العلم العراقي
عرض: 25 50 75 100 النتائج

نتائج البحث: 25 من أصل 106

الهشاشة النفسية وعلاقتها باساليب الحياة الشائعة لدى طلبة المرحلة الاعدادية == Psychological fragility and its relationship to common lifestyles among middle school students

اسم المؤلف: عمر فوزي ذنون شكرجي
اسم المشرف: اياد محمد يحيى حنون
الموضوع العام: علم النفس
السنة: 2025
الموضوع الدقيق: علم النفس التربوي
الدرجة: ماجستير
الجامعة: جامعة الموصل - كلية التربية الاساسية
اللغة: العربية
مكان الجامعة: الموصل

الايحاء الذاتي وعلاقته بالاسلوب المعرفي (المجازفة / الحذر) لدى طلبة الجامعة == Autosuggestion and Its Relationship with Cognitive Style (Risk-Taking/ Cautiousness) among University Students

اسم المؤلف: محمد عبد الرزاق عزيز الطائي
اسم المشرف: انور قاسم يحيى العزاوي
الموضوع العام: علم النفس
السنة: 2024
الموضوع الدقيق: علم النفس التربوي
الدرجة: ماجستير
الجامعة: جامعة الموصل - كلية التربية الاساسية
اللغة: العربية
مكان الجامعة: الموصل

الثقة بالنفس وعلاقتها بتعلق المراهقين بوالديهم == SELF-CONFIDENCE AND ITS RELATION TO ADOLESCENCE ATTACHMENT TO THEIR PARENTS

اسم المؤلف: محاسن احمد حسين احمد البياتي
اسم المشرف: فاتح ابلحد فتوحي
الموضوع العام: علم النفس
السنة: 2006
الموضوع الدقيق: علم النفس التربوي
الدرجة: ماجستير
الجامعة: جامعة الموصل
اللغة: العربية
مكان الجامعة: الموصل

التمثيل العاطفي وعلاقته بالمساندة الاجتماعية لدى طلبة المرحلة الاعدادية في مدينة الموصل == Empathy and Its Relation with Social Support Among Students of preparatory Stage in City of Mosul

اسم المؤلف: صهيب فارس سعدون سلطان
اسم المشرف: فضيلة عرفات محمد
الموضوع العام: علم النفس
السنة: 2020
الموضوع الدقيق: علم النفس التربوي
الدرجة: ماجستير
الجامعة: جامعة الموصل - كلية التربية للعلوم الانسانية
اللغة: العربية
مكان الجامعة: الموصل
الصفحات الاولى:

القدرات التقويمية لدى طلبة المرحلة الثانوية == Evaluation Capabilities for High School Students

اسم المؤلف: ميساء محمد قاسم الزيدي
اسم المشرف: ندى فتاح العبايجي
الموضوع العام: علم النفس
السنة: 2020
الموضوع الدقيق: علم النفس التربوي
الدرجة: ماجستير
الجامعة: جامعة الموصل - كلية التربية للعلوم الانسانية
اللغة: العربية
مكان الجامعة: الموصل
الصفحات الاولى:

الامن الوقائي وعلاقته بالتفكير الحاذق لدى طلبة الجامعة == Preventive Security and its Pertinence to Smart Thinking Among University Students

اسم المؤلف: مهند عزو مجيد علي
اسم المشرف: ياسر محفوط حامد الدليمي
الموضوع العام: علم النفس
السنة: 2020
الموضوع الدقيق: علم النفس التربوي
الدرجة: ماجستير
الجامعة: جامعة الموصل - كلية التربية للعلوم الانسانية
اللغة: العربية
مكان الجامعة: الموصل
الصفحات الاولى:

الفهم الخاطئ عن الصحة النفسية وعلاقته بقلق المستقبل لدى طلبة المعهد التقني / الموصل == The misconception of mental health and its relation with future anxiety of technical institute students in Mosul

اسم المؤلف: فرح عبد الرزاق ياسين عبد الله
اسم المشرف: سمير يونس محمود العكيدي
الموضوع العام: علم النفس
السنة: 2020
الموضوع الدقيق: علم النفس التربوي
الدرجة: ماجستير
الجامعة: جامعة الموصل - كلية التربية للعلوم الانسانية
اللغة: العربية
مكان الجامعة: الموصل
الصفحات الاولى:

اثر برنامج تربوي قائم على استراتيجيات حل النزاع في خفض العنف لدى طلاب المرحلة المتوسطة في مدينة الموصل == The Impact Of An Educational Program Based On Dispute Solving Strategies To Reduce Violence Among Intermediates Stage Students at Mosul City

اسم المؤلف: هديل اسعد شريف فخر الدين
اسم المشرف: ندى فتاح زيدان العبايجي
الموضوع العام: علم النفس
السنة: 2019
الموضوع الدقيق: علم النفس التربوي
الدرجة: ماجستير
الجامعة: جامعة الموصل - كلية التربية للعلوم الانسانية
اللغة: العربية
مكان الجامعة: الموصل
الصفحات الاولى:

التسويف الاكاديمي وعلاقته بالادمان على الهاتف النقال لدى طلبة جامعة الموصل == Academic Procrastination and Its Relation to Mobile Phone Addiction of the Students of Mosul University

اسم المؤلف: احمد فرحان مشعان حرشان
اسم المشرف: اسامة احمد محمد
الموضوع العام: علم النفس
السنة: 2019
الموضوع الدقيق: علم النفس التربوي
الدرجة: ماجستير
الجامعة: جامعة الموصل - كلية التربية للعلوم الانسانية
اللغة: العربية
مكان الجامعة: الموصل
الصفحات الاولى:

فاعلية برنامج تربوي لتنمية الجودة النفسية لدى طلبة المعهد التقني / الموصل

اسم المؤلف: رؤى احمد شوكت
اسم المشرف: صبيحة ياسر مكطوف
الموضوع العام: علم النفس
السنة: 2019
الموضوع الدقيق: علم النفس التربوي
الدرجة: ماجستير
الجامعة: جامعة الموصل - كلية التربية للعلوم الانسانية
اللغة: العربية
مكان الجامعة: الموصل
الصفحات الاولى:

تصميم برنامج قائم على الاحتياجات التدريبية للمدرسين وفاعليته في اكسابهم مهارات الاتصال ضمن معايير الجودة الشاملة == Designing A Program Based On The Training Needs For Teachers And Its Effectiveness In Acquiring Them Communication Skills Within A Comprehensive Quality Standards

اسم المؤلف: عبد الستار طاهر يونس الطحان
اسم المشرف: قصي توفيق غزال
الموضوع العام: علم النفس
السنة: 2018
الموضوع الدقيق: علم النفس التربوي
الدرجة: دكتوراه
الجامعة: جامعة الموصل - كلية التربية للعلوم الانسانية
اللغة: العربية
مكان الجامعة: الموصل
الصفحات الاولى:

الكفاءة الذاتية وعلاقتها باساليب مواجهة الضغوط النفسية لدى طلبة جامعة الموصل == Self competency and its relations to coping styles in dealing with psychological pressures on the students of the university of Mosul

اسم المؤلف: سارة رافع فيصل سليمان
اسم المشرف: تنهيد عادل فاضل البيرقدار
الموضوع العام: علم النفس
السنة: 2021
الموضوع الدقيق: علم النفس التربوي
الدرجة: ماجستير
الجامعة: جامعة الموصل - كلية التربية للعلوم الانسانية
اللغة: العربية
مكان الجامعة: الموصل
الصفحات الاولى:

الاهمال الاسري وعلاقته بالسلوك العدواني لدى طلبة المرحلة المتوسطة == The Family Negligence and its Relationship with the Aggressive Behavior for the Students of Intermediary Schools

اسم المؤلف: بلال احمد عبد صالح الكلوزي
اسم المشرف: علي سليمان حسين الجميلي
الموضوع العام: علم النفس
السنة: 2013
الموضوع الدقيق: علم النفس التربوي
الدرجة: ماجستير
الجامعة: جامعة الموصل
اللغة: العربية
مكان الجامعة: الموصل
الصفحات الاولى:

الاستقلال - الاعتماد على المجال الادراكي وعلاقته باستراتيجية ادارة الوقت والفاعلية الذاتية لدى طلبة المرحلة الاعدادية == The Perceptual Field of Independence - Dependence and It's Relation to Time Management Strategy and Self - Efficacy for Preparatory School' students

اسم المؤلف: لينا رمزي سالم الصفار
اسم المشرف: سمير يونس محمود
الموضوع العام: علم النفس
السنة: 2013
الموضوع الدقيق: علم النفس التربوي
الدرجة: ماجستير
الجامعة: جامعة الموصل
اللغة: العربية
مكان الجامعة: الموصل
الصفحات الاولى:

اتساق الذات وعلاقته بالذكاء الاجتماعي لدى طلبة جامعة الموصل == Self-Consistency and its Relationship with Social Intelligence for the Students of Mosul University

اسم المؤلف: هبه صبري ذنون الرفاعي
اسم المشرف: صبيحة ياسر مكطوف
الموضوع العام: علم النفس
السنة: 2013
الموضوع الدقيق: علم النفس التربوي
الدرجة: ماجستير
الجامعة: جامعة الموصل
اللغة: العربية
مكان الجامعة: الموصل
الصفحات الاولى:

التفوق النفسي لدى طلبة جامعة الموصل == Psychological Superiority of the Students of Mosul University

اسم المؤلف: يونس محمد جاسم هلال الجبوري
اسم المشرف: اسامة حامد محمد
الموضوع العام: علم النفس
السنة: 2013
الموضوع الدقيق: علم النفس التربوي
الدرجة: ماجستير
الجامعة: جامعة الموصل
اللغة: العربية
مكان الجامعة: الموصل
الصفحات الاولى:

الحاجات النفسية وعلاقتها بصورة الذات لدى طالبات المرحلة الاعدادية == The Psychological Needs and Their Relationship with Self Image for the Female Students of Preparatory Schools

اسم المؤلف: حنان عبد الله عفان حسن الحمداني
اسم المشرف: قيس محمد علي
الموضوع العام: علم النفس
السنة: 2013
الموضوع الدقيق: علم النفس التربوي
الدرجة: ماجستير
الجامعة: جامعة الموصل
اللغة: العربية
مكان الجامعة: الموصل
الصفحات الاولى:

الفطام النفسي وعلاقته بنمط المعاملة الوالدية لدى طالبات المرحلة المتوسطة == The Psychological Weaning and Its Relationship with the Parental Treatmaent Style of the Students of Intermidiary Schools

اسم المؤلف: مروة نكتل احمد الطائي
اسم المشرف: اسامة حامد محمد
الموضوع العام: علم النفس
السنة: 2013
الموضوع الدقيق: علم النفس التربوي
الدرجة: ماجستير
الجامعة: جامعة الموصل
اللغة: العربية
مكان الجامعة: الموصل
الصفحات الاولى:

استراتيجيات التوافق مع احداث الحياة الضاغطة وعلاقتها بالوحدة النفسية لدى طلبة جامعة الموصل == The Stressful Life Events Adjustment Strategies and Their Relationship with Psychological Loneliness for the Students of Mosul University

اسم المؤلف: خلود ثائر هاشم الدبوني
اسم المشرف: احمد يونس البجاري
الموضوع العام: علم النفس
السنة: 2013
الموضوع الدقيق: علم النفس التربوي
الدرجة: ماجستير
الجامعة: جامعة الموصل
اللغة: العربية
مكان الجامعة: الموصل
الصفحات الاولى:

الادمان على الانترنيت وعلاقته بالافكار اللاعقلانية لدى طلبة الجامعة == The Internet Addiction and its Relation to the Non - Rational Thoughts of University Students

اسم المؤلف: فاتن زكي محمد الخالدي
اسم المشرف: تنهيد عادل فاضل البيرقدار
الموضوع العام: علم النفس
الموضوع الدقيق: علم النفس التربوي
الدرجة: ماجستير
الجامعة: جامعة الموصل - كلية التربية الاساسية
اللغة: العربية
مكان الجامعة: الموصل
الصفحات الاولى:

الذكاء السائل وعلاقته بالمخططات الادراكية لدى طلبة الجامعة == Fluid intelligence and its relationship with the Perceptual schemata of university students

اسم المؤلف: صادق مطلب معدل الجاسمي
اسم المشرف: نبيل كاظم نهير الشمري
الموضوع العام: علم النفس
السنة: 2018
الموضوع الدقيق: علم النفس التربوي
الدرجة: ماجستير
الجامعة: جامعة الموصل - كلية التربية للعلوم الانسانية
اللغة: العربية
مكان الجامعة: الموصل
الصفحات الاولى:

استراتيجيات ما وراء المعرفة وعلاقتها بالتفكير التقاربي والتباعدي لدى طالبات المرحلة الاعدادية == Strategies Of Meta Cognition and Their Relationship With Convergent and Divergent Thinking For Preparatory Stage Female Students

اسم المؤلف: حميد صالح احمد الحديدي
اسم المشرف: يوسف حنا ابراهيم
الموضوع العام: علم النفس
السنة: 2011
الموضوع الدقيق: علم النفس التربوي
الدرجة: ماجستير
الجامعة: جامعة الموصل - كلية التربية الاساسية
اللغة: العربية
مكان الجامعة: الموصل
الصفحات الاولى:
المستخلص: يشهد العالم ثورة معلوماتية وتكنولوجية هائلة وهذه الثورة مستمرة ويزداد تاثيرها يوما بعد يوم في مختلف جوانب الحياة ونتيجة لهذه الثورة تسعى الامم جاهدة لمواكبة هذا التطور في بناء مجتمعاتهوالكي تكون تلك الامم قادرة على مواكبة هذا التطور في بناء مجتمعاتها فعليها اعداد جيل واع ومتعلم ومثقف ومنظم الذي يعد اساس التنمية بمجالاتها كافة وبناء على ذلك فقد اصبحت التربية امام مسؤوليات جديدة في اعداد وتربية الجيل الجديد في كل جوانب حياتهم (الجسمية والعقلية والمعرفية والانفعالية والاجتماعية) سيمواان المرحلة الاعدادية جزء من النظام التعليمي والتي هي من اهم مراحل التعليم كونها منعطف مهم في حياة الفرد وتعد من اكثر مراحل التعليم حساسية لارتباطها بمرحلة عمرية حرجة هي مرحلة المراهقة. ان الاتجاه التقليدي في التعليم يجعل من عقول الطلبة مخازن تعبا فيها المعلومات لكي يتذكروها عند الحاجة بينما يعنى الاتجاه الحديث بالتنمية الكاملة للطلبة من خلال تحسين التفكير لديهم وبكل مستوياته ليكونوا موجهين ذاتيا ومشاركين بدور نشط وفعال في عملية التعلم ويتم ذلك من خلال امتلاكهم القدرات العقلية التي تتيح لهم كيف يفكروواكيف يدركوا طريقة تفكيرهم ويتحملوا مسوؤلية السيطرة عليهواالتحكم بها اثناء عملية التعلم مما يؤدي الى بناء متعلم مفكر وليس متلق للمعرفة فقط، وهذا ما يطلق عليه (استراتيجيات مواراء المعرفة) ومن هنا جاء البحث الحالي ليحقق الاهداف الاتية : 1 - قياس استراتيجيات مواراء المعرفة لدى طالبات المرحلة الاعدادية 2 - قياس التفكير التقاربي لدى طالبات المرحلة الاعدادية. 3 - قياس التفكير التباعدي لدى طالبات المرحلة الاعدادية. 4 - التعرف على العلاقة بين استراتيجيات مواراء المعرفة والتفكير التقاربي . 5 - التعرف على العلاقة بين استراتيجيات مواراء المعرفة والتفكير التباعدي. 6 - التعرف على الفروق في العلاقة بين استراتيجيات مواراء المعرفة والتفكير التقاربي وفقا لمتغير الفرع (علمي، ادبي). 7 - التعرف على الفروق في العلاقة بين استراتيجيات مواراء المعرفة والتفكير التباعدي وفقا لمتغير الفرع (علمي، ادبي). وقد اختيرت عينة تناسبية عشوائية بلغت (600) طالبة من طالبات الصف الخامس الاعدادي وللفرعين (علمي، ادبي) موزعات على (7) مدارس ثانوية واعدادية (3) من الساحل الايمن و(4) من الساحل الايسر للعام الدراسي (2009 - 2010) واعتمد الباحث على ثلاث ادوات هي : مقياس استراتيجيات مواراء المعرفة الذي اعدته افراح ابراهيم سعيد صالح (2007). واختبار التفكير التقاربي من اعداد الباحث واختبار التفكير التباعدي الذي اعدته صنعاء يعقوب التميمي (1996) واستخدمه الدليمي (2001). وقد تم التحقق من الصدق الظاهري للادوات الثلاث من خلال عرضها على مجموعة من الخبراء المختصين في العلوم التربوية والنفسية وكذلك تم التحقق من صدق البناء وحساب القوة التمييزية لفقرات ادوات البحث الثلاثة كما تم حساب درجة الصعوبة لفقرات اختباري التفكير التقاربي والتباعدي. وكذلك تم حساب معامل الثبات لمقياس استراتيجيات مواراء المعرفة بطريقة اعادة الاختبار وطريقة الاتساق الداخلي اما اختباري التفكير التقاربي والتباعدي فتم ايجاد معامل الثبات بطريقة اعادة الاختبار فقط. وقد عولجت البيانات احصائيا باستخدام الحقيبة الاحصائية للعلوم الاجتماعية (SPSS) واظهرت النتائج ما ياتي : 1 - ان طالبات المرحلة الاعدادية يمتلكن استراتيجيات مواراء المعرفة. 2 - ان طالبات المرحلة الاعدادية يمتلكن قدرات التفكير التقاربي. 3 - ان طالبات المرحلة الاعدادية يمتلكن قدرات التفكير التباعدي. 4 - وجود علاقة ارتباطية ايجابية بين استراتيجيات مواراء المعرفة والتفكير التقاربي. 5 - وجود علاقة ارتباطية سلبية بين استراتيجيات مواراء المعرفة والتفكير التباعدي. 6 - وجود فروق في العلاقة بين استراتيجيات مواراء المعرفة والتفكير التقاربي وفقا لمتغير الفرع (علمي، ادبي) ولصالح العلمي. 7 - وجود فروق في العلاقة بين استراتيجيات مواراء المعرفة والتفكير التباعدي وفقا لمتغير الفرع (علمي، ادبي) ولصالح العلمي.وفي ضوء هذه النتائج قدم الباحث بعض التوصيات والمقترحات منها : - العمل على تطبيق برامج ارشادية داخل الصفوف تؤدي الى تعزيز وعي الطالبات لعملياتهن العقلية في عملية التعلم. - اجراء دراسة مماثلة للتعرف على علاقة استراتيجيات مواراء المعرفة بمتغيرات اخرى لم يتناولها البحث الحالي (كالذكاء والتحصيل والتفكير الناقد والتفكير التاملي | The world is witnessing a great informatics and technological revolution, and this revolution is in continuous and its influence is increasing day after day in the different life sides, and as a result of this revolution, the nations try diligently to go along with this development in building their communities, and to be able to do that they have to prepare an educated, conscious and organized generation which is considered the base of development with all its sides, and according to this, education became in front of new responsibilities in preparing and educating the new generation with all their (body, mental, intellectual, emotional and social) life sides, especially that the preparatory stage is a part of the educational system which is considered one of the most important education stages for being a turning point in the individual's life, and is considered a sensitive stage for its relation with a critical age stage, which is adolescence.The traditional direction of education makes the students as stores for saving information so that to remember them in need, while the modern direction deals with the complete development of students through improving their thinking with all its levels to be self directed and participate actively in education process through having the mental abilities which help them how to think and how to realize their thinking way, and to take the responsibility of controlling them during the education process, and that is lead to build an educated and thinking person, not a knowledge receiver and that is called (strategies of meta cognition). So, the current research aims at : 1. Measuring strategies of meta cognition for the preparatory school female students. 2. Measuring the convergent thinking for the preparatory school female students. 3. Measuring the divergent thinking for the preparatory school female students. 4. Investigating the relationship between strategies of meta cognition and the convergent thinking.5. Investigating the relationship between strategies of meta cognition and the divergent thinking.6. Investigating the differences in the relationship between strategies of meta cognition and the convergent thinking according to the variable : specialization (scientific - literary).7. Investigating the differences in the relationship between strategies of meta cognition and the divergent thinking according to the variable : specialization (scientific - literary).A random proportional sample consisted of (600) female students from the fifth class was selected, for both specializations (scientific - literary) distributed on (7) secondary and preparatory schools (3) in the right side and (4) in the left side the researcher chose three tools : strategies of meta cognition which is prepared by (Afrah Ibraheem Saeed Salih (2007), convergent thinking test prepared by the researcher and divergent thinking test prepared by San'a Yaqoub Al - Tamemi (1996) and it was used by Al - Doliemi (2001). The three tools validity has been proved by displaying them on a number of specialized trustees and experts. Also, the construction validity of the three tools has been proved besides the discriminative strength of the items. Also the reliability coefficient of the strategies of meta cognition by retesting method and the internal consistency, while the two convergent and divergent thinking tests, their reliability coefficient were found by retesting only. The results were treated statistically by using the statistical package of the social sciences (SPSS), and they were as follows : 1. Preparatory female students have strategies of meta cognition.2. Preparatory female students have convergent thinking abilities.3. Preparatory female students have divergent thinking abilities.4. There is a relative positive relationship between strategies of meta cognition and convergent thinking.5. There is a relative negative relationship between strategies of meta cognition and divergent thinking.6. There are differences in the relationship between strategies of meta cognition and the convergent thinking according to the variable : specialization (scientific - literary) in favor of scientific.7. There are differences in the relationship between strategies of meta cognition and the divergent thinking according to the variable : specialization (scientific - literary) in favor of scientific. In the light of these results, the researcher made some recommendations and suggestions

اثر برنامج تربوي في تخفيف التمرد النفسي لدى المراهقين == THE EFFECT OF AN EDUCATIONAL PROGRAM IN LESSENING THE PSYCHOLOGICAL REACTANCE AMONG THE ADOLESCENT STUDENTS

اسم المؤلف: خلود بشير عبد الاحد
اسم المشرف: فاتح ابلحد فتوحي
الموضوع العام: علم النفس
السنة: 2005
الموضوع الدقيق: علم النفس التربوي
الدرجة: ماجستير
الجامعة: جامعة الموصل
اللغة: العربية
مكان الجامعة: الموصل
الصفحات الاولى:
المستخلص: تعد مرحلة المراهقة من اهم مراحل النمو في حياة الانسان ففيها تتبلور شخصية الفرد ومفهومه عن ذاته ونضجه الانفعالي والفكري ونتيجة التغيرات السريعة التي يشهدها المجتمع العربي في مجالات الحياة المختلفة، هذه التغيرات التي ادت الى تغير في القيم والمعتقدات مما دعا المراهقين الى استحداث قيم جديدة تدعو الى الحرية الفردية والمتعة ووجد المراهقون لانفسهم الحق في رفض هذه القيم والاعراف مما ادى بهم الى الثورة والتمرد.فالتمرد هو العصيان وعدم الاذعان لمطالب الكبار فيعتقد المراهق بضرورة رفضهم السلطة الوالدية فيبدا التمرد لديهم على كل الطلبات وعلى جميع القوانين واللوائح ويرفضون الالتزام بنماذج السلوك المقبول وبسبب ما يحدثه التمرد من مخاطر على حياة المراهقين والتي قد تتمثل بالاكتئاب او القلق والاغتراب والشعور بالذنب الذي يقود الى الافكار الخاطئة عن الاخرين والتعبيرات العاطفية المبالغ فيها، وبما ان البحث الحالي يتناول شريحة مهمة من شرائح المجتمع وجانب مهم من جوانب حياة المراهقين والتي يبدو فيها المراهق سريع الغضب ومتمردواقد يعجز عن حل مشكلاته فقد هدف البحث الى : 1. بناء برنامج تربوي لتخفيف التمرد النفسي لدى المراهقين.2. التعرف على اثر البرنامج التربوي في تخفيف التمرد النفسي لدى المراهقين. 3. معرفة اثر البرنامج التربوي على تخفيف التمرد النفسي لدى الذكور.4. معرفة اثر البرنامج التربوي على تخفيف التمرد النفسي لدى الاناث.5. معرفة دلالة الفرق لاثر البرنامج التربوي في تخفيف التمرد النفسي تبعا لمتغير الجنس.وقد شمل البحث طلبة معهدي الفنون الجميلة لكلا الجنسين في محافظة نينوى للعام الدراسي (2004/2005) وقد تم اختيار قسمي الرسم والتشكيلي للمرحلة الثالثة عينات تجريبية واختيار اقسام الخط بصورة مقصودة في كلا المعهدين عينات ضابطة.وتكونت عينة البحث من (78) طالبا وطالبة بواقع (40) طالبا وطالبة للمجموعات التجريبية و(38) طالب وطالبة للمجموعات الضابطة، وتم اجراء التكافؤ بين مجموعات البحث احصائيا في المتغيرات ذات العلاقة وهي (مستوى الذكاء، ترتيب الطالب في الاسرة، مستوى تحصيل الوالدين، العمر الزمني للطالب)، واستخدم تصميم المجموعات الضابطة ذات الاختبار القبلي والبعدي اذ يمكن ضبط العوامل المؤثرة في التجربة والسيطرة عليها قدر الامكان باستثناء المتغير المستقل وهو البرنامج التربوي .اما ادوات البحث فقد اعتمد البحث على المقياس المعد من قبل اللامي (2001) وعرض على مجموعة من الخبراء المختصين في التربية وعلم النفس لمعرفة مدى صلاحيته لموضوع البحث وبناء على ارائهم تم حذف عدد من الفقرات لانها حصلت على نسبة موافقة اقل من المعيار المقبول واستخرج معامل صدق البناء من خلال القوة التمييزية للفقرات وعلاقة درجة الفقرة بالدرجة الكلية وبلغ معامل ثبات المقياس (0.84) بطريقة اعادة الاختبار .اما الاداة الثانية فكانت البرنامج التربوي الذي استهدف تخفيف التمرد النفسي، وتكون البرنامج من جزاين ، تضمن الجزء الاول اعداد القصص والاسئلة الملحقة بهواالمناقشات الموجهة لتخفيف التمرد النفسي ، اما الجزء الثاني فقد تضمن اعداد مشاهد افلام مع الاسئلة والمناقشات الموجهة لتخفيف التمرد النفسي ، تكون البرنامج من (14) جلسة ، (8) جلسات عبارة عن قصص و(6) جلسات عبارة عن مشاهد الافلام وحصل البرنامج بجزايه على موافقة الخبراء والمختصين في مجال التربية وعلم النفس كما عرض البرنامج القصصي على عدد من خبراء اللغة والادب لمعرفة صلاحية وارتباط القصة مع الفقرة التي بنيت في ضوئها ، وتم تطبيق البرنامج على المجموعتين التجريبيتين في الفصل الاول من العام الدراسي (2004/2005).بعد الانتهاء من تطبيق البرنامج التربوي تم قياس التمرد النفسي لغرض التحقق من صحة فرضيات البحث، وعولجت البيانات باستخدام تحليل التباين للاختبار البعدي لمجاميع البحث واختبار (شيفه) لمعرفة دلالة الفروق بين المجموعات وقد اظهرت النتائج فاعلية البرنامج التربوي المستخدم في تخفيف التمرد النفسي لدى عينة البحث وتفوقت المجموعة التجريبية (ذكور) على المجموعة الضابطة (ذكور) وذلك بدليل انخفاض متوسط المجموعة التجريبية ، كما اظهرت نتائج الاختبار تفوق المجموعة التجريبية (اناث) على المجموعة الضابطة (اناث) ولم تظهر اي فروق دالة بين المجموعتين التجريبيتين وفقا لمتغير الجنس ، وبهذا قبلت الفرضية الصفرية بانه لا توجد فروق بين المجموعة التجريبية ذكور والمجموعة التجريبية اناث اي ان تاثير البرنامج كان متساو للمجموعتين .وفي ضوء نتائج البحث ، تم صياغة مجموعة من التوصيات للاستفادة من البرنامج التربوي المعد في الدراسة الحالية ، كما اقترحت الباحثة اجراء دراسة لمعرفة اثر البرنامج التربوي المعد في هذه الدراسة لتخفيف التمرد النفسي على مراحل دراسية اخرى وتطبيق البرنامج بجزايه كل على حدة لمعرفة ايهما اكثر تاثيرا في تخفيف التمرد النفسي لدى المراهقين . | Adolescent is one of the most important stages of development in man’s life. In this stage the individual’s personality, his self - concept, and intellectual emotive maturation are crystallized. Due to the rapid changes witnessed by the Arabic society in the different fields of life. These changes that led to the change of values and thinking. The adolescent renewed new values that called for the individual freedom and pleasure, and they licensed themselves. The rejection of these values and customs that consequently led them to rebel and reactance. Reactance is the disobedience and indifference to the demands of the grown - ups. The adolescent believes in the necessity of the rejection of parental authority. They start reacting against all demands/requests, rules and lows. They refuse to follow the manners of the appropriate behaviour. Reactance has risks that endanger the adolescent lives, which might be represented in depression or anxiety or alienation and guilt - feeling. This refusal leads to the wrong thoughts about the others and the exaggerative emotional changes. So long, this research tackles an important slice of society, and an important side of the life of adolescent in which the adolescent appears furious, disobedient, and unable to solve his problems, the research aimed at : 1. Establishing an educational programme to lessen the psychological reactance among the adolescent. 2. Acquainting to the effect of the educational programme on lessening the psychological reactance among the individuals of the sample.3. Knowing the effect of the educational programme on the lessening of the psychological reactance among the male. 4. Knowing the effect of the educational programme on the lessening of the psychological reactance among the female. 5. Knowing the signification of the difference of the effect of the educational programme on the lessening of the psychological reactance according to gender variable. The research included the students of the two fine arts institutions in Mosul, 2004 - 2005 study year. The third year students of the departments of drawing and painting have been randomly examined as experiment samples. The inscription has been intentionally examined / tested in both institutions as control samples. Th sample of the research consisted of 78 students : 40 students for the experiment series, and 38 ones for the control one. Equivalence among the series was statistically made in the variables concerned : (intelligence levels, the arrangement of the student in the family, the scientific level of the parents, and the student’s age). The scheme of the control series that had a before test and an after one was used; the effective factors in the experiment can be restrained and controlled as far as possible except the independent variable, the educational programme. As for the instruments of the research, the research depended on AL - Lami scale (2001) and was exposed to a group of experts in education and psychology so as to know the extent of its fitness to then subject of the research. Depending on the opinions of the experts, a number of items was dropped, because they received a lower percentage of approval, and for the purpose of the statistical analysis of the items of the scale, and detecting, and detecting the correlation of the validity of construction by means of the discriminative force of the items and the relationship of the item degree to the total one. The correlation of the consistency of the scale was (84%) by means of re - testing. As for the second instrument, it was the educational programme that aimed at refining the behaviour and lessening the psychological reactance. The programme that consisted n two parts was prepared. The first part included the preparation of stories, their supplementary questions and the discussions that were oriented to lessen the psychological reactance. As for the second part, film scenes, and questions and discussions oriented to lessen the psychological reactance prepared. The programme consisted in 14 sessions : 8 sessions as stories and 6 sessions as film scenes. In its two parts the programme was approved by experts and specialists in the fields of education, and psychology. The programme also exposed to a number of experts in language and literature the stories to know the validity and the relevance of the story to the item in whose light it was constructed. It was applied to the to empirical series in the first semester, 2004 - 2005 study year.After the finishing of the application of the educational programme, the psychological reactance was measured so as to investigate the validity of the hypotheses of the research. Data were processed by means of the analysis of divergence of the after - test of the research series. The researcher chose Chevet to know the signification of differences among the series. The results showed the effectiveness of the educational programme used in the lessening of the psychological reactance among the students of the sample of the research by means of Scheffe test that showed the superiority of the experiment series (the male one) to the control one (the male one) on the evidence of the decline of the average of the experiment series. The results of the test also showed the superiority of the experiment series (the female one) to the control series (the female one). As for the knowing of the signification of differences between the two experiment series according to gender variable, the test results did not show any differences between the series (the male series and the female one). Zero hypothesis took into, granted that there are no differences between the experiment series (the male one) and the other experiment one (the female one), i. e. the impact of the programme was equal with regard to the two series. In the light of the results of the research, a group of recommendations was formed so as to make use of the educational programme prepared in this study. The researcher suggested administering a study so as to know the effect of the educational programme prepared in this study to lessen the psychological reactance in other stages of study, and apply the programme in its two parts in which each part was applied separately so as to know which part is more effective in lessening the psychological reactance among the adolescent.

التفكير الناقد وعلاقته بالاسلوب المعرفي (التامل - الاندفاع) لدى طلبة المرحلة الاعدادية == The Critical Thinking And Its Relationship With Cognitive Style (REFLective - Impulsive) Of The Students In The Preparatory Stage

اسم المؤلف: شيرين خضر ظاهر الحيدري
اسم المشرف: اسامة حامد محمد
الموضوع العام: علم النفس
السنة: 2006
الموضوع الدقيق: علم النفس التربوي
الدرجة: ماجستير
الجامعة: جامعة الموصل
اللغة: العربية
مكان الجامعة: الموصل
الصفحات الاولى:
المستخلص: انطلاقا من شعور الباحثة بمشكلة قصور الادبيات السابقة في العلاقة بين التفكير الناقد والاسلوب المعرفي (التامل - الاندفاع). وجدت اهمية تناول الموضوع لاثره الفاعل في العملية التعليمية، من اجل خلق متعلمين قادرين على التفكير باسلوب معرفي متامل وبعيدين عن الاند | Depending on the researcher's feeling towards the problem of the lack in the previous studies about the relationship between the Critical Thinking and the Cognitive Style (Reflective - Impulsive). The researcher has found that it is important to deal with the up mentioned issue for its active role on education process in order to get well - learners who will be able to practice the Critical Thinking with Cognitive - Reflective Style, getting away from impulsivity and hurry. The aims of this research are to know of the following : - 1. The level of Critical Thinking of students in the preparatory stage. 2. The level of Cognitive Style (Reflective - Impulsive) of the students. 3. The significance of differences in Critical Thinking Test according to the two variables (specialization and gender). 4. The significance of the differences in Cognitive Style (Reflective - Impulsive) Test according to the two variables (specialization and gender). 5. The relationship between the Critical Thinking and Cognitive Style (Reflective - Impulsive) Tests of the students in the preparatory stage. 6. The relationship between the Critical Thinking and Cognitive Style (Reflective - Impulsive) Tests according to two variables (specialization and gender). In order to achieve these aims, this research has been applied on a randomly collected sample of (1000) male and female students, from the fifth grade from the both sides (the left and right) of Mosul city in (2005 - 2006). In addition to using Critical Thinking Test, prepared by (Al - Abayachee, 2002), Cognitive Style (Reflective - Impulsive) Test, prepared by (Al - Ayaash, 2003), has been used. The researcher has achieved the objectivity of the test through out finding the two factors (Validity and Reliability). It has been depended on face - validity method through out offering it on a committee of experts of educational and psychological sciences. Whereas reliability has been achieved by the re - testing method. The following statistic means have been used to make sure of the findings, such as : (T - test, Z - test, percentage and person correlation coefficient). Then, the findings have become as following : - 1. Students of the preparatory stage have a high middle - level of Critical Thinking. 2. Students of the preparatory stage have a good - level of Cognitive Style (Reflective - Impulsive). 3. There are no differences between specialization and gender concerning Critical Thinking Test. 4. There is no difference between specialization and gender concerning Cognitive - Style (Reflective - Impulsive).5. There is a positive correlation relationship between Critical Thinking Test and Cognitive Style (Reflective - Impulsive) Test. 6. There is no correlation relationship between Critical Thinking and Cognitive Style (Reflective - Impulsive) Tests according to specialization and gender factors. Under the light of these findings the researcher has reached to several recommendations and suggestions, the most important of which are the following : - 1. To have various scientific and educational competitions to enrich the Critical Thinking and the Cognitive Style (Reflective). 2. Employing the Critical Thinking in the syllabus through out preparing the students to researching projects which take in consideration solving some problems concerned with their relationships with the specializations. 3. Making a study connecting between the Critical Thinking and the personality variables, specially with growing styles and the child bringing up as well as with the sorts of the Cognitive Styles. 4. Making a study concerned with the Critical Thinking and the Cognitive Style (Reflective - Impulsive) in consideration to other variable factors such as location (city - countryside
الملخص:
المصادر:

الذكاء الانفعالي وعلاقته بالمسايرة الاجتماعية لدى طلبة الجامعة == Emotional Intelligence And Its Relationship With Social Conformity Among University Students

اسم المؤلف: سرى غانم محمود سلو العبيدي
اسم المشرف: صبيحة ياسر مكطوف
الموضوع العام: علم النفس
السنة: 2006
الموضوع الدقيق: علم النفس التربوي
الدرجة: ماجستير
الجامعة: جامعة الموصل
اللغة: العربية
مكان الجامعة: الموصل
الصفحات الاولى:
المستخلص: تشهد بدايات الالفية الثالثة ظهور العديد من السلوكيات المضادة والغير العادية في المجتمع كالانحرافات وجرائم العنف ناهيك عن الضغوط النفسية التي يمر بها الفرد وحالات القلق المزمن ومشكلات العمل والدراسة وكلها تنغص حياة الفرد وتهدد امنه واستقراره وتشير الى انهي | The advent of the new millennium has witnessed a number of abnormal behaviors in the society including deviation, crimes and violence besides psychological pressure imposed on the individual accompanied by chronic anxiety, work stress and stress related to study. All these factors disrupt the life of the individual threatening his stability and security indicating a breakdown in the cultural perceives accompanied by the control of unstable emotions over our lives and the people who surround us. These factors leave the individual confused in front of these problems and pressures and powerless to solve these problems or agree with them. Therefore (Coleman) the American psychologist sees that the individuals who are able to solve these crises or consolidate with them are individuals with high emotional intelligence because the IQ alone doesn’t insure the success of the individual either in his career or his social life but rather needs contemplation, intellect and perception in a mixture that insures success in life. Thus, we must pay attention and care to prepare the college student to develop his emotional intelligence and carry out this role in life in a most successful way because the student is the foundation of the nation and a factor in its aspiration. Besides, we must encourage the college students to belong to the society and be in healthy accord with it y through conforming to the traditions and standards.Thus, the study aimed to achieve the following 1. Measure the emotional intelligence among university students. 2. Measure conformity among university students. 3. Expounding the relation between emotional intelligence and conformity. 4. Expounding the relation between emotional intelligence and conformity according to the following variables : gender (male/female), field of study (scientific/humanity), and study grade (first grade / fourth grade). 5. Expounding the differences in the relation between emotional intelligence and social conformity according to the following variables gender (male / female), field of study (scientific / humanity) and study grade (first grade / fourth grade) A random sample of (1100) male and female students from the 1st and 4th grade in scientific and humanity studies was selected. The students were distributed among (6) colleges in the University of Mosul. The researcher relayed on two scales namely the EI Scale (Al Nash 2005) and the (Social Conformity Scale (Al Asdi 2004 ). The quasi - validity of the scales was achieved by presenting them to a group of arbitraries while the validity and the differentiation capability of the scales were achieved by iteration of tests. The results were statistically significant and were treated by the SPSS package revealing the following results. 1. College students show high EI.2. College students show high social conformity.3. A statistical significant correlation exists between EI and social conformity. 4. A statistical significant correlation exists between emotional intelligence and conformity according to the following variables : gender (male/female), field of study (scientific/humanity), and study grade (first grade/fourth grade). The significance correlation was in favor for females, humanity studies, and 1st grade students. 5. A statistical significant difference exists between emotional intelligence and conformity according to the following variables : gender (male / female), field of study (scientific /humanity), and study grade (first grade / fourth grade). Stemming from the results, the researcher recommends the following 1. Establishing training and instructing courses to expound the importance of EI in our social life and in work.2. Emphasizing on noble commitment and conformity to social standards and norms among students. Besides, the researcher suggested the following : 1. Conducting similar studies to expound the relation of emotional intelligence with other variables including (social responsibility, self - esteem, and social interactions) for the same population or other. 2. Conducting similar studies to expound the relation between social conformity and psychological and social harmony. 3. Establish an educational program to develop emotional; intelligence among students in other study grades
الملخص:
المصادر:
1 2 3 ... 5