Author name:
نورس كريم علوان الجبوري
Supervisor name:
عماد حسين عبيد المرشدي | عباس حسين مغير الربيعي
Abstract:
يهدف البحث الحالي الى التعرف على اثر استخدام التعليم المزيج في1 - تحصيل طالبات الصف الثاني المتوسط في مادة علم الاحياء .2 - دافعية طالبات الصف الثاني المتوسط نحو مادة علم الاحياء . ولغرض التحقق من هدفي البحث تم صوغ الفرضيتين الصفريتين الاتيتين : - 1. لا يوجد فرق ذو دلالة احصائية عند مستوى (05,0) بين متوسط درجات طالبات المجموعة التجريبية اللواتي يدرسن موضوعات مادة علم الاحياء باستخدام التعليم المزيج ومتوسط درجات طالبات المجموعة الضابطة اللواتي يدرسن المادة نفسها على وفق الطريقة الاعتيادية في الاختبار التحصيلي لمادة علم الاحياء02. لا يوجد فرق ذو دلالة احصائية عند مستوى (05,0) بين متوسط درجات طالبات المجموعة التجريبية اللواتي يدرسن موضوعات مادة علم الاحياء باستخدام التعليم المزيج ومتوسط درجات طالبات المجموعة الضابطة اللواتي يدرسن المادة نفسها على وفق الطريقة الاعتيادية في مقياس الدافعية نحو مادة علم الاحياء0 وللتحقق من ذلك،اختارت الباحثة,المنهج والتصميم التجريبي ذي الضبط الجزئي،وتم اختيار متوسطة البصرة للبنات في مركز مدينة الحلة عشوائيا لتكون عينة البحث,اذ بلغ فيها عدد الشعب اربعة(ا,ب,ج,د) تم اختيار شعبة (ا) بطريقة عشوائية لتمثل المجموعة التجريبية وشعبة (ج) لتمثل المجموعة الضابطة, اذ بلغت عينة البحث فيهما (77) طالبة بواقع (39) طالبة للمجموعة التجريبية وبعد استبعاد (8) طالبات احصائيا اصبح عددهن (31) طالبة يدرسن على وفق التعليم المزيج,و (38) طالبة في المجموعة الضابطة وبعد استبعاد (8) طالبات احصائيا اصبح عددهن (30) طالبة يدرسن بالطريقة الاعتيادية ليصبح العدد الكلي لكلا المجموعتين(61 ). وقد اجرت الباحثة تكافؤا احصائيا بين طالبات المجموعتين( التجريبية والضابطة) في المتغيرات الاتية : (العمر الزمني, واختبار الذكاء, والتحصيل السابق للطالبات في مادة الاحياء ,والتحصيل الدراسي للابوين, مقياس الدافعية نحو مادة علم الاحياء) ولم تكن الفروق ذوات دلالة احصائية عند مستوى دلالة (05‚0).وتم اعداد اختبار تحصيلي من نوع الاختيار من متعدد مؤلف من (50) فقرة، وبواقع اربعة بدائل لكل فقرة، شملت فقراته المستويات الاربعة الاولى(المعرفة, الفهم ,التطبيق ,التحليل) من تصنيف بلوم ( Bloom)وتم التحقق من صدقه بعرضه على ذوي الخبرة والاختصاص،وايجاد ثباته بطريقة (التجزئة النصفية)، اذا بلغ معامل ثباته قبل التصحيح ( 0,81) وبعد التصحيح بلغ (0,89)، كما تم ايجاد معامل الصعوبة والقوة التمييزية لكل فقرة وفاعلية البدائل لفقرات الاختبار0 اما مقياس الدافعية نحو مادة علم الاحياء فقد اعدت الباحثة مقياسا للدافعية نحو مادة علم الاحياء يتضمن (46) فقرة تم التاكد من صدقه عن طريق عرضه على ذوي الخبرة والاختصاص, وثباته بطريقتين هما طريقة التجزئة النصفية اذ بلغ معامل الثبات قبل التصحيح (0,83) , وبعد التصحيح بلغ معامل الثبات (0,91) , واما الطريقة الثانية فهي طريقة (الفاكرونباخ ) وبلغ معامل ثباته(0,91)واستعملت الباحثة الوسائل الاحصائية الاتية : (الاختبار التائي لعينتين مستقلتين, ومربع كاي, ومعامل ارتباط بيرسون, ومعامل سبيرمان - براون, وومعامل الصعوبة,ومعامل تمييز الفقرة,ومعادلة فعالية البدائل الخاطئة )، وتوصلت نتائج البحث الى وجود فروق ذي دلالة احصائية بين مجموعتي البحث،ولصالح المجموعة التجريبية في الاختبار التحصيلي ومقياس الدافعية نحو مادة علم الاحياء اذ كانت القيمة المحسوبة البالغة (3,031 )اكبر من القمة الجدولية (2,000 ) في الاختبار التحصيلي ولصالح المجموعة التجريبية ,اما دافعية الطالبات نحو مادة علم الاحياء فكانت القيمة المحسوبة البالغة (0,449) اقل من القيمة الجدولية (2,000) ولصالح المجموعة التجريبية وخرجت الباحثة بعدد من التوصيات والمقترحات منها : 1. ضرورة اعتماد التعليم المزيج في تدريس مادة علم الاحياء للصف الثاني المتوسط لماله من اثر ايجابي في رفع مستوى التحصيل ودافعية الطالبات نحو مادة علم الاحياء 2. توفير بيئة تعليمية ملائمة لتطبيق التعليم المزيج في المؤسسات التربوية والتعليمية مثل تزويد الصفوف الدراسية باجهزة الحاسوب الالي وزيادة عدد مختبراته في المدارس الحكومية والاهلية .وتقترح الباحثة مايلي : 1.فاعلية التعليم المزيج في تحصيل مادة علم الاحياء وتنمية التفكير الابتكاري لدى طالبات الصف الخامس الاحيائي 2.اثر استخدام التعليم المزيج في تحصيل مادة الاحياء في تنمية التفكير التاملي لدى طالبات الصف الاول المتوسط . | The current research aims to identify the impact of the use of education in the mix1. the collection of second grade students average.2. Dafiethn some material biology . For the purpose of verification of the aim of the research was to formulate hypotheses Elsafreeten following cases : - 1. There is no difference statistically significant at the level ( 0.50 ) between the average scores of the experimental group students who are studying subjects material biology using the combination of education and the average score of the control group students who are studying the same article on according to the usual way in the achievement test substance Biology .2. No difference statistically significant at the level (0.50) between the average scores of the experimental group students who are studying subjects material biology using the combination of education and the average score of the control group students who are studying the same material according to ordinary method to measure motivation toward substance Biology . To verify this, the researcher experimental design of a partial seizure chose, was chosen as a medium of Basra for girls in the city of Hilla Center at random to be the research sample, reaching the number of people four (A, B, C, D) was selected Division (a) random to represent the the experimental group and Division (c) to represent the control group, as the research sample in which amounted to (77) a student of (39) students experimental group and excluding (8) students statistically become their number (31) students studying according mix of education, and (38) studentIn the control group , and after excluding (8) students became statistically significant number of women (30 ) students studying in the usual way . It conducted a researcher statistically parity between students of the two groups ( experimental and control ) in the following variables : ( chronological age and IQ test , and collection of former students in biology material, and educational attainment of the parents , the motivation scale) did not animate the differences were statistically significant at the level of significance ( 0.50 ) .It was preparing achievement test of multiple choice consisting of (50 ) items , and by four alternatives for each paragraph , included paragraphs of four levels, the first of Bloom's Taxonomy ( Bloom ) has been verified sincerity submitting it to the experienced and specialization, and find stability in a way ( retail midterm ) , when he reached the reliability coefficient before the patch ( 0.81 ) and after the patch was ( 0.89 ) , has also been difficult to find and discriminatory power coefficient of each paragraph and effective alternatives to the test paragraphs The motivation scale toward substance biology researcher has prepared a measure of motivation toward substance Biology includes (46) items were confirmed sincerity and firmness in two ways is the retail method of midterm reaching reliability coefficient before the patch (0.83), after the patch was reliability coefficient ( 0.91), and the second way either way Cronbach's alpha and was (0.91)And it used the researcher the following statistical methods : (Altaia test for two independent samples, and Chi - square, and Pearson correlation coefficient, and the coefficient of Spearman - Brown, and the coefficient of difficulty, and the coefficient of discrimination paragraph, and the equation of the effectiveness of the erroneous) alternatives, and concluded the search results to a difference statistically significant between the two sets of search , and in favor of the experimental group in the achievement test and measure motivation toward substance Biology The researcher came to a number of recommendations and suggestions, including : 1. researcher recommended the need to adopt a mix of education in the teaching of biology second grade average wealth of positive impact in raising the level of achievement and motivation of the students about substance biology.2. Provide appropriate educational environment for the application of the mixture of education in educational institutions, such as providing scholarships Aalsafov Bojhzat automated computer and increase the number of laboratories in government and private schools.3. proposed a similar study to demonstrate the effectiveness of the mix of education in the collection of material biology and the development of innovative thinking among students of fifth grade bio.4. .ather use a mix of education in the collection of chemistry in understanding and thinking contemplative development of the female students in the first grade average.
