Show: 25 50 75 100 Results

Search results: 25 out of 1,076

اثر استعمال الصور التركيبية في اكساب المفاهيم النحوية عند طلاب الصف الاول المتوسط == The Impact of Structural Images in the Acquisition of syntactic concepts of first Intermediate class Students

Author name: كاطع صالح طراد الحسناوي
Supervisor name: رقية عبد الائمة عبد الله العبيدي
General topic: Educational Sciences
Specific topic: Methods of Teaching Arabic Language
Degree: Master
University: University of Baghdad - Ibn Rushd College Of Education For Human Sciences
Language: Arabic
University location: Baghdad
First pages:
Abstract: يرمى هذا البحث تعرف اثر استعمال الصور التركيبية في اكساب المفاهيم النحوية عند طلاب الصف الاول المتوسط . ولتحقيق مرمى البحث اعتمد الباحث تصميما تجريبيا ذا ضبط جزئي ، هو تصميم المجموعة الضابطة مع اختبار بعدي فقط. اشتملت عينة البحث على (62 ) طالبا من طلاب الصف الاول المتوسط في متوسطة حمورابي للبنين في حي الجزائر ، التابعة الى مديرية تربية االقادسية ، وزعوا عشوائيا على مجموعتين ، بواقع ( 32 ) طالبا في المجموعة التجريبية ، و(30) طالبا للمجموعة الضابطة ، درس الباحث المجموعة التجريبية ، باستعمال الصور التركيبية ، ودرس المجموعة الضابطة من غير استعمال للصور التركيبية . كافا الباحث بين مجموعتي البحث في متغيرات (العمر الزمني محسوبا بالشهور ، والتحصيل الدراسي للاباء ، والتحصيل الدراسي للامهات ، ودرجات اختبار المعلومات السابقة في المفاهيم النحوية ، واختبار الذكاء ). وحاول الباحث ضبط عدد من المتغيرات الدخيلة التي اشارت المصادر والدراسات السابقة الى انها تؤثر في هذا النوع من التصاميم التجريبية ، مثل (ظروف التجربة ، والحوادث المصاحبة ، والاندثار التجريبي ، والفروق في اختيار العينة ، والعمليات المتعلقة بالنضج ، واداة القياس ، والانحدار الاحصائي ، واثر الاجراءات التجريبية ) . وبعد ان حدد الباحث المادة العلمية التي تضمنت ( 10 ) موضوعات من كتاب قواعد اللغة العربية المقرر تدريسها لطلاب الصف الاول المتوسط للعام الدراسي ( 2015 - 2016 ) في العراق ، وكذلك حدد المفاهيم النحوية ، والصور التركيبية لكل موضوع واعد الباحث دروسا انموذجية لكل موضوع من الموضوعات الخاصة بالتجربة . ثم بنى اختبارا لاكساب المفاهيم النحوية بثلاث مستويات لكل مفهوم وهي ( تعريف المفهوم ، تمييز المفهوم ، تعميم المفهوم ) فتكون اختبار اكساب المفاهيم من (66 ) فقرة ، وعرض على مجموعة من الخبراء ، لغرض التحقق من صدقه ، وطبق الاختبار على عينة استطلاعية لحساب وقت الاختبار ، والتعرف على مدى وضوح فقراته ، ولحساب الخصائص السايكومترية (القوة التميزية لفقراته ، ومعامل صعوبتها ، وفاعلية بدائلها المخطوءة ) وتم ايجاد معامل ثبات الاختبار بطريقة (الفا كرونباخ ) حيث بلغ معامل ثباته (0,87) . طبقت التجربة في الفصل الدراسي الاول من العام الدراسي (2015 - 2016 ) واستغرقت فصلا دراسيا كاملا ، بواقع حصتين لكل مجموعة التجريبية والضابطة . وبعد تطبيق الاختبار تمت معالجة البيانات احصائيا باستعمال الاختبار التائي لعينتين مستقلتين ، فاسفرت الدراسة عن النتيجة الاتية : هناك فرق ذو دلالة احصائية عند مستوى دلالة (0,05) بين متوسطي درجات طلاب مجموعتي البحث في اكساب المفاهيم النحوية ، لصالح المجموعة التجريبية . وفي ضوء النتائج اوصى الباحث بضرورة بناء مناهج نحوية جديدة ، تركز في بنائها على ترجمة القواعد النحوية الواردة في كتب النحو المقررة حاليا الى صور تركيبية ، تبرز وتؤكد على كيفية البناء التركيبي للجملة العربية.واستكمالا لهذه الدراسة : اقترح الباحث اجراء عدد من الدراسات منها : تعرف اثر استعمال الصور التركيبية في مراحل دراسية اخرى ومع اساليب ونماذج تدريسية اخرى | The Present study aims at identifying the Impact of The Impact of Structural Images in the Acquisition of syntactic concepts of first Intermediate class Students .to achieve This aim a post - test control group partial control design has been adopted . The sample of the study includes 62 male and female first class intermediate students at Hamorabi Intermediate school for boys at AL - Qadisiyah General Directorate for education ,who has been distributed into two groups (32) Students at the experimental groups and (30) student at the control group .The experimental groups has been taught by the suggested technique , while the control group has been taught by the conventional technique .The two groups have been equalized in age calculated in months , academic lend of the Fathers, academic level of the mothers , students' scores in prior knowledge in syntactic concept, and 1Q testSeveral external and internal variables that have some effect on the experimental work have been controlled such as The experimental conditions , accompanying events ,the differences in selecting the accompanying events ,the differences in selecting the sample ,maturation , the scale , statistical regression , and the effect of experimental procedures .The teaching material includes ten topics selected from the Arabic language grammar prescribed for the first class intermediate students for the academic year 2015 - 2016 in Iraq. The syntactic concepts have been identified as well as the Structural Images for each topic . lesson plans have been prepared for each experimental topics .The test of syntactic concepts acquisition has been constructed including three levels : defining the concept, discriminating the concept, discriminating the concept, and generalizing the concept. The total number of the items is 66. The test has been exposed on a number of experts to achieve its validity the test has been applied on a pilot sample to calculate the time average, identify the clarity of items, and calculate the psychometric characteristics including item difficulty level and discriminating power . Reliability coefficient has been computed by the Alpha - Cronbach method which is found to be 0. 87 . The experiment has been applied during the first semester , two lessons per week . Data gathered has been analyzed using the t - test for two independent samples Results show that there is statistically significant difference between the two groups in the acquisition of syntactic concepts, in favor of the experiment group Finally , suitable conclusions, recommendations , and suggestions have been put forward

فاعلية برنامج تدريبي لتنمية مهارات التعلم النشـط لاداء الطلبة المطبقين فـي اقسام اللغة العربية كليات التربية واتجاههم نحو التخصص == The Effectiveness of a Trainin Program to Develop Active Learning Skills of Trainee Teachers Performance in the Arabic Language Departments / Faculties of Education and their Attitude toward Specialization

Author name: فـرمان قحـط رحيمة الجنابي
Supervisor name: جمعة رشيد كضاض الربيعي
General topic: Educational Sciences
Specific topic: Methods of Teaching Arabic Language
Degree: Doctorate
University: Mustansiriyah University - Faculty Of Basic Education - Department Of Teaching Methods
Language: Arabic
University location: Baghdad
First pages:
Abstract: النشط لاداء الطلبة المطبقين في اقسام اللغة العربية / كليات التربية واتجاهاتهم نحو التخصص . ولتحقيق هدف الدراسة : - اعتمد الباحث على منهجين ،الاول تمثل بالمنهج الوصفي، لتصميم برنامج تدريبي للطلبة المطبقين لتعرف مهارات التعلم النشط من خلال العرض والتدريب على مجموعة من استراتيجيات التعلم النشط المختلفة ،اما الثاني فهو المنهج التجريبي، لتعرف فاعلية البرنامج التدريبي المقترح، وقياس اثره في عينة الدراسة. تكون مجتمع البحث من طلبة اقسام اللغة العربية ـ المرحلة الرابعة في كليات التربية لجامعات الفرات الاوسط وهي ( كربلاء ، النجف ، بابل ، الديوانية ، المثنى ) ، والبالغ عددهم (441) طالبا وطالبة . وتالفت عينة البحث من طلبة المرحلة الرابعة الدراسة الصباحية في قسم اللغة العربية/ كلية التربية / جامعة بابل للعام الدراسي (2014 ـ 2015 )، وتكونت من (58) طالبا وطالبة، وبالتعيين العشوائي اختيرت شعبة ( ا ) لتمثل المجموعة التجريبية بواقع (28)طالبا وطالبة ،وشعبة) ج) لتمثل المجموعة الضابطة بواقع ( 30) طالبا وطالبة ، وكافا الباحث بين المجموعتين في ( العمر الزمني ، والمعدل العام ،والتحصيل النهائي في مادة المناهج وطرائق التدريس في المرحلة الثالثة ، والاتجاه ، والجنس). استعمل الباحث اداتي بحثه للوصول الى نتائج الدراسة ،وهما( بطاقة الملاحظة ومقياس الاتجاه نحو التخصص) ،تكونت كلا الاداتين من ( 40) فقرة ، وتم التحقق من صدقهما وثباتهما .مدة التجربة (فصلين دراسيين)، تم تطبيقها في يوم الاربعاء الموافق 5/11/2014. وبدات مدة التطبيق العملي للطلبة المطبقين في النصف الدراسي الثاني في يوم الاحد الموافق 22/2/2015 ، وانتهت يوم الاربعاء الموافق 8/4/2015. درب الباحث الطلبة المطبقين نفسه، وذلك باعداد محتوى دراسي سمي بـ ( كتاب الطالب المطبق)، يتضمن مجموعة من الوحدات التدريبية ،والانشطة المختلفة المبنية على استراتيجيات التعلم النشط ، درس الباحث المحتوى نظريا للطلبة المطبقين في الفصل الدراسي الاول ، بعدها تم تطبيقه في مدة التطبيق العملي في الفصل الثاني ، ولقياس الاداء العملي لمهارات التعلم النشط لدى الطلبة المطبقين ،تم اعداد بطاقة ملاحظة تم تطبيقها على المجموعتين( التجريبية والضابطة ) . استعمل الباحث اداتا بحثه للوصول الى نتائج الدراسة ،وهما( بطاقة الملاحظة ومقياس الاتجاه نحو التخصص) ،وتم معالجة البيانات باستعمال الوسائل الاحصائية المناسبة مثل( T - test) لعينتين مستقلتين ،ومربع كاي ، معامل ارتباط بيرسون ، واستعمل البرنامج الاحصائي( SPSS) ، واظهرت الدراسة النتائج الاتية : 1. وجود فروق ذوات دلالة احصائية عند مستوى دلالة ( 05،0 )بين متوسطي درجات (الطلبة/المطبقين) للمجموعة التجريبية ،الذين تدربوا على البرنامج التدريبي و(الطلبة /المطبقين) للمجموعة الضابطة الذين تدربوا على وفق البرنامج الاعتيادي في الاداء البعدي ولصالح المجموعة التجريبية.2. وجود فروق ذوات دلالة احصائية عند مستوى دلالة ( 05،0 ) بين متوسطي درجات (الطلبة/المطبقين) للمجموعة التجريبية الذين تدربوا على البرنامج التدريبي و(الطلبة /المطبقين) للمجموعة الضابطة الذين تدربوا على وفق البرنامج الاعتيادي في مقياس الاتجاه ولصالح المجموعة التجريبية . واستنتج الباحث ما ياتي : - 1 .ان البرنامج التدريبي القائم على مهارات التعلم النشط اثبت فاعليته في اداء الطلبة المطبقين في اثناء الاداء العملي ، موازنة مع البرنامج التقليدي.2.ان تدريب الطلبة على استراتيجيات التعلم النشط قد اسهم في تحسين اتجاهات الطلبة نحو مادة اللغة العربية مقارنة، باتجاهات زملائهم الذين تدربوا على وفق البرنامج الاعتيادي .وفي ضوء نتائج البحث تم صياغة عدد من التوصيات منها : 1. اعتماد التدريب على استراتيجيات التعلم النشط، والافادة منه في كليات التربية قبل الخدمة ،وكذلك في مراكز اعداد وتدريب المدرسين في اثناء الخدمة على وفق خطط معينه تعدها الجهات المسؤولة عن ذلك. 2.ادخال استراتيجيات التعلم النشط ضمن مادة طرائق التدريس التي تدرس في المرحلة الثالثة في كليات التربية وزيادة العناية بها . 3.بث ثقافة التغيير لتعرف مبادئ التعلم النشط وشروطه واستراتيجياته، وعدم التخوف من تطبيقه من قبل المدرسين والادارات التربوية. كما قدمت الدراسة عددا من المقترحات منها : 1. بناء برنامج تدريبي قائم على مهارات التعلم النشط لدى الطلبة المطبقين في كليات التربية / للعلوم الصرفة واتجاهاتهم نحو المادة.2. اثر برنامج قائم على التعلم النشط في اداء معلمي المدارس الابتدائية في اثناء الخدمة واتجاهاتهم نحو المهنة .3. اثر استراتيجيتين للتعلم النشط في اكساب المفاهيم النحوية والاتجاه نحو المادة لدى طلبة المرحلة الاعدادية | To reach his study results, the researcher has used his research two tools : (the note card and the scale trend towards specialization). The data has been processed using appropriate statistical methods such as (T - test for two independent samples, Chi - square, Pearson correlation equation, and the statistical program SPSS). The study arrives at the following results : 1. There were statistically significant differences at the level of (0.05) between the average of the experimental group who were trained according to the training program and of the control group who were trained according to the traditional program concerning the practical performance of both groups and the results were in favor of the experimental group.2. There were statistically significant differences at the level of (0.05) between the average of the experimental group who have been trained according to the training program and of the control group who were trained in accordance with the traditional program concerning their attitudes toward specialization. The results were in favor of the experimental group.The researcher has concluded the following : - 1. The proposed training program based on active learning skills has been proved to be effective concerning the practical performance of the trainee teachers in accordance with the traditional program.2. The training of the trainee teachers to use active learning strategies has contributed to improving the students' attitudes toward Arabic language material when compared with the attitudes of their colleagues who were trained according to the traditional program.3. The proposed training program which is concerned with active learning strategies requires an appropriate environment, time, place, effort, and that trainee teacher should be sufficiently qualified in addition to the trainees own efforts, effectiveness and activity. In light of the search results, a number of recommendations have been included : 1. Colleges of education should use and benefit from pre - service training program concerning active learning strategies. In service training program should also be used and benefited from in the preparation and training of teachers centers according to certain plans prepared by the authorities responsible for it.2. The active learning strategies should be taught as part of the teaching methods that are used in the third stage in the colleges of education and increased interest should also be taken into account. 3. The principles, conditions and strategies of active learning should be introduced from different perspectives. Plus, the teachers and the educational staff should be encouraged to do that. The study has also set forward a number of suggestions including the following : 1. carrying out a similar study to identify the impact of a program based on active learning skills in the performance of primary school teachers in - service.2. conducting an experimental study to balance between the active learning strategies, and some other teaching strategies.

تصميم برنامج معتمد على تمارين اثرائية وصور دلالية في تنمية مهارات التعبير الكتابي لدى تلميذات الخامس الابتدائي == Design an Accredited Program on Enriching Exercises and Photos with Tag in the Development of Written Expression Skills to the Pupils of the Fifth Primary

Author name: رجاء سعدون زبون الذهبي
Supervisor name: حاتم طه ياسين السامرائي
General topic: Educational Sciences
Specific topic: Methods of Teaching Arabic Language
Degree: Doctorate
University: Mustansiriyah University - Faculty Of Basic Education - Department Of Teaching Methods
Language: Arabic
University location: Baghdad
First pages:
Abstract: هدف البحث الحالي الى تصميم برنامج معتمد على تمارين اثرائية وصور دلالية في تنمية مهارات التعبير الكتابي وتعرف اثره لدى تلميذات الخامس الابتدائي . وقد اعدت الباحثة قائمة بموضوعات التعبير الكتابي وقائمة بمهارات التعبير الكتابي وعرضها على الخبراء لبيان صلاحيتها ثم صممت الباحثة البرنامج الذي تضمن الاطار العام للبرنامج : اهدافه, ومحتواه، وتمارين، وصور، واساليب التقويم، وتحقيقا لهدف البحث الثاني اختارت الباحثة عينة عشوائية مدرسة واحدة من بين المدارس الابتدائية في تربية ميسان, فكانت مدرسة السيدة زينب (ع) للبنات, لتمثل فيها تلميذات الصف الخامس الابتدائي(ا) المجموعة التجريبية التي درست تلميذاتها البالغ عددهن (20) تلميذة باستعمال البرنامج المعتمد على تمارين اثرائية وصور دلالية لتنمية مهارات التعبير الكتابي. وتلميذات الصف الخامس (ب) المجموعة الضابطة التي درست تلميذاتها البالغ عددهن(20) تلميذة بالطريقة الاعتيادية. كافات الباحثة بين تلميذات المجموعتين(التجريبية والضابطة احصائيا باستعمال الاختبار التائي ( T - Test) في العمر الزمني ودرجات مادة اللغة العربية في الصف الرابع الابتدائي للعام الدراسي 2012 - 2013 , ودرجات اختبار الذكاء، وباستعمال مربع كاي في التحصيل الدراسي للابوين. وحددت المادة العلمية بموضوعات التعبير التي تضمنها البرنامج وهي ثمانية موضوعات واعدت الباحثة (47) هدفا سلوكيا غطت الموضوعات الثمانية المحددة للتجربة واعدت خططا تدريسية للموضوعات نفسها , ولقياس تحصيل تلميذات المجموعتين في الموضوعات التي درستها الباحثة نفسها اعدت الباحثة اختبارا تحصيليا بعديا لتلميذات المجموعتين في نهاية التجربة التي استمرت عاما دراسيا اتسم بالصدق والثبات وبعد ان حللت النتائج احصائيا باستعمال الاختبار التائي لعينتين مستقلتين لمعرفة دلالة الفرق عند مستوى ( 0,05) بين مجموعتي البحث اتضح وجود فرق ذي دلالة احصائية بين متوسط درجات تلميذات المجموعة التجريبية وبين متوسط درجات تلميذات المجموعة الضابطة لمصلحة تلميذات المجموعة التجريبية اللواتي درسن التعبير الكتابي باسلوب البرنامج المعتمد على التمارين، والصور في اختبار تنمية مهارات التعبير, وفي ضوء نتائج البحث اوصت الباحثة باستعمال البرنامج في تدريس مادة التعبير الكتابي لصف الخامس الابتدائي، واقامت للمعلمين دورات تدريبية وتدريسية متنوعة لتطوير كفاياتهم التعليمية في مادة التعبير. واقترحت اجراء بحوث في تصميم برامج لتنمية مهارات التعبير الكتابي وللمراحل الدراسية كافة (المتوسطة والاعدادية) وللجنسين(البنين والبنات) وتوظيف الصور في دروس اللغة العربية وخاصة في مادة التعبير. | The present study aimed to (design program accredited exercises enriching and pictures tag in the development of written expression skills to the pupils of the fifth primary). The researcher prepare a list of topics written expression and a list of the skills of written expression and presented to the experts to demonstrate its validity and the researcher program designed as to ensure the general framework of the program : its objectives, and its content and exercises, pictures, and methods of evaluation and achieve the goal of search Random researcher from the primary schools in the education of Maysan chose, was the Sayeda Zeinab School (P) for girls, to represent the students of the fifth grade of primary (a) of the experimental group that studied demanded of their number (20 ) based on the use of student enrichment and pictures tag exercises for the development of written expression skills program and fifth grade students (b) the control group which studied demanded their number of 20 students in the usual way.Researcher equated between students groups (experimental and control statistically using samples t - test (T - Test) in chronological age and degrees of Arabic language material in the fourth grade for the academic year 2012 - 2013 and IQ test scores using Chi - square and in the academic achievement of the parents. The researcher prepared (47) behaviorally target covered eight topics specific experience and has prepared plans teaching the same topics, and to measure the collection of students groups in the subjects studied by the researcher herself conducted a researcher achievement pre - test for the students of the two groups at the end of the experiment, which lasted (20) a week marked by honesty, fortitude and after that analyzed the results statistically using samples t test for two independent samples to see significant difference at the level (0.05) between the two sets of search turns out there is a difference statistically significant between the average collection of students average of the experimental group to collect students control group for the benefit of students Group pilot who studied written expression in a manner based on exercises and images program, In light of the search results researcher recommended the use of this technique to teach and guide teachers to stay away from the substance of expression traditional methods in teaching and attention to the provision of teaching aids of different kinds of images and exercises and involve teachers in training courses and teaching to develop a variety of educational competencies in material expression.The proposed research in the design of programs for the development of written expression skills and all academic levels (middle and junior high) and the various races (boys and girls) and employing images in the Arabic language lessons, especially in material expression.

مستوى طلبة المرحلة الاعدادية لمهارات التامل الذاتي وعلاقتها بالتحصيل الدراسي في مادة الادب والنصوص == The level of preparatory Grade students in self medi tatian skill and its relationship with procuring studying Achievement in literature and texts

Author name: محمد فيصل حسن البيضاني
Supervisor name: ميسون علي جواد التميمي
General topic: Educational Sciences
Specific topic: Methods of Teaching Arabic Language
Degree: Master
University: Mustansiriyah University - Faculty Of Basic Education - Department Of Teaching Methods
Language: Arabic
University location: Baghdad
First pages:
Abstract: يهدف هذا البحث تعرف (مستوى طلبة المرحلة الاعدادية لمهارات التامل الذاتي وعلاقتها بالتحصيل الدراسي في مادة الادب والنصوص ) : من طريق الاجابة عن الاسئلة الاتية : 1. ما مستوى مهارات التامل الذاتي لدى طلبة مرحلة الصف الخامس الادبي؟2. هل هناك فروق ذات دلالة احصائية في مهارات التامل الذاتي , لدى طلبة الصف الخامس الادبي تبعا لمتغير الجنس (الذكور/ الاناث ) ؟3. ما مستوى تحصيل طلبة الصف الخامس الادبي في مادة الادب والنصوص ؟4. هل هناك فروق ذات دلالة احصائية في التحصيل الدراسي لمادة الادب والنصوص لدى طلبة الصف الخامس الادبي تبعا المتغير للجنس (الذكور / الاناث ) ؟5. هل توجد علاقة بين مهارات التامل الذاتي والتحصيل الدراسي لمادة الادب والنصوص , لدى طلبة الصف الخامس الادبي وعلى وفق متغير الجنس(الذكور / الاناث ) ؟6. هل يوجد فرق في الارتباط بين مهارات التامل الذاتي والتحصيل الدراسي لمادة الادب والنصوص لدى طلبة الصف الخامس الادبي تبعا لمتغير الجنس (الذكور / الاناث ) ؟اعتمد الباحث المنهج الوصفي, واختار اثنتا عشرة اعدادية وثانوية للذكور, واثنتا عشرة اعدادية وثانوية للاناث , التابعة لمديريات تربية بغداد/ الرصافة و, الكرخ ، لغرض تطبيق الاختبار ، اختار الباحث (1028) طالبواطالبة عينة بحثه من مجموع مجتمع البحث البالغ (20560) , اي : بنسبة (5 % ).وبعد ان حدد الباحث المادة العلمية التي شملت خمسة عشر موضوعا من موضوعات الادب والنصوص للصف الخامس الادبي من مادة الكورس الاول المقرر اختبار الطلبة فيها للعام الدراسي (2016 - 2017),ثم تحدد الباحث بالمستويات الست من تصنيف بلوم (المعرفة والفهم والتطبيق والتحليل والتركيب والتقويم ) ، وفي ضوء هذا اعد الباحث اهدافا سلوكية , اذ بلغت ( 190 ) هدفا لغرض اعداد الاختبار التحصيلي, ملحق (9) , ثم اعد مقياسا لمهارات التامل الذاتي الذي ضم ( 30 ) فقرة ملحق (10), واعد الباحث اختبارا تحصيليا في مادة الادب والنصوص الذي ضم ( 40 ) فقرة من نوع الاختيار من متعدد ، وتحقق من صدقه وثباته ومعامل صعوبته والقوة التمييزية لفقراته, وفاعلية البدائل الخاطئة ، ثم طبقه على عينة البحث بعد اكمال الاختبار التحصيلي . وقد اشارت الى نتيجة البحث ان عينة البحث من طلبة الصف الخامس الادبي يمتلكون مهارات التامل الذاتي.في ضوء النتيجة ان التحصيل الدراسي يؤدي الى زيادة الاستبصار والتامل بالعمل, مما يساعد على ادراك العلاقات بين اجزائه, وادراك التعلم وتحسين الاداء وصولا الى التحصيل الدراسي, وبذلك فان التقدم المتزايد والمستمر في مستوى التحصيل سيكون معززا ايجابيواقويا من شانه ان يساعد في اندفاع الطالب نحو انجاز النجاح, وتشير النتائج الى وجود علاقة ما بين التامل والتحصيل, وفي هذا الخصوص الى ان الربط بين التامل والتحصيل يولد لدى الطلبة تطورا معرفيوامهاريواوجدانيوااجتماعيا , وهذا ما يدعو الى ضرورة الاهتمام بربط التامل بالتحصيل الدراسي في مناهج وزارة التربية , وذلك لتنمية الجوانب المعرفية والمهارية لدى الطلبة.ويوصي الباحث العمل على تنمية التفكير بانواعه المختلفة ولاسيما التفكير التاملي لدى طلبة المرحلة الاعدادية بما ينعكس ذلك على مستوى التحصيل. واعتماد اساليب التدريب في تنمية التفكير التاملي, من طريق التدريب على مبادئ التفكير التاملي ومهاراته,استكمالا لهذا البحث يقترح الباحث اجراء دراسات تعرف : 1. علاقة التامل بالتفكير الابداعي. 2. التامل وعلاقته بالتفكير المنظومي لدى طلبة المرحلة الاعدادية.3. مهارات التامل وعلاقتها بالدافعية العقلية لدى طلبة المرحلة الاعدادية . يقترح الباحث ضرورة الاهتمام بالنمو المهني لمدرسي اللغة العربية من منظور التفكير التاملي في الممارسات التدريسية ,وذلك بالحاقهم في دورات تدريبية انعاشيه خاصة بذلك ولاسيما مدرسي اللغة العربية وممارستها من ذوي الخبرات التدريسية القصيرة والمتوسطة | This research aims to identify the (level of the students of the junior high for self - mediation and its relationship to academic achievement in physical performance and text ) to achieve the research goal put goals the following : by answering the following questions : 1 - What is the level of skills of the self - mediation for the 5th gade prepatory.2. Are there statistically significant differences in the skills of the Tamil self , I have for fifth - grade Junior High by gender.3 - what level of phase junior high in academic achieve ment for items literature - text 4 - Is there a difference with statistically significant in academic achievement for evidence and texts among the students of the fifth grade Junior High by gender.5 - The nature of the relationship between the skills of self - mediation and study of performance texts , among the students of the fifth grade Junior High by gender .6 - The differences in the relationship between the skills of self - mediation and study of performance texts , among the students of the fifth grade Junior High by gender .researcher had the adopted descriptive approach , the researcher selected choosed , twelve junior high and high school for males , and twelve junior high and high school for females , of the of the directorates of Education Baghdad/ Rusafa and , karkh , for the purpose of applying the test, the researcher choiced the 1028 students of the research sample of the total research community adult 20560 days equivalent 5 % .After the researcher identified a scientific article that included fourteen themes of literature and texts for fifth grade literary resident choice students in academic year (2016 - 2017),as identified int the six levels of bloom's taxonomy (knowledge , comprehension , application , analysis , ranking , calendar), in the light of this promising researcher, targets of conduct , where the ( 190 ) the goal . As the count measure of the skills of the Tamil self, which included ( 30 ) a paragraph and using by the test of sample mean and STD made independent, and the researcher had achiued test in the material evidence and texts, which included ) 40) paragraph of type selection of multi, and make sure of the sincerity and persistence of the coefficient of difficulty and strength activity of the discriminatory paragraphs, and effectiveness of alternatives wrong, and then applied it on the sample after completing the test . The results have indicated that the research sample of students in junior high have the hope of a higher than expected, reflective thinking skills, use of focus and effort, and meditation is a fundamental requirement in the life of the individual, as students can develop their skills in research and foresight. Thus, the request for V - prep need to meditate in the course of the study, and the use of meditation as a means of competition in the implementation of academic achievement , and so is the style of meditation is an integral part of the educational process, so should be on the request of the junior high to practice on the skills of the self - mediation, because meditation is the basis of integration and disintegration. Thus, the acquisition of high grade for any student within the What depends on the meditation.And it Recommended that the use of school and Director of the Arabic language and new ways of promote self - mediation teaching which is reflected positively in academic achievement in particular skills Tamil . Complete the reflection and its relationship to the collection in the current research the researcher proposes to conduct studies of the following : 1. Relationship of Tamils with creative thinking. 2 - . self - mediation and its relationship to thinking about systemic among the students of the Preparatory School.3 - The skills of self - mediation and its relationship to baldavin mentality among the students of the junior high . 4 - The development of metrics that prepared by the researcher and applied to the study materials of other in junior high

اثـر استراتيجية four (سجل،قلل ،كرر،نظم) في اكساب المفاهيم النحوية عند طالبات الصف الثاني المتوسط

Author name: سجى كريم حسن المولى الموسوي
Supervisor name: حميد محمود كطب
General topic: Educational Sciences
Specific topic: Methods of Teaching Arabic Language
Degree: Master
University: Mustansiriyah University - Faculty Of Basic Education - Department Of Teaching Methods
Language: Arabic
University location: Baghdad
First pages:
Abstract: يرمي البحث الحالي الى : التعرف على((اثر استراتيجية four(سجل ، قلل ، كرر ، نظم )في اكساب المفاهيم النحوية عند طالبات الصف الثاني المتوسط)). وللتحقيق من مرمى البحث صاغت الباحثة الفرضية الصفرية الاتية : - لا يوجد فرق ذو دلالة احصائية عند مستوى دلالة (0,05) بين متوسط درجات الطالبات اللائي درسن قواعد اللغة العربية على وفق (استراتيجية four (سجل ،قلل ، كرر ، نظم )، ومتوسط درجات الطالبات اللائي درسن المادة نفسها على وفق الطريقة التقليدية في اختبار اكساب المفاهيم النحوية. ويتحدد البحث الحالي بطالبات الصف الثاني المتوسط في المدارس المتوسطة النهارية التابعة للمديرية العامة لتربية بغداد الرصافة/ الثالثة في محافظة بغداد. واتبعت الباحثة المنهج التجريبي ذا الضبط الجزئي لمجموعتي البحث (التجريبية والضابطة) ، واختارت الباحثة قصديا (متوسطة فاطمة الزهراء ( ع) للبنات )؛ وكانت المتوسطة المذكورة تضم ست شعب للصف الثاني المتوسط، وبطريقة السحب اختارت الباحثة عشوائيا شعبة(ا) لتمثل المجموعة التجريبية, وبالطريقة نفسها اختارت شعبة (ب) التي مثلت المجموعة الضابطة، وبلغت عينة البحث (60) طالبة بواقع (30) طالبة في المجموعة التجريبية, و(30) طالبة في المجموعة الضابطة. وكافات الباحثة بعدد من المتغيرات بين مجموعتين في ( العمر الزمني محسوبا بالشهور، ودرجات مادة اللغة العربية النصف السنة من العام الدراسي 2016/2017للصف الثاني المتوسط واختبار مستوى الذكاء، وباستعمال مربع (كاي) في متغيري التحصيل الدراسي للاباء، والامهات). واعدت الباحثة اختبارا للمفاهيم النحوية، وبواقع (33) فقرة، من نوع الاسئلة الموضوعية (الاختيار من متعدد)، يقيس المستويات الثلاثة (التعريف، والتمييز، والتعميم)، وتثبت من صدقه، ومعامل صعوبته، وقوة تمييزه، وثباته.واستعملت الباحثة الوسائل الاحصائية المناسبة لاتمام بحثها (مربع(كا2)، الاختبار التائي، ومعامل الصعوبة، ومعامل التمييز، وفعالية البدائل المخطوءة، ومعادلة الفا كرونباخ). ومن المعالجات الاحصائية اتضح تفوق المجموعة التجريبية على المجموعة الضابطة في اختبار اكساب المفاهيم النحوية .وفي ضوء النتائج استنتجت الباحثة استنتجت مجموعة من الاستنتاجات منها : - ان تطبيق خطوات استراتيجية four ولدت لدى الطالبات الدافعية والرغبة نحو الموضوعات النحوية والمشاركة في الدرس. - استعمال استراتيجية four تساعد على رفع مستوى اكساب المفاهيم النحوية عند طالبات الصف الثاني المتوسط.اوصت الباحثة بعدد من التوصيات منها : - التاكيد على استعمال استراتيجية fourفي تدريس المفاهيم النحوية. - ضرورة تدريب طلبة كليات التربية والتربية الاساسية على استعمال استراتيجية four في تدريس الموضوعات النحوية. - تشجيع مدرسي ومدرسات اللغة العربية على استعمال استراتيجية fourفي تدريس موضوعات اللغة العربية.واستكمالا لهذا البحث تقترح الباحثة اقتراحات الاتي : - اجراء دراسة مماثلة لمعرفة اثر استراتيجية fourفي تدريس مادة الادب والنصوص عند طلبة المرحلة الاعدادية. - اجراء دراسة مماثلة لمعرفة اثر استراتيجية four في تدريس مادة البلاغة والتطبيق عند طلبة الخامس الاعدادي. - اجراء دراسة لمعرفة اثر(استراتيجيةfour ) في انواع التفكـير المختلفـة (الابداعي، والابتكاري، والتشعبي، ...وسواها). | Recognition " The effect of Four strategye ( Record , Reduce , Repeat , Regulate ) in Grammar Concepts in Second Grade Students " .To achieve the research objective , the researcher for mulated the following Zero hypothesis : - There was no statistically signifierenceat the level of (0.05) between the a verage score of students who studied The grammar of the Arabic language according to ( strategy four (secord , reduce , repeat , systems )) , and the average grades ofe according to the usual method in the test Grammatical concepts .The current research is determined by the average second grade students in the Middle schools of the Directorate General of Education Baghdad Rusafa / third in the province of Baghdad.used the experimental method of partial control of the research groups ( experimental and control ) for the research , and the researcher chose the mean ( Fatima Al Zahraa ) for the girls . the mean was six people for the second intermediate grade. , The same method was chosen (B) , whichrepresented, and the sample of the study (60) students by ( 30 ) students in the experimental group , and ( 30 ) studentsin the Control group .

اثر استراتيجية (معلوماتي المتسلسلة) في الاداء التعبيري عند تلاميذ الصف الخامس الابتدائي == The effect of strategy (Sequential Information) on the expressive performance among the Fifth - Stage elementary school students.

Author name: جاسب صاحب ياسر الركابي
Supervisor name: حاتم طه ياسين السامرائي
General topic: Educational Sciences
Specific topic: Methods of Teaching Arabic Language
Degree: Master
University: Mustansiriyah University - Faculty Of Basic Education - Department Of Teaching Methods
Language: Arabic
University location: Baghdad
First pages:
Abstract: التعبيري عند تلاميذ الصف الخامس الابتدائي .ولتحقيق هدف البحث صاغ الباحث الفرضية الصفرية الاتية : - لا يوجد هناك فرق ذو دلالة احصائية عند مستوى( 0,05) بين متوسط درجات اداء المجموعة التجريبية الذين يدرسون مادة التعبير على وفق استراتيجية معلوماتي المتسلسلة ومتوسط درجات اداء المجموعة الضابطة الذين يدرسون المادة نفسها على وفق الطريقة الاعتيادية (التقليدية). اختار الباحث عينة بلغ عددها (53 ) تلميذا من تلاميذ الصف الخامس الابتدائي في مدرسة (شعراء العراق ) الابتدائية التابعة للمديرية قسم تربية قلعة سكر محافظة ذي قار في حي الوحدة وقد وزع عشوائيا بين مجموعتي ضابطة وتجريبية بواقع (28 )تلميذا في المجموعة التجريبية و(25 ) تلميذافي المجموعة الضابطة .ولتحقيق ذلك صاغ الباحث (77 )هدفا سلوكيوابعد عرضها على الخبراء والمحكمين اصبحت الاهداف السلوكية بصيغتها النهائية (70 ) هدفواقد اعد خططا تدريسية لموضوعات التعبير في ضوء محتوى المادة والاهداف السلوكية وعلى وفق استراتيجية معلوماتي المتسلسلة وخطواتها للمجموعة التجريبية وعلى وفق الطريقة الاعتيادية للمجموعة الضابطة. وعرض انموذجين من هذه الخطط على الخبراء والمحكمين وفي ضوء اراء المحكمين اجريت التعديلات اللازمة عليها .كافا الباحث بين المجموعتين احصائيا في استعمال الاختبار التائي لعينتين مستقلتين ومربع كاي في متغيرات العمر الزمني محسوبا بالشهور والتحصيل الدراسي لكل من الاباء والامهات ودرجة اللغة العربية لنصف السنة.درس الباحث المجموعتين التجريبية والضابطة بنفسه طوال فصل دراسي كامل المجموعة التجريبية على وفق استراتيجية معلوماتي المتسلسلة في حين درس المجموعة الضابطة على وفق الطريقة الاعتيادية، واعد اختبارا نهائيا لقياس الاداء التعبيري .استعمل الباحث اداة لقياس مستوى تلاميذ مجموعتي البحث للاداء التعبيري وهو اختبار نهائي وهو موضوع اختير عشوائيا. استعمل الباحث عدة وسائل احصائية وهي (الاختبار التائي لعينتين مستقلتين ،مربع كاي ،معامل ارتباط بيرسون ).توصل الباحث الى تفوق تلاميذ المجموعة التجريبية على تلاميذ المجموعة الضابطة في الاداء التعبيري، وكان الفرق ذا دلالة احصائية بين تلاميذ المجموعتين (المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة )عند مستوى دلالة (05 ،0 )ودرجة حرية (51 ) لمصلحة المجموعة التجريبية، في ضوء النتائج التي توصل اليها البحث الحالي يوصي الباحث بالتوصيات الاتية : 1. . ينبغي اتباع استراتيجية (معلوماتي المتسلسلة ) في تدريس مادة التعبير للصف الخامس الابتدائي؛ لانها من الاستراتيجيات الحديثة التي تتيح الفرصة للنقاش الجمعي للتلاميذ في داخل غرفة الصف للتفاعل والمشاركة الايجابية، من خلال وضع الصور بما يبعد عامل الخجل والخوف لدى التلاميذ ويمنحهم الثقة، وعدم الاعتماد على الانشاءات الجاهزة.2. تدريب المعلمات والمعلمين على استعمال استراتيجية (معلوماتيالمتسلسلة ) في تدريس مادة التعبير وذلك من طريق برامج التدريب في اثناء الخدمة او من طريق دورات خاصة بمادة التعبير .وكان من اهم الاستنتاجات التي استنتجها الباحث هي كل من : - 1 .ان استراتيجية معلوماتي المتسلسلة تحسن الاداء التعبيري لدى تلاميذ الصف الخامس الابتدائي لانها تؤدي الى حفظ مفردات ومعاني 2.يتطلب تدريس التعبير على وفق استراتيجية معلوماتي المتسلسلة وقتواجهدوامهارة من المعلم | In this study, the rese archer aims to identify y the effect a sequential information strategy in the expressive performance among the elementary - stage students.In order to achieve this, the researcher formulated 77 behavioral goals and after presenting them to the experts and arbitrators, the behavioral goals were finalized as 70 goals. He prepared teaching plans for the subjects of expression in light of the content of the article and the behavioral goals.Two examples of these plans were presented to experts and arbitrators and, in the light of the views of the arbitrators, the necessary amendments were made. The researcher has selected a sample of (53) students from the fifth - stage primary school in the primary school of Shuaara Al - Iraq) / the Directorate of Thi Qar Department of Education of Qal'at Sukkar in Al - Wahda district. The sample was distributed randomly between the experimental groups with (28) ) Students and the control group (25).The researcher computed between the two groups statistically using the T - test for two independent samples and a square of KI in the variables of the time period calculated by months , the academic achievement of both parents and the Arabic language for the half year. The researcher studied the experimental group and the control one throughout the whole semester of the experimental group according to the serial information strategy while the control group studied according to the usual method. A final test was prepared for subjects to be taught in the experiment to measure expressive performance.The researcher has worked on several statistical methods (the test of two independent samples, the square of Kai, and Pearson correlation coefficient),.The Researcher has indicated the superiority of the experimental group to the control group in the expressive performance and the differences of statistically significant among the students of the two groups (experimental group and control group) at the level of significance (0,5) and degree of freedom (51). The most important conclusions reached by the researcher were as follows : 1) A sequential information strategy improves the expressive performance of students in the fifth - STAGE students because it leads to memorization of vocabulary and meanings.2. Teaching expression in accordance with a sequential information strategy requires time, effort and skill from the teacher. of the findings of the current research, the researcher recommends the following recommendations : 1. It a modern strategy that should be followed into teaching the expression subject for the fifth - stage students since it is of modern one that provides the opportunity for the students for the collective discussion inside the classroom to interact and participate positively via placing images so as to remove the factor of shyness and fear and give them confidence, and not rely on Prefabricated constructions.2. Training teachers on the use of a strategy (information series) in the teaching of expression through training programs through the courses of special expression material.The necessity of getting benefit from the school library and encourage students to read external, which contribute to the growth of the linguistic domain in students (from the images of nature and drawings), and increase their perception.

