Author name:
مرتضى نصير شهاب الكروي
Supervisor name:
يوسف فاضل علوان التميمي
Abstract:
لا يوجد فرق ذو دلالة احصائية عند مستوى (0.05) بين متوسط درجات تحصيل طلاب المجموعة التجريبية الذين درسووافقا لاستراتيجية Lee ومتوسط درجات تحصيل طلاب المجموعة الضابطة الذين درسووافقا للطريقة الاعتيادية في اختبار تحصيل مادة الفيزياء. 2 - لا يوجد فرق ذو دلالة احصائية عند مستوى (0.05) بين متوسط درجات طلاب المجموعة التجريبية الذين درسواوفقا لاستراتيجية Lee ومتوسط درجات طلاب المجموعة الضابطة الذين درسووافقا للطريقة الاعتيادية في اختبار اتخاذ القرار. حدد مجتمع البحث بطلاب الصف الثاني المتوسط في متوسطة الوثبة للبنين اختيرت قصديا ، للعام الدراسي (2015 - 2016)م البالغ عددهم (208) طالبا موزعين على اربع شعب دراسية ( ا ، ب ، ج ، د) ،ولتحقيق هدف البحث وفرضياته تم اختيار التصميم التجريبي ذو المجموعتين التجريبية والضابطة احدهما تضبط الاخرى ضبطا جزئيوامن ذوات الاختبار البعدي لقياس التحصيل ، واتخاذ القرار ، بالتعيين العشوائي اختيرت شعبتي ( ج ، د ) مجموعتي البحث الاساسية ، اذ حددت عشوائيا شعبة (ج) لتكون مجموعة تجريبية ، و(د) مجموعة ضابطة. وبعد استبعاد الطلاب الراسبين احصائيا في المجموعتين بلغ عدد الطلاب عينة البحث في المجموعتين (90) طالبا ونسبة تمثيل للمجتمع (43%) حيث بلغ عدد الطلاب بكل مجموعة (45) ، كوفئت المجموعتان في متغيرات ( الذكاء, المعلومات السابقة في مادة الفيزياء، التحصيل السابق للصف الاول متوسط, اتخاذ القرار)،حددت المادة العلمية بالفصول الخمسة الاولى من كتاب الفيزياء ط7 لسنة 2015، والمقررة للفصل الدراسي الاول من العام الدراسي(2015 - 2016)م وقام الباحث بتدريس مجموعتي البحث بنفسه واعدت الخطط التدريسية اللازمة لذلك,اذ بلغت (25) خطة للمجموعة التجريبية وفق خطوات استراتيجية Lee، ومثلها للمجموعة الضابطة وفق الطريقة الاعتيادية وعرضت كلتا الخطتين على المحكمين للتاكد من صدقهما في تمثيل المحتوى وخطوات استراتيجية Lee والطريقة الاعتيادية, اذ صيغت الاغراض السلوكية للفصول الخمسة , وبلغ عددها (174) غرضا سلوكيا ممثلة للمستويات الستة من تصنيف بلوم للمجال المعرفي على الترتيب (تذكر، استيعاب , تطبيق , تحليل ، تركيب, تقويم ) , اعد اختبار تحصيلي مكون من (40) فقرة موضوعية من نوع الاختيار المتعدد وتم التاكد من صدقه الظاهري والمحتوى الذي بلغ (0.92) ثم طبق الاختبار بصيغته الاولية على عينتين استطلاعيتين من غير طلاب عينة البحث الاساسية على الترتيب (43, 192) طالبا, اذ كان الغرض من التجريب الاستطلاعي الاولي معرفة مدى وضوح الفقرات وتحديد زمن الاجابة, اما العينة الاستطلاعية الثانية فقد كان الغرض منها ايجاد الخصائص السايكومترية لفقرات الاختبار وتحليلها احصائيا بايجاد معامل الصعوبة والتمييز وفعالية البدائل كما اعد اختبار اتخاذ القرار الذي تالـف مــن (10) فقرات موضوعية من نوع الاختيار المتعدد تشير فيه كل فقرة الى مواقف عامة تقيس فيها قدرتهم على اتخاذ القرار حيث لكل فقرة اربع اجابات صحيحة وتعد احداهما الاختيار الامثل القرار المناسب ليمثل الدرجة الكاملة,وقد تم التاكد من ثباتهما باستعمال معادلة كيودر ريتشاردسون - 20 بالنسبة للاختبار التحصيلي واختبار اتخاذ القرار وبلغ معامل الثبات على الترتيب(83،81) واظهرت نتائج البحث باستعمال الاختبارz - test)) لعينتين مستقلتين متساويتين بالعدد الى ما ياتي : 1) تفوق طلاب المجموعة التجريبية التي درست وفقا لاستراتيجية Lee على طلاب المجموعة الضابطة التي درست وفقا للطريقة الاعتيادية في الاختبار التحصيلي , اذ بلغت (z) المحسوبة (3.91) , في حين بلغت قيمة(z) الجدولية (1,66) عند مستوى دلالة (05‚0) . 2) تفوق طلاب المجموعة التجريبية التي درست وفقا لاستراتيجية Lee على طلاب المجموعة الضابطة التي درست وفقا للطريقة الاعتيادية في اختبار اتخاذ القرار, اذ بلغت (z) المحسوبة (3.11) , في حين بلغت قيمة(z) الجدولية (1,66) عند مستوى دلالة (05‚0) . ومن هذه النتائج استنتج الباحث ان التدريس باستراتيجية Lee ذات اثر ايجابي في رفع تحصيل الطلاب في مادة الفيزياء وتحسين اتخاذهم للقرار اذ بلغ حجم الاثر (0.147) بتقدير كبير مقارنة مع المعيار (0,14) للتحصيل بينما اتخاذ القرار بلغ حجم الاثر (0.099) بتقدير متوسط مقارنة بالمعيار(0,06) , بناء على ذلك قدم الباحث عددا من التوصيات منها, افادة مدرسي ومدرسات مادة الفيزياء من الخطط الدراسية اليومية لتدريس طلاب الصف الثاني المتوسط المادة وفق استراتيجية Lee لاثرها في رفع مستوى تحصيل الطلاب وتعلمهم لاتخاذ القرار. كما اقترح الباحث اجراء دراسات مماثلة للدراسة الحالية في مواد علمية ومراحل دراسية اخرى كالمرحلة الاعدادية او الجامعية (كليات التربية، التربية الاساسية) وخصوصا في اقسام الدراسات العلمية | The aim of the current research is to identify : " The Effect of Lee Cognitive Strategy In Achievement Of Second Year Intermediate Male Students In Physics And Making Their Decision ". in order to check the aim of the research putting the two followinghypotheses : 1 - There is no significant difference at (0.05) level between the mean grades of the experimental group students who were taught according to the Lee strategy and the mean scores of the control group students who are taught according to the conventional method in the achievement test for Physics. . 2 - There is no significant difference at (0.05) level between the mean grades of the experimental group students who were taught according to the Lee strategy and the mean scores of the control group students who are taught according to the conventional method in Test of make the decision. The current research community specified by the students male of second grade on intermediate school in al wathba intermediate school for boys at the academic year (2015 - 2016) their number (208 students ) distribut on four section ( a, b, c, d, )using the experimental design that have experimental and control group , one control the other restraint partially with post - test to measure achievement and make decision .randomly selected section (c , d) two sets of search , as randomly assigned (c ) to be an experimental group , and (d ) a control group. After excluded the faild stududents in statistical the total number of two groups become (90) student and (45) students of the experimental group and (45) students for the control group , The groups equivalence in the variables (intelligence, previous information , achievements in first year intermediate , make the decision test), the scientific subject identified by The first five chapters of the Physics book Seventh edition for the academic year 2015 , and the researcher taught the two groups by himself and prepared lesson plans necessary which was (25) plan for the experimental group , and the same for the control group formulated behavioral objectives for the five chapters , numbered (174) target behaviorally representative of the six levels of Bloom's Taxonomy of cognitive field respectively (remember , understanding , applying , analyzing ,installation, evaluation), achievement test prepared which consisted of (40) paragraph Multiple - choice and be confirm from face validity which it totaled (0.92)and the test applied two samples non - students of research groups which totaled on arrangement dish (43 - 192) students, where was the purpose of experimentation exploratory first see how was the clear of paragraphs language and determine the answer time and the second exploratory sample was intended to find psychometric characteristics of the paragraphs of the test,and analyzed statistically finding difficulty and effectiveness of wrong choices of paragraph and Discriminatory forces , also praperd making their decision test Composed of (10) paragraphs type multiple choice where each paragraph to General situations in which measure the ability to make decision, where each paragraph four correct answers and best one is the ideal choice to represent the full mark, and to make sure the Stability of the two test and confirming by using equation of Keodr Richardson20 for the achievement and making their decision test and the rate of persistence respectively (83 - 81) and showed the results of research using (Z - test) for two independent samples which was equal size to the following : 1) The superiority of the experimental group students who studied according to Lee strategy on control group students who studied according to the usual way in the achievement test , as it amounted to (Z) calculated (3.91) , while the value of (Z) spreadsheet (1.66) at the level of (0.05) .2) The superiority of the experimental group who studied according to Lee strategy on control group students who studied according to the usual way in the making their decision test, as it amounted to (Z) calculated (3.11) , while the value of (Z) spreadsheet (1.66) when the level of significance (0.05) .From these results researcher concluded that teaching Lee strategy an effect on student achievement in physics and improving making their decision as the volume effect (0.147) big value compared with the standard (0.14) for the achievement while making their decision (0.099) reached average value compared to the standard (0.06), for that the researcher made a number of recommendations, including, briefing teachers physics of daily lesson plans to teach second year intermadiate students Lee strategy that effect in raising the level of student achievement and making their decision. The researcher also suggested that similar studies of the current study in physics and in other seminars science and other preparatory stages or university (faculties of education, basic education) and especially in scientific studies sections
