عرض: 25 50 75 100 النتائج

نتائج البحث: 17 من أصل 17

استراتيجيات ما وراء المعرفة وعلاقتها بالتفكير التقاربي والتباعدي لدى طالبات المرحلة الاعدادية == Strategies Of Meta Cognition and Their Relationship With Convergent and Divergent Thinking For Preparatory Stage Female Students

اسم المؤلف: حميد صالح احمد الحديدي
اسم المشرف: يوسف حنا ابراهيم
الموضوع العام: علم النفس
السنة: 2011
الموضوع الدقيق: علم النفس التربوي
الدرجة: ماجستير
اللغة: العربية
مكان الجامعة: الموصل
الصفحات الاولى:
المستخلص: يشهد العالم ثورة معلوماتية وتكنولوجية هائلة وهذه الثورة مستمرة ويزداد تاثيرها يوما بعد يوم في مختلف جوانب الحياة ونتيجة لهذه الثورة تسعى الامم جاهدة لمواكبة هذا التطور في بناء مجتمعاتهوالكي تكون تلك الامم قادرة على مواكبة هذا التطور في بناء مجتمعاتها فعليها اعداد جيل واع ومتعلم ومثقف ومنظم الذي يعد اساس التنمية بمجالاتها كافة وبناء على ذلك فقد اصبحت التربية امام مسؤوليات جديدة في اعداد وتربية الجيل الجديد في كل جوانب حياتهم (الجسمية والعقلية والمعرفية والانفعالية والاجتماعية) سيمواان المرحلة الاعدادية جزء من النظام التعليمي والتي هي من اهم مراحل التعليم كونها منعطف مهم في حياة الفرد وتعد من اكثر مراحل التعليم حساسية لارتباطها بمرحلة عمرية حرجة هي مرحلة المراهقة. ان الاتجاه التقليدي في التعليم يجعل من عقول الطلبة مخازن تعبا فيها المعلومات لكي يتذكروها عند الحاجة بينما يعنى الاتجاه الحديث بالتنمية الكاملة للطلبة من خلال تحسين التفكير لديهم وبكل مستوياته ليكونوا موجهين ذاتيا ومشاركين بدور نشط وفعال في عملية التعلم ويتم ذلك من خلال امتلاكهم القدرات العقلية التي تتيح لهم كيف يفكروواكيف يدركوا طريقة تفكيرهم ويتحملوا مسوؤلية السيطرة عليهواالتحكم بها اثناء عملية التعلم مما يؤدي الى بناء متعلم مفكر وليس متلق للمعرفة فقط، وهذا ما يطلق عليه (استراتيجيات مواراء المعرفة) ومن هنا جاء البحث الحالي ليحقق الاهداف الاتية : 1 - قياس استراتيجيات مواراء المعرفة لدى طالبات المرحلة الاعدادية 2 - قياس التفكير التقاربي لدى طالبات المرحلة الاعدادية. 3 - قياس التفكير التباعدي لدى طالبات المرحلة الاعدادية. 4 - التعرف على العلاقة بين استراتيجيات مواراء المعرفة والتفكير التقاربي . 5 - التعرف على العلاقة بين استراتيجيات مواراء المعرفة والتفكير التباعدي. 6 - التعرف على الفروق في العلاقة بين استراتيجيات مواراء المعرفة والتفكير التقاربي وفقا لمتغير الفرع (علمي، ادبي). 7 - التعرف على الفروق في العلاقة بين استراتيجيات مواراء المعرفة والتفكير التباعدي وفقا لمتغير الفرع (علمي، ادبي). وقد اختيرت عينة تناسبية عشوائية بلغت (600) طالبة من طالبات الصف الخامس الاعدادي وللفرعين (علمي، ادبي) موزعات على (7) مدارس ثانوية واعدادية (3) من الساحل الايمن و(4) من الساحل الايسر للعام الدراسي (2009 - 2010) واعتمد الباحث على ثلاث ادوات هي : مقياس استراتيجيات مواراء المعرفة الذي اعدته افراح ابراهيم سعيد صالح (2007). واختبار التفكير التقاربي من اعداد الباحث واختبار التفكير التباعدي الذي اعدته صنعاء يعقوب التميمي (1996) واستخدمه الدليمي (2001). وقد تم التحقق من الصدق الظاهري للادوات الثلاث من خلال عرضها على مجموعة من الخبراء المختصين في العلوم التربوية والنفسية وكذلك تم التحقق من صدق البناء وحساب القوة التمييزية لفقرات ادوات البحث الثلاثة كما تم حساب درجة الصعوبة لفقرات اختباري التفكير التقاربي والتباعدي. وكذلك تم حساب معامل الثبات لمقياس استراتيجيات مواراء المعرفة بطريقة اعادة الاختبار وطريقة الاتساق الداخلي اما اختباري التفكير التقاربي والتباعدي فتم ايجاد معامل الثبات بطريقة اعادة الاختبار فقط. وقد عولجت البيانات احصائيا باستخدام الحقيبة الاحصائية للعلوم الاجتماعية (SPSS) واظهرت النتائج ما ياتي : 1 - ان طالبات المرحلة الاعدادية يمتلكن استراتيجيات مواراء المعرفة. 2 - ان طالبات المرحلة الاعدادية يمتلكن قدرات التفكير التقاربي. 3 - ان طالبات المرحلة الاعدادية يمتلكن قدرات التفكير التباعدي. 4 - وجود علاقة ارتباطية ايجابية بين استراتيجيات مواراء المعرفة والتفكير التقاربي. 5 - وجود علاقة ارتباطية سلبية بين استراتيجيات مواراء المعرفة والتفكير التباعدي. 6 - وجود فروق في العلاقة بين استراتيجيات مواراء المعرفة والتفكير التقاربي وفقا لمتغير الفرع (علمي، ادبي) ولصالح العلمي. 7 - وجود فروق في العلاقة بين استراتيجيات مواراء المعرفة والتفكير التباعدي وفقا لمتغير الفرع (علمي، ادبي) ولصالح العلمي.وفي ضوء هذه النتائج قدم الباحث بعض التوصيات والمقترحات منها : - العمل على تطبيق برامج ارشادية داخل الصفوف تؤدي الى تعزيز وعي الطالبات لعملياتهن العقلية في عملية التعلم. - اجراء دراسة مماثلة للتعرف على علاقة استراتيجيات مواراء المعرفة بمتغيرات اخرى لم يتناولها البحث الحالي (كالذكاء والتحصيل والتفكير الناقد والتفكير التاملي | The world is witnessing a great informatics and technological revolution, and this revolution is in continuous and its influence is increasing day after day in the different life sides, and as a result of this revolution, the nations try diligently to go along with this development in building their communities, and to be able to do that they have to prepare an educated, conscious and organized generation which is considered the base of development with all its sides, and according to this, education became in front of new responsibilities in preparing and educating the new generation with all their (body, mental, intellectual, emotional and social) life sides, especially that the preparatory stage is a part of the educational system which is considered one of the most important education stages for being a turning point in the individual's life, and is considered a sensitive stage for its relation with a critical age stage, which is adolescence.The traditional direction of education makes the students as stores for saving information so that to remember them in need, while the modern direction deals with the complete development of students through improving their thinking with all its levels to be self directed and participate actively in education process through having the mental abilities which help them how to think and how to realize their thinking way, and to take the responsibility of controlling them during the education process, and that is lead to build an educated and thinking person, not a knowledge receiver and that is called (strategies of meta cognition). So, the current research aims at : 1. Measuring strategies of meta cognition for the preparatory school female students. 2. Measuring the convergent thinking for the preparatory school female students. 3. Measuring the divergent thinking for the preparatory school female students. 4. Investigating the relationship between strategies of meta cognition and the convergent thinking.5. Investigating the relationship between strategies of meta cognition and the divergent thinking.6. Investigating the differences in the relationship between strategies of meta cognition and the convergent thinking according to the variable : specialization (scientific - literary).7. Investigating the differences in the relationship between strategies of meta cognition and the divergent thinking according to the variable : specialization (scientific - literary).A random proportional sample consisted of (600) female students from the fifth class was selected, for both specializations (scientific - literary) distributed on (7) secondary and preparatory schools (3) in the right side and (4) in the left side the researcher chose three tools : strategies of meta cognition which is prepared by (Afrah Ibraheem Saeed Salih (2007), convergent thinking test prepared by the researcher and divergent thinking test prepared by San'a Yaqoub Al - Tamemi (1996) and it was used by Al - Doliemi (2001). The three tools validity has been proved by displaying them on a number of specialized trustees and experts. Also, the construction validity of the three tools has been proved besides the discriminative strength of the items. Also the reliability coefficient of the strategies of meta cognition by retesting method and the internal consistency, while the two convergent and divergent thinking tests, their reliability coefficient were found by retesting only. The results were treated statistically by using the statistical package of the social sciences (SPSS), and they were as follows : 1. Preparatory female students have strategies of meta cognition.2. Preparatory female students have convergent thinking abilities.3. Preparatory female students have divergent thinking abilities.4. There is a relative positive relationship between strategies of meta cognition and convergent thinking.5. There is a relative negative relationship between strategies of meta cognition and divergent thinking.6. There are differences in the relationship between strategies of meta cognition and the convergent thinking according to the variable : specialization (scientific - literary) in favor of scientific.7. There are differences in the relationship between strategies of meta cognition and the divergent thinking according to the variable : specialization (scientific - literary) in favor of scientific. In the light of these results, the researcher made some recommendations and suggestions

