عرض: 25 50 75 100 النتائج

نتائج البحث: 23 من أصل 723

انموذج سوالز (Swales) في الاداء التعبيري الكتابي لدى طلاب الصف الثاني المتوسط == The Effects of "Swale" Model in the Expressive Performance Writing of Second Grade Intermediate Students

اسم المؤلف: حسين حميد بريس المحمداوي
اسم المشرف: زينب عبد الحسين حمدان
الموضوع العام: العلوم التربوية
السنة: 2019
الدرجة: ماجستير
اللغة: العربية
مكان الجامعة: بغداد
الصفحات الاولى:

الادراك الابداعي وعلاقته بالخبرة الانفعالية والذكاء المتبلور لدى طلبة كليات الفنون الجميلة == Creative perception and it's relation with emotional experience and Crystallized Intelligence for Colleges of fine Arts students

اسم المؤلف: وسناء ماجد عبد الحميد الصالحي
اسم المشرف: قبيل كودي حسين
الموضوع العام: علم النفس
السنة: 2019
الموضوع الدقيق: علم النفس التربوي
الدرجة: دكتوراه
اللغة: العربية
مكان الجامعة: بغداد
الصفحات الاولى:

فاعلية اسلوبين ارشاديين على وفق عجلة العافية والعلاج الادلري في تنمية الاهتمام الاجتماعي لدى طالبات المرحلة الاعدادية

اسم المؤلف: نغم عطية علي حمادي الجنابي
اسم المشرف: نادية شعبان مصطفى
الموضوع العام: علم النفس
السنة: 2019
الدرجة: دكتوراه
اللغة: العربية
مكان الجامعة: بغداد
الصفحات الاولى:

علاقة التكيف الاكاديمي بكفاءة الذات الابداعية والانهماك في التعلم لدى طلبة الجامعة == The relationship of academic adaptation with the creative self - efficacy and engagement in learning among university students

اسم المؤلف: ميادة عبد الله خزعل الشريفي
اسم المشرف: لمياء ياسين زغير الركابي
الموضوع العام: علم النفس
السنة: 2019
الموضوع الدقيق: علم النفس التربوي
الدرجة: دكتوراه
اللغة: العربية
مكان الجامعة: بغداد
الصفحات الاولى:

الملل الاكاديمي وعلاقته بالاسلوب المعرفي الاندفاعي التاملي لدى طلبة الجامعة

اسم المؤلف: مصطفى جاسم محمد
اسم المشرف: بشرى كاظم سلمان الشمري
الموضوع العام: علم النفس
السنة: 2019
الموضوع الدقيق: علم النفس التربوي
الدرجة: ماجستير
اللغة: العربية
مكان الجامعة: بغداد
الصفحات الاولى:

الكفاءة الثقافية والاعراب عن الذات وعلاقتهما بالانهماك في العمل == Cultural Competence and Self - Construal and their relation to Work Engagement

اسم المؤلف: انوار بدر يوسف الرجيبي
اسم المشرف: علاهن محمد علي احمد
الموضوع العام: علم النفس
السنة: 2019
الدرجة: دكتوراه
اللغة: العربية
مكان الجامعة: بغداد
الصفحات الاولى:

السكوني ورواياته في كتاب الكافي : دراسة تحليلية == Al - Skuni and His Narrations in Al - Kafi Book (Analytical study)

اسم المؤلف: علاء جبار كزين
اسم المشرف: شذى خلف حسين
الموضوع العام: العلوم الاسلامية
السنة: 2019
الموضوع الدقيق: علوم القران
الدرجة: ماجستير
اللغة: العربية
مكان الجامعة: بغداد
الصفحات الاولى:

تفسير ايات الاحكام عند ابي حيان الاندلسي والمقداد السيوري : دراسة فقهية مقارنة == Tafsir ayat al ahkam eind abi hian alandilsyi al miqdad alsayurii dirasatan faqhiatan mqarn

اسم المؤلف: زيدون خماس عبد الله
اسم المشرف: داود سلمان صالح
الموضوع العام: العلوم الاسلامية
السنة: 2019
الموضوع الدقيق: علوم القران
الدرجة: ماجستير
اللغة: العربية
مكان الجامعة: بغداد
الصفحات الاولى:

العلاقة النظرية والتطبيقية بين المتشابه القراني والتاويل == Theoretical and applied relationship between the Quranic similarity and interpret

اسم المؤلف: ربيع جواد حريس كاظم السراي
اسم المشرف: محمد محمود محمد باقر
الموضوع العام: العلوم الاسلامية
السنة: 2019
الموضوع الدقيق: علوم القران
الدرجة: ماجستير
اللغة: العربية
مكان الجامعة: بغداد
الصفحات الاولى:

الحركات الدهرية في العصر العباسي (نشاة وردود) (132هـ - 656 هـ) : دراسة وصفية تحليلية == The aeon movements in the Abbasid era establishment and reactions - (132 AH - 656 AH)Descriptive analytical study

اسم المؤلف: احمد خلف عيسى ناصر الموسوي
اسم المشرف: احمد شيال غضيب
الموضوع العام: العلوم الاسلامية
السنة: 2019
الموضوع الدقيق: علوم القران
الدرجة: ماجستير
اللغة: العربية
مكان الجامعة: بغداد
الصفحات الاولى:

فاعلية برنامج ارشادي مستند الى نظرية الاختيار في خفض التلكؤ الاكاديمي لدى طلاب المرحلة الاعدادية == The Effectiveness of a Counseling Program Depending on the Choice Theory in Reducing Academic Procrastination of Preparatory Stage Students

اسم المؤلف: فيصل فالح مجيد خليفة
اسم المشرف: نشعة كريم عذاب اللامي
الموضوع العام: علم النفس
السنة: 2019
الدرجة: ماجستير
اللغة: العربية
مكان الجامعة: بغداد
الصفحات الاولى:
المستخلص: ان التلكؤ الاكاديمي ساد بشكل خاص في الاوساط الاكاديمية في بيئة مليئة بالانشطة الدراسية والعلمية ، اذ يشترط على الطلاب الالتزام بالمواعيد المحددة لهم لاكمال المهام والاختبارات الاكاديمية التي يتنافس من خلالها الطلاب لاجتيازها في الزمن المحدد لهم، وهنا يظهر التلكؤ عندما يؤجل الطالب ومن دون مبرر اتمام المهام المطلوبة , لذا برزت الحاجة الى استعمال برنامج ارشادي مستند الى نظرية الاختيار في خفض التلكؤ الاكاديمي لدى طلاب المرحلة الاعدادية وبرزت مشكلة البحث عن طريق الاجابة على التساؤل الاتي : هل هناك فاعلية لبرنامج ارشادي مستند الى نظرية الاختيار في خفض التلكؤ الاكاديمي لدى طلاب المرحلة الاعدادية؟. استهدف البحث الحالي : التعرف على فاعلية برنامج ارشادي مستند الى نظرية الاختيار في خفض التلكؤ الاكاديمي لدى طلاب المرحلة الاعدادية ولتحقيق هذا الهدف سيتحقق الباحث من اختبار الفرضيات الصفرية الاتية : - لا توجد فروق ذات دلالة احصائية عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسط رتب درجات افراد المجموعة التجريبية في الاختبارين القبلي والبعدي على مقياس التلكؤ الاكاديمي بعد تطبيق البرنامج الارشادي . - لا توجد فروق ذات دلالة احصائية عند مستوى (0,05) بين متوسط رتب درجات المجموعة الضابطة في الاختبارين القبلي والبعدي على مقياس التلكؤ الاكاديمي بعد تطبيق البرنامج الارشادي . - لا توجد فروق ذات دلالة احصائية عند مستوى دلالة (0,05) بين متوسط رتب درجات افراد المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة من الاختبار البعدي على مقياس التلكؤ الاكاديمي بعد تطبيق البرنامج الارشادي . - لا توجد فروق ذات دلالة احصائية عند مستوى دلالة (0,05) بين متوسط رتب درجات طلاب المجموعة التجريبية في الاختبارين البعدي والمرجاعلى مقياس التلكؤ الاكاديمي ولغرض اختبار فرضيات البحث الحالي . استعمل الباحث التصميم التجريبي ذا المجموعتين التجريبية والضابطة ذات الاختبارين القبلي والبعدي وتكونت عينة البحث من ( 30 ) طالبا من طلاب المرحلة الاعدادية الذين حصلوا على درجة اعلى من المتوسط الفرضي في مقياس التلكؤ الاكاديمي الذي قام الباحث ببناؤه في ضوء نظرية 1976), Ellis) , وتكون المقياس من (51) فقرة موزعة على ثلاثة مجالات (المعرفي , والسلوكي , والانفعالي) واستخراج الصدق الظاهري وصدق البناء والثبات بطريقة اعادة الاختبار ومعادلة (الفا - كرونباخ ) للمقياس, وبناء البرنامج الارشادي وفق انموذج بوردز وداري المتمثل : تحديد عنوان الجلسة، تحديد الاهداف، تحديد الانشطة والفعاليات المستخدمة، تقويم البرنامج. وتكون البرنامج الارشادي من (12) جلسة وحددت مواضيع الجلسات في ضوء مجالات مقياس التلكؤ الاكاديمي وكانت مدة كل جلسة (45) دقيقة، ولكل جلسة اهداف خاصة بها واهداف سلوكية وفنيات ارشادية وفق نظرية الاختيار بواقع جلستين اسبوعيا، وتم التحقق من صدق البرنامج بعد عرضه على مجموعة من الخبراء والمختصين بمجال الارشاد النفسي والتوجيه التربوي، اما الوسائل الاحصائية التي استعملت في البحث : الاختبار التائي لعينتين مستقلتين، معامل ارتباط بيرسون، اختبار مان وتني، اختبار سميرنوف، اختبار ولكوكسن، معادلة الفا - كرونباخ، حجم الفاعلية ماك جوجيان. كانت اهم النتائج هي : - وجود فروق ذات دلالة احصائية بين متوسط رتب افراد المجموعة التجريبية في الاختبارين القبلي والبعدي على مقياس التلكؤ الاكاديمي بعد تطبيق البرنامج الارشادي وكان هذا الفرق لصالح الاختبار البعدي. - لا توجد فروق ذات دلالة احصائية بين متوسط رتب افراد المجموعة الضابطة في الاختبارين القبلي والبعدي على مقياس التلكؤ الاكاديمي، وهذا مؤشر على ان المجموعة الضابطة لم تتاثر وتم ضبط المتغيرات لعدم تعرضها للبرنامج الارشادي. - وجود فروق ذات دلالة احصائية بين متوسط درجات افراد المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في الاختبار البعدي على مقياس التلكؤ الاكاديمي بعد تطبيق البرنامج الارشادي لصالح افراد المجموعة التجريبية . - كما اثبت البرنامج الارشادي المستند الى نظرية الاختيار ان له فاعلية كبيرة في خفض التلكؤ الاكاديمي اذ ان قيمة فاعلية البرنامج بلغت (0,99) هي اعلى من المستوى الذي حدده ماك جوجيان لفاعلية البالغ (0,60) .وفي ضوء نتائج البحث توصل البحث الى مجموعة من التوصيات اهما : 1. تدريب المرشدين على استعمال اساليب نظرية الاختيار وفنياتها الارشادية من قبل قسم الارشاد التربوي في مديرية التعليم العام / وزارة التربية .2. امكانية الافادة من البرنامج الارشادي المعد في هذا البحث , من قبل المرشدين الموجودين في المدارس الاعدادية لخفض التلكؤ الاكاديمي .3. توظيف اداة قياس التلكؤ الاكاديمي الذي اعده الباحث للتعرف على الذين لديهم تلكؤ اكاديمي من طلاب المرحلة الاعدادية من قبل المرشدين التربويين في المدارس . | The term academic procrastination’ emerges particularly in the academic contexts, in an environment full of studying and scientific activities whetre it is required from the students to commit to specific dates to complete their academic tasks and tests that students compete to pass them in the exact time or date. Here appears procrastination when students postpone, without any reasonable reasons, the completion of the required tasks. From this point, there appears the need for a counseling program depends on the choice theory in reducing the academic procrastination of preparatory stage students. The problem of the present research emerges from the folllwing question : Is there an effectiveness for a counseling program depends on the choice theory in reducing the academic procrastination of preparatory stage students? The present research aims at knowing the effectiveness of a counseling program depends on the choice theory in reducing the academic procrastination of preparatory stage students. In order to achieve this aim, the researcher will ascertain the following null hypotheses : - There are no statistically significant differences at significance level (0.05) among the mean of ranks grades of the individuals in the experimental group in the pre - test and post - test on the scale the academic procrastination after administering the counseling program. - There are no statistically significant differences at significance level (0.05) among the mean of ranks grades of the individuals in the controlled group in the pre - test and post - test on the scale the academic procrastination after administering the counseling program. - There are no statistically significant differences at significance level (0.05) among the mean of ranks grades of the individuals in the experimental group and the controlled in the post - test on the scale the academic procrastination after administering the counseling program. - There are no statistically significant differences at significance level (0.05) among the mean of ranks grades of the individuals in the experimental group in the post - test and the postponed test on the scale the academic procrastination. In order to test the hypotheses of the present research, the researcher has used the experimental design of two groups (experimental and controlled) with two tests (pre and post tests). However, the sample of the study consists of (30) male students from the preparatory stage who scored higher than the hypothetical mean on the scale of academic procrastination which is constructed by the researcher depening on Ellis theory (1976). The scale consists of (50) items distributed on three components (cognitive, behavioral and emotional). Thus, the researcher has ascertained the face validity snd the reliability of the scale by using re - test and Alpha - Cronbach equation (for the scale and the program which is constructed according to Bordes and Dari model which is represented by determining the name of the session, identifying goals, identifying the tasks and activities that are used, and assessing the program. The counseling program consists of (12) sessions, the titles of the sessions are identified in the light of the components of the scale of academic procrastination. Each session lasts for (45) minutes, two sessions per week, for each session there are specific goals, behavioral goals and counseling techniques according to the theory of choice. The validity of the program has been ascertained through exposing the program to a number of experts and practitioners in the domain of psychological counseling and educational guidance. The statistical means that have been used are T - test for two independent samples, Pearson correlation coefficient, Maan Witney test, Smirnov test, Wilcoxn alpha equation, alpha - cronbach equation and Mac Jojian equation for effectiveness ratio. However, the results show the following : - There are statistically significant differences among the mean of ranks grades of the individuals in the experimental group in the pre - test and post - test on the scale the academic procrastination after administering the counseling program. However, this difference is for the benefit of the post - test. - There are no statistically significant differences among the mean of ranks grades of the individuals in the controlled group in the pre - test and post - test on the scale the academic procrastination after administering the counseling program. This indicates that the controlled group is not affected where the variables have been controlled because they are not exposed to the counseling program. - There are statistically significant differences among the mean of ranks grades of the individuals in the experimental group and the controlled group in the post - test on the scale the academic procrastination after administering the counseling program for the benefit of the experimental group. - The counseling program depended on the choice theory has great effectiveness in reducing the academic procrastination, where the effectiveness of the program is (0.745) which is higher than the level that is determined by Mac Jojian, that is (0.60). In the light of the results of the present research, the researcher has put forward a number of recommendations and suggestions, the most important of them are : 1 - Training the counselors on using the styles and techniques of the theory of choice from the department of educational counseling in the administration of general learning in the ministry of Education. 2 - The possibility of making use the prepared counseling program in this research by the counselors work in the preparatory schools to reduce the academic procrastination. 3 - Helping the students who have academic procrastination by the educational counselors in schools. 4 - Making the counseling program prepared in this study available for educational counselors to apply it in reducing academic procrastination from the department of educational counseling in the general learning in the ministry of Education. Finally, the researcher has put forward a number of suggestions : 1 - Conducting a similar study on other stages such as intermediate stage and university stage. 2 - Conducting another study with another vsriables depending on the choice theory. 3 - Conducting a similar study on the female preparatory students and compare the results of the two

الاستمتاع بالحياة وعلاقته بالتفكير المغاير للواقع لدى المرشدين التربويين == Life Enjoyment and Its Relationship with Counterfactual Thinking of Educational Counselors

اسم المؤلف: رسل ماجد سالم
اسم المشرف: غالب محمد رشيد الاسدي
الموضوع العام: علم النفس
السنة: 2019
الدرجة: ماجستير
اللغة: العربية
مكان الجامعة: بغداد
الصفحات الاولى:
المستخلص: يعد مفهوم الاستمتاع بالحياة مفهوما ديناميا متعدد الابعاد حيث يشمل على جوانب اقتصادية واجتماعية وطبية ونفسية تتفاعل مع بعضها البعض لتكون مفهوم جيدا او سيئا عن الحياة ، هناك مشكلة مع التخمين الذي يقول ان الاستمتاع بالحياة لايعتمد على الظروف الحقيقية للحياة ولكن على المحكات الفكرية التي تقيم بها هذه الظروف ،اذ يسهم علم النفس الايجابي في معالجة الافكار السلبية وغير الواقعية عندما يفكر الناس بطريقة التامل وطريقة التفكير الذي لايقوم على اساس واقعي مثل ماذا يمكن ان يحدث او ماذا لو حدث غير ذلك ، ووضع بدائل لاحداث الحياة اذ تساعد الافكار المغايرة للواقع على زيادة الاستجابات الانفعالية مثل الاحساس بالضيق والندم وغيرها من الاستجابات الانفعالية ، ومن هنا جاء دور الارشاد في مساعدة الافراد على تنمية واكتساب مختلف جوانب المساعدة على تحقيق الاستمتاع بالحياة ، يمكن للمرشدين والمعالجين النفسين وغيرهم من المختصين في مجال مهن المساعدة والاستفادة من التقنيات التي طورت على اسس علم النفس الايجابي واثراء البرامج والخدمات سواء في اطار المنهج النمائي او الوقائي او العلاجي والمساعدة على معرفة جوانب القوة والضعف لديه واستغلال ايجابية البيئة التي ينتمي اليها الفرد ومساعدته على تحقيق اهدافه البعيدة والقريبة ، لذا يستهدف البحث الحالي تعرف : 1 - الاستمتاع بالحياة لدى المرشدين التربويين2 - التفكير المغاير للواقع لدى المرشدين التربويين3 - العلاقة بين الاستمتاع بالحياة والتفكير المغاير للواقع لدى المرشدين التربويين4 - التعرف على الفرق في الاستمتاع بالحياة لدى المرشدين التربويين تبعا لمتغير ( الجنس والخدمة)5 - التعرف على الفرق في التفكير المغاير للواقع لدى المرشدين التربويين تبعا لمتغير (الجنس والخدمة )وتحقيقا لاهداف البحث قامت الباحثة بتبني مقياس الاستمتاع بالحياة الذي قام ببنائه (عبد العال ومظلوم ,2013 ) اذ اعتمد مؤلفا المقياس على التعريف النظريVeenhoven,1996)) الذي يتكون من (60) فقرة واستخرجت الخصائص السايكومترية له.قامت الباحثة ببناء مقياس التفكير المغاير للواقع اعتمادا على التعريف النظري (Johnson - Laird,1992( Byrne, وقد طبقت المقياسين بصيغتهما النهائية على عينة تم اختيارها بالطريقة العشوائية العنقودية بلغت (200) مرشد ومرشدة ,وبعد تطبيق اداتي البحث طبقت الوسائل الاحصائية المناسبة كالاختبار التائي لعينة واحدة ومعامل ارتباط بيرسون وتحليل التباين الثنائيتوصلت الباحثة الى الاتي : • ان افراد عينة البحث الحالي لديهم استمتاع بالحياة .• ان افراد عينة البحث الحالي ليس لديهم تفكير مغاير للواقع .• اظهرت النتائج انه لا توجد علاقة ارتباطية دالة احصائيا بين الاستمتاع بالحياة والتفكير المغاير للواقع لدى المرشدين التربويين .• توجد فروق ذات دلالة احصائية في الاستمتاع بالحياة وفقا لمتغير الجنس لصالح الذكور.• لا توجد فروق ذات دلالة احصائية في التفكير المغاير للواقع لدى المرشدين التربويين وفقا لمتغير الجنس والخدمةوفي ضوء نتائج البحث : • قدمت الباحثة عددا من التوصيات والمقترحات . | The concept of life enjoyment is a dynamic multi - dimensional concept that includes economic, social and psychiatric aspects which react with each other to form a good or bad concept about life. However, there is a problem with estimation that says that life enjoyment does not rely on the real conditions of life, but on the thinking criteria that evaluate these circumstances, where positive psychology in dealing with negative and unrealistic thoughts when people ruminate ora think in a way that does not depend on reality, such as, what may happen? Or what if happen another thing? And putting alternatives for life events where counterfactual thoughts help in increasing the emotional responses, such as, feeling distress and regret and other emotional responses. From this point, came the role of counseling in helping individuals in developing and acquiring various types of assistance to achieve life enjoyment. Psychological counselors, therapist and other practitioners of other caring occupations can make use of the techniques that are developed on the basis positive psychology and enrich the programs and services whether in a developing or preventive or therapeutic approach in order to help an individual to know his strengths and weaknesses, utilize the positivity of the environment around him and attain short and long - term goals. Accordingly, the present research aims at knowing the following : 1 - Life enjoyment of educational counselors. 2 - Counterfactual thinking of educational counselors. 3 - The relationship between life enjoyment and counterfactual thinking of educational counselors. 4 - The difference in the relationship between life enjoyment and counterfactual thinking of educational counselors according to gender (male/ female). 5 - The difference in the relationship between life enjoyment and counterfactual thinking of educational counselors according to years of service (5 - 10) / (11 - more than 11)..In order to achieve goals of the research, the researcher has adopted the scale of life enjoyment constructed by (Abduaal and Madhloom) where these researchers relied on the theoretical definition of (Veenhoven, 1996). However, this scale consists of (60) items and its psychometric properties have been ascertained. The researcher has constructed a scale for measuring counterfactual thinking depending on the theoretical definition of (Johnson - Laird Byrne). The final forms of the two scales have been administered on a randomly sequentially chosen sample that consists of (200) male and female counselors. Finally, the appropriate statistical means have been used to achieve the goals. However, the results show the following : - The individuals of the sample characterized by life enjoyment in the light of the difference between the counted mean and the hypothetical mean. - The individuals of the sample do not have counterfactual thinking in the light of the difference between the counted mean and the hypothetical mean. - The results show that there is no significant statistical correlational relationship between life enjoyment and counterfactual thinking in educational counselors. - The results show that there are differencesin the relationship between life enjoyment and counterfactual thinking according to gender for the benefit of males. - The results show that there are not differences in the relationship between life enjoyment and counterfactual thinking according to gender and service. In the light of of the afore - mentioned results, the researcher has put forward a number of recommendations and suggestions

فاعلية العلاج بالقراءة في خفض قلق الامتحان لدى طلاب المرحلة الاعدادية == The effectiveness of Bibliotherapy in reducing Exam anxiety by preparatory Students Stage

اسم المؤلف: عبد الرحمن علي محسن حسون التميمي
اسم المشرف: سعدية كريم درويش البياتي
الموضوع العام: علم النفس
السنة: 2019
الدرجة: ماجستير
اللغة: العربية
مكان الجامعة: بغداد
الصفحات الاولى:
المستخلص: تعد ظاهرة قلق الامتحان من الظواهر الاكثر انتشارا بين الطلاب , اذ اشار العديد من المنظرين ان قلق الامتحان يرتبط بالطالب وبالتوقعات غير المنطقية التي يطلبها الاباء من الابناء , فضلا من ارتباطه بالطالب بشكل واضح مع التحصيل الدراسي , فالقلق المرتفع يؤدي الى تدني التحصيل الدراسي مما يشتت الانتباه ويضعف التركيز , ولعل احد الاسباب المؤدية الى القلق الامتحان هي الطريقة غير الصحيحة المتبعة في القراءة والمذاكرة , والانشغال وكثرة التفكير بعواقب الفشل او الرسوب من الامتحان , من هنا برزت الحاجة الى استعمال برنامج ارشادي يتضمن ( العلاج بالقراءة ) لخفض قلق الامتحان لدى طلاب المرحلة الاعدادية . يستهدف البحث الحالي التعرف على فاعلية العلاج بالقراءة في خفض قلق الامتحان لدى طلاب المرحلة الاعدادية , وقد قام الباحث بالاجراءات الاتية : 1 - تبنى مقياس سارسون لقلق الامتحان ( 1980 ) المعرب والمطبق على البيئة العراقية , اذ تكون المقياس بصورته النهائية من ( 32 ) فقرة , بعد التحقق من صدق الفقرات وعرضها على مجموعة من الخبراء المحكمين وتحليلها احصائيا باسلوب المجموعتين المتطرفتين , وعلاقة الفقرة بالدرجة الكلية للمقياس .ولحساب ثبات المقياس , اعتمد الباحث ( معادلة كيودر ريتشاردسون 20 ) , اذ بلغ معامل الثبات ( 0,88 ) بطريقة كيودر ريتشاردسون 20 . 2 - بناء برنامج ارشادي مستند الى العلاج بالقراءة لخفض قلق الامتحان لدى طلاب المرحلة الاعدادية , اذ تم بناءه وفق سمويل كروثرز الذي استخدم العلاج بالقراءة كجزء من العملية الارشادية , حيث كان عدد جلسات البرنامج الارشادي ( 12 ) جلسة ارشادية , استغرق وقت كل جلسة ( 45 ) دقيقة بواقع جلستين في الاسبوع , وتم التحقق من صدق البرنامج الارشادي من خلال عرضه على مجموعة من الخبراء المحكمين في مجال الارشاد النفسي والتوجيه التربوي . ويتحقق ذلك من خلال اختبار الفرضيات الصفرية الاتية : - لا يوجد فرق دال احصائيا في متوسط درجات المجموعة التجريبية في خفض قلق الامتحان لدى طلاب المرحلة الاعدادية بين الاختبارين القبلي والبعدي . - لا يوجد فرق دال احصائيا في متوسط درجات المجموعة الضابطة في خفض قلق الامتحان لدى طلاب المرحلة الاعدادية بين الاختبارين القبلي والبعدي . - لا يوجد فرق دال احصائيا بين متوسط درجات المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة على مقياس قلق الامتحان في الاختبار البعدي . - لا يوجد فرق دال احصائيا في متوسط درجات المجموعة التجريبية في الاختبارين القبلي والمرجا بعد مرور شهر من تطبيق البرنامج . اذ برزت مشكلة البحث الحالي عن طريق الاجابة على التساؤل الاتي :  هل هناك فاعلية للعلاج بالقراءة في خفض قلق الامتحان لدى طلاب المرحلة الاعدادية ؟ . لغرض التحقق من هذه الفروض , استعمل الباحث ( التصميم التجريبي ذا المجموعتين التجريبية والضابطة ذات الاختبارين القبلي والبعدي ) وتكونت عينة البحث الاساسية من ( 30 ) طالبا من طلاب المرحلة الاعدادية الذين حصلوا على اعلى درجات مقياس قلق الامتحان , حيث تم اختيارهم وفق معيار سارسون لقلق الامتحان الذي اشار الى ان اصحاب قلق الامتحان العالي يكون من 20 درجة فما فوق , وتم تقسيم الطلاب الى مجموعتين ( التجريبية والضابطة ) , اذ بلغ عدد الطلاب في كل مجموعة ( 15 ) طالبا , وقام الباحث باجراء التكافؤ بين المجموعتين لعدد من المتغيرات التي لها علاقة بالمتغير التابع ( قلق الامتحان ) . واستعمل الباحث الحقيبة الاحصائية الـ Spss في تحليل البيانات البحث الحالي , حيث توصل الباحث الى النتائج الاتية : - وجود فروق ذات دلالة احصائية بين متوسط درجات طلاب المجموعة التجريبية على مقياس قلق الامتحان في الاختبارين القبلي والبعدي وهذا الفرق لصالح الاختبار البعدي . - لا يوجد فروق ذات دلالة احصائية بين متوسط درجات طلاب المجموعة الضابطة على مقياس قلق الامتحان في الاختبارين القبلي والبعدي . - وجود فروق ذات دلالة احصائية بين متوسط درجات طلاب المجموعة التجريبية ومتوسط درجات طلاب المجموعة الضابطة على مقياس قلق الامتحان في الاختبار البعدي وان وهذا الفرق هو لصالح المجموعة التجريبية . - وجود فرق دال احصائيا بين متوسط درجات طلاب المجموعة التجريبية على مقياس قلق الامتحان في الاختبارين القبلي والمرجا . ان البرنامج الارشادي ( العلاج بالقراءة ) اثبت فاعليته في خفض قلق الامتحان لدى طلاب المرحلة الاعدادية , من خلال استعمال معادلة ماك جوجيان للفاعلية , اذ تبين ان قيمة فعالية البرنامج البالغة ( 0,74 ) هي اعلى من المستوى الذي حدده ماك جوجيان للفاعلية البالغ ( 0,60 ) مما يعني ذلك ان البرنامج كان فعالا وقد اسهم بالفعل في خفض قلق الامتحان لدى طلاب المرحلة الاعدادية . وفي ضوء تلك النتائج , قدم الباحث عددا من الاستنتاجات والتوصيات والمقترحات . | The phenomenon of exam anxiety is Considered one of the phenomena Which is the most spread among students. Many theorists show that the exam anxiety is related with the students and with unlogical expectations which are required by the parents from the sons . In addition to this, the exam anxiety is also related with academic achievement High anxiety leads to low the academic achievement which distracts attention and weaken Focus . one of the reasons which leads to exam anxiety is to follow The incorrect way in reading and studying, preoccupation, over thinking about the consequences of failure in the exam . for this reason, it becomes necessary to use guidance program me in cludes (The Bibliotherapy ) to low the exam anxiety with students of preparatory stage . The present research aims to identify the effectiveness of Bibliotherapy to low the exam anxiety with students of preparatory stage . This can be shown through the zero hypotheses . - There is no difference statistically significant 0.05 in average grading degrees of the experiment group in reducing exam anxiety with the student, of preparatory stage between two pretests and posttests . - There is no difference statistically significant 0,05 in average grade degrees which control in reducing exam anxiety with the student, of preparatory stage between pretests and posttests of the control group . - There is no difference statistically significant between the mean scores of the experimental group and the control group on the test anxiety scale in the post - test. - There is no difference statistically at the level of significant 0.05 in average grades of the experimental group with the group of the pre test and deferred test after one month from the application of the programme . The research problem emerged by answering the following question : - Is there effectiveness of bibliotherapy in reducing the exam anxiety by students of the preparatory staye ?. For testing the hypotheses purpose of the present research, the researcher used (experimental design which experimental and controlling groups with includes pre - test and post - test). The sample consisted of (30) students of the preparatory stage who get high makes . those students are chosen according to the standard of sarason who mentions that the students of high exam anxiety . the students are divided into two groups (experimental and controlling ) . Each group consists of (15) students . The researcher has done the following procedures : 1 - The Sarason scale of the exam anxiety is adopted (1980) applied on Iraqi environment . The standard is it final picture consist of (32) materials . After the investigation from the reliability of the materials and expose them to a number of experts and analyze them statistically the stability of the scale , the researcher adopted re - test and regardsons To calculate the stability of the scale, the researcher adopted (Kuder Richardson - 20 . The stability coefficient was 0.96 and 0.88 in the Coder Riggardson method .2 - Building guidance programme to low the exam anxiety with the students of preparatory stage. It was built according to the scene "Samuel Crothers" in which the bibliotherapy is used as a part of the orientation process . The number of sesslon was (12) orientation session . The period of time for each session was ( 45) minute . The researcher has used spss programme to analyze the present research data . The research has came to the following results : - There are differences in significant statistical between average grade of the students of the experimental group in the pretest and post test . this difference is for the interest of post test . - There are no differences in significant statistical between average grade of the students of the controlling group in the pretest and post test . - There are no differences in significant statistical between average grade of the students of the controlling group and the students of the experimental group in the post test for the interest of the experimental group. - There was no statistically significant difference between the average grading of the experimental group's scores on the exam anxiety scale in the tribal and delayed tests. The orientation programme proves its effectiveness in reducing the exam anxiety with the students of the preparatory stage . Through the we of Joana's equation, it has programme is (0.74) which is higher than the value which is identified by Joan's which (0, 60) . Accordingly , the researcher has reached to a number of conclusion recommendations and suggestions . In the light of these findings, the researcher reached a number of conclusions, recommendations and Suggestions

فاعمية برنامج تعليمي قائم على النظرية البنائية الاجتماعية في تحصيل مادة الادب والنصوص وتنمية مهارات ما وراء المعرفة لدى طالبات الصف الرابع الادبي == The Effectiveness Of An Educational Program Based On The Social Constructivist Theory In The Collection Of Literature And Texts And The Development Of The Skills Of The Knowledge Of The Fourth Grade Students Literary

اسم المؤلف: ايناس علي حسين الجبوري
اسم المشرف: حاتم طه ياسين السامرائي
الموضوع العام: العلوم التربوية
السنة: 2019
الدرجة: ماجستير
اللغة: العربية
مكان الجامعة: بغداد
الصفحات الاولى:
المستخلص: ولتحقيق هدف البحث الاول : اتبعت الباحثة اجراءات المنهج الوصفي لبناء البرنامج التعليمي وتضمن البرنامج المحتوى النظري : ( اهداف تعليمية، ومحتوى، وطرائق تدريسية ملائمة، وانشطة تعليمية، ووسائل تعليمية, والتقويم النهائي لتنفيذ البرنامج ). وتحققت الباحثة من صلاحيته بعرضه على مجموعة من الخبراء والمحكمين المتخصصين في مناهج اللغة العربية وطرائق تدريسها.ولتحقيق هدف البحث الثاني لتعرف فاعلية البرنامج التعليمي : اعتمدت الباحثة على المنهج التجريبي، واستعملت تصميما تجريبيا ذا ضبط الجزئي للمجموعتين ( المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة) . وفي ضوء البحث واجراءاته صاغت الباحثة الفرضيتين الصفريتين الاتيتين : 1. لا يوجد فرق ذو دلالة احصائية عند مستوى (5.،.) بين متوسط درجات طالبات المجموعة التجريبية اللائي يدرسن مادة الادب والنصوص بالبرنامج التعليمي ، ومتوسط درجات طالبات المجموعة الضابطة اللائي يدرسن المادة نفسها بالطريقة الاعتيادية في التحصيل. 2. لا يوجد فرق ذو دلالة احصائية عند مستوى دلالة (5.،.) بين متوسط درجات طالبات المجموعة التجريبية اللائي يدرسن مادة الادب والنصوص بالبرنامج التعليمي ، ومتوسط درجات طالبات المجموعة الضابطة اللائي يدرسن المادة نفسها بالطريقة الاعتيادية في تنمية مهارات ما وراء المعرفة ، وبلغت عينة البحث (60) طالبة من طالبات الصف الرابع الادبي في ( مدرسة حنين للبنات ) التابعة لمديرية تربية محافظة بغداد الرصافة / الاولى ولكل مجموعة (30) طالبة ، واختارت الباحثة بطريقة السحب العشوائي البسيط مجموعتي البحث الحالية وتوجد في المدرسة شعبتين ( ا - ب) ، واختارت شعبة (ب) لتكون المجموعة التجريبية التي تدرس ز مادة الادب والنصوص بالبرنامج التعليمي وشعبة ( ا ) لتكون المجموعة الضابطة التي تدرس المادة نفسها بالطريقة الاعتيادية، وكافات الباحثة بين المجموعتين احصائيا بالمتغيرات الاتية : ( اختبار المعرفة السابقة ، والعمر الزمني محسوبا بالشهور، واختبار الذكاء، والدرجة النهائية لمادة اللغة العربية الكورس الاول لمن العام (2017 - 2018م) ، والتحصيل الدراسي للاباء ، والامهات ) ، وصاغت الباحثة عددا من الاهداف السلوكية في ضوء محتوى المادة التعليمية، للمجال المعرفي من تصنيف بلوم (Bloom) للمستويات الستة ( المعرفة، الفهم، التطبيق , التحليل , التركيب , التقويم)، اذ بلغت (100) هدف سلوكي . وتحققت من صدقها بعرضها على مجموعة من المحكمين في تخصص طرائق تدريس اللغة العربية ، واعدت الباحثة خططا تدريسية انموذجية وقد بلغ عددها (20) خطة بواقع (10) خطط للمجموعة التجريبية في ضوء النظرية البنائية الاجتماعية كما في البرنامج التعليمي و(10) خطط للمجموعة الضابطة التي تدرس بالطريقة الاعتيادية وتاكدت من صدقها بعرضها على مجموعة من الخبراء والمحكمين في تخصص طرائق تدريس اللغة العربية ومناهجها، واعدت الباحثة في ضوء الاهداف السلوكية اختبارا تحصيليا تكون من (50) فقرة اختبارية من نوع الاختيار من متعدد ذي اربعة بدائل موزعة بين المستويات الستة من تصنيف بلوم (Bloom ) للمجال المعرفي ( المعرفة، الفهم، التطبيق , التحليل التركيب , التقويم)، متسما بالصدق والثبات، وتبنت الباحثة مقياس مهارات ما وراء المعرفة اعدته منى توكل2012م ، ويتكون المقياس من ( 30 ) عبارة منها (12) عبارة تكون لمهارة التخطيط ، (10) عبارات لمهارة التنظيم و(8) عبارات لمهارة التقويم وتحتوي كل عبارة على ثلاث استجابات هي ( دائما ، احيانا ، نادرا ) يكون تصحيح استجابة ( دائما ثلاث درجات ) و( احيانا درجتين ) ( ونادرا درجة واحدة ) ولم تعرض الباحثة المقياس على الخبراء لان الباحثة تبنته وهي متاكدة من صدقه وثباته مسبقا ، وطبقت الباحثة التجربة في الكورس الثاني، واستعملت الباحثة الوسائل الاحصائية الاتية : ( الاختبار التائي لعينتين مستقلتين ، مربع كاي2، معادلة الفا كورنباخ ، ومعامل الصعوبة ، ومعامل تمييز الفقرات ، فعالية البدائل المخطوءة ) ، واسفرت نتائج البحث عن تفوق طالبات المجموعة التجريبية اللائي يدرسن بالبرنامج التعليمي على طالبات المجموعة الضابطة اللائي يدرسن بالطريقة الاعتيادية في التحصيل وتنمية مهارات ما وراء المعرفة | Building an educational program based on social construction theory.2. Know the effectiveness of the program in the collection of literature and texts and the development of skills beyond the knowledge of students in the fourth grade literary.To achieve the first research objective, the researcher followed the descriptive approach to building the educational program. The program included theoretical content : (educational objectives, content, appropriate teaching methods, educational activities, teaching aids, final evaluation of program implementation). The researcher verified his validity by presenting him to a group of experts and arbitrators specialized in Arabic language curricula and teaching methods.To achieve the goal of the second research to know the effectiveness of the educational program : The researcher adopted the experimental method, and used a experimental design with partial control of the two groups (experimental group and control group).In the light of the research and its procedures, the researcher formulated the following two zero hypotheses : 1. There is no statistically significant difference at (0.05) between the average score of the students of the experimental group who study the literature and texts in the educational program, and the average grades of the students of the control group who study the same subject in the usual way in the collection.2. There was no statistically significant difference at the level of significance (0.05) between the average score of the students of the experimental group who study the literature and texts in the educational program, and the average grades of the students of the control group who study the same subject in the usual way in the development of skills of knowledge. The researcher selected the experimental design with partial control, because it is suitable for the current research conditions. The sample of the study was 60 female fourth grade students in the Hunaen Girls School of the Department of Education of the province of Baghdad, the first Rusafa and was equally divided between two groups. The two groups (A - B) and chose Division (B) to be the experimental group that examines the literature and texts in the educational program and Division A to be the control group that examines the same article the usual way, and reward the researcher between the two groups statistically in the sale The results of the study were based on the following variables : (previous knowledge test, age of months calculated, IQ test, final grade of Arabic for the first semester of the year 2017 - 2018), and the academic achievement of parents and mothers. , For the cognitive field of Bloom's classification of the six levels (knowledge, understanding, application, analysis, composition, and evaluation). It reached (100) behavioral goals and verified its validity by presenting them to a committee of arbitrators in the field of teaching Arabic language. (20) in the form of 10) Plans for the experimental group in the light of the structural social theory as the educational program and (10) plans for the control group taught in the traditional way and confirmed its honesty by presenting it to a committee of experts and arbitrators in the specialization of methods of teaching Arabic language and its curricula. (50) multi - choice test pieces with four alternatives distributed among the six levels of Bloom's knowledge (understanding, understanding, application, analysis, synthesis, assessment), with honesty and consistency, and the researcher adopted a scale of skills beyond Knowledge has been prepared (10) terms for the skill of the organization and (8) terms for the skill of the calendar and contain each of the three responses (always, sometimes, rarely) The researcher applied the experiment in the second semester. The researcher used the current statistical means : (test) Tae for two independent samples, the Kay square, the Alpha Kornbach equation, the coefficient of difficulty, and the T. coefficient And the results of the study showed that the students of the experimental group studying in the program were superior to female students in the control group who were taught in the usual way of collecting and developing the meta - knowledge professions

فاعلية برنامج تعليمي قائم على استراتيجيات التعلم المعرفي في الاداء التعبيري والتفكير الابداعي لدى طلاب الصف الرابع الاعدادي == Effectiveness of an existing educational program on knowledge - based learning strategies in the expressive performance and creative thinking of fourth grade students

اسم المؤلف: احمد كريم مصطفى جمعة
اسم المشرف: حاتم طه ياسين السامرائي
الموضوع العام: العلوم التربوية
السنة: 2019
الدرجة: دكتوراه
اللغة: العربية
مكان الجامعة: بغداد
الصفحات الاولى:
المستخلص: هدف البحث الحالي الى بناء برنامج تعليمي لمادة التعبير الصف الرابع الادبي قائم على استراتيجيات التعلم المعرفي ،وكذلك معرفة فاعلية البرنامج التعليمي في الاداء التعبيري لدى طلاب الرابع الاعدادي (الفرع الادبي)، فضلا عن معرفة فاعلية البرنامج التعليمي في التفكير الابداعي لدى طلاب الرابع الاعدادي (الفرع الادبي)، وفي ضوء هذا الهدف فرض الباحث الفرضيتين الاتيتين : 1. لا يوجد فرق ذو دلالة احصائية عند مستوى (0.05) بين متوسط درجات طلاب المجموعة التجريبية الذين يدرسون مادة التعبير على وفق البرنامج التعليمي القائم على استراتيجيات التعلم المعرفي وبين متوسط درجات طلاب المجموعة الضابطة الذين يدرسون على وفق البرنامج الاعتيادي البرنامج الاعتيادي في الاداء التعبيري .2. لا يوجد فرق ذو دلالة احصائية عند مستوى (0.05) بين متوسط درجات طلاب المجموعة التجريبية الذين يدرسون مادة التعبير على وفق البرنامج التعليمي القائم على استراتيجيات التعلم المعرفي وبين متوسط درجات طلاب المجموعة الضابطة الذين يدرسون على وفق البرنامج الاعتيادي في التفكير الابداعي . ولتحقيق اهداف البحث ، وفرضيتيه اتبع الباحث المنهج الوصفي في بناء البرنامج التعليمي ، وقد مر بناء البرنامج التعليمي القائم على استراتيجيات التعلم المعرفي بمجموعة من الخطوات وهي مرحلة التخطيط ، ومرحلة تنفيذ البناء ، ومرحلة التقويم ، ومرحلة التطبيق التجريبي لمعرفة فاعلية البرنامج وقد اعتمد الباحث في بناء البرنامج التصميم المنظم على وفق الخطوات الاتية : 1 - المدخلات .2 - العمليات .3 - المخرجات .4 - التغذية الراجعة . وفي معرفة فاعلية البرنامج التعليمي في الاداء التعبيري والتفكير الابداعي اتبع الباحث المنهج التجريبي، وقد اختار الباحث التصميم التجريبي ذا الضبط الجزئي وذلك لملاءمة هذا التصميم لظروف البحث وهو تصميم المجموعتين التجريبية والضابطة ذو الاختبار البعدي. اما عينة البحث فقد اختار الباحث ( اعدادية السجاد للبنين )التابعة لمديرية تربية بابل / قسم تربية المسيب بطريقة عشوائية والتي بلغ عدد طلاب الصف الرابع الادبي فيها (68) طالبا ،وبعد استبعاد الطلبة الراسبين احصائيا صار عدد طلاب المجموعة التجريبية (30) طالبا وعدد طلاب المجموعة الضابطة (32) طالبا ، ثم كافا الباحث بين مجموعتي البحث احصائيا في مجموعة من المتغيرات وهي ( العمر الزمني ، وتحصيل الوالدين ، واختبار القدرة اللغوية لرمزية الغريب ودرجات العام السابق للعام الدراسي2016 - 2017م ) . وبعد ان انهى الباحث بناء البرنامج التعليمي بدا بتجربته على عينة البحث ،وقد استمرت التجربة عاما دراسيا كاملا بدات من تاريخ 2/10/2017م ،وانتهت بتاريخ 2/5/2018م . وقد اظهرت النتائج النهائية تفوقا واضحا لطلاب المجموعة التجريبية الذين درسوا مادة التعبير بالبرنامج التعليمي القائم على استراتيجيات التعلم المعرفي في متغيري الاداء التعبيري والتفكير الابداعي على طلاب المجموعة الضابطة الذين درسوا على وفق الطريقة الاعتيادية . وفي ضوء النتائج استنتج الباحث ما ياتي : 1 - ان البرنامج التعليمي اسهم في زيادة رغبة الطلاب وتركيزهم في معالجة الموضوعات التي عرضت عليهم .2 - صحة المذاهب والادبيات التربوية التي تنادي في تنويع استراتيجيات التعليم .3 - صحة ما ذهبت اليه الادبيات التربوية بشان علاقة التعبير بالتفكير بشكل خاص والابداعي على وجه التحديد ، اذ ان التعبير يمثل الشكل الظاهر من الافكار.4 - اعتماد استراتيجيات التعلم المعرفي اسهم في جعل المعلومات منظمة في ذهن المتعلم .واوصى الباحث في ضوء النتائج ما ياتي : 1 - اعتماد البرنامج التعليمي القائم على استراتيجيات التعلم المعرفي في تدريس التعبير لمرحلة الصف الرابع الاعدادي في المدارس الاعدادية والثانوية في العراق .2 - تدريب مدرسي اللغة العربية ومدرساتها في المرحلة الاعدادية على استراتيجيات التعلم المعرفي .3 - العمل على تنمية التفكير الابداعي لدى طلاب المرحلة الاعدادية، والارتقاء بادائهم التعبيري الى مستوى متطور باستعمال استراتيجيات التعلم المعرفي الحديثة في التدريس.4 - ضرورة ايلاء درس التعبير اهمية مميزة تتناسب ومكانته بين فروع اللغة العربية الاخرى، اذ ان التعبير غاية وباقي الفروع اللغوية وسيلة له .وقد اقترح الباحث مجموعة من الاقتراحات استكمالات لمتطلبات هذا البحث وهي ما ياتي : 1 - تجريب البرنامج التعليمي القائم على استراتيجيات التعلم المعرفي على طالبات الصف الرابع الادبي لمعرفة اثره في متغير الجنس .2 - اجراء دراسة لمقارنة فاعلية البرنامج التعليمي القائم على استراتيجيات التعلم المعرفي مع برامج اخر في تنمية التعبير .3 - بناء برامج تعليمي قائم على استراتيجيات التعلم المعرفي في فروع اللغة العربية الاخر . | The objective of the current research is to build an educational program for the fourth grade literary material based on cognitive learning strategies, as well as knowledge of the effectiveness of the educational program in the performance of expressionist students in the fourth preparatory (literary branch), as well as knowledge of the effectiveness of the educational program in the creative thinking of students of the fourth preparatory Literary), and in light of this goal the researcher imposed the following hypotheses : 1. - There is no statistically significant difference at (0.05) between the average scores of the experimental group who study the expression according to the learning based learning strategies and the average score of the students of the control group who study according to the normal program of the expression program.2 - There is no statistically significant difference at (0.05) between the average score of the experimental students who study the expression according to the learning - based learning strategies and the average score of the control group students who study according to the normal program of creative thinking. In order to achieve the objectives of the research, and hypothesis, the researcher followed the descriptive approach to the construction of the educational program, and the building of the educational program based on cognitive learning strategies, a series of steps, namely the planning stage, the stage of implementation of the building, and the evaluation phase, Design organized according to the following steps : 1 - Inputs.2 - Operations.3 - Outputs.4 - Feedback. In the knowledge of the effectiveness of the educational program in the performance of expression and creative thinking, the researcher followed the experimental method, and the researcher chose experimental design of partial adjustment to suit this design for the conditions of the research is the design of the experimental groups and control the post - test. As for the sample of the research, the researcher (junior high school for boys) affiliated to the Directorate of Education Babel / Department of Education Musayyib, randomly selected the number of students in the fourth grade literary (68) students and after the exclusion of students who declined statistically the number of students in the experimental group (30) (32 years), then the researcher between the two research groups was statistically computed in a set of variables (age, parental achievement, language ability test, previous year scores. After the researcher completed the construction of the educational program began experimenting on the sample of the research and the experiment lasted a full academic year began from 2/10/2017, and ended on 2/5/2018.In light of the research objectives and procedures, the following research hypotheses were validated : There was no statistically significant difference at (0.05) between the average score of the experimental students who study the expression according to the learning based learning strategies and the average score of the students of the control group who study according to the normal program in expressive performance. As well as the other null hypothesis, there is no statistically significant difference at (0.05) between the average scores of the experimental group who study the expression according to the learning based learning strategies and the average score of the control group students who study according to the usual program of creative thinking. The final results showed a clear advantage for the students of the experimental group who studied the expression material in the educational program based on cognitive learning strategies in the expression and creative expression variables on the students of the control group who studied according to the usual method. In light of the results, the researcher concluded the following : 1 - The educational program contributed to increase the motivation of students and their focus in addressing the educational subjects presented to them.2 - The health of schools of thought and educational literature that advocate diversification of education strategies.3 - Adoption of cognitive learning strategies contributed to make information and organized in the mind of the learner, which made it more survival in the memory of the student long - term, which improved the linguistic wealth of students and developed their creative thinking.In light of the results, the researcher recommended the following : 1 - Adopting the educational program based on cognitive learning strategies in the teaching of expression for the stage of the fourth grade in preparatory and secondary schools in Iraq.2 - Training Arabic language teachers and teachers in the middle school on the strategies of learning knowledge.3 - Work on developing creative thinking among middle school students, and improve their performance expression, to an advanced level using modern learning strategies in teaching.4 - The necessity of giving the lesson of expression a special importance commensurate with its position among the branches of the other Arabic language, as the expression of the end and the rest of the linguistic branches means.The researcher suggested a set of suggestions to supplement the requirements of this research, which is as follows : 1 - Experimenting the educational program based on cognitive learning strategies on students of the fourth grade literary to know its impact in the sex variable.2 - Conduct a study to compare the effectiveness of the educational program based on cognitive learning strategies with other programs in the development of expression.3 - Building educational programs based on knowledge learning strategies in the other branches of Arabic

اثر استراتيجية التعلم الفرقي في تنمية الذكاء الوجداني لدى طلاب معهد الفنون الجميلة بمادة المسرح المدرسي == The EFFECT of group Iearning on The deveIopment of emotionaI inteIIigence in students of The Institute of Arts in The schooI theater subject

اسم المؤلف: وئام نديم جبر
اسم المشرف: عامرة خليل ابراهيم العامري
الموضوع العام: العلوم التربوية
السنة: 2019
الدرجة: ماجستير
اللغة: العربية
مكان الجامعة: بغداد
الصفحات الاولى:
المستخلص: يرمي هذ البحث للتعرف على اثر التعلم الفرقي في تنمية الذكاء الوجداني لدى طلاب معهد الفنون الجميلة بمادة المسرح المدرسي تكون مجتمع البحث من طلاب المرحلة الثانية في معهد الفنون الجميلةالتابع لتربية الرصافة الاولى ويتحدد بطلاب قسم السمعي - مرئي وقسم الموسيقى ,وموضوع المادة المسرح المدرسي المقرر تدريسه لطلاب القسم ،اعتمدت البحث الحالي على التصميم التجريبي ذو المجموعتين (التجريبيةو الضابطة) واختيرت العينة اختيار عشوائي وتكونت المجموعة التجريبة من (30)طالب والمجموعة الضابطة من (30)طالبا، وكافئت الباحثة بين المجموعتين البحث في المتغيرات الاتية : (الذكاء - العمر الزمني مقدرا بالاشهر - الخبرة السابقة ¬ - الاختبارالمهاري - تحصيل الدراسي للوالدين) وبعد ان حددت الباحثة مقياس الذكاء الوجداني لبارن - اون وعرضته على مجموعة من الخبراء والمختصين للحكم على صلاحيته وتم اجراء التعديلات اللازمة وتم التاكد من صدق المقياس وحساب ثباته ليصبح جاهزا للتطبيق ،ثم حددت الباحثة الموضوعات التي ستدرسها اثناء التجربة بست مواضيع ،وتم صياغة الاهداف السلوكية والخطط الدراسية وتم عرضها ايضا على الخبراء والمحكمين واجريت التعديلات الا لازمة وفي ضوء ذلك اصبحت جاهزة للتطبيق ،ولقياس تحصيل الطلاب للمجموعتي البحث تم اعداد اختبارتحصيلي يتالف من (25) فقرة اختبارية موضوعية من نوع(المزاوجة والاختيارمن المتعدد وواسئلةالتطبيق وتاكدت الباحثة من صدقه وثباته والقوة التمييزية ومعاملات الصعوبة للفقرات،كماتم اعداد اختبار الاداء المهاري وتكون من (25) فقرة وتم تاكد من صدقة وحساب ثباته،و تم تطبيق التجربة على مدى (8) اسابيع بواقع (18) ،وعند انهاء التطبيق استخدمت الباحثة الحقيبة الاحصائية spssلمعالجة نتائج البحث وتم استخدام الوسائل الاحصائية الاتية : ( الاختبار التائي لعينتين مستقلتين، الاختبار التائي لعينتين مترابطتين, مربع كاي ،معامل التمييز ،معامل ارتباط بيرسون ،معامل الصعوبة، معامل ارتباط بوينت باي سيريال، معادلة الفا كرونباخ ،معادلة كيودور ريتشاردسون , معادلة كوبروا،معادلة حجم الاثر ) وتمخضت عنها النتائج الاتية : 1 - توجد فروق دلالة احصائية عند مستوى دلالة (0،05)بين متوسطي درجات طلبة المجموعة التجريبية على مقياس الذكاء الوجداني في الاختبارين القبلي والبعدي. ر2 - توجد فروق ذات دلالة احصائية عند مستوى دلالة (0،05)بين متوسط درجات طلبة المجموعة التجريبية ومتوسط درجات طلبة المجموعة الضابطةعلى مقياس الذكاء الوجداني في الاختبار البعدي3 - توجد فروق دلالة احصائية عند مستوى دلالة (0،05)بين متوسطي درجات طلبة المجموعة التجريبية على اختبار التحصيل المعرفي في الاختبارين القبلي والبعدي 4 - توجد فروق دلالة احصائية عند مستوى دلالة (0،05)بين متوسط درجات طلبة المجموعة التجريبية ومتوسط درجات طلبة المجموعة الضابطةعلى اختبار التحصيل المعرفي في الاختبار البعدي5 - توجد فروق دلالة احصائية عند مستوى دلالة (0،05)بين متوسطي درجات طلبة المجموعة التجريبية في الاداء المهاري في الاختبارين القبلي والبعدي6 - توجد فروق دلالة احصائية عند مستوى دلالة (0،05)بين متوسط درجات طلبة المجموعة التجريبية ومتوسط درجات طلبة المجموعة الضابطةعلى الاداء المهاري في الاختبار البعدي 7 - مستوى حجم الاثر الذي احدثه المتغير المستقل استراتيجية التعلم الفرقي في المتغير التابع (الذكاء الوجداني والتحصيل المعرفي والاداء المهاري )كان كبيرا جدا. وتوصلت الباحثة الى عدد من الاستنتاجات : - 1 - تمنح استراتيجية التعلم الفرقي الطلبة مصادرمتنوعة من المعلومات والمعارف عندتعلم الطلبة من بعضهم البعض،في ضوء اطلاع الطلبة على مصادر مختلفة من مكتبات ومراكز المعلومات وشبكات الانترنيت 2 - ظهرت كفاءة وفاعلية التعلم الفرقي في رفع مستوى التحصيل والاداء المهاري للطلبة3 - ان استخدام التعلم الفرقي يعمل على اثار الدافعية لدى الطلبة للوصول الى اعلى المستويات في الانجاز.4 - يكسب التعلم الفرقي المهارات الاجتماعية بين الطلبة ومنها مهارات التواصل والحوارالايجابي زوقد توصلت الباحثة بعدد من التوصيات والمقترحات : 1 - اهمية الاعتماد على استرتيجية التعلم الفرقي في مجال التدريس.2 - ضرورة الاهتمام بالاستراتيجيات التي من شانها ان تنمي القدرات العقلية والانفعالية للطلبة.3 - تدريب المدرسين على استخدام استراتيجية التعلم الفرقي وتوفير الامكانيات الازمة لتنفيذها.4 - يتطلب من واضعي المناهج اكساب المتعلمين مهارات الذكاء الوجداني ضمن تضمينها في المقررات الدراسية وتطبيقها ولاسيما المواد الفنية والتي بدورها تساعد على تحقيق النجاح في جميع المجالات الاجتماعية والاكاديمية. وتم اقتراح اجراء الدراسات التالية : 1 - اثر استراتيجية التعلم الفرقي لتنمية التعاطف في مادة تاريخ الفن.2 - دراسة مقارنة في الذكاء الوجداني لدى طلبة معهد الفنون الجميلة وطالبات معهد فنون جميلة | Research to identify the impact of learning in the development of emotional intelligence in the students of the Institute of Fine Arts with the material of the school theater through . Where the research community of students in the second stage in the Institute of Fine Arts of pedagogy education is determined by the students of the audio - visual section and the theater department, and the subject matter of the school theater to be taught to the students of the department, the current research relied on experimental design with two groups (experimental and control) (30) and the control group of (30) students, and the researcher was rewarded between the two groups research in the following variables : (intelligence - the age of time estimated months - previous experience ¬ - test Almahari - the achievement of the parents) The researcher identified the topics to be studied during the experiment in six subjects. The researcher formulated the behavioral goals. The researcher prepared the study plans and presented them to the students. Also, the experts and arbitrators have made the necessary adjustments and in light of that, they are ready for implementation. To measure the students' achievement of the two groups, a test was conducted consisting of (25) The correct answer to the images) and verified the researcher's honesty and stability and the strength of discrimination and the difficulties of the paragraphs, and prepare the test performance skill and be of (25) paragraph was confirmed the charity and the calculation of stability, and after the end of the experiment was applied cognitive and skill test on the students and after the analysis of the results and processed statistically The researcher reached a number of conclusions : 1 - The strategy of student learning gives students a variety of information and knowledge when students learn from each other, in light of centers and Internet network. A 2 - The effectiveness and effectiveness of learning in the group in raising the level of achievement and delivery of skills to students3 - The use of group learning is motivated to motivate students to reach the highest levels of achievement. 4 - The learning of the team social skills among students, including communication skills and dialoguePositive5 - The development of the learning of the team skills of thinking and the ability to analyze situations and solve problems : Recommendations1 - the importance of relying on the strategy of learning in the field of teaching.2 - the need to pay attention to strategies that will develop the mental and emotional abilities of students.3 - Teacher training on the use of the strategy of learning and the provision of the potential crisis to implement.4 - requires the authors of the curriculum to give learners the skills of emotional intelligence within the inclusion in the curriculum and application, especially technical materials, which in turn helps to achieve success in all areas of social and academic.Suggestioon : 1 - the impact of the strategy of learning in the control of the individual in the subject of aesthetic education2 - A comparative study of emotional intelligence in the students of the Institute of Fine Arts and students of the Institute of Fine Arts

الاهمية السياسية لحقول النفط في محافظة ذي قار == The political importance of the oil fields in the province of Dhi Qar

