Author name:
عباس جاسم محمود عليان الخرسان
Supervisor name:
عبد الستار جبار ضمد
Abstract:
تتنوع الصعوبات التي يعاني منها اطفال طيف التوحد لتشمل نواحي النمو المختلفة المعرفية,والحركية ,والاستقلالية ,والاجتماعية,والتي تظهر بهياة سلوكيات مضطربة تعكس جوانب من القصور في العمليات العقلية لدى طفل طيف التوحد . وتجلت اهمية البحث في اعتماد النشاط الرياضي كمنهج علاجي سلوكي ودوره في تطوير الحركات الاساسية والانتباه والادراك والمساعدة الذاتية وتعديل السلوكيات المضطربة وتطوير السلوكيات الايجابية لاطفال طيف التوحد خفيف الشدة . وقد برزت مشكلة البحث انه بالرغم من اهمية الجانب الحركي والارشادي في مرحلة الطفولة ودوره في العناية الصحية والعلاجات النفسية والاجتماعية لاطفال طيف التوحد الا انه لم ياخذ نصيبا من المناهج العلاجية التي تقدم لهؤلاء الاطفال وبشكل علمي مدروس في معاهد التاهيل لهذه الفئة من الاطفال,الامر الذي يؤدي الى ظهور حالات من الملل وعدم الرغبة وعزوف طفل طيف التوحد في الاستمرار بالتعلم والتفاعل مع ما يقدم له وبالتالي تكون النتائج ليست ذات الاثار الكبيرة المرجوة.وقد هدف البحث الى بناء منهج سلوكي حركي ارشادي باستخدام المحطات لاطفال طيف التوحد خفيف الشدة , والتعرف على اثر المنهج في تطوير بعض الحركات الاساسية ومهارات الانتباه والادراك والمساعدة الذاتية لدى اطفال طيف التوحد خفيف الشدة في المجموعة التجريبية, ولتحقيق اهداف البحث وضعت الفرضيات الاتية : - المنهج السلوكي الحركي الارشادي باستخدام المحطات مناسب لاطفال طيف التوحد خفيف الشدة . - هناك فروق دالة احصائيا في تطور الحركات الاساسية ومهارات الانتباه والادراك والمساعدة الذاتية بين المجموعة الضابطة والمجموعة التجريبية لصالح المجموعة التجريبية في القياس البعدي. ومما تم التطرق اليه في الدراسات النظرية هو اضطراب طيف التوحد مفهومه,واسبابه وخصائص طفل طيف التوحد, ومستويات هذا الاضطراب, واقسامه, وكذلك استعراض لاهم النظريات التي تناولت السلوك الانساني بالتحليل وتعديل للسلوكيات المضطربة عند الافراد . وقد استخدم الباحث المنهج التجريبي باسلوب المجموعتين, اذ تطلبت اجراءات البحث بعض العينات بلغت فيها عينة البحث النهائية (18) طفلا من اطفال طيف التوحد خفيف الشدة المتواجدين في معهدي الامام الحسين (ع) , واسرتي في محافظة البصرة للعام (2015 - 2016)م, وبواقع (9) اطفال لكل من المجموعة التجريبية والضابطة, اذ تضمنت ادوات البحث بالاضافة للمنهج السلوكي الحركي الارشادي الذي بني من قبل الباحث ,مقياس المعهد لقياس مهارات (الانتباه والادراك والمساعدة الذاتية) بعد ادخال بعض التعديلات عليه من قبل الباحث وعرضه على الخبراء وتطبيقه على (26)طفلا واجراء المعاملات الاحصائية له ,اذ بلغ عدد الوحدات العلاجية للمنهج(36) وحدة. وقد توصل الباحث الى مجموعة من الاستنتاجات منها : - ان المنهج السلوكي الحركي الارشادي الذي بني وفق على وفق الاسس والشروط العلمية كان له الاثر الواضح في تطوير الحركات الاساسية لاطفال طيف التوحد خفيف الشدة ويظهر ذلك بدلالة الفروق في القياسات القبلية والبعدية للمجموعة التجريبية . - هناك فاعلية للمنهج المستخدم في تطوير مهارات الانتباه والادراك والمساعدة الذاتية لاطفال طيف التوحد خفيف الشدة , ويظهر ذلك بدلالة الفروق في القياسات القبلية والبعدية للمجموعة التجريبية . اما التوصيات فمنها : - اعتماد المنهج السلوكي الحركي الارشادي كمنهج علاجي وظيفي لاطفال طيف التوحد بمستوى خفيف الشدة في المعاهد والمراكز الخاصة بتاهيل اطفال طيف التوحد. - ضرورة الاهتمام بالحركات الاساسية والانتباه والادراك والمساعدة الذاتية وتطويرها لطفل طيف التوحد بشكل علمي وعملي وتربوي, في محاولة لاستثمار طاقاته بشكل ايجابي. | The difficulties that the autistic children suffer from vary include the different aspects of growth such as the epistemological, kinetic, independence, and the social ones. These appear as disturbing behaviours reflecting aspects of deficiency in the mental processes for the autistic child. The significance of this research lies in adopting the sport activity as a remedial behavioural approach and its role in developing the basic movements, attention, self - assistance, correcting the disturbing behaviours, and developing the positive behaviours for the mild intensity autistic children. The problem of this study is that despite the importance of the kinetic and guiding aspect in childhood and its role in health care and the psychological and social treatments for the autistic children, this aspect is not dealt with sufficiently in the curing approaches that are given to those children. Thus, boredom and non - desirability appear and the autistic child is no longer willing to continue learning and interacting with what is offered to him. Consequently, the results will not be that desired ones. This research aims at formulating a behavioural, kinetic, and guiding approach by using the stations for the autistic children of mild intensity. It is also attempted to know the effect of this approach in developing the basic movements, attention, self - assistance for the mild intensity autistic children in the experimental group. To achieve these aims, the following hypotheses were put : The behavioural, kinetic, and guiding approach by using the stations is suitable for the autistic children of mild intensity. There are statistically - driven differences in developing the basic movements, attention, self - assistance between the experimental and control groups for the benefit of the experimental group in the post - testing.In the theoretical studies, the disturbance of autism, its concept, causes, traits of the autistic child, levels of this disturbance, and its sections were dealt with. In addition, the most important theories that dealt with the human behaviour via analyzing and correcting the disturbing behaviours for individuals were also examined. The researcher used the empirical approach of two groups where the research procedures required some samples in which the final sample was (18) children from the autistic children of mild intensity in the two institutes of Imam Hussein (p.b.u.h.) and my family in Basra Province in the year of (2015 - 2016). The number of children was (9) for each of the control and the experimental group. The instruments of the research included , besides the behavioural, kinetic, and guiding approach designed by the researcher, the institute measure for measuring the skills of (attention, cognition, and self - assistance) after inserting some modifications on it by the researcher. It was also given to experts and applied on (26) children and statistics treatments were done to it. The number of treatment units for the approach was (36) units. The conclusions arrived at by the researcher included : The behavioural, kinetic, and guiding approach designed according to the scientific terms and basics was highly influential in developing the basic moves for the mild intensity autistic child. This becomes clear via the differences in the pre - and post - tests for the experimental group. There was a positive effect of this approach in developing the skills of attention, cognition and self - assistance and this becomes clear via the differences in the pre - and post - tests for the experimental group.While, the recommendations included the following : adopting the behavioural, kinetic, and guiding approach as a functional and treating approach for the autistic children of mild intensity in the institutes and private centres for the rehabilitating of the autistic children. the necessity of taking care of the basic moves, attention, cognition and self - assistance plus developing them in the autistic child via scientific, practical and educational basis in order to utilize his energy positively