اثر استراتيجيتين في التعلم التعاوني في الاستيعاب القرائي لدى تلاميذ التربية الخاصة وتنمية التفاعل الاجتماعي لديهم == The Impact Of Two Strategies Of Cooperative Learning in Reading Comprehwnsion By Special Education Pupils And Developing Their Social Interaction

اسم المؤلف: راضي عواد علي ابراهيم
اسم المشرف: احلام اديب داؤد
الموضوع العام: العلوم التربوية
السنة: 2011
الموضوع الدقيق: التربية الخاصة
الدرجة: ماجستير
اللغة: العربية
مكان الجامعة: الموصل
الصفحات الاولى:
المستخلص: يهدف البحث الى التعرف على اثر استراتيجيتين في التعلم التعاوني في الاستيعاب القرائي لدى تلاميذ التربية الخاصة وتنمية التفاعل الاجتماعي لديهم , وللتحقق من هدف البحث وضع الباحث فرضيتين رئيستين بديلة وتضمنت كل فرضية رئيسة ثلاث فرضيات فرعية بديلة , واستخدم الباحث التصميم التجريبي ذا المجموعات الثلاث المتكافئة , حيث بلغ عدد تلاميذ العينة (27) تلميذا من تلاميذ التربية الخاصة الصف الرابع الابتدائي في مركز محافظة نينوى للعام الدراسي (2009ــ 2010) , بواقع (9) تلاميذ للمجموعة التجريبية الاولى والتي درست باستراتيجية (المجموعات الصغيرة) , و(9) تلاميذ للمجموعة التجريبية الثانية والتي درست باستراتيجية (التعلم معا) , و(9) تلاميذ للمجموعة الضابطة والتي درست بالطريقة الاعتيادية , حيث كافا الباحث مجموعات البحث الثلاث في المتغيرات الاتية ( درجة القراءة العربية للصف الثالث الابتدائي , المعدل العام للتلميذ في الصف الثالث الابتدائي , العمر الزمني محسوبا بالاشهر, تحصيل الاب , تحصيل الام ,والاختبار القبلي لمقياس التفاعل الاجتماعي, وتطلب تحقيق اهداف البحث اعداد اداتين , الاولى اعداد اختبارا للاستيعاب القرائي لقياس مدى استيعاب تلاميذ الصف الرابع الابتدائي تربية خاصة لمادة القراءة العربية , واستخرج الباحث معامل الصعوبة لفقراته ،وبعد اجراء الثبات على الاختبار باستخدام معادلة كودر ريتشارد سون (20) بلغ معامل الثبات (0,82) وهو معامل ثبات جيد ،واصبح الاختبار بصيغته النهائية مكونا من (13) فقرة , وقام الباحث باعداد اداة لقياس التفاعل الاجتماعي , وتم حذف وتعديل بعض فقراته خلال عرضه على مجموعة من الخبراء والمحكمين في اختصاص العلوم النفسية التربوية وطرائق التدريس, للتاكد من صدقه الظاهري , كما استخرج الباحث القوة التمييزية لفقرات المقياس, وتم التاكد من ثباته عن طريق اعادة الاختبار باستخدام معادلة بيرسون, وبلغ (0.84) وهو معامل ثبات عال ،وباستخدام معادلة الفا كرونباخ حيث بلغ معامل الثبات(0.83)وهو معامل ثبات جيد, واصبح المقياس بصورته النهائية مكونا من (39 ) فقرة , وقام الباحث باعداد خطط تدريسية لمجموعات البحث الثلاث وتضمنت (11) موضوعا في مادة القراءة العربية ,بالاعتماد على كتاب القراءة العربية للصف الرابع الابتدائي تربية خاصة وعرض نموذجا منها على مجموعة من المحكمين المختصين للتحقق من صدقهواملائمتهواتغطيتها للمادة العلمية , وهي خطة باستراتيجية المجموعات الصغيرة , وخطـة باستراتيجية التعلم معا ,والطريقة الاعتيادية , وقبل البدء بالتجربة تم اجراء اختبارا قبليا لمقياس التفاعل الاجتماعي , وبعدها تم تطبيق تجربة البحث بتاريـخ 16/2/2010 علـى مجموعات البحـث الثلاث ،واستمـرت التجـربة فصـلا دراسـيا كامـلا, وهـو الفصـل الدراسي الثاني مـن الـعام الدراسـي 2009 - 2010 وفي نهاية التجربة طبق اختبارا الاستيعاب القرائي على تلاميذ المجموعات الثلاثة في يوم 5/5/2010 ،ومقياس التفاعل الاجتماعي (التطبيق البعدي) على تلاميذ المجموعات الثلاث المشمولة بالبحث يوم 9/5/2010, وبعد تصحيح اجابات تلاميذ عينة البحث على الاداتين جمعت البيانات وحللت احصائيا باستخدام ( تحليل التباين ANOVA) واختبار( دنكن Duncan) للمقارنات البعدية واظهرت النتائج مايلي : 1ـ لايوجد فرق ذو دلالة احصائية بين متوسط درجات تلاميذ المجموعة التجريبية الثانية والتي درست وفق استراتيجية ( التعلم معا ) ومتوسط درجات تلاميذ المجموعة ضابطة والتي درست وفق الطريقة الاعتيادية في الاستيعاب القرائي .2ـ يوجد فرق ذو دلالة احصائية بين متوسط درجات تلاميذ المجموعة التجريبية الاولى والتي درست وفق استراتيجية ( المجموعات الصغيرة ) ومتوسط درجات تلاميذ المجموعة الضابطة والتي درست وفق الطريقة التقليدية في الاستيعاب القرائي, ولصالح المجموعة التجريبية الاولى .3ـ يوجد فرق ذو دلالة احصائية بين متوسط درجات تلاميذ المجموعة التجريبية الاولى والتي درست وفق استراتيجية ( المجموعات الصغيرة) والمجموعة التجريبية الثانية والتي درست وفق استراتيجية ( التعلم معا ) في الاستيعاب القرائي ولصالح المجموعة التجريبية الاولى .4ـ يوجد فرق ذو دلالة احصائية بين متوسط درجات تلاميذ المجموعة التجريبية الثانية والتي درست وفق استراتيجية ( التعلم معا ) ومتوسط درجات تلاميذ المجموعة الضابطة والتي درست وفق الطريقة التقليدية في تنمية التفاعل الاجتماعي ولصالح المجموعة التجريبية الثانية .5ـ يوجد فرق ذو دلالة احصائية بين متوسط درجات تلاميذ المجموعة التجريبية الاولى والتي درست وفق استراتيجية ( المجموعات الصغيرة ) ومتوسط درجات المجموعة الضابطة والتي درست وفق الطريقة التقليدية في تنمية التفاعل الاجتماعي ولصالح المجموعة التجريبية الاولى .6ـ لايوجد فرق ذو دلالة احصائية بين متوسط درجات تلاميذ المجموعة التجريبية الاولى والتي درست وفق استراتيجية ( المجموعات الصغيرة ) ومتوسط درجات تلاميذ المجموعة التجريبية الثانية والتي درست وفق استراتيجية ( التعلم معا ) في تنمية التفاعل الاجتماعي .وخرج الباحث بالتوصيات الاتية : 1ـ فتح دورات لمعلمي ومعلمات التربية الخاصة للاطلاع على الطرائق التدريسية الحديثة واستخدام التعلم التعاوني واستراتيجياته لتمكينهم من رفع المستوى التحصيلي لتلاميذ التربية الخاصة .2ـ ادخال مواضيع التعلم التعاوني واستراتيجياته ضمن مفردات طرائق التدريس التي تقدم لطلبة كلية التربية الاساسية قسم التربية الخاصة لما تضمنه من نتائج جيدة . 3ـ التاكيد على التشخيص الدقيق لتلاميذ التربية الخاصة حتى يتمكن المعلمين من معرفة قدرات التلاميذ ونقاط الضعف الموجودة .4ـ استخدام التقنيات التربوية المستخدمة في استراتيجيات التعلم التعاوني والتي تساعد تلاميذ التربية الخاصة على فهم المادة واستيعابها خاصة في مادة القراءة العربية .5ـ استخدام النشاطات الصفية واللاصفية والتنوع في اساليب التدريس لتنمية قدرات التلاميذ المعرفية وزيادة تفاعلهم الصفي مع بعضهم ومع التلاميذ العاديين.6ـ على مديرية التربية بالاهتمام بفئات بطيئي التعلم , والتاكيد على تقديم لهم النشاطات داخل المدرسة وخارجها , والبرامج التربوية التي تساعد على تنمية علاقاتهم الاجتماعية .واقترح الباحث اجراء الدراسات الاتية : 1ـ اثر استخدام التعلم التعاوني في تنمية ميول واتجاهات طلبة الصفوف العادية .2ـ اثر برنامج تدريبي لتنمية التفاعل الاجتماعي لدى تلاميذ التربية الخاصة .3ـ اثر استخدام استراتيجيات التعلم التعاوني في اكساب المفاهيم الرياضية لدى تلاميذ التربية الخاصة .4ـ اثر استخدام استراتيجيات التعلم التعاوني المجموعات الصغيرة والتعلم معا في تدريس مادة القراءة العربية في التعبير والاملاء لدى تلاميذ التربية الخاصة .5ـ اثر استخدام استراتيجيات التعلم التعاوني في تعديل السلوك العدواني لدى تلاميذ التربية الخاصة .

اثر اسلوبي التنافس المقارن والاحتواء في تعليم بعض المهارات الاساسية بكرة القدم والاحتفاظ بها == The Effect of Comparative Competition and Inclusion Styles in Teaching and Retention of some Basic Skills of Football

اسم المؤلف: مسلم جعفر جمعة بكر
اسم المشرف: امال نوري بطرس
الموضوع العام: العلوم التربوية
السنة: 2011
الدرجة: ماجستير
اللغة: العربية
مكان الجامعة: الموصل
الصفحات الاولى:
المستخلص: ان التغيرات السريعة في الميادين التعليمية هي من ميزات هذا العصر التي علينا ان نشجع على تحريكها بالاتجاه الصحيح والتكيف معها، اذ لم تعد العملية التعليمية تركز على كمية المعلومات المقدمة للمتعلم فقط، وانما تعتمد على الطرائق والاساليب التي يعتمدها المعلم لتنظيم مفردات الدرس وتطبيقه بصورة سليمة وناجحة والحصول على المعلومات من مصادر مختلفة.الذي يتطلب تقديم الوسائل والاساليب والامكانات للمتعلم للحصول على هذه المعلومات من مصادر مختلفة. هدفت الدراسة الى الكشف عن : • اثر اسلوبي ( التنافس المقارن والاحتواء) في تعليم بعض المهارات الاساسية بكرة القدم. • المقارنة بين اثر اسلوبي (التنافس المقارن والاحتواء) في تعليم بعض المهارات الاساسية بكرة القدم في الاختبار البعدي . • المقارنة بين اسلوبي ( التنافس المقارن والاحتواء) في نتائج اختبار الاحتفاظ ببعض المهارات الاساسية بكرة القدم .وافترض الباحث ما ياتي : - • وجود فروق ذو دلالة احصائية بين الاختبارين القبلي والبعدي لمجاميع البحث في تعليم بعض المهارات الاساسية بكرة القدم .• وجود فروق ذو دلالة احصائية في الاختبار البعدي بين مجاميع البحث في تعليم بعض المهارات الاساسية بكرة القدم .• وجود فروق ذو دلالة احصائية في نتائج اختبار الاحتفاظ بين مجاميع البحث في تعليم بعض المهارات الاساسية بكرة القدم . واستخدم الباحث المنهج التجريبي لملاءمته وطبيعة البحث، وتكونت عينة البحث من طلاب الصف الرابع الاعدادي في اعدادية الكندي للبنين في مركز محافظة نينوى للعام الدراسي (2009 - 2010) البالغ عددهم (60) طالبا ، قسموا الى ثلاث مجموعات تجريبية (20) طالبا للمجموعة التجريبية الاولى و(20) طالبا للمجموعة التجريبية الثانية و(20) طالبا للمجموعة الثالثة(الضابطة). وتم تطبيق كل اسلوب من الاساليب المستخدمة على كل مجموعة لتعليم بعض المهارات الاساسية بكرة القدم على وفق الاتي : • المجموعة التجريبية الاولى........... اسلوب التنافس المقارن.• المجموعة التجريبية الثانية ........... اسلوب الاحتواء.• المجموعة الضابطة ........... اسلوب الامري . وتم تحقيق التكافؤ للمجموعات الثلاثة في متغيرات (العمر والكتلة والطول) وبعض عناصر اللياقة البدنية المؤثرة في تعليم بعض المهارات الاساسية في كرة القدم . واستغرق تنفيذ التجربة الرئيسة (8) اسابيع بواقع وحدتين تعليميتين في الاسبوع الواحد، وكان زمن الوحدة التعليمية (45) دقيقة، وتم البدء بتنفيذ التجربة الرئيسة يوم الاحد الموافق(21/2/2010) وانتهت يوم الاربعاء (14/ 4/2010).وبعد جمع البيانات وتفريغها تم معالجتها احصائيا باستخدام ( الوسط الحسابي، الانحراف المعياري، معامل الارتباط البسيط، اختبار (ت) لوسطين حسابيين مرتبطين، تحليل التباين باتجاه واحد، اختبار ( دنكن )، النسبة المئوية، نسبة الاحتفاظ، وتم التوصل الى الاستنتاجات الاتية . 1 - ان الاساليب الثلاثة ( التنافس المقارن والاحتواء والامري) هي اساليب فعالة في تعليم المهارات ( الدحرجة والمناولة القصيرة والمتوسطة والطويلة والتهديف القريب والبعيد والاخماد وضرب الكرة بالراس ) في كرة القدم بنسب مختلفة . 2 - تفوق اسلوب التنافس المقارن في تعليم مهارات( الدحرجة والتمريرة القصيرة والمتوسطة والطويلة والتهديف القريب وضرب الكرة بالراس ) في كرة القدم على اسلوبي الاحتواء والامري . 3 - تفوق اسلوب الاحتواء في تعليم اداء مهارتي (التهديف البعيد والاخماد) في كرة القدم على اسلوب التنافس المقارن والامري .4 - تفوق اسلوب التنافس المقارن في نسب احتفاظ اكبر في مهارات (الدحرجة والتمريرة القصيرة والمتوسطة والطويلة والتهديف القريب وضرب الكرة بالراس ) في كرة القدم قياسا الى اسلوبي الاحتواء والامري . 5 - تفوق اسلوب الاحتواء في نسب احتفاظ اكبر في مهارتي ( التهديف البعيد والاخماد) في كرة القدم قياسا الى اسلوبي التنافس المقارن والامري . واوصى الباحث بما ياتي : 1 - استخدام اسلوبي ( التنافس المقارن والاحتواء ) في تعليم بعض المهارات الاساسية بكرة القدم ( الدحرجة والمناولة القصيرة والمتوسطة والطويلة والتهديف القريب والبعيد والاخماد وضرب الكرة بالراس )على طلاب الرابع الاعدادي. 2 - ضرورة اهتمام مدرسي التربية في المدارس باستخدام اسلوب التنافس المقارن والاحتواء في تعليم بعض المهارات الاساسية بكرة القدم والاحتفاظ بها. 3 - عمل دورات تدريبية للمدرسين في الخدمة وتهيئتهم لاستخدام طرق التدريس واساليبه الحديثة ومنها اسلوبي (التنافس المقارن والاحتواء) وتعريفهم بابعادهموافوائدهما.واقترح الباحث : 1 - اجراء دراسات لاسلوبي التنافس المقارن والاحتواء على مراحل دراسية اخرى من البنين للعبة كرة القدم .2 - اجراء دراسات اخرى لاسلوبي التنافس المقارن والاحتواء على مراحل دراسية اخرى من البنين والبنات لالعاب رياضية مختلفة . | Rapid changes in the teaching fields are of the main features of our time that should be encouraged to be suitable used and adopted. Teaching process is no more focusing on information presented for the learner but depends on methods used by the teacher to organize and apply the curriculum suitable and successful to obtain information from various resources. The current study aims at : - Revealing the impact of using comparative competition and inclusion styles in teaching some of the basic skills in football. - Comparing the impact of using comparative competition and inclusion styles in teaching some of the basic skills in football in pre test. - Comparing both comparative competition and inclusion styles in retention of some of the basic skills in football.The researcher has hypothesized the following : - There are statistical differences between pre and post tests for the study groups in teaching some basic skills of football. - There are statistical differences in post test for the study groups in teaching some basic skills of football. - There are statistical differences for the study groups in maintaining some basic skills of football. Experimental approach is used for its suitability to the study approach. The study sample consisted of (60) the fourth secondary stage students at Al Kindi School for Boys in Nineveh for the year (2009 - 2010). They were divided into three experimental groups, (20) students for each and (20) students for the third control group. Each of the methods developed by the researcher was applied to teaching some of the basic skills of football as follows : - 1st experimental group : comparative competition method. - 2nd experimental group : inclusion method. - Control group : imperative method. Equivalence has been achieved for the three groups regarding age, weight and height and some of the physical fitness affecting the development of basic skills in football. The main experiment took about (8) weeks with two teaching units a week, lasting for (45) minutes. The main experiment started on Sunday 21st February 2010 and finished on Wednesday 14th March 2010. Mean, standard deviation, simple correlation factor, T test for two correlated means, one direction variance analysis, Duncan test and percentage were the statistical means used in the study. The study sums up with the following : 1. The three methods, comparative competition, inclusion and the imperative, are efficient in teaching the basic skills (rolling, short, medium and long pass, close and distant shooting, hitting the ball with head) in football with various rates. 2. Comparative method is better than the inclusion and the imperative methods in teaching some of the basic skills in football (rolling, short, medium and long pass, close shooting, hitting the ball with head).3. Inclusion method is better than the comparative and the imperative methods in teaching distant shooting skill in football. 4. Comparative method is better than the inclusion and the imperative methods in maintaining some of the basic skills in football (rolling, short and medium pass, close shooting, hitting the ball with head).5. Inclusion method is better than the comparative and the imperative methods in teaching distant shooting skill in football. The researcher has recommended the following : 1. Using comparative and inclusion styles in teaching some of the basic skills in football (rolling, short, medium and long pass, close and distant shooting, hitting the ball with head) for the fourth secondary stage students. 2. Paying more attention by physical sport teachers to use comparative and inclusion methods in teaching and maintaining some of the basic skills of football. 3. Establishing training courses for the teachers to be qualified for using modern teaching methods, including comparative competition and inclusion. The following are suggested by the researcher : 1. Making other studies using comparative competition and inclusion methods in for other teaching stages for boys in football. 2. Making other studies using comparative competition and inclusion methods in for other teaching stages for boys and girls in various games.

الاراضي العشرية في صدر الاسلام == Usher Lands In The Early Islamic Age

اسم المؤلف: زياد طارق باهر اسمير الحيالي
اسم المشرف: عبد الوهاب خضر الياس
الموضوع العام: التاريخ
السنة: 2011
الموضوع الدقيق: التاريخ الاسلامي
الدرجة: ماجستير
اللغة: العربية
مكان الجامعة: الموصل
الصفحات الاولى:
المستخلص: Scholars and researchers started to pay a great deal of attention to economic studies. The lands subjected to the state tax (usher) in the early Islamic age are considered that should be given special attention as these lands have a direct relation with the economy of the Arab - Islamic State as well as their tight connection with many administrative affairs in the Arab - Islamic State.Undoubtedly, there are several studies that tackled the Arab - Islamic history in the early Islamic age from the economic and the financial points of view but only in a limited way, while the subject of the lands subjected to the state tax (usher), was not dealt with by economic scholars as this subject is an independent subject in comparison to Kharaj lands which were dealt with independently and in details for various periods of time. So, information about the tenth tax lands is not much in the different historical, geographical, literary and Fiqh references in the different fields of Fiqh including the Arabic And foreign references. Within all this, choosing this subject was because this subject was not tackled with the necessary care by the scholars in addition to its importance in research. The scholar aimed at writing the economic history and he adopted the methodology represented by the induction of the narrations related to this subject as they were mentioned in the Islamic references and making use of the scholars' studies of the researches that is related to the subject of this study to accomplish the objective of the study using the analytical method. The research was not limited to the narrations only, but discussing, analyzing and reaching the results in light of the information submitted by the different references. To serve this study scientifically in a sincere way, the study was divided into three chapters and a conclusion. Chapter one dealt with the Islamic conquests and their impacts on the types of lands ownerships. But chapter two tackled the resources of the tenth - taxed lands possession, while chapter three dealt with the almsgiving diwan and dealing with the tenth - tax and then the conclusion, which tackled the following : 1. The Islamic conquest, which resulted in the expansion of the geographic base of the Arab - Islamic state, was of a vital role in the emergence of different patterns of the agricultural land ownerships. 2. The deeds of prophet Mohammed (peace be upon him) and the caliph Omar Ibn AlKhattab towards the lands which were annexed to the Arab - Islamic have become antecedents to the Islamic state in its different ages.3. The Arab - Islamic state gave the priority to Arabs in paying the tenth for the lands and preferred them over the Kharaj tax payers. 4. Possessing the tenth - taxed lands became more than it was at the beginning on the Islamic state foundation, especially in the Umayyad age. 5. The payment for those cultivated lands for Muslim was not a tax nor a levy but this payment represented almsgiving and charity to the Muslims exchequer.6. Through the study it was clear that most of the tenth - taxed lands in the early Islamic - Arab state were so many and were dominated by the caliphs, leaders and distinguished noble persons from the Arabs. 7. It was also evident that the early Islamic - Arab state had its own institutions, which were independent from each other and that is manifested through the diwan of almsgivings and the collection of funds and their expenditure.8. At the beginning of Islam, the Arab - Islamic state knew and practiced many methods in investing the agricultural lands at that period and the most common one is the method of Muzara'a which was adopted by prophet Mohammed peace be upon him and his companions.9. The owners of many agricultural lands in various locations used to run these lands by their proxies because as these lands are located in various provinces and due to their vast areas and that prevents them from running them.
الملخص:
المصادر:

شواعر العصر الجاهلي وعصر صدر الاسلام : دراسة ايقاعية == Pre - Islam And Islamic Period Women Poets (Rhythm Study)

اسم المؤلف: محمد يونس صالح الجريسي
اسم المشرف: ذنون يونس مصطفى الاطرقجي
الموضوع العام: اللغة العربية وادابها
السنة: 2011
الموضوع الدقيق: الادب
الدرجة: ماجستير
اللغة: العربية
مكان الجامعة: الموصل
الصفحات الاولى:
المستخلص: فان الايقاع يعد عنصرا مهما من عناصر الخلق الشعري، ذلك انه يثري النص صوتيا ودلاليا ويمنحه الترابط والانسجام والجمال والانتظام، ولا يقتصر مفهوم الايقاع الواسع سعة تطورات القصيدة العربية، والمتحول تحولات الذات الشاعرة على عنصري الوزن والقافية فحسب، بل م | The ancient and modern Arabic poetry represents an important of the literary arts which relation and belonging with the rhythm in its general concept - internal or external - , there is doubt that rhythm give the poetic text aesthetically and orderliness work on the effect in the reader, as well as it is regard as expressing about poet psychology in the same time.The pre - Islamic and Islam period poetry seems have a rich rhythm texts in the rhythm levels were the most important reasons to make us tend to the rhythm study in poet women's poetry in that two ages. Then we worked on analyzing the rhythm texts in their texts and examining what contain of the senses, we can touch them by texts contexts, and after saw their poetry in the ancient books (resources) I tried to select the texts which agree with the rhythm study, if there is no any text lacking from rhythm in any form.That the rhythm study in three important matters, I tried to follow them in my study that are : reading, statistic, and description, and we must followed an academy method to make the study in arrangement and classified method, so our study as following : The first chapter, including the external rhythm in the poems and the pieces, then we tried in this chapter to citing in texts which poetize on the most common meters in the women poets production. However, the poems were their relation less from the pieces, we cited in less number of the pieces, as we dealt with the relationship of the pieces with the meters according to the modernists' opinion, as we dealing with the rhyme which have absolute and limit pun and effect of each one in the rhythm and sense.But the second chapter, we dealing in it the internal rhythms which are most common, the repetition technology in its all kinds (the beginning repetition, first hemistich repetition, abbreviation repetition, complying repetition, first hemistich repetition), as we dealt the parallel technology which based on the twofold of sense similarity and paradox, in addition to the structural and conjugate parallel and its effect in rhythm and sense, as we dealt with rhetoric parallel which based on the technologies of the inlaying and the harmony.Finally, we dealt in this chapter with the reciting and dialogue rhythm and their effect on the rhythm and sense in general.Our study had benefit from many previous rhythm and style studies was first ( the modern Arabic poem between the rhythm structure and sense structure) for Dr. Mohammed Saber Obied , and the (poetical language) for Mohammed Kanoni and (style characteristics in Omar Bahaa Al - Din Al - Amiri' poetry) for Abdullah Abdul Khaliq Al - Ghanim.Finally, I don’t have any thing except the pray and thank word for my virtuous teacher Dr. Thunnon Al - Atraqchi and for all teachers in the Arabic language department, calling for Allah that I will never forget their favor, and what was right that from Allah, and what was wrong that from myself.

لفظ الرحمة في القران الكريم : دراسة دلالية == Al - Rahma Term In The Holy Quran Sense Studying

اسم المؤلف: محمد شكر محمود
اسم المشرف: هدى طاهر محمد
الموضوع العام: اللغة العربية وادابها
السنة: 2011
الموضوع الدقيق: اللغة
الدرجة: ماجستير
اللغة: العربية
مكان الجامعة: الموصل
الصفحات الاولى:
المستخلص: جاء البحث امتدادا للدراسات القرانية متناولا لفظا، مادامت النفوس تستشعره وتصبو اليه الارواح بدراسته، الا وهو (لفظ الرحمة في القران الكريم - دراسة دلالية) وتكمن اهميته في كونه يظهر تناسق الالفاظ وانسجامها في النظم القراني، فهي تشترك جميعها في بيان دلالة | The research comes continuing for the Quranic studies which dealing with term as long as the spirits feeling it and the souls look at it in studying it (Al - Rahma term in the Holy Quran - meaning study), its importance found in it is appear the terms harmony and according in the Quranic regulation which all participate in explaining the term sense which depended on in the research studying.Which make the reader more understanding and thinking with the terms essence , the terms in its stated in vary context and different compounds tell in each time about sense derive from that, it is miracle in its arrangement and essence.Following the linguistic matter of Al - Rahma in the Holy Quran, and after count it I found it occupy 562 position. The stylistic study required that the research structure be divided into two chapters preceding by the preliminary chapter and following by conclusion quoted from the research lights. Showing its marvel in variation of the senses for the one term with beauty of harmony and according of the terms as a collar crowned that harmony in participate all in giving the term sense. I talking in the preliminary about (Al - Rahma in the linguist and legal concept) followed that study by the first chapter studying in it (Al - Rahma in the Quranic using and its relationship with the holy tow terms (Al - rahman and Al - Raheem), dividing it into two themes, the first one, (Al - Rahma in the Quranic using) consist of three axe's : the first one titled ( number of the forms which build on them the matter of RAHMA), and the second one (the apparent cases which the Al - Rahma term mentioned in it), and the third one (Al - Rahma terms' senses in the books of faces and the counterparts).The second theme was titled (Al - Rahma and its relationship with the two holy terms Al - Rahman and Al - Raheem) consist of five axis's, the first one titled (Al - Rahman and Al - Raheem are descriptions not adjectives), the second one , the tow forms of Al - Rahman and Al - Raheem, and their senses and the relationship of Al - Rahman with (Ruhm) and Al - Raheem with (Marhama), and followed by explaining scheme for explain that, and the third one (AL sense in the AL - Rahman and Al - Raheem terms), and the fourth axis ( the sense of cutting and increasing in Al - Rahman and Al - Raheem terms), and the fifth one (Pairing sense between the two holy names Al - Rahman and Al - Raheem), the chapter followed by schemes explaining what we mentioned before, we limit by put name of the chapter (Aya)and the number of the verse (Sura) , dividing it into two themes, the first one is (senses of the mercy of Al - Rahman Al - Raheem) contains 30 senses, and the second theme titled (Al - Rahma sense among the creatures) contains one sense that is the fineness.And the analysis for the Quranic verses shows within the second chapter in the two themes according to the forms which term of Al - Rahma mentioned by it in the one sense, preceding the infinitive form on others , because of the infinitive form is the dominant, taking from the explanation , syntax, conjugate, and the eloquence books.The very important results are : The linguistic and legal concept tell that Al - Rahma has two meanings are compassion and sympathy, and the relationship among Al - Rahma, Al - Rahman and Al - Raheem prove that Al - Rahma in the Holy Quran has two meanings are compassion and the sympathy according to sense both Al - Rahaman and Al - Raheem, and the sense of pairing the holy two terms that its mercy are self actual, comprehensive full, multiplying absolute, non restricted mercy.And the dividing senses of AlRahma recommended within one chapter that Al - Rahma even had two meanings, it is has one origin and make it in two themes confirming to the Al - Ragheb Al - Asfhani speech that Allah focus in the people natures the fineness and He marked by charity.Confirming that and documented it by saying of Allah ((My Mercy broaden everything)) Al - A"Raf chapter / 156. And what came in Albukhary Book in the Messenger Hadith (Allah make the mercy in one hundred parts, catch 99 parts and landing one , from it the creatures be merciful by each other even the mare left its hoof on its child fear of hurt it.Through analyzing for holy verses showed that prefer some senses on others through the Quranic context (charity. Allah order, piety, reward, patience, good, compassion, preservation, rain, perfection, forgiveness, cordiality, ……).Finally, this thesis regards a continuing participation in the knowing of sense of a term in the Quranic context.

ابو الفرج الاصفهاني ومنهجه في كتابه مقاتل الطالبيين == Abu - Al - Faraj Al - Asfahani and his method in his book Makatil - Al - Talebien

اسم المؤلف: سراب صلاح الدين ابراهيم
اسم المشرف: خليل ابراهيم جاسم
الموضوع العام: التاريخ
السنة: 2011
الموضوع الدقيق: التاريخ الاسلامي
الدرجة: ماجستير
اللغة: العربية
مكان الجامعة: الموصل
الصفحات الاولى:
الملخص:
المصادر:

الجزيرة الفراتية في صدر الاسلام : دراسة في الاوضاع الاقتصادية والاجتماعية == The Euphrates Island in the Early Islamic Era A study of the Economic and Social Conditions

اسم المؤلف: نشتيمان علي صالح البرواري
اسم المشرف: فاضل غزاي عبد
الموضوع العام: التاريخ
السنة: 2011
الموضوع الدقيق: التاريخ الاسلامي
الدرجة: ماجستير
اللغة: العربية
مكان الجامعة: الموصل
الصفحات الاولى:
الملخص:
المصادر:

اثر استخدام انشطة تعليمية - تعلمية في معالجة الاخطاء الاملائية لدى تلاميذ الصف الثالث الابتدائي == Impact of using Teaching - Learning Activities in Handling The Dictation Mistakes for Third - Year Primary School Students

اسم المؤلف: جــلاء عبد الرحمـن عزيز الكـداوي
اسم المشرف: فاضل خليل ابراهيم الطائي
الموضوع العام: العلوم التربوية
السنة: 2011
الدرجة: ماجستير
اللغة: العربية
مكان الجامعة: الموصل
الصفحات الاولى:
الملخص:
المصادر:

اثر استخدام استراتيجية KWL في تنمية عمليات العلم لدى طالبات الصف الثاني المتوسط في مادة الكيمياء == The Impact of Using KWL Strategy on Developing Science processes for the Second Year Female Students in Chemistry subject

اسم المؤلف: هبة محمد صالح عبد القادر الحافظ
اسم المشرف: ثابت محمد خضير
الموضوع العام: العلوم التربوية
السنة: 2011
الموضوع الدقيق: طرائق تدريس الكيمياء
الدرجة: ماجستير
اللغة: العربية
مكان الجامعة: الموصل
الصفحات الاولى:
الملخص:
المصادر:

اثر استخدام مسرح الدمى في النمو الاجتماعي والمحصول اللفظي لدى اطفال الرياض == The Effect of Using puppets Theatre in the Social Growth and Verbal Vocabulary for Kindergartens Children

اسم المؤلف: زهراء جاسم محمد احمد ال طوي
اسم المشرف: احمد محمد نوري محمود الحيالي
الموضوع العام: العلوم التربوية
السنة: 2011
الموضوع الدقيق: رياض الاطفال
الدرجة: ماجستير
اللغة: العربية
مكان الجامعة: الموصل
الصفحات الاولى:
الملخص:
المصادر:

اثر انموذج برونر الاستكشافي في تنمية بعض القدرات المعرفية لدى اطفال الرياض == The Effect of Bruner Discovery Model in Developing Some Cognitive Abilities for Kindergarten Children

اسم المؤلف: بان انور عبد القادر احمد الخيرو
اسم المشرف: خشمان حسن علي الجرجري
الموضوع العام: العلوم التربوية
السنة: 2011
الموضوع الدقيق: رياض الاطفال
الدرجة: ماجستير
اللغة: العربية
مكان الجامعة: الموصل
الصفحات الاولى:
الملخص:
المصادر:

تشكيل الصورة الشعرية بين طرفة بن العبد وعنترة بن شداد == THE FORMATION OF POETIC IMAGE BETWEEN TARAFA IBN ALABD AND ANTRA IBN SHADDAD

اسم المؤلف: محمد عبد الله عبد الرزاق السبعاوي
اسم المشرف: ساهرة محمود يونس الحبيطي
الموضوع العام: اللغة العربية وادابها
السنة: 2011
الموضوع الدقيق: الادب
الدرجة: ماجستير
اللغة: العربية
مكان الجامعة: الموصل
الصفحات الاولى:

القصيدة المركزة في شعر عبد الرزاق الربيعي == The Concentrated Poem In the Poetry of Abdulrazaq Al - Rubaiy An Artistic Study

اسم المؤلف: طلال زينل سعيد
اسم المشرف: محمد صابر عبيد الجبوري
الموضوع العام: اللغة العربية وادابها
السنة: 2011
الموضوع الدقيق: الادب
الدرجة: ماجستير
اللغة: العربية
مكان الجامعة: الموصل
الصفحات الاولى:

الزبيدي في كتابه مختصر العين == AL - Zubaidi in his Book "Mukhtasar AL - 'Ain"

اسم المؤلف: نجلاء ادريس محمد العباسي
اسم المشرف: عامر باهر اسمير الحيالي
الموضوع العام: اللغة العربية وادابها
السنة: 2011
الموضوع الدقيق: اللغة
الدرجة: ماجستير
اللغة: العربية
مكان الجامعة: الموصل
الصفحات الاولى:

المباحث اللغوية في كتاب (العباب الزاخر واللباب الفاخر) للصغاني : الاجزاء المطبوعة نموذجا == The linguistic themes in book "Al - a'abab A; - Zakher and Al - lubab Al - fakher" of the linguistic imam Mohammed Bin Hassan Al - saghani (650A.H)

اسم المؤلف: برزان سعدي حميد الجبوري
اسم المشرف: عامر باهر اسمير الحيالي
الموضوع العام: اللغة العربية وادابها
السنة: 2011
الموضوع الدقيق: اللغة
الدرجة: ماجستير
اللغة: العربية
مكان الجامعة: الموصل
الصفحات الاولى: