البحث — المستودع الرقمي العراقي

نتائج البحث: 25 من أصل 41

ال عقيل بن ابي طالب ودورهم في التاريخ الاسلامي حتى سنة 61 هـ /680 م Al- Aqeel Bin Abi Talib and The Role in Islam History Till 61 A.H / 680 A.D

اسم المؤلف: حيدر مجيد حسين الخفاجي

اسم المشرف: فاضل كاظم صادق العلي

الموضوع العام: التاريخ

السنة: 2006

الموضوع الدقيق: التاريخ الاسلامي

الدرجة: ماجستير

الجامعة: جامعة القادسية - كلية التربية - قسم التاريخ

اللغة: العربية

مكان الجامعة: القادسية

الصفحات الاولى:

دراسة وبائية طفيلي البوغ الخبيء Cryptosporidium Parvum ومسببات الاسهال في محافظة الديوانية A Study of Epidemiology of Cryptosporidium Parvum and Causes of Diarrhea in Diwania Province

اسم المؤلف: صفاء رسن عبد الله الكعبي

اسم المشرف: خيري عبد الله داود العكيلي

الموضوع العام: علوم الحياة

السنة: 2006

الموضوع الدقيق: الاحياء المجهرية - الطفيليات

الدرجة: ماجستير

الجامعة: جامعة القادسية - كلية التربية - قسم علوم الحياة

اللغة: العربية

مكان الجامعة: القادسية

الصفحات الاولى:

انتشار مرض الملاريا ونواقله في محافظة القادسية Disitrbution of Malaria and it's Transmitter in Al-Qadisiyia Governorate

اسم المؤلف: غيداء عباس جاسم الجبوري

اسم المشرف: خيري عبد الله داود العكيلي جليل كريم ابو الحب

الموضوع العام: علوم الحياة

السنة: 2006

الموضوع الدقيق: الاحياء المجهرية - الطفيليات

الدرجة: دكتوراه

الجامعة: جامعة القادسية - كلية التربية - قسم علوم الحياة

اللغة: العربية

مكان الجامعة: القادسية

الصفحات الاولى:

تقصي استعمال الابدال من قبل متعلمي اللغة الانكليزية العراقيين في المقالة الجدلية INVESTIGATING IRAQI UNIVERSITY EFL LEARNERS' USE OF SUBSTITUTION IN THE ARGUMENTATIVE ESSAY

اسم المؤلف: سحاب صالح فنجان

اسم المشرف: هاشم عبد الله حسين المرادي

الموضوع العام: اللغات الاجنبية

السنة: 2006

الموضوع الدقيق: الانكليزية - اللغة

الدرجة: ماجستير

الجامعة: جامعة القادسية - كلية التربية - قسم اللغة الانكليزية

اللغة: الانكليزية

مكان الجامعة: القادسية

الصفحات الاولى:

المستخلص: هذه الدراسة هي محاولة لتقصي قدرة متعلمي اللغة الانكليزية في استعمال الابدال كوسيلة لاظهار العلاقة القائمة بين عناصر النص المختلفة . الابدال هو استعمال مفردة تشير الى تركيب ورد مسبقا في النص وبالتالي فهو وسيلة ليس لاختصار النص فحسب وانما لتقليل عبء تكرار التراكيب الواضحة فيه . يقع الابدال في ثلاثة انواع : الابدال الاسمي، الابدال الفعلي، وابدال الجملة. تهدف الدراسة الى هدفين : 1. قدرة المتعلمين لاقتراح الضمائر البديلة الصحيحة عن المحذوف من المفردات. هل هم قادرون على استعمال الضمائر البديلة بدلا من تكرار المفردات الاسمية والفعلية والجملة ضمن كتابتهم للمقالة الجدلية؟ 2 . اي نوع من الابدال يستعمل اكثر من غيره وعند اي نوع تحدث الاخطاء بكثرة؟ تستند الدراسة الى فرضيتين : ا. ان متعلمي اللغة الانكليزية لغة اجنبية غير قادرين على استعمال الابدال لجميع انواعه في كتابة النص المقالي وانما استعملوا الابدال الاسمي فقط.ب . توجد فروق في اداء الطلبة لسؤالي الاختبار : الاول والخاص باكمال الفراغات، والثاني بكتابة نص مقالي من النوع الجدلي. قد يرجع اخفاق الطلبة في استعمال الابدال لعدة اسباب منها : قلة المعرفة والتدريب العملي لمفهوم الابدال وخاصيته في تعزيز النص الكلامي والكتابي من حيث اظهار العلاقة والترابط بين عناصر النص، من المفترض ان يكونوا قد حصلوا على بعض مفاهيمه في الفصل الدراسي للقواعد وفي كتابة المقالة. وقد يكون لقلة التدريب الذاتي لاستعمال الضمائر البديلة وخاصة فيما يتعلق بالابدال الفعلي وابدال الجملة. الدراسة تقع في خمسة فصول واربعة ملاحق, وخاتمة | The present study is concerned with investigating the Iraqi undergraduate EFL learners' use of substitution in the argumentative essay. It is conducted according to Halliday's (1985) model of cohesion. Substitution as one of the grammatical cohesive devices proves that it is a suitable form of abbreviation to avoid repetition of redundant expressions by using other items like substitute words. It is of three types : nominal, verbal, and clausal substitution. The study aims at investigating : 1. If the Iraqi university EFL learners are able to use and recover the suitable substitute in place of what has been omitted. Moreover, if they can use substitution in their writing of an essay? 2. Which type of substitution is used more than the others? In which type the failure is most frequently happened? The study puts forward the hypotheses that Iraqi University EFL learners are unable to use all types of substitution in their writing. Only the nominal substitution that they can use. In addition, there is a significant difference in the students' performance between the first and the second questions of the test. This inability may be due to the lack of information, experience, and practical works that the students may have about cohesion in general and about substitution in particular which it is supposed to be taught during the course of grammar and writing composition and essays. The study consists of five chapters, a bibliography, four appendices, and an abstract in Arabic