البحث — المستودع الرقمي العراقي

المستخلص: اكد علماء النحو في اللغة الانجليزية ان اكتساب ادوات التنكير والتعريف هي من اهم النظم الفرعية لطلبة اقسام اللغة الانكليزية في كلية التربية لغة اجنبية وهذا النظام يوصف بانه مشكل (صعب). وهذا سبب اختياره حيث يستحق الدراسة في الجامعة. المشكلة تكمن في سوء اكتساب الاثر النحوي لادوات التعريف The وادوات التنكير a , an وكذلك ø اذ توجد تراكيب من غير اداة. وتهدف الدراسة الى : - - ايجاد المستوى العام للمتعلمين في الاكتساب باستعمال (ادوات التنكير والتعريف). 12 - الاشارة فيما اذا كان هناك اي فروق ذات دلالة احصائية بين اداء الطلبة الكلي للعينة في استعمال ادوات التنكير والتعريف في مستوى التميز من ناحية ومستوى الادراك من ناحية اخرى . 3 - الكشف عن مدى اكتساب الادوات ( التعريف والتنكير) ما بين طلبة السنة الاولى والسنة الثالثة. 4 - اكتشاف اختلاف انتقال الاثر النحوي للادوات بين طلبة المرحلتين ( الاولى والثالثة) عند مستوى الانتاج. 5 - وقد اثبتت الدراسة بان هناك فروق ذات دلالة احصائية بين الاداء الكلي للعينة عند مستوى التمييز وادائهم عند مستوى الانتاج وذلك لصالح التمييز لقد تم صياغة خمسة فرضيات ومن اجل اثبات صحة هذه الفرضيات وتحقيق اهداف الدراسة , تم بناء اختبار تحصيلي يتالف من خمسة اسئلة مبينه بالتفصيل في الفصل الثالث. وقد تم تحقيق الصدق الظاهري وصدق المحتوى للاختيار بعرضه على ذوي الخبرة والاختصاص وتحقق ثبات الاختبار باستعمال طريقة ( كنرنبخ الفا ) وجرى ايضا اختبارا استطلاعيا لعينه مكونه من عشرين طالبا قبل تطبيقه وقد طبق الاختبار كذلك على العينة المختارة المؤلفة من مئة طالب من المرحلتين الاولى والثالثة في قسم اللغة الانجليزية في كليه التربية بجامعة سامراء ، وبعد تحليل المعلومات توصلت الدراسة الى النتائج الاتية : - التركيز على النطق السليم للحروف واتقان اللغة له نوعان (اساسي ظاهر, وفردي غير ظاهر) النوع الاول له صله بنطق المتعلمين الاجانب اذ يظهر بانهم اكتسبوا القواعد الاساسية لاستعمال ادوات التعريف والتنكير بالممارسة المستمرة ، والنقل النحوي يصنف ايجابي وسلبي اذ وضحت بالفصل الثاني. تتضمن الدراسة خمسة فصول : الفصل الاول يدرس المبادئ الاساسية للدراسة (مقدمه) والثاني هو محاوره لعرض الخلفية النظرية للدراسة المتعلقة بادوات التعريف والتنكير في اللغة الانجليزية وغرض الدراسة والفصل الثالث الاجراءات المتخصصة لتحقيق اهداف الدراسة الرابع يحتوي على العرض ومناقشه النتائج والفصل الخامس يعرض خلاصه الدراسة وهي مجموعه من التوصيات والمقترحات في ضوء النتائج التي تم التوصل اليها.وهي ان انتقال الاثر النحوي بالنسبة لادوات التعريف والتنكير مقبول ولم يصل مستوى الاكتساب . | As a fact attested by most of the grammarians, English articles constitute one of the most significant subsystems in English grammar for the EFL learners, this system is described problematic. That is why it is chosen and it is worthy to be studied at the university. The problem lies in the misuse of the definite article the and the indefinite articles a, an and zero. Some aims of the present study are : 1 - Finding out learners' general level of acquisition of articles (definite and indefinite).2 - Pointing out whether there are any significant differences between the (whole sample's) performance in using definite article, on one hand and indefinite article on the other hand at both recognition and production levels.3 - Revealing in the extent of acquisition of articles between the first and third years.4 - Discovering how the syntactic transfer of articles vary at the two different years the first and third at the production level.Five null hypotheses have been formulated in this study.In order to verify these hypotheses and achieve the stated aims, achievement test has been constructed. The test consists of five questions explained in details in chapter three. The test is exposed to number of jurors who agreed on its content validity and face validity. Reliability is ensured by using Cronbach Alpha. VII The adopted test has been administrated to the selected sample of 100 hundred EFL first and third year students at the University of Tikrit. After analyzing the results of data the researcher concludes with specific conclusion such as Language acquisition is known as the internalization of formulas and rules used in communication focused on the correct pronunciation of articles is of great value for EFL such an aspect might be neglected. Language acquisition has appeared of two types conscious or subconscious. The first is relevant to the speech production foreign learners have learnt or forgotten in proper usage while the latter is concerned with the internal rules and structures of language. A part from the above classification, syntactic transfer, is basically categorized in to positive and negative. and specific suggestions and recommendations.The present study includes five chapters. Chapter one deals with the introduction of the study. Chapter two is an attempt to present the theoretical background of the study in respect to the English articles system and a review of relevant studies. Chapter three is concerned with presenting the methodology and procedures followed to achieve the aims of the study. Chapter four contains the presentation and discussion of the results. Chapter five presents conclusions, recommendations, and suggestions for further studies. Finally, a bibliography of the reference books used in the present study is introduced, followed by the appendices and an abstract in Arabic

اثر استخدام كومبيوتر صفي واحد في تحصيل الطلبه العراقين المتعلمي اللغه الانكليزيه لغه اجنبيه في استيعاب الاصغاء في مدارس المتوسطه == The Effect Of Using One - Computer Classroom On The Iraqi EFL Learners' Achievement In Listening Comprehension At Intermediate Schools

اسم المؤلف: عبير علي النداوي

اسم المشرف: رضا غانم داخل

الموضوع العام: العلوم التربوية

السنة: 2014

الموضوع الدقيق: طرائق تدريس اللغة الانكليزية

الدرجة: ماجستير

الجامعة: الجامعة المستنصرية - كلية التربية الاساسية

اللغة: العربية

مكان الجامعة: بغداد

الصفحات الاولى:

المستخلص: يواجه الطلاب العراقين متعلمي اللغة الانكليزية لغة اجنبيه, عده صعوبات في اتقان الاصغاء واستيعاب ما يسمعونه. لذلك , للتغلب على هذه الصعوبات يجب على المعلمين ان يفعلوا ما بوسعهم وايجاد الطريقه الصحيحة المؤثره الي تساعد الطلبه في الفهم والاستجابة لما يسمعون | Iraqi EFL learners face many difficulties in mastering listening and comprehending what they hear. So, to overcome such difficulties, teachers must do their best and find the most effective way that will help their students to understand and responsed to what they hear. This study is an attempt to meet students’ needs to improve their listening comprehension achievement and to prove scientifically and empirically the effectiveness of using one classroom - computer on the intermediate school students’ achievement. In recent years, computers have become common in modern life. Many people use computer in many areas such as office management, marketing, banking, computer games and the like. Hence, the use of computer technology in education is considered an important factor in the teaching and learning process especially in language learning Aim of this study is to investigate the effect of using one computer - classroom on Iraqi EFL learners' achievement in listening comprehension at intermediate schools.To achieve this aim, the following hypothesis has been posited : There is no statistically significant difference between the listening comprehension mean scores of students who are taught by the proposed technique and that of the control group which is taught by the traditional technique. The study is limited to 2nd grade intermediate schools for boys in Diyala Governorate during the academic year 2012 - 2013. The procedures followed are : 1. Selecting two groups to be the sample of study and assigning them as an experimental group and a control one,2. Equalizing the two groups in terms of several variables which are Age of the subjects, academic level of father, academic level of mother, and the pre - posttest,3. Constructing a posttest to assess the samples’ listening comprehension, and4. Exposing the test to specialists in ELT and linguistics to ensure its face validity. 5. Conducting a pilot study.6. Calculating the reliability coefficient of the test,7.Teaching the students of the experimental group listening comprehension according to one computer - classroom ,while teaching the students of the control group listening comprehension by the conventional technique, and8. Exposing the two groups to the post test then calculating data9. Using suitable statistical tools for analyzing data of the study.10. Stating conclusions, recommendations, and suggestions. The finding of the study shows that the achievement of the experimental group in the post test is significantly superior to that of the control group. The finding indicates that using one - computer classroom is efficient in achieving the aim it is designed for.Pedagogical recommendations and suggestions for further studies have been presented in the light of the finding of the study

الملخص:

المصادر:

العلاقة بين التفكير الناقد والاداء في الاستيعاب القرائي لدى الطلبة العراقيين دارسي اللغة الانكليزية لغة اجنبية == The Relationship Between Iraqi EFL Students' Critical Thinking And Reading Comprehension Performance

اسم المؤلف: حیدر عبد الزهرة شلش العتابي

اسم المشرف: ضحى عطا الله حسن القره غولي

الموضوع العام: العلوم التربوية

السنة: 2014

الموضوع الدقيق: طرائق تدريس اللغة الانكليزية

الدرجة: ماجستير

الجامعة: الجامعة المستنصرية - كلية التربية الاساسية

اللغة: الانكليزية

مكان الجامعة: بغداد

الصفحات الاولى:

المستخلص: Critical thinking is an important everyday activity. Every time we have to make a decision, the process we go through involves critical thinking. Nowadays, critical thinking is one of the major concepts under consideration in education.Reading has also been considered one of the most important skills in EFL/ESL context. Hence, the integration of critical thinking and reading could be most effective to learners. To develop students' critical reading ability is a major goal in reading instruction.Considering the substantial roles of EFL/ESL reading comprehension and critical thinking skills, it can be noted that these two variables are required for students to succeed in academic English settings.In line with the studies confirming the positive relationship between critical thinking ability and language proficiency, this study intendes to investigate the relationship between the EFL college students' critical thinking and their performance in reading comprehension. Hence, the present study aims at : 1 - measuring EFL college students' critical thinking skills;2 - measuring EFL college students' reading comprehension performance;3 - finding out the relationship between students' critical thinking skills on one hand and their performance in reading comprehension on the other; and4 - investigating whether gender makes difference in the relationship between critical thinking and reading comprehension.To achieve the aims of the study, four null hypotheses have been stated as follows : 1 - Third - year EFL college students' level on the critical thinking test is average.2 - Third - year EFL college students' performance on the reading comprehension test is average.3 - There is no statistically significant relationship between Iraqi EFL students' critical thinking and reading comprehension performance.4 - There is no statistically significant difference in the relationship between Iraqi EFL students' critical thinking and reading comprehension performance according to the gender variable. A random sample of third - year college students enrolled for the academic year (2013 - 2014) has been selected. The number of participants is 62 representing 30 % of the total population.In order to fulfil the aims of the study and to test its hypotheses, two instruments have been adopted for data gathering; Watson - Glaser Critical Thinking Appraisal (WGCTA) Test and astandardized Reading Comprehension Test. The instruments are exposed to a jury of experts for the purpose of ascertaining their face and content validity. They have validated the items and suggested some modifications. After a pilot administration of the instruments, their reliability is calculated by the split - half method for the (WGCTA) Test, and the mark - remark method for the reading comprehension test, yielding reliability coefficients of 0.72 and 0.81 respectively. The discriminatory powers and difficulty level of the instruments' items are also computed.After the final administration of the study instruments, the major findings are : 1 - Third year EFL college students' performance on the critical thinking test is average.2 - The students have average level in some CT subskills; Interpretation and Evaluation of Arguments, but they are weak on others; Inference, Recognition of Assumptions and Deduction. 3 - Third year EFL college students' performance on the reading comprehension test is average. 4 - The students' performance on the lower order thinking level is average, whereas their performance on the higher order thinking level is below average.5 - There is a positive significant relationship between Iraqi EFL students' critical thinking skills and reading comprehension performance.6 - There are no statistically significant differences between critical thinking and reading comprehension due to the gender variable.In the light of the results obtained, a number of pedagogicalimplications and recommendations concerned with textbooks designers, teachers, and learners are put forward. Also, several suggestions for further studies are proposed to enrich this area of investigation.

الملخص:

المصادر:

تاثير استخدام الاسلوب التلخيصي مقابل التفصيلي في اداء الطلبة العراقيين دارسي اللغة الانكليزية لغة اجنبية في الاستيعاب الاصغائي == The Effect Of Using Précis Vs. Details Techniques On Iraqi EFL Learners' Performance In Listening Comprehension

اسم المؤلف: ایناس كمال السامرائي

اسم المشرف: عباس جاسم الدجیلي

الموضوع العام: العلوم التربوية

السنة: 2014

الموضوع الدقيق: طرائق تدريس اللغة الانكليزية

الدرجة: ماجستير

الجامعة: الجامعة المستنصرية - كلية التربية الاساسية

اللغة: العربية

مكان الجامعة: بغداد

الصفحات الاولى:

الملخص:

المصادر:

اثر استخدام التعلم بالاكتشاف مقابل التعلم بالتغذية على اداء الطلبة العراقيين دارسي اللغة الانكليزية لغة اجنبية في الاستيعاب القرائي == The Effect Of Using Discovery Learning Versus Learning By Scaffolding On Iraqi EFL Learners' Performance In Reading Comprehension

اسم المؤلف: اسماء حسين جابر

اسم المشرف: عبد الجبار علي دروش

الموضوع العام: العلوم التربوية

السنة: 2014

الموضوع الدقيق: طرائق تدريس اللغة الانكليزية

الدرجة: ماجستير

الجامعة: الجامعة المستنصرية - كلية التربية الاساسية

اللغة: العربية

مكان الجامعة: بغداد

الصفحات الاولى:

المستخلص: Reading comprehension occupies an important position in language teaching programme because of its relevance to foreign language learners in their future life, i.e., if they acquire the habits of good reading. They will be able to make good progress in almost every subject they have the opportunity to study.Due to the educational findings which clearly show that there are some weaknesses in the reading comprehension ability of foreign language learners throughout all the academic stages (including the secondary stage), the present study aims empirically at investigating the effect of using Discovery Learning vs. Learning by Scaffolding on the performance of Iraqi English as a foreign language learners in reading comprehension. These techniques use to enhance the students` ability in Reading Comprehension, urging them to use creative thinking skills to interact with the text and to enable teachers to engage their students in an interactive process in the classroom.To achieve the purpose of the present study, the following null hypotheses have been posed : 1 - There is no statistically significant difference between the achievement means of scores of the experimental groups (Discovery Learning group, Scaffolding leaning group ) and that of Control group in the Reading Comprehension post - test.2 - There is no statistically significant difference between the achievement means of scores of the Discovery Learning group and that of the Scaffolding learning group in the Reading Comprehension post - test.To verify the hypotheses, the researcher has been adopted a pre - test/ post - test non - equivalent groups experimental design, i.e.,the experimental groups are given a pre - test before the beginning of the experiment to assess their learner’s performance in Reading Comprehension skills. Another test is given again at the end of the experiment in order to check whether the learner’s performance improved in the same skills.This study is limited to Iraqi English as a Foreign Language fourth - grade female learners at secondary schools in Baghdad Governorate. It is also limited to the second semester of the academic year 2013 - 2014.To ascertain the face validity, the post test is submitted to a jury of members in the field of language teaching, linguistics, and educational statistics. After that, a pilot test is administered to a sample of (100) pupils to determine the suitability of the test items. Kuder - Richardson formula is used to find out the test reliability. The test in its final version is administered as a pre - test to the experimental groups which includes (50) pupils on 2 February 2014. Following the same procedures with posttest. The students were post - tested on the 14th and 15th of April 2014.After administering the achievement posttest, the results of the study indicated clearly that the achievement of the experimental group(scaffolding learning group) is higher than that of control group. In other words experimental groups who have been exposed to the suggested techniques (scaffolding learning, discovery learning) are more effective than that of the control group who have been exposed to currently used techniques, the achievement of experimental group who have been taught by scaffolding strategy is higher than that of discovery learning method.On the basis of the results obtained from this study, a number of conclusions have been drawn, among which the most important ones are : 1 - teaching and learning reading comprehension through certain techniques, being suggest, are more effective than those techniques used in the prescribed textbook;2 - the techniques employed by the researcher, are proved to be more effective and fruitful in promoting the students’ ability in reading comprehension than the currently used techniques;3.the scaffolding and discovery learning techniques give the students more opportunities than those in the textbook to store vocabulary and retain or retrieve easily what has been taught orlearned. This has been arrived at as a result of observing the students while receiving training in these techniques;4. students use the information they gain to solve problems, take decision etc, then they share their solutions, decisions, thinking and outcomes in a celebration of understanding rather than being involved in a process of shifting and mere sharing of information and;5. students are actively supported and scaffolded by teachers in the acquisition of relevant skills.In the light of the conclusions, relevant pedagogical recommendations and several suggestions for further studies are presented.

الملخص:

المصادر:

اثر استخدام تقنيات دلائل سياق النص والاضافات على الكلمات في الاستيعاب القرائي لدى طلبة الثانوية العراقيين دارسي اللغة الانكليزية لغة اجنبية == The Effect of Using Context Clues And Word Part Techniques on Secondary Schools Iraqi EFL Students‘Reading Comprehension

اسم المؤلف: غادة ماجد احمد

اسم المشرف: عبد الجبار علي دروش

الموضوع العام: العلوم التربوية

السنة: 2014

الموضوع الدقيق: طرائق تدريس اللغة الانكليزية

الدرجة: ماجستير

الجامعة: الجامعة المستنصرية - كلية التربية الاساسية

اللغة: الانكليزية

مكان الجامعة: بغداد

الصفحات الاولى:

الملخص:

المصادر:

اثر استخدام استراتيجيات ما وراء المعرفة على اداء المتعلمين العراقيين دارسي اللغة الانكليزية لغة اجنبية في الاستيعاب الاصغائي == The Effect of Using Metacognitive Learning Strategies on Iraqi EFL Learners' Performance In Listening Comprehension

اسم المؤلف: زينة مجيد حميد

اسم المشرف: عبد الجبار علي دروش

الموضوع العام: العلوم التربوية

السنة: 2014

الموضوع الدقيق: طرائق تدريس اللغة الانكليزية

الدرجة: ماجستير

الجامعة: الجامعة المستنصرية - كلية التربية الاساسية

اللغة: العربية

مكان الجامعة: بغداد

الصفحات الاولى:

الملخص:

المصادر:

اثر اسلوب STORYBOARDING ما قبل القراءة على اداء طلبة المدارس الثانوية العراقيين دارسي اللغة الانجليزية لغة اجنبية في الاستيعاب القرائي == The Effect of Storyboarding Pre - Reading Technique on Iraqi Efl Secondary School Students' Reading Comprehension

اسم المؤلف: اسعد عبد المحسن عبد الوهاب

اسم المشرف: فاتن خيري محمد سعيد الرفاعي

الموضوع العام: العلوم التربوية

السنة: 2014

الموضوع الدقيق: طرائق تدريس اللغة الانكليزية

الدرجة: ماجستير

الجامعة: جامعة بغداد - كلية التربية ابن رشد للعلوم الانسانية

اللغة: العربية

مكان الجامعة: بغداد

الصفحات الاولى:

الملخص:

المصادر:

اثر الملاحظة القرين والملاحظة الذاتية والتغذية الراجعة من الطلبة بوصفها اساليب للتدريس التاملي في تحصيل طلبة الجامعة العراقيين دارسي اللغة الانكليزية/لغة اجنبية في مادة المناهج وطرائق التدريس == The Effect of Peer - Observation, Self - Observation, And Students’ Feedback As Reflective Teaching Techniques on Iraqi University Efl Students’ Achievement In Elt Curriculum And Methods

اسم المؤلف: ايلاف رياض خليل ابرهيم التميمي

اسم المشرف: مؤيد محمد سعيد احمد

الموضوع العام: العلوم التربوية

السنة: 2014

الموضوع الدقيق: طرائق تدريس اللغة الانكليزية

الدرجة: دكتوراه

الجامعة: جامعة بغداد - كلية التربية ابن الهيثم للعلوم الصرفة - قسم العلوم التربوية والنفسية

اللغة: الانكليزية

مكان الجامعة: بغداد

الصفحات الاولى:

الملخص:

المصادر:

اثر برنامج ستراتيجيات التداخل الثقافي في الكفاية الثقافية لطلبة الجامعة العراقيين وادائهم في الاستيعاب القرائي == The Impact of Intercultural Strategy - Based Program on Iraqi EFL University Students’ Cultural Competence and Reading Comprehension Performance

اسم المؤلف: سرى عباس عبيد

اسم المشرف: فاتن خيري محمد سعيد الرفاعي

الموضوع العام: العلوم التربوية

السنة: 2014

الموضوع الدقيق: طرائق تدريس اللغة الانكليزية

الدرجة: دكتوراه

الجامعة: جامعة بغداد - كلية التربية ابن رشد للعلوم الانسانية

اللغة: الانكليزية

مكان الجامعة: بغداد

الصفحات الاولى:

الملخص:

المصادر:

اثر استراتيجية المقعد الساخن في اداء التحدث لطلبة المدارس الاعدادية العراقيين دارسي اللغة الانكليزية لغة اجنبية == The Effect of Hot Seat Strategy on Iraqi EFL Preparatory School Students' Speaking Performance

اسم المؤلف: وفاء عبد الامير عبود

اسم المشرف: شيماء عبد الباقي البكري

الموضوع العام: العلوم التربوية

السنة: 2014

الموضوع الدقيق: طرائق تدريس اللغة الانكليزية

الدرجة: ماجستير

الجامعة: جامعة بغداد - كلية التربية ابن رشد للعلوم الانسانية

اللغة: الانكليزية

مكان الجامعة: بغداد

الصفحات الاولى:

الملخص:

المصادر:

اثر استراتيجية الكتابة بالقصاصات الورقية في كتابة الانشاء لطلبة المدارس الثانوية العراقية دارسي اللغة الانكليزية لغة اجنبية == The Impact Of Slip Writing Strategy On Iraqi EFL Secondary School Students' Composition Writing

اسم المؤلف: فاضل عبد الزهرة طراد العيساوي

اسم المشرف: فاتن خيري محمد سعيد الرفاعي

الموضوع العام: العلوم التربوية

السنة: 2014

الموضوع الدقيق: طرائق تدريس اللغة الانكليزية

الدرجة: ماجستير

الجامعة: جامعة بغداد - كلية التربية ابن رشد للعلوم الانسانية

اللغة: الانكليزية

مكان الجامعة: بغداد

الصفحات الاولى:

الملخص:

المصادر:

العلاقة بين الثقة بالقدرة الذاتية لطلبة الجامعة العراقيين دارسي اللغة الانكليزية لغة اجنبية وادائهم في المهارات الانتاجية == The Relationship Between Iraqi EFL University Students’ Self - Efficacy and Their Productive Skills’ Performance

اسم المؤلف: سوزان عبد حسن الجبوري

اسم المشرف: سلام حامد عباس

الموضوع العام: العلوم التربوية

السنة: 2014

الموضوع الدقيق: طرائق تدريس اللغة الانكليزية

الدرجة: ماجستير

الجامعة: جامعة بغداد - كلية التربية ابن رشد للعلوم الانسانية

اللغة: الانكليزية

مكان الجامعة: بغداد

الصفحات الاولى:

الملخص:

المصادر:

اثر انموذج Red في كتابة الانشاء لطلبة المدارس الثانوية العراقيين دارسي اللغة الانكليزية لغة اجنبية == The Impact Of Red Model On EFL Secondary School Students' Performance In Composition Writing

اسم المؤلف: خلود ناصر فراك

اسم المشرف: شيماء عبد الباقي البكري

الموضوع العام: العلوم التربوية

السنة: 2014

الموضوع الدقيق: طرائق تدريس اللغة الانكليزية

الدرجة: ماجستير

الجامعة: جامعة بغداد - كلية التربية ابن رشد للعلوم الانسانية

اللغة: الانكليزية

مكان الجامعة: بغداد

الصفحات الاولى:

الملخص:

المصادر:

اثر طريقة تعلم اللغة الاكاديمي المعرفي (CALLA) في تحصيل تلاميذ المدارس المتوسطة العراقيين دارسي اللغة الانكليزية لغة اجنبية == The Effect Of The Cognitive Academic Language Learning Approach On Iraqi EFL Intermediate School Pupils’ Achievement

اسم المؤلف: نور عبد الصاحب علي

اسم المشرف: فاتن خيري محمد سعيد الرفاعي

الموضوع العام: العلوم التربوية

السنة: 2014

الموضوع الدقيق: طرائق تدريس اللغة الانكليزية

الدرجة: ماجستير

الجامعة: جامعة بغداد - كلية التربية ابن رشد للعلوم الانسانية

اللغة: الانكليزية

مكان الجامعة: بغداد

الصفحات الاولى:

الملخص:

المصادر:

اثر برنامج لتدريس استراتيجيات اداء الاختبار على التحصيل والدافعية والقلق الامتحاني لطلبة الجامعة العراقيين == The Effect Of Test - Taking Strategies Instructional Programme On Iraqi EFL University Students' Achievement, Motivation And Test Anxiety

اسم المؤلف: نادية مجيد حسين

اسم المشرف: فاتن خيري محمد سعيد الرفاعي

الموضوع العام: العلوم التربوية

السنة: 2014

الموضوع الدقيق: طرائق تدريس اللغة الانكليزية

الدرجة: دكتوراه

الجامعة: جامعة بغداد - كلية التربية ابن رشد للعلوم الانسانية

اللغة: الانكليزية

مكان الجامعة: بغداد

الصفحات الاولى:

الملخص:

المصادر:

اثر التعليم الالكتروني بتدريس قصص القران الكريم في استيعاب طلبة الدراسات العليا الدراسين للغة الانكليزية لغة اجنبية في كلية العلوم الاسلامية == The Effect Of E - Learning In Teaching Stories Of Glorious Qur’an On EFL Postgraduate Candidates' Comprehension At The College Of Islamic Sciences

اسم المؤلف: نادية فاضل الطائي

اسم المشرف: فاتن خيري محمد سعيد الرفاعي

الموضوع العام: العلوم التربوية

السنة: 2014

الموضوع الدقيق: طرائق تدريس اللغة الانكليزية

الدرجة: دكتوراه

الجامعة: جامعة بغداد - كلية التربية ابن رشد للعلوم الانسانية

اللغة: الانكليزية

مكان الجامعة: بغداد

الصفحات الاولى:

الملخص:

المصادر:

اثر برنامج بحث الاداء في تطبيق تدريس مطبقي قسم اللغة الانجليزية وتحصيل طلبتهم في اللغة الانجليزية == The Impact Of Action Research Programme On EFL Student - Teachers' Teaching Practice And Students' Achievement In English

اسم المؤلف: لقاء حبيب عبود العبيدي

اسم المشرف: مؤيد محمد سعيد احمد

الموضوع العام: العلوم التربوية

السنة: 2014

الموضوع الدقيق: طرائق تدريس اللغة الانكليزية

الدرجة: دكتوراه

الجامعة: جامعة بغداد - كلية التربية ابن رشد للعلوم الانسانية

اللغة: الانكليزية

مكان الجامعة: بغداد

الصفحات الاولى:

الملخص:

المصادر: