البحث — المستودع الرقمي العراقي

نتائج البحث: 25 من أصل 192

اثر استخدام استراتيجية التعلم التوليدي في تعديل المفاهيم النحوية لدى طالبات الصف الرابع الادبي وتنمية تفكيرهن الاستدلالي The Effect of the Strategy of pragmatic teaching in amen ding the Grammatical conceptions for the fourth Grade Literary class promoting their semantic thinking

اسم المؤلف: ريم هاني مجيد السلمان

الجامعة: جامعة الموصل - كلية التربية - قسم العلوم التربوية والنفسية

اسم المشرف: سيف اسماعيل ابراهيم الطائي

الموضوع العام: العلوم التربوية

الموضوع الدقيق: طرائق تدريس اللغة العربية

الدرجة: ماجستير

اللغة: العربية

السنة: 2013

مكان الجامعة: الموصل

الصفحات الاولى:

اثر استراتيجيتين للتعلم النشط في تحصيل طلاب الصف الثاني المتوسط بمادة الفيزياء وتنمية استطلاعهم الفيزيائي The Effect of Two Strategies for an Active Learning on Achievement of Second Intermediate Grade Students In Physics And Developing Their Physical Curiosity

اسم المؤلف: حسين زين العابدين عبد الله الشيخ عبوش

الجامعة: جامعة الموصل - كلية التربية - قسم العلوم التربوية والنفسية

اسم المشرف: محمود عبد السلام محمد الحافظ

الموضوع العام: العلوم التربوية

الموضوع الدقيق: طرائق تدريس الفيزياء

الدرجة: ماجستير

اللغة: العربية

السنة: 2013

مكان الجامعة: الموصل

الصفحات الاولى:

اثر انموذج "فان هيل" في تنمية التفكير الهندسي والثقة بالنفس لدى طلاب الصف الخامس العلمي في مادة الرياضيات The Effect of Van Hiele Model in the Development of the Geometrical Thinking and Self – Confidence for Preparatory Fifth Scientific Class Male Students in Mathematics

اسم المؤلف: رياض جمعة علي الكيلاني

الجامعة: جامعة الموصل - كلية التربية

اسم المشرف: قصي توفيق غزال

الموضوع العام: العلوم التربوية

الموضوع الدقيق: طرائق تدريس الرياضيات

الدرجة: ماجستير

اللغة: العربية

السنة: 2013

مكان الجامعة: الموصل

الصفحات الاولى:

دراسة تحليلية للصعوبات التي تواجه الدراسات العليا في جامعة الموصل

اسم المؤلف: عبد الحسين خضير شربة

الجامعة: جامعة الموصل

الموضوع العام: العلوم التربوية

الموضوع الدقيق: العلوم التربوية

اللغة: العربية

السنة: 1986

مكان الجامعة: الموصل

الصفحات الاولى:

اثر طريقتي الاستقراء والقياس في انتقال اثر التعلم والاحتفاظ بالمعلومات في تدريس قواعد اللغة العربية

اسم المؤلف: ابراهيم محمد حسين العلي

الجامعة: جامعة الموصل - كلية التربية - قسم العلوم التربوية والنفسية

اسم المشرف: جمال اسد مزعل

الموضوع العام: العلوم التربوية

الموضوع الدقيق: طرائق تدريس اللغة العربية

الدرجة: ماجستير

اللغة: العربية

السنة: 1990

مكان الجامعة: الموصل

الصفحات الاولى:

دراسة تحليلية لاساليب حل المعادلات الرياضية والعلاقة بين بعض متغيراتها

اسم المؤلف: غراء محمد بشير الوتار

الجامعة: جامعة الموصل - كلية التربية

اسم المشرف: داود ماهر محمد هاني ابراهيم شريف

الموضوع العام: العلوم التربوية

الموضوع الدقيق: طرائق تدريس الرياضيات

الدرجة: ماجستير

اللغة: العربية

السنة: 1989

مكان الجامعة: الموصل

الصفحات الاولى:

تقويم علاقة الاساليب التدريسية لمدرسي الجغرافية في المرحلة المتوسطة مع تحصيل الطلبة

اسم المؤلف: فارس محمد حياوي المولى

الجامعة: جامعة الموصل - كلية التربية

اسم المشرف: داود ماهر محمد

الموضوع العام: العلوم التربوية

الموضوع الدقيق: طرائق تدريس الجغرافية

الدرجة: ماجستير

اللغة: العربية

السنة: 1992

مكان الجامعة: الموصل

الصفحات الاولى:

علاقة السلوك التدريسي الصفي لمدرسي التاريخ بتحصيل الطلبة

اسم المؤلف: احلام اديب داود عيواز

الجامعة: جامعة الموصل - كلية التربية

اسم المشرف: مجيد مهدي محمد

الموضوع العام: العلوم التربوية

الموضوع الدقيق: طرائق تدريس التاريخ

الدرجة: ماجستير

اللغة: العربية

السنة: 1989

مكان الجامعة: الموصل

الصفحات الاولى:

اثر طريقتين تدريسيتين على تحصيل الطلبة في مادة الكيمياء

اسم المؤلف: عرب حسن حيدر

الجامعة: جامعة الموصل - كلية التربية

اسم المشرف: مجيد مهدي محمد

الموضوع العام: العلوم التربوية

الموضوع الدقيق: طرائق تدريس الكيمياء

الدرجة: ماجستير

اللغة: العربية

السنة: 1989

مكان الجامعة: الموصل

الصفحات الاولى:

اثر استخدام نمطين تدريسيين في استبقاء المعلومات في مادة الرياضيات

اسم المؤلف: نضال عبد الحافظ طاهر

الجامعة: جامعة الموصل - كلية التربية

اسم المشرف: هاني ابراهيم شريف داود ماهر محمد

الموضوع العام: العلوم التربوية

الموضوع الدقيق: طرائق تدريس الرياضيات

الدرجة: ماجستير

اللغة: العربية

السنة: 1989

مكان الجامعة: الموصل

الصفحات الاولى:

تقويم الممارسات التدريسية عند مدرسي الكيمياء في المرحلة المتوسطة

اسم المؤلف: فرج نيسان يسي تمس

الجامعة: جامعة الموصل - كلية التربية

اسم المشرف: مجيد مهدي محمد

الموضوع العام: العلوم التربوية

الموضوع الدقيق: طرائق تدريس الكيمياء

الدرجة: ماجستير

اللغة: العربية

السنة: 1990

مكان الجامعة: الموصل

الصفحات الاولى:

اثر استخدام طريقة الاستجواب في تحصيل طلاب الصف الخامس الاعدادي الادبي في مادة التاريخ

اسم المؤلف: عصام عبد الوهاب عز الدين الطائي

الجامعة: جامعة الموصل - كلية التربية

اسم المشرف: موفق حياوي علي

الموضوع العام: العلوم التربوية

الموضوع الدقيق: طرائق تدريس التاريخ

الدرجة: ماجستير

اللغة: العربية

السنة: 1991

مكان الجامعة: الموصل

الصفحات الاولى:

اثر استخدام المنظمات المتقدمة في تحصيل طلاب الرابع الثانوي العام في مادة الجغرافية العامة

اسم المؤلف: طالب محمود ياسين الخفاجي

الجامعة: جامعة الموصل - كلية التربية

اسم المشرف: داود ماهر محمد

الموضوع العام: العلوم التربوية

الموضوع الدقيق: طرائق تدريس الجغرافية

الدرجة: ماجستير

اللغة: العربية

السنة: 1991

مكان الجامعة: الموصل

الصفحات الاولى:

مقارنة بين الطريقة التحليلية والطريقية التركيبية في تحصيل طلاب الصف الثاني المتوسط في مادة الهندسة المستوية

اسم المؤلف: سعيد حسين علي الجبوري

الجامعة: جامعة الموصل - كلية التربية

اسم المشرف: صباح حنا هرمز

الموضوع العام: العلوم التربوية

الموضوع الدقيق: طرائق تدريس الرياضيات

الدرجة: ماجستير

اللغة: العربية

السنة: 1989

مكان الجامعة: الموصل

الصفحات الاولى:

فاعلية استراتيجيات خرائط المفاهيم والوسائط المتعددة والتعلم معا في التحصيل لمادة طرائق التدريس والاحتفاظ بها وتنمية الاتجاه نحوها Effectiveness of conceptual maps and multimedia strategies and learning together in the achievement, retention and developing attitude towards them

اسم المؤلف: عمار عيدان شريف زبير الداوودي

الجامعة: جامعة الموصل - كلية التربية البدنية وعلوم الرياضة

اسم المشرف: وليد وعد الله علي الاطوي

الموضوع العام: العلوم التربوية

الموضوع الدقيق: طرائق تدريس التربية الرياضية

الدرجة: دكتوراه

اللغة: العربية

السنة: 2017

مكان الجامعة: الموصل

الصفحات الاولى:

ضغوط العمل الاداري وعلاقتها بالاساليب القيادية والرضا عن العمل لدى مديري المدارس الاعدادية والثانوية في محافظة نينوى ADMINISTRATIVE JOB STRESS AND ITS RELATION WITH LEADERSHIP STYLES AND JOB SATISFACTION FOR THE HEADMASTERS OF PREPAROTORY AND SECONDARY SCHOOLES IN NEINAVAH GOVERNARATE

اسم المؤلف: احمد عزيز فندي الجبوري

الجامعة: جامعة الموصل - كلية التربية

اسم المشرف: محمد علي عباس

الموضوع العام: العلوم التربوية

الموضوع الدقيق: الادارة التربوية

الدرجة: دكتوراه

اللغة: العربية

السنة: 2007

مكان الجامعة: الموصل

الصفحات الاولى:

مقارنة استراتيجيتي (Mlc وIdal ) في مختبر البصريات لاكساب طلبة التربية المفتوحة واتخاذ القرار وتنمية اتجاهاتهم نحو العمل المختبري

اسم المؤلف: عبد الكريم علي حسين المعموري

الجامعة: جامعة الموصل - كلية التربية - قسم العلوم التربوية والنفسية

الموضوع العام: العلوم التربوية

الموضوع الدقيق: العلوم التربوية

الدرجة: دكتوراه

السنة: 2014

مكان الجامعة: الموصل

الكلمات الدلالية:

المختبرات - فيزياء2 - طرائق تدريس

الكفايات التدريسية اللازمة لمدرسي التربية الرياضية في المرحلة المتوسطة : بحث وصفي على مدرسي التربية الرياضية في المرحلة المتوسطة في محافظة نينوى The Essential Competencies in Teaching Physical Education Ntermediate Schools

اسم المؤلف: امال نوري بطرس

الجامعة: جامعة الموصل - كلية التربية الرياضية

اسم المشرف: وديع ياسين محمد التكريتي

الموضوع العام: العلوم التربوية

الموضوع الدقيق: طرائق تدريس التربية الرياضية

الدرجة: ماجستير

اللغة: العربية

السنة: 1994

مكان الجامعة: الموصل

اثر التعلم للتمكن على التحصيل والاحتفاظ لطالبات الصف الثاني المتوسط في مادة علم الاحياء

اسم المؤلف: مارب محمد احمد

الجامعة: جامعة الموصل - كلية التربية

اسم المشرف: مجيد مهدي محمد

الموضوع العام: العلوم التربوية

الموضوع الدقيق: طرائق تدريس علوم الحياة

الدرجة: ماجستير

اللغة: العربية

السنة: 1991

مكان الجامعة: الموصل

الصفحات الاولى:

اثر استخدام الحاسب الالكتروني في مختبر الفيزياء الكهربائية على تحصيل الطلبة

اسم المؤلف: موفق عبد العزيز الحسناوي

الجامعة: جامعة الموصل - كلية التربية

اسم المشرف: موفق حياوي علي

الموضوع العام: العلوم التربوية

الموضوع الدقيق: طرائق تدريس الفيزياء

الدرجة: ماجستير

اللغة: العربية

السنة: 1990

مكان الجامعة: الموصل

الصفحات الاولى:

دراسة مقارنة للسلوك التدريسي في الصف لثلاث طرائق في تدريس الفيزياء

اسم المؤلف: احمد جوهر محمد امين

الجامعة: جامعة الموصل - كلية التربية

اسم المشرف: مجيد مهدي محمد

الموضوع العام: العلوم التربوية

الموضوع الدقيق: طرائق تدريس الفيزياء

الدرجة: ماجستير

اللغة: العربية

السنة: 1988

مكان الجامعة: الموصل

الصفحات الاولى:

دراسة مقارنة لاثر استخدام اسلوبين في الاستقصاء على التحصيل والاحتفاظ بالمعلومات في مادة العلوم

اسم المؤلف: امل فتاح زيدان العباجي

الجامعة: جامعة الموصل - كلية التربية

اسم المشرف: جمال اسد مزعل

الموضوع العام: العلوم التربوية

الموضوع الدقيق: طرائق تدريس العلوم العامة

الدرجة: ماجستير

اللغة: العربية

السنة: 1992

مكان الجامعة: الموصل

الصفحات الاولى:

علاقة خبرة المدرس وتاهيله التربوي بفهم الطلبة لبعض المفاهيم الفيزياوية

اسم المؤلف: انور نافع عبود العاني

الجامعة: جامعة الموصل - كلية التربية

اسم المشرف: عباس علي اسعد العطار

الموضوع العام: العلوم التربوية

الموضوع الدقيق: طرائق تدريس الفيزياء

الدرجة: ماجستير

اللغة: العربية

السنة: 1989

مكان الجامعة: الموصل

الصفحات الاولى:

اثر استخدام اسلوبين لتقديم تجارب العرض في الفيزياء في تحصيل طلاب الصف الرابع الثانوي العام

اسم المؤلف: عبد الرزاق ياسين عبد الله

الجامعة: جامعة الموصل - كلية التربية

اسم المشرف: موفق حياوي علي

الموضوع العام: العلوم التربوية

الموضوع الدقيق: طرائق تدريس الفيزياء

الدرجة: ماجستير

اللغة: العربية

السنة: 1989

مكان الجامعة: الموصل

الصفحات الاولى:

اثر استخدام التعليم المبرمج وانموذج بوسنر البنائي في تغيير المفاهيم وتنمية استراتيجيات التفكير العلمي لدى طالبات الصف الخامس العلمي في مادة الاحياء The Effect of Using Programmed Teaching and Posner Constructive Model in the Change of Concepts and Developing Scientific Thinking Strategies for Fifth Secondary Class Female Student - Scientific Division in Biology

اسم المؤلف: امل فتاح زيدان ذنون العباجي

الجامعة: جامعة الموصل - كلية التربية الاساسية

اسم المشرف: قصي توفيق غزال عبد الله نجم النعيمي

الموضوع العام: العلوم التربوية

الموضوع الدقيق: طرائق تدريس العلوم العامة

الدرجة: دكتوراه

اللغة: العربية

السنة: 2005

مكان الجامعة: الموصل

المستخلص: هدف البحث التعرف على اثر كل من التعليم المبرمج (البرنامج التعليمي المحوسب) وانموذج بوسنر البنائي في تصحيح المفاهيم الخاطئة وتنمية استراتيجيات التفكير العلمي لدى طالبات الصف الخامس العلمي في محافظة نينوى ولتحقيق اهداف البحث صيغت الفرضيات الرئيسة الاتية : 1. لا توجد فروق ذات دلالة احصائية عند مستوى دلالة (0.05) في نسبة المفاهيم الخاطئة عند استخدام طريقة التعليم المبرمج في الاختبارين القبلي والبعدي.2. لا توجد فروق ذات دلالة احصائية عند مستوى دلالة (0.05) في نسبة المفاهيم الخاطئة عند استخدام انموذج بوسنر في الاختبارين القبلي والبعدي.3. لا توجد فروق ذات دلالة احصائية عن مستوى دلالة (0.05) في نسبة المفاهيم الخاطئة بين المجموعتين التجريبيتين الاولى (التعليم المبرمج) والثانية (انموذج بوسنر) في الاختبار البعدي.4. لا توجد فروق ذات دلالة احصائية عند مستوى دلالة (0.05) في مستوى استراتيجيات التفكير العلمي لدى طالبات الصف الخامس العلمي.5. لا توجد فروق ذات دلالة احصائية عند مستوى دلالة (0.05) في متوسط درجات الطالبات في اختبار التفكير العلمي في الاختبارين القبلي والبعدي للمجموعة التجريبية الاولى (التعليم المبرمج).6. لا توجد فروق ذات دلالة احصائية عند مستوى دلالة (0.05) في متوسط درجات الطالبات في اختبار التفكير العلمي في الاختبار القبلي والبعدي للمجموعة التجريبية الثانية (انموذج بوسنر).اجريت التجربة على طالبات الصف الخامس العلمي في اعدادية قرطبة للبنات في محافظة نينوى وللفصل الدراسي الثاني من العام الدراسي 2003 - 2004، تكونت عينة البحث من (135) طالبة قسمن الى (3) مجاميع، مجموعتان تجريبيتان ومجموعة ضابطة تكونت المجموعة التجريبية الاولى من (44) طالبة درسن باستخدام التعليم المبرمج (البرنامج التعليمي المحوسب)، وتكونت المجموعة التجريبية الثانية من (46) طالبة درسن باستخدام انموذج بوسنر البنائي، في حين تكونت المجموعة الضابطة من (45) طالبة. كوفئت المجاميع الثلاثة في العمر الزمني والتحصيل العلمي للاباء والامهات والذكاء. وللتحقق من فرضيات البحث اعدت الباحثة ثلاثة اختبارات هي اختبار استراتيجيات التفكير العلمي والاختبار التشخيصي للمفاهيم والاختبار العلاجي (البعدي). وتحققت من الصدق الظاهري للاختبارات بعرضها على مجموعة من الخبراء والمحكمين في مجال الاختصاص. وتحقق الصدق البنائي للاختبارات بحساب معامل الارتباط بين درجة كل فقرة مع الدرجة الكلية للاختبار وقد حصلت على نسبة اتفاق عالية وحسبت معامل الثبات للاختبارات بطريقتين هما طريقة اعادة الاختبار وطريقة الاتساق الداخلي. وقد حصلت على معاملات ارتباط عالية، واعدت الخطط الدراسية لكل من طريقتي التعليم المبرمج وانموذج بوسنر البنائي وللطريقة التقليدية وعرضتها على مجموعة من المحكمين للتاكد من مدى ملاءمتها لمتغيرات البحث.قامت الباحثة بتشخيص المفاهيم الخاطئة لدى الطالبات باستخدام الاختبار التشخيصي وحسبت النسب المئوية للخطا لكل مفهوم ثم قامت بتدريس مجاميع البحث التجريبية وفق الطريقة التعليم المبرمج وانموذج بوسز البنائي، وبعدها طبق الاختبار البعدي وحسبت النسب المئوية للخطا لكل مفهوم ثم عولجت البيانات احصائيا لمعرفة دلالة الفروق بين النسب المئوية وذلك باستخدام (اختبار Z لحساب دلالة الفروق في النسب المئوية). وقد اظهرت النتائج فروقا ذات دلالة احصائية عند مستوى (0.05) في تصحيح المفاهيم لصالح كل من مجموعتي البحث واظهرت النتائج فروقا ذات دلالة احصائية في اختبار استراتيجيات التفكير العلمي القبلي والبعدي لصالح مجموعتي البحث التجريبيتين.وفي ضوء نتائج البحث اوصت الباحثة بعدد من التوصيات منها استخدام البرنامج التعليمي المحوسب وانموذج بوسنر البنائي في تصحيح المفاهيم الخاطئة عند طلاب الصف الخامس العلمي وتنمية وتطوير التفكير العلمي.وصاغت عددا من المقترحات اهمها : • اجراء الدراسات باستخدام البرنامج التعليمي المحوسب وانموذج بوسنر في تصحيح المفاهيم العلمية في مواد ومراحل دراسية اخرى.• اجراء دراسة مقارنة بين متغيرات البحث الحالي ونماذج اخرى في تصحيح المفاهيم وتنمية وتطوير التفكير العلمي. | he effect of using programmed instruction and Posner constructive model in the change of concepts and developing scientific thinking strategies for fifth secondary class female students - scientific division in biology.The aim of this research is to identify the effect of programmed instruction (computeralized construction program), and Posner model in conceptual correctness of miss concepts and developing scientific thinking strategies for fifth secondary class - scientific division in Ninevah Governorate.To achieve the aims of the research, the following main hypotheses were formulated : 1. There are no statistically significant differences are found at the level of (0.05) in the percent of miss concepts when using programmed teaching in pre - and post test.2. There are no statistically significant differences are found at the level of (0.05) in the percent of miss concept when using Posner constructive model in pre and post tests.3. There are no statistically significant differences are found at the level of (0.05) in the percent of miss concepts between the two experimental groups. The first using programmed teaching and the second one (using Posner model in the post test).4. There are no statistically significant differences are found at the level of (0.05) in the level of scientific thinking strategy for fifth secondary students.5. There are no statistically significant differences are found at the level of (0.05) regarding the mean of grades of the female students in scientific thinking test in pre - test and post - test for the first experimental group (programmed teaching).6. There are no statistically significant differences are found at the level of (0.05) regarding the mean of grades of the female students in scientific thinking test in pre - test and post - test for the second experimental group (Posner constructive model).The experiments were carried out on the female students of fifth secondary pupils in Kurtaba secondary school for girls in Ninevah governorate in the second term of the academic year (2003 - 2004), the sample consisted of (135) student divided into (3) groups, two experimental groups and control group. The first experimental group consisted of (44) student, taught by using programmed teaching (computerized construction program). The second experimental group consisted of (46) student taught by using Posner construction model, while the control group contained (45) students. The equivalence was made between the three groups in age, parents academic achievements, intelligence.To verity the hypothesis, the researcher made (3) tests as follows : Test of scientific thinking strategy and characterize tests of concepts and post test. The face validity of the tests was verified by showing on a panel of experts in methodology. The content validity of tests was achieved by calculating conjunction of coordination among the degree of each item with the total degree of the test. The agreement rate was high, stability factor was calculated for the tests in two ways, re - test way and internal coordination. The coordination conjunction were high.The researcher prepared teaching plans for the programmed teaching Posner construction model and tradition teaching methods were showed to a panel of experts and referees to ascertain their reliability of the variables of research.The researcher characterized the miss concepts for pupils using diagnosing test. The error percentages of each concept were calculated. The researcher taught the two experimental groups according to programmed teaching and Posner construction model. Then, the post test was applied and error percentages of each concept were calculated. The data were statistically analyzed to known the significance of differences between the percentage, by using (Z - test to calculate the significant of percent rates).The results showed statistically significant differences were found at the level of (0.05) in correcting miss concepts for the two experimental designs. The results showed also statistically significant differences in pre - and post test scientific thinking strategies with a bias toward the two experimental groups.Known the results above, the researcher re - commended some recommendations such as make more future studies using programmed teaching and Posner construction model in correcting scientific concepts of other materials and other academic stages

الصفحات الاولى: