Show: 25 50 75 100 Results

Search results: 25 out of 724

الحساسية الانفعالية وعلاقتها بالاسلوب المعرفي (المجازفة - الحذر) لدى طلبة المرحلة الاعدادية == Emotional Sensitivity and its Relation to the Congitive (Risk - Conscious) Style of Junior High School Students

Author name: مريم حسين عبيد السلطاني
Supervisor name: كاظم عبد نور عبد زيد
General topic: Psychology
Specific topic: Educational Psychology
Degree: Master
Language: Arabic
University location: Babylon
First pages:
Abstract: تعد الحساسية الانفعالية مشكلة تربوية ونفسية لها تاثيرات سلبية في نمو الطلبة تربويا وجسميا ونفسيا وتلحق اضرارا بالغة في عملياتهم المعرفية مثل الانتباه والتفكير والتذكر والتعلم الفاعل. واسباب الحساسية الانفعالية لدى طلبة المرحلة الاعدادية كثيرة، يقف في مقدمتها انهم يمرون في مرحلة المراهقة وما تتميز به من تغيرات جسمية وهرمونية وعقلية، وكثرة الامتحانات واستعمالهم المفرط لوسائل التواصل الاجتماعي وضعف الارشاد الاسري والتربوي والنفسي في المدارس، والقلق الامني وما ينتج عنه مما يؤثر سلبا في توافقهم النفسي والاجتماعي والتربوي. ونتيجة التغييرات السريعة التي تتسم بها الحياة المعاصرة الامر الذي يتطلب منا امتلاك الكثير من المعارف, والمعلومات من قبل الطلبة تجعلهم قادرين على مواجهة مشاكل الحياة بعقلية منفتحة وتقبل كل تطور وتجديد هذا الامر يتطلب منا الاهتمام بالجوانب الشخصية المختلفة منها الجانب المعرفي الذي يستطيعون من خلاله التعامل مع المواقف الحياتية ومن بين هذه الاساليب هو الاسلوب المعرفي (المجازفة - الحذر) وهما اسلوبان يمتازان بسمات وخصائص منفردة في طريقة الادراك, وتوظيف المعلومات وان لكلا البعدين استراتيجيته الخاصة التي يستعملها الطلبة في اتخاذ القرار.وتكمن اهمية البحث الحالي في اهمية مجتمع البحث وعينته، وفي دور الحساسية الانفعالية في حاضر كل طالب ومواطن ومستقبلهما. فالطالب بحاجة الى ثقافة اجتماعية تعينه على التواصل والتفاعل الاجتماعي الناجح مع الاخرين ونتيجة الدور الفعال في علاقة الحساسية الانفعالية ببعض الاساليب المعرفية المهمة في تحديد الكيفية التي يتعامل بها الافراد مع المواقف المختلفة ولان نتائج هذه الدراسة ستسهم في وضع مقترحات تساعد اسر الطلبة على تنمية المهارات والاستعدادات الاجتماعية وتعزيز النضج الانفعالي لديهم فتشجعهم على المشاركة بالمجتمع المحيط بهم.وهدف البحث الحالي التعرف على : 1 - مستوى الحساسية الانفعالية لدى طلبة الصف الخامس الاعدادي .2 - مستوى الاسلوب المعرفي (المجازفة - الحذر) لدى طلبة الصف الخامس الاعدادي.3 - الفروق ذات الدلالة الاحصائية في الحساسية الانفعالية حسب متغيري الجنس(ذكور، اناث ) والتخصص (علمي، ادبي) .4 - الفروق ذات الدلالة الاحصائية في الاسلوب المعرفي(المجازفة - الحذر) حسب متغيري الجنس( ذكور، اناث ) والتخصص(علمي، ادبي ) .5 - العلاقة بين الحساسية الانفعالية والاسلوب المعرفي(المجازفة - الحذر) وتالف مجتمع البحث الحالي من (7110) طالبا وطالبة من طلبة الصف الخامس الاعدادي في المرحلة الاعدادية للعام الدراسي(2016 - 2017). اذ بلغ عدد الطلبة الذكور من كلا الفرعين (3479)، وعدد الطالبات الاناث من كلا الفرعين (3631) موزعين على (53) مدرسة اعدادية وثانوية. اما عينة البحث تالفت من (507) طالبا وطالبة منهم (245) طالبا و(262) طالبة موزعين على وفق الجنس والتخصص ويمثلون نسبة (7%) من مجتمع البحث. وقد تم اختيار افرادها بالطريقة الطبقية العشوائية البسيطة من(12) مدرسة جميعها في مركز محافظة بابل.ولتحقيق اهداف البحث، تبنت الباحثة مقياس الحساسية الانفعالية لدابروفسكي(1980)المترجم من ابو منصور(2011) والمكون من (34) فقرة, والذي يتضمن ثلاثة مجالات وهي(الحساسية الفردية السالبة، والحساسية الموجبة للاقران، الابتعاد العاطفي)، وتبنت الباحثة مقياس الاسلوب المعرفي(المجازفة - الحذر) لـ (عبد المجيد، 2008 ) والمكون من (34) فقرة والذي يتضمن بديلين بديل للمجازفة وبديل للحذر، وبعد التحقق من صدق وثبات المقياسين وايجاد الخصائص السايكومترية لهما، وجمع البيانات ومعالجتها بالوسائل الاحصائية المناسبة باستعمال الحقيبة الاحصائية (SPSS ) ، اظهر البحث النتائج الاتية : 1 - وجود مستوى حساسية انفعالية عالية لدى طلبة الصف الخامس الاعدادي .2 - وجود مستوى عالي في الاسلوب المعرفي(المجازفة) لدى طلبة الصف الخامس الاعدادي العلمي الذكور.3 - وجود فروق دالة احصائيا عند مستوى دلالة(0.05) في الحساسية الانفعالية حسب متغير الجنس، لصالح الاناث اي ان الاناث يتمتعن بحساسية انفعالية اكثر من الذكور في عينة البحث .وتوجد فروق ذات دلالة احصائية عند مستوى دلالة(0.05) ايضا على حسب التخصص لصالح التخصص العلمي.4 - وجود فروق دالة احصائيا عند مستوى دلالة(0.05) في الاسلوب المعرفي (المجازفة - الحذر) حسب متغير الجنس لصالح الذكور اي ان الذكور يتميزون بالاسلوب المعرفي (المجازفة) اكثر من الاناث.وتوجد فروق ذات دلالة احصائية عند مستوى دلالة(0.05)ايضا حسب متغير التخصص لصالح التخصص الادبي.5 - وجود علاقة ارتباطية بين الحساسية الانفعالية والاسلوب المعرفي (المجازفة - الحذر) لدى طلبة الصف الخامس الاعدادي.وعلى ضوء نتائج البحث قدمت الباحثة عددا من الاستنتاجات والتوصيات والمقترحات . | Emotional sensitivity is an educational and psychological problem that has negative effects on the educational, physical and psychological development of students and causes serious damage to their cognitive processes such as attention, thinking, remembering and active learning. The reasons for the emotional sensitivity of middle school students are many, especially the fact that they pass through adolescence and the characteristic physical, hormonal and mental changes, the large number of examinations and their excessive use of social communication methods and the weakness of family, educational and psychological guidance in schools. Psychological, social and educational compatibility. As a result of the rapid changes that characterize contemporary life, which requires us to possess a lot of knowledge, and information by students make them able to face the problems of life with an open mindset and accept all the development and renewal of this requires us to pay attention to the different personal aspects including the cognitive aspect through which they can deal with Life Attitudes One of these methods is the cognitive approach (risk - caution), which are characterized by individual characteristics in the way of perception, and the use of information. Both dimensions have their own strategy that students use in decision - making The importance of this research lies in the importance of the research community and its character, and in the role of emotional sensitivity in the present, future and future of each student. The student needs a social culture that helps him to communicate and social interaction with others. As a result of the effective role in the relationship of emotional sensitivity to some important cognitive methods in determining how individuals deal with different situations. The results of this study will contribute to develop proposals that help the families of students to develop skills and social preparations And promote their emotional maturity encourages them to participate in the community around them .The current research objective to identify : 1 - The level of emotional sensitivity among students in the fifth grade preparatory 2 - level of knowledge (risk - caution) among students in the fifth grade preparatory 3 - Statistical differences in emotional sensitivity by sex variables (males, females) and specialization (scientific, literary ) - 4 - Differences of statistical significance in the cognitive style (risk - caution) by sex variables (males, females) and specialization (scientific, literary) . 5 - Relationship between emotional sensitivity and cognitive style (risk - caution) The current research community consisted of (7110) fifth grade students in the preparatory stage for the academic year (2016 - 2017). The number of male students from both branches (3479) and the number of female students from both branches (3631) divided into (53) secondary and secondary schools. The study sample consisted of (507) students, 245 students and 262 students distributed according to gender and specialization, representing 7% of the research community. They were chosen in a simple random stratified manner of (12) schools all in the center of Babil province To achieve the objectives of the research, the researcher adopted the measure of emotional sensitivity of Dabrowski (1980) translated from Abu Mansour (2011), which consists of (34) paragraph, which includes three areas (negative individual sensitivity, positive sensitivity to peers, emotional shift) (34), which includes alternative alternatives to risk and alternative to caution. After verifying the validity and consistency of the measurements and finding their cytometric properties, and collecting and processing the data using the appropriate statistical means using the statistical package (SPSS) The research showed the following results : 1 - A high level of emotional sensitivity among students in the fifth grad 2 - There is a high level in the knowledge (risk) of students in the fifth grade scientific preparatory male 3 - There are statistically significant differences at the level of significance (0.05) in emotional sensitivity by sex variable, in favor of females, that is, females have more emotional sensitivity than males in the research sampleThere are also statistically significant differences at the level of significance (0.05) also according to specialization in favor of scientific specialization4 - There are statistically significant differences at the level of significance (0.05) in the cognitive style (risk - caution) by sex variable in favor of males, that is, males are characterized by the method of knowledge (risk) more than females There are also statistically significant differences at the significance level (0.05) according to the variable of specialization in favor of literary specialization 5 - There is a correlation between emotional sensitivity and cognitive style (risk - caution) in the fifth grade students In the light of the research results, the researcher presented a number of conclusions, recommendations and suggestions

التفكير التخيلي والانتباه التنفيذي وعلاقتهما بالشخصية القلقة لدى طلبة المرحلة الاعدادية

Author name: لقاء شريف عبد حمادي
Supervisor name: علي حسين مظلوم المعموري
General topic: Psychology
Specific topic: Educational Psychology
Degree: Master
Language: Arabic
University location: Babylon
First pages:
Abstract: يمثل القلق حالة انفعالية تنشا من صراعات داخلية وتعتمد على مستوى استعداد الفرد له والتي تؤثر تاثيرا واضحا في شخصية الفرد فلذا اخذت الكثير من جهود علماء النفس من حيث مكوناتها وبنيتها ونشاتها ان صاحب الشخصية القلقة ينظر لذاته على انه غير كفوء اجتماعيا والشعور بالدونية فهو يوصف بانه يعاني من اضطراب في تقدير الذات مما يعيقه من التوافق في المجالات المختلفة ان زيادة القلق لدى بعض الافراد تجعلهم يجدون صعوبات في استقبال المعلومات وادخالها الى الذاكرة مما يؤثر في البناء المعرفي للانسان فهو يرتبط عكسيا مع مصادر الانتباه مما يؤثر سلبا في الجوانب المعرفية ويقف حائلا امام انجاز المهام المطلوبة فالقلق العالي قد يشل التفكير كونه من العمليات المعقدة والمتعددة الابعاد تتمثل في تكامل الخبرة الداخلية مع البيئة الخارجية للفرد وهذا يعني ان تاثيره يطول شخصية الفرد من خلال تاثيره على التصرف والسلوك يعد هذا البحث محاولة للتعرف على طبيعة العلاقة بين المتغيرات فمن الممكن ان يكون هناك تداخل بينهما ولذا استهدف البحث التعرف على : - 1 - مستوى التفكير التخيلي لدى طلبة المرحلة الاعدادية 2 - مستوى الانتباه التنفيذي لدى طلبة المرحلة الاعدادية 3 - مستوى الشخصية القلقة لدى طلبة المرحلة الاعدادية 4 العلاقة الارتباطية بين التفكير التخيلي والشخصية القلقة 5 - العلاقة الارتباطية بين الانتباه التنفيذي والشخصية القلقة لدى طلبة المرحلة الاعدادية6 - الفروق في العلاقة الارتباطية بين التفكير التخيلي والشخصية القلقة لدى طلبة المرحلة الاعدادية على وفق : - التخصص والجنس ولتحقيق اهداف البحث قامت الباحثة ببناء ثلاثة مقاييس هي : مقياس (التفكير التخيلي ،الانتباه التنفيذي ،الشخصية القلقة) وقد تم تحديد مجالات كلا من مقياسي التفكير التخيلي والانتباه التنفيذي وقد تم التحقق من الصدق من خلال عرضه على مجموعة من الخبراء وقد اتبعت الاجراءات العلمية في جمع وتحليل واستخراج الصدق والثبات للمقاييس المذكورة واصبحت المقاييس بصورتها النهائية تتكون من (42 ) فقره لمقياس التفكير التخيلي و( 39) لمقياس الانتباه التنفيذي و(56 ) لمقياس الشخصية القلقة وقد اختيرت العينة بطريقه الطبقية العشوائية واظهرت النتائج ان مستوى التفكير التخيلي لدى الطلبة اعلى من المتوسط الفرضي في حين ان كلا من المتغيرين الاخرين يتمتعان بمستوى معين من الانتباه التنفيذي والشخصية القلقة اما بخصوص العلاقة الارتباطية بين التفكير التخيلي والشخصية القلقة والعلاقة الارتباطية بين الشخصية القلقة والانتباه التنفيذي اشارت النتائج الى وجود فروق في العلاقات الارتباطية اما بشان الفروق في العلاقة بين التفكير التخيلي والشخصية القلقة فقد اشارت النتائج الى وجود فروق ذات دلاله معنوية على وفق الجنس والتخصص لصالح التخصص العلمي وفي ضوء النتائج تم وضع عددا من التوصيات منها الاهتمام بالانشطة التعليمية التي تترجم معنى التفكير التخيلي والتاكيد على اهمية استعمال التقنيات الحديثة في التدريس التي تسهم في رفع مستوى الانتباه التنفيذي لدى الطلبة والعمل على تطبيق برامج ارشاديه لخفض القلق لدى الطلبة | Concrn stems forman external presence and emotional state dependeabk on the level of individ uality readiness is aphenomen the affects the impait in the personality of the individual this has taken a lot of effort psychologists in terms of its component structure and extras and branehes where same see it the judgment on the personality of the individual to be acqnainted with the psychological characteristies of the wave found in them if they exist can measured as a personal dimension to know the characcteristics that his personal concerned person considers him self as socially in competent and feeling of boldoniais described as suffering of disorder low selfes teem which impedes compatibility in different areas in creases the anxiety of some individuals and makes it difficult for them to receive in formation and introduce it to memory is an important part of the psychology icalcon struction of man is directly linked to sources of attention and play an in - level of imaginative thinking among student the preparatory stage - level of executive attention in the students of the preparatory stage - level of personal anxiety in the students of the preparatory stage - the relationship between the imaginary thinking and personal anxiety in the students of the preparatory stage - The relationship between the executive attention and personal in the students of the preparatory stage - difference in the relation ship between the imaginary and personal students in predatory stage the students in prepatory stage to achieve this goal there searcher prepared three interviews namely the measure of imaginative thinking anxiety concerns have been identified for measure of imaginative thinking and executive atten iou tlonesty has been rerified into argon pofetperts scientific procedures have been followed in the collect one analysis and extaction of honesty and consistency of the mentined stadards and have become standards the final image cnsistiny of 42 paraph sfor reflec tionand 39 paragraphs for executive ettion and 56 paragraphs for personal Anxiety The level of imaginary thinking in the students is higher than average and the level of executive attention in the student is higher than average the level of personal anxiety in the student is higher than average .Also there is a positive correlation thinking imaginary and executive and the personal anxiety and executive attention and vision and showed no difference in the relationship between the imaginary and personal exigently concerned by sex and the difference of frigates of statistical frigates according to specialization The presence of teams no aldalaq osoiatabin executive attention and personal concern by sex While showing a difference of the existence of a statistical a coording in specialization . a number of recommendation were made including attention to educational activities that translate meaning of modern techniques in teaching which contribute to raising the level of executive attention and work on the implementation of programs to guide the reduction of anxiety in demand .

القمع الانفعالي وعلاقته بالجمود الفكري واعاقة الذات لدى طلبة الجامعة == Emotional Suppression and its relationships to Dogmatism and self - Handicapping among university students

Author name: نورس عطا عبد الجبار
Supervisor name: مدين نوري طلاك
General topic: Psychology
Specific topic: Educational Psychology
Degree: Master
Language: Arabic
University location: Babylon
First pages:
Abstract: تشكل الانفعالات ركنا رئيسا في البناء النفسي للانسان، وهي التي تحدد معالم وشخصيته وقدرته على التفكير والتوجه نحو تحقيق هدف معين. وتحديد مستوى امكانياته وقدراته وطاقاته والاسلوب الذي يسير عليه في حياته. وهي تعد من الجوانب المهمة لشخصية الفرد وهي جزء لا يتجزا من عملية النمو والتي يطمح الفرد من خلالها ابراز الشخصية السوية التي تحقق له المسار النمائي الصحيح في ارائه وافكاره وسلوكياته وانفعالاته المختلفة. ومن هذا المنطلق تبرز اهمية البحث الحالي الذي يهدف الى التعرف على 1 - مستوى القمع الانفعالي لدى طلبة الجامعة.2 - الفروق ذات الدلالة الاحصائية في مستوى القمع الانفعالي لدى طلبة الجامعة تبعا لمتغيري (الجنس ـ التخصص). 3 - مستوى الجمود الفكري لدى طلبة الجامعة.4 - الفروق ذات الدلالة الاحصائية في مستوى الجمود الفكري لدى طلبة الجامعة تبعا لمتغيري (الجنس والتخصص).5 - مستوى اعاقة الذات لدى طلبة جامعة.6 - الفروق ذات الدلالة الاحصائية في مستوى اعاقة الذات لدى طلبة الجامعة تبعا لمتغيري (الجنس والتخصص).7 - العلاقة الارتباطية بين القمع الانفعالي والجمود الفكري لدى طلبة الجامعة.8 - العلاقة الارتباطية بين القمع الانفعالي واعاقة الذات لدى طلبة الجامعة.اقتصر هذا البحث على طلبة الجامعة للعام الدراسي ((2017 - 2016. واختير منهم (400) طالب وطالبة تم اختيارهم بالاسلوب العشوائي الطبقي بواقع (200) طالب و(200) طالبة موزعين على اربع كليات , اما فيما يخص ادوات البحث تبنت الباحثة ( مقياس القمع الانفعالي الذي اعده لطيف 2016 ) المتكون من (24) فقرة وتبنت مقياس(الجمود الفكري الذي اعده التميمي 2015) والمتكون من (34) فقرة وتبنت (مقياس اعاقة الذات ،COOLEY2004 ) بعد ان قامت الباحثة بترجمته الى اللغة العربية والذي يتكون من (14) فقرة وقد اجريت جميع الخصائص السايكومترية, وتحقيقا لاهداف البحث قامت الباحثة بتطبيق المقاييس على طلبة الجامعة عينت البحث وقد عالجت البيانات احصائيا باستخدام الاختبار التائي لعينتين مستقلتين والاختبار التائي لعينة واحدة وتحليل التباين الثنائي ومعامل ارتباط بيرسون وسبيرمان براون واستخرجت نتائجها باستعمال الحقيبة الاحصائية (spss) وتوصل البحث للنتائج الاتية : 1 - ان طلبة الجامعة لديهم قمعا انفعاليا.2 - لا توجد فروق ذات دلالة احصائية في القمع الانفعالي لدى طلبة الجامعة تبعا للجنس والتخصص.3 - ان طلبة الجامعة لديهم جمود فكري.4 - توجد فروق ذات دلالة احصائية في الجمود الفكري لدى طلبة الجامعة تبعا للجنس (لصالح الذكور ) والتخصص (لصالح العلمي).5 - ان طلبة الجامعة ليس لديهم اعاقة ذات.6 - لا توجد فروق ذات دلالة احصائية ذات دلالة احصائية في اعاقة الذات لدى طلبة الجامعة تبعا للجنس والتخصص.7 - توجد علاقة ارتباطية موجبة بين القمع الانفعالي والجمود الفكري لدى طلبة الجامعة.8 - لا توجد علاقة ارتباطية بين القمع الانفعالي واعاقة الذات لدى طلبة الجامعة.في ضوء نتائج البحث خرجت الباحثة بعدد من التوصيات منها : 1ـ عمل برامج ارشادية ووقائية حول كيفية التخفيف من القمع الانفعالي والجمود الفكري من خلال تفعيل مراكز الارشاد النفسي والتوجيه التربوي في الجامعات.2ـ تهيئة مناخ نفسي سليم للطالب الجامعي على صعيد الاسرة والجامعة، اساليب التنشئة الاجتماعية لها دور مهم وخاصة في المراحل المبكرة من خلال معاملة الوالدين مع ابنائهم من خلال التعبير عن انفعالاتهم بحرية فالجو الاسري الذي يسوده الطمانينة والهدوء والتفاهم عكس الاجواء المليئة بالمشاكل.واقترحت الباحثة عددا من المقترحات منها : 1. القمع الانفعالي وعلاقته باساليب المعاملة الوالدية لدى المراهقين او الاطفال.2. القمع الانفعالي وعلاقته بمتغيرات اخرى مثل الصحة النفسية مثل (تاثير القمع الانفعالي على عمل الجهاز العصبي او علاقته بالقلق والاكتئاب)، والشخصية مثل (علاقته القمع الانفعالي بالتواصل الاجتماعي).3.اجراء دراسة تجريبية تتناول فعالية البرامج الارشادية في تعديل وتنمية التفكير الايجابي الذي ينعكس على الجمود الفكري.4. اجراء دراسات على عينات مختلفة من المجتمع مثل (الموظفون المتقاعدون، رجال الدين، كبار السن، بعض الاباء).5. اجراء دراسات لاعاقة الذات على عينات اخرى من المجتمع مثل ذوي الاحتياجات الخاصة.6.اجراء دراسة تتناول اعاقة الذات وعلاقته بمستوى الطموح | Emotions are a major pillar in the psychological construction of the human being, which determines the features, personality and ability to think towards a specific goal. And determine the level of potential and abilities and energies and the way it goes in his life. It is an important aspect of the personality of the individual and is an integral part of the process of growth, through which the individual aspires to highlight the personality of the level that achieves the proper developmental path in his views and ideas and behavior and various emotions. From this point of view, the importance of the present research, which aims to identify : the level of emotional repression among university students. .12.The differences of statistical significance in the level of emotional repression of university students depending on the variables (sex specialization). the level of intellectual stalemate among university students..34.Differences of statistical significance in the level of intellectual inertia among university students according to the variables (gender and specialization). the level of self - disability among university students. .56.Statistical differences in the level of self - disability among university students according to the variables (gender and specialization). 7.The correlation between the emotional repression and the intellectual rigidity of university students. 8.The correlation between emotional repression and self - sufficiency among university students. This research was limited to the students of the university for the academic year 2017 - 2016, 400 students were chosen randomly by 200 students and 200 students were divided into four faculties. In terms of research tools, Which is composed of (24) paragraphs and adopted the scale (the intellectual inertia prepared by Tamimi 2015), which consists of (34) paragraph and adopted (self - disability scale, COOLEY2004) after the researcher translated into Arabic, which consists of (14) All the cycometric characteristics were carried out. To achieve the research objectives, the researcher applied the standards to the university students The data was statistically treated using the TEST of two independent samples, the T - test of one sample, the binary variance analysis, the Pearson and Spearman Brown correlation coefficient, and their results were extracted using the statistical bag (spss). The research reached the following results University students have an emotional repression..12.There are no statistically significant differences in the emotional repression of university students according to gender and specialization. The students of the university have intellectual rigidity. .34.There are statistically significant differences in the intellectual deadlock among university students according to gender in favor of males) and specialization (for scientific benefit). )University students do not have the same disability. .56.There are no statistically significant differences in the self - disability of university students according to gender and specialization. 7.There is a positive correlation between the emotional repression and intellectual stagnation among university students. 8.There is no correlation between emotional repression and self - sufficiency among university students. In light of the results of the research, the researcher came out with a number of recommendations, including : 1.The work of guidance and preventive programs on how to reduce the repression of emotional and intellectual stagnation and self - incapacity through the activation of centers of psychological guidance and educational guidance in universities. 2.Creating a healthy psychological environment for the university student At the family and university levels, socialization methods have an important role, especially in the early stages, by treating parents with their children through expressing their emotions freely. The family atmosphere is calm, calm and understanding the opposite of the problematic atmosphere. The researcher suggested a number of proposals, including : 1.Emotional repression and its relationship to parental treatment methods in adolescents or children. 2.Emotional suppression and its relation to other variables such as mental health (such as the effect of emotional repression on the functioning of the nervous system or its relation to anxiety and depression), and personality (such as the relationship of emotional repression with social communication). 3.Conducting a pilot study on the effectiveness of mentoring programs in the modification and development of positive thinking, which is reflected in intellectual inertia. 4.Conducting studies on different samples of the community (eg retired staff, clerics, elders, some parents). 5.Conducting studies of self - disability on other samples of society such as people with special needs. 6.Conducting a study dealing with self - disability and its relation to the level of ambition.

