البحث — المستودع الرقمي العراقي

نتائج البحث: 25 من أصل 4,321

السلوك التنظيمي الايجابي والثقة الانفعالية وعلاقتهما بالرفاهية العقلية لدى طلبة الدراسات العليا == Positive organizational behavior and Emotional Confidence and their relationship to Mental Well-being For postgraduate students

اسم المؤلف: عمار عبد الامير عبيد

اسم المشرف: عماد حسين عبيد المرشدي

الموضوع العام: علم النفس

السنة: 2022

الموضوع الدقيق: علم النفس التربوي

الدرجة: دكتوراه

الجامعة: جامعة بابل - كلية التربية للعلوم الانسانية - قسم العلوم التربوية والنفسية

اللغة: العربية

مكان الجامعة: بابل

الصفحات الاولى:

الاوهام الايجابية واليقظة الاجتماعية وعلاقتهما بالتوجه المنتج لدى مدرسي ومدرسات الصف السادس الاعدادي == Positive Illusions and Social Mindfulness and Their Relation to The Productive Orientation of The Teachers of The Sixth Grade of Middle School

اسم المؤلف: رغده حيدر عبد الحسين عبد الحربي

اسم المشرف: مدين نوري طلاك

الموضوع العام: علم النفس

السنة: 2022

الموضوع الدقيق: علم النفس التربوي

الدرجة: دكتوراه

الجامعة: جامعة بابل - كلية التربية للعلوم الانسانية - قسم العلوم التربوية والنفسية

اللغة: العربية

مكان الجامعة: بابل

الصفحات الاولى:

الذات الموسعة والقناعة الاخلاقية وعلاقتهما بالرفاهية الروحية لدى المرشدين التربويين == EOPANDED SELF AND MORAL CONVICTION AND THEIR RELATIONSHIP TO SPIRITUAL WELL-BEING AMONG EDUCATIONAL COUNSELORS

اسم المؤلف: نادية ياسين خضير خلف

اسم المشرف: حسين ربيع حمادي

الموضوع العام: علم النفس

السنة: 2022

الموضوع الدقيق: علم النفس التربوي

الدرجة: دكتوراه

الجامعة: جامعة بابل - كلية التربية للعلوم الانسانية - قسم العلوم التربوية والنفسية

اللغة: العربية

مكان الجامعة: بابل

الصفحات الاولى:

التوجه الذهني وعلاقته بالشجاعة الاخلاقية وجدارة الذات لدى مدرسي المرحلة الاعدادية == Mental Orientation and its Relationship to Moral Courage and Self-Worth Among Middle School Teachers

اسم المؤلف: اسير جاسم جياد

اسم المشرف: بتول بناي زبيري

الموضوع العام: علم النفس

السنة: 2022

الموضوع الدقيق: علم النفس التربوي

الدرجة: دكتوراه

الجامعة: جامعة بابل - كلية التربية للعلوم الانسانية - قسم العلوم التربوية والنفسية

اللغة: العربية

مكان الجامعة: بابل

الصفحات الاولى:

التـدفـق الـدراسـي وعـلاقـتـه بالـمـعـرفـة الضـمـنـيـة لـدى طـلـبـة الـدراسات الـعـلـيا == Study Flow and its Correlation with Tacit Knowledge of Postgraduate Students

اسم المؤلف: غـفـران طاهـر حـبـيـب بطي

اسم المشرف: مــديــن نــوري طــلاك

الموضوع العام: علم النفس

السنة: 2021

الموضوع الدقيق: علم النفس التربوي

الدرجة: ماجستير

الجامعة: جامعة بابل - كلية التربية للعلوم الانسانية - قسم العلوم التربوية والنفسية

اللغة: العربية

مكان الجامعة: بابل

الصفحات الاولى:

التماثل التنظيمي على وفق مخطط الذات (انفصال-ارتباط) لدى رؤساء الاقسام في الجامعات == Organizational identification according to the self-schema (separation-connection)Among department heads in universities

اسم المؤلف: نور كاظم جواد الربيعي

اسم المشرف: علي حسين مظلوم المعموري

الموضوع العام: علم النفس

السنة: 2020

الموضوع الدقيق: علم النفس التربوي

الدرجة: ماجستير

الجامعة: جامعة بابل - كلية التربية للعلوم الانسانية - قسم العلوم التربوية والنفسية

اللغة: العربية

مكان الجامعة: بابل

الصفحات الاولى:

ادارة التزامات الهوية وعلاقتها بالانحياز المعرفي لدى طلبة الجامعة == Managing identity Commitment and their relationship to cognitive bias among university students

اسم المؤلف: فرح مجيد منديل حاجم

اسم المشرف: حسين ربيع حمادي

الموضوع العام: علم النفس

السنة: 2021

الموضوع الدقيق: علم النفس التربوي

الدرجة: ماجستير

الجامعة: جامعة بابل - كلية التربية للعلوم الانسانية - قسم العلوم التربوية والنفسية

اللغة: العربية

مكان الجامعة: بابل

الصفحات الاولى:

الشخصية المتناغمة و التراحم الذاتي وعلاقتها بالفاعلية الارشادية == A Harmonious personality and self-compassion and their relationship to Counseling Efficacy

اسم المؤلف: حسام صالح عبد الحسين الربيعي

اسم المشرف: لمياء جاسم محمد المعموري

الموضوع العام: علم النفس

السنة: 2022

الدرجة: دكتوراه

الجامعة: الجامعة المستنصرية - كلية التربية

اللغة: العربية

مكان الجامعة: بغداد

الصفحات الاولى:

المستخلص: المستخلص يستهدف البحث الحالي التعرف على: 1- الشخصية المتناغمة لدى المرشدين التربويين. 2- التراحم الذاتي لدى المرشدين التربويين. 3- الفاعلية الارشادية لدى المرشدين التربويين. 4- التعرف على طبيعة العلاقة بين الشخصية المتناغمة والتراحم الذاتي والفاعلية الارشادية لدى المرشدين التربويين. 5- مدى اسهام الشخصية المتناغمة والتراحم الذاتي في التباين الكلي للفاعلية الارشادية لدى المرشدين التربويين. وتحقيقا لذلك قام الباحث ببناء مقياس الشخصية المتناغمة على وفق نظرية موتكوف (O.I. Motkov) في الشخصية المتناغمة وتكون المقياس من (30) فقرة من مجالين هما التناغم الداخلي ويتكون من (15) فقرة، والتناغم الخارجي يتكون من(15) فقرة مصاغة باسلوب العبارات التقريرية، وامام كل فقرة خمسة بدائل متدرجة للاجابة هي ( تنطبق علي دائما، تنطبق علي غالبا، تنطبق علي احيانا، تنطبق علي نادرا، لا تنطبق علي ابدا) فتعطى لها عند التصحيح الدرجات (1.2.3.4.5) للفقرات الايجابية، اما الفقرات السلبية تعطى لها (1. 2. 3. 4. 5) على التوالي، وتحقق الباحث من القوة التمييزية لفقرات المقياس، بتطبيق المقياس على (400) مرشدا تربويا ومرشدة تربوية اختيروا بالاسلوب العشوائي من مديريات التربية التابعة لوزارة التربية والتعليم. واستخرج الباحث التمييز باستعمال اسلوب المجموعتين المتطرفتين وارتباط درجة كل فقرة بالدرجة الكلية للمقياس، وارتباط درجة الفقرة بالمكون السلوكي التي تنتمي اليه، ومصفوفة الارتباطات الداخلية، وتحقق الباحث من صدق المقياس بمؤشر الصدق الظاهري و صدق البناء عبر عرض فقرات المقياس على (25) محكما متخصصا في علم النفس والارشاد النفسي والقياس والتقويم والصحة النفسية، اما الثبات فتم التحقق منه بطريقتين هما الاولى طريقة الاختبار واعادة الاختبار عند تطبيق المقياس على (50) مرشدا تربويا ومرشدة تربوية، فبلغ معامل الثبات (0.81)، اما الثانية فهي طريقة استخراج الاتساق الداخلي بمعادلة الفا كرونباخ فقد بلغ الثبات (0.89)، واصبح المقياس بصورته النهائية مكونا من (30) فقرة لمقياس الشخصية المتناغمة. و تم تبني مقياس (Neff, et al. 2021) مقياسا للتراحم الذاتي على وفق نظرية التراحم الذاتي للعالمة كرستين نيف Kristin Neff)) ويتكون المقياس من (18) فقرة موزعة على ثلاثة مجالات وهم اللطف الذاتي مقابل الحكم الذاتي يتكون من (6) فقرات و الانسانية المشتركة مقابل العزلة تتكون من (6) فقرات، اما اليقظة مقابل الافراط في تحديد الهوية تتكون من (6) فقرات ايضا. وامام كل فقرة خمسة بدائل متدرجة للاجابة هي (تنطبق علي دائما، تنطبق علي غالبا، تنطبق علي احيانا، تنطبق علي نادرا، لا تنطبق علي ابدا) فتعطى لها عند التصحيح الدرجات (1.2.3.4.5) على التوالي للفقرات الايجابية، اما الفقرات السلبية تعطى لها (1. 2. 3. 4. 