Share
اثر استعمال الصور التركيبية في اكساب المفاهيم النحوية عند طلاب الصف الاول المتوسط == The Impact of Structural Images in the Acquisition of syntactic concepts of first Intermediate class Students
Author name:
كاطع صالح طراد الحسناوي
Supervisor name:
رقية عبد الائمة عبد الله العبيدي
General topic:
Educational Sciences
Specific topic:
Methods of Teaching Arabic Language
Degree:
Master
University:
University of Baghdad - Ibn Rushd College Of Education For Human Sciences
Language:
Arabic
University location:
Baghdad
First pages:
05T3157 - p.pdf
Abstract:
يرمى هذا البحث تعرف اثر استعمال الصور التركيبية في اكساب المفاهيم النحوية عند طلاب الصف الاول المتوسط . ولتحقيق مرمى البحث اعتمد الباحث تصميما تجريبيا ذا ضبط جزئي ، هو تصميم المجموعة الضابطة مع اختبار بعدي فقط. اشتملت عينة البحث على (62 ) طالبا من طلاب الصف الاول المتوسط في متوسطة حمورابي للبنين في حي الجزائر ، التابعة الى مديرية تربية االقادسية ، وزعوا عشوائيا على مجموعتين ، بواقع ( 32 ) طالبا في المجموعة التجريبية ، و(30) طالبا للمجموعة الضابطة ، درس الباحث المجموعة التجريبية ، باستعمال الصور التركيبية ، ودرس المجموعة الضابطة من غير استعمال للصور التركيبية . كافا الباحث بين مجموعتي البحث في متغيرات (العمر الزمني محسوبا بالشهور ، والتحصيل الدراسي للاباء ، والتحصيل الدراسي للامهات ، ودرجات اختبار المعلومات السابقة في المفاهيم النحوية ، واختبار الذكاء ). وحاول الباحث ضبط عدد من المتغيرات الدخيلة التي اشارت المصادر والدراسات السابقة الى انها تؤثر في هذا النوع من التصاميم التجريبية ، مثل (ظروف التجربة ، والحوادث المصاحبة ، والاندثار التجريبي ، والفروق في اختيار العينة ، والعمليات المتعلقة بالنضج ، واداة القياس ، والانحدار الاحصائي ، واثر الاجراءات التجريبية ) . وبعد ان حدد الباحث المادة العلمية التي تضمنت ( 10 ) موضوعات من كتاب قواعد اللغة العربية المقرر تدريسها لطلاب الصف الاول المتوسط للعام الدراسي ( 2015 - 2016 ) في العراق ، وكذلك حدد المفاهيم النحوية ، والصور التركيبية لكل موضوع واعد الباحث دروسا انموذجية لكل موضوع من الموضوعات الخاصة بالتجربة . ثم بنى اختبارا لاكساب المفاهيم النحوية بثلاث مستويات لكل مفهوم وهي ( تعريف المفهوم ، تمييز المفهوم ، تعميم المفهوم ) فتكون اختبار اكساب المفاهيم من (66 ) فقرة ، وعرض على مجموعة من الخبراء ، لغرض التحقق من صدقه ، وطبق الاختبار على عينة استطلاعية لحساب وقت الاختبار ، والتعرف على مدى وضوح فقراته ، ولحساب الخصائص السايكومترية (القوة التميزية لفقراته ، ومعامل صعوبتها ، وفاعلية بدائلها المخطوءة ) وتم ايجاد معامل ثبات الاختبار بطريقة (الفا كرونباخ ) حيث بلغ معامل ثباته (0,87) . طبقت التجربة في الفصل الدراسي الاول من العام الدراسي (2015 - 2016 ) واستغرقت فصلا دراسيا كاملا ، بواقع حصتين لكل مجموعة التجريبية والضابطة . وبعد تطبيق الاختبار تمت معالجة البيانات احصائيا باستعمال الاختبار التائي لعينتين مستقلتين ، فاسفرت الدراسة عن النتيجة الاتية : هناك فرق ذو دلالة احصائية عند مستوى دلالة (0,05) بين متوسطي درجات طلاب مجموعتي البحث في اكساب المفاهيم النحوية ، لصالح المجموعة التجريبية . وفي ضوء النتائج اوصى الباحث بضرورة بناء مناهج نحوية جديدة ، تركز في بنائها على ترجمة القواعد النحوية الواردة في كتب النحو المقررة حاليا الى صور تركيبية ، تبرز وتؤكد على كيفية البناء التركيبي للجملة العربية.واستكمالا لهذه الدراسة : اقترح الباحث اجراء عدد من الدراسات منها : تعرف اثر استعمال الصور التركيبية في مراحل دراسية اخرى ومع اساليب ونماذج تدريسية اخرى | The Present study aims at identifying the Impact of The Impact of Structural Images in the Acquisition of syntactic concepts of first Intermediate class Students .to achieve This aim a post - test control group partial control design has been adopted . The sample of the study includes 62 male and female first class intermediate students at Hamorabi Intermediate school for boys at AL - Qadisiyah General Directorate for education ,who has been distributed into two groups (32) Students at the experimental groups and (30) student at the control group .The experimental groups has been taught by the suggested technique , while the control group has been taught by the conventional technique .The two groups have been equalized in age calculated in months , academic lend of the Fathers, academic level of the mothers , students' scores in prior knowledge in syntactic concept, and 1Q testSeveral external and internal variables that have some effect on the experimental work have been controlled such as The experimental conditions , accompanying events ,the differences in selecting the accompanying events ,the differences in selecting the sample ,maturation , the scale , statistical regression , and the effect of experimental procedures .The teaching material includes ten topics selected from the Arabic language grammar prescribed for the first class intermediate students for the academic year 2015 - 2016 in Iraq. The syntactic concepts have been identified as well as the Structural Images for each topic . lesson plans have been prepared for each experimental topics .The test of syntactic concepts acquisition has been constructed including three levels : defining the concept, discriminating the concept, discriminating the concept, and generalizing the concept. The total number of the items is 66. The test has been exposed on a number of experts to achieve its validity the test has been applied on a pilot sample to calculate the time average, identify the clarity of items, and calculate the psychometric characteristics including item difficulty level and discriminating power . Reliability coefficient has been computed by the Alpha - Cronbach method which is found to be 0. 87 . The experiment has been applied during the first semester , two lessons per week . Data gathered has been analyzed using the t - test for two independent samples Results show that there is statistically significant difference between the two groups in the acquisition of syntactic concepts, in favor of the experiment group Finally , suitable conclusions, recommendations , and suggestions have been put forward
