عرض: 25 50 75 100 النتائج

نتائج البحث: 25 من أصل 2,901

العمران البشري بين الماوردي وابن خلدون : دراسة في فلسفة الحضارة Human Construction Between AL - Mawardi and Ibn Khaldoon : A Study in the Philosophy of Civilization

اسم المؤلف: محمد اسماعيل خلف التميمي
اسم المشرف: عبد القادر موسى حمادي المحمدي
الموضوع العام: الفلسفة
السنة: 2016
الموضوع الدقيق: الفلسفة الحديثة
الدرجة: دكتوراه
اللغة: العربية
مكان الجامعة: بغداد
الصفحات الاولى:
المستخلص: The human construction is either the pacific coexistence, sharing house, and living in one place or the state of affability in living together and meeting their needs, since it's human nature to help each other to live together. Construction means building. Architecture means the huge building or great district. Construction is divided into two types : social construction and engineering construction. The social construction deals with the social side and is called the science of human settlement. It includes planning a city and building society. Construction in language is the opposite of emptiness, and it is the building and erection. By social construction , Ibn Khaldoon means the social life and the social, political, and economic phenomena which accompany it. So, social construction is the domain of human sociology, and the researches who study the aspects of sociology reveal the laws that control it. Thus, the science of construction is our everyday terms is that type of sociology which includes all modes of life which lack luxury and sumptuousness and which also lack construction because its financial reasons are not available. This type of societies is called ''the necessary '' or ''Bedouin''. On the other hand, if there is construction and all reasons of luxury are there , the society is called ''civilized'' or '' urban''. While the engineering construction is concerned with building and erection which show the creativity of humans in the engineering side. Wherever human gatherings are found ,engineering construction is also found since it reflects human civilization on the social and engineering levels. Without neglecting the national principles, every nation or human gathering is recognized by its buildings and engineering heritage. Therefore, the study of human social construction according to scientists and intellectuals reflects abundant creations deserve to be attentively regarded and studied. Human Construction means the efforts that are adopted by any human gathering with creative abilities in building. It also means the study of civilization ,i.e. the methods of living, people's crafts , and life production in several fields as follows : 1 - The sciences which meet human's necessities.2 - The philosophies by which man answers his great questions and solves his bewilderments. 3 - Religions in which man finds what he ignores like the issues of existence ( the universe) . Religions and sciences give man satisfaction by knowing through experience. The ekistics , as Ibn Khaldoon states, is open in its study to the social incident and it always aims at stability since the transfer from Bedouin savage life to the settlement which leads to establishing cities and finding out an administrative , social, and political order. Hence, God has honored man , giving him the privilege which distinguishes him from all other creatures, it is the privilege of building and constructing the earth. So, man has been given a status of high value because he is active, unstable, he struggles, argues, discusses, smiles, cries, organizes life and things in life. Therefore, the signs of human construction before Islam, were positioned in the civilizations which came after the human gathering which represented the needs for the human life's laws. That's why we talked about the Greek, the Eastern, Mesopotamian, and the Nile civilizations which had a great influence on the human construction. Civilizations are the product of man's interaction with nature, and every achievement of any civilization is considered as an accomplishment for human; accordingly the Arab and foreign scientists have done well in the fields of science, philosophy, religious issues which are of great benefit in construction. That's why the fields of construction were clear in the ancient civilization like the pyramids, dam of Ma'rib, hung gardens in Babylon, Wall of China along with the appearance of great philosophers like Aristotle, Plato, Confucius and others. Concerning the construction in Islam , the social system was taken from the holy Quran and prophet Mohammed's instructions, taking into consideration building a safe social system where justice and intimacy prevailed among humans. The role of human construction has continued and rooted during the era of Imam Ali ( peace be upon him) and it was very clear during the era of Malik Al - Ashtar , who symbolized the fair judge. The role of Imam Zain Al - Abideen (peace be upon him) and his scroll '' Al - Saheefa Al - Sajadiyah'' in organizing the society affairs was very clear and considered by the United Nations as one of the most important scrolls in human rights. The constructors of the first three centuries after hegira have established philosophy , human construction, the role of the ruler and people , the importance of power and institutions. Those people had a great role in spreading Islam in east and west. Hence the importance of scientists and intellectuals in society shows that the significance of pen exceeds the importance of power. A group of contemporary intellectuals have participated in completing the basis put by the ancient intellectuals like Al - Jahih, Al - Farabi, Mascaweih ,Bairuni, Mawardi, Ibn - Khaldoon and others. Iraq and Arab home have been exposed to sabotage across ages. The destruction of man and environment has been negatively reflected on the human construction by the other invading civilizations. For that reason Iraq and Islamic Arab home have been considered the core of construction achievement. The third wave of civilization which represents the other face of globalization has destroyed the environment. The role of chaos and one action theory has a clear effect on human construction. Thus, the creative chaos means the destructive chaos which is planned to be a means of supporting the idea of civilizations clashes among nations and people, and this what has been noticed in our present. Justice is missing nowadays in the World because of globalization since 90% of wealth goes to luxurious people and only 10% goes to other people. Where is justice? This has led to a state of imbalance in the World. Human construction which has established on stability aimed at spreading justice among people making use of the proposals that scientists and intellectuals have come up with in the fields of social construction. The engineering construction as well, starts affecting by the social construction since there is no use of living miserably in a luxurious place or building and man's dignity is threatened because of globalization.

الانسان في فكر اوشو : دراسة في منجز الفلسفة الهندية المعاصرة

اسم المؤلف: حرير بدر عباس
اسم المشرف: محمد عبد الله الخالدي
الموضوع العام: الفلسفة
السنة: 2016
الموضوع الدقيق: الفلسفة
الدرجة: ماجستير
اللغة: العربية
مكان الجامعة: بغداد
الصفحات الاولى:

الطائفية السياسية واثرها على بناء الدولة العراقية بعد 2003 Political Sectarianism and Its Effect on Building the Iraq State Beyond 2003

اسم المؤلف: نضال عبد الرضا نصار
اسم المشرف: اياد خلف حسين العنبر
الموضوع العام: العلوم السياسية
السنة: 2016
الموضوع الدقيق: الفكر السياسي
الدرجة: ماجستير
اللغة: العربية
مكان الجامعة: بغداد
الصفحات الاولى:
المستخلص: تتناول هذه الدراسة (الطائفية السياسية وتاثيرها على بناء الدولة العراقية بعد عام 2003) والتي تعتبر من الدراسات المهمة سياسيا في العراق ما لها من تاثير سيء في الحياة السياسية قديما وحديثا، والدراسة افترضت على ان مشروع الدولة الوطنية فشل في التعامل مع الحياة السياسية وتحول الى مغذي للطائفية بدلا من استئصالها وكذلك النظام السياسي ما بعد 2003 لم يجد حلا مناسبا لعلاجها ولم يتجاوز الاخطاء التي خلفها النظام السياسي السابق، وبذلك تحولت الى احد الركائز التي تقوم عليها السلطة وفشل مشروع الدولة الوطنية. وقد قسم البحث الى ثلاث فصول مع فصل تمهيدي، فضلا عن المقدمة وخاتمة. وقد تناول الفصل التمهيدي مفهوم الطائفية السياسية وجذورها التاريخية في الدولة العراقية. وتناول الفصل الاول تاثير الطائفية على الاستقرار السياسي من خلال العنف السياسي والمشاركة السياسية، والفصل الثاني تناول الطائفية وتاثيرها على بناء الدولة الديمقراطية بعد 2003، من حيث تاثير المواطنة وتطبيق الديمقراطية التوافقية.اما الفصل الاخير تناول الطائفية وتاثيرها على ازمة الاندماج السياسي بعد 2003. واخيرا الخاتمة التي من خلالها تم استنتاج العلاقة العكسية بين ضعف الدولة وقوة الطائفية السياسية. | There is a deep relation between the doctrinal or sectarian stress and the state establishment problem; the political regime failure in moving from the branch identities to the national identity is one of the most important challenge of Iraqi state establishment process after 2003. The political sectarian problem is no longer restricted to the relation between society and state from top to bottom, it changed into a basic element in the Iraqi political life, one of the political process, to represent the sectors, depending on establishing the political sectarian. Throughout the study chapters, we found a direct relation between the state weakness and the political sectarian strength, if the state is was weak in representing its society and controlling the social and political contradictories within a political regime, the political sectarian, via its representatives : - parties and powers and groups would be the stronger party, supporting the secondary belongingness phenomena to overwhelm the national belongingness. The political participation problem in the societies that lacks the national incorporation lies on the inability of producing a democratic system, so the political participation becomes an expression of the sectarian belongingness and the political institutions would be divided among the political parties and powers that had been formed on a sectarian base, as they represent these sectors. The political violence problem in Iraq after 2003 was and still explained on a sectarian base; it reached the climax in 2006 where we can describe as ( a civilian war).

اداء النخبة السياسية في اقليم كوردستان العراق (1991 - 2013) Performance of Political Elite in Kurdistan Region of Iraq (1991 - 2013)

اسم المؤلف: ياسين اشور جوهر
اسم المشرف: مها عبد اللطيف حسن الحديثي
الموضوع العام: العلوم السياسية
السنة: 2016
الدرجة: دكتوراه
اللغة: العربية
مكان الجامعة: بغداد
الصفحات الاولى:
المستخلص: مما لاشك فيه ان كل مجتمع ينقسم على شريحتين رئيسيتين، وهما عبارة عن الشريحة الحاكمة والمحكومة، غير ان خصائص وسمات هاتين الشريحيتين تختلف من مجتمع لاخر، وتختلف باختلاف الامكنة والازمنة. وان الاسباب التي تولد تلك المفارقات ترجع الى مسالة تطور المجتمع وتجاوز الظروف السياسية والاقتصادية والاجتماعية والتراثية المتخلفة. لذا نجد ان صفات وخصائص النخبة الحاكمة في المجتمعات المتقدمة والمتحضرة مقارنة بمثيلتها في المجتمعات المتخلفة او المجتمعات النامية، مختلفة. ففي المجتمعات المتقدمة والمتحضرة نجد ان النخبة الحاكمة نتيجة لالتزامها بسيادة القانون وعقلانية ادارة السلطة ومحاولاتها بناء دولة مؤسسات وفصل السلطات والايمان التام بعملية تبادل السلطة بين القوى السياسية وايمانها بمبادئ الديمقراطية والحريات الفردية والجماعية، هي نخبة لها القابلية على التجديد والتغيير من خلال التعبير الصادق والحقيقي عن اهداف وامال الافراد في المجتمع الواحد، هذا من جهة، ومن جهة اخرى، نايها عن احتكار السلطة من اجل الاستمرار بالبقاء على كرسي الحكم لمدة طويلة، فضلا عن عدم قدرتها استغلال الدستور وتغيير القوانين من اجل مصالحها الخاصة. ان الافراد في المجتمعات المتقدمة والمتحضرة ليسوا مكتوفي الايدي تجاه النخبة الحاكمة، بل ان وعيهم السياسي يبلغ مستوى يجعل منهم قادرين على منع الحكام من التهور وارتكاب الخروقات الدستورية والزامهم بالخضوع لبنود القوانين والاحكام المتفق عليها بين الطرفين، ولهذا نلحظ وجود التعاون والتوازن المشترك بين النخبة الحاكمة والمحكومة في تلك المجتمعات من ناحية القوة والشرعية ووسائل الصراع، ونجد باستمرار ان التغيير في تلك المجتمعات يكون مستندا الى القانون والدستور ويكون خاليا من اي عنف او انقلاب عسكري. وفيما يتعلق بالمجتمعات المتخلفة او المجتمعات التي هي في طور الانتقال الديمقراطي، فنجد ان العلاقة بين النخبة الحاكمة والمحكومة هي علاقة غير راجحة مليئة بالمشكلات. ان ما تمتاز به النخبة الحاكمة في تلك المجتمعات، انها نخبة منطوية على ذاتها ومنعزلة لا تفسح المجال للتغيير وتتبادل باستمرار السلطة فيما بينها، ولاجل ذلك يلجاون الى اعتماد شرعية سياسية ضعيفة وخالية من المضمون وانتخابات غير بناءة، او استخدام العنف والظلم بحق المواطنين. من جهة اخرى، ان النخبة الحاكمة في مثل تلك المجتمعات بغية بقائها في السلطة والتمسك بمقاليد الحكم، تلجا الى خطاب قومي او ديني او اشتراكي او ليبرالي او اي خطاب اخر تجذب من خلاله الحس العاطفي للجماهير، وفي الوقت نفسه نجد تلك الخطابات خالية من اي مضمون حقيقي او التزام بالمفاهيم الواردة فيها. ان هذه اللامبالاة والبعد عن الخطوط العريضة لتلك الخطابات تولد شيئا من التشاؤم لدى شريحة المحكومين، فضلا عن ذلك، ان هذه الخطابات لم تفلح في ان تصبح بديلا جيدا لانتماء الفرد للعشيرة او القبيلة او الاسرة او المنطقة، بمعنى اخر لم تستطع ان تؤسس لهوية عليا هي في غنى عن الهويات الفردية او الفرعية الاخرى في المجتمع، حتى يتقيد به الجميع بغض النظر عن الانتماء الديني او القومي او اللغوي او الطائفي او الجغرافي. كل هذه الامور تقف عائقا امام تلك المجتمعات وتحد من قدراتهم على تاسيس سلطة مدنية تتكفل حقوق وواجبات الافراد بلا فارق. في المقابل نجد في اغلب الاحيان ان موقف الجماهير في تلك المجتمعات هو موقف المتفرج اذ لا دور له في بناء القرار السياسي وحضوره السياسي محدود، فينتهي في اغلب الاحيان بالتصويت في الانتخابات فقط، وليس له وعي سياسي كافي بحقوقه ولا يملك وسائل استحصال تلك الحقوق، لذلك نلاحظ ان التغييرات التي تحصل في تلك المجتمعات في الغالب تكون اما بتدخل خارجي او عن طريق العنف او القوة المادية او انقلاب عسكري او ثورة. وفي المحصلة نجد ان تلك المجتمعات تدور في فلك اللاستقرار والازمات السياسية ولا تستطيع ان تصل الى مرحلة المؤسساتية والتصالح الاجتماعي والسياسي التام. هذه الاطروحة الموسومة بـ (اداء النخبة السياسية في اقليم كوردستان 1991 - 2013)تتضمن اربعة فصول، يتناول الفصل الاول مدخل نظري مقسم على عدة موضوعات، اما الفصل الثاني فيتناول الحديث عن تاريخ النخبة السياسية في اقليم كوردستان العراق، وقد قسم على ثلاث مراحل رئيسية، المرحلة الاولى تبدا من (1919 - 1939)، تحدثنا فيها عن بدايات ثورات الشيخ محمود الحفيد وغيره، فضلا عن محاولات بعض المنظمات السياسية والجهات الكوردية التي سعت كثيرا لاستحصال حقوق الكورد في عيراق تلك الفترة. اما المرحلة الثانية فتبدا من تاريخ (1939 - 1979)، تحدثنا فيها عن بدايات التنظيمات السياسية، فنجد ان النخبة السياسية استطاعت ان تنظم نفسها في عدد من الاحزاب السياسية في محاولة منها لنيل حقوق الكورد. وفي هذه المرحلة تحدثنا عن دور ( الملا مصطفى البارزاني) الذي خاض الثورة في بدايتها كشخصية عشائرية ضد الحكومة العراقية انذاك، ثم اصبح قائدا سياسيا وقوميا كورديا على مستوى داخل وخارج العراق. اما المرحلة الثالثة فتبدا من (1975 - 1991)، تحدثنا في بدايتها بشكل مختصرعن تلك السياسات والمظالم التي حلت بالكورد من قبل الحكومات العراقية في تلك الفترة، ثم تطرقنا الى الحديث عن اعادة النخبة السياسية الكوردية لصفوفها في عدة احزاب سياسية مختلفة في ارائها الفكرية والايديولوجية والتنظيمية والجماهيرية. اما الفصل الثالث من هذا البحث فيعد بداية لمنعطف كبير في الكفاح السياسي والعسكري للنخبة السياسية الكوردية والشعب الكوردي على حد سواء. في بدايته تحدثنا عن الجغرافية البشريةوالطبيعية لاقليم كوردستان كمدخل ضروري من اجل فهم اداء النخبة السياسية الكوردية، لغنها بعد انتفاضة (1991) تقلدت السلطة في اطار قانوني ومؤسساتي بصورة فعلية. كذلك تحدثنا عن محاولات النخبة السياسية الكوردية في مسعى منها لتنظيم انتخابات برلمانية بعيدا عن سلطة الحكومة المركزية، وتاسيس برلمان وحكومة ومؤسسات حكومية مستقلة. فضلا عن ذلك، تحدثنا فيه عن التوجه الفكري واهداف تلك النخبة عن طريق الاحزاب السياسية الداخلية التي كانت لها دور وتاثير وثقل في تلك الفترة، اضافة الى الصراعات الداخلية التي نشبت بين الاحزاب كنتيجة لمحاولات كل منها فرض سلطتها الحزبية والمناطقية في اقليم كوردستان. اما في الفصل الرابع فتحدثنا عن اداء النخبة السياسية الكوردية بعد سقوط النظام السياسي في العراق عام (2003)، كيف كانت، وكيف استطاعت ان تؤقلم نفسها مع التغييرات الجذرية التي حصلت في العراق عامة واقليم كوردستان خاصة. تكلمنا ايضا عن دور النفط كورقة اقتصادية مهمة ورئيسة له دور كبير في تعزيز سلطة النخبة السياسية الكوردية في الاقليم. كذلك سلطنا الضوء على التبادل الدوري الحاصل بين النخبة السياسية وبقائها في السلطات التشريعية والتنفيذية. وفي الختام تحدثنا عن دور النخبة السياسية الكوردية في ايجاد الحلول او تفاقم ازمات التنمية السياسية في اقليم كوردستان العراق. توصل البحث الى عدة نتائج منها : ان كل مجتمع يتمتع بنخبة سياسية تقوم بتنظيم شؤونه السياسية على مستوى الداخل والخارج، وتعبر عن امال واهداف افراده. اما فيما يخص النخبة السياسية الكوردية قبل(1991)، فانها كانت باستمرار في جبهة الدفاع وقيام الثورات ضد الحكومات العراقية اذ لم تكن صاحبة سلطة في الاقليم، ولكن هذا لا يغنينا عن الاعتراف بان هذه النخبة، ونتيجة لاسباب داخلية وخارجية، كانت في كثير من الاحيان تقف ضد بعضها، حتى ان احتدام العداء بينها دفعها الى اللجوء لقوى خارجية في سبيل محو الاخر، فضلا عن انها لم تكن نخبة سياسية موحدة وهذا ما اثر سلبا على تحقيق اهدافها السياسية. بعد عام (1991) على الرغم من ان هذه النخبة استطاعت سد فراغ السلطة في اقليم كوردستان العراق، لكن لم يكتب لها النجاح في ذلك، لانها فشلت في ماسسة السلطة، كما لم تفلح في الانتقال بالمجتمع الكوردي الى مرحلة الاستقرار السياسي والاقتصادي والاجتماعي المتين، ولم تستطع ان تنظم السلطة وفق المبادىء الديمقراطية، وفشلت في تثبيت مبدا تبادل السلطة، وتجديد نفسها، وفسح المجال امام القوى السياسية الاخرى حتى يكون لها دور في العملية السياسية وصياغة القرار السياسي في الاقليم، هذا ولم تستطع ان تغني نفسها عن ميراث الاقتتال الداخلي ومحو الاخر من خلال اتفاق سياسي وحزبي فيما بينها بالاعتماد على انفسهم لحسم صراعاتهم وخلافاتهم، ولكن على النقيض من ذلك نجد تلك النخبة ولحد الان تعتمد على القوى الخارجية اكثر من اعتمادها على جماهيرها. بالرغم من ذلك لم تستطع تلك النخبة ان تحسم نفسها ويكون لها خطاب سياسي واضح وصريح توجهه الى الداخل او الى السلطة المركزية في العراق، بل الذي نجده انما هو خطاب سياسي متغير معتمد على اهداف واستراتيجية الاحزاب الكوردستانية وخاصة الحزبين الديمقراطي الكوردستاني والاتحاد الوطني الكوردستاني . ومن النتائج الاخرى التي توصل اليها البحث، ان النخبة السياسية الكوردية بالرغم من تحقيقها بعض التقدم على المستويات السياسية والاجتماعية والاقتصادية في الاقليم، لكنها فشلت في تاسيس اقتصاد قوي يلبي - في الاقل - الاحتياجات الداخلية للاقليم، وبدلا من ذلك، ذهبت الى الاهتمام بتنمية الاقتصاد الاستهلاكي والاعتماد الكلي على قطاع النفط لادارة المجتمع الكوردي في العراق، وهذه السياسة كانت لها تداعيات سلبية مثل : تحطيم البنى التحتية للاقتصاد الزراعي والصناعي، كذلك توسيع القطاع العام على حساب القطاع الخاص، وربط مصادر عيش المواطن بالحكومة ومصادر تمويل الحكومة بالاحزاب السياسية، والاسوا من ذلك، ان هذا النوع من الاقتصاد الى حد بعيد، اصبح سببا من اسباب تقوية الاحزاب من خلال استحصال رؤوس اموال كبيرة والسيطرة على اقتصاد الاقليم. اما من الناحية الاجتماعية، فان هذه النخبة وخاصة بعد عام (1991) اصبحت سببا من اسباب احياء الروح القبلية والعشائرية والاسرية، بدلا من ريادة المجتمع باتجاه العقلانية وبناء دولة مؤسسات، هذا لان المجتمع الكوردي في الاساس هو مجتمع تقليدي وقبلي، وبدلا من تجاوز وكسر هذه العادات الاجتماعية واضعافها، لجات الى تقويتها وتقديسها، كل هذا من اجل بقائها في السلطة والحكم، وفي المحصلة فشلت هذه النخبة في تاسيس هوية واضحة لسكان اقليم كوردستان، وبناء شرعية قوية لها، فضلا عن هذا، لم تستطع تحقيق العدالة الاجتماعية والسياسية والاقتصادية في المجتمع الكوردي، وتوجيهه نحو تحقيق اهدافه وتخليصه من ازماته. ايجازا، نستطيع القول، ان اداء النخبة السياسية الكوردية في فترة حكمها، كان اداء ضعيفا، اذ لم تستطع خلق نموذج ايجابي ومختلف لنظام حكم في العراق والمنطقة، بل اخذت صفات وخصائص المجتمعات المتخلفة التي اشرنا اليها سابقا. | Undoubtedly, each community of humans is divided into two levels : the first level consists of leaders, governmental officials, while the second one is the ordinary citizens. The characteristics of these two levels differ and vary from one society to another, and change from specific place and time to others. This occurs when the communities are stepping toward development in the political, economic, social, and cultural aspects. The characteristics are entirely different in progressed societies rather than those in non - developed ones or newly developed. In the developed ones, and due to the superiority of law, reasoning the authority, having an establishment system in disturbing and handing out the power depending on democratic basics accompanied by society’s and individual’s freedom, it can step forward both into flourishing and renovation. This will be achieved through having a clear public goals and wishes of all the population, and through non - monopolization of power for the sake of lasting longer times as much as possible. On one hand, we notice that all the individuals in developed societies are more cautious about the performance of the government and they do not let them deviate from every segment of the country’s constitution and its authorized power and make them be abided by the law.as a result, we could easily observe that there’s a mature sort of cooperation between the people and government, and even the changes will be done according to legislative processes which are not opposing the items of law and constitution. On the other hand, the non - developed societies or the initial democratic ones face current problems and unhealthy relations in the terms of both the people and the government. Leaders in the government will not allow the throne to flee from them and they try their hard not to be dethroned and not to lose the power, and to sustain this, they rely on misleading election process to deceive the public or to oppress them by using power to force them to be yielded. Sometimes for convincing the public, they announce their false enthusiastic nationalism or their entire faith for religion or their cunning liberal, social policy for running country. Therefore, people would not touch any hopes in their meaningless emblems that could not be even suitable alternatives for the tribal, religious, and regional beliefs in which people had been suffered a lot because of them. All these factors helped not to have serious steps toward establishing a very modern and systematic government that reserves the rights and duties of all without hindrances and injustice. Besides, people sometimes are not aware about the complete items of their official rights, and they act like onlookers only watching and staying disconnected to what are going on. So, a foreign force may interfere to uproot a specific regime as the people are idle in attempting to make changes, or through an internal codetta or an uprising, the change may be happened. And this will bring great damage in a way that security would be lost for longer times and a chaotic state spreads everywhere in country. The dissertation, is entitled (The Performance of the Political Elite in Kurdistan Region from 1991 to 2013), consists of four parts, the first one includes a theoretical entrance to the subject of the project which is divided into several sections, each on has an abstract on what relates to Elitist Theory. The second part explains a historical survey of elitism in Kurdistan region, and it’s graded into three stages, the first stage starts from 1919 to 1939, includes Shekh Mahmud’s revolution and some groups who tried to regain Kurd’s rights from different Iraqi regimes. The second stage, from 1939 to 1975, witnessed an organized way of political system to have some parties for acquiring the national rights of Kurds, and Mala Mustafa Barzani was one of the prominent figures who started first as a tribe leader to revolute against the regime, then he turned to represent Kurds as a political and national leader that affected the political process to certain extends. The third stage, 1975 to 1991, sheds lights on the tyranny of Saddam’s policy and the regime’s oppression against Kurd, also it surveys the reorganization of all the Kurdish political parties to direct people to new ideological trends. The third part, from 1991, elaborates a very important period in the history of Kurds since they achieved their real autonomy and separated from other parts of Iraq, and they started to rule themselves. This will be the core for the project to observe the political elite. In this part, the project elucidates the Kurdish political elite and how they, for the first time and far from Iraqi regime’s threats, were able to hold an election, besides, their being able to establish parliament and government and other governmental directorates. And the political parties tried their best to obtain more popularity in order that they might gain more posts in the authority, and this caused several conflicts and struggles among those parties. The Fourth part explains the Kurdish elite performance after the crashing down of Baath’s regime in 2003, and how they were capable of handling the political role in both Baghdad in Kurdistan. Also, the case of oil as a significant economic and political sector which fostered Kurdish elite. The last pages of this part clarify their positive and negative contributions in decreasing and increasing the obstacles and problems. This project (dissertation) has reached some conclusions like each society has its own elite politicians that organize society’s political affairs as well as representing the wish and needs of people on both internal and external levels. In relation to the Kurdish political elite prior to 1991, they’ve always been in defense and rebellion against the central government in Iraq and with no power in Kurdistan. Due to many internal and external factors, these elite groups have often been in bitter fighting with each other in a way that they sometimes sought help from foreign forces to defeat each other. They have always been in difference and not united which made them unable to achieve their political goals. However, after 1991, despite filling the power vacuum in Kurdistan, these elite were unable to transfer the Kurdish society to the state of political, economic, social and cultural stability. They could neither regulate the power democratically and bring about the bases for peaceful power transfer in Kurdistan nor renew themselves and give way to other political factions to have roles in the process of decision making and the political process in Kurdistan region. Furthermore, instead of making some kind of political agreement and depend on themselves for settling their disputes, they could not rid themselves from deleting each other and the inheritance of the civil war. These elite groups have continuously and still relied on foreign support rather than their people. Moreover, they have not been able to make their mind up and have a clear message to Kurdistan region or the central government in Iraq. What they have is a political message that changes according to the goals and strategy of the parties in Kurdistan especially (P.U.K) and (K.D.P). Another conclusion of the project is that in spite of some progressing that the Kurdish political elite achieved but they failed in founding a very enhancing and strong economic system which conveys the internal needs of Kurdistan region, they depended on oil sector to provide the assumptions, but on the other hand it created a great damage in agricultural and industrial sectors which are considered the most vital bases into development. It led to the declining of private sectors and expanding the public ones, and they connected the people’s earn living with the government and the latter was matched with the political parties. Thus, the Kurdish political elite monopolized all the economic and commercial sectors of the region. In social sense, and for the sake of lasting in the throne as much as possible, they helped the tribal culture to be strengthened again since the Kurdish society was still a very traditional one which reflected negatively in the process of development. They could not make a true, modern, updated, and developed identity for Kurdish people in Iraq and the Middle East, and they were not able to invent a very standardized style of government so as to be taken as a unique sample for Iraq and other countries

اثر استراتيجيتي العصف الكتابي والجدول الذاتي في تحصيل مادة التاريخ وتنمية التفكير الابداعي عند طلاب الصف الخامس الادبي The Effect of Brain - Writing and Self - schedule On Assimilating The Subject of History And Developing Creative Thinking In The Fifth - Stage Students / literary Branch

اسم المؤلف: مجيد حميد ابراهيم الحديدي
اسم المشرف: بشرى حسن مذكور داود سلمان الزبيدي
الموضوع العام: العلوم التربوية
السنة: 2016
الموضوع الدقيق: طرائق تدريس التاريخ
الدرجة: دكتوراه
اللغة: العربية
مكان الجامعة: بغداد
الصفحات الاولى:
المستخلص: يرمي هذا البحث الى التعرف على (اثر استراتيجيتي العصف الكتابي والجدول الذاتي في تحصيل مادة التاريخ وتنمية التفكير الابداعي عند طلاب الصف الخامس الادبي). وللتثبت من هدف البحث وضع الباحث الفرضيات الصفرية الاتية : 1 - لايوجد فروق ذات دلالة احصائية بين متوسط درجات طلاب المجموعات الثلاث التجريبية الاولى والتي تدرس مادة التاريخ باستراتيجية(العصف الكتابي),والتجريبية الثانية والتي تدرس مادة التاريخ باستراتيجية(الجدول الذاتي),والمجموعة الضابطة التي تدرس المادة نفسها على وفق الطريقة التقليدية في الاختبار التحصيلي . 2 - لايوجد فروق ذات دلالة احصائية بين متوسط درجات طلاب المجموعات الثلاث التجريبية الاولى والتي تدرس مادة التاريخ باستراتيجية(العصف الكتابي),والتجريبية الثانية والتي تدرس مادة التاريخ باستراتيجية(الجدول الذاتي),والمجموعة الضابطة التي تدرس المادة نفسها على وفق الطريقة التقليدية في اختبار تنمية التفكير الابداعي . ولتحقيق هدف البحث وفرضياته, اتبع الباحث تصميما تجريبيا من نوع التصميم ذات الضبط الجزئي, وتكون مجتمع البحث من طلاب الصف الخامس الادبي اللذين يدرسون مادة تاريخ اوربا وامريكا الحديث والمعاصر في المدارس الثانوية والاعدادية ضمن المدارس النهارية للبنين التابعين الى المديريات العامة لتربية بغداد,اماعينة الدراسة فكانت(113) طالبا من طلاب الصف الخامس الادبي في ثلاث شعب بعد استبعاد الطلاب الراسبين وبواقع (37) طالبا للمجموعة التجريبية الاولى (38) طالبا للمجموعة التجريبية الثانية و(38) طالبا للمجموعة الضابطة تم اختيرتهم عشوائيا من اعدادية سهل بن سعد الساعدي للبنين، التابعة الى مديرية تربية الرصافة/ الثالثة للعام الدراسي(2014 - 2015).كوفئت المجموعات الثلاث في المتغيرات الاتية : ا. درجات اختبار الذكاء. ب. العمر الزمني للطلاب محسوبا بالشهور. ج.التحصيل الدراسي للاباء. د.التحصيل الدراسي للامهات. هـ.درجات اختبار تحصيل المعلومات السابقة. و.اختبار التفكير الابداعي(القبلي). وفي ضوء الاهمية النسبية للمحتوى والاهداف السلوكية، جرى بناء اختبار تحصيلي من (60) فقرة (47) فقرة من نوع الفقرات الموضوعية(الاختيار من متعدد) و(13) فقرة من نوع الفقرات المقالية، واختبار لقياس التنمية المتحققة للتفكير الابداعي مكونا من (قسمين) لغرض التحقق من حصول التنمية في التفكير الابداعي. وقد تحقق الباحث من خصائص الاختبارين السيكومترية، ومن صلاحية فقراتهما بعرضها على مجموعة من المحكمين، وتم اعتماد مقياس جاهز للتفكير الابداعي ( لبول تورنس) بعد ان تم التاكد من صدقه وثباته، ثم اجرى اختبارا قبليا للتفكير الابداعي للمجموعات الثلاث. - المجموعة التجريبية الاولى : جرى تدريسها على وفق استراتيجية العصف الكتابي. - المجموعة التجريبية الثانية : جرى تدريسها على وفق استراتيجية الجدول الذاتي. - المجموعة الضابطة : درست على وفق الطريقة التقليدية. استمر تطبيق التجربة عاما دراسيا كاملا، وفي نهاية التجربة طبق الاختبار التحصيلي واختبار التفكير الابداعي البعدي للمجموعات الثلاث. .بعد ذلك حللت النتائج واظهرت المعالجات الاحصائية باستعمال الوسائل الاحصائية وكانت النتائج كالاتي : 1 - عدم وجود فرق ذي دلالة احصائية بين المجموعتين التجريبيتين الاولى والثانية في الاختبار التحصيلي وتنمية التفكير الابداعي. 2 - وجود فرق ذي دلالة احصائية بين المجموعة التجريبية الاولى والمجموعة الضابطة في الاختبار التحصيلي وتنمية التفكير الابداعي ولصالح المجموعة التجريبية الاولى . 3 - وجود فرق ذي دلالة احصائية بين المجموعة التجريبية الثانية والمجموعة الضابطة في الاختبار التحصيلي وتنمية التفكير الابداعي ولصالح المجموعة التجريبية الثانية. في ضوء النتائج التي اسفر عنها البحث ، توصل الباحث الى الاستنتاجات الاتية : 1 - امكانية تطبيق استراتيجيتي العصف الكتابي والجدول الذاتي في تدريس مادة تاريخ اوربا وامريكا الحديث والمعاصر المقرر لطلاب الصف الخامس الادبي.2 - ان استراتيجيتي العصف الكتابي والجدول الذاتي تسهما على نحو ايجابي في زيادة التحصيل وتنمية التفكير الابداعي لدى طلاب الصف الخامس الادبي. وتم في ضوء النتائج والاستنتاجات هذا البحث صوغ عدد من التوصيات واهمها : 1 - اقامة دورات تدريبية وتطويرية وتاهيلية من قبل وزارة التربية للمدرسين والمدرسات في اثناء الخدمة للتدريب على استعمال استراتيجيتي العصف الكتابي والجدول الذاتي عند تدريس مادة التاريخ في المرحلة الاعدادية لما لهما من اهمية في زيادة التحصيل وتنمية مهارات التفكير الابداعي .2 - دعوة مشرفي اختصاص التاريخ الى التركيز عند تقويم المدرسين على مدى اهتمام المدرسين باستعمال استراتيجيات حديثة, وتنمية مهارات التفكير الابداعي.المقترحات : - في ضوء نتائج البحث يقترح الباحث ما ياتي : - اجراء دراسات مماثلة : 1 - على مراحل وصفوف دراسية اخرى، وعلى كلا الجنسين، لمعرفة اثر استراتيجيتي العصف الكتابي والجدول الذاتي في تنمية التفكير الناقد في مادة التاريخ.2 - تقيس اثر استراتيجيتي العصف الكتابي والجدول الذاتي في متغيرات اخرى مثل الاتجاه او الدافعية نحو مادة التاريخ وتنمية التفكير الابتكاري | The current research aim at knowing the effect of strategy Brain - Writing of self - schedule on the assimilation of the history subject and development of creative intellectuality in fifth - stage students/ Literary branch. For proving the goals of the research, the researcher has placed Zero hypotheses hereunder : 1 - There are not statistic differences between averages of the 1st three experimental groups' student grades studying the subject of history by strategy of Book, other experimental group studying the history by depending on strategy of self - schedule and control group studying the same subject according to the traditional method in test. 2 - There are not statistic differences between averages of the 1st three experimental groups' student grades studying the subject of history by strategy of Book, other experimental group studying the history by depending on strategy of self - schedule and control group studying the same subject according to the traditional method in creative intellectuality development.. 3 - There are not statistic differences between averages of the 1st three experimental groups' student grades studying the subject of history by strategy of Book, other experimental group studying the history by depending on strategy of self - schedule and control group studying the same subject according to the traditional method in testing creative intellectuality development(pre - and post - test) The researcher has followed an experimental design of partial control and the sample composes of 113 students of fifth - stage / literary branch in three sections after getting away failed students. The first experimental group includes 37 student , second experimental group includes 38 student and the control group includes 38 student ; the students have been randomly chosen from Sahil Bin Saad Al - Saadi secondary school related to 3rd Rusafa education directorate for the academic year 2014 - 2015. Three groups have been measured with the following variables a - Intelligence testing b - age of the students multiplied with months , c - Father's education qualification d - Mother's education qualification e - grades of test of former information f - creative intellectuality pre - test In the light of the importance of behavior goals , it has built a test composing of 60 items and 47 items of objective questions ( multi - tests), and 13 items of essay questions; besides , test of achieved development of creative intellectuality as to carry out the development in the creative thinking. The researcher has proved some aspects of two former tests in respect to its validity items by exposing them to a set of experts . it has been depended on ready scale for creative thinking ( for Mr. Kher Allah) after proving its consistency and validity . it has been carried out pre - test for three groups : - 1st experimental group : being studied with strategy of Brain - Writing. - 2nd experimental group : being studied with self - schedule - Control group studied with the traditional method. The experiment has been continuously applied for one academic year and by the end of experiment , it has been applied post - test of creative thinking for three groups. After that the results analyzed and appeared statistic processing by using statistic means. Results are listed hereunder : 1 - There is not statistic difference between the 1st and 2nd groups in test of creative thinking development. 2 - There is statistic difference between the 1st experimental group and control group in test of creative thinking development and for the benefit of experimental group. 3 - There is statistic difference between the 2nd experimental group and control group in test of creative thinking development and for the benefit of 2nd experimental group.In the light of results , the researcher has concluded the following : 1 - The possibility of applying strategy of Brain - Writing and self - schedule on studying the modern and contemporary history of Europe and America for fifth - stage students. 2 - The strategy of Brain - Writing and self - schedule contribute into increasing the assimilation and development of creative thinking for fifth - stage students. The researcher has placed a set of recommendations : 1 - Establishing training , rehabilitation and development courses by the ministry of education to teachers ( both genders) on how to use the strategy mentioned above when teaching the history in the secondary schools. This has a great impact on increasing the understanding and assimilation and development of creative thinking skills as well. 2 - Inviting supervisors of history to focus on rectifying the teachers by using modern strategies as to develop creative thinking skills. The suggestions : The researcher has suggested the following : 1 - Making study on other classes ( both genders) to know the effect of the over mentioned strategy on developing critic thinking in the subject of history. 2 - Measuring the effect of aforesaid strategy on other variables just like motivation toward the subject of history and creative thinking development.

انموذج التطوير الاداري في جامعة بغداد باستخدام اسلوب الهندسة الادارية Pattern of Administrative Development in Baghdad University by Using Management Engineering

اسم المؤلف: مثنى اسماعيل تركي
اسم المشرف: علاء حاكم الناصر
الموضوع العام: العلوم التربوية
السنة: 2016
الموضوع الدقيق: الادارة التربوية
الدرجة: دكتوراه
الجامعة: جامعة بغداد
اللغة: العربية
مكان الجامعة: بغداد
الصفحات الاولى:
المستخلص: The contemporary world is characterized by change and instability due to the successive developments and challenges in all the fields and in all levels, whether local, regional and global. This is why decision makers are required to search in order to identify the changes and the challenges, which the institutions and the organization may face in all sectors in order to improve them and also to cope with the developments in order to deal with them positively, through the use of the contemporary concepts in administration. The reason behind this is to find new active systems which enhance the activity of the organization to achieve uniqueness.The development in administration is the real scale for the development in different aspects of life, and also the first step for the comprehensive development. It focuses on augmenting the efficiency of human beings and putting the organizational structures through organization, assigning the duties which are considered to be the basic activities for the administrative development. This should be done in a way that guarantees doing the duties in a more active way. The new trends in administrative development also focus on effecting changes in the behavioral and intellectual activities in the administrative system.They depend also on the integrative and comprehensive view for their elements in order to enable the organizations to adjust to the environmental changes through creating variables for the inputs and activities, in a way that leads to the increase of the abilities to create a healthy milieu and improve its abilities to solve the problems and achieve self - improvement in order to face the environmental demands. Universities are considered the major centers which make the changes and developments, because they have the premises of creativity and innovation, through their academic and administrative qualities, and also through their rare specialization working there. Universities are also considered the intellectual, academic and civilization center in their societies. So, their roles in human and economic development go beyond the university walls to serve the society and interact with the other societies through the process of education, production and the other services.The influence of the university in the society is determined by the roles which it does in activating the self - potentials of the society, to eradicate illiteracy, achieve total development, redeeming the gap between the society and the leading societies. This will not be achieve if the university is confined inside its walls, to lay ties with the society. It must expand its duties and roles to support the efforts of economic and social growth.The following are some of the important conclusions : 1 - The weakness of the university in making use of its qualities in a way that best reflects their fields. Many specialists are assigned to work in a work that is not their field of specialization and there is also no accurate job description for many of them.2 - The organizational Structure needs the management engineering which makes it more flexible and more diverse in a way that best suits the contemporary trends and advancements.

اثر تصميم تعليمي وفق الاستراتيجيات التفكير المتشعب في تحصيل طلاب المرحلة الاعدادية لمادة الفيزياء وتفكيرهم الشكلي Effect of Design (Neural Branching thinking Strategies) According to Learning Strategies on Student Achievement for Preparatory grade Science Students For Physics and Their Formal Thinking

اسم المؤلف: ماجد صريف مسير الشيباوي
اسم المشرف: نادية حسين يونس العفون
الموضوع العام: العلوم التربوية
السنة: 2016
الموضوع الدقيق: طرائق تدريس الفيزياء
الدرجة: دكتوراه
الجامعة: جامعة بغداد
اللغة: العربية
مكان الجامعة: بغداد
الصفحات الاولى:
المستخلص: Goal to build Instruction design according to Neural Branching thinking strategies and to identify its effect on the qualitative achievement of physics at the fifth - grade science students and their Formal thinking.To achieve the second goal of research, researcher formulated null hypotheses as following : 1. No statistically significant difference at the level of significance (0.05) between the average scores of the experimental group students who studied physics by teaching design and the average scores of the control group students who studied by the traditional method (usual) on qualitative physics achievement test.2. No statistically significant difference at the level of significance (0.05) between the average scores of the experimental group students who studied physics by(teaching - learning) design and the average scores of the control group students who studied by the traditional method (usual) on Formal thinking test.To investigate the hypotheses selected sample was Selected intentionally by the researcher of preparatory AL - Zaitoon male students of the (General Directorate for Educational AL Qadassyia/ I) for the academic year (2015 - 2016).Sample consisted of (74) students divided into two groups of (37) students in the experimental group studied by educational - learning design, and (37) students in the control group studied by the traditional method (usual), two groups have been equalization in the following variables (time age in month, the physics degree of the fourth grade average, Previous information in physics,intelligence and Formal thinking).After prepared requirements research included teaching design, selected the scientific subject, determine the physical concepts, the formulation of behavioral objectives, prepared teaching plans for the experimental & control groups, and the working paper for the student.To achieve the goal of research and testing hypotheses the researcher prepared two tools, first : physics achievement test in physics covers six levels of Bloom's Taxonomy (remembering, understanding, application, analysis, combination , and evaluation) composed of (50) items divided to (30) objective items of multiple choice with four alternatives , and (20) essay items with a specific answer, itsBpsychometric properties was calculated, Second : Formal thinking test composed of (38) items ,The research obtained this test after finding validity and constant when he applied on simple explanatory from research society and not from the same simple explanatoryTwo research tools were applied and the resulltes are analyzed by using equation (t - test) for two independent samples with equal number, the results showed : 1. There was statistically significant differences in physics achievement test, favor of the experimental group to the control group in the, with large size effect.2. There are statistically significant differences in favor of the experimental group to the control group in probe thinking scale, with large size effect.In light of the search results the researcher had a number of recommendations which including, re - views of the curricula and teaching methods of practical educational programs in the colleges of education to adopt Instruction designs, which had a positive effect on qualitative achievement and Formal thinking such this research. Researcher suggested and a number of studies, including, the effect of Instruction design in accordance with the strategies of active learning in other variables and their effect on other science Subjects and other stages.

بناء دليل لتعليم اللغة العربية للصف الرابع الابتدائي Guide Building For Arabic Language Teaching For Fourth Grade

اسم المؤلف: ليلى كاظم سبهان حسين
اسم المشرف: سعد علي زاير المسعراوي حيدر عبد الزهرة التميمي
الموضوع العام: العلوم التربوية
السنة: 2016
الدرجة: دكتوراه
اللغة: العربية
مكان الجامعة: بغداد
الصفحات الاولى:
المستخلص: اجريت الدراسة في جامعة بغداد ـ كلية التربية / ابن رشد للعلوم الانسانية، واستهدفت بناء دليل لتعليم اللغة العربية للصف الرابع الابتدائي. اختارت الباحثة هذه الدراسة، لعدم توافر دليل للمعلم، وتحديدا للصف الرابع الابتدائي، بعد مراجعة مديرية المناهج، ولما لهذه المرحلة من اهمية في التعليم، اذ انها الاساس التكويني في شخصية المتعلم.واختارت الباحثة مجتمع بحثها بمنهج اللغة العربية المقرر لتلامذة الصف الرابع الابتدائي، ويضم كتابين، هما : 1 - القراءة العربية.2 - قواعد اللغة العربية. واشتمل الدليل على مفردات منهج القراءة العربية المقرر تدريسها لتلامذة الصف الرابع الابتدائي للعام الدراسي (2014 - 2015)، وقد بلغ عدد الموضوعات (46) موضوعا، ومفردات منهج قواعد اللغة العربية المقرر تدريسها لتلامذة الصف الرابع الابتدائي، وقد بلغ (16) موضوعا. ولعدم توافر اداة جاهزة وملائمة لجمع المعلومات، تتلاءم واغراض البحث الحالي واهدافه؛ فقد اعتمدت الباحثة على عدد من الادلة التي بنيت في دول عربية اخرى. والدليل مقسم على قسمين الاول خاص بقواعد اللغة العربية والاخر خاص بالقراءة العربية. وكانت خطوات بناء الدليل كالاتي : 1ـ اهداف الدليل، وهي تنقسم على (الاهداف العامة للمرحلة الابتدائية من تعليم القراءة وقواعد اللغة العربية، والاهداف الخاصة، والاهداف السلوكية). 2ـ محتوى الدليل. 3ـ الطرائق التدريسية. 4ـ الوسائل التعليمية. 5ـ النشاطات التعليمية. 6ـ التقويم.وكانت لغة الدليل المستعملة في تنفيذ برنامج اللغة العربية الفصحى بالصيغ التي تلائم ومستوى التلامذة. وعرض الدليل على مجموعة من الخبراء والمتخصصين في اللغة العربية ومناهجها وطرائق تدريسها، لغرض التثبت من صدقه.وفي ضوء الاستنتاجات وضعت الباحثة عددا من التوصيات، منها : - تشكيل لجنة في وزارة التربية لاعداد دليل لكل مادة دراسية مقررة. - اقامة دورات تنشيطية لمعلمي اللغة العربية؛ لتعرف الدليل والية استعماله . - ضرورة اعادة تاليف الكتب المدرسية، لتكون بصورة تتلاءم مع اعمار التلاميذ. واقترحت الباحثة اجراء الدراسات الاتية : - تجريب الدليل في تعليم اللغة العربية لتلامذة الصف الرابع الابتدائي؛ لتعرف فاعليته. - اجراء دراسة مماثلة لبناء دليل في مادة اللغة العربية لصفوف دراسية اخرى. | The study was conducted at the University of Baghdad College of Education / Ibn Rushd for Sciences humanity, aimed at building a guide to teach Arabic for fourth grade primary.Researcher of the study and chose it for the lack of a teacher's guide, at this stage, specifically the fourth primary grade, and because of this phase of the importance of education, since it is basically formative in the personality of the learner.And it chose the researcher community discussed the methodology of the Arabic language due to the students of the fourth grade and includes two books, namely : - Arabic Reading. - Arabic Grammar. And it included evidence of the vocabulary of Arabic reading assessments for students in the fourth grade curriculum for the academic year (2014 - 2015), the number of subjects was (46) subject, and vocabulary of the Arabic language curriculum assessments for students fourth grade rules has reached (17) theme. Given the lack of ready and convenient tool for gathering information adapted to the purposes and objectives of the current research has found a number of leads that were built in other Arab countries adopted a researcher. The directory is divided on the first two special rules of the Arabic language.The steps to build a directory as follows : 1. Targets Guide They are divided into (general goals for the primary stage of reading and grammar of the Arabic language teaching, and objectives).2. Directory content.3. Methods of teaching.4. Teaching aids.5. Educational activities.6 Evaluating. The evidence used in the implementation of the language of classical Arabic language program formats that are appropriate to the level of the students. It was presented evidence of the group of experts and specialists in the Arabic language and curriculum and methods of teaching for the purpose of obtaining his sincerity. In light of the findings the researcher recommended a number of recommendations including : - Formation of a committee in the Ministry of Education to study and prepare a guide each subject scheduled. - The establishment of refresher courses for teachers of Arabic language to know the evidence and use. - The need to re - authored textbooks in order to fit with the reconstruction of the students. The Researcher suggested the researcher conducting the following studies : - Workout Guide in teaching Arabic to students fourth grade to know its effectiveness. - Conducting a similar study to build a guide in Arabic language other scholarships to the ranks

اثر التدريس بانموذج Pressly في تحصيل طلاب الثاني المتوسط لمادة الفيزياء وتفكيرهم التاهلي The Effect of Teaching Pressly's Model on Achievement of Second Year Intermediate Male Students in Physics material and Reflective Thinking

اسم المؤلف: ليث صباح رشيد الجبوري
اسم المشرف: يوسف فاضل علوان التميمي
الموضوع العام: العلوم التربوية
السنة: 2016
الدرجة: ماجستير
اللغة: العربية
مكان الجامعة: بغداد
الصفحات الاولى:
المستخلص: The aim of the current research is to identify : " The Effect of Teaching Pressly's Model on Achievement of Second year intermediate male Students in Physics Subject and their Reflective Thinking".in order to check it putting the two following hypotheses : 1 - There is no significant difference at (0,05) level between the mean scores of the experimental group students who were taught according to the Pressly and the mean scores of the control group students who are taught according to the conventional method in the achievement test for Physics. .2 - There is no significant difference at (0,05) level between the mean scores of the experimental group students who were taught according to the Pressly and the mean scores of the control group students who are taught according to the conventional method in Test reflective thinking.The current research community specified by the students mail of second grade on intermediate school in Bob Al - Sham intermediate school for boys for the academic year (2014 - 2015) amounting (255 students ) distributed on for classes ( a, b, c, d, e )using the experimental and control groups , one control the other restraint partially with post - test to measure achievement , the reflective thinking randomly on the four classes (a, b , c , d) the appointment of random selected Divisions (c , d) two sets of search , as randomly assigned (c ) to be an experimental group , and (d ) a control group.After set aside the failures the stududents number at the two groups (92) demanded by (46) students of the experimental group and (46) students for the control group , rewarded groups in the variables (intelligence, previous information , former educational achievements, test reflective thinking), the scientific object identified by The last four chapters of the Physics book Sixth edition for the academic year 2014 , applied experience in the second semester of the academic year (2014 - 2015), and the researcher taught the two sets of research by himself andAbstract Bprepared lesson plans necessary which was (18) plan the experimental group , and the same for the control group formulated behavioral objectives for the four chapters , numbered (156) target behaviorally representative of the second five levels of Bloom's Taxonomy of cognitive field respectively (remember , absorb , application , analysis ,installation, evaluation), either for research tools has a promising achievement test which consisted of (40) objective paragraph of type test of several numeric Test as the initial on two samples Asttalaitin of non - students sample basic research on the arrangement dish (51,185) students, where he was the purpose of experimentation exploratory first see how broad paragraphs and determine the answer time either exploratory sample the second was intended to find Alsekoumtrah characteristics of the paragraphs of the test and analyzed statistically difficulty finding a coefficient of discrimination and the effectiveness of alternatives as promising testing of reflective thinking content of (20) objective items of multiple Skills representing (Moditation Andobservation, Paral ogisms rerealing, , Conclusions, Provide Convincing explanations, Proposed solutions ), has been to make sure the veracity of the two tools and confirming by using equation of Keodr Richardson20 for the test grades, test reflective thinking and the rate of persistence subsequently (0.79 - 0. 83) and showed the results of research using (Z - test) for two independent samples which was equal size to the following : 1) The superiority of the experimental group students who studied the specimen according to pressly on the learning control group students who studied according to the usual way in the achievement test , as it amounted to (Z) calculated (4.26) , while the value of (Z) spreadsheet (1.66) at the level of (0.05) .2) The superiority of the experimental group who studied according to Pressly on the learning control group students who studied according to the usual way to test reflective thinking , as it amounted to (Z) calculated (2.67) , while the value of (Z) spreadsheet (1.66) when the level of significance (0.05) .From these results researcher concluded that teaching Bonmozj Pressly an effect on student achievement in physics and thinkingcontemplative as the volume effect (0.16) much appreciated compared with the standard (0.14) for the collection while thinking contemplative (0.07) estimates the average compared to the criterion (0.06), building He researcher made a number of recommendations, including, briefing teachers physics of daily lesson plans to teach second grade average students Pressly article conform to the form of their impact in raising the level of student achievement and learning skills for reflective thinking. The researcher also suggested that similar studies of the current study in physics and materials science seminars and other preparatory stages Kalmrahlh or university (faculties of education, basic education) and especially in scientific studies sections.

اثر استعمال الصور التركيبية في اكساب المفاهيم النحوية عند طلاب الصف الاول المتوسط The Impact of Structural Images in the Acquisition of syntactic concepts of first Intermediate class Students

اسم المؤلف: كاطع صالح طراد الحسناوي
اسم المشرف: رقية عبد الائمة عبد الله العبيدي
الموضوع العام: العلوم التربوية
السنة: 2016
الدرجة: ماجستير
اللغة: العربية
مكان الجامعة: بغداد
الصفحات الاولى:
المستخلص: يرمى هذا البحث تعرف اثر استعمال الصور التركيبية في اكساب المفاهيم النحوية عند طلاب الصف الاول المتوسط . ولتحقيق مرمى البحث اعتمد الباحث تصميما تجريبيا ذا ضبط جزئي ، هو تصميم المجموعة الضابطة مع اختبار بعدي فقط. اشتملت عينة البحث على (62 ) طالبا من طلاب الصف الاول المتوسط في متوسطة حمورابي للبنين في حي الجزائر ، التابعة الى مديرية تربية االقادسية ، وزعوا عشوائيا على مجموعتين ، بواقع ( 32 ) طالبا في المجموعة التجريبية ، و(30) طالبا للمجموعة الضابطة ، درس الباحث المجموعة التجريبية ، باستعمال الصور التركيبية ، ودرس المجموعة الضابطة من غير استعمال للصور التركيبية . كافا الباحث بين مجموعتي البحث في متغيرات (العمر الزمني محسوبا بالشهور ، والتحصيل الدراسي للاباء ، والتحصيل الدراسي للامهات ، ودرجات اختبار المعلومات السابقة في المفاهيم النحوية ، واختبار الذكاء ). وحاول الباحث ضبط عدد من المتغيرات الدخيلة التي اشارت المصادر والدراسات السابقة الى انها تؤثر في هذا النوع من التصاميم التجريبية ، مثل (ظروف التجربة ، والحوادث المصاحبة ، والاندثار التجريبي ، والفروق في اختيار العينة ، والعمليات المتعلقة بالنضج ، واداة القياس ، والانحدار الاحصائي ، واثر الاجراءات التجريبية ) . وبعد ان حدد الباحث المادة العلمية التي تضمنت ( 10 ) موضوعات من كتاب قواعد اللغة العربية المقرر تدريسها لطلاب الصف الاول المتوسط للعام الدراسي ( 2015 - 2016 ) في العراق ، وكذلك حدد المفاهيم النحوية ، والصور التركيبية لكل موضوع واعد الباحث دروسا انموذجية لكل موضوع من الموضوعات الخاصة بالتجربة . ثم بنى اختبارا لاكساب المفاهيم النحوية بثلاث مستويات لكل مفهوم وهي ( تعريف المفهوم ، تمييز المفهوم ، تعميم المفهوم ) فتكون اختبار اكساب المفاهيم من (66 ) فقرة ، وعرض على مجموعة من الخبراء ، لغرض التحقق من صدقه ، وطبق الاختبار على عينة استطلاعية لحساب وقت الاختبار ، والتعرف على مدى وضوح فقراته ، ولحساب الخصائص السايكومترية (القوة التميزية لفقراته ، ومعامل صعوبتها ، وفاعلية بدائلها المخطوءة ) وتم ايجاد معامل ثبات الاختبار بطريقة (الفا كرونباخ ) حيث بلغ معامل ثباته (0,87) . طبقت التجربة في الفصل الدراسي الاول من العام الدراسي (2015 - 2016 ) واستغرقت فصلا دراسيا كاملا ، بواقع حصتين لكل مجموعة التجريبية والضابطة . وبعد تطبيق الاختبار تمت معالجة البيانات احصائيا باستعمال الاختبار التائي لعينتين مستقلتين ، فاسفرت الدراسة عن النتيجة الاتية : هناك فرق ذو دلالة احصائية عند مستوى دلالة (0,05) بين متوسطي درجات طلاب مجموعتي البحث في اكساب المفاهيم النحوية ، لصالح المجموعة التجريبية . وفي ضوء النتائج اوصى الباحث بضرورة بناء مناهج نحوية جديدة ، تركز في بنائها على ترجمة القواعد النحوية الواردة في كتب النحو المقررة حاليا الى صور تركيبية ، تبرز وتؤكد على كيفية البناء التركيبي للجملة العربية.واستكمالا لهذه الدراسة : اقترح الباحث اجراء عدد من الدراسات منها : تعرف اثر استعمال الصور التركيبية في مراحل دراسية اخرى ومع اساليب ونماذج تدريسية اخرى | The Present study aims at identifying the Impact of The Impact of Structural Images in the Acquisition of syntactic concepts of first Intermediate class Students .to achieve This aim a post - test control group partial control design has been adopted . The sample of the study includes 62 male and female first class intermediate students at Hamorabi Intermediate school for boys at AL - Qadisiyah General Directorate for education ,who has been distributed into two groups (32) Students at the experimental groups and (30) student at the control group .The experimental groups has been taught by the suggested technique , while the control group has been taught by the conventional technique .The two groups have been equalized in age calculated in months , academic lend of the Fathers, academic level of the mothers , students' scores in prior knowledge in syntactic concept, and 1Q testSeveral external and internal variables that have some effect on the experimental work have been controlled such as The experimental conditions , accompanying events ,the differences in selecting the accompanying events ,the differences in selecting the sample ,maturation , the scale , statistical regression , and the effect of experimental procedures .The teaching material includes ten topics selected from the Arabic language grammar prescribed for the first class intermediate students for the academic year 2015 - 2016 in Iraq. The syntactic concepts have been identified as well as the Structural Images for each topic . lesson plans have been prepared for each experimental topics .The test of syntactic concepts acquisition has been constructed including three levels : defining the concept, discriminating the concept, discriminating the concept, and generalizing the concept. The total number of the items is 66. The test has been exposed on a number of experts to achieve its validity the test has been applied on a pilot sample to calculate the time average, identify the clarity of items, and calculate the psychometric characteristics including item difficulty level and discriminating power . Reliability coefficient has been computed by the Alpha - Cronbach method which is found to be 0. 87 . The experiment has been applied during the first semester , two lessons per week . Data gathered has been analyzed using the t - test for two independent samples Results show that there is statistically significant difference between the two groups in the acquisition of syntactic concepts, in favor of the experiment group Finally , suitable conclusions, recommendations , and suggestions have been put forward

اثـر انموذج اياس في تحصيل مادة التاريخ لدى طلاب الصف الثاني المتوسط وتفكيرهم التاريخي The Effect Of Ayas Model On Achievement Of The History Material Among Student Of The Second Intermediate Class And Their Historical Thinking

اسم المؤلف: قاسم ارزوقي قاسم حسن الزبيدي
اسم المشرف: زينب حمزة راجي
الموضوع العام: العلوم التربوية
السنة: 2016
الموضوع الدقيق: طرائق تدريس التاريخ
الدرجة: ماجستير
اللغة: العربية
مكان الجامعة: بغداد
الصفحات الاولى:
المستخلص: تهدف هذه الرسالة الى معرفة اثر انموذج اياس في تحصيل مادة التاريخ لدى طلاب الصف الثاني المتوسط وتفكيرهم التاريخي. ولتحقيق ذلك اختار الباحث تصميما تجريبيا ذا الضبط الجزئي لمجموعتين احدهما تجريبية والاخرى ضابطة ذات الاختيار البعدي، واختار الباحث عشوائيا عينة من طلاب الصف الثاني المتوسط من متوسطة بطل خيبر للبنين التابعة للمديرية العامة للتربية في ميسان للعام الدراسي (2015 - 2016 م) . تكونت العينة من (60) طالبا بواقع (30) طالبا في المجموعة التجريبية وتمثل الشعبة (ج) التي درست باستعمال انموذج اياس و(30) طالبا من المجموعة الضابطة وتمثل الشعبة (ب) درست بالطريقة التقليدية . كافا الباحث بين مجموعتي البحث في عدة متغيرات (المعرفة السابقة، اختبار الذكاء، التحصيل الدراسي للابوين، العمر الزمني للطلاب محسوبا بالشهور، ودرجات العام السابق في مادة التاريخ) . قام الباحث بتحديد المادة العلمية التي شملت الفصل ( الاول، والثاني ) من كتاب التاريخ العربي الاسلامي المقرر تدريسه لطلبة الصف الثاني متوسط للعام الدراسي (2015 - 2016 م)وصاغ الاهداف السلوكية في ضوء الاهداف العامة اعتمادا على المستويات الثلاثة الاولى (المعرفة، والفهم، التطبيق) من المجال المعرفي لتصنيف(Bloom)، وقد بلغ عددها (169) هدفا سلوكيا، واعد خططا تدريسية للموضوعات المشمولة في مادة البحث . كما تطلب هدف البحث اعداد اداتي البحث الاولى الاختبار التحصيلي (من نوع الاختيار من متعدد)، يتكون من (40 فقرة) تم التحقق من صدقه الظاهري، واستخراج معامل الصعوبة والقوة التمييزية لفقراته، فضلا عن بيان مدى فاعلية البدائل واستخراج ثبات الاختبار بطريقة الاتساق الداخلي، اما الاداة الثانية فكانت اختبار التفكير التاريخي وتكون من (50) فقرة وتم التاكد من صعوبة الفقرات وتمييزها ومن صـدق الاختبار وثباته.ودرس الباحث مجموعتي البحث بنفسه، واستمرت التجربة الفصل الدراسي الاول اي فصلا دراسيا كاملا من العام الدراسي (2015 - 2016 م). وقد اعتمد الباحث الاختبار التائي لعينتين مستقلتين( t.test ) في معالجة البيانات احصائيا وتم التوصل الى النتائج الاتية : - تفوق طلاب المجموعة التجريبية التي درست باستعمال انموذج اياس على المجموعة الضابطة التي درست بالطريقة التقليدية في التحصيل. - تفوق طلاب المجموعة التجريبية التي درست باستعمال انموذج اياس على المجموعة الضابطة التي درست بالطريقة التقليدية في اختبار التفكير التاريخي.واثبت الانموذج فاعليته في التحصيل واختبار التفكير التاريخي.وفي ضوء نتائج هذا البحث توصل الباحث الى عدد من الاستنتاجات والتوصيات والمقترحات | The aim of current research to know the effect The Effect Of Ayas Model On Achievement Of History Material Among Student Of The Second Intermediate Class And Their Historical Thinking. To achieve this aim, the researcher chose determined experimentally design, one experimental group and the control , and the researcher chose random sample of second grade average students from Intermediate Khyber school for Boys of the General Directorate for Education in Maysan for the academic year (2015 - 2016 AD(.The sample consisted of 60 students by 30 students in the experimental group and represents the Division (c), which studied the use of Ayas model and 30 students from the control group and represents the Division (b) studied the traditional method.Researcher equivalence between research groups in several variables (prior knowledge, IQ test, academic achievement of the parents, the chronological age of the students measured in months, and degrees of the previous year in history,). The researcher select scientific material which included a chapter (I, II) from the book of the Arab - Islamic history to be taught to students in the second grade Intermediate for the academic year (2015 - 2016 AD), Behavioral objectives formulated in the light of the general goals based on the first three levels (knowledge, comprehension, application) of the cognitive domain for the classification (Bloom), has reached number is (169) behavioral goals, and prepared plans for teaching the topics covered in the subject matter.It also the goal requests to Find prepare research instruments for the achievement test (from multiple choice), consisting of (40 items) has been verified face validity, and extraction difficult and force discriminatory coefficient items, as well as demonstrate the effectiveness of alternatives and extraction testing the stability of a way that the internal consistency The second instrument was historical test and be (50) the items of thinking has been to make sure the difficulty of items and to distinguish and test the reliability .the researcher taught tow group by himself, and continued the first semester experience of the academic year (2015 - 2016 m).Researcher used for two independent samples in the statistical data processing has been adopted as It was reached the following results : - superiority of experimental group which studied with Ayas model to the control group, who studied in the traditional method in achievement. - superiority of experimental group which studied the use of Ayas model to control group that studied the traditional method to test of historical thinking.The model also proved its effectiveness in the collection and testing historical thinking.In light of the results of this research, the researcher suggested a number of conclusions and ecommendations and proposals

مفهوم التربية الوطنية في الفكرالعربي الاسلامي : السيد حسين اسماعيل الصدر انموذجا THE CONCEPT OF THE NATIONAL EDUCATION IN THE ARAB ISLAMIC THOUGHT (MR. HUSSEIN ISMAEL AL - SADIR, A DESCENDANT OF THE PROPHET FAMILY (PBUH) , AS A MODEL )

اسم المؤلف: قاسم بلشان كاظم التميمي
اسم المشرف: مقداد اسماعيل الدباغ عبد الحسين رزوقي الجبوري
الموضوع العام: العلوم التربوية
السنة: 2016
الموضوع الدقيق: اصول التربية
الدرجة: دكتوراه
اللغة: العربية
مكان الجامعة: بغداد
الصفحات الاولى:
المستخلص: لاشك ان التربية الوطنية من الموضوعات المهمة التي يجب دراستها وتعزيزها وترسيخها بين افراد المجتمع على نحوعام وفي جميع المجالات ،وذلك بعد غياب وضعف الاهتمام بهذا الموضوع ولاسيما بعد الاحداث التي شهدتها وتشهدها البلاد، وتظهر اهمية التربية الوطنية كونها تسعى لاعداد الانسان للعيش في وطنه، وتكيفه تكيفا سليما مع قوانينه، حيث تقدم للفرد المرتكزات والاسس التي تحقق ذلك، كما تعزز في الافراد حب الوطن وروح الاعتزاز والانتماء اليه، وشحذ الفكر والعاطفة، والعمل للنهوض به، وتجعل الفرد يشعر بقيمة حياته من خلال ما يقدمه لوطنه وامته، ان الدراسة الحالية تهدف الى تعرف مفهوم التربية الوطنية في الفكر العربي الاسلامي ( السيد حسين اسماعيل الصدر انموذجا ). من خلال مجموعة من كتب السيد حسين اسماعيل الصدر البالغة (170) كتابا وبعد القيام بتدقيق تلك الكتب فيما اذا تتضمن امورا تخص التربية الوطنية ، فوجد الباحث ما مجموعه (104) كتاب لها علاقة بموضوع البحث، حيث استبعدت الكتب الباقية وعددها (66) كتابا لكونها كتب دينية وفقهية صرفة ،واصبح مجموع البحث الاحصائي (104) كتابا، وبعد التشاور مع السادة المحكمين، تم اختيار(21) كتابا كعينة للبحث ، وتم تحليل محتوى تلك الكتب البالغ عددها (21) كتابا،وقد استعمل الباحث المنهج الوصفي ، وطريقة تحليل المحتوى اذ انها تحقق هدف البحث ، كذلك قام الباحث باستخراج الصدق الظاهري، الذي يعد احد جوانب صدق المحتوى ، حيث عرضت الاستبانة وقائمة القيم الوطنية التي تضمنت (40) قيمة على مجموعة من الخبراء والمختصين للحكم على صلاحيتها في قياس ما وضعت من اجله، ، وقد اخذ الباحث بملحوظات وتعديل المحكمين ، وفي هدي هذه الاراء والملحوظات عدلت الاستبانة وقائمة القيم بالدمج والحذف والاضافة تنفيذا لما اتفق عليه (80%) من المحكمين وتوصلت في النهاية الى قائمة للقيم الوطنية تضمنت (29) قيمة.وتضمنت الدراسة الحالية ستة فصول،ضم الفصل الاول ستة محاور : اولا : مشكلةالبحث، ثانيا : اهمية البحث، ثالثا : هدف البحث، رابعا : حدود البحث، خامسا : منهج البحث،سادسا : تعريف المصطلحات.اما الفصل الثاني،فضم مبحثين، المبحث الاول : اطار نظري، وشمل اولا : مفهوم التربية الوطنية، وثانيا : نبذة عن التربية الوطنية وتطورها، وثالثا : مفهوم التربية الوطنية في الاسلام، اما المبحث الثاني : تضمن دراسات سابقة ذات العلاقة بالدراسة ،واما الفصل الثالث : فضم اربعة مباحث، المبحث الاول : القوى والعوامل الثقافية المؤثرة في فكر السيد حسين الصدر، المبحث الثاني : تضمن نبذة عن حياة السيد ونسبه الكريم، المبحث الثالث : تضمن مؤلفات سماحة السيد الصدر، المبحث الرابع : فقد تناول اهم اسهاماته في الاعمال الخيرية والاجتماعية ، واما الفصل الرابع،فقد ضم ثلاثة مباحث ، المبحث الاول : الرؤية الفلسفية لدى السيد حسين اسماعيل الصدر، المبحث الثاني : تضمن المبادئ التربوية عند السيد ، المبحث الثالث : تناول التربية الوطنية عند السيد حسين اسماعيل الصدر،واما الفصل الخامس فقد احتوى اجراءات البحث واستخدام الوسائل الاحصائية كالنسبة المئوية ومعادلة(Holsti)، وعرضت في الفصل السادس عرض نتائج البحث وتفسيرها، وتقديم مجموعة من الاستنتاجات والتوصيات والمقترحات.الاستنتاجات ومنها : 1 - التربية الوطنية عند السيد حسين اسماعيل الصدر تعد من الاساسيات التي تحفظ البلد وتسهم بنهضتة وتقدمه.2 - ان التربية الوطنية التي يدعو اليها السيد حسين اسماعيل الصدر هدفها اصلاح الفرد والمجتمع وبناء الانسان الصالح المحب لوطنه. 3 - ان التربية الوطنية عند السيد حسين اسماعيل الصدر مستمدة من الشريعة الاسلامية ، باعتبار الاسلام جاء لكل الانسانية ، وعلى هذا الاساس فان التربية الوطنية الاسلامية هي شاملة وصالحة لكل الاوطان.4 - التربية الوطنية في الفكر العربي الاسلامي هدفها جميع افراد المجتمع دون تمييز بين دياناتهم وقومياتهم ومذاهبهم. التوصيات ومنها : 1 - ضرورة قيام وزارة التربية ووزارة التعليم العالي والبحث العلمي بتضمين اسس ومباديء التربية الوطنية الواردة في الدراسة الحالية في مناهج الدراسة للمراحل كافة.2 - ضرورة ان ينتبه القائمون على مناهج الدراسة في العراق الى اهمية وخطورة التربية الوطنية واعطاء اولوية لها ، اذ ان التربية الوطنية جوهر ومفتاح اصلاح المجتمع وفي المجالات جميعا.3 - ان تقوم كل مؤسسات الدولة بوضع خطط وبرامج لتنمية ثقافة التربية الوطنية عند المواطن.المقترحات ومنها : 1 - القيام بدراسات عن التربية الوطنية في الفكر العربي الاسلامي المعاصر ، ومقايسة نتائجها وموازنتها مع الدراسة الحالية.2 - اجراء دراسة موازنة لقيم التربية الوطنية عند السيد حسين اسماعيل الصدر وبعض مفكري العرب والاسلام، ولاسيما الذين هم على قيد الحياة. | It is no doubt that the National Education is one of the most the important subject that should be considered , supported ,and established among individuals of the society as a whole and in all domains especially when such a subject has suffered from hard negligence after 2003 in Iraq . The significance of the National Education can be clearly prominent in its efforts to prepare the human being to live more safely in his /her homeland ,and well - adapted with its rules by providing the individuals the main bases and pivots that aid in achieving such a situation .Furthermore, the National Education reinforces love of the homeland in individuals as well as belongingness ,activation of thought and emotion to serve their homeland which in turn lets the individual feel of the value of homeland love in terms of what he/she presents to his /her country . The current study aims at finding out what is meant by the concept of the National Education in the Arab and Islamic Thought( Mr. Hussein Ismael Al - Sadir,a descendant of the Prophet family (PBUH) as a model )through surveying a number of his writings which is totally (170) books .Having been checked, the researcher has found that about (104) books are concerning with the study subject ,excluding the rest (21) books ,as well as eliminating from analysis books prefaces ,the Holy Quran Verses ,the Prophet Traditions and his family descendants ,and good Muslim descendants . The researcher has used the descriptive analytic approach ,selecting the content analysis as a suitable method to achieve the aim of the study .Also, the researcher has depended on the face validity which is the most important aspect of the content validity . The questionnaire and a list of (40) values have been exposed to a group of jury members and specialists to verify their validity to measure what is meant to be measured .All remarks and modifications of the jurors have been taken into consideration in that both the questionnaire and a list of values have been subjected to merging, deletion, and addition according to (80%) of the agreement of the jurors .So, the final form of the list of values consists of (29) values and all jurors have agreed upon the validity of the content . The present study consists of six chapters, the first one of which includes (6) sections : First : The Problem, Second : The Value, Third : The Aim , Fourth : The Limits ,Fifth : Methodology, Sixth : Definition of Basic Terms . Chapter Two consists of two sections : First : A Theory Background that covers the concept of the National Education. Second : An Overview of the National Education and its Development .Third : The Concept of the National Education in Islam .The Second Section covers the Previous Related Studies.Chapter Three includes four sections : First : The Forces and the Cultural Factors that affected Mr. Hussein Al - Sadir’s Thought. Second : An Autobiography about Mr. Hussein Al - Sadir and his noble descent .Third : Mr. Hussein Al - Sadir’s Writings .Fourth : Mr. Hussein Al - Sadir’s Participations in Social and Charitable Works . Chapter Four consists of three sections : First : The Philosophical Vision of Mr. Hussein Al - Sadir. Second : The Educational Principles of Mr. Hussein Al - Sadir. Third : National Education as viewed by Mr. Hussein Al - Sadir . Chapter Five covers the study procedures and the Statistical means used such as Percentile and Holsti Formula ,in addition to the Results obtained and their discussion Chapter Six as well as organizing the (29)national values ,and finally a set of conclusions ,recommendations ,and suggestions .Conclusions : Based on the results gained, the researcher has come up with certain conclusions , some of which are below : 1 - The proper National Education in the view of Mr. Hussein Al - Sadir is the cornerstone for the renaissance and development of the country .2 - The National Education that is called by Mr. Hussein Al - Sadir is an education whose main goal is to reform both the individual and the society as well as the proper construction of the good human being who greatly loves his/her homeland . 3 - The proper National Education in the view of Mr. Hussein Al - Sadir is an Islamic - based Sharia education considering Islam was revealed for all humanity as all .So, the Islamic National Education is universal and valid for all countries in the world . 4 - The National Education in the Arab Islamic thought aims to remove discrimination among the members of one society regardless of their religions, nationalities ,and doctrines . Recommendations : The researcher has set specific recommendations ,some of which are as follows : 1 - It of a great importance that Ministry of Education properly imply the bases and principles of the National Education in the syllabi of the curricula of all stages .2 - Making heavily use of the values derived from the National Education in the view of Mr. Hussein Al - Sadir found in his own writings and to be adopted in the study curricula .3 - It is of high importance that those in charge of curricula in Iraq should pay enough attention to the significance and the role played by the National Education ,giving it more priority for it is the essence and the key of the reformation of the country in all domains.4 - It is of high importance that all state organizations put plans and programs for establishing proper National Education in natives .Suggestions : 1 - There is intensive need to carry out several studies on the National Education in the Arabic Islamic Thought to be compared and matched their results with current study .2 - Carrying out comparative studies on the values and National Education as viewed by Mr. Hussein Al - Sadir and a number of the Arab and Islamic thinkers , especially those who are still alive

الفلسفات التربوية السائدة عند تدريسيي جامعة بغداد بحسب الجنس والتخصص والخبرة The Prevailing Educational Philosophies at Baghdad University's teaching Board Staff in respect to Gender, Specialization and Experience

اسم المؤلف: فلوريدا داود عباس سلوم
اسم المشرف: سعدون سلمان نجم الحلبوسي
الموضوع العام: العلوم التربوية
السنة: 2016
الموضوع الدقيق: اصول التربية
الدرجة: ماجستير
اللغة: العربية
مكان الجامعة: بغداد
الصفحات الاولى:
المستخلص: The studies and researches have indicated that we, in our country Iraq (one of Arab countries) suffer from ambiguity and unclearness of the educational process as that being confirmed on by conferences and forums. The educational process is adhered by the education and teaching institutions as to instruct and direct them and those working in it believe in it since it is considered real, intellectual and educational philosophy. This philosophy is renewal and contemporized with the age of technological and technical development and quick communication that greatly effect on all fields of humanitarian life (political, economic, social, educational and cultural). Owing to the struggles of movements and intellectual trends in addition to different views , impressions and self - interpretations, the educational philosophy became unreal, fragile and ambiguous features; this considered a problem worthy to be concerned on. It has been thus carried out as to know the prevailing educational philosophies at Baghdad University's doctors. The study includes four chapters; the chapter one includes problem, goals and boundaries of the study. The current study aims at1. Knowing the prevailing educational philosophies (idealism, pragmatisms, existentialism, Marxism, objectivism, Islamism). At the Baghdad University's instructors in respect to gender, specialization and experience.2. Knowing the statistical differences among prevailing educational philosophies at Baghdad University's instructors in respect to gender, specialization and experience.The second chapter includes two researches, 1st research is the theoretical side where the researcher has exposed modern, contemporized and ancient philosophies in addition to the Islamist philosophy. The researcher has taken samples of philosophers and thinking men just like Al - Kindi. Ibn Sina, Ibn Rushd and some modern philosophers and after modernism like Admond Hosril, Michael Foko, and Mohammed Abid al - Jaberi. The researcher has also pointed out to the future educational philosophical vision of Iraq. The second research includes former studies related to the subject.CChapter three, where the researcher has chosen Baghdad University composing of (24) college, by (6034) male and female instructors for the academic year (2015 - 2016), it has been chosen a sample of the research randomly, where it is amounted (400) teaching board member after specifying (14) college human and scientific, the scientific colleges incudes ( pharmacy, medicine, engineering, science education, sciences, nursing and dentistry). The human colleges include (Ibn Rushd Education for Human Sciences, Economics and Administration, Art, Fine Arts, Islamic Sciences, and political sciences) with (160) university teachers after taking a ratio (7%) of the total society. The researcher has prepared questionnaire consisting of (70) philosophical items that represented the educational philosophies ( idealism, reality, pragmatisms, Marxism, objectivism, and Islamism) in respect to the fields ( existentialism), cognition, and human nature (good and evil), values, educational goals, method of teaching, teacher, student and rectification.After confirming the validity and consistence of the tool via statistical means (SPSS) for extracting Medium Means, Percentage, Ki square, Pirseal correlation coefficient , it has explained that the items of questionnaire are valid and outstanding. The value of correlation coefficient amounted (0%.80), by using re - test means, the researcher has applied that on the chosen sample of teaching board staff - Baghdad University.Chapter four includes results of the study, where it is indicated that the educational philosophy idealism, reality, pragmatisms, Marxism, objectivism, and Islamism) are prevailing one for the teaching board staff in Baghdad University, it has been explained the arrangement of prevailing educational philosophies according to the percentage : A. Islamism %58.8B. Pragmatisms %10.8C. Realism %8.0D. Marxism %7.0E. Existentialism %5.5F. Idealism %5.3G. Logical Objectivism %4.8It has been indicated that there are statistical differences according to the variable (scientific and human), experience (10 years and less than that, (20 years and less than that) and (21 years and less than that).It has also indicated that there are not statistical differences according to the gender (male and female).

تصميم برنامج معتمد على تمارين اثرائية وصور دلالية في تنمية مهارات التعبير الكتابي لدى تلميذات الخامس الابتدائي Design an Accredited Program on Enriching Exercises and Photos with Tag in the Development of Written Expression Skills to the Pupils of the Fifth Primary

اسم المؤلف: رجاء سعدون زبون الذهبي
اسم المشرف: حاتم طه ياسين السامرائي
الموضوع العام: العلوم التربوية
السنة: 2016
الدرجة: دكتوراه
اللغة: العربية
مكان الجامعة: بغداد
الصفحات الاولى:
المستخلص: هدف البحث الحالي الى تصميم برنامج معتمد على تمارين اثرائية وصور دلالية في تنمية مهارات التعبير الكتابي وتعرف اثره لدى تلميذات الخامس الابتدائي . وقد اعدت الباحثة قائمة بموضوعات التعبير الكتابي وقائمة بمهارات التعبير الكتابي وعرضها على الخبراء لبيان صلاحيتها ثم صممت الباحثة البرنامج الذي تضمن الاطار العام للبرنامج : اهدافه, ومحتواه، وتمارين، وصور، واساليب التقويم، وتحقيقا لهدف البحث الثاني اختارت الباحثة عينة عشوائية مدرسة واحدة من بين المدارس الابتدائية في تربية ميسان, فكانت مدرسة السيدة زينب (ع) للبنات, لتمثل فيها تلميذات الصف الخامس الابتدائي(ا) المجموعة التجريبية التي درست تلميذاتها البالغ عددهن (20) تلميذة باستعمال البرنامج المعتمد على تمارين اثرائية وصور دلالية لتنمية مهارات التعبير الكتابي. وتلميذات الصف الخامس (ب) المجموعة الضابطة التي درست تلميذاتها البالغ عددهن(20) تلميذة بالطريقة الاعتيادية. كافات الباحثة بين تلميذات المجموعتين(التجريبية والضابطة احصائيا باستعمال الاختبار التائي ( T - Test) في العمر الزمني ودرجات مادة اللغة العربية في الصف الرابع الابتدائي للعام الدراسي 2012 - 2013 , ودرجات اختبار الذكاء، وباستعمال مربع كاي في التحصيل الدراسي للابوين. وحددت المادة العلمية بموضوعات التعبير التي تضمنها البرنامج وهي ثمانية موضوعات واعدت الباحثة (47) هدفا سلوكيا غطت الموضوعات الثمانية المحددة للتجربة واعدت خططا تدريسية للموضوعات نفسها , ولقياس تحصيل تلميذات المجموعتين في الموضوعات التي درستها الباحثة نفسها اعدت الباحثة اختبارا تحصيليا بعديا لتلميذات المجموعتين في نهاية التجربة التي استمرت عاما دراسيا اتسم بالصدق والثبات وبعد ان حللت النتائج احصائيا باستعمال الاختبار التائي لعينتين مستقلتين لمعرفة دلالة الفرق عند مستوى ( 0,05) بين مجموعتي البحث اتضح وجود فرق ذي دلالة احصائية بين متوسط درجات تلميذات المجموعة التجريبية وبين متوسط درجات تلميذات المجموعة الضابطة لمصلحة تلميذات المجموعة التجريبية اللواتي درسن التعبير الكتابي باسلوب البرنامج المعتمد على التمارين، والصور في اختبار تنمية مهارات التعبير, وفي ضوء نتائج البحث اوصت الباحثة باستعمال البرنامج في تدريس مادة التعبير الكتابي لصف الخامس الابتدائي، واقامت للمعلمين دورات تدريبية وتدريسية متنوعة لتطوير كفاياتهم التعليمية في مادة التعبير. واقترحت اجراء بحوث في تصميم برامج لتنمية مهارات التعبير الكتابي وللمراحل الدراسية كافة (المتوسطة والاعدادية) وللجنسين(البنين والبنات) وتوظيف الصور في دروس اللغة العربية وخاصة في مادة التعبير. | The present study aimed to (design program accredited exercises enriching and pictures tag in the development of written expression skills to the pupils of the fifth primary). The researcher prepare a list of topics written expression and a list of the skills of written expression and presented to the experts to demonstrate its validity and the researcher program designed as to ensure the general framework of the program : its objectives, and its content and exercises, pictures, and methods of evaluation and achieve the goal of search Random researcher from the primary schools in the education of Maysan chose, was the Sayeda Zeinab School (P) for girls, to represent the students of the fifth grade of primary (a) of the experimental group that studied demanded of their number (20 ) based on the use of student enrichment and pictures tag exercises for the development of written expression skills program and fifth grade students (b) the control group which studied demanded their number of 20 students in the usual way.Researcher equated between students groups (experimental and control statistically using samples t - test (T - Test) in chronological age and degrees of Arabic language material in the fourth grade for the academic year 2012 - 2013 and IQ test scores using Chi - square and in the academic achievement of the parents. The researcher prepared (47) behaviorally target covered eight topics specific experience and has prepared plans teaching the same topics, and to measure the collection of students groups in the subjects studied by the researcher herself conducted a researcher achievement pre - test for the students of the two groups at the end of the experiment, which lasted (20) a week marked by honesty, fortitude and after that analyzed the results statistically using samples t test for two independent samples to see significant difference at the level (0.05) between the two sets of search turns out there is a difference statistically significant between the average collection of students average of the experimental group to collect students control group for the benefit of students Group pilot who studied written expression in a manner based on exercises and images program, In light of the search results researcher recommended the use of this technique to teach and guide teachers to stay away from the substance of expression traditional methods in teaching and attention to the provision of teaching aids of different kinds of images and exercises and involve teachers in training courses and teaching to develop a variety of educational competencies in material expression.The proposed research in the design of programs for the development of written expression skills and all academic levels (middle and junior high) and the various races (boys and girls) and employing images in the Arabic language lessons, especially in material expression.

اثر استخدام خطة كلير في التفكير الناقد لدى طالبات الصف الاول المتوسط في مادة الرياضيات The Effect of Keller's plan on the CriticalThinking of the First Year IntermediateStudent in Mathematics Material

اسم المؤلف: شهد احمد كريم
اسم المشرف: عباس ناجي عبد الامير المشهداني
الموضوع العام: العلوم التربوية
السنة: 2016
الموضوع الدقيق: طرائق تدريس الرياضيات
الدرجة: ماجستير
اللغة: العربية
مكان الجامعة: بغداد
الصفحات الاولى:
المستخلص: The present research aims at identifying the effect of using Keller's plan on the critical thinking of the first year intermediate student in mathematics material.To achieve the aim of the research it has formulated the following hypothese : There is no statistically significant difference on (0.05) level of significance between the mean scores of those who are taught mathematics using Keller's Plan (experimental group) and those who are taught mathematics according to the traditional method (control group) critical thinking test. The research is limited to the first grade female students in Al - Anwar intermediate school for girls in Baghdad / ALRsafa/ 1, administrative the first education directorate of Baghdad for the academic year 2014 - 2015. The sample was adopted in teaching were taken from chapter 3, 4 and 5 of textbook mathematics, The research has chosen two sections randomly, section (A) had been chosen to be the experimental group who are taught Keller's Plan and section (C) had been chosen to be the control group who were taught mathematics according to the traditional methods.The sample of this research is consisted of (60) female students, (30) for the experimental group and (30) for the control group.The researcher adopted has the partial control design for two equalized groups for the posttest, the two groups were equalized by the variables of : (test of previous knowledge, previous achievement, chronological age measured in months, test intelligence degrees and parents' qualification).The researcher has studied taught the two groups of the research and he has formulated a behavioral goals for three

فاعلية برنامـج محوسـب لتنمـيـة مهارات الكتابة لدى التلاميذ بطيئي التعلم

اسم المؤلف: ليث بدر ثامر محمد التميمي
اسم المشرف: مريم مهذول محمد الطائي
الموضوع العام: العلوم التربوية
السنة: 2016
الموضوع الدقيق: التربية الخاصة
الدرجة: ماجستير
اللغة: العربية
مكان الجامعة: بغداد
الصفحات الاولى:
المستخلص: يعد بطء التعلم مشكلة تربوية اجتماعية نفسية , اذ تشهد السنوات الاخيرة من القرن العشرين في معظم المجتمعات المتقدمة بصورة عامة والنامية بصورة خاصة تزايدا في اعداد التلاميذ بطيئي التعلم من جهة وضعف كفاية الجهود والخدمات الموجهة لها من جهة اخرى . اذ ان التلاميذ بطيئي التعلم يختلفون عن التلاميذ الاعتياديين في طريقة كسبهم للمعلومات او اي نوع من انواع التعلم , فالتلاميذ العاديون يستطيعون ان يتعلموا ذاتيا او بتوجيه بسيط على حين التلاميذ بطيئي التعلم لابد من وجود برامج لتعليمهم , تختلف عن برامج المدارس العادية وكذلك تتطلب طرائق خاصة في التعليم تتفق ودرجة استجابتهم للموقف التعليمي , اذ ان التلاميذ بطيئي التعلم يواجهون صعوبات ومشكلات في تعلم مهارات الكتابة , اذ تعد المهارات الكتابية من اهم المهارات المدرسية في المرحلة الابتدائية لانها ضرورة في اكتساب الخبرات والمعلومات في الموضوعات الدراسية المختلفة وتنمية مهاراتهم الكتابية.يستهدف البحث الحالي ما ياتي : 1. تعرف تاثير البرنامج باستعمال الحاسوب لتنمية مهارات الكتابة لدى التلاميذ بطيئي التعلم من خلال اختبار فرضيات البحث الاتية : • لا توجد فروق ذا دلالة احصائية بين متوسط رتب درجات تلاميذ المجموعة التجريبية ومتوسط رتب درجات تلاميذ المجموعة الضابطة على اختبار مهارات الكتابة في الاختبار القبلي عند مستوى دلالة 0.05.• لا توجد فروق ذا دلالة احصائية بين متوسطي رتب درجات تلاميذ المجموعة التجريبية على اختبار مهارات الكتابة في الاختبارين القبلي والبعدي عند مستوى دلالة 0.05.• لا توجد فروق ذا دلالة احصائية بين متوسط رتب درجات تلاميذ المجموعة التجريبية ومتوسط رتب درجات تلاميذ المجموعة الضابطة على اختبار مهارات الكتابة في الاختبار البعدي عند مستوى دلالة 0.05 .• لاتوجد فروق ذا دلالة احصائية بين متوسطي رتب درجات تلاميذ المجموعة التجريبية على اختبار مهارات الكتابة في الاختبار البعدي عند مستوى دلالة 0.05, على وفق متغير النوع ( ذكور, واناث ). وتحقيقا لاهداف البحث اعد الباحث برنامجا باستعمال الحاسوب لتنمية مهارات الكتابة لدى التلاميذ بطيئي التعلم , كما تم اعداد اختبار لمهارات الكتابة واستخراج الخصائص السايكومترية له كالصدق والثبات والتمييز وتحليل الفقرات , وقد طبق الاختبار على عينة مكونه من (22) تلميذا وتلميذة من التلاميذ بطيئي التعلم المتواجدين في المدارس المشمولة بعينة البحث للصف الرابع الابتدائي وبحسب العدد المتواجد في كل صف وضمن الطريقة القصدية وذلك ليضمن عددا ممثلا لمجتمع البحث وبلغ عدد التلاميذ (22) في ثلاث مدارس وهي (مدرسة الحارثية , وبورسعيد , والواقدي ) قسمت على مجموعتين مجموعة تجريبية (11) تلميذا وتلميذة , ومجموعة ضابطة (11) تلميذا وتلميذة وقد طبق الباحث البرنامج المحوسب على مدرسة ( بورسعيد ) , ومدرسة ( الواقدي ) وبواقع ثلاثة دروس في الاسبوع الواحد , ابتداء من 17 / 3 /2014 ولغاية 15 / 4 /2014 , وقد تم تحليل ومعالجة البيانات الاحصائية باستعمال اختبار مان وتني للعينات المتوسطة، واختبار ولكوكسن.وتوصل البحث للنتائج الاتية : 1. عدم وجود فروق ذات دلالة احصائية بين متوسطي رتب درجات التلاميذ في المجموعتين التجريبية والضابطة على اختبار مهارات الكتابه في الاختبار القبلي . 2. وجود فروق ذات دلالة احصائية بين متوسطي رتب درجات التلاميذ في المجموعة التجريبية على اختبار مهارات الكتابه في الاختبارين القبلي والبعدي ولصالح الاختبار البعدي .3. وجود فروق ذات دلالة احصائية بين متوسطي رتب درجات التلاميذ في المجموعتين التجريبية والضابطة على اختبار مهارات الكتابه في الاختبار البعدي ولصالح المجموعة التجريبية . 4. عدم وجود فروق ذات دلالة احصائية بين متوسطي رتب درجات التلاميذ في المجموعة التجريبية على اختبار مهارات الكتابه في الاختبار البعدي تعزى الى متغير النوع . 5. ان البرنامج الذي اعده الباحث كان فاعلا وانه اسهم بالفعل في تنمية مهارات الكتابة لدى تلاميذ المجموعة التجريبية . وفي ضوء هذا البحث الحالي توصل الباحث الى عدد من التوصيات والمقترحات منها .التوصيات : 1 - ان يستعمل معلمو التربية الخاصة البرنامج المحوسب المستعمل في البحث الحالي لتنمية مهارات الكتابة لدى التلاميذ الذين يعانون من صعوبات تعلم في مهارات الكتابة ومنها التعبير الكتابي والاملاء بنسبة اكثر من غيرهم.المقترحات : 1 - اجراء بحث تجريبي مماثل على فئة اخرى من فئات التربية الخاصة والتي تعاني من صعوبات تعلم مهارات الكتابة .

اثر استخدام انموذج C.A.S.E في التفكير الاستدلالي لدى طالبات الصف الرابع العلمي في مادة الرياضيات

اسم المؤلف: شهد كاظم جواد
اسم المشرف: هاشم محمد حمزة الجميلي
الموضوع العام: العلوم التربوية
السنة: 2016
الموضوع الدقيق: طرائق تدريس الرياضيات
الدرجة: ماجستير
اللغة: العربية
مكان الجامعة: بغداد
الصفحات الاولى:
المستخلص: The research aims to find out the effectiveness of (C.A.S.E.) on the deductive thinking for the scientific fourth grade model in mathematics.female students achieving the objective of this research was the To be sure of and s : iformulation of the following hypothesThere is no significant difference statistically at the level of (0.05) "which they are )experimental group(between the mean scores of (C.A.S.E.) model according to the conventional method studied by . mathematics"test of deductive thinking (control group) in the To find out the results of research, some measures are applied as following : Experimental method selected of equivalent groups of post for the deductive thinking test. it was pointed research sample of (50) students . Group B, consisting of (23) students, was chosen to be the experimental group which were to be taught mathematics through (C.A.S.E.) model, whereas group A, consisting of (27) students, was chosen to represent the control group which was to be taught mathematics through the usual teaching method. The two groups are awarded by the following alternatives : (timing age by months, Intelligence, previous achievement of mathematics, previous information test of mathematics. As well as the two groups synthesis set of strategies consistent . the researcher set the scientific item and the behavioral goals and set (24) plan for each group). mathematicstest of the deductive thinkingAfter that there will be honesty and ) item and have led verify the 25which consist of (and then tested on one sincerity of virtual content on the subject, rimentationof expefinish after sample non of the research sample .the . Then find out of the research it was conducted on samplesr, discrimination power, validity and reliability, the difficulty factotest for - and the effectiveness of distracters. The researcher used t R20 equation to calculate the - two independent samples and Ktest) by - reliability of the subjective items, and the researcher used (t .program (spss) statisticthe : result from research sample"There is significant difference statistically at the level of (0.05) for interest of experimental group who studied according to (C.A.S.E.) model on control group who studied according to traditional method in the deductive thinking test, so the hypothesis of research was refused.In the light of what mentioned above, researcher concluded that the depending on (C.A.S.E.) model have a great and positive activity in the deductive thinking so the researcher find out number of recommendations and suggestions associated with the research result.

فاعلية برنامج تعليمي باعتماد التقنيات الحديثة لتنمية الاستيعاب لدى التلاميذ بطيئي التعلم THE EFFECTIVENESS OF AN EDUCATIONAL PROGRAM BY USING MODERN TECHNIQUES TO DEVELOP COMPREHENSION FOR SLOW LEARNING PUPILS

اسم المؤلف: حسام هادي سيد
اسم المشرف: مريم مهذول محمد الطائي
الموضوع العام: العلوم التربوية
السنة: 2016
الموضوع الدقيق: التربية الخاصة
الدرجة: ماجستير
اللغة: العربية
مكان الجامعة: بغداد
الصفحات الاولى:
المستخلص: The present study aims at knowing the effectiveness of an educational program by using modern techniques to develop comprehension for slow learning pupils through the following objectives : 1. Diagnosing the slow learning in reading comprehension.2. Preparing an educational program using modern techniques to develop reading comprehension for slow learning pupils.3. Knowing the effect of the educational program using modern techniques to develop reading comprehension for slow learning pupils.In the light of that objective the following zero hypotheses : - There are no statistically significant differences at the level of significance (0.05) ranks among the middle grades members of the experimental group on the reading comprehension test before and after the application of the program. - There are no statistically significant differences at the level of significance (0.05) ranks among the middle grades members of the control group to test reading comprehension in the pre and post tests. - There are no statistically significant differences at the level of significance (0.05) ranks among the middle grades members of the experimental group and the average grade scores of the control group to test reading comprehension in the post test.4 - Knowing the effectiveness of educational program using modern techniques to develop reading comprehension for slow learning pupils.In the light of that objective the following zero hypotheses was formulated : - There are no statistically significant differences at the level of significance (0.05) between the scores of the experimental group in the posttest and test the iterative month after the post - test application.To achieve the objective of the study, the researcher prepared an educational program using modern techniques to develop reading comprehension for slow learning pupils according to classification of (Durkin and Dolores; 1995). The test was applied on a sample consisting of 22 pupils (slow learners) who exist in the schools includes in the sample in four schools (Al - shafaq - Al - Azziziya - Al - Imar - and Al - Abid). They were divided into two groups; one is experimental (11) pupils, and a control group (11) pupils. The program was applied by using the modern techniques in Al - Shafaq School as four lessons per weeks starting from 29/6/2016 to 17/3/2016. The data were analyzed and treated statistically using difficulty equation, distinction equation, Kudor - Richardson equation 20, Mann - Whitney test, Point Byserle correlation coefficient, Kolmogorov - Semerenov test, the adjusted acquisition coefficient of Blake, and came out to the following findings : - There are statistically - significant differences at the level of significance (0.05) ranks among the middle - grades of the experimental group in the pre and post tests and the teams for the post - test. - There are no statistically - significant differences at the level of significance (0.05) ranks among the middle - grades students of control group in reading comprehension in the pre and post tests. - There are statistically - significant differences at the level of significance (0.05) ranks among the middle - grades of the experimental group and the average grades Order control group in reading comprehension in the post - test, and that the difference in favor of the experimental group. - There are no statistically - significant differences at the level of significance (0.05) ranks among the middle - grades of the experimental group in reading comprehension tests in the posttest and iterative.In the light of that the researcher comes out to a number of recommendations and suggestions such as : Recommendations : the researcher recommends that the educational personnel in the special education use the educational program using modern techniques used in this study in order to develop reading comprehension for slow learning students.Suggestions : The researcher suggests making a similar experimental research on other group of the special educational groups who suffer from weak comprehension.

اثر تدريس النصوص الادبية بانموذجي دينز ودرايفر في تنمية المهارات النقدية والاداء التعبيري لدى طلبة المرحلة الاعدادية The teaching effect literature texts by Dienes style & Driver in developing The Critical Skills and EXPRESSING FOR PUPILS IN THE PREPARATORY STAGE

اسم المؤلف: احمـد محمـد ابـراهيم
اسم المشرف: قصي عبد العباس حسن الابيض
الموضوع العام: العلوم التربوية
السنة: 2016
الدرجة: ماجستير
اللغة: العربية
مكان الجامعة: بغداد
الصفحات الاولى:
المستخلص: رمى البحث الحالي الى تعرف اثر تدريس النصوص الادبية بانموذجي دينز ودرايفر في تنمية المهارات النقدية والاداء التعبيري لدى طلبة المرحلة الاعدادية . ولتحقق ذلك وضع الباحث اربعة اهداف وهي : 1 - معرفة اثر تدريس النصوص الادبية بانموذج دينز في تنمية المهارات النقدية لدى طلبة الصف الخامس الادبي.2 - معرفة اثر تدريس النصوص الادبية بانموذج درايفر في تنمية المهارات النقدية لدى طلبة الصف الخامس الادبي.3 - معرفة اثر تدريس النصوص الادبية بانموذج دينز في تنمية الاداء التعبيري لدى طلبة الصف الخامس الادبي. 4 - معرفة اثر تدريس النصوص الادبية بانموذج درايفر في تنمية الاداء التعبيري لدى طلبة الصف الخامس الادبي. ولتحقق اهداف البحث وضع الباحث الفرضيات الاتية : - الفرضية الرئيسة الاولى : لا يوجد فرق ذو دلالة احصائية عند مستوى دلالة (0,05) بين متوسط درجات طلبة المجموعات (التجريبية الاولى والتجريبية الثانية) في اختبار المهارات النقدية البعدي .ووضع الباحث (5) فرضيات فرعية للفرضية الرئيسة الاولى .الفرضية الرئيسة الثانية : لا يوجد فرق ذو دلالة احصائية عند مستوى دلالة (0,05) بين متوسط درجات طلبة المجموعات (التجريبية الاولى والتجريبية الثانية) في اختبار الاداء التعبيري البعدي .ووضع الباحث (5) فرضيات فرعية للفرضية الرئيسة الثانية . اعتمد الباحث في اجراءات بحثه على المنهج التجريبي ،واختار تصميما تجريبيا ذا ضبط جزئي وهو تصميم المجموعتين التجريبيتين والمجموعة الضابطة ذات الاختبار القبلي والبعدي.اذ تمثل المجموعة التجريبية الاولى التي تدرس النصوص الادبية بانموذج دينز، والمجموعة التجريبية الثانية التي تدرس النصوص الادبية بانموذج درايفر، والثالثة ضابطة تدرس النصوص الادبية بالطريقة التقليدية . تمثل مجتمع البحث الحالي بطلبة الصف الخامس الادبي في المدارس الاعدادية والثانوية النهارية التابعة للمديرية العامة لتربية الرصافة الثانية في مدينة بغداد. ولتحديد عينة البحث اختار الباحث قصديا (200) طالب وطالبة من طلبة الصف الخامس الادبي تم اختيارهم من مدرستين تابعتين للمديرية العامة لتربية الرصافة الثانية وهما : اعدادية الشهيد احمد الحسيني للبنين واعدادية التسامح للبنات ، بلغ عدد طلاب المجموعات الثلاث (95) طالبا بواقع(32) طالبا للمجموعة التجريبية الاولى و(32) طالبا للمجموعة التجريبية الثانية و(31) طالبا للمجموعة الضابطة، وبلغ عدد طالبات المجموعات الثلاث (105) طالبة بواقع(35) طالبة للمجموعة التجريبية الاولى و(35) طالبة للمجموعة التجريبية الثانية و(35) طالبة للمجموعة الضابطة . وكافا الباحث احصائيا بين مجموعات البحث الثلاث - التجريبيتين والضابطة - في بعض المتغيرات التي قد تؤثر في نتائج التجربة، وهذه المتغيرات هي : العمر الزمني للطلبة والتحصيل الدراسي للاباء والامهات، ودرجات اللغة العربية للعام السابق 2013 - 2014 ، ودرجات اختبار القدرة اللغوية، ودرجات الاختبار القبلي في المهارات النقدية ودرجات الاختبار القبلي في الاداء التعبيري . وصاغ الباحث ( 204 ) هدفا سلوكيا ، واعد خططا تدريسية لموضوعات الادب والنصوص التي درست في التجربة بانموذج دينز ودرايفر في ضوء محتوى الكتاب والاهداف السلوكية المصاغة . اعد الباحث اختبارين الاول لقياس تنمية المهارات النقدية ،تكون من سؤالين الاول من (5) فقرات من نوع التكملة، والثاني تكون من(55) فقرة من نوع الاختيار من متعدد اتصف بالصدق والثبات والموضوعية واستخرج معامل الصعوبة والتمييز وفاعلية البدائل الخاطئة، اما لقياس الاداء التعبيري فقد اعد الباحث اختبارا في الاداء التعبيري بعد ان حدد موضوعا واحدا حصل على موافقة المحكمين بنسبة (80%) .وبعد ان درس الباحث الموضوعات طوال العام الدراسي طبق الاختبارين على طلبة مجموعات البحث، وعالج البيانات احصائيا باستعمال تحليل التباين والاختبار التائي لعينتين مستقلتين ولعينتين مترابطتين وتم التوصل الى النتائج الاتية : 1 - وجود فروق ذات دلالة احصائية بين درجات طلبة مجموعات الدراسة ،وقد كان التفوق لمصلحة طلبة المجموعة التجريبية الثانية التي درست النصوص الادبية بانموذج درايفر على طلبة المجموعة التجريبية الاولى التي درست المادة ذاتها بانموذج دينز، في اختبار المهارات النقدية البعدي .2 - وجود فروق ذات دلالة احصائية بين درجات طلبة مجموعات الدراسة، وقد كان التفوق لمصلحة طلبة المجموعة التجريبية الثانية التي درست النصوص الادبية بانموذج درايفر على طلبة المجموعة التجريبية الاولى التي درست المادة ذاتها بانموذج دينز، في اختبار الاداء التعبيري البعدي . وفي ضوء نتائج البحث استنتج الباحث ان النماذج التدريسية التي محورها المتعلم كنموذج دينز ودرايفر تعطي نتائج افضل من غيرها التي محورها المعلم او المادة، وان انموذج (دينز) وانموذج (درايفر) اثبتا فاعليتهما - ضمن الحدود التي اجري فيها البحث الحالي - في رفع مستوى مهارات الطلبة في مادة الادب والنصوص بالموازنة مع الطريقة التقليدية . ولما كانت نتائج هذه الدراسة قد بينت ان التدريس بانموذجي دينز ودرايفر له اثر في تنمية المهارات النقدية والاداء التعبيري لدى طلبة الصف الخامس الادبي، لذا يوصي الباحث مدرسي اللغة العربية ومدرساتها باستعمال هذين الانموذجين في تدريس مادة الادب والنصوص في المرحلة الاعدادية . | Threw the current research is to identify the impact of the teaching of literary texts and the Models Deans Driver in monetary development skills and expressive performance with the students of the preparatory stage.To achieve this goal this goal researcher separation into four objectives : 1. know the effect of teaching literary texts Bonmozj Deans cash in skills development at the fifth grade literary students.2. know the effect of teaching literary texts in cash Bonmozj Driver skills development at the fifth grade literary students.3. know the effect of teaching literary texts Bonmozj Deans in the development of the expressive performance at the fifth grade literary students.4. know the effect of teaching literary texts Bonmozj Driver in the development of the expressive performance at the fifth grade literary students.To achieve the objectives Find researcher put other the following assumptions : - The first major hypothesis : There is no difference statistically significant between the average scores of the three students groups in the two tests in cash dimensional skills development.The second major premise : There is no difference between a statistically significant average grades students in three groups dimensional tests in the developmentof the expressive performance.Chose researcher determined experimentally for the first three experimental groups considering the substance of literature andB texts Bonmozj Deans and the second experimental material taught literature and texts Bonmozj Driver and third officer is considering material literature and texts in the usual way.Included a sample 200 students from fifth grade literary students were randomly selected from two schools belonging the Directorate General of Educational Rusafa second two : junior Martyr Ahmed al - Husseini for boys and junior high tolerance for Girls, the number of students of the three groups (95) students by 32 students of the group the first pilot and (32) a student second experimental group and 31 students of the control group, and the number of students of the three groups (105 students) by (35) student first experimental group and 35 students the second experimental group and 35 students of the control group . Rewarded researcher statistically between three research groups experimental and control group in some of the variables that may affect the results of the experiment, and these variables are : chronological age for students and academic achievement for parents, and degrees of the Arabic language for the previous year 2013 - 2014, and degrees of language ability test, and degrees of pre - test the skills Cash and degrees of pre - test in expressionist performance. Coined the researcher (204) behaviorally target, and prepared plans for teaching subjects of literature and texts to be studied in the experiment Bonmozj Deans and Driver in the light of the content of the book and behavioral objectives formulated. The nature of the current research requires the availability of tools to him, one to measure the monetary skill development, and the other to measure the expressive performance, and for that the researcher developed the first two tests to measure the monetary skill development to be of the first two questions (5) paragraphs water vacuum and the second is from (55) paragraph multiple choice characterized by honesty, objectivity and consistency and the coefficient of difficulty and discrimination and the effectiveness measurement researcher has adopted the theme of one expression.CHaving studied the researcher topics throughout the school year dish tests students on three research groups, and treatment of the data statistically using analysis of variance was reached following results : 1. There are statistically significant between the scores of students in the three study groups differences, was superiority in favor of the second experimental group which studied literature and texts Bonmozj Driver on the first experimental group which studied literature and texts Bonmozj Deans and students of the control group which studied the traditional way to test the monetary skills students students posttest.2. There are statistically significant between the scores of students in the three study groups differences, was superiority in favor of the second experimental group which studied literature and texts Bonmozj Driver on the first experimental group which studied literature and texts Bonmozj Deans and students of the control group which studied the traditional way in expressive performance test students students posttest. In light of the search results researcher recommended to take advantage of modern teaching models in support of the teaching process, and supplement the educational process the potential of these models in the delivery of study materials to the minds of Tlbh.oulma The results of this study have shown that teaching the Models Deans and Driver have an impact in the collection of material literature and texts and Development Cash skills and expressive performance, so teachers and researcher recommends that article Tdrisie using these Alonmozgen in teaching in the preparatory stage.

تقويم برامج اعداد معلم الرياضيات في كليات التربية الاساسية على وفق معايير الجودة العالمية Evaluating the Programs of Mathematics Teacher's Preparation at the Basic Education Collages According to Universal Quality Standards

اسم المؤلف: غادة عمار دردوح محمود
اسم المشرف: عباس ناجي عبد الامير المشهداني
الموضوع العام: العلوم التربوية
السنة: 2016
الموضوع الدقيق: طرائق تدريس الرياضيات
الدرجة: ماجستير
اللغة: العربية
مكان الجامعة: بغداد
الصفحات الاولى:
المستخلص: هدف البحث الحالي تقويم برامج اعداد معلم الرياضيات في كليات التربية الاساسية على وفق معايير الجودة العالمية لاعداد معلم الرياضيات (NCATE) .تكونت عينة البحث الاساسية من عمداء كليات التربية الاساسية ومعاونيهم ورؤساء اقسام الرياضيات والتدريسيون في اقسام الرياضيات في كليات التربية الاساسية في الجامعات ( المستنصرية , ديالى، ميسان ).تم اعداد استبانة للمعايير لكل فئة من فئات عينة البحث : معايير جودة سياسة القبول التي تضمنتها استمارة المقابلة التي اجريت مع العميد ومعاون عميد الكلية وهي معايير الاطار المفاهيمي من وجهة نظر معاون عميد كلية التربية الاساسية مكونة من (15) فقرة , استبانة للمعايير الخاصة التي يتم الحكم عليها من قبل رؤساء اقسام الرياضيات مكونة من (65) فقرة , استبانة بالمعايير للاداء التدريسي تكونت من (270) فقرة . وتم معالجة البيانات باستخدام الوسائل الاحصائية المناسبة للبحث.اشارت النتائج التي تم التوصل اليها الى : - ان معايير جودة سياسة القبول تتوافر من وجهة نظر العمداء ومعاونيهم بنسبة مئوية (95%), ومن وجهة نظر رؤساء اقسام الرياضيات بنسبه مئوية (95,63%), ومن وجهة نظر اعضاء هيئة التدريس بنسبه مئوية (86,629%) .وفي ضوء النتائج التي اسفر عنها البحث الحالي يمكن للباحثة بان توصي بالاتي : 1 - تحديد اهداف برنامج اعداد معلمي الرياضيات في كليات التربية الاساسية في العراق، واشتقاقها من رؤية ورسالة الكلية, وتزويد التدريسيين في الكليات بها .2 - وضع معايير لسياسة القبول في ضوء معايير الجودة، والتقليل من معيار اعتماد معدل الثانوية معيارواحيدا للقبول في كليات التربية الاساسية؛ لضمان جودة المتخرجين من هذه الكليات، وملاءمتهم للتطور الحاصل في تكنلوجيا التعليم .3 - اعادة توصيف المقررات في برنامج اعداد معلم الرياضيات ، وتقويم المقررات بصورة مستمرة .4 - تنظيم المؤتمرات العلمية والندوات البحثية , ليستفيد منها اعضاء هيئة التدريس.5 - دعم التربية العملية بتوفير مستلزماتها المادية , من وسائط نقل وغيرها .

اثر برنامج الاثراء الوسيلي في تحصيل طلبة كلية التربية الاساسية لمادة الكيمياء العملي وتنمية مهاراتهم العملية The Effect of Instrumental Enrichment Program in the Achievement of Basic Education College Students in Practical Chemistry Subject Matter and Development of Their Practical Skills

اسم المؤلف: غفران هلال عبد الحسين الشمري
اسم المشرف: يوسف فالح محمد الساعدي
الموضوع العام: العلوم التربوية
السنة: 2016
الدرجة: ماجستير
اللغة: العربية
مكان الجامعة: بغداد
الصفحات الاولى:
المستخلص: The current research aims to identify the impact of instrumental enrichment program in : 1 - The achievement of the students of Basic Education College in practical chemistry and development of their practical skills.To achieve the aim of the study, two null hypotheses have been stated as follows : 1 - There is no statistically significant difference at the level (0.05) between the average score of students who are studying according to the instrumental enrichment program and the average score of students who are studying according to the traditional way in the achievement of practical chemistry.2 - 1 - There is no statistically significant difference at the level (0.05) between the average score of students who are studying according to the instrumental enrichment program and the average score of students who are studying according to the traditional way in (test - note card).The research limits have included : 1 - Basic Education College/ Mustansiriya University.2 - Students in the Department of Science/ Chemistry - third stage, morning and evening study.3 - The first semester of the academic year 2015/2016.b4 - Experiments of the organic chemistry in the practical laboratory.5 - The researcher has adopted the theoretical aspect in the measurement of skills development, department of Science/ Chemistry - third stage, morning and evening study.The two groups of the study have been equalized of the following variables : 1 - Intelligence.2 - Previous information test.3 - Previous achievement of organic chemistry.4 - Pre - note card.The researcher has prepared the following research requirements.1 - Identify the scientific material that includes the experiments of the practical organic chemistry numbering (9) experiments.2 - Identify the behavioral purposes of the organic chemistry experiments which numbers (166) behavioral purposes.3 - Prepare the lesson plans of the experimental group that has studied the practical organic chemistry according to the instrumental enrichment program and the control group who has studied the same material according to the traditional way.c4 - Prepare achievement test of multiple choice with (15) items. The validity and reliability of the test have been verified.5 - Prepare note card and posttest for the practical skills. The validity and reliability of the test have been verified.The experiment of the research has been applied throughout the first semester of the academic year 2015 - 2016 morning and evening study.After completing the experiment, the tools of the research have been applied as follows : 1 - Academic achievement test.2 - Note test - posttest of the practical skills.After processing the results statistically using (Z - test) for two independent unequal samples , the results showed the following : 1 - There is statistically significant difference at the level of (0.05) for the experimental group students who have studied according to the instrumental enrichment program and and their superiority to the control group students who have studied according to traditional method in the achievement of practical organic chemistry, therefore, the first null hypothesis is rejected.2 - There is statistically significant difference at the level of (0.05) for the experimental group students who have studied according to the instrumental enrichment program and their superiority todthe control group students who have studied according to traditional method in (note card and posttest) which prepared for measuring the practical skills. Hence the, second null hypothesis is rejected.The researcher has concluded : The instrumental enrichment program has showed an impact within the limits of this research at the third stage / Department of Science / Chemistry students and increase their achievement and the development of their practical skills they comparing with the usual way of teaching. .1 - Teaching using instrumental enrichment program could improve the teachers' work and activity in the laboratory through the preparation of appropriate enrichment activities of the subject, and how to present and motivate students to think about and answer them in accordance to the lesson time.In light of the results, the researcher has stated a number of recommendations and proposals to conduct similar research and studies examining the impact of instrumental enrichment program with different variables other than that mentioned in this study.

التحرك (نحو، ضد، بعيدا عن الناس) وعلاقته بانماط الشخصية وفقا لنظام الانيكرام لدى الاحداث الجانحين Moving (toward, against, away from) people and its relationship with personality Types according Enneagram system of juvenile delinquents

اسم المؤلف: احمد علوان شبرم
اسم المشرف: عباس علي شلال
الموضوع العام: العلوم التربوية
السنة: 2016
الموضوع الدقيق: التربية الخاصة
الدرجة: ماجستير
اللغة: العربية
مكان الجامعة: بغداد
الصفحات الاولى:
المستخلص: This research aims to know : 1.moving (toward, against, away from) people with juvenile delinquents.2.Personality types according to the system Al Enneagram among juvenile delinquents.3.statistically significant relationship between the move (toward, against, away from) people's and personality types according to the system Al Enneagram among juvenile delinquents.To achieve the objectives of the research scholar selected sample randomly Statistics of (100) delinquent event, and then built a scale move (toward, against, away from) the people, after we verify psychometric characteristics.The other measure is that measures personal styles according to system Al Enneagram was then adoption a measure (Riso_Hudosn, 1995) and expressed by (Al - Yassery, 2004) has been verified psychometric his characteristics and a sample current research, it has been the use of a set of statistical Methods, including t_test for onecsample and Pearson's Correlation Coefficient , and the results showed the following : - Research shows through result that the results of the sample (juvenile delinquents) have (moved towards the people), as well as a move away from people, with a clear height of the average grades after (moving away from people) and lower moving against the people. - Research shows that the personality types of prevailing are : (a reformer, and achiever, and individualist, and investigator, and enthusiast, and the challenger), with a sharp rise in the average personality Types challenger from the other types. - There is no statistically significant relationship between the move (toward, against, away from) people's personal and types according to the system Al Enneagram the research sample.In order to complete the benefit of present research results and conclusions of the research have emerged a number of recommendations including : 1. Emphasis should to Ministry of Labour and Social Affairs in collaboration with the Ministry of Education in the interest of juvenileoffenders to intensify through the activation of certain intellectual and social activities that contribute to the alleviation of some behavioral other types through lectures by specialists in psychological and educational and science that revolve around normal behavior and Abnormal, and the parameters of acceptable and desirable behavior it socially.2. Emphasis should to Ministry of Labour and Social Affairs in collaboration with the Higher Education Ministry Investment in religious events in order to alert the times of the events to the wrong application of religious concepts through the open area in front of researchers with specialization concerned and conscious of writing in a cultural version periodically sheds light on these matters.The researcher also suggested a number of future students projects : 1. To get benefit from the measures and the results of the current study to conduct comparative studies among juvenile delinquents and their peers ordinary at the same age, or between normal and some psychiatric types.2. To get benefit of the scale in the current research of the concept of moving to conduct studies on the variable relationship to move (toward,against, away from) the people and some of the psychological, social and other, like behavior disorder or narcissism or personality types, according to some other modern classifications.3.conducting a similar study to research the current study and the different age stages of a stage of maturity, or the comparison between them and the other age stages

فاعلية برنامج تدريبي مستند الى اللعب لتنمية مهارات التواصل الاجتماعي لدى اطفال التوحد the effectiveness of a training program to play for the development of communication skillsSocial at the autistic children

اسم المؤلف: يعمر رحيم حسين
اسم المشرف: هناء رجب حسن الدليمي
الموضوع العام: العلوم التربوية
السنة: 2016
الموضوع الدقيق: التربية الخاصة
الدرجة: ماجستير
اللغة: العربية
مكان الجامعة: بغداد
الصفحات الاولى:
المستخلص: يستهدف البحث ما ياتي : 1. قياس مهارات التواصل الاجتماعي لدى الاطفال المصابين بالتوحد.2. بناء برنامج تدريبي مستند الى اللعب لتنمية مهارات التواصل الاجتماعي لدى اطفال التوحد.3. التعرف على فاعلية البرنامج التدريبي في تنمية مهارات التواصل الاجتماعي لدى اطفال التوحد. ولتحقيق ذلك صاغ الباحث الفرضيات الاتية : ا. لا توجد فروق ذات دلالة احصائية بين رتب اطفال المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة على مقياس التواصل الاجتماعي قبل تنفيذ البرنامج التدريبي عند مستوى دلاله o.o5.‌ب. لا توجد فروق ذات دلالة احصائية بين رتب اطفال المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة على مقياس التواصل الاجتماعي بعد تنفيذ البرنامج التدريبي عند مستوى دلاله o.o5.‌ج. لا توجد فروق ذات دلالة احصائية بين رتب اطفال المجموعة التجريبية قبل وبعد تنفيذ البرنامج التدريبي عند مستوى دلاله o.o5. ولتحقيق اهداف البحث تم استعمال التصميم التجريبي ذي المجموعتين التجريبية والضابطة ذات الاختبار القبلي والبعدي, وقد تكونت عينة البحث من (12) طفلا وطفلة من الاطفال المصابين بالتوحد من معهد (الامام الحسين (ع)) موزعتين على مجموعتين تجريبية والضابطة وقد تمت مكافئة المجموعتين في متغيرات الجنس والعمر الزمني بالاشهر ومهارات التواصل الاجتماعي, وقد تم قياس مهارات التواصل الاجتماعي بمقياس مهارات التواصل المعد من قبل الباحث, اذ تم اعداد (45) فقرة, وتم استخراج الصدق للمقياس من خلال عرضه على مجموعة من المتخصصين في التربية وعلم النفس والصدق البنائي من خلال علاقة الفقرة بالدرجة الكلية وعلاقة الفقرة بالمجال الذي تنتمي اليه والثبات بطريقتي الفاكرونباخ واعادة تطبيق الاختبار حيث بلغت (0,84/0,81) على التوالي. كما تم اعداد برنامج تدريبي باستعمال اللعب لتنمية مهارات التواصل الاجتماعي على وفق نظرية التعلم (باندورا), وتالف البرنامج من (16) جلسة بواقع (3) جلسات اسبوعيا ومدة الجلسة (30) دقيقة, وبعد معالجة البيانات باستعمال الوسائل الاحصائية وهي (معامل ارتباط بيرسون, واختبار مان ــ وتني للعينات متوسطة الحجم, واختبار ولكوكسن للازواج المترابطة, ومعادلة الفاكرونباخ), توصل الباحث الى النتائج الاتية : 1. لا توجد فروق ذات دلالة احصائية بين رتب المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة على مقياس مهارات التواصل الاجتماعي قبل تطبيق البرنامج التدريبي عند مستوى دلالة (o.o5).2. توجد فروق ذات دلالة احصائية بين رتب المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة على مقياس مهارات التواصل الاجتماعي بعد تطبيق البرنامج التدريبي عند مستوى دلالة (o.o5). 3. توجد فروق ذات دلالة احصائية بين رتب المجموعة التجريبية على مقياس مهارات التواصل الاجتماعي قبل وبعد تطبيق البرنامج التدريبي باستعمال اللعب عند مستوى دلالة (o.o5) . وضع الباحث مجموعة من التوصيات والمقترحات منها : التوصيات : 1ـ اهمية دعم وتفعيل البرامج التدريبية التي اثبتت الدراسات العلمية فاعليتها في تدريب الاطفال المصابين بالتوحد.المقترحات : 1. اجراء دراسة تجريبية مماثلة على فئة اخرى من فئات التربية الخاصة التي تعاني من ضعف مهارات التواصل الاجتماعي. | 1. Building training program document to play for the development of social communication skills of children with autism2. Identify the effectiveness of the training program in the development of social communication skills of children with autism To achieve this, the researcher formulated the following hypotheses : A. There were no statistically significant differences between children Order experimental group and the control group on the social networking measure before the implementation of the training program at the level of significance o.o5B. There were no statistically significant differences between children Order experimental group and the control group on the social networking scale after the implementation of the training program at the level of significance o.o5C. There were no statistically significant differences between the experimental group arranged the children before and after the implementation of the training program at the level of significance o.o5.To achieve the objectives of the research was used with experimental and control with pre and post test two experimental design, consisted research sample of 12 children from children with autism from the Institute (of Imam Hussein (AS)) Mozotain the experimental and control groups have been equivalent groups in variables sex and chronological age in months and social networking skills. It was measured social communication skills, communication skills scale prepared by the researcher, Where completed (45) items, was AlsekoumtrahThescale ofhonestyduring his presentationtoa group of specialistsineducation and psychologyand honestythroughthe structuralrelationshippara - class facultyand the relationship ofparagraphdomainto which they belongand consistencyin my own wayAlvakronbachand re - application of the scalein termsof (84.81), respectively.Theprogramhas been preparedthe aim of the research, the researcher developed a training program using the play to the development of social networking according to the theory of learning skills (Pandora), and the program consisted of (16) session by(3)sessions per week and the duration of the session (30 minutes), and after processing the data using statistical methods, namely, (coefficient Pearson correlation, and test Mann - Whitney for medium - sized samples, and test and Caucasians for couples interconnected, and the equation Alvakronbach), the researcher the following results : 1. There are no statistically significant differences between the Order of the experimental group and the control group differences on a scale of social communication skills before applying the training program at the level of significance. o.o52. There are statistically significant between the Order of the experimental group and the control group differences on a scale of social communication skills after the application of the training program at the level of significance )o.o5).3. There are statistically significant differences between the experimental group arranged on a scale of social communication skills before and after the application of the training program using music when the level of significance (o.o5).Researcher put a set of recommendations including : 1. Need to take advantage of the training program and apply it to all children with autism.2. The importance of supporting and activating the training programs that scientific studies have proven its effectiveness in the training of children with autismSuggested : 1. Conduct a similar pilot study on another category of special education classes with poor social communication skills.2. The need to conduct a case study for each autistic children because every child is different from the case of jealousy

فاعلية برنامج تدريبي لتنمية المهارات الاستقلالية للاطفال من ذوي متلازمة داون The effectiveness of a training program for the development of independence skills for children with Down syndrome

اسم المؤلف: زيد مجلي حسين
اسم المشرف: عامر ياس خضير القيسي
الموضوع العام: العلوم التربوية
السنة: 2016
الموضوع الدقيق: التربية الخاصة
الدرجة: ماجستير
اللغة: العربية
مكان الجامعة: بغداد
الصفحات الاولى:
المستخلص: المعروف ان الاطفال ذوي متلازمة داون هم اتكاليون بالدرجة الاولى لما يعانونه من نقص في القدرة العقلية العامة مماله اثر على تكيفهم وعنايتهم الذاتية. وقد وجد ان هؤلاء الاطفال لا يستطيعون الاعتماد على انفسهم في العناية بهواغالبا ما يكون الاطفال عاجزين عن تحمل المسؤولية الشخصية والاجتماعية, وينبغي ان يتلقوا نوعا من الرعاية والتدبير الخاص, ونظرا لاهمية مرحلة الطفولة في تكوين وبناء الشخصية المستقلة ؛ لذا كان الاهتمام بدراسة هذه المشكلة امرا ضروريواخاصة انها تعنى بالاطفال ذوي متلازمة داون وجعلهم فئة منتجة لا مستهلكة, ومستقلة لا اتكالية.اهداف البحث : - ويهدف البحث الحالي الى قياس المهارات الاستقلالية وبرنامج تدريبي وتعرف على فاعلية برنامج تدريبي لتنمية المهارات الاستقلالية للاطفال من ذوي متلازمة داون في ضوء اختبار الفرضية الصفرية الاتية : • لاتوجد فروق ذات دلالة احصائية بين رتب درجات افراد المجموعة التجريبية على مقياس المهارات الاستقلالية قبل تطبيق البرنامج وبعده • لاتوجد فروق ذات دلالة احصائية بين رتب درجات افراد المجموعة الضابطة على مقياس المهارات الاستقلالية في الاختبارين القبلي والبعدي • لاتوجد فروق ذات دلالة احصائية بين رتب درجات افراد المجموعة التجريبية والضابطة على مقياس المهارات الاستقلالية في الاختبار البعدي حدود البحث : - يقتصر البحث الحالي على الاطفال من ذوي متلازمة داون القابلين للتعلم المسجلين في معهد الكفيل في محافظة كربلاء للعام الدراسي(2014 - 2015)الاجراءات : 1. بناء مقياس المهارات الاستقلالية للاطفال من ذوي متلازمة داون, وقد تم ايجاد خصائص السايكو مترية.2. بناء برنامج تدريبي لتنمية المهارات الاستقلالية للاطفال من ذوي متلازمة داون3. تطبيق البرنامج التدريبي.ولتحقيق اهداف البحث تم استعمال التصميم التجريبي ذي المجموعتين التجريبية والضابطة ذات الاختبار القبلي والبعدي , وقد تكونت عينة البحث من (18) طفلا وطفلة من الاطفال ذوي متلازمة داون في معهد (الكفيل لذوي الاحتياجات الخاصة موزعين على مجموعتين التجريبية والضابطة وقد تمت مكافئة المجموعتين في متغيرات الذكاء والعمر الزمني بالاشهر والتحصيل الدراسي للابوين والمهارات الاستقلالية, وقد تم قياس المهارات الاستقلالية بمقياس معد من قبل الباحث , اذ اعد (70) فقرة بصيغتها النهائية, وتم استخراج الخصائص السايكومترية للمقياس من صدق وثبات وعلاقة الفقرة بالدرجة الكلية وعلاقة ارتباط درجة الفقرة بالدرجة الكلية للمقياس والقوة التميزية ومصفوفة الارتباطات الداخلية ومن خلال عرضه على مجموعة من المتخصصين في التربية وعلم النفس لاستخراج الصدق الظاهري وقد بلغ ايضا معامل ثبات قدره (0.80) بريقة الفا كرونباخ ,ولتحقيق هدف البحث اعد الباحث برنامجا تدريبيا لتنمية المهارات الاستقلالية للاطفال ذوي متلازمة داون على وفق نظرية التعلم الاجتماعي ( لروتر ) , وتالف البرنامج من (21 ) جلسة بواقع ( 3 ) جلسات اسبوعيا ومدة الجلسة ( 45 ) دقيقة, وبعد معالجة البيانات باستعمال برنامج (SPSS) : الوسائل الاحصائية : - استخدم الباحث العديد من الوسائل الاحصائية لتحليل البيانات في البحث ومنها اختبار مان وتني واختبار ولكوكسن ومعامل ارتباط بيرسون واختبار سميرنوف كولجمروف توصل الباحث الى النتائج الاتية : 1. لا توجد فروق ذات دلالة احصائية بين المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة على مقياس المهارات الاستقلالية قبل تطبيق البرنامج التدريبي .2. وجود فروق ذات دلالة احصائية بين رتب درجات افراد المجموعة التجريبية على مقياس المهارات الاستقلالية في الاختبارين القبلي والبعدي وهذا الفرق لصالح الاختبار البعدي .3. توجد فروق ذات دلالة احصائية بين رتب درجات المجموعة التجريبية ورتب درجات المجموعة الضابطة على مقياس مهارة الاستقلالية في الاختبار البعدي وهذا الفرق لصالح المجموعة التجريبية .وتتفق نتائج البحث الحالي مع ما توصلت اليه نتائج دراسة بيومي (2008) ودراسة العبد الله (2012) اذ اظهرت هاتان الدراستان ان التدريب على المهارات الاستقلالية كان فعالا في تنمية مهارات العناية بالذات لدى الاطفال ذوي الاحتياجات الخاصة في ضوء نتائج الدراسة الحالية لبرنامج تنمية المهارات الاستقلالية لدى الاطفال ذوي متلازمة داون ومن خلال التعامل مع هؤلاء الاطفال اثناء تطبيق البرنامج ومن خلال الملاحظة والاطلاع على نوعية الخدمات المقدمة لهم واساليب التعامل معهم .الاستنتاجات : - في ضوء النتائج التي توصل اليها البحث يمكن وضع الاستنتاجات الاتية : - 1. ان الاطفال ذوي متلازمة داون يعانون من ضعف في المهارات الاستقلالية نتيجة ضعف ثقة الاباء والعاملين بقدرات الاطفال ذوي متلازمة داون اذا لا يعطوهم اي فرصة للتجريب والمحاولة وجعلهم اطفالا اعتماديين نتيجة ذلك التصرف.2. حاجة المعاقين عقليا ذوي متلازمة داون الى برامج تدريبية وارشادية. 3. ان للبرنامج التدريبي الذي بناه الباحث على اسس علمية في ضوء مشكلات الاطفال المعاقين عقليا ذوي متلازمة داون له اثار ايجابية في مساعدة الاطفال ذوي متلازمة داون على القيام بالمهارات الاستقلالية. 4. فاعلية اسلوب التعلم الاجتماعي (النموذج) في تنمية المهارات الاستقلالية التوصيات : - وضع الباحث عددا من التوصيات في ضوء نتائج البحث يوصي بها الجهات المسؤولة (وزارة العمل والشؤون الاجتماعية ) ومنها : 1. ضرورة مراعاة الفروق الفردية في البرامج المقدمة لهذه الفئة من الاطفال من حيث تخطيطهواتنفيذها لتحقيق الرعاية الفردية لكل طفل 2. ضرورة التركيز على مبدا التعزيز والتحفيز في تعليم هؤلاء الاطفال 3. اجراء دورات تدريبية متخصصة للعاملين مع اطفال ذوي متلازمة داون المقترحات : - 1. اعداد برنامج ارشادي لذوي الاطفال ذوي متلازمة داون لتعديل اتجاهاتهم نحو ابنائهم.2. دراسة مسحية معدل انتشار الاطفال ذوي متلازمة داون في العراق .3. اعداد برنامج تدريبي لتنمية مهارة التوجيه الذاتي للاطفال ذوي متلازمة داون | It is well known that children with Down syndrome are Taleon primarily because they suffer from a lack of general mental ability, which have an impact on their care and self - adaptation. It has been found that those children cannot afford to rely on themselves to take care of it and children are often unable to take personal and social responsibility, and should receive some sort of special care and management. Given the importance of childhood in the formation and building of independent personal; so it was interest in the study of this problem is necessary and it is especially concerned with children with special needs and make them productive category does not consuming category , and to be independent not dependencyResearch goalsThe aim of this research is to identify the effectiveness of a training program for the development of independence skills for children with Down syndrome in the light of the test the null hypothesis of the following : 1. There were no statistically significant differences between the scores of the experimental group differences on independence skills before applying the scale of the training program and after2. No statistically significant differences between the scores of the control group on the independence measure before applying the skills training program and after3. There are no statistically significant differences between the scores of the experimental group and control group differences on independence skills scale after application of the training program4. Control and independence skills scale after application of the training program search limits : - The current research is limited to children with Down syndrome who are able to learn enrolled at Alkafeel Institute in the province of Karbala for the academic year 2014 - 2015Actions1. At independence skills for children with Down syndrome scale, has found validity and reliability of the scale properties.2. Construction of a training program for the development of independence skills for children with Down syndrome.3. Implementing the training program. To achieve the objectives of the research was used with experimental and control with pre and post test two experimental design.Consisted research sample of 19 children from children with Down syndrome in the Institute (Alkafeel for people with special needs distributors on the experimental and control groups have been equivalent to the two groups in IQ variables and chronological age in months and academic achievement for parents, and the skills of independence, was measured independence skills scale prepared by the researcher, he has completed (70) items, were extracted Alsekoumtrah characteristics of the scale of validity and reliability through a presentation to a group of specialists in education and psychology, and to achieve the goal of Search researcher prepared a training program for the development of independence skills for children with Down syndrome according to the social learning (for Rutter) theory, and the program consisted of (21) by a session (3) weekly sessions and the duration of the meeting (45) minutes,After using a data processing program (SPSS) : The researcher found the following results : 1. There were no statistically significant differences between the Order of the experimental group and the control group on the independence measure before applying the skills training program.2. There are statistically significant between the Order of the experimental group differences on independence skills scale and after the application of the training program at the level of significance (0, 05).3. There are significant differences between the average scores of the experimental group arranged and the average scores of the control group arranged on the skill of a measure of independence in the post - test and this difference in favor of the experimental group at the level of significance (0.05).Statistical methods The researcher used many statistical methods to analyze the data in the research, including Statistical methods : The researcher used many statistical methods to analyze the data in the research, including Mann Whitney's test and Wilkikson's test and Pearson correlation coefficient and Smirnov Kolgmrov's testConclusionsIn light of the findings of the research could put the following conclusions : 1. That children with Down's syndrome suffer from the weakness of independence skills as a result of the weakness of parents and staff confidence with Down's syndrome children where not give them any chance to experiment and try and make them children who rely on their parents it is the result of that act.2. The need for mentally disabled people with Down syndrome to training and extension programs.3. The training program, which was built on a scientific researcher in the light of the foundations of mentally handicapped children with Down syndrome problems have a positive impact in helping children with Down syndrome to do with the skills of independence.4. Effectiveness of social learning style (model) in independence skills development which has had a clear impact on their development. RecommendationThe researcher developed a number of recommendations in the light of research recommended by the results of those responsible (Ministry of Labour and Social Affairs), the following recommendations1. The need to take into account individual differences in programs offered to this group of children in terms of planning and implementation to achieve the individual care for every child2. The need to focus on the principle of reinforcement and motivation in the education of these children3. Carry out specialized training courses for workers with children with Down syndrome - 34. Need to take advantage of the scale prepared by the researcher to learn independence skills5. Work on special programs to raise awareness among mothers of children and train them in skills development methods independence in their children.Proposals 1. Heuristic program for those with children with Down syndrome to modify their attitudes towards their children.2. Study the prevalence of child with Down's syndrome in Iraq rate.3. The training program for the development of inertial guidance for children with Down syndrome skill

اثر برنامج تدريبي لرفع مستوى الثقة بالنفس لدى التلامذة المكفوفين The effect of training programe to develop the self - confidence level of the blind students

اسم المؤلف: زينب عباس ياس
اسم المشرف: هناء رجب حسن الدليمي
الموضوع العام: العلوم التربوية
السنة: 2016
الموضوع الدقيق: التربية الخاصة
الدرجة: ماجستير
اللغة: العربية
مكان الجامعة: بغداد
الصفحات الاولى:
المستخلص: قياس مستوى الثقة بالنفس لدى التلامذة المكفوفين.2 - بناء برنامج تدريبي لرفع مستوى الثقة بالنفس لدى التلامذة المكفوفين.3 - التعرف على اثر البرنامج التدريبي في رفع مستوى الثقة بالنفس لدى التلامذة المكفوفين. ولتحقيق ذلك صاغت الباحثة الفرضيات الاتية : ا ـ لا توجد فروق ذات دلالة احصائية بين رتب درجات التلامذة على مقياس الثقة بالنفس بين المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة قبل تطبيق البرنامج التدريبي.ب ـ لا توجد فروق ذات دلالة احصائية بين رتب درجات التلامذة على مقياس الثقة بالنفس بين المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة بعد تطبيق البرنامج التدريبي.ج ـ لا توجد فروق ذات دلالة احصائية بين رتب درجات التلامذة على مقياس الثقة بالنفس بين المجموعة التجريبية قبل وبعد تطبيق البرنامج التدريبي.4 - التعرف على دلالة الفروق في مستوى الثقة بالنفس لدى افراد المجموعة التجريبية وفقا لمتغيري ا الجنس ب ـ المرحلة الدراسية. 5 - معرفة حجم الاثر الذي تركه البرنامج التدريبي لرفع مستوى الثقة بالنفس لدى التلامذة المكفوفين.تالفت عينة البحث من 22 تلميذواتلميذة من معهد النور للمكفوفين تم اختيارهم بطريقة قصدية ممن حصلوا على ادنى الدرجات لمقياس الثقة بالنفس وتم توزيعهم عشوائيا الى مجموعتين (11) للمجموعة التجريبية و(11) للمجموعة الضابطة وقد كوفئت المجموعتين في متغيرات ( العمر الزمني بالاشهر، الاختبار القبلي على مقياس الثقة بالنفس، الجنس، الترتيب الولادي).ولتحقيق اهداف البحث اعدت الباحثة مقياس للثقة بالنفس مكون من (52) موقفا موزعا على (3) مجالات وهي ( الاسري) و(الاكاديمي ـ المدرسي) و( الانفعالي ـ الذاتي) وقد تم استخراج الصدق الظاهري وذلك بعرضه على مجموعة من المحكمين المتخصصين في التربية وعلم النفس كما حللت المواقف احصائيا واستخرجت القوة التميزية والخصائص السايكومترية لهواهي الصدق من خلال (علاقة الموقف بالدرجة الكلية والمجال بالمجالات الاخرى. وتقدير الثبات، بطريقة الفاكرونباخ واعادة تطبيق الاختبار) وقد اصبح المقياس بصورته النهائية مكون من (47 ) موقفا وتم تطبيقه على عينة البحث. كما تم بناء البرنامج التدريبي لرفع الثقة بالنفس المولف من(12) جلسة تدريبية. وقد عرض على مجموعة من المحكمين المتخصصين في التربية وعلم النفس لاستخراج الصدق الظاهري وتم تطبيق المقياس بعد انتهاء الجلسات التدريبية وعولجت االبيانات احصائيا باستعمال (مان وتني) للعينات متوسطة وكبيرة الحجم واختبار الاشارة (لويلكوكسن) وحجم الاثر. وقد توصل البحث الى النتائج الاتية : 1 - ان التلامذة المكفوفين في الصفين الرابع والخامس لديهم ثقة بالنفس ولاجل رفع الثقة بالنفس لمن يفقدونها قامت الباحثة باختيار عينة البحث قصديا ممن حصلوا على ادنى الدرجات على مقياس الثقة بالنفس وتبين ان لديهم ضعف في الثقة بالنفس من خلال استعمال الاختبار التائي لعينة واحده.2 - بناء البرنامج التدريبي لرفع الثقة بالنفس لدى التلامذة المكفوفين.3/ا ـ لا توجد فروق ذات دلالة احصائية بين رتب درجات التلامذة على مقياس الثقة بالنفس بين المجموعة التجريبية والضابطة في الاختبار القبلي. 3 /ب ـ توجد فروق ذات دلالة احصائية بين رتب درجات التلامذة على مقياس الثقة بالنفس بين المجموعة التجريبية والضابطة بعد تطبيق البرنامج التدريبي.3ـ لاتوجد فروق ذات دلالة احصائية بين متوسط رتب درجات التلامذة على مقياس الثقة بالنفس بين المجموعة التجريبية والضابطة وفقا لمتغيري الجنس، المرحلة الدراسية.4 - هناك اثر واضح للبرنامج على المجموعة التجريبية من خلال تطبيق مقياس الثقة بالنفس (الاختبار البعدي) على المجموعتين التجريبية والضابطة.واستكمالا للبحث فقد خرجت الباحثة بعدد من التوصيات والمقترحات منها : التوصيات : ـ اعداد كراس او دليل يضم مجموعة من البرامج التدريبية التي اعدها الباحثون والباحثات وتوزيعها على المعلمين والمعلمات في معهد النور للمكفوفين وباشراف محافظة بغداد/ وزارة العمل والشؤون الاجتماعية لاستعمالهواالاستفادة منها في حل المشكلات التي يتعرض لها التلامذة في المعهد المذكور.المقترحات : ـ اجراء دراسة مقارنة عن اسباب ضعف الثقة بالنفس بين التلامذة المكفوفين والمعاقين حركيا. | The present research aims at : 1 - Measuring the self - confidence level on blind students .2 - I dentifing the effect of training programe to improve self - confidence level on blind students . In order to achieve that , the researcher has paused the following hypothesis .A - There are no statistically Significant differences between the rank marks of the students according to Self - confidence standard between the experimental group and control group before applying the training programe at ( 0. 05 ) level of significance .B - There are no Statistically significant diffrences between the rank marks of the students according to self - confidence standard between the experimental group and the control group after applying the training programe at ( 0. 05 ) level of significance .3 - I dentifing the significance of diffrences in the self - confidence level of the members of experimental group according to the variables A - gendre B - class year The Sample of the research consists of 22 students of Al - Noor institute for blinds who were choser in tentiauy . In order to achieve the aims of the research . The research has prepared the self - confidence standerd including ( 52 ) cuses divided according to ( three ) fields ( familyish ) ( academic . educational ) and ( emotional . personal ) . The face validity was taken out through showing them to spcialist jury member in education and psychology and the cases were also anaylized statistically . The discrimination power were found and the psychometric feature of the self - confidence standerd which is the validity showed through ( the relation of the case with total mark and the relation of a field with the other fields . reliability rate , by using Alpha - crombach and reapplying the test ) . finally the standerd consists of ( 47 ) cases , then it has been applied on the Sample of the research whichincludes ( 22 ) students . the students were chosen intentially from the students who get the lowest marks on the self - confidence standered . They were divided in to two groups , ( 11 ) in the experimental group and ( 11 ) in the control group and were equalized on the varibles ( the age counted in month , the marks of the blind students according to self - confidence standered , gendre . birth order the perents qualification and the family in come ) . A training programe was mode to improve the self - confidence level consisting of ( 12 ) Session . The standered has been applied after finishing the training Sessions, The data have been treated statistically by using ( man - whitny ) for medium sized sample and indicators test ( welco keen ) as well as the extent of the effect . The researcher has found the following results : 1 - The blind students have a self confidence .2 - a There are no statistically significant diffrences between the ranks of the students according to self - confidence srandred between the experimental and control groups in pre . test . 2 - b There are statistically significant diffrences between the rank marks of the students according to self - confidence standred between the experimental and control groups after applying the traning programe .2 - c There are statistically significant diffrences between the rank marks of the students according to self - confidence standred between the erimental and control groups after and before applying the training programe . - There are statistically significant diffrences between the rank marks of the students according to self - confidence standred between the experimental and control groups according to gendre varibles .3 - There are statistically significant diffrences between the rank marks of the students according to self - confidence standred between the experimental and control groups according to class year variboles . In order to complete the research requirements , the research has made some recommendations and suggestion
1 ... 70 71 72 73 74 ... 117