5) على التوالي. وبعد اجراءات ترجمة المقياس والتحقق من الترجمة العكسية واجراء الموازنة، تحقق الباحث من القوة التمييزية لفقرات المقياس، بتطبيق المقياس على (400) مرشدا تربويا ومرشدة تربوية اختيروا بالاسلوب العشوائي من مديريات التربية التابعة لوزارة التربية والتعليم العراقية. واستخرج الباحث التمييز باستعمال اسلوب المجموعتين المتطرفتين وارتباط درجة كل فقرة بالدرجة الكلية للمقياس، وارتباط درجة الفقرة بالمكون السلوكي التي تنتمي اليه، ومصفوفة الارتباطات الداخلية، وتحقق الباحث من صدق المقياس بمؤشر الصدق الظاهري و صدق البناء عبر عرض فقرات المقياس على (25) محكما متخصصا في علم النفس والارشاد النفسي والقياس والتقويم والصحة النفسية، اما الثبات فتم التحقق منه بطريقتين هما الاولى طريقة الاختبار واعادة الاختبار عند تطبيق المقياس على (50) مرشدا تربويا ومرشدة تربوية، فبلغ معامل الثبات (0.72)، اما الثانية فهي طريقة استخراج الاتساق الداخلي بمعادلة الفا كرونباخ فقد بلغ الثبات (0.82) واصبح المقياس بصورته النهائية مكونا من (18) فقرة لمقياس التراحم الذاتي. اما الفاعلية الارشادية فتم تبني مقياس لارسون واخرون (Larson, et al. 1998) مقياسا للفاعلية الارشادية على وفق النموذج المعرفي الاجتماعي الارشادي (Larson & Daniels,1998) ويتكون المقياس من (37) فقرة موزعة على خمسة مجالات وهي المهارات الدقيقة تتكون من (12) فقرة، والعملية الارشاد تتكون من (10) فقرات اما التعامل مع السلوكيات الصعبة للعملاء يتكون من (7) فقرات، و الكفاءة الثقافية تتكون من (4) فقرات واخير القيم تتكون من (4) فقرات. وامام كل فقرة خمسة بدائل متدرجة للاجابة هي (تنطبق علي دائما، تنطبق علي غالبا، تنطبق علي احيانا، تنطبق علي نادرا، لا تنطبق علي ابدا) تعطى لها عند التصحيح الدرجات (1.2.3.4.5) على التوالي للفقرات الايجابية، اما الفقرات السلبية تعطى لها (1. 2. 3. 4. 5) على التوالي. وبعد اجراءات ترجمة المقياس والتحقق من الترجمة العكسية واجراء الموازنة، تحقق الباحث من القوة التمييزية لفقرات المقياس، بتطبيق المقياس على (400) مرشدا تربويا ومرشدة تربوية اختيروا بالاسلوب العشوائي من مديريات التربية التابعة لوزارة التربية والتعليم العراقية. واستخرج الباحث التمييز باستعمال اسلوب المجموعتين المتطرفتين وارتباط درجة كل فقرة بالدرجة الكلية للمقياس، وارتباط درجة الفقرة بالمكون السلوكي التي تنتمي اليه، ومصفوفة الارتباطات الداخلية، وتحقق الباحث من صدق المقياس بمؤشر الصدق الظاهري و صدق البناء عبر عرض فقرات المقياس على (25) محكما متخصصا في علم النفس والارشاد النفسي والقياس والتقويم والصحة النفسية، اما الثبات فتم التحقق منه بطريقتين هما الاولى طريقة الاختبار واعادة الاختبار عند تطبيق المقياس على (50) مرشدا تربويا ومرشدة تربوية، فبلغ معامل الثبات (0.83)، اما الثانية فهي طريقة استخراج الاتساق الداخلي بمعادلة الفا كرونباخ فقد بلغ الثبات (0.93)، واصبح المقياس بصورته النهائية مكونا من (37) فقرة لمقياس الفاعلية الارشادية. و تم تحليل البيانات باستعمال الحقيبة الاحصائية للعلوم الاجتماعية ( SPSS ) واظهرت النتائج ما ياتي: 1- ان المرشدين التربويين يتسمون الشخصية المتناغمة. 2- ان المرشدين التربويين يتسمون بالتراحم الذاتي. 3- ان المرشدين التربويين لديهم الفاعلية الارشادية. 4- توجد علاقة ارتباطيه بين الشخصية المتناغمة والتراحم الذاتي والفاعلية الارشادية. 5- اسهام التراحم الذاتي والشخصية المتناغمة بالفاعلية الارشادية لدى المرشدين التربويين. وفي ضوء نتائج البحث توصل الباحث الى عدد من التوصيات والمقترحات.

الملخص:

المصادر: