البحث — المستودع الرقمي العراقي

نتائج البحث: 25 من أصل 1,312

تمييز الصوت المؤثر والمتاثر والناتج في عملية التماثل في اللغة الانجليزية من قبل متعلميها الطلبة العراقيين في المستوى الجامعي المتقدم : دارسة سمعية == Recognition Of English Assimilatory, Assimilated And Resultant Sounds By Advanced Iraqi Learners : A Perceptual Study

اسم المؤلف: عذراء علي حسين اللامي

اسم المشرف: بلقيس عيسى كاطع الراشد

الموضوع العام: اللغات الاجنبية

السنة: 2015

الموضوع الدقيق: الانكليزية - اللغة

الدرجة: ماجستير

الجامعة: جامعة البصرة - كلية التربية للعلوم الانسانية - قسم اللغة الانكليزية

اللغة: الانكليزية

مكان الجامعة: البصرة

الصفحات الاولى:

المستخلص: يعرف التماثل بانه العملية التي يؤثر فيها صوت معين على الاصوات المجاورة له في كلمه اخرى. ويعد الكلام الاعتيادي في اللغة الانكليزية كسائر اللغات الاخرى مجرى مترابطا من الاصوات ومن دون اي فواصل بين كلمة واخرى ولهذا نجد بعض الاصوات تؤثر في الاصوات المجاورة لها كما هو في التماثل لذلك يعد الكلام المترابط والسريع في اللغة الانكليزية من المشاكل كثيرة الشيوع التي يعاني منها متعلمو هذه اللغة وفي مراحل متقدمة من دراستهم للغة الانكليزية بوصفها لغة اجنبيه وللتحقق من هذه المشكلة اجريت هذه الدراسة لغرض استقصاء وعي الطلبة العراقيين في المستوى الجامعي في تمييز التماثل بوصفه ظاهره تحدث في الكلام السريع في اللغة الانكليزية ولا سيما لتقصي قابليتهم في تمييز الاصوات الثلاثة المتطلبة في عملية التماثل وهي الصوت المؤثر والمتاثر والناتج لانها عادة تدرس باستعمال الكلام الواضح والبطيء للغة الانكليزية.تقسم هذه الدراسة الى جزئيين رئيسين وهما الجانب النظري الذي يضم مشكلة البحث واهدافه وحدوده والمسائل المتعلقة بالتماثل مع عرض لبعض الدراسات المرتبطة بهذا الموضوع, على حين ضم الجانب العملي تجربة البحث والتحليل الاحصائي والنتائج التي توصلت اليها الباحثة . وقد اشارت النتائج الى ان نسبة تمييز الطلبة للصوت الناتج من عملية التماثل تفوق نسبة تمييزهم للصوتين المؤثر والمتاثر فضلا عن قدرة االطلبه على تمييز الاصوات الثلاثة في العبارات القصيرة بصوره اسهل مما هو عليه في العبارات الطويلة وقد ازدادت قدرة تمييزهم لتلك الاصوات في العبارات المالوفة وفي ضوء تلك النتائج اثبتت الفرضيات الثلاث للدراسة ، وانتهت الدراسة ببعض التوصيات والمقترحات لدراسات اخرى. | Assimilation usually refers to contextual variability of speech sounds which is said to be caused by the influence of one sound upon another. Casual spoken English, like any language is a continuous stream of sounds without a clear cut of boundaries between words and this causes some segments to have a strong effect on the other ones which are close to them as in the case of assimilation. Thus , ordinary English speech rate seems to be very fast for non - native English learners who often suffer from this even at an advanced level. For that reason they must be made very clearly aware of the problem of assimilation that they meet in listening to colloquial English connected speech. Hence, Iraqi learners of English in general seem to have difficulty in perceiving assimilation and in order to validate this view the current study was conducted. The present study investigates the subjects' awareness of this aspect of English casual speech since they are usually taught by using slow careful educational speech. This study attempts to check the ability of advanced Iraqi learners in recognizing the assimilatory ,the assimilated ,and the resultant sounds; these three sounds are involved in the process of English assimilation. It is divided into two main parts : the theoretical part presents the preliminaries of the study, the issues related to assimilation, and a review of the related studies. The practical part, on the other hand, illustrates the experimentation conducted, the statistical analysis carried out , and most importantly the conclusions of the study. The results of the study showed that the subjects recognized the resultant sound better than the other two sounds, and this is because of the subjects' reliance on their perception rather than their dependence on the visual form. Moreover , they recognized the three sounds involved in the process of assimilation in short phrases better than in long phrases . This suggests that they easily perceive the short phrases , and finally their ability of recognition increases when the expressions were familiar to them. The results of the statistical analysis provided a strong confirmation for the three hypotheses presented in chapter one