اسم المؤلف:
زينب عبودي علي
اسم المشرف:
اصباح شاكر عبد الله الدوري
المستخلص:
يلعب الكلام في نظام اية لغة دورا اساسيا في التفاهم لانه افضل الوسيلة نتمكن من خلالها التعبير عن افكارنا ومشاعرنا. وتعد الاخطاء النطقية في الاصوات احدى عوائق التفاهم الشائعة عند الاطفال والتي تسمى العوق النطقي .ويعد العوق التركيبي (التشويهات) احد انواع العوق النطقي واسبابه تعود الى التركيب غير الطبيعي لاعضاء النطق اي الفشل في عمل ( وظيفة ) اعضاء النطق . وتعنى هذه الد راسة بالاطفال العراقيين الذ ين لد يهم عوائق تركيبية في اعضاء النطق ويواجهون صعوبة في لفظ اصوات اللغة العربية الفصحى. ولا توجد - فيما نعلم - دراسة تقوم على وصف هذه الصعوبات فادركت الباحثة الحاجة الملحة للبحث الكامل عن الصعوبات الرئيسة لدى الاطفال المعوقين في نطق الاصوات وفيما اذا امكن تحسين هذه الصعوبات مع تمارين تدريبية مكثفة ولمدة لا تقل عن ستة اشهر من علاج النطق.ولانجاز هذه الدراسة فقد استند الباحث الى الفرضيات الاتية : 1. ان تحسن الاطفال المعوقين في نطق الاصوات تحسن نسبي اي انه يكون في اصوات عربية محد ودة.2. ان تحسن الاطفال المعوقين في نطق اصوات عربية محدودة يتنوع تبعا لنوع العوق وذلك لان هذه الدراسة تعنى بالعوائق التركيبية في اعضاء النطق على اختلاف انواعها (عوق الحنك الصلب , وعوق اللسان , وعوق الفك ) .ووفقا لمتطلبات الدراسة فقد قام الباحث ببناء برنامج متكون من ثلاث مراحل لتحقيق الفرضيات السابقة : 1. تسمى المرحلة الاولى مرحلة التقييم الابتدائي وتتضمن هذه المرحلة تقنية تسمى " Templin - Darley" والتي استخدمت في تحديد الصعوبات لدى الاطفال المعوقين عند نطق الاصوات العربية .2. تتضمن المرحلة الثانية تحد يد طرق العلاج المناسبة والضرورية لتقليل الصعوبات لدى الاطفال المعوقين عند نطق الاصوات العربية.3. تتضمن المرحلة الثالثة بناء اختبار تستخدم فيه التقنية نفسها التي استخدمت في مرحلة التقييم الابتدائي لقياس مدى تحسن الاطفال المعوقين عند نطق الاصوات العربية الصعبة. وتوصلت الدراسة, التي تقع في خمسة فصول , الى نتائج من اهمها : 1. لقد تحسن الاطفال المعوقين في لفظ بعض الاصوات الصامتة الصعبة, فتحسن الاطفال المعوقون ياللسان في لفظ بعض الاصوات الانفجارية مثل ] ك, ق,ع [ ومعظم الاصوات الاحتكاكية مثل ] ذ, ش, ز, س, ص,ح , غ [ في حين ان الاطفال المعوقين بانشقاق الحنك الصلب تحسنوا في لفظ بعض الاصوات الانفجارية مثل ] ك, ب, ت, د[ وبعض الاصوات الاحتكاكية مثل صوت ] خ[ . وهكذا تكون الفرضية الاولى قد تحققت . 2. .ان تحسن الاطفال المعوقين باللسان في لفظ بعض الاصوات الصامتة الصعبة اكبر من تحسن الاطفال المعوقين بانشقاق الحنك الصلب في حين لم يظهر اي تحسن لدى الاطفال المعوقين بالفك ولا تزال لديهم صعوبة في نطق الاصوات االصامتة. وهكذا تكون الفرضية الثانية قد اسند ت.3. ان اسهل الاصوات في لفظ الاطفال المعوقين بالنطق هي : الانفجارية ( عدا ]ط [ ) , والمهموسة , والانفية , والجانبية , وانصاف الحركات , والصوت الاحتكاكي البلعومي ] ها [ , والحركات في حين ان الاصوات الاحتكاكية , والمجهورة , والمطبقة , والمكررة, والمركبة ( الانفجارية - الاحتكاكية ) من اصعب الاصوات الصامتة وتعود هذه الصعوبات الى احد السببين الاتيين او كليهما : ا. التركيب غير الطبيعي للحنك الصلب او اللسان او الفك السفلي .ب. عدم د قة اغلاق القناة الانفية - البلعومية اذ ان الاطفال المعوقين بانشقاق الحنك الصلب لا يستطيعون التحكم بضغط الهواء القوي في التجويف الفمي .وفضلا عن هذه النتائج فقد قدمت الدراسة بعض التوصيات مع مقترحات لدراسات مستقبلية . | The speech of any language system plays an important role in communication since it is the best medium by which we can express thoughts and feelings.One of the most common communication defects in children is errors in speech sound production which is called articulation defect’.Structural defect (abnormality) is regarded as one kind of articulation defect and it is due to abnormal structures of the vocal organs ,i.e, the dysfunction of the vocal organs.This study is concerned particularly with Iraqi articulation handicapped children who have structural defects in the vocal organs and face difficulties in pronouncing the speech sounds of standard Arabic.There is no such study describing these difficulties and the researcher has found out that there is urgent need for a thorough investigation of the major difficulties of the articulation handicapped children in pronouncing the speech sounds and whether these difficulties can be improved with intensive training exercises at least six months of speech therapy.To carry out the investigation, it is hypothesized that : 1.The articulation handicapped children’s improvement in pronouncing the speech sounds is relative ,i.e, they can improve in pronouncing certain Arabic speech sounds .2.The improvement of articulation handicapped children in pronouncing certain Arabic speech sounds varies according to the kind of defect since this study is concerned with different structural defects (cleft palate defect, tongue defect, and jaw defect). For the requirements of this study,the researcher has constructed the following programme that includes three stages to verify the hypotheses set up : ivv1. The first stage is called the preliminary assessment.It involves the Templin - Darley’ technique which is used to determine the difficulties of the articulation handicapped children in pronouncing Arabic speech sounds. 2. The second stage involves determining the methods of speech therapy that are suitable and necessary to minimize the difficulties of articulation handicapped children in pronouncing the Arabic speech sounds.3. The third stage involves constructing a test in which the same technique in the preliminary assessment is used to measure the extent of improvement of the articulation handicapped children in pronouncing the difficult Arabic consonant sounds.The study ,which falls into five chapters ,has arrived at a number of conclusions,the major ones are : 1.The articulation handicapped children have improved in pronouncing some difficult consonant sounds.The handicapped children who have tongue defect improved in pronouncing some stop sounds like [ k ,q , ] and most fricative sounds like [ ð , , z , s , s , ħ , ] whereas the cleft palate handicapped children improved in pronouncing some stop sounds like [k , b , t , d] and some fricative sounds like the velar sound [x]. Thus, the first hypothesis has been verified.2.The improvement of tongue handicapped children in pronouncing some difficult consonant sounds is better than the improvement of cleft palate handicapped children, whereas the handicapped children who have jaw defect have no improvement and still have difficulty in pronouncing the consonant sounds.Thus, the second hypothesis has been supported.vi3. The most easiest speech sounds in the pronunciation of all the articulation handicapped children are : stops (except [t]) , voiceless consonants , nasals , the lateral , semi - vowels , the glottal fricative [h] ,and the vowels ; whereas the fricatives , voiced consonants , emphatics , the trill, and the affricates are the most difficult and problematic sounds. However, these difficulties are due to one or two of the following reasons : A.Abnormal structure of the palate , tongue , and jaw.B.Nasopharyngeal valve incompetency as the cleft handicapped children cannot control the strong air pressure in his (her) oral cavity. Besides the conclusions,the study has stated some recommendations with suggestions for further study
