Show: 25 50 75 100 Results

Search results: 25 out of 1,189

خرق قوانين كرايس الحواريه من قبل النساء في بعض المسرحيات المختاره : دراسة تداوليه == Flouting of Grice’s Conversational Maxims by Women in Some Selected Plays : A Pragmatic Study

Author name: سمـر محمـد فاضـل
Supervisor name: بشرى نعمة راشد
General topic: Foreign Languages
Specific topic: English - Language
Degree: Master
University: University of Baghdad - Ibn Rushd College Of Education For Human Sciences - Department Of English Language
Language: English
University location: Baghdad
First pages:
Abstract: تعد اللغة من احدى وسائل الاتصال المثيره للاهتمام التي يمكن عدها كظاهرة ذات بعدين. يمكن دراستها من حيث القواعد والمعجم من دون ادراجه في اي سياق؛ لغرض فهم تراكيب اللغة المتنوعة. فضلا عن ذلك، فانه يمكن دراسة اللغة في اي سياق مرغوب به سواء كان السياق نصا او اجتماعيا ؛ لغرض فهم تاثير هذين النوعين من السياق في نقل المعنى المطلوب. وهذا ما تتعلق به الدراسة الحالية.احدى اهداف الدراسة الحالية هو استقصاء حالات خرق مبادئ غرايس الحوارية في كلام شخصيات الاناث واللاتي يعدن تجسيدا للنساء الامريكيات والبريطانيات خلال الموجه الثانية للحركة النسائية. وهنالك اهداف اضافية متنوعة، احداها هو توفير توضيح كاف للاختيارات اللغوية لهذه الشخصيات المختارة. يزاد على ذلك، فان الافعال الكلامية قد تم البحث والتحقق منها لغرض معرفة اسباب استخداماتها، مثلا ، هل ان اغلب الافعال الكلامية التي عثر عليها تشكل تهديدا للنساء الاخريات المشاركات في المحادثة او لا؟ وهذا النوع من الدراسة يعطي لمحة عن الحركة النسائية سواء كان لها تاثيرا على طريقة كلام النساء مع بعضهن ام لا. فضلا عن ذلك فانها ستبين تفضيل النساء بالتعبير عن المعنى بطريقة غير مباشرة.اما بالنسبة الى فرضيات الدراسة الحالية، احداها هي انه عن تواصل الاناث مع بعضهن، فهن يفضلن التعبير عن المعنى بصورة ضمنية. يزاد على ذلك، فانهن يملن الى مشاركة تفاصيل حياتهن سواء عن طريق الشكوى والتعبير العاطفي ام وصف الاحداث التي يواجهوهن في حياتهن الشخصية والعملية. لذلك يلاحظ ان اكثر المبادئ خرقا مقارنة بالانواع الاخرى هو مبدا الكمية.تقسم الرسالة الى خمسة فصول. يعد الفصل الاول مقدمة للدراسة باكملها بينما يعد الفصل الثاني فصلا نظريا . الفصل الثالث كرس لجمع البيانات ومن ضمنها النموذج الانتقائي المتبع في التحليل. بينما يعد الفصل الرابع فصلا تطبيقيا اذ يحتوي على الحليل والذي يسهم في الوصول الى النتائج الموجودة في الفصل الخامس الذي يحتوي ايضا على اثارا تربوية ودراسات يمك ان تبحث مستقبلا . | Language is one of the interesting means of communication. It can be regarded as a multidisciplinary phenomenon. It can be studied in terms of its grammar and lexicon, without any context involved, for the purpose of understanding language structures. Meanwhile, it can be studied in relation to any context desired in addition to co - textual elements for the purpose of understanding how both contribute in conveying meanings; and this is what the present study is involved in. One of the aims of the present study is to investigate the floutings of Grice’s conversational maxims by female characters whom are manifestations of women in the American and British society during the second wave of feminisim. An additional aim is that of finding answers to justify women’s flouting of each of the four maxims providing illustration on why they tend to linguistically behave as so. Moreover, speech acts are investigated in order to identify whether women tend to employ face - threatening acts or not. Such an investigation provides a glimpse of whether the feminist movement influences American and British women, when involved in female - group conversations, in terms employing such linguistic devices in their speech. In addition to that, it will show how they sometimes prefer to indirectly convey what they mean.As for some of the hypotheses concerning the present study, one of them is that when females communicate with each other, they favor conveying their meanings indirectly by flouting Grice’s four conversational maxims. They also share details of their lives whether by complaining, expressing sentimental issues or even describing situations they have gone through in their lives. Therefore, they flout the maxim of quantity more in comparison with the other three. The thesis is divided into five chapters. Chapter one is an introduction to the whole study, while chapter two is a theoretical one. Chapter three, on the other hand, is devoted to data collection which also includes the eclectic model to be followed in the analysis. Chapter four is the practical part of the study after which the conclusions are listed in chapter five as well as the pedagogical implications and suggestions for further research.

دراسة لغوية لاستراتيجيات الاقناع في الخطب الدينية الانكليزية == A LINGUISTIC STUDY OF PERSUASIVE STRATEGIES IN ENGLISH RELIGIOUS SERMONS

Author name: سفيان محمود طلاع
Supervisor name: عبد الكريم فاضل جميل
General topic: Foreign Languages
Specific topic: English - Language
Degree: Master
University: University of Baghdad - Ibn Rushd College Of Education For Human Sciences - Department Of English Language
Language: English
University location: Baghdad
First pages:
Abstract: الخطاب الديني اقناعي بشكل اساسي في طبيعته لانه يهدف الى اقناع الناس ان يصدقوا بان الذي قيل من قبل الواعظ صحيح. لكن, الوعاظ ان يكونوا مقنعين ليس بالمهمة السهلة. لذا, هذ الدراسة تشمل تحليل لغوي لاستراجيات الاقناع المستعملة في بعض الخطب الدينية الانكليزية المختارة. هذه الدراسة تهدف الى : تحديد وتحليل استراتيجيات الاقناع المستعملة من قبل الوعاظ, اكتشاف ماهي استراتيجة الاقناع المستعملة في الغالب في الخطب الدينية, واضهار نوع الافعال الكلامية والادوات البلاغية التي في الغالب توجد في استراتيجبات الاقناع.هذا وقد بنيت هذه الدراسة على الفرضيات الاتية : 1. ان الوعاظ يبدون تنوع في استعمال استراتيجيات الاقناع.2. ان الوعاظ في اكثر الاحيان يستعملون التاكيد والطلب اكثر من الافعال الكلامية الاخرى في استراتيجيات الاقناع.3. ان الوعاظ يستعملون التكرار والاستعارة اكثر من الادوات البلاغية الاخرى في استراتيجيات الاقناع.الخطوات المتبعه في هذه الدراسة هي : القيام بالاستطلاع عن الاقناع مركزا على استراتيجياته, وتحليل استراتيجيات الاقناع الموجوده في الخطب الدينية, وتحليل انواع الافعال الكلامية والادوات البلاغية المستعمله في الخطب الدينية. البيانات المجمعة تتالف من (5) نصوص محتوية على (90) مثال محلل. باستخدام نظرية انتقائية واللتي تشمل لوكاس (2009), وسيرل (1969) وساندل (1977) هذه الدراسة توصلت الى النتائج التالية : 1. استراتيجيات الاقناع المستعملة بشكل مختلف في الخطب الدينية الانكليزية هي : المنطق, والعاطفة والشخصية. وان استراتيجية الاقناع الاكثر استعمالا, بين الاستراتيجيات الثلاثة, هي المنطق.2. استراتيجيات الاقناع يمكن ان تستعمل منفصلة او مشتركة مع بعضها البعض. لذا, مثال محلل يمكن ان يكون استراتيجية المنطق, او العاطفة, او الشخصية, او المنطق والعاطفة, او العاطفة والشخصية, او المنطق والعاطفة والشخصية.3. اكثر انواع الافعال الكلامية تكررا الذي في الغالب يوجد مع استراتيجيات الاقناع هو التاكيد.4. اكثر انواع الادوات البلاغية تكررا الذي في الغالب يوجد مع استراتيجيات الاقناع هو التكرار.5. بعض استراتيجيات الاقناع تكون غير مصحوبة باي من الادوات البلاغية المذكورة. وفي ضوء ايجاد اجوبة ومعلومات كافية عن هذه الفرضيات، تعرض بعض التوصيات والمقترحات لبحوث اخرى ضمن هذا المجال. | Religious oratory is essentially persuasive in its nature for it aims at persuading people to believe that what is being said by the preacher is true. But, for preachers to be persuasive is not an easy task. Therefore, this thesis involves a linguistic analysis of the strategies of persuasion used in some selected English religious sermons. This study aims at : identifying and analyzing the strategies of persuasion used by preachers, discovering which strategy of persuasion is used mostly in these sermons and showing the type of the speech acts and the rhetorical devices that mostly occur in the strategies of persuasion. This study is based on the following hypotheses : 1. Preachers show variation in the use of the strategies of persuasion.2. Preachers often use assertives and directives more than the other types of speech acts in the strategies of persuasion.3. Preachers use repetition and metaphor more than the other types of rhetorical devices in the strategies of persuasion. The steps that are followed in this study are : presenting a survey of persuasion focusing on its strategies, analyzing the strategies of persuasion found in the religious sermons, and analyzing the types of speech acts and the rhetorical devices that are used in strategies of persuasion. The collected data consist of five texts containing 90 analyzed examples. Using an eclectic model, which comprises Lucas (2009), Searle (1969), and Sandell's (1977) models, this thesis arrives at the following conclusions : 1. The strategies of persuasion that are used variously in English religious sermons are : logos, pathos and ethos. The widely used strategy of persuasion, among the three strategies, is the strategy of logos.2. The strategies of persuasion can be used separately or in combination with each other. Thus, an analyzed example may be as the strategy of logos, pathos, ethos, logos/pathos, pathos/ethos, or logos/pathos/ethos.3. The most recurrent type of speech acts that mostly occurs in the strategies of persuasion is the assertive.4. The most recurrent type of rhetorical devices that mostly occurs in the strategies of persuasion is repetition.5. Some of the strategies of persuasion are not accompanied with any of the delimited rhetorical devices. In view of finding answers and enough information for these hypotheses, some recommendations and suggestions are made for further research.

تقصي ادوات الربط النحوية في قصص قصيرة مختارة مخصصة للاطفال والبالغين == Investigating Grammatical Cohesive Devices in O. Henry's Selected Short Stories for Children and Adults

Author name: سعاد ياسين خلف
Supervisor name: جنان احمد خليل
General topic: Foreign Languages
Specific topic: English - Language
Degree: Master
University: University of Baghdad - College Of Education For Girls - Department Of English Language
Language: English
University location: Baghdad
First pages:
Abstract: Halliday and Hasan (1976) express a view that 'cohesion' is the fundamental component of the resources used for text construction. According to Halliday and Hasan, cohesive devices represent those ties that exist between two or more elements within a text independent of structure, for example between a personal pronoun and an antecedent proper noun, such as John……he, John and Tom……they. Over and above, a grammatical cohesive device refer to a 'semantic relation' which is organized within or even between sentences. Moreover, Halliday and Hasan confirm that there is a correlation between grammatical cohesive devices and the technique of narration in short stories. The current thesis will investigate the grammatical cohesive devices in selected short stories for children and adults written by the American writer William Sydney Porter, his pen name is O.Henry. Accordingly, the present study aims at : 1) Examining the types and frequencies of each of the grammatical cohesive devices used in adults' and children's short stories, written by O.Henry, 2) comparing between the grammatical cohesive devices used in adults' and children's short stories, written by the same writer, 3) assessing how grammatical cohesive devices are correlated with the average length of sentences and the techniques of narration in four of O.Henry's short stories for children and adults, 4) assessing how the density of grammatical cohesive devices affects the technique of narration. To attain the objectives of the study, the researcher adopts Halliday and Hasan's concept of cohesion. Halliday and Hasan's classification and discussion of grammatical cohesive devices are adopted for the purposes of the analysis. The texts selected for the analysis are four short stories for children and adults written by O.Henry. Two of these stories represent the external and objective technique of narration, whereas the others represent the internal and subjective technique of narration. The difference between the two types of narration can be discussed by the whole detachment or non - involvement of the narrator in the external and objective technique of narration versus the whole involvement in the second type of narration. The analysis of the grammatical cohesive devices in the four texts is of two types : a) A quantitative discussion of the grammatical cohesive devices in terms of types and frequencies and density will be carried out and the results will be tabulated, b) a qualitative discussion that draws upon the quantitative discussion will be assessed. The analysis of the texts focuses on the density of grammatical cohesive devices. It is found that the grammatical cohesive devices in the children's stories more than those in the adults' stories. It is also found that the writer uses denser referential grammatical cohesive devices when the technique of narration is external and objective. The density of the grammatical cohesive devices decreases when the technique of narration is internal and subjective. Finally, on the basis of the findings arrived at, some suggestions have been provided for future studies.

الفـــــكاهة في مســـرحية شــيكسبـــــير (الـــصاع بالصاع) : دراسة تداوليـة == Humor in Shakespeare’s Measure for Measure : A Pragmatic Study

Author name: سرى ضياء ابراهيم
Supervisor name: نوال فاضل عباس
General topic: Foreign Languages
Specific topic: English - Language
Degree: Master
University: University of Baghdad - College Of Education For Girls - Department Of English Language
Language: English
University location: Baghdad
First pages:
Abstract: يتمتع مفهوم ˮالفكاهة“، من الناحية اللغوية على الرغم من انه يبدو واسعا جدا لكثير من لناس بابعاد محددة يمكن توليده من خلالها، وهي : التورية، السخرية، التهكم، الفطنة والالفاظ المقارنة التي لها صلة بمتحدثي تلك الالفاظ. انه يخص الكيفية التي تهيمن فيها العناصر ما وراء اللغوية على موقف الفكاهه وطريقة القائها. وتهدف الباحث في رسالتها هذه الى تبيان الكيفية التي يخضع فيها نص ادبي مختار لتحليل تداولي لغوي، وتعمد بعد ذلك الى تفسيره بتوضيف نظرية الفكاهة التي جاء بها شوبينهور (1819) لغرض الكشف عن الاساليب او الاليات التي تؤدي الى عدم التقييد بالقواعد التي جاء بها غرايس على نحو يمكن ان يؤدي في النهاية الى خلق الدعابة. وتبعا لذلك، تهدف الدراسة الى تقصي الطرق التي يتم فيها عدم التقيد بهذه القواعد لخلق الفكاهة، وتسليط الضوء على الكيفية التي يؤدي بها الاستعمال غير التام للغة احيانا الى خلق فكاهة غير مقصودة. وعلى الرغم من الطابع النوعي لهذه الدراسة، قدمت الباحث جداول واشكالا معينة لغرض التوصل الى تحليل افضل واعمق واكثر فهما وشمولية. وقد وجدت الباحث ان قواعد غرايس لا يتقيد بها في بعض الاحيان لخلق حالات من روح الفكاهة. عدم التقيد هذا يمكن التعبير عنه بوضوح من خلال ثلاث اليات اساسية : الانتهاك, المخالفه والخرق. وقد بين التحليل ايضا ان الاستخدام غير التام للغة، التي تقوم به الشخصيات الساذجة، يخلق احيانا دعابة غير مقصودة. وتختتم الدراسة ببعض التوصيات والاقتراحات لدراسات اخرى. | Linguistically speaking, the concept of humor, which seems to be vast for people, has specific dimensions by which it can be generated including : puns, irony, sarcasm, wittiness, and contrastive utterances in relation to the speakers of those utterances. It is about how the extra linguistic elements dominate the situation and the delivery of humor. The researcher of the present study intends to show how a selected literary text can be subjected to a pragmatic analysis and then how to explain it by applying the incongruity theory of humor by Schopenhauer (1819). In order to show the ways or the mechanisms that lead to the non - observance of Gricean maxims which can consequently lead to the creation of humor. Accordingly, this study aims at investigating the ways Gricean maxims are sometimes non - observed to create humor, and showing how the imperfect use of language sometimes create unintentional humor. Despite the fact that the present study is qualitative in nature, some tables and figures are provided by the researcher in order to reach to a better, deeper and more understandable and comprehensible analysis. The researcher has found that Gricean maxims can be non - observed sometimes to create humorous situations. This non - observance is clearly expressed by the three basic mechanisms : flouting, infringing and violation. The analysis has also shown that the imperfect use of language produced by naïve characters sometimes create unintentional humor. The study ends with some recommendations and topics for future research.

دراسة مقارنة للتماسك النصي في قصائد حديثة مختارة : بريطانية وامريكية == A CONTRASTIVE STUDY OF COHESION IN SELECTED MODERN POEMS : BRITISH AND AMERICAN POEMS

Author name: سجاد عبد علي شريف
Supervisor name: عبد الكريم فاضل جميل
General topic: Foreign Languages
Specific topic: English - Language
Degree: Master
University: University of Baghdad - Ibn Rushd College Of Education For Human Sciences - Department Of English Language
Language: English
University location: Baghdad
First pages:
Abstract: الهدف الرئيسي من هذه الدراسة هو استقصاء ادوات التماسك اللغوي في قصائد بريطانية وامريكية مختارة من المدرستين الرئسيتين للشعر الحديث : المدرسة البريطانية والامريكية. اولا، تهدف هذه الدراسة الى التعرف على ادوات التماسك المفرداتية والنحوية المستخدمة في القصائد البريطانية والامريكية المكتوبة من قبل شاعرين (بريطاني وامريكي) من شعراء العصر الحديث. ثانيا، تهدف هذه الدراسة الى اجراء التحليل اللغوي المقارن بين القصائد البريطانية والامريكية من اجل معرفة اوجه التشابه والاختلاف في استخدام ادوات التماسك المفرداتية والنحوية. تحاول هذه الدراسة معرفة وتيرة وتوزيع وقوعها في كلا النصين. وفقا للاهداف المذكورة اعلاه، تفترض هذه الدراسة ما يلي : اولا، القصائد الامريكية تحتوي على ادوات تماسك اكثر من القصائد البريطانية. نفس انواع ادوات التماسك المفرداتية والنحوية يمكن العثور عليها في كل من القصائد البريطانية والامريكية ولكن بوتيرة مختلفة. نواحي التشابه في استخدام ادوات التماسك اللغوي في كل من القصائد البريطانية والامريكية اكثر من نواحي الاختلاف. ادوات التماسك النحوية هي اكثر شيوعا (في كل من القصائد الامريكية والبريطانية) من ادوات التماسك المفرداتية. بعض ادوات التماسك النحوية، وبالتحديد الحذف والاستبدال، ليست شائعة في كل من القصائد الامريكية والبريطانية. والشي نفسه ينطبق بالنسبة لادوات التماسك المفرداتية : فالاسماء ذات المعنى الاكثر عمومية (مثل كلمة رجل، امراة، صبي، فتاة، مخلوق، شيء الخ) والمصطلحات الشاملة التي تدل على معنى اعم من المعنى الاخص الذي يدل عليه اسم اخر( فمثلا الة موسيقية اسم شامل لكل من الاسماء التالية : بيانو، طبل، قيثار الخ) ليست شائعة في كل من القصائد الامريكية والبريطانية. ولغرض انجاز اهداف الدراسة والتحقق من فرضيتها، استخدم نموذج هاليدي وحسن للتماسك اللغوي (1976) لتحليل ثمان قصائد مختارة : اربع قصائد هي قصائد بريطانية كتبها الشاعر البريطاني الحديث توماس هاردي والقصائد الاربع الاخرى هي قصائد الامريكية كتبها الشاعر الامريكي الحديث والت ويتمان. كذلك، استخدم نموذج هاليدي وحسن للتماسك اللغوي (1976) كمصدر رئيسي للاسس النظرية لهذه الدراسة توصلت هذه الدراسة الى عدد من النتائج. الاستنتاج الرئيسي من هذه الدراسة هو ان ادوات التماسك اللغوي تستخدم بشكل كبير في القصائد الامريكية. اثبتت هذه الدراسة ان استخدام ادوات التماسك النحوية في كل من القصائد الامريكية والبريطانية اكبر من استخدام ادوات التماسك المفرداتية. بينت هذه الدراسة ان استخدام الاستبدال والحذف غير شائع في القصائد البريطانية والقصائد الامريكية. وبصورة متطابقة، ادوات التماسك المفرداتية، وبالتحديد الاسماء ذات المعنى الاكثر عمومية والمصطلحات الشاملة، ليست شائعة في كل من القصائد الامريكية والبريطانية. باستثناء الاستبدال الذي استخدم فقط في القصائد الامريكية، برهنت هذه الدراسة ان نفس انواع ادوات التماسك النحوية والمفرداتية استخدمت في كل القصائد البريطانية والامريكية. نتيجة اخرى مستمدة من هذه الدراسة تبين ان نواحي التشابه في استخدام ادوات التماسك اللغوي في كل من القصائد البريطانية والامريكية اكثر من نواحي الاختلاف. الاستنتاجات المذكورة اعلاه تثبت ان هناك بعض اوجه التشابه والاختلاف في استخدام ادوات التماسك اللغوي في كل من القصائد البريطانية والامريكية. وبالتالي، هذه الاستنتاجات تؤدي الى صحة فرضيات الدراسة. تتكون الدراسة الحالية من سبعة فصول حيث يقدم اولها مشكلة الدراسة وهدفها وفرضيتها واجراءاتها وحدودها وقيمتها. ويتناول الفصل الثاني الاسس النظرية لهذه الدراسة مفهوم التماسك اللغوي وانواعه وفقا لنموذج هاليدي وحسن لتماسك اللغوي (1976). اما الفصل الثالث فيبين خصائص اللغة الشعرية، والاختلافات بين اللغة الشعرية واللغة العادية، وطبيعة الشعر الامريكي الحديث والشعر البريطاني الحديث. اما الفصلان الرابع والخامس فهما مكرسان للقيام بتحليل مفصل لادوات التماسك اللغوي في قصائد بريطانية وامريكية مختارة. الفصل السادس يستعرض المقارنة بين القصائد البريطانية والقصائد الامريكية في استخدام ادوات التماسك اللغوي. ويقدم الفصل السابع عددا من الاستنتاجات والتوصيات والمقترحات لدراسات مستقبلية. | The main goal of this study is to investigate cohesive devices in selected British and American poems. Firstly, the thesis aims at identifying the grammatical and lexical cohesive devices used in both British poems and American ones. Secondly, it aims at conducting a contrastive analysis between the British poems and the American poems in order to show the similarities and differences in the use of grammatical and lexical cohesive devices. In conformity with the above mentioned aims, the present study formulates a number of hypotheses. Firstly, the American poems contain more cohesive devices than the British poems. Secondly, points of similarity between the American poems and the British poems in terms of the use of lexical and grammatical devices are greater than points of difference. Thirdly, the same types of grammatical and lexical cohesive devices can be found in both British poems and American poems but with a low or a high frequency. Fourthly, grammatical cohesive devices are more frequent than lexical cohesive devices. Fifthly, some grammatical cohesive devices (ellipsis and substitution) are not common in both British poems and American ones. In the same way, some lexical cohesive devices, namely general words and superordinate terms, are not common in both British poems and American ones. The adopted model for analyzing poetic texts is based mainly on Halliday and Hasan's model of cohesion (1976). This model has been applied in analyzing eight selected poems : four poems are British poems written by the modern British poet Thomas Hardy (1840 - 1928) and the other four poems are American poems written by the American modern poet Walt Whitman (1819 - 1892). This study presents a number of conclusions. The main conclusion of the present study is that cohesive devices are used excessively in the American poems. Areas of similarity between the British poems and the American poems in terms of the use of grammatical and lexical devices are greater than areas of difference. Some grammatical cohesive devices, namely substitution and ellipsis, are not frequent in the British poems and the American poems. With the exception of substitution which is used only in the American poems, the same types of grammatical and lexical cohesive devices are used in both American poems and British ones. Another conclusion derived from this study shows that there are some lexical cohesive devices, namely general words and superordinate terms, are not frequent in both American poems and British ones. The above - mentioned conclusions prove that there are some areas of similarities and differences in the use of cohesive devices in both British poems and American ones. Accordingly, these conclusions lead to the validation of the hypotheses of the study. The study consists of seven chapters. Chapter one states the problem, sets the hypotheses, aims, procedures, limits and value of the study. Chapter two surveys cohesion and its categories which are proposed by Halliday and Hasan’s model (1976). Chapter three deals with poetic language, the differences between poetic language and ordinary language, the nature of modern American poetry and modern British poetry. Chapter four is an analysis of cohesion in selected British poems. Likewise, chapter five is an analysis of cohesion in selected American poems. Chapter six displays the comparison between the British poems and the American poems in the use of cohesive devices. Chapter seven presents a number of conclusions, recommendations and puts forward suggestions for further studies

التحليل اللغوي لاحاديث لاعبي التنس == A LINGUISTIC ANALYSIS OF TENNIS PLAYERS’ SPEECHES

Author name: ريـهام خالد جاسم
Supervisor name: مي اسطيفان رسام
General topic: Foreign Languages
Specific topic: English - Language
Degree: Master
University: University of Baghdad - College Of Languages
Language: English
University location: Baghdad
First pages:
Abstract: تعنى هذه الدراسة بالتحليل اللغوي لاحاديث لاعبي التنس اذ تتناول الاحاديث الانكليزية التي يلقيها لاعبو التنس (من ابناء اللغة الام وسواهم) في المباراة الختامية. تكمن المشكلة في تشفير وفك شفرة احاديث لاعبي التنس من ابناء اللغة الام وسواهم كونها ارتجالية غير مخطط لها وتلقى في سياق رسمي، وهي حالة نادرة. تمت في تلقي الاحاديث، بعبارة اخرى، اصوات كلامية عدة تشتت اذن السامع الانكليزي من ابناء اللغة الام مثل تلفظ كلمة Zurich بصيغة /θurik/ ، في حين ياتي تلفظ هيئة الاذاعة البريطانية (BBC) بصيغة.[ˈzjʊərɪʔk] تهدف الرسالة الى تقديم دراسة مقارنة للخطاب المخطط له مسبقا والخطاب الارتجالي (بقدر ما يتعلق الامر بالمشهد) ، واستقصاء الفوارق الصوتية بين اللكنة الانكليزية التي يستخدمها لاعبو التنس (من ابناء اللغة الام وسواهم) وتلفظ هيئة الاذاعة البريطانية (BBC) وتبيان كيفية تسبب ذلك باشكالية في التشفير وفك الشفرة والتاكد مما اذا كانت ثمة فوارق بين احاديث لاعبات التنس الاناث واللاعبين الذكور وبناء على ذلك تفترض الدراسة ان : 1. تخطيط الحديث قد يؤثر في عملية فك الجمهور للشفرة 2. قد يكون تلفظ هيئة الاذاعة البريطانية(BBC) غريبا لبعض القوميات كما لهؤلاء اللاعبين 3. احاديث الذكور ادق (لغويا) من احاديث الاناث ، او بالعكس.سيطبق التحليل، وفقا لانموذج توليفي، على خمسة نصوص شفوية (ثلاثة نصوص لمتكلمين ذكور واثنين اخرين لمتكلمات من الاناث) يحتمل ان تجرى مقابلتهم او يلقون كلمة اعتمادا على سياق المباراة . وقد توصلت الدراسة للاستنتاجات الاتية : الفرضية الاولى صحيحة والفرضية الثانية صحيحة جزئيا اما الثالثة فغير صحيحة. وتشمل الاستنتاجات الاخرى : وقوع الاخطاء (الصوتية والصرفية والنحوية) في كل من الاحاديث المخطط لها والمرتجلة، غير انها اكثر شيوعا في الاحاديث المرتجلة، لاسيما تلك التي يلقيها متكلمون من غير ابناء اللغة الام، وغالبا ما يساعد السياق على حل اشكاليات سوء الفهم. واما التباين في التلفظ فلا مفر منه اذ ان اللاعبين من قوميات شتى، غير ان الانكليزية لغة عالمية واللاعبون نجوم (ولهم هالاتهم الخاصة بهم التي يسعون الى المحافظة عليها) لذا فان اخطاءهم في التلفظ تشد اليها الكثير من الانتباه ، وتلحق ضررا فادحا بعملية فك الشفرة. تفرض رسمية الموقف _الموقف رسمي ويحضر المباراة ملوك وملكات وشخصيات بارزة كثيرة_ على اللاعبين بذل اقصى جهودهم للتحكم بمقاطعهم الكلامية. اظهر التحليل ان احاديث الذكور اطول من احاديث الاناث. يتالف البحث من مقدمة وثلاثة فصول. تعرض المقدمة مشكلة الدراسة واهدافها وفرضياتها واجراءاتها وعيناتها وحدودها واهميتها. يستعرض الفصل الاول تاريخ لعبة التنس ويبين ابرز محطات تطور اللعبة ولاعبي التنس المشهورين واصول بعض الكلمات المستخدمة في هذه اللعبة ودور الجمهور. يقدم الفصل الثاني نظرة عامة عن تلفظ الاحاديث الانكليزية التي يلقيها اللاعبون ومقدمو البرامج والذين يجرون المقابلات الشخصية ورعاة المسابقات. فيما يتضمن الفصل الثالث التحليل العملي للعينة ومناقشة النتائج التي توصل اليها البحث. وتختتم الدراسة بالاستنتاجات والتوصيات بالاضافة الى مقترحات لدراسات لاحقة. | This study deals with a linguistic analysis of tennis players’ speeches, which tackles the English speeches that are delivered by tennis players (native and non - native speakers) in the final game. The problem lies in encoding and decoding the native and non - native tennis players’ speeches being unplanned, and they are delivered in a formal setting which is a rare case. In other words, in perceiving these speeches, there are many speech sounds that distract the native English listeners’ ears like pronouncing the word Zurich as /θurik/; whereas the BBC pronunciation is [ˈzjʊərɪʔk]. The study aims at presenting a comparative study between planned and unplanned discourse (as far as the setting is concerned), detecting, phonologically, the differences between the English accent of the tennis players (native and non - native speakers) and BBC as well as showing how this causes a problem in the process of encoding and decoding, and checking if there are differences between female and male tennis players’ unplanned speeches. Accordingly, it is hypothesised that : 1. Planning a discourse might affect the crowd’s decoding process 2. BBC pronunciation can be weird to some nationalities as these players 3. Males’ speeches are more accurate (linguistically) than females, or vice versa. The analysis, according to an eclectic model, will be applied to five oral texts (three males’ texts and two females’ ones) which could be interviews or speeches depending on the setting of the match. The study reaches the following conclusions : hypothesis No. 1 is validated, hypothesis No. 2 is partially validated, and hypothesis No. 3 is refuted. Other conclusions are : errors (phonological, morphological, and syntactic) occur in both planned and unplanned speeches, but they are far more with unplanned speeches, specially those speeches which are delivered by non - native speakers, and context helps to solve most misunderstanding problems. Pronunciation mismatches are inevitable since the players are from different nationalities, but because English is a global language and the players are stars (they have their own image which they have to protect) such kinds of pronunciation errors attract so much attention, and they cause a real damage to the decoding process. The formality of the setting (the setting is formal and there are kings, queens, and many celebrities who attend the game) demands that the players have to exert more control over their speech segments. The analysis shows that males’ speeches are longer than females’ speeches. The study consists of an introduction and three chapters. The introduction states the problem, the aims, the hypotheses, the procedures, the data, the limits, and the value of the study. Chapter one reviews the history of tennis which shows the most important turning points in the development of this game, the famous tennis players, the origin of some tennis words, and the role of the crowd. Chapter Two gives a general overview of the pronunciation of the English speeches that are delivered by the players, presenters, interviewers, and sponsors. Chapter Three involves the practical analysis of the data and the discussion of the results which are obtained. The study ends with conclusions, recommendations as well as suggestions for further studies

تقصي الصعوبات التي يواجهها الطلبة العراقيون دارسو اللغة الانكليزية لغة اجنبية في استخدام افعال الحس == INVESTIGATING THE DIFFICULTIES FACED BY IRAQI EFL STUDENTS IN THE USE OF VERBS OF SENSES

Author name: رؤى طـــلال جمــــعة
Supervisor name: صباح صليبي مصطفى الراوي
General topic: Foreign Languages
Specific topic: English - Language
Degree: Master
University: University of Baghdad - College Of Languages
Language: English
University location: Baghdad
First pages:
Abstract: تهدف الدراسة الى استقصاء الصعوبات التي يواجهها الطلبة العراقيون من الدارسين للغة الانكليزية لغة اجنبية في استخدامهم لافعال الحس. افعال الحس هي التي تعبر عن الشعور الناتج عن الادراك الحسي البشري وتضم : smell ، see ، hear ، taste ، feel ، sound ، touch ، look ، seem وappear . يكمن المشكل مع افعال الحس في امتلاكها عالما خاصا بها وفي تمييزها لسببين : اولا، تتصرف بطريقة نحوية مختلفة عن باقي الافعال لانها توصف بصفات بدلا من الظروف؛ وثانيا، لانها تعد جزءا من نظام دلالي خاص بها. افعال الحس لا تستخدم مع الصيغة المستمرة كونها افعالا ساكنة (stative verbs). مع ذلك، يمكن استخدامها مع الصيغة المستمرة عندما تشير على سبيل المثال الى تغير في الحالة او التاكيد على مدة معينة او عندما تكون افعالا رئيسية ذات معنى مجازي. لقد اظهرت الدراسة ان الطلبة العراقيين يواجهون صعوبات في استخدام افعال الحس على المستويين الادراكي (recognition) والانتاجي .(production) لذا تحاول الدراسة تحقيق الاهداف الاتية : استقصاء الصعوبات التي يواجهها الطلبة العراقيون في استخدام افعال الحس على المستويين الانتاجي والادراكي، الكشف عن كفاءة طلبة كليتين في ادراك وانتاج افعال الحس، تعليل الاسباب الكامنة وراء الصعوبات التي ربما يواجهها امثال اولئك الطلبة في استخدام افعال الحس علاوة على اقتراح حلول ممكنة لها، التعرف على اكثر الاخطاء حدوثا في ادراك وانتاج افعال الحس. لتحقيق اهداف الدراسة، تقدمت الباحثة بالفرضيات التالية (1) يواجه الطلبة العراقيون صعوبات اكثر على المستوى الادراكي منه على المستوى الانتاجي.(2) ان اداء طلبة كلية اللغات، جامعة بغداد في استخدام افعال الحس افضل من اداء طلبة كلية الاداب. (3) يواجة الطلبة صعوبات اكثر في الاستخدام المجازي لافعال الحس منه في افعال الربط. (4) تشكل الاخطاء اللغوية العامل الاكبر وراء الوقوع في الخطا. لاختبار مصداقية الفرضيات صمم اختبار واجرى على (100) طالب من المرحلة الرابعة قسم اللغه الانجليزية من كلية اللغات وكلية الاداب في جامعة بغداد للسنه الدراسيه 2013/2014. توصلت الدراسة الى النتائج الاتيه التي استند عليها في دحض الفرضيتن الاولى والثانية واثبات الفرضيتين الثالثة والرابعة : (1) ان اداء كلا الكليتين افضل في المهام الادراكية منه في المهام الانتاجية. (24%) من العينه اجتازوا المهام الادراكية بينما (7%) فقط اجتازوا المهام الانتاجية.(2) ثمة فرق طفيف بين اداء الكليتين اذ كان اداء طلبة كلية الاداب افضل من اداء طلبة كلية اللغات الى حد ما. فقد اجتاز الاختبار(4) طلبة فقط اي (8%) من كلية اللغات و(4) طلبة فقط اي )16%) من كلية الاداب.(3) ان الاستخدام المجازي لافعال الحس اكثر صعوبة من استخدام افعال الربط. (4) تعد الاخطاء اللغوية التي تشكل (48.1%) اعلى نسبة الاخطاء شيوعا في الدراسة. تتالف الدراسة من مقدمة وثلاثة فصول. تبين المقدمة المشكل وتحدد فرضيات الدراسة واهدافها واجراءاتها وعينتها وحدودها وقيمتها، وتعرض الدراسات السابقة ذات الصلة. يستعرض الفصل الاول التطور التاريخي لافعال الحس عبر المدارس النحوية المختلفة. ثم يعرض الفصل الثاني القضايا الرئيسة لافعال الحس وابعادها النحوية والدلالية والادراكية. وفي الختام، يتناول الفصل الثالث التحليل العملي للعينة ويناقش النتائج المستحصلة. ثم يقدم الباحث عددا من النتائج والتوصيات والمقترحات لدراسات مستقبلية. | The study purports to investigate the difficulties faced by Iraqi college students in the use of verbs of senses. Verbs of senses are those verbs that express perception employed in the process of human sensory cognition,including such verbs as : smell, see, hear, taste, feel, sound, touch, look, listen, seem and appear. The problem with verbs of senses is that they have a world of their own in that they are special for two reasons : first, they behave syntactically different from other verbs because they are modified by adjectives and not by adverbs; second, they form a part of an idiosyncratic semantic system. Verbs of senses are not used in the progressive form because they are stative verbs. However, they can be used with the progressive when they refer, for example, to a change of a state, emphasis upon a duration or when used as a main verb with extended meaning. The study has shown that Iraqi college students face difficulties in using verbs of senses. Consequently, the study attempts to achieve the following aims : investigating the difficulties that Iraqi college students encounter in the use of verbs of senses both on the recognition and production levels; detecting the competence of two colleges students in recognising and producing verbs of senses; accounting for reasons behind the difficulties that Iraqi college students might face in using verbs of senses as well as suggesting possible solutions for them; identifying the highest occurring errors in recognising and producing verbs of senses. To achieve the aims of the study, the researcher presents the following hypotheses (1) Iraqi EFL students face more difficulties in using verbs of senses on the recognition level than on the production level. (2) The performance of the students of the College of Languages,University of Baghdad in using verbs of senses is better than that of the students of the College of Arts. (3) Students face more difficulties in using the extended meaning of verbs of senses than using linking verbs.(4) Linguistic errors are the number one factor behind error making. To test the validity of these hypotheses, a test is designed and administered to (100) students, of the fourth year, department of English, College of Languages and College of Arts, University of Baghdad for the academic year 2014 - 2013. The test consists of two parts : recognition and production; each part comprises two tasks. The study has arrived at the following conclusions upon which hypotheses (1) and (2) are refuted, while hypothesis (3) and (4) are validated : (1) Both colleges perform better on the recognition tasks than they do on the production ones. (24%) of the subjects made the cutting point in the recognition tasks while only (7%) passed in the production ones. (2) There are slight differences in the performance of both colleges with the performance of the students of The College of Arts being better than that of the students of The College of Languages to a certain extent. Only (4) students from The College of Languages that is (8% ) passed the test, while (8) students, i.e., (16%) from The College of Arts passed. (3) The extended meaning of verbs of senses is more difficult than linking verbs (4) Linguistic errors which constitute (48.1%) are the highest type of errors found in the study. The study consists of an introduction and three chapters. The introduction states the problem, sets the hypotheses, aims, procedures and the value of the study, and surveys the relevant previous studies. Chapter One explores the historical development of verbs of senses through different schools. Chapter Two reviews the main issues of verbs of senses and their syntactic, semantic and cognitive dimensions. Finally, Chapter Three involves the practical analysis of the data and discusses the results obtained. Then, the researcher states the conclusions, proposes recommendations and puts forward some suggestions for further studies.

دراسة ادراكية سيميائية للمعنى المستمد من قراءه الطالب لصور منزوعة النص مقابل صور ذات النص == A Cognitive Semiotic Study of Students' Content Retrieval from Reading Textless Images versus Verbal Images

Author name: رؤى حسن علي
Supervisor name: شذى كاظم مفتن السعدي
General topic: Foreign Languages
Specific topic: English - Language
Degree: Master
University: University of Baghdad - College Of Education For Girls - Department Of English Language
Language: English
University location: Baghdad
First pages:
Abstract: يعد مصطلح السيمياء واحدا من المفاهيم الغريبه والمثيره. فهو يختص بدراسه العلامات وكيفيه استعمالها وتاويلها. ولان توصيل الافكار هي واحده من الصفات الفريدة التي تميز الانسان عن سائر المخلوقات, ترتكز حياة الانسان الاجتماعية على توليد مثل هذه العلامات وتبادلها مع بقية البشر. ولهذا تاتي الدراسه الحالية لتكون دراسه ادراكية سميائيه تتقصى المضمون المستمد من قراءه صورا بلا نص مقابل صورا مرفقه بنص. كما انها تدرس امكانية تعرف المتلقي على علامات اساسية تساعد على فهم وتاويل المعنى الحرفي للصورالتي بلا نص والصور المرفقه بنص, فضلا عن ذلك, تحدد الدراسة المعنى الضمني( او الايحائي) للصورالتي بلا نص والصور المرفقه بنص ومدى فهم المتلقي واستيعابه لها. ولغرض تحقيق اهداف الدراسه ,تبنت الباحثة نموذج بيرس (Pierce,1931) اذ ترتكز الدراسة, كاطار تحليلي لها, على مراجعة الادب الذي يهتم بالسمياء , الادراك, الرموز واقسامها, المعنى بنوعيه الحرفي والضمني, الصور, المخططات الصوريه , الكلمة والصوره.وتمثلت الاجراءات المتبعه في هذه الدراسه باختيار الصور من الانترنت, وتصميم اختبار مع قاعده توزيع الدرجات (Rubric ) وعرضها على لجنة اعضاؤها اساتذة من كليه الفنون الجميله واساتذة من قسم اللغه الانكليزية للتاكد من صلاحيتها . وتم اجراء التغييرات المطلوبه. اما السبب وراء اجراء دراسه استطلاعية على طالبات المرحله الرابعه هو انه من المفترض انهم قد وصلوا مرحله جيدة في القراءه الاستيعابية على وجه العموم وقراءه اي صورة (الصوره بمعزل عن النص, والصوره ذات النص) على وجه الخصوص. الكثير من التغييرات تم ضبطها. طلب من عينة الدراسة الاجابه على اسئلة تحريريا لابراز القراءات المختلفه والتفسيرات بين الطالبات . من الجدير بالذكر ان الباحثة اعتمدت الطريقتين النوعية والكمية في تحليل اجابات الطالبات للتوصل الى النتائج . بيانات هذه الدراسة حللت تبعا للنموذج المعتمد التابع ل (Charles Sanders Pierce)في تقسيمه للرموز وبالاخص الانقسام الثلاثي الثاني الايقونه, والمؤشر والرمز. وقد عوملت البيانات من خلال قاعدة توزيع الدرجات (Scoring Rubric) للحصول على نسب مئوية وتحصيل نهائي للوصول الى النتائج . استنتجت الباحثة ان معظم النتائج كانت لصالح الصوره ذات النص وان النص قيد استنتاج الطلبه لايه قراءات او افكار اضافيه بعيدا عن النص المعطى. اخيرا تنتهي هذه الرساله ببعض المقترحات والتوصيات لبحوث مستقبلية. | One of the most curious and intriguing notions concerning meaning is the term semiotics. Semiotics deals with studying signs and how they are used and interpreted. As communicating ideas is a unique human's attribute that distinguishes man from all creatures, social life of human being is based on producing and exchanging signs among them. Hence, the present study is a cognitive semiotic one which explores content retrieval from reading textless images versus verbal images. It also examines the respondents' identification of the key signs that help to comprehend and interpret denotational meaning of textless and verbal images. Furthermore, it specifies the hidden meaning of textless and verbal images, and the extent to which the respondents comprehend and understand them. To achieve the objectives of the study, the researcher adopts Pierce's model (1931) . As for its framework of analysis, this study draws from reviewing literature that is concerned with Semiotics, Cognition, signs and its divisions, meaning as denotation and connotation, images and image schemas, word and image. The procedures undertaken in the present study include selecting images from the internet, designing a test with its rubrics and exposing it to jury members from College of Fine Arts as well as instructors from Department of English so as to ascertain its face validity . Modifications were done. The reason behind conducting a pilot study on fourth year college students as they presumably reached a good level in reading comprehension in general and reading any images (textless and verbal images) in particular, many conditions were fixed. The sample of the study was asked to answer the questions in a written form so as to highlight the different readings and interpretations among students. It is worth mentioning that the researcher adopted qualitative and quantitative approaches in analyzing students' responses to reach the results. The data of this study were analyzed according to the adopted model of Charles Sanders Peirce (1931) in his signs' division particularly his second trichotomy of ' icon, index and symbol', the data are analyzed via scoring rubrics so as to gain percentages and totals to reach the results. The researcher finds out that most of the results are in favor of the verbal images, and captions restrict readers' creativity to infer any additional message instead of the given caption. Eventually, the study ends with some recommendations and suggestions for further research.

دراسة الجمل المتضمنة في مقالات الصحف == A Study of Embedding as a Cohesive Device in Newspaper Articles

Author name: رغد رياض عبد الوهاب
Supervisor name: عبد المجيد جودي
General topic: Foreign Languages
Specific topic: English - Language
Degree: Master
University: University of Baghdad - College Of Education For Girls - Department Of English Language
Language: English
University location: Baghdad
First pages:
Abstract: تقدم الدراسة الحالية تحليلا نصيا للجمل المضمنة التي يستعملها كتاب المقالات الصحفية. تعد الصحف واحدة من اهم اوجه اللغة التي تتناول العديد من جوانب الحياة - السياسية والاقتصادية والعلمية - لذلك من المهم ان تعد التقارير الاخبارية بشكل واضح ومختصر ومثير للاهتمام. اختيرت تسع مقالات من ثلاث صحف بريطانية هي الغارديان والاندبيندنت والتلغراف لغرض تحليلها. الهدف من هذه الدراسة هو التحقق فيما اذا كانت الجمل المضمنة تعد من خصائص المقالات الصحفية ، وهل تساعد في تحقيق التماسك النصي الذي يعد ضروريا لاية مقالة لتكون واضحة ومؤثرة. بالاضافة الى ذلك، تهدف الدراسة الى التعرف على الانواع الثلاثة من" التضمين" التي هي : الاسهاب والتوسيع والتعزيز،كما اقترحها (هاليدي, 1994) وتحديد اي نوع هو السائد في هذه المقالات.وبما ان مفهوم "التضمين" يغطي انواعا عديدة فقد اقتصرت الدراسة الحالية على تلك العبارات والجمل المضمنة التي ورد ذكرها في (ﭽوكر ووينر 1994) , على النحو الاتي : ا. جملة الصلة التعريفية ب. جملة البدل التعريفية ج. جملة البدل غير التعريفية (د) الجملة الاسمية (فاعلا كانت ام مفعولا به)(ه) عبارة الجر (التي اصلها جملة صلة)(و) العبارة الاسمية الحاوية على التضمين يعد مفهوم التضمين احد خصائص التقارير الاخبارية حيث يستعمل الكتاب الجمل التي تحتوي على هذا المفهوم لعرض المعلمومات بصورة منطقية وموجزة , لان الجمل المضمنة تساعد الكتاب في تقديم مقالات واضحة، ومختصرة ومثيرة للاهتمام. وفي النهاية يتحقق الغرض المطلوب من اللغة الا وهو تماسك النص وترابطه. تقع الدراسة الحالية في فصول خمسة وملحق واحد يحتوي على المقالات التي جرى تحليلها. الفصل الاول هو فصل تمهيدي يعرض مشكلة الدراسة واهدافها وفرضياتها. كما يتطرق الى الاجراءات المعتمدة في الدراسة وحدودها واهميتها. الفصل الثاني يحتوي على عرض نظري للموضوع قيد الدراسة ويقدم تعريفات لبعض المفاهيم الاساسية مثل الرتبة والتكرارية والتضمين والنص، وكيف تؤثر على كتابة اي نص , كما يسلط الضوء على مختلف انواع الجمل، مع التركيز على الجملة المعقدة وهيكلها كونها تحتوي على الجمل المضمنة.الفصل الثالث يتناول تاريخ الصحف وكذلك لغة المقالات الصحفية واسلوبها. الفصل الرابع يحتوي على النموذج المعتمد في التحليل، وهو النموذج الذي اقترحه (هاليدي,1994) ويشتمل على ثلاثة انواع من التضمين، هي الاسهاب, والتوسيع والتعزيز, مع الاشارة الى انواع الجمل المضمنة التي ذكرها (ﭽوكر ووينر 1994)الفصل الخامس يتضمن عرضا للنتائج التي توصلت اليها الدراسة وبعض المتقرحات لمواضيع اخرى يمكن ان تكون نقاط بحث في المستقبل , كما يقدم بعض المضامين التي لها علاقة بالجانب التعليمي. وقد اظهرت الدراسة ان الجمل المسهبة هي النوع السائد في مقالات الصحف التي حللت، مما يدل على ان الجمل المضمنة تستعمل من اجل الاسهاب في معنى الجملة الرئيسة اما باعادة صياغتها او اضافة وصف جديد لها. | The current study presents a textual analysis of embedded clauses used by writers of newspaper articles. Since newspapers are regarded as one of the most important aspects of language that tackle different aspects of life - political, economic or scientific, there is a need for news reporting to be clear, economical, and interesting. Nine articles from three British online newspapers have been selected for analysis. The three newspapers are : The Guardian, The Telegraph, and The Independent. The goal of the study is to explore whether embedded clauses are considered features of newspaper articles, and whether these clauses help newspaper articles to achieve 'textual cohesion', which is necessary for any article to be clear and effective. Additionally, the study aims at investigating the three types of 'embedding', namely elaborating, extending and enhancing, which are proposed by Halliday (1994) and determining which type is the predominant one in these articles. As the concept of embedding is invoked in a wide variety of constructions, the present analysis will be limited to those clauses and phrases that come under the heading of embedding in Chalker and Weiner (1994). Embedding is a characteristic feature of news reporting and writers usually use embedded clauses to present and organize information logically. These clauses help writers to produce articles that are clear, short, and interesting. Additionally, writers depend heavily on the reduced form to pack information and propose it economically. As a result, the cohesion condition is achieved, eventually leading to the 'textual function' of the language. This study consists of five chapters and one appendix with the texts of the analysed articles.Chapter One is an introductory chapter which specifies the nature of the problem investigated, the aims and hypotheses of the study. It also defines the procedures adopted and the scope and significance of the study. Chapter Two contains a theoretical background of the subject under investigation and offers definitions of some key concepts such as 'rank', 'embedding', 'recursion', etc. It also sheds light on the various types of sentences, focusing on the complex sentence and its structure insofar as embedding is concerned. Chapter Three deals with the history of newspapers and the language and style of newspaper articles. It also investigates some of the characteristics of a newspaper article. Chapter Four describes the model adopted, i.e. Halliday's (1994) model of the three types of embedding, namely elaboration, extending, and enhancing. It also discusses the structures of the embedded clauses as presented by Chalker and Weiner (1994). In Chapter Five the findings of the study are presented and some topics for further research are suggested. Some recommendations for pedagogical purposes are also given. The study has shown that elaborating clauses are the predominant type that occurs in the analysed newspaper articles. This suggests that embedded clauses are usually used to expand the meaning of the main clause by providing further characterization of it, restating it, or adding more description to it

تحليل اسلوبي لمقاطع مختارة من روايات جين اوستن واميلي برونتي == A STYLISTIC ANALYSIS OF SELECTED PASSAGES FROM THE NOVELS OF JANE AUSTEN AND EMILY BRONT?

Author name: دعاء حافظ حسين
Supervisor name: عزيز يوسف المطلبي
General topic: Foreign Languages
Specific topic: English - Language
Degree: Master
University: University of Baghdad - College Of Education For Girls - Department Of English Language
Language: English
University location: Baghdad
First pages:
Abstract: هذه الدراسة هي تحليل اسلوبي للفئات اللغوية والاسلوبية لمقاطع مختارة من رواية العقل والعاطفة لجين اوستن ومرتفعات ويذرنغ لاميلي برونتي وفقا لانموذج ليج وشورت 1981. تهدف الدراسة لتقصي البنى الداخلية لهذه المقاطع في ضوء البيانات الكمية للوصول الى ادلة ملموسة.كما تهدف الدراسة لتحديد وتوضيح الفئات النحوية والمعجمية والتنظيم الداخلي(التماسك) والخارجي(السياق) واللغة المجازية وصولا الى المبادئ الادبية لتلك المقاطع السردية.وتقع الدراسة في فصول خمسة. يتناول الفصل الاول(المقدمة) مشكلة البحث وفرضياته وحدوده واهدافه واجراءاته واهميته.ويقدم الفصل الثاني استعراضا ادبيا للمفاهيم الاساسية في الدراسة.ويعطي الفصل الثالث وصفا مفصلا لتقسيم ليج وشورت للفئات الاسلوبية واللغوية.ويقدم الفصل الرابع تحليلا اسلوبيا لمقاطع من روايات اوستن وبرونتي ويظهر التعقيد اللغوي لدى اوستن و"البساطة" النسبية لدى برونتي. اما الفصل الخامس فيعرض النتائج التي توصلت اليها الدراسة وبعضا من المضامين التي لها صلة بالجانب العلمي واقتراحات لموضوعات يمكن ان تكون محاور بحث مستقبلي. | The present study is a stylistic analysis of selected passages from Jane Austenʼs novel Sense and Sensibility and Emily Brontëʼs Wuthering Heights, in accordance with the model suggested by Leech and Short (1981). The study endeavours to investigate the internal structures of these passages in terms of quantitative data to arrive at concrete evidence. The study aims at identifying the lexical and grammatical categories of the narrative passages, showing their internal organization (cohesion), and their external organization (context). It also discusses the figurative language of each passage (figures of speech) to ultimately arrive at the literary principle underlying each passage. The study falls into five chapters. Chapter One (Introduction) introduces the problem of the study, its aims, hypothesis, procedures, limits, and significance. Chapter Two provides a literature review of the basic concepts of the study. Chapter Three gives a detailed description of Leech and Short’s classification of linguistic and stylistic categories.Chapter Four offers a stylistic analysis of Austenʼs and Brontëʼs passages. The analysis shows the complexity of Austenʼs language and the relative simplicity of Brontëʼs.Chapter Five projects the findings and conclusions of the study. It also offers some recommendations and suggestions for further studies

دراسة تداولية لاداء الطلبة العراقيين متعلمي اللغة الانكليزية لغة اجنبية باستخدام افعال الكلام == A PRAGMATIC STUDY OF IRAQI EFL LEARNERS' PERFORMANCE IN USING SPEECH ACTS

Author name: حقي اسماعيل غانم
Supervisor name: عبد الكريم فاضل جميل
General topic: Foreign Languages
Specific topic: English - Language
Degree: Master
University: University of Baghdad - Ibn Rushd College Of Education For Human Sciences - Department Of English Language
Language: English
University location: Baghdad
First pages:
Abstract: تهدف هذه الدراسة الى معرفة قدرة طلبة المرحلة الرابعة قسم اللغة الانكليزية في كلية التربية ابن رشد للعلوم الانسانية/جامعة بغداد على تمييز واداء افعال الكلام في اللغة وكذلك تهدف الى تقصي ومعرفة المشاكل التي تواجه الطلبة ووضع حلول ناجعة يستطيعون من خلالها تقديم افعال كلام صحيحة ودقيقة . ان متعلمي اللغة الانكليزية لغة اجنبية عادة مايواجهون مشاكل في اداء افعال الكلام نتيجة عدم كفاءتهم المتداولة التي تعيق من تقدمهم في اداء افعال الكلام, فهم عادة مايقدمون جملا ضعيفة يعتبرونها جملا صحيحة. وكذلك تهدف هذه الدراسة الى تشخيص ومعرفة مستويات طلبة الجامعات في تمييز واداء افعال الكلام لتشخيص ومعرفة مواضع الضعف لديهم.لانجاز اهداف هذه الدراسة وضع الباحث الفرضيات الاتية : 1 - عدم قدرة الطلبة العراقيين متعلمي اللغة الانكليزية لغة اجنبية على تمييز ومعرفة انواع معينة لافعال الكلام.2 - عدم قدرة الطلبة العراقيين متعلمي اللغة الانكليزية لغة اجنبية على انتاج افعال الكلام بصورة صحيحة.تبنى الباحث عددا من الاجراءات لتحقيق اهداف تلك الفرضيات, من بين تلك الاجراءات انشاء اختبار يتضمن تمييز واداء افعال الكلام, حيث ان جانبا من اهتمام الباحث هو استقصاء الخلفية النظرية لمفاهيم علم الدلالة وتصنيف افعال الكلام.تم اجراء الاختبار على مئة طالب من قسم اللغة الانكليزية في كلية التربية ابن رشد للعلوم الانسانية/ جامعة بغداد .يتكون الاختبار من سؤالين لمعرفة مستوى تمييز واداء الطلبة.على طلبة المرحلة الرابعة الاجابة عن السؤالين وفقا لما مطلوب في الاختبار وعلى ضوئها تحلل نتائج اجاباتهم, حيث ان نتائج الاختبار بينت ضعف مستويات الطلبة في القدرة على انتاج الجمل وادائها بصورة صحيحة والسبب من وراء ذلك هو معرفتهم الاجتماعية والبراغماتية التي تجعلهم ينتجون انواعا من افعال الكلام والتي يعتبر انتاجا غير واضح ويعطي المعاني الغامضة والتي لاتتعلق بالثقافات الاخرى. وعلى اساس هذه الاستنتاجات تم استخلاص المضامين التعليمية المناسبة كما قدمت بعض التوصيات والمقترحات لبحوث مستقبلية | The thesis aims at investigating the ability of Iraqi undergraduate students of English, fourth - year students of English Department in the College of Education for human sciences/ Ibn Rushd, University of Baghdad, recognition and production levels of speech acts in the language. It also aims to investigate the problems the Iraqi students face in production and recognition of speech acts and to put the possible solutions that make the students perform and issue speech acts properly and accurately. Iraqi EFL learners are thought to face difficulty in producing speech acts due to their pragmatic incompetence which may block their production. The study locates the areas of difficulty in Iraqi EFL learners encountered in recognizing and producing speech acts and investigating the speech acts by Iraqi EFL learners at the universities levels to observe the points of weakness those learners face in recognizing and producing speech acts. In order to fulfill the aims of the study, the following hypotheses are proposed : 1. Iraqi EFL learners are unable to identify particular types of speech acts.2. Iraqi EFL learners are unable to produce the types of speech acts properly.The researcher has adopted a set of procedures to achieve the aims and to verify the hypotheses. Among which is to construct a test by using recognition and production task.The test is administered to 100 students from the English Department in the College of Education for human sciences/ Ibn Rushd, University of Baghdad.The test is composed of two questions to elucidate the level of recognition and the level of production, the fourth - year students are asked to respond to what is required in the situations. The students’ responses have been analyzed and the results of the test showed weakness in the production levels of the students, this is because of their socio - pragmatic knowledge that makes them produce types of speech acts which lead to unclear production and give obscure meanings which are not related to either culture.On the basis of these findings, suitable pedagogical implications are drawn, and recommendations and suggestions for further research are put forward

التقديم والتاخير في اللغتين العربية والانكليزية من منظور نحوي وفق نظرية اكس بار == A SYNACTIC X - BAR APPROACH TO FRONTING AND POSTPONING IN ENGLISH AND ARABIC

Author name: حسين كاظم زنبور
Supervisor name: مهدي عناية كريم العتبي
General topic: Foreign Languages
Specific topic: English - Language
Degree: Master
University: University of Baghdad - College Of Languages
Language: English
University location: Baghdad
First pages:
Abstract: تستغرق الرتبة : فعل - فاعل - مفعول(فع فا مف) في العربية ما يقارب كل الجمل التي فيها دلالة على الزمن. وقد يقع الفرد في حيرة بصدد المشكلة المتمثلة بان اللغات تختلف الواحدة عن الاخرى بوجه او باخر. فاذا مزاعم ان اللغات من ذوات الرتبة فعل فاعل مفعول( من مثل العربية اذ نرى مثل هذه الرتبة فيها) انما كان بسبب انها في اصلها (في البنية العميقة) من ذوات الرتبة فاعل فعل مفعول, ومن ثم جرى عليها تحويل اشتقت بوساطته الرتبة ( فع فا مف) من رتبتها في الاصل.اي ( فا فع مفع فع فا مف). هذا النوع من المشكلات يقف وراء جدوى دراسة التقديم والتاخير بوصفها ظاهرة تتعلق بالتركيب النحوي في اللغتين (الانكليزية والعربية). وبحسب هذا المنظور سوغ البحث في الاتي : 1. ان يقدم اطار نظري يتعلق بالتقديم والتاخير من جهة التركيب في اللغتين (العربية والانكليزية).2. التحقق من ان ظاهرة التقديم والتاخير في اللغتين يمكن ان تحكمها قواعد كلية عامة. وقد بني البحث في الاصل على الفرضيات الاتية : 1. لايمكن للفعــل الرئيس في الانكليزية اوالعربية ان يرتقي الى مركب الزمنTP (م. ز), بيد ان انتقال الفعل المساعد حصرا يكون مباحا في الانكليزية لتكوين جملة الاستفهام.2. ان الذي يقف وراء هبوط لاحقة الزمن من مركب الزمن TPفي الانكليزية وارتقاء الفعل في العربية الى مركب الزمن (م.ز) انما يتمثل باسباب صرفية (المطابقة من حيث العدد والتذكير والتانيث والضمير).3. فاعل الجملة في العربية يتولد في مخصص مركب الزمن مخص(م. ز). وبحسب هذا الفهم يكون اصل الجملة في العربية (فا فع مف) وليس (فع فا مف)4. هناك انواع عديدة من عمليات التحويل بالنقل وهي تبدو ذات طبيعة مشتركة ويمكن ملاحظتها في اللغتين.5. المتممات الرئيسة في اللغتين يمكن ان يشغلها الاسقاط الاكبر. هذا, وقد توصلت الدراسة الى استنتاجات ذات جدوى بنيت في ضوء النتائج التى استخلصت من تحليل البيانات ومناقشتها, وفي ادناه بعض منها : 1. تشترك العربية والانكليزية برتبة من النوع ذاته, غير ان رتبة ما يعرف في العربية بالجملة الفعلية في الاصل (فا فع مف).2. يجب انتقال اداة الاستفهام في كلا اللغتين الى الموضع الخالي في مخصص الجملة في صدارتها.3. تختلف العربية عن الانكليزية بوجود جملة في العربية لاتحمل اية دلالة زمنية ويحصل فيها انتقال الفاعل الى موضع ركن الاسناد (ر.اسناد) ليتحقق الاسناد على ان يجعل مبتدا لتلك الجملة بينما يمثل الركن الاخر الخبر.4. التقديم والتاخير في العربية يمكن ان يكون وجوبيا او جوازيا, بيد انه في الانكليزية يكون جوازيا في الاعم الاغلب. | Fronting and Postponing may be found in nearly every natural language. However, one is still confused about the problem that languages differ in one way or another from one another. X - Bar theory almost explains very well that in English that the subject Determiner Phrase sits in the specifier of Time Phrase, and the Verb Phrase is the complement. In the same time, the theory claims that the head is the only obligatory element. meanwhile in what is known in Arabic a verbal sentence, the subject can be seen intervening between the verb and the object. The problem is that X - bar theory cannot generate such a sentence. If it is assumed that VSO languages (such as Arabic which maintains such order) are in origin of SVO, then a transformational rule applies to derive the original order (SVO ⇒ VSO). This view hopefully leads to apply X - bar approach to Arabic properly. Such a problem is what motivates the present study of fronting and postponing as a syntactic phenomenon in English and Arabic. So, the present study aims at providing a theoretical syntactic approach to fronting and postponing in English and Arabic and investigating whether the syntactic treatment of the X - bar approach to fronting and postponing in both languages is universally governed. The study is basically grounded on some hypotheses such as English and Arabic do not allow main verbs to raise to Time Phrase position, the motivations behind the Time - affix lowering in English and فعل to زمن movement in Arabic are not syntactic, but rather morphological, the subjects of verbal sentences in Arabic are generated in the specifier of مركب الزمن. So, the original order of the sentence in Arabic is Subject Verb Object not Verb Subject Object, and different types of movement are used in Both English and Arabic to satisfy the Extended Projection Principle requirement. Among the conclusions reached through the data analysis and discussing the hypotheses are : English and Arabic are of the same Subject Verb Object (SVO) word order, but what is known in Arabic verbal sentence is a nominal one in its origin, in both languages, the specifier rule must be applied to the top of the structure, and unlike English, Arabic has tenseless sentence, in which the subject is moved toركن.الاسناد to receive al - isnmd (predication) as Subject of the sentence, while the other part represents the Predicate. The study ends with some suggestions for further research, followed by the bibliography.

دراسة تداولية لافعال الكلام في الخطب المدرسية == A PRAGMATIC STUDY OF SPEECH ACTS IN SCHOOL SPEECHES

Author name: تقوى سعدون جاسم
Supervisor name: عبد الكريم فاضل جميل
General topic: Foreign Languages
Specific topic: English - Language
Degree: Master
University: University of Baghdad - Ibn Rushd College Of Education For Human Sciences - Department Of English Language
Language: English
University location: Baghdad
First pages:
Abstract: يستخدم مدراء المدارس انواع مختلفة من افعال الكلام لتحقيق اهداف اكاديمية وتعليمية مثل التوجيه والاعلان وتصحيح سلوك الطلاب ومشاركة اراء وافكار الاخرين...الخ. لكن المشكلة هي ان انواع افعال الكلام الخمسة ليست مستعملة بالتساوي في خطب التخرج المدرسية الانكليزية للاعدادية المستعملة من قبل مدراء المدارس, وعملهن مختلف, وكذلك تكرارهن مختلف.تهدف هذه الدراسة الى : تحديد وتحليل افعال كلام سيرل الخمسة (التاكيد, الطلب, الالتزام, التعبير, العلن) تداوليا في بعض خطب التخرج الانكليزية المدرسية الاعدادية المختارة المنطوقة من قبل المدراء وايجاد انواع افعال الكلام الاكثر استعمالا في هذه الخطب وماهي الصيغ المستعملة فيها. هذا وقد بنيت هذه الدراسة على الفرضيات الاتية : 1. افعال كلام الطلب هي اكثر انواع افعال الكلام استعمالا في خطب التخرج المدرسية.2. افعال كلام التاكيد والعلن في الخطب المدرسية دائما يعبر عنها بجمل خبرية.3. افعال كلام الطلب في بعض الاحيان يمكن الاشارة اليها بتراكيب خبرية او تراكيب امرية.صحة الفرضيات اعلاة تم فحصها طبقا للاجراءات التالية : 1. القيام باستطلاع تداولي مركزا على المفاهيم الاساسية.2. القيام باستطلاع عن المدارس والخطب المستعملة في المدارس.3. تحديد وتحليل انواع افعال الكلام المستعملة في خطب التخرج المدرسية اللاعدادية.البيانات المجمعة تتالف من (5) خطب محتوية على (84) مثال محلل. باستخدام نظرية سيرل (1969) هذه الدراسة توصلت الى الاستنتاجات التالية : 1. اكثر انواع افعال الكلام المستعملة في الخطب المدرسية هي افعال كلام الطلب.2. افعال كلام التاكيد والعلن دائما يتم التعبير عنها بتراكيب خبرية.3. افعال كلام الطلب يمكن التعبير عنها في بعض الاحيان بتراكيب امرية لكن في اغلب الاحيان يمكن التعبير عنها بتركيب امرية.4. مدراء المدارس يستعملون كل انواع افعال الكلام في خطب التخرج المدرسية للاعدادية, لكن بشكل غير متساوي.5. مدراء المدارس يستعملون افعال كلام التاكيد في خطاباتهم ليثبتو مصداقية مايقولونه, بينما افعال كلام الالتزام تلزم مدراء المدارس بالقيام بافعال مستقبلية.6. افعال كلام العلن يمكن ان تستعمل لاعلان شي ما. افعال كلام التعبير يمكن ان تستعمل من قبل المدير للترحيب بشخص ما, او لشكر شخص ما او لتهنئة الطلاب وعوائلهم لنجاحهم.7. مدراء المدارس يستعملون افعال كلام الطلب لدرجة كبيرة لتوجية الطلاب للقيام او التصرف بطريقة محددة. المدير يمكن ان يطلب ويامر وينصح الطلاب ...الخ. وفي ضوء ايجاد اجوبة ومعلومات كافية عن هذه الفرضيات، تعرض بعض التوصيات والمقترحات لبحوث اخرى ضمن هذا المجال. | School principals use different types of speech acts to achieve different academic and educational purposes like, directing, declaring, correcting attitudes of the students, participating others' thoughts and ideas, etc. But the problem is that the five types of speech acts are not equally used in the English high school graduation speeches that are used by school principals, their function as well as their frequency is different.This study aims at : identifying and analyzing the use of Searle's five types of speech acts (assertives, commessives, directives, declaratives and expressives) pragmatically in some selected English high school graduation speeches that are spoken by principals and finding out which types of speech acts that are mostly used in these speeches and what are the forms therein.This study is based on the following hypotheses : 1. Directive speech acts are mostly used in high school graduation speeches.2. The speech acts of assertives, and declaratives in high school graduation speeches are always expressed throughout declarative sentences.3. The speech acts of directives are sometimes realized by declarative and imperative sentences.The validity of the hypotheses above has been tested according to the following procedures : 1. Presenting a survey of pragmatics by focusing on its basic concepts.2. Presenting a survey of schools and the types of speeches used in schools.3. Identifying and analyzing the types of speech acts used in high school graduation speeches by adopting Searle (1969) model of speech acts.The collected data consist of five speeches containing 84 analyzed examples. By adopting Seale's (1969), this study has led to the following conclusions : 1. The mostly used type of speech acts in school graduation speeches is directive.2. Assertives and declaratives are always expressed through declarative sentences.3. Directives are sometimes realized by declarative but mostly by imperative sentences.4. School principals use all the five types of speech acts in high school graduation speeches, but not equally.5. Principals use assertives in their speeches to commit themselves to the truth of what they say, while in commissives principals commit themselves to a future action.6. Declarations can be used to declare something. Expressives are used by principals to welcome somebody, to thank somebody or to congratulate the students and their families for their success.7. Principals use directives to a great extent to direct the students to do or react in a certain way. The principal may request, order, advise etc the students.In view of finding answers and enough information for these hypotheses, some recommendations and suggestions are made for further research

استراتيجيات الاقناع في لغة السياحة : دراسة تداولية == PERSUASION STRATEGIES IN TOURISM LANGUAGE : A PRAGMATIC STUDY

Author name: ايلاف عادل محسن علي
Supervisor name: بشرى نعمة راشد
General topic: Foreign Languages
Specific topic: English - Language
Degree: Master
University: University of Baghdad - Ibn Rushd College Of Education For Human Sciences - Department Of English Language
Language: English
University location: Baghdad
First pages:
Abstract: تبحث هذه الرسالة في حقلين رئيسيين هما : التداولية والخطاب السياحي. اصبحت الطلبات المتزايدة على السياحة من جهة والنطاق الواسع للسياحة من جهة اخرى نزعة اكتسحت العالم. ان هذة الدراسة تستجيب وتخاطب كل ذلك وتقترح وجود استراتيجيات تداولية اقناعية مستخدمة في لغة السياحة وتحللها. تتالف هذه الدراسة من خمسة فصول يتبعها ملحق. تتالف الشعبتين الاساسيتين لهذه الدراسه من الاطار النظري والاطار العملي. يستهل الاطار النظري بعرض التداولية والاقناع. ويقوم الباحث بعد ذلك بعرض ومناقشه وربط بعض النظريات التداولية بالاقناع. علاوة على ذلك يكشف الباحث ويلاحظ السياحة على انها حقل متنامي وناشئ وذو اوجة عديدة كالتجارية والاقتصادية واللغوية. ويتم تسليط الضوء ايضا على تعاريف السياحة وانواعها واللغة الدعائية والدعايات السياحية عبر الانترنت. نظره عامه لبعض الدراسات السابقه تمت ايضا لتكشف الاسهام الاساسي للرساله. وينتهي هذا الجزء الى نموذج مقترح للتحليل وهو النموذج التجميعي(EM). واللذي يتالف من اربعة نظريات تداولية يمكن ان تطبق على النصوص الدعائية السياحية الاقناعية.يستهل الاطار العملي للدراسة بتحليل نصوص سياحيه.حيث ينتقي الباحث ثلاثة مواقع الكترونية سياحية وطنية بريطانية لكي ياخذ منها النصوص لغرض التحليل.ويحلل الباحث نصوص الانترنت السياحية المختارة باستخدام نموذج التحليل(EM). ويخلص هذا الجزء الى نتائج تلخص نتائج التحليل. جمعت نتائج الدراسة في الاستنتاجات وتم الخروج بملاحظات محدده مما يمنح شعورا بانتهاء الرساله ككل. | The present study deals with two main fields, namely pragmatics and tourism discourse. The increasing demands on tourism on one hand, and the widening range of tourism on the other hand become a trend that sweeps the globe. This study responds and addresses these issues. It proposes that there are persuasive pragmatic strategies employed in tourism language and it also proposes a model for analyzing them. The study consists of five chapters followed by an appendix. The main two divisions of this study comprise the theoretical part and the practical part respectively. The theoretical part begins by exhibiting pragmatics and persuasion. Then, the researcher views, discusses, and relates some of the pragmatic theories with persuasion. Moreover, the researcher in this part investigates and observes tourism as a developing, emerging field that has several aspects : commercial, economic, and linguistic. Tourism definitions, types, promotional language and internet tourism promotions are also highlighted. An overview on previous studies is held here as well; that reveals the contributions of the study. The theoretical part ends with a proposed model of analysis—the Eclectic Model (EM). The proposed model contains four pragmatic theories that could be applied in tourism persuasive promotional texts.The practical part of the study inaugurates the analysis of tourism texts. The researcher chooses three British national tourism websites, from which the texts for analysis are taken. Then, the researcher analyzes selected tourism internet texts by applying the EM. This part is closed with the findings that sum up the results of the analysis. In conclusions, the findings of the study are collected, coming up with specific remarks that give a sense of finality for the whole thesis

التحقق من التناص في بعض مقتطفات مختارة لرواية "رحلة الحاج" للروائي جون بنيان == Investigating Intertextuality in Some Selected Extracts from "The Pilgrim's Progress" by John Bunyan

Author name: اشراق فيصل حسين الحسيني
Supervisor name: منال جاسم محمد
General topic: Foreign Languages
Specific topic: English - Language
Degree: Master
University: University of Baghdad - Ibn Rushd College Of Education For Human Sciences
Language: English
University location: Baghdad
First pages:
Abstract: التناص يفترض مفهوم النص الذي هو نسيج من الاقتباس بدون علامات اقتباس، بدون مؤلف قبل الايجاد يمارس الوكالة في بناء هذا النص. التناص هو عملية مزج واندماج وتقاطع "غير شخصية" او "غير معرفة" للنصوص . انه "النص" الذي يدمج ويتقاطع وليس الناس . النص يحل محل "هو" او "هي" للمؤلف . يضع طلاب العلم النص ضمن سياق تاريخي وضمن المجتمع والتي تتم رؤيتها من قبل الكاتب الذي بدورة يعيد صياغتها وكتابتها.تبحث الدراسة الحالية عن التناص الموجود بين حكاية بنيان "رحلة الحاج" من خلال تسليط الضوء على النصوص التي يتم تناصها مابين "رحلة الحاج" والكتاب المقدس ( العهد القديم والعهد الجديد) . ان البحث يتم اساسا من خلال التنقيب عن الكلمات والعبارات والجمل التي يتم تناصها وذلك باتباع نموذج نورمان فيركلف . ان عملية التناص تم نقلها اولا : من خلال التناص الصريح ( الواضح) والذي يتضمن تمثيل الخطاب, فوقية الخطاب, السخرية, الافتراض, والنفي. وثانيا : التناص الضمني والذي يتضمن الخطاب, النوع الادبي للخطاب, الاسلوب.يطبق المؤلف بنيان نظرية التناص في "رحلة الحاج" باستعمال نصوص تتعامل مع العلاقة السطحية للنصوص والتي تتمثل بالاقتباس المباشر والاقتباس غير المباشر وعبر الكلام المنقول.احدى اهتمامات الكاتب هو توضيح التاثيرات الاجتماعية لهذه النصوص ولالفات الجمهور الى الهدف المنشود.تدرس الاطروحة حالة التعامل مع التضرر الاجتماعي. فان هذه المتقتطعات تظهر ضمن ابعادها تقديم وتحليل النصوص وايضاح الاثر الاجتماعي لها.اما التناص الضمني فانة يظهر للقارى ظاهرة تعدد الاصوات التي من خلالها يوضح الكاتب الظروف السيئة للمجتمع انذاك.ومن الاستنتاجات المهمة لهذه الدراسة والتي تبين قدرة الكاتب في استخدام الاقتباس المباشر وغير المباشر والكلام المنقول التي يتم بين شخصيات الحكاية لااظهار غاية المؤلف واهدافة. ان عملية التناص تجري بطريق حوارية بين شخصيات الحكاية بطريقة مباشرة او غير مباشرة والتي من خلالها يتم الاشارة الى القيم والاخلاقيات التي كانت سائدة انذاك وذلك يتم بالاشارة الى نصوص دينية من الكتاب المقدس خلال هذه الحكاية. | Intertextuality posits the notion of a text which is a tissue of quotation without quotation marks, without a preexistent author exercising agency in the construction of that text. It is an anonymous’ and impersonal’ process of blending, clashing, and intersecting. Texts that blend and clash’, not people. Supplanting the he’ or she’ of a preceding author, the it’ of a text’ engages in intertextual play. Scholars situate the text within history and society which are seen as texts read by the writer, and into which he inserts himself by rewriting them.The present study investigates the intertextuality in John Bunyan's allegory through highlighting the major representation involved between the allegory of Bunyan The Pilgrim's Progress’ and the Holy Bible (The Old and New Testaments). It seeks mainly to investigate words, phrases, and sentences extracted from these two texts which serve as intertexts. Following Norman Fairclough’s (1992) theory as an adopted paradigm of investigation, these intertexts are conveyed through the dimensions of, firstly, manifest intertextuality; i.e. discourse representation, meta - discourse, presupposition, irony, and negation; and, secondly, constitutive intertextuality; i.e. discourse, genre, and style.Hypothetically speaking, Bunyan applies the theory of intertextuality in his allegorical work by using explicit intertexts that deals with the surface relations of texts which are represented as direct quotation and indirect quotation and reported speech. One of Bunyan’s inspiring interests is to manifest the social effects of these intertexts and evoke the people’s attention to his aims; hence the researcher’s adoption of Faircloughian theory of intertextuality, as a parallel theory to those of M. Bakhtin, J. Kristeva, J. Derrida, etc., is appropriate and adequate for scrutinizing this phenomenon.Just as most case studies, the case study this thesis adopts also takes to a great extent into consideration treating the damaged social facet of society. In each of the dimensions the extracts in addition to being presented and analyzed they have their social effects shown; that is especially in case of manifest intertextuality. In constitutive intertextuality, however, one can notice that the variant voices that exist in the allegory refer to the author’s aim to the need for converting the backward conditions of society.Some significant findings of this study show that the author uses the direct quotation and reported speech among his characters in the allegory to expose his ideas. He uses the intertexts through the dialogue that goes on among his characters either directly or indirectly. He refers to the values and morals at that time, where he proves genius in employing the religious references through his allegory.

تقصي التناص في بعض البرامج الحوارية التلفازية الامريكية == INVESTIGATING INTERTEXTUALITY IN SOME SELECTED AMERICAN TALK SHOWS

Author name: اسراء عامر محمود الطائي
Supervisor name: هيثم غازي المشكور
General topic: Foreign Languages
Specific topic: English - Language
Degree: Master
University: University of Baghdad - College Of Education For Girls - Department Of English Language
Language: English
University location: Baghdad
First pages:
Abstract: اثار مفهوم التناص جدلا واسعا منذ ظهوره في اواخر الستينات على يد جوليا كرستيفا, حيث اختلف الباحثون في تقديم تعريف محدد لمفهوم التناص وفي خضم هذا الجدل غفل بعض الباحثون عن رؤية كرستيفا للتناص. وقد برزت نتيجة لهذا الخلاف رؤى مختلفة واحيانا معارضة لاستخدام المصطلح. هذه الاشكالية في تقديم تعريف محدد للتناص تجعل المصطلح قابلا للمناقشة والاثراء من قبل الباحثين في مختلف المجالات وخصوصا مجالي النقد الادبي والدراسات اللغوية. الدراسة الحالية تسعى الى العودة الى جذور المصطلح الذي قدمته جوليا كرستيفا وتقديم النموذج التحليلي الذي يتوافق مع التعريف الاساسي للتناص الذي قدمته كرستيفا. تهدف هذه الرسالة الى القاء الضوء على المعنى الشامل للتناص باعتباره عملية انتاجية حيث يتفاعل النص مع نصوص الماضي والحاضر والمستقبل ومع القراء. وقد اشارت كرستيفا الى ان التناص يتم على محورين موحدين بمنظومة العلامات هما : المحور الافقي بين الكاتب والقاريء والمحور العمودي بين النص والنصوص الاخرى. تتالف الدراسة من خمسة فصول. الفصل الاول يعرض المقدمة والمشكلة والفرضية واهداف الرسالة والاجراءات المتبعة. الفصل الثاني يتناول نشاة مصطلح التناص ضمن تيار مابعد البنيوية ويلقي الضوء على جذور هذا المفهوم الذي بلورته كرستيفا من خلال دراستها لاراء فرديناند دي سوسير عن اعتباطية العلامة اللغوية بالاضافة الى دراستها المعمقة واعتمادها بشكل رئيسي على مفهوم الحوارية الذي قدمه ميخائيل باختين. ويعرض الفصل الثاني الباحثين الذين اسهموا باثراء مفهوم التناص وبالاضافة الى ذلك يتعرض الفصل لدراسة التناص في مختلف المجالات. الفصل الثالث يقدم شرحا عن النموذج التحليلي للتناص الذي قدمه جون فايسك في تحليليه لبرامج تلفازية وسينمائية كنصوص قابلة للقراءة. الفصل الرابع يقدم تحليلا لتقصي التناص في ثلاثة من البرامج الحوارية التلفازية الامريكة لمقدمة البرامج اوبرا ونفري اعتمادا على النموذجين التحليلين لجون فايسك وايرك توث. ويتضمن الفصل الخامس الاستنتاجات التي توصلت اليها الدراسة وبعض المقترحات للدراسات اللاحقة. | The concept of intertextuality has gained a strong foothold ever since Julia Kristeva coined it in the late 1960s. The term has been used and misused by many scholars, whom, on certain occasions, lost sight of the original perspective of the concept as presented by Kristeva. Thus, the concept of intertextuality has become one of the heated discussions among scholars of different fields of study, especially literary critics and linguists. The present study aims at highlighting Kristeva’s perception of the notion of intertextuality as a production within texts, rather than as a series of relationships between different texts. To Kristeva, intertextuality takes place on two axes : the horizontal axis which connects the author and the reader of a text, and the vertical axis, which connects the text to other texts. According to her these axis are unified by shared codes. Chapter one presents the problem of the study, significance of the study as well as hypotheses. Chapter two sheds light on the origins of intertextuality as one of the main concepts that poststructuralism advocates. It also brings to light the main concepts that Kristeva has drawn upon in her development of intertextuality, i.e. Ferdinand de Saussure’s theory of the sign and Mikhail Bakhtin’s dialogism. In addition, this chapter presents the various definitions and perceptions of the notion of intertextuality. This chapter includes the work of the main scholars who have contributed to the development of the concept of intertextuality. Additionally, chapter two tackles the study of intertextuality in the various fields of study. Chapter three advocates John Fiske’s model of analysis as the best representative of Kristeva’s conception of intertextuality. This chapter presents the model of analysis adopted in the study.Chapter four is devoted to the investigation of intertextuality in some of Oprah Winfrey’s talk shows. The analysis conducted in this chapter is based on a model adopted from the work of John Fiske and Erik Toth. Finally, chapter five projects conclusions and suggestions for further research.

دراسة حضارية مقارنة لفعل كلام العويل : دراسة تداولية - اجتماعية في الشعر الانكليزي والعربي == A CROSS CULTURAL EXPLORATION OF THE SPEECH ACT OF LAMENTATION : A SOCIO - PRAGMATIC STUDY OF ENGLISH AND ARABIC POETRY

Author name: اسراء راشد مهدي الطيف الكبيسي
Supervisor name: مصلح شويش احمد
General topic: Foreign Languages
Specific topic: English - Language
Degree: Master
University: University of Anbar
Language: English
University location: Anbar
First pages:
Abstract: هذه الدراسة محاولة لاستكشاف فعل كلام الرثاء كغرض شعري في الشعر الانكليزي والعربي اجتماعيا وتداوليا وادبيا. حيث تهدف هذه الرسالة التحري عن الاختلافات الحضارية والاجتماعية التي ساهمت بالتعبير عن الرثاء في الشعر الانكليزي والعربي. والرثاء يعد من اغنى الاغراض الشعرية وذلك لقدرته على استيعاب اعمق المشاعر الانسانية والتي لها عميق الاثر في النفس البشرية. والرثاء بمعناه العام ما هوالا الاحتفاء باشخاص غيبهم الموت. تهدف هذه الدراسة على تبيان اهمية اللغة في الرثاء كونه يعد من اهم الاغراض الشعرية وفي تبيان اهميته في رثاء العامة والاصدقاء والاخوة الذي يعد فراقهم الاكثر الما وحزنا. يتناول التحليل الاجتماعي - الثقافي والتداولي ثلاث قصائد للشاعر توماس غراي كممثل للشعر الانكليزي وثلاث قصائد للشاعرة الخنساء كممثلة للشعر العربي على وفق منهج انتقائي يعتمد اساسا على نظرياتSearle (1991,1975,1991). اما فيما يخص النواحي الادبية فقد اتبعت نظرية and Leech Short(1981) فيما يخص اختيار العنوان والمضمون والشكل والاساليب الشعرية. اما نتائج التحليل فقد تم اخضاعها لدراسة مقارنة بين الشعريين لاستحضار جوانب الاختلاف والتشابه بين الشعر والتي ساهمت في التعبير عن الرثاء. والدراسة قسمت الى ست فصول. الفصل الاول يعرض تحديد طبيعة المشكلة مدار البحث واهداف الدراسة وفرضياتها واجراءاتها وحدودها واهميتها. اما الفصل الثاني فقد كرس لدراسة النواحي اللغوية والحضارية والادبية في الشعر لكلا اللغتين وتضمن عرض انواع الرثاء والاساليب الشعرية الموظفة في كلا الشعرين.وقدم كذالك الفصل دراسة لخلفيات هذا الغرض الشعري من خلال دراسة بعض اعمال غري والخنساء. يمثل الفصلان الثالث والرابع الجانب العلمي من هذه الدراسة. فقد تناول الفصل الثالث مادة التحليل لثلاث قصائد مختارة للشاعر توماس غراي كممثل للشعر الانكليزي. اما الفصل الرابع فقد عنى بتحليل ثلاث قصائد مختارة للشاعرة الخنساء كممثلة للشعر العربي. واشتمل الفصل الخامس تقديم دراسة مقارنة بين الرثائين من خلال القصائد المقدمة سابقا. اذ وضعت كل قصيدتين متجاورتيين لتسهيل مقارنة تحليليهما واستخلاص مواطن التشابه والتقارب والاختلاف بينهما. واخيرا الفصل السادس فقد تضمن نتائج التحليل لقصائد الرثاء الانكليزية مجتمعة ومقارنتها بقصائد الرثاء العربية مجتمعة لتبيان مواطن التشابه والتقارب والاختلاف بين اللغتين في استعمال الجوانب الاجتماعية والتداولية والوسائل الادبية. كما تم التحقق من صحة الفرضيات التي عرضت في الفصل الاول. كما قدم هذا الفصل بعض التوصيات والمقترحات لدراسات مستقبلية. | This study is an attempt to explore lamentation as poetic form elegy in English and Arabic poetry socio - pragmatically. This study is intended to investigate the cross - cultural differences attributed to the expression of lamentation in English and Arabic. Elegy is one of the richest literary terms because it has the capacity to hold emotions that deeply influence people. It is a celebration of someone, who has come into the limelight for his/her absence. This is also intended to account for the significance of the language of elegies mourning humanity, friends, and brothers, which are more painful and more grievous. This study aims at explaining the intended meaning of lamentation in selected English and Arabic poems. Three English poems and three Arabic ones are analysed socio - pragmatically according to Searle's (1969), (1975b), and (1991) concerning socio - cultural aspects and pragmatic aspects. English and Arabic elegies are analysed according to Short's and Leech's (1981) (analyze and explore the language of literary text concerning title, theme, and form and poetic devices of each poem. The results of the analysis are contrasted statistically in order to find out the socio - pragmatic aspects which are similar or different in English and Arabic elegies. The study falls into six chapters. Chapter one is an introduction which presents the statement of the problem, aims of the study, hypotheses, procedures, limits of the study, value of the study. Chapter two is devoted to the scope of sociolinguistics and culture, the scope of pragmatics and speech act, poetry and its types, poetic devices in English and Arabic poetry, the concept of lamentation and its poetic form elegy ''rithaa' '' and dimensions of '' rithaa' '' (elegy), related literature of the previous studies, background information about Gray and AL - Khansaa' and types of their elegies, and it gives the model adapted for analysis at the end of this chapter. Chapters three and four provide a socio - pragmatic of Gray's three selected elegies which are representative of English poetry and AL - Khansaa's three selected elegies which are representative of Arabic poetry. Chapter five is specified for the contrastive analysis of the English and Arabic elegies. Finally, chapter six presents the conclusions of the study, draws recommendations, pedagogical implications and it also offers some suggestions for further studies

دراسة لغوية لــلـقطع فــي الـمسرحية والـرواية == A Linguistic Study of Ellipsis in Drama and Novel

Author name: احمد علي محمد
Supervisor name: عبد الكريم فاضل جميل
General topic: Foreign Languages
Specific topic: English - Language
Degree: Master
University: University of Baghdad - Ibn Rushd College Of Education For Human Sciences - Department Of English Language
Language: English
University location: Baghdad
First pages:
Abstract: التنوع في مقدار استخدام القطع هو احد الجوانب المهمة في اللغة. القطع هو استراتيجية لغوية بارزة والتي تساهم بشكل كبير في عملية خلق التماسك, يستخدم القطع لتجنب التكرار ولتحقيق اسلوب متماسك في كل من شكلي اللغة سواء كان تحدثا او كتابة فاستخدامه شرعي ومرخص كاختزال يفهم من قبل القراء والمستمعين. القطع هو اداة تعمل على حياكة النص والتي عادة ما تشير الى حذف متعمد لكلمة او عبارة او فقرة من النص قد اشير اليها مسبقا وبالتالي ليس من الضروري ان تذكر مرة اخرى. هناك اختلافات حقيقية في مقدار استخدام القطع والتي يجب ان تؤخذ في نظر الاعتبار كمشكلة قابلة للنقاش وبالتالي فمن الضروري هنا ايجاد تبرير منطقي لماذا يستخدم القطع كثيرا في نوع معين من النصوص؟ وما هي العناصر الفعالة التي تقود الكاتب لمثل هذا الاستخدام؟ان الفرضية المطروحة في هذه الدراسة هي ان استخدام القطع يؤدي دورا مهما في النص المسرحي الذي يختلف دوره في النص الروائي على الرغم من ان كليهما ينتميان الى الحقل الادبي نجد ان كاتب المسرحية يستخدم القطع في كتاباته اكثر من كاتب الرواية ومنها اسلوب واهداف النص المؤثران على مقدار استخدام الظاهرة اللغوية اي القطع. بالاضافة الى ذلك هنالك افتراض بان احد انواع القطع والذي هو clausal ellipsis على وجه الخصوص له امكانيات تعبيرية في النصوص المسرحية والروائية على حد سواء لان هذا النوع من القطع هو اكثر شيوعا في الاستخدام من غيره في النصوص المكتوبة.ان الدراسة الحالية تسلط الضوء على استخدام القطع في النصوص الادبـية كتـحليل مقارن بـين المسرحية والروايـة وفي هذا الصدد ولتحـقيق هذه الفرضيات فان النصوص الماخوذة للتـحقق هي مسرحية ارثــر ميــلر (Death of a Salesman) وروايـــة ارنــست همنغواي (The Old Man and the Sea) وان المـعيار المعــتمد للتحــليل هـــــو Halliday and Hasan's model (1976) وفقا لذلك تحاول هذه الدراسة ان تسد الثغرات من خلال توفير اجابات لبعض الاسئلة المنطقية التالية : - ما هي العناصر الموثرة التي دعت ميلر لاستخدام القطع اكثر من همنغواي؟ ما انواع القطع التي استخدمها ميلر وهمنغواي وما هو الفرق بينهما؟ لماذا مقدار استخدام القطع مختلف بين المسرحية والرواية؟وبالمحصلة ان هذه الدراسة تقدم بعض الاستنتاجات العامة وهي ان القطع وحالاته هو سمة نموذجية في النصوص المسرحية والتي هو نموذج للحوار على منصة المسرح لكن بشكل عام هذا النمط من القطع هو ليس نموذجي في النص الروائي فان الحالات التي وجدت هي قليلة جدا لذا يعتبر القطع من التقنيات المسرحية التي تستخدم لتسريع الاحداث. طبقا لنمط السؤال والجواب المتكرر في المحادثة ونظرا لوجود منصة المسرح والتي تقام عليها احداث المسرحية فهنالك توقع بان القطع يلعب دورا مهما في النص المسرحي. ومن ناحية اخرى فان اهمية clausal Ellipsis لتماسك النص هو دليل واضح لهذا النوع الذي يعمل على ربط علاقات متماسكة ليس فقط عبر حدود العبارة او الجملة ولكن عبر فقرات النص ايضا. وقد انتهت هذه الدراسة بعدد من التوصيات والمقترحات لدراسات جديدة. | One of the important aspects of a language is that the variety in amount of the use of ellipsis. Ellipsis is most remarkable linguistic phenomenon which greatly participates in the process of creating cohesion. In both forms of language : spoken and written, ellipsis is a device used to avoid redundancy and achieve cohesive style. Its use is legitimate and licensed as long as the shorthand is understood by readers/listeners, and it works in knitting a text; it usually refers to an intentional omission of a word, phrase or clause from a text, which has already been referred to earlier and thus not necessary to be mentioned any more. There are real differences in amount of utilizing ellipsis which must be taken in consideration as an arguable problem. Thus, it is important to rationalize why ellipsis is more frequently used in certain sort of text and what are the effective elements that guide writer to such use. It is hypothesized, in the present study, that the use of ellipsis plays a vital role in dramatic text which is different from narrative one. Although both of the texts belong to the same literary field, playwrights use ellipsis more than novelists in their writings. It is also hypothesized that the style and purposes of text affect the amount of the use of certain linguistic phenomenon i.e. ellipsis. In addition, it is hypothesized that clausal ellipsis, in particular, has an expressive potentiality in both dramatic and narrative texts because this type of ellipsis is more frequently used than other types in written and spoken language.The present study sheds light on the use of ellipsis in literary texts as comparative analysis between drama and novel. In this respect, to verify these hypotheses above, Arthur Millers play (Death of a Salesman) and Ernest Hemingway's novel (The Old Man and the Sea) more specifically, have been taken under the investigation to be data of the study. The adopted model of analysis in the present study is Halliday and Hasan's model (1976). Accordingly, the present study attempts to fill the gaps by providing answers to some logical questions, such as, what effective elements guide Miller to use ellipsis more than Hemingway, what sorts of ellipsis do Miller and Hemingway use, and what is the distinction between them?To conclude, the study presents some general conclusions, such as ellipsis is a typical feature of a Dramatic text because it is primarily found many in drama which is typical for its dialogue on the stage pattern. As this pattern is not typical for a Narrative text in general, the occurrence of ellipsis is found to be much lower. Ellipsis is considered to be a dramatic technique used for speeding up action. Due to the frequent question - answer pattern in the conversation and due to the existing of stage in which the action took place, there is expectation of ellipsis to play important role within dramatic text. Moreover, the importance of clausal ellipsis to the cohesiveness of the text is also evident in the fact that it forms cohesive ties not only across clause and sentence boundaries, but also across paragraphs. A number of pedagogical recommendations and suggestions for further studies are put forward

دراسة تداولية للطلبة العراقيين دارسي اللغة الانكليزية - لغة اجنبية - في تمييز وانتاج الفعل الكلامي - الاقناع == A Pragmatic Study of Iraqi EFL Learners in Recognizing and Producing the Speech Act of Persuasion

Author name: ابراهيم عثمان محمد
Supervisor name: عبد الكريم فاضل جميل
General topic: Foreign Languages
Specific topic: English - Language
Degree: Master
University: University of Baghdad - Ibn Rushd College Of Education For Human Sciences - Department Of English Language
Language: English
University location: Baghdad
First pages:
Abstract: الاقناع من الافعال الكلامية التي تبين المنهج الامثل للتواصل والحوار في المجتمعات وتاثيره في انشاء العلاقات الاجتماعية وتحقيق اهداف في التعاملات اليومية محليا ودوليا" بالمشاركة في قبول ورفض اراء الاخرين.ان انعدام او ضعف القدرة في انتاج وتمييز افعال الكلام باختيار المعنى او الوسائل والاستراتيجيات اللغوية الخاطئة وغير الملائمة للفعل الكلامي لها مسبباتها وعواملها,وبالتالي فان الكلام المنتج يكون مبهما" وغير مفهوم.تشتمل هذه الدراسة على التقصي والتحليل لظاهرة الاخفاق والضعف لدى الطلبة العراقيين دارسي اللغة الانكليزية - لغة اجنبية في انتاج وتمييز الفعل الكلامي/ الاقناع وبيان اسبابها.يفترض البحث الحالي بان قدرة الطلاب في تمييز الفعل الكلامي/الاقناع اكبر من قدرتهم في انتاجها.ان افتقار وضعف اداء الطلبة لانتاج الفعل الكلامي/الاقناع يرجع الى قلة وضعف المعرفة بالعوامل التداولية ومعايير المجتمع الثقافية والاجتماعية نتيجة لتاثير ثقافة اللغة الاولى,ولتحقيق اهداف البحث تم اختبار 50 طالبا من المرحلة الرابعة قسم اللغة الانكليزية في كلية التربية /ابن رشد للعلوم الانسانية جامعة بغداد.الاختبار احتوى على فقرات تستلزم بعض افعال الكلام التي يجب ان تدرك وتنتج بصورة مناسبة.تم استخدام الوسائل الاحصائية لتحليل النتائج والتي اظهرت اخفاق الطلبة في انتاج الفعل الكلامي /الاقناع بصورة اكبر من تمييزه.برهنت النتائج فرضية تاثر متعلمي اللغة الانكليزية - لغة اجنبية - من العراقيين بلغتهم الام وحضارتهم لضعف معرفتهم بالتداول والمعايير الحضارية للغة الهدف.نظمت الدراسة في خمسة فصول : الفصل الاول قدم فيه المشكلة,الاهداف,الفرضيات , السياقات.الفصل الثاني تم عرض مسحا نظريا لمفاهيم نظرية الاقناع,الفصل الثالث تعامل مع السياقات والخطوات التي اتبعت في انشاء الاختبار المطلوب لتحقيق اهداف الدراسة.الفصل الرابع تكون من جمع المعلومات والنتائج ,بينما الفصل الخامس قدم الخلاصة مع التوصيات والاقتراحات لبحوث مستقبلية | Persuasion is a speech act which shows the optimal method of communication in different societies because of its influence in creating the social relations or achieving the objectives of everyday transactions locally and universally, by participating in the acceptance or rejection of others' views. The lack of / poor ability in recognizing and producing speech acts, by selecting wrong linguistic meaning, means, or strategies, has many factors and causes and therefore, the speech production will be vague and incomprehensible. This study investigates and analyzes the phenomenon of failure and weakness among Iraqi EFL learners in producing and recognizing the speech act of persuasion and pointing out the reasons that lie behind it. The current research assumes that students have the ability to distinguish and recognize the speech act of persuasion better than their ability to produce them. Lack of / poor performance of the students is due to the lack and poor of knowledge of pragmatic factors and social educational criteria of communities as a result of the effectiveness of L1 culture. To achieve the objectives of the research, 50 students from fourth stage of the English department / College of Education - Ibn Rush for Human Sciences / University of Baghdad have been selected to do the test. Statistical methods were used to analyze the results which showed students failure in producing the speech act of persuasion is greater than their failure in recognizing it. Results demonstrated that the students were influenced by their native language and their poor and weak knowledge of the target language. The study is organized into five chapters. The first chapter presents the problem , aims, hypotheses, limits, procedures and value. The second chapter offers the theoretical survey of concepts of the theory of persuasion. Chapter three tackles with the procedures and steps followed for building up the test required for achieving the aims of the study. Chapter four is dedicated to the data collection and the results, while the fifth chapter presents the conclusions with certain relevant recommendations and suggestions for further research

تقصي استعمال الابدال من قبل متعلمي اللغة الانكليزية العراقيين في المقالة الجدلية == INVESTIGATING IRAQI UNIVERSITY EFL LEARNERS' USE OF SUBSTITUTION IN THE ARGUMENTATIVE ESSAY

Author name: سحاب صالح فنجان
Supervisor name: هاشم عبد الله حسين المرادي
General topic: Foreign Languages
Specific topic: English - Language
Degree: Master
University: University of Al-Qadisiyah - Faculty Of Education - Department Of English Language
Language: English
University location: Qadisiyah
First pages:
Abstract: هذه الدراسة هي محاولة لتقصي قدرة متعلمي اللغة الانكليزية في استعمال الابدال كوسيلة لاظهار العلاقة القائمة بين عناصر النص المختلفة . الابدال هو استعمال مفردة تشير الى تركيب ورد مسبقا في النص وبالتالي فهو وسيلة ليس لاختصار النص فحسب وانما لتقليل عبء تكرار التراكيب الواضحة فيه . يقع الابدال في ثلاثة انواع : الابدال الاسمي، الابدال الفعلي، وابدال الجملة. تهدف الدراسة الى هدفين : 1. قدرة المتعلمين لاقتراح الضمائر البديلة الصحيحة عن المحذوف من المفردات. هل هم قادرون على استعمال الضمائر البديلة بدلا من تكرار المفردات الاسمية والفعلية والجملة ضمن كتابتهم للمقالة الجدلية؟ 2 . اي نوع من الابدال يستعمل اكثر من غيره وعند اي نوع تحدث الاخطاء بكثرة؟ تستند الدراسة الى فرضيتين : ا. ان متعلمي اللغة الانكليزية لغة اجنبية غير قادرين على استعمال الابدال لجميع انواعه في كتابة النص المقالي وانما استعملوا الابدال الاسمي فقط.ب . توجد فروق في اداء الطلبة لسؤالي الاختبار : الاول والخاص باكمال الفراغات، والثاني بكتابة نص مقالي من النوع الجدلي. قد يرجع اخفاق الطلبة في استعمال الابدال لعدة اسباب منها : قلة المعرفة والتدريب العملي لمفهوم الابدال وخاصيته في تعزيز النص الكلامي والكتابي من حيث اظهار العلاقة والترابط بين عناصر النص، من المفترض ان يكونوا قد حصلوا على بعض مفاهيمه في الفصل الدراسي للقواعد وفي كتابة المقالة. وقد يكون لقلة التدريب الذاتي لاستعمال الضمائر البديلة وخاصة فيما يتعلق بالابدال الفعلي وابدال الجملة. الدراسة تقع في خمسة فصول واربعة ملاحق, وخاتمة | The present study is concerned with investigating the Iraqi undergraduate EFL learners' use of substitution in the argumentative essay. It is conducted according to Halliday's (1985) model of cohesion. Substitution as one of the grammatical cohesive devices proves that it is a suitable form of abbreviation to avoid repetition of redundant expressions by using other items like substitute words. It is of three types : nominal, verbal, and clausal substitution. The study aims at investigating : 1. If the Iraqi university EFL learners are able to use and recover the suitable substitute in place of what has been omitted. Moreover, if they can use substitution in their writing of an essay? 2. Which type of substitution is used more than the others? In which type the failure is most frequently happened? The study puts forward the hypotheses that Iraqi University EFL learners are unable to use all types of substitution in their writing. Only the nominal substitution that they can use. In addition, there is a significant difference in the students' performance between the first and the second questions of the test. This inability may be due to the lack of information, experience, and practical works that the students may have about cohesion in general and about substitution in particular which it is supposed to be taught during the course of grammar and writing composition and essays. The study consists of five chapters, a bibliography, four appendices, and an abstract in Arabic

جامعة القادسية الاوجه التداولية للهزل في المسرح الانكليزي الحديث == THE PRAGMATIC ASPECTS OF JOKES WITH REFERENCE TO MODERN DRAMA (THE CARETAKER BY HAROLD PINTER

Author name: نداء حسين فهمي الخزرجى
Supervisor name: رياض طارق كاظم العميدي
General topic: Foreign Languages
Specific topic: English - Language
Degree: Master
University: University of Al-Qadisiyah - Faculty Of Education - Department Of English Language
Language: English
University location: Qadisiyah
Key words:
  • اللغة التداولية
  • فكاهة، هزل
  • نكات
  • مسرح
  • هارولد بنتر
  • مسرحية الناظر
First pages:
Abstract: تعنى هذه الدراسة باستقصاء المناحي الوظيفية والبنيوية للنكات باعتبارها ليست مجرد نصوص منفصلة وقائمة بحد ذاتها بل بوصفها جزءا لا يتجزا من نص درامي ذلك باستخدام نموذج تحليلي - توليفي يعتمد نظرية الباحثين ( اتاردو) و(رسكن) عن الهزل في الكلام والصادرة في عام 1991 ، وعلى مفهوم مصادر المعرفة بوصفها تلك العناصر اللغوية الني تعبر عن الجانب المضحك في النكتة. وعليه فقد اهتمت هذه الدراسة اولا بتقديم تبويب يصنف المصادر اللغوية والسياقية والتشخيصية العامة للفكاهة ، وكلها تستند بهذا الشكل او ذاك على خرق الاصول والاعراف الاجتماعية والسلوكية والمنطقية للتصرف القويم.وبعد تحديد مكونات النموذج التحليلي التطبيقي ، فقد انتقلت الدراسة الى تحليل الوظائف والبنى الدرامية للنكات في مسرحية الكاتب الانكليزي (هارولد بنتر) الموسومة (الناظر) ، والمنشورة عام 1960 ، وذلك بتفحص مدى مصداقية الفرضيتين المدرجتين ادناه : 1 - ان الفكاهة تكتسب وظائف درامية جديدة على خشبة المسرح والتي يمكن تشخيصها وتحديدها باعتبارها مختلفة عن وظائفها الاعتيادية في الكلام ؛2 - ان هذه الوظائف الجديدة لها تاثيراتها في بنية النكات الامر الذي يقتضي البحث فيها لوصفها. وقد اسفر التحليل للوظائف والمباني الخاصة بالنكات في عينة البحث عن استخلاص نتائج تستند الى ادلة لغوية تؤكد صحة الفرضيتين اعلاه. فمن الناحية الوظيفية اتضح ان النكات تساهم في رسم المعالم المميزة للشخصيات الدرامية ، وتحيل الى المغزى العام للمسرحية ، والى تطور الحبكة الدرامية. وقد اظهر التحليل ان بعض الشخصيات المسرحية تسمح لها مواصفاتها بالتنكيت في حين تتعارض النكات مع مواصفات الشخصيات الدرامية الاخرى. كما اتضح ان لكل شخصية اسلوبها الخاص في استثمار مصادر معينة للفكاهة دون غيرها. فعلى سبيل المثال ، اثبتت الدراسة ان غالبية النكات للشخصية الرئيسية في المسرحية المتمثلة بـ (ديفز) تستثمر المصادر المرتبطة بالكذب ، والرياء ، واللا منطق ، وخرق الاعراف والاصول المقبولة اجتماعيا واخلاقيا، في حين ان غالبية النكات الخاصة بالشخصية الثانية في المسرحية (ميك) تستخدم اسلوب نصب الفخاخ الكلامية المتكررة والتسبب في المقالب الفكاهية المهينة للمقابل.واتضح ايضا ان توظيف انماط مصادر المعلومات يساعد في الكشف عن طبيعة الصراع الدرامي والبواعث الذاتية والاهداف والمطامح والنفسيات الخاصة بكل شخصية. وبالاضافة الى الوظائف المعروفة للنكات اليومية ، مثل الهيمنة على الاخرين والضحك على ذقونهم واثارة ضحكهم ، فان من شان النكات داخل النص الدرامي ان ترسم المعالم المميزة للشخصيات الدرامية ، وتساعد في المواقف السياقية في تجاوز المخاطر، والنيل من المقابل ، والتهكم عليه ، فضلا عن خلق التلاحم النصي . وكشفت الدراسة ان درجة فكاهة النكتة ونجاحها في اثارة الضحك على خشبة المسرح ترتبط ارتباطا تكامليا بالسياقات العامة في النص ، ولا ترتبط بدرجة فكاهة النكتة نفسها. ولهذا فاننا اذا ما عزلناها عن النص العام فستصبح اقل فكاهة لكونها لا تشتغل لوحدها مثل اشتغال النكات التقليدية المنفردة.اما من الناحية الشكلية، فقد اظهر التحليل ان بنية النكات تزداد تعقيدا في النص الدرامي بسبب تعدد ادوار المشاركين فيها ، وابتعادها عن القاعدة السائدة المتمثلة بتحديد نكتة واحدة لكل شخصية والتي تميز بنية النكات التقليدية. كما تغيب عن النكات الجمل الختامية الحاسمة ، وتحل محلها الجمل البينية اللاذعة. واخيرا فان من شان النكات الدرامية ان تصبح متواصلة في هيئة مجاميع متتالية ، او تكون متكررة ، ومترابطة دلاليا، ومن هنا تتاتى وظيفتها التلاحمية في النص.وتنتظم الرسالة في خمسة فصول، يعرض فصلها الاول مشكلة البحث وفرضياته واهدافه وحدوده واجراءاته وخطته. اما الفصلان الثاني والثالث فيقدمان الاطار النظري بتفصيلهما لمختلف المقاربات اللغوية بصدد ظاهرة الفكاهة في النص ، وانواع النكات ، ووظائفها التداولية، وتجلياتها اللغوية. ويقدم الفصل الرابع عينة البحث وتحليلاتها التفصيلية المدعمة بالادلة والجداول الاحصائية، في حين يوجز الفصل الخامس والاخير نتائج البحث واستنتاجاته وتوصياته بشان الدراسات اللاحقة ذات الصلة بالموضوع. | This study addresses the important problem of examining the function and structure of jokes not as single, unitary texts, but as embedded ones with in the larger dramatic text as a whole. The core of the theory employed for this purpose is an eclectic one, making use of Attardo and Raskin’s (1991) General Theory of Verbal Humor (GTVH) plus the Knowledge Resources (KRs), defined as those linguistic elements that inform the joke. Hence, this study presents a classification for general linguistic, situation and character categories that are applicable to the sources of jokes, all based on bending and breaking (violation) of natural, social, moral, ethical, or logical rules and patterns of behaviour.Following the specification of the model of analysis, the study addresses the task of exploring the dramatic functions and structural characteristics of jokes in Pinter’s play The Caretaker (1960). The working hypotheses are : 1. Humour acquires certain new and identifiable functions in dramatic texts other than those of casual speech.2. These acquired functions affect specific formal variations in the structure of jokes that can be detected and described.The application of the model of analysis to the description of the function and structure of jokes in the data has revealed significant linguistic results attesting the validity of the two hypotheses above, as far as function is concerned. Functionally, jokes in the data have been found to contribute to characterization, theme, and plot development. Thus, certain characters must not makes jokes, others do in line with the requirements of their dramatic properties and roles. In addition, certain joke types typically correlate with certain character - type, revealing a character - specific tendency to certain situational or linguistic sources of humour in marked contrast with the other available categories. For instance, it has been found that the majority of jokes made by the main character, Davies, exploits the categories related to lying, pretence, logic violation and deviation from socially and morally accepted norms, while the majority of Mick’s jokes makes use of repetitive verbal setups, and practical jokes. It has also been found that the specification of KRs help to understand both the dramatic conflict and the inner drive, intent, nature, and objective of dramatis personae. In addition to the common functions in expressing power, ridicule, entertainment of jokes in normal speech, those of power, ridicule, entertainment, etc. in normal speech, those, dramatic jokes help character depiction, relief from danger, posing face - threatening acts, irony, and cohesion. Moreover, the funniness of jokes becomes more text - dependent rather than funny - inherent in that, once stripped of the dramatic discourse, it may not function as independent, single jokes due to the lack of the required contextual elements that render them funny.From the point of view of form, data analysis has revealed that the structure of jokes becomes more complex in dramatic texts. Participant roles can be multiple, and, as such, are removed from the rule of one - person - one - joke, as is the case in single jokes, while joke - final punchlines disappear, giving way to jablines. In addition, jokes can be continuous (occurring in groups or bundles), recurrent, and thematically related, hence their cohesive effect.The study falls into five chapters. Chapter one introduces the problem of the study and its hypotheses, together with aims, limits, procedures and plan. Chapter two and three offer an extensive theoretical survey of the various approaches to the study of the phenomena of humour and jokes, their types, functions, pragmatic aspects and relationship to linguistic means of expression. Chapter four presents data selection and analysis with the aid of statistical means and tables. Finally, Chapter five summarises the results, and offers certain conclusions and suggestions for further research.

استراتيجيات التهذيب في الحــوار القصصــي لوليام غولدنـــــغ في روايــة "اميــــر الذباب" وفـق نظريــة الحديــث المهـــذب لبــراون وليفنســــون : دراسة اســــلوبيــة تداوليـــــة == Facework in the Fictional Dialogue of Golding's 'Lord of the Flies' in Terms of Brown and Levinson's Politeness Theory : A Pragma - Stylistic Study

Author name: علـــي عفـراوي فهـــد الغـــزي
Supervisor name: انتصار عدنان عبد القادر
General topic: Foreign Languages
Specific topic: English - Language
Degree: Master
University: University Of Basrah - College Of Education For Human Sciences
Language: English
University location: Basrah
First pages:
Abstract: تركز هذه الدراسة على مفاهيم (ماء الوجه)، (استراتيجيات التهذيب) و(التهذيب) حسب نظرية الكلام المهذب لبراون ولفنسون (1978، 1987). يستكشف الباحث درجة التهذيب الموجودة في الحوار القصصي في رواية وليام غولدنج المعروفة باسم (امير الذباب). تركز الدراسة على تصنيف استراتيجيات التهذيب وتحليلها عند نطق الافعال الكلامية المهددة لماء الوجه وذلك في الحوار القصصي للشخصيات الرئيسة الثلاث في الرواية لاستكشاف قابلية تطبيق هذه النظرية على النصوص الادبية والخروج بتاويلات جديدة للرواية. تسلط الدراسة الضوء ايضا على العلاقة بين علم الاسلوبيات والتداولية واستخدامها في تاويل النصوص الادبية وعلى انبثاق ما يعرف بعلم الاسلوبيات التداولية المتخصص بهذا المجال. كما تشير ببعض الاسهاب الى نظرية الفعل الكلامي وظاهرة الحديث المهذب.يتناول الجزء الرابع من الدراسة الجانب العملي حيث ينقسم الى اربع وحدات، تحمل الثلاث الاولى منها اسماء ابطال الرواية لانها تنطوي على تحليل الفاظ كل منهم على حده ودراسة استراتيجيات الحديث المهذب والاستراتيجيات الفرعية لها التي وظفها في حواره مع ابطال الرواية الاخرين. وخصصت الوحدة الرابعة لمناقشة النتائج، ناهيك عن مناقشة فرضيتي الدراسة واثبات صحتهما. وبلغ عدد الالفاظ التي جرى تحليلها 883 لفظة لابطال الرواية الثلاثة.بينما سلط الجزء الخامس منها الضوء على ما تمخضت عنه هذه الدراسة من استنتاجات.تنتهي الدراسة بقائمة المراجع التي اعتمدت عليها هذه الرسالة. | This study examines the notions of face, facework and politeness according to Brown & Levinson’s (1978, 1987) Politeness theory. The study explores politeness as presented in the fictional dialogue of Golding’s novel “Lord of the Flies”. The novel was first published in 1954. It dealt with complex issues of morality and philosophy done in the manner of boys' adventure story."Lord of the flies" is a novel about a group of English schoolboys who have been evacuated by a plane from the perils of nuclear war. The boys are faced with the problem of survival on the tropical island while they attempt to attract the attention of passing ships and planes. A rivalry develops between two ideologies; one aimed at being rescued and the other aimed at turning into savagery and blood - shed. The conflict reaches its climax in killing the sow, and more brutal, in killing their friends (human beings) : Simon and Piggy. Just before the actual rescue at the end of the novel, the boys (savages) are hunting down Ralph who still has the courage and resistance to remember what the rest are determined to forget (Coles, 1982 : 9). William Golding creates the novel out of an understanding of juvenile psychology. The best way to describe the theme of this novel is through Golding's words himself imparted by A. N. Jeffares (2002 : xi);Man is a fallen being. He is gripped by original sin. His nature is sinful and his state is perilous... I am a son, brother and father. I have lived for many years with small boys, and understand and know them with awful precision. I decided to take the literary convention of boys on an island only make them real boys instead of paper cutouts with no life in them and try to show how the shape of the society they evolved would be conditioned by their diseased, their fallen nature.The research falls into two parts; theoretical and practical. The theoretical side is devoted, in part of it, to clarify the relation between stylistics and pragmatics with a focus on the fictional dialogue. On the other part, the theoretical background explains the notions of face, facework and politeness along with Brown & Levinson's Politeness theory. The steps of the scholar Susanne E. Hoebe in her paper entitled "Predicting politeness strategies in English conversation" (2001) in which she determines the variables of Brown & Levinson’s equation, would be followed to identify, classify and analyze the politeness strategies for doing face threatening acts, henceforth (FTAs), in the fictional dialogue amongst the three main characters in the novel. The study will examine every single utterance produced by the three influential characters during their dialogues to discover if Brown & Levinson’s Politeness theory is applicable to the fictional dialogue in literary works and to come out with new interpretations to the novel through the exploration of the features of the characters extracted from their utterances.The analysis would be character - based. So, if we take one character, let us say; Ralph’, all his utterances in his dialogues with Piggy would be analyzed separately from those with Jack, for us to be able to know the politeness strategies used by each of them, to grasp the nature of the relationship between each character and the other and to determine the main variables of Brown & Levinson’s equation in their politeness theory. This is Brown & Levinson's equation : Wx= D (S, H) + P (H, S) + Rx(W) stands for Weightiness and (x) for the face threatening act; so (Wx) means the weightiness of the face threatening act or politeness. (D) stands for Distance; (P) for Power; (R) for Ranking of imposition; (Rx) for ranking of imposition of the face threatening act; (S) for speaker and (H) for hearer (Brown & Levinson, 1987 : 76).

التحقيق في العلاقة بين الجنس واستيعاب القراءة على مستوى الكلية == Investigating the Relationship between Gender and Reading Comprehension at College Level

Author name: محسن رميلي عبد الكاظم حسون
Supervisor name: علاء حسين عودة
General topic: Foreign Languages
Specific topic: English - Language
Degree: Master
University: University Of Basrah - College Of Education For Human Sciences - Department Of English Language
Language: English
University location: Basrah
First pages:
Abstract: هذه الدراسة تختص بالتحقيق في العلاقة بين عامل الجنس واربعة مستويات من الاستيعاب ( الحرفي والاستنتاجي والنقدي والتقييمي ) على مستوى الكليه . الدراسة تتكون من خمسة فصول والمشاركون في اختبار الدراسة هم 154 طالبا (ذكورا واناثا ) ،واختبار الدراسة تطلب من المشاركين الاجابة على عشرين سؤالا عن القطعة الانشائية للاختبار . تحليل البيانات تم باستعمال برنامج (اس بي اس اس ) وعلى وفق معادله اختبار (تي) واختبار مربع( كاي). الفصل الاول من الدراسة يتضمن المقدمة حول هذه الدراسة، حيث هذا الفصل يقدم لنا مشكلة الدراسة وفرضياتها واهدافها ومحدداتها اما الفصل الثاني فانة يقدم لنا موضوع الاختلافات الفردية بين المتعلمين للغة وهي تمثل مجموعة من العوامل التي توثر في تعلم اللغة بصورة عامة وفي مهارة القراءة بصوره خاصه وفي نهاية هذه القائمة من الاختلافات الفردية يكون التركيز في هذا الفصل اكثر على عامل الجنس بوصفة واحد من هذه الاختلافات بين المتعلمين وهو محط تركيز هذه الدراسة في الاساس. اما الفصل الثالث يقدم لنا فكرة عن استيعاب القراءة واهميتها وكذلك يبين لنا انواع استراتيجيات القراءة بالاضافة الى توضيح المستويات الاستيعاب الاربعة (على وفق نظرية باريت )،واخيرا هذا الفصل ينتهي بتوضيح مجموعة من العوامل المؤثرة في مهارة القراءة. اما الفصل الرابع يقدم لنا منهجية اختبار الدراسة وطريقة تحليل البيانات التي حصلنا عليها من الاختبار اما الفصل الخامس وهو الفصل الاخير فانه يقدم لنا نتائج الدراسة والتوصيات حيث تظهر لنا نتائج الدراسة انه ليس هنالك اختلاف هام احصائيا في اداء الاستيعاب بين الذكور والاناث ما عدا المستوى الاستنتاجي في المرحلة الثالثة من قسم اللغة الانكليزية الدراسة تقترح بان الدراسات المستقبلية يجب ان تركز اكثر على دراسة العلاقة بين الجنس واستيعاب القراءة لكن مع عينة اكبر وفي اكثر من سياق بالاضافة الى استعمال طرائق مختلفة في اداء اختبار الاستيعاب. | The present study is an investigation about the relationship between variable gender and four levels of reading comprehension achievement at college level. The participants are 154 second and third - year students (males and females). The participants have to answer twenty open - ended questions about one - page long passage. Data analysis is done by SPSS software according to t - test formula and Chi Square Test. Chapter one presents an introduction to the study. It is a call for the reader to look at the problem of deciding the relationship between gender and reading comprehension as well as the nature of this relationship, especially when reading comprehension treated as consisting of several sub levels instead of considering it as a unified ability. This chapter states clearly the hypotheses, the aims of the study, limits, and an outline of the study. Chapter two deals with the subject of learners’ differences in which we lists the individual differences that could affect reading comprehension and gives general explanation for each individual difference in general and the variable gender in more detail. It ends with a section devoted to explain the relationship between gender and learning in general, learning L2, and reading comprehension in particular. The end of this chapter contains some of the previous studies about the relationship between gender and reading comprehension. Chapter three introduces the meaning of reading comprehension, the importance of reading comprehension, and then lists comprehension strategies. This chapter is also devoted shed light on reading comprehension levels in which each level is defined by different researchers. Then the chapter ends with explaining the factors that affect reading comprehension as represented by the reader, text, activity, and context variables of reading. Chapter four presents the methodology of the study, Data analysis of each level result according to T - test analysis and Chi Square analysis. Chapter five also presents conclusions and recommendations of the study. It shows then what the study has come up with. The result of the study comes up with the findings that there is no significant difference in reading comprehension achievement between males and females according to the context of the study except for the critical level for the second year and inferential level for third year. The study suggests the need for future studies about the relationship between gender and reading comprehension but with larger samples and wider context (more than one context) as well as different methodology, especially different test forms.

تطور الاداء في المفردات النحوية للمتعلمين العراقيين للغة الانكليزية لغة اجنبية في الجوانب النحوية لمنهاج Iraq Opportunities : دراسة مقطعية == IRAQI EFL LEARNERS' DEVELOPMENTAL PERFORMANCE IN THE GRAMMATICAL COMPONENTS OF IRAQ OPPORTUNITIES : A CROSS - SECTIONAL STUDY

Author name: لقاء صادق علي
Supervisor name: سراب خليل حميد العزاوي
General topic: Foreign Languages
Specific topic: English - Language
Degree: Master
University: University of Baghdad - College Of Literature
Language: English
University location: Baghdad
First pages:
Abstract: بدا في الاونة الاخيرة اعتبار الطريقة التواصلية لتدريس اللغه الانكليزية كلغة اجنبية او لغه ثانية من اكثر اساليب التدريس فاعلية واوسعها انتشارا. تؤكد احدث طرق التدريس وتقنياته على اهمية استخدام هذه الطريقة في وضع احدث المقررات الدراسية والمواد التعليمية. ان اساليب التدريس والانظمة الرسمية التي تعنى بتدريس اللغة في العراق لا تختلف عما هو سائد في اماكن اخرى من العالم , ذللك بانها بدات باتباع الطريقة التواصلية في تدريس اللغة , التي يعد فيها المتعلم ركيزة مهمة واساسية. وكنتيجة لذلك فقد اخذت الطريقة التواصلية لتدريس اللغة طريقها في العراق , من خلال اعداد مقرر دراسي جديد لتدريس اللغة الانكليزية ''Iraq Opportunities'' .شرعت الدراسة الحالية ببحث هذا الموضوع عن طريق تحديدها للمفردات النحوية لمنهاج "Iraq Opportunities" والقيام بتقييم تجريبي للتطور الحاصل في اداء المتعلمين لهذه المفردات بعد اكمالهم لفصل دراسي منه. ولادراك الهدفين اعلاه, فقد وضعت فرضيتان : 1. ان المكونات النحوية لمنهاج "Iraq Opportunities " مقدمة باسلوب تواصلي .2. ان مثل هذا التقديم يسهم في تطوير الكفاءة النحوية لمتعلمي هذا المنهاج. ولهذا الغرض, وتبعا لاختبار استطلاعي, تم اختيارعينة عشوائية من ثلاثين طالبة لكل من المراحل الثانية والثالثة والرابعة من مدرسة ثانوية دجلة للبنات \ محافظة بغداد ليشكلوا عينة الاختبار النهائي الخاص بالدراسة بالاضافة الى تحديد اختبار ذو فرضين : الاول هو فرض التمييز والثاني يتعلق بالمهارات اللغوية الكتابية. تكونت اساليب جمع المعلومات المستخدمة من اسلوب تمييز الخطا واسلوب تمييز الخطا مع التصحيح, بحيث يكون البحث مقطعيا مستعرضا . ولغرض تحليل النتائج تم استخدام ثلاث وسائل احصائية هي : الاختبار التائي , anova ,chi - sequare حيث ساعدت في عرض وتفسير نتائج الاختباربنسخه الثلاثة وايضا في المقارنة بين فرضي الاختبار. 23تم الاعتماد على كتاب Leech and Svartvik's A Communicative Grammar of English (1994) وBrown's Approach (1987) لتحليل المفردات النحوية وتصنيف الاجابات الخاطئة للعينة, كل بحسب مصدره الممكن على التوالي. تبعا للنتائج, تم التوصل الى استنتاجين رئيسيين قدما بدورهما دليلا واضحا يعزز ويؤكد صحة الفرضية الاولى ويدحض الفرضية الثانية للدراسة, وكما يلي : 1. ان المفردات النحوية للمنهاج مقدمة بحسب الطريقة التواصلية لتدريس اللغة.2. عدم وجود تطور في اداء متعلمي المنهاج فيما يخص جوانبه النحوية. ان تحليل البيانات قد افضى الى نتائج اخرى, من ابرزها : ا) ان الاداء العام للعينة كان جيدا بالرغم من عدم وجود تطورفي ادائهم من مرحلة لاخرى بالنسبة للمفردات النحوية.ب) اظهرت نتائج الاختبار ان القدرة الاستيعابية للعينة افضل بكثير من قدرتهم الخاصة بالمهارات اللغوية الكتابية حيث ان ادائهم في فرض التمييز كان افضل بكثير من ادائهم في فرض المهارات اللغوية الكتابية. ج) ان مصدر ( Intralingual) قد حقق النسبة الاعلى من بين مصادرالاخطاء الثلاثة الاخرى. | Today, communicative language teaching (CLT) is viewed as the most effective and widely used approach in EFL/ESL teaching. The most modern methods and techniques emphasize it in designing language textbooks and teaching materials. In Iraq, the modalities and approaches regarding teaching the foreign language are not different from the current and widely used language teaching approaches elsewhere in following the same approach, with the learner at the centre. As a result, CLT has got its share in the EFL teaching process through the new English language teaching textbooks, namely ''Iraq Opportunities''. However, to exist is something, and to succeed is another. Thus, how far this communicative component has been successful in presenting the grammatical aspects if the language is yet to be seen. The present study undertakes to tackle this topic by identifying the grammatical components of the course of ''Iraq Opportunities'' and empirically exploring and assessing the developmental performance of the learners in these components after going through nearly all the course of their study. To achieve these aims, the following two hypotheses are posited : 1. the grammatical components of the course of Iraq Opportunities are communicatively presented; and that 2. such presentation develops the learners' grammatical competence of this course. In order to investigate the aforementioned hypotheses, following a pilot test, a random sample of thirty students in each of the second, third and fourth grades in Dejla secondary school in Baghdad Governorate areviiiix chosen as subjects for the research, and a two - task test, recognition and production, is designed. The elicitation techniques used are : error recognition and recognition and correction. With these two techniques the research is carried out cross - sectionally. For the analysis of results, relevant statistical techniques, namely, t - test, Anova, and Chi - squared, are used. Leech and Svartvic's ''A Communicative Grammar of English'' (1994) and Brown's model of error analysis (1987) have been followed for the analysis of the grammatical components, and the classification of the subjects' erroneous responses in terms of their possible sources respectively. The analysis has come up with two main conclusions that are found to offer significant statistical evidence validating the first hypothesis and refuting the second one. These are : 1. the grammar in ''Iraq Opportunities'' is communicatively presented. And, that there is2. no significant development in the learners' performance concerning the grammatical aspects of the course. Analysis of the data has yielded other results, some of which are : a) subjects performed well in the test in spite of the fact that they show no significant development in their performance from one grade to another. b) results of the test show that the subjects' receptive knowledge is better than their productive knowledge as they prove to show better performance in the recognition task than their performance in the production one. c) the intralingual source of errors is found to be the highest one among the other three sources.

استقصاء الاشارات السياقية في رواية اللؤلؤة للروائي جون ستاينبك وفق انموذج فيرشورن للاشارات السياقية : دراسة تداولية اسلوبية == Exploring Deixis in John Steinbeck's ''The Pearl'' in Terms of Verschueren's Model : A Pragma - Stylistic Study

Author name: مرتضى علي حسين
Supervisor name: مجيد حميد جاسم | علاء عبد الحسين هاشم
General topic: Foreign Languages
Specific topic: English - Language
Degree: Master
University: University Of Basrah - College Of Education For Human Sciences - Department Of English Language
Language: English
University location: Basrah
First pages:
Abstract: تهدف الدراسة الحالية الى تطبيق انموذج فيسكيرن للاشارات السياقية( Verschueren's modal of Deixis) لدراسة الاعمال الادبية , وكما يعتمد هذا الانموذج على خمسة انواع من الاشارات : الاشارات الشخصية (Personal deixis) والاشارات المكانية (Spatial deixis) والاشارات الزمنية ( (Temporal deixis والاشارات الخطابية (Discourse deixis) والاشارات الاجتماعية ((Social deixis . ان العمل الادبي الذي اختير للتحليل هو رواية اللؤلؤة للروائي جون ستاينبك (John Steinbeck's The Pearl).تتالف الدراسة من سبعة فصول، اثنان منها يمثلان الجانب النظري للرسالة. اما الفصول الاربعة المتبقية فتمثل الجانب العملي الخاص بتحليل النصوص المختارة من العمل الادبي اسلوبيا وفصل للنتائج.يضم الفصل الاول عرضا تمهيديا للرسالة، فيتضمن مقدمة حول الدراسة ومشكلة وفرضيات وحدود وهدف الدراسة وخطواتها الاجرائية. كما يتضمن مقدمة عن العمل الادبي ومؤلفه.تقدم الدراسة في الفصل الثاني خلفية نظرية للاشارات السياقية بشكل عام من رؤى متعددة لمجموعة من اللغويين حول مفهوم الاشارة السياقية وعرض عدد من التعاريف لها. ثم يعرض الفصل مختلف التقسيمات للاشارات بوساطة عدد من اللغويين يليه استعراض بعض الدراسات والتحليلات السابقة التي قام بها باحثون مختلفون باستعمال العناصر الموظفة في الدراسة. في نهاية الفصل تناول الباحث الاشارات السياقية الخمس على وفق انموذج فيسكيرن للاشارات. اما الفصول الثالث والرابع والخامس فقد كرست لتحليل اجزاء الرواية الثلاثة اسلوبيا. اذ تضمن كل فصل شرحا للاشارات وبعض الامثلة التوضيحية عليها من النصوص المتعلقه بحبكة الرواية التي اختيرت للتحليل والدراسة. اما الفصلان الاخيران فقد تضمنا عرض ومناقشة النتائج النهائية لتحليل اجزاء الرواية ومناقشتها في الفصل السادس وبعض الاستنتاجات والاقتراحات للدراسات المستقبلية في الفصل السابع. | This study is a Pragma - Stylistic study based on Verschueren's Model of Deixis which is applied to John Steinbeck's ''The pearl''. The study is composed of seven chapters, the first two chapters represent the theoretical part of the study. The other chapters are the practical part in which the three parts of the novel are analysed with a list of conclusions and suggestions for futher studies at the end of the study. Chapter One presents preliminary remarks, which contains introduction to the study, the problem of the study, the hypotheses of the study, the limitation of the study, the aim of the study, the procedures of the study, and an introduction to John Steinbeck's life and the analysed novel, The Pearl. Chapter two contains a theoretical background about Deixis. It contains information about the Concept of Deixis, Definitions of Deixis, Categories of Deixis. Then, it outlines a number of previous studies on deixis. Lastly, the chapter discusses deixis according to Verschueren's model with clarification of the five types of the model (Personal Deixis, Spatial Deixis, Temporal Deixis, Discourse Deixis and Social Deixis). Chapters Three, Four, and Five are devoted to the analysis of the three parts of the novel stylistically. Each chapter is devoted to analyse part of the novel with a clear and detailed analysis of the five types of Deixis. Chapter Six presents discussion of the results of the analysis of the three parts. Finally, the concluding remarks are provided in chapter seven. Chapter seven also presents some suggestions for further studies.
1 ... 28 29 30 31 32 ... 48