عرض: 25 50 75 100 النتائج

نتائج البحث: 25 من أصل 11,955

تحضير وتشخيص معقدات بعض العناصر الانتقالية لمشتقات الكيومارين Synthesis and Characterization of some Transition Metal Complexes with Coumarine Derivatives

اسم المؤلف: بيادر فاضل عباس الزبيدي
اسم المشرف: خليل خلف عبد التميمي
الموضوع العام: علوم الكيمياء
السنة: 2009
الموضوع الدقيق: الكيمياء
الدرجة: ماجستير
اللغة: الانكليزية
مكان الجامعة: بغداد
الصفحات الاولى:
المستخلص: يتضمن البحث تحضير وتشخيص ليكاندين جديدين (L1,L2) هما : 1 - (Ethyl - 6 - Chloro coumarine - 3 - carboxylate) مــن تــفاعــل الـمـركـب (5 - Chloro salicylaldehyde) مع (diethylmalonate). 2 - (2 - Oxo - 2H - Chromene - 3 - Carboxylic acid hydrazide)، من تفاعل المركب (Coumarin - 3 - ethyl Carboxylate) مع الهيدرازاين المائي بتركيز (99%). وقد استخدمت الليكاندات المحضرة اعلاه في تحضير المعقدات مع عدد من ايونات العناصر الانتقالية وهي : (Cr(III),Mn(II),Fe(III),Co(II),Ni(II),Cu(II),Zn(II),Cd(II),Hg(II))، وتم تشخيص الليكاندات المحضرة ومعقداتها باستخدام طرائق التحليل الطيفي مثل الاشعة تحت الحمراء (FTIR,IR) واطياف الاشعة فوق البنفسجية - المرئية وخواصها الفيزيائية، اضافة الى التحليل الدقيق للعناصر (C.H.N)، وقياسات الحساسية المغناطيسية، وايجاد التوصيلية المولارية، وقياسات درجة الانصهار، وقياسات الامتصاص الذري وقياس ثابت التكوين والنسب المولية للمعقدات.وقد اظهرت التحاليل والقياسات ان المعقدات التي حضرت من الليكاند الاول الذي تصرف كثنائي المخلب (Bidentate). كانت بنسبة (1 : 1) للايونات (Zn+2,Cd+2,Hg+2,Cr+3 ,Fe+3) وبنسبة (2 : 1) للايونات (Ni+2,Cu+2,Mn+2,Co+2) بينما كانت النسبة (1 : 1) لجميع معقدات الليكاند الثاني الذي تصرف كثلاثي المخلب(tridentate). وقد تباينت الاشكال الهندسية المقترحة للمعقدات المحضرة فكانت كالاتي : 1 - معقدات رباعية السطوح للمعقدات (L1Zn, L1Cd,L1Hg,L2Hg,L2Zn,L2Cd).2 - معقدات ثمانية السطوح للمعقدات (L1Cu, L1Cr,L1Mn,L1Fe,L1Co,L1Ni) وكذلك بالنسبة الى المعقدات (L2Cu,L2Ni,L2Co,L2Mn,L2Cr). | This research included the synthesis and characterization of two new ligands(L1 and L2),which are : 1)Ethyl - 6 - Chlorocoumarin - 3 - Carboxylate from the reaction of (5 - Chlorosalicylaldehyde) with diethylmalonate.2)2 - Oxo - 2H - Chromen - 3 - Carboxylic acid hydrazide from the reaction of (Coumarin - 3 - ethyl carboxylate) with hydrazine hydrate 99%. The synthesized ligands were used to prepare complexes with some transition metals which were (Cr+3,Mn+2,Fe+3, Co+2, Ni+2,Cu+2,Zn+2,Cd+2,Hg+2), and the structures of the ligands and their complexes were confirmed through their (IR,FTIR),(UV - Visible) spectral data, elemental analysis (C.H.N) and physical properties ,as well as , the magnetic susceptibility, molar Conductivity, constant of formation, flame atomic absorption and molar ratio for the synthesized complexes, which showed that the first ligand behaved as bidentate, and the molar ratio was (1 : 1) in the complexes of the metal ions (Zn+2,Fe+3,Cd+2,Hg+2,Cr+3) where as the ratio was (2 : 1) in the complexes of the second ligand which behaved as tridentate with metal ions (Ni+2,Cu+2,Mn+2,Co+2). The suggested configuration for the synthesized complexes are as follows : 1)Tetrahedral complexes for (L1Zn ,L1Cd, ,L2Hg,L2Zn.L2Cd, L2Hg ) .2)Octahedral complexes for (L1Cr,L1Mn,L1Fe,L1Co,L1Ni, L1Cu) and also for the complexes (L2Cr,L2Mn, L2Co,L2Ni, L2Cu).

دراسة عملية ونظرية للتحلل الضوئي لبعض المبيدات الحشرية على سطح كاما - الومينا Experimental and Theoretical Study of the Photo Degradation for Some Insecticides on ? - Alumina Surface

اسم المؤلف: بركات عبد الفتاح كامل
اسم المشرف: رمزي رشيد علي العاني يوسف كاظم عبد الامير
الموضوع العام: علوم الكيمياء
السنة: 2011
الموضوع الدقيق: الكيمياء
الدرجة: ماجستير
اللغة: العربية
مكان الجامعة: بغداد
الصفحات الاولى:
المستخلص: تم في هذا البحث دراسة عملية ونظرية للتحلل الضوئي لمبيدي الحشرات (الكلوربايرفوس والسايبرمثرين) باستخدام ضوء اﻟ (UV) والعامل المحفز (كاما - الومينا). تمت عملية التحلل الضوئي للمبيدين باستخدام المذيبين الماء والهكسان عند (pH=7 - 7.5) واستخدم (0.1g) من العامل المحفز فوجد انه يزيد من سرعة تحلل المبيدين مع استخدام ضوء اﻟ (UV).ودرس تاثير تغير التراكيز الابتدائية للمبيدين فوجد انه بتزايد التركيز الابتدائي تتزايد سرعة التفاعل بثبوت درجة الحرارة (3030k) ووجد ان تفاعلات التحلل الضوئي للمبيدين من المرتبة الاولى. وحسبت قيم ثابت السرعة لتحلل المبيدين وكانت القيم(min - 1 10 - 2×0.8) للكلوربايرفوس و(min - 1 10 - 2×1) للسايبرمثرين اما قيم عمر النصف t1/2 للوصول بتركيز المبيد الى النصف هي (min 86.62) للكلوربايرفوس و(min 69.3) للسايبرمثرين ودرس تاثير تغير درجة حرارة الوسط k(3030 - 3330) فلوحظ ان زيادة درجة الحرارة تؤدي الى زيادة ثابت سرعة التفاعل.كما حسبت قيم طاقة التنشيط لتحلل المبيدين وكانت القيم (22.971 kJ. mol - 1) للكلوربايرفوس و(13.127 kJ. mol - 1) للسايبرمثرين وهذه القيم الواطئة بينت ان التفاعلات من النوع السريع. وحسبت قيم حرارة التكوين للمبيدين عمليا ونظريا باستخدام برنامج Hyper Chem.8.0 وكانت القيم كالاتي(20.452 kJ. mol - 1, (21.56)p kJ. mol - 1) للكلوربايرفوس و(10.608 kJ. mol - 1, (17.348)p) kJ. mol - 1) للسايبرمثرين ودلت هذه القيم الموجبة على ان عمليات التحلل للمبيدين هي عمليات ماصة للحرارة. كما تم حساب اطوال الاواصر والخصائص الفيزيائية للمبيدين نظريا وحسب طريقة Semi - empirical (PM3).واستعملت اجهزة مطياف الاشعة فوق البنفسجية ومطياف الاشعة تحت الحمراء لمتابعة الاطياف الالكترونية والاهتزازية للمبيدين عمليا قبل عملية التشعيع وبعدها فلوحظ حدوث تغير واضح للحزم، كما تم دراستها نظريا. واقترحت في نهاية العمل بتجارب التشعيع للمبيدين ميكانيكية التحلل الضوئي تحت ظروف هذه التجارب.

تحضير ودراسة تحليلية لمتراكب البنتونايت ميلامين - فورمالديهايد في فصل ايوني الكروم السداسي والثايوسيانات Preparation and analytical study of the composite Bentonite - Melamine - Formaldehyde in separate two ions hexavalent chromium and thiocyanate

اسم المؤلف: امـل ذياب عبيد
اسم المشرف: محمد جاسم محمد حسن
الموضوع العام: علوم الكيمياء
السنة: 2013
الموضوع الدقيق: الكيمياء العضوية
الدرجة: ماجستير
اللغة: العربية
مكان الجامعة: بغداد
الصفحات الاولى:
المستخلص: في هذه الدراسة تم تحضير نوع جديد من المتراكبات الcomposites وهو متراكب البنتونايت - ميلامين - فورمالدهايد (BMF) عن طريق البلمرة التكثيفية poly - condensation للميلامين مع الفورمالديهايد بوجود البنتونايت مادة ساندة اساسية اذ تم تحضير هذا المتراكب في وسط قاعدي بدرجة حرارة (100 - 80) م̊ ووجد ان المتراكب الناتج اعطى تحسناﹰ كبيراﹰ في الثبات الحراري ومقاومة المواد الكيمياوية اذا ما قورن ببوليمر الميلامين - فورمالديهايد (MF) النقي . تضمنت الدراسة اجراء خطوتين هما : - الخطوة الاولى - حضر المتراكب بصيغتين مختلفتين هما : - الصيغة الاولى حضر المتراكب بمعالجته حراريا حتى درجة 195م̊ modified composite)). الصيغة الثانية حضر المتراكب بدون معالجة حرارية (non - modified composite) الخطوة الثانية - حضر المتراكب بالاعتماد على نسبة البنتونايت المئوية الكلية في المتراكب , وهي (5 و10 و20)% للمتراكب .وقد بينت الدراسة ان المتراكب (BMF5%) المحضر بالمعالجة الحرارية عند درجة 195م̊ والذي يحتوي نسبة5% من البنتونايت اعطى افضل النتائج من جهة تحسن المواصفات ومن جهة استعمال المتراكب سطحا" لامتزاز الايونات وفصلها. واخيراﹰ استعملت تقنيات مختلفة مثل اجهزة التحليل المسحي المسعري التفاضلي DSC وحيود الاشعة السينية X - Ray ومطياف الاشعة تحت الحمراء FTIR لتشخيص المتراكب .اظهرت النتائج ان المتراكبات لا تذوب في المذيبات العضوية مثل الميثانول (99.5%) والايثانول (99.9%) والاسيتونتريل 98%)) وثنائي مثيل سلفوكسايد DMS(99%) وثنائي ميثيل فورم اميد DMF(99%). اما نسبة الانتفاخ swelling فكانت قليلة . وهذه الصفات ضرورية لاستعمال الراتنجات في الكروموتوغرافيا المبادلات الايونية او كروموتوغرافيا الامتزاز. استخدم المتراكب المعالج (BMF5%) المحضر في ازالة كل من ايون الكروم سداسي التكافؤ , وايون الثايوسيانات (SCN - ) وفصلهما عن الكروم ثلاثي التكافؤ وايون السيانيد (CN - ) على التوالي . ودرست الظروف المثالية مثل وزن المادة المازة والدالة الحامضية ودرجة الحرارة وزمن التماس وتركيز الايونات والحجم الحبيبي وكفاءة المتراكبات المحضرة. وقد وجد ان المتراكب المعالج (BMF5%) كان فعال جداﹰ لازالة ايون Cr(VI) وفصله عن الكروم الثلاثي اذ ان نسبة الازالة لايون Cr(VI) هي (95%) عند الدالة الحامضية (pH =2) ووقت تماس (60) دقيقة ودرجة حرارة (20±2) م̊ باستخدام (1)غم من سطح المتراكب (BMF5%) ذو حجم حبيبي (150 µm) باستخدام تركيز ابتدائي ثابت (50) ملغم/لتر من محلول ايون Cr(VI), ولم يعط الكروم Cr(111) تحت هذه الظروف اية استجابة اتجاه السطح الماز.اما في حالة ايون الثايوسيانات (SCN - ) فقد اعطى المتراكب المعالج (BMF5%) نتائج جيدة لازالة ايون الثايوسيانات (SCN - ) وفصله عن ايون السيانيد اذ تم دراسة العوامل المؤثرة فى امتزاز (SCN - ) ايضا . وقد وجد ان نسبة الازالة لايون (SCN - ) باستخدام تركيز ابتدائي ثابت (50) ملغم/لتر من محلول ايون (SCN - ) هي (78%) عند ظروف فضلى من درجة حرارة (20±2) م̊ ووقت تماس (120) دقيقة ودالة حامضية (pH = 2 ) وحجم حبيبي (150 µm) ووزن (1) غم من السطح الماز من جانب اخر لم يعط السيانيد (CN - ) تحت هذه الظروف اية استجابة اتجاه السطح الماز وهي اشاره ودليل على امكانية الاستفادة من استعمال المتراكب المحضر لفصل مزيج مكون من ايون الثايوسيانات وايون السيانيد بنسبة نجاح (%99).من هذه المؤشرات المذكورة ودراسة بعض الخواص الفيزيائية للمتراكب المحضر تبين ان ادخال مادة البنتونايت لتعديل بعض الصفات التى يتصف بها بوليمر الميلامين - فورمالديهايد لتكوين متراكب (BMF) يكسبه متانة اكثر ويقلل من قابلية ذوبانه (ويصبح اخف وزنا) والناتج يمكن استعماله على مدى واسع في التطبيقات الكروموتوغرافيا لازالة الايونات | in this study, a new type of composites, namely Bentonite - Melamine - Formaldehyde (BMF) were prepared through the poly - condensation polymerization of melamine with the formaldehyde in the presence of bentonite as essential supported material. In order to prepare the composite (BMF), the procedure was carried out in the alkaline media at temperature (80 - 100 C º). It was found that the thermal stability and chemical resistance for this composite were significantly improved when compared with pure melamine - Formaldehyde resin. There are two parts have been carried out in this work. Firstly,the composite was prepared by using two different ways, namely; with cured thermally at (195°C) and without cured. Secondly, the composite was prepared depending upon the percentage of bentonite in the composite, for example, 5, 10, and 20%. It was found that the best percentage of bentonite in the composite was 5%, which lead to increase the accuracy. Finally, there are different techniques such as FTIR, DSC and X - Ray were used for analysis.The results show that the composite insoluble in the organic solvents such as methanol )99.5%( , ethanol (99.9%) , Acetonitrile (98%) , DMF (99%) and DMS (99%) , while the percentage of swelling was small. These are necessary to use resins in chromatographic, for example, ionic exchanges and adsorption chromatography.The prepared composite was used to remove and separate both of chromium Cr(V1) and thiocyanate (SCN - ) from chromium (III) and cyanide (CN - ) ion, respectively. The Weight of adsorbent, pH, temperature, contact time, the concentration of ions, the particle size, and effectiveness of composite prepared using different percentages.It was found that composite cured (BMF 5%) was very active to separate Cr(VI) from the chromium (III).The percentage removal for Cr (VI) was (95%) at the temperature of (20 ± 2 Cº) , contact time (60 min) , (pH = 2) , by using (1 gm ) of composite from particle size (150 µm). for (50 ) mg/L of Cr (VI) solution. The opposite result was found for Cr (III).In the case of thiocyanate ion (SCN - ), the composite was also provide good results to remove and separate this ion from the cyanide ion (CN - ). The factors can be affected on the adsorption of SCN - was also studied. The percentage removal with concentration and volume of SCN - (50) mg/L. were found to be 78% .These values were determined at temperature of (20 ± 2C º), contact time (120 min) , pH = 2 and particle size of 150 μm. On the other hand, the cyanide ion does not show any response toward the adsorbent surface using the same conditions. This result indicates that the prepared composite can be used as a useful surface to separate SCN - from CN - at percentage of 99% .The use of bentonite as a potential supported material for assessing the importance of melamine - formaldehyde polymer has been evaluated by measuring several properties in this research, namely; durability, solubility and weight of composite .Eventually, the prepared composite can be used in different applications of chromatographic techniques that used to remove the ions.

تحضير مشتقات ايميدازول جديدة Synthesis of New Imidazol derivtives

اسم المؤلف: امجاد غالي عليوي
اسم المشرف: عبد الجبار خلف عطية
الموضوع العام: علوم الكيمياء
السنة: 2011
الموضوع الدقيق: الكيمياء العضوية
الدرجة: ماجستير
اللغة: العربية
مكان الجامعة: بغداد
الصفحات الاولى:
المستخلص: تعد مشتقات ( الايميدازول ) من المشتقات المهمة من الناحية البايولوجية لذلك تم التوسع في الدراسات التحضيرية لمشتقاتها, فقد تضمن هذا البحث تحضير ستة واربعين مركبا جديدا ، تحتوي على حلقات غير متجانسة بطرائق متعددة كما موضح في المخططات ( 1, 2 , 3 , 4 ), وقد تم تشخيصها بوساطة الطرائق الطيفيه الاشعة تحت الحمراء ,(FTIR)و الاشعة فوق البنفسجية ( U.V) والرنين النووي المغناطيسي (1H - NMR, 13C - NMR ) , وطيف الكتلة لبعضها, وتحديد بعض الخواص الفيزيائية مثل درجة الانصهار واللون .ويمكن اجمال ماجاء في البحث : 1 - تحضير المركب الاساس 2,2 - [benzene - 1,4 diylbis(carbonyl imino) diaceticacid (A1) عن طريق تفاعل الحامض الاميني الكلايسين مع التيرفثالويل كلورايد في وسط قاعدي ( هيدروكسيد الصوديوم 10 %) .2 - تحضير بعض مشتقات الاوكسازول (A2 - A5) 4 - [Arylidene ] - 2 - [4 - (5 - oxo - 4,5 - dihydro - 1,3 - oxazole - 2 - yl) phenyl ] - 1,3 - oxazole - 5 (4H) - one عن طريق مفاعلة المركب الاساس (A1) مع الاديهايدات الاروماتية المختلفة .3 - تحضير مشتقات الامينو ايميدازول (A6 - A9) عن طريق تفاعل مشتقات الاوكسازول مع الهيرازين المائي باستخدام البنزين كمذيب .3 - amino - 2 - [4 - (1 - amino - 5 - oxo - 4,5 - dihydro - 1H - imidazole 2 - yl) phenyl] - 5 - [Arylidene] - 3,5 - dihydro - 4H - imidazole one4 - تحضير تسعة مشتقات جديدة من قواعد شيف (A10 - A18) عن طريق تفاعل مشتقات الامينو اميدازول مع الالديهايدات الاروماتية المختلفة في الايثانول المطلق كمذيب .2 - {4 - [1 - (Arylidene amino) - 5 - oxo - 4,5 - dihydro - 1H - imidazole - 2 - yl) phenyl} - 5 - (Arylidene ) - 3 - (Arylidene amino) - 3,5 - dihydro - 4H - imidazole - 4 - one. 5 - تحضير المشتقات (A19 - A21) عن طريق تفاعل مشتقات الامينو اميدازول مع برومواثيل استيت بوجود كاربونات الصوديوم في الايثانول المطلق كمذيب .(2 - {4 - [1 - (2 - ethyl acetate hydrazinyl - 5 - oxo - 4,5 - dihydro - 1H - imidazole] pheny} - 3 - (2 - ethyl acetate hydrazinyl) - 5 - (Arylidene) - 3,5 - dihydro - 4H - imidazol - 4 - one) 6 - تحضيرمشتقات الهايدرازيد (A22 - A24) عن طريق تفاعل المشتقات (A19 - A21) مع الهيدرازين المائي في مذيب الايثانول.2 - { [2 - (2 - {1 - [ (2 - hydrazinyl - 2 - oxoethyl amino] - 4 - Arylidene - 5 - oxo - 4,5 - dihydro - 1H - imidazole - 2 - yl} phenyl) - 5 - oxo - 4,5 - dihydro - 1H - imidazole - 1 - yl] amino} acethydrazide 7 - تحضير مشتقات الاوكساديازول (A25 - A27) عن طريق تفاعل المشتقات (A22 - A24) مع ثنائي كبريتيد الكاربون بوجود هيدروكسيد البوتاسيوم . (5 - Arylidene - 2 - [(5 - oxo - 1 - {[(5 - Sulfonyl - 1,3,4 - oxadiazole - 2 - yl) Methyl]amino} - 4,5 - dihydro - 1H - imidazole - 2 - yl) phenyl] - 3 - {[(5 - Sulfonyl - 1,3,4 - oxadiazole - 2 - yl) Methyl] amino} - 3,5 - dihydro - 4H - imidazole - 4 - one)8 - تحضير مشتقات 4 - امينو - 5 - مركبتو - 1, 2, 4 - ترايازول (A28 - A30) عن طريق تفاعل المشتقات (A22 - A24) مع ثنائي كبريتيد الكاربون والهيدرازين بوجود هيدروكسيد البوتاسيوم .(3 - {[(4 - amino - 5 - sulfonyl - 4H - 1,2,4 - triazole - 3 - yl) Methyl] amino} - 2 - [(1 - {[(4 - amino - 5 - Sulfonyl - 4H - 1,2,4 - triazol - 3 - yl) Methyl] amino} - 5 - oxo - 4,5 - dihydro - 1H - imidazole - 2 - yl) phenyl] - 5 - Arylidene - 3,5 - dihydro - 4H - imidazole - 4 - one) 9 - تحضير المشتقات (A31 - A33) عن طريق تفاعل المركبات (A19 - A21) مع الثايوسيمي كاربازايد في الايثانول المطلق كمذيب .(N - [(amino - λ4 - Sulfonylidyne ) Methyl] - 2 - {[2 - ({1 - [(2 - {2 - [(amino - λ4 - Sulfonylidyne ) Methyl]hydrazinyl} - 2 - oxo ethyl) amino] - 4 - Arylidene - 5 - oxo - 4,5dihydro - 1H - imidazole - 2 - yl} phenyl) - 5 - oxo - 4,5 - dihydro - 1H - imidazol - 1 - yl] amino} aceto thiosemicarbazide .10 - تحضير مشتقات 1 , 2 , 4 - ترايازول (A34 - A36) عن طريق تفاعل المركبات (A31 - A33) مع هيدروكسيد الصوديوم 4% .(5 - Arylidene - 2 - [(5 - oxo - 1 - {[(5 - Sulfonyl - 4H - 1,2,4 - triazole - 3 - yl) Methy] amino} - 4,5 - dihydro - 1H - imidazole - 2 - yl) phenyl] - 3 - {[(5 - Sulfonyl - 4H - 1,2,4 - triazole - 3 - yl) Methyl] amino} - 3,5 - dihydro - 4H - imidazol - 4 - one). 11 - تحضير مشتقات 1 , 3 , 4 - ثايادايازول (A37 - A39) عن طريق اجراء الغلق الحلقي للمركبات (A31 - A33) مع حامض الكبريتيك المركز البارد.(3 - {[(5 - amino - 1,3,4 - thiadiazol - 2 - yl) Methyl] amino} - 2 - [(1 - {[5 - amino - 1,3,4 - thiadiazol - 2 - yl) Methyl] amino} - 5 - oxo - 4,5 - dihydro - 1H - imidazol - 2 - yl) phenyl] - 5 - Arylidene - 3,5 - dihydro - 4H - imidazol - 4 - one) 12 - تحضير مشتقات الاوكسازول (A40 - A42) عن طريق تفاعل المركبات (A2 - A4) مع هيدروكسيد الامين في حامض الخليك الثلجي كمذيب .13 - تحضير مشتقات (A43 - A46) عن طريق تفاعل قواعد شيف (A10 - A13) مع الفنيل استيك اسيد او مع نفثايل استيك اسيد بوجود الثايونيل كلورايد وثلاثي اثيل امين في داي كلورو ميثان كمذيب . | The imidazol derivatives are very important compounds from the biological points of view ,so it is expanded in their preparation.this work included ,the preparation of fourty six new derivatives containing heterocycles moieties with different methods as shown in schemes (1,2,3,4) .The synthesized compounds have been characterized by some spectroscopic methods such as ( FTIR), ( U.V) , (1H - NMR , 13C - NMR) and Mass spectrum and in addition determination of their physical properties such as melting points and color . This work was included the following items : 1 - Synthesis of starting material ( 2, 2 - [benzene - 1,4 - diylbis (carbonylimino )] diaceticacid (A1) by the reaction glycine with terephthaloyl chloride in basic medium (sodium hydroxide 10 %) . 2 - Synthesis of some oxazole derivatives (A2 - A5) by the reaction of starting material (A1) with appropriate aromatic aldehydes4 - [Arylidene ] - 2 - [4 - (5 - oxo - 4,5 - dihydro - 1,3 - oxazole - 2 - yl) phenyl ] - 1,3 - oxazole - 5 (4H) - one3 - Synthesis of imidazole derivatives (A6 - A9)by the reaction of compounds (A2 - A5) with hydrazinehydrate in benzene as solvent3 - amino - 2 - [4 - (1 - amino - 5 - oxo - 4,5 - dihydro - 1H - imidazole 2 - yl) phenyl] - 5 - [Arylidene] - 3,5 - dihydro - 4H - imidazole one 4 - Synthesis of nine new derivatives of Schiff's bases (A10 - A18) by the reaction of compounds (A6 - A8) with appropriate aromatic aldehydes in ethanol as solvent.2 - {4 - [1 - (Arylidene amino) - 5 - oxo - 4,5 - dihydro - 1H - imidazole - 2 - yl) phenyl} - 5 - (Arylidene ) - 3 - (Arylidene amino) - 3,5 - dihydro - 4H - imidazole - 4 - one. 5 - Synthesis of derivatives (A19 - A21) by the reaction of compounds (A6 - A8) with bromoethyl acetate in the presence of sodium carbonate in ethanol absolute as solvent .(2 - {4 - [1 - (2 - ethyl acetate hydrazinyl - 5 - oxo - 4,5 - dihydro - 1H - imidazole] pheny} - 3 - (2 - ethyl acetate hydrazinyl) - 5 - (Arylidene) - 3,5 - dihydro - 4H - imidazol - 4 - one) 6 - Synthesis of derivatives (A22 - A24) by the reaction of compounds (A19 - A21) with hydrazine hydrate .2 - { [2 - (2 - {1 - [ (2 - hydrazinyl - 2 - oxoethyl amino] - 4 - Arylidene - 5 - oxo - 4,5 - dihydro - 1H - imidazole - 2 - yl} phenyl) - 5 - oxo - 4,5 - dihydro - 1H - imidazole - 1 - yl] amino} acethydrazide 7 - Synthesis of oxadiazol derivatives (A25 - A27) by the reaction of compounds (A22 - A24) with (CS2) in the presence of potassium hydroxide .1 - (5 - Arylidene - 2 - [(5 - oxo - 1 - {[(5 - Sulfonyl - 1,3,4 - oxadiazole - 2 - yl) Methyl]amino} - 4,5 - dihydro - 1H - imidazole - 2 - yl) phenyl] - 3 - {[(5 - Sulfonyl - 1,3,4 - oxadiazole - 2 - yl) Methyl] amino} - 3,5 - dihydro - 4H - imidazole - 4 - one)8 - Synthesis of 4 - amino - 5 - mercpto - 1,2,4 - triazol derivatives (A28 - A30) by the reaction of compound (A22 - A24) with (CS2) and hydraZine in the presence of pot assium by droxide. (3 - {[(4 - amino - 5 - sulfonyl - 4H - 1,2,4 - triazole - 3 - yl) Methyl] amino} - 2 - [(1 - {[(4 - amino - 5 - Sulfonyl - 4H - 1,2,4 - triazol - 3 - yl) Methyl] amino} - 5 - oxo - 4,5 - dihydro - 1H - imidazole - 2 - yl) phenyl] - 5 - Arylidene - 3,5 - dihydro - 4H - imidazole - 4 - one) 9 - Synthesis of derivatives (A31 - A33) by the reaction of compounds (A19 - A21) with thio semi carbazide in ethanol Absolutes solvent .N - [(amino - λ4 - Sulfonylidyne ) Methyl] - 2 - {[2 - ({1 - [(2 - {2 - [(amino - λ4 - Sulfonylidyne ) Methyl]hydrazinyl} - 2 - oxo ethyl) amino] - 4 - Arylidene - 5 - oxo - 4,5dihydro - 1H - imidazole - 2 - yl} phenyl) - 5 - oxo - 4,5 - dihydro - 1H - imidazol - 1 - yl] amino} aceto thiosemicarbazide10 - Synthesis of 1,2,4 - triazol derivatives (A34 - A36) by the reaction of compounds (A31 - A33) with sodium hydroxide (4 %) .5 - Arylidene - 2 - [(5 - oxo - 1 - {[(5 - Sulfonyl - 4H - 1,2,4 - triazole - 3 - yl) Methy] amino} - 4,5 - dihydro - 1H - imidazole - 2 - yl) phenyl] - 3 - {[(5 - Sulfonyl - 4H - 1,2,4 - triazole - 3 - yl) Methyl] amino} - 3,5 - dihydro - 4H - imidazol - 4 - one).11 - Synthesis of 1,3,4 - thiadizol derivatives (A37 - A39) by dissolved of compounds (A31 - A33) in cold conc. Sulfuric acid .. (3 - {[(5 - amino - 1,3,4 - thiadiazol - 2 - yl) Methyl] amino} - 2 - [(1 - {[5 - amino - 1,3,4 - thiadiazol - 2 - yl) Methyl] amino} - 5 - oxo - 4,5 - dihydro - 1H - imidazol - 2 - yl) phenyl] - 5 - Arylidene - 3,5 - dihydro - 4H - imidazol - 4 - one) 12 - Synthesis of isoxazol derivatives (A40 - A42) by the reaction of compounds (A2 - A4) with hydroxyl amine in glacial acetic acid as solvent (2[4(3 - Aryl - 2,3,3a,6a - tetrahydro [1,3] oxazolo [4,5 - d] isoxazol - 5 - yl) phenyl] - 1,3 - oxazol - 5(4H) - one13 - Synthesis of beta lactam derivatives (A43 - A46) by the reaction of Schiff's bases (A10 - A13) with phenyl acetic acid or naphthyl acetic acid in the presence of thionyl chloride and tri ethl amine in dichloro methane as solvent . (3 - (2 - Aryl - 3 - phenyl or Naphthyl - 4 - oxoazetidin - 1 - yl) - 2 - {[1 - Aryl - 3 - phenyl or Naphthyl - 4 - oxoazetidin - 1 - yl) - 5 - oxo - 4,5 dihydro - 1H - imidazol - 2 - yl] phenyl} - 5 - Arylidene - 3,5 - dihydro - 4H - imidazol 4 - one).

تحضير ودراسة حركية لمركب نانوي مهجن من طبقات ثنائية الهيدروكسيد (Mg/Al - NO3) كحامل لدواء الالدوميت Preparation and Kinetic Study of hybrid nano Compound of Double Hydroxide Layered (Mg/Al - NO3) as an Aldomet Drug Carrier

اسم المؤلف: اماني عبد الامير محمد
اسم المشرف: صالح مهدي حداوي حسين اسماعيل عبد الله
الموضوع العام: علوم الكيمياء
السنة: 2014
الموضوع الدقيق: الكيمياء
الدرجة: ماجستير
اللغة: الانكليزية
مكان الجامعة: بغداد
الصفحات الاولى:
المستخلص: تم في هذه الرسالة دراسة احد تراكيب التحرر المنتظم, وذلك بتحضير مركبات نانوية هجينة من خلال اقحام دواء الالدوميت((Aldometداخل طبقات المغنيسيوم/المنيوم ثنائية الهيدروكسيد باستعمال طريقة التبادل الايوني المباشر وطريقة الترسيب المشارك ومن ثم السيطرة على سرعة تحرر هذا الدواء في المحاليل المائية المختلفة للكربونات, والفوسفات الهيدروجينية, والكبريتات وبتركيزين مختلفين عن طريق التبادل الايوني المباشر , ثم تم تشخيص هذه المركبات من خلال عدة تقنيات منها تحليل حيودالاشعة السينية Diffraction) X - Ray) وذلك باستعمال قانون براك ومعادلة شرر, وقد اظهر طيف ((XRD نقصان في زاوية الانكسار وزيادة في المسافة ما بين الطبقات للمركب النانوي الهجين (Aldomet - LDHs) والتي تمددت الى (Å 15.9) بسبب وجود جزيئات الدواء (Aldomet) ما بين الطبقات, ودرست اطياف الاشعة تحت الحمراء (FT - IR) لكل من (Aldomet) والطبقات ثنائية الهيدروكسيد والمركبات النانوية الهجينة وتمت المقارنة بينها للتاكد من حصول عملية الاقحام وتكوين المركبات النانوية الهجينة العضوية - اللاعضوية, اذ اشار تحليل (FT - IR) الى ان جزيئات الالدوميت قد تم اقحامها ما بين الطبقات فاهتزاز المط لمجموعة الهيدروكسيل ومجموعة الكاربونيل التابعتان للالدوميت والتي ظهرت عند ((3470 cm - 1 و((1502 cm - 1 وتغييرات اخرى في القمم في (Aldomet - LDHs) اثبتت وجود الالدوميت في الفراغ ما بين الطبقات للمركب النانوي الهجين(Aldomet - LDHs), كما ودرست صور الميكروسكوب الالكتروني الماسح (SEM)لبلورات كل من الطبقات الثنائية الهيدروكسيد والمركبات النانوية الهجينة وتمت المقارنة بينها لاثبات حصول الاقحام, وقد اظهرت النتائج ان وجود الدواء جعل التراكيب النانوية اكثر انتظاما, ثم تم حساب وتقييم تحرر الدواء من(Aldomet - LDHs) باستخدام جهاز طيف الاشعة المرئية - الفوق بنفسجية, وتمت دراسة حركية تحرر الانيون العضوي (Aldomet) بالاستعانة معادلات Lagregran خلال اوساط مختلفة( NaH2PO4و Na2CO3وNa2SO4) وبتركيزين مختلفين0.6) و0.06) مولاري وايضا درست تاثير الدوال الحامضية المختلفة(pH = 3 و13) على حركية التحرر بطريقة التبادل الايوني المباشر وقد بينت هذه الدراسة بان حركية التحرر تخضع للرتبة الثانية الكاذبة, وتمت دراسة النسبة المئوية لتحرر الانيون العضوي (Aldomet) من بين طبقات المغنيسيوم/المنيوم ثنائية الهيدروكسيد وقد اظهرت النتائج ان اعلى نسبة مئوية للتحرر كانت في المحلول المائي ل((NaH2PO4 يليه(Na2CO3) ويليه((Na2SO4, وان اعلى نسبة مئوية للتحرر في كلا التركيزين لنفس المحلول المائي كانت عند ((0.6 M , وان النسبة المئوية للتحرر عند الدالة الحامضية (pH=13 )اعلى منها في ((pH=3 . | Studying one of controlled - release formulations had been achieved in this thesis by synthesis of nano hybrid compounds through intercalation of Aldomet drug inside Magnesium/Aluminum layers double hydroxide by using direct Ion - exchange method and Co - precipitation method , then control the rate of release of this drug in aqueous solutions of carbonate , dihydrogen - phosphate and sulphate for two concentrations by using direct ion exchange method . The compounds had been characterized by X - Ray powder diffraction using Bragg's law and Scherres equation .The XRD patterns shows a decrease in diffraction angle and an increase in the interlayer spacing of Aldomet - LDHs which has expanded to 15.9 Å due to the presence of Aldomet in the interlayer. The spectra of Fourier Transform Infrared Spectroscopy (FT - IR)for each Aldomet, Layered double hydroxides(LDHs) and the nano hybrids compounds had been studied and comparison had been achieved between them to make sure of the occurrence of intercalation process and the formation of the organic - inorganic nano hybrids compounds , FT - IR analysis indicates that Aldomet molecules are intercalated into the interlayer space ,Stretching vibration of hydroxyl group and carbonyl group of Aldomet at 3470 cm - 1 and 1502cm - 1 and other changing in the peaks in Aldomet - LDH confirms the presence of Aldomet in the interlayer space of Aldomet - LDH. also Scanning electron microscope(SEM) images of Layered double hydroxides and nano hybrids compounds crystals had been studied and comparison had been achieved between them to prove the occurrence of intercalation and the results showed that the presence of drug had made the nano - composites more regular . Drug release of LDH - drug nano hybrids have been evaluated using UV - Visible spectroscopy .The results showed the release of nano hybrids to specific liquids in two concentrations as well as two acid functions by direct ion exchange method and the whole process is governed by pseudo - second order rate expression according to Lagregrans equation. It has been studied the percentage of rate release for the organic anion (Aldomet) from Magnesium/Aluminum layers double hydroxide ,the results had showed that the higher percentage of release in aqueous solution of NaH2PO4 then Na2CO3 then Na2SO4 and The higher percentage of release in two concentrations to the same aqueous solution was in 0.6 M, and percentage of release in (pH=13) was higher than in pH=3)

تحضيـــر بلاستيكات قابلة للانحلال الاحيائي من مصادر متجددة بيئيا Synthesis of Biodegradable Plastics from Locally Renewable Resources

اسم المؤلف: اسيـــــل فيصــــــل عـــــلوان
اسم المشرف: حسين الونداوي
الموضوع العام: علوم الكيمياء
السنة: 2011
الموضوع الدقيق: كيمياء البوليمرات
الدرجة: ماجستير
اللغة: الانكليزية
مكان الجامعة: بغداد
الصفحات الاولى:
المستخلص: في هذه الدراسه تم تحقيق الاهداف التالية : 1 - تحضير حامض اللبنيك من مصادر طبيعيه متجددة ومتوفره في البيئة المحلية.2 - بلمرة حامض اللبنيك باستخدام طريقة البلمرة بفتح الحلقة.3 - تحضيركل من حامض الكلايكولك والكلايكولايد مختبريا. 4 - تحضير بوليمر مشترك من كل من حامض اللبنيك وحامض الكلايكولك باستخدام طريقتين : البلمرة التكثيفيه والبلمرة بفتح الحلقة.5 - تحضيرالعامل المساعد((Stannous octoate على نطاق مختبري وهو مركب غير متوفر في الاسواق المحلية وذو اهميه خاصة في تحضير حامض البولي لاكتيك. 6 - استخدام عدد من الطرق المتقدمة لتشخيص المركبات المحضرةFTIR, UV, DTG, HNMR..7 - نظرا لوجود ايجابيات عديدة في ما يتعلق باستخدام المصادر الكربوهيدراتيه المتجددة بدلا من المصادر البترولية لانها تعتمد على مواد اقل تلويثا للبيئة واقل استخداما للمواد الكيميائية, علاوة على انها ذات تطبيقات متعددة وفي مجالات حيوية مختلفة لذا فان نتائج هذه الدراسة قد تشجع الاخرين على القيام بدراسات ذات اتجاهات مختلفة في هذا المجال. | In the present study the following goals have been achieved : 1. Lactic acid has been prepared from some locally available carbohydrate sources which are renewable and environmentally friendly2. Lactic acid was polymerized by ring opening polymerization (ROP).3. Glycolic acid and glycolide have been prepared on laboratory scale.4. A copolymer consists of lactic acid and glycolic acid was also prepared by two routes direct condensation and ring opening polymerization. 5. Stannous octoate as a catalyst was also prepared on laboratory scale.6. Several advanced techniques were used to confirm the above prepared chemicals, IR, UV, HNMR, and DTG. 7. Since the present study depends on carbohydrates rather than petroleum on and require very limited chemical processes and chemical solvents for their preparation besides they have very promising applications in various applying fields therefore we hope the result of this study will encourage other studies related to this study will be conducted in the future.

حضير 5,2 - ثنائي معوضات - 4,3,1 - ثاياديازول ودراسة فعاليتها البايولوجية Synthesis of 2,5 - disubstituted - 1,3,4 - Thiadiazole Derivatives And Study of Their Biological Activity

اسم المؤلف: احمد نور حميد
اسم المشرف: الفة عبد نايف
الموضوع العام: علوم الكيمياء
السنة: 2015
الموضوع الدقيق: الكيمياء
الدرجة: ماجستير
اللغة: العربية
مكان الجامعة: بغداد
الصفحات الاولى:
المستخلص: يتضمن البحث تحضير خمسه وثلاثون مشتقا اغلبها مشتقات جديدة للثايادايازول والتي تمتلك اهمية كيميائية وصناعية وبايولوجية درست وشخصت باستعمال الطرق الطيفية (13C.NMR,1H - NMR,UV,FTIR) فضلا عن دراسة تاثيراتها البايولوجية كمواد مضادة للبكتيريا .ويمكن اجمال خطوات البحث في محورين هما : المحور الاول : - طرق تحضير مشتقات الثايادايازول وتشمل : 1. تحضير 5,2 - ثنائي ميركيبتو - 4,3,1 - ثايادايازول [S1] وذلك من تكاثف الهيدرازين مع ثنائي كبريتيد الكاربون بوجود البريدين كمذيب.2. تحضير مشتقات 5,2 - ثنائي(هيدرازينو او فنيل هيدرازينو)4,3,1 - ثايادايازول [S3 - S2] وذلك بمفاعلة المشتق [S1] مع الهيدرازين او الفنيل هيدرازين بوجود الايثانول المطلق كمذيب.3. تحضير مشتقات كاربواوكسامايد وكاربوثايوامايد [S6 - S4] وذلك من مفاعلة مشتق الهيدرازينو [S2] مع (الفنيل ازوسينات,فنيل ازو ثايوسينات,4 - كلورو فنيل ازو ثايوسينات) بوجود الايثانول المطلق كمذيب .4. تحضير مشتقات الاميدات الحلقية [S10 - S8] وذلك من مفاعلة مشتق الهيدرازينو [S2] مع الانهدريدات (انهدريد الماليك,انهدريد الفثاليك,انهدريد السكسنيك) بوجود حامض الخليك الثلجي كمذيب.5. تحضير مشتقات البايرزول [S12 - S11] وذلك من مفاعلة مشتق الهيدرازينو [S2] مع الاسيتايل اسيتون واثيل اسيتو اسيتيت بوجود الايثانول المطلق.6. تحضير المركب (ثنائي[4,2,1]ترايازول)[d - 4*,3* : b - 4,3] ثايادايازول - 6,3 - ثنائي امين [S7] وذلك من تفاعل مول واحد من مركب [S1] ومولين من الثايوسيماكاربازايد في الايثانول المطلق وقد استعمل المركب في اعلاه في تحضير مشتق الكاربمات [S22]وذلك من تفاعله مع اثيل كلورو فورميت بوجود البريدين كمذيب يتبعه تحضير مشتق الكاربواوكزامايد [S26]وذلك بتفاعل المشتق [S22] مع الهيدرازين بوجود الايثانول المطلق.7. تحضير المركب (2 - امينو - 5 - ميركبتو - 4,3,1 - ثايادايازول) [S13] وذلك من تكاثف كميات متساوية من الثايوسيماكاربازايد مع ثنائي كبريتيد الكاربون بوجود كاربونات الصوديوم اللامائية يتبعها تحضير املاح الديازونيوم وصبغة الازو [S14] والتي استخدمت كمواد اولية في تحضير قواعد شيف [S28 - S27] وايضا تم استخدام املاح الديازونيوم لتحضير مشتق الازايد [S15],وعند مفاعلة مشتق الازايد مع الاثيل اسيتو اسيتات اعطى مشتق الترايزول [S16].8. تحضير المشتق (2 - امينو - 5 - ثايواثيل اسيتلت - 4,3,1 - ثايادايازول) [S17] من تكاثف المركب [S13] مع الاثيل كلورو اسيتات الذي عند مفاعلة مع الهيدرازين بوجود الايثانول كمذيب ليعطي المشتق [S24] 9. تحضير المركب5*,5 - (بروبان - 3,1 - ثنائي يل ثنائي (سلفون ثنائي يل))ثنائي(4,3,1 - ثايادايازول - 2 - امينو) [S18] وذلك من مفاعلة المركب [S13] مع 3,1 - ثنائي برمو بربان بوجود هيدروكسيد الصوديوم تبعها مفاعلته مع اثيل كلوروفورمات ليعطي المشتق [S21],تفاعل المركب [S21] مع الهيدرازين بوجود الايثانول كمذيب اعطى المشتق [S25].10. تحضير قواعد شيف [S35 - S29] وذلك من تكاثف مركبات الامين [S13 - S7 - S2] مع الالديهايدات الاروماتية (فيوران - 2 - كاربوالديهايد,ثايوفين - 2 - كاربوالديهايد,4 - بيريدين كاربوكسالديهايد)وبوجود قطرة من حامض الخليك الثلجي كعامل مساعدالمحور الثاني : - ويشمل دراسة الفعالية البايولوجية لبعض المركبات المحضرة على اربعة انواع من البكتيريا هي (ايشيريشيا القالون,السودوموناس,ستفايلوكوكس,ستريبتوكوكس) | This research includes the synthesis of thirty five new derivative of 1,3,4 - Thiadiazole which have chemical , industrial and biological chemical importance.These derivatives were identified by spectroscopic methods (FTIR,UV - VS,1H - NMR,13C.NMR)in addition to physical properties from colour , melting point and their biological effects against various bacterial .This work was achieved by two axis principals : - First Axis : Synthetic method of these new 1,3,4 - thiadiazole derivative which included : 1. Synthesis of (2,5 - dimercapto - 1,3,4 - thiadiazole) [S1] derivative was synthesis from of the condensation hydrazine with (CS2) in the presence of pyridine as a solvent.2. Synthesis of (2,5 - di(hydrazine or phenyl hydrazine) - 1,3,4 - thiadiazole)[S2 - S3] were prepared by reactions of derivative [S1] with hydrazine or phenyl hydrazine in the presence of absolute ethanol as a solvent.3. Synthesis of carboaoxamide and carbothiaoamide derivatives [S4 - S6] were performed from treatment of hydrazino derivative [S2] with (phenyl isocyanite,phenyl isothiocyanite, 4 - chloro iso thio cyanite) in presence of absolute ethanol as a solvent .4. Synthesis of cyclic imides [S8 - S10] were preformed from treatment of hydrazino derivative [S2] with anhydrides (succinic, malic, phthalic) in presence of glacial acetic acid as a solvent.5. Synthesis of pyrazol derivatives [S11 - S12] were performed from treatment of hydrazino derivative [S2] with(acetyl acetone, ethyl aceto acetate) in the presence of absolute ethanol as a solvent.6. Synthesis of (bis([1,2,4]triazolo)[3,4 - b : 3',4' - d][1,3,4]thiadiazole - 3,6 - diamine) [S7] for the reaction of one mole of thiosemicarbazaide and [S1] in absolute ethanol,the above compound [S7] was used to prepare carbamite derivative [S22] through the reaction with ethyl chloroformate in presence of pyridine as a solvent.Followed the preparation of acarboxamide derivative [S26] from reaction of [S22] with hydrazine in the presence of absolute ethanol.7. Synthesis of (2 - amino - 5 - mercapto - 1,3,4 - thiadiazole) [S13] through the condensation equal moles of thiosemicarbazaide with carbon disulfide in presence of anhydrous sodium carbonate , followed the preparation of diazonium salts to give azo dye [S14] and used as starting material to prepare Schiff base [S27 - S28] and also has been used to prepare the diazonium salt derivative azide [S15] and when you reactance derivative azido with ethyl aceto acetate give the triazolo derivative [S16].8. Synthesis of (2 - amino - 5 - thioethylacetate - 1,3,4 - thiadiazole)[S17] through condensation of compound [S13] with ethyl chloroacetate was performed the [S17] ,which on reaction with hydrazine in the presence of ethanol as a solvent give a derivative [S24].9. Synthesis of (5,5' - (propane - 1,3 - diylbis(sulfanediyl))bis(1,3,4 - thiadiazol - 2 - amine) [S18] was carried out through the reaction of compound [S13] with dibromo propane in presence of sodium hydroxide , followed reaction with ethyl chloroformate to give derivative [S21].The reaction of derivative [S21] with hydrazine in the presence of ethanol as a solvent to give derivative [S25]. 10. Synthesis of Schiff base [S29 - S35] through the condensation of amino compounds [S2,S7,S13] with carried out aromatic aldehydes [Furan - 2 - carbaldehyde,Thiophen - 2 - carbaldehyde,4 - pyridine Carboxaldehyde) in the presence a few drop of glacial acetic acid as catalyst.Second Axis : This axis including the biological activity of some compounds to four type of bacteria (Escherichia Coli,Strepto coccus,Psendomonus,Staphylococcus).

قانون رعاية الاحداث العراقي ومعايير حقوق الطفل الدولية : دراسة تاصيلية تحليلية Iraqi Juvenile Welfare Law and International Standards of the Child's Rights (Constitutive and Analytical Study

اسم المؤلف: احمد عبد السلام حسن سعيد
اسم المشرف: حسين عبد الصاحب عبد الكريم
الموضوع العام: القانون
السنة: 2017
الموضوع الدقيق: القانون الدولي الانساني
الدرجة: ماجستير
اللغة: العربية
مكان الجامعة: بغداد
الصفحات الاولى:
المستخلص: ان قانون رعاية الاحداث العراقي رقم (76) لسنة 1983 النافذ بالاسس التي استند اليها، والنصوص التي جاء بها، والاهداف التي يسعى الى تحقيقها , وضع نظاما متكاملا لا يقتصر على اصلاح الحدث الجانح، وانما يسعى الى وقايته من الجنوح وشموله بالرعاية اللاحقة لمنعه من العود الى الجريمة، فقد تبين من هذه الدراسة ان قانون رعاية الاحداث يعد قانونا متطورا ومواكبا للسياسة الجنائية الحديثة سواء في مرحلة التحقيق الابتدائي او في مرحلة المحاكمة في سبيل مراعاة مصالح الطفل الفضلى، وقد تضمن هذا القانون نصوصا تقضي بسريان احكامه على الاحداث الجانحين والمشردين، واورد الحالات التي يعد فيها الحدث جانحا او مشردا، كما وقد بين مسؤولية الاحداث الذي اتموا التاسعة من العمر الى حين تمام سن الثامنة عشرة، وبين التدابير المفروضة عليهم في كل مرحلة. كما وان المشرع العراقي في القانون الحالي رفع سن الحدث الى تسع سنوات بعد ان كان محددا بسبع سنوات في القانون رقم (64) لسنة 1972 الملغى، وان هذا الاتجاه في تحديد سن المسؤولية الجنائية يتلاءم واعتبارات تتصل بعدم ادراك الحدث دون هذا السن الى طبيعة فعله المخالف للقانون وعدم القدرة على الاستبصار، وجاء قانون رعاية الاحداث العراقي بنص متطور يتمثل بالرعاية اللاحقة للحدث بعد انتهاء مدة ايداعه ، هذه الرعاية تمثل الوسيلة المتممة للعلاج وتحول من دون عودته للجنوح، وان ذلك يحقق المواءمة مع معايير حقوق الطفل الدولية. وعلى الصعيد الدولي فان هناك العديد من المواثيق الدولية التي تخص الاحداث او الاطفال وتحديدا اتفاقية حقوق الطفل الدولية عام 1989 ، هذه الاتفاقية شملت الحقوق الاساسية كافة للطفل فقد حددت الكثير من الامور المختلف عليها، ومن ضمنها تحديد سن الطفل لغاية الثامنة عشرة من العمر، وكذلك حماية الاطفال المعاقين، والضمانات القانونية لحماية حقوق الاحداث. ولما تقدم تناولنا المواءمة في البحث الموسوم ( قانون رعاية الاحداث العراقي ومعايير حقوق الطفل الدولية دراسة تاصيلية تحليلية) في ثلاثة فصول، ففي الفصل الاول تناولنا التاصيل التاريخي لحقوق الاحداث، اما الفصل الثاني فقد تناولنا فيه الحماية القانونية للاحداث، وقد خصصنا الفصل الثالث لبيان مدى المواءمة بين قانون رعاية الاحداث العراقي، واتفاقية حقوق الطفل الدولية عام 1989، وقد اختتمنا هذه الرسالة باهم الاستنتاجات والمقترحات، سائلين المولى عز وجل ان يوفقنا في ذلك. | The effective Juvenile Welfare Iraqi law (76) year 1983 with the foundations on which it was based , and the texts whom it brought , and the goals it attempt to reach , has formed a full system that does not only treat the juvenile delinquent but also attempt to protect juveniles from the delinquency and to be covered by subsequent care to prevent them from returning to the crime ,this study shows that the Juvenile Welfare law is a progressive and consistent law for modern criminal policy whether at the investigative stage or at the trial stage in order to take into account the best interests of the child. This law includes provisions to enforce its judgments on juveniles and displaced persons , and this law stated cases in which the juvenile is considered an offender or a homeless person , it also stated the responsibility of juveniles who have reached the age of nine to the age of 18 and the measures imposed on them at each stage . Also, the Iraqi legislator in the current law raised the age of the juvenile to nine years after it was specified by seven years in the canceled law (64) year 1972 , and that this approach in determining the age of criminal responsibility is compatible with considerations related to the unawareness of the juvenile under this age to the nature of his illegal action and inability to foresight. The Iraqi Juvenile Welfare Law also came in the form of an advanced text of post - care of the juvenile after the expiry of the period of his/her welfare. this care represents the complementary means of treatment and preventing from his/her returning to delinquency and this makes it in line with international standards of the child's rights . And at the international level, there are many international agreement concerning juveniles or children , specifically the Agreement of the Rights of the Child for the year 1989. this agreement covered all the basic rights of the child , It has identified many controversial issues, including determining the age of a child up to 18 years of age, protecting children with disabilities and legal guarantees to protect the rights of juveniles . For the above mentioned, we have dealt with harmonization in the research named ( Iraqi Juvenile Welfare Law and the International Standards of the Child's Rights/ a Constitutive and Analytical Study) identified in three chapters, In the first chapter we discussed the historical rooting of the rights of the juvenile , as for the second chapter, We dealt with the legal protection of juveniles , and we have devoted the third chapter to the extent of harmonization between the Iraqi Juvenile Welfare Law and the International Agreement of the Child 1989 , finally we have concluded this thesis with the most important conclusions and proposals, asking the Lord Almighty to help us

شكالية تاويل الفن في فلسفة جادامير

اسم المؤلف: غصون عبد محمد
الموضوع العام: الفلسفة
السنة: 2014
الموضوع الدقيق: الفلسفة الحديثة
الدرجة: ماجستير
اللغة: العربية
مكان الجامعة: بغداد
الصفحات الاولى:
المستخلص: The importance of Hermeneutics lies in the uncovering of semantic and prose potentials in renewal way of texts, especially when these texts are transmitted from one period to another. Therefore Gadamer presents us ,through his hermeneutic line, how it is possible for hermeneutics to be active in the process of explanation of artistic work, as being a transfer for the truth experience, which becomes in need to the interpretation of its beneath details.This thesis is intended to reflect the problem of the interpretation of artistic works in the light of solitude which the aesthetic awareness suffers from. As a result of the dominance of aesthetic value and the human factors that attested to its form. The concentration will be on the formal side which the philosophy of Kant has influenced a lot in its formation. Works of arts become flavored with ambiguity, and as a result the ability to judge is partially lost that our race included our conversation or not. Gadamer dealt with that problem and tried hard to fix it in corporation with hermeneutics which is concerned with understanding and interpretation. These works, related to art, need hermeneutic device for their interpretation.The whole thesis is divided into introduction and three chapters, then ends with conclusion. Introduction includes theBsubject of the thesis and its methods. Chapter one includes the concept of hermeneutics from linguistic, historical, terminological point of view. A historical scale is done for hermeneutics in Greek philosophy, then to middle, and finally modern philosophy. Chapter two includes the biography of Gadamer and the most significant notions of his philosophy, i.e., hermeneutics : truth and method, understanding, interpretation, explanation, language and conversation, and the role of judgment in which Gadamer tried to achieve historical correspondence between the art of past and art of present.Chapter three includes the semantic aspect of solitude, with some aid of Greek philosophers, contemporary ones, with subjective contribution to judge upon some aesthetic values . In addition Gadamer's treatment of solitude in relation to aesthetic distinction is taken into consideration. It aspects of Gadamer's attempts to identify the truth which artistic works reflect. An emphasis is laid upon the element of contribution and is divided into two types : one is semantic arts and the other is dramatic arts.The significance of this study is attributed to several reason1 - the connection between aesthetic parts with truth. That is through the form which reflects the inner side.2 - the concentration of Gadamer on ontological side of art thatis through arts that depend on theatre. That thing reflects the style of show. Besides it shows the way in which semantic ontology of works depends on the style of acting.3 - Gadamer does not refuse aesthetics which depends on the role of taste but rather on formal aspects which makes the problem of solitude deeper in modern age.4 - Gadamer pays attention to temporal aspects of artistic works to dismiss solitude of aesthetics and historical awareness. Therefore one must limit any correspondence between such past time works and modern ones, at the same time each one keeps its peculiar feature and private distinction

الدين والاخلاق عند جوزيراويس RELIGION AND ETHICS AT JOSIAH ROYCE

اسم المؤلف: اية جمعة حبيب الطائي
اسم المشرف: اكرم مطلك محمد
الموضوع العام: الفلسفة
السنة: 2017
الموضوع الدقيق: الفلسفة الحديثة
الدرجة: ماجستير
اللغة: العربية
مكان الجامعة: بغداد
الصفحات الاولى:
المستخلص: The beginning of what we see in our present time we are large and in dire need of human mentality and culture building in all its aspects as much as we need to Urban Construction and technological development, but we found in our societies decline if the individual in some aspects of life, and some believe that this decline caused by the estrangement of the individual from religion and ethics, and in this thesis we will discuss the philosophical views on religion and ethics at the contemporary American ideal philosopher (Josiah Royce), who coined the idealistic philosophy in the period may be receded where such philosophies versus scientific development, Royce presenting his ideas philosophical watered the roots of idealist philosophy and revived again. That is our thesis titled (Religion and Ethics at Josiah Royce). Dependent in her study on the analytical approach to understanding the texts Royce or wrote about the studies and research. The thesis is divided into sections arranged as follows : included three chapters : the first chapter titled (general introductions) and the statement of the essential pillars upon which this thesis, which is divided into three sections, the first section titled (the concept of the language of religion, and idiomatically and philosophy ), while the second section of this chapter is entitled (the language of the concept of morality and idiomatically and philosophy), while the third section entitled (who is Josiah Royce?). The second chapter is entitled (religion at Josiah Royce) This chapter is divided into three sections; first topic entitled (religious insight and models for their sources at Royce), while the second part, titled (reconcile religion and philosophy through absolute concept when Royce) The third section is entitled (religious congregation and the church invisible).The third chapter of the thesis was devoted to the philosophy of ethics at (Royce), entitled (ethics at Josiah Royce) and is divided in to three sections; Section One provision of the moral principle of most popular at (Royce) came this topic entitled (Loyalty), and the second topic entitled ( the problem of evil and reconcile between Good ness and evil), and the third section is entitled (moral liberty). The knowledge at (Royce) is an offshoot of the doubt know, as(Royce) Make doubt the first steps of the theory of knowledge, and the certainty that we get it a1er the suspicion stage represents the fact certainties, and philosophy (Royce) religious were identical with the stream reconcile religion and philosophy it aims to achieve unity between them, also it aims to achieve social unity, and control of individual selfish tendency, not an entity of the individual without the community. lastly, I extend my heartfelt thanks to Dr. Akram Mutlaq supervising this thesis for its substantial cooperation had a significant impact on the completion of this thesis

السياسة الخارجية التركية اتجاه منطقة القوقاز بعد الحرب الباردة Turkish Foreign Policy Towards Caucasia Region after the Cold War

اسم المؤلف: صبا سليم محمد علي الجبوري
اسم المشرف: مصطفى جاسم حسين البهادلي
الموضوع العام: العلوم السياسية
السنة: 2017
الدرجة: ماجستير
اللغة: العربية
مكان الجامعة: بغداد
الصفحات الاولى:
المستخلص: بعد انتهاء الحرب الباردة وتفكك الاتحاد السوفييتي عام 1991 واستقلال دول القوقاز عنه، افضت تلك التحولات التي تبلور مجموعة من المتغيرات والقضايا التي اثرت في العلاقات التركية مع دول جنوب القوقاز، فشهدت السياسة الخارجية التركية مع هذه الدول الثلاث ارمينيا واذربيجان وجورجيا، حقبة من التفاهمات والاستقطابات بسبب هذه العوامل والمتغيرات الداخلية والاقليمية والدولية. وقد احتوت الرسالة المعنونة (( السياسة الخارجية التركية اتجاه القوقاز بعد الحرب الباردة )) على مقدمة وخاتمة وملخص باللغة العربية والانكليزية واربعة فصول . ونظرا لما تتمتع به منطقة جنوب القوقاز من اهمية سياسية واقتصادية وجغرافية، فقد اصبحت محط اهتمام العديد من الدول الاقليمية والقوى الكبرى وساحة للتنافس الاقليمي والدولي. اذ يبحث الفصل الاول عن الاهمية الاستراتيجية لدول اقليم القوقاز الجنوبي الثلاثة (اذربيجان وجورجيا وارمينيا )من خلال اربعة فصول رئيسة ،المبحث الاول يتناول الاهمية الجغرافية والجيوبوليتيكية لمنطقة دول اقليم القوقازالجنوبي ،والمبحث الثاني يتناول الاهمية الاقتصادية ،والمبحث الثالث يتاول الحالة الاجتماعية والديوغرافية ،والمبحث الرابع تناول القدرات العسكرية والامنية .اما الفصل الثاني فقد تطرق الى اهداف ووسائل تنفيذ السياسة الخارجية التركية اتجاه دول اقليم القوقاز الجنوبي ،وذلك من ثلاثة مباحث رئيسة ،فالمبحث الاول تناول عملية صنع القرارفي السياسة الخارجية التركية ،والمبحث الالثاني تناول الاهداف الرئسية للتوجه التركي لمنطقة اقليم القوقاز ،والمبحث الثالث تناول اهم الوسائل لتنفيذ السياسة الخارجية التركية تجاه المنطقة .اما الفصل الثالث ،فقد تطرق الى الادوار الاقليمية والدولية في منطقة اقليم القوقاز الجنوبي ،وذلك من خلال مبحثين ،المبحث الاول تناول الدور الاقليمي المتمثل بروسيا الاتحادية والجمهورية الاسلامية الايرانية ،والمبحث الثاني تناول الدور الدولي المتمثل بالولايات المتحدة الامريكية و(اسرائيل )والاتحاد الاوروبي .والفصل الرابع فقد تطرق الى مستقبل التوجه التركي لدول منطقة اقليم القوقاز الجنوبي ،وذلك من خلال ثلاثة مباحث رئيسة ،المبحث الاول تناول مشهد استمرارية التعاون مع هذه الدول ،والمبحث الثاني تناول مشهدالتراجع ،والمبحث الثالث تناول مشهد المؤامة . وبعد صعود حزب العدالة والتنمية، وتطبيق الحزب لرؤية جديدة خاصة بالسياسة الخارجية تقوم على توظيف مباديء جديدة تهدف لتحويل تركيا من دولة جسر لدولة مركزية في دول جنوب القوقاز الذي يمثل واحد من الاقاليم المهمة للسياسة التركية، وذلك لما يتيحه من فرص للسياسة الخارجية التركية في بناء علاقات متوازنة وبراغماتية مبنية على التعاون والتنافس وما يفرضه من مخاطر قد تهدد الامن القومي التركي. | After the end of the Cold War and collapse of Soviet Union 1991 and the independence of Caucasian States many changes and issues appears which effect the relations of Turkey and the states of south Caucasia .Turkish foreign relations with these states, Armenia ,Azerbaijan and Georgia witnesses period of understanding and polarize due to theses internal ,regional and international factors and changes This theses titled (Turkish Foreign Policy Towards Caucasia after the Cold War ) includes an introduction ,four chapters , conclusion and abstract . As south Caucasia enjoys political , economic and geographic it becomes the focus of the interests of regional states , great powers and the field of regional and international competition . The first chapter discusses the strategic importance of the three states of south Caucasia region (Armenia ,Azerbaijan and Georgia ) .It includes three enquiries .First enquiry discusses the geographic and geopolitical importance of south Caucasia region states .The second enquiry discusses the economic importance .The third enquiry discusses the social and demographic situation .The fourth enquiry discusses the military and security abilities .The second chapter discusses the 0bjectives and the methods of implementing Turkish foreign policy towards south Caucasia region .It includes three enquiries .The first enquiry includes the decision making in Turkish foreign policy .The second enquiry discusses the main objectives of Turkish policy for Caucasia region .The third enquiry discusses the most important methods to implement Turkish foreign policy towards this region . The third chapter discusses the regional and international roles in two enquiries .The first enquiry discusses the regional role represented in Russia federation and Iran Islamic Republic .The second enquiry discusses the international role represented in United States of America , (Israel ) and Europe union .The fourth chapter discusses the future of the Turkish policy for south Caucasia region in three enquiries .The first enquiry discusses the continuous cooperation with these states .The second enquiry discusses the withdraw. The third enquiry discusses the conspiracy. After the ascension of Justice and Progress Party, and the application of the new perspectives concerning the based on the employment of these new principles aiming at changing Turkey from a bridge state into a central power in the south Caucasus region, which is one of the important regions as far as the Turkish policies are concerned. Because the opportunities it provides opportunities for the building of a balanced and pragmatic relations based on the cooperation and competition, as imposed by forces that threaten the Turkish security

فاعمية برنامج تعليمي قائم على النظرية البنائية الاجتماعية في تحصيل مادة الادب والنصوص وتنمية مهارات ما وراء المعرفة لدى طالبات الصف الرابع الادبي The Effectiveness Of An Educational Program Based On The Social Constructivist Theory In The Collection Of Literature And Texts And The Development Of The Skills Of The Knowledge Of The Fourth Grade Students Literary

اسم المؤلف: ايناس علي حسين الجبوري
اسم المشرف: حاتم طه ياسين السامرائي
الموضوع العام: العلوم التربوية
السنة: 2019
الدرجة: ماجستير
اللغة: العربية
مكان الجامعة: بغداد
الصفحات الاولى:
المستخلص: ولتحقيق هدف البحث الاول : اتبعت الباحثة اجراءات المنهج الوصفي لبناء البرنامج التعليمي وتضمن البرنامج المحتوى النظري : ( اهداف تعليمية، ومحتوى، وطرائق تدريسية ملائمة، وانشطة تعليمية، ووسائل تعليمية, والتقويم النهائي لتنفيذ البرنامج ). وتحققت الباحثة من صلاحيته بعرضه على مجموعة من الخبراء والمحكمين المتخصصين في مناهج اللغة العربية وطرائق تدريسها.ولتحقيق هدف البحث الثاني لتعرف فاعلية البرنامج التعليمي : اعتمدت الباحثة على المنهج التجريبي، واستعملت تصميما تجريبيا ذا ضبط الجزئي للمجموعتين ( المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة) . وفي ضوء البحث واجراءاته صاغت الباحثة الفرضيتين الصفريتين الاتيتين : 1. لا يوجد فرق ذو دلالة احصائية عند مستوى (5.،.) بين متوسط درجات طالبات المجموعة التجريبية اللائي يدرسن مادة الادب والنصوص بالبرنامج التعليمي ، ومتوسط درجات طالبات المجموعة الضابطة اللائي يدرسن المادة نفسها بالطريقة الاعتيادية في التحصيل. 2. لا يوجد فرق ذو دلالة احصائية عند مستوى دلالة (5.،.) بين متوسط درجات طالبات المجموعة التجريبية اللائي يدرسن مادة الادب والنصوص بالبرنامج التعليمي ، ومتوسط درجات طالبات المجموعة الضابطة اللائي يدرسن المادة نفسها بالطريقة الاعتيادية في تنمية مهارات ما وراء المعرفة ، وبلغت عينة البحث (60) طالبة من طالبات الصف الرابع الادبي في ( مدرسة حنين للبنات ) التابعة لمديرية تربية محافظة بغداد الرصافة / الاولى ولكل مجموعة (30) طالبة ، واختارت الباحثة بطريقة السحب العشوائي البسيط مجموعتي البحث الحالية وتوجد في المدرسة شعبتين ( ا - ب) ، واختارت شعبة (ب) لتكون المجموعة التجريبية التي تدرس ز مادة الادب والنصوص بالبرنامج التعليمي وشعبة ( ا ) لتكون المجموعة الضابطة التي تدرس المادة نفسها بالطريقة الاعتيادية، وكافات الباحثة بين المجموعتين احصائيا بالمتغيرات الاتية : ( اختبار المعرفة السابقة ، والعمر الزمني محسوبا بالشهور، واختبار الذكاء، والدرجة النهائية لمادة اللغة العربية الكورس الاول لمن العام (2017 - 2018م) ، والتحصيل الدراسي للاباء ، والامهات ) ، وصاغت الباحثة عددا من الاهداف السلوكية في ضوء محتوى المادة التعليمية، للمجال المعرفي من تصنيف بلوم (Bloom) للمستويات الستة ( المعرفة، الفهم، التطبيق , التحليل , التركيب , التقويم)، اذ بلغت (100) هدف سلوكي . وتحققت من صدقها بعرضها على مجموعة من المحكمين في تخصص طرائق تدريس اللغة العربية ، واعدت الباحثة خططا تدريسية انموذجية وقد بلغ عددها (20) خطة بواقع (10) خطط للمجموعة التجريبية في ضوء النظرية البنائية الاجتماعية كما في البرنامج التعليمي و(10) خطط للمجموعة الضابطة التي تدرس بالطريقة الاعتيادية وتاكدت من صدقها بعرضها على مجموعة من الخبراء والمحكمين في تخصص طرائق تدريس اللغة العربية ومناهجها، واعدت الباحثة في ضوء الاهداف السلوكية اختبارا تحصيليا تكون من (50) فقرة اختبارية من نوع الاختيار من متعدد ذي اربعة بدائل موزعة بين المستويات الستة من تصنيف بلوم (Bloom ) للمجال المعرفي ( المعرفة، الفهم، التطبيق , التحليل التركيب , التقويم)، متسما بالصدق والثبات، وتبنت الباحثة مقياس مهارات ما وراء المعرفة اعدته منى توكل2012م ، ويتكون المقياس من ( 30 ) عبارة منها (12) عبارة تكون لمهارة التخطيط ، (10) عبارات لمهارة التنظيم و(8) عبارات لمهارة التقويم وتحتوي كل عبارة على ثلاث استجابات هي ( دائما ، احيانا ، نادرا ) يكون تصحيح استجابة ( دائما ثلاث درجات ) و( احيانا درجتين ) ( ونادرا درجة واحدة ) ولم تعرض الباحثة المقياس على الخبراء لان الباحثة تبنته وهي متاكدة من صدقه وثباته مسبقا ، وطبقت الباحثة التجربة في الكورس الثاني، واستعملت الباحثة الوسائل الاحصائية الاتية : ( الاختبار التائي لعينتين مستقلتين ، مربع كاي2، معادلة الفا كورنباخ ، ومعامل الصعوبة ، ومعامل تمييز الفقرات ، فعالية البدائل المخطوءة ) ، واسفرت نتائج البحث عن تفوق طالبات المجموعة التجريبية اللائي يدرسن بالبرنامج التعليمي على طالبات المجموعة الضابطة اللائي يدرسن بالطريقة الاعتيادية في التحصيل وتنمية مهارات ما وراء المعرفة | Building an educational program based on social construction theory.2. Know the effectiveness of the program in the collection of literature and texts and the development of skills beyond the knowledge of students in the fourth grade literary.To achieve the first research objective, the researcher followed the descriptive approach to building the educational program. The program included theoretical content : (educational objectives, content, appropriate teaching methods, educational activities, teaching aids, final evaluation of program implementation). The researcher verified his validity by presenting him to a group of experts and arbitrators specialized in Arabic language curricula and teaching methods.To achieve the goal of the second research to know the effectiveness of the educational program : The researcher adopted the experimental method, and used a experimental design with partial control of the two groups (experimental group and control group).In the light of the research and its procedures, the researcher formulated the following two zero hypotheses : 1. There is no statistically significant difference at (0.05) between the average score of the students of the experimental group who study the literature and texts in the educational program, and the average grades of the students of the control group who study the same subject in the usual way in the collection.2. There was no statistically significant difference at the level of significance (0.05) between the average score of the students of the experimental group who study the literature and texts in the educational program, and the average grades of the students of the control group who study the same subject in the usual way in the development of skills of knowledge. The researcher selected the experimental design with partial control, because it is suitable for the current research conditions. The sample of the study was 60 female fourth grade students in the Hunaen Girls School of the Department of Education of the province of Baghdad, the first Rusafa and was equally divided between two groups. The two groups (A - B) and chose Division (B) to be the experimental group that examines the literature and texts in the educational program and Division A to be the control group that examines the same article the usual way, and reward the researcher between the two groups statistically in the sale The results of the study were based on the following variables : (previous knowledge test, age of months calculated, IQ test, final grade of Arabic for the first semester of the year 2017 - 2018), and the academic achievement of parents and mothers. , For the cognitive field of Bloom's classification of the six levels (knowledge, understanding, application, analysis, composition, and evaluation). It reached (100) behavioral goals and verified its validity by presenting them to a committee of arbitrators in the field of teaching Arabic language. (20) in the form of 10) Plans for the experimental group in the light of the structural social theory as the educational program and (10) plans for the control group taught in the traditional way and confirmed its honesty by presenting it to a committee of experts and arbitrators in the specialization of methods of teaching Arabic language and its curricula. (50) multi - choice test pieces with four alternatives distributed among the six levels of Bloom's knowledge (understanding, understanding, application, analysis, synthesis, assessment), with honesty and consistency, and the researcher adopted a scale of skills beyond Knowledge has been prepared (10) terms for the skill of the organization and (8) terms for the skill of the calendar and contain each of the three responses (always, sometimes, rarely) The researcher applied the experiment in the second semester. The researcher used the current statistical means : (test) Tae for two independent samples, the Kay square, the Alpha Kornbach equation, the coefficient of difficulty, and the T. coefficient And the results of the study showed that the students of the experimental group studying in the program were superior to female students in the control group who were taught in the usual way of collecting and developing the meta - knowledge professions

اثر برنامج قائم على الوسائط المتعددة في تنمية مهارات طلاب معهد الفنون الجميلة في مادة الخط العربي The Effect of a multimedia - based program in developing the skills of students of the Institute of Fine Arts with calligraphy

اسم المؤلف: محمد عودة مناتي
اسم المشرف: سهاد جواد فرج الساكني
الموضوع العام: العلوم التربوية
السنة: 2018
الدرجة: ماجستير
اللغة: العربية
مكان الجامعة: بغداد
الصفحات الاولى:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة الى تعرف اثر استخدام الوسائط المتعددة في تنمية مهارات الخط العربي (الرقعة ) لدى طلاب معهد الفنون الجميلة. ولتحقيق هدف البحث استخدم الباحث المنهج التجريبي على عينة من طلاب الصف الثاني من طلاب معهد الفنون الجميلة ، وتكونت عينة البحث من ( 50 ) طالبا مقسمين بالتساوي على مجموعتين احداهما ضابطة والاخرى تجريبية. واستخدم الباحث اختبار تحصيلي معرفي (القبلي والبعدي) , وكذلك استمارة تقويم الاداء . وللوصول الى نتائج البحث استخدم الباحث مجموعة من ( الاساليب الاحصائية ومنها : الاختبار التائي ( t - test ) لعينتين مستقلتين واستخدم هذا الاختبار للتكافؤ في متغيرات البحث وهي ( العمر الزمني - الخبرة السابقة) بين افراد المجوعتين التجريبية والضابطة. معادلة صعوبة الفقرة : استخدمت هذه المعادلة للتعرف على درجة صعوبة فقرات الاختبار التحصيلي معادلة تمييز الفقرة استخدمت هذه المعادلة لايجاد تمييز فقرات الاختبار التحصيلي فعالية البدائل : استخدمت لحساب فعالية البدائل غير الصحيحة ( الخاطئة ) لفقرات الاختبار التحصيلي معادلة الفا كرونباخ واستخدمت لحساب معامل ثبات الاختبار التحصيلي . معامل ارتباط بيرسون واستخدمت هذه المعادلة لحساب ثبات استمارة الاداء المهاري . واظهرت الدراسة1 - وجود فروق ذات دلالة احصائیة بین متوسطي درجات طلاب المجموعة التجریبیة ودرجات اقرانهم في المجموعة الضابطة في التطبیق البعدي للاختبار التحصيلي المعرفي لمهارات الخط العربي ( الرقعة ) لصالح المجموعة التجریبیة.2. وجود فروق ذات دلالة احصائیة بین متوسطي درجات طلاب المجموعة التجریبیة ودرجات اقرانهم في المجموعة الضابطة في التطبیق البعدي لاستمارة تقويم الاداء لمهارات الخط العربي ( الرقعة ) لصالح المجموعة التجریبیة.3. يوجد اثر للبرنامج القائم على الوسائط المتعددة في تنمية مهارات الخط العربي (الرقعة ) لدى طلاب معهد الفنون الجميلة,و بناءا على ما توصلت له الدراسة من نتائج , فقد اوصى الباحث بعدة توصيات منها : 1 - تضمين مهارات الخط العربي التي توصلت لها الدراسة في منهج خط الرقعة للصف الثاني في معاهد الفنون الجميلة .2 - حث المعلمين على استخدام الوسائط المتعددة في تدريس الخط العربي وتدريبهم على اعداد البرامج التعليمية جنبا الى جنب مع الكتاب المدرسي.واستكمالا للبحث الحالي اقترح الباحث عدة من المقترحات منها : 1 - اجراء دراسات بتضمين الوسائط المتعددة في مواد التربية الفنية الاخرى . 2 - اجراء دراسة مقارنة لاستخدام الوسائط المتعددة في المواد النظرية والمواد العملية. | The aim of this study was to identify the effect of using multimedia on the development of Arabic calligraphy skills in students of the Institute of Fine Arts. To achieve the goal of the research, the researcher used the experimental method on a sample of students of the second grade of students of the Institute of Fine Arts. The sample consisted of (50) students divided equally on two groups, one is experimental group and the other Control group .. The researcher used the test of Arabic calligraphy (tribal and postmodern) as well as the test of knowledge achievement (tribal and remote).In order to reach the results of the study, the researcher used a set of (statistical methods including t - test) for two independent samples and used this test for equivalence in the search variables (age - previous experience) between experimental and control subjects. This equation was used to calculate the degree of difficulty of the test scores. Equation of the paragraph distinction This equation was used to find the distinction of the test scores. Effectiveness of the alternatives : Used to calculate the effectiveness of the incorrect (wrong).The study showed : 1. There were statistically significant differences between the average scores of the experimental group and their peers in the control group in the post - application of the cognitive achievement test of the Arabic calligraphy skills for the experimental group.2. There are statistically significant differences between the average scores of the experimental group's students and their peers in the control group in the post application of the note card for the calligraphy skills for the experimental group.3. There is an impact of the multimedia - based program in the development of Arabic calligraphy skillsThe researcher recommended that the Arabic calligraphy skills of the second grade line in the Fine Arts institutes be included in the study, as well as urging teachers to use multimedia in teaching Arabic calligraphy. And training them in the preparation of educational software, and also recommends the education officials to attach CDs of interactive lessons along with the textbook

اثر انموذج الاستقصاء الدوري في اكتساب طالبات الرابع العلمي للمفاهيم الفيزيائية ومهارات حل المشكلات The effect of periodical investigation model on acquiring the fourth year scientific students to Physic concepts and skills of solving problems

اسم المؤلف: الهام احمد عبد السادة
اسم المشرف: يوسف فاضل علوان التميمي
الموضوع العام: العلوم التربوية
السنة: 2018
الدرجة: ماجستير
اللغة: العربية
مكان الجامعة: بغداد
الصفحات الاولى:
المستخلص: هدف البحث التعرف على (اثر انموذج الاستقصاء الدوري في اكتساب طالبات الرابع العلمي للمفاهيم الفيزيائية ومهارات حل المشكلات) ومن اجل تحقيق هدف البحث وضعت الباحثة الفرضيتين الصفريتين الاتيتين : - 1 - لا يوجد فرق ذو دلالة احصائية عند مستوى (05,0) بين متوسط درجات طالبات المجموعة التجريبية اللاتي درسن وفق انموذج الاستقصاء الدوري ومتوسط درجات المجموعة الضابطة اللاتي درسن بالطريقة الاعتيادية في اختبار اكتساب المفاهيم الفيزيائية.2 - لا يوجد فرق ذو دلالة احصائية عند مستوى (05,0) بين متوسط درجات طالبات المجموعة التجريبية اللاتي درسن وفق انموذج الاستقصاء الدوري ومتوسط درجات المجموعة الضابطة اللاتي درسن بالطريقة الاعتيادية في اختبار مهارات حل المشكلات . حدد مجتمع البحث باعدادية الشعب للبنات للصف الرابع العلمي , اذا اختيرت شعبة (ا) عشوائيا لتكون المجموعة التجريبية البالغ عددها (36) التي درست باستعمال انموذج الاستقصاء الدوري واختيرت شعبة (ب) لتكون المجموعة الضابطة البالغ عددها (37) التي درست باستعمال الطريقة الاعتيادية , باعتماد المنهج التجريبي منهجا للبحث فقد تم اختيار التصميم التجريبي ذو المجموعتين المتكافئتين التجريبية والضابطة ومن ذات الاختبار الاكتساب المفاهيم , حددت المفاهيم الرئيسية والمفاهيم الثانوية لفصول الكتاب ( 6و7 و8 و9 و10) الذي سيدرس اثناء التجربة المتمثل ﺒ ( الضوء, وانعكاس وانكسار الضوء, والمرايا, والعدسات الرقيقة, والكهربائية الساكنة). وايضا الاختبار حل المشكلات. كوفئت طالبات مجموعتي البحث في المتغيرات الاتية ( التحصيل السابق, والمعلومات السابقة, والذكاء, واختبار اكتساب المفاهيم , واختبار حل المشكلات ). فضلا عن متغيرات اخرى لاجل سلامة البحث وقد قامت الباحثة بتدريس كلا المجموعتين من اجل سلامة البحث والحصول على النتائج المرجوة. حددت الاغراض السلوكية على ضوء المادة التعليمية ضمن تصنيف بلوم اذ بلغت الاغراض المعرفية ( التذكر, والاستيعاب, والتطبيق ,والتحليل, والتركيب, والتقويم) (201) غرض والمهارية والوجدانية (40) غرض وبذلك يبلغ عدد الاغراض السلوكية (241) موزعة حسب الفصول الدراسية , كما عدت الخطط التدريسية لمجموعتي البحث وبلغ عددها (30) خطة دراسية لكل مجموعة. من اجل التحقق من الفرضية الصفرية الاولى اعدت الباحثة اختبار اكتساب المفاهيم على وفق مستويات المجال المعرفي لبلوم (تعريف المفهوم, وتمييز المفهوم , وتطبيق المفهوم) وتم اخذ المفاهيم الرئسية فقط وتكون الاختبار من (36) فقرة وتم التحقق من الصدق الظاهري للاختبار عن طريق عرضه على مجموعة من الخبراء والمحكمين , وتم التحقق من صدق البناء عن طريق تحليل المحتوى الى مفاهيم رئيسة بلغ عددها (12 مفهوم) والثانوية (18مفهوم) وتمثيل كل فقرة الاختبار لتعريف المفهوم والاخرى تمييز المفهوم وتطبيق المفهوم.وتم تطبيق اختبار اكتساب المفاهيم على العينيتين الاستطلاعيتين تكونت العينة الاولى من (32 ) طالبة من اجل التعرف على سلامة الاختبار لغويا ووضوح فقراته وكذلك معرفة الوقت اللازم المستغرق لاجابات الطالبات , اما العينة الثانية فبلغ عدد الطالبات (160) طالبة من اجل تحليل فقرات الاختبار احصائيا حيث استخرجت الخصائص السايكومترية للاختبار من ( معامل الصعوبة ومعامل التمييز وفعالية البدائل الخاطئة) , وتم استعمال معادلة ( كيودر ريتشارد دسون - 20 ) لمعرفة مقدار ثبات الاختبار وبلغ معامله 0,81 ويعد معامل جيد لاغراض البحث. وللتحقق من الهدف الثاني اعدت الباحثة اختبار حل المشكلات على وفق الخطوات (تحديد المشكلة, وجمع المعلومات, وفرض الفروض, والتجريب, والاستنتاج, والتعميم) وتكون من (18) فقرة وتم التحقق من الصدق الظاهري لاختبار عن طريق عرضه على مجموعة من المحكمين والخبراء لاخذ بارائهم حول صلاحية فقرات اختبار حل المشكلات, وتم التحقق من صدق البناء في الاختبار من خلال تمثيل كل موقف من مواقف حل المشكلات على خطوات حل المشكلات .وتم تطبيق الاختبار على العينيتين الاستطلاعيتين , العينة الاستطلاعية الاولى تكونت من (32) طالبة من اجل التاكد من السلامة اللغوية ووضوح فقراته, اما العينة الثانية فقد بلغ عدد طالباتها (130) طالبة من اجل دراسة الخصائص السايكومترية للاختبار من ( معامل الصعوبة ومعامل التمييز وفعالية البدائل الخاطئة ) وباستعمال معادلة كيودر ريتشاردسون - 20 ) لمعرفة مقدار الثبات البالغ 0,80 ويعد معامل جيد لاغراض البحث.وباستعمال test - z لعينيتين مستقلتين غير متساويتين تم الحصول على النتائج الاتية : - 1 - تفوق طالبات المجموعة التجريبية التي درست على وفق (انموذج الاستقصاء الدوري) على طالبات المجموعة الضابطة اللاتي درسن على وفق الطريقة الاعتيادية في اختبار اكتساب المفاهيم اذ بلغت قيمة (z) المحسوبة ( 9,47) في حين بلغت (z) الجدولية (2,00) عند مستوى دلالة (0,05) .2 - تفوق طالبات المجموعة التجريبية التي درست على وفق ( انموذج الاستقصاء الدوري ) على طالبات المجموعة الضابطة في اختبار حل المشكلات اذا بلغت قيمة (z) المحسوبة (10) في حين بلغت الجدولية (2,00) عند مستوى دلالة (0,05).وعلى ضوء النتائج استنتجت الباحثة ان التدريس بانموذج الاستقصاء الدوري له اثر كبير في اكتساب الطالبات للمفاهيم الفيزيائية وفي تعلم مهارات حل المشكلات. ووضعت عدة توصيات منها ضرورة الاهتمام بالقدرات العقلية للطلبة بغية مساعدتهم على التفكير السليم واكتساب المفاهيم العلمية من خلال تنظيم محتوى الكتاب المدرسي بمشكلات حياتية معاصرة ترتبط بالمفاهيم قيد الدراسة. واقترحت الباحثة ٳجراء دراسة مماثلة للبحث الحالي للتعرف على اثر انموذج الاستقصاء الدوري في مواد دراسية اخرى. | This research aimed to explore the effect of periodical investigation model on acquiring the fourth year scientific students to scientific concepts and skills of solving problems in order to do so, The researcher developed the following two null hypotheses must be validated : 1 - There is no difference of statistic significance at the level (0.05) between the average scores of the students, approaches of the according to periodical investigation model interaction and the average scores of the students approaches of the controlled students group who study on according to the ordinary method in acquire physic concepts test .2 - There is no difference of statistic significance at the level (0.05) between the average scores of the students approaches of the according to periodical investigation model interaction and the average scores of the students approaches of the controlled students group who study on according to the ordinary method in solve problems test.The selection of the society of the Preparatory School for girls, under the Directorate General for Education Rusafa the first, the fourth grade scientific, the research sample was selected on purpose, and was distributed between tow classes - class (a) was randomly selected to represents the experimental group which used the periodical investigation .This class included (36) students. Class (b) was selected to represent the controlled group. Who studied on according to the ordinary method. This class included (37) students. Physical concepts were chosen and the concepts were divided into major and secondary in the order of the chapters of the book 6,7,8,9,10 which will be studied during the experiment consisting of (light, reflection and refraction of light, mirrors, thin lenses, and electrostatic).Students of the tow groups have been rewarded in sets of variables (academic achievement , the previous information, intelligence , problem solving and the attilades towards physics ) as well as control other variables for the credibility of the research. The researcher has taught the two groups participated in the research. The behavioral goals were set according to the educational material within the Bloom classification, thus reaching the cognitive and emotional goals distributed according to the chapters of the book.Study Plan The research group has 30 educational plans for each group to ascertain the first hypothesis. The researcher made the test of the acquisition of concepts in order of cognitive objectives (remembers, distinguish, apply)The main concepts were selected only and the exam was written from 36 paragraphs and verifies the veracity of the exam by presenting it to experts and arbitrators.In order to verify the validity of the exam by applying it to two groups, the first group size is 36 students in order to identify the spelling errors and the clarity of the paragraphs as well as the time to answer the questions.The second group size 160 students to know the paragraphs of the exam and extract the descriptive qualities of the test of (coefficient of difficulty, coefficient of excellence, and the effectiveness of alternatives) and used the equation of Kyudar Richard Sun 20 and treated 0,81. A test consisting of (18) problematic situations, on according to the solving problems (defining the problem , information collection , hypothesizing, experimenting, concluding, and generalizing ) was prepared to solve problems. The credibility of the experiment after has been verified after presenting it to a group of experts, and applying it to tow test samples apart of the research sample, the first : The total number of its students (32) and was intended to determine the the time to answer, the second : The number of its students (130) students , the purpose of which was to analyze the test paragraphs statistically, where the psycho meters characteristics of the test was concluded from (difficulty coefficient, coefficient of excellence, effectiveness of the wrong alternatives), then the stability of the test was extracted using equation (Keodr Richard Woodson - 20) amounted to 0.80. Using test the Z - test for two independent unequal samples, the following results have been reached : - 1 - students of the experimental group who studied on according to the periodical investigation model topped students of the controlled group who studied according to the traditional method of acquire physic concepts test as the value of (z) nepotism (9.47) while the (z) tabulated (2.00) at the level of significance (0.05).2 - students of the experimental group who studied on according to the periodical investigation model topped students of the controlled group who studied according to the traditional method of problem - solving test as the value of (z) nepotism (10) while the (z) tabulated (2.00) at the level of significance (0.05).The results of the researcher concluded that the education model periodic survey has a significant impact on the activity of students to acquire physical concepts and problem - solving skills.Understand the relationships between the concepts and physical concepts and use them to solve problems both inside and outside the school.The model helped to keep information long in memory and was used in life situations

التفكير التباعدي وعلاقته بالحس العددي والتحصيل في الرياضيات لدى تلامذة الصف الخامس الابتدائي Divergent Thinking and Its relation With Numeral Sense and Composition in Mathematics For The Students of Fifth Primary Class

اسم المؤلف: نور عماد صادق
اسم المشرف: غالب خزعل محمد مشكور
الموضوع العام: العلوم التربوية
السنة: 2018
الموضوع الدقيق: طرائق تدريس الرياضيات
الدرجة: ماجستير
اللغة: العربية
مكان الجامعة: بغداد
الصفحات الاولى:
المستخلص: يعرف(الاشول ,1987) التفكير التباعدي " هو القدرة على انتاج اكبر عدد من الافكار الاصلية غير العادية وبدرجة عالية من المرونة في الاستجابة" ويعرف(McIntosh,1992) الحس العددي " بانه مثل الحس العام، وهو العملية التي تتضمن العديد من المكونات المختلفة التي تتضمن الاعداد والعمليات عليها والعلاقات بينها". ويعرف( ابو جادو ، 2003) التحصيل في الرياضيات على انه "محصلة ما يتعلمه الطالب بعد مرور مدة زمنية معينة, ويمكن قياسه بالدرجة التي يحصل عليها باختبار تحصيلي وذلك لمعرفة مدى نجاح الاستراتيجية التي يضعها المعلم ويخطط لها ليحقق اهدافه وما يصل اليه". حيث ان مشكلة البحث الحالي تبرز من خلال التساؤل الاتي : ما علاقة التفكير التباعدي بالحس العددي والتحصيل في الرياضيات لدى تلامذة الصف الخامس الابتدائي ؟ويهدف البحث الحالي التعرف على : 1) مستوى كل من : ا - الحس العددي لدى تلامذة الصف الخامس الابتدائي.‌ب - الحس العددي لدى التلاميذ الذكور للصف الخامس الابتدائي.‌ج - الحس العددي لدى التلميذات الاناث للصف الخامس الابتدائي‌د - التفكير التباعدي لدى تلامذة الصف الخامس الابتدائي.‌ه - التفكير التباعدي لدى التلاميذ الذكور للصف الخامس الابتدائي.‌و - التفكير التباعدي لدى التلميذات الاناث للصف الخامس الابتدائي.2) علاقة كل من : ا - التفكير التباعدي بالحس العددي لدى تلامذة الصف الخامس الابتدائي .‌ب - التفكير التباعدي بالتحصيل في الرياضيات لدى تلامذة الصف لخامس الابتدائي.ولاجل التحقق من صحة الاهداف اعلاه صاغت الباحثة عدد من الفرضيات الصفرية . كما بلغ عدد افراد مجتمع البحث الكلي (8152) تلميذ وتلميذة من تلامذة الصف الخامس الابتدائي في مديرية تربية الرصافة الاولى. وبعد تحديد عدد المدارس الابتدائية للبنين والبنات والتي تضم تلامذة الصف الخامس الابتدائي , وبعد استبعاد المدارس المختلطة، تم اختيار (12) مدرسة (6) منها للبنين و(6) للبنات وبالطريقة العشوائية مختارة حاولت الباحثة ان تكون ممثلة للمجتمع الاصلي تمثيلا مناسبا. كما قامت الباحثة باختيار شعبة واحدة بالطريقة العشوائية البسيطة من صفوف الخامس الابتدائي ومن كل مدرسة من مدارس العينة الاساسية، فكان عدد الصفوف (12) صف، وتم اختيار (16_20) تلميذا وتلميذة وبالطريقة العشوائية من كل صف فكان مجموع التلامذة الذين تم اختيارهم (250) تلميذا وتلميذة بواقع (100)تلميذ و(150) تلميذة ليمثلوا عينة الدراسة التي حاولت الباحث ان تكون ممثلة للمجتمع الاصلي تمثيلا مناسبا. وتحقيقا لاهداف البحث اعدت الباحثة : 1. اختبارا لقياس التفكير التباعدي في الرياضيات مؤلفا من(25) فقرة موزعة بين ثلاثة مكونات (الطلاقة والمرونة والاصالة), وعرض على مجموعة من الخبراء والمحكمين لمعرفة مدى ملاءمة الفقرات للغرض الذي وضعت من اجله فتمخض عن ذلك حذف (5) فقرات لعدم موافقة الخبراء عليها واصبح عدد الفقرات الملائمة لهذا الاختبار هو (20) فقرة.2. اختبارا لقياس الحس العددي في الرياضيات مؤلفا من (30) فقرة وعدلت بعض الفقرات وحذف بعضها لعدم اتفاق الخبراء عليها فاصبح عدد الفقرات الملائمة لهذا الاختبار هو (20) فقرة.طبق الاختباران على عينة استطلاعية مؤلفة من(40) تلميذا وتلميذة, وبواقع (20) تلميذا و(20) تلميذة من تلامذة الصف الخامس الابتدائي في تربية الرصافة الاولى, ثم حللت الفقرات احصائيا لايجاد معامل الصعوبة والسهولة والقوة التمييزيةثم طبق الاختباران على افراد عينة البحث الاساسية البالغ عددهم (250) تلميذا وتلميذة من تلامذة الصف الخامس الابتدائي, وبواقع (100) تلميذا و(150) تلميذة, وحللت النتائج باستعمال الاختبار التائي T - Test لعينة واحدة, والاختبار التائي لعينتين مستقلتين, والاختبار التائي الخاص بمعاملات الارتباط.وتوصل البحث الى النتائج الاتية : 1. فيما يخص الفرضية الاولى والثانية والثالثة في مدى امتلاك التلامذة للحس العددي ، فقد دلت النتائج على ان كلا من التلاميذ والتلميذات يمتلكون القدرة على الاداء في اختبارات الحس العددي ، بمستوى افضل من المتوسط النظري, وتعتقد الباحثة ان امتلاك التلامذة للقدرة على اداء اختبارات الحس العددي ،قد يعزى الى اهتمام كتب الرياضيات بموضوع التقدير التقريبي والحساب الذهني. 2. فيما يخص الفرضية الخامسة والسادسة والسابعة في مدى امتلاك التلامذة للتفكير التباعدي ، دلت النتائج على ان كلا من التلاميذ والتلميذات يمتلكون القدرة على التفكير التباعدي بمستوى اداء افضل من المتوسط النظري, وقد يعزى السبب في ذلك الى انه قد تكون المناهج الدراسيــة تنمي القدرة على التفكير التباعدي, وكذلك استعمال الاساليب الحديثة من قبل المعلمين والتي من شانهرافع مستوى التفكير بصورة عامة والتفكير التباعدي بصورة خاصة, 3. فيما يخص الفرضيتين الرابعة والثامنة، فقد اشارت نتائج الدراسة الى تفوق الذكور في اختبار التفكير التباعدي وتفوق الاناث في اختبار الحس العددي 4. وفيما يخص الفرضية التاسعة والتي تتعلق بالعلاقة بين درجات اختبار التفكير التباعدي ودرجات اختبار الحس العددي لدى تلامذة الصف الخامس الابتدائي والتي اظهرت نتائج الاختبارات ايجابيتها، فان الباحثة تعتقد ان ذلك قد يعود الى ان تعليم الرياضيات بصورة عامة يهتم بتنمية التفكير التباعدي والحس العددي وتنمية الاتجاهات العلمية لدى المتعلم واستثارة دافعيته نحو تعلم الافكار والمبادئ الاساسية والتي تعمل بشكل مباشر او غير مباشر على تنمية التفكير التباعدي والحس العددي لدى المتعلمين .5. وفيما يخص الفرضية العاشرة والتي تتعلق بالعلاقة بين درجات اختبار التفكير التباعدي ودرجات اختبار التحصيل في مادة الرياضيات لدى تلامذة الصف الخامس الابتدائي والتي اظهرت نتائج الاختبارات ايجابيتها، فان الباحثة تعتقد ان السبب يعود ايضا الى ما ذكرته في مناقشة نتيجة الفرضية التاسعة وهو انه قد يعود الى ان تعليم الرياضيات بصورة عامة يهتم بتنمية التفكير التباعدي وتنمية الاتجاهات العلمية لدى المتعلم واستثارة دافعيته نحو تعلم الافكار والمبادئ الاساسية. وفي ضوء ما توصل اليه البحث من نتائج، فقد وضعت الباحثة جملة من الاســـتنتاجات والتوصيات والمقترحات | God has distinguished human from other beings with reason and the ability to think fruitfully. The world has become more and more complex because of the the threats posed by technology. Today, the world needs a creative thinker who can make correct decisions, based on scientific accuracy to make the right decisions to ensure the service of society and humanity.It was therefore necessary to measure the divergent thinking and numeracy of students of fifth class , because the research intends to identify the following : Divergent Thinking and Its relation With Numeral Sense and Composition in Mathematics For The Students of Fifth Primary Class.In order to verify the validity of the research aim , the researcher formulates the following hypotheses : 1 - First hypothesis : There is no statistically significant difference at the level of 0.05 function between the theoretical and arithmetic mean with the marks of the students of fifth primary class in the selection of numeral sense.2 - Second hypothesis : There is no statistically significant difference at the level of 0.05 function between the theoretical and arithmetic mean with the marks of the students of fifth primary class in the selection of numeral sense.3 - Third hypothesis : There is no statistically significant difference at the level of 0.05 function between the theoretical and arithmetic mean with the marks of the students(females) of fifth primary class in the selection of numeral sense.4 - Fourth hypothesis : There is no statistically significant difference at the level of 0.05 function between the theoretical and arithmetic mean with the marks of the students(males) of fifth primary class in the selection of numeral sense and arithmetic mean with the marks of the students( females) in the same selection.5 - Fifth hypothesis : There is no statistically significant difference at the level of 0.05 function between the theoretical and arithmetic mean with the marks of the students of fifth primary class in the selection of divergent thinking.6 - Sixth hypothesis : There is no statistically significant difference at the level of 0.05 function between the theoretical and arithmetic mean with the marks of the students of fifth primary class in the selection of divergent thinking.7 - Seventh hypothesis : There is no statistically significant difference at the level of 0.05 function between the theoretical and arithmetic mean with the marks of the students(females) of fifth primary class in the selection of divergent thinking.8 - Eighth hypothesis : There is no statistically significant difference at the level of 0.05 function between the theoretical and arithmetic mean with the marks of the students(males) of fifth primary class in the selection of

خطط تدريسية لمهارات التصوير السينمائي على وفق استراتيجية التعلم المتمازج Employ of Blended Learning Strategy to Equip the Students of College of Fine Arts Cinematographic skills

اسم المؤلف: مهند خليل ابراهيم
اسم المشرف: عامرة خليل ابراهيم العامري
الموضوع العام: العلوم التربوية
السنة: 2018
الدرجة: ماجستير
اللغة: العربية
مكان الجامعة: بغداد
الصفحات الاولى:
المستخلص: تاسست مشكلة البحث الحالي من خلال تجريب احدى ستراتيجيات التعلم الحديثة المتمثلة بالتعليم المتمازج لاكساب طلبة قسم السينما والتلفزيون مهارات التصوير السينمائي، اذ تبلورت هذه المشكلة بناء على الدراسة الاستطلاعية التي اجراها الباحث على طلبة الصف الثاني في هذا القسم والتي افادته في تكوين تصور ذهني حول امكانية استعمال الوسائل الحديثة في عملية تدريس فن التصوير السينمائي لزيادة خبراتهم واثراءها، لذلك اثار البحث الحالي مجموعة من التساؤلات الاتية : - س1/ هل للوسائل التعليمية الحديثة دورا فعالا في تطوير مهارات المتعلمين؟س2/ ما مدى فاعلية التخطيط الجيد لطريقة التدريس الاعتيادية؟س3/ هل استعمال الوسائل التعليمية الحديثة في التدريس يمكن ان يساعد التدريسي في عملية القياس والتقويم؟ بناء على ما تقدم هدف البحث الحالي الى : توظيف استراتيجية التعلم المتمازج في اكساب طلبة الفنون الجميلة مهارات التصوير السينمائي، من خلال : - 1 - تصميم خطط تدريسية نموذجية في مادة التصوير السينمائي.2 - التعرف على فاعلية الخطط التدريسية على وفق استراتيجية التعلم المتمازج من خلال تطبيقه على عينة من طلبة الصف الثاني - قسم السينما والتلفزيون / كلية الفنون الجميلة.وللتحقق من هذه الاهداف وضع الباحث (6) فرضيات صفرية.تكون مجتمع البحث الحالي من طلبة الصف الثاني - فرعي التصوير والسيناريو - قسم السينما والتلفزيون للعام الدراسي 2017 - 2018، البالغ عددهم (36) طالبا وطالبة يتوزعون على فرعين بواقع (26) طالبا وطالبة في فرع التصوير و(10) طالبا وطالبة في فرع السيناريو، اعتمدهم الباحث جميعا لتطبيق اجراءات بحثه عليهم.تم تصميم خطط تدريسية على وفق المادة التعليمية (التصوير السينمائي) وللتحقق من فاعليتها تم بناء نوعين من الاختبارات الاول معرفي والثاني مهاري تم عرض هذه الادوات على مجموعة من الخبراء للتحقق من معامل الصدق ثم تم تطبيقها على عينة استطلاعية للتعرف على معامل الثبات وتم اظهار معامل الصعوبة والتمييز، لاظهار النتائج تم استخدام اختبار (مان ويتني) لعينتين مستقلتين والمتوسط الحسابي لاظهار الفاعلية ومعادلة ماك جوجان لايجاد فاعلية ستراتيجية التدريس. اما اهم النتائج هي : 1 - تفوق طلبة المجموعة التجريبية التي درست محتوى الخطط التدريسية المصمم على وفق استراتيجية التعلم المتمازج في الاختبار المعرفي بعديا، اذ جاء هذا نتيجة التنظيم في تعلم المعلومات والخبرات التعليمية وتسلسل خطوات الجانب المعرفي.2 - تفوق طلبة المجموعة التجريبية التي درست محتوى الخطط التدريسية المصمم على وفق استراتيجية التعلم المتمازج في الاختبار المهاري بعديا، ياتي هذا نتيجة تسلسل المهارات الفنية في محتوى هذه الخطط التي تتضمن صور تعليمية هادفة.اهم الاستنتاجات هي : 1 - اسهمت الخطط التدريسية المصممة على وفق استراتيجية التعلم المتمازج في عملية ادراك طلبة (المجموعة التجريبية) للموضوعات التي تم تدريسها على وفق هذه الخطط لموضوع مبادئ التصوير السينمائي مما يجعلها عملية هادفة وموجهة توجيها ذاتيا وجمعيا.2 - تميز المحتوى التعليمي للخطط التدريسية بتبسيط عملية التعلم وفقا للمهارات المعرفية والادائية المحددة في مادة مبادئ التصوير السينمائي، مما اسهم ذلك في الارتقاء بكفايات الاداء لطلبة المجموعة التجريبية في تنفيذ متطلبات التصوير السينمائي.اهم التوصيات هي : 1 - يمكن اعتماد ستراتيجية التعلم المتمازج التي اثبتت فاعليتها في تدريس المواد المعرفية والمهارية ومنها مادة مبادئ التصوير السينمائي في المؤسسات التعليمية ذات العلاقة (معاهد وكليات الفنون الجميلة والتطبيقية) . | The problem of this research is founded through attempting one of modern learning strategies to make the student acquire the skills of cinematography .This problem is crystallized due to the exploration study made the researcher on the second year students in this department and made him make a vision about the ability to use modern instruments in teaching cinematography process to increase and enrich their experience .Thus it arouse the following questions : Q1) Does the educational methods have an effective role in development of the learners skills ?Q2) What are the effectiveness of the modern learning techniques in teaching that help the teacher in measurement and evaluation ?Based on the above this research aims to : Employ of blended learning strategy in make the students of College of Fine Arts acquire the skills of cinematography through : 1 - Reach to design typical teaching plans in cinematography2 - Learn the effect of teaching plans according to blended learning strategy by apply it on a sample of the second year students - Department of Audiovisual Arts / College of Fine Arts .To approve these objectives the researcher made 6 zero hypothesis .The population of this research consist of the second year students - branch of Film Photography and Scenario - Department of Audiovisual Arts on studying year 2017 - 2018 which (36) male and female students distributed on two branches as (26) male and female students in photography and (10) male and female students in scenario branch .All which the research depends to apply the research procedures on them .Teaching plans were designed according to the to the teaching subject (cinematography) .To approve it effects two types of tests were built .The first is cognitive and the second is skill .These instruments were introduced on group of experts to achieve the validity coefficient and apply them on exploration sample to learn the reliability coefficient and difficulty and recognition coefficient was introduced to show the results (Man Whitney )Test for two independent samples and arithmetic mean to show the effectiveness and Gogan equation to find effectiveness of teaching strategy.The most important results are : 1 - Excel of experimental group students that studied the content of blended learning strategy in cognitive posttest because of organizing in learning information and experience and sequence of cognitive aspect .2 - Excel of experimental group that studied the content of teaching plans designed according to blended learning strategy in arts skills sequence in content of these plans which contain learning meaningful images .3 - The most important conclusions are : 4 - The teaching plans designed according to blended learning strategy in students of experimental group awareness to the studied subject according to subject of cinematography principles which makes it meaning process and directed individually and collectively .5 - The learning content for teaching plans was distinguish by simplify learning process according to cognitive and performance skills in subject of cinematography principles which contribute in promotes the efficiencies of experimental group students in implement cinematography requirements .The most important recommendations are : 1 - The depend on blended learning strategy that proves its effectiveness in teaching skill learning subjects such as cinematography principles in teaching institutions (Fine Arts colleges and Institutions )

فاعلية برنامج تعليمي قائم على التعلم النشط في تحصيل مادة الادب والنصوص والتفكير الناقد لدى طلاب الصف الرابع الادبي Effectiveness of an educational program based on active learning in the collection of literature and texts and critical thinking of students in the fourth grade literary

اسم المؤلف: عبد الحسين سعدون فريح المترفي
اسم المشرف: محسن حسين مخلف الدليمي
الموضوع العام: العلوم التربوية
السنة: 2018
الدرجة: ماجستير
اللغة: العربية
مكان الجامعة: بغداد
الصفحات الاولى:
المستخلص: بناء برنامج تعليمي قائم على التعلم النشط في تحصيل مادة الادب والنصوص والتفكير الناقد لدى طلاب الصف الرابع الادبي.2 - تعرف فاعلية البرنامج التعليمي القائم على التعلم النشط في : ا - تحصيل مادة الادب والنصوص لدى طلاب الصف الرابع الادبي.ب - التفكير الناقد لدى طلاب الصف الرابع الادبي.ولتحقيق هدف البحث الاول : اتبع الباحث اجراءات المنهج الوصفي لبناء برنامج تعليمي وتضمن البرنامج محتوى نظريا : (اهداف تعليمية، ومحتوى، وطرائق تدريسية ملائمة، وانشطة تعليمية، ووسائل تعليمية, والتقويم النهائي لتنفيذ البرنامج)، وتحقق الباحث من صلاحيته بعرضه على مجموعة من الخبراء والمحكمين المتخصصين في مناهج اللغة العربية وطرائق تدريسها.ولتحقيق هدف البحث الاخر لتعرف فاعلية البرنامج التعليمي : اعتمد الباحث على المنهج التجريبي، واستعمل تصميم المجموعة الضابطة ذات الاختبار البعدي وهو احد تصاميم الضبط الجزئي, والاختبار البعدي. وفي ضوء البحث واجراءاته تم التحقق من صحة الفرضيتين الصفريتين الاتيتين : 1 - ((لا يوجد فرق ذو دلالة احصائية عند مستوى دلالة(05 ,0) بين متوسط درجات طلاب المجموعة التجريبية الذين يدرسون مادة الادب والنصوص بالبرنامج التعليمي على وفق التعلم النشط، ومتوسط درجات طلاب المجموعة الضابطة الذين يدرسون المادة نفسها بالطريقة الاعتيادية(المتبعة) في اختبار التحصيل)).2 - ((لا يوجد فرق ذو دلالة احصائية عند مستوى دلالة(05 ,0) بين متوسط درجات طلاب المجموعة التجريبية الذين يدرسون مادة الادب والنصوص بالبرنامج التعليمي على وفق التعلم النشط، ومتوسط درجات طلاب المجموعة الضابطة الذين يدرسون المادة نفسها بالطريقة الاعتيادية(المتبعة) في اختبار التفكير الناقد)). اختار الباحث بالطريقة القصدية المديرية العامة لتربية بغداد الرصافة / الثانية ، ثم اختار اعدادية البشير للبنين بصورة عشوائية ، مكانا لاجراء التجربة. وقد بلغ عدد افراد العينة بشكل نهائي (60) طالبا بواقع (30 ) طالبا للمجموعة التجريبية و(30) طالبا للمجموعة الضابطة . كافا الباحث بين مجموعتي البحث (عينة الدراسة) احصائيا في متغيرات العمر الزمني ، التحصيل الدراسي للابوين والتحصيل السابق في مادة اللغة العربية ، ومستوى الذكاء . من اجـل قياس تحصيل طلاب مجـموعتي البحـث للفصل الدراسي الاول من العام الدراسي 2017 / 2018 في مادة اللغة العربية التي درسـها الباحث نفسـه، اعتمد الباحث اختبارا تحصيليا يتكون من (40) فقرة من نوع الاختيار من متعدد.وتم استخرج صدق الاختبار بعرضه على المحكمين واعداد جدول المواصفات ،اما ثباته فقد استعمل التجزئة النصفية ،ولتحليل النتائج استخدم الاختبار التائي في معالجة نتائج التجربة احصائيا. (t - test) اما النتيجة التي اسفرت عنها هذه الدراسة فهي : تفوق طلاب المجموعة التجريبية الذين درسوا على وفق البرنامج القائم على استراتيجيات التعلم النشط التي كان لها الاثر في رفع المستوى التحصيلي على طلاب المجموعة الضابطة الذين درسوا المادة نفسها على وفق الطريقة الاعتيادية وتفوق طلاب المجموعة التجريبية الذين درسوا على وفق البرنامج القائم على التعلم النشط على طلاب المجموعة الضابطة الذين درسوا المادة نفسها على وفق الطريقة الاعتيادية في اختبار التفكير الناقد .الاستنتاجات : من خلال النتائج التي توصل اليها الباحث يمكن استنتاج ما ياتي : 1 - ان ما توصل اليه البحث الحالي من نتائج تشير الى تحسن وارتفاع في مستوى تحصيل الطلاب الدارسين على وفق البرنامج القائم على التعلم النشط مما يمكن الافادة منه في تدريس مادة الادب والنصوص .2 - ان الاستراتيجيات الحديثة في التدريس لا سيما القائمة منها على التعلم النشط ساعدت على تطوير القدرة على التفكير الناقد لدى طلاب الصف الرابع الادبي في مادة اللغة العربية عموما والادب والنصوص خصوصا وهذا يحقق هدفا" مهما" من اهداف تدريس الادب والنصوص .كما قدم الباحث التوصيات الاتية : 1 - فتح دورات للهيئات التدريسية لمادة اللغة العربية للتدريب على الاستراتيجيات التدريسية الحديثة ومنها استراتيجيات التعلم النشط .2 - تطوير الهيئات التدريسية من خلال الممارسة والتدريب على مهارات التفكير الناقد لطلبتهم وانه لا يقتصر تدريسهم على حفظ الحقائق والمعلومات .3 - توجيه المدرسين والمدرسات الى عدم الاقتصار على الطرائق التقليدية في التدريس, وضرورة متابعة ما يستجد من طرائق حديثة اثبتت فاعليتها في زيادة التحصيل والتفكير الناقد.و استكمالا" لهذه الدراسة يقترح الباحث ما ياتي : 1 - اجراء دراسة مماثلة للدراسة الحالية على الاناث .2 - اجراء دراسة لمعرفة اثر البرنامج القائم على التعلم النشط في المواد الدراسية الاخرى وفي مراحل دراسية اخرى وبالخصوص المرحلة الابتدائية ومتغيرات اخرى .3 - اجراء دراسة اخرى لمعرفة اثر البرنامج القائم على التعلم النشط في متغيرات اخرى غير التفكير الناقد مثل ( الاتجاه نحو المادة , التفكير الاستدلالي ، والتفكير العلمي ، والتفكير الابداعي ، الاستبقاء | Our world is characterized by rapid change as a result of the challenges imposed by ICTs in various scientific fields, and success in facing these challenges may not depend on the knowledge quantity as much as it depends on how knowledge is used and applied. Therefore, the inevitable result is imposed on the educational staff as teachers, educators and supervisors And administrators to deal with education as a process is not limited by time or place and continue with the student as a need and need to facilitate adaptation to developments and this requires the use of methods and methods of active learning; to employ knowledge in new situations, reaching this end The use of these methods and methods may contribute to the transfer of students from the negative role of the future information to the positive role that seeks to collect information and address through the employment of mental processes and development and development.This research aims to identify the effectiveness of an educational program based on active learning in the collection of literature, texts and critical thinking among fourth grade students. To verify this, the researcher put the following zero hypotheses : 1_ There is no statistically significant difference at the level of significance (0.05) between the average scores of students who study the program based on active learning and the grades of students who study according to the usual method in the achievement test.2_ There is no statistically significant difference at the level of significance (0.05) between the average scores of students studying the program based on active learning and the grades of students who study according to the usual method in the test of critical thinking . In order to achieve the objective of the research, the researcher chose a experimental design with a partial control consisting of two groups (experimental and control). The researcher chose the Directorate General of Education Baghdad Al - Rusafa / second . The total number of students was 60 students, 30 students for the experimental group and 30 students for the control group . The researcher was rewarded between the two research groups (the study sample) statistically in the variables of the chronological age, the academic achievement of the parents and the previous achievement in the Arabic language, and the level of intelligence . In order to measure the achievement of the students of the two groups of research for the first semester of the academic year 2017/2018 in the Arabic language studied by the researcher himself, To achieve the goal of the research, the researcher adopted a collection test consisting of (40) of the type of multiple choice . The validity of the test was extracted by presenting it to the arbitrators and preparing the specification table. The stability of the test was used in the analysis of the results. The results of the experiment were used to analyze the results of the experiment. (T - test) : The result of this study is1 _ Through the results of the research presented in Table (15), which resulted in the superiority of the students of the experimental group who studied according to the program based on active learning strategies, which had an impact on raising the level of achievement on the students of the control group who studied the same article according to the usual method2 _ Through the results of the research presented in Table (16), which resulted in the superiority of the students of the experimental group who studied according to the program based on active learning on students of the control group who studied the same article according to the usual method in the test of critical thinking.CONCLUSIONS : Through the findings of the researcher can infer the following : 1 _ The findings of the current research results indicate the improvement and high level of achievement of students studying according to the program based on active learning, which can be used in the teaching of literature and texts .2 _ Recent strategies in teaching, especially those based on active learning may help to develop the ability to think critically of the fourth grade students in the literature in general Arabic and literature and texts, especially this and achieve an objective "important" of the objectives of teaching Arabic .3 _ The program helps to significantly increase the information of students and enrich and identify the methods of collection .4 _ The active learning program helps to increase students' self - confidence through the freedom to express opinions and express their ideas with a climate of democracy and flexibility in accepting the ideas and opinions of others .5_ The emergence of a good level of classroom cooperation and work in a spirit of one team and follow the democratic methods in dealing clearly in the experimental group and this is confirmed by modern education .6 _ The program has contributed effectively to creating a classroom environment dominated by freedom of expression, presentation of proposals, dialogue and discussion collectively, thus enhancing their motivation for learning .The researcher also made the following recommendations : 1 _ Open courses for the teaching staff of the Arabic language for training in modern teaching strategies, including active learning strategies .2 _ The need to use the teachers of the Arabic language and teaching more than one teaching method to introduce the material and to achieve educational goals .3 _ Developing and developing teaching staff through practice and training in the critical thinking skills of their students and that their teaching is not limited to keeping facts and information .4 _ Instructing teachers and teachers not only to use traditional methods of teaching, and to follow up new methods that have proved effective in increasing achievement and critical thinking .5 _ Definition of schools administrations and supervisors specialized in modern methods and teaching methods by opening development courses to introduce what is new in the methods and methods of teaching and evaluation .6 _ Providing libraries with sources and references in the Arabic language which will help students when using modern teaching strategies that require additional information for the school book .7 _ Developing the curricula of the Arabic language by introducing views and opinions from reliable sources as well as facts and information when submitting the course material because it helps the student to think, meditate and conclude, which helps him to scientific discussions and to express the objective opinions entrusted to solid sources .And to supplement "of this study, the researcher suggests the following : a. 1 _ Conduct a similar study for the current study on females2 _ Conduct a study to find out the impact of the program based on active learning in other subjects and in other stages of study, especially primary and other variables .3 _ Conducting another study to find out the effect of the program based on active learning in variables other than critical thinking such as (the tendency toward material, reasoning, scientific thinking, creative thinking, retention )

اثر استراتيجية التعلم الفرقي في تنمية الذكاء الوجداني لدى طلاب معهد الفنون الجميلة بمادة المسرح المدرسي The EFFECT of group Iearning on The deveIopment of emotionaI inteIIigence in students of The Institute of Arts in The schooI theater subject

اسم المؤلف: وئام نديم جبر
اسم المشرف: عامرة خليل ابراهيم العامري
الموضوع العام: العلوم التربوية
السنة: 2019
الدرجة: ماجستير
اللغة: العربية
مكان الجامعة: بغداد
الصفحات الاولى:
المستخلص: يرمي هذ البحث للتعرف على اثر التعلم الفرقي في تنمية الذكاء الوجداني لدى طلاب معهد الفنون الجميلة بمادة المسرح المدرسي تكون مجتمع البحث من طلاب المرحلة الثانية في معهد الفنون الجميلةالتابع لتربية الرصافة الاولى ويتحدد بطلاب قسم السمعي - مرئي وقسم الموسيقى ,وموضوع المادة المسرح المدرسي المقرر تدريسه لطلاب القسم ،اعتمدت البحث الحالي على التصميم التجريبي ذو المجموعتين (التجريبيةو الضابطة) واختيرت العينة اختيار عشوائي وتكونت المجموعة التجريبة من (30)طالب والمجموعة الضابطة من (30)طالبا، وكافئت الباحثة بين المجموعتين البحث في المتغيرات الاتية : (الذكاء - العمر الزمني مقدرا بالاشهر - الخبرة السابقة ¬ - الاختبارالمهاري - تحصيل الدراسي للوالدين) وبعد ان حددت الباحثة مقياس الذكاء الوجداني لبارن - اون وعرضته على مجموعة من الخبراء والمختصين للحكم على صلاحيته وتم اجراء التعديلات اللازمة وتم التاكد من صدق المقياس وحساب ثباته ليصبح جاهزا للتطبيق ،ثم حددت الباحثة الموضوعات التي ستدرسها اثناء التجربة بست مواضيع ،وتم صياغة الاهداف السلوكية والخطط الدراسية وتم عرضها ايضا على الخبراء والمحكمين واجريت التعديلات الا لازمة وفي ضوء ذلك اصبحت جاهزة للتطبيق ،ولقياس تحصيل الطلاب للمجموعتي البحث تم اعداد اختبارتحصيلي يتالف من (25) فقرة اختبارية موضوعية من نوع(المزاوجة والاختيارمن المتعدد وواسئلةالتطبيق وتاكدت الباحثة من صدقه وثباته والقوة التمييزية ومعاملات الصعوبة للفقرات،كماتم اعداد اختبار الاداء المهاري وتكون من (25) فقرة وتم تاكد من صدقة وحساب ثباته،و تم تطبيق التجربة على مدى (8) اسابيع بواقع (18) ،وعند انهاء التطبيق استخدمت الباحثة الحقيبة الاحصائية spssلمعالجة نتائج البحث وتم استخدام الوسائل الاحصائية الاتية : ( الاختبار التائي لعينتين مستقلتين، الاختبار التائي لعينتين مترابطتين, مربع كاي ،معامل التمييز ،معامل ارتباط بيرسون ،معامل الصعوبة، معامل ارتباط بوينت باي سيريال، معادلة الفا كرونباخ ،معادلة كيودور ريتشاردسون , معادلة كوبروا،معادلة حجم الاثر ) وتمخضت عنها النتائج الاتية : 1 - توجد فروق دلالة احصائية عند مستوى دلالة (0،05)بين متوسطي درجات طلبة المجموعة التجريبية على مقياس الذكاء الوجداني في الاختبارين القبلي والبعدي. ر2 - توجد فروق ذات دلالة احصائية عند مستوى دلالة (0،05)بين متوسط درجات طلبة المجموعة التجريبية ومتوسط درجات طلبة المجموعة الضابطةعلى مقياس الذكاء الوجداني في الاختبار البعدي3 - توجد فروق دلالة احصائية عند مستوى دلالة (0،05)بين متوسطي درجات طلبة المجموعة التجريبية على اختبار التحصيل المعرفي في الاختبارين القبلي والبعدي 4 - توجد فروق دلالة احصائية عند مستوى دلالة (0،05)بين متوسط درجات طلبة المجموعة التجريبية ومتوسط درجات طلبة المجموعة الضابطةعلى اختبار التحصيل المعرفي في الاختبار البعدي5 - توجد فروق دلالة احصائية عند مستوى دلالة (0،05)بين متوسطي درجات طلبة المجموعة التجريبية في الاداء المهاري في الاختبارين القبلي والبعدي6 - توجد فروق دلالة احصائية عند مستوى دلالة (0،05)بين متوسط درجات طلبة المجموعة التجريبية ومتوسط درجات طلبة المجموعة الضابطةعلى الاداء المهاري في الاختبار البعدي 7 - مستوى حجم الاثر الذي احدثه المتغير المستقل استراتيجية التعلم الفرقي في المتغير التابع (الذكاء الوجداني والتحصيل المعرفي والاداء المهاري )كان كبيرا جدا. وتوصلت الباحثة الى عدد من الاستنتاجات : - 1 - تمنح استراتيجية التعلم الفرقي الطلبة مصادرمتنوعة من المعلومات والمعارف عندتعلم الطلبة من بعضهم البعض،في ضوء اطلاع الطلبة على مصادر مختلفة من مكتبات ومراكز المعلومات وشبكات الانترنيت 2 - ظهرت كفاءة وفاعلية التعلم الفرقي في رفع مستوى التحصيل والاداء المهاري للطلبة3 - ان استخدام التعلم الفرقي يعمل على اثار الدافعية لدى الطلبة للوصول الى اعلى المستويات في الانجاز.4 - يكسب التعلم الفرقي المهارات الاجتماعية بين الطلبة ومنها مهارات التواصل والحوارالايجابي زوقد توصلت الباحثة بعدد من التوصيات والمقترحات : 1 - اهمية الاعتماد على استرتيجية التعلم الفرقي في مجال التدريس.2 - ضرورة الاهتمام بالاستراتيجيات التي من شانها ان تنمي القدرات العقلية والانفعالية للطلبة.3 - تدريب المدرسين على استخدام استراتيجية التعلم الفرقي وتوفير الامكانيات الازمة لتنفيذها.4 - يتطلب من واضعي المناهج اكساب المتعلمين مهارات الذكاء الوجداني ضمن تضمينها في المقررات الدراسية وتطبيقها ولاسيما المواد الفنية والتي بدورها تساعد على تحقيق النجاح في جميع المجالات الاجتماعية والاكاديمية. وتم اقتراح اجراء الدراسات التالية : 1 - اثر استراتيجية التعلم الفرقي لتنمية التعاطف في مادة تاريخ الفن.2 - دراسة مقارنة في الذكاء الوجداني لدى طلبة معهد الفنون الجميلة وطالبات معهد فنون جميلة | Research to identify the impact of learning in the development of emotional intelligence in the students of the Institute of Fine Arts with the material of the school theater through . Where the research community of students in the second stage in the Institute of Fine Arts of pedagogy education is determined by the students of the audio - visual section and the theater department, and the subject matter of the school theater to be taught to the students of the department, the current research relied on experimental design with two groups (experimental and control) (30) and the control group of (30) students, and the researcher was rewarded between the two groups research in the following variables : (intelligence - the age of time estimated months - previous experience ¬ - test Almahari - the achievement of the parents) The researcher identified the topics to be studied during the experiment in six subjects. The researcher formulated the behavioral goals. The researcher prepared the study plans and presented them to the students. Also, the experts and arbitrators have made the necessary adjustments and in light of that, they are ready for implementation. To measure the students' achievement of the two groups, a test was conducted consisting of (25) The correct answer to the images) and verified the researcher's honesty and stability and the strength of discrimination and the difficulties of the paragraphs, and prepare the test performance skill and be of (25) paragraph was confirmed the charity and the calculation of stability, and after the end of the experiment was applied cognitive and skill test on the students and after the analysis of the results and processed statistically The researcher reached a number of conclusions : 1 - The strategy of student learning gives students a variety of information and knowledge when students learn from each other, in light of centers and Internet network. A 2 - The effectiveness and effectiveness of learning in the group in raising the level of achievement and delivery of skills to students3 - The use of group learning is motivated to motivate students to reach the highest levels of achievement. 4 - The learning of the team social skills among students, including communication skills and dialoguePositive5 - The development of the learning of the team skills of thinking and the ability to analyze situations and solve problems : Recommendations1 - the importance of relying on the strategy of learning in the field of teaching.2 - the need to pay attention to strategies that will develop the mental and emotional abilities of students.3 - Teacher training on the use of the strategy of learning and the provision of the potential crisis to implement.4 - requires the authors of the curriculum to give learners the skills of emotional intelligence within the inclusion in the curriculum and application, especially technical materials, which in turn helps to achieve success in all areas of social and academic.Suggestioon : 1 - the impact of the strategy of learning in the control of the individual in the subject of aesthetic education2 - A comparative study of emotional intelligence in the students of the Institute of Fine Arts and students of the Institute of Fine Arts

فاعلية برنامج تدريبي في خفض السلوك الدفاعي لدى الطلبة المعاقين حركيا The Effectiveness of a training program in reducing the defensive behavior of students with mobility disabilities

اسم المؤلف: امل سعد احمد
اسم المشرف: نشعة كريم عذاب اللامي
الموضوع العام: العلوم التربوية
السنة: 2018
الموضوع الدقيق: التربية الخاصة
الدرجة: ماجستير
اللغة: العربية
مكان الجامعة: بغداد
الصفحات الاولى:
المستخلص: ان السلوك متعلم ومكتسب من البيئة كخبرات ، تم تدعيمها وتعزيزها لدى الفرد وتظهر الاستجابة غير المرغوبة كلما تعرض لموقف محبط ، وان شعور الفرد بالرفض يعيق تفاعله وتوافقه مع الاخرين ومع الحياة والسلوك الدفاعي هو من السلوكيان الدفاعية العامة التي اوردتها نظرية التحليل النفسي كوسائل دفاعية او حيل نفسية يلجا اليها الفرد لتجنب التهديدات التي تواجهه عن طريق تحريف الخبرة الواقعية وتزايد المشكلات النفسية والسلوكية لدى الافراد لاسيما الطلبة المعاقين حركيا الذين يواجهون صعوبات في التكيف واقامة علاقات اجتماعية وشعور بالذنب ويواجهون استبعاد اجتماعيا كل هذا يؤثر سلبا في السلوك ونتاج لذلك يحدث لديهم سلوك دفاعي اذ يكونون اكثر عدوانية تجاه انفسهم والاخرين مما يؤدي الى مشاعر سلبية تؤثر في الفرد وعلاقته بالاخرين . وهدف البحث الحالي هو التعرف على : فاعلية برنامج تدريبي في خفض السلوك الدفاعي لدى الطلبة المعاقين حركيا ولتحقق هذا الهدف اشتقت الفرضيات الاتية : - لا توجد فروق ذات دلالة احصائية عند مستوى (0,05( بين متوسطي رتب درجات طلبة العينة التجريبية على مقياس السلوك الدفاعي قبل تطبيق البرنامج وبعده. - لا توجد فروق ذات دلالة احصائية عند مستوى (0,05) بين متوسطي رتب درجات طلبة العينة الضابطة على مقياس السلوك الدفاعي ، قبل تطبيق البرنامج التدريبي وبعده لخفض السلوك الدفاعي لدى المعاقين حركيا . - لا توجد فروق ذات دلالة احصائية عند مستوى (0,05) بين متوسطي رتب درجات طلبة العينة التجريبية والضابطة على مقياس السلوك الدفاعي بعد تطبيق البرنامج التدريبي. - لا توجد فروق ذات دلالة احصائية عند مستوى (0,05) بين متوسطي رتب درجات طلبة العينة التجريبية على مقياس السلوك الدفاعي في الاختبارين البعدي والتتبعي تعزى الى متغير المجموعة (التجريبية).ولغرض اختبار فرضيات البحث استعملت الباحثة التصميم التجريبي (تصميم المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة) اذ تكونت عينة البحث من (20) طالب وطالبة من المعاقين حركيا في الصف الثاني متوسط الذين حصلوا على اعلى الدرجات على مقياس السلوك الدفاعي الذي قامت الباحثة ببنائه في ضوء الادبيات والدراسات السابقة ، وقامت الباحثة ببناء اداتين الاولى هي مقياس السلوك الدفاعي بالاعتماد على تعريف (فرويد) في بناءه ، وتكون المقياس من عشرة مواقف اسقاطية وكل موقف يتضمن (4) اسئلة وكل سؤال يتبع ثلاث فقرات كل فقرة تقيس سلوك محدد من السلوكيات الدفاعية الثلاثة (تزيف الواقع ، التحويل ضد الذات ، التحويل العكسي) وبذلك اعدت لكل سلوك اربع فقرات في كل موقف وفق المجالات الاربعة (الفعل المنعكس الظاهر ، السلوك التخيلي ، الافكار ، المشاعر) اذ اصبح المجموع النهائي لكل سلوك دفاعي في المواقف العشر (40) فقرة واستخراج الصدق الظاهري وصدق البناء والثبات بطريقة اعادة الاختبار ومعادلة (الفا - كرونباخ ) للمقياس ، والاداة الثانية هي بناء البرنامج التدريبي في ضوء الخطوات الاتية (تحديد الاولويات ، تحديد الاهداف ، تحديد الانشطة والفعاليات ، التقويم) تكون البرنامج التدريبي من (11) جلسة حددت موضوعات الجلسات في ضوء مجالات مقياس السلوك الدفاعي وكانت مدة كل جلسة (50) دقيقة ، ولكل جلسة اهداف خاصة بها واهداف سلوكية وفنيات تدريبية بواقع ثلاث جلسات اسبوعية وتم التحقق من هذا البرنامج بعد عرضه على مجموعة من الخبراء والمختصين في مجال التربية الخاصة وعلم النفس والارشاد النفسي والتربوي والقياس والتقويم لاستخراج الصدق الظاهري للبرنامج ، اما الوسائل الاحصائية التي استعملت في البحث فكانت (الاختبار التائي لعينتين مستقلتين ، معامل ارتباط بيرسون ، معادلة الفا كرونباخ، اختبار ويلكوكسن ، اختبار مان - وتني ).وقد توصلت الباحثة الى مجموعة من النتائج : - وجود فروق ذات دلالة احصائية بين متوسطي رتب درجات الطلبة المعاقين حركيا في الاختبارين القبلي والبعدي للمجموعة التجريبية على كل سلوك دفاعي لصالح الاختبار البعدي للمجموعة التجريبية - لا توجد فروق ذات دلالة احصائية بين متوسطي رتب درجات الطلبة المعاقين في الاختبارين القبلي والبعدي للمجموعة الضابطة على كل سلوك دفاعي . - وجود فروق ذات دلالة احصائية بين متوسطي رتب درجات المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة للطلبة المعاقين حركيا في الاختبار البعدي على كل سلوك دفاعي وهذا الفرق لصالح الاختبار البعدي. - لا توجد فروق ذات دلالة احصائية بين متوسطي رتب درجات المجموعة التجريبية في الاختبارين البعدي والتتبعي للمجموعة التجريبية.وتوصل البحث الحالي الى مجموعة من التوصيات والمقترحات هي : التوصيات - الاهتمام بتطبيق البرامج التدريبية من قبل الباحثين والمعلمين في المعاهد الخاصة بالمعاقين حركيا التي تحد من ظاهرة السلوك الدفاعي من اجل الوقاية من المشكلات المصاحبة لها. - المتابعة المستمرة لحالات الطلبة المعاقين حركيا من قبل معلميهم والجهات المشرفة على تعليمهم كالباحثين الاجتماعين في تلك المعاهد لوضع الحلول المناسبة للمشكلات التي قد يتعرضون لها نتيجة لاعاقتهم. - توجيه معاهد العوق الفيزياوية في بغداد على توفير البرامج التدريبية وتعميمها في صورها العلاجية والوقائية والتشجيعية للمعاقين حركيا من اجل مساعدتهم على التخلص مما يواجهونه من مشكلات واضطرابات نفسية. - ضرورة قيام وزارة العمل والشؤون الاجتماعية ومعاهد العوق الفيزياوي التابعة لها بالتنسيق مع وزارة الصحة بتوفير الاجهزة والاطراف الصناعية والكراسي للطلبة المعاقين المقعدين واجراء العمليات الجراحية الضرورية للمعاقين حركيا ومساعدتهم في تقليل من الاثار السلبية للاعاقة على نموهم النفسي ، فضلا عن مساعدة اسر هؤلاء الطلبة المعاقين في التخفيف من معاناتهم جراء تحمل التكاليف الباهظة للعلاج وتحمل نفقات اضافية في شراء الاجهزة. - الافادة من المقياس المعد في البحث الحالي من قبل العاملين في معاهد رعاية ذوي الاحتياجات الخاصة في وزارة العمل والشؤون الاجتماعية.المقترحات - اجراء دراسة اخرى تتناول خفض السلوك الدفاعي لدى فئات اخرى من ذوي الاحتياجات الخاصة (المعاقين سمعيا - المعاقين عقليا - بطيء التعلم). - اجراء دراسة اخرى مشابهة للبحث الحالي على مراحل دراسية مختلفة. - اعداد البرامج التدريبية والارشادية لخفض المشكلات التي يعاني منها الطلبة المعاقون حركيا. - اجراء دراسة تتناول سلوكيات اخرى غير التي تناولها البحث الحالي. | The behavior is learned and acquired from the environment as experiences, which have been reinforced and strengthened by the individual. The undesirable response appears whenever it is presented to a frustrating position, and the individual's feelings of rejection hinder his interaction and compatibility with others and with life and defensive behavior is one of the general defensive behaviors that psychoanalytic theory has cited as defensive or psychological The individual resort to avoid the threats facing him by distorting the real experience and the increasing psychological and behavioral problems in individuals, especially students with motor disabilities who have difficulties in adaptation and social relations and feelings of guilt and face social exclusion all This negatively affects the behavior and the result of that they have a defensive behavior where they are more aggressive towards themselves and others, leading to negative feelings affect the individual and his relationship with others. The current research aims to identify : 1. The effectiveness of a training program in reducing the defensive behavior of students with mobility and to achieve the goal derived the following hypotheses : - There were no statistically significant differences at (0.05) between the mean grade of the experimental sample on the defense behavior scale before and after the application of the training program. - There were no statistically significant differences at the level of significance (0.05) in the average grade of the students of the control sample on the measure of defensive behavior, before and after the application of the training program to reduce the defensive behavior of the physically disabled. - There were no statistically significant differences at (0.05) in the average grade of the experimental and control sample students on the defensive behavior scale after applying the training program. - There were no statistically significant differences at the level of significance (0.05) in the mean grade of the experimental group and the controls on the defensive behavior measure in the test due to the group variable (experimental - control). - There were no statistically significant differences at (0.05) in the mean grade of the experimental and control sample students on the defensive behavior measure in the test due to the group variable (experimental - control). 2. The size of the effectiveness of the training program to reduce the defensive behavior of students with mobility. The researcher used the experimental design (design of the experimental group and the control group). The research sample consisted of (20) students with a mobility disability in the second grade of the average who obtained the highest score on the defensive behavior scale that the researcher built in light of previous literature and studies , And the researcher built two tools, the first is the measure of defensive behavior based on the definition of (Freud) in its construction, and the scale of the ten positions of projection and each position contains (4) questions and each question follows three paragraphs each paragraph measures the specific behavior of the three defensive behaviors (falsification of reality, The (Reflexive action, imaginative behavior, thoughts, emotions), so that the final sum of each defensive behavior in the ten positions (40), and the extraction of honesty and virtual honesty of construction (The setting of priorities, the setting of goals, the identification of activities and events, the evaluation). The training program consists of (11) sessions that defined the topics of the sessions in the light of the domains of the measure of behavior The defensive was The duration of each session (50) minutes, and each session objectives specific behavioral and training skills by three sessions a week and was verified this method after the presentation to a group of experts and specialists in the field of special education and psychology and psychological guidance and educational and measurement and evaluation to extract the honesty of the program, The statistical methods used in the study were (T - test for two independent samples, Pearson correlation coefficient, alpha - Cronbach equation, Wilcoxen test, Mann - Watten test). The researcher came to a range of results : - - There were statistically significant differences between the middle grades of the degrees of the physically disabled students in the pre - and post - experimental tests of the experimental group on each defensive behavior in favor of the post - test group. - There were no statistically significant differences between the average grades of students with disabilities in tribal and post - tribal tests for the control group on all defensive behavior. - There are statistically significant differences between the average grade levels of the experimental group and the control group for the physically disabled students in the post - test on each mechanism of defense behavior and this difference in favor of the post - test The current research led to a number of recommendations and proposals : Recommendations - Pay attention to the application of training programs by researchers and teachers in institutes for the disabled movement that limit the phenomenon of defensive behavior in order to prevent the problems associated with them. - Continuing follow - up of the cases of students with mobility disabilities by their teachers and supervisors of their education as social researchers in these institutes to develop appropriate solutions to problems that may be exposed to them as a result of disability. - Directing physical disability institutes in Baghdad to provide the training program and circulate it in its forms of treatment, prevention and encouragement of the physically disabled in order to help them get rid of the problems they face and psychological disorders. - The Ministry of Labor and Social Affairs and its physical disability institutes should coordinate with the Ministry of Health to provide equipment, prostheses and chairs for handicapped students with disabilities and to perform the surgical operations necessary for the disabled and help them reduce the negative effects of disability on their psychological development. Of their suffering because of the high costs of treatment and additional expenses - Benefit from the scale used in the current research by workers in institutions of care for people with special needs in the Ministry of Labor and Social Affairs

مهارات التواصل الاجتماعي وعلاقتها بصورة الذات لدى الاحداث الجانحين Social communication skills and their relationship to self - image of the juvenile delinquents

اسم المؤلف: حيدر اياد وهبي
اسم المشرف: عباس علي شلال
الموضوع العام: العلوم التربوية
السنة: 2018
الموضوع الدقيق: التربية الخاصة
الدرجة: ماجستير
اللغة: العربية
مكان الجامعة: بغداد
الصفحات الاولى:
المستخلص: استهدف البحث الحالي التعرف على : 1. مهارات التواصل الاجتماعي لدى الاحداث الجانحين.2. صورة الذات لدى الاحداث الجانحين.3. العلاقة ذات الدلالة الاحصائية بين مهارات التواصل الاجتماعي وصورة الذات لدى الاحداث الجانحين. ولتحقيق اهداف البحث, اختار الباحث عينة البحث الاساسية من الاحداث الجانحين بالطريقة العشوائية والبالغ عددها ( 100 ) حدث جانح ,ثم قام بتبني مقياس مهارات التواصل الاجتماعي لـ ( ريجيو,1990) والمعرب من قبل ( السيد عبد الرحمن,1998) وقد تم التحقق من الخصائص السيكومترية له وعلى عينة البحث الحالي.اما المقياس الاخر وهو مقياس صورة الذات فقد قام الباحث ببناءه بعد ان تحقق من الخصائص السيكومترية له, وقد تم استعمال مجموعة من الوسائل الاحصائية منها الاختبار التائي لعينة واحدة ولعينتين مستقلتين, ومعامل ارتباط بيرسون, واظهرت النتائج ما ياتي : - اتضح من خلال النتائج ان عينة البحث (الاحداث الجانحين) يتمتعون بمستوى متوسط من مهارات التواصل الاجتماعي, مع ارتفاع واضح لمتوسط درجات بعد (الحساسية الانفعالية). - تمتع الاحداث الجانحين بمستوى متوسط من صورة الذات على بعدي (صورة الذات المثالية وصورة الذات المدركة) مع انخفاض متوسط درجات بعد (صورة الذات الاجتماعية). - توجد علاقة ذات دلالة احصائية بين مهارات التواصل الاجتماعي وصورة الذات لدى عينة البحث الحالي.ولاستكمال ما نرجوه من الفائدة لنتائج البحث واستنتاجاته, فقد خرج البحث بعدد من التوصيات والمقترحات. | Targeted current research know : 1. Social communication skills to juvenile offenders.2. The self - image of the juvenile delinquents. 3. The statistical significance of the relationship between social communication skills and the self image of the juvenile delinquents.In order to achieve the objectives of the research, the researcher chose a sample of basic research, the way out of the slum (100) a juvenile offender, and then to adopt the measure of social communication skills for ( reggio,1990) PARSER by Mr. Abdul Rahman, 1998) has been the verification of sample psychometric properties and current research.Another measure is the self image, a researcher with the levee that after check the psych metric properties, and after use appropriate statistical means of t test one simple and two simples, and gradient pearson link, the results showed the following : - It was clear from the results that the search simple communication skills, with a clear rise in the average magnitude (available emotional). - Enjoy the juvenile delinguents and the average standard of the self image of the perfect dimensions (self image and self image directional), with low average temperatures after (the self image social). - There is a statistically significant relation between social communication skills and self image of a sample of current research. And to complete what we hope from the interest of the results of the current research findings, the search came up with a set of recommendations and suggestions.

اثر استعمال طريقة (T.G.T) في الفهم القرائي لدى تلاميذ الصف الخامس الابتدائي The effect of Using (T.G.T) method in reading Comprehension of Primary Fifth graders

اسم المؤلف: تبارك فاضل حسن ال دحام
اسم المشرف: كاظم حسين غزال
الموضوع العام: العلوم التربوية
السنة: 2018
الدرجة: ماجستير
اللغة: العربية
مكان الجامعة: بغداد
الصفحات الاولى:
المستخلص: لا يوجد فرق ذي دلالة احصائية عند مستوى الدلالة (0,05) بين متوسط درجات تلاميذ المجموعة التجريبية الذين يدرسون مادة القراءة بطريقة ( T.G.T ) ومتوسط درجات تلاميذ المجموعة الضابطة الذين يدرسون مادة القراءة بالطريقة التقليدية في اختبار الفهم القرائي. اجريت الدراسة الحالية في العراق في الجامعة المستنصرية / كلية التربية الاساسية، واتبع الباحث التصميم التجريبي ذا الضبط الجزئي تصميما للبحث، وتالف مجتمع البحث من المدارس الابتدائية النهارية التابعة للمديرية العامة لتربية ذي قار/ قضاء قلعة سكر, واختار منها الباحث عشوائيا (مدرسة ابن منظور الابتدائية للبنين) لتكون عينة البحث، وكانت تضم ثلاث شعب للصف الخامس الابتدائي ، اختيرت عشوائيا شعبة (ا) لتمثل المجموعة التجريبية في حين مثلت شعبة (ج) المجموعة الضابطة ، وقد بلغت عينة البحث (63) تلميذا، بواقع (32) تلميذا في المجموعة التجريبية، و(31) تلميذا في المجموعة الضابطة . كافا الباحث بين تلاميذ مجموعتي الدراسة احصائيا في متغيرات (العمر الزمني محسوبا بالشهور, التحصيل الدراسي للاباء، والامهات، ودرجات مادة اللغة العربية في نصف السنة للعام الدراسي (2017 - 2018)، وكذلك الذكاء باستعمال اختبار رافن. حدد الباحث ثمانية موضوعات من مادة القراءة المقرر تدريسها للعام الدراسي (2017 - 2018) من قبل وزارة التربية للصف الخامس الابتدائي التي سيدرسها في اثناء مدة التجربة، وقد صاغ الباحث (67) هدفا سلوكيا للموضوعات المقرر تدريسها, واعد الخطط التدريسية الانموذجية , وعرضها على نخبة من الخبراء والمتخصصين للحكم على صلاحيتهما، وفي ضوء ذلك اجريت التعديلات اللازمة واصبحت الاهداف السلوكية والخطط التدريسية جاهزة للتطبيق.اداة البحث : لغرض قياس مستوى الفهم القرائي لدى تلاميذ مجموعتي البحث، اعد الباحث اختبارا للفهم القرائي، وعمد الى اختيار قطعة قرائية من كتاب القراءة المقرر تدريسه للصف الخامس الابتدائي وعنوانها (السندباد البحري) ، صفحة (132 - 134) ، ولم تكن هذه القطعة من القطع القرائية التي خضعت للتجربة، وقد بلغ عدد فقرات الاختبار(30) فقرة اختبارية في ستة اسئلة، اذ كان السؤال الاول اختيار من متعدد, والسؤالان الثاني والثالث المزاوجة, والسؤال الرابع التكميل, والسؤال الخامس معرفة معنى الكلمة, والسؤال السادس اعادة ترتيب الجملة، وعرض الباحث الاختبار على نخبة من الخبراء والمتخصصين لبيان صلاحية فقراته وتاكد الباحث من صدق الاختبار, وحساب ثباته، ومن القوى التمييزية, ومعاملات صعوبة الفقرات، وفعالية البدائل الخاطئة .تطبيق التجربة : طبق الباحث التجربة يوم الثلاثاء الموافق (27/2/2018) وانتهت بتطبيق اختبار الفهم القرائي يوم الخميس الموافق (19/4/2018)، ودرس الباحث مجموعتي الدراسة ( التجريبية والضابطة) بنفسه.الوسائل الاحصائية : استعمل الباحث الوسائل الاحصائية الاتية : ( الاختبار التائي لعينتين مستقلتين ، مربع كاي ، معامل الصعوبة، معامل التمييز ، معامل فعالية البدائل الخاطئة ، معادلة الفاكرونباخ ).نتيجة البحث : بعد تحليل نتائج اجابات التلاميذ ومعالجتها احصائيا باستعمال الاختبار التائي لعينتين مستقلتين (t - test) لمعرفة دلالة الفرق عند مستوى (0.05) بين مجموعتي الدراسة اتضح ما ياتي : - وجود فرق ذي دلالة احصائية عند مستوى الدلالة (0,05) بين متوسط درجات تلاميذ المجموعة التجريبية الذين يدرسون مادة القراءة بطريقة ( T.G.T ) ومتوسط درجات تلاميذ المجموعة الضابطة الذين يدرسون مادة القراءة بالطريقة التقليدية في اختبار الفهم القرائي ولمصلحة المجموعة التجريبية، وفي ضوء نتيجة البحث استنتج الباحث عددا من الاستنتاجات منها : - ان طريقة (T.G.T) طريقة ذات فاعلية تساعد في زيادة فهم المقروء لدى التلاميذ، وزيادة رغبتهم نحو القراءة، من طريق العمل وحل المشكلات بصورة تعاونية، وبذل الجهد المشترك من التلاميذ في التنافس لرفع مستوى مجموعاتهم. واوصى الباحث بعدد من التوصيات منها : - بضرورة اعتماد طريقة (T.G.T) في تعليم القراء للصف الخامس الابتدائي, لانها تمكن التلاميذ من توظيف مهاراتهم في حل المشكلات، والعمل التعاوني، وتبادل الحوار والافكار للوصول الى المعلومات, وتحمل المسؤولية في التنافس من اجل رفع مستوى المجموعة، وتحقيق الاهداف التعليمية المنشودة. واقترح الباحث عدد من المقترحات منها : - اجراء دراسة مماثلة للتعرف على اثر طريقة (T.G.T) في فروع اللغة العربية الاخرى مثل، ( القواعد, والبلاغة، والادب، والتعبير، والاملاء, والنقد). | The purpose : The purpose of the research is to identify (The effect of Using (T.G.T) method in reading Comprehension of Primary Fifth graders)Place of stydy : The present study was conducted in Iraq at Mustansiriya University/ Faculty if Basic Education.Type of curriculum : The researcher followed the partial experimental design design for research.Search community and eye : The research community consisted of primary day schools belonging to the General Directorate of Dhi Qar / Qalaat Sukkar district. The researcher chose randomly (Ibn Morshar Primary School for Boys) to be the sample of the research. It consisted of three divisions a fifth grade of primary population , randomly selected (a) to represent the experimental group , while (c) the control group , (63) students , (32) students in the experimental group, and (31) students in the control group.Parity : The researcher in the two groups of the study groups was statistically computed in the variables (age of months calculated, months of schooling for parents , grade of Arabic language for the academic year (2017 - 2018), As well as intelligence using the Raven test .Subjects Reading : The researcher identified eight topics of reading material to be taught for the academic year (2017 - 2018) for the fifth grade of the primary to be studied during the duration of the experiment. The researcher formulated (67) behavioral goals for the subjects to be taught , and prepared modle teaching plans, and presented them to a group of experts and specialists to judge their validity, and in light of the necessary adjustments have been made and behavioral goals and plans are ready for implementation.Search Tool : In order to measure the level of reading comprehension among the students of the two study groups, the researcher prepared a test for reading comprehension. He chose to select a reading piece from the reading book that is to be taught for the fifth grade of the primary title (Sindbad the Marine), page (132 - 134). The namber of test paragraphs (30) test paragraphs in six , as the first question multiple choice, the second question and the third pairing, the fourth question the complement, the fifth question to know the meaning of the word , and the sixth question is to rearrange the sentence , the test presentation to a group of experts and specialists to indicate the validity of paragraphs , and the researcher confirmed the validity of the test , and the calculation of stability , and the powers of excellence. Statistical means : The researcher used the following statistical methods : (T - test for two independent samples , the square of Kai , the coefficient of discrimination , the coefficient of the effectiveness of the wrong alternatives , the equation Vkronbach). Apply the experiment : The researcher applied the experiment on Tuesday (27/2/2018) and completed the reading comprehension test on Thursday, (19/4/2018). The researcher studied the two study groups (experimental and control).Search result : After analyzing the results of the students' answers and their statistical treatment using the t - test for the difference between (0.05) between the two groups : There was a statistically significant difference at the mean level (0.05) between the average scores of the experimental group studying the reading method (T.G.T) and the average score of the students of the control group who study reading in the traditional way in the reading comprehension test and for the experimental group, In light of the results of the research, the researcher conclude : That The method of (T.G.T) is an effective method that helps to increase students' reading comprehension, increase their desire for reading, by working and solving problems in a cooperative way, and making the common effort of students to compete to raise the level of their groups. The researcher recommended the need to adopt the method of (T.G.T) in education, because it enables students to employ their skills in problem solving, collaborative work, exchange of dialogue and ideas to access information, and take responsibility in the competition to raise the level of the group, and achieve the desired educational goals The researcher suggested Conduct a similar study to identify the effect of (T.G.T) in other branches of Arabic such as grammar, rhetoric, literature, expression, dictation, and criticism.

اثر استراتيجية البيت الدائري في التحصيل المعرفي لطالبات المرحلة المتوسطة في مادة التربية الفنية The impact of the ring house strategy on the cognitive achievement of female students The intermediate stage in art education

اسم المؤلف: حنين طارق علي
اسم المشرف: محمد صبيح محمود
الموضوع العام: العلوم التربوية
السنة: 2018
الدرجة: ماجستير
اللغة: العربية
مكان الجامعة: بغداد
الصفحات الاولى:
المستخلص: يهدف البحث الحالي التعرف الى ( اثر استراتيجية البيت الدائري في التحصيل المعرفي لطالبات المرحلة المتوسطة في مادة التربية الفنية ) ولتحقيق هدف البحث اعتمدت الباحثة المنهج التجريبي , اختارت الباحثة تصميما ذو الضبط الجزئي لمجموعتين ( تجريبية , ضابطة ) وقد تمثل مجتمع البحث في طالبات المرحلة المتوسطة , بينما العينة اختيرت بشكل عشوائي من طالبات الصف الاول المتوسط في مدرسة دار السلام التابعة لمديرية تربية الرصافة الاولى في محافظة بغداد بواقع ( 36 ) طالبة في المجموعة التجريبية بعد استبعاد ( 4 ) طالبات احصائيا , اما المجموعة الضابطة فقد بلغت ( 33 ) طالبة بعد استبعاد ( 2 ) طالبة احصائيا , درست مدرسة مادة التربية الفنية وباشراف الباحثة طالبات المجموعتين للفصل الثاني 2017 - 2018 , بينما كافات الباحثة مجموعتي البحث بالمتغيرات الاتية ( درجات الطالبات في مادة التربية الفنية , العمر الزمني , التحصيل الدراسي للاب , التحصيل الدراسي للام ) كما اعدت الباحثة اختبار تحصيلي معرفي متكون من ( 25 ) فقرة على وفق تصنيف بلوم ( معرفة , استيعاب , تطبيق , تحليل , تركيب ) واستخرجت صدقه من خلال عرضه على مجموعة من الخبراء والمحكمين واعداد جدول المواصفات ( الخارطة الاختبارية ) اما ثباته فقد استعملت الباحثة معادلة كرونباخ الفاولتحليل النتائج احصائيا استعملت الباحثة ( الاختبار التائي لعينتين مستقلتين , اختبار ( كا ) مربع كاي , معامل الصعوبة , معامل تميز الفقرة , فعالية البدائل الخاطئة , معادلة كوبر , معادلة , معادلة كرونباخ الفا , المتوسطات الحسابية , التكرارات ) حيث اسفرت نتائج البحث بوجود فرق ذو دلالة احصائية لصالح المجموعة التجريبية عند مستوى دلالة ( 0,05 ) .وفي ضوء نتائج البحث توصلت الباحثة الى اهم الاستنتاجات : الاثر الايجابي لاستراتيجية البيت الدائري في زيادة التحصيل المعرفي وزيادة التفاعل للطالبات في الدرس الامر الذي يتناسب مع المستوى العقلي والعمري الذي يؤدي الى تحفيز الدوافع النفسية .كما اوصت الباحثة بتوظيف الاستراتيجيات الحديثة في تدريس التربية الفنية , كذلك توفير المواد والادوات المناسبة وتضمين برامج وقدرات تدريبية باستعمال استراتيجية البيت الدائري في التدريس وادراجها ضمن دليل معلم التربية الفنية .واستكمالا للبحث وتطويرا له تقترح الباحثة : اجراء دراسات مماثلة للدراسة الحالية على الذكور لمعرفة الاثر في التحصيل المعرفي .

استراتيجية تعليم الاقران كمدخل لمعاجلة صعوبات التعلم لدى طالبات المرحلة الاعدادية المهنية في فن الاناقة والازياء

اسم المؤلف: رند علي يوسف
اسم المشرف: عامرة خليل ابراهيم العامري
الموضوع العام: العلوم التربوية
السنة: 2018
الدرجة: ماجستير
اللغة: العربية
مكان الجامعة: بغداد
الصفحات الاولى:
المستخلص: The art of elegance and fashion is beauty, taste, excellence and uniqueness in itself Through the radiant look, admiration and judgment of others in designing a costume, the charm, strength and elegance of the costume lies in how the soul is distributed and diagnosed and harmonized with the foundations and elements of the design and with costume supplementation.What mentioned above the research problems came in : 1 - Failure to follow modern strategies and apply them in the field of education and teaching.2 - Failure to address the problem of individual differences.3 - The lack of art and fashion, which is the main reason for the low level of skill performance.The current research target is to : 1 - Disclosure of the learning difficulties experienced by the students of the third stage in technical school (family).2 - Apply a peer education strategy to address the learning difficulties experienced by third - year students in technical school specialization in designing and sewing clothes in the fashion art.Doing that through testing the following zero hypotheses : 1 - There are no statistically significant differences at level 0.05 between the mean scores of the experimental group and the mean scores of the control group in the previous test (For the purpose of equivalence).2 - There are no statistically significant differences at level 0.05 between the mean scores of the experimental group and the mean scores of the control group in the after test.3 - There are no statistically significant differences at level 0.05 between the mean scores of the experimental group between the two tests.The current research is limited to students of the third stage in vocational schools designing and tailoring of clothing in Baghdad (Art and fashion material study). theory studies and previous and similar studies : - Peer Education Strategy - learning difficulties - Art and fashion material studyThe research also dealt with previous studies on the strategy of peer education : 1 - The study of Mousa Adnan Mousa Hamad Al - Ani 2016.2 - The study of Abdul Salam Abdul Jabbar Hamid Haj Saeed Al RahawiAnd studies dealing with learning difficulties : 1 - The study of Firas Ali Hassan Kanani 2011.2 - The study of Olfat Mahmoud 2007.And studies that dealt with the art of fashion, fashion and visual illusion1 - Radia Ibrahim Juma'a Al - Janabi 2006.2 - Ru'ah Bahnam Shawi.The third chapter : The researcher used the descriptive approach - experimental as a study material to the two groups the experimental and ordered group (the equivalent) of previous and after test, and the sample of the research was chosen according to the intentional method their number (50) students distributed over schools (Rusafa/1) the experimental group by (25) students and (Karkh/1) the ordered group by (25) students.After that the researcher made an equivalence for the research sample between the two groups for the following variables : (the intelligence, Previous experience, Previous test scores, Age)The researcher made an open questionnaire to find out the learning difficulties inElegance and fashion art material and distributed on the teachers and student of this material.Also the researcher put an education plans that includes (12) educational subjects and for each plan two classes and used two tests, first one is (acquaintance, knowledge) second one is (skillful test), the whole materials was displayed to a number of specialist experts in (Methods of Teaching Art Education - designing - Design of fabrics - Measurement and Evaluation) To know its sincerity and stability.The researcher used the following statistic means : 1 - The T test for two independent samples.2 - The T test for two connected samples.3 - Coefficient of difficulty of paragraphs.4 - Coefficient of discrimination of paragraphs.5 - Coefficient of effectiveness of alternatives.6 - Equation of Cord Richard.7 - Holistic Equation.8 - Equation of the Centennial Agreement.9 - Equation of square Kai.While the fourth section : the results of the researcher was displayed and can be summed up by denying the research hypotheses that have proven wrong and upon that the researcher recommended the following : - Providing workshops, atelier, and the required tools and supplies that available to complete the practical classes and to give the fashion and elegance material a full and complete vision. - Attempting to change or reduce the regular ways and means for teaching and to use of diversity and the modern application and strategies because it increases the reaction and cooperating (Because repetition is boring. - The necessity of participating in continuing education and training courses for the material teachers during service to develop them skills to be acknowledge of the latest developments and the latest world in fashion and elegance teaching material and to learn how to use advanced digital and technological devices that can be used in the education process in classrooms. - The researcher suggested making a similar study by applying partner’s strategy education and vary according to the research community and they are other age groups taught the art of fashion design material. - Impact of partner’s education strategy in raising the level of knowledge and skill for Institute of applied Arts/ fashion design students.

فاعلية برنامج تعليمي مستند الى استراتيجية لعب الدور في تنمية تاكيد الذات لدى المعاقين سمعيا The Effectiveness of an Educational Programme Based on the Strategy of playing a Role inDeveloping the Affirmation of individuality in the Audio - handicapped

اسم المؤلف: علي فلاح مهدي
اسم المشرف: عباس علي شلال
الموضوع العام: العلوم التربوية
السنة: 2018
الموضوع الدقيق: التربية الخاصة
الدرجة: ماجستير
اللغة: العربية
مكان الجامعة: بغداد
الصفحات الاولى:
المستخلص: يستهدف البحث الحالي التعرف على فاعلية برنامج تعليمي مستند الى استراتيجية لعب الدور في تنمية تاكيد الذات لدى المعاقين سمعيا وذلك من خلال اختبار الفرضيتين البديلتين الاتيتين : ــــــ توجد دلالة معنوية ( احصائية ) بين درجات المجموعتين التجريبية والضابطة في الاختبار البعدي ولصالح المجموعة التجريبية.ــــــ توجد دلالة معنوية ( احصائية ) بين درجات المجموعة التجريبية في الاختبارين البعدي والمرجا ولصالح الاختبار المرجا حسب نسبة الكسب المعدل . وقد تحدد البحث الحالي بالمعاقين سمعيا القابلين للتعلم، والمسجلين في معاهد الصم والبكم الحكومية والاهلية ومدارس التربية الخاصة في مركز محافظة بابل للعام الدراسي (2016ــــــ 2017). وللتحقق من هدف البحث تم استعمال التصميم التجريبي ذي المجموعتين التجريبية والضابطة ذات الاختبار القبلي والبعدي، وقد تكونت عينة البحث من (12) تلميذا وتلميذة من المعاقين سمعيا في معهد( الامل للصم والبكم ) موزعين على مجموعتين تجريبية وضابطة وقد تمت مكافئة المجموعتين في متغيرات العمر الزمني ودرجة او شدة الاعاقة والمستوى التعليمي للابوين، والمستوى الاقتصادي والاجتماعي، وقد تم قياس تاكيد الذات بمقياس معد من قبل الباحث، ومكون من (40) فقرة، بعد ان تم التحقق من الخصائص السايكومترية للمقياس ومنها الصدق بنوعيه الظاهري والبنائي؛ والثبات بطريقتين اعادة التطبيق والفا كرونباخ، ولتحقيق هدف البحث قام الباحث ببناء برنامج تعليمي لتنمية تاكيد الذات لدى المعاقين سمعيا على وفق وجهة نظر(باندورا, 1986)، وتالف البرنامج من 14 جلسة بواقع (3) جلسات اسبوعيا، مدة الجلسة (45) دقيقة . وقد استخدم الباحث مجموعة من الوسائل الاحصائية لتحليل البيانات في البحث ومنها اختبار مان ــــــ وتني، واختبار ويلكوكسن، ومعامل ارتباط بيرسون، ومعادلة بلاك للكسب، وقد توصل الباحث الى النتيجتين الاتيتين : ــــــ توجد دلالة معنوية ( احصائية ) بين درجات المجموعتين التجريبية والضابطة في الاختبار البعدي ولصالح المجموعة التجريبية.ــــــ توجد دلالة معنوية ( احصائية ) بين درجات المجموعة التجريبية في الاختبارين البعدي والمرجا ولصالح الاختبار المرجا حسب نسبة الكسب المعدل. وفي ضوء نتيجتي البحث الحالي توصل الباحث الى جملة من الاستنتاجات منها : ـــــ ان السياسة المتبعة من قبل الوزارات تقوم على عزل المعاقين سمعيا في معاهد خاصة فادى ذلك الى فصلهم عن المجتمع واختلاطهم باقرانهم من ذوي الاعاقة من دون وجود نموذج عادي (سامع) سوى المعلمة التي تتحدث معهم بلغة الاشارة ايضا وان قلة الاختلاط هذه ادت الى تدني تاكيد الذات . وفي ضوء الاستنتاجات امكن طرح مجموعة من التوصيات والمقترحات منها : ــــ ضرورة اعداد برامج تعليمية من قبل وزارة العمل والشؤون الاجتماعية لمساعدة اسر المعاقين سمعيا في استخدام افضل الوسائل التربوية والتعليمية للتعامل مع ابنائهم المعاقين سمعيا كوسيلة تساعد في تعزيز تاكيد الذات لديهم.ــــ اجراء دراسة لمعرفة العلاقة بين تاكيد الذات وببعض المتغيرات النفسية الاخرى كالصحة النفسية والتوافق النفسي للافراد المعاقين سمعيا | This research aims to be well - acquainted with the effectiveness of educational programme based on the strategy of playing a role in developing self - conformation in the audio - handicapped through the test of the two following alternative hypotheses : 1 - There is a moral ( statistical ) indication between the degrees of the two groups , the empirical and the disciplinary, in the post - test for the empirical group.2 - There is a moral ( statistical ) indication between the degrees of the post - test and the postponed test for the latter one according to the rate of the modified gaining.This research is restricted to the audio - handicapped who are teachable and registered in the institute of the deaf and the dumb in Babylon Governorate for the school year ( 2016 - 2017).To verify the aim of the research , the empirical design with the two groups, the empirical and the disciplinary, of the pre/post - test, have been used. The research sample consisted of (12) pupils, boys and girls, of those who are audio - handicapped in ( Al - Amal institute for the deaf and dumb ), distributed on two groups, empirical and disciplinary, and the two groups have been made equivalent in the changing of age and the severity of disability, as well as the educational level of the parents and the economic and social level . The self - conformation has been measured by a scale prepared by the researcher, consisting of (40) items, after Verifying the psychometric characteristics of the scale , including trustiness ostensibly and structurally, steadfastness in two ways : reapplication and Alpha - Kronpach. To achieve the research aim, the researcher has constructed an educational programme to develop self - conformation in the audio - handicapped according to Bandura (1986) point of view. The programme consists of (14) sessions distributed into (3) sessions per a week and each session lasts for (45) minutes.The researcher has used a group of statistic aids to analyse the data in the research including Man - Whitney test , Wilcoxon test , Pearson correlation coefficient, Black equation for gain and the researcher has come to the following two results : - There is a moral ( statistic ) indication between the degrees of the two groups , the empiral and the disciplinary in the post - test for the interest of the empiral group. - There is a moral ( statistic ) indication in the degrees of the empiral group in the post - test and the postponed test for the interest of the postponed test according to the rate of the modified gain. In the light of two results of this research, the researcher has come to some conclusions, including : The policy followed by the ministries is based on isolating the audio - handicapped in special institutes which has led to separating them from the society and mixing with their peers of the handicapped with no normal paradigm ( a hearer ) except the girl teacher who speak to them in gesture - language . This lack of mixing has led to the decline of self - conformation. In the light of the conclusions , some recommendations and suggestions could be presented, including : - It is necessary to prepare teaching programmes by the ministry of labour and social affairs to help the families of the audio - handicapped at using the best educational and teaching aids in dealing with their sons who are audio - handicapped as a means of helping them to enhance self - conformation in them. - To achieve a study to know the relation between self - conformation and some other psychological changings such as psychological health and self - consistency in the individuals who are audio - handicapped
1 ... 284 285 286 287 288 ... 479