اسم المؤلف: رعد زويد خليف الحمداني
اسم المشرف: شيماء محمد جواد الجبوري
الموضوع العام: الجغرافية
السنة: 2019
الموضوع الدقيق: الجغرافية
الدرجة: ماجستير
اللغة: العربية
مكان الجامعة: بغداد
الصفحات الاولى:
المستخلص: تناولت الدراسة الاهمية السياسية لحقول النفط في محافظة ذي قار التي تقع فلكيا بين دائرتي عرض (30 30 ــ 00 32 شمالا) وبين خطي طول (40 45 ــ 5 47 شرقا) ، يحدها من الشمال محافظة واسط ومن الشمال الغربي محافظة القادسية ومن الغرب محافظة المثنى ومن الشرق محافظة ميسان ومن الجنوب محافظة البصرة ، قدمنا في دراستنا هذه صورة واضحة عن مشكلة سياسية واقتصادية واجتماعية تتعرض لها منطقة الدراسة والتي تعد من اهم المشكلات متمثلة بالحقول النفطية وما يرتبط بها من صراعات سياسية واقتصادية وادارية لكون النفط مصدر هذه الصراعات في العالم ، وركزت الدراسة على تطبيق الخطط التي وضعتها وزارة النفط العراقية حول تطوير حقول نفط منطقة الدراسة وزيادة انتاجها وتجنب الاعتماد على الشركات الاجنبية التي ماهي الا ضياع جزء من هذه الثروة المهمة ، كذلك تسعى الدراسة الى معرفة الاسباب والمعوقات التي تعرض لها قطاع النفط في منطقة الدراسة للمراحل الاولى من الانتاج ،وبالتالي تحقيق ايرادات مالية كبيره للتمكن من تشغيل وتطوير القطاعات الاخرى وتوفير فرص العمل والقضاء على البطالة ، وكان الهدف من الدراسة بيان الاهمية السياسية للحقول النفطية في محافظة ذي قار سياسيا واقتصاديا من خلال دراسة التطور التاريخي لاكتشاف النفط في محافظة ذي قار ومعرفة الاحتياطي النفطي لهذه الحقول وكيفية تطور انتاج النفط فيها . كما تمت دراسة المقومات الجغرافية لمنطقة الدراسة وبيان اثرها على تكوين النفط من حيث الاستخراج والاستهلاك ، وقد توصلت الدراسة الى عدة مشكلات سياسية واقتصادية اثرت بشكل او باخر في تطور الحقول النفطية وعدم زيادة انتاجها بشكل يلائم على ما تحتويه من الاحتياطي النفطي الهائل ، وكذلك بينت الدراسة ان هنالك هدر كبير في كميات الغاز الطبيعي المحترق يوميا من حقلي الناصرية والغراف دون الاستفادة منها . | The study focused on the Political issues c importance of the oil fields in Dhi Qar Governorate, which is located between 3030 and 32.00 degrees longitude. It is bordered to the north by Wasit governorate, the northwest by Qadisiyah governorate, And the southern province of Basra, we presented in this study a clear picture of the political, economic and social problem exposed to the study area, which is one of the most important problems are the oil fields and the associated political conflicts, economic and administrative because the oil source of these conflicts in the world, Application Plans developed by the Iraqi Oil Ministry on the development of the study area oil fields and increase production and avoid dependence on foreign companies that is nothing but the loss of part of this important wealth, the study also seeks to find out the reasons and obstacles suffered by the oil sector in the study area in the early stages of production. The study aims to demonstrate the geostrategic importance of the oil fields in Dhi Qar governorate, both politically and economically (locally and regionally) by studying the historical development of the discovery of oil in Dhi Qar and the knowledge of reserves. The oil of these fields and how the development of oil production . The study also examined the geographical components of the study area and explained its effect on the composition, extraction and consumption of oil. The study also found several problems and political conflicts that influenced in one way or another the development of oil fields and increase their production. The study also revealed that there is a great waste in the quantities of natural gas burning daily from the fields of Nasiriyah And Graf without benefiting from them

العلاقات الامريكية - القطرية 1971 - 1991 == American_Oatar relations 1971_1991

اسم المؤلف: دعاء ريسان صدام منحوش الغانمي
اسم المشرف: قيس جواد علي الغريري
الموضوع العام: التاريخ
السنة: 2019
الموضوع الدقيق: التاريخ الحديث والمعاصر
الدرجة: ماجستير
اللغة: العربية
مكان الجامعة: بغداد
الصفحات الاولى:
المستخلص: The Gulf region is of great importance and importance in the foreign policy of the United States of America. This stems from two basic facts. The first is that the Gulf region has strategic importance and weight in the Arab world. Most countries in the region, (Saudi Arabia, Qatar, Kuwait, Bahrain, UAE and Oman) have strong relations with the West, especially the United States, making it one of the determinants of the movement in the regional system of the Middle East. The second fact is that US foreign policy has a clear impact on the lives of nations and peoples. The US - Qatari relations 1971 - 1991 because the State of Qatar is part of them from the Arabian Gulf region, as well as what this country represents in the political thought of the United States America, which is trying to achieve its goals and interests in it.The United States established diplomatic relations with the State of Qatar in 1972 after its independence in 1971. The United States followed a foreign policy towards the State of Qatar based on the existence of fundamental interests that emerge through the importance represented by Qatar as one of the most important oil deposits in the world. The United States intervened in many countries because of its oil policies and for that the United States used its foreign policy and all of the same diplomatic and military pressure to turn the equation in their favor. US - Qatari relations have grown increasingly important in various fields, especially in economic, military and commercial aspects. The time frame for the study was set between 1971 - 1991 according to many considerations. The year 1971 witnessed the independence of the State of Qatar, as well as the most important event in the history of the region, namely the British withdrawal from it, and the beginning of the American rush. To protect its interests starting with strengthening its relationship with some countries in the region and ending with increasing its military presence in the region, especially with the six Gulf states. While the end of the study was determined in 1991 because it witnessed a great change in the Gulf region, which represents the American response and the other countries to the Iraqi invasion of Kuwait, and how the United States used it to establish its presence in the region steadily and intensively through the establishment of military bases deployed in different regions of countries Surrounding the waters of the Arabian Gulf. This is what the study is keen to clarify.We divided the study into an introduction, four chapters, a conclusion and a list of sources. The first chapter was titled : The decline of the British colonial influence in the Gulf and the beginning of the American interest in the region through three studies : We focused on the first of them on the site of Qatar under the strategic importance of the Arabian Gulf, The site has influenced the development of the State of Qatar, and we discussed in the second section to the British withdrawal from the Arabian Gulf and the independence of the State of Qatar in 1971, while highlighted in the third topic the beginning of US interest in Qatar. The second chapter is devoted to the study of oil and gas investment and their impact on the development of US - Qatari relations, divided into three fields. The first dealt with the oil investment and the role of American companies and how oil played an important role in giving Qatar great importance among other countries, especially the United States. Oil and gas revenues in the country's development, and how these revenues have been the main factor in the development of the State of Qatar at all levels, while the third studied the development of US - Qatari economic relations.The third chapter focuses on the impact of regional conflicts on US - Qatari relations. It was clarified through three studies. The first topic focused on the October 1973 war, the American and Qatari positions, and how Qatar stood by the Arab countries in imposing an oil embargo on the United States and European countries supporting Israel. . The second topic dealt with the American and Qatari situation from the Iran - Iraq War, which occupied the region for many years, and which threatened the security of the Arab Gulf States, while the third topic highlighted the details of the Iraqi invasion of Kuwait in 1990 and the nature of the American and Qatari position.The fourth chapter focused on the study of Qatar's position in the US military strategy through three areas. The first focused on the common motives of Qatar and the United States on military concerns towards the Gulf region by securing energy sources and protecting allied systems. Through the creation of the US Central Command in 1983, which was the result of serious developments in the region, notably the fall of the Shah of Iran in 1979 and the Soviet invasion of Afghanistan in the same year, as well as US and national defense arrangements, while studying the third topic The latest concept of security joint US strategy and country militarily, economically and politically in accordance.

حسن عبدالله الترابي ونشاطه السياسي والفكري في السودان حتى عام 2016 == HASSAN ABDULLAH AL - TURABI AND HIS INTELLECTUAL AND POLITICAL ACTIVITY IN SUDAN UNTIL 2016

اسم المؤلف: فاطمه عبد السادة شنشول
اسم المشرف: قيس جواد علي الغريري
الموضوع العام: التاريخ
السنة: 2019
الموضوع الدقيق: التاريخ الحديث والمعاصر
الدرجة: ماجستير
اللغة: العربية
مكان الجامعة: بغداد
الصفحات الاولى:
المستخلص: Sudan has dramatically witnessed historical events. Such events have led to the emergence of political figures who have a great influence on Sudanese arena of politics. Such figures have motivated many researchers to study them and reveal their roles in Sudanese history. One of the most influential figures in Sudanese history is Hassan Abdullah Al - Turabi. He is a leader and thinker who has influenced contemporary Sudanese history. The study of the character of Hassan Abdullah Al - Turabi has revealed that he is a son of a prestigious family in Sudanese society. The family is famous at knowledge and religiousness. His family descends from Wad Al - Turabi village. He is a descendant of a famous mystic religious sheikh, Hamad Al - Turabi. His father is a legal judge and the first graduate of the Supreme Scientific Institute in Omdurman in 1925. Such family especially his father has influenced and shaped his personality. He travelled abroad to pursue his study in Europe where he first took Master of Law from the University of London and then Doctorate of Law from the University of Sorbonne. With these solid academic credentials, he returned to Sudan, where he became the dean of Law College at Al - Khartoum University. However, he resigned the dean office in 1964 to start his political career. His political career started by addressing a speech in a symposium held by Khartoum University to solve the Southern Sudan issue. He participated in the October Revolution. Consequently, a new era emerged in the Sudanese history called the Era of the First Democracy (1964 - 1969). Hassan Al - Turabi became the secretary general of the Islamic Charter Front and joined the Muslim Brotherhood. In 1969, Colonel Jafa'ar Al - Numeiri seized power in a coup. Al - Turabi held gradually various offices in Al - Numeiri's reign. He held the chair of a parliamentary committee to review the laws of Islamic Sharia in 1979, and then became the minister of justice and presidential consultant of foreign affairs. In 1985, an uprising broke out and consequently a new era emerged in the Sudanese history called the Era of the Second Democracy (1985 - 1989).Hassan Al - Turabi founded the National Islamic Front in 1986. In 1988, he became the deputy of the prime minster and the minister of foreign affairs in Sadiq Al - Mahdi's government. Hassan Al - Turabi is considered as the planner and implementer of the 30th July coup in 1989. The coup brought Omar Hassan Al - Bashir to the power. In 1996, Hassan Al - Turabi became the chairman of the Sudanese Parliament. He founded the party of Popular Congress and became the secretary general of the party. During his political career, Hassan Al - Turabi was detained many times by Al - Numeiri's and Al - Bashir's authorities
1 ... 27 28 29