اسم المؤلف:
لمياء قاسم خلخال الشحماني
اسم المشرف:
علي عبد الكاظم عجة الشمري
المستخلص:
المقدمة/ ان السرعة المعرفية العامة تمثل معدل استقبال المعلومة واصدار الاستجابات المناسبة حولها، وهذه المعلومات قد تكون بصرية مثل الحروف والارقام او سمعية مثل اللغة المسموعة. اما التدوير العقلي فهو القدرة على تدوير التمثيلات العقلية لاجسام ذات ابعاد ثنائية او ثلاثية ويستعمل لدراسة سرعة معالجة المعلومات المكانية. وان البطئ في السرعة المعرفية للمعلومات يقلل من الدقة في اتمام المهمات الاكاديمية مثل الفهم والقراءة والعمليات الحسابية والمنطقية، والمهام الرياضية ذات الخطوات المتعددة، وذلك بسبب الضعف في السرعة المعرفية العامة لديهم، وكذلك في حين نجد ان الافراد ذوي القدرة (التدوير العقلي) المتدنية يرتبكون بسهولة عند ما يتعاملون مع افكارا افتراضية او متخيلة، وكذلك يجدون صعوبة في فهم واستيعاب الاشياء بشكل مجرد من غير ان تكون ملموسة امامهم، وايضا تكون لديهم صعوبة في فهم الرسوم البيانية والاشكال المعقدة، ويميلون الى تجنب المهام التي تحتاج الى التخيل او التفكير بالنتائج المستقبلية، لذا قامت الباحثة بالشروع بدراسة تلك المتغيرات بمنهجية البحث للوصول الى نتائج تتصف بالصدق والموضوعية يمكن الركوت اليها في صياغة عدة توصيات تمثل حلول علاجية في نهاية البحث مبتداه ذلك بالسؤال فيما اذا كان هناك علاقة للسرعة المعرفية العامة بالتدوير العقلي لدى طلبة الجامعة ام لا ؟ وما طبيعة هذه العلاقة ان وجدت. العينة/ تكونت عينت البحث من (96) طالب وطالبة من طلبة الجامعة في الكليات العلمية والانسانية في جامعة واسط، موزعين على وفق المتغيرات(النوع الاجتماعي، والتخصص، الصف الدراسي)، اختيروا بالطريقة العشوائية الطبقية البسيطة المتساوية.الادوات/ قامت الباحثة ببناء اختبار السرعة المعرفية العامة واختبار التدوير العقلي مستخرجة لها معظم المؤشرات السيكو مترية تمثلت بالصدق بنوعية الظاهري والبناء، فضلا عن علاقة الفقرة بالمقياس، اضافة الى التمييز، ليبلغ عدد الفقرات للمقياس الاول (22) فقرة، وللثاني (18) فقرة.الوسائل الاحصائية/ وبعد جمع البيانات ومعالجتها احصائيا باستعمال الاختبار التائي لعينة واحدة, وتحليل التباين الثنائي بتفاعل, ومعامل ارتباط بيرسون. النتائج/ وقد اشارت النتائج الى ما يلي : - 1. اشارت قيمة ت لعينة واحدة ان هناك دلالة عند مستوى (05,0) ودرجة حرية (96 - 1) ولصالح طلبة الجامعة بكونهم يتمتعون سرعة معرفية عامة ذات مستوى عال.2. كما اشارت قيمة ت عند عند مستوى (05,0) ودرجة حرية (96 - 1) ولصالح طلبة الجامعة بكونهم يتمتعون بمستوى عالي من قدرة التدوير العقلي.3. توجد فروق ذات دلالة احصائية في السرعة المعرفية العامة والتدوير العقلي لدى طلبة الجامعة وفقا لمتغير النوع ولصالح الذكور, ووفقا لمتغير التخصص الدراسي ولصالح التخصص العلمي, ولا توجد فروق ذات دلالة احصائية في السرعة المعرفية العامة وفقا لمتغير الصف الدراسي, بينما توجد فروق دالة في التدوير العقلي تبعا له.4. توجد علاقة ارتباطية موجبة دالة احصائيا بين السرعة المعرفية العامة والتدوير العقلي.كما وضعت الباحثة في ضوء النتائج اعلاه عدة استنتاجات منها1) يتمتع طلبة الجامعة بسرعة معرفية جيدة.2) يتمتع طلبة الجامعة بالقدرة على التدوير العقلي. وتقدمت بمقترحات عدة من بينها : .1) دراسة متغيرات السرعة المعرفية العامة بعلاقة بعدد من المتغيرات النفسية مثل : الادراك الكلامي، والذكاء السائل، والتعلم الضمني، والكفاءة الذاتية، وتاجيل الاشباع، والشخصية القيادية، وخداع التحكم.2) دراسة متغيرات التدوير العقلي بعلاقة بعدد من المتغيرات النفسية المعرفية منها المرونة المعرفية، والذاكرة الممتدة، والازدواجية اللغوية، والذاكرة الدلالية، والانتباه التنفيذي.وصاغت جملة توصيات منها : .1) ضرورة اهتمام الجامعة بتنمية وادامة المهارات والخبرات التي من شانها المساهمة في الارتقاء اكثر في مجالات السرعة المعرفية العامة والتدوير العقلي خصوصا والقدرات المعرفية عموما لما فيه من اثر ايجابي على نتاجات الطلبة.2) الاستفادة من مجال الخبرات التي تقدم لطلبة الاختصاص العلمي في الحياة الجامعية قدر الامكان وذلك للارتقاء بمستويات السرعة المعرفية العامة والتدوير العقلي لطلبة الاختصاصات الانساني | The general cognitive speed refers to the rate of information's receiving and making appropriate responses about it, and these information may be visual such us letters and numbers, or audial such us audible language, while the mental rotation is the ability to rotate the mental representations of two or three dimensions objects, and it used for studying the spatial information processing speed, so the slowness in the general cognitive speed reduces the accuracy in completion the academic tasks such us, comprehension, reading, the mathematical logical processes, and mathematical tasks with multiple steps, so because the weakness in their general cognitive the weakness in their general cognitive speed, while we found that the people who have low capacity of mental rotation confused easily as they deal with virtual or imaginative thoughts, and they have the difficulty in understanding the graphs and complex shapes, so they tend to avoid the tasks which required an imagination or thinking about future results, therefore, the researcher began to study these variables with research methodology to reach to the results which are characterized by validity and objectivity, and can be relied upon in the formulation of several recommendations which represent therapeutic solutions at the end of the research begin with that question of , if there is any relation to general cognitive speed with mental rotation among the students of university or not? And what the nature of this relation if it found?Sample\ The sample of the current research consisted of (96) of university students from scientific and humanistic colleges distributors according to the (social type, specialization, and class school) selected in the equal random stratified manner.Tools\ the researcher had built the general cognitive speed and mental rotation tests extracted them most psychometric properties which represent the validity in two types, the facial and constructed validity, besides the relation of the item with scale, and the discrimination, to reach the total of the first scale items (22), and the second (18) item.Statistical means\ after the collection of data and processing it statistically by using the T.test of a one sample, ANOVA, and Person correlation coefficient, the results indicated to : 1. The (p) value at the level of (0,05), and in the df (1 - 96) indicated that the university students have a high level of a general cognitive speed. 2. The (p) value at the level of (0,05), and in the df (1 - 96) also indicated that the university students have a high level of a the ability of mental rotation. 3. There were statistically significant differences in the general cognitive speed and mental rotation according to social type and in favor of males, as well as according to the specialization in favor of the scientific specialization, but there were no differences in the general cognitive speed according to class school, while there were differences in the mental rotation according to it.4. There is a positive significant relationship connectivity between the general cognitive speed and mental rotation.As the researcher put some conclusions depending on the results above : 1) The university students have a good general cognitive speed.2) The university students have the ability of mental rotation.And she submitted some proposals such us : 1) Studying the general cognitive speed variables with the relation of some psychological variables such us, speech thinking, fluid intelligence, implicit learning, the self - competence, delay gratification, leading personality, and control cheating.2) Studying the mental rotation variables with the relation of some cognitive variables such us, cognitive flexibility, span memory, duality of language, semantic memory, and executive attention. A nd she made some recommendations such us : 1) The university must care with the development of skills and experiences which it contribute to develop especially the most fields of general cognitive speed and mental rotation, and generally the cognitive abilities because their positive effects on students products. 2) Making use of the field of expertise as a possible as which are offered to the students of scientific specialization in the university life, in order to raise the levels of the general cognitive speed and mental rotation in the students of humanistic specializations.
