marafhother is typical Duyet Zahorik and in other variables such as trends and tendencies toward history - correct historical concepts Katih - retain Article historical - motivation toward history.3. The study to determine the impact of a prototypical Duyet and Zahorik in other Kalaptdaiah and universities and preparatory stages of the study.

Summary:

References: