اسم المؤلف:
تبارك فاضل حسن ال دحام
اسم المشرف:
كاظم حسين غزال
المستخلص:
لا يوجد فرق ذي دلالة احصائية عند مستوى الدلالة (0,05) بين متوسط درجات تلاميذ المجموعة التجريبية الذين يدرسون مادة القراءة بطريقة ( T.G.T ) ومتوسط درجات تلاميذ المجموعة الضابطة الذين يدرسون مادة القراءة بالطريقة التقليدية في اختبار الفهم القرائي. اجريت الدراسة الحالية في العراق في الجامعة المستنصرية / كلية التربية الاساسية، واتبع الباحث التصميم التجريبي ذا الضبط الجزئي تصميما للبحث، وتالف مجتمع البحث من المدارس الابتدائية النهارية التابعة للمديرية العامة لتربية ذي قار/ قضاء قلعة سكر, واختار منها الباحث عشوائيا (مدرسة ابن منظور الابتدائية للبنين) لتكون عينة البحث، وكانت تضم ثلاث شعب للصف الخامس الابتدائي ، اختيرت عشوائيا شعبة (ا) لتمثل المجموعة التجريبية في حين مثلت شعبة (ج) المجموعة الضابطة ، وقد بلغت عينة البحث (63) تلميذا، بواقع (32) تلميذا في المجموعة التجريبية، و(31) تلميذا في المجموعة الضابطة . كافا الباحث بين تلاميذ مجموعتي الدراسة احصائيا في متغيرات (العمر الزمني محسوبا بالشهور, التحصيل الدراسي للاباء، والامهات، ودرجات مادة اللغة العربية في نصف السنة للعام الدراسي (2017 - 2018)، وكذلك الذكاء باستعمال اختبار رافن. حدد الباحث ثمانية موضوعات من مادة القراءة المقرر تدريسها للعام الدراسي (2017 - 2018) من قبل وزارة التربية للصف الخامس الابتدائي التي سيدرسها في اثناء مدة التجربة، وقد صاغ الباحث (67) هدفا سلوكيا للموضوعات المقرر تدريسها, واعد الخطط التدريسية الانموذجية , وعرضها على نخبة من الخبراء والمتخصصين للحكم على صلاحيتهما، وفي ضوء ذلك اجريت التعديلات اللازمة واصبحت الاهداف السلوكية والخطط التدريسية جاهزة للتطبيق.اداة البحث : لغرض قياس مستوى الفهم القرائي لدى تلاميذ مجموعتي البحث، اعد الباحث اختبارا للفهم القرائي، وعمد الى اختيار قطعة قرائية من كتاب القراءة المقرر تدريسه للصف الخامس الابتدائي وعنوانها (السندباد البحري) ، صفحة (132 - 134) ، ولم تكن هذه القطعة من القطع القرائية التي خضعت للتجربة، وقد بلغ عدد فقرات الاختبار(30) فقرة اختبارية في ستة اسئلة، اذ كان السؤال الاول اختيار من متعدد, والسؤالان الثاني والثالث المزاوجة, والسؤال الرابع التكميل, والسؤال الخامس معرفة معنى الكلمة, والسؤال السادس اعادة ترتيب الجملة، وعرض الباحث الاختبار على نخبة من الخبراء والمتخصصين لبيان صلاحية فقراته وتاكد الباحث من صدق الاختبار, وحساب ثباته، ومن القوى التمييزية, ومعاملات صعوبة الفقرات، وفعالية البدائل الخاطئة .تطبيق التجربة : طبق الباحث التجربة يوم الثلاثاء الموافق (27/2/2018) وانتهت بتطبيق اختبار الفهم القرائي يوم الخميس الموافق (19/4/2018)، ودرس الباحث مجموعتي الدراسة ( التجريبية والضابطة) بنفسه.الوسائل الاحصائية : استعمل الباحث الوسائل الاحصائية الاتية : ( الاختبار التائي لعينتين مستقلتين ، مربع كاي ، معامل الصعوبة، معامل التمييز ، معامل فعالية البدائل الخاطئة ، معادلة الفاكرونباخ ).نتيجة البحث : بعد تحليل نتائج اجابات التلاميذ ومعالجتها احصائيا باستعمال الاختبار التائي لعينتين مستقلتين (t - test) لمعرفة دلالة الفرق عند مستوى (0.05) بين مجموعتي الدراسة اتضح ما ياتي : - وجود فرق ذي دلالة احصائية عند مستوى الدلالة (0,05) بين متوسط درجات تلاميذ المجموعة التجريبية الذين يدرسون مادة القراءة بطريقة ( T.G.T ) ومتوسط درجات تلاميذ المجموعة الضابطة الذين يدرسون مادة القراءة بالطريقة التقليدية في اختبار الفهم القرائي ولمصلحة المجموعة التجريبية، وفي ضوء نتيجة البحث استنتج الباحث عددا من الاستنتاجات منها : - ان طريقة (T.G.T) طريقة ذات فاعلية تساعد في زيادة فهم المقروء لدى التلاميذ، وزيادة رغبتهم نحو القراءة، من طريق العمل وحل المشكلات بصورة تعاونية، وبذل الجهد المشترك من التلاميذ في التنافس لرفع مستوى مجموعاتهم. واوصى الباحث بعدد من التوصيات منها : - بضرورة اعتماد طريقة (T.G.T) في تعليم القراء للصف الخامس الابتدائي, لانها تمكن التلاميذ من توظيف مهاراتهم في حل المشكلات، والعمل التعاوني، وتبادل الحوار والافكار للوصول الى المعلومات, وتحمل المسؤولية في التنافس من اجل رفع مستوى المجموعة، وتحقيق الاهداف التعليمية المنشودة. واقترح الباحث عدد من المقترحات منها : - اجراء دراسة مماثلة للتعرف على اثر طريقة (T.G.T) في فروع اللغة العربية الاخرى مثل، ( القواعد, والبلاغة، والادب، والتعبير، والاملاء, والنقد). | The purpose : The purpose of the research is to identify (The effect of Using (T.G.T) method in reading Comprehension of Primary Fifth graders)Place of stydy : The present study was conducted in Iraq at Mustansiriya University/ Faculty if Basic Education.Type of curriculum : The researcher followed the partial experimental design design for research.Search community and eye : The research community consisted of primary day schools belonging to the General Directorate of Dhi Qar / Qalaat Sukkar district. The researcher chose randomly (Ibn Morshar Primary School for Boys) to be the sample of the research. It consisted of three divisions a fifth grade of primary population , randomly selected (a) to represent the experimental group , while (c) the control group , (63) students , (32) students in the experimental group, and (31) students in the control group.Parity : The researcher in the two groups of the study groups was statistically computed in the variables (age of months calculated, months of schooling for parents , grade of Arabic language for the academic year (2017 - 2018), As well as intelligence using the Raven test .Subjects Reading : The researcher identified eight topics of reading material to be taught for the academic year (2017 - 2018) for the fifth grade of the primary to be studied during the duration of the experiment. The researcher formulated (67) behavioral goals for the subjects to be taught , and prepared modle teaching plans, and presented them to a group of experts and specialists to judge their validity, and in light of the necessary adjustments have been made and behavioral goals and plans are ready for implementation.Search Tool : In order to measure the level of reading comprehension among the students of the two study groups, the researcher prepared a test for reading comprehension. He chose to select a reading piece from the reading book that is to be taught for the fifth grade of the primary title (Sindbad the Marine), page (132 - 134). The namber of test paragraphs (30) test paragraphs in six , as the first question multiple choice, the second question and the third pairing, the fourth question the complement, the fifth question to know the meaning of the word , and the sixth question is to rearrange the sentence , the test presentation to a group of experts and specialists to indicate the validity of paragraphs , and the researcher confirmed the validity of the test , and the calculation of stability , and the powers of excellence. Statistical means : The researcher used the following statistical methods : (T - test for two independent samples , the square of Kai , the coefficient of discrimination , the coefficient of the effectiveness of the wrong alternatives , the equation Vkronbach). Apply the experiment : The researcher applied the experiment on Tuesday (27/2/2018) and completed the reading comprehension test on Thursday, (19/4/2018). The researcher studied the two study groups (experimental and control).Search result : After analyzing the results of the students' answers and their statistical treatment using the t - test for the difference between (0.05) between the two groups : There was a statistically significant difference at the mean level (0.05) between the average scores of the experimental group studying the reading method (T.G.T) and the average score of the students of the control group who study reading in the traditional way in the reading comprehension test and for the experimental group, In light of the results of the research, the researcher conclude : That The method of (T.G.T) is an effective method that helps to increase students' reading comprehension, increase their desire for reading, by working and solving problems in a cooperative way, and making the common effort of students to compete to raise the level of their groups. The researcher recommended the need to adopt the method of (T.G.T) in education, because it enables students to employ their skills in problem solving, collaborative work, exchange of dialogue and ideas to access information, and take responsibility in the competition to raise the level of the group, and achieve the desired educational goals The researcher suggested Conduct a similar study to identify the effect of (T.G.T) in other branches of Arabic such as grammar, rhetoric, literature, expression, dictation, and criticism.
