العلم العراقي
عرض: 25 50 75 100 النتائج

نتائج البحث: 25 من أصل 3,259

خطط تدريسية لمهارات التصوير السينمائي على وفق استراتيجية التعلم المتمازج Employ of Blended Learning Strategy to Equip the Students of College of Fine Arts Cinematographic skills

اسم المؤلف: مهند خليل ابراهيم
اسم المشرف: عامرة خليل ابراهيم العامري
الموضوع العام: العلوم التربوية
السنة: 2018
الموضوع الدقيق: طرائق تدريس التربية الفنية
الدرجة: ماجستير
الجامعة: الجامعة المستنصرية - كلية التربية الاساسية
اللغة: العربية
مكان الجامعة: بغداد
الصفحات الاولى:
المستخلص: تاسست مشكلة البحث الحالي من خلال تجريب احدى ستراتيجيات التعلم الحديثة المتمثلة بالتعليم المتمازج لاكساب طلبة قسم السينما والتلفزيون مهارات التصوير السينمائي، اذ تبلورت هذه المشكلة بناء على الدراسة الاستطلاعية التي اجراها الباحث على طلبة الصف الثاني في هذا القسم والتي افادته في تكوين تصور ذهني حول امكانية استعمال الوسائل الحديثة في عملية تدريس فن التصوير السينمائي لزيادة خبراتهم واثراءها، لذلك اثار البحث الحالي مجموعة من التساؤلات الاتية : - س1/ هل للوسائل التعليمية الحديثة دورا فعالا في تطوير مهارات المتعلمين؟س2/ ما مدى فاعلية التخطيط الجيد لطريقة التدريس الاعتيادية؟س3/ هل استعمال الوسائل التعليمية الحديثة في التدريس يمكن ان يساعد التدريسي في عملية القياس والتقويم؟ بناء على ما تقدم هدف البحث الحالي الى : توظيف استراتيجية التعلم المتمازج في اكساب طلبة الفنون الجميلة مهارات التصوير السينمائي، من خلال : - 1 - تصميم خطط تدريسية نموذجية في مادة التصوير السينمائي.2 - التعرف على فاعلية الخطط التدريسية على وفق استراتيجية التعلم المتمازج من خلال تطبيقه على عينة من طلبة الصف الثاني - قسم السينما والتلفزيون / كلية الفنون الجميلة.وللتحقق من هذه الاهداف وضع الباحث (6) فرضيات صفرية.تكون مجتمع البحث الحالي من طلبة الصف الثاني - فرعي التصوير والسيناريو - قسم السينما والتلفزيون للعام الدراسي 2017 - 2018، البالغ عددهم (36) طالبا وطالبة يتوزعون على فرعين بواقع (26) طالبا وطالبة في فرع التصوير و(10) طالبا وطالبة في فرع السيناريو، اعتمدهم الباحث جميعا لتطبيق اجراءات بحثه عليهم.تم تصميم خطط تدريسية على وفق المادة التعليمية (التصوير السينمائي) وللتحقق من فاعليتها تم بناء نوعين من الاختبارات الاول معرفي والثاني مهاري تم عرض هذه الادوات على مجموعة من الخبراء للتحقق من معامل الصدق ثم تم تطبيقها على عينة استطلاعية للتعرف على معامل الثبات وتم اظهار معامل الصعوبة والتمييز، لاظهار النتائج تم استخدام اختبار (مان ويتني) لعينتين مستقلتين والمتوسط الحسابي لاظهار الفاعلية ومعادلة ماك جوجان لايجاد فاعلية ستراتيجية التدريس. اما اهم النتائج هي : 1 - تفوق طلبة المجموعة التجريبية التي درست محتوى الخطط التدريسية المصمم على وفق استراتيجية التعلم المتمازج في الاختبار المعرفي بعديا، اذ جاء هذا نتيجة التنظيم في تعلم المعلومات والخبرات التعليمية وتسلسل خطوات الجانب المعرفي.2 - تفوق طلبة المجموعة التجريبية التي درست محتوى الخطط التدريسية المصمم على وفق استراتيجية التعلم المتمازج في الاختبار المهاري بعديا، ياتي هذا نتيجة تسلسل المهارات الفنية في محتوى هذه الخطط التي تتضمن صور تعليمية هادفة.اهم الاستنتاجات هي : 1 - اسهمت الخطط التدريسية المصممة على وفق استراتيجية التعلم المتمازج في عملية ادراك طلبة (المجموعة التجريبية) للموضوعات التي تم تدريسها على وفق هذه الخطط لموضوع مبادئ التصوير السينمائي مما يجعلها عملية هادفة وموجهة توجيها ذاتيا وجمعيا.2 - تميز المحتوى التعليمي للخطط التدريسية بتبسيط عملية التعلم وفقا للمهارات المعرفية والادائية المحددة في مادة مبادئ التصوير السينمائي، مما اسهم ذلك في الارتقاء بكفايات الاداء لطلبة المجموعة التجريبية في تنفيذ متطلبات التصوير السينمائي.اهم التوصيات هي : 1 - يمكن اعتماد ستراتيجية التعلم المتمازج التي اثبتت فاعليتها في تدريس المواد المعرفية والمهارية ومنها مادة مبادئ التصوير السينمائي في المؤسسات التعليمية ذات العلاقة (معاهد وكليات الفنون الجميلة والتطبيقية) . | The problem of this research is founded through attempting one of modern learning strategies to make the student acquire the skills of cinematography .This problem is crystallized due to the exploration study made the researcher on the second year students in this department and made him make a vision about the ability to use modern instruments in teaching cinematography process to increase and enrich their experience .Thus it arouse the following questions : Q1) Does the educational methods have an effective role in development of the learners skills ?Q2) What are the effectiveness of the modern learning techniques in teaching that help the teacher in measurement and evaluation ?Based on the above this research aims to : Employ of blended learning strategy in make the students of College of Fine Arts acquire the skills of cinematography through : 1 - Reach to design typical teaching plans in cinematography2 - Learn the effect of teaching plans according to blended learning strategy by apply it on a sample of the second year students - Department of Audiovisual Arts / College of Fine Arts .To approve these objectives the researcher made 6 zero hypothesis .The population of this research consist of the second year students - branch of Film Photography and Scenario - Department of Audiovisual Arts on studying year 2017 - 2018 which (36) male and female students distributed on two branches as (26) male and female students in photography and (10) male and female students in scenario branch .All which the research depends to apply the research procedures on them .Teaching plans were designed according to the to the teaching subject (cinematography) .To approve it effects two types of tests were built .The first is cognitive and the second is skill .These instruments were introduced on group of experts to achieve the validity coefficient and apply them on exploration sample to learn the reliability coefficient and difficulty and recognition coefficient was introduced to show the results (Man Whitney )Test for two independent samples and arithmetic mean to show the effectiveness and Gogan equation to find effectiveness of teaching strategy.The most important results are : 1 - Excel of experimental group students that studied the content of blended learning strategy in cognitive posttest because of organizing in learning information and experience and sequence of cognitive aspect .2 - Excel of experimental group that studied the content of teaching plans designed according to blended learning strategy in arts skills sequence in content of these plans which contain learning meaningful images .3 - The most important conclusions are : 4 - The teaching plans designed according to blended learning strategy in students of experimental group awareness to the studied subject according to subject of cinematography principles which makes it meaning process and directed individually and collectively .5 - The learning content for teaching plans was distinguish by simplify learning process according to cognitive and performance skills in subject of cinematography principles which contribute in promotes the efficiencies of experimental group students in implement cinematography requirements .The most important recommendations are : 1 - The depend on blended learning strategy that proves its effectiveness in teaching skill learning subjects such as cinematography principles in teaching institutions (Fine Arts colleges and Institutions )

فاعلية برنامج تعليمي قائم على التعلم النشط في تحصيل مادة الادب والنصوص والتفكير الناقد لدى طلاب الصف الرابع الادبي Effectiveness of an educational program based on active learning in the collection of literature and texts and critical thinking of students in the fourth grade literary

اسم المؤلف: عبد الحسين سعدون فريح المترفي
اسم المشرف: محسن حسين مخلف الدليمي
الموضوع العام: العلوم التربوية
السنة: 2018
الموضوع الدقيق: طرائق تدريس اللغة العربية
الدرجة: ماجستير
الجامعة: الجامعة المستنصرية - كلية التربية الاساسية
اللغة: العربية
مكان الجامعة: بغداد
الصفحات الاولى:
المستخلص: بناء برنامج تعليمي قائم على التعلم النشط في تحصيل مادة الادب والنصوص والتفكير الناقد لدى طلاب الصف الرابع الادبي.2 - تعرف فاعلية البرنامج التعليمي القائم على التعلم النشط في : ا - تحصيل مادة الادب والنصوص لدى طلاب الصف الرابع الادبي.ب - التفكير الناقد لدى طلاب الصف الرابع الادبي.ولتحقيق هدف البحث الاول : اتبع الباحث اجراءات المنهج الوصفي لبناء برنامج تعليمي وتضمن البرنامج محتوى نظريا : (اهداف تعليمية، ومحتوى، وطرائق تدريسية ملائمة، وانشطة تعليمية، ووسائل تعليمية, والتقويم النهائي لتنفيذ البرنامج)، وتحقق الباحث من صلاحيته بعرضه على مجموعة من الخبراء والمحكمين المتخصصين في مناهج اللغة العربية وطرائق تدريسها.ولتحقيق هدف البحث الاخر لتعرف فاعلية البرنامج التعليمي : اعتمد الباحث على المنهج التجريبي، واستعمل تصميم المجموعة الضابطة ذات الاختبار البعدي وهو احد تصاميم الضبط الجزئي, والاختبار البعدي. وفي ضوء البحث واجراءاته تم التحقق من صحة الفرضيتين الصفريتين الاتيتين : 1 - ((لا يوجد فرق ذو دلالة احصائية عند مستوى دلالة(05 ,0) بين متوسط درجات طلاب المجموعة التجريبية الذين يدرسون مادة الادب والنصوص بالبرنامج التعليمي على وفق التعلم النشط، ومتوسط درجات طلاب المجموعة الضابطة الذين يدرسون المادة نفسها بالطريقة الاعتيادية(المتبعة) في اختبار التحصيل)).2 - ((لا يوجد فرق ذو دلالة احصائية عند مستوى دلالة(05 ,0) بين متوسط درجات طلاب المجموعة التجريبية الذين يدرسون مادة الادب والنصوص بالبرنامج التعليمي على وفق التعلم النشط، ومتوسط درجات طلاب المجموعة الضابطة الذين يدرسون المادة نفسها بالطريقة الاعتيادية(المتبعة) في اختبار التفكير الناقد)). اختار الباحث بالطريقة القصدية المديرية العامة لتربية بغداد الرصافة / الثانية ، ثم اختار اعدادية البشير للبنين بصورة عشوائية ، مكانا لاجراء التجربة. وقد بلغ عدد افراد العينة بشكل نهائي (60) طالبا بواقع (30 ) طالبا للمجموعة التجريبية و(30) طالبا للمجموعة الضابطة . كافا الباحث بين مجموعتي البحث (عينة الدراسة) احصائيا في متغيرات العمر الزمني ، التحصيل الدراسي للابوين والتحصيل السابق في مادة اللغة العربية ، ومستوى الذكاء . من اجـل قياس تحصيل طلاب مجـموعتي البحـث للفصل الدراسي الاول من العام الدراسي 2017 / 2018 في مادة اللغة العربية التي درسـها الباحث نفسـه، اعتمد الباحث اختبارا تحصيليا يتكون من (40) فقرة من نوع الاختيار من متعدد.وتم استخرج صدق الاختبار بعرضه على المحكمين واعداد جدول المواصفات ،اما ثباته فقد استعمل التجزئة النصفية ،ولتحليل النتائج استخدم الاختبار التائي في معالجة نتائج التجربة احصائيا. (t - test) اما النتيجة التي اسفرت عنها هذه الدراسة فهي : تفوق طلاب المجموعة التجريبية الذين درسوا على وفق البرنامج القائم على استراتيجيات التعلم النشط التي كان لها الاثر في رفع المستوى التحصيلي على طلاب المجموعة الضابطة الذين درسوا المادة نفسها على وفق الطريقة الاعتيادية وتفوق طلاب المجموعة التجريبية الذين درسوا على وفق البرنامج القائم على التعلم النشط على طلاب المجموعة الضابطة الذين درسوا المادة نفسها على وفق الطريقة الاعتيادية في اختبار التفكير الناقد .الاستنتاجات : من خلال النتائج التي توصل اليها الباحث يمكن استنتاج ما ياتي : 1 - ان ما توصل اليه البحث الحالي من نتائج تشير الى تحسن وارتفاع في مستوى تحصيل الطلاب الدارسين على وفق البرنامج القائم على التعلم النشط مما يمكن الافادة منه في تدريس مادة الادب والنصوص .2 - ان الاستراتيجيات الحديثة في التدريس لا سيما القائمة منها على التعلم النشط ساعدت على تطوير القدرة على التفكير الناقد لدى طلاب الصف الرابع الادبي في مادة اللغة العربية عموما والادب والنصوص خصوصا وهذا يحقق هدفا" مهما" من اهداف تدريس الادب والنصوص .كما قدم الباحث التوصيات الاتية : 1 - فتح دورات للهيئات التدريسية لمادة اللغة العربية للتدريب على الاستراتيجيات التدريسية الحديثة ومنها استراتيجيات التعلم النشط .2 - تطوير الهيئات التدريسية من خلال الممارسة والتدريب على مهارات التفكير الناقد لطلبتهم وانه لا يقتصر تدريسهم على حفظ الحقائق والمعلومات .3 - توجيه المدرسين والمدرسات الى عدم الاقتصار على الطرائق التقليدية في التدريس, وضرورة متابعة ما يستجد من طرائق حديثة اثبتت فاعليتها في زيادة التحصيل والتفكير الناقد.و استكمالا" لهذه الدراسة يقترح الباحث ما ياتي : 1 - اجراء دراسة مماثلة للدراسة الحالية على الاناث .2 - اجراء دراسة لمعرفة اثر البرنامج القائم على التعلم النشط في المواد الدراسية الاخرى وفي مراحل دراسية اخرى وبالخصوص المرحلة الابتدائية ومتغيرات اخرى .3 - اجراء دراسة اخرى لمعرفة اثر البرنامج القائم على التعلم النشط في متغيرات اخرى غير التفكير الناقد مثل ( الاتجاه نحو المادة , التفكير الاستدلالي ، والتفكير العلمي ، والتفكير الابداعي ، الاستبقاء | Our world is characterized by rapid change as a result of the challenges imposed by ICTs in various scientific fields, and success in facing these challenges may not depend on the knowledge quantity as much as it depends on how knowledge is used and applied. Therefore, the inevitable result is imposed on the educational staff as teachers, educators and supervisors And administrators to deal with education as a process is not limited by time or place and continue with the student as a need and need to facilitate adaptation to developments and this requires the use of methods and methods of active learning; to employ knowledge in new situations, reaching this end The use of these methods and methods may contribute to the transfer of students from the negative role of the future information to the positive role that seeks to collect information and address through the employment of mental processes and development and development.This research aims to identify the effectiveness of an educational program based on active learning in the collection of literature, texts and critical thinking among fourth grade students. To verify this, the researcher put the following zero hypotheses : 1_ There is no statistically significant difference at the level of significance (0.05) between the average scores of students who study the program based on active learning and the grades of students who study according to the usual method in the achievement test.2_ There is no statistically significant difference at the level of significance (0.05) between the average scores of students studying the program based on active learning and the grades of students who study according to the usual method in the test of critical thinking . In order to achieve the objective of the research, the researcher chose a experimental design with a partial control consisting of two groups (experimental and control). The researcher chose the Directorate General of Education Baghdad Al - Rusafa / second . The total number of students was 60 students, 30 students for the experimental group and 30 students for the control group . The researcher was rewarded between the two research groups (the study sample) statistically in the variables of the chronological age, the academic achievement of the parents and the previous achievement in the Arabic language, and the level of intelligence . In order to measure the achievement of the students of the two groups of research for the first semester of the academic year 2017/2018 in the Arabic language studied by the researcher himself, To achieve the goal of the research, the researcher adopted a collection test consisting of (40) of the type of multiple choice . The validity of the test was extracted by presenting it to the arbitrators and preparing the specification table. The stability of the test was used in the analysis of the results. The results of the experiment were used to analyze the results of the experiment. (T - test) : The result of this study is1 _ Through the results of the research presented in Table (15), which resulted in the superiority of the students of the experimental group who studied according to the program based on active learning strategies, which had an impact on raising the level of achievement on the students of the control group who studied the same article according to the usual method2 _ Through the results of the research presented in Table (16), which resulted in the superiority of the students of the experimental group who studied according to the program based on active learning on students of the control group who studied the same article according to the usual method in the test of critical thinking.CONCLUSIONS : Through the findings of the researcher can infer the following : 1 _ The findings of the current research results indicate the improvement and high level of achievement of students studying according to the program based on active learning, which can be used in the teaching of literature and texts .2 _ Recent strategies in teaching, especially those based on active learning may help to develop the ability to think critically of the fourth grade students in the literature in general Arabic and literature and texts, especially this and achieve an objective "important" of the objectives of teaching Arabic .3 _ The program helps to significantly increase the information of students and enrich and identify the methods of collection .4 _ The active learning program helps to increase students' self - confidence through the freedom to express opinions and express their ideas with a climate of democracy and flexibility in accepting the ideas and opinions of others .5_ The emergence of a good level of classroom cooperation and work in a spirit of one team and follow the democratic methods in dealing clearly in the experimental group and this is confirmed by modern education .6 _ The program has contributed effectively to creating a classroom environment dominated by freedom of expression, presentation of proposals, dialogue and discussion collectively, thus enhancing their motivation for learning .The researcher also made the following recommendations : 1 _ Open courses for the teaching staff of the Arabic language for training in modern teaching strategies, including active learning strategies .2 _ The need to use the teachers of the Arabic language and teaching more than one teaching method to introduce the material and to achieve educational goals .3 _ Developing and developing teaching staff through practice and training in the critical thinking skills of their students and that their teaching is not limited to keeping facts and information .4 _ Instructing teachers and teachers not only to use traditional methods of teaching, and to follow up new methods that have proved effective in increasing achievement and critical thinking .5 _ Definition of schools administrations and supervisors specialized in modern methods and teaching methods by opening development courses to introduce what is new in the methods and methods of teaching and evaluation .6 _ Providing libraries with sources and references in the Arabic language which will help students when using modern teaching strategies that require additional information for the school book .7 _ Developing the curricula of the Arabic language by introducing views and opinions from reliable sources as well as facts and information when submitting the course material because it helps the student to think, meditate and conclude, which helps him to scientific discussions and to express the objective opinions entrusted to solid sources .And to supplement "of this study, the researcher suggests the following : a. 1 _ Conduct a similar study for the current study on females2 _ Conduct a study to find out the impact of the program based on active learning in other subjects and in other stages of study, especially primary and other variables .3 _ Conducting another study to find out the effect of the program based on active learning in variables other than critical thinking such as (the tendency toward material, reasoning, scientific thinking, creative thinking, retention )

فاعلية برنامج تدريبي في خفض السلوك الدفاعي لدى الطلبة المعاقين حركيا The Effectiveness of a training program in reducing the defensive behavior of students with mobility disabilities

اسم المؤلف: امل سعد احمد
اسم المشرف: نشعة كريم عذاب اللامي
الموضوع العام: العلوم التربوية
السنة: 2018
الموضوع الدقيق: التربية الخاصة
الدرجة: ماجستير
الجامعة: الجامعة المستنصرية - كلية التربية الاساسية
اللغة: العربية
مكان الجامعة: بغداد
الصفحات الاولى:
المستخلص: ان السلوك متعلم ومكتسب من البيئة كخبرات ، تم تدعيمها وتعزيزها لدى الفرد وتظهر الاستجابة غير المرغوبة كلما تعرض لموقف محبط ، وان شعور الفرد بالرفض يعيق تفاعله وتوافقه مع الاخرين ومع الحياة والسلوك الدفاعي هو من السلوكيان الدفاعية العامة التي اوردتها نظرية التحليل النفسي كوسائل دفاعية او حيل نفسية يلجا اليها الفرد لتجنب التهديدات التي تواجهه عن طريق تحريف الخبرة الواقعية وتزايد المشكلات النفسية والسلوكية لدى الافراد لاسيما الطلبة المعاقين حركيا الذين يواجهون صعوبات في التكيف واقامة علاقات اجتماعية وشعور بالذنب ويواجهون استبعاد اجتماعيا كل هذا يؤثر سلبا في السلوك ونتاج لذلك يحدث لديهم سلوك دفاعي اذ يكونون اكثر عدوانية تجاه انفسهم والاخرين مما يؤدي الى مشاعر سلبية تؤثر في الفرد وعلاقته بالاخرين . وهدف البحث الحالي هو التعرف على : فاعلية برنامج تدريبي في خفض السلوك الدفاعي لدى الطلبة المعاقين حركيا ولتحقق هذا الهدف اشتقت الفرضيات الاتية : - لا توجد فروق ذات دلالة احصائية عند مستوى (0,05( بين متوسطي رتب درجات طلبة العينة التجريبية على مقياس السلوك الدفاعي قبل تطبيق البرنامج وبعده. - لا توجد فروق ذات دلالة احصائية عند مستوى (0,05) بين متوسطي رتب درجات طلبة العينة الضابطة على مقياس السلوك الدفاعي ، قبل تطبيق البرنامج التدريبي وبعده لخفض السلوك الدفاعي لدى المعاقين حركيا . - لا توجد فروق ذات دلالة احصائية عند مستوى (0,05) بين متوسطي رتب درجات طلبة العينة التجريبية والضابطة على مقياس السلوك الدفاعي بعد تطبيق البرنامج التدريبي. - لا توجد فروق ذات دلالة احصائية عند مستوى (0,05) بين متوسطي رتب درجات طلبة العينة التجريبية على مقياس السلوك الدفاعي في الاختبارين البعدي والتتبعي تعزى الى متغير المجموعة (التجريبية).ولغرض اختبار فرضيات البحث استعملت الباحثة التصميم التجريبي (تصميم المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة) اذ تكونت عينة البحث من (20) طالب وطالبة من المعاقين حركيا في الصف الثاني متوسط الذين حصلوا على اعلى الدرجات على مقياس السلوك الدفاعي الذي قامت الباحثة ببنائه في ضوء الادبيات والدراسات السابقة ، وقامت الباحثة ببناء اداتين الاولى هي مقياس السلوك الدفاعي بالاعتماد على تعريف (فرويد) في بناءه ، وتكون المقياس من عشرة مواقف اسقاطية وكل موقف يتضمن (4) اسئلة وكل سؤال يتبع ثلاث فقرات كل فقرة تقيس سلوك محدد من السلوكيات الدفاعية الثلاثة (تزيف الواقع ، التحويل ضد الذات ، التحويل العكسي) وبذلك اعدت لكل سلوك اربع فقرات في كل موقف وفق المجالات الاربعة (الفعل المنعكس الظاهر ، السلوك التخيلي ، الافكار ، المشاعر) اذ اصبح المجموع النهائي لكل سلوك دفاعي في المواقف العشر (40) فقرة واستخراج الصدق الظاهري وصدق البناء والثبات بطريقة اعادة الاختبار ومعادلة (الفا - كرونباخ ) للمقياس ، والاداة الثانية هي بناء البرنامج التدريبي في ضوء الخطوات الاتية (تحديد الاولويات ، تحديد الاهداف ، تحديد الانشطة والفعاليات ، التقويم) تكون البرنامج التدريبي من (11) جلسة حددت موضوعات الجلسات في ضوء مجالات مقياس السلوك الدفاعي وكانت مدة كل جلسة (50) دقيقة ، ولكل جلسة اهداف خاصة بها واهداف سلوكية وفنيات تدريبية بواقع ثلاث جلسات اسبوعية وتم التحقق من هذا البرنامج بعد عرضه على مجموعة من الخبراء والمختصين في مجال التربية الخاصة وعلم النفس والارشاد النفسي والتربوي والقياس والتقويم لاستخراج الصدق الظاهري للبرنامج ، اما الوسائل الاحصائية التي استعملت في البحث فكانت (الاختبار التائي لعينتين مستقلتين ، معامل ارتباط بيرسون ، معادلة الفا كرونباخ، اختبار ويلكوكسن ، اختبار مان - وتني ).وقد توصلت الباحثة الى مجموعة من النتائج : - وجود فروق ذات دلالة احصائية بين متوسطي رتب درجات الطلبة المعاقين حركيا في الاختبارين القبلي والبعدي للمجموعة التجريبية على كل سلوك دفاعي لصالح الاختبار البعدي للمجموعة التجريبية - لا توجد فروق ذات دلالة احصائية بين متوسطي رتب درجات الطلبة المعاقين في الاختبارين القبلي والبعدي للمجموعة الضابطة على كل سلوك دفاعي . - وجود فروق ذات دلالة احصائية بين متوسطي رتب درجات المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة للطلبة المعاقين حركيا في الاختبار البعدي على كل سلوك دفاعي وهذا الفرق لصالح الاختبار البعدي. - لا توجد فروق ذات دلالة احصائية بين متوسطي رتب درجات المجموعة التجريبية في الاختبارين البعدي والتتبعي للمجموعة التجريبية.وتوصل البحث الحالي الى مجموعة من التوصيات والمقترحات هي : التوصيات - الاهتمام بتطبيق البرامج التدريبية من قبل الباحثين والمعلمين في المعاهد الخاصة بالمعاقين حركيا التي تحد من ظاهرة السلوك الدفاعي من اجل الوقاية من المشكلات المصاحبة لها. - المتابعة المستمرة لحالات الطلبة المعاقين حركيا من قبل معلميهم والجهات المشرفة على تعليمهم كالباحثين الاجتماعين في تلك المعاهد لوضع الحلول المناسبة للمشكلات التي قد يتعرضون لها نتيجة لاعاقتهم. - توجيه معاهد العوق الفيزياوية في بغداد على توفير البرامج التدريبية وتعميمها في صورها العلاجية والوقائية والتشجيعية للمعاقين حركيا من اجل مساعدتهم على التخلص مما يواجهونه من مشكلات واضطرابات نفسية. - ضرورة قيام وزارة العمل والشؤون الاجتماعية ومعاهد العوق الفيزياوي التابعة لها بالتنسيق مع وزارة الصحة بتوفير الاجهزة والاطراف الصناعية والكراسي للطلبة المعاقين المقعدين واجراء العمليات الجراحية الضرورية للمعاقين حركيا ومساعدتهم في تقليل من الاثار السلبية للاعاقة على نموهم النفسي ، فضلا عن مساعدة اسر هؤلاء الطلبة المعاقين في التخفيف من معاناتهم جراء تحمل التكاليف الباهظة للعلاج وتحمل نفقات اضافية في شراء الاجهزة. - الافادة من المقياس المعد في البحث الحالي من قبل العاملين في معاهد رعاية ذوي الاحتياجات الخاصة في وزارة العمل والشؤون الاجتماعية.المقترحات - اجراء دراسة اخرى تتناول خفض السلوك الدفاعي لدى فئات اخرى من ذوي الاحتياجات الخاصة (المعاقين سمعيا - المعاقين عقليا - بطيء التعلم). - اجراء دراسة اخرى مشابهة للبحث الحالي على مراحل دراسية مختلفة. - اعداد البرامج التدريبية والارشادية لخفض المشكلات التي يعاني منها الطلبة المعاقون حركيا. - اجراء دراسة تتناول سلوكيات اخرى غير التي تناولها البحث الحالي. | The behavior is learned and acquired from the environment as experiences, which have been reinforced and strengthened by the individual. The undesirable response appears whenever it is presented to a frustrating position, and the individual's feelings of rejection hinder his interaction and compatibility with others and with life and defensive behavior is one of the general defensive behaviors that psychoanalytic theory has cited as defensive or psychological The individual resort to avoid the threats facing him by distorting the real experience and the increasing psychological and behavioral problems in individuals, especially students with motor disabilities who have difficulties in adaptation and social relations and feelings of guilt and face social exclusion all This negatively affects the behavior and the result of that they have a defensive behavior where they are more aggressive towards themselves and others, leading to negative feelings affect the individual and his relationship with others. The current research aims to identify : 1. The effectiveness of a training program in reducing the defensive behavior of students with mobility and to achieve the goal derived the following hypotheses : - There were no statistically significant differences at (0.05) between the mean grade of the experimental sample on the defense behavior scale before and after the application of the training program. - There were no statistically significant differences at the level of significance (0.05) in the average grade of the students of the control sample on the measure of defensive behavior, before and after the application of the training program to reduce the defensive behavior of the physically disabled. - There were no statistically significant differences at (0.05) in the average grade of the experimental and control sample students on the defensive behavior scale after applying the training program. - There were no statistically significant differences at the level of significance (0.05) in the mean grade of the experimental group and the controls on the defensive behavior measure in the test due to the group variable (experimental - control). - There were no statistically significant differences at (0.05) in the mean grade of the experimental and control sample students on the defensive behavior measure in the test due to the group variable (experimental - control). 2. The size of the effectiveness of the training program to reduce the defensive behavior of students with mobility. The researcher used the experimental design (design of the experimental group and the control group). The research sample consisted of (20) students with a mobility disability in the second grade of the average who obtained the highest score on the defensive behavior scale that the researcher built in light of previous literature and studies , And the researcher built two tools, the first is the measure of defensive behavior based on the definition of (Freud) in its construction, and the scale of the ten positions of projection and each position contains (4) questions and each question follows three paragraphs each paragraph measures the specific behavior of the three defensive behaviors (falsification of reality, The (Reflexive action, imaginative behavior, thoughts, emotions), so that the final sum of each defensive behavior in the ten positions (40), and the extraction of honesty and virtual honesty of construction (The setting of priorities, the setting of goals, the identification of activities and events, the evaluation). The training program consists of (11) sessions that defined the topics of the sessions in the light of the domains of the measure of behavior The defensive was The duration of each session (50) minutes, and each session objectives specific behavioral and training skills by three sessions a week and was verified this method after the presentation to a group of experts and specialists in the field of special education and psychology and psychological guidance and educational and measurement and evaluation to extract the honesty of the program, The statistical methods used in the study were (T - test for two independent samples, Pearson correlation coefficient, alpha - Cronbach equation, Wilcoxen test, Mann - Watten test). The researcher came to a range of results : - - There were statistically significant differences between the middle grades of the degrees of the physically disabled students in the pre - and post - experimental tests of the experimental group on each defensive behavior in favor of the post - test group. - There were no statistically significant differences between the average grades of students with disabilities in tribal and post - tribal tests for the control group on all defensive behavior. - There are statistically significant differences between the average grade levels of the experimental group and the control group for the physically disabled students in the post - test on each mechanism of defense behavior and this difference in favor of the post - test The current research led to a number of recommendations and proposals : Recommendations - Pay attention to the application of training programs by researchers and teachers in institutes for the disabled movement that limit the phenomenon of defensive behavior in order to prevent the problems associated with them. - Continuing follow - up of the cases of students with mobility disabilities by their teachers and supervisors of their education as social researchers in these institutes to develop appropriate solutions to problems that may be exposed to them as a result of disability. - Directing physical disability institutes in Baghdad to provide the training program and circulate it in its forms of treatment, prevention and encouragement of the physically disabled in order to help them get rid of the problems they face and psychological disorders. - The Ministry of Labor and Social Affairs and its physical disability institutes should coordinate with the Ministry of Health to provide equipment, prostheses and chairs for handicapped students with disabilities and to perform the surgical operations necessary for the disabled and help them reduce the negative effects of disability on their psychological development. Of their suffering because of the high costs of treatment and additional expenses - Benefit from the scale used in the current research by workers in institutions of care for people with special needs in the Ministry of Labor and Social Affairs

الذكاءات المتعددة المؤثرة في الاداء التعبيري لدى طلبة الصف السادس الاعدادي بفروعه الثلاثة : دراسة مقارنة Multiple Intelligences affecting in the expressive performance for sixth grade students prep in its three branches "study compared

اسم المؤلف: هدى حامد مصطفى عبد الرزاق
اسم المشرف: جمعة رشيد كضاض الربيعي
الموضوع العام: العلوم التربوية
السنة: 2018
الموضوع الدقيق: طرائق تدريس اللغة العربية
الدرجة: دكتوراه
الجامعة: الجامعة المستنصرية - كلية التربية الاساسية
اللغة: العربية
مكان الجامعة: بغداد
الصفحات الاولى:
المستخلص: يهدف البحث الحالي الى تحديد الذكاءات المتعددة المؤثرة في الاداء التعبيري لطلبة الصف السادس الاعدادي ومن ثم معرفة دلالة الفرق في كل ذكاء من الذكاءات المتعددة بين طلبة الفروع الثلاثة (الاحيائي - الادبي - التطبيقي).ولتحقيق هذين الهدفين اختارت الباحثة عينة مكونة من (360) طالبا وطالبة من طلبه الصف السادس الاعدادي من المدارس الاعدادية والثانوية في محافظة بغداد بالاسلوب المرحلي العشوائي بواقع (120) طالبا وطالبة من كل فرع من الفروع الثلاثة (الاحيائي - الادبي - التطبيقي).وللكشف عن الذكاءات المتعددة اعدت الباحثة مقاييس فرعية لهذه الذكاءات تضمن كل مقياس فرعي منها على (15) فقرة من نوع العبارات التقريرية على وفق بدائل متدرجة للاجابة (دائما، غالبا، احيانا، لا) وتعطى عند التصحيح الدرجات (3, 2, 1, 0) على التوالي. وتحققت الباحثة من قدرة فقراته على التمييز والصدق بعد تطبيقها على عينة مكونة من (180) طالبا وطالبة بواقع (60) طالبا وطالبة من كل فرع من الفروع الثلاثة من طلبة الصف السادس الاعدادي وحسب معامل ثبات كل مقياس فرعي بمعادلة (الفاكورنباخ) لمقاييس الذكاءات المتعددة (الذكاء اللغوي، الذكاء الرياضي، الذكاء الشخصي، الذكاء الاجتماعي، الذكاء الموسيقي، الذكاء المكاني، الذكاء الجسمي، الذكاء الطبيعي، الذكاء الوجودي) ومن درجات هذه العينة كانت معاملات ثبات المقاييس }(0.717)، (0.757)، (0.796)، (0.856)، (0.743)، (0.714)، (0.711)، (0.827)، (0.771){ على التوالي.واعتمدت الباحثة الصدق الظاهري وبعض مؤشرات صدق البناء في التحقق من صدق هذه المقاييس الفرعية.ولقياس الاداء التعبيري عند طلبة الصف السادس الاعدادي اختارت الباحثة موضوعا للتعبير حدده الخبراء من بين (5) موضوعات وهو "،،، خير الناس من يزرع الخير،،، النفوس الخيرة شمس اينما سارت اضاءت" واعتمدت الباحثة محكات تصحيح "عبد الرزاق 2014" للتصحيح، بعد ان تحققت من صدقها الظاهري ومن ثباتها بطريقتين هما، تصحيح الباحثة مع نفسها بفارق زمني، والاتفاق مع مصحح اخر.واظهرت نتائج هذا البحث : 1. ان هناك (3) ذكاءات وهي (الذكاء اللغوي، والذكاء الاجتماعي، والذكاء الطبيعي) لها تاثير في الاداء التعبيري في حين لم يكن للذكاءات الاخرى تاثير بدلالة احصائية عند مستوى (0.05).2. ان هناك (4) ذكاءات وهي (الذكاء اللغوي، والذكاء الاجتماعي، والذكاء الموسيقي، والذكاء الطبيعي) لها تاثير في الاداء التعبيري لدى طلبة الصف السادس الاعدادي الفرع الاحيائي.3. ان هناك (4) ذكاءات وهي (الذكاء اللغوي، والذكاء الشخصي، والذكاء المكاني، والذكاء الطبيعي) لها تاثير في الاداء التعبيري لدى طلبة الصف السادس الاعدادي الفرع الادبي.4. ان هناك ذكاءين هما (الذكاء اللغوي، والذكاء الشخصي) المؤثران في الاداء التعبيري لطلبة الصف السادس الاعدادي الفرع التطبيقي.5. هناك فرق بين الفروع الثلاثة في الذكاءات المتعددة وكان الفرق لمصلحة الفرع الاحيائي، ما عدا في الذكاء الشخصي فكان الفرق لمصلحة الفرع الادبي.بناء على نتائج البحث توصلت الباحثة الى مجموعة من الاستنتاجات منها : 1. ان تاثير الذكاءات المتعددة في الاداء التعبيري يختلف من فرع الى اخر عدا الذكاء اللغوي فكان تاثيره في جميع الفروع.2. هناك علاقة للاداء التعبيري بالذكاءات المتعددة (مجتمعة) في كل فرع من الفروع الثلاثة للصف السادس الاعدادي.3. بعض الذكاءات كانت ذات تاثير في الاداء التعبيري عند طلبة فرعين من الفروع الثلاثة وهما الذكاء الطبيعي (البيئي) والذكاء الشخصي (الذاتي) اذ جاء الذكاء الطبيعي (البيئي) في فرعين هما (الاحيائي ، الادبي) وجاء الذكاء الشخصي (الذاتي) في فرعين هما (الادبي ، التطبيقي).4. ان تاثير الذكاء اللغوي في الاداء التعبيري كان الاكثر عند طلبة الفرع الادبي من الفرعين الاخرين.5. ان الارتباطات البسيطة بين الاداء التعبيري والذكاءات المتعددة كانت جميعها بدلالة احصائية.6. ان الاداء التعبيري كان ضعيفا لدى طلبة الفرع التطبيقي في حين كان الافضل في الفرع الادبي ويليه الفرع الاحيائي.كما اوصت الباحثة باعتماد بعض التوصيات منها : 1. ان تقوم وزارة التربية باعداد انشطة اثراءية لتنمية الذكاءات المتعددة عند الطلبة.2. توعز وزارة التربية عبر مناهجها الدراسية بتنمية الذكاءات المتعددة وبما يناسب كل مرحلة دراسية.3. الاهتمام بتنمية الثروة اللغوية لدى الطلبة لما لها من اهمية في تنمية الذكاءات المتعددة وبخاصة الذكاء اللغوي فضلا عن الاداء التعبيري.4. قيام وزارة التربية بتوفير انشطة فكرية متنوعة تساعد الطلبة على توظيف الذكاءات المتعددة في تنمية مهارات الاداء التعبيري.5. الافادة من نظرية الذكاءات المتعددة في عملية اعداد وتاليفها الكتب المدرسية.واقترحت الباحثة اجراء دراسات مماثلة للدراسة الحالية مثل : 1. اجراء دراسة مماثلة على المراحل الدراسية الاخرى التي لم يتناولها البحث الحالي.2. تقنين مقياس الذكاءات المتعددة الذي اعده البحث الحالي على طلبة صفوف المرحلة الاعدادية الاخرى.3. اجراء دراسة عن المتغيرات الاجتماعية والاقتصادية والتربوية المؤثرة في الاداء التعبيري.4. اجراء دراسة عن العوامل المؤثرة في تنمية الذكاءات المتعددة | The present research aims to identify the multiple intelligences in the expression performance of the sixth grade students and then to find out the difference in each intelligences of multiple intelligences among the students of the three branches (bio - literary - applied). To achieve these goals, the researcher chose a sample of (360) students from the sixth grade preparatory school in Baghdad governorate in the random step method by (120) students from each of the three branches (bio - literary - applied). In order to detect multiple intelligences, the researcher prepared sub - measures for these intelligences. Each sub - scale includes (15) paragraphs of the type of report statements based on gradual alternatives to the answer (always, often, sometimes, no) The grades are given upon correction. On the sequence (3, 2, 1, 0). The researcher investigated the ability of its subjects to distinguish and truthfulness after applying them to a sample of (180) students (60) students from each of the three branches of the sixth grade students and according to the coefficient of stability of Each of the sub - scales by the Alpha Korn Bach criterion for multiple intelligences (linguistic intelligence, mathematical intelligence, personal intelligence, social intelligence, musical intelligence, spatial intelligence, physical intelligence, natural intelligence, existential intelligence) - The scores of this sample were coefficients of the stability of the scale (0.717), (0.757), (0.796), (0.757), (0.796), (0.856), (0.743), (0.714), (0.711), (0.827), (0.771) respectively. The researcher relied on the honesty of the virtual and some indicators of the validity of construction in verifying the validity of these sub - metrics. In order to measure the expressive performance of the sixth grade students, the researcher chose a subject for expression that was selected by experts from (5) topics, ",,, the best people who cultivate the good,,, the good souls sun wherever lit." The researcher adopted the corrections of "Abdul Razzaq 2014" , Having verified its apparent validity and stability in two ways, correcting the researcher with herself by a time difference, and agreeing with another corrector. The results of this study showed : 1. There are (3) intelligences (linguistic intelligence, social intelligence, and natural intelligence) have an effect on expression performance, while the other intelligences did not have a statistically significant effect at (0.05). 2. - There are (4) intelligences (linguistic intelligence, social intelligence, musical intelligence, and natural intelligence) have an impact on the expressive performance of students in the sixth grade preparatory branch. 3. There are (4) intelligences (linguistic intelligence, personal intelligence, spatial intelligence, and natural intelligence) have an impact on expression performance among students in the sixth grade preparatory literary branch. 4. There are two intelligences (linguistic intelligence, personal intelligence) influential in the performance expression of students in the sixth grade preparatory section. 5. There is a difference between the three branches in multiple intelligences and the difference in favor of the Biological Branch except in personal intelligence was the difference in favor of the literary branch. Based on the research results, the researcher reached a number of conclusions : 1. The effect of multiple intelligences in expression performance vary from one branch to another except linguistic intelligence was its effect in all branches. 2. There is a relationship between the expression of multiple intelligences (combined) in each of the three branches of the sixth grade. 3. Some of the intelligences were influential in expressive performance in the students of two branches of the three branches of natural intelligence (environmental) and personal intelligence (self) came as natural intelligence (environmental) in the branches of (biological, literary) and came personal intelligence (self) in two branches (Literary, applied). 4. The effect of linguistic intelligence in expression performance was the Most influential in students of the literary branch than the other two sections. 5. The simple links between expression performance and multiple intelligences were all in statistical terms. 6. The expression performance was weak among the students of the applied branch, while the best in the literary section and the branch of the biological. The researcher also recommended the adoption of some recommendations, including : 1. The Ministry of Education shall prepare enrichment activities for the development of multiple intelligences among students. 2. The Ministry of Education instructs through its curricula to develop multiple intelligences and suitable for each stage of study. 3. Interest in the development of linguistic wealth in the pupils primary school because of its importance in the development of multiple intelligences, especially linguistic intelligence as well as expressive performance. 4. Providing the Ministry of Education with various intellectual activities that help students and students to employ multiple intelligences in developing expressive skills. 5. benefit from the theory of multiple intelligences in the process of preparing and writing textbooks. The researcher suggested conducting similar studies for the current study such as : 1. Conduct a similar study on the other stages of study not covered in the current research. 2. Codification of the scale of multiple intelligences prepared by the current research on students in the other junior high school.3. Conducting a study on the social, economic and educational variables that affect expression performance. 4. Conducting a study on the factors affecting the development of multiple intelligences

فاعلية برنامج مستند الى السيكودراما في اطفاء العادات السلوكية الشائعة لدى الاطفال الذاتويين The effectiveness of a Psychodrama - based program in extinguishing the behavioral habits common in autism children

اسم المؤلف: خلف حسين هامل
اسم المشرف: عباس علي شلال
الموضوع العام: العلوم التربوية
السنة: 2018
الموضوع الدقيق: التربية الخاصة
الدرجة: دكتوراه
الجامعة: الجامعة المستنصرية - كلية التربية الاساسية
اللغة: العربية
مكان الجامعة: بغداد
الصفحات الاولى:
المستخلص: يستهدف البحث الحالي التعرف على فاعلية برنامج مستند الى السيكودراما في اطفاء العادات السلوكية الشائعة لدى الاطفال الذاتويين في ضوء الفرضيات البديلة الاتية : - الفرضية البديلة الاولى : توجد فروق ذات دلالة احصائية عند مستوى دلالة (0,05) بين رتب درجات افراد عينة البحث في المقياس العادات السلوكية في الاختبارين القبلي والبعدي ولصالح الاختبار البعدي . - الفرضية البديلة الثانية : توجد فروق ذات دلالة احصائية عند مستوى دلالة (0,05) بين رتب درجات افراد عينة البحث على مقياس العادات السلوكية في الاختبارين البعدي والمرجا ولصالح الاختبار المرجا.كما تحدد البحث الحالي بالاطفال الذاتويين الملتحقين بمعاهد الذاتويين في مدينة بغداد الحكومية والاهلية (الكرخ ، الرصافة ) من كلا الجنسين (ذكور - اناث ) بعمر( 4 - 7) للعام الدراسي (2017/2018) .ولاجل تحقيق هدف البحث فقد اعتمد الباحث تصميم المجموعة الواحدة ذات الاختبار القبلي والبعدي ، وقد تكونت عينة البحث من (6) اطفال من الاناث والذكور الذاتويين ، وقد تم قياس العادات السلوكية بمقياس معد من قبل الباحث ،اذ بلغ عدد فقرات المقياس بصورته النهائية (75) فقرة ، بعدما تم تحقيق التحليل المنطقي والاحصائي لفقراته ، وكذلك الخصائص السيكومترية للمقياس ممثلة بالصدق والثبات ، ولتحقيق هدف البحث اعد الباحث برنامجا تدريبيا لاطفاء العادات السلوكية الشائعة لدى الاطفال الذاتويين ، وقد تالف البرنامج من (26) جلسة بواقع (6)جلسات اسبوعيا ، ومدة الجلسة (45) دقيقة ، واستعمل الباحث العديد من الوسائل الاحصائية الملائمة للبحث لتحليل البيانات منها معامل ارتباط بيرسون ، معادلة (الفا - كرونباخ) ،ولكوكسن لاختبار الفروق ، اختبار (t - test) لعينتين مستقلتين ، وقد تم معالجة البيانات احصائيا باستعمال برنامج (SPSS) .وقد توصل الباحث الى النتائج الاتية : - اتضح عبر نتائج البحث ان العينة (الاطفال الذاتويين ) يعانون من الاتصاف بالعادات السلوكية الشائعة محورالبحث الحالي. - توجد فروق ذات دلالة احصائية عند مستوى دلالة (0,05) بين رتب درجات افراد عينة البحث في المقياس العادات السلوكية في الاختبارين القبلي والبعدي ولصالح الاختبار البعدي . - توجد فروق ذات دلالة احصائية عند مستوى دلالة (0,05) بين رتب درجات افراد عينة البحث على مقياس العادات السلوكية في الاختبارين البعدي والمرجا ولصالح الاختبار المرجا.ومن اجل استكمال الفائدة المرجوة من البحث الحالي واستنتاجاته فقد خرج البحث بعدد من التوصيات منها : 1 - دعوة القائمين على المؤسسات التربوية والتعليمية في مجال الذاتوية الى الاستعانة بالبرنامج التدريبي (السيكودراما ) في اطفاء العادات السلوكية الشائعة لدى الاطفال الذاتويين ﺍﻟﺒﺭﺍﻤﺞ ﺍﻟﺨﺎﺼﺔ ﺒﺎﻷﻁﻔﺎل ﺍﻟذاتويين .2 - ﻀﺭﻭﺭﺓ ﺍﻟﻌﻤل ﻋﻠﻰ اﻋﺩﺍﺩ ﺍﻟملاكات ﻭﺘاﻫﻴﻠﻬا ﻻﻜﺴﺎﺏ ﺍﻟﻁﺭﺍﺌﻕ ﻭﺍﻷﺴﺎﻟﻴﺏ ﺍﻟﻔﻌﺎﻟﺔ ﻓﻲ ﺘﻁﺒﻴﻕ.وكذلك اقترح الباحث جملة من المشاريع المستقبلية منها : 1 - اجراء دراسة للتعرف على فاعلية برنامج مستند الى السيكودراما في تنمية المهارات الحسية الحركية لدى الاطفال الذاتويين .2 - اجراء دراسات تعتمد اساليب تدريبية وتعليمية تهدف الى اطفاء العادات السلوكية مع فئات التربية الخاصة ومقارنة مع نتائج البحث الحالي | Current research aims to identify the effectiveness of a psychodrama - based program in extinguishing the common behavioral habits of autistic children in the light of the following alternative hypotheses : - The first alternative hypothesis : There are statistically significant differences at the level of (0,05) Measure the behavioral habits in the tribal and remote tests and in favor of the post - test. - The second alternative hypothesis : There are statistically significant differences at the level of (0,05) between the grades of the scores of the members of the research sample on the scale of the behavioral habits in the post and post tests and in favor of the delayed test.The current research also identifies the autistic children enrolled in the Autistic Institutes in the city of Baghdad, the state and local (Karkh,Rusafa) of both sexes (males - females) aged 4 - 7 for the academic year (2017/2018).In order to achieve the goal of the research, the researcher adopted the design of one group with the tribal and remote test. The sample of the study consisted of (6) female and male autism children. The behavioral habits were measured by a measure prepared by the researcher. The study consisted of (26) sessions with (6) sessions per week, and duration of the session. (45) Minutes. The researcher used several suitable statistical methods for analyzing data, including Pearson correlation coefficient, cronbach - alpha equation, Wilcoxon for the test of differences, t - test of two independent samples, and the data was processed statistically using the SPSS program.The researcher found the following results : - It was clear through the results of the research that the sample (autistic children) suffers from the common behavioral habits of the current research. - There are statistically significant differences at the level of significance (0,05) between the grades of the scores of the members of the research sample in the measure behavioral habits in the tribal and remote tests and for the benefit of the post - test. - There are statistically significant differences at the level of (0,05) between the grades of the scores of the individuals of the research sample on the scale of the behavioral habits in the post and post tests and in favor of the delayed test.In order to complete the usefulness of the current research and its conclusions, the research has number of recommendations, including : a - Produced inviting the institutions of educational institutions in the field of autism to use the training program (Psychodrama) to extinguish the behavioral habits common in children autistic programs for children autistic.b - The need to work on the preparation of the staffing and rehabilitation of the methods and methods of effective application.The researcher also suggested a number of future projects, including : a - Conducting a study to identify the effectiveness of a program based on the psychodrama in the development of sensory skills in autistic children.b - Conducting studies that adopt training and educational methods aimed at extinguishing behavioral habits with special education classes and comparing them with current research results.

فاعلية برنامج قائم على التعلم النشط في تنمية مهارات الاستماع التذوقي والتفكير التاملي لدى طلاب الصف الثاني المتوسط The Effectiveness program Based on Active learning at development skills delightful listening and reflective thinking for Second grade students averge

اسم المؤلف: اكرم محمد كريم
اسم المشرف: محسن حسين مخلف الدليمي
الموضوع العام: العلوم التربوية
السنة: 2018
الموضوع الدقيق: طرائق تدريس اللغة العربية
الدرجة: دكتوراه
الجامعة: الجامعة المستنصرية - كلية التربية الاساسية
اللغة: العربية
مكان الجامعة: بغداد
الصفحات الاولى:
المستخلص: 1st .The current research aims at building active teaching - based educational program.211d. Knowing the activity of the educational program to develop hear taste and meditated thinking skills among the 2'd - intermediate stage students.In order to fulfill the goal of the research , the researcher has adhered descriptive methodology procedures to build active teaching - based educational program that includes theoretically ( educational goals ,content, teaching strategies , diverse educational activities , educational means, constructive evaluation for carrying out the program.) It includes a guide for the teacher and book for the student , the researcher has verified its reliability by exposing it to a set of experts and specialists in curriculums of Arabic language and its teaching methods. In order to fulfill the second goal of the research that is represented in knowing the activity of educational program , the researcher has trusted the experimental method , using an experimental design of two groups experimental and control groups) , it is the design of partial control and post - test. The researcher has been statistically equivalent between the two groups in the coefficient of age for the two groups students , parents ' education, linguistic test , taste , hear test and meditative thinking test.The researcher has formulated two Zero hypotheses : 1. .There is not statistic difference at the level 0.05 between grades average of experimental group students who studied reading book with active education - based program and grades' average of the control group students who studied the same subject with the traditional method to develop the tasting hearing .2. There is not statistic difference at the level 0.05 between grades ' average of experimental group students who studied reading book with active education - based program and grades' average of the control group students who studied the same subject with the traditional method to develop meditative thinking .3.Preparing the research's two tools : The researcher has prepared two tool s of research : the first one is represented in testing the tasting hearing skills that includes 15 items of multi - test distributed on definite tasting hearing skills in the program and the second tool has been the test of meditative thinking skills composing of 10 items of multi - test. It has been verified reliability of items and its consistence , together with the coefficient of difficulty, distinguishing force and its virtual alternatives.4.The statistic means : researcher has used the following statistic means : Is'. T - test for tow independent samples : to prove the equivalence between two groups in age , pre - test of skills and meditative thinking he has also used them to verify the research hypotheses.2" d . K square : to calculate the equivalence between two groups in the parents ' education . 3d . the coefficient of Pearson : the researcher has used it to find out reliability to correct the items of tasting hearing skills . 4th : Equation of difficulty of subjective items for tasting hearing test andmeditative thinking test.5"'Equtalon of the force coefficient to distinguish the items of tasting hearing test and meditative thinking test.6th . Equation of incorrect alternatives activity of the objective items for tasting hearing test and meditative thinking test.7111. Equation of Elfa Krubnakh for calculating tasting hearing test and meditative thinking test.8th. Test of Wilcocsin to show the difference in the pre and post - tests for each of tasting hearing test and meditative thinking test.5.Appling the experiment *. the experiment has been applied on Wednesday 18.10.2017 and after the end of the experiment on Thursday, 22.3.2018 , the researcher has applied the tool of the research and the results appeared as follows I". The superiority of the experimental group students who studied the reading subject by using tasting hearing test and meditative thinking test, to the control students who studied the same subject according to the usual method ( traditional method) in the tasting hearing test.211d . The superiority of the experimental group students who studied the reading subject by using tasting hearing test and medi tative thinking test, to the control students who studied the same subject according to the usual method ( traditional method) in The superiority of the experimental group students who studied the reading subject by using tasting hearing test and meditative thinking test, to the control students who studied the same subject according to the usual method traditional method) in the meditative thinking test, In the light of the results the researcher has reached to , he placed a number of recommendations : 1.The necessity of trusting the active teaching and its strategies in teaching.2.Urging teachers to concern over active teaching since it makes the students as a basic element in the teaching process to which the educational institutions aim at to achieve thorough development.3.The necessity of using active teaching strategies to teach and to work based on the nature of the subject.4. The necessity of focusing on the Arabic Language for being considered the first linguistic skills that could not be separated from other linguistic skills.5.Focusing on skills of tasting hearing that help students to develop sense .6.The understanding of students and their acceptance to tasting hearing skills help them assimilate the reading subjects they have studied.7. The necessity of acquainting the students with how to develop meditative thinking skills by selecting subjects that could grow them mentally, Finally ,the researcher has suggested a number of studies and scientific researches : 1. Making a research similar to the current one with other variables in branches of Arabic Language .2.Making a research based on active education to develop the student abilities in writing creative expression.3.Making a research similar to the current one to develop skills of hearing on other study stages .

مهارات التواصل الاجتماعي وعلاقتها بصورة الذات لدى الاحداث الجانحين Social communication skills and their relationship to self - image of the juvenile delinquents

اسم المؤلف: حيدر اياد وهبي
اسم المشرف: عباس علي شلال
الموضوع العام: العلوم التربوية
السنة: 2018
الموضوع الدقيق: التربية الخاصة
الدرجة: ماجستير
الجامعة: الجامعة المستنصرية - كلية التربية الاساسية
اللغة: العربية
مكان الجامعة: بغداد
الصفحات الاولى:
المستخلص: استهدف البحث الحالي التعرف على : 1. مهارات التواصل الاجتماعي لدى الاحداث الجانحين.2. صورة الذات لدى الاحداث الجانحين.3. العلاقة ذات الدلالة الاحصائية بين مهارات التواصل الاجتماعي وصورة الذات لدى الاحداث الجانحين. ولتحقيق اهداف البحث, اختار الباحث عينة البحث الاساسية من الاحداث الجانحين بالطريقة العشوائية والبالغ عددها ( 100 ) حدث جانح ,ثم قام بتبني مقياس مهارات التواصل الاجتماعي لـ ( ريجيو,1990) والمعرب من قبل ( السيد عبد الرحمن,1998) وقد تم التحقق من الخصائص السيكومترية له وعلى عينة البحث الحالي.اما المقياس الاخر وهو مقياس صورة الذات فقد قام الباحث ببناءه بعد ان تحقق من الخصائص السيكومترية له, وقد تم استعمال مجموعة من الوسائل الاحصائية منها الاختبار التائي لعينة واحدة ولعينتين مستقلتين, ومعامل ارتباط بيرسون, واظهرت النتائج ما ياتي : - اتضح من خلال النتائج ان عينة البحث (الاحداث الجانحين) يتمتعون بمستوى متوسط من مهارات التواصل الاجتماعي, مع ارتفاع واضح لمتوسط درجات بعد (الحساسية الانفعالية). - تمتع الاحداث الجانحين بمستوى متوسط من صورة الذات على بعدي (صورة الذات المثالية وصورة الذات المدركة) مع انخفاض متوسط درجات بعد (صورة الذات الاجتماعية). - توجد علاقة ذات دلالة احصائية بين مهارات التواصل الاجتماعي وصورة الذات لدى عينة البحث الحالي.ولاستكمال ما نرجوه من الفائدة لنتائج البحث واستنتاجاته, فقد خرج البحث بعدد من التوصيات والمقترحات. | Targeted current research know : 1. Social communication skills to juvenile offenders.2. The self - image of the juvenile delinquents. 3. The statistical significance of the relationship between social communication skills and the self image of the juvenile delinquents.In order to achieve the objectives of the research, the researcher chose a sample of basic research, the way out of the slum (100) a juvenile offender, and then to adopt the measure of social communication skills for ( reggio,1990) PARSER by Mr. Abdul Rahman, 1998) has been the verification of sample psychometric properties and current research.Another measure is the self image, a researcher with the levee that after check the psych metric properties, and after use appropriate statistical means of t test one simple and two simples, and gradient pearson link, the results showed the following : - It was clear from the results that the search simple communication skills, with a clear rise in the average magnitude (available emotional). - Enjoy the juvenile delinguents and the average standard of the self image of the perfect dimensions (self image and self image directional), with low average temperatures after (the self image social). - There is a statistically significant relation between social communication skills and self image of a sample of current research. And to complete what we hope from the interest of the results of the current research findings, the search came up with a set of recommendations and suggestions.

اثر استعمال طريقة (T.G.T) في الفهم القرائي لدى تلاميذ الصف الخامس الابتدائي The effect of Using (T.G.T) method in reading Comprehension of Primary Fifth graders

اسم المؤلف: تبارك فاضل حسن ال دحام
اسم المشرف: كاظم حسين غزال
الموضوع العام: العلوم التربوية
السنة: 2018
الموضوع الدقيق: طرائق تدريس اللغة العربية
الدرجة: ماجستير
الجامعة: الجامعة المستنصرية - كلية التربية الاساسية
اللغة: العربية
مكان الجامعة: بغداد
الصفحات الاولى:
المستخلص: لا يوجد فرق ذي دلالة احصائية عند مستوى الدلالة (0,05) بين متوسط درجات تلاميذ المجموعة التجريبية الذين يدرسون مادة القراءة بطريقة ( T.G.T ) ومتوسط درجات تلاميذ المجموعة الضابطة الذين يدرسون مادة القراءة بالطريقة التقليدية في اختبار الفهم القرائي. اجريت الدراسة الحالية في العراق في الجامعة المستنصرية / كلية التربية الاساسية، واتبع الباحث التصميم التجريبي ذا الضبط الجزئي تصميما للبحث، وتالف مجتمع البحث من المدارس الابتدائية النهارية التابعة للمديرية العامة لتربية ذي قار/ قضاء قلعة سكر, واختار منها الباحث عشوائيا (مدرسة ابن منظور الابتدائية للبنين) لتكون عينة البحث، وكانت تضم ثلاث شعب للصف الخامس الابتدائي ، اختيرت عشوائيا شعبة (ا) لتمثل المجموعة التجريبية في حين مثلت شعبة (ج) المجموعة الضابطة ، وقد بلغت عينة البحث (63) تلميذا، بواقع (32) تلميذا في المجموعة التجريبية، و(31) تلميذا في المجموعة الضابطة . كافا الباحث بين تلاميذ مجموعتي الدراسة احصائيا في متغيرات (العمر الزمني محسوبا بالشهور, التحصيل الدراسي للاباء، والامهات، ودرجات مادة اللغة العربية في نصف السنة للعام الدراسي (2017 - 2018)، وكذلك الذكاء باستعمال اختبار رافن. حدد الباحث ثمانية موضوعات من مادة القراءة المقرر تدريسها للعام الدراسي (2017 - 2018) من قبل وزارة التربية للصف الخامس الابتدائي التي سيدرسها في اثناء مدة التجربة، وقد صاغ الباحث (67) هدفا سلوكيا للموضوعات المقرر تدريسها, واعد الخطط التدريسية الانموذجية , وعرضها على نخبة من الخبراء والمتخصصين للحكم على صلاحيتهما، وفي ضوء ذلك اجريت التعديلات اللازمة واصبحت الاهداف السلوكية والخطط التدريسية جاهزة للتطبيق.اداة البحث : لغرض قياس مستوى الفهم القرائي لدى تلاميذ مجموعتي البحث، اعد الباحث اختبارا للفهم القرائي، وعمد الى اختيار قطعة قرائية من كتاب القراءة المقرر تدريسه للصف الخامس الابتدائي وعنوانها (السندباد البحري) ، صفحة (132 - 134) ، ولم تكن هذه القطعة من القطع القرائية التي خضعت للتجربة، وقد بلغ عدد فقرات الاختبار(30) فقرة اختبارية في ستة اسئلة، اذ كان السؤال الاول اختيار من متعدد, والسؤالان الثاني والثالث المزاوجة, والسؤال الرابع التكميل, والسؤال الخامس معرفة معنى الكلمة, والسؤال السادس اعادة ترتيب الجملة، وعرض الباحث الاختبار على نخبة من الخبراء والمتخصصين لبيان صلاحية فقراته وتاكد الباحث من صدق الاختبار, وحساب ثباته، ومن القوى التمييزية, ومعاملات صعوبة الفقرات، وفعالية البدائل الخاطئة .تطبيق التجربة : طبق الباحث التجربة يوم الثلاثاء الموافق (27/2/2018) وانتهت بتطبيق اختبار الفهم القرائي يوم الخميس الموافق (19/4/2018)، ودرس الباحث مجموعتي الدراسة ( التجريبية والضابطة) بنفسه.الوسائل الاحصائية : استعمل الباحث الوسائل الاحصائية الاتية : ( الاختبار التائي لعينتين مستقلتين ، مربع كاي ، معامل الصعوبة، معامل التمييز ، معامل فعالية البدائل الخاطئة ، معادلة الفاكرونباخ ).نتيجة البحث : بعد تحليل نتائج اجابات التلاميذ ومعالجتها احصائيا باستعمال الاختبار التائي لعينتين مستقلتين (t - test) لمعرفة دلالة الفرق عند مستوى (0.05) بين مجموعتي الدراسة اتضح ما ياتي : - وجود فرق ذي دلالة احصائية عند مستوى الدلالة (0,05) بين متوسط درجات تلاميذ المجموعة التجريبية الذين يدرسون مادة القراءة بطريقة ( T.G.T ) ومتوسط درجات تلاميذ المجموعة الضابطة الذين يدرسون مادة القراءة بالطريقة التقليدية في اختبار الفهم القرائي ولمصلحة المجموعة التجريبية، وفي ضوء نتيجة البحث استنتج الباحث عددا من الاستنتاجات منها : - ان طريقة (T.G.T) طريقة ذات فاعلية تساعد في زيادة فهم المقروء لدى التلاميذ، وزيادة رغبتهم نحو القراءة، من طريق العمل وحل المشكلات بصورة تعاونية، وبذل الجهد المشترك من التلاميذ في التنافس لرفع مستوى مجموعاتهم. واوصى الباحث بعدد من التوصيات منها : - بضرورة اعتماد طريقة (T.G.T) في تعليم القراء للصف الخامس الابتدائي, لانها تمكن التلاميذ من توظيف مهاراتهم في حل المشكلات، والعمل التعاوني، وتبادل الحوار والافكار للوصول الى المعلومات, وتحمل المسؤولية في التنافس من اجل رفع مستوى المجموعة، وتحقيق الاهداف التعليمية المنشودة. واقترح الباحث عدد من المقترحات منها : - اجراء دراسة مماثلة للتعرف على اثر طريقة (T.G.T) في فروع اللغة العربية الاخرى مثل، ( القواعد, والبلاغة، والادب، والتعبير، والاملاء, والنقد). | The purpose : The purpose of the research is to identify (The effect of Using (T.G.T) method in reading Comprehension of Primary Fifth graders)Place of stydy : The present study was conducted in Iraq at Mustansiriya University/ Faculty if Basic Education.Type of curriculum : The researcher followed the partial experimental design design for research.Search community and eye : The research community consisted of primary day schools belonging to the General Directorate of Dhi Qar / Qalaat Sukkar district. The researcher chose randomly (Ibn Morshar Primary School for Boys) to be the sample of the research. It consisted of three divisions a fifth grade of primary population , randomly selected (a) to represent the experimental group , while (c) the control group , (63) students , (32) students in the experimental group, and (31) students in the control group.Parity : The researcher in the two groups of the study groups was statistically computed in the variables (age of months calculated, months of schooling for parents , grade of Arabic language for the academic year (2017 - 2018), As well as intelligence using the Raven test .Subjects Reading : The researcher identified eight topics of reading material to be taught for the academic year (2017 - 2018) for the fifth grade of the primary to be studied during the duration of the experiment. The researcher formulated (67) behavioral goals for the subjects to be taught , and prepared modle teaching plans, and presented them to a group of experts and specialists to judge their validity, and in light of the necessary adjustments have been made and behavioral goals and plans are ready for implementation.Search Tool : In order to measure the level of reading comprehension among the students of the two study groups, the researcher prepared a test for reading comprehension. He chose to select a reading piece from the reading book that is to be taught for the fifth grade of the primary title (Sindbad the Marine), page (132 - 134). The namber of test paragraphs (30) test paragraphs in six , as the first question multiple choice, the second question and the third pairing, the fourth question the complement, the fifth question to know the meaning of the word , and the sixth question is to rearrange the sentence , the test presentation to a group of experts and specialists to indicate the validity of paragraphs , and the researcher confirmed the validity of the test , and the calculation of stability , and the powers of excellence. Statistical means : The researcher used the following statistical methods : (T - test for two independent samples , the square of Kai , the coefficient of discrimination , the coefficient of the effectiveness of the wrong alternatives , the equation Vkronbach). Apply the experiment : The researcher applied the experiment on Tuesday (27/2/2018) and completed the reading comprehension test on Thursday, (19/4/2018). The researcher studied the two study groups (experimental and control).Search result : After analyzing the results of the students' answers and their statistical treatment using the t - test for the difference between (0.05) between the two groups : There was a statistically significant difference at the mean level (0.05) between the average scores of the experimental group studying the reading method (T.G.T) and the average score of the students of the control group who study reading in the traditional way in the reading comprehension test and for the experimental group, In light of the results of the research, the researcher conclude : That The method of (T.G.T) is an effective method that helps to increase students' reading comprehension, increase their desire for reading, by working and solving problems in a cooperative way, and making the common effort of students to compete to raise the level of their groups. The researcher recommended the need to adopt the method of (T.G.T) in education, because it enables students to employ their skills in problem solving, collaborative work, exchange of dialogue and ideas to access information, and take responsibility in the competition to raise the level of the group, and achieve the desired educational goals The researcher suggested Conduct a similar study to identify the effect of (T.G.T) in other branches of Arabic such as grammar, rhetoric, literature, expression, dictation, and criticism.

اثر استراتيجية البيت الدائري في التحصيل المعرفي لطالبات المرحلة المتوسطة في مادة التربية الفنية The impact of the ring house strategy on the cognitive achievement of female students The intermediate stage in art education

اسم المؤلف: حنين طارق علي
اسم المشرف: محمد صبيح محمود
الموضوع العام: العلوم التربوية
السنة: 2018
الموضوع الدقيق: طرائق تدريس التربية الفنية
الدرجة: ماجستير
الجامعة: الجامعة المستنصرية - كلية التربية الاساسية
اللغة: العربية
مكان الجامعة: بغداد
الصفحات الاولى:
المستخلص: يهدف البحث الحالي التعرف الى ( اثر استراتيجية البيت الدائري في التحصيل المعرفي لطالبات المرحلة المتوسطة في مادة التربية الفنية ) ولتحقيق هدف البحث اعتمدت الباحثة المنهج التجريبي , اختارت الباحثة تصميما ذو الضبط الجزئي لمجموعتين ( تجريبية , ضابطة ) وقد تمثل مجتمع البحث في طالبات المرحلة المتوسطة , بينما العينة اختيرت بشكل عشوائي من طالبات الصف الاول المتوسط في مدرسة دار السلام التابعة لمديرية تربية الرصافة الاولى في محافظة بغداد بواقع ( 36 ) طالبة في المجموعة التجريبية بعد استبعاد ( 4 ) طالبات احصائيا , اما المجموعة الضابطة فقد بلغت ( 33 ) طالبة بعد استبعاد ( 2 ) طالبة احصائيا , درست مدرسة مادة التربية الفنية وباشراف الباحثة طالبات المجموعتين للفصل الثاني 2017 - 2018 , بينما كافات الباحثة مجموعتي البحث بالمتغيرات الاتية ( درجات الطالبات في مادة التربية الفنية , العمر الزمني , التحصيل الدراسي للاب , التحصيل الدراسي للام ) كما اعدت الباحثة اختبار تحصيلي معرفي متكون من ( 25 ) فقرة على وفق تصنيف بلوم ( معرفة , استيعاب , تطبيق , تحليل , تركيب ) واستخرجت صدقه من خلال عرضه على مجموعة من الخبراء والمحكمين واعداد جدول المواصفات ( الخارطة الاختبارية ) اما ثباته فقد استعملت الباحثة معادلة كرونباخ الفاولتحليل النتائج احصائيا استعملت الباحثة ( الاختبار التائي لعينتين مستقلتين , اختبار ( كا ) مربع كاي , معامل الصعوبة , معامل تميز الفقرة , فعالية البدائل الخاطئة , معادلة كوبر , معادلة , معادلة كرونباخ الفا , المتوسطات الحسابية , التكرارات ) حيث اسفرت نتائج البحث بوجود فرق ذو دلالة احصائية لصالح المجموعة التجريبية عند مستوى دلالة ( 0,05 ) .وفي ضوء نتائج البحث توصلت الباحثة الى اهم الاستنتاجات : الاثر الايجابي لاستراتيجية البيت الدائري في زيادة التحصيل المعرفي وزيادة التفاعل للطالبات في الدرس الامر الذي يتناسب مع المستوى العقلي والعمري الذي يؤدي الى تحفيز الدوافع النفسية .كما اوصت الباحثة بتوظيف الاستراتيجيات الحديثة في تدريس التربية الفنية , كذلك توفير المواد والادوات المناسبة وتضمين برامج وقدرات تدريبية باستعمال استراتيجية البيت الدائري في التدريس وادراجها ضمن دليل معلم التربية الفنية .واستكمالا للبحث وتطويرا له تقترح الباحثة : اجراء دراسات مماثلة للدراسة الحالية على الذكور لمعرفة الاثر في التحصيل المعرفي .

استراتيجية تعليم الاقران كمدخل لمعاجلة صعوبات التعلم لدى طالبات المرحلة الاعدادية المهنية في فن الاناقة والازياء

اسم المؤلف: رند علي يوسف
اسم المشرف: عامرة خليل ابراهيم العامري
الموضوع العام: العلوم التربوية
السنة: 2018
الموضوع الدقيق: طرائق تدريس التربية الفنية
الدرجة: ماجستير
الجامعة: الجامعة المستنصرية - كلية التربية الاساسية
اللغة: العربية
مكان الجامعة: بغداد
الصفحات الاولى:
المستخلص: The art of elegance and fashion is beauty, taste, excellence and uniqueness in itself Through the radiant look, admiration and judgment of others in designing a costume, the charm, strength and elegance of the costume lies in how the soul is distributed and diagnosed and harmonized with the foundations and elements of the design and with costume supplementation.What mentioned above the research problems came in : 1 - Failure to follow modern strategies and apply them in the field of education and teaching.2 - Failure to address the problem of individual differences.3 - The lack of art and fashion, which is the main reason for the low level of skill performance.The current research target is to : 1 - Disclosure of the learning difficulties experienced by the students of the third stage in technical school (family).2 - Apply a peer education strategy to address the learning difficulties experienced by third - year students in technical school specialization in designing and sewing clothes in the fashion art.Doing that through testing the following zero hypotheses : 1 - There are no statistically significant differences at level 0.05 between the mean scores of the experimental group and the mean scores of the control group in the previous test (For the purpose of equivalence).2 - There are no statistically significant differences at level 0.05 between the mean scores of the experimental group and the mean scores of the control group in the after test.3 - There are no statistically significant differences at level 0.05 between the mean scores of the experimental group between the two tests.The current research is limited to students of the third stage in vocational schools designing and tailoring of clothing in Baghdad (Art and fashion material study). theory studies and previous and similar studies : - Peer Education Strategy - learning difficulties - Art and fashion material studyThe research also dealt with previous studies on the strategy of peer education : 1 - The study of Mousa Adnan Mousa Hamad Al - Ani 2016.2 - The study of Abdul Salam Abdul Jabbar Hamid Haj Saeed Al RahawiAnd studies dealing with learning difficulties : 1 - The study of Firas Ali Hassan Kanani 2011.2 - The study of Olfat Mahmoud 2007.And studies that dealt with the art of fashion, fashion and visual illusion1 - Radia Ibrahim Juma'a Al - Janabi 2006.2 - Ru'ah Bahnam Shawi.The third chapter : The researcher used the descriptive approach - experimental as a study material to the two groups the experimental and ordered group (the equivalent) of previous and after test, and the sample of the research was chosen according to the intentional method their number (50) students distributed over schools (Rusafa/1) the experimental group by (25) students and (Karkh/1) the ordered group by (25) students.After that the researcher made an equivalence for the research sample between the two groups for the following variables : (the intelligence, Previous experience, Previous test scores, Age)The researcher made an open questionnaire to find out the learning difficulties inElegance and fashion art material and distributed on the teachers and student of this material.Also the researcher put an education plans that includes (12) educational subjects and for each plan two classes and used two tests, first one is (acquaintance, knowledge) second one is (skillful test), the whole materials was displayed to a number of specialist experts in (Methods of Teaching Art Education - designing - Design of fabrics - Measurement and Evaluation) To know its sincerity and stability.The researcher used the following statistic means : 1 - The T test for two independent samples.2 - The T test for two connected samples.3 - Coefficient of difficulty of paragraphs.4 - Coefficient of discrimination of paragraphs.5 - Coefficient of effectiveness of alternatives.6 - Equation of Cord Richard.7 - Holistic Equation.8 - Equation of the Centennial Agreement.9 - Equation of square Kai.While the fourth section : the results of the researcher was displayed and can be summed up by denying the research hypotheses that have proven wrong and upon that the researcher recommended the following : - Providing workshops, atelier, and the required tools and supplies that available to complete the practical classes and to give the fashion and elegance material a full and complete vision. - Attempting to change or reduce the regular ways and means for teaching and to use of diversity and the modern application and strategies because it increases the reaction and cooperating (Because repetition is boring. - The necessity of participating in continuing education and training courses for the material teachers during service to develop them skills to be acknowledge of the latest developments and the latest world in fashion and elegance teaching material and to learn how to use advanced digital and technological devices that can be used in the education process in classrooms. - The researcher suggested making a similar study by applying partner’s strategy education and vary according to the research community and they are other age groups taught the art of fashion design material. - Impact of partner’s education strategy in raising the level of knowledge and skill for Institute of applied Arts/ fashion design students.

فاعلية برنامج تعليمي مستند الى استراتيجية لعب الدور في تنمية تاكيد الذات لدى المعاقين سمعيا The Effectiveness of an Educational Programme Based on the Strategy of playing a Role inDeveloping the Affirmation of individuality in the Audio - handicapped

اسم المؤلف: علي فلاح مهدي
اسم المشرف: عباس علي شلال
الموضوع العام: العلوم التربوية
السنة: 2018
الموضوع الدقيق: التربية الخاصة
الدرجة: ماجستير
الجامعة: الجامعة المستنصرية - كلية التربية الاساسية
اللغة: العربية
مكان الجامعة: بغداد
الصفحات الاولى:
المستخلص: يستهدف البحث الحالي التعرف على فاعلية برنامج تعليمي مستند الى استراتيجية لعب الدور في تنمية تاكيد الذات لدى المعاقين سمعيا وذلك من خلال اختبار الفرضيتين البديلتين الاتيتين : ــــــ توجد دلالة معنوية ( احصائية ) بين درجات المجموعتين التجريبية والضابطة في الاختبار البعدي ولصالح المجموعة التجريبية.ــــــ توجد دلالة معنوية ( احصائية ) بين درجات المجموعة التجريبية في الاختبارين البعدي والمرجا ولصالح الاختبار المرجا حسب نسبة الكسب المعدل . وقد تحدد البحث الحالي بالمعاقين سمعيا القابلين للتعلم، والمسجلين في معاهد الصم والبكم الحكومية والاهلية ومدارس التربية الخاصة في مركز محافظة بابل للعام الدراسي (2016ــــــ 2017). وللتحقق من هدف البحث تم استعمال التصميم التجريبي ذي المجموعتين التجريبية والضابطة ذات الاختبار القبلي والبعدي، وقد تكونت عينة البحث من (12) تلميذا وتلميذة من المعاقين سمعيا في معهد( الامل للصم والبكم ) موزعين على مجموعتين تجريبية وضابطة وقد تمت مكافئة المجموعتين في متغيرات العمر الزمني ودرجة او شدة الاعاقة والمستوى التعليمي للابوين، والمستوى الاقتصادي والاجتماعي، وقد تم قياس تاكيد الذات بمقياس معد من قبل الباحث، ومكون من (40) فقرة، بعد ان تم التحقق من الخصائص السايكومترية للمقياس ومنها الصدق بنوعيه الظاهري والبنائي؛ والثبات بطريقتين اعادة التطبيق والفا كرونباخ، ولتحقيق هدف البحث قام الباحث ببناء برنامج تعليمي لتنمية تاكيد الذات لدى المعاقين سمعيا على وفق وجهة نظر(باندورا, 1986)، وتالف البرنامج من 14 جلسة بواقع (3) جلسات اسبوعيا، مدة الجلسة (45) دقيقة . وقد استخدم الباحث مجموعة من الوسائل الاحصائية لتحليل البيانات في البحث ومنها اختبار مان ــــــ وتني، واختبار ويلكوكسن، ومعامل ارتباط بيرسون، ومعادلة بلاك للكسب، وقد توصل الباحث الى النتيجتين الاتيتين : ــــــ توجد دلالة معنوية ( احصائية ) بين درجات المجموعتين التجريبية والضابطة في الاختبار البعدي ولصالح المجموعة التجريبية.ــــــ توجد دلالة معنوية ( احصائية ) بين درجات المجموعة التجريبية في الاختبارين البعدي والمرجا ولصالح الاختبار المرجا حسب نسبة الكسب المعدل. وفي ضوء نتيجتي البحث الحالي توصل الباحث الى جملة من الاستنتاجات منها : ـــــ ان السياسة المتبعة من قبل الوزارات تقوم على عزل المعاقين سمعيا في معاهد خاصة فادى ذلك الى فصلهم عن المجتمع واختلاطهم باقرانهم من ذوي الاعاقة من دون وجود نموذج عادي (سامع) سوى المعلمة التي تتحدث معهم بلغة الاشارة ايضا وان قلة الاختلاط هذه ادت الى تدني تاكيد الذات . وفي ضوء الاستنتاجات امكن طرح مجموعة من التوصيات والمقترحات منها : ــــ ضرورة اعداد برامج تعليمية من قبل وزارة العمل والشؤون الاجتماعية لمساعدة اسر المعاقين سمعيا في استخدام افضل الوسائل التربوية والتعليمية للتعامل مع ابنائهم المعاقين سمعيا كوسيلة تساعد في تعزيز تاكيد الذات لديهم.ــــ اجراء دراسة لمعرفة العلاقة بين تاكيد الذات وببعض المتغيرات النفسية الاخرى كالصحة النفسية والتوافق النفسي للافراد المعاقين سمعيا | This research aims to be well - acquainted with the effectiveness of educational programme based on the strategy of playing a role in developing self - conformation in the audio - handicapped through the test of the two following alternative hypotheses : 1 - There is a moral ( statistical ) indication between the degrees of the two groups , the empirical and the disciplinary, in the post - test for the empirical group.2 - There is a moral ( statistical ) indication between the degrees of the post - test and the postponed test for the latter one according to the rate of the modified gaining.This research is restricted to the audio - handicapped who are teachable and registered in the institute of the deaf and the dumb in Babylon Governorate for the school year ( 2016 - 2017).To verify the aim of the research , the empirical design with the two groups, the empirical and the disciplinary, of the pre/post - test, have been used. The research sample consisted of (12) pupils, boys and girls, of those who are audio - handicapped in ( Al - Amal institute for the deaf and dumb ), distributed on two groups, empirical and disciplinary, and the two groups have been made equivalent in the changing of age and the severity of disability, as well as the educational level of the parents and the economic and social level . The self - conformation has been measured by a scale prepared by the researcher, consisting of (40) items, after Verifying the psychometric characteristics of the scale , including trustiness ostensibly and structurally, steadfastness in two ways : reapplication and Alpha - Kronpach. To achieve the research aim, the researcher has constructed an educational programme to develop self - conformation in the audio - handicapped according to Bandura (1986) point of view. The programme consists of (14) sessions distributed into (3) sessions per a week and each session lasts for (45) minutes.The researcher has used a group of statistic aids to analyse the data in the research including Man - Whitney test , Wilcoxon test , Pearson correlation coefficient, Black equation for gain and the researcher has come to the following two results : - There is a moral ( statistic ) indication between the degrees of the two groups , the empiral and the disciplinary in the post - test for the interest of the empiral group. - There is a moral ( statistic ) indication in the degrees of the empiral group in the post - test and the postponed test for the interest of the postponed test according to the rate of the modified gain. In the light of two results of this research, the researcher has come to some conclusions, including : The policy followed by the ministries is based on isolating the audio - handicapped in special institutes which has led to separating them from the society and mixing with their peers of the handicapped with no normal paradigm ( a hearer ) except the girl teacher who speak to them in gesture - language . This lack of mixing has led to the decline of self - conformation. In the light of the conclusions , some recommendations and suggestions could be presented, including : - It is necessary to prepare teaching programmes by the ministry of labour and social affairs to help the families of the audio - handicapped at using the best educational and teaching aids in dealing with their sons who are audio - handicapped as a means of helping them to enhance self - conformation in them. - To achieve a study to know the relation between self - conformation and some other psychological changings such as psychological health and self - consistency in the individuals who are audio - handicapped

اثر انموذجي ستال مورفي وشتاين في الفهم القرائي والاداء التعبيري عند طالبات الصف الاول المتوسط The effect of Stal Murphy and Schtein Models on. Reading Comprehension and Paragraph Writing For First grade intermediate Students

اسم المؤلف: امنة كاظم عليوي الجبوري
اسم المشرف: محسن حسين مخلف الدليمي
الموضوع العام: العلوم التربوية
السنة: 2018
الموضوع الدقيق: طرائق تدريس اللغة العربية
الدرجة: دكتوراه
الجامعة: الجامعة المستنصرية - كلية التربية الاساسية
اللغة: العربية
مكان الجامعة: بغداد
الصفحات الاولى:
المستخلص: The current research is determined by first grade students in the essential day schools in Baghdad governorate, and subjects of Arabic language book for reading and expression of the first part approved to be taught for the first grade students in Iraq for the academic year 2017 - 2018. The researcher followed experimental design with partial setting as a platform for the current research. The research community consisted of the essential schools in Baghdad.. The researcher intentionally chose (SHUHADAA JISER ALA’EIMAH) school for girls that is affiliated to the General Directorate of Baghdad Education / First Rusafa. And she chose three classes from the first grade, one as a controlling group and the other two as experimental groups. The research samples reached total of 86 students, where by it was devided in practice to include (28) tudents for the first experimental group, (27) students for the second experimental group and (31) students for the controlling group. The researcher have done an equalization among the three groups in the following variables : (Language ability test, previous information test, the chronological age counted in months, parents education, Arabic language degree for previous school year), and after defining the scientific subjects that included 10 subjects of reading and texts book to be taught in Arabic language book for first grade students for the first term of the academic year 2017 - 2018. The researcher formulated (85) behavioral goal according to (BLOOM) categorization in the field of knowledge, then prepared three planned models for the three groups of the research. The first one is according to Stal Murphy model, the second one is according to Schtein model and the third one is according to the traditional method The researcher prepared two set of experimenting tools, the first one was for reading comprehension test, the total test items reached 29 itemized paragraphs spread on various types of questions. first question is connect the word to its meaning, second question is of "organize" type, third question is multiple choices, forth question is of "supplementary" type, and fifth is for "post or pans" type. The researcher confirmed the sincerity, difficulty / easiness of the test items, distinction, and stability. As for the second set of experimenting tools, is for paragraph writing, the researcher prepared a questionnaire included eight expressing subjects. Only two were chosen out of eight and the researcher used Al - Mersumee correction simulation (2014) to correct students’ writings.The researcher used the appropriate statistical means for research procedures and analysis of its outcome, that is; (Analysis of mono - variance, test for two independent samples, difficulty coefficient factor, coefficient of discrimination, equation of the effectiveness of wrong alternatives, Chi square, Pearson correlation coefficient, Scheffe method, Alfa - Cornpak equation) The research revealed the following findings : - The first experimental group of students that studied using Stal Murphy model surpassed the second experimental group that studied using Schtein model in reading comprehension. - The first experimental group of students that studied using Stal Murphy model surpassed the second experimental group that studied using Schtein model in paragraph writing. - The first and second experimental groups of students that studied using Stal Murphy & Schtein model surpassed the controlling group that studied using traditional method in reading comprehension. - The first and second experimental groups of students that studied using Stal Murphy & Schtein model surpassed the controlling group that studied using traditional method in paragraph writing.Based on the current search results, the researcher reached a number of recommendations and suggestions : 1. Stal Murphy and Schtein models were very effective in enriching the linguistic background of the students and retaining the linguistic vocabulary within the limits of the current research.Adopt the Stall Murphy model in the study of reading, texts and review inprimary and high schools. 3. Using Stal Murphy model in teaching "reading" achieves educational and required behavioral goals for students at current stage better than the traditional method because it provides overall idea of the details of the studied subject, and builds intellectual bridge between what the students will learn and their educational background and their educational status. 4. Extract from reading lessons to enrich the vocabulary background of the students also will contribute to increasing the capacity for linguistic expression of the language preventing the teacher's manifestations of linguistic fatigue.5. To benefit from the reading and text lessons in the training of students to understand and analyze reading text through the ideas, creative pictures included in the script which enhances the vocabulary back round of the students.6. To benefit from reading text book to understand the reading text through different levels of understandings so that the student can enjoy text contains and understand the ideas within between lines that the author wants to deliver.

اثر استراتجية الورش التعليمية في تنمية الاداء المهاري باعمال الورق لدى تلاميذ الصف الخامس الابتدائي

اسم المؤلف: شهد زهير حسين نعش
اسم المشرف: زهور جبار راضي العطواني
الموضوع العام: العلوم التربوية
السنة: 2018
الموضوع الدقيق: طرائق تدريس التربية الفنية
الدرجة: ماجستير
الجامعة: الجامعة المستنصرية - كلية التربية الاساسية
اللغة: العربية
مكان الجامعة: بغداد
الصفحات الاولى:
المستخلص: يرمي هذا البحث الى تعرف اثر استراتيجية الورش التعليمية في تنمية الاداء المهاري باعمال الورق لدى تلاميذ الصف الخامس الابتدائي، وللتحقق من هدف البحث اتبعت الباحثة المنهج التجريبي, واعتمدت على تصميم تجريبي ذي ضبط المحكم, وهو تصميم المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة ذي الاختبار القبلي والبعدي. اختارت الباحثة بنحو قصدي العينة بلغت (65) تلميذ وتلميذة من تلاميذ الصف الخامس الابتدائي في مدرسة اشبيلية الابتدائية المختلطة التابعة للمديرية العامة لتربية الكرخ الثالثة في محافظة بغداد, وقد وزعوا على مجموعتين، بواقع (32) تلميذ وتلميذة في المجموعة التجريبية ، و(33) تلميذ وتلميذة في المجموعة الضابطة. درست الباحثة بنفسها تلاميذ المجموعتين, التجريبية باستراتيجية الورش التعليمية والضابطة بالطريقة الاعتيادية في اثناء مدة التجربة التي استمرت (9) اسابيع، كافات الباحثة بين تلاميذ مجموعتي البحث في المتغيرات الاتية : (الجنس، الذكاء, العمر الزمني محسوبا بالاشهر, الاختبار القبلي, التحصيل الدراسي للاب, التحصيل الدراسي للام ) ثم حاولت ضبط عدد من المتغيرات الدخيلة التي اشارت الادبيات والدراسات السابقة الى انها قد تؤثر في هذا النوع من التصاميم التجريبية. اعدت الباحثة استبانة ضمت (20) موضوعا للمهارة، عرضتها على مجموعة من الخبراء والمحكمين, لاختيار (8) موضوعات منها لاختبار مجموعتي البحث في تنمية الاداء المهاري باعمال الورق. استعملت الباحثة اداة موحدة لقياس الاداء المهاري باعمال الورق عند تلاميذ مجموعتي البحث، اذ اعدت اختبارا بعديا لكل موضوع من مهارات اعمال الورق، لاغراض بحثها, طبقت على مجموعتي البحث (التجريبية والضابطة) ثم صححت، باستعمال الاختبار التائي لعينتين مستقلتين ، اسفر البحث عن النتيجة الاتية : - 1 : لا يوجد فرق ذو دلالة احصائية عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسط درجات تلاميذ (المجموعة التجريبية) التي تدرس باستعمال استراتيجية الورش التعليمية وبين متوسط درجات (المجموعة الضابطة) التي تدرس بالطريقة الاعتيادية في الاختبار المهاري البعدي. 2 : لا يوجد فرق ذو دلالة احصائية عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسط درجات تلاميذ (المجموعة التجريبية) التي تدرس باستعمال استراتيجية الورش التعليمية وبين متوسط درجات (المجموعة الضابطة) التي تدرس بالطريقة الاعتيادية في الاختبار المعرفي البعدي. 3 : لا يوجد فرق ذو دلالة احصائية عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسطي رتب درجات الذكور والاناث لدى (المجموعة التجريبية) التي تدرس باستعمال الورش التعليمية وبين متوسط درجات (المجموعة الضابطة) التي تدرس بالطريقة الاعتيادية في المهاري البعدي .4 : لا يوجد فرق ذو دلالة احصائية عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسطي رتب درجات الذكور والاناث لدى (المجموعة التجريبية) التي تدرس باستعمال الورش التعليمية وبين متوسط درجات (المجموعة الضابطة) التي تدرس بالطريقة الاعتيادية في المعرفي البعدي .وفي ضوء نتائج البحث استنتجت الباحثة : - ان للتدريس باستراتيجية الورش التعليمية اثرا في نتيجة الاداء المهاري باعمال الورق عند تلاميذ الصف الخامس الابتدائي . واوصت الباحثة ادخال موضوعات ومهارات خاصة باعمال الورق وممارستها من قبل التلاميذ, وامكانية افادة المعلمين والمعلمات في المدارس الابتدائية من الخطط المعدة لتنمية المهارات الفنية لدى التلاميذ, وعلى الجهات المعنية فتح دورات تدريبية للمعلمين والمعلمات لتدريبهم على اعمال الورق واستراتيجياته لاستعمالها في تنمية المهارات الفنية .اقترحت الباحثة تجريب استراتيجية الورش التعليمية لتدريس اعمال الورق لدى صفوف مختلفة من المرحلتين المتوسطة والاعدادية في العراق , وتجريب استراتيجية الورش التعليمية في فروع التربية الفنية الاخرى, واجراء دراسة موازنة بين استراتيجية الورش التعليمية واستراتيجيات تدريسية اخرى لتعرف افضليتها في تدريس اعمال الورق

اثر استخدام تقنيات الدراما في تدريس الادب في التحدث والاستيعاب الادبي للمتعلمين العراقيين دارسي اللغة الانكليزية لغة اجنبية The Impact of Using Drama Techniques in Teaching Literature on Iraqi EFL Learners' Speaking Performance and Literary Comprehension

اسم المؤلف: اسيل حسين عبد الله
اسم المشرف: رضا غانم داخل
الموضوع العام: العلوم التربوية
السنة: 2018
الموضوع الدقيق: طرائق تدريس اللغة الانكليزية
الدرجة: ماجستير
الجامعة: الجامعة المستنصرية - كلية التربية الاساسية
اللغة: العربية
مكان الجامعة: بغداد
الصفحات الاولى:
المستخلص: Speaking is considered to be the most important skill since it is the first skill that human being acquired but unfortunately it is regarded as an ignored skill in the process of teaching English in Iraqi schools and as a result Iraqi learners are not well prepared to understand the English spoken language. Besides, Iraqi learners do not use their background knowledge to comprehend what was said and they don't have opportunities to practice since there are many schools who don't have laboratories and speaking devises in order to enable the learner to speak and practice. Therefore, teaching speaking skill is the most difficult task since the learner faced difficulties with this skill. this study used three recent techniques for teaching and improving speaking performance . These three techniques, role - play, hot - seating and improvisation. Depending on that , these techniques were chosen to test their effectiveness in teaching speaking performance and literary comprehension . The aim of the study was finding out the impact of using drama techniques in teaching literature on Iraqi EFL learners' speaking performance and literary comprehension. To achieve that , a randomized experimental group(24)students and control group(24)students were selected from a sample of 48 second grade female students from Al - Zahraa' intermediate School for Girls. The study requires one experimental group and one control group. It is hypothesized that : 1. There is no statistically significant difference in speaking performance between the mean scores of the experimental group who is taught literature using drama techniques and that of the control group who is taught literature using the method recommended by the Teacher's Guide. 2. There is no statistically significant difference in literary comprehension between the mean scores of the experimental group who is taught literature using drama techniques and that of the control group who is taught literature using the method recommended by the Teacher's Guide.The samples of the two groups have been statistically equalized according to their age ( year, month, day) , their final scores in the midyear exam, and their fathers and mothers educational level . The obtained results obtained by the statistical work of the data have shown that : - There is no statistically significance difference between the experimental group, taught by role - plays, hot - seating and improvisation technique , and the control group , taught by the recommended method of teaching in speaking performance and literary comprehension . The study also concluded some points, the following are some of them : 1. Implementing recent techniques in teaching language helps to the development and improvement of students' skills , achievement and knowledge that participate in motivating students to be more effective and positive in speaking performance and literary comprehension2. Attracting students in learning makes them more engaged in the process of development. 3. It is necessary for students to have peer work not only for learning but also to engage them in social work .

فاعلية برنامج تدريبي قائم على مهارات التدريس الصفي الفعال في اداء مدرسي اللغة العربية The Effectiveness of creating atraining program based on classroom effective teaching skills in performance of Arabic language teachers

اسم المؤلف: قاسم كاظم مزبان
اسم المشرف: قصي عبد العباس حسن الابيض
الموضوع العام: العلوم التربوية
السنة: 2018
الموضوع الدقيق: طرائق تدريس اللغة العربية
الدرجة: دكتوراه
الجامعة: الجامعة المستنصرية - كلية التربية الاساسية
اللغة: العربية
مكان الجامعة: بغداد
الصفحات الاولى:
المستخلص: يرمي هذا البحث الى بناء برنامج تدريبي قائم على مهارات التدريس الصفي الفعال، والتثبت من فاعليته في اداء مدرسي اللغة العربية. وللتعرف الى فاعلية البرنامج التدريبي اعتمد الباحث على منهج البحث التجريبي، وعلى التصميم التجريبي ذي الضبط الجزئي لعينة تجريبية واحدة ذات الاختبارين القبلي، والبعدي.وتكونت العينة من (30) مدرسا ومدرسة بواقع (12) مدرسا، و(18) مدرسة من مدرسي ومدرسات اللغة العربية في المدارس المتوسطة الحكومية النهارية في المديرية العامة للتربية في محافظة بغداد/ الرصافة الثالثة - مدينة الصدر.اعد الباحث اداة البحث (استمارة ملاحظة)؛ لملاحظة اداء المدرسين لمهارات التدريس الصفي الفعال في مجالات : (التخطيط، والتنفيذ، والتقويم)، وبحسب مقياس ليكرت الخماسي، وتالفت اداة البحث (بطاقة الملاحظة) من (88) فقرة موزعة بين (20) مهارة، وتاكد الباحث من صدق الاداة، وثباتها.وبدا الباحث بتطبيق البرنامج التدريبي في يوم الثلاثاء الموافق (14/11/2017)، ولغاية يوم الاربعاء الموافق (3/1/2018)، واستمر تطبيق البرنامج التدريبي (16) ستة عشر يوما تدريبيا بمعدل يومين من كل اسبوع.استعمل الباحث في معالجة البيانات الوسائل الاحصائية والحسابية الاتية : (النسبة المئوية، والوسط المرجح، ومعامل ارتباط بيرسون، والاختبار التائي (t - test) لعينتين مترابطتين).واسفرت الدراسة عن وجود فرق ذي دلالة احصائية عند مستوى دلالة (0,05) بين المتوسط الحسابي لدرجات الاختبار القبلي والمتوسط الحسابي لدرجات الاختبار البعدي في اداء مدرسي اللغة العربية لمهارات التدريس الصفي الفعال | This thesis aims at figure out the effectiveness of creating a training program based on classroom effective teaching skills in performance of Arabic language teachers and identify the effectiveness of this training program. In order to achieve this studys aim, the researcher has prepared a training program which includes a practical range to train teachers of Arabic Language on classroom effective teaching skills then to make sure of its authenticity via present it to a group of juries and experts. The researcher depends an experimental research approach and experimental design with partial control on one experimental group upon pre and post test in order to identify the effectiveness of this training program. The sample consists of  Arabic Language teachers includes  male teachers) and ( female teachers) at intermediate state schools (day study) at directorate general of education in Baghdad governorate (Risafa/ Sadir City). The researcher prepared his research tool (note form) to observe the performance of teachers in practicing the effective teaching skills in fields of : (planning, conducting and evaluating) based on Likert Scale, the research tool consists of (note card paragraph distributed on  skills where the researcher makes sure of its validity and authenticity.The pilot study on the research tool started from  up to  and the training program lasted for  days.The researcher used the following statistical means in processing data : (percentage, Weighted mean, Pearson correlation coefficient and T - Test).The study shows a statistical difference at  level between the median of pre - test scores and post - test scores of Arabic language teachers in performing a classroom effective teaching skills

فاعلية اللعب الرمزي في تحسين الانتباه لدى التلامذة ذوي صعوبات التعلم The effectiveness of symbolic play in improving the attention of students with learning disabilities

اسم المؤلف: سلام رحيم هادي الحسيني
اسم المشرف: عباس علي شلال
الموضوع العام: العلوم التربوية
السنة: 2018
الموضوع الدقيق: التربية الخاصة
الدرجة: ماجستير
الجامعة: الجامعة المستنصرية - كلية التربية الاساسية
اللغة: العربية
مكان الجامعة: بغداد
الصفحات الاولى:
المستخلص: استهدف البحث الحالي التعرف على فاعلية اللعب الرمزي في تحسين الانتباه لدى التلامذة ذوي صعوبات التعلم.من خلال الفرضيتين البديلتين الاتيتين : - توجد دلالة معنوية (احصائية) بين رتب درجات المجموعتين التجريبية والضابطة في الاختبار البعدي ولصالح المجموعة التجريبية.ـ توجد دلالة معنوية (احصائية)بين رتب درجات المجموعة التجريبية في الاختبارين البعدي والمرجوالصالح الاختبار المرجا حسب نسبة الكسب المعدل.ولغرض التحقق من ذلك قام الباحث بالاجراءات الاتية : ـ بناء وتطبيق مقياس الانتباه لدى التلامذة ذوي صعوبات التعلم. - بناء وتطبيق برنامج باستخدام اللعب الرمزي لتحسين الانتباه لدى التلامذة ذوي صعوبات التعلم.ـ استخدام مقياس هادي (2011) لتشخيص ذوي صعوبات التعلم. وتحدد البحث الحالي بالتلامذة ذوي صعوبات التعلم العام الدراسي 2016 - 2017 في المديرية العامة للتربية في محافظة بابل مركز الحلة. اذ استعمل الباحث اسلوب العينة القصدية في اختيار عينة البحث الاساسية ،بلغ عدد افراد العينة الاساسية (18) تلميذا وتلميذة، تم اختيارهم بصورة قصدية من تلامذة الصف الثالث الابتدائي ،في مدرسة غرناطة(للبنين والبنات)التابعة لمديرية التربية /بابل وموزعين بواقع (9) تلامذة في المجموعة التجريبية و(9) تلامذة في المجموعة الضابطة ، قام الباحث بتشخيصهم من خلال تطبيق مقياس تشخيص صعوبات التعلم هادي(2011)، وكذلك مقياس الانتباه، وقد تم تحليل ومعالجة البيانات الاحصائية باستعمال الوسائل الاحصائية المناسبة من خلال الاستعانة بالحقيبة الاحصائية للعلوم الاجتماعية (spss).وتوصل الباحث للنتائج الاتية : - توجد دلالة معنوية (احصائية) بين رتب درجات المجموعتين التجريبية والضابطة في الاختبار البعدي ولصالح المجموعة التجريبية.ـ توجد دلالة معنوية (احصائية)بين رتب درجات المجموعة التجريبية في الاختبارين البعدي والمرجوالصالح الاختبار المرجا حسب نسبة الكسب المعدل.في ضوء النتائج توصل الباحث الى عدد من الاستنتاجات ثم قدم عددا من التوصيات والمقترحات | The current research aimed to identify the effectiveness of symbolic play in improving attention among students with learning disabilities.Through the following two hypotheses : - There is a significant (statistical) significance between the experimental and control groups in the post - test and for the benefit of the experimental group.There is a significant (statistical) significance between the experimental group scores in the post and post tests and in favor of the delayed test according to the average rate of gain.For the purpose of verification, the researcher carried out the following procedures : Building and applying a measure of attention for pupils with learning disabilities. - Building and implementing a program using symbolic play to improve attention for students with learning disabilities. The current research identifies pupils with learning disabilities in the academic year 2016 - 2017 in the Directorate General of Education in Babil province, Hilla Center. The researcher used the sample sample method in selecting the basic research sample. The sample consisted of (18) students and their students were deliberately selected from third grade students in the Granada School for boys and girls and distributed by (9) students in the experimental group And (9) students in the control group, the researcher diagnosed them through the application of the measurement of learning disabilities Hadi (2011), as well as the measure of attention, has been analyzed and processed statistical data using the appropriate statistical means through the use of statistical bag for social sciences.The researcher reached the following results : - There is a significant (statistical) significance between the experimental and control groups in the post - test and for the benefit of the experimental group.There is a significant (statistical) significance between the experimental group scores in the post and post tests and in favor of the delayed test according to the average rate of gain.In the light of the results, the researcher reached a number of conclusions and then made a number of recommendations and suggestions.

مستوى التفكير المنظمي لتدريسي كليات التربية الاساسية وعلاقته بالتفكير الابداعي لطلبتهم وتحصيلهم العلمي

اسم المؤلف: محمد مهدي عبد الوهاب
اسم المشرف: يوسف فالح محمد الساعدي
الموضوع العام: العلوم التربوية
السنة: 2018
الموضوع الدقيق: طرائق تدريس العلوم العامة
الدرجة: ماجستير
الجامعة: الجامعة المستنصرية - كلية التربية الاساسية
اللغة: العربية
مكان الجامعة: بغداد
الصفحات الاولى:

فاعلية برنامج تعليمي مستند الى عادات العقل في تنمية مهارات الاستعداد الكتابي لدى التلاميذ بطيئي التعلم Effectiveness of educational program based to the habit of mind for development of skill to Writing Aptiude for slow learning of pupils

اسم المؤلف: احمد رزاق حمزة الجبوري
اسم المشرف: عامر ياس خضير القيسي
الموضوع العام: العلوم التربوية
السنة: 2018
الموضوع الدقيق: التربية الخاصة
الدرجة: ماجستير
الجامعة: الجامعة المستنصرية - كلية التربية الاساسية
اللغة: العربية
مكان الجامعة: بغداد
الصفحات الاولى:
المستخلص: استهدف البحث الحالي الاهداف الاتية : ا - بناء برنامج تعليمي مستند الى عادات العقل لتنمية مهارات الاستعداد الكتابي. - وسيتحقق في الفرضيات الصفرية الاتية : ا - لا توجد فروق دالة احصائيا بين رتب درجات المجموعتين التجريبية والضابطة في الاختبار القبلي لتنمية مهارات الاستعداد الكتابي. ب‌ - لاتوجد فروق دالة احصائيا بين رتب درجات المجموعة التجريبية في الاختبار القبلي والبعدي لتنمية مهارات الاستعداد الكتابي.ت‌ - لا توجد فروق دالة احصائيا بين رتب درجات المجموعتين التجريبية والضابطة في الاختبار البعدي لتنمية مهارات الاستعداد الكتابي.ث‌ - التعرف على فاعلية البرنامج التعليمي. عمل الباحث على ببناء برنامج تعليمي مستند الى عادات العقل ،وحدد وفق اراء المحكمين خمس عادات هي (المثابرة ،التساؤل وطرح المشكلات ،الاصغاء بتفهم وتعاطف ،تطبيق المعارف الماضية على اوضاع جديدة ،جمع البيانات باستخدام جميع الحواس ) يتكون البرنامج من (15) جلسة مقسمة بواقع ثلاث جلسات اسبوعيوالمدة (30 )دقيقة لكل جلسة ،واعد الباحث اختبارا يقيس الاستعداد الكتابي الذي تضمن عدة مهارات وتضمن الاختبار ( 53)فقرة مقسمة على (13)مهارة رئيسية ثم قام الباحث باستخراج الخصائص السيكومترية للاختبار المتمثلة بالصدق والثبات على عينة مكونة من (200)تلميذا بواقع (100)تلميذا من العادين و(100)تلميذ بطيئي التعلم .وتحدد مجتمع البحث الحالي بالتلاميذ بطيئي التعلم في المدارس الابتدائية التابعة للمديرية العامة لتربية محافظة بابل (مركز المحافظة )للعام الدراسي (2016 /2017)،وتكونت عينة البحث الاساسية من (16)تلميذ من مدرسة صفي الدين الابتدائية للبنين قسموا بالطريقة العشوائية البسيطة على مجموعتين بوقع (8)تلاميذ كمجموعة تجريبية و(8)تلاميذ كمجموعة ضابطة ، وقد تم تحليل ومعالجة البيانات الاحصائية باستعمال الوسائل الاحصائية المناسبة(الاختبار التائي لعينة واحدة، اختبار كولمنجروف سميرنوف ،اختبار مان وتني ،اختبار مربع كاي ،ومعادلة التميز ،ومعادلة الصعوبة ،ومعامل ارتباط بوينت بايسيريل ،ومعادلة كيودر ريتشاردسون 20،ومعادلة الفاعلية لماك جوجيان من خلال الاستعانة بالحقيبة الاحصائية في العلوم الاجتماعية (spss)وتوصل الباحث للنتائج الاتية : 1 - لا توجد فروق دالة احصائيا بين رتب درجات المجموعتين التجريبية والضابطة للاختبار القبلي في تنمية مهارات الاستعداد الكتابي.2 - توجد فروق دالة احصائيا بين رتب درجات المجموعة التجريبية في الاختبار القبلي والبعدي في تنمية مهارات الاستعداد الكتابي لصالح الاختبار البعدي اذ يعزى للبرنامج التعليمي.3 - توجد فروق دالة احصائيا بين رتب درجات المجموعتين التجريبية والضابطة في الاختبار البعدي في تنمية مهارات الاستعداد الكتابي لصالح المجموعة التجريبية في الاختبار البعدي يعزى للبرنامج التعليمي .4 - التعرف على فاعلية البرنامج التعليمي. اثبت الباحث فعالية البرنامج التعليمي باستخدام معادلة الفاعلية لماك جوجيان اذ كانت النسبة (0،69)وهي اعلى من النسبة المحددواوصى الباحث باستخدام البرنامج التعليمي من قبل وزارة التربية ومعلمي التربية الخاصة في المدارس ،واوصى استخدام برامج تستند الى عادات العقل لتطوير جوانب الضعف لدى فئات التربية الخاصة، واقترح اجراء دراسة عن علاقة الاستعداد بمتغيرات لدى بطيئي التعلم واستخدام برامج تستند الى عادات العقل لدى فئات التربية الخاصة . | The research aimed the following aims : A - To measure the skills of willing for writing B - To build a didactic program based to the mental habits to develop the skills of willing for writing , and this will materialize in the following zeroth hypotheses 1 - There is no denotable statics variance between the graded degrees of the demos groups and the basic clumps. 2 - For the pilot test to develop the willing for writing. 3 - There is no denotable statics variances between the graded degrees of the demos group and the basic group in the main test to develop the willing for writing. 4 - To know about the effect of the perceptive program . The researcher worked to build a perceptive program baised on the mental habits and limited according to the opinions of the arbitrators five habits : ( perseverance , asking and putting problems , listening with understanding and sympathies to apply the past knowledge on a new situations and counting data by all senses and the program formed from (15) meetings (3) meetings each week and for ( 30) minutes each meetings . The researcher prepared a test to measure the aptness for writing which include many skills and the test include ( 53) items divided on ( 13 ) main skills and then the researcher extracted the psychometric characteristics of the test with honesty and constancy on a sample of ( 200 ) pupils and then limit the society of the researcher by the slow learning pupils in the primary schools of Babylon . ( the center of the government ) for the academic year 2016 - 2017 . The basic sample of the researcher include ( 16 ) students from Safiy AL_Deen Primary School for boys . This sample is divided into two groups randomly ( 8 ) pupils in each group and then , the results and data are analyzed by statistic means through the help of the statistic bag in social sciences ( spss ) .The researcher reached the following results : 1 - There is no denotable statics variances between the graded degrees of the demos group and the discipline group for the pilot test in developing the willing for writing .2 - There are denotable statics variances between the graded degrees of the demos groups in the pilot test and the main test in developing the skills of writing for the main test and this because of the perceptive program .3 - There are denotable statics variances between the groups ( the demos and the discipline ) in the main test in developing the skills of writing for the benefit of the demos group in the main test because of the perceptive program .4 - To know the effect of the didactic program .The researcher proved the effect of the didactic program by using equalier effect by Mack Jojian and percentage was 69% and it was higher than the limited .The researcher recommended by using the didactic program by the Ministry of Education and the Teachers of Private Education.The researcher suggested to use programs according to the habits of mind to develop the weakness of private Education.

مستوى طلبة المرحلة الاعدادية لمهارات التامل الذاتي وعلاقتها بالتحصيل الدراسي في مادة الادب والنصوص The level of preparatory Grade students in self medi tatian skill and its relationship with procuring studying Achievement in literature and texts

اسم المؤلف: محمد فيصل حسن البيضاني
اسم المشرف: ميسون علي جواد التميمي
الموضوع العام: العلوم التربوية
السنة: 2018
الموضوع الدقيق: طرائق تدريس اللغة العربية
الدرجة: ماجستير
الجامعة: الجامعة المستنصرية - كلية التربية الاساسية
اللغة: العربية
مكان الجامعة: بغداد
الصفحات الاولى:
المستخلص: يهدف هذا البحث تعرف (مستوى طلبة المرحلة الاعدادية لمهارات التامل الذاتي وعلاقتها بالتحصيل الدراسي في مادة الادب والنصوص ) : من طريق الاجابة عن الاسئلة الاتية : 1. ما مستوى مهارات التامل الذاتي لدى طلبة مرحلة الصف الخامس الادبي؟2. هل هناك فروق ذات دلالة احصائية في مهارات التامل الذاتي , لدى طلبة الصف الخامس الادبي تبعا لمتغير الجنس (الذكور/ الاناث ) ؟3. ما مستوى تحصيل طلبة الصف الخامس الادبي في مادة الادب والنصوص ؟4. هل هناك فروق ذات دلالة احصائية في التحصيل الدراسي لمادة الادب والنصوص لدى طلبة الصف الخامس الادبي تبعا المتغير للجنس (الذكور / الاناث ) ؟5. هل توجد علاقة بين مهارات التامل الذاتي والتحصيل الدراسي لمادة الادب والنصوص , لدى طلبة الصف الخامس الادبي وعلى وفق متغير الجنس(الذكور / الاناث ) ؟6. هل يوجد فرق في الارتباط بين مهارات التامل الذاتي والتحصيل الدراسي لمادة الادب والنصوص لدى طلبة الصف الخامس الادبي تبعا لمتغير الجنس (الذكور / الاناث ) ؟اعتمد الباحث المنهج الوصفي, واختار اثنتا عشرة اعدادية وثانوية للذكور, واثنتا عشرة اعدادية وثانوية للاناث , التابعة لمديريات تربية بغداد/ الرصافة و, الكرخ ، لغرض تطبيق الاختبار ، اختار الباحث (1028) طالبواطالبة عينة بحثه من مجموع مجتمع البحث البالغ (20560) , اي : بنسبة (5 % ).وبعد ان حدد الباحث المادة العلمية التي شملت خمسة عشر موضوعا من موضوعات الادب والنصوص للصف الخامس الادبي من مادة الكورس الاول المقرر اختبار الطلبة فيها للعام الدراسي (2016 - 2017),ثم تحدد الباحث بالمستويات الست من تصنيف بلوم (المعرفة والفهم والتطبيق والتحليل والتركيب والتقويم ) ، وفي ضوء هذا اعد الباحث اهدافا سلوكية , اذ بلغت ( 190 ) هدفا لغرض اعداد الاختبار التحصيلي, ملحق (9) , ثم اعد مقياسا لمهارات التامل الذاتي الذي ضم ( 30 ) فقرة ملحق (10), واعد الباحث اختبارا تحصيليا في مادة الادب والنصوص الذي ضم ( 40 ) فقرة من نوع الاختيار من متعدد ، وتحقق من صدقه وثباته ومعامل صعوبته والقوة التمييزية لفقراته, وفاعلية البدائل الخاطئة ، ثم طبقه على عينة البحث بعد اكمال الاختبار التحصيلي . وقد اشارت الى نتيجة البحث ان عينة البحث من طلبة الصف الخامس الادبي يمتلكون مهارات التامل الذاتي.في ضوء النتيجة ان التحصيل الدراسي يؤدي الى زيادة الاستبصار والتامل بالعمل, مما يساعد على ادراك العلاقات بين اجزائه, وادراك التعلم وتحسين الاداء وصولا الى التحصيل الدراسي, وبذلك فان التقدم المتزايد والمستمر في مستوى التحصيل سيكون معززا ايجابيواقويا من شانه ان يساعد في اندفاع الطالب نحو انجاز النجاح, وتشير النتائج الى وجود علاقة ما بين التامل والتحصيل, وفي هذا الخصوص الى ان الربط بين التامل والتحصيل يولد لدى الطلبة تطورا معرفيوامهاريواوجدانيوااجتماعيا , وهذا ما يدعو الى ضرورة الاهتمام بربط التامل بالتحصيل الدراسي في مناهج وزارة التربية , وذلك لتنمية الجوانب المعرفية والمهارية لدى الطلبة.ويوصي الباحث العمل على تنمية التفكير بانواعه المختلفة ولاسيما التفكير التاملي لدى طلبة المرحلة الاعدادية بما ينعكس ذلك على مستوى التحصيل. واعتماد اساليب التدريب في تنمية التفكير التاملي, من طريق التدريب على مبادئ التفكير التاملي ومهاراته,استكمالا لهذا البحث يقترح الباحث اجراء دراسات تعرف : 1. علاقة التامل بالتفكير الابداعي. 2. التامل وعلاقته بالتفكير المنظومي لدى طلبة المرحلة الاعدادية.3. مهارات التامل وعلاقتها بالدافعية العقلية لدى طلبة المرحلة الاعدادية . يقترح الباحث ضرورة الاهتمام بالنمو المهني لمدرسي اللغة العربية من منظور التفكير التاملي في الممارسات التدريسية ,وذلك بالحاقهم في دورات تدريبية انعاشيه خاصة بذلك ولاسيما مدرسي اللغة العربية وممارستها من ذوي الخبرات التدريسية القصيرة والمتوسطة | This research aims to identify the (level of the students of the junior high for self - mediation and its relationship to academic achievement in physical performance and text ) to achieve the research goal put goals the following : by answering the following questions : 1 - What is the level of skills of the self - mediation for the 5th gade prepatory.2. Are there statistically significant differences in the skills of the Tamil self , I have for fifth - grade Junior High by gender.3 - what level of phase junior high in academic achieve ment for items literature - text 4 - Is there a difference with statistically significant in academic achievement for evidence and texts among the students of the fifth grade Junior High by gender.5 - The nature of the relationship between the skills of self - mediation and study of performance texts , among the students of the fifth grade Junior High by gender .6 - The differences in the relationship between the skills of self - mediation and study of performance texts , among the students of the fifth grade Junior High by gender .researcher had the adopted descriptive approach , the researcher selected choosed , twelve junior high and high school for males , and twelve junior high and high school for females , of the of the directorates of Education Baghdad/ Rusafa and , karkh , for the purpose of applying the test, the researcher choiced the 1028 students of the research sample of the total research community adult 20560 days equivalent 5 % .After the researcher identified a scientific article that included fourteen themes of literature and texts for fifth grade literary resident choice students in academic year (2016 - 2017),as identified int the six levels of bloom's taxonomy (knowledge , comprehension , application , analysis , ranking , calendar), in the light of this promising researcher, targets of conduct , where the ( 190 ) the goal . As the count measure of the skills of the Tamil self, which included ( 30 ) a paragraph and using by the test of sample mean and STD made independent, and the researcher had achiued test in the material evidence and texts, which included ) 40) paragraph of type selection of multi, and make sure of the sincerity and persistence of the coefficient of difficulty and strength activity of the discriminatory paragraphs, and effectiveness of alternatives wrong, and then applied it on the sample after completing the test . The results have indicated that the research sample of students in junior high have the hope of a higher than expected, reflective thinking skills, use of focus and effort, and meditation is a fundamental requirement in the life of the individual, as students can develop their skills in research and foresight. Thus, the request for V - prep need to meditate in the course of the study, and the use of meditation as a means of competition in the implementation of academic achievement , and so is the style of meditation is an integral part of the educational process, so should be on the request of the junior high to practice on the skills of the self - mediation, because meditation is the basis of integration and disintegration. Thus, the acquisition of high grade for any student within the What depends on the meditation.And it Recommended that the use of school and Director of the Arabic language and new ways of promote self - mediation teaching which is reflected positively in academic achievement in particular skills Tamil . Complete the reflection and its relationship to the collection in the current research the researcher proposes to conduct studies of the following : 1. Relationship of Tamils with creative thinking. 2 - . self - mediation and its relationship to thinking about systemic among the students of the Preparatory School.3 - The skills of self - mediation and its relationship to baldavin mentality among the students of the junior high . 4 - The development of metrics that prepared by the researcher and applied to the study materials of other in junior high

بناء برنامج تعليمي ـ تعلمي بالوسائط الفعالة وفاعليته في اكتساب تلميذات الرابع الابتدائي للمفاهيم العلمية وتنمية ميولهن العلمية Building An Educational Program - Learning The Effective Media And Its Effectiveness In Acquiring The Fourth Elementary Students Of Scientific Concepts And Developing Their Scientific Tendencies

اسم المؤلف: هند رعد حسن
اسم المشرف: بتول محمد جاسم الدايني
الموضوع العام: العلوم التربوية
السنة: 2018
الموضوع الدقيق: طرائق تدريس العلوم العامة
الدرجة: ماجستير
الجامعة: الجامعة المستنصرية - كلية التربية الاساسية
اللغة: العربية
مكان الجامعة: بغداد
الصفحات الاولى:
المستخلص: هدف البحث الحالي بناء برنامج تعليمي _ تعلمي بالوسائط الفعالة وفاعليته في اكتساب تلميذات الرابع الابتدائي للمفاهيم العلمية وتنمية ميولهن العلمية وذلك من خلال التحقق من الفرضيتين الصفريتين الاتيتين : 1. لا يوجد فرق ذو دلالة احصائية عند مستوى (0,05) بين متوسط درجات تلميذات المجموعة التجريبية اللاتي درسن ببرنامج الوسائط الفعالة ومتوسط درجات تلميذات المجموعة الضابطة اللاتي درسن بالطريقة الاعتيادية في اختبار اكتساب المفاهيم العلمية.2. لا يوجد فرق ذو دلالة احصائية عند مستوى (0,05) بين متوسط الفرق بدرجات تلميذات المجموعة التجريبية القبلي والبعدي اللاتي درسن ببرنامج الوسائط الفعالة ومتوسط الفرق بدرجات تلميذات المجموعة الضابطة القبلي والبعدي اللاتي درسن بالطريقة الاعتيادية في مقياس الميول العلمية.تم اختيار التصميم التجريبي للمجموعتين التجريبية والضابطة التي تضبط احداهما الاخرى ضبطا جزئيا ذي الاختبار القبلي لاكتساب المفاهيم العلمية والقبلي والبعدي لتنمية الميول العلمية.مثل مجتمع البحث المدارس الابتدائية للبنات التابعة لمديرية تربية بغداد الرصافة الاولى ,اختيرت مدرسة (الازل) قصديا لتمثل عينة البحث البالغ عدد تلميذاتها (67) تلميذة للصف الرابع الابتدائي بعد استبعاد التلميذات الراسبات احصائيوا البالغ عددهن (3), مثلت بالتعيين العشوائي ( العشوائية البسيطة ) شعبة (ب) بواقع (34) تلميذة المجموعة التجريبية التي درست باستخدام الوسائط الفعالة وشعبة (د) البالغ عدد تلميذاتها (33) تلميذة التي مثلت المجموعة الضابطة التي درست على وفق الطريقة الاعتيادية, وطبقت التجربة في الفصل الدراسي الثاني لمدة (10) اسابيع بواقع (4) حصص اسبوعيا. حددت المادة العلمية بالفصول الستة الاخيرة وتشمل (مصادر الوقود الاحفوري، تلوث البيئة، القوة وحركة الجسم، الطاقة الصوتية، الطقس، النظام الشمسي). وتم اعداد الخطط التدريسية اليومية بواقع (40) خطة دراسية للمجموعة التجريبية على وفق برنامج الوسائط الفعالة ومثلها على المجموعة الضابطة بالطريقة الاعتيادية وتم التكافؤ بين افراد مجموعتي البحث بالمتغيرات الاتية (الذكاء، الاختبار القبلي لاكتساب المفاهيم العلمية، التحصيل الدراسي، الميول العلمية) صيغت الاهداف السلوكية للوحدات الثلاث الاخيرة اذ بلغ عددها (140) هدفا سلوكية على وفق المستويات الثلاثة الاولى من تصنيف بلوم المعرفي على الترتيب (تذكر، استيعاب، تطبيق)، كما حددت المفاهيم العلمية في ضوء عمليات اكتسابها (تعريف المفهوم، تمييز المفهوم، تطبيق المفهوم) فبلغ عددها (7) مفاهيم رئيسة و(34) مفاهيم فرعية.اعدت اداتان للبحث الحالي الاولى : اختبار اكتساب المفاهيم العلمية (21) فقرة موضوعية من نوع اختيار من متعدد باربع بدائل اما الثانية مقياس الميول العلمية اذ بلغ عدد فقراته (25) فقرة وفق مقياس ليكرت الثلاثي.وتم التحقق من صدقي الاداتين فضلا عن حساب ثباتها اذ بلغ (0.824) للاختبار اكتساب المفاهيم العلمية باستخدام معادلة ( كيودر - ريتشادسون 20 ) (0.891) للمقياس الميول العلمية بعد استخدام طريقة تحليل التباين معادلة (الفا - كرونباخ) فضلا عن استخراج الخصائص السايكومترية لكلا الاداتين. وبعد الانتهاء من التجربة، عولجت البيانات احصائيا اظهرت النتائج تفوق المجموعة التجريبية التي درست باستخدام الوسائط الفعالة على اقرانهن في المجموعة الضابطة التي درست بالطريقة الاعتيادية في اكتساب المفاهيم العلمية والميول العلمية وبفاعلية تبلغ ( 1.38 ) لاختبار اكتساب المفاهيم العلمية. | The current research aims to build an educational learning by program the effective media and its effectiveness in acquiring the fourth students of scientific concepts by verifying the following two zero hypotheses : 1. There is no statistically significant difference at (0.05) between the average score of the taught of the experimental group who studied the effective media program and the average scores of the students of the control group who are taught in the usual way in the concept acquisition test.2. There is no statistically significant difference at the level of (0.05) between the average differences between the scores of the students of the experimental group who taught the effective media program and the average difference between the grades of the students of the control group who are taught in the usual way in the development of scientific tendencies.The post - test experimental approach to acquisition of scientific concepts, pre - test and post - test, was selected to develop the scientific tendencies of the experimental and control groups, one of which is partially controlled.The research community was represented by Al - Azal Primary Girls School of the Directorate of Education Baghdad Al - Rusafa, the first randomly, the number of students (136) students for the fourth grade of primary and after the exclusion of the student deposits statistically and the number of (3), represented Division (B) (34) (33) students who represented the control group studied according to the usual method. The experiment was applied in the second semester of Wednesday, 22/2/2017 until Thursday, Corresponding to 13/4/2017.(The movement of the body, the sound energy, the weather, the solar system) from the science series book, and prepared the study plans crisis, which was (12) study plan for the experimental group according to the program of effective media and similar to the control group in the usual way.The members of the two research groups were compared with the following variables (intelligence, previous information, academic attainment, scientific orientation).The behavioral objectives of the last three units were formulated with 140 behavioral goals according to the first three levels of Bloom's knowledge classification (recall, assimilation, application)), Scientific concepts were also identified in the light of their acquisition processes (concept definition, concept differentiation, application of the concept) with a total of 21 concepts.Two tools were prepared for the current first research : the test of the acquisition of scientific concepts (21), a thematic paragraph of a multiple choice type with four alternatives. The accuracy of its veracity and content was determined by presenting it to a group of experts and specialists. Stability was obtained using the Richardson - 20 equation.In order to verify the second objective, a measure of scientific trends was prepared. The number of paragraphs was (25) according to the Likert tripartite scale (yes, I do not know, no) Cykometric characteristics (coefficient of difficulty, coefficient of excellence, effectiveness of alternatives).The experiment lasted 10 weeks. After the experiment was completed, the data were statistically treated. The results showed that the experimental group studied using the active media on their peers in the control group, which was studied in the usual way in statistical significance in the acquisition and in statistical significance in scientific trends. And use of an educational program - learning the effective media within the modern methods in teaching science, and taking advantage of the measure of inclination towards science as a tool to detect and develop the scientific tendencies of girls.The value of the two instruments was verified as well as the stability of them was calculated as (0.824) for the test acquisition of scientific concepts using the equation (Kyoder - Richardson 20) (0.891) for the scientific slope scale after the use of the method of analysis of variance equation (alpha - Kronbach) as well as the extraction of cykometric properties of both instruments.After the experiment was completed, the data were statistically analyzed. The results showed that the experimental group studied by using the active media was superior to their peers in the control group, which was normally studied in acquiring the scientific concepts and scientific leanings and effectively (1.38) to test the acquisition of scientific concepts. And proposals for studies of other materials and stages

فاعلية برنامج مقترح بالنمذجة المعرفية في حل طالبات الرابع العلمي للمسائل الفيزيائية وتفضيلهن المعرفي Effectiveness Of Suggested Program In Cognitive Modeling On Fourth Scientific Stage Female Students’ Solutions Of Physics Problems And Their Cognitive Preference

اسم المؤلف: براء كريم محمد الكعبي
اسم المشرف: يوسف فاضل علوان التميمي
الموضوع العام: العلوم التربوية
السنة: 2018
الموضوع الدقيق: طرائق تدريس العلوم العامة
الدرجة: ماجستير
الجامعة: الجامعة المستنصرية - كلية التربية الاساسية
اللغة: العربية
مكان الجامعة: بغداد
الصفحات الاولى:
المستخلص: على وفق البرنامج المقترح على طالبات المجموعة الضابطة التي درست على وفق الطريقة الاعتيادية في نمط (تكملة المعلومات , المبادئ, التطبيقات) لاختبار التفضيل المعرفي. وفي ضوء ذلك قدمت الباحثة عددا من التوصيات والمقترحات | The present study aims at finding out The Effectiveness Of Suggested Program In Cognitive Modeling On Fourth Scientific Stage Female Students’ Solutions Of Physics Problems And Their Cognitive Preference by verifying the validity of the following two zero hypotheses : 1 - There is no statistically significant difference at the level of significance (0.05 = α) between the average grades of the experimental group Students who are studying according to the Suggested Program In Cognitive Modeling and the average grades of the control group Students who are studying according to the normal method in the Test of the solution of physical problems.2 - There is no statistically significant difference at the level of significance (0.05 = α) between the average grades of the experimental group Students who are studying according to the Suggested Program In Cognitive Modeling and the average grades of the control group Students who are studying according to the normal method in the test of cognitive preference. This hypothesis has four patterns of cognitive preference and to suggested investigate these patterns, the following hypotheses have been developed : • There is no difference statistically significant at the level of significance (0.05 = α) between the average grades of the experimental group Students who are studying according to the Suggested Program In Cognitive Modeling and the average grades of the control group Students who are studying according to the normal method in the retrieval pattern• There is no statistically significant difference at the level of significance (0.05 = α) between the average grades of the experimental group Students who were studying according to the Suggested Program In Cognitive Modeling and the average grades of the control group Students who were studying according to the normal method in the information complement pattern• There is no statistically significant difference at the level of significance (0.05 = α) between the average grades of the experimental group Students who are studying according to the Suggested Program In Cognitive Modeling and the average grades of the control group Students who are studying according to the normal method in the principles pattern• There is no statistically significant difference at the level of significance (0.05 = α) between the average grades of the experimental group Students who were studying according to the Suggested Program In Cognitive Modeling and the average grades of the control group Students who were studying according to the normal method in the application pattern To verify the truth of these two hypotheses the researcher did an experiment needed one course selected the experiment design is selected of two experimental equal groups ( the control and experimental group ) one other adjusts tuning partially which have the solve physical problems and cognitive preference. Select society current search students in the fourth students science junior high Al taeawun for girls intentional . For the school year (2016 - 2017) , the sample composed of (125) students distributed in four classes (A - B - C - D) , The random selection appointment two divisions (B - D) ) was chosen as a sample for research , represents class (B) the experimental group and class who study chemistry according to Suggested Program In Cognitive Modeling (D) of the control group who studied chemistry according to a traditional method . After the exclusion of students who failed the number of students in the two groups (60) Student (30) students per group . Equally divided groups in variables (intelligence , the previous the achievement , Test the solution of physical problems, test cognitive preference) , as well as adjusting other variables for the internal and external safety of the research. The researcher used the following statistical methods for the treatment of the results : ( t - Test for two independent groups, variance, difficulty coefficient, discrimination coefficient, effective of wrong alternatives, equation (Kiodr Richardson - 20) , Cooper's equation, Alpha Kronbach equation, The equation of the effect size, the equation of the force of effect (d), the equation of the average gain Blank ) , studied the researcher two groups of search by himself , Identified the scientific article last five chapters of the book Physics edition6, 2015 in subjects (light, reflection and refraction of light, mirrors, thin lenses , electro - static) , The behavioral objectives represented by the knowledge field were defined within the levels of Bloom's classification of the cognitive field (266). The behavioral objectives represented by the skill area within the Simpson classification of the skill field were defined as (49) behavioral objects, Within the levels of the classification of Crathol emotional field and the number of (61) behavioral purpose , Also it prepared the study plans for the two groups of the research (experimental, control) and numbered (24) plan for each group. To test the validity of the null hypothesis first prepared Test the solution of physical problems consisting of (20)item has been verified and verified the credibility of the virtual and construction after being presented to a group of arbitrators , Then applied to two samples reconnaissance not from the basic research sample the first number of students (30) student purpose was to determine the clarity of the paragraphs of the test and determine the answer by the time , The second was the number of students (100) student and the purpose was to test a statistical analysis of paragraphs represented (difficulty coefficient, the power of discrimination, the effectiveness of the false alternatives) , And then exhumed the stability of the test using the equation (Kiodr Richardson - 20) and amounted its value (84%) . To test the validity of the second null hypothesis has been prepared by the researcher Test the solution of physical problems consisting of (20) paragraph , Prepare for each test item a key phrase followed by (4) sub - statements all of which are true but differ in the type of cognitive preference pattern represented by the four types of cognitive preference, namely the pattern (retrieval - information supplement - principles - application). These four patterns were randomly distributed to alternatives (A, B, C, D) , And verified the credibility of the virtual and content after being presented to a group of arbitrators, , Then applied to two samples reconnaissance not from the basic research sample the first number of students (30) student purpose was to determine the clarity of the paragraphs of the test and determine the answer by the time , The second was the number of students (50) student and purpose was to extract Discrimination coefficient for paragraphs , And then exhumed the stability of the test using the equation ( Alpha Kronbach) and amounted its value (86%) . The experiment has been done in the second school term of academic year ( 2016 - 2017 ) The trial lasted 11 weeks. The experiment started on Wednesday (22/2/2017) and ended on Sunday (30/4/2017). After the end of the experiment and the implementation of both the test of solving the physical problems and the test of cognitive preference and obtaining results, the data were processed statistically Using the TEST for two independent samples, the following results were obtained : A - The superiority of the experimental group students (who has studied by the Suggested Program In Cognitive Modeling ) on the control group students (who studied by normal method) in the Test the solution of physical problems.B - The superiority of the experimental group students (who has studied by the Suggested Program In Cognitive Modeling ) on the control group students (who studied by normal method) in Test the solution of physical problems. The results of the patterns of cognitive preference were also treated using the TEST for two independent samples and the following results were obtained :  The superiority of the control group students (who studied by normal method) on the experimental group students (who has studied by the Suggested Program In Cognitive Modeling ) in the retrieval pattern to test the cognitive preference. The superiority of the experimental group students (who has studied by the Suggested Program In Cognitive Modeling ) on the control group students (who studied by normal method) in Pattern (information complement, principles, applications) to test cognitive preference. In light of this, the researcher made a number of recommendations and proposals.

اثـر استراتيجية four (سجل،قلل ،كرر،نظم) في اكساب المفاهيم النحوية عند طالبات الصف الثاني المتوسط

اسم المؤلف: سجى كريم حسن المولى الموسوي
اسم المشرف: حميد محمود كطب
الموضوع العام: العلوم التربوية
السنة: 2018
الموضوع الدقيق: طرائق تدريس اللغة العربية
الدرجة: ماجستير
الجامعة: الجامعة المستنصرية - كلية التربية الاساسية
اللغة: العربية
مكان الجامعة: بغداد
الصفحات الاولى:
المستخلص: يرمي البحث الحالي الى : التعرف على((اثر استراتيجية four(سجل ، قلل ، كرر ، نظم )في اكساب المفاهيم النحوية عند طالبات الصف الثاني المتوسط)). وللتحقيق من مرمى البحث صاغت الباحثة الفرضية الصفرية الاتية : - لا يوجد فرق ذو دلالة احصائية عند مستوى دلالة (0,05) بين متوسط درجات الطالبات اللائي درسن قواعد اللغة العربية على وفق (استراتيجية four (سجل ،قلل ، كرر ، نظم )، ومتوسط درجات الطالبات اللائي درسن المادة نفسها على وفق الطريقة التقليدية في اختبار اكساب المفاهيم النحوية. ويتحدد البحث الحالي بطالبات الصف الثاني المتوسط في المدارس المتوسطة النهارية التابعة للمديرية العامة لتربية بغداد الرصافة/ الثالثة في محافظة بغداد. واتبعت الباحثة المنهج التجريبي ذا الضبط الجزئي لمجموعتي البحث (التجريبية والضابطة) ، واختارت الباحثة قصديا (متوسطة فاطمة الزهراء ( ع) للبنات )؛ وكانت المتوسطة المذكورة تضم ست شعب للصف الثاني المتوسط، وبطريقة السحب اختارت الباحثة عشوائيا شعبة(ا) لتمثل المجموعة التجريبية, وبالطريقة نفسها اختارت شعبة (ب) التي مثلت المجموعة الضابطة، وبلغت عينة البحث (60) طالبة بواقع (30) طالبة في المجموعة التجريبية, و(30) طالبة في المجموعة الضابطة. وكافات الباحثة بعدد من المتغيرات بين مجموعتين في ( العمر الزمني محسوبا بالشهور، ودرجات مادة اللغة العربية النصف السنة من العام الدراسي 2016/2017للصف الثاني المتوسط واختبار مستوى الذكاء، وباستعمال مربع (كاي) في متغيري التحصيل الدراسي للاباء، والامهات). واعدت الباحثة اختبارا للمفاهيم النحوية، وبواقع (33) فقرة، من نوع الاسئلة الموضوعية (الاختيار من متعدد)، يقيس المستويات الثلاثة (التعريف، والتمييز، والتعميم)، وتثبت من صدقه، ومعامل صعوبته، وقوة تمييزه، وثباته.واستعملت الباحثة الوسائل الاحصائية المناسبة لاتمام بحثها (مربع(كا2)، الاختبار التائي، ومعامل الصعوبة، ومعامل التمييز، وفعالية البدائل المخطوءة، ومعادلة الفا كرونباخ). ومن المعالجات الاحصائية اتضح تفوق المجموعة التجريبية على المجموعة الضابطة في اختبار اكساب المفاهيم النحوية .وفي ضوء النتائج استنتجت الباحثة استنتجت مجموعة من الاستنتاجات منها : - ان تطبيق خطوات استراتيجية four ولدت لدى الطالبات الدافعية والرغبة نحو الموضوعات النحوية والمشاركة في الدرس. - استعمال استراتيجية four تساعد على رفع مستوى اكساب المفاهيم النحوية عند طالبات الصف الثاني المتوسط.اوصت الباحثة بعدد من التوصيات منها : - التاكيد على استعمال استراتيجية fourفي تدريس المفاهيم النحوية. - ضرورة تدريب طلبة كليات التربية والتربية الاساسية على استعمال استراتيجية four في تدريس الموضوعات النحوية. - تشجيع مدرسي ومدرسات اللغة العربية على استعمال استراتيجية fourفي تدريس موضوعات اللغة العربية.واستكمالا لهذا البحث تقترح الباحثة اقتراحات الاتي : - اجراء دراسة مماثلة لمعرفة اثر استراتيجية fourفي تدريس مادة الادب والنصوص عند طلبة المرحلة الاعدادية. - اجراء دراسة مماثلة لمعرفة اثر استراتيجية four في تدريس مادة البلاغة والتطبيق عند طلبة الخامس الاعدادي. - اجراء دراسة لمعرفة اثر(استراتيجيةfour ) في انواع التفكـير المختلفـة (الابداعي، والابتكاري، والتشعبي، ...وسواها). | Recognition " The effect of Four strategye ( Record , Reduce , Repeat , Regulate ) in Grammar Concepts in Second Grade Students " .To achieve the research objective , the researcher for mulated the following Zero hypothesis : - There was no statistically signifierenceat the level of (0.05) between the a verage score of students who studied The grammar of the Arabic language according to ( strategy four (secord , reduce , repeat , systems )) , and the average grades ofe according to the usual method in the test Grammatical concepts .The current research is determined by the average second grade students in the Middle schools of the Directorate General of Education Baghdad Rusafa / third in the province of Baghdad.used the experimental method of partial control of the research groups ( experimental and control ) for the research , and the researcher chose the mean ( Fatima Al Zahraa ) for the girls . the mean was six people for the second intermediate grade. , The same method was chosen (B) , whichrepresented, and the sample of the study (60) students by ( 30 ) students in the experimental group , and ( 30 ) studentsin the Control group .

ادارة الانفعالات وعلاقتها بالتشوهات المعرفية لدى الطلبة المضطربين سلوكيا في المرحلة المتوسطة Emotional management and its relation with the Cognitive Distortions inThe students with disorderly behavior in intermediate school

اسم المؤلف: علي ثويني حسون
اسم المشرف: عامر ياس خضير القيسي
الموضوع العام: العلوم التربوية
السنة: 2018
الموضوع الدقيق: التربية الخاصة
الدرجة: ماجستير
الجامعة: الجامعة المستنصرية - كلية التربية الاساسية
اللغة: العربية
مكان الجامعة: بغداد
الصفحات الاولى:
المستخلص: يهدف البحث الحالي التعرف على : 1 - مستوى الاضطرابات السلوكية لدى الطلبة المرحلة المتوسطة .2 - مستوى ادارة الانفعالات لدى الطلبة المضطربين سلوكيا .3 - الفروق في مستوى ادارة الانفعالات لدى الطلبة المضطربين سلوكيا تبعا لمتغير الجنس ( الذكور - الاناث ) .4 - مستوى التشوهات المعرفية لدى الطلبة المضطربين سلوكيا .5 - الفروق في مستوى التشوهات المعرفية لدى الطلبة المضطربين سلوكيا تبعا لمتغير الجنس ( الذكور - الاناث ) .6 - العلاقة بين ادارة الانفعالات والتشوهات المعرفية لدى الطلبة المضطربين سلوكيا .7 - العلاقة بين ادارة الانفعالات والتشوهات المعرفية تبعا لمتغير الجنس (الذكور - اناث).وقد شملت عينة البحث الحالي (200) طالبا وطالبة مضطربين سلوكيا من طلبة المرحلة المتوسطة، وتحقيقا لاهداف البحث قام الباحث ببناء مقياس للاضطرابات السلوكية، وبناء مقياس ادارة الانفعالات، وتبنى مقياس التشوهات المعرفية المعد من قبل (العلوي 2013) .وقد حسبت الخصائص القياسية للمقاييس من صدق وثبات فحسبت مؤشرات الصدق بطريقتين : الصدق الظاهري والتمييز وصدق البناء، وكما تم التحقق من مؤشرات الثبات بطريقة (الفاكرونباخ)، وقام الباحث بتطبيق المقاييس على عينة البحث، وبعد جمع البيانات ومعالجتها احصائيا باستعمال عدد من الوسائل الاحصائية منها الاختبار التائي لعينة واحدة ولعينتين مستقلتين ومعامل الارتباط بيرسون، وتوصل الى النتائج الاتية : 1 - ان الطلبة المضطربين سلوكيا يفتقدون لادارة الانفعالات، وان الذكور اكثر قدرة على ادارة الانفعالات من الاناث .2 - ان الطلبة المضطربين سلوكيا يعانون من التشوهات المعرفية، وان الذكور لديهم تشوها معرفيا اكثر من الاناث .3 - العلاقة ضعيفة بين ادارة الانفعالات والتشوهات المعرفية لدى الطلبة المضطربين سلوكيا في المرحلة المتوسطة، كما توجد علاقة عكسية بين الذكور والاناث في هذين المتغيرين .وقد خلص البحث الى توصيات عدة منها : • ضرورة عقد الندوات والمؤتمرات من قبل وزارة التربية والتي على دراية بالاضطرابات السلوكية التي يتعرض لها المراهقون لتعرف اسبابهوانتائجهواسبل الوقاية منها .• ضرورة تفعيل الاتصال مابين ادارات المدارس واولياء امور الطلبة وعقد الندوات من قبل ادارات المدارس بشكل دوري لغرض الوقوف على كيفية التعامل مع المشكلات التي يعاني منها المراهقون لغرض وضع الحلول الناجعة لها .• تنمية التفكير المنطقي لدى طلبة المرحلة المتوسطة من خلال المناهج الدراسية والانشطة اليومية لنصل بهم الى مستوى عال من الصحة النفسية .وتضمن البحث عدد من المقترحات : • اجراء دراسة مقارنة بين اسلوبين لمعرفة مدى فاعليتهما في خفض التشوهات المعرفية . • بناء برنامج ارشادي لخفض التشوهات المعرفية والاضطرابات السلوكية لدى طلبة المرحلة المتوسطة .• اجراء دراسة عن الاضطرابات السلوكية لدى المراهقين في مختلف محافظات العراق لاعطاء صورة اعم واشمل عن مدى انتشارها . | The current research targets the identification on : 1 - The students with disorderly behavior in the intermediate school2 - The level of Emotional management in the students with disorderly behavior3 - The differences in the level of Emotional management in the students with disorderly behavior according to the gender (males - females). 4 - The level of Cognitive Distortions in the students with disorderly behavior5 - Differences in the Cognitive Distortions in the students with disorderly behavior according to gender (male - female). 6 - Relationship between the Emotional management and Cognitive Distortions in the students with disorderly behavior7 - Relationship between Emotional management and Cognitive Distortions according to the gender (male - female).The current research sample included 200 students disorderly behavior (males and females) in the intermediate school, and I order to achieve the objectives of the research, the researcher built a gauge for disorderly behavior, and built a gauge for Emotional management , and adopted the Cognitive Distortions gauge (built by AL - ALAWI 2013). And the standard characteristics of the gauges were calculated with correctness and reliability, according to the correctness indicators in two ways : apparent and distinguished correctness and construction correctness, also, the reliability indicators were verified by Alpha Cronbach Method. And the researcher applied the gauges on the research sample and after collecting the data and processing them statistically by using several statistical methods such as the T - test of one sample and discrete samples and Pearson Linear Correlation Coefficient, and he reached the following results : 1 - The students with disorderly behavior lack Emotional management, and ales are more capable of Emotional management than girls. 2 - The students with disorderly behavior suffer from Cognitive Distortions , and males have more educational deformation than females. 3 - There are no statistical function between Emotional management reactio and Cognitive Distortions in the students with disorderly behavior in intermediate schools, and also there are no relation between males and females in these two factors. And the research concluded the following recommendations : • The necessity of holding seminars and conferences that spread knowledge about disorderly behavior that are encountered by teenagers in order to recognize its causes and results and the methods of protection from them.• The necessity of activating the communication between the schools administrations and the student’s guardians and holding the seminars periodically in order to identify the methods of dealing with the problems encountered by teenagers in order to device the proper solutions for them. • Developing the logical thinking in the students of intermediate school through academic curriculum and daily activities in order to get them to reach high level of psychological health. And the recommendations were : 1 - Performing comparison studies between the two methods to determine their effectiveness in reducing educational deformation. 2 - Building a guiding program to reduce educational deformation and disorderly behavior in the intermediate school students 3 - Performing a study about the disorderly behavior in the teenagers in the Iraqi governorates in order to give general image of the extent of its prevalenc

اثر التدريس باستراتيجية Hayes في تحصيل طالبات الثاني المتوسط لمادة الفيزياء وتفكيرهن الابداعي The effect of teaching by Hayes' Strategy in the Achievement of the Second year intermediate female Students in Physics subject and Their Creative Thinking

اسم المؤلف: الاء باسم صالح
اسم المشرف: يوسف فاضل علوان التميمي
الموضوع العام: العلوم التربوية
السنة: 2018
الموضوع الدقيق: طرائق تدريس العلوم العامة
الدرجة: ماجستير
الجامعة: الجامعة المستنصرية - كلية التربية الاساسية
اللغة: العربية
مكان الجامعة: بغداد
الصفحات الاولى:
المستخلص: ولتحقيق الهدف وضعت الفرضيتين الصفريتين الاتيتين : 1 - ((لا يوجد فرق ذو دلالة احصائية عند مستوى (0,05) بين متوسطات درجات تحصيل طالبات المجموعة التجريبية اللواتي درسن وفقا لاستراتيجية Hayes ومتوسط درجات تحصيل طالبات المجموعة الضابطة اللواتي درسن وفقا للطريقة الاعتيادية في اختبار تحصيل مادة الفيزياء.)). 2 - ((لا يوجد فرق ذو دلالة احصائية عند مستوى (0,05) بين متوسطات درجات تحصيل طالبات المجموعة التجريبية اللواتي درسن وفقا لاستراتيجية Hayes ومتوسط درجات تحصيل طالبات المجموعة الضابطة اللواتي درسن وفقا للطريقة الاعتيادية في اختبار التفكير الابداعي)). حدد مجتمع البحث ، طالبات الصف الثاني المتوسط ، في متوسطة البسمة للبنات ، اختيرت قصديا ، للعام الدراسي (2016 - 2017)م البالغ عددهم (159) طالبة ، موزعين على خمس شعب دراسية ( ا ، ب ، ج ، د , هـ ) ،ولتحقيق هدف البحث وفرضياته تم اختيار التصميم التجريبي ذو المجموعتين التجريبية والضابطة احدهما تضبط الاخرى ضبطا جزئيوامن ذوات الاختبار البعدي لقياس التحصيل ، والتفكير الابداعي ، بالتعيين العشوائي اخترت شعبتي ( ب ، هـ ) مجموعتي البحث الاساسية ، اذ حددت عشوائيا شعبة (هـ) لتكون مجموعة تجريبية ، و(ب) مجموعة ضابطة. وبعد استبعاد الطالبات الراسبات احصائيا في المجموعتين بلغ عدد طالبات عينة البحث في المجموعتين (58) طالبة ، اذ بلغ عدد الطالبات في كل مجموعة (29) طالبة ، كوفئت المجموعتان في متغيرات ( الذكاء, المعلومات السابقة في مادة الفيزياء، التحصيل السابق بمادة الفيزياء من الفصل الدراسي الاول , التفكير الابداعي)،حددت المادة العلمية بالفصول الاربعة الاخيرة من كتاب الفيزياء للصف الثاني المتوسط ط4 لسنة 2012م، والمقررة للفصل الدراسي الثاني من العام الدراسي(2016 - 2017)م ، وقمت بتدريس مجموعتي البحث بنفسي ، اذ صيغت الاغراض السلوكية للفصول الاربعة , وبلغ عددها (233) غرضا سلوكيا ممثلة للمستويات الستة من تصنيف بلوم للمجال المعرفي على الترتيب (تذكر، استيعاب , تطبيق , تحليل ، تركيب, تقويم ) ، واعدت الخطط التدريسية اللازمة لذلك ,اذ بلغت (16) خطة للمجموعة التجريبية وفق خطوات استراتيجية Hayes، ومثلها للمجموعة الضابطة وفق الطريقة الاعتيادية وعرضت نموذجين لكلتا الخطتين على المحكمين للتاكد من صدقهما في تمثيل المحتوى وخطوات استراتيجية Hayes والطريقة الاعتيادية, , اعددت اختبارا تحصيليا مكون من (40) فقرة موضوعية من نوع الاختيار المتعدد ، وتم التاكد من صدقه الظاهري والمحتوى الذي بلغ (85% ) ثم طبقت الاختبار بصيغته الاولية على عينتين استطلاعيتين من غير طلاب عينة البحث الاساسية والتي بلغ عددها على الترتيب (33 ، 187) طالبة , اذ كان الغرض من التجريب الاستطلاعي الاولي معرفة مدى وضوح الفقرات وتحديد زمن الاجابة, اما العينة الاستطلاعية الثانية فقد كان الغرض منها ايجاد الخصائص السايكومترية لفقرات الاختبار وتحليلها احصائيا بايجاد معامل الصعوبة والسهولة والتمييز وفعالية البدائل ، ومعامل الثبات باستخدام معادلة كيودر ريتشاردسون 20 ، اذ بلغ معامل الثبات للاختبار التحصيلي ( 80 % ) ويعد معامل مقبول لاغراض البحث ، كما اعدت اختبار التفكير الابداعي الذي تالـف مــن (8) انشطة عرضت على المحكمين وتاكدت من صدقها في قياس مهارات التفكير الابداعي وطبقت الاختبار على العينة الاستطلاعية الاولى والثانية نفسها ، بغية حساب قوة التمييز ومعامل الصعوبة ومعامل الثبات باستعمال معادلة الفا كرونباخ ، وقد وجدت ان معامل الثبات لاختبار التفكير الابداعي ( 78 % ) ويعد معامل مقبول لاغراض البحث ، واظهرت نتائج البحث باستعمال الاختبارt - test)) لعينتين مستقلتين متساويتين بالعدد الى ما ياتي : 1 - تفوق طالبات المجموعة التجريبية اللاتي درسن وفقا لاستراتيجية Hayes على طالبات المجموعة الضابطة اللاتي درسن وفقا للطريقة الاعتيادية في الاختبار التحصيلي , اذ بلغت (t) المحسوبة (3,93) , في حين بلغت قيمة(t) الجدولية (1,96) عند مستوى دلالة (05‚0) . 2 - تفوق طالبات المجموعة التجريبية اللاتي درسن وفقا لاستراتيجية Hayes على طالبات المجموعة الضابطة اللاتي درسن وفقا للطريقة الاعتيادية في اختبار التفكير الابداعي , اذ بلغت (t) المحسوبة (4,07), في حين بلغت قيمة(t) الجدولية (1,96) عند مستوى دلالة (05‚0) . ومن هذه النتائج استنتجت الباحثة ان التدريس باستراتيجية Hayes ذات اثر كبير في رفع تحصيل الطالبات في مادة الفيزياء وتحسين تفكيرهن الابداعي اذ بلغ حجم الاثر (0,21) بتقدير كبير مقارنة مع المعيار (0,14) للتحصيل بينما التفكير الابداعي بلغ حجم الاثر (0,22) بتقدير كبير مقارنة بالمعيار(0,14) , بناء على ذلك قدمت الباحثة عددا من التوصيات منها, افادة مدرسي ومدرسات مادة الفيزياء من الخطط الدراسية اليومية لتدريس طالبات الصف الثاني المتوسط المادة وفق استراتيجية Hayes لاثرها في رفع مستوى تحصيل الطالبات وتعلمهم للتفكير الابداعي، كما اقترحت الباحثة اجراء دراسات مماثلة للدراسة الحالية في مواد علمية ومراحل دراسية اخرى كالمرحلة الاعدادية او الجامعية (كليات التربية، التربية الاساسية) وخصوصا في اقسام الدراسات العلمية | There was no statistically significant difference (0.05) among the average scores of the students of the experimental group who studied according to the Hayes strategy and the average score of the students of the control group who studied according to the usual method in the physics collection test2 - There was no statistically significant difference (0.05) between the average scores of the experimental group of students who studied according to the Hayes strategy and the average score of the students of the control group who studied according to the usual method in the creative thinking testThe research community was identified by second grade middle school students in Basma Al - Basma for girls. In the academic year (2016 - 2017), (159) students were divided into five study groups (A, B, C, D, E). Selection of experimental design with two experimental and control groups, one of which controls the other partially and post - test to measure achievement, and creative thinking , By random assignment, two groups (B, E) were selected as the basic research groups, randomly assigned (E) to be experimental group, and (b) control group .After the exclusion of female students, the number of female students in the two groups was (58). The number of female students in each group was (29). The two groups were rewarded in the variables of intelligence, previous information in physics, ), The scientific article was identified in the last four chapters of the book of physics I 4 of 2012 , (2016 - 2017). The researcher taught the two research groups on her own and prepared the necessary teaching plans for this purpose. She reached (16) a plan for the experimental group according to the strategic steps of Hayes, And presented to the control group in accordance with the usual method and presented both plans to the arbitrators to verify their sincerity in the representation of the content and strategic steps Hayes and the usual way, as formulated the behavioral objectives of the four chapters,(233) behavioral purposes representing the six levels of Bloom's classification of the cognitive field (remember, assimilation, application, analysis, composition, evaluation), the researcher prepared an achievement test consisting of (40) And the content that reached () and then applied the test in its preliminary form on two samples of the non - students of the basic research sample, which amounted to (187) students, The purpose of the first pilot experiment was to determine the clarity of the paragraphs and to determine the response time. The second survey sample was designed to find the statistical characteristics of the test paragraphs and to analyze them statistically by finding the coefficient of difficulty, ease, discrimination and effectiveness of alternatives. The creative thinking test, which consisted of (8) They were confirmed by the use of the Kjoder - Richardson - 20 for the achievement test and the creative thinking test and the stability coefficient respectively. The results of the study showed using t - test for two independent samples equal to the following : 1 - The students of the experimental group who studied according to the Hayes strategy exceeded the students of the control group who studied according to the usual method in the achievement test. The calculated (t) was (3.93), while the t (tabular) value was (1.96) (0.05).2 - The students of the experimental group who studied according to the Hayes strategy exceeded the students of the control group who studied according to the usual method in the creative thinking test, with calculated t (4,07), while the t (tabular) value (1.96) Indication (0.05).Among these results, the researcher concluded that the teaching of the Hayes strategy has a positive effect in raising students' achievement in physics and improving their creative thinking. The effect size (0,21) was greatly appreciated compared with the criterion (0.14) for collection while creative thinking reached the effect size , (0.22) with a high grade compared to the criterion (0,14). Accordingly, the researcher presented a number of recommendations, including the participation of teachers and teachers of physics from the daily study plans to teach second grade students average article according to Hayes strategy for its effect in raising the level of student achievement and learning creative thinking . The researcher also suggested conducting similar studies for the current study in scientific subjects and other stages of study such as preparatory or university level (faculties of education, basic education), especially in the sections of scientific studies

اثر استراتيجية (معلوماتي المتسلسلة) في الاداء التعبيري عند تلاميذ الصف الخامس الابتدائي The effect of strategy (Sequential Information) on the expressive performance among the Fifth - Stage elementary school students.

اسم المؤلف: جاسب صاحب ياسر الركابي
اسم المشرف: حاتم طه ياسين السامرائي
الموضوع العام: العلوم التربوية
السنة: 2018
الموضوع الدقيق: طرائق تدريس اللغة العربية
الدرجة: ماجستير
الجامعة: الجامعة المستنصرية - كلية التربية الاساسية
اللغة: العربية
مكان الجامعة: بغداد
الصفحات الاولى:
المستخلص: التعبيري عند تلاميذ الصف الخامس الابتدائي .ولتحقيق هدف البحث صاغ الباحث الفرضية الصفرية الاتية : - لا يوجد هناك فرق ذو دلالة احصائية عند مستوى( 0,05) بين متوسط درجات اداء المجموعة التجريبية الذين يدرسون مادة التعبير على وفق استراتيجية معلوماتي المتسلسلة ومتوسط درجات اداء المجموعة الضابطة الذين يدرسون المادة نفسها على وفق الطريقة الاعتيادية (التقليدية). اختار الباحث عينة بلغ عددها (53 ) تلميذا من تلاميذ الصف الخامس الابتدائي في مدرسة (شعراء العراق ) الابتدائية التابعة للمديرية قسم تربية قلعة سكر محافظة ذي قار في حي الوحدة وقد وزع عشوائيا بين مجموعتي ضابطة وتجريبية بواقع (28 )تلميذا في المجموعة التجريبية و(25 ) تلميذافي المجموعة الضابطة .ولتحقيق ذلك صاغ الباحث (77 )هدفا سلوكيوابعد عرضها على الخبراء والمحكمين اصبحت الاهداف السلوكية بصيغتها النهائية (70 ) هدفواقد اعد خططا تدريسية لموضوعات التعبير في ضوء محتوى المادة والاهداف السلوكية وعلى وفق استراتيجية معلوماتي المتسلسلة وخطواتها للمجموعة التجريبية وعلى وفق الطريقة الاعتيادية للمجموعة الضابطة. وعرض انموذجين من هذه الخطط على الخبراء والمحكمين وفي ضوء اراء المحكمين اجريت التعديلات اللازمة عليها .كافا الباحث بين المجموعتين احصائيا في استعمال الاختبار التائي لعينتين مستقلتين ومربع كاي في متغيرات العمر الزمني محسوبا بالشهور والتحصيل الدراسي لكل من الاباء والامهات ودرجة اللغة العربية لنصف السنة.درس الباحث المجموعتين التجريبية والضابطة بنفسه طوال فصل دراسي كامل المجموعة التجريبية على وفق استراتيجية معلوماتي المتسلسلة في حين درس المجموعة الضابطة على وفق الطريقة الاعتيادية، واعد اختبارا نهائيا لقياس الاداء التعبيري .استعمل الباحث اداة لقياس مستوى تلاميذ مجموعتي البحث للاداء التعبيري وهو اختبار نهائي وهو موضوع اختير عشوائيا. استعمل الباحث عدة وسائل احصائية وهي (الاختبار التائي لعينتين مستقلتين ،مربع كاي ،معامل ارتباط بيرسون ).توصل الباحث الى تفوق تلاميذ المجموعة التجريبية على تلاميذ المجموعة الضابطة في الاداء التعبيري، وكان الفرق ذا دلالة احصائية بين تلاميذ المجموعتين (المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة )عند مستوى دلالة (05 ،0 )ودرجة حرية (51 ) لمصلحة المجموعة التجريبية، في ضوء النتائج التي توصل اليها البحث الحالي يوصي الباحث بالتوصيات الاتية : 1. . ينبغي اتباع استراتيجية (معلوماتي المتسلسلة ) في تدريس مادة التعبير للصف الخامس الابتدائي؛ لانها من الاستراتيجيات الحديثة التي تتيح الفرصة للنقاش الجمعي للتلاميذ في داخل غرفة الصف للتفاعل والمشاركة الايجابية، من خلال وضع الصور بما يبعد عامل الخجل والخوف لدى التلاميذ ويمنحهم الثقة، وعدم الاعتماد على الانشاءات الجاهزة.2. تدريب المعلمات والمعلمين على استعمال استراتيجية (معلوماتيالمتسلسلة ) في تدريس مادة التعبير وذلك من طريق برامج التدريب في اثناء الخدمة او من طريق دورات خاصة بمادة التعبير .وكان من اهم الاستنتاجات التي استنتجها الباحث هي كل من : - 1 .ان استراتيجية معلوماتي المتسلسلة تحسن الاداء التعبيري لدى تلاميذ الصف الخامس الابتدائي لانها تؤدي الى حفظ مفردات ومعاني 2.يتطلب تدريس التعبير على وفق استراتيجية معلوماتي المتسلسلة وقتواجهدوامهارة من المعلم | In this study, the rese archer aims to identify y the effect a sequential information strategy in the expressive performance among the elementary - stage students.In order to achieve this, the researcher formulated 77 behavioral goals and after presenting them to the experts and arbitrators, the behavioral goals were finalized as 70 goals. He prepared teaching plans for the subjects of expression in light of the content of the article and the behavioral goals.Two examples of these plans were presented to experts and arbitrators and, in the light of the views of the arbitrators, the necessary amendments were made. The researcher has selected a sample of (53) students from the fifth - stage primary school in the primary school of Shuaara Al - Iraq) / the Directorate of Thi Qar Department of Education of Qal'at Sukkar in Al - Wahda district. The sample was distributed randomly between the experimental groups with (28) ) Students and the control group (25).The researcher computed between the two groups statistically using the T - test for two independent samples and a square of KI in the variables of the time period calculated by months , the academic achievement of both parents and the Arabic language for the half year. The researcher studied the experimental group and the control one throughout the whole semester of the experimental group according to the serial information strategy while the control group studied according to the usual method. A final test was prepared for subjects to be taught in the experiment to measure expressive performance.The researcher has worked on several statistical methods (the test of two independent samples, the square of Kai, and Pearson correlation coefficient),.The Researcher has indicated the superiority of the experimental group to the control group in the expressive performance and the differences of statistically significant among the students of the two groups (experimental group and control group) at the level of significance (0,5) and degree of freedom (51). The most important conclusions reached by the researcher were as follows : 1) A sequential information strategy improves the expressive performance of students in the fifth - STAGE students because it leads to memorization of vocabulary and meanings.2. Teaching expression in accordance with a sequential information strategy requires time, effort and skill from the teacher. of the findings of the current research, the researcher recommends the following recommendations : 1. It a modern strategy that should be followed into teaching the expression subject for the fifth - stage students since it is of modern one that provides the opportunity for the students for the collective discussion inside the classroom to interact and participate positively via placing images so as to remove the factor of shyness and fear and give them confidence, and not rely on Prefabricated constructions.2. Training teachers on the use of a strategy (information series) in the teaching of expression through training programs through the courses of special expression material.The necessity of getting benefit from the school library and encourage students to read external, which contribute to the growth of the linguistic domain in students (from the images of nature and drawings), and increase their perception.
1 ... 121 122 123 124 125 ... 131