Show: 25 50 75 100 Results

Search results: 25 out of 232

تاثير برنامج ارشادي في تنمية مهارة حل النزاعات اليومية بين اطفال الرياض

Author name: وفاء حسن عيسى
General topic: Educational Sciences
Specific topic: Kindergarten
Degree: Doctorate
University: University of Baghdad
University location: Baghdad

الوعي المعرفي وعلاقته بالتجمع الشبكي والانضباط الايجابي لدى اطفال الرياض

Author name: بيداء عبد السلام مهدي
General topic: Educational Sciences
Specific topic: Kindergarten
Degree: Doctorate
University: University of Baghdad
University location: Baghdad

الوعي الذاتي بالعوطف والاندماج مع الاخرين وعلاقتهما باسلوب المساعدة لدى اطفال الرياض

Author name: تقوى محمد خضير
General topic: Educational Sciences
Specific topic: Kindergarten
Degree: Doctorate
University: University of Baghdad
University location: Baghdad

الكفاح المناسب والادراك العقلاني للواقع وعلاقتهما بالتغيير الفعال لدى طالبات قسم رياض الاطفال

Author name: منى محمد سلوم
General topic: Educational Sciences
Specific topic: Kindergarten
Degree: Doctorate
University: University of Baghdad
University location: Baghdad

الضبط المرن والكفاءة التواصلية لمعلمات رياض الاطفال وعلاقتهما بمهارة ابداء الراي لدى الاطفال

Author name: سعاد عبد الله داود
General topic: Educational Sciences
Specific topic: Kindergarten
Degree: Doctorate
University: University of Baghdad
University location: Baghdad

الرقابة الذاتية والاستشارة الانفعالية وعلاقتهما بالقيم التنظيمية لدى معلمات رياض الاطفال

Author name: ليلى نجم ثجيل
General topic: Educational Sciences
Specific topic: Kindergarten
Degree: Doctorate
University: University of Baghdad
University location: Baghdad

الــــــدافـــــع الــمــعــــرفي وعـــــلاقتــــــه بمهارتي تــــنظـــــيـــــم المعلومات والمـــواقف لطفــــــل الــــروضــــة == Cognitive Motive and its Relationship to the Skills of Organizing the Information and Attitudes of the Kindergarten Child

Author name: سوزان عبدالله محمد صلح
Supervisor name: جميلة رحيم عبد الوائلي
General topic: Educational Sciences
Specific topic: Kindergarten
Degree: Master
University: University of Baghdad
Language: Arabic
University location: Baghdad
First pages:

التناظرات المعرفية والاجتماعية للمناخ الصفي لرياض الاطفال الحكومية والاهلية

Author name: رحاب حسين علي
General topic: Educational Sciences
Specific topic: Kindergarten
Degree: Doctorate
University: University of Baghdad
University location: Baghdad

التفضيل الجمالي وعلاقته بالصور الذهنية والتعبير الفني بالرسم لاطفال الروضة

Author name: بان اسماعيل محمود
General topic: Educational Sciences
Specific topic: Kindergarten
Degree: Doctorate
University: University of Baghdad
University location: Baghdad

التحيز المعرفي وتناقض الذات وعلاقتهما بالتسويف الاكاديمي لدى طالبات قسم رياض الاطفال

Author name: ضحى بدر مفتن
General topic: Educational Sciences
Specific topic: Kindergarten
Degree: Doctorate
University: University of Baghdad
University location: Baghdad

التحكم المعرفي وعلاقته بالكفايات الشخصية والتنافس لدى طالبات قسم رياض الاطفال == Cognitive Control and its relationship With the Personal Competencies and Competition among the students of the department of kindergarten

Author name: ايثار منتصر شعلان
Supervisor name: الطاف ياسين خضر
General topic: Educational Sciences
Specific topic: Kindergarten
Degree: Doctorate
University: University of Baghdad
Language: Arabic
University location: Baghdad
First pages:

الاساءة الوالدية والعنف المفرط لاطفال الرياض وعلاقتهما بمفهومي التاديب وتقديم الحب لهم

Author name: منال نهاد سعيد
General topic: Educational Sciences
Specific topic: Kindergarten
Degree: Doctorate
University: University of Baghdad
University location: Baghdad

اثر استراتيجية التخيل الموجه في تنمية مهارات الادراك البصري لدى طفل الروضة

Author name: انصاف كامل منصور
General topic: Educational Sciences
Specific topic: Kindergarten
Degree: Doctorate
University: University of Baghdad
University location: Baghdad

معرفة معلمات الرياض باجراء التعامل مع الحوادث التي يتعرض لها الاطفال وعلاقتها ببعض المتغيرات

Author name: رغد شكيب رشيد
General topic: Educational Sciences
Specific topic: Kindergarten
Degree: Master
University: University of Baghdad
University location: Baghdad
Key words:
  • الطفل - دراسة - الطف عنايه

المسايرة والمغايرة وعلاقتهما بالاتزان الانفعالي لطالبات قسم رياض الاطفال

Author name: شذى حميد جبار
General topic: Educational Sciences
Specific topic: Kindergarten
Degree: Master
University: University of Baghdad
University location: Baghdad
Key words:
  • المستنصرية

ابعاد التربية المستقبلية وعلاقتها بالوعي الذاتي والعجز المتعلم لدى طالبات قسم رياض الاطفال

Author name: سعدية موهي وريوش
General topic: Educational Sciences
Specific topic: Kindergarten
Degree: Doctorate
University: University of Baghdad
University location: Baghdad
Key words:
  • المستنصرية

ادارة المعرفة والتغيير لدى مديرات رياض الاطفال وعلاقتها بالبيئة التعليمية لطفل الروضة

Author name: كلثوم عبد عون ردام
General topic: Educational Sciences
Specific topic: Kindergarten
Degree: Doctorate
University: University of Baghdad
University location: Baghdad
Key words:
  • المستنصرية

اثر منهج رياض الاطفال في العراق على انماء بعض المفاهيم العلمية عند الاطفال

Author name: كامل حسين علي الجنابي
General topic: Educational Sciences
Specific topic: Kindergarten
Degree: Master
University: Mustansiriyah University - Faculty Of Basic Education - Department Of Kindergarten
University location: Baghdad
Key words:
  • المستنصرية

تقويم خبرات طفل الروضة في الصحة والسلامة باستخدام الرسوم التوضيحية

Author name: اخلاص علي حسين الفهد
Supervisor name: سناء عبد الوهاب الكبيسي | باسمة شاكر العبدلي
General topic: Educational Sciences
Specific topic: Kindergarten
Degree: Master
University: University of Baghdad - Ibn Rushd College Of Education For Human Sciences
Language: Arabic
University location: Baghdad
First pages:

اثر الارشاد باللعب في بعض المظاهر السلوكية غير السليمة لدى اطفال الروضة

Author name: امل داود سليم العيثاوي
Supervisor name: شاكر مبدر جاسم
General topic: Educational Sciences
Specific topic: Kindergarten
Degree: Master
University: University of Baghdad
Language: Arabic
University location: Baghdad
First pages:

اثر برنامج تعليمي في تنمية مهارات السلوك التوكيدي لدى اطفال الرياض == The impact of an educational program for development of the skills of assertive

Author name: سحر سمير سلمان الربيعي
Supervisor name: بشرى حسين علي
General topic: Educational Sciences
Specific topic: Kindergarten
Degree: Master
University: Mustansiriyah University - Faculty Of Basic Education - Department Of Kindergarten
Language: Arabic
University location: Baghdad
First pages:
Abstract: تعد السنوات الاولى التي تسبق التحاق الاطفال بالمدرسة من المراحل المهمة التي يمكن من خلالها تنمية الكثير من المهارات والقدرات وان للخبرات المبكرة دور كبير في نمو الانسان يوازي الدور الذي تؤديه الوراثة ، فالبيئة التي تشجع الاطفال على القيام بالمهارات من غير اجبارهم على ذلك تساعد على تطورها في وقت اسرع من الذين لم يتلقوا التشجيع نفسه ، ويحتاج الطفل الى الشعور بالتقدير من حوله سواء في المنزل او في المدرسة او في جماعة اللعب، والحاجة الى تقدير الذات وتحقيقها تبدا بالبحث عن دور او مركز اجتماعي ما او مكانة معينة وسط جماعة الاقران او جماعة اللعب او المدرسة اذ يشعر الطفل من خلال هذا الدور باهميته واحترام الاخرين وتقديرهم له، ومن خلال هذا الدور ايضا يشبع الطفل حاجته الى الاعتراف والاستقلال والاعتماد على النفس والقدرة على السيطرة على بيئته واظهار السلطة على الغير او تزعم الاخرين وقيادتهم وهذا يدفع الطفل الى الثقة بنفسه ويزيد من قدرته على الانجاز ويشعره باهميته وقيمته في المجتمع. ولقد هدف البحث الى تعرف اثر برنامج تعليمي في تنمية مهارات السلوك التوكيدي لدى اطفال الرياض.ولتحقيق هذا الهدف تم اختبار الفرضيات الصفرية الاتية : 1) (لا توجد فروق ذات دلالة احصائية بين متوسطي درجات اطفال المجموعة التجريبية في الاختبارين القبلي والبعدي).2) (لا توجد فروق ذات دلالة احصائية بين متوسطي درجات اطفال المجموعة التجريبية واطفال المجموعة الضابطة في الاختبار البعدي).3) (لا توجد فروق ذات دلالة احصائية بين متوسطي درجات اطفال المجموعة الضابطة في الاختبارين القبلي والبعدي). 4) (يوجد اثر للبرنامج التعليمي على السلوك التوكيدي لدى الاطفال). لذا قامت الباحثة ببناء مقياس مهارات السلوك التوكيدي، واعداد البرنامج التعليمي وقد طبقت الباحثة المقياس على عينة التجربة المكونة من (60) طفلا وطفلة من الصف التمهيدي بعد ان تم اجراء التكافؤ بينهم ببعض المتغيرات ، وثم تم توزيعهم على مجموعتين التجريبية والضابطة بصورة عشوائية اذ تكونت المجموعة التجريبية من (30) طفلا وطفلة، وتكونت المجموعة الضابطة من (30) طفلا وطفلة ، ثم قامت بتطبيق مقياس مهارات السلوك التوكيدي قبل وبعد تطبيق البرنامج التعليمي على المجموعتين التجريبية والضابطة ، وطبقت البرنامج على المجموعة التجريبية فقط ، وقد اعتمدت الباحثة التصميم التجريبي ذي المجموعتين التجريبية والضابطة ذات الاختبار القبلي والبعدي.وتم تحليل البيانات ومعالجتها احصائيا باستخدام الحقيبة الاحصائية للعلوم النفسية والاجتماعية ((SPSS وتوصلت الى النتائج الاتية : 1. توجد فروق ذات دلالة احصائية بين متوسط درجات اطفال المجموعة التجريبية على مقياس مهارات السلوك التوكيدي في الاختبارين القبلي والبعدي.2. توجد فروق ذات دلالة احصائية بين متوسطي درجات اطفال المجموعة التجريبية واطفال المجموعة الضابطة على مقياس مهارات السلوك التوكيدي في الاختبار البعدي.3. لا توجد فروق ذات دلالة احصائية بين متوسطي درجات اطفال المجموعة الضابطة على مقياس مهارات السلوك التوكيدي في الاختبارين القبلي والبعدي.4. يوجد اثر للبرنامج التعليمي على السلوك التوكيدي لدى الاطفالومن خلال نتائج البحث خرجت الباحثة ببعض التوصيات والمقترحات. | The early years before school enrollment are important stages in which many skills and abilities can be developed. Early experiences have a significant role to play in human development، which is equivalent to that of inheritance. An environment that encourages children to develop skills without being forced to do so can help them develop. In a time faster than those who have not been encouraged، and the child needs to feel appreciated around him at home، at school or in the play group، And the need for self - esteem and achievement begins with the search for a role or a social center or a certain position among the peer group or the play group or school where the child feels through this role of importance and respect for others and appreciation for him، Through this role، the child also satisfies his need for recognition، independence، self - reliance، the ability to control his environment، to show authority over others، or to lead others and lead them. This leads the child to trust in himself and increase his ability to achieve and feel his importance and value in society.The aim of this research is to find out the impact of an educational program on developing the skills of affirmative behavior among kindergarten children.The researcher has formulated the following hypotheses : 1. There are no statistically significant differences between the average scores of children of the experimental group on each skill of the behavior of the emphasis in the tribal and remote tests.2. There are no statistically significant differences between the average scores of the children of the experimental group and the control group on each skill of the behavior of the positive in the post - test.3. There are no statistically significant differences between the average scores of the control group's children on each skill of the behavior of affirmative behavior in the tribal and remote tests.In order to achieve the objectives of the research، she constructed a measure of the skills of affirmative behavior and the educational program. The researcher applied the scale to a sample of 60 children and girls from the preparatory class after rewarding them with some variables. Then، they were divided into random experimental and control groups. The experimental group consisted of 30 children The control group consisted of (30) children and girls. The program then applied the tribal and remote tactical skills skills test to the experimental and control groups. The program was applied to the experimental group only. With pre - test and post - test.Through the results of the research، the researcher came out with some recommendations and suggestion

فاعلية برنامج تعليمي في تعديل الاتجاهات نحو تعليم مهارات التفكير لدى طالبات قسم رياض الاطفال == The effectiveness of an Educational Program in Adjusting Attitudes towards Education Thinking skills of Students of Kindergarten Department

Author name: مروة كريم ناصر العيساوي
Supervisor name: سعدي جاسم عطية الغريري
General topic: Educational Sciences
Specific topic: Kindergarten
Degree: Master
University: Mustansiriyah University - Faculty Of Basic Education - Department Of Kindergarten
Language: Arabic
University location: Baghdad
First pages:
Abstract: يهدف البحث الحالي الى : - - بناء مقياس الاتجاهات نحو تعليم مهارات التفكير لدى طالبات قسم رياض الاطفال. - بناء برنامج تعليمي في تعديل الاتجاهات نحو تعليم مهارات التفكير لدى طالبات قسم رياض الاطفال . - تعرف فاعلية البرنامج التعليمي في تعديل الاتجاهات نحو تعليم مهارات التفكير لطالبات قسم رياض الاطفال . - وللتحقق من هذه الاهداف وضعت الباحثة الفرضيات الاتية : - 1 - لا توجد فروق.ذات.دلالة.احصائية بين متوسطي درجات طالبات المجموعة التجريبية على مقياس الاتجاهات نحو تعليم مهارات التفكير في القياسين القبلي والبعدي.2 - لا توجد فروق.ذات.دلالة.احصائية بين متوسطي درجات طالبات المجموعة الضابطة على مقياس الاتجاهات نحو تعليم مهارات التفكير في القياسين القبلي والبعدي : 3 - لاتوجد فروق.ذات.دلالة.احصائية بين متوسط درجات طالبات المجموعة التجريبية ومتوسط درجات طالبات المجموعة الضابطة على مقياس الاتجاهات نحو تعليم مهارات التفكير في القياس البعدي : 4 - لاتوجد فروق.ذات.دلالة.احصائية بين متوسطي درجات طالبات المجموعة التجريبية على مقياس الاتجاهات نحو تعليم مهارات التفكير في القياسين البعدي والتتبعي : - تكونت عينة البحث من (50) طالبة من طالبات قسم رياض الاطفال / مرحلة ثالثة تم اختيارهن بالطريقة العشوائية البسيطة وتم توزيع الطالبات الى مجموعتين تجريبية وضابطة بالتساوي (25) طالبة ضمن المجموعة التجريبية (25) طالبة ضمن المجموعة الضابطة , وقد كافات الباحثة بين افراد المجموعتين التجريبية والضابطة في متغيرات (التحصيل الدراسي للاب , التحصيل الدراسي للام , درجة الذكاء , مقياس الاتجاهات نحو تعليم مهارات التفكير ). وللتحقق من اهداف البحث قامت الباحثة ببناء مقياس الاتجاهات نحو تعليم مهارات التفكير لدى طالبات قسم رياض الاطفال ,وبرنامج تعليمي لتعديل الاتجاهات نحو تعليم مهارات التفكير , واستعملت الباحثة التصميم التجريبي ذي الضبط الجزئي للمجموعتين التجريبية والضابطة ذات القياس القبلي والبعدي .وتم تحليل البيانات ومعالجتها احصائيا باستعمال الحقيبة الاحصائية (spss ) وتوصل البحث الى النتائج الاتية . 1 - عدم وجود.فروق ذات.دلالة.احصائية بين متوسطي درجات طالبات المجموعة.التجريبية على مقياس الاتجاهات نحو تعليم مهارات التفكير في القياسين القبلي.والبعدي . ز2 - عدم.وجود فروق.ذات دلالة احصائية.بين متوسطي درجات.طالبات المجموعة.الضابطة على مقياس الاتجاهات.نحو تعليم مهارات التفكير في القياسين القبلي والبعدي .3 - عدم وجود.فروق ذات دلالة احصائية بين متوسط درجات طالبات المجموعة التجريبية ومتوسط درجات طالبات المجموعة الضابطة على مقياس الاتجاهات نحو تعليم مهارات التفكير في القياسين البعدي . : 4 - عدم وجود فروق.ذات دلالة احصائية بين متوسطي درجات طالبات المجموعة التجريبية.على مقياس الاتجاهات نحو تعليم مهارات التفكير في القياسين البعدي والتتبعي . واستكمالا للبحث الحالي فقد اوصت الباحثة مجموعة من التوصيات منها : - 1 - على وزارة التربية اصدار كتيبات تعريفية تحتوي على انشطة مختلفة لتعليم مهارات التفكير موجهة الى معلمات واسر الاطفال . 2 - ضرورة ان يحدث التلاحم الجيد بين اقسام رياض الاطفال ووزارة التربية , اي بين المعلمات في الميدان ومصادر اعدادهن.3 - اقامه دورات تدريبية لمعلمات رياض الاطفال مستندة الى البرنامج التعليمي الذي وضعته الباحثة في تعديل الاتجاهات نحو تعليم مهارات التفكير .استكمالا لنتائج البحث الحالي تقترح الباحثة اجراء بعض الدراسات منها : - 1 - دراسه العلاقه بين الاتجاهات نحو تعليم مهارات التفكير والقدرة على التفوق , الابداع لدى اطفال الرياض .2 - تعرف العلاقة بين اتجاهات معلمات رياض الاطفال لتعلم التفكير واتجاهاتهن لتعليم الاطفال .3 - تصميم.برامج تعليميه لتنميه مهارات التفكير لدى الطالبات المعلمات وعلاقة ذلك بابداع اطفالهن | The kindergarten teacher is one of the most important factors in the success of the programs of teaching thinking because the results achieved by the application of any program to teach thinking depends to a large extent on the quality of education practiced by the teacher within the classroom so it must be a positive direction to teach thinking when the teacher to be convinced of the exercise of this thinking behavior with Children, who interact with them every day and influence them and thus ensure to a large extent that the return of the educational process will be positive towards a better future through a generation capable of practicing the behavior of thinking variously.The current research aims at : - Building a scale to adjust the attitudes towards teaching the thinking skills of students of the kindergarten department. - Building an educational program in modifying trends towards teaching thinking skills among female students in the kindergarten department. - Know the effectiveness of the educational program in the adjustment of attitudes towards teaching thinking skills for students of the Department of kindergartens. - To investigate these objectives, the researcher put the following hypotheses : 1 - There are statistically significant differences between the average scores of the experimental group's students on the trend scale towards teaching thinking skills in the tribal and remote tests.2 - There are no statistically significant differences between the average scores of the students of the control group on the trend scale towards teaching thinking skills in the tribal and remote tests.3 - There are statistically significant differences between the average scores of the experimental group and the average score of the students of the control group on the trend scale towards teaching thinking skills in the post - test.4 - There are no statistically significant differences between the average scores of students in the experimental group on the scale of trends towards teaching thinking skills in the post - test and follow - up. The study sample consisted of (50) female students from the kindergarten department. The students were randomly selected and the students were divided into two experimental groups with equal control (25) in the experimental group (25) within the control group. Variables (father's educational attainment, mother's achievement, intelligence score, trend scale towards learning thinking skills). To investigate the research objectives, the researcher built a trend scale towards teaching the thinking skills of female kindergarten students, and an educational program to modify trends towards teaching thinking skills. The researcher used experimental design with partial control of the experimental and control groups with tribal and remote measurement. The data were analyzed and processed statistically using the bag Statistical (SPSS) The search results in the following results.1 - There are statistically significant differences between the average scores of the experimental group on the trend scale towards the teaching of thinking skills in the tribal and remote tests.2 - There are no statistically significant differences between the average scores of the students of the control group on the trend scale towards teaching thinking skills in the tribal and remote tests.3 - There are statistically significant differences between the average scores of the experimental group and the average score of the students of the control group on the trend scale towards teaching thinking skills in the post - test.4 - There are no statistically significant differences between the average scores of the students of the experimental group on the scale of trends towards teaching thinking skills in the post - test and follow - up.To complement the current research, the researcher recommended a number of recommendations, including : 1. The Ministry of Education should issue brochures containing various activities to teach thinking skills to teachers and families of children.2 - The need for good cohesion between the kindergartens and the Ministry of Education, i.e. between the teachers in the field and sources of preparation.3 - Organizing training courses for kindergarten teachers based on the educational program developed by the researcher in modifying trends towards teaching thinking skills.In order to complete the current research results, the researcher proposes conducting some studies, including : 1 - Studying the relationship between trends towards teaching thinking skills and the ability to excel, creativity in Riyadh children.2 - know the relationship between the attitudes of kindergarten teachers to learn thinking and attitudes to teach children.3 - Design educational programs to develop the thinking skills of female students teachers and the relationship to creativity of their children.

اثر برنامج تعليمي مستند على اللعب التمثيلي في تنمية التعاطف لدى اطفال الروضة == Iffect of educational program based on histrionic playing in developing of the sympathy at the kindergarten children

Author name: بتول كريم جاسم الموازني
Supervisor name: ايمان عباس علي الخفاف
General topic: Educational Sciences
Specific topic: Kindergarten
Degree: Master
University: Mustansiriyah University - Faculty Of Basic Education - Department Of Kindergarten
Language: Arabic
University location: Baghdad
First pages:
Abstract: This research aim to knowing below : - Impact of educational program based on histrionic playingin developing of the sympathy at the kindergarten children toachievement of research aim the researcher put the followinghypothesis : - a - There is no difference of statistic indication at mid - degrees of theexperimental group on the test of the sympathy before apply of educational program and after it .b - There is no difference of statistic indication among mid - degre es of the test for the sympathy at the children of experimental group who incur for the educational program ,and children of control group who not incur for the educational program.c - There is no difference of statistic indication at mid - degrees of the test for the sympathy at the children of experimental group at the post - test based on the sex variable (male - female) .The research sample was formed from (40) children (male - female) who their age (5 - 6) years . They were chosen randomly at ( preparatory stage) from Al - Jena'en kindergarten which follow general directorate for education of Karbala province /province center.The sample children were distributed into two groups : experimental group ,and control group. The experimental group was formed from (20) children (male - female) .The control group was formed from (20) children (male - female). They were chosen as simple randomly .the researcher balanced between the experimental group ,and control group in the variables of ( pre - test , age ,educational degree for the parents , number of family ,serial of child among his brothers ,housing To examine this research aim the researcher made a test of sympathy at the kindergarten children, and educational program .The researcher used the experimental design for experimental group and control group having the pre - test and post - test .The statements were analyzed, and processed as statistics by statistic bag (SPSS) , Therefore the research get the following result : - a - There is a difference of statistic indication at mid - degrees of the experimental group on the test of the sympathy before apply of educational program and after it .b - There is a difference of statistic indication among mid - degrees of the test for the sympathy at the children of experimental group who incur for the educational program ,and children of control group who not incur for the educational program for experimental group .c - There is no difference of statistic indication at mid - degrees of the test for the sympathy at the children of experimental group at the post - test based on the sex variable (male - female) .The researcher recommend to below : - 1 - Spreading of the educational program by style of histrionic playing for fixing its practical benefit. 2 - There is important to care with the preparatory of teachers' kindergarten before the employment or during it , and making the histrionic playing as very necessary which confirm by this method .3 - Profit from educational program which was made by the researcher in developing of the sympathy at the kindergarten children to solve the problems that the children of kindergarten incur it.The researcher have suggested some studies such as : - 1 - Studying of style to dealing the teachers with the children , and its impact in developing of the sympathy at the kindergarten children 2 - Studying of Impact of educational program based on histrionic playing in developing of the sympathy at the kindergarten children according to the variable of educational level for the parents and their economical case .3 - Studying of comparison in the sympathy at the children who were join with kindergarten or not join

السلوك الاندفاعي للاطفال وعلاقته بانماط الضبط الصفي لدى معلمات رياض الاطفال == Impulsive Behavior of Children and its Relation with Classroom Discipline Patterns of Kindergarten Teachers

Author name: مريم نعمان عبد الله
Supervisor name: بشرى حسين علي
General topic: Educational Sciences
Specific topic: Kindergarten
Degree: Master
University: Mustansiriyah University - Faculty Of Basic Education - Department Of Kindergarten
Language: Arabic
University location: Baghdad
First pages:
Abstract: ان مرحلة رياض الاطفال من المراحل الحرجة والمهمة التي يمر بها الطفل اذ انها تكون شخصيته، والطفل يكتسب كثيرا من العادات السلوكية في اثناء تطوره النمائي. وفي مراحل الطفولة المبكرة يزداد النشاط الحركي عند بعض الاطفال والاغلب ماتبدو عليهم اثار اخرى كالاستجابة لمثير ما دون تفكير او دون مراعاة للعواقب التي ينجم عنها ذلك ومن خلال هذا النشاط والاندفاع يقع الطفل في الاخطاء، وهذا مايعرف بالسلوك الاندفاعي (Impulsive Behavior). وان للسلوك الاندفاعي الكثير من الاعراض التي اتفق اغلب العلماء عليها هي النشاط المفرط (Hyper activity) وتشتت الانتباه او الغفلة والاندفاع وزيادة النشاط بشكل عام. ومن هنا فان للمعلم دور كبير ومهم بعد الاسرة للتقليل من حدة الاندفاع لدى الاطفال وتشجيع الاطفال على اكتساب الانماط والعادات السلوكية الصحيحة من خلال ضبطها للصف فان الضبط الصفي هو مجموعة اجراءات تنظيمية يتبعها المعلم من اجل سير او تحقيق الاهداف التعليمية والتربوية بصورة صحيحة. وهنالك عدة انماط للضبط الصفي هي النمط الديمقراطي والنمط الاوتوقراطي والنمط الفوضوي وهذه الانماط عادة ما تعتمد على شخصية المعلم احيانا. وعلى الرغم من ان هذه العادات السلوكية للطفل تحدث في المراحل العمرية المبكرة الا انه قلما يتم تشخيصه في مرحلة قبل المدرسة ولكنه في كل الاحوال يؤثر سلبا في تعلم الطفل، ولهذا فان دراسة موضوع السلوك الاندفاعي وكيفية تعامل المعلم معه يمثل جانبا مهما من جوانب رعاية الطفولة ونمو الاطفال ونشاتهم.وهذه الدراسة محاولة في فهم واستقصاء السلوك الاندفاعي لدى الاطفال وعلاقة بانماط الضبط الصفي لدى معلمات رياض الاطفال. استهدفت الدراسة الحالية تعرف : - 1 - السلوك الاندفاعي لدى اطفال الرياض.2 - انماط الضبط الصفي لدى معلمات رياض الاطفال.3 - علاقة السلوك الاندفاعي للاطفال بانماط الضبط الصفي لدى معلمات رياض الاطفال.وقد تكونت عينة البحث من (250) طفل وطفلة بعمر (5) سنوات في رياض الاطفال و(250) معلمة من معلمات رياض الاطفال. تم اختيارهم عشوائيا من (42) روضة من الرياض الحكومية التابعة للمديريات العامة لتربية : الرصافة الاولى والرصافة الثانية، والمديرية العامة لتربية الكرخ الاولى والكرخ الثانية.واعتمدت الباحثة في دراستها على ، المنهج الارتباطي (الوصفي) وعلى اداتين هما : مقياس السلوك الاندفاعي لاطفال الرياض، ومقياس انماط الضبط الصفي، فقد قامت الباحثة ببناء مقياس السلوك الاندفاعي وتكون من (47) فقرة. واستخرجت الصدق بطريقة الصدق الظاهري وصدق البناء اما الثبات فقد تم استخراجه بطريقة اعاده الاختبار وبلغ (0.804) والفا كرونباخ (0.974).اما فيما يخص مقياس انماط الضبط الصفي، فقد قامت الباحثة ببناء المقياس وتكون من (26) فقرة على شكل مواقف تمثل النمط الديمقراطي والنمط الاوتوقراطي والنمط الفوضوي. وتم التحقق من صدقه وثباته من خلال الاجراءات الاتية : استخراج الصدق بطريقة الصدق الظاهري وصدق البناء واما الثبات فقد تم استخراجه بطريقة اعادة الاختباروبلغ (0.76) ومعامل الفا كرونباخ (0.95) .وبعد تطبيق المقياسين على عينة البحث تم معالجة بيانات الدراسة احصائيا بواسطة الحقيبة الاحصائية (SPSS) . وقد توصلت الباحثة الى النتائج الاتية - 1 - ان اطفال عينة البحث لديهم سلوك اندفاعي.2 - ان النمط الديمقراطي هو النمط الاكثر استخداما من معلمات الرياض. 3 - وجود علاقة عكسية سالبة دالة احصائيا بين كل من السلوك الاندفاعي والنمط الديمقراطي في حين كانت العلاقة بين النمط الاوتوقراطي والنمط الفوضوي بالسلوك الاندفاعي ضعيفة.وفي ضوء نتائج البحث خرجت الباحثة ببعض التوصيات والمقترحات. | Kindergarten is considered a critical and important stage for children, where a child's personality reforms as the child acquire plenty of behavioral habits during his developmental growth.Some children exhibit an increased physical activity in early childhood and mostly show other effects during that period such as a thoughtless response to a certain stimulus and/or without regard for the consequences of their response which make them vulnerable and liable for mistakes; this is known as (Impulsive Behavior).The impulsive behavior for children has many universally consensuses signs and symptoms : mainly hyper activity, loss of attention, some form of aggression and anti - social impulses. Therefore; the role of teacher and family is of paramount importance in reducing the intensity of their impulsive behavior and to encourage the child to acquire the proper habitual and behavioral patterns through classroom discipline and discipline enforcement and behavioral support.Classroom discipline is an organized procedural instruction that the teacher follows systematically in order to achieve the optimal educational process objectives. There are many classroom discipline patterns; which are : the democratic pattern, autocratic pattern and the chaotic (Laissez - faire) pattern. The implementation or adoption of one of those patterns is usually dependent on the teachers' own personality and preference. Although those behavioral habits and impulses occur in early childhood; they are rarely diagnosed in pre - school age. Nevertheless; it will negatively affect children learning potential. Therefore; impulsive behavior is an important subject to be researched and the study of how the teacher handles such behavior represents a significant aspect of children mental and developmental health and growth.This research is an attempt to understand the impulsive behavior in kindergarten children in relation to classroom discipline patterns used by their teachers and to clarify if there was a relation and whether classroom discipline patterns affect the impulsive behavior of children.The current study aim to : - 1. Identification of impulsive behavior in kindergarten children.2. Identification of classroom discipline patterns of kindergarten teachers.3. Identification of the relation between the impulsive behavior of kindergarten children and patterns of classroom discipline of kindergarten teachers.The sample of the current study consisted of (250) male and female child aged from (4 - 6) years old, and (250) kindergarten teacher which were randomly selected from (42) governmental kindergartens from the Directorate General of Education : Rusafa first/ Rusafa second, and from Directorate General of Education al karkh first / karkh second.The researcher implemented the descriptive analytical research method for the current study, and used two scales : impulsive behavior scale of kindergarten children, and the patterns of classroom discipline scale of kindergarten teachers.The impulsive behavior scale consisted of (47) items. Scale honesty was extracted upon honesty and sincerity of virtual construction, scale reliability was calculated using re - test method which was (0.804), split - half method (0.828) and cronbach's alpha (0.974).As for the patterns of classroom discipline scale of kindergarten teachers, the researcher constructed the scale to be consisting of (26) scenario based items that represent the democratic, autocratic and chaotic patterns of classroom discipline. Honesty and reliability of the scale were extracted by the same methods used for the first scale where re - test value was (0.76), split - half (0.90) and Cronbach's alpha (0.954) respectively.After commencement and application of the both scales on the study sample; data were collected and statistical analyses were performed using person correlation, T - test for two dependent samples, Cronbach's alpha and standard error equation. Within the limitation of this study, the researcher concluded : 1. The sample of kindergarten children showed impulsive behavior.2. The democratic pattern was the most used pattern of classroom discipline patterns by kindergarten teachers.3. There was a statistically significant indirect relation between the impulsive behavior and the democratic pattern. While there was a weak relation between impulsive behavior and autocratic and chaotic patterns.Based on the current study results and conclusions the researcher has reached to certain suggestions and recommendations

فاعلية برنامج تعليمي في تخفيف الخوف الاجتماعي لدى اطفال الروضة == THE EFFECTIVENESS OF AN EDUCATIONAL PROGRAM IN ALLEVIATING SOCIAL FEAR AMONG KINDERGARTEN CHILDREN

Author name: لبنى علي قدوري محمد
Supervisor name: سعدي جاسم عطية الغريري
General topic: Educational Sciences
Specific topic: Kindergarten
Degree: Master
University: Mustansiriyah University - Faculty Of Basic Education - Department Of Kindergarten
Language: Arabic
University location: Baghdad
First pages:
Abstract: مرحلة الطفولة من اخصب المراحل في حياة الانسان، حيث تتسم السنوات الاولى من حياة الطفل بانها مرحلة شديدة الاهمية حيث يتشكل جزء كبير من شخصية الطفل بل هي الدعامة الاساسية التي تقوم عليها حياته النفسية والاجتماعية،ومن خلالها يتقرر ما اذا كان سينشا على درجة معقولة من الامن والطمانينة او سيعاني من الخوف لذلك ان اي خبرة نفسية وجدانية مخيفة يصادفها الطفل في طفولته تسجل في نفسه وتظل هائمة،ويعد الخوف الاجتماعي امرا طبيعيا يتعرض له الطفل عند مواجهة الغرباء للمرة الاولى في المناسبات الاجتماعية،وهو ضروري ومهم لان يجعل الطفل اكثر حساسية اجتماعية ودقة في اكتشاف الاخطاء،ولكن الامر الغير طبيعي حين يصبح الخوف الاجتماعي سمة من سمات الشخصية للطفل،ونظرا لاهمية مرحلة الطفولة تهدف الباحثة الى القاء الضوء على الحلول العلمية والنفسية لمشكلة الخوف الاجتماعي لدى الاطفال لتكوين شخصية شجاعة قوية،لذا كان الاهتمام بدراسة هذه المشكلة امرا ضروريواخاصة انها تعني باطفال الرياض.و يهدف البحث الحالي الى : 1 - بناء مقياس الخوف الاجتماعي لدى اطفال الروضة.2 - بناء برنامج تعليمي في تخفيف الخوف الاجتماعي لدى اطفال الروضة.3 - التعرف على فاعلية برنامج تعليمي في تخفيف الخوف الاجتماعي لدى اطفال الروضة .وللتحقق من هذه الاهداف وضعت الباحثة الفرضيات الاتية : - 1 - توجد فروق ذات دلالة احصائية بين متوسطي درجات اطفال المجموعة التجريبية على مقياس الخوف الاجتماعي في الاختبارين القبلي والبعدي.2 - لا يوجد فرق ذات دلالة احصائية بين متوسط درجات اطفال المجموعة التجريبيةومتوسط درجات اطفال المجموعة الضابطة على مقياس الخوف الاجتماعي في الاختبار البعدي.3 - لا يوجد فرق ذات دلالة احصائية بين متوسطي درجات الاطفال على مقياس الخوف الاجتماعي بين (الذكور - الاناث) في المجموعة التجريبية في الاختبار البعدي.4 - لا توجد فروق ذات دلالة احصائية بين متوسطي درجات اطفال المجموعة الضابطة على مقياس الخوف الاجتماعي في الاختبارين القبلي والبعدي.5 - لا توجد فروق ذات دلالة احصائية بين متوسطي درجات اطفال المجموعة التجريبية على مقياس الخوف الاجتماعي للقياس البعدي والتتبعي للمجموعة التجريبية. وتكونت عينة البحث من (60) طفلا وطفلة ممن هم بعمر (5 - 6) سنوات تم اختيارهم قصديا في (مرحلة التمهيدي) من روضة نوروز الكردية التي اختيرت بطريقة قصدية في مديرية تربية الرصافة الاولى / بغداد ، وتم توزيع اطفال العينة الى مجموعتين تجريبية وضابطة بالتساوي، ضمت المجموعة التجريبية (30) طفلا وطفلة (15) طفلا من الذكور و(15) طفلة من الاناث، وكذلك المجموعة الضابطة (30) طفلا وطفلة (15) طفلا من الذكور و(15) طفلة من الاناث، وقد تم اختيار المجموعتان بالطريقة العشوائية البسيطة وكافات الباحثة بين افراد المجموعتين التجريبية والضابطة في متغيرات ( العمر الزمني،التحصيل الدراسي للاب، التحصيل الدراسي للام، مهنة الام،مهنة الاب، درجة الذكاء، الخوف الاجتماعي). وللتحقق من اهداف البحث قامت الباحثة ببناء مقياس الخوف الاجتماعي لدى اطفال الروضة،واستعملت الباحثة التصميم التجريبي الشبه التجريبي ذو الضبط الجزئي للمجموعتين التجريبية والضابطة ذات القياس القبلي والبعدي،وقد تم قياس الخوف الاجتماعي بمقياس معد من قبل الباحثة،اذا اعدت (40) فقرة بصيغتها النهائية وقد وضعت الدرجات لكل فقرة موزعة على بدائل المقياس الثلاثة (تنطبق دائما،تنطبق احيانا، لاتنطبق), وحددت لها الاوزان على التوالي (3 , 2 , 1) للفقرات. وتم استخراج الخصائص السايكومترية للمقياس من صدق وثبات القوة التميزية للفقرات وارتباط درجة الفقرة بالدرجة الكلية للمقياس وارتباط درجة الفقرة بالدرجة الكلية للمجال الذي تنتمي الية ذلك من خلال عرضه على مجموعة من المتخصصين في التربية وعلم النفس لاستخراج الصدق الظاهري وقد بلغ معامل الثبات قدره(0,83)بطريقة الفاكرونباخ،ولتحقيق هدف البحث اعدت الباحثة برنامجا تعليميا لتخفيف الخوف الاجتماعي لدى اطفال الروضة على وفق نظرية التعلم الاجتماعي(باندورا) وتالف البرنامج من (41) درس،و زمن كل درس (30) دقيقة. وتم تحليل البيانات ومعالجتها احصائيا باستعمال الحقيبة الاحصائية (spss) وتوصل البحث الى النتائج الاتية : - توجد فروق ذات دلالة احصائية بين متوسط درجات اطفال المجموعة التجريبية على مقياس الخوف الاجتماعي في الاختبارين القبلي والبعدي. - توجد فروق ذات دلالة احصائية بين متوسط درجات اطفال المجموعة التجريبية ومتوسط درجات اطفال المجموعة الضابطة على مقياس الخوف الاجتماعي في الاختبار البعدي. - لا توجد فروق ذات دلالة احصائية على مقياس الخوف الاجتماعي بين (الذكور - الاناث) لدى اطفال المجموعة التجريبية في الاختبار البعدي. - لا توجد فروق ذات دلالة احصائية بين متوسطي درجات اطفال المجموعة الضابطة على مقياس الخوف الاجتماعي في الاختبارين القبلي والبعدي. - لا توجد فروق ذات دلالة احصائية بين متوسطي درجات اطفال المجموعة التجريبية على مقياس الخوف الاجتماعي في الاختبارين البعدي والتتبعي. واستكمالا للبحث الحالي فقد اوصت الباحثة مجموعة من التوصيات في ضوء نتائج البحث : 1 - تدريب طالبات الصفوف المنتهية في قسم رياض الاطفال على اساليب تربوية ارشادية لظاهرة الخوف الاجتماعي لدى اطفال الروضة.2 - على المعلمة ان تكون النموذج المثالي الخالي من الخوف الاجتماعي في التعامل مع الطفل في الروضة. في ضوء التوصيات توصلت الباحثة الى بعض المقترحات الاتية : 1 - اجراء دراسة تطورية للخوف الاجتماعي لدى عينات (4 - 6 - 8)سنوات .2 - بناء برنامج ارشادي لذوي الاطفال الذين يعانون من الخوف الاجتماعي لتعديل اتجاهاتهم نحو ابنائهم. | Childhood is one of the most important stages in human life. The early years of child life are very important as a large part of the child's personality is formed. Childhood is the cornerstone of child's psychological and social life since it is determined whether he or she will be raised on a reasonable level of security and tranquility or will suffer from social fear so that when a child faces any fearful psychological or emotional experience, its effect will stay influencing on his life. The social fear is a natural phenomenon that the child experiences when confronting strangers for the first time in social events. It is necessary and important to make the child more sensitive, social and accurate in discovering errors, but it will be abnormal if the social fear becomes a characteristic of child's personality. In view of the importance of childhood, the researcher aims to shed light on the scientific and psychological solutions to the problem of social fear in children to create a strong personality, so the interest in studying this problem is necessary especially as it concerns kindergarten children.The current study aims to : 1. Build a scale in alleviating social fear in kindergarten children.2. Build an educational program to alleviate social fear in kindergarten children. 3. Identify the effectiveness of an educational program in alleviating social fear among kindergarten children. To achieve these objectives, the researcher has put forward the following hypotheses : - 1. There is statistically significant difference between the mean scores of children on the social fear scale in the post - test and pre - test of the experimental group.2. There is no statistically significant difference between the mean scores of the experimental group and control subjects on the scale of social fear in the post - test.3. There is no statistically significant difference between the mean scores of children on the scale of social fear between (male - female) in the experimental group.4. There is no statistically significant difference between the mean scores of children on the social fear scale in the post - test and pre - test of the control group.5. There is no statistically significant difference between the mean of scores of children on the social fear scale in the post - test and the follow - up measurement of the experimental group. The study sample consisted of (60) children aged 5 - 6 years who are randomly selected in the preliminary stage of the Kurdish Nawroz Kindergarten, which was intentionally selected in the Directorate of Education of Rusafa / Baghdad. The sample was divided into experimental and control groups, the experimental group included 30 children, 15 were males and 15 were females, as well as the control group included (30) children 15 were males and 15 were females. The two groups were selected in simple random way and the researcher equalized between the members of the experimental and control groups in the variables of (age, achievement Father's education, mother's education, mother's profession, father's profession, intelligence quotient, and social fear scale). To investigate the research objectives, the researcher adopted the non - equivalent pre - test and post - test control group design. The social fear was measured on a scale prepared by the researcher herself. (40) paragraphs were prepared in a final form. The grades for each paragraph were divided into three substitutions (always applied, sometimes applied, not applicable). The weights were determined respectively (1, 2, 3) of the paragraphs. The psychometric properties of the scale were obtained from the validity and reliability of the discriminatory power of the items and the correlation of the degree of accuracy with the total degree of the scale and the correlation of the degree of accuracy with the total degree of the field that they belong to. The face validity was conducted by exposing it to a group of experts in education and psychology. The reliability coefficient has reached (0,83) in an effective manner. The duration of each lesson was (30) minutes. To investigate the research objectives, the researcher constructed a social fear scale for kindergarten children and an educational program. The researcher adopted the non - equivalent pre - test and post - test control group design. The data were analysed and processed statistically using statistical package (SPSS). The research has been reached the following results : - There were statistically significant differences between the mean scores of children on the social fear scale in the post - test and pre - test of the experimental group. - There were statistically significant differences between the mean scores of the experimental group and control subjects on the scale of social fear in the post - test. - There were no statistically significant differences between the mean scores of children on the scale of social fear between (male - female) in the experimental group. - There were no statistically significant differences between the mean scores of children on the social fear scale in the post - test and pre - test of the control group. - There were no statistically significant differences between the mean of scores of children on the social fear scale in the post - test and the follow - up measurement of the experimental group. To complement the current research, the researcher recommended a number of recommendations in the search results : 1. Training the students of the final year of study in the department of kindergartens on educational guidance methods of social fear phenomenon in kindergarten children.2. The teacher should be the ideal model who is free of social fear in order to deal with the child in kindergarten.3. Working on special programs to educate the mothers of children who suffer from social fear, and training them in ways to alleviate social fear. In the light of the recommendations, the researcher reached some of the following suggestions : 1. An evolutionary study of social fear in samples aged (4 - 6 - 8) years.2. Building an educational program for children who suffer from social fear to adjust their attitudes towards their children.
1 ... 3 4 5 6 7 ... 10