Share
الدعم الوالدي المدرك للاستقلالية وتنظيم الذات المعرفي لدى المتميزين واقرانهم من غير المتميزين == Perceived Parental Support for Autonomy and Cognitive Self-regulation among Distinguished High School Students and their Average Peers
Author name:
احمد قاسم شاكر العلاق
Supervisor name:
بثينة منصور الحلو
General topic:
Psychology
Specific topic:
Personality and Psychological Health
Degree:
Master
University:
University of Baghdad - College Of Literature - Department Of Psychology
Language:
Arabic
University location:
Baghdad
Key words:
- الدعم الوالدي المدرك للاستقلالية
- تنظيم الذات المعرفي
- دعم الاستقلالية المتصورة
- المتميزين
First pages:
T102743 - p.pdf
Abstract:
ان الدعم الوالدي المدرك للاستقلالية يعني ان الابناء يدركون دور الوالدين بدعم استقلاليتهم لاهميته في الصحة النفسية للابناء، بالمقابل فان التنظيم الذاتي المعرفي رغم انه عملية ليست بالسهلة لكنه ضروري في الانجاز الاكاديمي للابناء ويساعدهم على النمو حتى بحياتهم بشكل عام، ولان الطلبة المتميزين يمثلون فئة مهمة من المراهقين لدورهم في بناء المجتمع، قام الباحث بدراسة مقارنة بينهم وبين اقرانهم من الطلبة العاديين في متغيري البحث وتلخصت مشكلة البحث بالسؤال التالي، هل يوجد فرق دال في الدعم الوالدي المدرك للاستقلالية والتنظيم الذاتي المعرفي بين طلبة الاعدادية من المتميزين واقرانهم من غير المتميزين؟ اما اهداف البحث فكانت: • قياس الدعم الوالدي المدرك للاستقلالية والتنظيم الذاتي المعرفي لدى الطلبة. • معرفة الفروق بين الجنسين في الدعم الوالدي المدرك للاستقلالية والتنظيم الذاتي المعرفي. • معرفة الفرق في الدعم الوالدي المدرك للاستقلالية والتنظيم الذاتي المعرفي بين الطلبة المتميزين واقرانهم العاديين. • معرفة العلاقة الارتباطية بين الدعم الوالدي المدرك للاستقلالية والتنظيم الذاتي المعرفي لدى المتميزين ولدى اقرانهم العاديين كل على حدة. ولتحقيق اهداف البحث قام الباحث ببناء مقياس للدعم الوالدي المدرك للاستقلالية معتمدا على نظرية العزم الذاتي وتبنى مقياس (الموسوي: 2010) للتنظيم الذاتي المعرفي ونموذج زيمرمان في التنظيم الذاتي وبعد تطبيق المقياسين على عينة من طلبة الاعدادية في مديريات الرصافة الثانية والثالثة البالغة (400) موزعة بالتساوي بين المتميزين واقرانهم من الطلبة العاديين واجراء التحليل الاحصائي، كانت النتائج. 1. وجود الدعم الوالدي المدرك للاستقلالية والتنظيم الذاتي المعرفي لدى عينة البحث. 2. عدم وجود فرق دال احصائيا بين الذكور والاناث في الدعم الوالدي المدرك للاستقلالية، ويوجد فرق دال احصائيا بين الذكور والاناث في التنظيم الذاتي المعرفي. 3. وجود فرق دال احصائيا في ونوع المدرسة (متميزين -عاديين) في الدعم الوالدي المدرك للاستقلالية والتنظيم الذاتي المعرفي. 4. وجود علاقة ارتباطية بين متغيري البحث عند التطبيق على الطلبة المتميزين وكذلك على الطلبة العاديين. وقد اوصت الدراسة بالتاكيد على ادارات المدارس في التوعية على اهمية استخدام اساليب داعمة للاستقلالية بالتدريس والابتعاد عن اساليب بالسيطرة النفسية. وادخال المرشدين التربويين في المدارس بدورات لتعليم التنظيم الذاتي المعرفي ليقوم المرشدين بدورهم بتعليم الطلبة على استراتيجيات التنظيم الذاتي المعرفي لتطوير قدراتهم. واقترح البحث القيام بدراسة عن العلاقة بين الدعم الوالدي المدرك بالاستقلالية والشعور بالارتباط.
Full text:
ca358f2032.pdf
