Share
اثر استراتيجيه سوم SWOM في تحصيل طالبات الصف الثاني المتوسط في مادة الاحياء ومهارات التفكير ما وراء المعرفة == The Effect of strategy of Swom in the achievement of second grade students in the medium of biology and thinking skills beyond their knowledge
Author name:
مروة عامر دخيل خليل
Supervisor name:
غادة شريف عبد الحمزة الشيخ | اسامة عبد الكاظم مهدي العجيلي
General topic:
Educational Sciences
Specific topic:
Methods of Teaching General Sciences
Degree:
Master
University:
University of Babylon - Faculty Of Basic Education
Language:
Arabic
University location:
Babylon
First pages:
05T3260 - p.pdf
Abstract:
هدف البحث الى التعرف الى اثر استراتيجية سوم SWOM في تحصيل طالبات الصف الثاني المتوسط في مادة الاحياء ومهارات التفكير ما وراء المعرفة لديهن. ولغرض التحقق من هدف البحث تم صوغ الفرضيتين الصفريتين الاتيتين : - 1 - لا يوجد فرق ذو دلالة احصائية عند مستوى (0,05) بين متوسط درجات طالبات المجموعة التجريبية اللائي درسن على وفق استراتيجية سوم (( SWOM ومتوسط درجات طالبات المجموعة الضابطة اللائي درسن على وفق الطريقة الاعتيادية في الاختبار التحصيلي في مادة علم الاحياء.2 - لا يوجد فرق ذو دلالة احصائية عند مستوى (0,05) بين متوسط درجات طالبات المجموعة التجريبية اللائي درسن على وفق استراتيجية سوم SWOM ومتوسط درجات طالبات المجموعة الضابطة اللائي درسن على وفق الطريقة الاعتيادية في مقياس مهارات ما وراء المعرفة . وللتحقق من صحة هاتين الفرضيتين الصفريتين اجرت الباحثة تجربة استغرقت فصلا دراسيا كاملا, اذ تم اعتماد الاجراءات الاتية : - اختير المنهج التجريبي ذو الضبط الجزئي لمجموعتين متكافئتين ومن ذوات الاختبار البعدي للتحصيل ، ومهارات ما وراء المعرفة, وبلغت عينة البحث (60) طالبة للمجموعتين وبواقع (30) طالبة لكل مجموعة. وكوفئت طالبات مجموعتا البحث في متغيرات (العمر الزمني وتحصيل الوالدين واختبار الذكاء وتحصيل الطلاب في مادة علم الاحياء للفصل الاول, ومقياس مهارات ماوراء المعرفة القبلي) فضلا عن ضبط المتغيرات الدخيلة الاخرى, حددت المادة العلمية والاهداف السلوكية, واعدت الخطط التدريسية لمجموعتي البحث وبلغ عددها (16) خطة لكل مجموعة. اعدت الباحثة الاختبار التحصيلي في مادة الاحياء, تكون من (40) فقرة من نوع الاختيار من متعدد، وتم التحقق من الصدق الظاهري وصدق المحتوى بعد عرضه على مجموعة من المحكمين وطبق على عينتين استطلاعيتين من غير عينة البحث, فضلا عن ذلك تم بناء مقياس مهارات ما وراء المعرفة الذي تكون من (40) فقرة وقد تاكدت الباحثة من صدقه الظاهري بعرضه على المحكمين، ثم طبق على عينتين استطلاعيتين لغرض استخراج الخصائص السايكومترية.وتم تطبيق تجربة البحث في الفصل الدراسي الثاني من السنة الدراسية (2016 - 2017), وبعد انتهاء التجربة طبق الاختبار التحصيلي على طالبات مجموعتي البحث معا. ومن ثم طبق مقياس مهارات ما وراء المعرفة, ثم صححت اجابات الطالبات وتمت معالجتها احصائيا باستعمال الاختبار التائي (t - test) لعينتين مستقلتين وتم التوصل الى النتائج الاتية : 1 - وجود فرق دال احصائيا عند مستوى (0,05) بين المجموعتين التجريبية والضابطة في الاختبار التحصيلي في مادة الاحياء ولصالح المجموعة التجريبية.2 - وجود فرق دال احصائيا عند مستوى (0,05) بين المجموعتين التجريبية والضابطة في مقياس مهارات ما وراء المعرفة ولصالح المجموعة التجريبية. ومن هذه النتائج استنتجت الباحثة ان لاستراتيجية سوم SWOM اثرا دالا احصائيا في تحصيل الطالبات ومهارات ما وراء المعرفة لديهم، وفي ضوء ذلك وضعت الباحثة عددا من التوصيات والمقترحات المتعلقة بنتائج البحث | The research aims to find out the effectiveness of strategic Cognitive swom in the achievement of Biology and the skills beyond knowledge of the second intermedeat .To be sure of achieving the objective of this research was the formulation of the following hypotheses : 1 - There is no significant difference statistically at the level of (0.05) between the mean scores of experimental group which they are studied by strategies depending on swom and a mean of achievement control group students which they are studied according to traditional strategy of achievement test of Biology . 2 - There is no difference statistically significant at the level of (0.05) among the mean scores of swom strategies and the mean of scores of skills beyond post knowledge of control group students according to normal method of skills beyond post knowledge. To find out the results of research, some measures are applied as following : Experimental method selected of equivalent groups of post experimental test of achievement for skill beyond the knowledge to learn biology subject. it was pointed research sample of (60) students for both groups,(30) students for each groups .The two groups are awarded by the following alternatives : (timing age by months,collecting parents, Intelligence, Former achievement of biology in the half year , previous information test of biology).As well as the two groups synthesis set of strategies consistent . In addition to preparing a test of the behavioral achievement of (16) plan for each group. After that there will be a cognitive achievement test of biology subject which consist of (40) item and have led verify the honesty and sincerity of virtual content on the subject after a group of experts, it was conducted on samples. from research samples as well as it has been adoption of a measure skills beyond the knowledge of which consisted of (40) paragraph was sure of his sincerity virtual submitting it to the experts and specialists, and then tested on two samples and then applied the measure of skills beyond the knowledge, then corrected the students' answers were processed statistically using a test t - (t - test) for two independent samples is equal was reached the following results : 1 - "There is significant difference statistically at the level of (0.05) for interest of experimental group who studied according to strategy of swom on control group who studied according to traditional method in achievement, so the first hypothesis of research was refused. 2 - There is significant difference statistically at the level of (0.05) for interest of experimental group who studied according to strategy of swom on control group who studied according to traditional method without strategies , in skills beyond post knowledge so the second hypothesis of research was refused. In the light of what mentioned above, researcher concluded that the depending on strategies of swom have a great and positive activity in achievement and developing the direction towards skills beyond knowledge so the researcher find out number of recommendations and suggestions associated with the research result
