اثر نموذج بيركنز وبلايث في الاداء التعبيري لدى طلاب الصف الخامس الادبي == The Effect of the Perkins and Blith model on the expressive performance of fifth graders
Author name:
بارق عبد الحسين علي عبود الجبوري
Supervisor name:
زينة جبار غني الاسدي | اسعد محمد علي النجار
General topic:
Educational Sciences
Specific topic:
Methods of Teaching Arabic Language
Degree:
Master
University:
University of Babylon - Faculty Of Basic Education
Language:
Arabic
University location:
Babylon
First pages:
05T3267 - p.pdf
Abstract:
يرمي البحث الحالي الى تعرف ((اثر نمــوذج بيركنز وبلايث في الاداء التعبيري لطلاب الصف الخامس الادبي)). ولتحقيق هدف البحث طبق الباحث تجربته على عينة من طلاب الصف الخامس الادبي في اعدادية العراق الجديد للبنين تمثلت في شعبتين بلغ عدد الطلاب فيهما (74) طالبا، جرى اختيارها عشوائيا من بين المدارس التابعة لمديرية تربية بابل / قضاء المحاويل ، واختار الباحث عشوائيا شعبة (ا) لتمثل المجموعة التجريبية التي بلغ عدد الطلاب فيها (38) طالبا درسها بنموذج بيركنز وبلايث ، وشعبة (ب) لتمثل المجموعة الضابطة التي بلغ عدد الطلاب فيها (36) طالبا درسها بالطريقة التقليدية، وبعد استبعاد اجابات طالب راسب للعام الدراسي السابق ، اصبح عدد العينة النهائي (73) طالبا ، بواقع (37) طالبا في المجموعة التجريبية و(36) طالبا في المجموعة الضابطة. اجرى الباحث تكافؤا احصائيا بين طلاب المجموعتين في عدد من المتغيرات ، كما درس الباحث بنفسه مجموعتي البحث ، في اثناء مدة التجربة التي استمرت فصلا دراسيا كاملا ، وبعد انتهاء التجربة طبق الباحث اختبارا على طلاب المجموعتين . استعمل الباحث (الاختبار التائي لعينتين مستقلتين ، ومربع كاي (كا2)،ومعامل ارتباط بيرسون) وسائل احصائية, ولتحديد المادة العلمية اعد الباحث استبانة ضمت (15) موضوعا من موضوعات التعبير عرضت على مجموعة من الخبراء، لاختيار (8) موضوعات منها، جرى عرضها على مجموعة من المحكمين والمتخصصين في اللغة العربية وطرائق تدريسها لبيان ارائهم في صلاحيتها ومدى ملاءمتها لمحتوى المادة الدراسية.وبعدها اعد الباحث خططا تدريسية على وفق نموذج بيركنز وبلايث لطلاب المجموعة التجريبية، وعلى وفق خطوات الطريقة التقليدية للمجموعة الضابطة عرض انموذجين منها على الخبراء والمتخصصيين لمعرفة مدى صلاحيتهما.استعمل الباحث اداة قياس موحدة لقياس الاداء التعبيري عند طلاب مجموعتي البحث، بعد ان اعد استبانة ضمت (8) موضوعات ، عرضها على مجموعة من الخبراء لاختيار موضوعا واحدا من بينها والتي لم تدرس في التجربة ، لاجراء اختبار نهائي اعده الباحث لاغراض بحثه وتطبيقه على مجموعتي البحث (التجريبية والضابطة)، في نهاية التجربة، اعتمادا على محكات تصحيح الحلاق( 2007).وبعد تحليل نتائج اجابات الطلاب ومعالجتها احصائيا باستعمال الوسائل الاحصائية الملائمة ظهر الاتي : وجود فرق ذي دلالة احصائية عند مستوى دلالة (0,05) بين متوسط درجات طلاب المجموعة التجريبية الذين درسوا التعبير بنموذج بيركنز وبلايث ومتوسط درجات طلاب المجموعة الضابطة الذين درسوا المادة نفسها بالطريقة التقليدية ، ولمصلحة المجموعة التجريبية.وفي ضوء نتائج البحث استنتج الباحث ان للتدريس بنموذج بيركنز وبلايث فاعلية في رفع مستوى الطلاب في الاداء التعبيري ويسهم في زيادة دافعيتهم وانتباههم نحو المادة. واوصى الباحث بضرورة استعمال استراتيجيات التدريس الحديثة الاخرى التي اثبتت نجاحها واقترح الباحث دراسات مماثلة للدراسة الحالية في مراحل دراسية مختلفة | The present research aims at identifying ((the effect of the Perkins and Plith model on the expressive performance of fifth graders).)In order to achieve the objective of the research, the researcher applied his experiment to a sample of fifth grade students in the new Iraq junior high school for boys which consisted of two divisions with 74 students randomly selected from the schools affiliated to the Directorate of Education of Babel / Mahaweel district. (A) to represent the experimental group, which had 38 students studied by the Perkins and Blith model, and B, to represent the control group, which had 36 students studied in the traditional way, and after excluding student answers for the previous academic year , The number of final sample (73) students, by (37) Alba in the experimental group and 36 students in the control groupThe researcher conducted a statistical equivalence between the students of the two groups in a number of variables. The researcher also studied the two research groups during the period of the experiment which lasted for a full semester. After the experiment, the researcher applied a test to the students of the two groups. The researcher used the T - test for two independent samples, the Kai square (Ca 2), Pearson correlation coefficient (statistical means, In order to determine the scientific material, the researcher prepared a questionnaire which included 15 topics of expression presented to a group of experts to choose 8 subjects. These were presented to a group of arbitrators and specialists in Arabic language and methods of teaching them to indicate their opinions on their validity and suitability to the content of the subject .The researcher then prepared the Perkins and Blaith model for the experimental group, and according to the steps of the traditional method of the control group, two models were presented to the experts and specialists to determine their validity.The researcher used a standard measuring tool to measure the expression performance of the students of the two research groups after he prepared a questionnaire containing (8) topics presented to a group of experts to select one subject which was not studied in the experiment. The two experimental groups (experimental and control), at the end of the experiment, based on barber correction scales 2007).)After analyzing the results of the students' answers and processing them statistically using the appropriate statistical methods, the following emerged : There was a statistically significant difference at the level of (0,05) between the mean scores of the experimental group who studied the expression in the Perkins and Blith model and the average score of the control group students who studied the same material in the traditional way and for the benefit of the experimental group.In the light of the results of the research, the researcher concluded that the teaching of the Perkins and Plith model is effective in raising students' level of expressive performance and contributes to increase their motivation and attention to the material . The researcher recommended the use of other modern teaching strategies that proved successful and the researcher suggested similar studies for the current study in different stages of study .
