Share
اثر استراتيجية مكفرلاند في التحصيل والتذوق الادبي في مادة الادب والنصوص لطلاب الصف الرابع الادبي == The Effect of McFarland's Strategy in the Acquisition and the Literary Taste of the Literary Texts Material for the Students in the Fourth Literary Class
Author name:
ضياء حسين هاشم الجنابي
Supervisor name:
ضياء عويد حربي العرنوسي | زينة غني عبد الحسين الخفاجي
General topic:
Educational Sciences
Specific topic:
Methods of Teaching Arabic Language
Degree:
Master
University:
University of Babylon - Faculty Of Basic Education
Language:
Arabic
University location:
Babylon
First pages:
05T3239 - p.pdf
Abstract:
يهدف البحث الحالي تعرف : (اثر استراتيجية مكفرلاند في التحصيل والتذوق الادبي في مادة الادب والنصوص لطلاب الصف الرابع الادبي) ولتحقيق هدف البحث الحالي صاغ الباحث الفرضيتين الصفريتين الاتيتين : - لا يوجد فرق ذو دلالة احصائية عند مستوى(0,05) بين متوسط درجات تحصيل طلاب المجموعة التجريبية الذين يدرسون مادة الادب والنصوص باستراتيجية "مكفرلاند" ومتوسط درجات طلاب المجموعة الضابطة الذين يدرسون المادة نفسها بالطريقة التقليدية. - لا يوجد فرق ذو دلالة احصائية عند مستوى(0,05) بين متوسط درجات التذوق الادبي لطلاب المجموعة التجريبية الذين يدرسون مادة الادب والنصوص باستراتيجية "مكفرلاند" ومتوسط درجات طلاب المجموعة الضابطة الذين يدرسون المادة نفسها بالطريقة التقليدية. اختار الباحث اعدادية ( الجزائر للبنين) عشوائيا, وبالطريقة العشوائية اختار الباحث شعبة(ا) لتمثل المجموعة التجريبية البالغ عدد طلابها(26) طالبا, وشعبة (ب) لتمثل المجموعة الضابطة البالغ عدد طلابها(25) طالبا. كافا الباحث بين طلاب مجموعتي البحث في متغيرات العمر الزمني, والذكاء, والتحصيل الدراسي للاباء والامهات درجات اختبار الفصل الاول في مادة اللغة العربية ودرجات مادة الادب والنصوص في اختبار الفصل الاول للعام الدراسي 2015 - 2016 . حدد الباحث المادة العلمية التي تضمنت(12) موضوعا من كتاب الادب والنصوص المقرر تدريسه لطلاب الصف الرابع الادبي للعام 2015 - 2016. صاغ الباحث الاهداف السلوكية الخاصة بالخطط التدريسية للموضوعات وبلغ عددها النهائي(115)هدفا سلوكية, واعد خططا تدريسية انموذجية لكل موضوع من الموضوعات المحددة للتجربة, ودرس الباحث نفسه, اذ درس طلاب المجموعة التجريبية باستعمال استراتيجية مكفرلاند, والمجموعة الضابطة بالطريقة الاعتيادية, واستمرت التجربة(8) اسابيع, واعد الباحث اختبارا تحصيلا تكون من (4) اسئلة تضمنت(35) فقرة, واختبارا للتذوق الادبي تكون (25) فقرة وبعد ان تم التاكد من صلاحية فقرات الاختبارين طبق الباحث الاداتين على مجموعتي البحث بعد انتهاء مدة التجربة واستعمل الباحث الوسائل الاحصائية الاتية : " الاختبار التائي (t - test) لعينتين مستقلتين ,ومربع كاي(كا2), ومعامل ارتباط بيرسون, ومعادلة معامل الصعوبة والتمييز, ومعادلة فاعلية البدائل المغلوطة". فاظهرت النتائج تفوق طلاب المجموعة التجريبية الذين درسوا مادة الادب والنصوص باستعمال استراتيجية "مكفرلاند" على المجموعة الضابطة ,بفرق دال احصائيا عند مستوى (0,05) .وبناء على نتيجتي البحث ,استنتج الباحث ما ياتي : - - ان ما توصل اليه الباحث في بحثه الحالي من تقدم, يدل على ان استراتيجية "مكفرلاند" ( الدفاع عن وجهات النظر) يمكن الافادة منها في تدريس مادة الادب والنصوص. - ان استراتيجية "مكفرلاند" تزيد من قابلية المتعلمين على دراسة الادب والنصوص لانها تعطي الحرية الكافية للطلاب في التعلم وباشراف المدرس.وبناء على ذلك اوصى الباحث ما ياتي : - - فتح دورات للمدرسين والمدرسات للتدريب على الاستراتيجيات التدريسية الحديثة ومنها استراتيجية "مكفرلاند" (الدفاع عن وجهات النظر).استكمالا للبحث الحالي وتطويرا له يقترح الباحث مقترحات منها : - 1 - اثر استراتيجية "مكفرلاند" في الكتابة الابداعية لطلبة المرحلة الاعدادية في مادة التعبير.2 - اثر استراتيجية "مكفرلاند" في التحصيل الدراسي لطلبة المرحلة المتوسطة في مادة المطالعة والنصوص | The research aims at identifying (The Effect of McFarland's Strategy in the Acquisition and the Literary Taste of the Literary Texts Material for the Students in the Fourth Literary Class). The researcher has adopted the experimental method for it suits the procedures of the research. To achieve the aims of the current research, the researcher has formulated the following two zero hypotheses : - There is no difference with a statistical indication at the level (0.05) between the mean of degrees of the acquisition of the experimental group students who have studied the literary texts material according to McFarland's strategy and the mean of degrees of the control group students who have studied the same material traditionally. - There is no difference with a statistical indication at the level (0.05) between the mean of degrees of the literary taste for the experimental group students who have studied the literary texts material according McFarland's strategy and the mean of degrees of the control groupstudents who have studied the same material traditionally.He chose junior researcher (Algeria Boys) at random, and the way I choose random researcher Division (a) to represent the students of the experimental group number (26 students), and the Division (b) to represent the control group of the number of students (25 students). Rewarded researcher between the two research students in the life of the variables, and intelligence, and academic achievement for parents degrees of separation first test in Arabic language and literature degrees of material and texts in the first chapter test for the academicyear2015 - 2016. Select Dr article which included (12) the subject of a book of literature and texts to be taught fourth - grade students of the literaryCyear2015 - 2016. Coined researcher behavioral objectives of the plans the teaching of subjects and reached the final number is (115) behavioral goals, and has prepared plans for teaching exemplary for each of the topics identified for the experience, and studied the researcher himself, as he studied the experimental group students using Mkvrland strategy, and the control group in the usual way, and continued the experiment (8 ) weeks, the researcher developed a test taken for be (4) questions included (35) items, and a test of taste literary be (25) items and after being sure of the validity of the paragraphs of the two tests researcher tools applied to the two sets of research after the end of the probation period and used a researcher statistical methods following "Altaia test (t - test) for two independent samples, and Chi - square (Ca 2+), and Pearson correlation coefficient, and the equation of difficulty, discrimination coefficient, and the equation of effective alternatives false." Vozart results of the experimental group students who have studied the substance of literature and texts using "Mkvrland" strategy on the control group, statistically significant superiority of D teams at level (0.05). - According to these results, the researcher has concluded the following : - McFarland's strategy (defence of points of view) can be utilized in the teaching of literature and literary texts material. - McFarland's strategy increases the learners' ability to study literature and literary texts because it gives a sufficient freedom for the students to learn under the supervision of the teacher.Accordingly, the researcher has recommended the following : D - To open courses for male and female teachers training them on the modern teaching strategies one of which is McFarland's strategy (defence of points of view).To continue and improve the current study, the researcher suggests the following titles : 1. The effect of McFarland's strategy on the creative writing for the preparatory school students in the material of expression.2. The effect of McFarland's strategy on the scholastic acquisition for the intermediate school students in the material of reading and literary texts