اثر بعض الاساليب التلميحية في اكساب المفاهيم النحوية والاحتفاظ بها لدى طالبات الصف الاول المتوسط == The Effect some of phraseologies allusiveness in the acquisition of grammatical concepts and retention of it for the female pupils of the intermediate stage

Author name: زهراء رخيت عكله الشيباوي
Supervisor name: جمعة رشيد كضاض الربيعي
General topic: Educational Sciences
Specific topic: Methods of Teaching Arabic Language
Degree: Master
University: Mustansiriyah University - Faculty Of Basic Education - Department Of Teaching Methods
Language: Arabic
University location: Baghdad
First pages:
Abstract: لا يوجد فرق ذو دلالة احصائية عند مستوى (0,05) بين متوسط درجات الطالبات اللائي درسن قواعد اللغة العربية على وفق (بعض الاساليب التلميحية)، ومتوسط درجات الطالبات اللائي درسن المادة نفسها على وفق الطريقة الاعتيادية في اختبار اكساب المفاهيم النحوية.2 - لا يوجد فرق ذو دلالة احصائية عند مستوى دلالة (0,05) بين متوسط درجات الطالبات اللائي درسن على وفق (بعض الاساليب التلميحية)، ومتوسط درجات الطالبات اللائي درسن المادة نفسها على وفق الطريقة الاعتيادية في اختبارالاحتفاظ. يتحدد هذا البحثبطالبات الصف الاول المتوسط في المدارس المتوسطة والثانوية النهارية التابعة للمديرية العامة لتربية بغداد الرصافة/ الثانية في محافظة بغداد. اتبعت الباحثة التصميم التجريبي ذا الضبط الجزئي لمجموعتي البحث (التجريبية والضابطة) تصميما للبحث، واختارت الباحثة قصديا (ثانوية ذات الصواري للبنات)؛ وتضم اربعشعب للصف الاول المتوسط، وبطريقة السحب البسيط اختيرت عشوائيا شعبة(ا) لتمثل المجموعة التجريبية,بلغ عدد الطالبات فيها (30) طالبة وبالطريقة نفسهااختيرت شعبة (ب) التي مثلت المجموعة الضابطة، وبلغ عدد الطالبات في عينة البحث فيها(30) طالبة,ليكون المجموع الكلي للطالبات في المجموعتين (60) طالبة. كافات الباحثة بين طالبات مجموعتي البحث احصائيا باستعمال الاختبار التائي لعينتين مستقلتين في المتغيرات الاتية : ( العمر الزمني محسوبا بالشهور، ودرجات مادة اللغة العربية للكورس الاول للصف الاول المتوسط (2016 - 2017م)،واختبار مستوى الذكاء، وباستعمال مربع (كاي) في متغيري التحصيل الدراسي للاباء، والامهات).وبعد ان حددت الباحثة موضوعات المادة العلمية التي ستدرسها اثناء مدة التجربة بتسعةموضوعات، صاغت الاهداف السلوكية بلغ عددها (102) هدفا, واعدت الخطط التدريسية لهابواقع (9) خطط للتدريس باستعمال بعض الاساليب التلميحيةللمجموعة التجريبية، و(9) خطط اخرى للتدريس بالطريقة الاعتياديةعرضتها على مجموعة من الخبراء والمتخصصين للحكم على صلاحيتها، واجريت التعديلات اللازمة واصبحت الخطط جاهزة للتطبيق في ضوء ارائهم.واعدت الباحثة اختبارالمفاهيم النحوية،وبواقع (33) فقرة، مننوع الاسئلة موضوعية (الاختيار من متعدد)، يقيس المستويات الثلاثة (التعريف، والتمييز، والتعميم)، وثبتت من صدقه، ومعامل صعوبته، وقوة تمييزه، وثباته.طبقت الباحثة اختبار اكساب المفاهيم النحوية على طالبات المجموعتين ونتج عن هذا التطبيق وجود فرق ذي دلالة احصائية بين متوسط الدرجات في متغيري (الاكساب والاحتفاظ) لطالبات مجموعتي البحث, ولمصلحة طالبات المجموعة التجريبية اللائي درسن مادة القواعد اللغة العربية ب(الاساليب التلميحية) وفي ضوء نتائج البحث التي توصلت اليها الباحثة استنتجت ما ياتي : 1 - ان اثر بعض الاساليب التلميحية اثبتت تميزها ضمن حدود البحث الحالي عند طالبات الصف الاول المتوسط في زيادة اكسابهن للمفاهيم النحوية بالمقارنة مع الطريقة التقليدية في التدريس.2 - ان تطبيق خطوات التدريس ببعض الاساليب التلميحية زاد في اكساب طالبات المجموعةوولد عند الطالبات الرغبة والدافعية نحو الموضوعات النحوية والمشاركة الفعالة في الدرس.وفي ضوء النتائج التي توصلت اليها الباحثة اوصت ببعض التوصيات منها : 1 - ضرورة استعمال بعض الاساليب التلميحية في تدريس قواعد اللغة العربية لاسيما المفاهيم النحوية. 2 - تدريب طلبة كليات التربية والتربية الاساسية على استعمال بعض الاساليب التلميحيةجانب النماذج التدريسية الحديثة.3 - اعتماد بعض الاساليب التلميحية في تفصيل المفاهيم النحوية المتعلمة والتدرج فيهواالتسلسل في عرضهواتوضيحهوافق مراحلها التعريف والتمييز والتطبيق للمفهوم واعتماد عمليات التفكير العليا لتكوين بنية مفاهيمية متكاملة. واستكمالا لهذا البحث اقترحت الباحثة عدة اقتراحات منها : 1 - اجراء دراسة مماثلة في فروع اللغة العربية الاخر كـ(الصرف، والادب، والتعبير، والاملاء، والبلاغة، والنقد) لمعرفة اثر (اثر بعض الاساليب التلميحية) في هذه الفروع | The aim of research the current to find out (The Effect some of phraseologies allusiveness in the acquisition of grammatical concepts and retention of it for the female pupils of the intermediate stage ) and to achieve of the aim the research the two hypothesis nill the following 1 - There is no significant at the (0 . 05) between the average degrees the experimental group who studied by using some of phraseologies allusiveness and the average degrees the control group who studied by using the traditional in the grammatical concepts .2 - There is no significant at the (0 . 05) between the average degrees the experimental group who studied by using some of phraseologies allusiveness and the average degrees the control group who studied by using the retention of it) The population research present by the first grade students in middle and high schools government day of the general directorate for the education of Rusafa ll of the year school 2016 - 2017 A . D, I was selected as a secondary school teacher from among the school of the current research , as it contained four people , people (A) represents (A) 30 - member pilot group . who studied using some of phraseologies and counterpart from the class (B) to represent the control group and which studied according to traditional way normal , the experimental design of the two groups was adopted (experimental and control ), one of which controls a partial constraint of post - test in conceptualization and retention , the experiment was applied in the second semester of the academic year (2016 - 2017 A . m ) and at too (8) weeks , teach the research by himself equal both group research (experimental and control ) in number from variables of which( the students age is calculated in months , the final Arabic grades for the first class of female students in the first grade intermediate , intelligence , the educational attainment of parents , achievement of mothers ) , select the current search content in the topics (the present tense , present tense , the five verbs , its already done , actor , object , novice and news , was and her sisters , that and her sisters ) analyzed for behavioral purposes (102 ) in view of taxonomy bloom the field cognitive levels three ( remember , understanding , application ) it was preparation (16) daily lesson plan the group experimental on according to steps of some of phraseologies allusiveness and the same for the control group on according to traditional way , and to achieve the aim of the researcher the researcher prepped one thematic tool to measure the concept acquisition and retention of it , consisting of (33) paragraphs of the type of multiple choice , the reliability of the two in struments has been verified according to the Kioder - Richardson - 20 . as amount stability ( 0,64) as well as about an account psychometric , after complete the application of grammatical concepts and retention of it , in students my group a sample research present ( experimental and control ) and for processing data statistically using the ( t - test ) for two samples in dependent equal number results , show that students in the group experimental whose studied according to steps ( some of phraseologies allusiveness ) the traditional are favour on students in the group control whose studied using way in test grammatical concepts and test retention of it , and in the light of result the researcher recommend using specimen some of phraseologies allusiveness in teaching material grammatical pupils and suggest procedure studies other materials different and stages to learn on effect ( some of phraseologies allusiveness) in acquisition concepts and retention it

اثر تدريس النصوص الادبية بانموذجي دينز ودرايفر في تنمية المهارات النقدية والاداء التعبيري لدى طلبة المرحلة الاعدادية == The teaching effect literature texts by Dienes style & Driver in developing The Critical Skills and EXPRESSING FOR PUPILS IN THE PREPARATORY STAGE

Author name: احمـد محمـد ابـراهيم
Supervisor name: قصي عبد العباس حسن الابيض
General topic: Educational Sciences
Specific topic: Methods of Teaching Arabic Language
Degree: Master
University: Mustansiriyah University - Faculty Of Basic Education - Department Of Teaching Methods
Language: Arabic
University location: Baghdad
First pages:
Abstract: رمى البحث الحالي الى تعرف اثر تدريس النصوص الادبية بانموذجي دينز ودرايفر في تنمية المهارات النقدية والاداء التعبيري لدى طلبة المرحلة الاعدادية . ولتحقق ذلك وضع الباحث اربعة اهداف وهي : 1 - معرفة اثر تدريس النصوص الادبية بانموذج دينز في تنمية المهارات النقدية لدى طلبة الصف الخامس الادبي.2 - معرفة اثر تدريس النصوص الادبية بانموذج درايفر في تنمية المهارات النقدية لدى طلبة الصف الخامس الادبي.3 - معرفة اثر تدريس النصوص الادبية بانموذج دينز في تنمية الاداء التعبيري لدى طلبة الصف الخامس الادبي. 4 - معرفة اثر تدريس النصوص الادبية بانموذج درايفر في تنمية الاداء التعبيري لدى طلبة الصف الخامس الادبي. ولتحقق اهداف البحث وضع الباحث الفرضيات الاتية : - الفرضية الرئيسة الاولى : لا يوجد فرق ذو دلالة احصائية عند مستوى دلالة (0,05) بين متوسط درجات طلبة المجموعات (التجريبية الاولى والتجريبية الثانية) في اختبار المهارات النقدية البعدي .ووضع الباحث (5) فرضيات فرعية للفرضية الرئيسة الاولى .الفرضية الرئيسة الثانية : لا يوجد فرق ذو دلالة احصائية عند مستوى دلالة (0,05) بين متوسط درجات طلبة المجموعات (التجريبية الاولى والتجريبية الثانية) في اختبار الاداء التعبيري البعدي .ووضع الباحث (5) فرضيات فرعية للفرضية الرئيسة الثانية . اعتمد الباحث في اجراءات بحثه على المنهج التجريبي ،واختار تصميما تجريبيا ذا ضبط جزئي وهو تصميم المجموعتين التجريبيتين والمجموعة الضابطة ذات الاختبار القبلي والبعدي.اذ تمثل المجموعة التجريبية الاولى التي تدرس النصوص الادبية بانموذج دينز، والمجموعة التجريبية الثانية التي تدرس النصوص الادبية بانموذج درايفر، والثالثة ضابطة تدرس النصوص الادبية بالطريقة التقليدية . تمثل مجتمع البحث الحالي بطلبة الصف الخامس الادبي في المدارس الاعدادية والثانوية النهارية التابعة للمديرية العامة لتربية الرصافة الثانية في مدينة بغداد. ولتحديد عينة البحث اختار الباحث قصديا (200) طالب وطالبة من طلبة الصف الخامس الادبي تم اختيارهم من مدرستين تابعتين للمديرية العامة لتربية الرصافة الثانية وهما : اعدادية الشهيد احمد الحسيني للبنين واعدادية التسامح للبنات ، بلغ عدد طلاب المجموعات الثلاث (95) طالبا بواقع(32) طالبا للمجموعة التجريبية الاولى و(32) طالبا للمجموعة التجريبية الثانية و(31) طالبا للمجموعة الضابطة، وبلغ عدد طالبات المجموعات الثلاث (105) طالبة بواقع(35) طالبة للمجموعة التجريبية الاولى و(35) طالبة للمجموعة التجريبية الثانية و(35) طالبة للمجموعة الضابطة . وكافا الباحث احصائيا بين مجموعات البحث الثلاث - التجريبيتين والضابطة - في بعض المتغيرات التي قد تؤثر في نتائج التجربة، وهذه المتغيرات هي : العمر الزمني للطلبة والتحصيل الدراسي للاباء والامهات، ودرجات اللغة العربية للعام السابق 2013 - 2014 ، ودرجات اختبار القدرة اللغوية، ودرجات الاختبار القبلي في المهارات النقدية ودرجات الاختبار القبلي في الاداء التعبيري . وصاغ الباحث ( 204 ) هدفا سلوكيا ، واعد خططا تدريسية لموضوعات الادب والنصوص التي درست في التجربة بانموذج دينز ودرايفر في ضوء محتوى الكتاب والاهداف السلوكية المصاغة . اعد الباحث اختبارين الاول لقياس تنمية المهارات النقدية ،تكون من سؤالين الاول من (5) فقرات من نوع التكملة، والثاني تكون من(55) فقرة من نوع الاختيار من متعدد اتصف بالصدق والثبات والموضوعية واستخرج معامل الصعوبة والتمييز وفاعلية البدائل الخاطئة، اما لقياس الاداء التعبيري فقد اعد الباحث اختبارا في الاداء التعبيري بعد ان حدد موضوعا واحدا حصل على موافقة المحكمين بنسبة (80%) .وبعد ان درس الباحث الموضوعات طوال العام الدراسي طبق الاختبارين على طلبة مجموعات البحث، وعالج البيانات احصائيا باستعمال تحليل التباين والاختبار التائي لعينتين مستقلتين ولعينتين مترابطتين وتم التوصل الى النتائج الاتية : 1 - وجود فروق ذات دلالة احصائية بين درجات طلبة مجموعات الدراسة ،وقد كان التفوق لمصلحة طلبة المجموعة التجريبية الثانية التي درست النصوص الادبية بانموذج درايفر على طلبة المجموعة التجريبية الاولى التي درست المادة ذاتها بانموذج دينز، في اختبار المهارات النقدية البعدي .2 - وجود فروق ذات دلالة احصائية بين درجات طلبة مجموعات الدراسة، وقد كان التفوق لمصلحة طلبة المجموعة التجريبية الثانية التي درست النصوص الادبية بانموذج درايفر على طلبة المجموعة التجريبية الاولى التي درست المادة ذاتها بانموذج دينز، في اختبار الاداء التعبيري البعدي . وفي ضوء نتائج البحث استنتج الباحث ان النماذج التدريسية التي محورها المتعلم كنموذج دينز ودرايفر تعطي نتائج افضل من غيرها التي محورها المعلم او المادة، وان انموذج (دينز) وانموذج (درايفر) اثبتا فاعليتهما - ضمن الحدود التي اجري فيها البحث الحالي - في رفع مستوى مهارات الطلبة في مادة الادب والنصوص بالموازنة مع الطريقة التقليدية . ولما كانت نتائج هذه الدراسة قد بينت ان التدريس بانموذجي دينز ودرايفر له اثر في تنمية المهارات النقدية والاداء التعبيري لدى طلبة الصف الخامس الادبي، لذا يوصي الباحث مدرسي اللغة العربية ومدرساتها باستعمال هذين الانموذجين في تدريس مادة الادب والنصوص في المرحلة الاعدادية . | Threw the current research is to identify the impact of the teaching of literary texts and the Models Deans Driver in monetary development skills and expressive performance with the students of the preparatory stage.To achieve this goal this goal researcher separation into four objectives : 1. know the effect of teaching literary texts Bonmozj Deans cash in skills development at the fifth grade literary students.2. know the effect of teaching literary texts in cash Bonmozj Driver skills development at the fifth grade literary students.3. know the effect of teaching literary texts Bonmozj Deans in the development of the expressive performance at the fifth grade literary students.4. know the effect of teaching literary texts Bonmozj Driver in the development of the expressive performance at the fifth grade literary students.To achieve the objectives Find researcher put other the following assumptions : - The first major hypothesis : There is no difference statistically significant between the average scores of the three students groups in the two tests in cash dimensional skills development.The second major premise : There is no difference between a statistically significant average grades students in three groups dimensional tests in the developmentof the expressive performance.Chose researcher determined experimentally for the first three experimental groups considering the substance of literature andB texts Bonmozj Deans and the second experimental material taught literature and texts Bonmozj Driver and third officer is considering material literature and texts in the usual way.Included a sample 200 students from fifth grade literary students were randomly selected from two schools belonging the Directorate General of Educational Rusafa second two : junior Martyr Ahmed al - Husseini for boys and junior high tolerance for Girls, the number of students of the three groups (95) students by 32 students of the group the first pilot and (32) a student second experimental group and 31 students of the control group, and the number of students of the three groups (105 students) by (35) student first experimental group and 35 students the second experimental group and 35 students of the control group . Rewarded researcher statistically between three research groups experimental and control group in some of the variables that may affect the results of the experiment, and these variables are : chronological age for students and academic achievement for parents, and degrees of the Arabic language for the previous year 2013 - 2014, and degrees of language ability test, and degrees of pre - test the skills Cash and degrees of pre - test in expressionist performance. Coined the researcher (204) behaviorally target, and prepared plans for teaching subjects of literature and texts to be studied in the experiment Bonmozj Deans and Driver in the light of the content of the book and behavioral objectives formulated. The nature of the current research requires the availability of tools to him, one to measure the monetary skill development, and the other to measure the expressive performance, and for that the researcher developed the first two tests to measure the monetary skill development to be of the first two questions (5) paragraphs water vacuum and the second is from (55) paragraph multiple choice characterized by honesty, objectivity and consistency and the coefficient of difficulty and discrimination and the effectiveness measurement researcher has adopted the theme of one expression.CHaving studied the researcher topics throughout the school year dish tests students on three research groups, and treatment of the data statistically using analysis of variance was reached following results : 1. There are statistically significant between the scores of students in the three study groups differences, was superiority in favor of the second experimental group which studied literature and texts Bonmozj Driver on the first experimental group which studied literature and texts Bonmozj Deans and students of the control group which studied the traditional way to test the monetary skills students students posttest.2. There are statistically significant between the scores of students in the three study groups differences, was superiority in favor of the second experimental group which studied literature and texts Bonmozj Driver on the first experimental group which studied literature and texts Bonmozj Deans and students of the control group which studied the traditional way in expressive performance test students students posttest. In light of the search results researcher recommended to take advantage of modern teaching models in support of the teaching process, and supplement the educational process the potential of these models in the delivery of study materials to the minds of Tlbh.oulma The results of this study have shown that teaching the Models Deans and Driver have an impact in the collection of material literature and texts and Development Cash skills and expressive performance, so teachers and researcher recommends that article Tdrisie using these Alonmozgen in teaching in the preparatory stage.

اثر استراتيجية ميردر في الفهم القرائي عند طالبات الصف الثاني المتوسط في مادة المطالعة == The Impact of Murder Strategy in Reading Comprehension for the Second Intermediate Female student

Author name: رويدة غازي خزعل محمود القيسي
Supervisor name: قصي عبد العباس حسن الابيض
General topic: Educational Sciences
Specific topic: Methods of Teaching Arabic Language
Degree: Master
University: Mustansiriyah University - Faculty Of Basic Education - Department Of Teaching Methods
Language: Arabic
University location: Baghdad
First pages:
Abstract: يرمي البحث الحالي الى معرفة (اثر استراتيجية ميردرفي الفهم القرائي عند طالبات الصف الثاني المتوسط في مادة المطالعة)ولتحقيق هدف البحث وضعت الباحثة الفرضيتين الصفريتين الاتيتين : 1 - لا يوجد فرق ذو دلالة احصائية عند مستوى (0,05) بين متوسطي درجات اختبار الفهم القرائي لطالبات المجموعة التجريبية اللواتي ذاكرن موضوعات المطالعة باستراتيجية "ميردر" وطالبات المجموعة الضابطة اللواتي ذاكرن موضوعات المطالعة بالاسلوب الاعتيادي .2 - لا يوجد فرق ذو دلالة احصائية عند مستوى (0,05) بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية اللواتي ذاكرن موضوعات المطالعة باستراتيجية ميردر ودرجات طالبات المجموعة الضابطة اللواتي ذاكرن هذه الموضوعات بالاسلوب الاعتيادي بحسب مهارات الفهم الحرفي, والفهم الضمني, والفهم بالسياق .اتبعت الباحثة المنهج التجريبي لانه يحدد كيفية التجربة ويسيطر على المتغيرات الدخيلة التي يمكن ان تؤثر في المتغير التابع من دون المتغير المستقل, واعتمدت التصميم التجريبي ذا الضبط الجزئي وهو تصميم المجموعتين اللاعشوائية الاختبار ذات الاختبار البعدي. تالف مجتمع البحث من طالبات الصف الثاني المتوسط في المدارس المتوسطة الحكومية النهارية في محافظة بغداد /تربية الرصافة الاولى , واختارت الباحثة عينة بلغت (60) طالبة موزعة بطريقة السحب العشوائي البسيط, وتالفت من مجموعتين احدهما تجريبية والاخرى ضابطة بواقع (30) طالبة في المجموعة التجريبية و(30) طالبة في المجموعة الضابطة دربت المجموعة التجريبية باستراتيجية ميردر في حين دربت المجموعة الضابطة بالطريقة الاعتيادية كافات الباحثة بين طالبات مجموعتي البحث في متغيرات (درجات الفصل الاول للغة العربية, العمر الزمني محسوبا بالشهور, عدد افراد الاسرة , والتحصيل الدراسي للاباء والامهات) وبعد ان حددت المادة العلمية التي تضمنت (6) موضوعات من كتاب المطالعة المقرر تدريسه لطالبات الصف الثاني المتوسط للعام(2016 - 2017).صاغت الباحثة الاهداف السلوكية الخاصة بالخطط التدريسية للموضوعات وبلغ عددها (68) هدفا سلوكيا واعدت خططا تدريسية انموذجية لكل موضوع من الموضوعات المحددة للتجربة . وقد اعدت الباحثة اختبارا لفهم المقروء بالاعتماد على مادة الموضوعات (الستة) التي شملها البحث تناول ثلاث مهارات اساسية هي : (الفهم الحرفي - والفهم الضمني - والفهم بالسياق), تكون من (42) فقرة موزعة بين المهارات الاساسية الثلاث بواقع (18,18,6) على التوالي وتعطى عند التصحيح كل مهارة تعطى (18) درجة.وقد تحققت الباحثة من الخصائص السيكومترية لفقرات الاختبار المتمثلة بمعاملات الصعوبة, والتمييز, وصدق الفقرة, وللاختبار الكلي المتمثلة بثبات الاختبار وصدقه.اعدت الباحثة ايضا (6) اختبارات قصيرة يتكون كل اختبار من ثلاث فقرات للفهم الحرفي ومثلها للفهم الضمني , وفقرة تتكون من ثلاثة فراغات للفهم بالسياق يعطى اختبار واحد لكل موضوع من موضوعات المادة الدراسية (الستة) وبعد الانتهاء من مذاكرة الموضوعات واجراء الاختبارات التكوينية (البنائية) الا ان الفرق بين درجات هذه المهارات كان بدلالة احصائية عند مستوى (0,05) والاختبار النهائي، حللت النتائج بالوسائل الاحصائية المناسبة بوساطة البرنامج (spss) فاتضح تفوق المجموعة التجريبية على المجموعة الضابطة للاختبار العام النهائي وفي الاختبارات التكوينية (البنائية)جميعها. واستنتجت الباحثة ان استراتيجية ميردر فاعلة في الاستذكار وتجهيز المعلومات افضل من الاسلوب الاعتيادي في القراءة او استذكار المادة. اوصت الباحثة بتوصيات متعددة منها ضرورة اعتماد استراتيجية ميردر بين الطلبة والتاكيد عليها من المعلمين والمدرسين كي يتجهوا اليها اثناء الاستذكار والتحضير.اقترحت الباحثة عددا من المقترحات ومنها : 1 - اجراء دراسة مماثلة على مراحل دراسية اخرى كالابتدائية والاعدادية والمرحلة الجامعية.2 - اجراء دراسة مماثلة على مواد دراسية اخرى كـ قواعد اللغة العربية, والتعبير, والاملاء, والبلاغة ...الخ. | The current research to know " the effect of Strategy murder" for the study on the reading Comprehension among the third - stage female students. To fulfill this aim, the researcher has determined two intermediate schools that are related to the Directorate of education/ Al Rusafa the first, the 1st one is an experimental one and the other is control, every group consists of 30 students who have been trained on the method of using Strategy " Murder", while the control group has not been trained. After ending the training, the experimental group has studied 6 subjects of reading book of 2nd - intermediate stage. The female students who studied the strategy of M.u.r.d.e.r, were tasked to read these subjects as to prepare for short examine the researcher makes on them. The control group has been asked by the researcher to read subjects with the usual method as to prepare for the short examine. The researcher has prepared a test for understanding of what has been written, depending on the 6 subjects , that included three skills (the literal understanding, inclusion understanding and context understating). It includes 42 items distributed on three skills with (6,18,18), every skill gives 18 degree. The researcher has verified the psychological aspects for the test items represented in the difficulty coefficient, distinction, and reliability of the item along with the total test represented in test reliability and consistence. The researcher has prepared 6 tests , every test composes of three items for the literal understanding and inclusion understanding; and an item consists of three gaps for understanding. Every test give one subject. After finishing the subjects and weekly tests, I have analyzed the results with the statistic means SSPS and it has indicated the superiority of the experimental group to the control group for the final general test. This superiority has been also in the three skills, but the difference among the grades has not been statistically at level 0.05 either be the experimental or control group. The researcher has concluded that the strategy of Murder is an active one in remembering and in supplying information and it is better than the usual method in reading and in remembering the subject. The researcher has recommended the necessity to teach the teaching boards with this strategy as to be able to teach their students. The researcher has suggested to make other studies similar to the current one on other study stages and on other subjects

التعبير الشفهي وعلاقته بالمهارات القرائية عند تلامذة الصف الخامس الابتدائي == The Oral Expression and its relation with the skills of reading at the 5th elementary - stage students

Author name: ميادة عمار دردوح العبيدي
Supervisor name: حميد محمود كطب
General topic: Educational Sciences
Specific topic: Methods of Teaching Arabic Language
Degree: Master
University: Mustansiriyah University - Faculty Of Basic Education - Department Of Teaching Methods
Language: Arabic
University location: Baghdad
First pages:
Abstract: لتحقيق اهداف البحث اختارت الباحثة عينه البحث من المدارس التابعة للمديرية العامة لتربية بغداد / الرصافة الاولى (قاطع الاعظمية), واختارت الباحثة عشوائيا عينة البحث من تلامذة الصف الخامس الابتدائي . وتحدد البحث الحالي بـتلامذة الصف الخامس في المدارس الابتدائـيـة النـهارية التابعة للمديرية العامة للتربية في محافظة بغداد للعام الدراسي 2015 - 2016 م , المهارات القرائية والتعبير الشفهي. تـكونــت عيـنـة البحث من (100) تلميذ وتلميذة موزعين على (10) مدارس ابــتدائيـة ضمـن المديرية العامة لتربية بغداد الرصافة الاولى ( قاطع الاعظمية) , اذ اختارت الباحثة بالطريقة العشوائية عدد من التلامذة ضمن شعب كل مدرسة . حددت المادة العلمية بـموضوعات المـحادثـة والتـعبير المقررة في كتاب القراءة العربية للصف الخامس الابتدائي للعام ( 2016 - 2017 ) اختارت الباحثة موضوعات للمحادثة من كتاب القراءة للصف الخامس الابتدائي وقد تم اختبار التعبير الشفهي من خلال التسجيل الصوتي للتلامذة فقد اعطت الباحثة وقتا محددا ب ( خمس دقائق ) لكل تلميذ لقراءة النص ثم قاست الباحثة تعبير التلامذة بالوقت المحدد الذي اعطي لهم. كما اخــتارت الباحثة نصا قرائيا خارجيا من كتاب القراءة ( الصف السادس الابتدائي ) وتم عـرضه على نخبة من المحكمين في طرائق تدريس اللغة العربية لاجراء اخـتبار تــحـصـيـلـي في الـفهم الـقرائـي وقـد تكون الاختبار من (22) فقرة في اربعة اسئلة : فكان السؤال الاول الاختيار من متعدد تكون من (7) فقرات .والسؤال الثاني التكميل تكون من (5) فقرات .والسؤال الثالث معرفة معنى الكلمة تكون من (5) فقرات .والسؤال الرابع المزاوجة تكون من (5) فقرات ايضا .اما اخـتبار مـهارتي الـسرعة والـدقة فقد كان النص خارجيا من كتاب القراءة العربية للصف السادس الابتدائي ( المدرسة المستنصرية) وتم الاختبار من خلال التسجيل الصوتي بوقت محدد خلال ( خمس دقائق ) . اعـدت الباحثـة اختـبارا للتـعبير الشفهي ، واختبارا للمهارات القرائية قدمتهما لتلامذة الصف الخامس الابتدائي وتم التحقق من صدقه ومعامل صعوبته، وقوة تمييزه، وثباته.اسـتعملت الباحـثة لـقياس ثبات الاختبار ( معامل الفا - كرونباخ ) ولاستخراج نتائج البحث وثبات التصحيح ( معامل ارتـباط بـيرسون ) ومـعادلة الـتمييز لاستخراج صـدق الادوات اما لـحـساب كـل فـقـرة من فـقرات اختـبار الـفهـم القـرائـي فـقـد اسـتـعـملت (معادلة الصعوبة) . وبعد تحليل النتائج ومعالجتها احصائيا افضت النتائج الى : - 1 - تمتع تلامذة الصف الخامس الابتدائي بمستوى عال من التعبير الشفهي والمهارات القرائية الثلاث .2 - اشارت النتائج الى ان معاملات الارتباط جميعها كانت دالة احصائيا وتؤشر وجود علاقة ارتباطية حقيقية .وفي ضوء نتائج البحث استنتجت الباحثة ما ياتي : - صحة ما ذهبت اليه الدراسات السابقة والادبيات المختصة بتعليم اللغة العربية , بوجود اختلال نسبي في اداء التلامذة في مهارات القراءة . - وجدت الباحثة ان هناك علاقة بين التعبير الشفهي وكل مهارة من مهارات القراءة . وفي ضوء نتائج البحث توصي الباحثة ما ياتي : - ضرورة توجيه المعلمين والمعلمات الى اهمية درس التعبير وتنمية قدرات تلامذة المرحلة الابتدائية على التعبير الشفهي . - تشجيع تلامذة المرحلة الابتدائية بممارسة مهارات القراءة في اثناء تعلمهم . - تـضمين مـوضوعات التـعبير ايات القران الكريم والاقوال والشعر العربي التي تنمـي في الـتلامذة القـيم الـعالية ، فـضلا عن انـها تـنمي مـعلـوماتـهم وتزيد من ادائهم التعبيري . - فتح المجال امام التلامذة للتعبير عن ارائهم بحرية وتنمية ثقتهم بانفسهم , وعدم قتل روح المبادرة لديهم , لخلق مواطن منتج وفعال . - تضمين دورات اعداد المعلمين في اثناء الخدمة موضوع تطوير مهارات القراءة لدى تلامذة المرحلة الابتدائية . وقد استكملت هذا البحث ببعض المقترحات : - اجراء دراسة مماثلة للبحث الحالي بمتغيرات اخرى في مجال قواعد اللغة العربية وغيرها . - اجراء دراسة بشان علاقة التعبير الشفهي بمتغيرات اخرى مثل : الانتباه والذاكرة. - اجراء دراسة مماثل للبحث الحالي على مراحل دراسية اخرى . | Know the oral expression and its relation with the reading skills at the elementary - stage students. For verifying the research goals , the researcher has chosen sample of schools related to the general directorate of education / Baghdad / Rusafa /1 ( Al - Adhamiyah ) ; the researcher has randomly chosen the sample of the elementary - stage students. The current research are bounded To : Elementary - stage students of schools that are related to the general directorate of education / Baghdad / Rusafa /1 for the academic year 2015 - 2016 , the reading skills and oral expression. The research procedures The sample of the research consists of 100 students that being distributed on 10 schools within the sector of Al - Adhamiyah that are related to the to the general directorate of education / Baghdad / Rusafa /1 , the researcher has randomly chosen 10 students from each school , where 5 male and 5 female students in every section . 2. Preparing the research necessities : / specifying the scientific subject with the reading book for the 5th elementary - stage students . Testing the understanding that being used by the method of questionnaire that being submitted to the students , it includes 4 questions ( the 1st question : The selection from multiples , Q2 : Choosing the suitable word in the blanket , Q3 . similar and Q4 difference) . - Testing quickness and accuracy for the reading skills : The researcher has used the method of specified time ; she gives the students a specified subject and then it will calculate the quickness and accuracy within this time. 3. Preparing the research 's tool : The researcher has prepared the oral expression and testing the skills of readings that being submitted to the 5th elementary - stage students . It has verified its reliability and coefficient of difficulty , its strength of consistence and distinguish. 4. The statistic means : The researcher has used the statistic means : a. T - Test : to get to the first and second goal of the research. b. Coefficient of Pearson : To achieve the third goal. c. The coefficient of difficulty : to calculate the difficulty of the item and its distinguish strength. d. Coefficient of Elfa ( Kronibakh) : To calculate the consistence of test . The research 's results via T - test and the results indicate that the 5th elementary stage students enjoy with high level of oral expression and skills of readings, The third goal that has been achieved by the coefficient of Pearson , it has been found the correlation between the oral expression and reading skills . The researcher has concluded the following : - The total negligence of the oral expression and focusing on reading resulted in a transparent weakness in the students ' expression. - The former studies and special literatures concerning with the Arabic language teaching have indicated to relative weakness in the performance of students in the skills of readings - The researcher has found that there has been a correlation between the oral expression and all skills of reading, The researcher has recommended : The necessity of instructing the ,male and female teachers to concern over the expression and to develop the abilities of the 5gth elementary stage students on how to express orally. Encouraging the elementary students to practice skills of reading during their teaching . Including subjects of Expression ( Ayah of Quran and sayings and poetry that develop high values within the students , besides , developing their expressional performance. Opening the field before the students as to express about their opinions freely and develop their self - confidence. To not disappoint the initial within the students as to create a Home so rich and productive. Including courses of teachers for developing skills of readings within the elementary stage students . For completing the current research , the researcher has suggested to make a research similar to the current one with other variables in field of Arabic grammars and others. Making a research about the correlation of oral expression with other variables like attention and memory Making a research about the skills of reading for not being dealt in the researches.Making a research similar to the current one on other study stages.

مدى توافر التراكيب اللغوية لكتاب قراءتي في المحصول اللفظي عند التلامذه المبتدئين في الصف الاول الابتدائي == Availability Of Linguistic Structure Of Reading Book In Verbal Output For Beginner Pupils Of First Class Primary Schools

Author name: نور صالح مهدي الجبوري
Supervisor name: كاظم حسين غزال
General topic: Educational Sciences
Specific topic: Methods of Teaching Arabic Language
Degree: Master
University: Mustansiriyah University - Faculty Of Basic Education - Department Of Teaching Methods
Language: Arabic
University location: Baghdad
First pages:
Abstract: هدف البحث الى الكشف عن مدى توافر التراكيب اللغوية لكتاب قراءتي في المحصول اللفظي لتلامذة الصف الاول الابتدائي في بغداد ، من خلال الكشف عن نسب انواع واطوال كلمات وجمل الكتاب ونسب انواع واطوال كلمات وجمل المحصول اللفظي للتلامذة.ولتحقيق الهدف اختارت الباحثة عينة من تلامذة الصف الاول الابتدائي من المدارس الابتدائية النهارية التابعة لمديرية تربية (الرصافة الاولى - الكرخ الاولى) في محافظة بغداد بالاسلوب العشوائي.بلغ حجم هذه العينة (100) تلميذا وتلميذة بواقع (50) تلميذا و(50) تلميذة موزعين بين هاتين المديريتين .بعد اطلاع الباحثة على عدة معايير لدراسات سابقة ومن خلال مواجدته مناسبا مع بحثها، اعتمدت الباحثة في تحليل المحصول اللفظي للتلامذة ومفردات كتاب قراءتي معيار (الكبيسي ، 1979) بعد اجراءات بعض الاضافات ليتلاءم مع متطلبات هذا البحث.اعتمدت الباحثة اسلوب المثيرات الصورية والحوار في قياس المحصول اللفظي للتلامذة تكونت هذه الاداة من (5) مجالات اذ ضم كل مجال (5) صور ووضع لكل صورة سؤالين.استعملت الباحثة المنهج الوصفي اسلوب تحليل المحتوى ، واستعملت الوسائل الاحصائية المناسبة ، وتوصلت الى النتائج الاتية : 1 - حظيت الاسماء باكبر تكرار قياسا بالافعال والحروف سواء في المحصول اللفظي للتلامذة او كتاب قراءتي تلتها الافعال ثم الحروف.2 - تكونت اطوال الكلمات من ثمانية حروف سواء في كتاب قراءتي او في المحصول اللفظي للتلامذة.3 - حظيت الجمل الاسمية باكبر نسبة سواء في كتاب قراءتي او المحصول اللفظي للتلامذة تلتها الجمل الفعلية ثم شبه الجملة.4 - كانت الجمل ذات ثلاث كلمات بالمرتبة الاولى وهي الاكثر شيوعا في كتاب قراءتي وفي المحصول اللفظي للتلامذة ، في حين جاءت الجمل ذات الكلمتين بالمرتبة الثانية في كتاب قراءتي، اما في المحصول اللفظي للتلامذة فكانت الجمل ذات الاربع كلمات بالمرتبة الثانية.5 - كانت نسبة الاسماء في المحصول اللفظي للتلامذة اكبر مما هي عليه في كتاب قراءتي وبفرق دال احصائيا عن مستوى (0.01) ، في حين لم يكن الفرق بينهما في نسب الافعال والحروف بدلالة احصائية عند مستوى (0.05).6 - لا يوجد فرق بدلالة احصائية عند مستوى (0.05) بين نسب اطوال كلمات كتاب قراءتي ونسب اطوال كلمات المحصول اللفظي للتلامذة.7 - جاءت نسبة الجمل الاسمية في المحصول اللفظي للتلامذة اكبر من نسبة الجمل الاسمية في كتاب قراءتي وبفرق دال احصائيا عند مستوى (0.05) ، في حين جاءت نسبة الجمل الفعلية في كتاب قراءتي اكبر مما هي عليه في المحصول اللفظي للتلامذة وبفرق دال احصائيا عند مستوى (0.05).8 - كانت نسبة اطوال الجمل التي تتكون من كلمة واحدة والجمل ذات الكلمتين والجمل ذات الثلاثة كلمات في المحصول اللفظي للتلامذة اكبر مما هي عليه في كتاب قراءتي وبفرق دال احصائيا عند مستوى (0.05) ، اما نسب الفرق في الاطوال الاخرى وهي (4 ، 5 ، 6 ، 7) كلمة لم يكن بدلالة احصائية عند مستوى (0.05). | The objective of the research is to uncover the availability of linguistic structures for the " Qraaty " reading book in pronunciation output for the pupils of primary first class in Baghdad through revealing the rates of types and length of the words and sentences of the book .Also types and length of the words and sentences of the pronunciation output of the pupils .In order to achieve the above objective , the researcher has chosen a sample from primary first class pupils from day primary schools belonging to education directorate ( Rasafa - 1 & Karkh - 1 ) from Baghdad governorate randomly . The number of the sample was (100) pupils ( male &female) in the amount of (50) pupils male and(50) pupils females distributed between the above two directorates according their size in the society of the research . After the researcher has viewed several criteria from previous studies and by what she saw suitable with her research , she adopted in analyzing pronunciation output of the pupils and the vocabulary of criteria book written by ( Al - Kobaisi , 1979 ) after procedures of some additions to be suitable with the requirements of the research . The researcher has adopted the style of visual stimuli and dialogue in measuring pronunciation output of pupils . This instrument formed of ( 5 ) fields in which each field of these fields includes image with two questions each image . The researcher used description method and content analysis style with suitable statistic means.The researcher has reached the following results : - 1. Names acquired the greatest repetition in comparison with verbs and prepositions whether in pronunciation output of the pupils or reading book " Qraaty " followed by verbs then prepositions .2. The longest word is formed of eight letters whether in reading book " Qraaty " or in pronunciation output of the pupils .3. Nominal sentences acquired the greatest rate whether in reading book " Qraaty " or in pronunciation output of the pupils followed by verbal sentences then phrase .4. words in the second rank in reading(Qraaty) book , as for the pronunciation output for the pupils and the sentences consisted of four words in the second rank.5 - The percentage of names in the pronunciation output for the pupils more than it in reading(Qraaty) book and with difference statically significance with level (0.01), whereas the difference between them in the percentage of verbs and letters of statistical significance at level (0.05).6 - There is no difference of statistical significance at (0.05)level among percentage of the words length in reading(QRAATY) book and percentage of the words length of the pronunciation output for the pupils.7 - The percentage of the nominal sentences in the pronunciation output for the pupils more than percentage of the nominal sentences in reading(Qraaty) book with difference of statistical significance at level (0.05) whereas the percentage of the verb sentences in reading(Qraaty) book more than in the pronunciation output for the pupils with difference of statistical significance at (0.05) level.8 - The percentage of sentences consisted of one, two and three words in the pronunciation output for the pupils more than in reading(Qraaty) book with difference of statistical significance at (0.05) level, as for the difference in another lengths which are (4,5,6,7) word was not of statistical significance at (0.05) level.

اثر استراتيجية القراءة الموسعة في تحصيل طلاب الصف الخامس الادبي في مادة الادب والنصوص == The extensive reading strategy of fifth grade students is literature in literature and texts

Author name: حسام عبد الكاظم ربيح الجرياوي
Supervisor name: ابتسام صاحب موسى الزويني | منير نجم عبيد الجبوري
General topic: Educational Sciences
Specific topic: Methods of Teaching Arabic Language
Degree: Master
University: University of Babylon - Faculty Of Basic Education - Department Of Teaching Arabic Language Methods
Language: Arabic
University location: Babylon
First pages:
Abstract: يهدف البحث الحالي تعرف "اثر استراتيجية القراءة الموسعة في تحصيل طلاب الصف الخامس الادبي في مادة الادب والنصوص "ولتحقيق هدف البحث وضع الباحث الفرضية الصفرية الاتية : ليس هناك فرق ذو دلالة احصائية عند مستوى (0,05) بين متوسط درجات طلاب المجموعة التجريبية الذين سيدرسون مادة الادب والنصوص باستعمال استراتيجية القراءة الموسعة وطلاب المجموعة الضابطة الذين سيدرسون المادة نفسها بالطريقة الاعتيادية . اعتمد الباحث المنهج التجريبي، ذا الضبط الجزئي، واختار التصميم التجريبي لمجموعتين تجريبية وضابطة واختبار تحصيلي بعدي اختار الباحث عشوائيا اعدادية (علي جواد الطاهر) لاجراء تجربته فيها، وبطريقة السحب العشوائي اختار شعبة (ب) لتمثل المجموعة التجريبية التي درست مادة الادب والنصوص باعتماد استراتيجية القراءة الموسعة ، وشعبة (ا) تمثل المجموعة الضابطة التي درست مادة الادب والنصوص باعتماد الطريقة الاعتيادية ، وقد بلغت عينة البحث (60) طالبا بواقع ( 31) طالبا في المجموعة التجريبية و( 29) طالبا في المجموعة الضابطة . اجرى الباحث تكافؤا احصائيا بين طلاب المجموعتين في المتغيرات الاتية : ( درجات اختبار الذكاء - اختبار رافن للمصفوفات المتتابعة الاعتيادية ، والعمر الزمني محسوبا بالشهور ، ودرجات الفصل الاول لمادة اللغة العربية للعام الدراسي 2016 - 2017م ، والتحصيل الدراسي للاباء، والتحصيل الدراسي للامهات ).حدد الباحث الموضوعات الدراسية التي ستدرس اثناء مدة التجربة ، وصاغ اهدافا سلوكية لهذه الموضوعات ، فكانت (90) هدفا سلوكيا. اعد الباحث خططا تدريسية للموضوعات المقرر تدريسها اثناء مدة التجربة ، وقد درس الباحث مجموعتي البحث بنفسه طيلة مدة التجربة التي استمرت(9) اسابيع ،اذ بدات التجربة يوم الثلاثاء الموافق 21/ 2/ 2017م ، وانتهت بتطبيق الاختبار التحصيلي يوم الخميس 27/ 4/ 2017م . اعد الباحث اختبارا تحصيليا في مادة الادب والنصوص من نوع الاختيار من متعدد وتكون الاختبار من (40) فقرة تاكد من صدقه وثباته ومستوى صعوبة فقراته وفاعلية بدائله غير الصحيحة وقوة تميز فقراته . استعمل الباحث الوسائل الاحصائية الاتية في اجراءات البحث والوصول الى النتائج وهي : ( الاختبار التائي ( T - Test) لعينتين مستقلتين ، ومعادلة مربع كاي ( كا2) ، ومعامل ارتباط بيرسون ، ومعادلة سبيرمان - براون ، ومعادلة معامل الصعوبة ، ومعادلة تمييز الفقرة ، ومعادلة فاعلية البدائل غير الصحيحه ).وبعد تحليل البيانات احصائيا توصل الباحث الى النتيجة الاتية : تفوق طلاب المجموعة التجريبية الذين درسوا مادة الادب والنصوص باستراتيجية القراءة الموسعةعلى طلاب المجموعة الضابطة الذين درسوا مادة الادب والنصوص بالطريقة الاعتيادية في اختبار التحصيل بفرق ذي دلالة احصائية .وفي ضوء النتائج التي تمخضت عن الدراسة الحالية استنتج الباحث الاتي : 1. ان التدريس على وفق استراتيجية القراءة الموسعة يجعل الطالب محور العملية التعليمية وهذا ماتنادي به الاتجاهات الحديثة في التدريس .2. ان تقسيم الطلاب الى مجموعات في ضوء التدريس على وفق خطوات هذه الاستراتيجية ، ساعد الطلاب الضعفاء في المادة العلمية على المشاركة مع اقرانهم في الدرس مما ادى الى انماء روح العمل الجماعي وزيادة الالفة والتفاعل فيما بينهم 3 .ان اسلوب مناقشة الطلاب داخل المجموعات كان له الاثر البارز في اثارة حيوية الطلاب بالمشاركة والتحدث فضلا عن انها حببت دراسة الادب لديهم ووجدوا في درس الادب ميدانا لتاكيد ذواتهم. وفي ضوء النتيجة اوصى الباحث بتوصيات عدة منها الاتي : 1. جعل الطلبة المحور الرئيس في العملية التعليمية واعطائهم الدور الاكبر في المناقشة والتحليل، والبحث عن الاجابات، وايجاد منافذ متعددة، واستنباط الافكار واستعمالها بشكل صحيح.2.ضرورة حث مدرسي اللغة العربية ومدرساتهواتوجيههم نحو مبدا التنويع في اساليب عرض مادة الادب والنصوص . 3.ضرورة عناية مدرسي اللغة العربية ومدرساتها باللغة العربية الفصيحة في تدريس الادب والنصوص . واستكمالا لجوانب البحث الحالي اقترح الباحث مقترحات عدة منها الاتي : 1.اجراء دراسة مماثلة للدراسة الحالية لمعرفة اثر انشطة كتابية في مادة التعبير. 2.اجراء دراسة موازنة بين استراتيجية القراءة الموسعة واستراتيجيات تدريسية حديثة اخرى . 3.اجراء دراسة مماثلة على طلاب الفرع العلمي في مادة الادب والنصوص ،لان البحث الحالي اقتصر على طلاب الفرع الادبي . | The current research aims to identify the "impact of the extended reading strategy in the achievement of students of the fifth grade literary literature and texts"To achieve the goal of the research, the researcher put the following zero hypothesis : There is no significant difference at the level of (0,05) between the average score of students in the experimental group who will study the literature and texts using the strategy of reading extended and students control group who will study the same article in the usual way. The researcher adopted the experimental method, which is partially controlled, and chose the experimental design of two experimental groups and a control and a post - implementation test (B) to represent the experimental group that studied literature and texts by adopting the extended reading strategy, and (A) represents the control group that studied literature and texts by adopting the usual method, The research sample reached (60) students by (31) students in the experimental group and (29) students in the control group. The researcher conducted a statistical equivalence between the students of the two groups in the following variables : (IQ test scores - Raven test for regular consecutive matrices, age of months calculated, first semester grades for the 2016 - 2017 academic year, academic achievement of parents, and academic achievement of mothers).The researcher identified the subjects to be studied during the duration of the experiment and formulated behavioral objectives for these subjects. The researcher prepared teaching plans for the subjects to be taught during the trial period. The researcher studied the two research groups himself for the duration of the experiment which lasted (9) weeks. The experiment began on Tuesday 21/2/2017 and ended with the implementation of the test on Thursday 27/4/2017 . The researcher prepared a collection test in the literature and texts of the type of multiple choice and the test of (40) verifies the veracity and stability of the level of difficulty of paragraphs and the effectiveness of its alternatives and the strength of the correct distinction of paragraphs. The researcher used the following statistical methods in the research procedures and access to the results : (T - Test) for two independent samples, the Ka - square (Ka2), the Pearson correlation coefficient, the Spearman - Brown equation, the coefficient of difficulty coefficient, the parity equation equation, and the equation of the effectiveness of the incorrect alternatives). After analyzing the data statistically the researcher reached the following result : The students of the experimental group who studied literature and texts in the extended reading strategy exceeded the students of the control group who studied literature and texts in the usual way in the achievement test with statistically significant difference.In light of the results of the current study, the researcher concluded the following : 1. Teaching according to the strategy of extended reading makes the student the focus of the educational process and this is dictated by the recent trends in teaching.2. The division of students into groups in the light of teaching according to the steps of this strategy, helped students who are weak in the scientific material to participate with their peers in the lesson, which led to the development of the spirit of teamwork and increase the familiarity and interaction among them3. The method of discussion of students within groups has had a significant impact in raising the vitality of students to participate and speak as well as they loved literature study and found in the literature lesson a field to assert themselves. In light of the result, the researcher recommended several recommendations, including the following : 1. Making students the main focus of the educational process, giving them the biggest role in discussion and analysis, searching for answers, finding multiple outlets, and devising ideas and using them correctly.2. The necessity of urging the teachers of Arabic language and their teachers and directing them towards the principle of diversification in the presentation methods of literature and texts.3. The need for the attention of Arabic language teachers and their teachers in the Arabic language in the teaching of literature and texts. In addition to the current research aspects, the researcher proposed several proposals, including the following : 1. Conduct a study similar to the current study to find out the impact of writing activities in the expression material.2. Conduct a balance study between the extended reading strategy and other modern teaching strategies.3. Conduct a similar study on the students of the scientific branch in the literature and texts, because the current research was limited to students of the literary branch

اثر تدريس المطالعة باستراتيجية الرابط العجيب في الاداء التعبيري لطالبات المرحلة الاعدادية == The effect of teaching the reading of the strategy of the wonderful link in the expressive performance of students in the preparatory stage

Author name: دعاء حسن عبد الحمزة المرشدي
Supervisor name: عارف حاتم هادي الجبوري | حسن غانم الجنابي
General topic: Educational Sciences
Specific topic: Methods of Teaching Arabic Language
Degree: Master
University: University of Babylon - Faculty Of Basic Education - Department Of Teaching Arabic Language Methods
Language: Arabic
University location: Babylon
First pages:
Abstract: يهدف البحث الحالي تعرف : اثر تدريس المطالعة باستراتيجية الرابط العجيب في الاداء التعبيري لطالبات المرحلة الاعدادية. وللتحقق من هدف البحث صاغت الباحثة الفرضية الصفرية الاتية : " ليس هناك فرق ذو دلالة احصائية عند مستوى دلالة (0,05) بين متوسط درجات طالبات المجموعة التجريبية اللائي سيدرسن مادة المطالعة باستراتيجية الرابط العجيب ومتوسط درجات تحصيل طالبات المجموعة الضابطة اللائي سيدرسن المطالعة بالطريقة التقليدية في الاداء التعبيري". وللتحقق من ذلك اعتمدت الباحثة المنهج التجريبي, واعدت تصميما تجريبيا ذا الضبط الجزئي, واختارت عشوائيا اعدادية الدكتورة مديحة عبود البيرماني في مركز محافظة بابل, وبالطريقة نفسها الباحثة من الخامس التطبيقي شعبة(ا) لتمثل المجموعة التجريبية التي ستدرس مادة المطالعة باستراتيجية الرابط العجيب, وشعبة (ب) لتمثل المجموعة الضابطة التي ستدرس مادة المطالعة على وفق الطريقة الاعتيادية, بلغت عينة البحث (74) طالبة, بواقع (36) طالبة في شعبة (ا), و(38) طالبة في شعبة (ب). كافات الباحثة احصائيا بين طالبات المجموعتين (التجريبية , والضابطة) في المتغيرات الاتية : (العمر الزمني للطالبات محسوبا بالشهور, والتحصيل الدراسي للاباء, والتحصيل الدراسي للامهات, والدرجات النهائية لمادة اللغة العربية في اختبار الفصل الاول للعام الدراسي2016 - 2017, ودرجات اختبار التعبير القبلي) ولم تكن الفروق ذات دلالة احصائية عند مستوى (0,05). وحددت الباحثة المادة العلمية التي ستدرس في اثناء مدة التجربة والمتمثلة بالموضوعات الثمانية من كتاب المطالعة المقرر تدريسه لطالبات المرحلة الاعدادية في الفصل الدراسي الثاني للعام الدراسي 2016 - 2017.وصاغت الباحثة اهدافا سلوكية للموضوعات التي ستدرسها فبلغت (94) هدفا سلوكيا على وفق المستويات الستة لتصنيف بلوم, ثم اعدت خططا تدريسية للموضوعات الثمانية المقرر تدريسها لمجموعتي البحث بلغ عددها (8) خطط لكل مجموعة, وعرضت انموذجين منها على نخبة من المحكمين في اللغة العربية وطرائق تدريسها, واعدت اختبارا نهائيا لقياس الاداء التعبيري للطالبات بعد اتمام التجربة، عن طريق استبانة تضمنت عددا من الموضوعات التعبيرية لاختيار الموضوع الملائم لطالبات المرحلة الاعدادية وتحققت من صدقه الظاهري من خلال عرضه على مجموعة من المحكمين, ومن ثباته بطريقة اعادة الاختبار, اذ بلغ معامل الثبات (0.92) وبعد تصحيحه بمعامل ارتباط بيرسون بلغ(0,90), وبذلك اصبح الاختبار جاهزا للتطبيق. درست الباحثة مجموعتي البحث طيلة مدة التجربة, التي استمرت (12) اسبوعا, وبعد نهاية التجربة طبقت الباحثة الاختبار البعدي على طالبات مجموعتي البحث. ولتحليل النتائج استعملت الباحثة الوسائل الاحصائية الاتية : (الاختبار التائي لعينتين مستقلتينT - test)), ومربع كاي(كا2),ومعامل ارتباط بيرسون).وتوصلت الباحثة الى النتيجة الاتية : يوجد فرق ذو دلالة احصائية عند مستوى دلالة (0,05) بين متوسط درجات الاداء التعبيري لطالبات المجموعة التجريبية اللائي درسن مادة المطالعة باستراتيجية الرابط العجيب, وبين متوسط درجات الاداء التعبيري لطالبات المجموعة الضابطة اللائي درسن مادة المطالعة بالطريقة الاعتيادية لمصلحة المجموعة التجريبية. وفي ضوء هذه النتيجة توصلت الباحثة الى استنتاجات عدة وقدمت توصيات منها : 1. توجيه المدرسين والمدرسات الى عدم الاقتصار على الطرائق الاعتيادية في التدريس والتركيز على الاستراتيجيات الحديثة, ومنها استراتيجية الرابط العجيب.2. اطلاع مدرسي اللغة العربية ومدرساتها على استعمال استراتيجية الرابط العجيب وكيفية اعداد الدرس على وفقها.واستكمالا لجوانب البحث اقترحت الباحثة عددا من المقترحات منها : .1 - اجراء دراسة مماثلة في فروع اللغة العربية الاخر (البلاغة, والقواعد, والادب).2 - اجراء موازنة بين استراتيجية الرابط العجيب وبين استراتيجيات اخر في تحصيل الطلبة. | The present research aims to identify the following : The effect of teaching the reading on the strategy of the strange link in the expressive performance of middle school students. To investigate the research objective, the researcher formulated the following zero hypothesis : "There is no statistically significant difference at the level of significance (0.05) between the average score of the students of the experimental group who study the reading subject of the strategy of the strange link and the average achievement of students of the control group who study reading in the traditional way of expressive performance." To achieve this, the researcher adopted the experimental method and adopted a partial experimental design and randomly selected Dr. MadihaAbboud Al - Birmani in the center of Babil governorate. In the same way, the researcher chose the fifth of the applied class (A) to represent the experimental group that will study the reading material according to the strategy of the strange link, And (b) to represent the control group that will study the reading material according to the usual method. The sample of the study reached (74) students, (36) students in Division (A), and 38 students in Division B. The researcher rewarded statistically between the two groups (experimental and control) in the following variables : (The age of the female students calculated in months, the academic achievement of the parents, the academic achievement of the mothers, the final grades of the Arabic language in the first semester test for the academic year 2016 - 2017, the test scores of the tribal expression). The differences were not statistically significant at (0.05). The researcher identified the scientific material that will be studied during the duration of the experiment, represented by the eight topics of the reading book to be taught to middle school students in the second semester. The researcher formulated behavioral goals for the subjects to be studied. This was 94 behavioral goals in accordance with the six levels of the Bloom classification. The researcher then prepared instructional plans for the eight subjects to be taught to the two research groups. The plans were presented to two groups, And methods of teaching. The researcher prepared a final test to measure the expressive performance of the students after the completion of the experiment, through a questionnaire that included a number of expressive topics to choose the appropriate subject for the preparatory stage students. , Reaching stability coefficient (0.92) and corrected after Brown correlation coefficient Sbierman - reached (0,90), and thus the test is ready for application. The researcher studied the two groups of research during the period of the experiment, which lasted (12) weeks, and after the end of the experiment applied the post - test to students of the two groups of research.To analyze the results, the researcher used the following statistical methods : (T - test), Kai square (Ka 2) and Pearson correlation coefficient.The researcher reached the following conclusion : There was a statistically significant difference at the level of (0,05) between the mean expression performance of the experimental group who studied reading according to the strange link strategy and the average expressive performance of the control group students who studied the reading material in the usual way and for the benefit of the experimental group.In light of this finding, the researcher reached a number of conclusions and made recommendations, including : 1. Instruct teachers and teachers not only to the usual methods of teaching and to focus on modern strategies, including the strategy of the strange link.2. Inform the teachers of the Arabic language and their schools to use the strategy of the strange link and how to prepare the lesson according to it.To complement the research aspects, the researcher proposed a number of proposals, including : 1. Conduct a similar study in the branches of the other Arabic language (rhetoric, grammar, literature).2 - Make a balance between the strategy of the link strange and other strategies in the collection of students

بناء برنامج تعليمي لتنمية الاستعداد القرائي لتلاميذ المرحلة الابتدائية على وفق المؤشرات المحددة من المعلمين والمشرفين التربويين == Building an Educational Program to Develop Reading Readiness for Primary School Pupils According to the Indicators Specified by Teachers and Educational Supervisors

Author name: وفاء روضان صاحب الطائي
Supervisor name: جلال عزيز فرمان البرقعاوي | زينة غني عبد الحسين
General topic: Educational Sciences
Specific topic: Methods of Teaching Arabic Language
Degree: Master
University: University of Babylon - Faculty Of Basic Education
Language: Arabic
University location: Babylon
First pages:
Abstract: هدف البحث الحالي الى بناء برنامج تعليمي لتنمية الاستعداد القرائي لتلاميذ المرحلة الابتدائية على وفق المؤشرات المحددة من المعلمين والمشرفين التربويين وذلك من خلال الاجابة على السؤال التالي : ما المؤشرات التي تسهم بتنمية الاستعداد القرائي لتلاميذ المرحلة الابتدائية؟وقد تحدد مجتمع البحث بمجموع معلمي ومعلمات اللغة العربية ومشرفيها في مركز محافظة بابل والبالغ عددهم (1255) وقد سحبت من مجموعهم عينة بالطريقة العشوائية الطبقية بنسبة (25%) وقد بلغت (331) معلموامعلمة ومشرفا تربويوامشرفة.اما اداة البحث فكانت استبانة مفتوحة قامت الباحثة بتوجيهها للمعلمين والمعلمات والمشرفين والمشرفات المتخصصين باللغة العربية وقد تضمنت سؤالا واحدا وهو "ما المؤشرات التي تسهم بتنمية الاستعداد القرائي لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية؟" وبعد الانتهاء من سحب الاستبانة تم تفريغ البيانات واعتمدت الباحثة نسبة اتفاق (80%) من المعلمين والمعلمات والمشرفين التربويين والمشرفات للمؤشرات المطروحة من قبلهم وقامت بتصنيفها الى عشر مجالات رئيسة باستبانة مغلقة وهي كالاتي : (المجال الاول تنمية المفردات اللغوية, والثاني تنمية مهارات التمييز السمعي, وتضمن الثالث تنمية مهارات التمييز البصري, والرابع فهم المقروء واستيعابه, وجاء في المجال الخامس تنمية مهارات الوعي الصوتي لما يسمع او يقرا, وفي المجال السادس تنمية مهارات تعرف الكلمات, وفي المجال السابع الوسائل التعليمية وطرائق التدريس الحديثة, وتناول المجال الثامن البيئة المدرسية والمنزلية, اما المجال التاسع فتضمن المعلم, وفي المجال العاشر التقويم) وشرعت الباحثة بتوزيعها على العينة ذاتها, وتم التاكد من صدقها بعد عرضها على مجموعة من الخبراء فاصبحت جاهزة لبناء البرنامج التعليمي على اساسها, وبعدما اكملت الباحثة اجراءاتها شرعت ببناء برنامجها المقترح على وفق المؤشرات التي تم تحديدها من لدن المعلمين والمعلمات والمشرفين التربويين والمشرفات, ثم عرضته على مجموعة من الخبراء كي تتاكد من صلاحيته, وقد جاءت موافقتهم عليه بعد اجراء بعض التعديلات, وفي ضوء النتائج توصلت الباحثة الى مجموعة من الاستنتاجات, منها : 1. ان الاستعداد القرائي دليل على دوافع المتعلم للقراءة وحبه لها فهو يعمل كموجه لسلوك المتعلم مما يجعل القراءة اكثر جاذبية بالنسبة له كما انه يسهل عليه عملية الحفظ والاستدعاء للمادة المقروءة.2. يرتبط الاستعداد القرائي باهداف تعليم القراءة وتحقيقها حيث ان تعليم القراءة في المراحل المختلفة يهدف بصفة اساسية الى مساعدة التلميذ على وجود المتعة الدائمة والرضا في القراءة, مما يدفعه لاستخدامها في حياته اليومية.3. ضرورة تنمية مهارات التمييز السمعي والبصري والوعي الصوتي وفهم المقروء وتنمية المفردات اللغوية لاثرها البالغ في تنمية الاستعداد القرائي وتعلم القراءة واتقانها. وفي ضوء الاستنتاجات, اوصت الباحثة بما ياتي : 1. اعتماد البرنامج التعليمي الحالي في الدورات التدريبية التي تقيمها معاهد الاعداد التربوي في العراق لتبصير المعلمين والمعلمات والمشرفين التربويين باهمية هذه المرحلة في تيسير عملية تعلم القراءة واتقان مهاراتها.2. ضرورة تنمية الاستعداد القرائي للتلاميذ لدوره الفعال في تدعيم المهارات الخاصة في القراءة كما انه يضمن في الوقت ذاته اهداف الارشاد والتوجيه القرائي.3. تقديم المادة العلمية بشكل مثير للتلميذ من خلال العناية بالاشكال والصور والالوان الواضحة والطباعة السليمة والاهتمام بالاخراج الفني للكتب لما لذلك من اثر واضح في تنمية الاستعداد القرائي للتلاميذ.4. متابعة المشاركين في البرنامج بعد الانتهاء منه لمعرفة مدى ما تحقق من الاهداف التي سعى الى تحقيقها.واخيرا اقترحت الباحثة الاتي : 1. اجراء دراسة تتضمن تطبيق البرنامج التعليمي المقترح الذي اعدته الباحثة وقياس فاعليته في تنمية الاستعداد القرائي للتلاميذ.2. بناء برامج مشابهة للبرنامج الحالي في التخصصات الاخرى.3. اجراء دراسة تتضمن بناء برنامج تعليمي لتنمية الاستعداد القرائي في الصفوف العليا من المرحلة الابتدائية. | The current study aims to build an educational program to develop reading readiness for primary school pupils according to specific indicators of teachers and educational supervisors by answering the following question : What indicators that contribute to the development of reading readiness for primary school students? The population was determined by the total number of teachers of Arabic language and supervisors in the center of Babylon province who were (1255). The sample represents a total of (331) teachers and supervisors by applying the random stratified method of sampling.The tool was an open questionnaire that the researcher presented to teachers and supervisors specialized in Arabic language. It includes one question : "What indicators that contribute to the development of reading readiness among primary school pupils?" After completing the questionnaire, the data were extracted and the researcher adopted the percentage of agreement (80%) of the teachers and educational supervisors for the indicators presented by them and classified them into ten main categories with a closed questionnaire as follows : The first category is the development of vocabulary, the second is the development of the skills of audiovisual discrimination, the third includes the development of the skills of visual discrimination, the fourth is comprehension, and the fifth is the development of the skills of voice awareness of what he hears or reads, the seventh is the educational aids and modern teaching methods, the eighth category is the school and home environment, while the ninth category includes the teacher, and evaluation lies in the tenth category) The researcher began to distribute it on the same sample, and it was verified after it was presented to a group of experts. It was ready to build the educational program on the basis of it. After the researcher completed her procedures, she started building her proposed program according to the indicators that were determined by the teachers and supervisors. It was presented to a group of experts to verify its validity, and have agreed to it after making some adjustments. In the light of the results the researcher concludes the following : 1. Reading readiness is a proof of the learner's motivation to read and his love for it. It works as a guide to the behavior of the learner, which makes reading more attractive to him and facilitates the process of memorizing and reading.2. Reading readiness is related to the goals of teaching and reading, as teaching reading at various stages is mainly aimed at helping the pupils to have permanent pleasure and satisfaction in reading, which drives him to use it in his daily life.3. The need to develop the skills of audiovisual discrimination, voice awareness, reading comprehension and the development of vocabulary for their great impact in the development of reading readiness and reading and mastering it.In light of the conclusions, the researcher recommends the following : 1. Adoption of the current educational program in the training courses held by the institutes of education in Iraq to enlighten teachers and educational supervisors of the importance of this stage in facilitating the process of learning to read and master their skills.2. The necessity of developing students' reading readiness for their effective role in supporting the special skills in reading, while at the same time ensuring the objectives of guidance and reading guidance.3. Presenting the scientific material in an exciting way to the student by taking care of the form and images and clear colors and sound printing and attention to the technical output of the books because of the obvious impact in the development of reading readiness for students.4. Follow - up of participants in the program after completion to find out the extent of the achievement of the goals that he sought to achieve.Finally, the researcher suggested the following : 1. Conducting a study that includes the application of the proposed educational program prepared by the researcher and measuring its effectiveness in developing reading readiness for pupils.2. Building programs similar to the current program in other fields.3. Conducting a study that includes the construction of an educational program to develop reading readiness in the upper grades of primary school

اثر استراتيجيتي التساؤل الذاتي وسوم في تحصيل طالبات المرحلة المتوسطة في مادة الاملاء == The impact of Swom and self - questioning strategies in the achievement of students in the intermediate stage in the dictation

Author name: بشائر صباح هادي المسعودي
Supervisor name: ابتسام صاحب موسى الزويني | محمد شاكر الربيعي
General topic: Educational Sciences
Specific topic: Methods of Teaching Arabic Language
Degree: Master
University: University of Babylon - Faculty Of Basic Education
Language: Arabic
University location: Babylon
First pages:
Abstract: يهدف البحث الحالي الى معرفة : (اثر استراتيجيتي التساؤل الذاتي وسوم في تحصيل طالبات المرحلة المتوسطة في مادة الاملاء ).ولتحقيق هدف البحث الحالي صاغت الباحثة الفرضيات الصفرية الاتية : 1. ليس هناك فرق ذو دلالة احصائية عند مستوى دلالة (0،05)بين المجموعتين التجريبيتين والمجموعة الضابطة في التحصيل.2. ليس هناك فرق ذو دلالة احصائية عند مستوى دلالة (0،05)بين متوسط تحصيل طالبات المجموعة التجريبية الاولى اللائي يدرسن باستراتيجية التساؤل الذاتي ومتوسط تحصيل طالبات المجموعة الضابطة اللائي يدرسن بالطريقة الاعتيادية.3. ليس هناك فرق ذو دلالة احصائية عند مستوى دلالة( 0،05)بين متوسط تحصيل طالبات المجموعة التجريبية الثانية اللائي يدرسن باستراتيجية سوم ومتوسط تحصيل طالبات المجموعة الضابطة اللائي يدرسن بالطريقة الاعتيادية.4. ليس هناك فرق ذو دلالة احصائية عند مستوى دلالة(0،05)بين متوسط تحصيل طالبات المجموعة التجريبية الاولى اللائي يدرسن باستراتيجية التساؤل الذاتي ومتوسط تحصيل طالبات المجموعة التجريبية الثانية اللائي يدرسن باستراتيجية سوم.ولتحقيق هدف البحث اختارت الباحثة بشكل قصدي متوسطة الرباب للبنات من بين المدارس المتوسطة والثانوية التابعة لمديرية تربية محافظة كربلاء , ودرست الباحثة خلال مدة التجربة الموضوعات الاتية : (رسم الهمزة المتوسطة على الالف , رسم الهمزة المتوسطة على الواو , رسم الهمزة المتوسطة على كرسي الياء, رسم الهمزة المتوسطة مفردة على السطر). واعتمدت على التصميم التجريبي ذو الضبط الجزئي , وبلغ عدد طالبات الصف الثاني المتوسط (114) موزعة بشكل عشوائي على ثلاث المجموعة التجريبيةالاولى هي (39) والمجموعة التجريبية الثانية(38) والمجموعة الضابطة بواقع (37).وكافات الباحثة بين طالبات مجموعتي البحث في متغيرات العمر الزمني محسوبا بالشهور والتحصيل الدراسي للاباء والامهات ، ودرجات اللغة العربية في امتحان الفصل الاول 2016 - 2017 للصف الثاني المتوسط وتكافؤ اختبار الذكاء (رافن للمصفوفات) وضبطت الباحثة المتغيرات الدخيلة التي قد تؤثر في هذا النوع من التصاميم التجريبية .وقد صاغت الباحثة (44) هدفا سلوكيا بصيغتها النهائية , وعرضتها على مجموعة من الخبراء في طرائق تدريس اللغة العربية , والعلوم التربوية والنفسية , بغية التاكد من صلاحيتها , كما اعدت خططا تدريسية لموضوعات الاملاء في ضوء محتوى الكتاب والاهداف السلوكية المصوغة وتم عرضها على مجموعة من الخبراء والمتخصصين في طرائق تدريس اللغة العربية بغية التاكد من صدقهوااجراء التعديلات اللازمة عليهوابعد ذلك اصبحت الخطط جاهزة للتطبيق . وبدات الباحثة بتطبيق التجربة يوم الاحد الموافق 19/2/2017 وانهيت يوم الاربعاء الموافق 12 / 4/ 2017وقد درست الباحثة مجموعات البحث بنفسهواكانت اداة البحث : اختبارا في التحصيل ,و عرضت الباحثة فقرات اختبار التحصيل على مجموعة من الخبراء والمتخصصين في طرائق تدريس اللغة العربية , والعلوم التربوية والنفسية , وبعد ذلك اجرت تجربة استطلاعية على عينة من مجتمع البحث هي طالبات(متوسطة الجوهرة للبنات) . وامالاستخراج معامل الثبات وللتاكد من وضوح الفقرات ومناسبه الوقت المخصص للاختبار المعد, وبعد التاكد من صدق الاختبار وثباته , طبقت الباحثة الاختبار على طالبات عينة البحثوتم تحليل النتائج احصائيا وقد استعملت الباحثة عددا من الوسائل الاحصائية في تحليل النتائج والبيانات ومن هذه الوسائل (تحليل التباين الاحادي , ومعامل ارتباط بيرسون , ومربع كاي , ومعادلة سبيرمان - براون , ومعامل تمييز الفقرة ومعامل صعوبة الفقرة , طريقة شيفيه ).وتوصلت الباحثة الى ان : هناك فرقا ذو دلالة احصائية عند مستوى (0.05) بين متوسط درجات طالبات المجموعة التجريبية اللائي درسن مادة الاملاء باستراتيجية التساؤل الذاتي ومتوسط درجات طالبات المجموعة التجريبية الثانية اللائي درسن المادة نفسها باستراتيجية سوم ومتوسط درجات المجموعة الضابطة اللائي درسن المادة نفسها بالطريقة الاعتيادية في التحصيل حيث تفوقت المجموعتين التجريبيتين على المجموعة الضابطة .وفي ضوء نتائج البحث استنتجت الباحثة : ـــــــ ان استعمال استراتيجيتي التساؤل الذاتي وسوم في تدريس موضوعات مادة الاملاء يسهم في زيادة تحصيل الطالبات اكثر من الطريقة الاعتياديةـــ واوصت الباحثة ضرورة العناية بتدريس مادة الاملاء على اساس تغيير شامل في طبيعة الفهم لعمليات القراءة ووظائفها في حياة الطلبة الحاضرة والمستقبلة ، وعدم الاقتصار على المفهوم الميكانيكي للكتابةواستكمالا لنتائج البحث اقترحت اجراء عدد من الدراسات ومنها : ــــ اجراء دراسة للتعرف على اثر استراتيجيتي التساؤل الذاتي وسوم في تنمية التفكير الابداعي والتفكير الناقد . | The Current research aims to know : (The impact of Swom and self - questioning strategies in the achievement of students in the intermediate stage in the dictation).To achieve the current research objective, the researcher formulated the following zero hypotheses : 1. There is no statistically significant difference at the level of (0.05) between the experimental groups and the control group in the collection.2. There was no statistically significant difference at the level of (0.05) between the average achievement of the students of the first experimental group who study the strategy of self - questioning and the average achievement of the control group students who study in the usual way.3. There is no statistically significant difference at the level of (0,05) between the average achievement of the students of the second experimental group who study the strategy of Swom and the average achievement of students of the control group who study in the usual way.4. There is no statistically significant difference at the level of (0.05) between the average achievement of the students of the first experimental group who study the self - questioning strategy and the average achievement of the second experimental group students who study the Swom strategy..In order to achieve the objective of the research, the researcher chose the Alrabab school for girls from middle and secondary schools belonging to the Directorate of Education of Karbala governorate. During the experiment, the researcher studied the following topics : (drawing of the middle Hamza on the thousand, drawing the middle Hamza on the waw, drawing the middle Hamza on the chair, (114) randomly distributed in the first three experimental groups (39), the second experimental group (38) and the control group (37).The researcher rewarded the students of the two groups of research in the variables of the age of time calculated in months and the academic achievement of parents and the grades of the Arabic language in the first exam 2016 - 2017 for the second intermediate grade and the equivalence of the intelligence test (Raven for matrices) and the researcher controlled the extraneous variables that may affect this type of experimental designs .The researcher formulated a behavioral goal in its final form and presented it to a group of experts in the methods of teaching Arabic language, educational and psychological sciences, in order to ascertain its validity. It also prepared instructional plans for the subjects of dictation in light of the content of the book and the behavioral goals formulated and presented to a group of experts And specialists in the methods of teaching the Arabic language in order to verify its sincerity and make the necessary adjustments to it and then the plans are ready for implementation.The researcher began to apply the experiment on Sunday, February 19, 2017 and ended on Wednesday, 12/4/2017. The researcher studied the research groups on her own. The research tool was a test of achievement. The researcher presented the subjects of the achievement test to a group of experts and specialists in the methods of teaching Arabic , Educational and psychological sciences, and then conducted an exploratory experiment on a sample of the research community are students (Aljawhra school for girls).The researcher applied the test to the students of the research sample. The results were statistically analyzed. The researcher used a number of statistical methods in analyzing the results and data. Pearson correlation coefficient, Kai square, Spearman - Brown equation, paragraph discrimination coefficient and paragraph difficulty factor, Schiffe method).The researcher concluded that : There was a statistically significant difference at (0.05) between the average score of the students of the experimental group who studied the dictation by the self - questioning strategy and the average score of the second experimental group students who studied the same subject with the strategy of Swom and the average score of the control group who studied the same material in the usual way In the collection where the two experimental groups exceeded the control group.In light of the research results, the researcher concluded : The use of self - questioning strategies and teaching in the subjects of the dictates contributes to increasing the student's achievement more than the usual method . The researcher recommended the need to take care of teaching the material on the basis of a comprehensive change in the nature of the understanding of reading processes and functions in the lives of students present and future, not only the mechanical concept of writingIn order to complete the research results, a number of studies were proposed, including : Conducting a study to identify the impact of self - questioning strategies and the development of creative thinking and critical thinking

اثر استراتيجية التسريع المعرفي في اكتساب المفاهيم البلاغية لطلاب الصف الخامس الادبي == The impact of the strategy of cognitive acceleration in acquiring the rhetorical concepts of the fifth grade literary students

Author name: لؤي جبير حسين الجبوري
Supervisor name: رياض هاتف عبيد الخفاجي | قاسم رحيم حسن الطائي
General topic: Educational Sciences
Specific topic: Methods of Teaching Arabic Language
Degree: Master
University: University of Babylon - Faculty Of Basic Education
Language: Arabic
University location: Babylon
First pages:
Abstract: يهدف البحث الحالي الى معرفة : اثر استراتيجية التسريع المعرفي في اكتساب المفاهيم البلاغية لطلاب الصف الخامس الادبي.ولتحقيق هذا الهدف صاغ الباحث الفرضية الصفرية الاتية : لا يوجد فرق ذو دلالة احصائية عند مستوى دلالة (0,05) بين متوسط درجات طلاب المجموعة التجريبية الذين يدرسون مادة البلاغة (باستعمال استراتيجية التسريع المعرفي) ومتوسط درجات طلاب المجموعة الضابطة الذين يدرسون مادة البلاغة (بالطريقة الاعتيادية) في اختبار المفاهيم البلاغية البعدي.تحدد هذا البحث لطلاب الصف الخامس الادبي في اعداديات وثانويات محافظة النجف الاشرف/ قضاء الكوفة للعام الدراسي 2016 - 2017م ، ودرس الباحث خلال مدة التجربة الموضوعات الاتية : (الاستعارة ، والاستعارة التمثيلية، والكناية، والخبر والانشاء، والامر الحقيقي والامر المجازي، والنهي الحقيقي والنهي المجازي).واعتمد الباحث تصميما تجريبيا ذا ضبطا جزئيا، واختار عشوائيا اعدادية ميسان للبنين من بين المدارس الاعدادية والثانوية التابعة لمديرية تربية قضاء الكوفة في محافظة النجف الاشرف، وبلغ عدد طلاب الصف الخامس الادبي لعينة البحث في المجموعتين(70) طالبا بواقع (35) طالبا في المجموعة التجريبية ، و(35) طالبا في المجموعة الضابطة. وكافا الباحث بين طلاب مجموعتي البحث في متغيرات : العمر الزمني للطلاب محسوبا بالشهور، والتحصيل الدراسي للوالدين , ودرجات مادة اللغة العربية في اختبار الفصل الدراسي الاول للعام الدراسي 2016 - 2017، واختبار المعلومات السابقة. اعد خططا تدريسية لموضوعات البلاغة والتطبيق في ضوء محتوى الكتاب والاهداف السلوكية المصوغة ، وبدا بتطبيق التجربة يوم الخميس الموافق 23/2/2017 وانتهى يوم الخميس الموافق 27/ 4/ 2017 بتطبيق اختبار اكتساب المفاهيم البلاغية وقد طبقه الباحث بعد ان تاكد من صدقه ، وثباته . استعمل الباحث في معالجة البيانات واستخراج النتائج الوسائل الاحصائية الاتية : الاختبار التائي لعينتين مستقلتين، ومربع كاي (كا2) ،ومعادلة الصعوبة ، ومعادلة معامل التمييز ، ومعادلة فاعلية البدائل, معادلة كودر ريتشاردسون 20(20KR - ) اسفر البحث عن النتائج الاتية : وجود فروق ذات دلالة احصائية بين متوسط درجات طلاب مجموعتي البحث في اختبار اكتساب المفاهيم لمادة البلاغة والتطبيق.تفوق طلاب المجموعة التجريبية الذين درسوا مادة البلاغة والتطبيق (باستراتيجية التسريع المعرفي) على طلاب المجموعة الضابطة الذين درسوا مادة البلاغة والتطبيق(بالطريقة الاعتيادية) في اختبار اكتساب المفاهيم البلاغية البعدي.في ضوء النتيجة اوصى الباحث بمجموعة من التوصيات منها : 1. التاكيد على المدرسين التنوع في استعمال الاستراتيجيات والطرائق الحديثة في التدريس، ومنها استراتيجية (التسريع المعرفي) وعدم الثبات على طريقة واحدة لانها تشعر المتعلم بالملل وتبعده عن مواصلة الانتباه والتركيز في تلقي المعلومات مما يؤدي الى انخفاض مستوى التعليم وهذا لا يتناسب مع الاتجاهات الحديثة في التدريس . 2. اعتماد استراتيجية (التسريع المعرفي) في تدريس مادة البلاغة والتطبيق ومواد اللغة العربية للصف الخامس الادبي؛ لما لها من اثر في توسيع افاق الطلاب وزيادة اكتسابهم. 3. اعداد دورات تطويرية لمدرسي اللغة العربية ومدرساتها، باشراف اساتذة متخصصين في طرائق تدريس اللغة العربية، تطلعهم على التطورات والمستجدات في طرائق التدريس الحديثة من اجل مواكبة التطور المعرفي والعلمي الذي يشهده العالم في هذا المجال.واستكمالا لجوانب البحث اقترح الباحث مجموعة مقترحات منها الاتي : 1. اجراء دراسة مماثلة للدراسة الحالية في فروع اللغة العربية الاخرى لمعرفة اثر هذا المتغير في التحصيل الدراسي.2. اجراء دراسة مماثلة للدراسة الحالية في مراحل دراسية اخر. | The aim of this research is to know : the impact of the strategy of cognitive acceleration in acquiring the rhetorical concepts of the fifth grade literary students.To achieve this goal, the researcher formulated the following zero hypothesis : There were no statistically significant differences at the level of (0.05) between the average of the students of the experimental group studying the language of rhetoric (using the cognitive acceleration strategy) and the average of the students of the control group who study the rhetoric in the test of postmodern concepts.This research is for students of the fifth grade in the academic and secondary schools of Najaf province / Kufa district for the academic year 2016 - 2017. During the period of the experiment, the researcher studied the following topics : (metaphor, metaphorical, metaphorical, news and construction, real and metaphorical, Metaphorical).The researcher adopted a experimental design test partially controlled, and randomly selected Maysan Preparatory School for boys from the preparatory and secondary schools of the Directorate of Education Kufa district in Najaf. The number of students in the fifth grade of the research sample in the two groups (70) students (35) students in the group And 35 students in the control group.The researcher was rewarded between the students of the two research groups in variables : the age of the female students calculated in months, the academic achievement of the parents, the grades of the Arabic language in the first semester test for the 2016 - 2017 academic year, And prepared plans for the topics of rhetoric and application in light of the content of the book and behavioral goals formulated, and began to apply the experiment on Thursday, February 23, 2016 and ended on Thursday, 27/4/2017 application of the test acquisition of rhetorical concepts have been applied by the researcher after being confirmed his honesty, and stability.The researcher used in the data processing and extraction of the results the following statistical means : the test of two independent samples, the square Kay (Ka 2), and the equation of difficulty, and the equation of the coefficient of discrimination, and the equation of effectiveness of alternatives, the equation Koder Richardson 20(KR20)The existence of statistically significant differences between the average scores of the students of the two research groups in the test of the acquisition of concepts of rhetoric and application.The students of the experimental group who study rhetoric and application (in the knowledge accelerator strategy) outperformed the students of the control group who study rhetoric and application (in the usual way) in the test of the acquisition of post - rhetorical concepts.In light of the result, the researcher recommended a number of recommendations, including the following : 1. Emphasis on teachers diversity in the use of strategies and methods of modern teaching, including the strategy (acceleration of knowledge) and instability in one way because they feel bored and distanced from the continued attention and focus in receiving information leading to low level of education and this is not commensurate with the recent trends in Teaching.2. Adopting a strategy (acceleration of knowledge) in the teaching of rhetoric and application and other Arabic language materials for the fifth grade literary, because of their impact on expanding the horizons of students and increasing their acquisition.3. Preparation of development courses for Arabic language teachers and teachers under the supervision of specialized professors in the teaching of Arabic language. They will be briefed on developments and developments in modern teaching methods in order to cope with the knowledge and scientific development witnessed by the world in this field.In order to complete the research aspects, the researcher proposed a number of proposals, including the following : 1. Conduct a similar study of the current study in other branches of Arabic to determine the effect of this variable on academic achievement.2. Conduct a similar study for the current study in other study stages

اثر استراتيجية تحليل المهمة التعليمية في اكتساب المفاهيم البلاغية لدى طلبة المرحلة الاعدادية == The impact of the strategy of analyzing the educational mission in the acquisition of rhetorical concepts among middle school students Letter of introduction

Author name: حسن صعصاع غيدان البديري
Supervisor name: رياض هاتف عبيد الخفاجي | محمد عبد الحسن حسين ال صالح
General topic: Educational Sciences
Specific topic: Methods of Teaching Arabic Language
Degree: Master
University: University of Babylon - Faculty Of Basic Education
Language: Arabic
University location: Babylon
First pages:
Abstract: The aim of the research is to identify the impact of the strategy of analyzing the educational task in acquiring the rhetorical concepts among the students in the preparatory stage. To achieve the research objective, the researcher formulated the following basic hypothesis : There was no statistically significant difference at the level of significance (0.05) between the averages of the research groups in the test of acquisition of post - rhetorical concepts. The main hypothesis was formulated by the researcher the following hypotheses : 1. . There is no statistically significant difference at the level of significance (0.05) between the average score of the students of the experimental group who study the rhetoric and the application using the strategy (analysis of the educational task) and the average grades of the control group students who study the same material in the usual way in the test of acquisition of post - rhetorical concepts2. There is no statistically significant difference at the level of significance (0.05) between the average score of the students of the experimental group who study the rhetoric and the application using the strategy (analysis of the educational task) and the average score of the students of the control group who study the same subject in the usual way in the test of acquisition of post - rhetorical concepts3. There is no statistically significant difference at the level of significance (0.05) between the average score of the students of the experimental group who study the rhetoric and application using the strategy (analysis of the educational task) and the average scores of students of the experimental group who study the same article the same strategy in the test of the acquisition of post - concepts. In the same way, the researcher chose (A) to represent the experimental group with 37 female students and (b) to represent the control group with 38 female students. In the same way, (32) students and (b) to represent the control group with 32 students. Two students were excluded from the experimental group because of the repetition at this stage. The number of female students in the experimental group after exclusion was 37 students and the number of females in the control group was 38 students. And the grades of the Arabic language in the first course exam for the academic year 2016 - 2017, the academic achievement of the parents, the achievement of the mothers, and the degrees of the previous information test in the language of rhetoric for the subjects first course. The researcher identified the study material to be studied during the period of the experiment, which is represented by metaphor, metaphorical representation, metaphor, news and construction, real and miraculous matter, and the real prohibition and metaphorical prohibition of the book of rhetoric and application of the fifth grade written for the 2016 - 2017 academic year. (60) behavioral goals and extracted (13) the concept of head and branch for the purpose of preparing the test of acquisition of rhetorical concepts as well as the researcher prepared (13) a teaching plan for the subjects to be taught during the duration of the experiment, the researcher studied the research groups himself, (10) weeks. As for the research tool, the researcher prepared the test of the acquisition of rhetorical concepts consisting of (39) thematic tests of the type of multiple choice. The validity, stability, discrimination, difficulty and effectiveness of alternatives to this test were calculated. The researcher used the following statistical methods : Computation of the difficulty factor for the test paragraphs, the equation of the discriminating force, the equivalence of the effectiveness of the false substitutions, the ki - square, the Kiodar - Richardson equation, and the analysis of the binary variance. After analyzing the results,1. There is a statistically significant difference at the level of significance (0.05) between the average scores of the research groups in the test of acquisition of post - rhetorical concepts.2. . There is a difference of statistical significance at the level of significance (0.05) between the average scores of the two groups of research in the test of acquisition of post - rhetorical concepts and for the benefit of the experimental group3. . There is a difference of statistical significance at the level of significance (0.05) between the average scores of the students of the two groups in the test of the acquisition of post - rhetorical concepts and for the benefit of the experimental group.4. There is a difference of statistical significance at the level of significance (0.05) between the average scores of the experimental group and the average scores of the experimental group students in the test of acquisition of post - rhetorical concepts in favor of experimental group students . In light of the findings of the researcher recommended several recommendations, including : 1. The need to emphasize the importance of the use of teachers and teachers to the strategy of analyzing the educational task in teaching rhetoric and application, which has a positive impact in the process of building the concept of rhetorical students, and away from the traditional methods of teaching.2. To draw the attention of the authors of the curricula in the teachers' colleges, the faculties of education and the faculties of basic education to the importance of including these curricula in the modern strategies in teaching, including the strategy of analyzing the educational missionThe researcher suggested a number of proposals, including : 1. Conduct a similar study for the current study in other subjects and stages.2. Conduct a similar study for the current study and other variables

تحليل محتوى كتاب المطالعة والنصوص للصف الثاني المتوسط في ضوء الذكاءات المتعددة == Analyzing the content of the reading book and texts for the second intermediate grade in the light of multiple intelligences

Author name: رضا جاسم راضي المرشدي
Supervisor name: ضياء عويد حربي العرنوسي | منير عبيد نجم الجبوري
General topic: Educational Sciences
Specific topic: Methods of Teaching Arabic Language
Degree: Master
University: University of Babylon - Faculty Of Basic Education - Department Of Teaching Arabic Language Methods
Language: Arabic
University location: Babylon
First pages:
Abstract: The aim of this research is to analyze the content of the reading book and texts for the second intermediate grade in the light of multiple intelligences. To achieve this goal, the researcher sought to review the literature and studies that dealt with multiple intelligences and formulated a criterion for the types of intelligences consisting of 95 indicators and then presented to the experts specialized in Arabic language curricula Methods of teaching, language and grammar specialists, and teachers to express their views and observations. In the light of their observations, some paragraphs were deleted and some of them were modified until the research tool was completed and the final image of the multi - The researcher began to analyze the content of the reading book and texts according to these indicators. To verify the stability of the analysis, the researcher used two methods : First, the analysis was repeated between the researcher and himself after a specific period of time (3 weeks) (0.91), the researcher and the first analyst (0.84), the researcher and the other analyst (0.86), and the first analyst and the other (0.81). For the purpose of extracting the results, the researcher used Duplicates and percentages of multiple intelligences and their indicators, and resulted in the results The researcher found that the book did not neglect any of the intelligences but achieved different percentages. The highest type of intelligences was (linguistic intelligence) by (41.95%), logical intelligence (15.85%), social intelligence ), Followed by visual intelligence (8.54%), self - intelligence (7.39%), followed by musical intelligence (6.77%),natural intelligence The researcher recommended a number of recommendations, including : attention to the indicators of neglected intelligence and to include in the content of the book and the need to observe the multiple intelligences of students and diversify them When b The Arabic language curriculum in general and the book of reading and texts in particular with the care of the distribution of multiple intelligences in a balanced manner in the content of the book of reading and texts for the second grade intermediate to develop the students of the intelligentsia. In order to complete this research, the researcher suggested several proposals : a similar study of the current study on the content of books Reading and texts for the intermediate and intermediate stages, conducting studies that measure the degree of similarity between the type of intelligence of the teacher and students and its effect on students' achievement and the growth of their knowledge

اثر استراتيجية الجدول الاسترجاعي في تحصيل تلاميذ الصف الخامس الابتدائي في مادة قواعد اللغة العربية == The impact of the strategy (Retrieval Table) in the collection of fifth - Primary students in the the Arabic grammar

Author name: علي عطية عبد الكرعاوي
Supervisor name: مشرق محمد مجول الجبوري | منى يوسف حسين
General topic: Educational Sciences
Specific topic: Methods of Teaching Arabic Language
Degree: Master
University: University of Babylon - Faculty Of Basic Education - Department Of Teaching Arabic Language Methods
Language: Arabic
University location: Babylon
First pages:
Abstract: The present research aims to identify the following : (Effect of the feedback table strategy in the achievement of fifth graders in the Arabic grammar) To achieve the objective of the current research, the researcher formulated the following zero hypotheses : - There is no statistically significant difference at (0.05) between the average score of students in the experimental group who study Arabic grammar with the "feedback schedule" strategy and the average grade of students in the control group who study the same subject in the traditional way. The researcher chose a school (Al - Abbas bin Abdul Muttalib) randomly. In a random way, the researcher chose (A) to represent the experimental group with 32 students and B to represent the control group with 33 students. The researcher was rewarded among the students of the research groups in the variables of the chronological age, the academic achievement of the parents and the grades of the first semester test in the Arabic language and the grades of the Arabic grammar in the first semester test for the academic year 2016 - 2017. The researcher identified the scientific material which included (7) subjects of the Arabic grammar book to be taught to the students of the fifth grade for the year 2016 - 2017. The researcher devised the behavioral goals of the teaching plans for the subjects and reached the final number (70) behavioral goals, and prepared typical teaching plans for each of the subjects specific to the experiment, and studied the same researcher, he studied the students of the experimental group using the strategy of the feedback table, and the control group in the usual way, The researcher used the following statistical methods : T - test (T - test) Tes T) for two independent samples, the Kai square (Ca 2), the Pearson correlation coefficient, the coefficient of difficulty and discrimination, and the equation of the effectiveness of the wrong alternatives. The results showed that the students of the experimental group who studied the Arabic grammar by using the "feedback table" strategy on the control group were statistically significant at (0.05).Based on the results of the research, the researcher concluded the following : - The findings of the current research show that the strategy of the "feedback table can be used in the teaching of Arabic grammar. - The "feedback schedule" strategy increases learners' ability to study Arabic grammar because it gives students enough freedom to learn and think deeply and with the help of a teacher. - The feedback schedule strategy increases the achievement of students in the fifth grade and develops their ability to understand the rules of Arabic compared to the normal way. - The feedback table strategy promotes students' self - confidence by making it possible for them to present the ideas they receive to the subject, which makes them feel important to learn, and helped increase their achievement. - The feedback table strategy has balanced the information stored in memory, the new information they receive and unify it into thinking about the topic being studiedTo complement the current research and development, the researcher proposes proposals including : 1 - Conduct a study similar to the current study will be on the branches of the other Arabic language.2 - Conducting a similar study to the current study shall be on students or students of intermediate or preparatory stage.3 - Experimenting the retrieval schedule in other dependent variables such as developing the trend or developing concepts or tendencies in the students

اثر استراتيجية العلمليات الصاعدة والهابطة في تحصيل طالبات الصف الرابع العلمي في مادة الادب والنصوص == The effect of strategies of uplink and downlink operations in the collection of fourth - grade students in the scientific literature and texts material

Author name: نور محمد جاسم
Supervisor name: زينة جبار غني الاسدي | زينة غني عبد الحسين
General topic: Educational Sciences
Specific topic: Methods of Teaching Arabic Language
Degree: Master
University: University of Babylon - Faculty Of Basic Education
Language: Arabic
University location: Babylon
First pages:
Abstract: The current research aims to find out : the impact of strategies of uplink and downlink operations in the collection of fourth - grade students in the scientific literature material and texts.To achieve the goals of current research hypotheses formulated researcher zero following : The main hypothesis : No statistically significant differences between the average level students the three groups in the achievement test for the substance of literature and texts.Sub - hypotheses : 1. There were no statistically significant differences at the level (0.05) between the average scores of the first experimental group who were studying material literature and texts (strategy emerging processes) and the average score of the control group students who were studying material literature and texts (the traditional way) in the achievement test.2. There were no statistically significant differences at the level (0.05) between the average scores second experimental group who were studying material literature and texts (strategy descending operations) and the average score of the control group students who were studying material literature and texts (the traditional way) in the achievement test.3. There were no statistically significant differences at the level (0.05) between the average scores of the first experimental group who were studying material literature and texts (strategy emerging processes) and the average level students the secondBexperimental group who were studying material literature and texts (strategy descending operations) in the achievement test .Limited this research to the students of the fifth grade science in Aaadadiat and secondary school in the province of Babylon / Musayyib district for the academic year 2016 - 2017, and studied the researcher during the duration of the experiment the following topics : (man measuring, Tarafa, Zuhayr, Al - Nabigha, TFB, Samawal , prose - Proverbs, Alnther - rhetoric).Researcher adopted a determined experimentally a part - tuning to three two groups, including a pilot and another officer, and chose Qsidia junior Musayyib for girls between the junior and secondary schools of the Directorate of Education Musayyib spend in the province of Babylon, and the number of students fourth grade scientific research sample in the three groups (105) students by (34) students in the first experimental group, and (35) a student in the second experimental group, and (36) students in the control group.Rewarded researcher students between three research groups in the variables : the chronological age of the students measured in months, and the educational attainment of the parents, and degrees of Arabic language material in the final test for the academic year Alsabak2015 - 2016, and Raven test of intelligence.Also prepared plans for teaching the subjects of literature and texts in light of the content of the book and behavioral objectives formulated and began to implement the experiment on Thursday, 10/27/2016 and ended on Sunday 08/01/2017 the application of the achievement test has been applied by the researcher after he confirmed his sincerity, and persistence.CUsed as a researcher at the data processing and extraction results means statistical following : analysis of variance unilateral, and Pearson correlation coefficient, and the equation Sbierman - Brown, and Chi - square (Ca 2+), and the equation of difficulty, and the equation of discrimination coefficient, and the equation of effective alternatives, and after using the contrast unilateral analysis, testing Hevah, The study revealed the following results : And no statistically significant between the average level students the differences in the three research groups in achievement test for the substance of literature and texts.Group superiority of the first experimental students who are studying material literature and texts (strategy emerging processes) to the control group who were studying material literature and texts (the traditional way) in the achievement test.Superiority of the second experimental group students who were studying material literature and texts (strategy descending operations) on the control group students who were studying material literature and texts (the traditional way) in the achievement test.There were no statistically significant differences at the level (0.05) between the average scores of the first experimental group who were studying material literature and texts (strategy emerging processes) and the average level students the second experimental group who were studying material literature and texts (strategy descending operations) in the achievement test.In light of the current research results of the researcher recommended that care teaches literature and texts on the basis of a comprehensive change in the nature of the understanding of the processes of reading and functions in the life of the studentspresent and future, and not only the concept of mechanical reading, and to inform supervisors and specialists on these two strategies, and the involvement of teachers in training sessions, and introduce them to pace these two strategies, and how their preparation and their use in the teaching of literature and texts, and to complement this research suggested the researcher conducting similar research current research in the last variables, such as the (reflective thinking, and literary criticism, and the acquisition of concepts).

اثر استراتيجية اوجد الخطا في تصحيح الاخطاء الاملائية لدى طلاب الصف الثاني المتوسط == The Effect of A Strategy Find the fib in Correcting Misspellings At the Students Second Intermediate Class

Author name: سعد فهد داخل الدلفي
Supervisor name: رائد رسم يونس الزيدي
General topic: Educational Sciences
Specific topic: Methods of Teaching Arabic Language
Degree: Master
University: University of Baghdad - Ibn Rushd College Of Education For Human Sciences
Language: Arabic
University location: Baghdad
First pages:
Abstract: This research aims at identifying a strategic impact that resulted in the error in correcting misspellings among intermediate second grade students.To achieve the goal of the research, the researcher put the following zero hypothesis : - There is no statistically significant difference between the average scores of the experimental group who study spelling with a strategy (error finding) and the average scores of the control group students who study spelling in the traditional way. The researcher followed the experimental approach and adopted a partial experimental design, which is the design of the experimental group and the control group, the post - test. The researcher chose the sample of his research consisting of (78) students, divided into (38) students of the experimental group, and (40) students of the control group, in the middle of Imam Ali Al - Hadi (peace be upon him) of the Directorate General of Education in the province of Baghdad .The researcher was rewarded between the students of the two groups of research in the following variables : (the age of time calculated in months, the academic achievement of the parents, the previous spelling information and the language ability), a number of extraneous variables were tried, which the literature and previous studies indicate may affect this type of design Experimental.The researcher himself studied the students of the two groups : experimental strategy (find error), and control in the traditional way during the duration of the experiment, which lasted a full semester (I).CThe researcher prepared a final test as a research tool, applying it to the research, experimental and control groups at the end of the experiment. Using the test for two independent samples, the search yielded the following result : There was a statistically significant difference at the level of significance (0.05) between the average scores of the students of the two groups in correcting the spelling mistakes, and in the interest of the experimental group. In the light of the current research results, the researcher concluded a number of conclusions. The use of a "Find Error" strategy in teaching enables students to learn and correct spelling errors, which leads to an increase in student achievement in this subject.The researcher recommended several recommendations, including : the need to use the strategy (Find Error), teaching the spelling of the second grade average, as well as use in other stages of study, and with the branches of the Arabic language, after experimenting.In order to complete this research, the researcher suggested conducting a number of studies, including : a study aimed at showing the effect of the strategy (Find Error) in the linguistic intelligence of middle school students.

الاخطاء النحوية الشائعة لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية في العراق ومقترحات علاجها == The Common Grammatical mistakes of the pupils of the primary stages in Iraq and the suggestions to treat them ))

Author name: عبد الحسن عبد الامير احمد
Supervisor name: سعد علي زاير المسعراوي
General topic: Educational Sciences
Specific topic: Methods of Teaching Arabic Language
Degree: Master
University: University of Baghdad - Ibn Rushd College Of Education For Human Sciences
Language: Arabic
University location: Baghdad
First pages:
Abstract: عد كثير من علماء اللغة العربية ، النحو من علوم اللسان العربي المهمة ، وهو ينزل من باقي علوم اللغة العربية بمنزلة القلب من الانسان ، والنحو يعصم اللسان من الخطوابه تشرح اسرار التركيب اللغوية ، وتوضح قوانين العربية ، وتبين اصول المقاصد الدلالية ، فيعرف الفاعل من المفعول والمبتدا من الخبر والمسند من المسند اليه 0 وقد شغلت قواعد اللغة العربية جل اهتمام علماء اللغة والباحثين فيها ، حتى كثر الكلام في القواعد النحوية ونشا الجدال فيها ، ومن هنا نشات المسائل النحوية ومذاهب النحاة في الاقطار ، فكانت العلل والشواهد وسرد الاسباب في النحو من السمات الاساسية التي تميزت بها دراسته منذ بدء تدوين العلوم 0 ثم تاثر النحاة بمنهج الفلاسفة ممزااد في المسائل النحوية تفرعهواتشعبها ، ثم تبع المتاخرون السابقين من العلماء فاكثروا من الاهتمام بعلوم اللغة عامة وبالنحو خاصة ، فالفوا المتون والشروح والحواشي على الشروح ، وغيرها مما الف من كتب نحوية ، كل ذلك لان العلماء تيقنوا ان النحو غرة العلوم العربية ، بل هو عمادها ، فهو وسيلة المستعرب ، وعماد البلاغي ، وذخيرة اللغوي ، واداة المشرع والمجتهد ، والاساس في العلوم العربية جميعها 0 وبعد هذا الاهتمام كله بعلم النحو وقواعده ، بات الكثير من المتعلمين والدارسين لا يستطيعون تجنب الخطا في الكلام والكتابة والوصول الى اتقان النحو وقواعده النحوية ، فبرزت وبشكل جلي ظاهرة الخطا النحوي وعدم الوصول الى حد التمكن في تعلمه وتعلم قواعده النحوية في كل مراحل التعليم ، ومن ضمنها المرحلة الابتدائية 0 وهذا ما حدا بالباحث الى دراسة الخطا النحوي الشائع لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية في العراق ومحاولة وضع المقترحات العلاجية لها 0 ولتحقيق هدف الدراسة ، استعمل الباحث اختبارا عده بنفسه ليطبقه على تلامذة المرحلة الابتدائية ، مكون من ثلاثين فقرة ، وبعد التثبت من صدق الاختبار ، وثباته ، وصعوبة فقراته وسهولتها، وقوة تميزها ، طبقه الباحث على تلامذة الصف السادس الابتدائي ( عينة البحث ) التي اختارها من المدارس التابعة للمديريات العامة لتربيات محافظات بغداد / الكرخ الاولى ، وبغداد / الرصافة الاولى ، والموصل ، والبصرة.وقد بلغت عينة البحث ( 1600 ) تلميذ وتلميذة ، بواقع ( 800 ) تلميذ و( 800 ) تلميذة ، موزعة على المديريات الاربع بالتساوي ( 400 ) تلميذ وتلميذة من كل مديرية. ثم صحح الباحث اجابات التلاميذ عن فقرات الاختبار ، وتبين ان التلاميذ قد اخطاوا في الموضوعات المقررة في المنهج جميعها 0 ولم تظهر فروق ذات دلالة احصائية بين اخطاء التلاميذ واخطاء التلميذات الا في سبعة موضوعات هي ( المبتدا ، والخبر ، وكان واخواتها ، والفعل المضارع ، والمثنى واعرابه ، والجملة الفعلية ، والفعل الماضي ) 0 وهذا ما يدل على ضعف شديد في النحو وقواعده النحوية عند تلامذة المرحلة الابتدائية 0 وفي ضوء نتائج الدراسة استنتج الباحث ، ان التلاميذ قد اخطاوا في الموضوعات النحوية ثم ان الذكور والاناث كانوا يقتربون من بعضهم في الاخطاء النحوية ، وان كانت اخطاء الذكور اكثر ، كذلك لاحظ الباحث صعوبة الموضوعات النحوية التي تدرس في المرحلة الابتدائية 0 ثم اوصى الباحث في ضوء نتائج دراسته بما ياتي : ضرورة افادة الجهات المختصة من نتائج البحث من خلال زيادة الاهتمام بتدريس الموضوعات التي اخطا فيها التلاميذ ، وضرورة تصحيح المعلمين والمعلمات للاخطاء التي يقع فيها التلاميذ ، وضرورة التزام المعلمين باللغة الفصحى في اثناء التدريس ، وضرورة فتح دورات مستمرة لمعلمي اللغة العربية ومعلماتها لتعريفهم بطرائق التدريس الحديثة واساليبها ، وربط القواعد النحوية بالمعنى وتاكيد جانب الفهم والاستيعاب في تدريس النحو ، وتوظيف فروع اللغة العربية لمعالجة القواعد النحوية ما امكن ذلك ، والاكثار من دروس طرائق تدريس اللغة العربية في المعاهد والكليات 0 | Many Arabic linguists, regarded (( Grammar )) as one of the significant Arabic tongue sciences , and it has a strong an important relationship with the other sciences of Arabic language , it is just like the heart of the human body . Grammar prevents the tongue from making mistakes and expLain all the secrets of linguistic structures , and illustrate the Arabic language rules. It builds the origins of denotative intentions to distinguish between subject and object and between predicate and subject linguists and researchers in Arabic language were very interested in its basics . There fore , there were a lot of disagreements , the reason which led to the growing of the grammatical questions , and different principles of linguists in countries . So, reasons, proofs, and evidences in grammar were the most substantial features, which distinguished the study of this science from others. Then, the linguists were influenced by the texts of philosophers, the matter, that increased the divisions and subdivisions of grammatical questions, and consequently, the late linguists followed the precedents and they were very interested in all language sciences and especially Grammar. They innovated Al - mutoon which deals with the origins of Arabic language , also they innovated Al - shuruh and Hahiat Al - shuruh and 2other grammatical books . They did that grammar is the essence of all other Arabic sciences, the main assistant of rhetorician, it is the spine other sciences, The mean of the Arabist, the article of the linguist to legislate, and it is the base in all Arabic sciences . Although this interesting in Grammar and its bases, many learners and scholars were unable to avoid misakes in speaking, writing, and to control grammar and its bases. So, there appeared the grammatical mistake apparently, and the difficulty to be able learn it and to learn its grammatieal bases in all educational stages, including the primary stage definitely .It was the main reason that made the researcher to study the common grammatical mistake in primary stage in suggest certain things hoping to be a proper cure.To achiere this study, the researcher used a test , made it by himself to apply it on pupils . This test consists of 30 items . After being assured of its stability , credibility, and the eaziness and the difficulty of its items, and the power of its distinction, the researcher applied it on the pupils of the sixth stage. The researcher corrected the answers of the pupils about the items of the test. The results showed that the pupils made a lot of mistakes in the subjects of the textbook There were no important numberal differences between the mistakes of girls and boys except in seven subjects, in subject and predicate ((kan)) and its similars the present tense, ((dual)) verb phrase, and past tense.This denotes that there is a very serious weakness in Grammar and its bases in the sixth stage pupils. According to these results the researcher concluded that all the mistkes were gramatical, and the males and female were getting 3close to each other in their grammatical mistakes, although those of males were more than those of females Also he noticed hat there are difficulties in primary stage.Then, the rearcher according to those results, recommended : It is necessary for the specialized directions to get benefit of the results of the research through teaching the pupils the subject in which they made mistakes . Also, teachers must correct the mistakes which pupils fall in, and at the same time teachers must speak in sfandard Arabic language through teaching. There must be , also, a special lessons for teachers of Arabic language to learn the modern ways and manners of teaching Then there must be a join between the grammatical bases and meaning, and to concentrate on comprehesion and understanding in teaching Grammar. Also, all other sciences of Arabic language must be employed to assist the grammatical bases if possible. Finally, students have to have more lessons in ways of teaching Arabic language in institutes and colleges before being teachers.

اثر استراتيجية بوليا في تحصيل مادة الاملاء واستبقائها لدى طلاب الصف الثاني المتوسط == The effect of Polya strategy on the collection and retention of the dictation among the second grade students

Author name: محمود هاشم حميد العقابي
Supervisor name: عفاف حسن محمد الشبر
General topic: Educational Sciences
Specific topic: Methods of Teaching Arabic Language
Degree: Master
University: Mustansiriyah University - Faculty Of Education
Language: Arabic
University location: Baghdad
First pages:
Abstract: كان الهدف من البحث الحالي : التعرف على (اثــــر استراتيجية بوليا في تحصيل مادة الاملاء واستبقائها لدى طلاب الصف الثاني المتوسط)، وللتحقق من ذلك صاغ الباحث الفرضيتين الصفريتين الاتيتين : 1 - الفرضية الاولى : لا يوجد فرق ذو دلالة احصائية عند مستوى دلالة (5 0,0 ) بين متوسط درجات تحصيل طلاب الصف الثاني المتوسط للمجموعة التجريبية التي تدرس مادة الاملاء باستخدام استراتيجية بوليوامتوسط درجات تحصيل طلاب المجموعة الضابطة التي تدرس مادة الاملاء باستخدام الطريقة الاعتيادية. 2 - الفرضية الثانية : لا يوجد فرق ذو دلالة احصائية عند مستوى دلالة (5 0,0 ) بين متوسط درجات استبقاء طلاب الصف الثاني المتوسط للمجموعة التجريبية التي تدرس مادة الاملاء باستخدام استراتيجية بوليوامتوسط درجات استبقاء طلاب المجموعة الضابطة التي تدرس مادة الاملاء بالطريقة الاعتيادية. ولتحقيق هدفا البحث اختار الباحث تصميما تجريبيا ذا ضبط جزئي للمجموعتين التجريبية والضابطة ، وقد بلغت عينة البحث (64) طالبا من طلاب الصف الثاني المتوسط في متوسطة السفراء للبنين التابعة لمديرية تربية الرصافة الثالثة في بغداد ، وقد وزعوا عشوائيا على مجموعتين, بواقع ( 32 ) طالبا في المجموعة التجريبية ، و( 32 ) طالبا في المجموعة الضابطة , وقد تم تطبيق التجربة في الفصل الدراسي الاول من العام الدراسي ( 2016 - 2017 ) . وكافا الباحث بين المجموعتين احصائيا باستعمال الاختبار التائي (t - test ) لعينتين مستقلتين , في متغيرات : (العمر الزمني محسوبا بالشهور واختبار القدرة اللغوية ،و درجات العام السابق في مادة اللغة العربية (2015 - 2016)وبمربع كاي ( كا2 )في التحصيل الدراسي للاباء، والتحصيل الدراسي للامهات) قبل اجراء التجربة ولم تكن هناك فروق ذوات دلالة احصائية بين المجموعتين في هذه المتغيرات. وحاول الباحث ضبط عدد من المتغيرات الدخيلة التي اشارت الادبيات والدراسات السابقة الى انها قد تؤثر في هذا النوع من التصاميم التجريبية متمثلة بـ : ( ظروف التجربة ، الاندثار التجريبي ، العمليات المتعلقة بالنضج ، الحوادث المصاحبة ، واثر الاجراءات التجريبية ) . وحدد الباحث المادة العلمية التي تضمنت (5) موضوعات من كتاب الاملاء المقرر تدريسه لطلاب الصف الثاني المتوسط للعام الدراسي (2016 - 2017) وهي (الهمزة اول الكلام همزة قطع، وهمزة وصل، والهمزة المتوسطة على الالف ، والهمزة المتوسطة على الواو ، والهمزة المتوسطة على الياء)، صاغ الباحث مجموعة من الاهداف السلوكية للمواضيع التي درسها في مدة التجربة والتي كانت بواقع (43) هدفا سلوكيا بصيغتها النهائية، وقد عرضها على مجموعة من الخبراء والمتخصصين في طرائق التدريس والقياس والتقويم ،ثم اعد الباحث خططا انموذجية لتدريس طلاب مجموعتي البحث منها على وفق استراتيجية بوليا للمجموعة التجريبية واخرى على وفق الطريقة الاعتيادية للمجموعة الضابطة، وعرض انموذجين منها على مجموعة من الخبراء والمتخصصين في طرائق التدريس والقياس والتقويم ، وقد اجرى الباحث التعديلات واخذ بملاحظات الخبراء في صياغتها. درس الباحث المجموعة التجريبية على وفق استراتيجية (بوليا) والمجموعة الضابطة بالطريقة الاعتيادية. اما اداة البحث فقد تمثلت( باختبار تحصيلي) اعده الباحث تكون من (40) فقرة متنوعة موزعة على ثلاثة اسئلة لقياس التحصيل الاملائي لدى الطلاب ( عينة البحث )، وقد تثبت من صدقه وثباته , واستخرج معامل صعوبة الفقرات , ومعامل تمييزها , وفعالية البدائل المخطوءة لفقراته ، ثم طبقه على مجموعتي البحث بعد اكمال التجربة التي استغرقت فصلا دراسيا كاملا، استعمل الباحث الوسائل الاحصائية المناسبة في اجراءات بحثه وتحليل نتائجه، والمتمثلة باستعمال حزمة الحقيبة الاحصائية (s p s s) ومنها الاختبار التائي (t - test) لعينتين مستقلتين، ومعامل ارتباط بيرسون , ومعامل سبيرمان - براون في تحقق الثبات، ومربع كاي، ومعادلة صعوبة الفقرة ،و تميز الفقرة ،و فعالية البدائل المخطوءة . وبعد تطبيق الاختبار التحصيلي واختبار الاستبقاء على عينة البحث توصل الباحث الى : 1 - يوجد فرق ذو دلالة احصائية عند مستوى (0،05) بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية الذين درسوا على وفق استراتيجية بوليواالمجموعة الضابطة الذين درسوا على وفق الطريقة الاعتيادية في اختبار التحصيل، ولصالح المجموعة التجريبية . 2 - يوجد فرق ذو دلالة احصائية عند مستوى (0،05) بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية الذين درسوا على وفق استراتيجية بوليواالمجموعة الضابطة الذين درسوا على وفق الطريقة الاعتيادية في اختبار الاستبقاء, ولصالح المجموعة التجريبية . وفي ضوء نتائج البحث استنتج الباحث عددا من الاستنتاجات منها : 1 - فاعلية استراتيجية بوليا في التحصيل لدى طلاب المجموعة التجريبية في مادة الاملاء 2 - فاعلية استراتيجية بوليا في الاستبقاء لدى طلاب المجموعة التجريبية في مادة الاملاء وفي ضوء نتائج البحث اوصى الباحث بعدد من التوصيات منها : 1. ان تولي كليات التربية عند اعداد مدرسي اللغة العربية ، ومدرساتها اهتماما خاصا بتاهيلهم ، وتدريبهم على كيفية استخدام استراتيجية بوليا في تدريس قواعد الاملاء.2 - حث مدرسي اللغة العربية ومدرساتها على استعمال استراتيجية بوليا في تدريس مادة الاملاء.اقترح الباحث عددا من المقترحات : 1. اجراء دراسة مماثلة في فروع اللغة العربية الاخرى. 2. اجراء دراسة مماثلة لمعرفة اثر هذه الاستراتيجية في متغيرات اخرى غير التحصيل ، مثل : التفكير الناقد ، والاتجاهات نحو المادة ، وغيرها . 3. اجراء دراسة تجريبية مماثلة للدراسة الحالية تشمل مراحل تعليمية اخرى او مهارات لغوية اخرى | The aim of the current research is to identify the effect of the Polya strategy in the collection and retention of the dictation among the second grade students. To verify this, the researcher formulated the following null hypotheses : 1 - First Hypothesis : There is no statistically significant difference at the level of significance (5 0,0) between the mean scores of the second grade students of the experimental group studying the dictation using the Polya strategy and the mean achievement of students of the control group studying the dictation using the traditional method.2 - The second hypothesis : There is no statistically significant difference at the level of significance (5 0,0) between the mean scores retention of students in the second grade of the mean scores group of the study of dictation study using the strategy of Polya and the mean retention rates of students of the control grou. In order to achieve the objective of the research, the researcher chose a experimental design with partial control of the experimental and control groups. The sample was 64 students from the second intermediate grade in the middle ambassadors of boys belonging to the Directorate of Education of Rusafa III in Baghdad. They were randomly distributed to two groups, 32 students In the experimental group, and 32 students in the control group, The experiment was applied in the first semester of the academic year (2016 - 2017).The researcher equlized between the two groups statistically using the t - test for two independent samples and the Kiy square (k 2) in the variables : the age of time calculated by months, the academic achievement of the parents, the academic achievement of the mothers, the test of language ability, (2016) before the experiment and there were no statistically significant differences between the two groups in these variables. The researcher taught the experimental group according to the strategy of Poulia and the control group in the traditional way.The researcher tried to control a number of extraneous variables that the literature and previous studies have indicated may affect this type of experimental design : (experimental conditions, experimental extinction, maturation processes, associated accidents, and the effect of experimental procedures).The researcher then identified the scientific material which included (5) topics from the book of dictation to be taught to the second grade students for the (2016 - 2017) academic year in Iraq. The researcher prepared (43) behavioral goals to teach the specific subjects of the experiment and then presented them to a group of experts and specialists, The researcher prepared model plans for teaching the experimental group and the students of the control group. The researcher then presented the two models to the experts and specialized . He prepared an achievement test consisting of (40) different sections divided into three questions to measure the spelling achievement of the students (the research sample). The researcher used the appropriate statistical means in the procedures of their research and analysis of the results, namely using the statistical packet (spss), including (t - test) of two independent samples, Pearson correlation coefficient, Spearman - Brown coefficient of stability, kiy square, equation of paragraph difficulty, parity equation, and equation of the effectiveness of wrong alternatives. After applying the test and the retention test on the research sample, the researcher reached the following results : - 1 - There is a statistical difference at the level (0.05) between the mean scores of the experimental group students who tausht according to the strategy of Polya and the control group, who tausht according to the traditional method in the achievement test, and for the favour of the experimental group.2 - There is a difference of statistical significance at the level (0.05) between the mean scores of students of the experimental group who taught according to the strategy of Polya and the control group, who taught according to the traditional method in the retention test, and for the favour of the experimental group.In light of the results of the research, the researcher concluded a number of conclusions, including : 1 - The effectiveness of the strategy of Polya in increasing the achievement of students in the dictation.2 - The effectiveness of the strategy of Polya in the retention rate of students in the dictation.In the light of the results of the research, the researcher recommended a number of recommendations, including : 1 - Urge Arabic language teachers and teachers to use the Polya strategy in teaching spelling.2 - The colleges of education in the preparation of teachers of the Arabic language, and their teachers should pay special attention to their rehabilitation, and training them on how to use the strategy of Polya in teaching spelling rulesThe researcher suggested a number of Suggestions, including : 1 - Conduct a similar study in other branches of Arabic.2.Conduct a similar study to find out the effect of this strategy on other non - achievement variables, such as : critical thinking, trends towards matter, retention, etc.3.Conduct a similar experimental study for the current study that includes other educational or language skills

تقويم اداء معلمات اللغة العربية في المرحلة الابتدائية في ضوء المعايير المقترحة لجودة الاداء التعليمي == Evaluating The Performance of Female Teachers of Arabic Language At Primary Stage In The Light of Proposed Criteria For The Quality of Instructional Performance

Author name: بشائر جواد كاظم السعدي
Supervisor name: رياض حسين علي المهداوي
General topic: Educational Sciences
Specific topic: Methods of Teaching Arabic Language
Degree: Master
University: University of Diyala - Faculty Of Basic Education - Department Of Arabic Language
Language: Arabic
University location: Diyala
First pages:
Abstract: تهدف هذه الدراسة الى تقويم اداء معلمات اللغة العربية في المرحلة الابتدائية في ضوء المعايير المقترحة لجودة الاداء التعليمي، وتعرف على مستوى اداء معلمات اللغة العربية في المرحلة الابتدائية.واقتصرت هذه الدراسة على : 1ـ معلمات اللغة العربية (المرحلة الابت | The current study aims at evaluating the performance of female teachers of Arabic language at primary stage in the light of proposed criteria for the quality of instructional performance, and identifying the level of performance to female teachers of Arab
Summary:
References:

اثر انموذج لاندا في تحصيل طالبات الصف الثاني المتوسط في مادة قواعد اللغة العربية واستبقائه == Effect Of LANDA Sample In Gaining Pupils Girls Of Second Secondary School In Subject Of Bases Of Arabic Language And Its Remaining

Author name: ياسمين عبد الله ابراهيم الفضلي
Supervisor name: جمعة رشيد كضاض الربيعي
General topic: Educational Sciences
Specific topic: Methods of Teaching Arabic Language
Degree: Master
University: Mustansiriyah University - Faculty Of Education
Language: Arabic
University location: Baghdad
First pages:
Abstract: يهدف البحث الى تعرف اثر انموذج لاندا في تحصيل طالبات الصف الثاني المتوسط في مادة قواعد اللغة العربية واستبقائه ولتحقيق هدف البحث اتبعت الباحثة اجراءات المنهج التجريبي التي تضمنت اختيار التصميم ذي الضبط الجزئي المتكون من مجموعة تجريبية ومجموعة ضابطة، درست | This research aims to introduce effect of Landa sample to get pupils girls of second secondary school in subject of bases of Arabic Language and its remaining to get aim of the research , the researcher followed procedures of experiment course that included chhosing design has partial adjustment consists of experiment group and adjust group , first group was studied by using sample of Landa , while adjust group was taught according to traditional method by using reading method The researcher chose Al - Maarry secondary school for girls in Baghdad intentionally to make the experiment in it , and sample of study consisted of ( 50 ) pupils of second class in academic year ( 2012 - 2013 ) distributed in ( 25 ) pupils in experiment group & ( 25 ) pupils in adjust group , the researcher make equality between two groups of the research in in variables , where it is possible to affect in results of the experiment that are marks of previous examinatyion of the last year , and level of studying getting for both father & mother , and marks of examination of currently midyear , then the researcher tried to adjust a number of intrude variables that may affect on the followed variable beside effect of independent variable The researcher studied itsself of groups of the research , and included teaching subject that specific to be taught within the second teaching course , which are ( 8 ) subjects of book of bases of Arabic Language that is stated to be taught for pupils of second class of secondary school in academic year ( 2012 - 2013 ) in Iraq , and after behaviour aims were made & worded , she arranged suitable teaching plans , and assured of its truth by showing them before a group of experts & specialists , and she prepared final gaining test in subject of Bases of Arabic Language of type of test of multi conists of ( 30 ) paragraphs are confirmed from its truth , its steadness , and extracted coefficients of difficulty and extinguishing strength , and activity of false replays of its paragraphs , then applied on two groups of the research , after completing the experiment that takes ( 8 ) weeks , by using ( t - test ) for two independent samples , the research resulted the following : 1) The exceeding & success pupils girls of experiment group that were taught according to Landa sample more than adjust group pupils were taught by ordinary method to get subject of bases of Arabic Language 2) The exceeding & success pupils girls of experiment group that were taught according to Landa sample more than adjust group pupils were taught by ordinary method to remain subject of bases of Arabic LanguageIn the light of results were taken by the researcher concluded preference of using Landa sample by ordinary method to raise level of getting pupils girls of subject of Arabic Language and increasing their remaining for this subject The researcher reommended necessary of using Landa sample to teach studying subjects in general especially subject of Arabic Language and different studying classes As she suggested to make more of researches that have variables that the research did not have for other classes and in other subjects
Summary:
References:
1 ... 15 16 17 18 19 ... 44