البحث — المستودع الرقمي العراقي

نتائج البحث: 25 من أصل 1,212

الذكاء المرح وعلاقتة بالتجنب المعرفي والسيطرة المعرفية == Humor intelligence and its relationship with Cognitive Avoidance and Cognitive Control among University Students

اسم المؤلف: رواء غازي فرحان عباس

اسم المشرف: سناء مجول فيصل

الموضوع العام: علم النفس

السنة: 2019

الموضوع الدقيق: علم النفس

الدرجة: دكتوراه

الجامعة: جامعة بغداد - كلية الاداب

اللغة: العربية

مكان الجامعة: بغداد

الصفحات الاولى:

الانحياز الاناني وانحياز الوضع الراهن وعلاقتهما برضا الحاجات النفسية == EGOCENTRIC BIAS AND STATUS QUO BIAS AND THEIR RELATIONSHIP TO PSYCHOLOGICAL NEEDS SATISFACTION

اسم المؤلف: حمزة هاتف عبد عويز الجبوري

اسم المشرف: علي تركي نافل القريشي

الموضوع العام: علم النفس

السنة: 2018

الموضوع الدقيق: علم النفس

الدرجة: دكتوراه

الجامعة: جامعة بغداد - كلية الاداب

اللغة: العربية

مكان الجامعة: بغداد

الصفحات الاولى:

الاقتدار السياسي والتفاعل الاتصالي وعلاقتهما بالصراع الفردي - الجمعي

اسم المؤلف: نور علي مختاض كاظم الكناني

اسم المشرف: كمال محمد سرحان الخيلاني

الموضوع العام: علم النفس

السنة: 2017

الموضوع الدقيق: علم النفس

الدرجة: دكتوراه

الجامعة: جامعة بغداد - كلية الاداب

اللغة: العربية

مكان الجامعة: بغداد

الصفحات الاولى:

موقع الضبط والتلاعب العاطفي وعلاقتهما بالتنمر الالكتروني == Locus of Control and Emotional Manipulation and Their Relationship with Cyberbullying

اسم المؤلف: غصين خالد محسن

اسم المشرف: نادية شعبان مصطفى

الموضوع العام: علم النفس

السنة: 2019

الموضوع الدقيق: الارشاد النفسي والتوجيه التربوي

الدرجة: دكتوراه

الجامعة: الجامعة المستنصرية - كلية التربية

اللغة: العربية

مكان الجامعة: بغداد

الكلمات الدلالية:

مفهوم موقع الضبط
مؤشرات الاشخاص ذوي الضبط (الداخلي والخارجي)
الفرق بين مفهومي العزو السببي وموقع الضبط
النظرية التي فسرت موقع الضبط (نظرية التعلم الاجتماعي لروترRotter,1966
اسباب تبني نظرية التعلم الاجتماعي لروتر(Rotter,1966)
التلاعب العاطفي
مفهوم التلاعب
تكنيكات التلاعب النرجسي
كيفية التلاعب
مفهوم العواطف,ووظائيفها
مفهوم التلاعب العاطفي
علامات التلاعب العاطفي
حيل وخطوات فهم المتلاعب عاطفيا
اساليب التلاعب العاطفي وحيل المتلاعب عاطفيا
الخدع الفكرية للمتلاعب عاطفيا
التنمر الالكتروني
مفهوم التنمر
مفهوم التنمر الالكتروني
عوامل حدوث التنمر سواء كان (تقليديا- او الكترونيا)
اشكال التنمر الالكتروني وتصنيف المتنمرين الكترونيا
التحديات التي يواجهها ضحايا التنمر الالكتروني و الاثار الناجمة عن التنمر الالكتروني
سبل تفادي الوقوع في التنمر الالكتروني
النظرية التي فسرت متغيري (التلاعب العاطفي والتنمر الالكتروني)

القبول الحقيقي والتعاطف وعلاقتهما بالانسجام لدى المرشدين التربويين

اسم المؤلف: علي عبد الحسين حمدان

الموضوع العام: علم النفس

السنة: 2018

الموضوع الدقيق: علم النفس التربوي

الدرجة: دكتوراه

الجامعة: الجامعة المستنصرية - كلية التربية

مكان الجامعة: بغداد

الحاجات الارشادية واستراتيجيات اشباعها وعلاقتهما بالاحساس بجودة الحياة لدى الايتام

اسم المؤلف: محمد ماجد حمزة

الموضوع العام: علم النفس

السنة: 2016

الموضوع الدقيق: علم النفس التربوي

الدرجة: دكتوراه

الجامعة: الجامعة المستنصرية - كلية التربية

مكان الجامعة: بغداد

ذكاء الحكمة وفق نظرية ستيرنبيرغ وعلاقته باساليب التعلم والتفكير لدى طلبة الجامعة == Intelligence Wisdom According To the Theory of Sternberg and their Relation to Learning Style and Thinking Style at University Students

اسم المؤلف: رجاء صدام جبر سلطان

اسم المشرف: سهام كاظم نمر

الموضوع العام: علم النفس

السنة: 2019

الموضوع الدقيق: علم النفس التربوي

الدرجة: دكتوراه

الجامعة: جامعة بغداد

اللغة: العربية

مكان الجامعة: بغداد

الصفحات الاولى:

الدافع المعرفي وعلاقته بالتحكم الانتباهي ومعالجة المعلومات لدى طلبة الجامعة

اسم المؤلف: حوراء سلمان جاسم

الموضوع العام: علم النفس

السنة: 2017

الموضوع الدقيق: علم النفس

الدرجة: دكتوراه

الجامعة: جامعة بغداد

مكان الجامعة: بغداد

الكلمات الدلالية:

المستنصرية

اثر البرنامج الارشادي باسلوبي العلاج بالمعنى تعديل الاتجاه في تنمية الوجود النفسي لدى الطلاب الايتام في المرحلة الاعدادية == The Impact of Guidance program by using two methods (Therapy by meaning & Modifying direction) On developing psychological existentialism for orphan students at the preparatory stage

اسم المؤلف: عمران حيدر عزيز الخياط

اسم المشرف: سميعة علي حسن التميمي

الموضوع العام: علم النفس

السنة: 2019

الموضوع الدقيق: الارشاد النفسي والتوجيه التربوي

الدرجة: دكتوراه

الجامعة: جامعة ديالى - كلية التربية الاساسية - قسم العلوم التربوية والنفسية

اللغة: العربية

مكان الجامعة: ديالى

الصفحات الاولى:

اثر البرنامج الارشادي باسلوبي خفض الحساسية التدريجي المنظم التدريب على التحصين ضد الضغوط النفسية في تنمية الوعي الانفعالي لدى طلاب المرحلة الاعداية

اسم المؤلف: اياد طالب محمود

اسم المشرف: سالم نوري صادق

الموضوع العام: علم النفس

السنة: 2019

الموضوع الدقيق: الارشاد النفسي والتوجيه التربوي

الدرجة: دكتوراه

الجامعة: جامعة ديالى - كلية التربية للعلوم الانسانية - قسم العلوم التربوية والنفسية

اللغة: العربية

مكان الجامعة: ديالى

الصفحات الاولى:

الاصغاء بتفهم وتعاطف وفيض الخبرة وعلاقتهما بالوجود الافضل عند المرشدين والمرشدات التربويين == Listening with understanding and empathy and optimal Experience and their Relationship to Psychological Well - Being among Educational Counselors

اسم المؤلف: كريمة احمد حسن الراشدي

اسم المشرف: زهرة موسى جعفر السعدي

الموضوع العام: علم النفس

السنة: 2018

الموضوع الدقيق: علم النفس التربوي

الدرجة: دكتوراه

الجامعة: جامعة ديالى - كلية التربية للعلوم الانسانية - قسم العلوم التربوية والنفسية

اللغة: العربية

مكان الجامعة: ديالى

الصفحات الاولى:

الكسيثيميا وعلاقتها بالقلق وانتاج اللغة عند طلبة الجامعة == Alexithymia and Its Relationship with Anxiety and Language Production for University Students

اسم المؤلف: ساره ابراهيم هاشم العاني

اسم المشرف: مظهر عبد الكريم سليم العبيدي

الموضوع العام: علم النفس

السنة: 2019

الموضوع الدقيق: علم النفس التربوي

الدرجة: دكتوراه

الجامعة: جامعة ديالى - كلية التربية للعلوم الانسانية

اللغة: العربية

مكان الجامعة: ديالى

الصفحات الاولى:

الصلابة النفسية والاطمئنان النفسي وعلاقتها بالابداع العلمي والنفسي لدى طلبة جامعة بغداد

اسم المؤلف: وجدان جعفر جواد عبد المهدي الحكاك

الموضوع العام: علم النفس

السنة: 2010

الموضوع الدقيق: علم النفس

الدرجة: دكتوراه

الجامعة: جامعة بغداد

مكان الجامعة: بغداد

الكلمات الدلالية:

المستنصرية

سمات الشخصية وعلاقتها بفاعلية قلق المستقبل لدى العاملين بصورة مؤقتة من الجالية العراقية في استراليا

اسم المؤلف: صلاح حميد حسين

الموضوع العام: علم النفس

السنة: 2008

الموضوع الدقيق: علم النفس التربوي

الدرجة: دكتوراه

الجامعة: الجامعة المستنصرية - كلية التربية الاساسية

مكان الجامعة: بغداد

الكلمات الدلالية:

المستنصرية

الصلابة النفسية والاطمئنان النفسي وعلاقتهما بالابداع العلمي والفني لدى طلبة جامعة بغداد

اسم المؤلف: محمد عبد الكريم المنشدي

الموضوع العام: علم النفس

السنة: 2007

الموضوع الدقيق: علم النفس التربوي

الدرجة: دكتوراه

الجامعة: الجامعة المستنصرية - كلية التربية الاساسية

مكان الجامعة: بغداد

الكلمات الدلالية:

المستنصرية

اثر اسلوبي القصة واللعب التمثيلي في تنمية الاعتماد على النفس لدى طفل الروضة

اسم المؤلف: ايمان عباس الخفاف

الموضوع العام: علم النفس

السنة: 2003

الموضوع الدقيق: علم النفس التربوي

الدرجة: دكتوراه

الجامعة: الجامعة المستنصرية - كلية التربية الاساسية

مكان الجامعة: بغداد

الكلمات الدلالية:

المستنصرية

تاثير اسلوبين ارشاديين اعادة البنية المعرفية والعلاج الواقعي في تنمية تمايز الذات لدى طالبات المرحلة المتوسطة

اسم المؤلف: نجاة علي صالح التميمي

اسم المشرف: عدنان محمود عباس المهداوي

الموضوع العام: علم النفس

السنة: 2019

الموضوع الدقيق: الارشاد النفسي والتوجيه التربوي

الدرجة: دكتوراه

الجامعة: جامعة ديالى - كلية التربية للعلوم الانسانية - قسم العلوم التربوية والنفسية

اللغة: العربية

مكان الجامعة: ديالى

الصفحات الاولى:

المستخلص: مستخلص البحث
استهدف البحث الحالي :-
( معرفة تأثيرأسلوبين إرشاديين (إعادة البنية المعرفية والعلاج الواقعي) في تنمية تمايز الذات لدى طالبات المرحلة المتوسطة )) من خلال التحقق من الفرضيات الصفرية الآتية :
1- لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين رتب درجات المجموعة التجريبية الاولى في الاختبارين ( القبلي – والبعدي) على مقياس تمايز الذات .
2- لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين رتب درجات المجموعة التجريبية الثانية في الاختبارين ( القبلي – والبعدي) على مقياس تمايز الذات .
3- لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين رتب درجات المجموعة الضابطة في الاختبارين ( القبلي – والبعدي) على مقياس تمايز الذات.
4- لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين رتب درجات المجموعات الثلاثة (التجريبيتين والضابطة) على مقياس تمايز الذات في الاختبار البعدي.
5- لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين رتب درجات المجموعة التجريبية الأولى باستعمال أسلوب (اعادة البنية المعرفية) والمجموعة الضابطة على مقياس تمايز الذات في الاختبار البعدي.
6- لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين رتب درجات المجموعة التجريبية الثانية باستعمال أسلوب (العلاج الواقعي)والمجموعة الضابطة على مقياس تمايز الذات في الاختبار البعدي.
7- لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين رتب درجات المجموعة التجريبية الأولى باستعمال أسلوب (اعادة البنية المعرفية) والمجموعة التجريبية الثانية باستعمال أسلوب(العلاج الواقعي)على مقياس تمايز الذات في الاختبار البعدي.
ولتحقيق هدف البحث وفرضياته استخدمت الباحثة المنهج التجريبي ذا التصميم(المجموعتين التجريبيتين ومجموعة ضابطة – مع اختبار قبلي وبعدي) إذ طبقت الباحثة مقياس تمايز الذات على عينة مكونه من (210) طالبة من طالبات المرحلة المتوسطة في مركز مدينة بعقوبة وتم اختيارهن من ثلاث مدارس ( ام سلمة – ام البنين – الممتحنة) وتم تحديد طالبات الصف الثاني المتوسط عينة لاجراء البحث وتم اختيار ((30 طالبة بصورة قصدية ممن حصلن على درجة اقل من الوسط الفرضي والبالغ (68) درجة لمقياس تمايز الذات وتم توزيعهن الى ثلاث مجموعات (تجريبيتان وضابطة ) بواقع (10) طالبات في كل مجموعة , وتم اجراء التكافؤ للمجموعات الثلاث في بعض المتغيرات وهي (درجات مقياس تمايز الذات, الترتيب الولادي, التحصيل الدراسي للأب, التحصيل الدراسي للأُم, تحصيل الطالبة,عائدية السكن, وفاة احد الوالدين او كلاهما) تلقت المجموعة التجريبية الاولى برنامجاً ارشادياً على وفق اسلوب( اعادة البنية المعرفية ) فيما تلقت المجموعة الثانية برنامجاً ارشادياً على وفق اسلوب ( العلاج الواقعي) في حين لم يقدم أي برنامج لمجموعة الضابطة .
وقامت الباحثة ببناء مقياس لتمايز الذات على وفق نظرية وتكن (witkin, 1974 ) والذي تكون من (48) فقرة بصيغته الاولية موزعة على ثلاث مجالات هي( فصل الذات –اللاذات , فصل الوظائف الجسمية والعصبية , فصل الوظائف النفسية ) وقد تم عرض المقياس على عدد من المحكمين في التربية وعلم النفس , وتم الاخذ بأراء المحكمين من خلال اجراء التعديلات على بعض الفقرات وقد قامت الباحثة بأختيار عينة البناء المكونة من (600) طالبة من طالبات المرحلة المتوسطة وتم تطبيق المقياس عليهن وبعد اجراء التحليل الاحصائي للفقرات واجراء التحليل العاملي التوكيدي اصبح المقياس بصيغته النهائية مكون من (34) فقرة موزعة على مجالاته الثلاث وقد بلغ معامل الثبات بطريقة اعادة الاختبار (0.84) وقد بلغ (0.80) وفق طريقة (الفا كرونباخ) واستخدمت الوسائل الاحصائية المناسبة بالاستعانة بالبرنامج الاحصائي spss)) وكذلك حزمة الاموس (Amos) .
وقد قامت الباحثة ببناء برنامج ارشادي بأسلوبين هما اسلوب اعادة البنية المعرفية و اسلوب العلاج الواقعي وبلغ عدد جلسات البرنامج الإرشادي لكل اسلوب (13) جلسة إرشادية وقد تم التحقق من الصدق الظاهري للبرنامج من خلال عرضه على مجموعة من المحكمين في تخصص الارشاد النفسي والتوجيه التربوي وقد تم الاخذ بأراءهم كما تم التحقق ايضا من الصدق التجريبي للبرنامج .
وقد أظهرت نتائج البحث ما يأتي :-
1- ان لاسلوب اعادة البنية المعرفية تأثير في تنمية تمايز الذات لدى طالبات المرحلة المتوسطة .
2- ان لاسلوب العلاج الواقعي تأثير في تنمية تمايز الذات لدى طالبات المرحلة المتوسطة .
وفي ضوء نتائج البحث وضعت الباحثة عدد من التوصيات والمقترحات.

الملخص:

المصادر: