Share
اثر استراتيجية التفكير بالمقلوب في تحصيل مادة الجغرافية وتنمية التفكير الابداعي لدى طالبات الصف الخامس الادبي == The impact of thinking upside down in the collection of geographical material and the development of creative thinking among students of fifth grade literary strategy
Author name:
مريم اياد درويش التميمي
Supervisor name:
محمد حميد مهدي المسعودي | عباس عبيد حمادي
General topic:
Educational Sciences
Specific topic:
Methods of Teaching Social Sciences
Degree:
Master
University:
University of Babylon - Faculty Of Basic Education
Language:
Arabic
University location:
Babylon
First pages:
05T3241 - p.pdf
Abstract:
يهدف البحث التعرف على "اثر استراتيجية التفكير بالمقلوب في تحصيل مادة الجغرافية وتنمية التفكير الابداعي لدى طالبات الصف الخامس الادبي "ولتحقيق ذلك وضعت الباحثة الفرضيتين الصفريتين الاتيتين 1ـ لا يوجد فرق ذو دلالة احصائية عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسط درجات طالبات المجموعة التجريبية اللاتي يدرسن مادة الجغرافية على وفق استراتيجية التفكير بالمقلوب ومتوسط درجات طالبات المجموعة الضابطة اللاتي يدرسن المادة نفسها على وفق الطريقة الاعتيادية في الاختبار التحصيلي.2ــــ لا يوجد فرق ذو دلالة احصائية عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسط درجات طالبات المجموعة التجريبية اللاتي يدرسن مادة الجغرافية على وفق استراتيجية التفكير بالمقلوب ومتوسط درجات طالبات المجموعة الضابطة اللاتي يدرسن المادة نفسها على وفق الطريقة الاعتيادية في اختبار التفكير الابداعي . وقد اعتمدت الباحثة تصميما تجريبيا يقع في حقل التصاميم التجريبية ذات الضبط الجزئي واختبارا نهائيا لمجموعتي البحث احداهما تجريبية ،والاخرى ضابطة .واختارت الباحثة قصديا (اعدادية الخنساء) الواقعة في مركز الحلة ، التابع لمحافظة بابل ، واختارت بطريقة عشوائية شعبة (ا) لتمثل المجموعة التجريبية البالغ عدد طالباتها (25) طالبة وشعبة (ب) لتمثل المجموعة الضابطة البالغ عدد طالباتها ايضا (25) . وكافاة بين طالبات المجموعتين في المتغيرات الاتية ( العمر الزمني للطالبات محسوبا بالشهور ، التحصيل الدراسي للوالدين ، درجات مادة الجغرافية في اختبار نهاية السنة للعام الدراسي (2014ـ2015) ،اختبار التفكير الابداعي القبلي.وصاغت الباحثة (115) هدفا سلوكيا للموضوعات التي ستدرس في اثناء مدة التجربة واعدت خططا يومية لتدريس مجموعتي البحث وعرضت اثنين منها على نخبة من المحكمين والمتخصصين لمعرفة صلاحيتها وملاءمتها لطالبات الصف الخامس الادبي . ولغرض قياس مستوى تحصيل الطالبات اعدت الباحثة اختبارا تحصيليا بعديا مؤلفا من (50) فقرة اختبارية (40) فقرة منها اختيار من متعدد و(10) فقرات من نوع الاختبار المقالي ،وتم تطبيق الاختبار في يوم الخميس7/ 1/ 2016 .وفيما يخص تنمية التفكير الابداعي اعتمدت اختبار السيد خير الله الجاهز لقياس قدرة التفكير الابداعي ، وتم تطبيق الاختبار قبل البدء بالتجربة في يوم الاحد 11/10/2015 وبعد انتهاء التجربة في يوم الاحد 10/ 1/ 2016.كما استعملت الباحثة الوسائل الاحصائية الاتية : الاختبار التائي لعينتين مستقلتين ، ومربع كاي (كا2) ، ومعامل ارتباط بيرسون ، ومعامل سبيرمان ، ومعادلة معامل الصعوبة والتمييز ، ومعادلة فعالية البدائل الخاطئة ، وبعد تحليل النتائج احصائيا توصلت الدراسة الى النتائج الاتية : 1. وجود فرق ذي دلالة احصائية عند مستوى (0,05) بين متوسط درجات طالبات المجموعة التجريبية ومتوسط درجات طالبات المجموعة الضابطة في اختبار التحصيل البعدي لصالح المجموعة التجريبية.2. وجود فرق ذي دلالة احصائية عند مستوى (0,05) بين متوسط درجات طالبات المجموعة التجريبية ومتوسط درجات طالبات المجموعة الضابطة في اختبار التفكير الابداعي البعدي لصالح المجموعة التجريبية.وفي ضوء ذلك استنتجت ما ياتي : 1ــ ان طالبات الصف الخامس يكونن اكثر تفاعلا مع المادة الدراسية لكون هذه الاستراتيجية من الاستراتيجيات الحديثة التي تفسح المجال لابداء ارائهن بحرية.2ـ جاءت هذه الاستراتيجية مطابقة بما اوصت به معظم الدراسات التربوية وعلم النفس في تاكيدها على ضرورة اشراك الطالبات في الدرس.كما خرجت الباحثة توصيات عدة منها : 1ــ ضرورة التاكيد على اهمية استعمال مدرسات ومدرسين مادة الجغرافية لاستراتيجية التفكير بالمقلوب في تدريس مادة الجغرافية ، لما في ذلك من اثر ايجابي في استثارة تفكير الطالبات، والابتعاد عن الاساليب التقليدية في التدريس.2ـ ضرورة اشراك مدرسات ومدرسي مادة الجغرافية في دورات تطــــويرية حول كيفية اعداد هذه الاستراتيجية وتطبيقاتها.وفي ضوء نتائج البحث خرجت الباحثة بمقترحات عدة منها : ـــ 1 - اجراء دراسة مماثلة للدراسة الحالية في مراحل دراسية اخر. 2 - اجراء دراسة مماثلة للدراسة الحالية للتعرف على اثر استراتيجية التفكير بالمقلوب في متغيرات تابعة اخر ، كالاتجاه او الميل نحو المادة. | The research aims to identify the "impact thinking upside down in the collection of geographical material and the development of creative thinking among students of fifth grade literary strategy." To achieve this, the researcher has developed the following two hypotheses Elsafreeten 1_ no difference statistically significant at the level (0.05) between the average scores of the experimental group students who are studying geography material according thinking upside down and the average score of the control group students who are studying the same article on according to the usual way in the achievement test strategy. 2_ There is no difference statistically significant at the level (0.05) between the average scores of the experimental group students who are studying geography material according thinking upside down and the average score of the control group students who are studying the same material according to ordinary method to test creative thinking strategy. The researcher has adopted an experimental design is located in the part - tuning the experimental field designs and the final test of the two sets of empirical research, one, and the other officer. And it chose a researcher Qsidia (junior Khansa) located in Hilla, center, of the province of Babylon, and chose at random Division (a) to represent the experimental group's number of her students (25 students) and Division (b) to represent the control group of the number of her students as well (25).And rewarded students between the two groups in the following variables (chronological age of the students measured in months, educational attainment of the parents, grades geographical substance in the test end of the year for the academic year (20,142,015), test creative thinking tribal. And drafted a researcher (115) behaviorally target of the topics that will be examined during the probation period and prepared daily plans for the teaching of the two sets of research and offered two of them on the selection of arbitrators and professionals to learn their validity and relevance for students fifth grade literary. For the purpose of measuring the level of achievement of students prepared a researcher Uday achievement test consisted of (50) checksums paragraph 40 items, including multiple - choice and 10 paragraphs of the test pans type, has been testing the application on Thursday, 07/01/2016. With regard to the development of creative thinking adopted test Mr. Khairallah ready to measure the ability of creative thinking, has been testing the application before starting the experiment on Sunday, 10/11/2015, and after the end of the experiment on Sunday, 10/01/2016. The researcher used the following statistical methods : Altaia test for two independent samples, and Chi - square (Ca 2+), and Pearson correlation coefficient, and Spearman coefficient, and the equation of difficulty, discrimination coefficient, and the effectiveness of the equation wrong alternatives, and after analyzing the results statistically The study found the following results : 1. there is no difference statistically significant at the level (0.05) between the average level students the experimental group and the average score of the control group students in achievement test posttest for the experimental group. 2. there is no difference statistically significant at the level (0.05) between the average level students the experimental group and the average level students in the control group tested creative thinking posttest for the experimental group. In light of this, it concluded the following : 1_ The fifth grade students There will be among more interactive with the subject matter of the fact that this strategy of modern strategies that give way to express their opinions freely.2_ This strategy came two matching as recommended by most educational studies and psychology in its emphasis on the need to involve the students in the lesson. The researcher also emerged a number of recommendations including : 1_ One need to emphasize the importance of the use of teachers and teachers geographical material for strategic thinking upside down in the teaching of geography material, because of the positive impact in raising the students thinking, moving away from traditional methods of teaching. 2_ need to involve teachers and teachers of geography in the material development courses on how to set the strategy and applications. In light of the results came out the researcher several proposals, including : 1. conducting a similar study of the current study in the last stages of the study. 2. conducting a similar study of the current study to identify the impact of thinking upside down in a last variables strategy, Kalatjah or inclination towards art.