توجهات اهداف الانجاز وعلاقتها بالانفتاح على الخبرة لدى طلبة جامعة بابل والجامعة الاسلامية == Achievement goals Orientations And their relationship to openness to the experience of the students of the University of Babylon and the Islamic University

Author name: زينب خضر كاظم
Supervisor name: صادق كاظم جريو الشمري
General topic: Psychology
Specific topic: Educational Psychology
Degree: Master
Language: Arabic
University location: Babylon
First pages:
Abstract: تؤدي الاهداف دورا مهما في نمو الدافعية الذاتية عن طريق بناء اهداف يقوم الافراد عن طريقها بتقويم تقدمهم في العملية التعليمية وتقوم بزيادة الدافعية لديهم لخفض التناقض بين ما هم عليه الان وما يرغبون ان يكونوا عليه مستقبلا من اجل اداء افضل . ان صياغة اهداف حقيقية تجعل الفرد يشعر بالاعتزاز والفخر عند نجاحه في تحقيقها، لذلك فان توجهات اهداف الانجاز تساعد على اكتساب المعلومات لان الطلبة يكونوا اكثر استعدادا لزيادة معلوماتهم وفهمهم لموضوع التعلم ومن ثم الاستمرار في اداء المهام التعليمية، من هنا فان الاهداف تمثل مكونا محوريا من مكونات الدافعية، فامتلاك الشخص لاهداف في حياته يشعره بالسعادة والرضا وترتبط الاهداف ايجابيا بالتقدير العالي للذات، فتحقيق الفرد لاهدافه يعزز الرضا النفسي لديه، وهذا يمثل حالة صحية مثالية. ويشير الانفتاح على الخبرة الى مدى انفتاح الفرد على التعلم، ويتميز الشخص المنفتح على الخبرة بالخيال الخلاق المتجدد والقادر على التفكير والانتقاد، ويميل الى دراسة الاساليب الجديدة واخذها في الاعتبار، ويعد بعد من ابعاد الشخصية ويتكون من عناصر الخيال النشيط، وتحسس الجمال والانتباه (اليقظة) الى المشاعر الداخلية، وتفضيل التنويع، والفضول الفكري، والاستقلالية في الراي. استهدف البحث الحالي التعرف على ما ياتي : 1 - قياس توجهات اهداف الانجاز( التمكن ،الاداء - اقدام ،الاداء - احجام ) لدى طلبة جامعة بابل والجامعة الاسلامية .2 - قياس الانفتاح على الخبرة لدى طلبة جامعة بابل والجامعة الاسلامية .3 - الفروق ذات الدلالة الاحصائية في توجهات اهداف الانجاز ( التمكن ،الاداء - اقدام ، الاداء - احجام ) لدى طلبة جامعة بابل والجامعة الاسلامية على وفق متغيرات : الجنس ( ذكور ، اناث ) ، التخصص ( علمي ، انساني )،نوع التعليم ( حكومي ، اهلي ) .ط4 - الفروق ذات الدلالة الاحصائية في الانفتاح على الخبرة لدى طلبة جامعة بابل والجامعة الاسلامية على وفق متغيرات : الجنس ( ذكور ، اناث ) ، التخصص ( علمي ، انساني ) ، نوع التعليم ( حكومي ، اهلي ) . 5 - العلاقة الارتباطية بين توجهات اهداف الانجاز ( التمكن ،الاداء - اقدام ،الاداء - احجام ) والانفتاح على الخبرة لدى طلبة جامعة بابل والجامعة الاسلامية.ولتحقيق اهداف البحث اعدت الباحثة مقياس توجهات اهداف الانجاز، وتبنت مقياس الانفتاح على الخبرة المعد من(1992 : McCrae ،Costa) وتحققت من صدق مقياس توجهات اهداف الانجاز ومقياس الانفتاح على الخبرة بطريقة الصدق الظاهري وصدق البناء وتحققت من ثباتهما بطريقة اعادة الاختبار وطريقة (الفا - كرونباخ) ،وبعد استكمال اعداد اداتي البحث تم تطبيقهما على عينة البحث الاساسية البالغة (498) طالب وطالبة. اختيرت بالطريقة الطبقية العشوائية موزعة على وفق متغيرات الجنس والتخصص ونوع التعليم وبعدد يتناسب ونسبة تمثيل المتغيرين في المجتمع الاصلي. وبهدف تحليل نتائج البحث استعملت الباحثة الوسائل الاحصائية منها (الاختبار التائي لعينة واحدة، الاختبار التائي لعينتين مستقلتين، معامل ارتباط بيرسون، معامل الفا كرونباخ تحليل التباين الثلاثي ،). واظهرت النتائج ما ياتي :  يمتلك طلبة جامعة بابل والجامعة الاسلامية توجهات اهداف الانجاز ( التمكن ، اداء - اقدام ،اداء - احجام ). لا توجد فروق ذات دلالة احصائية في توجهات اهداف التمكن على وفق متغيرات الجنس (ذكور - اناث), والتخصص (علمي - انساني) ونوع التعليم ( حكومي - اهلي). لا توجد فروق ذات دلالة احصائية في توجهات اهداف (الاداء - اقدام) لدى طلبة جامعة بابل والاسلامية تبعا لمتغيرات الجنس (ذكور - اناث) , ونوع التعليم (حكومي - اهلي) . هناك فروق ذات دلالة احصائية في درجات اهداف (الاداء - اقدام) تبعا لمتغير التخصص (علمي - انساني) , اذ ان التخصص الانساني اكثر توجها نحو هدف (الاداء - اقدام) من التخصص العلمي.ي لا توجد فروق ذات دلالة احصائية في توجهات اهداف الانجاز (الاداء - احجام ) على وفق متغيرات الجنس (ذكور - اناث), والتخصص (علمي - انساني) ونوع التعليم ( حكومي - اهلي). يمتلك طلبة جامعة بابل والجامعة الاسلامية انفتاحا على الخبرة. لا توجد فروق ذات دلالة احصائية في الانفتاح على الخبرة لدى طلبة جامعة بابل والجامعة الاسلامية على وفق متغيرات الجنس (ذكور - اناث) ونوع التعليم ( حكومي - اهلي) هناك فروق ذات دلالة احصائية في درجات الانفتاح على الخبرة تبعا لمتغير التخصص (علمي - انساني) , اذ ان التخصص العلمي اكثر توجها نحو الانفتاح على الخبرة من التخصص الانساني. توجد علاقة ارتباطية دالة احصائيا بين توجهات اهداف الانجاز ( التمكن ، الاداء - اقدام ، الاداء - احجام ) والانفتاح على الخبرة لدى طلبة جامعة بابل والجامعة الاسلامية. وبناء على هذه النتائج، قدمت الباحثة عددا من الاستنتاجات والتوصيات والمقترحات المناسبة. | Orientations of achievement goals and their relationship to openness to the experience of the University of Babylon and the Islamic University students. Goals play an important role in the growth of self - motivation through the construction of the goals of the individuals through which evaluates their progress in the educational process and will increase the motivation to reduce the discrepancy between what they are it now and want to be the future for better performance. The drafting of a real objectives makes the individual feels pride and through the pride he has success in their investigation so, the orientations of the goals achievement helps to gain information because the students be more willing to increase their knowledge and understanding the subject of learning and then continue in the educational performance tasks from here, the goals represent a pivotal component of motivation, the possession of the person components the objectives in his life make him feel happy and satisfied and positively associated with a higher appreciation of the goals. The achievement of individual objectives enhanced psychological satisfaction has, and this is a perfect state of health, and indicates openness to experience the openness of the individual to learn, and is characterized by a person open to the experience of imagination creatively renewed and who is capable of thinking and criticism, and tends to study new methods and taken into account, which is considered as the one of personal dimensions and makes elements of an active imagination, and feel the beautyb and attention (vigilance) to inner feelings, preference for diversification, intellectual curiosity, and independence of opinion. the following current research aims to identify1. level of achievement goals orientations (mastery, (perfprmance - Goals Approach ), (Performance - - Goals Avoidance ) at the University of Babylon and Islamic University students 2.level of openness to the experience of the University of Babylon and the Islamic University students . 3. Statistically significant differences in the orientation of achievement goals(mastery), (perfprmance - Goals Approach ), (Performance - Goals Avoidance ) at the University of Babylon and the Islamic University students according to the variables : sex (male, female) , Specialization (scientific, humane ) ,The kind of education (governmental, Private) . 4. statistically significant differences in openness to the experience of the University of Babylon and the Islamic University students according to the variables : sex (male, female), specialization (scientific, humane ) ,The kind of education (governmental, private ).5. correlation between the orientations of achievement goals(mastery, (perfprmance - Goals Approach ), (Performance - Goals Avoidance ) and openness to the experience of the University of Babylon and the Islamic University students. To achieve the objectives of the research, the researcher prepared orientations goals achievement scale, and adopted openness scale on experience prepared (1992 : McCrae, Costa) cand realized the sincerity orientations goals achievement scale and the measure of openness to experience a way that the virtual honesty and sincerity of the construction and checked their stability in a re - testing method and the (alpha - Cronbach) method, and after the completion of the preparation of the search two tools , applied to the sample basic amount (498) students were chosen way stratified random distributed according to gender, specialization and type of education and a number commensurate with the proportion of representation of variables in the original community .In order to analyze the search results researcher used statistical methods : which are (Altaia test for one independent sample , Altaia test for two independent samples, Pearson correlation coefficient, analysis of variance triple, Alpha Cronbach) coefficient. The results showed the following : - Babylon University Students and Islamic University owns orientations of achievement : (mastery), (perfprmance - Goals Approach ), (Performance - Goals Avoidance ) Babylon University and the Islamic University students owns openness to experience - There are no statistically significant differences in the orientation of the goals of achievement(mastery ) to be able to variables according to sex (male - female), specialty (scientific - humane) and the type of education ( private - governmental - There are no significant differences in the goals performance (perfprmance - Goals Approach ) - feet at the University of Babylon and Islamic Dstudents according to gender (male - female), and the type of education (government - private ) - There are statistically significant differences in degrees of performance goals (perfprmance - Goals Approach ) depending on the specialization variable.(humane , scientific), as the humanitarian specialization is more oriented toward the goal from scientific specialization - There are no statistically significant differences in the orientation of the goals of achievement (Performance - Goals Avoidance ) according to the variables of sex (male - female), specialty (scientific - humane ) and the type of education (governmental - private ) , - There are no statistically significant differences in openness to the experience of the University of Babylon and the Islamic University students according to the variables of gender (male - female) and the type of education (governmental - private ) - There are statistically significant differences in the degree of openness to experience depending on the specialization variable (human, scientific), as the scientific specialization openness to experience is more oriented toward the from the humanitarian specialization. - The presence of statistically significant correlation between the orientations of the goals of achievement (perfprmance - Goals Approach ), (Performance - Goals Avoidance )and openness to the experience of the University of Babylon and the Islamic University students. Based on these results, the researcher presented a number of conclusions and appropriate recommendations and proposals

مرونة الانا وعلاقتها بالمعتقدات الدافعية لدى طلبة المرحلة الاعدادية في المدارس الحكومية والاهلية في مركز محافظة بابل == Flexible ego beliefs and its relationship with motivation of preparatory stage students in high school of public and private schools in the province of Babylon center

Author name: جمال عبيس شمباره الجبوري
Supervisor name: علي صكر جابر الخزاعي
General topic: Psychology
Specific topic: Educational Psychology
Degree: Master
Language: Arabic
University location: Babylon
First pages:
Abstract: يهدف البحث الحالي التعرف الى : 1ــ مرونة الانا لدى طلبة المرحلة الاعدادية في المدارس الحكومية والاهلية.2 - الفروق ذات الدلاله الاحصائية في مرونة الانا لدى طلبة المرحلة الاعدادية في المدارس الحكومية والاهلية تبعا لمتغيرات الجنس (ذكور - اناث) والتخصص (علمي - ادبي ) والمدرسة (حكومي - اهلي ).3ــ المعتقدات الدافعية لدى طلبة المرحلة الاعدادية في المدارس الحكومية والاهلية.4 - الفروق ذات الدلاله الاحصائية في المعتقدات الدافعية لدى طلبة المرحلة الاعدادية في المدارس الحكومية والاهلية تبعا لمتغيري الجنس (ذكور - اناث) والتخصص (علمي - ادبي) والمدرسة (حكومي - اهلي).5 - العلاقة الارتباطية ذات الدلاله الاحصائية بين مرونة الانا والمعتقدات الدافعية لدى طلبة المرحلة الاعدادية في المدارس الحكومية والاهلية. وقد تحدد البحث بطلبة المرحلة الاعدادية وللصفوف (رابع - سادس) في المدارس الحكومية والاهلية في مركز محافظة بابل للعام الدراسي ( 2014 - 2015). ولتحقيق اهداف البحث اعتمد الباحث على الاتي : 1 - بناء مقياس لمرونة الانا لدى طلبة المرحلة الاعدادية؛ وفق ادبيات وخلفيات نظرية، تالف المقياس في صيغته النهائية بعد استكمال شروط الصدق والثبات والقدرة على التمييز من (39) فقرة توزعت على (6) مجالات هي : المباداة، الاستبصار، الاستقلال، تكوين العلاقات، روح الدعابة، القيم الخلقية. 2 - تبنى الباحث مقياس (Petrich,et al.,1991) والمعرب من حسين (1999) وعلى البيئة المصرية كونه متوافق مع الاطار النظري الذي اعتمده الباحث لمتغير المعتقدات الدافعية فضلا عن موائمة محتوى وصياغة فقراته مع طبيعة مجتمع البحث الحالي وتحليل فقراته وايجاد صدقه وثباته، اذ تكون المقياس من (30) فقرة توزعت على ثلاثة مجالات هي : فاعلية الذات، قيمة المهمة، قلق الاختبار, وباجراء التحليل الاحصائي لفقرات المقياس اتضح انها تتمتع بقوة تمييزيه دالة احصائيا عند مستوى (0.05) وكذلك علاقة ارتباطية دالة احصائيا بين درجة كل فقرة والدرجة الكلية للمقياس، وتم استخراج الخصائص السيكومترية (الصدق والثبات) للمقياسين، ولتحقيق تلك الاهداف قام الباحث بتطبيق المقياسين على عينة قوامها (400) طالب وطالبة في المدارس الاعدادية الحكومية والاهلية في مركز محافظة بابل للعام الدراسي (2014 - 2015) ثم حللت البيانات بالاستعانة بالحقيبة الاحصائية للعلوم الاجتماعية (SPSS) و(Microsoft Excel), فجاءت النتائج بـ : 1 - يتمتع طلبة المرحلة الاعدادية بمستوى عال من مرونة الانا.2 - لا توجد فروق ذات دلالة احصائية في درجات مرونة الانا لدى طلبة المرحلة الاعدادية تبعا لمتغيرات الجنس (ذكور - اناث) والتخصص (علمي - ادبي) والمدرسة (حكومية - اهلية).3 - يتمتع طلبة المرحلة الاعدادية بمستوى عال من المعتقدات الدافعية.4 - وجود فروق دالة احصائيا في معتقدات الدافعية لدى طلبة المرحلة الاعدادية تبعا لمتغيرات الجنس (ذكور - اناث) في حين لم تكن الفروق ذات دلالة احصائية لمتغيري التخصص (علمي - ادبي) والمدرسة (حكومية - اهلية).5 - هناك علاقة ارتباطية ذات دلالة احصائية ايجابية بين مرونة الانا والمعتقدات الدافعية لدى طلبة المرحلة الاعدادية. وبناء على هذه النتائج، خرج البحث بجملة من التوصيات والمقترحات. | The current research aims to identify the following : 1. Flexible ego beliefs in high school students In government and private schools. 2. Significant differences in flexibility ego in a high school students according to gender (males or females) and specialization (scientific or literary) and the school belonging (governmental or - private).3 Beliefs motivation of the high school students In government and private schools.4. Significantly statistical differences in the beliefs of motivation among the high school students., depending on the variables of sex (males - females) and student’s classification study (scientific - literary) and the school (a public - private).5. The correlation of significant statistical flexibility between ego and beliefs motivation of the high school students...The research focused on students of the high school students from the fourth to the sixth grades in the governmental and the private schools in the center of Babel province for the academic year (2014 - 2015). To achieve the research objectives the researcher relied on the following : 1. Build a scale to measure the flexibility of the ego in the high school students according to the literature and background theory, the scale consisted finalized after the completion of the terms of validity and reliability and the ability to distinguish (39) items distributed on (6) areas : proactive, foresight, independence, configure Relations , humorous, and moral values.2.The researcher had adopted the scale of (Petrich, et al., 1991) which had been translated by Hussein (1999) and the Egyptian environment because it has being compatible with the theoretical framework adopted by the researcher to the variable beliefs motivation as well as harmonization content and the formulation of its paragraphs with the nature of the research community and the current analysis of its paragraphs and find sincerity and persistence , as is the scale of (30) items distributed on three areas : Self - efficacy, the value of the task, test anxiety, and conducted a statistical analysis of the paragraphs of the scale turned out to have the force of a nondiscriminatory statistically significant at the level (0.05) as well as the relationship of correlation statistically significant between the degree of each paragraph College of scale and grade, It was extract the characteristics of psychometric (validity and reliability) The two, and propose ways to reduce these errors, and to achieve those goals, the researcher apply the scales on a sample of (400) students in schools government and private middle school in the province of Babylon Center for the academic year (2014 - 2015) and then analyzed the data using the statistical bagful of Social Sciences (SPSS) and (Microsoft Excel), which led to the following results : 1. The high school students are carrying a high level of flexibility ego..2. There are no statistically Significant differences in the degree of flexibility ego in a high school students according to gender (males - females) and specialization (scientific - literary) and the school belonging (governmental - private).3. The high school students are carrying a high level of motivation beliefs.4 There are significant differences in the beliefs of motivation among the high school students in the preparatory stage variable depending on their gender (males - females) While the differences were not statistically significant variable for specialization (scientific - literary) teacher (government - my family)specialization (scientific - literary) and the school belonging (governmental - private). 5. There is a statistically correlation that have a positive elasticity significant between ego and beliefs of motivation among the high school students.Based on these results, the researcher offer several proper conclusions, recommendations and proposals.

الافصاح عن الذات وعلاقته بمهارات التواصل الاجتماعي لدى طلبة جامعة بابل == Self - Disclosure and Its Correlation With social communication skills to Babylon University students

Author name: عامر ناظم صالح
Supervisor name: كريم فخري هلال السريراتي الجبوري
General topic: Psychology
Specific topic: Educational Psychology
Degree: Master
Language: Arabic
University location: Babylon
First pages:
Abstract: ان البحث الحالي الذي اهتم بالافصاح عن الذات وعلاقته بمهارات التواصل الاجتماعي. هدف الى تعرف : 1 - قياس الافصاح عن الذات لدى طلبة جامعة بابل.2 - الفروق ذات الدلالة الاحصائية في الافصاح عن الذات على وفق متغيري الجنس والتخصص.3 - قياس مهارات التواصل الاجتماعي لدى طلبة جامعة بابل.4 - الفروق ذات الدلالة الاحصائية في مستوى مهارات التواصل الاجتماعي على وفق متغيري الجنس والتخصص.5 - العلاقة الارتباطية بين الافصاح عن الذات ومهارات التواصل الاجتماعي لدى طلبة جامعة بابل. وتالف مجتمع البحث من (20377) طالبا وطالبة من طلبة الجامعة بابل من الكليات الانسانية والعلمية. اما عينته فتكونت من (407) طالبا وطالبة، من طلبة جامعة بابل. تم اختـــــــــيارهم بالطــــــــــــــــريقة العشوائية الطبقية ذات التـــــــــــوزيع المتناسب بواقع (163) من الذكور، (244) من الاناث. وبواقع (195) من الكليات العلمية، و(212) من الكليات الانسانية. ولغرض تحقيق اهداف البحث تبنى الباحث مقياس جورارد للافصاح عن الذات المعرب والمكيف على البيئة العراقية من قبل جاسم(1994). وقام الباحث بتعريب وتكييف مقياس ريجيو ((Riggio,1986 لمهارات التواصل الاجتماعي اللفظية وغير اللفظية للبيئة العراقية. وتم التحقق من القوة التميزية لفقراتهما بطريقتي الاتساق الداخلي، والمجموعتين المتطرفتين. كما تم وايجاد صدقهما الظاهري وصدق البناء. وايجاد ثباتهما بطريقتي الفا كرونباخ والتجزئة النصفية بالنسبة لمقياس الافصاح عن الذات وبطريقتي الفا كرونباخ واعادة الاختبار بالنسبة لمقياس مهارات التواصل الاجتماعي. وتوصل البحث الى النتائج الاتية : 1 - انخفاض مستوى الافصاح عن الذات لدى طلبة جامعة بابل.2 - وجود فروق ذات دلالة احصائية في مستوى الافصاح عن الذات على وفق متغير الجنس ولصالح الاناث. وعدم وجود فروق ذات دلالة احصائية على وفق متغير التخصص (العلمي، الانساني) عند مستوى (0.05).3 - ارتفاع مهارات التواصل الاجتماعي لدى طلبة جامعة بابل عند مستوى دلالة (0,05).4 - وجود فروق ذات دلالة احصائية في مستوى مهارات التواصل الاجتماعي على وفق متغير الجنس (ذكور، اناث) ولصالح الذكور، وعدم وجود فروق ذات دلالة احصائية على وفق متغير التخصص(العلمي، الانساني) عند مستوى دلالة (0,05).5 - وجود علاقة ارتباطيه ذات دلالة احصائية بين الافصاح عن الذات ومهارات التواصل الاجتماعي، عند مستوى (0.05).وخرج الباحث بمجموعة من التوصيات والمقترحات، منها : - ينبغي على الجامعات العراقية عند اعدادها لقادة المستقبل التركيز على امتلاكهم للمهارات العقلية والاجتماعية على حد سواء وتمتعهم بالشخصية السليمة - تضمين مادة التواصل ومهاراته في المناهج الدراسية الثانوية والجامعية لما لها من دور في حياة الطلبة العلمية، والمهنية. - اجراء دراسة عرضية تتبع مستوى كل من الافصاح عن الذات ومهارات التواصل الاجتماعي عبر مراحل الدراسة الجامعية | The current research interest to disclose the self and its correlation to the social networking skills. Goal to know : 1. Disclosure of self at the University of Babylon students level.2. statistically significant differences in the level of self - disclosure on the variables of sex, according to specialization.3. The level of social communication skills of students of the University of Babylon.4. statistically significant differences in the level of social communication skills, according to the variables of sex and specialization.5. connectivity correlation between self - disclosure and the University of Babylon students of social communication skills.Find community of (20 377) students from the University of Babylon students of humanitarian and scientific colleges composed. The appointed Vtkont of (407) students, students from the University of Babylon. It has been chosen randomly stratified by way of a disproportionate distribution (163) male, (244) than females. And by (195) of scientific colleges, and (212) of the human faculties.For the purpose of achieving the objectives of the research are built researcher scale Jurard to disclose the self expressed and conditioner on the Iraqi environment by Jassim (1994). The researcher Arabization and conditioning Reggio scale ((Riggio, 1986 to the skills of social communication verbal and non - verbal Iraqi environment. Were verified discriminatory power of the paragraphs of each other's way internal consistency, and the two extremes. Has also been finding it difficult paragraphs of each of the tools. And the creation of virtual honesty and sincerity construction of each them. constancy and find my own way Cronbach's alpha and retail midterm. The search results are, as follows : 1. there is a low level of self - disclosure at the University of Babylon students.2. There were statistically significant differences in the level of self - disclosure according to the sex variable in favor of females. And the lack of statistically significant differences on the variable according to specialization (scientific, humanitarian) at the level (0.05).3. The existence of a good level of students at the University of Babylon social communication skills at the level of significance (0.05).4. There were statistically significant differences in the level of social communication skills, according to the variable sex (male, female) and in favor of males, and the lack of statistically significant differences on the variable according to specialization (scientific, humanitarian) when the level of significance (0.05)5. The presence of correlation statistically significant between self - disclosure and social communication skills, at the level (0.05).The researcher came out a set of recommendations and proposals, including : - Should the Iraqi universities when preparing for future leaders to focus on possessing mental and social skills for both enjoyment and character sound - Include material and communication skills in high school and university curricula because of their role in the scientific life of the student, and professional. - An occasional study keep track of all of the disclosure of self and social networking skills through the stages undergraduate lev

قلق الانفصال وعلاقته بالاتجاهات الوالدية لدى الاطفال المضطربين سلوكيا واقرانهم العاديين == The Separation Anxiety and its Relationship with Parents Attitudes of the Behavioral Disorder and their normal children

Author name: عامر عبادي زامل العبادي
Supervisor name: ناجح حمزة خلخال المعموري
General topic: Psychology
Specific topic: Educational Psychology
Degree: Master
Language: Arabic
University location: Babylon
First pages:
Abstract: يعد قلق الانفصال احد الاضطرابات السلوكية التي يعاني منها بعض الاطفال منذ نعومة اظفارهم , وهذه مشكلة كبيرة قد يصعب على الطفل مواجهتها في حياته خصوصا في المدرسة, اذ ان الاختلاط بالاقران غير المصابين بهذا النوع من القلق الذين لا يعانون مما يعاني منه من خوف وتوتر وعدم الرغبة في البقاء في المدرسة يشعره بهذا الفارق بينه وبينهم مما يفاقم المشكلة عليه فيؤدي به هذا الشعور الى الانسحاب او الانعزال واحيانا يكون عدوانيا في سلوكه وعنيدا ولا يتقبل الاخرين ولا يستطيع التوافق معهم , وقد ارجعت اغلب البحوث والدراسات السابقة سبب هذا النوع من القلق الى وجود خلل في الاسرة التي نشا فيها والاتجاهات السلبية التي يتعاملون على وفقها مع ابنائهم في حين ان الاتجاهات الوالدية الايجابية تناى بالاطفال عن الاصابة بقلق الانفصال , ومن هنا جاءت مشكلة البحث الحالي في التعرف على العلاقة بين قلق الانفصال والاتجاهات الوالدية , وهل ان تلاميذ المدارس الابتدائية في مركز محافظة بابل سواء اكان المضطربين منهم او العاديين يعانون من قلق الانفصال ام لا ؟ وقد هدف البحث الحالي التعرف على : 1 - قلق الانفصال لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية .2 - الفروق في قلق الانفصال لدى تلاميذ الصف الخامس الابتدائي وفقا لمتغيري : ا : المضطربين سلوكيا - العاديين .ب : الجنس (الذكور - اناث) .3 - الاتجاهات الوالدية لدى ذوي تلاميذ الصف الخامس الابتدائي.4 - الفروق في الاتجاهات الوالدية لدى ذوي تلاميذ الصف الخامس الابتدائي وفقا لمتغيري : ا - المضطربين سلوكيا - العاديين .ب - الجنس (ذكور - اناث) .5 - العلاقة الارتباطية بين قلق الانفصال والاتجاهات الوالدية لدى تلاميذ الصف الخامس الابتدائي العاديين .6 - العلاقة الارتباطية بين قلق الانفصال والاتجاهات الوالدية لدى تلاميذ الصف الخامس الابتدائي المضطربين سلوكيا . وتالف مجتمع البحث من (15407) من تلاميذ الصف الخامس الابتدائي في مركز محافظة بابل بواقع (8169) ذكور وبنسبة (53%) و(7238) اناث وبنسبة (47%) , اما عينة مجتمع البحث فقد تكونت من (308) من التلاميذ وبواقع (163) ذكور و(145) اناث الذين تم اختيارهم بطريقة طبقية عشوائية . ولغرض تحقيق اهداف هذا البحث قام الباحث ببناء مقياس للاضطرابات السلوكية ملائم للبيئة العراقية مكون من (46) فقرة ويحتوي على اربعة مجالات هي : العدوان , الانطواء , فرط الحركة والعناد وكانت الاجابة عنه مكونة من خمسة بدائل . وبذلك تم تشخيص الاطفال الذين يعانون من الاضطرابات السلوكية وتحديد نسبتهم ( وقد اظهرت النتائج ان نسبتهم هي 10% وبواقع 32 تلميذا) ليتسنى للباحث تطبيق المقياسين على عينة البحث والمقارنة بينهما , والمقياسان الاخران هما : اولا : مقياس قلق الانفصال المعد من قبل ( مندز واخرين , Mendez et al : 2014)بعد ترجمته وتكييفه للمجتمع العراقي الذي يتكون من (28) فقرة وذو ثلاثة بدائل . ثانيا : مقياس الاتجاهات الوالدية الذي اعدته (المولى , 2003) الذي يتكون من (37) فقرة وخمسة بدائل . اما الوسائل الاحصائية التي استعملت في معالجة البيانات فهي (الوسط الحسابي ومربع كاي والنسبة المئوية والانحراف المعياري والقيمة التائية لعينة واحدة ولعينتين مستقلتين ومعامل ارتباط بيرسون ومعامل سبيرمان براون ومعامل الفا كرونباخ ومعادلة الخطا المعياري وتحليل التباين الثنائي واختبار ليفين لفحص تجانس عينة البحث واختبار ت الخاص بمعامل ارتباط بيرسون) وقد اظهر البحث اهم النتائج الاتية : 1 - ان عينة البحث الحالي المكونة من تلاميذ الصف الخامس الابتدائي في مركز محافظة بابل لا يعانون من قلق الانفصال.2 - عدم وجود فروق ذات دلالة احصائية في قلق الانفصال بين المضطربين سلوكيا واقرانهم العاديين وكذلك عدم وجود فروق بين الجنسين .3 - ان اباء عينة البحث الحالي لديهم اتجاهات والدية ايجابية نحو ابنائهم .4 - عدم وجود فروق في الاتجاهات الوالدية لعينة البحث نحو ابنائهم المضطربين واقرانهم العاديين وكذلك لا توجد فروق بين الجنسين .5 - وجود علاقة ارتباطية ضعيفة بين قلق الانفصال والاتجاهات الوالدية لدى تلاميذ الصف الخامس الابتدائي في مركز محافظة بابل لعينة المضطربين سلوكيا واقرانهم العاديين . وفي ضوء هذه النتائج استنتج الباحث ان تلاميذ الصف الخامس الابتدائي في مركز محافظة بابل المضطربين منهم والعاديين لا يعانون من قلق الانفصال وان اتجاهات الوالدين ايجابية نحو ابنائهم المضطربين والعاديين ,وهذا نابع من العادات والمعتقدات والقيم الاسلامية التي يتمتع بها مجتمع هذا البحث, وهذا يعني ايضا ان الاضطرابات السلوكية كالعدوان والانطواء وفرط الحركة والعناد التي شخصت لدى العينة قد تكون لها اسباب اخرى غير قلق الانفصال . وفي ضوء هذه النتائج والاستنتاجات اوصى الباحث بتدعيم القيم والمبادئ الاسلامية التي اثبتت نجاحا باهرا في انقاذ تلاميذنا من قلق الانفصال وذلك بعقد الندوات والمحاضرات التوجيهية في المدرسة والمسجد التي تحث على زيادة وقوة العلاقة الاسرية وقوتها بما يوفر الغطاء الامن للاطفال , كما اوصى ان يكون هناك ارشاد تربوي في المدارس الابتدائية كما في المتوسطة والاعدادية , وضرورة عقد ندوات للاباء والمعلمين للتعريف بالاضطرابات التي قد يعاني منها التلاميذ يديرها متخصصون بالعلوم التربوية والنفسية لتوضيح مفهوم قلق الانفصال وتحديد طبيعته واعراضه وكيفية معالجته خصوصا من قبل الوالدين . واخيرا اقترح الباحث اجراء دراسات اخرى مشابهة للتعرف على علاقة قلق الانفصال بمتغيرات اخرى وتطبيقها على عينات مختلفة لمعرفة مدى تفاعله مع تلك المتغيرات ومدى تاثيرها على تلك العينات , واقترح ايضا اعداد برامج ارشادية وعلاجية لذوي التلاميذ لانهم الفاعل الاكبر والمؤثر الاول في تنشئة الاطفال وتحديد شخصيتهم وسلوكهم السليم | The separation anxiety is considered one of the behavioural disorders from which some children are suffering since their early age. It is a big problem of the child difficultly faces specially at school because he has to mix with other children who do not suffer from this sort of anxiety in which the child is tense, afraid, and unwilling to remain at school so he feels that he is different from the other children which increases the problem and leads to child's feeling of withdrawal, isolation and sometimes a tendency to aggression and stubbornness so he cannot cope with the other children. Most of the previous studies and researches attributed this sort of anxiety to a defect in child's family and the negative attitudes of the parents. Here lies the importance of the current research for it tries to identify the relationship between the separation anxiety and the parents' attitudes and whether the primary school pupils in the Governorate of Babylon are suffering from the separation of anxiety? The current research aims at : 1. Identifying the separation anxiety in the fifth primary class pupils. 2. Identifying the variation in the separation anxiety of the primary stage pupils according to two variables : a. disordered - normal b. sex (male - female) 3. Identifying the parental attitudes for the parents of the primary fifth class pupils. 4. Identifying the variation in the parental attitudes of the parents of the primary stage pupils according to two variables : a. disordered - normal b. sex (male - female) 5. Identifying the connective relationship between the separation anxiety and the parental attitudes of the primary stage normal pupils. 6. Identifying the connective relationship between the separation anxiety and the parental attitudes of the primary stage disordered pupils. The community of the research consists of (15407)primaryfifth class from the center of the Governorate of Babylon; (8169) males with the ration (53%) and (7238) females with the ration (47%). The sample of the community consists of (398) pupils; (163) males and (145) females chosen randomly. To achieve the aim of the research, the researcher has constructed a scale for the behavioural disorders which is suitable for the environment of the community; it is composed of (46) items involving four parts which are hostility, seclusion, hyperactivity, and stubbornness. The answer contains five alternatives. Hence, it has been possible to diagnose the children suffering from the behavioural disorders and identify their ratio to make the researcher able to apply the two scales upon the two sorts of the sample; the two other scales are : First, the separation anxiety scale prepared by (Mendez et al. 2014) after translating it to be compatible with the community of the research; it is composed of (28) items with three alternatives. Second, the parental attitudes scale prepared by (Al - Mawla, 2003) which is composed of (37) items with five alternatives. The statistical means employed in the processing of data are (the arithmetic mean, K Square, standard deviation, and the T - test for one sample and two independent samples, Person connective factor, the dual contrast analysis, and Liven test for examining the harmony of the sample). The following results have been gained : 1. The sample composing of the primary fifth class pupils in the center of the Governorate of Babylon does not suffer from the separation anxiety. 2. There is no difference with a statistical indication in the separation anxiety between the disordered and their normal counterparts and there is no difference between the two sexes. 3. The parents of the sample have positive attitudes towards their children. 4. There is no difference in the parental attitudes between the disordered and their normal counterparts and there is no difference between the two sexes. 5. There is no connective relationship betweenthe separation anxiety and the parental attitudes of the primary school pupils in the center of the Governorate of Babylon whether disordered or normal. In the light of these results, the researcher has concluded that the disordered and normal pupils of the center of the Governorate of Babylon do not suffer from the separation anxiety and that the parents' attitudes towards their disordered and normal children have been positive. This is attributed to the Islamic values and traditions which the community of the research has. This also means that the behavioural disorders such as hostility, seclusion, hyperactivity, and stubbornness which have been diagnosed in the sample have reasons other than the separation anxiety. Further, in the light of the results and the conclusions, the researcher has recommended the enforcement of the Islamic values and principles which are proved to be very successful in keeping our pupils away from the separation anxiety. This is done through holding instructive conferences and lectures at school and mosque which urge to enforce and increase the familial relationship which represents a protective cover for our dear pupils. He also recommends that an educational guidance must be done in the primary, intermediate, and preparatory schools for both the pupils and the parents. Symposiums for the parents and the teachers must be held by specialists in the educational and psychological sciences to clarify the concept of separation anxiety and identify its nature and signs and how to treat it particularly by the parents. The researcher finally suggests making other similar studies to identify the relationship between the separation anxiety and other variables and apply it upon various samples to clarify its interaction with these variables and their effect on these samples. He also suggests a preparation of remedial and guidance programs for the pupils' parents because of their active effect on the children's upbringing, personality and behaviour

المعرفة الاجرائية وعلاقتها بتحمل الغموض لدى تدريسيي الجامعة == Procedural Knowledge and Their Relations with Torlerance of Ambiguity of University Instructors

Author name: حنان حسين علي الحلفي
Supervisor name: علي حسين مظلوم المعموري
General topic: Psychology
Specific topic: Educational Psychology
Degree: Master
Language: Arabic
University location: Babylon
First pages:
Abstract: مما جعلها تشهد تغيرات جذرية تكاد تعصف بثوابتها وموروثها الحضاري والاجتماعي والقيمي, كونها لم تعد تملك الا ان تتاثر بدرجات متفاوته بقوى التغيير, وفي هذا الخضم اصبح من يمتلك سطوة العلم وفي مقدمتهم تدريسيو الجامعة, يمتلك المركزية المفرطة في التحكم , والكثير من الافراد بصوره عامة والتدريسيون بصورة خاصة يواجهون مشكلة في ادراك مفهوم المعرفة , فهم من زاوية فلسفية يتعين عليهم معرفة كيف تكتسب المعرفة ؟ وما معنى ان يعرف المرء شيئا ؟ فهذه المنظومة الفكرية لا يستقيم اي نظام تعليمي دون معرفة وفهم كل ابعادها لذا ينبغي عليهم اعتماد اساليب معرفية اجرائية (متصلة - منفصلة) , وان يعتمدوا على كلتا الطريقتين لان اقتصارهم على احداهن من المحتمل ان تضعف عندهم القدرة على حل المشكلات وتحمل الغموض . وبما ان تدريسيي الجامعة هم قادة وموجهي النشاط الفكري في المجتمع فان عدم قدرتهم على تحمل الغموض سيؤثر سلبا في دورهم القيادي وفي قدرتهم على توجه النشاط الفكري لهم ولطلبتهم والمجتمع , ولذا فان متغيري البحث الحالي المتمثلة بالمعرفة الاجرائية (المتصلة والمنفصلة), وتحمل الغموض يؤثران في دور التدريسي الجامعي كفرد في هذا المجتمع وفي قدرته على اداء المهام الملقاة على عاتقه . لذلك هدفت الدراسة الحالية الى عدة اهداف منها , التعرف على : 1_ المعرفة الاجرائية المتصلة لدى تدريسي الجامعة .2_ المعرفة الاجرائية المنفصلة لدى تدريسي الجامعة .3 _ تحمل الغموض لدى تدريسي الجامعة . 4_ العلاقة الارتباطية بين المعرفة الاجرائية المتصلة وتحمل الغموض لدى تدريسي الجامعة .5_ العلاقة الارتباطية بين المعرفة الاجرائية المنفصلة وتحمل الغموض لدى تدريسي الجامعة . ولتحقيق اهداف البحث قامت الباحثة ببناء مقياس المعرفة الاجرائية ببعديها المستقلين (المعرفة الاجرائية المتصلة) و(المعرفة الاجرائية المنفصلة ), ومقياس تحمل الغموض , وبعد التحقق من صدق وثبات المقياسين , تم تطبيقهما على عينة مكونة من (450) تدريسي وتدريسيةمن تدريسيي جامعات الفرات الاوسط ، تم اختيارهم بالطريقة الطبقية العشوائية من (10) كليات، (7) كليات للتخصص العلمي و(3) كليات للتخصص الانساني، وهي تمثل نسبة (19%) تقريبا من حجم كليات مجتمع البحث الاصلي. وبعد جمع المعلومات ومعالجتها بالوسائل الاحصائية المناسبة, توصل البحث الى النتائج الاتية : 1_ ان متوسط المعرفة الاجرائية المتصلة لدى تدريسيي الجامعة اعلى من المتوسط الفرضي مما يدل على انهم يمتلكون المعرفة الاجرائية المتصلة.2_ ان متوسط المعرفة الاجرائية المنفصلة لدى تدريسيي الجامعة اعلى من المتوسط الفرضي مما يدل على انهم يمتلكون المعرفة الاجرائية المنفصلة3_ اظهرت النتائج ايضا ان متوسط تحمل الغموض اعلى من المتوسط الفرضي مما يعني ان تحمل الغموض اعلى من الصوره المتوقعه لديهم وهي الصوره الاعتداليه.4_ اما بخصوص العلاقه بين المعرفة الاجرائية المتصلة وتحمل الغموض فقد اظهرت النتائج ان هناك علاقه بين المتغيرين .5_ وفيما يخص العلاقه بين المعرفة الاجرائية المنفصلة وتحمل الغموض ايضا اظهرت النتائج ان هناك علاقه بين المتغيرين . وفي ضوء نتائج البحث تبلورت توصيات عدة منها : 1_ نظرا الى اهمية مقياس المعرفة الاجرائية (المتصلة والمنفصلة ) في تشخيص وتفسير الاليتين التي يتبعها الافراد في الحصول على المعرفة , وتقويمها , وكيفية استخدامه لتلك الاليتن حسب الموقف الذي يتعرض له , وطريقة تعامله مع مايطرح امامه من اراء وافكار, لذا سيستخدم هذا المقياس في تقويم هاتين الاليتن المعرفيتين وترسيخهما .2_ضرورة توافر مستوى كاف من القدرة على تحمل الغموض لدى تدريسي الجامعة , ليمكنهم من التعامل مع الظروف المتشعبة التي تواجههم في المؤسسة التعليمة وفي حياتهم الخاصة , من اجل خلق جو ملائم يستطيع من خلاله التدريسي الجامعي الابداع والتمييز في مجال عمله. واقترحت الباحثة كذلك عددا من الابحاث المستقبليه : 1_ اجراء دراسات اخرى تتناول المعرفة الاجرائية لدى شرائح اجتماعيه مختلفه ومراحل عمريه اخرى.2_ دراسة تحمل الغموض وعلاقته بالتفكير المرن لدى طلبة الجامعه. | The rapid progress in knowledge has led societies to great social, cultural, and economic challenges resulting in radical changes which may shake the inherited social and cultural principles. This is because the societies cannot but be influenced by the changing forces. Accordingly, the ones, who are privileged with knowledge such as the university teachers, gain the power to rule and control. A lot of people generally and the university teachers particularly face a problem in identifying the concept of knowledge; philosophically, the university teachers are required to know how knowledge is acquired? And what it means that a person knows something?...up to the end of that intellectual system without knowing and realizing all the dimensions of which no educational program gets right. Hence, it is required to adopt procedural, knowledge methods (connected - disconnected) and to depend on both methods because if they restrict themselves to just one, their ability to solve problems and tolerate vagueness weakens. Since the university teachers are the leaders and the guides of the intellectual activity in the society, their inability to tolerate vagueness will negatively influence their leading role and hinder their ability to guide the intellectual activity for them and for their students. Therefore, the two variables of the current research represented by the procedural knowledge (connected and disconnected) and vagueness tolerance have an influence on the role of the university teacher as a member in this society and on his ability to achieve his tasks. Accordingly, the present study aims at identifying : 1. The level of the connected procedural knowledge of the university teachers. 2. The level of the disconnected procedural knowledge of the university teachers. 3. The level of vagueness tolerance of the university teachers.C 4. The close relationship between the procedural knowledge (connected and disconnected) and vagueness toleranceof the university teachers. To achieve the aims of the research, the researcher has constructed a scale for the procedural knowledge with its two independent dimensions (the connected procedural knowledge) and ( the disconnected procedural knowledge) and a scale for vagueness tolerance. After examining the validity and reliability of the two scales, they have been applied to a sample of (450) male and female university teachers from the universities of the middle Euphrates. They have been chosen by the leveling random method from (10) colleges; (7) scientific and (3) human. They represent about (19%) of the colleges of the society of the research. After collecting information and processing them by suitable statistical methods, the research has come up with the following results : 1. The average of the connected procedural knowledge of the university teachers is less than the hypothetical average; this indicates that they have a level of the connected procedural knowledge. 2. The average of the disconnected procedural knowledge of the university teachers is less than the hypothetical average; this indicates that they have a level of the disconnected procedural knowledge. 3. The average of vagueness tolerance is higher than the hypothetical average. This means that the level of vagueness tolerance is higher than expected which is the moderate level. 4. Concerning the relationship between the procedural knowledge (connected and disconnected), the results have shown that there is a relationship between the two variables. In the light of the results, the researcher has some recommendations some of which are : D 1. Because of the importance of the scale of the procedural knowledge(connected and disconnected) in diagnosing and explaining the two techniques followed by an individual to acquire knowledge andevaluating it, and how he is employing those two techniques according to the situation and how he deals with opinions and ideas, it is possible to use this scale to strengthen these two knowledge techniques and evaluate them. 2. It is necessary to have a sufficient ability of vagueness tolerance for the university teachers so that they can deal with the different circumstances of the educational institution and of their private life to create a suitable atmosphere for the university teacher to be creative and distinguished in his own field. The researcher has hypothesized some future researches : 1. Making other studies that deal with the procedural knowledge for different societal groups and in other age stages. 2. Studying vagueness tolerance and its relationship with flexible thinking of the university students. 3. Studying the procedural knowledge and its relationship with the ability to take decisions for the students of the College of Law

الذكاء الثقافي وعلاقته بالتفتح الذهني لدى طلبة الجامعة == Cultural Intelligence and Its Relation to Mind Openness of University Students

Author name: زينب علي جاسم سميسم
Supervisor name: كريم فخري هلال السريراتي الجبوري
General topic: Psychology
Specific topic: Educational Psychology
Degree: Master
Language: Arabic
University location: Babylon
First pages:
Abstract: ﹸيعد الذكاء الثقافي مقياسا" لمدى قدرتنا على التعايش مع الاخرين والارتباط بهم ، والانسان ما هو الا كائن اجتماعي بحاجه الى تطوير تلك القدرات من اجل النجاح في الحياة والاستمتاع بهواتكوين علاقات ايجابية من الصداقة والمودة في حالة التمايز الثقافي . والذكاء الثقافي كما عرفه روبرت ستيرنبرغ هو قدرة الفرد على اقامة علاقات شخصية ذات كفاية في مواقف تتسم بالتعدد الثقافي ، والقدرة على فهم الاشارات والرموز اللفظية وغير اللفظية في ثقافة مغايرة لثقافته الاصلية والاستجابة لهذه الاشارات بشكل توافقي.وبغيابه تظهر العديد من المشكلات بما فيها قلة تبادل الخبرات وعدم التوافق مع الحقائق التي نحملها عن ثقافة اخرى ....الخ . عندما يتحقق هذا الامر بين الطلبة يصبح مناخ مناسبا للتعليم والتفكير والابتكار وهذا ما يعنيه التفتح الذهني الذي هو كما عرفه روكش هو نمط من التفكير يتميز بانه مرنا ناميا متطور ويتقبل التغير ، حيث يهتم الفرد بمعرفة افكار الاخرين ومعتقداتهم ويتقبلها ، لديه القدرة على تغيير افكاره اذا ثبت انها خطا. مجتمع البحث الحالي هم طلبة جامعة بابل للعام الدراسي (2016 - 2017 ) للدراسة الصباحية الاولية من الذكور والاناث ومن التخصصين العلمي والانساني والذي بلغ عددهم (20541) طالبا ، يسعى البحث الحالي الى تقصي العلاقة الارتباطية بين الذكاء الثقافي والتفتح الذهني لدى عينة من مجتمع البحث مؤلفه من ( 411 طالب وطالبة ) اختيروا بالطريقة الطبقية العشوائية وقامت الباحثة بتبني مقياسي للذكاء الثقافي مقياس عيدي (2010) وللتفتح الذهني مقياس عسلي (2013 ) . حيث يهدف البحث الحالي التعرف الى : 1 - مستوى الذكاء الثقافي لدى طلبة جامعة بابل. 2 - الفروق ذات الدلالة الاحصائية في مستوى الذكاء الثقافي لدى طلبة الجامعة على وفق متغيري الجنس (ذكور - اناث ) والتخصص (علمي - انساني ).3 - مستوى التفتح الذهني لدى طلبة جامعة بابل .4 - الفروق ذات الدلالة الاحصائية في مستوى التفتح الذهني لدى طلبة الجامعة على وفق متغيري الجنس (ذكور - اناث ) والتخصص (علمي - انساني ).5 - العلاقة الارتباطية بين الذكاء الثقافي والتفتح الذهني لدى طلبة جامعة بابل . تم تحليل جميع بيانات الدراسة احصائيا باستخدام الحقيبة الاحصائية للعلوم الاجتماعية (Statictied Package For Social Sciences) والمعروفة بـ(SPSS ) ونظام جداول البيانات (Excel.2016) والتي اتاحت تطبيق عدد من الوسائل الاحصائية مثل معامل ارتباط بيرسون ، T - test لعينتين مستقلتين واختبارT لعينة واحدة وتحليل التباين الثنائي وغيرها من الوسائل الاحصائية . وتوصل البحث الى النتائج الاتية : - 1 - ان طلبة جامعة بابل لديهم مستوى ذكاء ثقافي دال احصائيا".2 - لا توجد فروق دالة احصائيا في مستوى الذكاء الثقافي على وفق متغير الجنس ومتغير التخصص.3 - يتمتع طلبة جامعة بابل في مستوى التفتح الذهني دال احصائيا".4 - لا توجد فروق دالة احصائيا في مستوى التفتح الذهني على وفق متغيرات الجنس والتخصص.5 - وجود علاقة ارتباطية دالة احصائيا بين مستوى الذكاء الثقافي ومستوى التفتح الذهني لدى طلبة جامعة بابل. وعلى ضوء النتائج قدمت الباحثة عددا من التوصيات والمقترحات | Cultural intelligence is considered as a measure of the extent to which we can live with others and relate to them. Who needs to develop these abilities in order to succeed in life and to enjoy positive relations of friendship and affection in the case of cultural differentiation. The intellectual intelligence, as Robert Sternberg has defined it, is the ability of the individual to establish adequate interpersonal relationships in multicultural situations, to be able to understand verbal and nonverbal signs and symbols in a culture different from his original culture and to respond to these signals consensually. And the incompatibility with the facts we hold about another culture ... etc. When this happens between students, it becomes an appropriate environment for learning, thinking and innovation. This means the Mind openness which is, as Rokeach defines, a pattern of thinking characterized by a flexible, developed and accepting change. The individual is interested in knowing and accepting others' ideas and beliefs. He has the ability to change his ideas if proven it's wrong. The current research community is the students of the University of Babylon for the academic year (2016 - 2017) for the undergraduate morning study of males and females and the scientific and human specialization which consisted of (20541) students, the present research aims to investigate the correlation between cultural intelligence and mind openness in a sample of the research (411 ) students were chosen by the random stratified method and the researcher adopted a measure of cultural intelligence scale Eidi (2010) and to Mind Openness scale Azyle (2013). The current research aims to identify : 1 - The level of cultural intelligence between the students of Babylon University.2 - Differences of statistical significance in the level of cultural intelligence between university students according to the variables of gender (male - female) and specialization (scientific - artist).3 - the level of Mind Openness between students of the University of Babylon.4 - The differences of statistical significance in the level of Mind Openness between university students according to the variables of gender (male - female) and specialization (scientific - artist).5 - the correlation between the cultural intelligence and Mind Openness between the students of the University of Babylon. All statistical data were analyzed statistically using the Statistical Package for Social Sciences (SPSS) and the spreadsheet system (Excel2016) which enabled the application of a number of statistical methods such as Pearson correlation coefficient, T - test for two independent samples and T test For single sample and analysis of binary variance and other statistical means. The research reached the following results : 1. The students of the University of Babylon have a level of statistically significant in the level of cultural intelligence.2 - There are no statistically significant differences in the level of cultural intelligence according to gender variable and the variable of specialization.3 - The students of the University of Babylon have a level of Statistically significant at the level of Mind Openness 4 - There are no statistically significant differences in the level of Mind Openness according to gender and specialization variables.5 - There a correlation relationship is statistically significant between the level of cultural intelligence and the level of Mind Openness between students of the University of Babylon.In light of the results, the researcher presented a number of recommendations and suggestions

الاندماج المعرفي وعلاقته بالسيادة الدماغية لدى طلبة المرحلة الثانوية في المدارس الحكومية والاهلية == The cognitive Engagement and its relation with the Brain dominance among the students at the secondary school level in public and private schools

Author name: ضمياء حميد صلال
Supervisor name: كاظم عبد نور عبد زيد
General topic: Psychology
Specific topic: Educational Psychology
Degree: Master
Language: Arabic
University location: Babylon
First pages:
Abstract: تكمن مشكلة هذا البحث في ان الاندماج المعرفي عند طلبة المدارس الثانوية والاعدادية الحكومية والاهلية وعلاقته بالسيادة الدماغية لم تدرس دراسة علمية على الرغم من اهمية المتغيرين للمتعلم نفسه ومجتمعه. اما اهميته فتنطلق من اهمية متغيري البحث في الفكر التربوي والنفسي والمعرفي واهمية العلاقة بينهموامن اهمية مجتمع البحث وعينته ودور الثقافة النفسية التربوية العلمية في فاعلية عملية التعلم - التعليم. اما اهدافه فتتلخص في التعرف الى : 1 - مستوى الاندماج المعرفي لدى طلبة المرحلة الثانوية. 2 - مستوى انماط السيادة الدماغية لدى طلبة المرحلة الثانوية.3 - العلاقة الارتباطية بين الاندماج المعرفي والسيادة الدماغية لدى طلبة المرحلة الثانوية.4 - الفروق ذات الدلالة الاحصائية في الاندماج المعرفي على وفق : 1 - السيادة الدماغية.2 - المدارس الحكومية والاهلية.3 - الجنس(ذكور - اناث). وقد تالف مجتمع البحث من (3661 ) طالبا وطالبة من طلبة الصف الخامس العلمي في المدارس الحكومية والاهلية في مركز محافظة بابل المستمرين في الدراسة الصباحية خلال العام الدراسي (2013 - 2014 .(اذ بلغ عدد طلبة المدارس الحكومية (3517 ) طالبا وطالبة, (1654) منهم طالبا يمثلون نسبة ( 7(%4 و(1863 ) منهم طالبة بنسبة (53%(. اما طلبة المدارس الاهلية بلغ عدد طلبتها (144) طالبا وطالبة, (95) منهم طالبا يمثلون حوالي(66%) تقريبا من مجتمع البحث و(49) منهم طالبة بنسبة ( 34%). اما عينة البحث فتكونت من (200) طالب وطالبة, (100) منهم ذكور و(100) منهم اناث. وشكلت نسبة افراد العينة الى افراد المجتمع حوالي (5%). وقد اختير افرادها بالطريقة الطبقية العشوائية من (8) مدارس، (4) منها من المدارس الحكومية ، و(4) من المدارس الاهلية.ولقياس الاندماج المعرفي تبنت الباحثة مقياس كل من ( Schraw and Dennison (1994 لقياس مجال التفكير فوق المعرفي ومقياس (الموسوي,2010) لقياس مجال التنظيم الذاتي. اما مقياس السيادة الدماغية تبنت الباحثة مقياس(كاظم,2011) لقياس السيادة الدماغية, وتم معالجة البيانات احصائيا باستخدام الحقيبة الاحصائية (SPSS) في معالجة البيانات. وقد اظهرت نتائج التحليل الاحصائي للبيانات ما ياتي : . 1 - ارتفاع مستوى الاندماج المعرفي لدى عينة البحث. اذ بلغ المتوسط الحسابي (439.25) والمتوسط الفرضي (312) وهذا الارتفاع دال عند مستوى (0.05). 2 - ارتفاع مستوى انماط السيادة الدماغية ( (HBDI لدى افراد عينة البحث. اذ ظهر المتوسط الحسابي اعلى من المتوسط الفرضي لجميع انماط السيادة الدماغية 3 - توجد علاقة ارتباطية دالة احصائيا عند مستوى (0.05) بين الاندماج المعرفي وانماط السيادة الدماغية((A.4 - توجد فروق ذات دلالة احصائية عند مستوى دلالة(05,0) في الاندماج المعرفي على وفق (الجنس). 5 - توجد فروق ذات دلالة احصائية عند مستوى دلالة (05,0) في الاندماج المعرفي تبعا للانماط السيادة الدماغية لدى افراد عينة البحث.6 - توجد فروق ذات دلالة احصائية في الاندماج المعرفي تبعا للمدارس لصالح المدارس الحكومية لدى افراد عينة البحث. وعلى ضوء تلك النتائج استنتجت الباحثة ما ياتي : 1 - ان ارتفاع مستوى الاندماج المعرفي ربما يعود الى اسباب عديدة يقف في مقدمتهزايادة الوعي بالاندماج المعرفي بين افراد عينة البحث. 2 - ان البيئة المدرسية تشجع او تعزز انماط السيادة الدماغية.3 - ان البحث الحالي يؤكد ضرورة تعزيز ثقافة الاندماج المعرفي وانماط السيادة الدماغية بين المدرسين والطلبة . واهم التوصيات هي : 1 - تضمين برامج اعداد المرشدين النفسين موضوعات تضع في برامجها كيفية تحسين الاندماج المعرفي لدى جميع الطلبة في المراحل الدراسية كافة.2 - تضمين برامج اعداد المعلمين والمدرسين مواضيع في مقرراتهم الدراسية بكيفية الكشف عن انماط السيادة الدماغية لدى طلبتهم ومحاولة تحسينهواالتعامل معها بالطريقة الصحيحة. اما اهم المقترحات فهي : 1 - اجراء دراسات مشابهة للبحث الحالي على مراحل دراسية اخرى ومقارنة نتائجها مع نتائج البحث الحالي.2 - القيام بدراسات تتناول علاقة الاندماج المعرفي بمتغيرات اخرى مثل التفكير الابداعي, التحصيل, وحل المشكلات. | The problems of this study lies in, that the cognitive integration to the students at the secondary and high schools in the public and private schools and its relation with the brain dominance ,didn’t study as a scientific study, in spite of the importance of the variables for the learner himself and its society. While its significance based on the necessity of the variables search in the educational, psychological, and scientific thought. And to find out the relation between them ,and the importance of the society research and the role of the psychological ,and educational and scientific culture in the activity of learning - education .while its goals can be summarized in knowing the points below.1 - the level of the cognitive integration among the students at secondary grade.2 - the level of the cerebral dominion patterns among the students at the secondary grade.3 - the partner relation between the cognitive integration and the cerebral dominion among the students at the secondary grade.4 - the statistically important differences in the cognitive integration according to : 1 - the cerebral dominion .2 - the public and private schools.3 - gender(females - males). Population of Research consists of (3661) students males and females from the fifth scientific grade at the public and private schools in the center of Babylon province who are ongoing in the morning study during the year (2013 - 2014) the number of the students in the public schools reached to (3517) males and females (1654) from them represent (%47)percent .and (1863)with one female (%53)percent .while the private schools students ,the number of its students reached to (144) males and females ,(95)from them represent (%66) percent approximate and (49)from them with one female under the rate (%34)percent .while the research sample consists of (200) males and females students (100) males and (100) females .The proportion of the sample members formed (5)percent from the community members and its members have chosen in a random way from (8)teachers ,(4) from public schools and (4)from private schools .To measure the field of the cognitive integration the researcher used the standard (1994 schraw and dennison) to measure the field of thinking over the cognitive and the standard (2010,al musawi) to measure the field of self - regulation. whereas the cerebral dominion ,the researcher used (2011 ,khadim) standard ,to measure the cerebral dominion ,and the documents have resolved statistically using the statistical bag (SPSS), the result of the statistical analysis has shown the documents as below : 1 - the increased in the level of the cognitive engagement to the sample research ,the arithmetic average has reached (439,25) and the premise average (312) and this increased refers to the level (0,05).2 - the increased in the level of the brain dominance patterns (A,B,C,D) to the members of the research sample .3 - there is no statistically partner relation at level (0,05) between the cognitive integration and the brain dominance patterns.4 - there are statistically differences at level (0,05) in the cognitive integration according to (gender and schools)5 - there are statistically differences at level (0,05) according to cerebral dominion pattern in the cognitive integration and due to those result the researcher has concluded the following .1 - The increased in the cognitive integration level maybe due to many reasons ,fist of all the high awareness in the among the research sample members .2 - the school environment encourages and enhances the cerebral dominion patterns.3 - the current study emphasizes the necessity of enhancing the culture of the cognitive integration and the cerebral dominion patterns among the teacher and students .The most important recommendations are : 1 - include the training programs for the psychologists and instructors subjects of how to improve the cognitive integration to all the students in the different grades .2 - include the training programs for the teachers at primary and secondary schools subjects in their basic course of how to discover the cerebral dominion patterns to their students and try to improve it and handle I in proper way.The most important suggestions are : 3 - conduct studies which are similar to the current research on the different study levels and compare its result with the result of the current research .4 - do studies about the relation of the cognitive integration with the other variables ,like the creative thinking ,the result and solve problems

اساليب التعلم لفيلدر وعلاقتها بالاخفاق المعرفي لدى طلبة الجامعة == Learning Styles to Fielder and its relationship to cognitive failure to university students methods

Author name: دموع خلفة جواد
Supervisor name: علي حسين مظلوم المعموري
General topic: Psychology
Specific topic: Educational Psychology
Degree: Master
Language: Arabic
University location: Babylon
First pages:
Abstract: حاجه ملحة للفرد فحسب وانما ضرورة تفرضها مطاليب المجتمع المتقدم لبناء حياة اجتماعية سليمة ،مما يتطلب منه امتلاك كثير من المعارف والمعلومات لمواجهة التحديات والمشكلات التي تواجهه بصورة مستمرة وبعقلية مرنة متطورة قادرة على التفكير والتعلم والتطور بما يكفل لها النجاح ازاء اي مشروع يخطط له بانخفاض مستوى التحصيل عند الكثير من الطلبة ورغم الجهود الكبيرة التي تبذل من قبلهم الامر الذي يعكس سلبا في ادائهم التحصيلي ويتسبب في الفشل في تحقيق النجاح او على الاقل مواجهة صعوبات حتمية في تعلمها ,وان الاهتمام بهذه الظاهرة المهمة في التعلم تعد محاولة متواضعة لفهم الاسلوب المفضل لدى الطلبة في عملية التعلم , فاسلوب التعلم المتبع قد يحل الكثير من المشكلات التي يعاني منها الطالب وان كثيرا من الطلبة الذين نعتقد انهم اغبياء هم يمتلكون القدرات اللازمة للنجاح ولكن اساليب تعلمهم لا تتناسب مع طرائق التدريس التي نستخدمها معهم, فالاعتقاد بان الطلبة غير اكفاء ليس بسبب نقص في قدراتهم العقلية ولكن بسبب ان اساليب تعلمهم لا تتطابق مع اساليب من يقومون بعملية التقويم وبصورة خاصة في التدريس فنحن بحاجة الى ان ناخذ في اذهاننا اساليب تعلم مناسبة لطلبتنا اذا اردنا ان نصل اليهم ونتواصل معهم.واستهدف البحث الحالي التعرف على ماياتي : - اساليب التعلم لـ فيلدر لدى طلبة الجامعة .2 - الاخفاق المعرفي لدى طلبة الجامعة . 3 - الفروق ذات الدلالة الاحصائية في مستوى اساليب التعلم لـ فيلدر لدى طلبة الجامعة وفق متغيري : ( الجنس والتخصص) .4 - الفروق ذات الدلالة الاحصائية في مستوى الاخفاق المعرفي لدى طلبة الجامعة وفق متغيري : ( الجنس والتخصص) .5 - العلاقة الارتباطية بين اساليب التعلم لفيلدر والاخفاق المعرفي لدى طلبة الجامعة . ولتحقيق اهداف البحث استخدم مقياس اساليب التعلم لفيلدر بعد اذ تم تكييفه وجعلــــــــــــــه مناسب للبيئــــــــــــــــة العراقيـــــــــة ,وتبنــــــي مقياس الاخفاق المعــــــــــرفيBroadbent, 1957)) الذي عربه (الخيلاني، 2008), وتحقق من صدق مقياس اساليب التعلم لفيلدر ومقياس الاخفاق المعرفي بطريقة الصدق الظاهري وصدق البناء وتحقق من ثباتهما بطريقتي اعادة الاختبار ومعادلة الفا _كرونباخ والخطا المعياري للقياس , وبعد استكمال اداتي البحث تم تطبيقهما على عينة البحث الاساسية البالغة (450) طالبا وطالبة واختيرت بالطريقة الطبقية العشوائية اي عشوائية موزعة على وفق متغيرات الجنس والتخصص وبعدد يتناسب ونسبة تمثل المتغيرين في المجتمع الاصلي . وبعد جمع البيانات ومعالجتها احصائيا استعملت الوسائل الاحصائية منها( مربع كاي, الاختبار التائي لعينة مستقلة واحدة , الاختبار التائي لعينتين مستقليتين , معامل ارتباط بيرسون , معادلة الفا كرونباخ, وتحليل التباين الثنائي ,معادلة ارتباط بوينت بايسريل ). واظهرت النتائج ماياتي : 1.اسلوب التعلم لفيلدر الاكثر تفضيلا من قبل طلبة الجامعة هو الاسلوب البصري.2.ان طلبة جامعة بابل لديهم اخفاق معرفي.3.لا توجد فروق ذات دلالة احصائية في درجات الاسلوب النشط - التاملي لدى طلبة الجامعة تبعا لمتغيري الجنس (ذكور_ اناث),والتخصص (علمي _ انساني).4.توجد فروق ذات دلالة احصائية في درجات الاسلوب الحسي - الحدسي لدى طلبة الجامعة تبعا لمتغير الجنس (ذكور_ اناث),لصالح الاناث اذ يستخدمن الاسلوب الحسي اكثر من الذكور. لاتوجد فروق ذات دلالة احصائية تبعا لمتغير التخصص (علمي _انساني).5.توجد فروق ذات دلالة احصائية في درجات الاسلوب البصري _ اللفظي لدى طلبة الجامعة تبعا تغير الجنس (ذكور _اناث ) لصالح الاناث اذ يستخدمن الاسلوب البصري اكثر من الذكور.وكذلك تبعا لمتغير التخصص (علمي _ انساني ),اذ ان طلبة التخصص العلمي يفضلون استخدام الاسلوب البصري اكثر من التخصص الانساني.6.لاتوجد فروق ذات دلالة احصائية في درجات الاسلوب التسلسلي _ الشمولي لدى طلبة الجامعة تبعا لمتغير الجنس (ذكور _اناث) .ولكن توجد فروق ذات دلالة احصائية تبعا لمتغير التخصص (علمي _ انساني) اذ ان الطلبة ذوي التخصص العلمي يفضلون استخدام الاسلوب التسلسلي اكثر من الطلبة ذوي التخصص الانساني.7.لاتوجد علاقة ارتباطية بين اساليب التعلم لفيلدر والاخفاق المعرفي لدى طلبة الجامعة. وبناء على هذه النتائج , قدمت الباحثة عددا من الاستنتاجات والتوصيات والمقترحات المناسبة | Mental activity is considered essentially a continuation of progress ، So the expansion and development Human mental abilities no became persistent need Only But a necessity imposed by the demands of the developed society to build a healthy social life Which requires him to possess a lot of Cognitive and information to meet the challenges and problems that facing him on a Continuously and a flexible mindset capable of thinking, learning and development To ensure success for any project planned for him low level of achievement for many students and despite the great efforts being made by them , Which is reflects a negative in their performance and causes failure to achieve success or at least to face the inevitable difficulties in Learning , Attention to this important phenomenon in Learning is a considered as Modest attempt to understand students' preferred style of Learning , The style of Learning followed may solve many of the problems suffers from it the student and that many of the students who we think are stupid they have the capabilities to succeed, but their Learning styles do not fit the teaching styles that we use with them , The belief that students are Not efficient is not due to a lack of their mental capacity But because their Learning styles do not match with the styles for Who do with the Evaluation process Especially in teaching We need to keep in mind Learning styles suitable for our students if we want to reach them and communicate with them.The current search is Targeted Recognition Which follows : 1. The Learning styles for a Fielder for the university students.2. the Cognitive Failures for the university students.3. Differences of statistical significance in the level of learning for Fielder of University students According to variable (gender and specialization).4. Differences of statistical significance in the level the Cognitive Failures for the university students (Sex and specialization).5. Relationship between The Learning styles for a Fielder and the Cognitive Failures for the university students.To achieve the objectives of the research, scale of learning style for fielder is used After having been adapted and make it suitable for the Iraqi environment , And adopt a cognitive failure scale (Broadbent, 1957) Which translated it (Al - Khailani, 2008), And check the veracity of the scale learning styles for fielder and a scale the Cognitive Failures in a way the face validity and construct validity and Verification from their Stability by away Re - testing and by away alfa _cronbach equation and the Standard error of scale , After completing the preparation of the instrument of research , they were applied to the basic research sample of (450) students . The random stratified method was chosen according to gender and specialization variables And a number proportional to the ratio represents the variables in the original society. After data collection and processing Statistically The researcher used statistical means Including (Chi - square , t. test for One independent sample , t. test for two independent samples , Pearson correlation coefficient , Alpha Cronbach equation, Analysis of bilateral variation, Correlation equation Point - Beiseral)The results showed which follows : 1. The most preferred styles of learning by university students is the visual style.2. That the students of the University of Babylon have a cognitive failure.3. There were no statistically significant differences in the degrees of active - meditative style among university students according to gender variables (male - female) and specialization (scientific - humanity).4. There were statistically significant differences in the degrees of sensory - intuition style among university students according to gender variables (males and females) , For females, where they use the sensory method more than males. There are no statistically significant differences depending on the variable of specialization (scientific - humanity).5. There are statistically significant differences in the degrees of visual - verbal style among university students, according to the gender variable (male and female) in for females, where they use the visual method more than males. It also according to the specialization variable (scientific - humanity), as the scientific specialization prefer to use the visual method more than the humanity specialization.6. There are no statistically significant differences in the degrees of method (serial - totalitarian) in The university students according to gender (male - female).but there are statistically significant differences depending on the variable of specialization (scientific - humanity). Students of scientific specialization prefer to use the serial method more than students with humanity specialization.7. There is no correlation between the learning styles for fielder and the cognitive failure of university students.Based on these results, the researcher number of Conclusions, Recommendations and the appropriate Suggestions

التحيزات الادراكية وعلاقتها بالذاكرة العاملة لدى طلبة الصف الخامس الاعدادي == Perception Biases and Their Relationship To The Working Memory of eleventh grade Preparatory Students

Author name: جنان وهاب رزاق البيرماني
Supervisor name: حسين ربيع حمادي
General topic: Psychology
Specific topic: Educational Psychology
Degree: Master
Language: Arabic
University location: Babylon
First pages:
Abstract: علماء النفس المعرفي ابداوا اهتمامهم في موضوع التحيزات الادراكية اذ انها تؤثر في عمليات اتخاذ القرارات بشكل كبیر في جمیع میادین الحیاة الیوم، واصبحت التطورات والبحوث المتقدمة في هذا المجال الشغل الشاغل للعدید من الباحثین الاكادیمیین والممارسین داخل الجمعيات النفسية , وتلعب الذاكرة دورا اساسيا ومهما في السيطرة على التحيزات الادراكية لدى المتعلمين على اختلاف فئاتهم ومراحلهم العمرية وبما ان العجز او القصورالذي يصيب الذاكرة وخصوصا الذاكرة العاملة تعد احد مظاهر الصعوبات النمائية لدى المتعلمين اذ تعتمد على هذه الذاكرة وظائف وعمليات معرفية اخرى كالانتباه والادراك وهي تمثل مكونا من مكونات الذكاء فتتاثر بمستوى النمو العقلي لدى الفرد.لذلك هدف البحث الحالي لتعرف الى : 1. مستوى التحيزات الادراكية لدى طلبة الصف الخامس الاعدادي.2. مستوى الذاكرة العامله لدى طلبة الصف الخامس الاعدادي.3. الفروق ذات الدلالة الاحصائية في التحيزات الادراكية على وفق متغيري ( الجنس - التخصص).4. الفروق ذات الدلالة الاحصائية للذاكرة العامله على وفق متغيري ( الجنس - التخصص).5. العلاقة الارتباطية بين التحيزات الادراكية والذاكرة العامله لدى طلبة الصف الخامس الاعدادي.ولتحقيق هذة الاهداف تم تبني مقياس للتحيزات الادراكية وبناء اختبار للذاكرة العاملة بالاعتماد على بحوث ومقاييس سابقة . وبعد التحقق من الخصائص السايكومترية للمقياسين ، تم تطبيقهما على عينة مكونة من (400) طالب وطالبة من طلبة المدارس الثانوية العلمي والادبي في مركز محافظة بابل تم اختيارهم بالطريقة الطبقية العشوائية .وبعد جمع البيانات ومعالجتها احصائيا باستعمال معادلات معامل ارتباط بيرسون، ومعامل ارتباط بوينت باي سيريا ل، واختبار مربع كاي، والوسط الحسابي والانحراف المعياري والاختبار التائي لعينة الواحدة ، ومعامل التمييز، ومعادلة كيودر - ريتشاردسون (21)، ومعادلة الفا كرونباخ ، وتحليل التباين الثنائي. تم التوصل الى النتائج الاتية : 1 - بشكل عام ظهر ان الطلبة لديهم تحيزات ادراكية.2 - ان الطلبة لديهم ضعف في الذاكرة العاملة ولكافة المجالات.3 - توجد فروق ذات دلالة احصائية في التحيزات الادراكية على وفق متغير الجنس ولصالح الاناث ولا توجد فروق ذات دلالة احصائية لمتغير التخصص. 4 - توجد فروق ذات دلالة احصائية في الذاكرة العاملة ( اللفظية , التنفيذية) على وفق متغير الجنس ولصالح الذكور ولاتوجد فروق ذات دلالة احصائية على وفق متغير التخصص. 5 - العلاقة الارتباطية ضعيفة بين المتغيرين.كما قدمت الباحثة عددا من التوصيات من اهمها : 1. الاهتمام بموضوع التحيزات الادراكية وجعله جزءا لا يتجزا من ثقافة البيت والمدرسة والمجتمع من اجل مساعدة الطلبة على النهوض بسلم تعليمي افضل يليق بقدراتهم وامكانياتهم التي وهبها لهم الله سبحانه وتعالى .2. الاهتمام بموضوع التحيزات الادراكية وادراجها ضمن مفردات مادة علم النفس المعرفي والتدريب على كيفية استعمال اختباراتهوامقاييسها .3. ادخال مهارات تنمية الذاكرة ضمن المناهج الدراسية على شكل قصص او صور اوتمرينات يقوم الطالب بتطبيقها عمليا في المرحلة الثانوية.4. فتح مراكز خاصة لتنمية مهارات الذاكرة العاملة لدى طلبة المرحلة الاعدادية ليصلوا لمرحلة متقدمة من التذكر من اجل مواكبة التطور في البرامج الدراسية المتبعة في الدول المتقدمة.وقدمت الباحثة عددا من المقترحات كان اهمها ما ياتي : 1. تطبيق اختبار الذاكرة العاملة الذي اعدته الباحثة على الطلبة ذوي صعوبات التعلم والذين يعانون من خلل الانتباه والعاديين لقياس مستوى الذاكرة لديهم . 2. اجراء دراسة في مجال التحيزات الادراكية لمعرفة العوامل المؤثرة في التحيز سواء على مستوى المرحلة المتوسطة او الثانوية .3. اجراء دورات تدريبية وبرامج لتدريب المعلمين على كيفية استخدام وتدريس مقاييس التحيزات الادراكية لطلبة وكيفية استعمالها في الحياة العملية .4. مقارنة في التحيزات الادراكية بين طلبة المجتمع الحضري والمجتمع الريفي في العراق على اعتبار ان التحيزات الادراكية تتاثر بالبيئة الثقافية المختلفة | Cognitive psychologists have begun their interest in the subject of cognitive biases, as they affect decision making processes in all aspects of life today, and advanced research and development in this field has become the concern of many academic researchers and practitioners in psychological societies. Memory plays an important and important role in controlling Adolescent prejudices among learners of different age groups and disabilities. The deficit or deficit that affects memory, especially working memory, is one of the manifestations of development difficulties among learners. Such as attention and perception, which is a component of intelligence is affected by the level of mental development in the individual. Therefore, the current research goal to identify : 1. The level of cognitive prejudices among fifth graders.2. The level of memory disturbance among fifth graders.3. Differences of statistical significance in the cognitive biases according to variables (sex - specialization).4. The statistical significance of the memory disorder, which is based on variables (sex - specialization).5. The correlation between cognitive and memory disorders in the fifth grade.To achieve these goals, a measure of cognitive biases was adopted and a test of working memory was established based on previous research and measures. After checking the cycometric characteristics of the two measurements, they were applied to a sample of (400) male and female secondary school students in the center of Babil governorate who were selected by random class method.After the statistical data collection and processing using Pearson correlation coefficients, coefficient - point - BY - Cyrillic correlation, kay - test box, arithmetic mean, standard deviation and test (V), coefficient of differentiation, Keoder - Richardson equation, alpha - Cronbach equation, The following conclusions were reached : 1 - In general, students have cognitive biases. Students have weak working memory and all areas.23 - There are statistically significant differences in cognitive biases according to sex variable and for females and there are no statistically significant differences in specialization variable4 - There are statistically significant differences in the working memory disorder (verbal and operational) according to the gender variable and for the benefit of males and there are no differences of statistical significance according to variable specialization.The relationship between the two variables is weak - 5The researcher made a number of recommendations, the most important of which are the following : 1 - Pay attention to the subject of cognitive biases and make them an integral part of the home, school and community culture in order to help students to promote the best educational peace worthy of their abilities and potential that God Almighty gave them.2 - Attention to the subject of cognitive biases and integration into the vocabulary of cognitive psychology and training on how to use tests and measurements.3 - Introduce the development of memory skills within the curriculum in the form of stories or pictures and exercises that the student applies practically in the secondary stags4. Opening to develop working memory skills of middle school students to reach an advanced stage of recall in order to keep abreast of curriculum development in developed countries.The researcher presented a number of proposals, the 1 Application of the working memory disorder test prepared by the researcher to students with learning disabilities and who suffer from attention deficit disorder and normal to measure the level of memory disorder.2. Conducting a study in the field of cognitive biases to determine the factors affecting bias at the intermediate or secondary level.3. Conducting training courses and training programs for teachers on how to use and teach the measures of students' cognitive biases and how to use them in practical life.4. Comparison of the cognitive prejudices between the students of the urban society and the rural society in Iraq on the basis that cognitive prejudices are affected by the different cultural environmentaffected by the different cultural environment

الدرجة الحقيقية لاختبار واطسون - جليسر للتفكير الناقد باستخدام النظرية التقليدية والنظرية الحديثة في القياس لدى طلبة الجامعة == The real score Watson - Glaser critical thinking test using the classical theory and modren theory of measurement of student university

Author name: حسين موسى عبد الجبوري
Supervisor name: حسين ربيع حمادي
General topic: Psychology
Specific topic: Educational Psychology
Degree: Master
Language: Arabic
University location: Babylon
First pages:
Abstract: هدفت الدراسة الحالية الى اعداد اختبار واطسون - جليسر للتفكير الناقد على وفق نظرية القياس التقليدية ونظرية السمات الكامنة وحساب الدرجة الحقيقية للاختبار باستعمال معادلات الدرجات الحقيقية للنظريتين، ولتحقيق هذه الاهداف قام الباحث بالخطوات العلمية المناسبة، معتمدا على صورة اختبار واطسون - جليسر للتفكير الناقد الاصلية التي اعدها Watson & Glaser , 2014) ) بعد ان ترجم الى اللغة العربية وتكييفه للبيئة العراقية،عرضت تعليمات الاختبار وفقراته على مجموعة من المحكمين المتخصصين في القياس النفسي والتربوي؛ لبيان مدى صلاحية كل فقرة في قياس ما اعدت لقياسه، وحصل على موافقة المحكمين بنسبة 100% على مجالات الاختبار وفقراته ، وعدت صالحة لقياس التفكير الناقد، طبق الباحث الاختبار بصيغته النهائية على عينة مكونة من (400) من طلبة جامعة بابل اختيرت بالاسلوب الطبقي العشوائي المتناسب، واعتمد الباحث في تحليل فقرات الاختبار وحساب الدرجة الحقيقية الخطوات اللازم اتباعهوافق النظرية التقليدية للقياس وانموذج راش احد نماذج نظرية السمات الكامنة الذي اتخذ انموذجا لتحليل الفقرات وتم التوصل الى : 1 - طرق تكييف وتطوير الاختبار وفقا لنظرية السمات الكامنة هي الاكثر موضوعية من خطوات نظرية القياس التقليدية لكونها تتعامل بياناتها مع فقرات الاختبار باحتساب قدرة الافراد وصعوبة الفقرات وهذا يدل على استقلالية القياس بما يحقق موضوعية القياس كما تمثل بانموذج راش .2 - الدرجة الحقيقية المحسوبة وفقا لمعادلة انموذج راش كانت الاكثر دقة ووضوح من الدرجة الحقيقية المحسوبة وفق المعادلة التقليدية.وفي ضوء النتائج تم التوصل الى صياغة عدد من التوصيات والمقترحات. | The present study aimed to prepare the Watson - Glaser test for critical thinking based on the traditional measurement theory and the theory of the inherent characteristics and the calculation of the real degree of the test using the true degrees of the two equations. To achieve these objectives, the researcher undertook the appropriate scientific steps, based on the original( Watson - Watson & Glaser, 2014) After being translated into Arabic and adapted to the Iraqi environment, the test instructions and paragraphs were presented to a group of arbitrators specialized in psychological and educational measurement; to demonstrate the validity of each paragraph in measuring what was prepared for measurement, and Obtain the 100% approval of the arbitrators on the test areas and paragraphs, The researcher applied the test in its final form to a sample of (400) students of the University of Babylon chosen by the random class proportional method, and the researcher adopted the analysis of the test paragraphs and the calculation of the real degree steps necessary to follow the traditional theory of measurement and Rush model Sun The theory of latent personality models which I took as a model for analyzing paragraphs was reached : 1. The steps of preparing the test according to the theory of the underlying characteristics are the most objective of the steps of the traditional measurement theory because they deal with the test paragraphs by calculating the ability of individuals and the difficulty of the paragraphs and this indicates the independence of measurement to achieve the objectivity of measurement as represented by Rush model.2 - The real degree calculated according to the formula model Rush was the most accurate and clear of the real degree calculated according to the traditional equation.In the light of the results, a number of recommendations and proposals were formulated

الادب التفاعلي : دراسة ثقافية == Interactive Literature Cultural Study

Author name: سلام عبدعون محمد الجمل
Supervisor name: علي ابراهيم محمد الزرقاني
Specific topic: Literature
Degree: Master
Language: Arabic
University location: Babylon
First pages:
Abstract: The discussion of literary activities is divided according to the philosophical orientations of each school or group. All these literary movements attempt to answer the oldest questions of criticism (what makes a text a literary work?). Each of these answers contributed to the making of a form of literature , And this result can be passed on to aesthetics generally.The appearance and prevalence of known literary genres was not coincidental, but was the result of a struggle between several literary races, so that it remained the most powerful, and the fairest to express the problems and feelings of man and the world.The literary movement witnessed by the twentieth century, the largest and largest in the history of Arabic literature, was almost the culmination of the renewal movement that began at the end of the first Abbasid period. The poetic movement led by Sayab and Nasek Al - Angels represented the culmination of this renewal, which resulted in the birth of literary forms Such as the prose poem and the blues poem. All efforts culminated in the emergence of interactive literature, which represents a long - term leap towards the universality of literature. Interactive literature is defined as a literature that can only be presented through a digital medium. At the moment that this activity can be presented through a paper medium, it negates its interaction.Interactive literature introduces a new form of language. It is both complex and easy. It is a literary activity that melts more than one linguistic environment into a single body by using more than one language layer, ultimately producing a universal language capable of expressing feelings, dreams and pain. And the problems of the new world, the world of globalization, it is a literature that reflects the reality of the world pension, and the thought and language and identity necessarily.Interactive literature presents a new form of expression of self and identity. It reveals a different world with its perceptions, circumstances and reality, a world whose feelings and feelings are different from those of the real world. Every time and place, that is, this literature transcends the centrality of space - time, and makes the self capable of crossing the reality, and we find that the identity created and expressed by this literary activity, expressing the spirit of the new world, it is a global identity subject to conditions and limits, Realize the form of globalization, by making the Gemini Similar in this world.The cultural literature revealed the nature of this literary activity, explains its location in the world, and how the new world contributes to its literature industry. This literature contributes to the manufacture of this world. Essentially, the modern world is the world of communication and communication, the world in which visual illusion has become the greatest expressive medium available

نقـد النقـد القصصي عند النقاد العراقيين : جيل الرواد انموذجا

Author name: دجلة صبار منذور
Supervisor name: عبد العظيم رهيف السلطاني
Specific topic: Literature
Degree: Master
Language: Arabic
University location: Babylon
First pages:

الشعر الصوفي من افول مدرسة بغداد الى العصر العثماني == The Sufi Poetry from the Disappearane of Baghdad School to the Othomani Era

Author name: عبد الوحيد خليل شوكت الشبكي
Supervisor name: محمد شاكر ناصر الربيعي
Specific topic: Literature
Degree: Master
Language: Arabic
University location: Babylon
First pages:
Abstract: ان التجربة الصوفية تعد من اهم التجارب على الصعيد الوجداني والفكري والابداعي، وهي التي لا تقف عند الاختلافات التي تفرضها ظواهر الاديان بل تتجاوزها دون التهاون بالفروض والاحكام الشرعية ، فما نقصده من التصوف ليس الدروشة او الانقطاع عن الناس في زوايا وصوامع ، ولا الطرق الصوفية التي كثيرا ما تصالحت مع الحكومات الظالمة ، ومارست طقوسا خارجة عن الاسلام كالرقص والغناء ، بل نقصد به التجربة الروحية التي تجلت فيهراوحانية الاسلام وفسرت الدين بعمق لاشباع وتغذية الروح وهي التجربة التي قابلت تجربة الفلاسفة في تقديسهم للعقل وعدم خروجهم عن دائرة الادراك العقلي ، وقابلت ايضا التجربة الفقهية في فهمها للدين على اساس ظاهري لا يتعدى ظاهر الشريعة وصورتها . وبما ان التصوف تجربة نابعة من الوجدان فان الحب هو المظهر والمصداق الحقيقي لهذه التجربة ، والحب شان من عمل القلب وليس العقل ، ومن هنا فان ثمة التقاء ما بين الشعر والتصوف ، وقد لجا الصوفية الى التجربة الشعرية لانها تستجيب بطبيعتها لاسرار هذه التجربة . وقد ركزت هذه الدراسة على مدة زمنية محددة ، وكان تحديد زمن البحث محاولة لدراسة الشعر في مدة ندرت فيها الدراسات والبحوث الاكاديمية ، وبشكل عام يعد الشعر الصوفي اقل الوان الادب العربي حظا في اهتمام المعاصرين . وقد شملت الدراسة نماذج من اشعار الصوفية من القصائد والمقطوعات المبثوثة في الدواوين الشعرية وكتب التراجم والتاريخ ، وكانت منهجية البحث توزيعه الى ثلاثة فصول تسبقها تمهيد وتعقبها خاتمة ، وقد جاء التمهيد متناولا التجربة الشعرية الصوفية بين التقليد والمغايرة ، وفيه تناولت التجربتين الشعرية الفنية والشعرية الصوفية وما بينهما من التقليد والمغايرة . اما الفصل الاول فقد تناول الابعاد الموضوعية للشعر الصوفي وتضمن ثلاثة مباحث : خصص المبحث الاول في موضوع التحول من الحب الانساني الى الحب الالهي ، فقد لجا الصوفية في اشعارهم الى لغة الحب العذري لما يحمله هذا النوع من الحب من عاطفة صادقة وعفة في النفس ، وبما ان الحب العذري يدور في اكثر معانيه حول المراة والحديث عنها فقد استعان الشاعر الصوفي بمفردات الحب العذري وسيلة للتعبير عن حبه للذات العلية ، وكانت لموضوعات الحب العذري الاثر الواضح في شعر الحب الصوفي ، ومن اهمها ظاهرة العذل التي انتقلت من العذرية الى الدينية. واهتم المبحث الثاني من هذا الفصل بموضوع رحلة المحب بين الاغتراب والحنين ، اذ تعد ظاهرة الاغتراب من الظواهر القارة في وجدان الصوفي ، والرحلة في التجربة الصوفية ما هي الا معراج روحي للتخلص من علائق العالم الظاهر او المحسوس والولوج الى العالم الباطن ، وتناول المبحث الثالث التحول من موضوع الانفصال الى الاتصال ، اذ تعد فكرة الاتصال عند الصوفية فكرة محورية ، وتجربة طلب مستمر من اجل التحول والانتقال من الكثرة الى الوحدة ومن الملك الى الملكوت ومن سجن المادة ومحدوديتها الى عالم المعنى اللامحدود ، ومن ابرز ملامح التحول من الانفصال الى الاتصال في الاشعار الصوفية هي : الوحدة والانسان الكامل . وتوجه البحث في الفصل الثاني الى دراسة الابعاد الرمزية واشتمل البحث على مدخل بعنوان الرمز بين المرجعية والخطاب الصوفي ، وبعد هذا المدخل ذكر الباحث ابرز الرموز ودلالاتها الاصطلاحية ومعانيها في ثلاثة مباحث رئيسة : تناول المبحث الاول رمز المراة ، فقد كان للمراة حضور واسع في الشعر الصوفي ، وتعد الجوهر الاساس التي توحي قراءة شفرتها انها ترمز على المحبوب الحق ، والجمال الالهي الباطن ، وحضر رمز المراة ايضا في حب الحقيقة المحمدية انطلاقا من ان حب الرسول من حب الله تعالى ووصاله من وصاله تعالى . اما المبحث الثاني فقد تناول رمز الخمرة ، اذ انتقلت الخمرة من معجمها الحسي عند شعراء الخمريات الى رمز عرفاني يشير بها الصوفية الى معاني الحب والفناء والوجد الصوفي والسكر المعنوي بمشاهدة الجمال المطلق وهذا التحول شبيه بالتحول الذي طرا على الحب العذري . وتناول المبحث الثالث رمز الطبيعة ، فقد ولع الشاعر الصوفي بالطبيعة ، واتخذ منهرامزا يتجلى من خلالها جمال الحق وجلاله . وافرد الفصل الثالث لدراسة الابعاد الفنية ضمن ثلاثة مباحث : تناول المبحث الاول اللغة الشعرية والتي تعد اللغة والاساليب الانشائية والتناص جزء من هذا المصداق . اما المبحث الثاني فقد خصص لدراسة الصورة الفنية كونها من الوسائل الجوهرية لنقل التجربة الشعرية وسمة اساسية في الابداع الشعري ، والصورة البيانية كان لها النصيب الاوفر من شعر الصوفية فقد افادوا من التشبيه والاستعارة والكناية . وجاء المبحث الثالث لدراسة الايقاع بقسميه الخارجي والداخلي في الشعر الصوفي، وقد درس الباحث الايقاع الخارجي من خلال الاوزان والقوافي ، اما الداخلي فمن خلال التكرار والجناس ورد الاعجاز على الصدور . ثم اتبعت الفصول بخاتمة اوجزت فيها اهم النتائج التي توصل اليها البحث . اما المنهج الذي اعتمدته في هذه الدراسة ، فقد كان تحليليا وصفيا غير متجاهل المنهج التاريخي ، معتمدا في دراستي هذه على مجموعة من المصادر والمراجع من كتب التصوف والادب والبلاغة والنقد واللغة والسير والتراجم التي هيات للبحث مادته اللازمة . | This study dealt with the Sufi Poetry in a specific time , The methodology of the research demanded dividing the thesis into three chapters , preceded by an introduction and followed by a conclusion . The introduction dealt with the intellectual activity during the study which included three main demands : The writing movement , the literary movement and the Sufi movement .The first chapter included three themes with a general title called the objective dimensions , The first theme dealt with the transferring from the human love to the divine love , It became clear for us that the Sufi love is a development of the platonic love , the topics of the platonic love had an evident effect on the Sufi love poetry , the most important is the reproach phenomenon that transferred from Platonism to religionism . The second theme transferred to study expatriation , yearning and the liaison of the beauty in the dwellings of the beloved .The third theme dealt with the topic of transferring from separation to connection , the topic of unity and the perfect human was the most prominent features of such kind of poetry. The second chapter dealt with studying the Sufi symbol , the topics of woman , wine and nature distributed upon three essential themes . The third chapter dealt with studying the artistic dimensions within three themes , the first theme dealt with the poetical language which considers the language , the composition and the similarity of the poetical texts a part of this credibility . The second theme dealt with the artistic image which considers rhetorical image of simile , metaphor and metonymy as the most important patterns of it , the Sufi poets used such rhetorical images in their poetry depending widely on metaphorical and metonymical image . The third theme dealt with the two kinds of rhythm , the outer and the inner rhythm , of the sufi poetry , the researcher studied the outer rhythm through poetic metre and rhythm and the inner rhythm through repetition , Alliteration and returning the first part of the verse to the second part . I followed the chapters by a conclusion which I summarized in it the most important results that the research could reach to , the method which I depended on in this study was a descriptive analysis not ignoring the historical method , in this study , I depended on literary , critical , rhetorical , linguistic and historical sources which I supplied the necessary topics for the research .

المنهج النقدي في منجز الناقد باقر جاسم محمد == The Critical Trend In The A Chievemat Of The Critic Baqir Jasim Muhammed

Author name: افراح حسين زغير
Supervisor name: فرحان بدري الحربي
Specific topic: Literature
Degree: Master
Language: Arabic
University location: Babylon
First pages:
Abstract: تناول هذا البحث المنهج النقدي عند الناقد باقر جاسم محمد باحثا عن اهم ما انجز الناقد باقر من دراسات متخصصة في المنهج النقدي تطبيقا وتنظيرا وقد طغت تطبيقات الناقد على الدراسات التنظيرية لديه، استطاع الناقد خلال تلك التطبيقات التوفيق بين اليات المناهج المختلفة في الدراسة الواحدة ؛ ابتداء من المنهج البنيوي حيث حاول تطبيق ما جاءت به البنيوية من خلال الزمن ووجهة النظر على نصوص محمد خضير ولطفية الدليمي واخرون وقد شكلت وجهة النظر حضورا في تطبيقات الناقد اكثر نسبيا من تقنية الزمن وقد جاء في الفصل الثاني المنهج السيميائي حيث تناول البحث اليتي التناص والعتبات التي طبقها الناقد على النصوص الابداعية شعرا ونثرا ومن المناهج التي شغلت مساحة من تطبيقات الناقد المنهج الفني والمنهج النفسي ايضا ، وقد تابع البحث كيفية تعامل الناقد مع المصطلح النقدي وكيفية اختيارات الناقد للنصوص الابداعية ، فقد كانت اختياراته متنوعة بين المشهور والمغمور وبين القديم والحديث وبين الشعر والنثر من النصوص مما يثبت سعة اطلاعه وتنوع اهتماماته وقد كان لمرجعيات الناقد الغربية اثرا واضحا في تطبيقاته وقد انتهى البحث بخاتمة حوت اهم النتائج التي توصلت اليها الباحثة وقائمة الصادر والمراجع | This research dealt with the critical approach of the critic Baqir Jasim Mohammed, a researcher of the most important achievements of the critic Baqir of specialized studies in the critical approach in application and perspective has been overshadowed the applications of the critic on the studies of the analogy, the researcher through these applications to reconcile the mechanisms of different curricula in the study one; The structural approach, where he tried to apply the structuralism through the time and the view on the texts of Mohammed Khudair and Latifiyah Dulaimi and others has formed the view of the presence of the applications of the critic is relatively more than the technique of time has been in the second chapter of the semiautomatic approach, The study followed the critique of the critical texts and how the critic chose the creative texts. His choices varied between the famous and the obscure, the old and the modern, Poetry and prose of texts, which proves the extent of his knowledge and diversity of interests has been the references of the Western critic has a clear impact in its applications The research ended with the conclusion of the most important findings of the researcher and the list of issued and references.

دلالة الاكتفاء في سورة الشعراء == The significance of Sufism in Surah Al - Sha'araa

Author name: ضحى صادق رسول المحنا
Supervisor name: حسن غازي السعدي
Specific topic: Language
Degree: Master
Language: Arabic
University location: Babylon
First pages:

ادب الامام الحسن (عليه السلام) : دراسة اسلوبية == Literature of Imam Hassan Stylistic study

Author name: سرى حيدر عدنان وتوت
Supervisor name: مثنى عبد الرسول مغير الشكري
Specific topic: Language
Degree: Master
Language: Arabic
University location: Babylon
First pages:
Abstract: الحمد لله الذي لرااد فضله، ولا نهاية لعلمه الذي اعطى فاتم، والذي علم القلم، علم الانسان مالم يعلم، والصلاة والسلام على اشرف الانام محمد واله الكرام.اما بعد : فقد اتجه النص الادبي، اتجاها جديدا للتحليل، بعدما كان اسيرا للمناهج الادبية ذات الوجهة الذوقية(الانطباعية)، فاخضع متنه الى مناهج تعتمد على ادوات لا تخرج عن حدود النص المقروء من خلال ممكناته الصوتية والتركيبية والدلالية، اجدها ادوات معنية بربط وحدات النص بعضها ببعض، والاسلوبية بوصفها كمنهج اجرائي تطبيقي، تعد من الوسائل الناجعة باستكناه النص والكشف عن خصوصيته. وقد تضافرت جهود الباحثين من تطوير الدراسات الاسلوبية، اذ قطعت شوطا طويلا اثرى من مكانتها وحيزها بين المناهج النقدية.فقد انطلقت الفكرة لدراسة ادب الامام الحسن() من منطلقات استقرت عليها الباحثة، وفي مقدمتها الاعجاب بادب اهل البيت()، ونتاجهم البليغ، الذي يمتلك من الثراء المعرفي، ما يجعله مثار اهتمام وعناية، ومما عضد ذلك دعوة الامام الصادق () ، اذ قال : ((احيوا امرنراحم الله من احيا امرنا)). ان نص الامام الحسن() ينتمي الى منظومة اسلامية، غنية بالمضامين الموضوعية، فضلا عن رصانة الاسلوب، وبلاغة الفاظه، ولهذا زاد اعجابي بالمستوى الادبي الرفيع الذي تحلى به هذا الادب، اذ هو الوريث الاول بعد سيد البلاغة امير المؤمنين علي بن ابي طالب(عليهم السلام)، وقد مهد لي السبيل استاذي المشرف على البحث، اذ عرف عنه اهتمامه بادب اهل البيت وتسليط الضوء على تراثهم الثر.وبعد التنقيب والبحث لم اعثر على دراسة سابقة قد تناولت الاسلوبية في ادب الامام الحسن()، ووفق هذا قد قر العزم على دراسة الموضوع، فكان الوعاء الحاضن هو المنهج الاسلوبي، الذي من خلاله يمكننا الكشف عن سمات هذا النتاج وتحليل مكونات بنائه اللغوي.ان الاسلوبية تعد من مناهج التحليل الادبي تتوجه الى النص معتمدة الاسس اللغوية والبلاغية في ذلك، التي تمثل بالنسبة لها الوسيلة الانجع في سبل اكتناه النص الادبي وفهمه والكشف عن بنياته المعتمدة، ومعانيه، ودلالاته، واستجلاء سماته المنبعثة منه. وقد املت طبيعة البحث ان اقسمه على ثلاثة فصول يسبقها تمهيد، وتتلوها خاتمة، ثم تتبعها مصادر، ومراجع.وفي التمهيد عرفت الاسلوبية، وانواعها ومحاولة ربطها بالبلاغة العربية، وبيان الاسلوبية التي اشتغل عليها البحث. عين الاول منها : (المستوى الصوتي)، وانتظم في اربعة مباحث يسبقها توطئة، جاء المبحث الاول بعنوان(التوازي)، وقد توزع على اربعة مطالب فهي : (الجناس، والتكرار الصوتي، والتقسيم ، والتضاد)، اما المبحث الثاني فكان بعنوان (السجع)، وحمل المبحث الثالث عنوان ( الازدواج) وجاء المبحث الرابع فكان عنوانه (النبر) الذي يمتاز بطاقة تعمل على تميز النثر عن غيره وتمنحه الخصوصـية الشكـلية. في حين خصص الفصل الثاني للحديث عن (المستوى التركيبي )، وضم خمسة مباحث،اولها(الجملة الاعتراضية)،وثانيهما(التقديم والتاخير)، وثالثهما(الفصل والوصل)، ورابعهما (تركيب الشرط) وانتهى الفصل بمبحث (اساليب الطلب)، وجاء في اربعة مطالب، (النداء)، و(الاستفهام)، و( النفي)، و( الامر) . اما الفصل الثالث : فحد بـ(المستوى الدلالي)، وجاء على اربعة مباحث : الاول : سميته بـ(البنية الاتساعية)، وتمثل بمطلبين : الاول : الترادف، والاخر : الاشتراك اللفظي، ثم المبحث الثاني (البنية المتشابهة) ووسائل تشكيلها من التشبيه المرسل، والتشبيه المؤكد، والمبحث الثالث(البنية المتجاورة) تناولت فيه الكناية، والمبحث الرابع (البنية الانزياحية) وقد ضم مطلبين، الاول : الاستعارة، والاخر : المجاز العقلي والمرسل. وجاءت الخاتمة باهم النتائج التي توصلت الباحثة اليها، واخيرا قائمة بالمصادر والمراجع مع خلاصة الرسالة باللغة الانكليزية 0 لقد استقيت ادب الامام() النص الاجرائي من مجموع الشيخ عزيز الله العطاردي، الموسوم بـ( مسند الامام الحسن المجتبى)، اذ جمع ورتب فيه تراث الامام الحسن() باعلى ، واكمل وجه، وابهى عناية. ولا يسعني الا ان اقدم خالص شكري للاستاذ الدكتور(مثنى عبد الرسول مغير الشكري) الذي تفضل بالاشراف على هذه الرسالة وزينه بملاحظاته الدقيقة وارائه السديدة، ولم يال جهدا في ذلك، فكان نعم الموجه، فجزاه الله خير الجزاء.وفي الختام اشكر لجنة المناقشة الموقرة لاظهار ما في هذه الرسالة من هفوات، وما من منجزات وحسنات، فجزاهم الله عني خير الجزاء، واخر دعوانا الحمد لله رب العلمين. | God has honored me by studying the literature of Imam Hasan Perhaps one of the facts that led us to delve into this subject and study, is the importance of this literature, which possesses all the components of its existence and survival of its sober style, its high language and the clarity of its words, making it a new text over time. , And a source of wealth for those who came after him, our study is trying to discover the technical and moral characteristics, to access to the inner worlds and through the analysis of the components of building different linguistic, has been the choice of the topic (literature Hasan Hasan stylistic study) title of this letter, Of the study By researchers. And access to this field was under the guidance of my dear professor Dr. Muthanna Abdul Rasool Shukri supervisor of this letter, who honored me by choosing the subject after the honor to accept the supervision of me, God rewarded good. The study came with this title, and then began the journey with the subject, so I listened to it and derived from it everything that serves the selected subject; to highlight the literature of Imam Hasan wonderful, which contained the meanings and unique images have become clear to me not dealt with previous study, The difficulties I encountered in the research, however, did not discourage my desire to research, investigate and know everything that would add even a little something that would shed new light on the research. Stylistic as a critical approach of the analytical methods is mainly directed to the literary work adopted linguistic bases during the analysis process, which is the most effective means for the acquisition of the literary text and understanding and disclosure of its adopted structures, meaning and significance; because the stylistic purpose is to stand at the stimuli that it contains The literary text by revealing the aesthetic values emanating from him by studying the technical aspect of the method by interpolating these features from the inside in an objective manner,This approach requires that the study be divided into three chapters. The first chapter deals with the semantic level, the second chapter the syntactic level, the third chapter the vocal level.

الكلمة المحورية في القران الكريم : دراسة في ضوء التكرار == The Essential word in the Holy Quran A Study Focusing on Frequent

Author name: ندى وهاب كاظم لفتة
Supervisor name: علي عبد الفتاح محيي الحاج فرهود الشمري
Specific topic: Language
Degree: Master
Language: Arabic
University location: Babylon
First pages:
Abstract: Holly Qur'an is the root and the main source to all researchers to compose, update and renew their subjects and studies since theystay in relevant to it as the guide book for all ages.In between, however, the readings of Qur'anic text based on meditation and consideration through the repeated word as the main axis associated with all other words in the text to reveal deep meanings which are shown through the brain submissiveness, moreover, the repeated word has an axial impact and effective space in the Qur'anic text for it is considered as the center of significance in the speech and effective connection in the light of its usage through the context.It is must to say that i preferred using (axial word) idiom according to the supervisory guidance on this thesis for its deep diagrammatic accuracy and so as not to be shared.After careful consideration on the collected subject and induction of the organized samples which may affect our study; i started a research plan with my supervisor which I believe it is suitable for the subject so it resulted in three chapters preceded by an introduction , pave and ended with a conclusion where i explained the most important results which i came up with. The introduction was entitled with (axial word and repetition are essential approach) explained the writing of the research three chapters to reveal the marvelous side of the axial word in the Qur'anic text .The first chapter of the research was entitled with (the repeated nominal axial word) which was classified into two parts, the first one was entitled with ( absolute identical repetition) which divided into two points : (twice repetition) and (more than twice repetition). The second part discussed (the identical repetition in root) which has two divisions : (the identical repetition in root and type without form) and (what is identified only in root according to the repetition.The second chapter was entitled with (the repeated actual axial word) which discussed along with the first chapter.While the third chapter was entitled with (the repeated literal axial word) which included a curriculum of the the letter itself because the letter is a type with invariable form that's why i depended on the letter form in dividing the mentioned subjects in this chapter so it was classified into four subjects : (singular axial letter), (bilateral axial letter), (trilateral axial letter) and (quaternary axial letter).BI have also depended on the descriptive analytic method which based on understanding the words of interpreters and grammarians on one hand, and on educational attainment of knowledge on the other hand, as a base to finish the research in the interest of the text and the researcher.I based on many sources and references to do my research, the holly Qur'an was on the top of them which is the main source to the study and its evidences. I have mentioned the sources and references in the end of this thesis .It is good to be mentioned - here - that my research based on studying the repeated axial word in the light of repetition in one text where it matches the equivalents according to (root) only with no reference to (type) and (form) or according to all.(Root) means literal noun where the word came from, while (type) means when the word being repeated as (noun) or (verb) or (letter). As for (form) means that the repeated word comes as past or present, or as subject or object with matching in (root) and (type).I have faced many obstacles while preparing this thesis, the most important one was the lack in time regarding the wide analytic and intellectual research concerning the presentation, discussion and the probability of different opinions, as well as the seriousness and novelty of the issue which is considered as a new thought in the Qur'anic linguistic lesson. Also, observing the research volume, considering the capacity of each chapter and balancing all chapters, all these factors surrounded the research with concerns an worry which cannot be over taken without relying on Allah Almighty, and producing my first postgraduate study of the scientific research. So I came up with - thanks to Allah Almighty - many results which i mentioned in the conclusion, among which i think that the Qur'anic text based on the axial word associated with its other words according to the repetition of them which shows their importance and semantic impact on the textEventually, may Allah Almighty make this research a part of constructing the marvelous diagrammatic of Qur'an and i ask his majesty to register me in the book of good believers, if i achieved the wanted significance its because of his blessing and favors, otherwise i seek for his mercy and forgiveness, in the end of my prayer, praise to Allah lord of the world and prayers and peace be upon Mohammed our prophet and his precious family.

ادب الامام موسى بن جعفر الكاظم (عليه السلام) : دراسة اسلوبية == Literature of Imam Musa bin Gaafar Al - Kadhim peace be upon him (Stylistic Study)

Author name: شفاء علي مانع دغر
Supervisor name: امل عبد الجبار كريم الشرع
Specific topic: Language
Degree: Master
Language: Arabic
University location: Babylon
First pages:
Abstract: الحمد لله الذي ليس لقضائه دافع ولا لعطائه مانع، فالحمد لله في السراء والضراء والحمد لله في العافية والبلاء والحمد لله ان حل او ارتحل عظيم القضاء. الحمد لله حمدا تركع له نعوت الواصفين وتنحسر امامه عقول السامعين, الحمد لله بزنة عرشه ومداد كلماته وعدد ذرات خلقه. فاحمد ربي حمدا ارتضاه لذاته فلا يحيط به علما الا هو... فربي الحمد حقه والكبرياء رداؤه والشكر واجب له. فالحمد لله رب العالمين والصلاة والسلام على سادات الحامدين خيرته من خلقه حبيبه المصطفى الامين وابن عمه علي امير المؤمنين وسيدة نساء العالمين والحسن والحسين وذريته المعصومين ومن والاهم الى يوم الدين... وبعد : حاولت في هذه الدراسة ان اتعمق في تحليل النصوص الادبية الكاظمية للكشف عن دلالتها المخبوءة تحت سبك الفاظها وصولا الى الطريقة التي استعملها منشئ هذه النصوص امامي الكاظم (عليه السلام) على هذه الشاكلة المميزة، وعلى هذا القدر الكبير من الوعي لانتاج قيم جمالية بهذه الرصانة والفرادة، ومرد الاختيار لهذه الشخصية العظيمة هو شيء ذاتي اختص بي اولا، فدراستي جزء من الامتنان والعرفان لعطايا الامام من صحة وعافية لوالدتي بعد اصابتها بالسرطان، وتعافيها التام ان شاء الله، باذنه تعالى وبتوسلي بامامي باب الحوائج، موسى بن جعفر الكاظم (عليه السلام)، والسبب وراء اقدامي على الدراسة تحت هذا العنوان فضلا عن السبب السابق هو رغبتي في اظهار الظواهر الفنية لتراث اهل البيت (عليهم السلام)، ومنهم امامي الكاظم (عليه السلام). وقد اتخذت من الدراسة الاسلوبية طريقا لذلك الكشف, من خلال الية التحليل الاسلوبي واعتماد الادب الكاظمي( الدعاء، المناجاة، الرسائل، الوصايا، الحكم) ميدانا تطبيقيا لها.كما هو ديدن الاسلوبيين فاننا ننطلق من كون المحلل الاسلوبي يسعى من خلال عمله التحليلي الى تحديد البنى الاسلوبية الاكثر تاثيرا في الجانب المعنوي ولهذا سنتتبع تلك البنى الاسلوبية : (الصوتية والتركيبية والدلالية) وسنرصد داخلها الخصائص الاسلوبية الابرز حضورا او اثرا. لذا انبنت الدراسة هذه على ثلاثة اركان : - الصوت. - التركيب. - الدلالة. فبدا التحليل في الفصل الاول ( المستوى الصوتي) من الصوت ؛ بوصف الكلام اصواتا منظمة بعضها الى بعض مكونة كلمات لها معان معينة, فهي تمثل رسالة وقائلها المرسل, والقارئ، والسامع المستقبل لها، لذا جاءت دراسة الفصل الاول من الرسالة مشتملة على موضوع علاقة الصوت بالمعنى، عرضت فيه تقسيم العرب للاصوات بحسب مخارجها وصفاتها, ثم بعد ذلك عمدت الى موضوع التكرار، وقد جاء على اشكال منها, التكرار على مستوى الصوت المفرد, ثم على مستوى الكلمة, ثم على مستوى التركيب وفيه تكرار تام للتركيب وتكرار غير تام، ثم انتقلت الى موضوع صوتي اخر هو البنيات الصوتية التجنيسية، عمدت فيه الى انواع مختلفة من هذا اللون( الجناس التام، الجناس الناقص، جناس التغاير، الجناس المصحف، الجناس المخالف، الجناس اللاحق، الجناس المقلوب، جناس الاشتقاق) ثم انتقلت الدراسة الى موضوع صوتي اخر وهو السجع واثر ايقاعه في المعنى انسجاما وتوكيدا، وجاء السجع متنوعا في النصوص لذا تناولت اكثر من شكل سجعي, ومنه : ( السجع المتوازي، السجع المرصع، السجع المطرف، السجع اللازم )، ثم جاء الفصل الثاني بعنوان (المستوى التركيبي) وايضا احتوى على ثلاثة مباحث، يتضمن المبحث الاول (التقديم والتاخير، الذكر والحذف، التنكير والتعريف، اسلوب الشرط)، والمبحث الثاني جاء في الاساليب الطلبية ضمن لنا( النداء، الاستفهام، النهي، الامر)، تلاه المبحث الثالث وهو (الالتفات)، والفصل الثالث جاء بعنوان، (المستوى الدلالي)، تمثل المبحث الاول فيه في الصور البيانية (التشبيه، الاستعارة، الكناية)، ردفه المبحث الثاني ويحمل عنوان، الاقتران اللفظي وفيه ( علاقة التضاد، العلاقة الجزئية، علاقة التنافر، علاقة الارتباط بموضوع معين) وختمت الرسالة بالمبحث الثالث وهو ( التناص)، وقد تناولت هذه الفصول جميعها تنظيرا وتحليلا رغبة في التعرف على اثار اسرارها وقوة سحرها. وقد انتفعت من مجموعة كبيرة من كتب الاسلوب واللغة والنحو والادب والبلاغة فضلا عن كتب المعاجم والتفاسير للوصول الى اكثر الاراء انسجاما مع مقصد كلام الامام(الكاظم) عليه السلام. كما انني لم ابتعد عن اراء العلماء المحدثين من المختصين في اللغة والبلاغة والنقد، وذلك لان هذا المضمار( الموضوع)، يحتاج مطالعة ومتابعة ودقة في اختيار المفردات وكيفية تجميعها. واخر دعوانا ان الحمد لله رب العالمين، ربنا لا تؤاخذنا ان نسينا او اخطانرابنا ولا تحمل علينا اصرا كما حملته على الذين من قبلنرابنا ولا تحملنا ما لا طاقة لنا به واعف عنا واغفر لنا وارحمنا واستغفر الله ربي لي ولكم والحمد لله رب العالمين على اتمام النعمة | God did not make the way to create a way to know only the inability to know I am guided your people who say : Praise be to Allaah. He who does not have a motive to do it or give it to him. Praise be to Allaah in good and bad. Praise be to Allaah for wellness and affliction. Praise be to Allaah. Praise be to Allah. Praise be to Allah. He will bow down to him the signs of those who describe, and the minds of the hearers will fall down before him. Praise be to Allah with the crown of his throne, and the supply of His words and the number of atoms of His creation. Praise be to Allah, my Lord, I thank Him for His self Praise be to Allah, the Lord of the Worlds, peace and blessings be upon the martyrs of the welders, the best of his creation beloved darling Mustafa Al Amin and his cousin to the Commander of the Faithful and Lady of the World Women and Hassan and Hussein and his offspring infallible and the most important to the day of religion ... After : In this study, I tried to delve into the depths of the literary texts to reveal their hidden meaning in the words of the author, to the way the creator of these texts used this distinctive form, and so much awareness to produce aesthetic values with this serenity and uniqueness. It is a subjective thing that is specific to me (the researcher), and my studies are part of the gratitude and gratitude to the Imam for the health and well - being of my mother after she was diagnosed with cancer and her recovery, God willing, with his permission and my best wishes for the fulfillment of the needs of the Imam, Musa bin Jaafar al - Kadhim (peace be upon him). Study under This title in addition to the previous reason is my desire to show the technical phenomena of the heritage of the people of the house (peace be upon them), including Imami Kadhim (peace be upon him) ) Stylistic study has taken the cause of this revelation, through the mechanism of astrological analysis and the adoption of literature Kadhmi (prayfor,recitation , messages, commandments, governance) applied field As we have learned from the methodological analyst, we seek to determine the stylistic structures that are most influential in the moral aspect. Therefore, we will follow these stylistic structures (acoustic structures, structural structures, and semantic structures), and we will examine the stylistic characteristics that are most prominent or influential. So this study is based on three pillars - the sound - Installation - Significance The study of the first chapter of the letter includes the subject of the relationship of sound in the sense, in which it presented the division of Arabs into voices according to their exits and characteristics , Then came to the subject of repetition, and came on the forms, including repetition at the level of the single voice, and then on the level of the word, and then at the level of composition and a complete repetition of the installation and repetition is incomplete, and then moved to another subject sound is ,phonetic, phonetic structures, In it there are different kinds of color (the And the effect of its rhythms in the sense of harmony and confirmation, and the encouragement varied in the texts so it dealt with more than a form of assonance, and from it : (parallel and bulky, and anchored) ), And the second chapter came in the title (stylistic structure of the structural) and also contained the previous one on three topics, including the first section (submission and delay, mention and delete, thinking and definition), and the second came in the methods request within us (appeal, question, condition, , It), followed by the third section is to pay attention, The third chapter was titled, The Semantic Level, the first part of which is represented in the graphic images (metaphor, metaphor, metaphor), the second subject, the title, the semantic widening, the tandem, the verbal joint, All these chapters dealt with the analysis of the secrets and the power of magic. It has benefited from a large collection of books of language, grammar, literature and rhetoric as well as books of dictionaries and interpretations to reach the most views in line with the intention of the words of Imam (Kadhim) peace be upon him. I have also not departed from the views of modern scholars of language, rhetoric or criticism, because to take up this subject requires reading, follow - up and accuracy in the selection of vocabulary and how to complete it And our last prayer is that Praise be to Allah, the Lord of the Worlds. Our Lord does not deter us if we forget or wrong our Lord, nor do we bear witness against Him as He has directed against those who are before us, our Lord, nor bear us what we have no power to do, and forgive us. Grace

مظاهر التداولية في التبيان في تفسير القران للطوسي ت 460هـ == Parliamentary appearances in interpreting the Altebyan of Tusi (460e

Author name: علي محمد نور مجيد عباس
Supervisor name: حيدر غضبان محسن الجبوري
Specific topic: Language
Degree: Master
Language: Arabic
University location: Babylon
First pages:
Abstract: At the name of Allah the merciful, and blessings and peace be upon the seal of the prophets and messengers Abulkasem Mohamed and his family and his faithful companians to the day of judgment. Deliberative new science to communicate, they represent the most popular theory in Linguistics runways in recent decades has reemployment linguistic issues in different wording in multiple scientific incubators, it formed an important link between cognitive fields : cognitive psychology and analytical philosophy and communication sciences and Linguistics. From these important researcher found that the theory valid theory of deliberative approach Islamic codes admonishing lesson tongue talking. As a result he signed good guys on this study marked "deliberative manifestations in interpreting the altibian of Tusi (385 - 460)". And the foundations of our choice for this study supports the following : *See the reclining on done tongue talking, neglecting the giver of tongue in Islamic heritage, that was cognitively shortcoming in research of tongue, it is a scratch record and break side in the record of Islamic lingual knowledge. *Deliberative rhetorical dimension is very important in interpreting Quranic texts and link to external causes of down loading, and other reasons,interpretators were active in their explanation such as we find them standing on the internal relations in Koranic texts to establish interaction with the external contexts. Research seeks to answer some of the questions being asked today on the street of language : how parliamentary appearances is detected in the blogosphere? Including the extent to which these appearances in identifying purposes Quranic discourse, which are deliberative theory of integrated theory or need to study and more depth? To answer these questions we have been subject to plan consisting of smoothing and three chapters and a conclusion and a list of sources and references. Interance came in two sections : (causes of approchment of heritage with modern view) and second (modern heritage approach mechanisms). The first chapter is titled (primarily deliberative) (signals) was in five detectives : first (alashariat), second (temporal alashariat), thirdly (spatial alashariat), fourthly (alashariat rhetoric),fifthly( social alashariat) . Chapter II subject b (second class deliberative) (conversational rules of tongue) was in two sections : one representing the theory (the necessary Apostle) and four subheadings in Grace included in the principles of cooperation when the dialog (quantity, quality, occation, way), either the other discourse is (what to say) (presumption, words implied powers). Chapter III entitled (third degree deliberative) (verbal acts) came in two sections : I (direct verbal acts) and II (indirect verbal acts) and each section has five subheadings was b (ashorance, directions, and the imperatives, the expressive, declerances). Then the finale look that showed the most important research findings and recommendations which affects them, and finally a list of sources and references. Finally I only wish my thanks and appreciation to my admin on this research (Haydar Gadban Jabouri) for his guidance throughout the research periods Since he was a seed in the title selection is complete on this picture. Ask Allah almighty to make him in utilitarianism. I would also like to thank the members of the esteemed debate cause them trouble reading the topic and what observations and corrections will show him to enrich the topic and incorrigible. And bless to thank Allah, the Lord of the worlds, prayer and peace upon the beloved Mustafa and his family and faihtful companions

العتبات في روايات ناجح المعموري

Author name: ختام ابراهيم خليل الحربي
Supervisor name: فاطمة عيسى جاسم ابو رغيف
Specific topic: Literature
Degree: Master
Language: Arabic
University location: Babylon
First pages:
Abstract: لكل رواية عالم واسلوب خاص بها يميزها عن غيرها، ويمنحها هويتها المستقلة، التي لا تسمح لاحد اختراق عالمها والكشف عن فضاءاتها المغلقة وفك شفراتها، مالم يتسلح بادوات تمكنه من الولوج الى داخل النص والكشف عن عالمها ، واولى ملامح هذه الهوية هو ما اطلق عليه النقاد "بالعتبات". اذ تعد العتبات مفاتيح اجرائية اساسية تعمل على فتح مغاليق النص ويستعين بها القارئ او الناقد في فهم النص وتفسيره وتاويلة وتفكيكه .وبات العمل على العتبات اجراء ضروريا في تشكيل الدلالة وتفكيك الدوال الرمزية ،وايضاح الدوال والعلامات الخارجية بغية الوصول الى مغزى النص، واعطاء صورة واضحة ومكتملة عن النص. وخطاب العتبات خطاب متعدد التمظهر مختلف الملامح يسيج النص ويسهم في اثراء دلالته . ولا يستطيع القارئ الولوج الى داخل النص الا بعد المرور بعتباته المتعددة والمتنوعة ، كما يمكن النظر الى خطاب العتبات من زاوية جمالية مؤثرة لا مجرد محطات عابرة بسيطة واحادية المظهر. ويعود الفضل في تبلور هذه النظرية للناقد الفرنسي (جيرار جينت) الذي انصبت بعض جهوده في العتبات الشكلية وما حول النص ،العتبات التاليفية المحيطة والفوقية . على حين كانت هناك التفاتات مهمة في النقد العربي لاسيما المعاصر منه في البحث والحفر عن العتبات داخل النص "الاستهلال" بداية النص والتي تعمل المقدمة ......................................على كشف دلالة النص والوقوف على ما تتضمنه البنية السطحية من بنية عميقة. فهي عتبات اكثر عمقا في الكشف عن دلالة النص. والتي تمثلت بدراسة (البداية في النص الروائي) لصدوق نور الدين ، الذي عد "الجملة الاولى" او الفقرات الاولى من النص عتبة ، وايضا دراسة الناقد احمد العدواني التي كانت اكثر اتساعا عن سابقتها في مجال البداية(بداية النص الروائي) ، والناقد شعيب حليفي الذي خصص لها فصلا في كتابه (هوية العلامات في العتبات البناء والتاويل). واعتمدت الدراسة على المنهج السيمائي بوصفه يدرس الانساق الدالة فقد اسهم في كشف اهمية ودور العتبات النصية. اذ ان المنهج السيميائي يدرس النص في ذاته ومن اجل ذاته والوصول الى دلالته السطحية والعميقة . وسبب اختياري للعتبات موضوعا للبحث تنظيرا وتطبيقا : • انها اول ما يجذب المتلقي فضلا عن انها تحقق اللذة في القراءة ، فهي مزيج من الاحساس بالمعرفة السابقة من خلال استفزاز ذاكرة القارئ /المتلقي في استدعائه نصوصا سابقة في تحديد جنس النص ومؤلفه مما يعطيه انطباعا اوليا عن الاتجاه الثقافي والفكري .• ان اكثر الجهود التي انصبت في مجال العتبات، جاءت تبحث في ما يخص العنوان ولم تحظ بقية العتبات بالدراسة بشكل ممنهج . الا القليل منها فقد كانت اكثر الدراسات في شكل بحوث منتشرة هنا وهناك .• الذي حفزني وشجعني اكثر للخوض في هذه الدراسة كونها اختصت بناقد وكاتب عراقي ترك بصمات نقدية وثقافية على الصعيد الروائي والنقد الثقافي. والكتابة عن كاتب ومثقف سواء كان عراقيا ام عربيا تعد تكريما لمعرفته وثقافته.المقدمة .............................................• والكاتب هو (ناجح المعموري ). فضلا عن تشجيع مشرفتي الذي زاد من رغبتي في البحث.اما بالنسبة للعقبات فلا يوجد طريق سالك من دون عقبات وبالاخص الطرق العلمية، فبقدر المشقة تكون لذة النجاح ،لكن هذا لا يمنع من ذكر العقبات. من اشدها وقعا على نفسي ضيق الوقت الذي شكل لي ازمة نفسية طاردتني من لحظة التوجه الى الكتابة فكان عامل الوقت كابوسا. ولازلت متعطشة لمزيد من العلم والمعرفة .فضلا عن بعض الظروف الخاصة بي التي كان لها تاثيرها في خطى البحث ،فضلا عن قلة المصادر اذ ان دراسة العتبات ان وجدت فهي متناثرة في داخل الكتب ولم تاخذ استقلاليتها. جاءت الدراسة على وفق محورين تطبيقي واجرائي في ضوء العتبات التي وجدت في روايات الكاتب ،وتقاسمت المفردات ثلاثة فصول : الفصل الاول : - العتبات النشرية (المحيطة والفوقية) : اختص المبحث الاول منه بالغلاف الذي يضم اللون والصورة وعتبة التجنيس. عتبة الغلاف : لقد حاولت في دراستي ان اوضح اهمية الغلاف في كونه العتبة الاولى التي تواجه بصر المتلقي وجواز سفر يؤهل المتلقي للتجول في فضاء النص . وسواء كانت بالاتفاق مع دار النشر او بدونه فهو بكل الحالات علامة دالة على النص .وعتبة تسويقية مهمة . هذا فضلا عن جمالية هذه العتبة لما تحمله من الوان متجانسة وصورة معبرة عن النص. ثم تطرقت الى عتبة التجنيس .اما المبحث الثاني : فقد اختص بدراسة العتبات النشرية الفوقية المتمثلة بحيثيات النشر المتمثلة بالبيانات النشرية .المقدمة ............................................................ وجاء الفصل الثاني : بالعتبات التاليفية المحيطة الخاصة بالمؤلف : والتي تقاسمت اربعة مباحث. في المبحث الاول دراسة عتبة اسم المؤلف : بوصفه المالك الشرعي للكتاب ومن يسميه ويقدم ماضيه وحاضره ويتنبا بمستقبله. واسم المؤلف على الغلاف هو البصمة التي يتركها المؤلف لتكون سببا في خلوده الادبي. اما المبحث الثاني فجاء في العنوان : من العلامات البارزة على صفحة الغلاف. ومن اجمل العتبات لانه يحمل اسم الكتاب فكلما كان ذات شعرية كلما كانت فرصته في الاقتناء اكثر. وقد اوضحت فيها اهمية العنوان ووظائفه . والمبحث الثالث اختص بدراسة عتبة التصدير. رقبة النص والموجه القرائي له فضلا عن دورها التحفيزي والجمالي .والمبحث الرابع اهتم بدراسة عتبة الاستهلال(القبلي ,البعدي). وقد تبلور في محورين : المحور الاول الاستهلال القبلي المتمثل بعتبة (البداية ) وهي من العتبات المهمة .والمحور الثاني سلط الضوء على عتبة الاستهلال البعدي (الخاتمة)،بلوغ غاية الكاتب . اما الفصل الثالث : فقد اهتم بدراسة العتبات التاليفية الفوقية ،وهي من العتبات المهمة التي لم تنل مجال في الدراسة . وتقاسمت مفردات الفصل مبحثين : خصص الاول منها بعتبة الحوارات . والثاني بعتبة الشهادات .ولابد من التنويه بان تقسيمات البحث جاءت بحسب معطيات النص وحسب اهمية العتبات. عتبات المؤلف من عند المؤلف ولكن عتبات النشر نجد جزءا منها لم يكن المقدمة ......................................................خاص بالمؤلف انما هي من املاءات دار النشر، وهذه بالطبع تخضع لامور تسويقية نفعية وما سوى ذلك

التفكير اللساني عند الامام علي (عليه السلام) == Linguistic thinking when Imam Ali peace be upon him

Author name: حيدر عبد الرسول حسين عوض
Supervisor name: فالح حسن كاطع الاسدي
Specific topic: Literature
Degree: Master
Language: Arabic
University location: Babylon
First pages:
Abstract: الحمد لله الذي افتتح بالحمد كتابه، وجعل الحمد اول جزاء محل نعمته، واخر دعوى اهل جنته، وصلى الله على محمد خاتم النبوة، وخير البرية، وعلى اله ال الرحمة، وشجرة النعمة، ومعدن الرسالة، ومختلف الملائكة، وبعد : فان المشهور بين الباحثين ان الامام عليا  ليس له جهد في اللغة غير حديث الرقعة التي القاها الى ابي الاسود الدؤلي(ت : 69هـ) ، لكن رغبة الباحث منذ سنين في احياء تراث اهل البيت  دفعته الى البحث في تراثه  - بعد ان وجد بعض الاحاديث التي فيها اشارات لغوية - عله يجد مادة تصلح موضوعا لرسالته في المستقبل، وظل هاجس القلق يراوده في ان ما جمعه وسيجمعه هل يصلح ان يكون موضوعا للرسالة او لا؟.وبعد جرد المصادر التي عنيت بجمع تراثه  واهمها : نهج البلاغة للشريف الرضي(ت : 406هـ)، وقلائد الحكم وفرائد الكلم ليعقوب الشافعي(ت : 448هـ)، وغرر الحكم ودرر الكلم للامدي (ت : 550هـ)، وملحق نهج البلاغة لابن ناقة الكوفي (ت : 559هـ)، وعيون الحكم والمواعظ للواسطي(ت : ق6هـ). وكتب الحديث العامة منها : كتاب الكافي للكليني (ت : 329هـ). والتوحيد، وعلل الشرائع، ومعاني الاخبار، ومن لا يحضره الفقيه للشيخ الصدوق (ت : 381هـ). وتحف العقول عن ال الرسول عليهم السلام لابن شعبة الحراني(ت : ق4هـ). وكتب الدعاء ومنها : مصباح المتهجد للطوسي (ت : 460هـ) وغيرها، فضلا عن كتب السيرة والتاريخ، اذ كانت كثرتها وانتثار المادة فيها من الصعوبات التي واجهت البحث، فجمعت منها مادة كبيرة تصلح ان تكون اطروحة بشهادة اساتذتي الافاضل. وقد تبين للباحث كيف ان هذا الرجل لم يعط حقه بمعرفة عظيم منزلته في هذا العلم، فما جمع وعرض هو نظرية لسانية له  تكاد تكون متكاملة، غفل عنها الباحثون او تغافلوا لقرون، ولم يلف من كتب عنه  في هذا المجال، نعم، كتبت بحوث ودراسات تطبيقية على تراثه، اما في فكره اللساني وتاصيل كثير من الاصول اللغوية التي قال بها علماء العربية عنده فلم يجد الباحث في ذلك شيئا، وهذا ما زاد عزيمته للكتابة فيه. فقسمت المادة المجموعة على فصلين هما : الاول : التفكير في علم اللغة وفقهها، وتضمن اربعة مباحث هي : اللغة ونشاتها المنطوقة والمكتوبة، والعلاقة بين بعض الجدليات : اللغة والفكر واللفظ والمعنى، والحروف العربية : ترتيبها ونقطها ودلالتها، والكلام والتواصل، والثاني : التفكير في مستويات اللغة، وتضمن اربعة مباحث هي : الصوتي، والصرفي، والنحوي، والدلالي، مسبوقا ذلك كله بتمهيد لتوضيح عنوان البحث، ومختوما بنتائج، ومذيلا بقائمة للمصادر والمراجع.ومنهج الباحث في عرض المباحث، هو عرض المطلب والاراء التي قيلت فيه وترجيح ما يراه اقرب للصواب في الغالب، ثم بيان راي الامام  مع مقارنته مع ما قيل، وحين يعرض راي الغربيين فليس بهدف تاصيل ما قالوا في التراث العربي وبالخصوص عند الامام ، فالباحث ليس مع هذه النظرة، بل بهدف مقارنة ما توصلوا اليه مع وجهة نظره ، وبذلك توضح قيمة كل راي، على اختلاف الاهتمام، فالامام  ليس مختصا في هذا المجال انما يعرض رايه بوصفه جزء من منظومته الفكرية، فضلا عن الاختلاف في الزمان. ويعتذر الباحث عن امرين فرضهما عنوان البحث ومادته : الاول : كبر حجم الرسالة، فان الامانة العلمية تقتضي عرض كل ما يتصل بالعنوان كاملا واستيفاء بحثه، وهذا باثره جعل النصوص المقتبسة طويلة نوعا ما، والثاني : التفاوت في حجم المباحث. والجدير بالذكر ان الباحث اكتفى بذكر سنة وفاة الاعلام الواردة في الرسالة من دون ترجمة لكثرتها.وفي الختام اشكر اصحاب الفضل في اتمام هذا العمل، واولهم سيدي ومولاي امير المؤمنين الامام عليا  الذي لولراعايته وتسديده لم يبصر هذا العمل النور، واعترف باني مقصر بحقه، والعذر عند الكرام مقبول وهو سيدهم.ثم استاذي المشرف الدكتور فالح حسن الاسدي الذي بذل جهدا كبيرا في تقويم هذا العمل وتصحيحه ليخرج بابهى حلة، فجزاه الله تعالى عن الامام  خير الجزاء.وكذلك شيوخي الافاضل الذين لهم علي حق التعليم وكل من ساعدني في اتمام هذا العمل، واذكر منهم : الاستاذ الدكتور رحيم الحسناوي، والاستاذ الدكتور صباح عطيوي، والاستاذ الدكتور محسن الخفاجي، والاستاذ الدكتور سعدون الربعي، والاستاذ الدكتور حامد الجنابي، والاستاذ الدكتور هاشم الموسوي، والاستاذة الدكتورة اسيل عبد الحسين، والاستاذ الدكتور حيدر الدليمي، والاستاذ الدكتور صالح الجبوري، والاستاذ المساعد الدكتور امين الدليمي، والاستاذ المساعد الدكتور محمد الموسوي، والاستاذ المساعد الدكتور وائل الحربي، والاستاذ المساعد الدكتور حيدر الجبوري، والاستاذ المساعد الدكتور جاسم الطائي، واخي وصديقي واستاذي الدكتور شعلان عبد علي اليساري، وسماحة السيد ليث الطباطبائي، ولا انسى والدي وزوجي ام حسين الذين اخذت من حقهم كثيرا، والشكر موصول لاعضاء لجنة المناقشة المحترمين الذين انفقوا الكثير من وقتهم الثمين ليهدوا الي ملحوظاتهم المقومة للرسالة كي تظهر بابهى حلة، فجزاهم الله جميعا خير جزاء المحسنين، واخر دعواي ان الحمد لله رب العالمين | Now after the journey of the researcher after the march of love with the words of Imam Ali peace be upon him, taken advantage the results of his research and findings throughout this trip, it was found - after collecting his views peace be upon him and explain and explain - that the Imam peace be upon him a theory of linguistically almost integrated in terms of rooting, The field of linguistics and jurisprudence has opinions on the most important issues in them, and at the levels of language it is he who founded two levels, and put the first building blocks of the latter, as well as the important signals of the first, detailing the following : 1 - Imam Ali (peace be upon him) says that the language is spoken and that it is from the status of God, taught by Adam and peace be upon him. As well as his wife and sons explicitly Koran, and discussed the research theories and others and that they did not come with a manual or mental transfer can be relied upon is purely hypotheses and speculation.2 - The research developed a universal theory to acquire any language based on the words of the Almighty and the words of Imam peace be upon him, and its elements are : linguistic queen, physiological device, teacher, and indispensable one of them, a university between experience and instinct.3 - The research suggests that the origin of the written language of the status of God and relying on the words of peace be upon him in support of Quranic verses and honest conversations indicate that he taught her prophets in his newspapers and books.4 - Imam peace be upon him is the first to establish the rules of writing and the quality of the line, the author set moral and performance requirements must be committed to it, as well as his interest in writing the Koran.5 - The research presents the Imam's view of the relationship between language and thought in all its aspects. In terms of the status of thought in relation to language, it says in its primacy on it and its consciousness, and in terms of the status of language in relation to thought, it has many relations, such as (expressive, translator, machine, machine, , And Dalila, and Mizan, and address), and thus be the first between the relationship between the Arabs.6 - The relationship between the dialectic of the word and meaning in Imam Imam peace be upon him the relationship of spirit and body and mold and what is put in it, and so they are based on the occasion between them, and supported the research this opinion with evidence of transfer and mental, and discussed the objections directed at him, and contradiction and the serious consequences of the belief arbitrarily, The influence of the opinion of the Imam (peace be upon him) in the scholars and how the Sufis taught him to develop a theory for interpreting the Holy Quran as well as its validity for any text.7 - The research proved by the evidence of transfer and mental not synonym and no verbal participant in the origin of the language, and that all the words of linguists and other reasons led to the emergence of these phenomena : the difference dialects and linguistic development and the mixing between truth and metaphor and the transition from descriptive to nominal and others, From the origin and not in the origin of that language status.8 - The research discussed the relationship between the name and the named, which is one of the major controversies that occupied the Islamic thought, and the presentation of the opinions that were said in it, and reached that the Imam peace be upon him believed in a different between them, and that the relationship between them is related to a meaning not related to identity, And discussed the evidence of their union and its invalidity.9 - The invalidity of the famous opinion that Nasir ibn Asim al - Leithi was the first to arrange Arabic alphabet alphabetical order, and the research proved by evidence of transmission and mentality that this arrangement either be known to the Arab origin of the status, or that the Imam peace be upon him the first rank, did not rule out the second opinion, Because peace be upon him, the oldest of those who narrated this.10 - that several Arabic letters at the Imam peace be upon him twenty - nine characters after the Hamza and the thousand each of them independent characters, and the search came to the opinion of the claim that Hamza is not characters.11 - presented the Imam peace be upon him on the distraction and the last millennium and make it before the J, and each of the distraction on the Wau harshness on the alphabetical order, and introduced a thousand confusion between Hamzah and between them, and proved the research after the census and the extrapolation that this arrangement is the origin; Arabic and men from the third to the fourteenth century AH.12 - century peace be upon him in the order of the letters between the letter and its significance, gave each letter a meaning, and this is known in Arabic phenomenon of cutting, and compare the search between what he said peace be upon him and some Arab scholars, and the great importance of these indications, the way can be held occasion between the sound and its significance, At the level of individuals, and then composition.13 - The research has proved by the evidence of transfer, material and mental conclusive that the Arabic letters dotted with the points of silence since its development, and that what Nasr bin Asim or Yahya bin Yaamer did is the points of the Koran after he stripped Osman. 14 - The structure of any speech at the Imam peace be upon him consists of eight things, four of which are the president is : (Almgrs, warehouse, and Almqmid, Mebdi) and two within the fourth (body and spirit), and the last (Ornament and order) Stages to be, the first speech will, then the will, and then the judiciary, and be sign.15 - The research came out with an integrated and comprehensive theory of communication and communication in terms of identifying elements of communication and language functions, linking them to elements and defining their conditions, and linking elements in context (context of the case) based on his words peace, and the lack of linguistic theories in that, dealing with one side without another, Account of the other. 16 - The Imam peace be upon him important signals and accurate in the science of sounds, including the reference to the impact of the logical system of its various members in speech, and to show the extent of sound by identifying what can not be heard from the votes of the sound : gentle, high and distant, and applied the search these results With the findings of modern science and proved its validity. 17 - Imam peace be upon him first to refer to the impact of saliva in the process of pronunciation, which has been proven by the experiments of modern science. 18 - Distinguish between sound and character at the level of concept and pointed to the nature of the sound and corner, namely (self).19 - Peace was pointed out by both organic and non - organic defects. 20 - The act is the origin in the derivation of the Imam peace be upon him, and discussed the research and other opinions and response.21 - Imam peace be upon him to the adult derivation (sculpture) interpretation of some words, and based on the words peace be upon him, the search increased two types of sculpture : (audio) and (additional). 22 - Imam peace be upon him precedence in the name of the name of the name, as it contained many words to which peace be named, and classified research according to its origin, and the importance of naming in the statement of the origin of the derivation and significance, and proved that the names explain.23 - The Imam peace be upon him is the first to divide the speech on three sections : name and deed and character, and the grammarians agreed on that only those who do not believe his opinion, a clear and comprehensive division absorbed the whole language did not leave anything of them, and discussed the research criticism of the modernists, As they did not apply its controls to apply to all language.24 - Department of Imam peace be upon him the names to : apparent, and Mtmr, and not apparent and not included, and this division solves many of the problems reported by the modernists on the division of the three words. 25 - Make the Imam peace be upon him is the winner of the sections of speech, what is predicted by the word is determined under any division, which is different from the standards of the ancients. 26 - The imam did not make time for him to be equal to the deed, because it is not the same, and the name is shared with him. The research discussed the grammatists who proved him and the fundamentalists who denied him and their opinions. 27 - Imam peace be upon him that every act must include the movement (event) and the actor of this movement, and accordingly the research finds that all acts are complete in terms of significance to the event and the inclusion of the actor, including her sisters, Case, and rigid similar to the case. 28 - The so - called names of acts are acts of truth and not names, what was improvised is rigid, and what was transferred from the circumstance or neighbor and the bulldozer or source is left on its origin, and it was not effective weight, it is either limited to hear or that He did two things : do, and do.29 - Imam peace be upon him the act on three sections are : the past, the permanent, and the future, a division of three in terms of significance, two in terms of workmanship, but the act is not a part of his head, but is a foregone act. 30 - The letter has meaning in itself, but this meaning is not complete, and is in the composition, and discussed the research the opinion of the fundamentalists and some grammarians who say that the letter does not make sense at all originally. 31 - that the Imam peace be upon him the first to distinguish between time and time, and the research based on the extrapolation of his heritage that the first used for the present always, and is used in other than a verbal or moral justification, and the second used for the past and future, and is used in the present only when the blame. 32 - The Imam (peace be upon him) divided them into three sections : the past, the present, and the future.33 - peace be upon him expressions of : (lifting, erecting, reduction and indecision), and peace be upon him these titles of their pronunciation, and the weakness of the research novel (traction) instead of (reduction), because the term is indicative and does not correspond to other titles quoted from the speaker. And peace be upon him for each of these cases originally, the actor the origin of the payments, and the effect of the origin of the installations, and the addition of the origin of the bulldozers.34 - The Prophet (peace and blessings of Allaah be upon him) referred to important matters on the topics of nudity, knowledge and addition. 35 - known as the active peace from the grammatical point of view, and referred to what it is that it is found for the movement, and among its provisions, including : lifting in the supermarkets and appreciation in the buildings, and its support staff and discussed the opinions that disagreed, and to progress on it, and the research proved incorrect Some of the grammarians have argued that there are acts that are not effective for them, such as certain acts, and what is concealed by what, and the excess was between them and that they are effective. And the actor has the origin of the arguments, and reinforced the research by evidence, and discussed the views of the violation and its response.36 - The research teams based on his words peace between the character and the attribute, the first because it has an object exclusively, and the second because of the body and others, and reinforced the research this result by documentary evidence, and proved the error of those who said Ttradafhma level of language and terminology. 37 - peace be upon him the base of Nunni Muthanna and the combination, the first is always broken and the second is always open.38 - that the Imam peace be upon him is the first to launch the term tools on some names and deeds and letters, and many of its meanings, including : (where, to, where, even, when, and, when, and above and under, and when, and since) and others. 39 - that the Imam peace be upon him is the first commentator of the seed of the Arabic lexicon by his interpretation of many of the words of modern Hadith and peace be upon him and some strange words unique and compounded on the famous method, but the method of serial or impregnated interpretation of the words and the presentation of demands is innovative and inventive. Praise be to God the Lord of the worlds first and last

الســــيدة زينب الكبرى (عليها السلام) في الشعر العراقي التســعيني (1990م - 2016م) : دراسة اسلوبية

Author name: زيـنـب محمـد عبـود
Supervisor name: عباس رشيد وهاب الدده الموسوي
Specific topic: Literature
Degree: Master
Language: Arabic
University location: Babylon
First pages:
Abstract: The poetic body provided, that is the study material represented by the achievement of the nineteenth Iraqi poet for two dangerous temporal periods in the history of Iraq extending from (1990 - 2016) AD, which sketched some of the characteristics of Sayyida Zeinab (p) that inspired the meanings of patience and literary courage presenting it in fullness dimension aspired to analyze its vision by calling the core of historical religious personality and make it capable of treating the worries of new reality. By judging to the methodological methods a new procedure in the inventing the aesthetic expression values in the texts of the 90th poet, such as the achievement of the poet of the Ninth when he run in the worlds of Sayyida Zeinab (p) for this methodical choice justification because the subject of the study quality properties which make it suitable field for the this type of analysis. As for why Al Sayyida Zeinab ? The answer comes as a symbol worth immortality, radiant radiation reflect spiritual and intellectual income, the poet of the nineteen inspired some of the meanings of her gift and drew poetry for some of her active presence. Every page of the life of Al Sayyida from birth until her death is a lesson to build the human and prpare him, as she is the scientist ,taught and had been told and take her Imam an Example and follow him. But why the poet of the nineteen? We say that as long as the Iraqi poet of the nineteen discussed the uniqueness and excellence of the products of others, and rejection of dependence of previous generation, the concerns of hisacountrymen found a field of his work for that he lived not for them not for himself, which was the motives of the poet of the ninetieth and uniqueness and the specificity of production. Especially since the studies that dealt with the product of nineteen were counted on the fingers of the hand. The study allowed the researcher to study the mother of books which varied between the books of language and grammar including (The Book) of Sybwyh, the literature and rhetoric, the prominent of them (sings of miracles) of Aljrjai, dictionaries including (Al Ain) of Al Khalil, (tongue of Arabs) to Ibn Manzour and biographies including (Aayan Shias) to Muhsin Al - Ameen , (AlSayyida Zeinab the daughter of Imam (p)) to Al - Nakdi , when the need order to that to reach what is unique to the 90th poet speech. The study required detail in three chapters, with an introduction. These chapters were divided into levels represented (audio structure), (structural structure) and (semantic structure). The first chapter deals with the (stylistic of vocal structure), the construction of chapter stand on five axes consisted of the structure of the acoustic sound ad followed by the sound structure of sections that formed the incubator of rhyme. The tints had their role in the study in an axis devoted to the ultrasound structure in the third axis, and in order to address the most important and the most frequent of musical phenomena came the fourth axis of naturalization of voice and finally the parallel in the fifth axis. In research of the hidden structure, the cause of the rank and problem of order, the second chapter deals with the b(stylistic structural structure), for that the use of call is not real, the same thing with question, most of it is not real, as it does requires a specific answer from the recipient. Thus both the question and call perform meanings and metaphorical purposes dictated by the context. It is the basis of its metaphorical meanings. In addition the most demanding methods presence was the presence of the style of condition and what is known as the courage of the Arab and we mean the method of deletion and the method of submission and delay. It has been become clear (stylistic semantic structure) in two sections of chapter three both of which are a distinguishing feature of the 90th achievement in the worlds of Al Aqeelah(p) , the first is represented in the (effectiveness of semantics in the textual displacement) by approaching different rhetorical techniques such as the similarity, borrowing and transmitted metaphor and non transmitted metaphor, as for the Artwork is realized through its relationship with work of Art , and to prove the lack of closure of the text of ninetieth itself and openness to the Arab heritage and before that the book of Almighty Allah, came the second section (effectiveness of significance in the textual link) and to be upright study must be to final stand on the most important findings study, perhaps the most prominent of these results : The poet dealt with the first stage of the period from 1990 t0 2003 AD by expressing the inherited personality while the second phase from2003 to 2016 AD represented the stage of expression of personality. The role of Al Hawra (p) in the immortal Al - Taf epic in a waycthat represented the most prominent stations that the poet of the 90's stopped, while the other bright aspects in the life of AL Aqeelah (p) were second class including (her literary eloquence, science, worship…) perhaps the great role in the incident Karbala of imposing it, was the immortality of Al Aqeelah the reason of the immortality of Al - Taf and in the line with the poet's psychological condition, which find resonance in the conditions of the recipient. Karbala was a space of poetry and its source was the taste of the recipient.• The poet of the 90's issued a view of Islam to this character and what should be surrounded by holiness, we rarely find a full topic text specified to Aqeelt Al Talebeen and we can refer to another factor in the poet subjected to a cultural format diagnosing the common inherited male . • The linguistic body of nineties extracted from stylistic features which stimulates a positive and expressive in the rhythmic, syntactic and semantic structures.
1 ... 11 12 13 14 15 ... 29