Author name:
الاء باسم صالح
Supervisor name:
يوسف فاضل علوان التميمي
Abstract:
ولتحقيق الهدف وضعت الفرضيتين الصفريتين الاتيتين : 1 - ((لا يوجد فرق ذو دلالة احصائية عند مستوى (0,05) بين متوسطات درجات تحصيل طالبات المجموعة التجريبية اللواتي درسن وفقا لاستراتيجية Hayes ومتوسط درجات تحصيل طالبات المجموعة الضابطة اللواتي درسن وفقا للطريقة الاعتيادية في اختبار تحصيل مادة الفيزياء.)). 2 - ((لا يوجد فرق ذو دلالة احصائية عند مستوى (0,05) بين متوسطات درجات تحصيل طالبات المجموعة التجريبية اللواتي درسن وفقا لاستراتيجية Hayes ومتوسط درجات تحصيل طالبات المجموعة الضابطة اللواتي درسن وفقا للطريقة الاعتيادية في اختبار التفكير الابداعي)). حدد مجتمع البحث ، طالبات الصف الثاني المتوسط ، في متوسطة البسمة للبنات ، اختيرت قصديا ، للعام الدراسي (2016 - 2017)م البالغ عددهم (159) طالبة ، موزعين على خمس شعب دراسية ( ا ، ب ، ج ، د , هـ ) ،ولتحقيق هدف البحث وفرضياته تم اختيار التصميم التجريبي ذو المجموعتين التجريبية والضابطة احدهما تضبط الاخرى ضبطا جزئيوامن ذوات الاختبار البعدي لقياس التحصيل ، والتفكير الابداعي ، بالتعيين العشوائي اخترت شعبتي ( ب ، هـ ) مجموعتي البحث الاساسية ، اذ حددت عشوائيا شعبة (هـ) لتكون مجموعة تجريبية ، و(ب) مجموعة ضابطة. وبعد استبعاد الطالبات الراسبات احصائيا في المجموعتين بلغ عدد طالبات عينة البحث في المجموعتين (58) طالبة ، اذ بلغ عدد الطالبات في كل مجموعة (29) طالبة ، كوفئت المجموعتان في متغيرات ( الذكاء, المعلومات السابقة في مادة الفيزياء، التحصيل السابق بمادة الفيزياء من الفصل الدراسي الاول , التفكير الابداعي)،حددت المادة العلمية بالفصول الاربعة الاخيرة من كتاب الفيزياء للصف الثاني المتوسط ط4 لسنة 2012م، والمقررة للفصل الدراسي الثاني من العام الدراسي(2016 - 2017)م ، وقمت بتدريس مجموعتي البحث بنفسي ، اذ صيغت الاغراض السلوكية للفصول الاربعة , وبلغ عددها (233) غرضا سلوكيا ممثلة للمستويات الستة من تصنيف بلوم للمجال المعرفي على الترتيب (تذكر، استيعاب , تطبيق , تحليل ، تركيب, تقويم ) ، واعدت الخطط التدريسية اللازمة لذلك ,اذ بلغت (16) خطة للمجموعة التجريبية وفق خطوات استراتيجية Hayes، ومثلها للمجموعة الضابطة وفق الطريقة الاعتيادية وعرضت نموذجين لكلتا الخطتين على المحكمين للتاكد من صدقهما في تمثيل المحتوى وخطوات استراتيجية Hayes والطريقة الاعتيادية, , اعددت اختبارا تحصيليا مكون من (40) فقرة موضوعية من نوع الاختيار المتعدد ، وتم التاكد من صدقه الظاهري والمحتوى الذي بلغ (85% ) ثم طبقت الاختبار بصيغته الاولية على عينتين استطلاعيتين من غير طلاب عينة البحث الاساسية والتي بلغ عددها على الترتيب (33 ، 187) طالبة , اذ كان الغرض من التجريب الاستطلاعي الاولي معرفة مدى وضوح الفقرات وتحديد زمن الاجابة, اما العينة الاستطلاعية الثانية فقد كان الغرض منها ايجاد الخصائص السايكومترية لفقرات الاختبار وتحليلها احصائيا بايجاد معامل الصعوبة والسهولة والتمييز وفعالية البدائل ، ومعامل الثبات باستخدام معادلة كيودر ريتشاردسون 20 ، اذ بلغ معامل الثبات للاختبار التحصيلي ( 80 % ) ويعد معامل مقبول لاغراض البحث ، كما اعدت اختبار التفكير الابداعي الذي تالـف مــن (8) انشطة عرضت على المحكمين وتاكدت من صدقها في قياس مهارات التفكير الابداعي وطبقت الاختبار على العينة الاستطلاعية الاولى والثانية نفسها ، بغية حساب قوة التمييز ومعامل الصعوبة ومعامل الثبات باستعمال معادلة الفا كرونباخ ، وقد وجدت ان معامل الثبات لاختبار التفكير الابداعي ( 78 % ) ويعد معامل مقبول لاغراض البحث ، واظهرت نتائج البحث باستعمال الاختبارt - test)) لعينتين مستقلتين متساويتين بالعدد الى ما ياتي : 1 - تفوق طالبات المجموعة التجريبية اللاتي درسن وفقا لاستراتيجية Hayes على طالبات المجموعة الضابطة اللاتي درسن وفقا للطريقة الاعتيادية في الاختبار التحصيلي , اذ بلغت (t) المحسوبة (3,93) , في حين بلغت قيمة(t) الجدولية (1,96) عند مستوى دلالة (05‚0) . 2 - تفوق طالبات المجموعة التجريبية اللاتي درسن وفقا لاستراتيجية Hayes على طالبات المجموعة الضابطة اللاتي درسن وفقا للطريقة الاعتيادية في اختبار التفكير الابداعي , اذ بلغت (t) المحسوبة (4,07), في حين بلغت قيمة(t) الجدولية (1,96) عند مستوى دلالة (05‚0) . ومن هذه النتائج استنتجت الباحثة ان التدريس باستراتيجية Hayes ذات اثر كبير في رفع تحصيل الطالبات في مادة الفيزياء وتحسين تفكيرهن الابداعي اذ بلغ حجم الاثر (0,21) بتقدير كبير مقارنة مع المعيار (0,14) للتحصيل بينما التفكير الابداعي بلغ حجم الاثر (0,22) بتقدير كبير مقارنة بالمعيار(0,14) , بناء على ذلك قدمت الباحثة عددا من التوصيات منها, افادة مدرسي ومدرسات مادة الفيزياء من الخطط الدراسية اليومية لتدريس طالبات الصف الثاني المتوسط المادة وفق استراتيجية Hayes لاثرها في رفع مستوى تحصيل الطالبات وتعلمهم للتفكير الابداعي، كما اقترحت الباحثة اجراء دراسات مماثلة للدراسة الحالية في مواد علمية ومراحل دراسية اخرى كالمرحلة الاعدادية او الجامعية (كليات التربية، التربية الاساسية) وخصوصا في اقسام الدراسات العلمية | There was no statistically significant difference (0.05) among the average scores of the students of the experimental group who studied according to the Hayes strategy and the average score of the students of the control group who studied according to the usual method in the physics collection test2 - There was no statistically significant difference (0.05) between the average scores of the experimental group of students who studied according to the Hayes strategy and the average score of the students of the control group who studied according to the usual method in the creative thinking testThe research community was identified by second grade middle school students in Basma Al - Basma for girls. In the academic year (2016 - 2017), (159) students were divided into five study groups (A, B, C, D, E). Selection of experimental design with two experimental and control groups, one of which controls the other partially and post - test to measure achievement, and creative thinking , By random assignment, two groups (B, E) were selected as the basic research groups, randomly assigned (E) to be experimental group, and (b) control group .After the exclusion of female students, the number of female students in the two groups was (58). The number of female students in each group was (29). The two groups were rewarded in the variables of intelligence, previous information in physics, ), The scientific article was identified in the last four chapters of the book of physics I 4 of 2012 , (2016 - 2017). The researcher taught the two research groups on her own and prepared the necessary teaching plans for this purpose. She reached (16) a plan for the experimental group according to the strategic steps of Hayes, And presented to the control group in accordance with the usual method and presented both plans to the arbitrators to verify their sincerity in the representation of the content and strategic steps Hayes and the usual way, as formulated the behavioral objectives of the four chapters,(233) behavioral purposes representing the six levels of Bloom's classification of the cognitive field (remember, assimilation, application, analysis, composition, evaluation), the researcher prepared an achievement test consisting of (40) And the content that reached () and then applied the test in its preliminary form on two samples of the non - students of the basic research sample, which amounted to (187) students, The purpose of the first pilot experiment was to determine the clarity of the paragraphs and to determine the response time. The second survey sample was designed to find the statistical characteristics of the test paragraphs and to analyze them statistically by finding the coefficient of difficulty, ease, discrimination and effectiveness of alternatives. The creative thinking test, which consisted of (8) They were confirmed by the use of the Kjoder - Richardson - 20 for the achievement test and the creative thinking test and the stability coefficient respectively. The results of the study showed using t - test for two independent samples equal to the following : 1 - The students of the experimental group who studied according to the Hayes strategy exceeded the students of the control group who studied according to the usual method in the achievement test. The calculated (t) was (3.93), while the t (tabular) value was (1.96) (0.05).2 - The students of the experimental group who studied according to the Hayes strategy exceeded the students of the control group who studied according to the usual method in the creative thinking test, with calculated t (4,07), while the t (tabular) value (1.96) Indication (0.05).Among these results, the researcher concluded that the teaching of the Hayes strategy has a positive effect in raising students' achievement in physics and improving their creative thinking. The effect size (0,21) was greatly appreciated compared with the criterion (0.14) for collection while creative thinking reached the effect size , (0.22) with a high grade compared to the criterion (0,14). Accordingly, the researcher presented a number of recommendations, including the participation of teachers and teachers of physics from the daily study plans to teach second grade students average article according to Hayes strategy for its effect in raising the level of student achievement and learning creative thinking . The researcher also suggested conducting similar studies for the current study in scientific subjects and other stages of study such as preparatory or university level (faculties of education, basic education), especially in the sections of scientific studies
