العلم العراقي
عرض: 25 50 75 100 النتائج

نتائج البحث: 25 من أصل 31,492

الوجود بين الاصالة والاعتبار : دراسة مقارنة بين صدر الدين الشيرازي وهيجل Existence between originality and Consideration A Comparative Study between ?adr ad - D?n Sh?r?z? & Hegel

اسم المؤلف: محمد هاتو عزيز الشرع
اسم المشرف: هبة عادل ابراهيم العزاوي
الموضوع العام: الفلسفة
السنة: 2016
الموضوع الدقيق: الفلسفة الحديثة
الدرجة: دكتوراه
الجامعة: جامعة بغداد - كلية الاداب - قسم الفلسفة
اللغة: العربية
مكان الجامعة: بغداد
الصفحات الاولى:

فلسفة اللغة في الفكر الغربي المعاصر تشارلس بورس انموذجا Philosophy of Language in the thought of contemporary western " Charles Purs

اسم المؤلف: سحر كريم عبد العالي
اسم المشرف: هبة عادل ابراهيم العزاوي
الموضوع العام: الفلسفة
السنة: 2016
الموضوع الدقيق: الفلسفة الحديثة
الدرجة: دكتوراه
الجامعة: جامعة بغداد - كلية الاداب - قسم الفلسفة
اللغة: العربية
مكان الجامعة: بغداد
الصفحات الاولى:
المستخلص: Charles Sanders Peirce is considered one of the most brilliant contemporary scientists and philosophers of Western Thought. He developed pragmatism which he takes as a methodology for the elucidation of concepts in so far as it helps in setting up a theory ofsemiotics which is nor more than a foundation for building vocabulary meaning. As for precedence, Peirce's semiotics is prior in its exemplary presentation as well as being precedent over Saussure's Semiology. The general layout of Peirce's theory is triplex which is original and is affected greatly by Kant's critical philosophy, especially by the ideas of the book entitled "Critique of Pure Reason". Peirce reduced the world and everything in it, including man as being a reasonable entity, to a group of signs which may never go out of three phanerscopic categories laid by his phenomenology. Phanerscopy to him is a description of a phaneron, which is the collective total of all that is in any way or sense present to the mind, quite regardless of whether it agrees with any real thing or not. Peirce replaces direct experience as well as direct vision which needs no proof by scientific experience. The idea to him has become as the delimitation of scientific consequences which are probable to come out of its conception. Our conception of these consequences is a comprehensive conception of the subject matter, where an individual conception is deficient for it has both the implied and the potential. This is why he depends on the collectivity of research, upon which he would found the basis for agreement in respect to the tree dimensions of a sign.Peirce's semiotics does not come out of the linguistic sign alone, but out of the world around us because it is semiotics of representation, interpretation, and reference. This Peirce's semiotics is no more dependent upon logic, but is considered along with logic by him as one thing. The three logical phaneroscopic categories are : 1 - Firstness : it is the category of sensation, feeling, and qualities. The world of the probable.2 - Secondness : it is the world or realization. The world of the objects as they are.3 - Thirdness : The world of the law, idea and reference. All ideas have to belong to these categories. The existence of such knowledge specific to things helps in the continuation of reasoning; and, in so far as all reasoning is incomplete, attempts continue to compensate for such shortage. This is because scientific experience and looking for govern the level ofknowledge.

اشكالية الانسان عند دستويفسكي

اسم المؤلف: جاسم بديوي وادي
اسم المشرف: مدني صالح
الموضوع العام: الفلسفة
السنة: 2006
الموضوع الدقيق: الفلسفة الحديثة
الدرجة: ماجستير
الجامعة: جامعة بغداد - كلية الاداب - قسم الفلسفة
اللغة: العربية
مكان الجامعة: بغداد
الصفحات الاولى:
المستخلص: ان اختلاف الباحثين حول دستويفسكي كل بحسب مايملي عليه خطابه وطبيعة الحقل الانساني الذي ينتمي اليه ، لهو دليل قوي على ما تشكله كتابات ذلك العبقري من زخم ابداعي وروحي تغترف منه الدراسات الانسانية ويتاثر به الفلاسفة والمفكرون ورجال المعرفة. بيد ان ذلك الزخم ما كان له ان يتمظهر وان ياخذ محله ومكانته المرموقة لولا ظهور باحثين مهتمين وجادين وفقا لاعتبارات معرفية بوصفها نصوصا تشتمل على الرؤية المتاملة للواقع الانساني، فضلا عن انفتاحها على جوهر الحياة الانسانية بجوانبها الواقعية، وعلى الصعد الجمالية والاخلاقية والثقافية والسياسية, اذ تعاملت مع الشعرية والفن ليست كونها امتاعا او مؤانسة بل كونها وثائق تشكل هما انسانيا عايشه الكاتب وتعايش معه وقدم له روحه وخياله الذي لا ينبغي ان ينظر اليه بنظرة منقوصة القيمة , لانه وسيلة من وسائل الكشف عن الطبائع البشرية كما لاحظنا عند دستويفسكي مثلما لاحظنا عند ابن طفيل في قصته( حي بن يقظان ) وكما نجده عند نيتشه وسارتر وكامو و...و... . نعم , يكاد يكون كل اؤلئك الفلاسفة وغيرهم ان يقدموا تصوراتهم بطرائقهم الخاصة، ليرسموا لوحاتهم التي تميزهم كل حسب اسلوبه, لكن دستويفسكي اختلف عنهم بنقطة انه لم يدع الى مذهب اومنهج او الى سلوك فكري مباشر على طريقة الفلاسفة الخلص , بل ولد الكاتب فنانا انجر بتجربته الشعرية من خلال روائعه - انعطافا وصيرورة لكشفه الجديد00 الانسان، وبذلك بزغت تساؤلات حول اعادة قراءاتنا الفلسفية للنصوص الابداعية الشعرية ومنها الروائية بعدما اقترحنا في دراستنا هذه مفهوم شعرية التفكير كاطار تلتقي فيه التاملات الشعرية بالتساؤلات الفكرية من دون صدام. وهذة دعوة لقراءة تلك(الابداعات)لالنعرف هل سيتزوج البطل حبيبته في نهاية القصة ؟ولا لمعرفة قدرة الكاتب في وصف الشخصيات والامكنة بقدر ماتمثلة تلك الشخصية لنا وما تلامسه من حقيقة وجودنا وما نرتبط به من خلالها وماتطرحة من مشكلاتنا وتساؤلاتنا المستمرة ومعاناتنا التي تبدو وكانها ازلية , نقراها كما قراها ماريو بوزو مؤلف رواية (العراب ) عندما سئل عن دستويفسكي فاجاب انه شعر بذنب الجريمة التي اقترفهرااسكولينكوف بكى كثيرا لمصير متشكين بطل (الابله)فضلا عن انه قد وجد ذاته في (الاخوة كارامازوف)0 ان مثل تلك القراءة المنتجة للرواية تعيد مفهوم القراءة نفسها حول الفلسفة ومهمتها وموضوعاتها كما انها تعيد طريقة قراءتنا للرواية بوصفها فنا انسانيا كونيا. وبالنتيجة يمكن الاستفادة من المناهج جميعها في تحليلاتها الفنية والجمالية 0فضلا عن ما تطرحه من افكار, ووصلت الدارسة هذة الى ان دستويفسكي اخذ دور الريادة في كشفه عن اعماق ذواتنا ومدى رصيدنا في ملامح شخصياته مثلما نجد مدى توغل شخصياته بنا اذ لم تزل تتحرك بداوخلنا0 صحيح ان الشخصيات من نسج خيال الكاتب لكنها في الوقت نفسه قابعة فينا نحن البشر الواقعيين نستشعرها ونتفهمها وتلوح لنا احيانا في محاولتنا لفهم الروح والعالم والميتافيزيقيا, وهذا سبب اخر يدعونا للمطالبة بفتح ملف قراءة الاعمال الادبية والفنية فلسفيا وثقافيا , كونها السبل المهمة في التفكيرلتفسير علاقة الانسان الوجودية اذ تنطلق من اكثر المصادر والينابيع الانسانية رهافة وشفافية واحساسا .. الا وهي المخلوقات المبدعة من امثال الشعراء والادباء والفنانين والعباقرة0ونحن واثقون تمام الثقة بما ستؤول اليه تلك المشاريع المعرفية من ثراء ونحن ولما تحققه من نتائج روحية كبيرة0 ليس هناك ماهو اكثر تعبيرا عن الانسان سوى الانسان والشخصيات الروائية الكاركاتيرية في اثناء تحركاتها تدفع التفكير نحو محاولة فك لغز الانسانية واشكالياتها المرهفة في الحرية والخير والشر والقيم, والشخصيات الروائية لاسيما عند دستويفسكي تتعامل وتتاثر بالاشكاليات تلك ويتقرر مصيرها بالاستناد عليها ومن جرائها , لذلك وصلت هذه الدراسة الى نتيجة ان الكاتب حاول جاهدا من منطلق عبقريته وانسانيته، ان يشخص عيوب الممارسات النظرية للنماذج الثقافية والفكرية , وعلى هذا الاساس لم تكن كتابات دستويفسكي مجردة من النقد للانظمة الثقافية ولاسيما في اهمالها المباشر لكل ما هو خارج نطاقها الشخصي . فكان ناقدا لاذعا لما يجري حوله من صراعات بين التيارات والاتجاهات السياسية والاجتماعية , وقد اكسب ذلك الرؤية لدى الكاتب خبرة جديدة واضافت للدراسة قيمة زاخرة بالحيوية ووسمت الاشتغال على تلك النصوص بميسم الابداع نفسه, ذلك ان دستويفسكي نفسه كان قد حقق قطيعته المعرفية وانفصاله المبدع مع كل الانظمة الثقافية التي كان قد انتمى لها في وقت سبق ظهور ابداعاته وبالتحديد سبق مدة السجن ، هذا من جهة التفكير, اما من جهة ابداعه الفني قد اوجد نظام الرواية متعددة الاصوات , متعددة الوعي ليفتح بذلك فصلا جماليا اخر يطل به على الانسانية المعذبة ليؤسس بذلك تكاملا فنيا فكريا فريدا . هذا وقد وجدنا خلال الصفحات السابقة عدم فاعلية بعض المناهج النفسية التي حاولت تفسير العمل الادبي بوقوعها في مازق التعاطي المرضي للكاتب وهذا ابعد شيء عن الابداع الذي نعتبره مظهرا عبقريا وخارقا ,لا اعاقة حتى لو كانت على مستوى شخصيات الكاتب . كما اننا لاحظنا ملاءمة مناهج اخرى لدراسة النص المبدع، كما وجدنا في الظاهراتية التي تتفق والمبدع في ان الابداع ومضة خلاقة تبرق داخل الوعي فتضيء به الاشياء عبره , ليحافظ بذلك على روحية العمل الابداعي وتحفظ الاعتبار للكاتب وللمخلوقات الروائية وتؤمن لها تحركاتها داخل المجال السردي كونها مجسات لاختبار الذات والعالم وما فوقهما.وتدفعنا كذلك ظروف القرن التاسع عشر الذي عاشه الكاتب وظروفنا الحالية في المنطقة الى الحاجة لان نركن قليلا الى الركائز الثقافية الروحية والايمان بالقدرة الشعبية في ادراك اختلافاتنا التي يمكن لها ان تجد طريقها الى الزوال اذا ما ادركنا حقيقة انتمائنا الى الارض العراقية كما امن دستويفسكي من قبل بشعبية روسيا .. ونجد في تعزيز الروح الشعبية تكاملا اخلاقيا وثقافيا, لانعاش الواقع بشكل عام. | My thesis includes(problematic of human at Dostoevsky) many aspects handled the genius of Russian writer which appeared through his novelistic writings and articles. Fedor Michaelotch Dostoevsky was and still a godfatherTo all cognitive methods whether it was anthropological, philosophical,Psychologiccal or genological….etc.. Yes. Dostoevsky inspired cognitive and human Fields by his novels and this consider an achievement it self , how so ever , if we know that his technical genius has enriched and full Art and fine art world ?Hence , My concern in Destoveski divot one self about his achievement in probe the essence of human nature and the way of human thought and his understanding ,Especially , in his unusual circumstances which are : Sickness , prison and crime….etc .I suggested at the beginning of thesis what I called it ((Poetical thought)) and it is a field where meet poetry and thought , as German famous philosophy err (Hedger)Noticed and consolidate it the modern human studies as well .The poetical ness of thought leans on meeting the genius with creativity to caret a special world for artist where the artistic work is a creative vast space and meditative field where there is no necessary to separate between them , on the contrary , the thesis reached to that every genuine philosophical activity is based on imagination as the philosophical status guo was before Socrates. Dostoevsky realized that , as well the essence of human contrast inside the human mind and psychological behavior where the writer saw the originality of this paradox in the human consciousness .As we clarified before that poetical ness of thought is one of important means to expose what the writer enjoy with.So Anthropology of human being at Dostoevsky doesn’t aim to expose the roots of ideas at human being and doesn’t search to non - thought out , but exceed that reaching to pioneer attempt of Dostoevsky .To live with the moment of death , this lost moment .Thus he is one of the extraordinary writers who entered the fantasy of death to expose the maximum conscious and unconscious status of human being in that escape moment .Also we depended basically in this thesis on novelistic novels of writer , in addition , to his journalistic articles and we focused on his famous novelistic works , especial , (Karamazof brother , Crime and punishment , Idiot , memories from dead house , human of underneath world and the devils) due to these great novels carried important questions materlized ideas of Autor and his philosophical visions whether he was convinced of or not .Maybe some one asked ? what is the meaning to expose the writer what he was not convinced of . The answer is : The genius of Dostoevsky lies in that point exactly .Also the excitement during his study .Through his Anthropological , poetical , and philosophical method , the writer created what it is called (the multi - voices novel) . This novel which is considered a unigue artistic discovery invented by the writer .And this novel imposes multiple voices , which are multiple views of personalities inside the novel .In conclusion , this will ensure multiple consciounessAnd variation of its steps , then multiplicity and difference of writers ideas and ideas of the personalitiesIn harmonic way . therefore ; the ideas is no longer related to Autor inside the novel . And the Autor is no longer responsible about ideas of his characters ,All that weer molded in controversial from to substitute the opinions where multiple points of views are mixed .In consequence , Dostoevsky had inaugurated doors and gates of twentieth century's consciousness who died before witnessed it through escalating the spiritual and moral crisis of human .We expose the dimensions of dialogic knowledge which contains centers of multiple voice or voices inside the novel through narration .And we show position of the other in producing the dialogic knowledge as a basic part in the equation and important element to Dostoevsky success and to expose his genius .And our understanding in how deep is the problematic of freedom as describing a crossroads , Either human tend a cross it to the abyss or towards the spiritual elevation . we clarified the degree of clashing the valuable systems inside the spaces of freedom .Dostoevsky s vision introspected the cultural situation during nineteenth century . And we showed the effortsOf writer and his ideas to assimilate idea of the cultural perfection at the beginning of critical situation . to the common cultural manners among the intellectuals of his era , precisely , among the radicals - Libertarian intellectuals and the extremists - Nationalists Slavic . The cultural theory of Dostoevsky become crystallized taking the mediation a wide path , consolidating with Russian people and with popular indentation of the farmer , because it is the genuine appearance to the Russian culture with its manifestations (religious - Christianity - Orthodox) and on the other hand , the simple popular nationalism of farmers , imitating his ancestor (Bushkin) , poet of Russia who is closed to Dostoevsky s heart who made him an example to the dialogue of world and to sustain the cultural side in treatment of the real world and diagnosis its problems and suggesting a form of solution .His novel (the devils) materlized all that , it was caricature to all movements of the culture in czarism Russia to put informs of the world a human has opened consciousness who faces the problems of the world to be a creative vivid guide produced by a writer , poet , artist and novelist making from his .All writing a field for mixing , harmony , dialogue and struggle of ideas within path of writing s aestheticisms .

البيوتيقا : دراسة في الاخلاقيات المعاصرة لعلوم الحياة

اسم المؤلف: ولاء جبار شنين
اسم المشرف: هبة عادل ابراهيم العزاوي
الموضوع العام: الفلسفة
السنة: 2017
الموضوع الدقيق: الفلسفة الحديثة
الدرجة: ماجستير
الجامعة: جامعة بغداد - كلية الاداب - قسم الفلسفة
اللغة: العربية
مكان الجامعة: بغداد
الصفحات الاولى:

جدلية الدين والدولة في الفكر العربي المعاصر برهان غليون انموذجا The Dialectics of Religion and State in the Contemporary Arabic Thought (BurhanGhalyun as a Model)

اسم المؤلف: مروة عامر عبد الجبار
اسم المشرف: حسين عبد الزهرة الشيخ
الموضوع العام: الفلسفة
السنة: 2016
الموضوع الدقيق: الفلسفة الحديثة
الدرجة: ماجستير
الجامعة: جامعة بغداد - كلية الاداب - قسم الفلسفة
اللغة: العربية
مكان الجامعة: بغداد
الصفحات الاولى:
المستخلص: يمثل مشروع برهان غليون واحد من اهم المشاريع الفكرية والسياسية التي انتجها الفكر العربي المعاصر كونه يعالج ما يجرى على الساحة العربية والاسلامية من نقاشات وحوارات وتناقضات التي تفرز من هنا وهناك حول مفاهيم الدين والدولة . ومن هذا المنطلق سعيت الى تقديم عرض موجز للابعاد النظرية لكل من مفهوم الدين ومفهوم الدولة في الفصل الاول من الرسالة وتناولت ايضا علاقة الدين في الدولة في السياقات التاريخية الغربية والعربية . وفي الفصل الثاني تناولت اشكالية العلاقة بين الدين والدولة من منظور التجربة الاسلامية بدءا من المجتمعات البشرية الاولى وانتهاءا بصعود حركات الاسلام السياسي الذي يصفها غليون بانها حركات سياسية واجتماعية هدفها السلطة وليس التمسك بالدين . وفي الفصل الثالث والاخير تناولت العلمانية والديمقراطية في سياقاتهما التاريخية العامة وتناولت ايضا العلمانية عند برهان غليون ومعوقات التحول الديمقراطي حيث يرى غليون بانه لا يمكن الحديث عن اي نجاح للتجربة الديمقراطية في الوطن العربي في ظل توفر هذه العوائق وتناولت ايضا الحداثة الذي يصفها غليون بانها حداثة رثة وبالتالي فهي حداثة خالية من القيم الابداعية والفكرية والحرية والمساواة | BurhanGhalyun's project is one of the most important intellectual and political projects that the contemporary Arabic thought has ever produced, since it deals with current Arabic and Islamic debates, dialogues, and discrepancics that stem out here and there about Religion and State concepts. This forms the first chapter, which deals with abrief presentation of the conceptual dimension of the concept of Religion and that of State, highlighting, meanwhile, the connection between Religion and State within Western and Arabic historical contexts.The second chapter deals with the controversial connection between Religion and State from an Islamic perspective, starting with primitive human communities to the rising up of politicalIslamic movements, being initially social and political movements in the first place, the purpose of which, as stated by Ghalyun, is mainly to maintain power not religion.The third chapter tackles Secularism and Democracy within their general historical contexts, dealing with Ghalyun's conception of Secularism and the impediments that prevent absolute democratic transformation. Ghalyun considers that it is almost impossible for any democratic experiment to coexist with these impediments. The chapter highlights as well modernism, which Ghalyun diagnoses as dilapidated and timeworn, because it lacks freedom and equality, and it is void of creative and intellectual values

العمران البشري بين الماوردي وابن خلدون : دراسة في فلسفة الحضارة Human Construction Between AL - Mawardi and Ibn Khaldoon : A Study in the Philosophy of Civilization

اسم المؤلف: محمد اسماعيل خلف التميمي
اسم المشرف: عبد القادر موسى حمادي المحمدي
الموضوع العام: الفلسفة
السنة: 2016
الموضوع الدقيق: الفلسفة الحديثة
الدرجة: دكتوراه
الجامعة: جامعة بغداد - كلية الاداب - قسم الفلسفة
اللغة: العربية
مكان الجامعة: بغداد
الصفحات الاولى:
المستخلص: The human construction is either the pacific coexistence, sharing house, and living in one place or the state of affability in living together and meeting their needs, since it's human nature to help each other to live together. Construction means building. Architecture means the huge building or great district. Construction is divided into two types : social construction and engineering construction. The social construction deals with the social side and is called the science of human settlement. It includes planning a city and building society. Construction in language is the opposite of emptiness, and it is the building and erection. By social construction , Ibn Khaldoon means the social life and the social, political, and economic phenomena which accompany it. So, social construction is the domain of human sociology, and the researches who study the aspects of sociology reveal the laws that control it. Thus, the science of construction is our everyday terms is that type of sociology which includes all modes of life which lack luxury and sumptuousness and which also lack construction because its financial reasons are not available. This type of societies is called ''the necessary '' or ''Bedouin''. On the other hand, if there is construction and all reasons of luxury are there , the society is called ''civilized'' or '' urban''. While the engineering construction is concerned with building and erection which show the creativity of humans in the engineering side. Wherever human gatherings are found ,engineering construction is also found since it reflects human civilization on the social and engineering levels. Without neglecting the national principles, every nation or human gathering is recognized by its buildings and engineering heritage. Therefore, the study of human social construction according to scientists and intellectuals reflects abundant creations deserve to be attentively regarded and studied. Human Construction means the efforts that are adopted by any human gathering with creative abilities in building. It also means the study of civilization ,i.e. the methods of living, people's crafts , and life production in several fields as follows : 1 - The sciences which meet human's necessities.2 - The philosophies by which man answers his great questions and solves his bewilderments. 3 - Religions in which man finds what he ignores like the issues of existence ( the universe) . Religions and sciences give man satisfaction by knowing through experience. The ekistics , as Ibn Khaldoon states, is open in its study to the social incident and it always aims at stability since the transfer from Bedouin savage life to the settlement which leads to establishing cities and finding out an administrative , social, and political order. Hence, God has honored man , giving him the privilege which distinguishes him from all other creatures, it is the privilege of building and constructing the earth. So, man has been given a status of high value because he is active, unstable, he struggles, argues, discusses, smiles, cries, organizes life and things in life. Therefore, the signs of human construction before Islam, were positioned in the civilizations which came after the human gathering which represented the needs for the human life's laws. That's why we talked about the Greek, the Eastern, Mesopotamian, and the Nile civilizations which had a great influence on the human construction. Civilizations are the product of man's interaction with nature, and every achievement of any civilization is considered as an accomplishment for human; accordingly the Arab and foreign scientists have done well in the fields of science, philosophy, religious issues which are of great benefit in construction. That's why the fields of construction were clear in the ancient civilization like the pyramids, dam of Ma'rib, hung gardens in Babylon, Wall of China along with the appearance of great philosophers like Aristotle, Plato, Confucius and others. Concerning the construction in Islam , the social system was taken from the holy Quran and prophet Mohammed's instructions, taking into consideration building a safe social system where justice and intimacy prevailed among humans. The role of human construction has continued and rooted during the era of Imam Ali ( peace be upon him) and it was very clear during the era of Malik Al - Ashtar , who symbolized the fair judge. The role of Imam Zain Al - Abideen (peace be upon him) and his scroll '' Al - Saheefa Al - Sajadiyah'' in organizing the society affairs was very clear and considered by the United Nations as one of the most important scrolls in human rights. The constructors of the first three centuries after hegira have established philosophy , human construction, the role of the ruler and people , the importance of power and institutions. Those people had a great role in spreading Islam in east and west. Hence the importance of scientists and intellectuals in society shows that the significance of pen exceeds the importance of power. A group of contemporary intellectuals have participated in completing the basis put by the ancient intellectuals like Al - Jahih, Al - Farabi, Mascaweih ,Bairuni, Mawardi, Ibn - Khaldoon and others. Iraq and Arab home have been exposed to sabotage across ages. The destruction of man and environment has been negatively reflected on the human construction by the other invading civilizations. For that reason Iraq and Islamic Arab home have been considered the core of construction achievement. The third wave of civilization which represents the other face of globalization has destroyed the environment. The role of chaos and one action theory has a clear effect on human construction. Thus, the creative chaos means the destructive chaos which is planned to be a means of supporting the idea of civilizations clashes among nations and people, and this what has been noticed in our present. Justice is missing nowadays in the World because of globalization since 90% of wealth goes to luxurious people and only 10% goes to other people. Where is justice? This has led to a state of imbalance in the World. Human construction which has established on stability aimed at spreading justice among people making use of the proposals that scientists and intellectuals have come up with in the fields of social construction. The engineering construction as well, starts affecting by the social construction since there is no use of living miserably in a luxurious place or building and man's dignity is threatened because of globalization.

مفهوم الحضارة في الفكر الغربي المعاصر : هربرت ماركيوز، كولن ولسن، الفن توفلر نماذج منتخبة The concept of Civilization in the Contemporary Western thought.. Herbert marcuse , colin wilson , Alvin Toffler : specific aspects

اسم المؤلف: ماجد حميد راضي
اسم المشرف: محمد عبد الله جرو الخالدي
الموضوع العام: الفلسفة
السنة: 2017
الموضوع الدقيق: الفلسفة
الدرجة: ماجستير
الجامعة: جامعة بغداد - كلية الاداب - قسم الفلسفة
اللغة: العربية
مكان الجامعة: بغداد
الصفحات الاولى:

الخطاب السياسي عند ادوارد سعيد The political discours of EDWARD SAID

اسم المؤلف: عدي حسن مزعل
اسم المشرف: فيصل غازي مجهول
الموضوع العام: الفلسفة
السنة: 2017
الموضوع الدقيق: الفلسفة
الدرجة: دكتوراه
الجامعة: جامعة بغداد - كلية الاداب - قسم الفلسفة
اللغة: العربية
مكان الجامعة: بغداد
الصفحات الاولى:
المستخلص: The present study analytically and critically discusses the political discourse of the American - Palestinian critic Edward Said (1936 - 2003). Edward Said wrote in many fields such as history, anthropology, the role of intellect, exile, the domination of media, cultural pluralism, religion, war, music, identity, Palestinian Issue for which he devoted many works, and literary critics, his field of specialization for which he assigned some works such as his dissertation for doctorate which was entitled "Joseph Conrad and the Fiction of autobiography" as well as "Beginnings : Intention and Method" and "The World, the Text and the Critic". However, the main domain that represents his project and expresses the essence of his ideas is the one which deals with the relationship between culture and colonialism, which is revealed in his products "Orientalism", and "Culture and Imperialism", and then, to a lesser degree "The Question of Palestine" and "Covering Islam".Edward Said was one of those who had experienced closely the effects of colonialism in dispersing, exiling and distorting the other whom the colonial culture ranked in the lower grade. This experience had a great influence on Said's intellectual engagements; rather it became a main source for reading western culture and its relation with imperialism. That culture arose in the age of enlightenment and lasted for long periods to be subject to an epistemic pattern which was resulted in what would be later known as "Western - Centrism". Such a centrism lasted for a long time without any radical critical revision to its construction and was embodied in epistemic systems like those that were resulted by Orientalism, the epistemic field whose ascension and spread synchronized with the expansion of great European powers, such as Britain and France, and later the United States of America, which, as a great post - world war power, inherited the traditions of Orientalism from Europe. Edward Said was among the most prominent critics who contributed in revising that culture, the revision upon which a new field was founded and was later known as post - colonialism studies. All that would not have happened without Said's strong and sedate arguments which came in accompaniment of his method; a pure western method borrowed from the most influential thinkers in western culture, especially Antonio Gramsci and Michel Foucault. This is an essential point which interprets the strength and importance of his works. Moreover, he treated areas which seemed, in essence, stable and beyond dispute. This was apparent in his two basic works "Orientalism" and "Culture and Imperialism

الانسان في فكر اوشو : دراسة في منجز الفلسفة الهندية المعاصرة

اسم المؤلف: حرير بدر عباس
اسم المشرف: محمد عبد الله الخالدي
الموضوع العام: الفلسفة
السنة: 2016
الموضوع الدقيق: الفلسفة
الدرجة: ماجستير
الجامعة: جامعة بغداد - كلية الاداب - قسم الفلسفة
اللغة: العربية
مكان الجامعة: بغداد
الصفحات الاولى:

المنجز الفكري لعبد الوهاب المسيري Abdul Wahab Al - Misseeri’s ALmunjaz Alfikri

اسم المؤلف: جوان خليل عزاوي
اسم المشرف: علي جبار عناد الجوراني
الموضوع العام: الفلسفة
السنة: 2017
الموضوع الدقيق: الفلسفة الحديثة
الدرجة: ماجستير
الجامعة: جامعة بغداد - كلية الاداب - قسم الفلسفة
اللغة: العربية
مكان الجامعة: بغداد
الصفحات الاولى:

المشاركة السياسية في دول مجلس التعاون لدول الخليج العربية

اسم المؤلف: عبد الرحمن حسين محمد الجميلي
اسم المشرف: طارق حسين البياتي
الموضوع العام: العلوم السياسية
السنة: 2006
الموضوع الدقيق: النظم السياسية والسياسات العامة
الدرجة: ماجستير
الجامعة: جامعة بغداد - كلية العلوم السياسية
اللغة: العربية
مكان الجامعة: بغداد
الصفحات الاولى:
المستخلص: يشهد العالم النامي منذ سنوات تجارب في المشاركة السياسية تتفاوت في شكلها ودرجتها واسبابها ومكوناتها ، ولكنها تتفق في تاكيدها على اهمية توفر الحريات الاساسية لبناء وتطوير المجتمعات المعاصرة وضرورة التخلص من الاستبداد والتفرد بالسلطة ، ودول مجلس التعاون لدول الخليج العربية ليست استثناء من هذا التوجه ونظرا لما شهدته دول مجلس التعاون من تحولات اقتصادية واجتماعية تلت مرحلة اكتشاف النفط وما تبعها من تدفق للعوائد المالية الكبيرة حيث رفعت مجتمعات هذه الدول من حياة الكفاف والفقر الى حياة الرفاه والاستهلاك ، والى جانب تحسين المستويات المعيشية والصحية والتعليمية والى ازدياد الاحتكاك بالعالم الخارجي ، مما ادى الى بروز شرائح اجتماعية متعلمة تطمح للمشاركة السياسية والانخراط في الحياة السياسية ومحاولة التاثير في الواقع السياسي والاقتصادي والاجتماعي في هذه الدول . وعلى الرغم من ان دول المجلس قد شهدت في الاونة الاخيرة بعض الاصلاحات السياسية والدستورية التي تهدف الى تحقيق قدر من المشاركة السياسية ، الا ان هذه الدول لن تستطع من تطوير اشكال الممارسة السياسية فيها بما يتلاءم والتطورات الحاصلة في العالم وذلك بسبب انغلاق البنى السياسية للانظمة الحاكمة واحتكار السلطة لفئات معينة من الاسر الحاكمة وبعض الفئات العشائرية والقبلية والطائفية ، وتركز عملية اتخاذ القرار بيد الحاكم وجماعات صغيرة من التابعين والمؤيدين له مما يؤدي الى تعثر عملية المشاركة السياسية في دول المجلس . ولقد جاءت هذه الدراسة للبحث في المشاركة السياسية في دول مجلس التعاون ، حيث تم تناول الموضوع وفق هيكليلة دراسية موزعة على مقدمة وفصل تمهيدي واربع فصول تخص مضمون البحث مع خاتمة تتضمن اهم الاستنتاجات التي توصلنا اليها . ففي الفصل التمهيدي تناولنا ، ضمن اطار نظري، مفهوم الديمقراطية والمشاركة السياسية ومفهوم حقوق الانسان فيما خصص الفصل الاول لدراسة التكوين السياسي والاقتصادي والاجتماعي لدول المجلس ، وتناول الفصل الثاني دراسة موقف المؤسسات السياسية والدستورية من المشاركة السياسية ، فيما كرس الفصل الثالث لدراسة التيارات والقوى السياسية في هذه الدول ، وقد تناول الفصل الرابع من هذه الدراسة المشاركة السياسية لدول المجلس في ظل الوضع الدولي ، ثم تبع ذلك خاتمة الدراسة . وقد توصلنا من خلال هذه الدراسة الى الاستنتاج بان المشاركة السياسية الممكن تحقيقها في دول مجلس التعاون ، هي المشاركة التي يمكن ان تعتمد على مبادرات من جانب الانظمة السياسية الحاكمة في هذه الدول التي تهدف الى تحقيق نوع من المشاركة السياسية وذلك بادخال قدر من الديمقراطية في هذه الدول من خلال نظام يعلن فيه عن مشاركة سياسية للفئات التي ترغب في الانخراط في العملية السياسية واقامة مؤسسات سياسية وقنوات تمكن الانظمة الحاكمة من استيعاب مطالب الجماهير والنخب المثقفة وطاقاتها وذلك بالانفتاح السياسية المشروط وافساح المجال امام مؤسسات المجتمع المدني للاسهام الفاعل في المجتمع ، ولكن في ظل مراقبة واشراف السلطة واحتواء مطالب المشاركة السياسية ، لا سيما وان اغلب الفئات المطالبة بالمشاركة السياسية لم تشكك في شرعية الانظمة الخليجية ، بل تطالب القيام باصلاحات سياسية ضمن الهياكل والبنى السياسية الحالية القائمة في دول المجلس | The Gulf Cooperation Council ( GCC ) States have faced since the beginning of the 21st Century from the claims call for political reformation and increasing of the political participation of the social categories and support the institutions of the civil society in the ( GCC ) States . The political participation has become more important in the societies that have witnessed economic development , as the societies of the ( GCC ) States when these states started investing the huge oil revenues they received because of these economic and social changes led to emerge the new educated social categories have ambition to participate in the political life in these states , and attempt to effect in the political situated in the ( GCC ) States . On the other side , the ( GCC ) States have suffered from the lack of political institutions as a result of the family system which has become the core of the states , consequently, the state in the ( GCC ) States tend to be totalitarian and authoritarian .In spite of the ( GCC ) States have begun some political and constitutional reformations in order to achieve the political participation and response to the internal and foreign pressures toward these states but the political institutions in these states have failed to achieve all the demands of the new social categories to came up there ambitions in political participation .Therefore the study is then an attempt to explore the nature of the political participation in the ( GCC ) States , which is divided in to preface chapter , four chapters and the conclusion .The preface chapter deals with the democracy , political participation and human rights with regard to the theoretical framework and notions .The first chapter studies the political , economic , and social construction of the ( GCC ) States , whereas the second chapter discusses the attitude of the political and constitutional institutions toward the political participation in ( GCC ) States , it tries to clarify the attitude of the executive authority and the legislative authority in these states toward the political participation .The third chapter is dedicated to study the political powers and trends in the ( GCC ) States , whereas the fourth chapter devoted to discuss the political participation in the ( GCC ) States under the international order , throws light on the claims of the democracy in these states and the influence of the Globalization on the political participation , It also discusses the human rights and the role of civil society in the ( GCC ) States , at the end of this chapter we have discussed the future of the political participation in these states , and followed by the conclusion of the study

الاصلاح السياسي في دول مجلس التعاون الخليجي بين المحفزات ... والمعوقات

اسم المؤلف: همسة قحطان خلف
اسم المشرف: رياض عزيز هادي
الموضوع العام: العلوم السياسية
السنة: 2007
الموضوع الدقيق: العلوم السياسية
الدرجة: دكتوراه
الجامعة: جامعة بغداد - كلية العلوم السياسية
اللغة: العربية
مكان الجامعة: بغداد
الصفحات الاولى:
المستخلص: لاحقت رياح التغيير والاصلاح السياسي دول المنطقة العربية خلال السنوات الاخيرة، وقد تفاوت معدل التاثر فيها من دول الى اخرى، وقد تعاطت دول مجلس التعاون لدول الخليج العربي مع الاتجاه العالمي بشكل او باخر نحو الديمقراطية والحرية والسياسة بالمعنى الليبرالي - بشكل اكثير ايجابية ومرونة من دول عربية اخرى قديمة العهد بالتطور الديمقراطي والحراك السياسي بمعناه الشامل، اذ شهدت دول مجلس التعاون الخليجي خلال العقد الاخير موجتين للاصلاح السياسي : كانت الاولى : في مطلع التسعينات من القرن الماضي، وجاءت الاخرى : في نهاية ذلك العقد، ومطلع العقد الحالي، وكلتا الموجتين وضعتا النظم السياسية الخليجية على اعتاب مرحلة التحديث، بعد ان ظلت حالة الركود مسيطرة عليها لعقود طويلة، وتمثلت ابرز معالم الموجة الاولى في مظهرين جديدين في دول لم تعرف من قبل وجود مؤسسات وتشريعات تنظم الحياة السياسية، وعملية المشاركة فيها، المظهر الاول : هو تاسيس مجالس للشورى (بالتعيين) في المملكة العربية السعودية، وفي البحرين في العام 1992، والمظهر الاخر : اصدار تشريعات وانظمة اساسية في السعودية العام 1992، وفي سلطنة عمان في العام 1996. اما الموجة الاخرى فقد شهدت قيام النظم السياسية الخليجية باصدار دساتير دائمة، ومثال على ذلك اصدار دستور قطر في نيسان في العام 2003، مع ظهور توجه لاعتماد الية الاقتراع العام سبيلا لتشكيل المجالس التشريعية بدلا عن طريق التعيين، ومنح هذه المجالس صلاحيات اوسع، ومن الامثلة على ذلك ماجرى في البحرين في بدايات العام 2002، وتبنت دولة الامارات العربية المتحدة في عام 2006 اسلوبا يتم فيه انتخاب نصف عدد اعضاء المجالس الاستشارية، والنصف الاخر يعين من جانب الحكومة، وعمدت سلطنة عمان في العام 2000، الى الغاء الدور الحكومي في اختيار، وتعيين اعضاء تلك المجالس مع توسيع قاعدة المشاركة في العملية السياسية. ومن اهم الاسباب التي حفزت دول مجلس التعاون الخليجي لتبني النهج الاصلاحي منذ مطلع تسعينات القرن الماضي ما ياتي : - التطورات الاقتصادية والاجتماعية التي شهدتها تلك الدول خلال عقدي السبعينات والثمانينات، بفعل تزايد العوائد المالية النفطية، والتي ادت الى ظهور شريحة من المثقفين طالبت بالاصلاح السياسي، والمشاركة السياسية، وكان لهذه الشريحة دور في احداث تحول نوعي في الوعي السياسي للمواطنين. - اثارت المتغيرات الناجمة عن عملية غزو الكويت في العام 1990، وحرب الخليج الثانية في العام 1991، وما بعدها تساؤلات عدة دارت حول طبيعة النظم السياسية، وعملية التطور السياسي المنشودة في دول الخليج، بعد اتضاح هشاشة تل النظم، وانكشافها الامني، وضعف قدراتها العسكرية رغم المبالغ الهائلة التي انفقت على التسلح، وشراء المعدات العسكرية، الامر الذي شد المواطن الى الاهتمام بالعملية السياسية، والتطلع للمشاركة فيها بعد ان كانت حكرا على شريحة اجتماعية معينة اثبت الواقع العملي عدم كفايتها في ادارة العملية السياسية، وفي مواجهة الازمات. - توجه النظم السياسية الخليجية للحصول على الشرعية عبر توسع قاعدة المشاركة السياسية، وصناديق الاقتراع عوضا عن شرعية الانجاز التي تقوم على فكرة دولة (الرفاه)، ويضاف الى الاسباب التي اشرنا اليها انفا ما ياتي : ا. تصاعد الضغوط الدولية المطالبة بالتحول الديمقراطي، وتصاعدها بعد احداث 11 ايلول 2001، في الولايات المتحدة الامريكية. ب‌. الادراك الخليجي المتزايد لاهمية الاصلاح السياسي باعتباره حصانة ووسيلة من الوسائل التي تقلل او تضعف الميل للعنف، وقد شهدت البحرين اعمال عنف واسعة النطاق في العام 2005. | The trend to change has overrun the Arabian states in the region during last few years, and the rate of its influence varied from one to another. The Arabian Gulf States delt with the global inclination towards democracy, and political freedom in terms of liberalism in a posative, and flexable manner better than many Arabian States more ancient in being tuch with democratic evolution in its significance. The member of Arabian Gulf States Cooperation Council witnessed two waves of political reforms during last decade, the first one took place in the nineties decade last centry, and the second started at the end of that decade, and it is still on process. Both waves put political systems of Gulf States on modernization threshold after long time of stagnancy. The features of the first wave resemble in two aspects in countries never knew before the existance of institutions, and legislations that control political life, and the process of contribution in it. The first aspect was the establishment of the state consultative courts by assignment in Saudi Arabia, and Bahrain in 1992. The second aspect was the legislations, and principles issued in Saudi Arabia in 1992, and in Oman in 1996. The second wave witnessed Qatars initiative in issuing its permanent constitution in April 2003 in conjunction with adopting the mechanism of general election to form the state consultative courts instead of assignment. The United Arabs Emerates adopted a system combined between assignment, and election , while Oman canceled governmental role in selection, and assignment of the courts members, with enlargement of the base of contribution in political process. There were reasons behind Gulf States pursue to adopt political reforms since the decade of nineties last centry and they are : - Economic, and social evolutions in these states during seventies, and eighties decades last century due to petrol revenue increases, which led to emergence of aducated section of society claimed political reforms, and participation in political process. This section played a role in making a specific change in political awarence among the citizens. - The variables followed the invation of Kuwait, and the war in 1991 has risen questions about the nature of political systems, and the expected political evolution in Arabian Gulf States after the clarity of weakness, security disclosure, and debility of military power in those states dispite their huge defence expenditures. These variables inspired people to pay attention to political process, and they looked forward to take share in it, and not to let it quitrent to a particular section of society, practical reality prove its defects in facing crisis. - The trend of Gulf States to achieve legitimacy through enlargement of base of political partnership and resorting to elections instead of achieving it through fulfillment, because of the following : a. The increase of international pressure demanding democratic change especially after September 9.11th 2001. b. The recognition of increasing importance of political reform in Gulf states as an immune method to reduce possibilities of violence like what happened in Bahrain at large scale in 2005.The present study comprises an introduction, a preliminary section, five chapters, and a conclusion. The preliminary section is about the concept of political reform. The first chapter deals with the first reform endeavor in Gulf States. The second chapter investigates elements of political reform in Gulf States, the first section studies internal elements, while the second section examine external elements.The third chapter devoted to constitutional reforms in three sections. In the first one we study the constitutional amendment in Kuwait, and in Bahrain. The second section is devoted to study legislation, and principles issued in Saudi Arabia, and Oman, while the third section examines the permanent constitution in Qatar, and in the United Arabs Emiretes. The fourth chapter deals with political reform through investigations of elections, and contribution in political process, human rights, civil society, and the right of expression. The fifth chapter deals with political reform deterrent through studying regulations, and constitutional frame work feebleness with in the members of the Arabian Gulf States cooperation council, besides investigates social, economic, and cultural elements taking into consideration the future of political reform in these countries. The conclusion of the thesis includes a summary of the results reached to through the present study

اثر استراتيجيتي العصف الكتابي والجدول الذاتي في تحصيل مادة التاريخ وتنمية التفكير الابداعي عند طلاب الصف الخامس الادبي The Effect of Brain - Writing and Self - schedule On Assimilating The Subject of History And Developing Creative Thinking In The Fifth - Stage Students / literary Branch

اسم المؤلف: مجيد حميد ابراهيم الحديدي
اسم المشرف: بشرى حسن مذكور داود سلمان الزبيدي
الموضوع العام: العلوم التربوية
السنة: 2016
الموضوع الدقيق: طرائق تدريس التاريخ
الدرجة: دكتوراه
الجامعة: جامعة بغداد - كلية التربية ابن رشد للعلوم الانسانية
اللغة: العربية
مكان الجامعة: بغداد
الصفحات الاولى:
المستخلص: يرمي هذا البحث الى التعرف على (اثر استراتيجيتي العصف الكتابي والجدول الذاتي في تحصيل مادة التاريخ وتنمية التفكير الابداعي عند طلاب الصف الخامس الادبي). وللتثبت من هدف البحث وضع الباحث الفرضيات الصفرية الاتية : 1 - لايوجد فروق ذات دلالة احصائية بين متوسط درجات طلاب المجموعات الثلاث التجريبية الاولى والتي تدرس مادة التاريخ باستراتيجية(العصف الكتابي),والتجريبية الثانية والتي تدرس مادة التاريخ باستراتيجية(الجدول الذاتي),والمجموعة الضابطة التي تدرس المادة نفسها على وفق الطريقة التقليدية في الاختبار التحصيلي . 2 - لايوجد فروق ذات دلالة احصائية بين متوسط درجات طلاب المجموعات الثلاث التجريبية الاولى والتي تدرس مادة التاريخ باستراتيجية(العصف الكتابي),والتجريبية الثانية والتي تدرس مادة التاريخ باستراتيجية(الجدول الذاتي),والمجموعة الضابطة التي تدرس المادة نفسها على وفق الطريقة التقليدية في اختبار تنمية التفكير الابداعي . ولتحقيق هدف البحث وفرضياته, اتبع الباحث تصميما تجريبيا من نوع التصميم ذات الضبط الجزئي, وتكون مجتمع البحث من طلاب الصف الخامس الادبي اللذين يدرسون مادة تاريخ اوربا وامريكا الحديث والمعاصر في المدارس الثانوية والاعدادية ضمن المدارس النهارية للبنين التابعين الى المديريات العامة لتربية بغداد,اماعينة الدراسة فكانت(113) طالبا من طلاب الصف الخامس الادبي في ثلاث شعب بعد استبعاد الطلاب الراسبين وبواقع (37) طالبا للمجموعة التجريبية الاولى (38) طالبا للمجموعة التجريبية الثانية و(38) طالبا للمجموعة الضابطة تم اختيرتهم عشوائيا من اعدادية سهل بن سعد الساعدي للبنين، التابعة الى مديرية تربية الرصافة/ الثالثة للعام الدراسي(2014 - 2015).كوفئت المجموعات الثلاث في المتغيرات الاتية : ا. درجات اختبار الذكاء. ب. العمر الزمني للطلاب محسوبا بالشهور. ج.التحصيل الدراسي للاباء. د.التحصيل الدراسي للامهات. هـ.درجات اختبار تحصيل المعلومات السابقة. و.اختبار التفكير الابداعي(القبلي). وفي ضوء الاهمية النسبية للمحتوى والاهداف السلوكية، جرى بناء اختبار تحصيلي من (60) فقرة (47) فقرة من نوع الفقرات الموضوعية(الاختيار من متعدد) و(13) فقرة من نوع الفقرات المقالية، واختبار لقياس التنمية المتحققة للتفكير الابداعي مكونا من (قسمين) لغرض التحقق من حصول التنمية في التفكير الابداعي. وقد تحقق الباحث من خصائص الاختبارين السيكومترية، ومن صلاحية فقراتهما بعرضها على مجموعة من المحكمين، وتم اعتماد مقياس جاهز للتفكير الابداعي ( لبول تورنس) بعد ان تم التاكد من صدقه وثباته، ثم اجرى اختبارا قبليا للتفكير الابداعي للمجموعات الثلاث. - المجموعة التجريبية الاولى : جرى تدريسها على وفق استراتيجية العصف الكتابي. - المجموعة التجريبية الثانية : جرى تدريسها على وفق استراتيجية الجدول الذاتي. - المجموعة الضابطة : درست على وفق الطريقة التقليدية. استمر تطبيق التجربة عاما دراسيا كاملا، وفي نهاية التجربة طبق الاختبار التحصيلي واختبار التفكير الابداعي البعدي للمجموعات الثلاث. .بعد ذلك حللت النتائج واظهرت المعالجات الاحصائية باستعمال الوسائل الاحصائية وكانت النتائج كالاتي : 1 - عدم وجود فرق ذي دلالة احصائية بين المجموعتين التجريبيتين الاولى والثانية في الاختبار التحصيلي وتنمية التفكير الابداعي. 2 - وجود فرق ذي دلالة احصائية بين المجموعة التجريبية الاولى والمجموعة الضابطة في الاختبار التحصيلي وتنمية التفكير الابداعي ولصالح المجموعة التجريبية الاولى . 3 - وجود فرق ذي دلالة احصائية بين المجموعة التجريبية الثانية والمجموعة الضابطة في الاختبار التحصيلي وتنمية التفكير الابداعي ولصالح المجموعة التجريبية الثانية. في ضوء النتائج التي اسفر عنها البحث ، توصل الباحث الى الاستنتاجات الاتية : 1 - امكانية تطبيق استراتيجيتي العصف الكتابي والجدول الذاتي في تدريس مادة تاريخ اوربا وامريكا الحديث والمعاصر المقرر لطلاب الصف الخامس الادبي.2 - ان استراتيجيتي العصف الكتابي والجدول الذاتي تسهما على نحو ايجابي في زيادة التحصيل وتنمية التفكير الابداعي لدى طلاب الصف الخامس الادبي. وتم في ضوء النتائج والاستنتاجات هذا البحث صوغ عدد من التوصيات واهمها : 1 - اقامة دورات تدريبية وتطويرية وتاهيلية من قبل وزارة التربية للمدرسين والمدرسات في اثناء الخدمة للتدريب على استعمال استراتيجيتي العصف الكتابي والجدول الذاتي عند تدريس مادة التاريخ في المرحلة الاعدادية لما لهما من اهمية في زيادة التحصيل وتنمية مهارات التفكير الابداعي .2 - دعوة مشرفي اختصاص التاريخ الى التركيز عند تقويم المدرسين على مدى اهتمام المدرسين باستعمال استراتيجيات حديثة, وتنمية مهارات التفكير الابداعي.المقترحات : - في ضوء نتائج البحث يقترح الباحث ما ياتي : - اجراء دراسات مماثلة : 1 - على مراحل وصفوف دراسية اخرى، وعلى كلا الجنسين، لمعرفة اثر استراتيجيتي العصف الكتابي والجدول الذاتي في تنمية التفكير الناقد في مادة التاريخ.2 - تقيس اثر استراتيجيتي العصف الكتابي والجدول الذاتي في متغيرات اخرى مثل الاتجاه او الدافعية نحو مادة التاريخ وتنمية التفكير الابتكاري | The current research aim at knowing the effect of strategy Brain - Writing of self - schedule on the assimilation of the history subject and development of creative intellectuality in fifth - stage students/ Literary branch. For proving the goals of the research, the researcher has placed Zero hypotheses hereunder : 1 - There are not statistic differences between averages of the 1st three experimental groups' student grades studying the subject of history by strategy of Book, other experimental group studying the history by depending on strategy of self - schedule and control group studying the same subject according to the traditional method in test. 2 - There are not statistic differences between averages of the 1st three experimental groups' student grades studying the subject of history by strategy of Book, other experimental group studying the history by depending on strategy of self - schedule and control group studying the same subject according to the traditional method in creative intellectuality development.. 3 - There are not statistic differences between averages of the 1st three experimental groups' student grades studying the subject of history by strategy of Book, other experimental group studying the history by depending on strategy of self - schedule and control group studying the same subject according to the traditional method in testing creative intellectuality development(pre - and post - test) The researcher has followed an experimental design of partial control and the sample composes of 113 students of fifth - stage / literary branch in three sections after getting away failed students. The first experimental group includes 37 student , second experimental group includes 38 student and the control group includes 38 student ; the students have been randomly chosen from Sahil Bin Saad Al - Saadi secondary school related to 3rd Rusafa education directorate for the academic year 2014 - 2015. Three groups have been measured with the following variables a - Intelligence testing b - age of the students multiplied with months , c - Father's education qualification d - Mother's education qualification e - grades of test of former information f - creative intellectuality pre - test In the light of the importance of behavior goals , it has built a test composing of 60 items and 47 items of objective questions ( multi - tests), and 13 items of essay questions; besides , test of achieved development of creative intellectuality as to carry out the development in the creative thinking. The researcher has proved some aspects of two former tests in respect to its validity items by exposing them to a set of experts . it has been depended on ready scale for creative thinking ( for Mr. Kher Allah) after proving its consistency and validity . it has been carried out pre - test for three groups : - 1st experimental group : being studied with strategy of Brain - Writing. - 2nd experimental group : being studied with self - schedule - Control group studied with the traditional method. The experiment has been continuously applied for one academic year and by the end of experiment , it has been applied post - test of creative thinking for three groups. After that the results analyzed and appeared statistic processing by using statistic means. Results are listed hereunder : 1 - There is not statistic difference between the 1st and 2nd groups in test of creative thinking development. 2 - There is statistic difference between the 1st experimental group and control group in test of creative thinking development and for the benefit of experimental group. 3 - There is statistic difference between the 2nd experimental group and control group in test of creative thinking development and for the benefit of 2nd experimental group.In the light of results , the researcher has concluded the following : 1 - The possibility of applying strategy of Brain - Writing and self - schedule on studying the modern and contemporary history of Europe and America for fifth - stage students. 2 - The strategy of Brain - Writing and self - schedule contribute into increasing the assimilation and development of creative thinking for fifth - stage students. The researcher has placed a set of recommendations : 1 - Establishing training , rehabilitation and development courses by the ministry of education to teachers ( both genders) on how to use the strategy mentioned above when teaching the history in the secondary schools. This has a great impact on increasing the understanding and assimilation and development of creative thinking skills as well. 2 - Inviting supervisors of history to focus on rectifying the teachers by using modern strategies as to develop creative thinking skills. The suggestions : The researcher has suggested the following : 1 - Making study on other classes ( both genders) to know the effect of the over mentioned strategy on developing critic thinking in the subject of history. 2 - Measuring the effect of aforesaid strategy on other variables just like motivation toward the subject of history and creative thinking development.

انموذج التطوير الاداري في جامعة بغداد باستخدام اسلوب الهندسة الادارية Pattern of Administrative Development in Baghdad University by Using Management Engineering

اسم المؤلف: مثنى اسماعيل تركي
اسم المشرف: علاء حاكم الناصر
الموضوع العام: العلوم التربوية
السنة: 2016
الموضوع الدقيق: الادارة التربوية
الدرجة: دكتوراه
الجامعة: جامعة بغداد
اللغة: العربية
مكان الجامعة: بغداد
الصفحات الاولى:
المستخلص: The contemporary world is characterized by change and instability due to the successive developments and challenges in all the fields and in all levels, whether local, regional and global. This is why decision makers are required to search in order to identify the changes and the challenges, which the institutions and the organization may face in all sectors in order to improve them and also to cope with the developments in order to deal with them positively, through the use of the contemporary concepts in administration. The reason behind this is to find new active systems which enhance the activity of the organization to achieve uniqueness.The development in administration is the real scale for the development in different aspects of life, and also the first step for the comprehensive development. It focuses on augmenting the efficiency of human beings and putting the organizational structures through organization, assigning the duties which are considered to be the basic activities for the administrative development. This should be done in a way that guarantees doing the duties in a more active way. The new trends in administrative development also focus on effecting changes in the behavioral and intellectual activities in the administrative system.They depend also on the integrative and comprehensive view for their elements in order to enable the organizations to adjust to the environmental changes through creating variables for the inputs and activities, in a way that leads to the increase of the abilities to create a healthy milieu and improve its abilities to solve the problems and achieve self - improvement in order to face the environmental demands. Universities are considered the major centers which make the changes and developments, because they have the premises of creativity and innovation, through their academic and administrative qualities, and also through their rare specialization working there. Universities are also considered the intellectual, academic and civilization center in their societies. So, their roles in human and economic development go beyond the university walls to serve the society and interact with the other societies through the process of education, production and the other services.The influence of the university in the society is determined by the roles which it does in activating the self - potentials of the society, to eradicate illiteracy, achieve total development, redeeming the gap between the society and the leading societies. This will not be achieve if the university is confined inside its walls, to lay ties with the society. It must expand its duties and roles to support the efforts of economic and social growth.The following are some of the important conclusions : 1 - The weakness of the university in making use of its qualities in a way that best reflects their fields. Many specialists are assigned to work in a work that is not their field of specialization and there is also no accurate job description for many of them.2 - The organizational Structure needs the management engineering which makes it more flexible and more diverse in a way that best suits the contemporary trends and advancements.

اثر تصميم تعليمي وفق الاستراتيجيات التفكير المتشعب في تحصيل طلاب المرحلة الاعدادية لمادة الفيزياء وتفكيرهم الشكلي Effect of Design (Neural Branching thinking Strategies) According to Learning Strategies on Student Achievement for Preparatory grade Science Students For Physics and Their Formal Thinking

اسم المؤلف: ماجد صريف مسير الشيباوي
اسم المشرف: نادية حسين يونس العفون
الموضوع العام: العلوم التربوية
السنة: 2016
الموضوع الدقيق: طرائق تدريس الفيزياء
الدرجة: دكتوراه
الجامعة: جامعة بغداد
اللغة: العربية
مكان الجامعة: بغداد
الصفحات الاولى:
المستخلص: Goal to build Instruction design according to Neural Branching thinking strategies and to identify its effect on the qualitative achievement of physics at the fifth - grade science students and their Formal thinking.To achieve the second goal of research, researcher formulated null hypotheses as following : 1. No statistically significant difference at the level of significance (0.05) between the average scores of the experimental group students who studied physics by teaching design and the average scores of the control group students who studied by the traditional method (usual) on qualitative physics achievement test.2. No statistically significant difference at the level of significance (0.05) between the average scores of the experimental group students who studied physics by(teaching - learning) design and the average scores of the control group students who studied by the traditional method (usual) on Formal thinking test.To investigate the hypotheses selected sample was Selected intentionally by the researcher of preparatory AL - Zaitoon male students of the (General Directorate for Educational AL Qadassyia/ I) for the academic year (2015 - 2016).Sample consisted of (74) students divided into two groups of (37) students in the experimental group studied by educational - learning design, and (37) students in the control group studied by the traditional method (usual), two groups have been equalization in the following variables (time age in month, the physics degree of the fourth grade average, Previous information in physics,intelligence and Formal thinking).After prepared requirements research included teaching design, selected the scientific subject, determine the physical concepts, the formulation of behavioral objectives, prepared teaching plans for the experimental & control groups, and the working paper for the student.To achieve the goal of research and testing hypotheses the researcher prepared two tools, first : physics achievement test in physics covers six levels of Bloom's Taxonomy (remembering, understanding, application, analysis, combination , and evaluation) composed of (50) items divided to (30) objective items of multiple choice with four alternatives , and (20) essay items with a specific answer, itsBpsychometric properties was calculated, Second : Formal thinking test composed of (38) items ,The research obtained this test after finding validity and constant when he applied on simple explanatory from research society and not from the same simple explanatoryTwo research tools were applied and the resulltes are analyzed by using equation (t - test) for two independent samples with equal number, the results showed : 1. There was statistically significant differences in physics achievement test, favor of the experimental group to the control group in the, with large size effect.2. There are statistically significant differences in favor of the experimental group to the control group in probe thinking scale, with large size effect.In light of the search results the researcher had a number of recommendations which including, re - views of the curricula and teaching methods of practical educational programs in the colleges of education to adopt Instruction designs, which had a positive effect on qualitative achievement and Formal thinking such this research. Researcher suggested and a number of studies, including, the effect of Instruction design in accordance with the strategies of active learning in other variables and their effect on other science Subjects and other stages.

اثر التعليم المدمج والتعلم النشط في تحصيل طلبة قسم الرياضيات في كلية التربية للعلوم الصرفة / ابن الهيثم في مادة المناهج وطرائق التدريس وذكائهم الشخصي The Effect of Blended Teaching and Active Learning on Achievement of students in Mathematics Department In The College of Education for Pure Science / Ibn Al - Haitham In The subject of curriculum and teaching methods and on Their Personal Intelligence

اسم المؤلف: لينا فؤاد جواد
اسم المشرف: مجبــل حماد عــواد منتهى مطشر عبد الصاحب
الموضوع العام: العلوم التربوية
السنة: 2015
الموضوع الدقيق: طرائق تدريس الرياضيات
الدرجة: دكتوراه
الجامعة: جامعة بغداد
اللغة: العربية
مكان الجامعة: بغداد
الصفحات الاولى:
المستخلص: يهدف هذا البحث ٳلى معرفة اثر التعليم المدمج والتعلم النشط في تحصيل طلبة قسم الرياضيات في كلية التربية للعلوم الصرفة / ابن الهيثم في مادة المناهج وطرائق التدريس وذكائهم الشخصي. من خلال الاجابة عن السؤالين الاتيين : ا. ايهما افضل التعليم المدمج ام التعلم النشط في تحصيل طلبة قسم الرياضيات في كلية التربية للعلوم الصرفة / ابن الهيثم في مادة المناهج وطرائق التدريس ؟‌ب. ايهما افضل التعليم المدمج ام التعلم النشط في الذكاء الشخصي لطلبة قسم الرياضيات في كلية التربية للعلوم الصرفة / ابن الهيثم؟وتحقيقا لاهداف البحث واسئلته وضعت الفرضيتين الصفريتين التاليتين : 1 - لايوجد فرق ذو دلالة احصائية عند مستوى الدلالة 0,05 بين متوسطي درجات طلبة المجموعة التجريبية الاولى الذين يدرسون مادة المناهج وطرائق التدريس باستخدام التعليم المدمج ودرجات طلبة المجموعة التجريبية الثانية الذين يدرسون المادة نفسها باستخدام التعلم النشط في اختبار التحصيل.2 - لايوجد فرق ذو دلالة احصائية عند مستوى الدلالة 0,05 بين متوسطي درجات طلبة المجموعة التجريبية الاولى الذين يدرسون مادة المناهج وطرائق التدريس باستخدام التعليم المدمج ودرجات طلبة المجموعة التجريبية الثانية الذين يدرسون المادة نفسها باستخدام التعلم النشط في مقياس الذكاء الشخصي .تم اختيار (76) طالبا وطالبة من طلبة الصف الثالث في قسم الرياضيات ليمثلوا عينة البحث التجريبية حيث تكونت كل مجموعة تجريبية من (38) طالبا وطالبة , وقامت الباحثة بتدريس مجموعتي البحث التجريبيتين بنفسها على وفق خطط تدريسية اعدتها مسبقا لكلتا مجموعتي البحث وفق متغيري البحث المستقلين.اما بالنسبة لاداتي البحث فقد تم اختبار المجموعتين التجريبيتين بالاختبار التحصيلي الذي بنته الباحثة لقياس تحصيل مجموعتي البحث في مادة المناهج وطرائق التدريس, والذي يتكون من (50) فقرة تنوعت بين الموضوعية والمقالية.بعد ان تحققت الباحثة من مؤشرات صدقه وثباته وحساب معاملات الصعوبة والتمييز وفعالية بدائل الفقرات من نوع الاختيار من متعدد.وكذلك بنت الباحثة الاداة الثانية وهي مقياس الذكاء الشخصي الذي يتكون ايضا من (50) فقرة , وتم حساب صدق المقياس وثباته واجريت التحليلات الاحصائية لحساب معاملات الصعوبة والسهولة.وبعد استخدام الاختبار التائي لعينتين مستقلتين لتحليل النتائج , اشارت النتائج الى قبول الفرضيتين الصفريتين الاولى والثانية التي تشير الى عدم وجود فروق ذات دلالة احصائية بين المجموعتين التجريبيتين في متغيري : التحصيل والذكاء الشخصي, ومنها يمكن الاستنتاج ان التعليم المدمج والتعلم النشط لهما نفس الفعالية في تحصيل طلبة الصف الثالث - قسم الرياضيات في كلية التربية للعلوم الصرفة /ابن الهيثم وذكائهم الشخصي, وعليه توصي الباحثة باستخدام التعليم المدمج والتعلم النشط في التدريس كاساليب حديثة في تدريس مادة المناهج وطرائق التدريس.وفي ضوء نتائج البحث تم وضع عدد من المقترحات . | This research aims to discover the effect of blended teaching and active learning on achievement of students in Mathematics Department In The College of Education for Pure Science / Ibn Al - Haitham In The subject of curriculum and teaching methods and on Their Personal Intelligence, by answering the following two questions : a. Which is better blended teaching or active learning on achievement of students in Mathematics Department In The College of Education for Pure Science / Ibn Al - Haitham In The subject of curriculum and teaching methods ?b. . Which is better blended teaching or active learning on the personal intelligence of students in Mathematics Department In The College of Education for Pure Science / Ibn Al - Haitham In order to achieve the objectives of the research and it’s questions hypothesized the following zero hypotheses : (1) There is no difference of statistically significant at the level of (0.05) between the mean of achievement test degrees of the first experimental group students who are studying by using the blended teaching and degrees of the second experimental group students who are studying the same subject by using active learning.(2) There is no difference of statistically significant at the level of (0.05) between the mean of personal intelligence scale degrees of the first experimental group students who are studying by using the blended teaching and degrees of the second experimental group students who are studying the same subject by using active learning(76)tudents have been chosen from the third grade students in the mathematics department to represent experimental research sample , every experimental group consisted of 38 students, and the researcher taught both of groups of research experimental herself on according to the teaching plans previously prepared for both sets of search according to the independents variables of research .Respecting for the two tools of research two experimental groups have been tested by the achievement test prepared by the researcher to measure the achievement of the two groups of research in the subject of the curriculum and teaching methods, which consists of (50) items varied between objective and subjective items ,researcher investigated it’s validity and reliability and measured the difficulty mean and it’s discrimination and the activity of wrong variables of multiple choice.the second tool is personal intelligence scale which also consists of (50) items, reliability and validity measured and conducted statistical analyzes to measure the difficulty and easy means.After using t - test for two independent samples to analyze the results, results indicated acceptance the zero hypotheses the first and the second referring to no differences of statistically significant between the two experimental groups variables : achievement and personal intelligence, which can be concluded that the built - education and active learning have the same effectiveness in the achievement of the third grade students in Department of Mathematics in the College of Education for Pure Sciences / Ibn al - Haitham and personal intelligence, and the researcher recommends using the blended teaching and active learning in teaching as modern methods in teaching curriculum and methods of teaching.A number of suggestions have been reached to

بناء دليل لتعليم اللغة العربية للصف الرابع الابتدائي Guide Building For Arabic Language Teaching For Fourth Grade

اسم المؤلف: ليلى كاظم سبهان حسين
اسم المشرف: سعد علي زاير المسعراوي حيدر عبد الزهرة التميمي
الموضوع العام: العلوم التربوية
السنة: 2016
الموضوع الدقيق: طرائق تدريس اللغة العربية
الدرجة: دكتوراه
الجامعة: جامعة بغداد - كلية التربية ابن رشد للعلوم الانسانية
اللغة: العربية
مكان الجامعة: بغداد
الصفحات الاولى:
المستخلص: اجريت الدراسة في جامعة بغداد ـ كلية التربية / ابن رشد للعلوم الانسانية، واستهدفت بناء دليل لتعليم اللغة العربية للصف الرابع الابتدائي. اختارت الباحثة هذه الدراسة، لعدم توافر دليل للمعلم، وتحديدا للصف الرابع الابتدائي، بعد مراجعة مديرية المناهج، ولما لهذه المرحلة من اهمية في التعليم، اذ انها الاساس التكويني في شخصية المتعلم.واختارت الباحثة مجتمع بحثها بمنهج اللغة العربية المقرر لتلامذة الصف الرابع الابتدائي، ويضم كتابين، هما : 1 - القراءة العربية.2 - قواعد اللغة العربية. واشتمل الدليل على مفردات منهج القراءة العربية المقرر تدريسها لتلامذة الصف الرابع الابتدائي للعام الدراسي (2014 - 2015)، وقد بلغ عدد الموضوعات (46) موضوعا، ومفردات منهج قواعد اللغة العربية المقرر تدريسها لتلامذة الصف الرابع الابتدائي، وقد بلغ (16) موضوعا. ولعدم توافر اداة جاهزة وملائمة لجمع المعلومات، تتلاءم واغراض البحث الحالي واهدافه؛ فقد اعتمدت الباحثة على عدد من الادلة التي بنيت في دول عربية اخرى. والدليل مقسم على قسمين الاول خاص بقواعد اللغة العربية والاخر خاص بالقراءة العربية. وكانت خطوات بناء الدليل كالاتي : 1ـ اهداف الدليل، وهي تنقسم على (الاهداف العامة للمرحلة الابتدائية من تعليم القراءة وقواعد اللغة العربية، والاهداف الخاصة، والاهداف السلوكية). 2ـ محتوى الدليل. 3ـ الطرائق التدريسية. 4ـ الوسائل التعليمية. 5ـ النشاطات التعليمية. 6ـ التقويم.وكانت لغة الدليل المستعملة في تنفيذ برنامج اللغة العربية الفصحى بالصيغ التي تلائم ومستوى التلامذة. وعرض الدليل على مجموعة من الخبراء والمتخصصين في اللغة العربية ومناهجها وطرائق تدريسها، لغرض التثبت من صدقه.وفي ضوء الاستنتاجات وضعت الباحثة عددا من التوصيات، منها : - تشكيل لجنة في وزارة التربية لاعداد دليل لكل مادة دراسية مقررة. - اقامة دورات تنشيطية لمعلمي اللغة العربية؛ لتعرف الدليل والية استعماله . - ضرورة اعادة تاليف الكتب المدرسية، لتكون بصورة تتلاءم مع اعمار التلاميذ. واقترحت الباحثة اجراء الدراسات الاتية : - تجريب الدليل في تعليم اللغة العربية لتلامذة الصف الرابع الابتدائي؛ لتعرف فاعليته. - اجراء دراسة مماثلة لبناء دليل في مادة اللغة العربية لصفوف دراسية اخرى. | The study was conducted at the University of Baghdad College of Education / Ibn Rushd for Sciences humanity, aimed at building a guide to teach Arabic for fourth grade primary.Researcher of the study and chose it for the lack of a teacher's guide, at this stage, specifically the fourth primary grade, and because of this phase of the importance of education, since it is basically formative in the personality of the learner.And it chose the researcher community discussed the methodology of the Arabic language due to the students of the fourth grade and includes two books, namely : - Arabic Reading. - Arabic Grammar. And it included evidence of the vocabulary of Arabic reading assessments for students in the fourth grade curriculum for the academic year (2014 - 2015), the number of subjects was (46) subject, and vocabulary of the Arabic language curriculum assessments for students fourth grade rules has reached (17) theme. Given the lack of ready and convenient tool for gathering information adapted to the purposes and objectives of the current research has found a number of leads that were built in other Arab countries adopted a researcher. The directory is divided on the first two special rules of the Arabic language.The steps to build a directory as follows : 1. Targets Guide They are divided into (general goals for the primary stage of reading and grammar of the Arabic language teaching, and objectives).2. Directory content.3. Methods of teaching.4. Teaching aids.5. Educational activities.6 Evaluating. The evidence used in the implementation of the language of classical Arabic language program formats that are appropriate to the level of the students. It was presented evidence of the group of experts and specialists in the Arabic language and curriculum and methods of teaching for the purpose of obtaining his sincerity. In light of the findings the researcher recommended a number of recommendations including : - Formation of a committee in the Ministry of Education to study and prepare a guide each subject scheduled. - The establishment of refresher courses for teachers of Arabic language to know the evidence and use. - The need to re - authored textbooks in order to fit with the reconstruction of the students. The Researcher suggested the researcher conducting the following studies : - Workout Guide in teaching Arabic to students fourth grade to know its effectiveness. - Conducting a similar study to build a guide in Arabic language other scholarships to the ranks

فاعلية برنامج مقترح على وفق نظرية تريز في تحصيل مادة الادب والنصوص عند طالبات الصف الخامس الادبي The Activeness of a Proposed Program According to Triz Theory in the Achievement of (Literature and Texts) Material of the Female Students in the Fifth Literary Class

اسم المؤلف: لمياء جبار عبد الوهاب
اسم المشرف: حسن خلباص حمادي الزاملي
الموضوع العام: العلوم التربوية
السنة: 2015
الموضوع الدقيق: طرائق تدريس اللغة العربية
الدرجة: دكتوراه
الجامعة: جامعة بغداد - كلية التربية ابن رشد للعلوم الانسانية
اللغة: العربية
مكان الجامعة: بغداد
الصفحات الاولى:
المستخلص: يهدف البحث الحالي الى : 1. بناء برنامج مقترح وفق نظرية تريز عند طالبات الصف الخامس الادبي.2. تعرف فاعلية البرنامج المقترح في تحصيل مادة الادب والنصوص عند طالبات الصف الخامس الادبي.ولتحقيق هدف البحث الاول؛ اعدت الباحثة برنامجا تعليميا ، تضمن اهدافا تعليمية ، ومحتوى ،وطرائق تدريسية ملائمة، وانشطة مصاحبة، ووسائل تعليمية، لتنفيذ هذا البرنامج.تحققت الباحثة من صلاحية البرنامج ، بعرضه على مجموعة من المحكمين والخبراء.ولتحقيق هدف البحث الثاني المتمثل بالتعرف فاعلية البرنامج المقترح اعتمدت الباحثة على تصميم تجريبي ذي ضبط جزئي، هو تصميم المجموعة التجريبية والضابطة، مع اختبار تحصيلي .واختارت الباحثة عينة بلغت (51 )طالبة من طالبات الصف الخامس الادبي في ثانوية الرافدين للبنات،ودرست الباحثة نفسها عينة البحث (البرنامج المقترح) والمجمعة الضابطة، واعدت اختبارا، تحققت من صدقه وثباته، واستخرجت القوة التمييزية لفقراته، ومعامل صعوبته ، وفاعلية بدائله المخطوءة ، طبق الاختبار البعدي بعد نهاية التجربة على طالبات عينة البحث.استمرت التجربة الفصل الدراسي الاول ،وبعد تحليل البيانات باستعمال الاختبار التائي لعينتين مستقلتين ، ومربع كاي، ومعادلة الفا - كرونباخ. اسفرت الدراسة عن النتيجة الاتية : - - هناك فرق ذو دلالة احصائية بين متوسط درجات تحصيل طالبات مجموعتي البحث في الاختبار التحصيلي، لصالح المجموعة التجريبية عند مستوى دلالة (05،0). وفي ضوء نتيجة البحث استنتجت الباحثة عددا من الاستنتاجات، منها : - ان استعمال نظرية تريز في ضمن الحدود التي اجري فيها البحث الحالي، اثبت فاعليته في ارتفاع مستوى التحصيل عند طالبات الصف الخامس الادبي في مادة الادب والنصوص.وفي ضوء ما توصلت اليه الباحثة من نتائج في هذا البحث ، فانها توصي بضرورة تدريب مدرسي مادة اللغة العربية ومدرساتها على اسس النظريات الحديثة، ولاسيما نظرية تريز، وذلك من خلال الدورات ، الندوات التربوية ، والنشرات الخاصة .واقترحت بناء برنامج مقترح في مراحل دراسية اخر (الابتدائية ، والمتوسطة ، والجامعية).

اثر استعمال الصور التركيبية في اكساب المفاهيم النحوية عند طلاب الصف الاول المتوسط The Impact of Structural Images in the Acquisition of syntactic concepts of first Intermediate class Students

اسم المؤلف: كاطع صالح طراد الحسناوي
اسم المشرف: رقية عبد الائمة عبد الله العبيدي
الموضوع العام: العلوم التربوية
السنة: 2016
الموضوع الدقيق: طرائق تدريس اللغة العربية
الدرجة: ماجستير
الجامعة: جامعة بغداد - كلية التربية ابن رشد للعلوم الانسانية
اللغة: العربية
مكان الجامعة: بغداد
الصفحات الاولى:
المستخلص: يرمى هذا البحث تعرف اثر استعمال الصور التركيبية في اكساب المفاهيم النحوية عند طلاب الصف الاول المتوسط . ولتحقيق مرمى البحث اعتمد الباحث تصميما تجريبيا ذا ضبط جزئي ، هو تصميم المجموعة الضابطة مع اختبار بعدي فقط. اشتملت عينة البحث على (62 ) طالبا من طلاب الصف الاول المتوسط في متوسطة حمورابي للبنين في حي الجزائر ، التابعة الى مديرية تربية االقادسية ، وزعوا عشوائيا على مجموعتين ، بواقع ( 32 ) طالبا في المجموعة التجريبية ، و(30) طالبا للمجموعة الضابطة ، درس الباحث المجموعة التجريبية ، باستعمال الصور التركيبية ، ودرس المجموعة الضابطة من غير استعمال للصور التركيبية . كافا الباحث بين مجموعتي البحث في متغيرات (العمر الزمني محسوبا بالشهور ، والتحصيل الدراسي للاباء ، والتحصيل الدراسي للامهات ، ودرجات اختبار المعلومات السابقة في المفاهيم النحوية ، واختبار الذكاء ). وحاول الباحث ضبط عدد من المتغيرات الدخيلة التي اشارت المصادر والدراسات السابقة الى انها تؤثر في هذا النوع من التصاميم التجريبية ، مثل (ظروف التجربة ، والحوادث المصاحبة ، والاندثار التجريبي ، والفروق في اختيار العينة ، والعمليات المتعلقة بالنضج ، واداة القياس ، والانحدار الاحصائي ، واثر الاجراءات التجريبية ) . وبعد ان حدد الباحث المادة العلمية التي تضمنت ( 10 ) موضوعات من كتاب قواعد اللغة العربية المقرر تدريسها لطلاب الصف الاول المتوسط للعام الدراسي ( 2015 - 2016 ) في العراق ، وكذلك حدد المفاهيم النحوية ، والصور التركيبية لكل موضوع واعد الباحث دروسا انموذجية لكل موضوع من الموضوعات الخاصة بالتجربة . ثم بنى اختبارا لاكساب المفاهيم النحوية بثلاث مستويات لكل مفهوم وهي ( تعريف المفهوم ، تمييز المفهوم ، تعميم المفهوم ) فتكون اختبار اكساب المفاهيم من (66 ) فقرة ، وعرض على مجموعة من الخبراء ، لغرض التحقق من صدقه ، وطبق الاختبار على عينة استطلاعية لحساب وقت الاختبار ، والتعرف على مدى وضوح فقراته ، ولحساب الخصائص السايكومترية (القوة التميزية لفقراته ، ومعامل صعوبتها ، وفاعلية بدائلها المخطوءة ) وتم ايجاد معامل ثبات الاختبار بطريقة (الفا كرونباخ ) حيث بلغ معامل ثباته (0,87) . طبقت التجربة في الفصل الدراسي الاول من العام الدراسي (2015 - 2016 ) واستغرقت فصلا دراسيا كاملا ، بواقع حصتين لكل مجموعة التجريبية والضابطة . وبعد تطبيق الاختبار تمت معالجة البيانات احصائيا باستعمال الاختبار التائي لعينتين مستقلتين ، فاسفرت الدراسة عن النتيجة الاتية : هناك فرق ذو دلالة احصائية عند مستوى دلالة (0,05) بين متوسطي درجات طلاب مجموعتي البحث في اكساب المفاهيم النحوية ، لصالح المجموعة التجريبية . وفي ضوء النتائج اوصى الباحث بضرورة بناء مناهج نحوية جديدة ، تركز في بنائها على ترجمة القواعد النحوية الواردة في كتب النحو المقررة حاليا الى صور تركيبية ، تبرز وتؤكد على كيفية البناء التركيبي للجملة العربية.واستكمالا لهذه الدراسة : اقترح الباحث اجراء عدد من الدراسات منها : تعرف اثر استعمال الصور التركيبية في مراحل دراسية اخرى ومع اساليب ونماذج تدريسية اخرى | The Present study aims at identifying the Impact of The Impact of Structural Images in the Acquisition of syntactic concepts of first Intermediate class Students .to achieve This aim a post - test control group partial control design has been adopted . The sample of the study includes 62 male and female first class intermediate students at Hamorabi Intermediate school for boys at AL - Qadisiyah General Directorate for education ,who has been distributed into two groups (32) Students at the experimental groups and (30) student at the control group .The experimental groups has been taught by the suggested technique , while the control group has been taught by the conventional technique .The two groups have been equalized in age calculated in months , academic lend of the Fathers, academic level of the mothers , students' scores in prior knowledge in syntactic concept, and 1Q testSeveral external and internal variables that have some effect on the experimental work have been controlled such as The experimental conditions , accompanying events ,the differences in selecting the accompanying events ,the differences in selecting the sample ,maturation , the scale , statistical regression , and the effect of experimental procedures .The teaching material includes ten topics selected from the Arabic language grammar prescribed for the first class intermediate students for the academic year 2015 - 2016 in Iraq. The syntactic concepts have been identified as well as the Structural Images for each topic . lesson plans have been prepared for each experimental topics .The test of syntactic concepts acquisition has been constructed including three levels : defining the concept, discriminating the concept, discriminating the concept, and generalizing the concept. The total number of the items is 66. The test has been exposed on a number of experts to achieve its validity the test has been applied on a pilot sample to calculate the time average, identify the clarity of items, and calculate the psychometric characteristics including item difficulty level and discriminating power . Reliability coefficient has been computed by the Alpha - Cronbach method which is found to be 0. 87 . The experiment has been applied during the first semester , two lessons per week . Data gathered has been analyzed using the t - test for two independent samples Results show that there is statistically significant difference between the two groups in the acquisition of syntactic concepts, in favor of the experiment group Finally , suitable conclusions, recommendations , and suggestions have been put forward

اثـر انموذج اياس في تحصيل مادة التاريخ لدى طلاب الصف الثاني المتوسط وتفكيرهم التاريخي The Effect Of Ayas Model On Achievement Of The History Material Among Student Of The Second Intermediate Class And Their Historical Thinking

اسم المؤلف: قاسم ارزوقي قاسم حسن الزبيدي
اسم المشرف: زينب حمزة راجي
الموضوع العام: العلوم التربوية
السنة: 2016
الموضوع الدقيق: طرائق تدريس التاريخ
الدرجة: ماجستير
الجامعة: جامعة بغداد - كلية التربية ابن رشد للعلوم الانسانية
اللغة: العربية
مكان الجامعة: بغداد
الصفحات الاولى:
المستخلص: تهدف هذه الرسالة الى معرفة اثر انموذج اياس في تحصيل مادة التاريخ لدى طلاب الصف الثاني المتوسط وتفكيرهم التاريخي. ولتحقيق ذلك اختار الباحث تصميما تجريبيا ذا الضبط الجزئي لمجموعتين احدهما تجريبية والاخرى ضابطة ذات الاختيار البعدي، واختار الباحث عشوائيا عينة من طلاب الصف الثاني المتوسط من متوسطة بطل خيبر للبنين التابعة للمديرية العامة للتربية في ميسان للعام الدراسي (2015 - 2016 م) . تكونت العينة من (60) طالبا بواقع (30) طالبا في المجموعة التجريبية وتمثل الشعبة (ج) التي درست باستعمال انموذج اياس و(30) طالبا من المجموعة الضابطة وتمثل الشعبة (ب) درست بالطريقة التقليدية . كافا الباحث بين مجموعتي البحث في عدة متغيرات (المعرفة السابقة، اختبار الذكاء، التحصيل الدراسي للابوين، العمر الزمني للطلاب محسوبا بالشهور، ودرجات العام السابق في مادة التاريخ) . قام الباحث بتحديد المادة العلمية التي شملت الفصل ( الاول، والثاني ) من كتاب التاريخ العربي الاسلامي المقرر تدريسه لطلبة الصف الثاني متوسط للعام الدراسي (2015 - 2016 م)وصاغ الاهداف السلوكية في ضوء الاهداف العامة اعتمادا على المستويات الثلاثة الاولى (المعرفة، والفهم، التطبيق) من المجال المعرفي لتصنيف(Bloom)، وقد بلغ عددها (169) هدفا سلوكيا، واعد خططا تدريسية للموضوعات المشمولة في مادة البحث . كما تطلب هدف البحث اعداد اداتي البحث الاولى الاختبار التحصيلي (من نوع الاختيار من متعدد)، يتكون من (40 فقرة) تم التحقق من صدقه الظاهري، واستخراج معامل الصعوبة والقوة التمييزية لفقراته، فضلا عن بيان مدى فاعلية البدائل واستخراج ثبات الاختبار بطريقة الاتساق الداخلي، اما الاداة الثانية فكانت اختبار التفكير التاريخي وتكون من (50) فقرة وتم التاكد من صعوبة الفقرات وتمييزها ومن صـدق الاختبار وثباته.ودرس الباحث مجموعتي البحث بنفسه، واستمرت التجربة الفصل الدراسي الاول اي فصلا دراسيا كاملا من العام الدراسي (2015 - 2016 م). وقد اعتمد الباحث الاختبار التائي لعينتين مستقلتين( t.test ) في معالجة البيانات احصائيا وتم التوصل الى النتائج الاتية : - تفوق طلاب المجموعة التجريبية التي درست باستعمال انموذج اياس على المجموعة الضابطة التي درست بالطريقة التقليدية في التحصيل. - تفوق طلاب المجموعة التجريبية التي درست باستعمال انموذج اياس على المجموعة الضابطة التي درست بالطريقة التقليدية في اختبار التفكير التاريخي.واثبت الانموذج فاعليته في التحصيل واختبار التفكير التاريخي.وفي ضوء نتائج هذا البحث توصل الباحث الى عدد من الاستنتاجات والتوصيات والمقترحات | The aim of current research to know the effect The Effect Of Ayas Model On Achievement Of History Material Among Student Of The Second Intermediate Class And Their Historical Thinking. To achieve this aim, the researcher chose determined experimentally design, one experimental group and the control , and the researcher chose random sample of second grade average students from Intermediate Khyber school for Boys of the General Directorate for Education in Maysan for the academic year (2015 - 2016 AD(.The sample consisted of 60 students by 30 students in the experimental group and represents the Division (c), which studied the use of Ayas model and 30 students from the control group and represents the Division (b) studied the traditional method.Researcher equivalence between research groups in several variables (prior knowledge, IQ test, academic achievement of the parents, the chronological age of the students measured in months, and degrees of the previous year in history,). The researcher select scientific material which included a chapter (I, II) from the book of the Arab - Islamic history to be taught to students in the second grade Intermediate for the academic year (2015 - 2016 AD), Behavioral objectives formulated in the light of the general goals based on the first three levels (knowledge, comprehension, application) of the cognitive domain for the classification (Bloom), has reached number is (169) behavioral goals, and prepared plans for teaching the topics covered in the subject matter.It also the goal requests to Find prepare research instruments for the achievement test (from multiple choice), consisting of (40 items) has been verified face validity, and extraction difficult and force discriminatory coefficient items, as well as demonstrate the effectiveness of alternatives and extraction testing the stability of a way that the internal consistency The second instrument was historical test and be (50) the items of thinking has been to make sure the difficulty of items and to distinguish and test the reliability .the researcher taught tow group by himself, and continued the first semester experience of the academic year (2015 - 2016 m).Researcher used for two independent samples in the statistical data processing has been adopted as It was reached the following results : - superiority of experimental group which studied with Ayas model to the control group, who studied in the traditional method in achievement. - superiority of experimental group which studied the use of Ayas model to control group that studied the traditional method to test of historical thinking.The model also proved its effectiveness in the collection and testing historical thinking.In light of the results of this research, the researcher suggested a number of conclusions and ecommendations and proposals

مفهوم التربية الوطنية في الفكرالعربي الاسلامي : السيد حسين اسماعيل الصدر انموذجا THE CONCEPT OF THE NATIONAL EDUCATION IN THE ARAB ISLAMIC THOUGHT (MR. HUSSEIN ISMAEL AL - SADIR, A DESCENDANT OF THE PROPHET FAMILY (PBUH) , AS A MODEL )

اسم المؤلف: قاسم بلشان كاظم التميمي
اسم المشرف: مقداد اسماعيل الدباغ عبد الحسين رزوقي الجبوري
الموضوع العام: العلوم التربوية
السنة: 2016
الموضوع الدقيق: اصول التربية
الدرجة: دكتوراه
الجامعة: جامعة بغداد - كلية التربية ابن رشد للعلوم الانسانية
اللغة: العربية
مكان الجامعة: بغداد
الصفحات الاولى:
المستخلص: لاشك ان التربية الوطنية من الموضوعات المهمة التي يجب دراستها وتعزيزها وترسيخها بين افراد المجتمع على نحوعام وفي جميع المجالات ،وذلك بعد غياب وضعف الاهتمام بهذا الموضوع ولاسيما بعد الاحداث التي شهدتها وتشهدها البلاد، وتظهر اهمية التربية الوطنية كونها تسعى لاعداد الانسان للعيش في وطنه، وتكيفه تكيفا سليما مع قوانينه، حيث تقدم للفرد المرتكزات والاسس التي تحقق ذلك، كما تعزز في الافراد حب الوطن وروح الاعتزاز والانتماء اليه، وشحذ الفكر والعاطفة، والعمل للنهوض به، وتجعل الفرد يشعر بقيمة حياته من خلال ما يقدمه لوطنه وامته، ان الدراسة الحالية تهدف الى تعرف مفهوم التربية الوطنية في الفكر العربي الاسلامي ( السيد حسين اسماعيل الصدر انموذجا ). من خلال مجموعة من كتب السيد حسين اسماعيل الصدر البالغة (170) كتابا وبعد القيام بتدقيق تلك الكتب فيما اذا تتضمن امورا تخص التربية الوطنية ، فوجد الباحث ما مجموعه (104) كتاب لها علاقة بموضوع البحث، حيث استبعدت الكتب الباقية وعددها (66) كتابا لكونها كتب دينية وفقهية صرفة ،واصبح مجموع البحث الاحصائي (104) كتابا، وبعد التشاور مع السادة المحكمين، تم اختيار(21) كتابا كعينة للبحث ، وتم تحليل محتوى تلك الكتب البالغ عددها (21) كتابا،وقد استعمل الباحث المنهج الوصفي ، وطريقة تحليل المحتوى اذ انها تحقق هدف البحث ، كذلك قام الباحث باستخراج الصدق الظاهري، الذي يعد احد جوانب صدق المحتوى ، حيث عرضت الاستبانة وقائمة القيم الوطنية التي تضمنت (40) قيمة على مجموعة من الخبراء والمختصين للحكم على صلاحيتها في قياس ما وضعت من اجله، ، وقد اخذ الباحث بملحوظات وتعديل المحكمين ، وفي هدي هذه الاراء والملحوظات عدلت الاستبانة وقائمة القيم بالدمج والحذف والاضافة تنفيذا لما اتفق عليه (80%) من المحكمين وتوصلت في النهاية الى قائمة للقيم الوطنية تضمنت (29) قيمة.وتضمنت الدراسة الحالية ستة فصول،ضم الفصل الاول ستة محاور : اولا : مشكلةالبحث، ثانيا : اهمية البحث، ثالثا : هدف البحث، رابعا : حدود البحث، خامسا : منهج البحث،سادسا : تعريف المصطلحات.اما الفصل الثاني،فضم مبحثين، المبحث الاول : اطار نظري، وشمل اولا : مفهوم التربية الوطنية، وثانيا : نبذة عن التربية الوطنية وتطورها، وثالثا : مفهوم التربية الوطنية في الاسلام، اما المبحث الثاني : تضمن دراسات سابقة ذات العلاقة بالدراسة ،واما الفصل الثالث : فضم اربعة مباحث، المبحث الاول : القوى والعوامل الثقافية المؤثرة في فكر السيد حسين الصدر، المبحث الثاني : تضمن نبذة عن حياة السيد ونسبه الكريم، المبحث الثالث : تضمن مؤلفات سماحة السيد الصدر، المبحث الرابع : فقد تناول اهم اسهاماته في الاعمال الخيرية والاجتماعية ، واما الفصل الرابع،فقد ضم ثلاثة مباحث ، المبحث الاول : الرؤية الفلسفية لدى السيد حسين اسماعيل الصدر، المبحث الثاني : تضمن المبادئ التربوية عند السيد ، المبحث الثالث : تناول التربية الوطنية عند السيد حسين اسماعيل الصدر،واما الفصل الخامس فقد احتوى اجراءات البحث واستخدام الوسائل الاحصائية كالنسبة المئوية ومعادلة(Holsti)، وعرضت في الفصل السادس عرض نتائج البحث وتفسيرها، وتقديم مجموعة من الاستنتاجات والتوصيات والمقترحات.الاستنتاجات ومنها : 1 - التربية الوطنية عند السيد حسين اسماعيل الصدر تعد من الاساسيات التي تحفظ البلد وتسهم بنهضتة وتقدمه.2 - ان التربية الوطنية التي يدعو اليها السيد حسين اسماعيل الصدر هدفها اصلاح الفرد والمجتمع وبناء الانسان الصالح المحب لوطنه. 3 - ان التربية الوطنية عند السيد حسين اسماعيل الصدر مستمدة من الشريعة الاسلامية ، باعتبار الاسلام جاء لكل الانسانية ، وعلى هذا الاساس فان التربية الوطنية الاسلامية هي شاملة وصالحة لكل الاوطان.4 - التربية الوطنية في الفكر العربي الاسلامي هدفها جميع افراد المجتمع دون تمييز بين دياناتهم وقومياتهم ومذاهبهم. التوصيات ومنها : 1 - ضرورة قيام وزارة التربية ووزارة التعليم العالي والبحث العلمي بتضمين اسس ومباديء التربية الوطنية الواردة في الدراسة الحالية في مناهج الدراسة للمراحل كافة.2 - ضرورة ان ينتبه القائمون على مناهج الدراسة في العراق الى اهمية وخطورة التربية الوطنية واعطاء اولوية لها ، اذ ان التربية الوطنية جوهر ومفتاح اصلاح المجتمع وفي المجالات جميعا.3 - ان تقوم كل مؤسسات الدولة بوضع خطط وبرامج لتنمية ثقافة التربية الوطنية عند المواطن.المقترحات ومنها : 1 - القيام بدراسات عن التربية الوطنية في الفكر العربي الاسلامي المعاصر ، ومقايسة نتائجها وموازنتها مع الدراسة الحالية.2 - اجراء دراسة موازنة لقيم التربية الوطنية عند السيد حسين اسماعيل الصدر وبعض مفكري العرب والاسلام، ولاسيما الذين هم على قيد الحياة. | It is no doubt that the National Education is one of the most the important subject that should be considered , supported ,and established among individuals of the society as a whole and in all domains especially when such a subject has suffered from hard negligence after 2003 in Iraq . The significance of the National Education can be clearly prominent in its efforts to prepare the human being to live more safely in his /her homeland ,and well - adapted with its rules by providing the individuals the main bases and pivots that aid in achieving such a situation .Furthermore, the National Education reinforces love of the homeland in individuals as well as belongingness ,activation of thought and emotion to serve their homeland which in turn lets the individual feel of the value of homeland love in terms of what he/she presents to his /her country . The current study aims at finding out what is meant by the concept of the National Education in the Arab and Islamic Thought( Mr. Hussein Ismael Al - Sadir,a descendant of the Prophet family (PBUH) as a model )through surveying a number of his writings which is totally (170) books .Having been checked, the researcher has found that about (104) books are concerning with the study subject ,excluding the rest (21) books ,as well as eliminating from analysis books prefaces ,the Holy Quran Verses ,the Prophet Traditions and his family descendants ,and good Muslim descendants . The researcher has used the descriptive analytic approach ,selecting the content analysis as a suitable method to achieve the aim of the study .Also, the researcher has depended on the face validity which is the most important aspect of the content validity . The questionnaire and a list of (40) values have been exposed to a group of jury members and specialists to verify their validity to measure what is meant to be measured .All remarks and modifications of the jurors have been taken into consideration in that both the questionnaire and a list of values have been subjected to merging, deletion, and addition according to (80%) of the agreement of the jurors .So, the final form of the list of values consists of (29) values and all jurors have agreed upon the validity of the content . The present study consists of six chapters, the first one of which includes (6) sections : First : The Problem, Second : The Value, Third : The Aim , Fourth : The Limits ,Fifth : Methodology, Sixth : Definition of Basic Terms . Chapter Two consists of two sections : First : A Theory Background that covers the concept of the National Education. Second : An Overview of the National Education and its Development .Third : The Concept of the National Education in Islam .The Second Section covers the Previous Related Studies.Chapter Three includes four sections : First : The Forces and the Cultural Factors that affected Mr. Hussein Al - Sadir’s Thought. Second : An Autobiography about Mr. Hussein Al - Sadir and his noble descent .Third : Mr. Hussein Al - Sadir’s Writings .Fourth : Mr. Hussein Al - Sadir’s Participations in Social and Charitable Works . Chapter Four consists of three sections : First : The Philosophical Vision of Mr. Hussein Al - Sadir. Second : The Educational Principles of Mr. Hussein Al - Sadir. Third : National Education as viewed by Mr. Hussein Al - Sadir . Chapter Five covers the study procedures and the Statistical means used such as Percentile and Holsti Formula ,in addition to the Results obtained and their discussion Chapter Six as well as organizing the (29)national values ,and finally a set of conclusions ,recommendations ,and suggestions .Conclusions : Based on the results gained, the researcher has come up with certain conclusions , some of which are below : 1 - The proper National Education in the view of Mr. Hussein Al - Sadir is the cornerstone for the renaissance and development of the country .2 - The National Education that is called by Mr. Hussein Al - Sadir is an education whose main goal is to reform both the individual and the society as well as the proper construction of the good human being who greatly loves his/her homeland . 3 - The proper National Education in the view of Mr. Hussein Al - Sadir is an Islamic - based Sharia education considering Islam was revealed for all humanity as all .So, the Islamic National Education is universal and valid for all countries in the world . 4 - The National Education in the Arab Islamic thought aims to remove discrimination among the members of one society regardless of their religions, nationalities ,and doctrines . Recommendations : The researcher has set specific recommendations ,some of which are as follows : 1 - It of a great importance that Ministry of Education properly imply the bases and principles of the National Education in the syllabi of the curricula of all stages .2 - Making heavily use of the values derived from the National Education in the view of Mr. Hussein Al - Sadir found in his own writings and to be adopted in the study curricula .3 - It is of high importance that those in charge of curricula in Iraq should pay enough attention to the significance and the role played by the National Education ,giving it more priority for it is the essence and the key of the reformation of the country in all domains.4 - It is of high importance that all state organizations put plans and programs for establishing proper National Education in natives .Suggestions : 1 - There is intensive need to carry out several studies on the National Education in the Arabic Islamic Thought to be compared and matched their results with current study .2 - Carrying out comparative studies on the values and National Education as viewed by Mr. Hussein Al - Sadir and a number of the Arab and Islamic thinkers , especially those who are still alive

الفلسفات التربوية السائدة عند تدريسيي جامعة بغداد بحسب الجنس والتخصص والخبرة The Prevailing Educational Philosophies at Baghdad University's teaching Board Staff in respect to Gender, Specialization and Experience

اسم المؤلف: فلوريدا داود عباس سلوم
اسم المشرف: سعدون سلمان نجم الحلبوسي
الموضوع العام: العلوم التربوية
السنة: 2016
الموضوع الدقيق: اصول التربية
الدرجة: ماجستير
الجامعة: جامعة بغداد - كلية التربية ابن رشد للعلوم الانسانية
اللغة: العربية
مكان الجامعة: بغداد
الصفحات الاولى:
المستخلص: The studies and researches have indicated that we, in our country Iraq (one of Arab countries) suffer from ambiguity and unclearness of the educational process as that being confirmed on by conferences and forums. The educational process is adhered by the education and teaching institutions as to instruct and direct them and those working in it believe in it since it is considered real, intellectual and educational philosophy. This philosophy is renewal and contemporized with the age of technological and technical development and quick communication that greatly effect on all fields of humanitarian life (political, economic, social, educational and cultural). Owing to the struggles of movements and intellectual trends in addition to different views , impressions and self - interpretations, the educational philosophy became unreal, fragile and ambiguous features; this considered a problem worthy to be concerned on. It has been thus carried out as to know the prevailing educational philosophies at Baghdad University's doctors. The study includes four chapters; the chapter one includes problem, goals and boundaries of the study. The current study aims at1. Knowing the prevailing educational philosophies (idealism, pragmatisms, existentialism, Marxism, objectivism, Islamism). At the Baghdad University's instructors in respect to gender, specialization and experience.2. Knowing the statistical differences among prevailing educational philosophies at Baghdad University's instructors in respect to gender, specialization and experience.The second chapter includes two researches, 1st research is the theoretical side where the researcher has exposed modern, contemporized and ancient philosophies in addition to the Islamist philosophy. The researcher has taken samples of philosophers and thinking men just like Al - Kindi. Ibn Sina, Ibn Rushd and some modern philosophers and after modernism like Admond Hosril, Michael Foko, and Mohammed Abid al - Jaberi. The researcher has also pointed out to the future educational philosophical vision of Iraq. The second research includes former studies related to the subject.CChapter three, where the researcher has chosen Baghdad University composing of (24) college, by (6034) male and female instructors for the academic year (2015 - 2016), it has been chosen a sample of the research randomly, where it is amounted (400) teaching board member after specifying (14) college human and scientific, the scientific colleges incudes ( pharmacy, medicine, engineering, science education, sciences, nursing and dentistry). The human colleges include (Ibn Rushd Education for Human Sciences, Economics and Administration, Art, Fine Arts, Islamic Sciences, and political sciences) with (160) university teachers after taking a ratio (7%) of the total society. The researcher has prepared questionnaire consisting of (70) philosophical items that represented the educational philosophies ( idealism, reality, pragmatisms, Marxism, objectivism, and Islamism) in respect to the fields ( existentialism), cognition, and human nature (good and evil), values, educational goals, method of teaching, teacher, student and rectification.After confirming the validity and consistence of the tool via statistical means (SPSS) for extracting Medium Means, Percentage, Ki square, Pirseal correlation coefficient , it has explained that the items of questionnaire are valid and outstanding. The value of correlation coefficient amounted (0%.80), by using re - test means, the researcher has applied that on the chosen sample of teaching board staff - Baghdad University.Chapter four includes results of the study, where it is indicated that the educational philosophy idealism, reality, pragmatisms, Marxism, objectivism, and Islamism) are prevailing one for the teaching board staff in Baghdad University, it has been explained the arrangement of prevailing educational philosophies according to the percentage : A. Islamism %58.8B. Pragmatisms %10.8C. Realism %8.0D. Marxism %7.0E. Existentialism %5.5F. Idealism %5.3G. Logical Objectivism %4.8It has been indicated that there are statistical differences according to the variable (scientific and human), experience (10 years and less than that, (20 years and less than that) and (21 years and less than that).It has also indicated that there are not statistical differences according to the gender (male and female).

العدالة في فكر ابن رشد وتطبيقاتها التربوية

اسم المؤلف: سندس صباح محمود
اسم المشرف: هشام محمد خلف الشمري
الموضوع العام: العلوم التربوية
السنة: 2015
الموضوع الدقيق: اصول التربية
الدرجة: ماجستير
الجامعة: جامعة بغداد - كلية التربية ابن رشد للعلوم الانسانية
اللغة: العربية
مكان الجامعة: بغداد
الصفحات الاولى:
المستخلص: رمت الدراسة الى التعرف بالعدالة في الفكر التربوي لابن رشد. وتكمن مشكلة الدراسة من قلة او ندرة الدراسات التي تتناول الفكر التربوي للمدراس الاسلامية والاندلسية عامة، وفكر ابن رشد خاصة، على الرغم من كثرة هذه المدارس وخصوبة ارائها في مجالات العلوم المختلفة. موضوع العدالة وتطبيقاتها في الفكر التربوي والمؤسسات التعليمية، موضوع يستحق الاهتمام،لان العدالة من اسمى القيم التي نصت عليها كل الديانات السماوية، والقوانين الوضعية في مختلف الحضارات الانسانية المتعاقبة.وموضوعنا عن العدالة، يتبع منهجا اساسيا بوصف العدل من ابرز المبادئ الدستورية التي اقرها الشرع الاسلامي في ابواب فقه نبيه المصطفى (صلى الله عليه وسلم) وسنته الشريفة. واظهرت الدراسة ان العدالة في الفكر التربوي لابن رشد، مستقاة من القران الكريم، والسنة النبوية الشريفة، والتراث الانساني والاسلامي، ومن حيث النظرة الى العدالة لدى المعلم فوضع ابن رشد كفايات اساسية للمعلم، منها ضرورة مراعاة الفروق الفردية بين المتعلمين والمساواة بينهم على وفق مستواهم الاجتماعي والثقافي والاقتصادي. ان مفهوم العدالة في الاسلام شاملا لكل ميادين الحياة كقيمة عليا، وكاساس للتعامل في المجتمع الاسلامي في مختلف اوجه التعامل والعلاقات، وكونه قوام الدولة، ونظام الحكم فيها، واساس ولاية القضاء، وولاية المال العام، وغيرها من الولايات.وقد شملت الدراسة، اربعة فصول. تناول الفصل الاول التعرـيف بالبحــث : (مشكلة البحث، واهمية البحث ، وهدف البحث، وحدوده، ومنهج البحث، وتحديد المصطلحات العدالة، والفكر التربوي، والتطبيقات التربوية).اما الفصل الثاني، فقد تضمن مبحثين، المبحث الاول : تناول دراسات سابقة ذات علاقة بالبحث الحالي، والاطار النظري، والمبحث الثاني : تضمن مفهوم العدالة في الحضارات القديمة وفي الاديان السماوية. وتناول الفصل الثالث : ابن رشد وفكره الفلسفي في اربع مباحث، المبحث الاول : تضمن سيرة حياة ابن رشد، والمبحث الثاني : تضمن فكر ابن رشد الفلسفي، والمبحث الثالث : تضمن مضامين مفهوم العدالة لدى ابن رشد، والمبحث الرابع : تضمن العدالة في فكر ابن رشد. واما الفصل الرابع، فتناول العدالة والتربية عند ابن رشد في اربع مباحث، المبحث الاول : تضمن التربية لدى ابن رشد، والمبحث الثاني : تضمن العدالة التربوية عند ابن رشد، والمبحث الثالث : تناول التطبيقات التربوية، والمبحث الرابع : تضمن الاستنتاجات والتوصيات والمقترحات والمصادر، وتوصل الباحث في هذه الدراسة الى مجموعة من الاستنتاجات والتوصيات والمقرحات.الاستنتاجات : 1. ان فلسفة ابن رشد كانت شاملة لكافة مجالات الحياة الاساسية، التربوية، والاجتماعية، والسياسية، والاقتصادية فلم يترك مجالا الا وتطرق اليه من خلال فلسفته.2. ان مفهوم العدالة ليس بمعزل عن التربية بل ان كل واحد منها يفسر الاخر. فهي بمفهومها القيمي والتربوي تعزز روح المواطنة لدى الطلبة وتعمل على تقوية روح الانتماء والدفاع عن الوطن ضد اي اعتداء خارجي.التوصيات : 1. على المؤسسات التربوية بتدريب طلبتها على اسلوب العدالة وذلك بالاعتماد على منهج يخاطب الضمير الانساني. 2. ضرورة قيام المؤسسات التربوية بتعزيز دور المعلم بتضمينها في كتب اسس التربية والارشاد التربوي لما له من اهمية في التوجيه والارشاد لتوعية الطلبة على مبدا العدالة واحترام حقوق الانسان. المقترحات : 1ــــ القيام باجراء دراسة مماثلة تتناول العدالة لمفكرين اسلاميين اخرين باتباع نفس المنهج . 2ــــ القيام بدراسة مقارنة بين العدالة عند ابن رشد وبين مفكرين اخرين .

اثر استراتيجية اوجد الخطا في تصحيح الاخطاء الاملائية لدى طلاب الصف الثاني المتوسط The Effect of A Strategy Find the fib in Correcting Misspellings At the Students Second Intermediate Class

اسم المؤلف: سعد فهد داخل الدلفي
اسم المشرف: رائد رسم يونس الزيدي
الموضوع العام: العلوم التربوية
السنة: 2017
الموضوع الدقيق: طرائق تدريس اللغة العربية
الدرجة: ماجستير
الجامعة: جامعة بغداد - كلية التربية ابن رشد للعلوم الانسانية
اللغة: العربية
مكان الجامعة: بغداد
الصفحات الاولى:
المستخلص: This research aims at identifying a strategic impact that resulted in the error in correcting misspellings among intermediate second grade students.To achieve the goal of the research, the researcher put the following zero hypothesis : - There is no statistically significant difference between the average scores of the experimental group who study spelling with a strategy (error finding) and the average scores of the control group students who study spelling in the traditional way. The researcher followed the experimental approach and adopted a partial experimental design, which is the design of the experimental group and the control group, the post - test. The researcher chose the sample of his research consisting of (78) students, divided into (38) students of the experimental group, and (40) students of the control group, in the middle of Imam Ali Al - Hadi (peace be upon him) of the Directorate General of Education in the province of Baghdad .The researcher was rewarded between the students of the two groups of research in the following variables : (the age of time calculated in months, the academic achievement of the parents, the previous spelling information and the language ability), a number of extraneous variables were tried, which the literature and previous studies indicate may affect this type of design Experimental.The researcher himself studied the students of the two groups : experimental strategy (find error), and control in the traditional way during the duration of the experiment, which lasted a full semester (I).CThe researcher prepared a final test as a research tool, applying it to the research, experimental and control groups at the end of the experiment. Using the test for two independent samples, the search yielded the following result : There was a statistically significant difference at the level of significance (0.05) between the average scores of the students of the two groups in correcting the spelling mistakes, and in the interest of the experimental group. In the light of the current research results, the researcher concluded a number of conclusions. The use of a "Find Error" strategy in teaching enables students to learn and correct spelling errors, which leads to an increase in student achievement in this subject.The researcher recommended several recommendations, including : the need to use the strategy (Find Error), teaching the spelling of the second grade average, as well as use in other stages of study, and with the branches of the Arabic language, after experimenting.In order to complete this research, the researcher suggested conducting a number of studies, including : a study aimed at showing the effect of the strategy (Find Error) in the linguistic intelligence of middle school students.

الاخطاء النحوية الشائعة لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية في العراق ومقترحات علاجها The Common Grammatical mistakes of the pupils of the primary stages in Iraq and the suggestions to treat them ))

اسم المؤلف: عبد الحسن عبد الامير احمد
اسم المشرف: سعد علي زاير المسعراوي
الموضوع العام: العلوم التربوية
السنة: 2003
الموضوع الدقيق: طرائق تدريس اللغة العربية
الدرجة: ماجستير
الجامعة: جامعة بغداد - كلية التربية ابن رشد للعلوم الانسانية
اللغة: العربية
مكان الجامعة: بغداد
الصفحات الاولى:
المستخلص: عد كثير من علماء اللغة العربية ، النحو من علوم اللسان العربي المهمة ، وهو ينزل من باقي علوم اللغة العربية بمنزلة القلب من الانسان ، والنحو يعصم اللسان من الخطوابه تشرح اسرار التركيب اللغوية ، وتوضح قوانين العربية ، وتبين اصول المقاصد الدلالية ، فيعرف الفاعل من المفعول والمبتدا من الخبر والمسند من المسند اليه 0 وقد شغلت قواعد اللغة العربية جل اهتمام علماء اللغة والباحثين فيها ، حتى كثر الكلام في القواعد النحوية ونشا الجدال فيها ، ومن هنا نشات المسائل النحوية ومذاهب النحاة في الاقطار ، فكانت العلل والشواهد وسرد الاسباب في النحو من السمات الاساسية التي تميزت بها دراسته منذ بدء تدوين العلوم 0 ثم تاثر النحاة بمنهج الفلاسفة ممزااد في المسائل النحوية تفرعهواتشعبها ، ثم تبع المتاخرون السابقين من العلماء فاكثروا من الاهتمام بعلوم اللغة عامة وبالنحو خاصة ، فالفوا المتون والشروح والحواشي على الشروح ، وغيرها مما الف من كتب نحوية ، كل ذلك لان العلماء تيقنوا ان النحو غرة العلوم العربية ، بل هو عمادها ، فهو وسيلة المستعرب ، وعماد البلاغي ، وذخيرة اللغوي ، واداة المشرع والمجتهد ، والاساس في العلوم العربية جميعها 0 وبعد هذا الاهتمام كله بعلم النحو وقواعده ، بات الكثير من المتعلمين والدارسين لا يستطيعون تجنب الخطا في الكلام والكتابة والوصول الى اتقان النحو وقواعده النحوية ، فبرزت وبشكل جلي ظاهرة الخطا النحوي وعدم الوصول الى حد التمكن في تعلمه وتعلم قواعده النحوية في كل مراحل التعليم ، ومن ضمنها المرحلة الابتدائية 0 وهذا ما حدا بالباحث الى دراسة الخطا النحوي الشائع لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية في العراق ومحاولة وضع المقترحات العلاجية لها 0 ولتحقيق هدف الدراسة ، استعمل الباحث اختبارا عده بنفسه ليطبقه على تلامذة المرحلة الابتدائية ، مكون من ثلاثين فقرة ، وبعد التثبت من صدق الاختبار ، وثباته ، وصعوبة فقراته وسهولتها، وقوة تميزها ، طبقه الباحث على تلامذة الصف السادس الابتدائي ( عينة البحث ) التي اختارها من المدارس التابعة للمديريات العامة لتربيات محافظات بغداد / الكرخ الاولى ، وبغداد / الرصافة الاولى ، والموصل ، والبصرة.وقد بلغت عينة البحث ( 1600 ) تلميذ وتلميذة ، بواقع ( 800 ) تلميذ و( 800 ) تلميذة ، موزعة على المديريات الاربع بالتساوي ( 400 ) تلميذ وتلميذة من كل مديرية. ثم صحح الباحث اجابات التلاميذ عن فقرات الاختبار ، وتبين ان التلاميذ قد اخطاوا في الموضوعات المقررة في المنهج جميعها 0 ولم تظهر فروق ذات دلالة احصائية بين اخطاء التلاميذ واخطاء التلميذات الا في سبعة موضوعات هي ( المبتدا ، والخبر ، وكان واخواتها ، والفعل المضارع ، والمثنى واعرابه ، والجملة الفعلية ، والفعل الماضي ) 0 وهذا ما يدل على ضعف شديد في النحو وقواعده النحوية عند تلامذة المرحلة الابتدائية 0 وفي ضوء نتائج الدراسة استنتج الباحث ، ان التلاميذ قد اخطاوا في الموضوعات النحوية ثم ان الذكور والاناث كانوا يقتربون من بعضهم في الاخطاء النحوية ، وان كانت اخطاء الذكور اكثر ، كذلك لاحظ الباحث صعوبة الموضوعات النحوية التي تدرس في المرحلة الابتدائية 0 ثم اوصى الباحث في ضوء نتائج دراسته بما ياتي : ضرورة افادة الجهات المختصة من نتائج البحث من خلال زيادة الاهتمام بتدريس الموضوعات التي اخطا فيها التلاميذ ، وضرورة تصحيح المعلمين والمعلمات للاخطاء التي يقع فيها التلاميذ ، وضرورة التزام المعلمين باللغة الفصحى في اثناء التدريس ، وضرورة فتح دورات مستمرة لمعلمي اللغة العربية ومعلماتها لتعريفهم بطرائق التدريس الحديثة واساليبها ، وربط القواعد النحوية بالمعنى وتاكيد جانب الفهم والاستيعاب في تدريس النحو ، وتوظيف فروع اللغة العربية لمعالجة القواعد النحوية ما امكن ذلك ، والاكثار من دروس طرائق تدريس اللغة العربية في المعاهد والكليات 0 | Many Arabic linguists, regarded (( Grammar )) as one of the significant Arabic tongue sciences , and it has a strong an important relationship with the other sciences of Arabic language , it is just like the heart of the human body . Grammar prevents the tongue from making mistakes and expLain all the secrets of linguistic structures , and illustrate the Arabic language rules. It builds the origins of denotative intentions to distinguish between subject and object and between predicate and subject linguists and researchers in Arabic language were very interested in its basics . There fore , there were a lot of disagreements , the reason which led to the growing of the grammatical questions , and different principles of linguists in countries . So, reasons, proofs, and evidences in grammar were the most substantial features, which distinguished the study of this science from others. Then, the linguists were influenced by the texts of philosophers, the matter, that increased the divisions and subdivisions of grammatical questions, and consequently, the late linguists followed the precedents and they were very interested in all language sciences and especially Grammar. They innovated Al - mutoon which deals with the origins of Arabic language , also they innovated Al - shuruh and Hahiat Al - shuruh and 2other grammatical books . They did that grammar is the essence of all other Arabic sciences, the main assistant of rhetorician, it is the spine other sciences, The mean of the Arabist, the article of the linguist to legislate, and it is the base in all Arabic sciences . Although this interesting in Grammar and its bases, many learners and scholars were unable to avoid misakes in speaking, writing, and to control grammar and its bases. So, there appeared the grammatical mistake apparently, and the difficulty to be able learn it and to learn its grammatieal bases in all educational stages, including the primary stage definitely .It was the main reason that made the researcher to study the common grammatical mistake in primary stage in suggest certain things hoping to be a proper cure.To achiere this study, the researcher used a test , made it by himself to apply it on pupils . This test consists of 30 items . After being assured of its stability , credibility, and the eaziness and the difficulty of its items, and the power of its distinction, the researcher applied it on the pupils of the sixth stage. The researcher corrected the answers of the pupils about the items of the test. The results showed that the pupils made a lot of mistakes in the subjects of the textbook There were no important numberal differences between the mistakes of girls and boys except in seven subjects, in subject and predicate ((kan)) and its similars the present tense, ((dual)) verb phrase, and past tense.This denotes that there is a very serious weakness in Grammar and its bases in the sixth stage pupils. According to these results the researcher concluded that all the mistkes were gramatical, and the males and female were getting 3close to each other in their grammatical mistakes, although those of males were more than those of females Also he noticed hat there are difficulties in primary stage.Then, the rearcher according to those results, recommended : It is necessary for the specialized directions to get benefit of the results of the research through teaching the pupils the subject in which they made mistakes . Also, teachers must correct the mistakes which pupils fall in, and at the same time teachers must speak in sfandard Arabic language through teaching. There must be , also, a special lessons for teachers of Arabic language to learn the modern ways and manners of teaching Then there must be a join between the grammatical bases and meaning, and to concentrate on comprehesion and understanding in teaching Grammar. Also, all other sciences of Arabic language must be employed to assist the grammatical bases if possible. Finally, students have to have more lessons in ways of teaching Arabic language in institutes and colleges before being teachers.
1 ... 486 487 488 489 490 ... 1260